第一篇：《健康生活每一天》教學(xué)反思

《健康生活每一天》教學(xué)反思 每一次的教學(xué)實踐，都讓我有新的收獲，對新課程理念有進一步認識，教育教學(xué)觀念得到進一步轉(zhuǎn)變。這次生本教學(xué)實踐，我在進一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握好教材的基本特點的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，設(shè)計適合學(xué)生年齡特點的教學(xué)活動，使學(xué)生在教學(xué)活動中獲得體驗，從而健康、安全的成長，我有以下體會：

一、讓學(xué)生充分參與活動，在實踐活動中獲得體驗

課前布置學(xué)生收集、畫出安全標(biāo)志，讓學(xué)生在收集、畫的過程中，就懂得了一定的安全知識。讓學(xué)生向家長、朋友了解，既培養(yǎng)了學(xué)生的與人交際能力，又使學(xué)生明白，懂得安全、明白道理的途徑很多，從而培養(yǎng)了學(xué)生用眼觀察生活，動口、動手了解生活，動腦思考生活的能力。在課堂上，讓學(xué)生自己繪制常見的安全標(biāo)志，有完成課前布置的同學(xué)就能夠津津樂道，說出畫出很多常見的安全標(biāo)志，有些連老師都沒見過的，而且在老師展示的考考你問題當(dāng)中，差不多全部的安全標(biāo)志都認識，而且還能講出安全標(biāo)志的意思，真了不起。

二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在演中解決生活問題

開課利用天氣情況和學(xué)生在日常生活中常遇到的一些事，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生演示，讓學(xué)生在演示中發(fā)現(xiàn)問題，從而想出辦法解決問題。教師不受教案框死，靈活、機智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險，要學(xué)會遠離危險，減少危險的發(fā)生。在教學(xué)活動過程中，所選取的生活情景，貼近學(xué)生生活，切入實際，因此學(xué)生表演起來大膽、無拘束感，既有師生的互動，又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動，課堂氣氛活躍，教師也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等的教學(xué)氛圍。生1：“老師，鐘浩今天心情不高興，也是不健康嗎？”生2：“這個是不健康，是心理不健康。”看，我們的學(xué)生說的多好啊，老師及時引導(dǎo)，“在我們的生活中，還有那些心理不健康的表現(xiàn)呢？”生：亂發(fā)脾氣；和別人打架、吵架；罵人；令爸爸媽媽不高興；沒有完成作業(yè)；媽媽沒有給我買玩具；老師沒收上課玩玩具的同學(xué)??一下子，孩子們的思維打開了，除了心理不健康，還說到行為不健康；身體不健康；文明禮貌不健康??課堂色彩斑斕，師生碰撞出很多智慧的火花。

三、課外延伸，充分發(fā)揮學(xué)生主體，創(chuàng)造智慧火花

教學(xué)的最后，教學(xué)生制作精美小卡片，讓學(xué)生把了解到的安全知識和遇到危險時自救、求助的一些常識，寫在卡片上，送給親人、朋友，把愛心撒向親人、朋友，教會學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活、熱愛生活。在以前教學(xué)過程中，也讓學(xué)生做過類似的貼圖，但效果不好。于是我就在本次活動中給學(xué)生降低了難度。少發(fā)了幾種不干膠材料。我覺得學(xué)生在制作過程中總把貼畫撕壞了，就親自動手幫他們剪了下來，制作了基本的框架。結(jié)果學(xué)生本次的制作活動完成的很快。開始我還覺得很高興，認為是在老師的幫助下，學(xué)生才能完成的如此出色。后來經(jīng)過反思教學(xué)及觀看繪制效果，我才發(fā)現(xiàn)是自己錯了，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。經(jīng)過調(diào)整，在其它班級上課時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自由創(chuàng)造，大膽的放手讓他們獨立完成。學(xué)生想象力豐富，思維無拘無束，這樣一來，孩子們來說又增加了一次思維馳騁的空間，我把它們的優(yōu)秀作品進行了布置，給同學(xué)展示，學(xué)生興致很高。

這樣讓我想起一句話，適時的放手，會讓風(fēng)箏飛得更高。

第二篇：健康生活每一天教案

教學(xué)內(nèi)容：

《健康生活每一天》教案 “1”和“0”的啟示

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)： 了解吸煙、酗酒等不良生活習(xí)慣的危害；懂得健康的重要性。

2.能力目標(biāo);具備抵制不健康生活方式的能力。3.情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注健康，珍愛生命的情感。

4.行為目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生拒絕不良生活方式的行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

5.過程與方法： 通過具體案例讓學(xué)生深刻認識到吸煙、酗酒等不良習(xí)慣的危害；在“財富”“智慧”“健康”“友誼”“知識”排列順序的活動中，全班參與，讓學(xué)生深刻理解健康的重要性。

教學(xué)重難點

1.了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機等不良生活習(xí)慣的危害；懂得健康的重要性。

2.拒絕不良的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入。

1.出示課題（同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)“1”和“0”啟示，1和0都是我們學(xué)習(xí)和生活常見的數(shù)字，他們又能給我們什么啟示呢？你們想知道嗎 ？老師也想知道，那么在本節(jié)開始之前，老師給大家講一個故事）2.講《阿凡提》故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。大家知道阿凡提嗎？對！他很聰明有智慧，有一天，國王問了他一個問題：“阿凡提，如果讓你選擇，金錢和智慧你會選哪一個？”“我選金錢?！眹跻宦牴笮Γ骸鞍⒎蔡嵫桨⒎蔡幔瑳]想到你這么有智慧，卻也是大俗人一個呀?！卑⒎蔡崧牶鬀]反駁就問國王：“你會選擇哪一個呢？”“我當(dāng)然選智慧了?！卑⒎蔡嵴f：“我也是這么想的，通常人們只會選自己沒有的東西，我有智慧但沒錢，你有錢但你不聰明，所以你選擇智慧?！卑⒎蔡崧斆靼桑俊?2.現(xiàn)在老師給大家五種事物分別是：財富、智慧、健康、友誼、知識，我們討論一下：這組代表人生價值的詞匯，該怎樣排列他們的順序呢？想一想，把誰放在“1”的數(shù)位上更合適？(匯報時要說出，要說出為什么健康在排第一）

3.學(xué)生代表發(fā)言，老師小結(jié)：如果健康是“0”，那么智慧就不能表現(xiàn)出來，知識無法利用，財富變成廢物······而如果健康是“1”，則這個數(shù)字可以無限延伸，為人生的價值增添更多的可能性。

二、不良生活習(xí)慣和生活方式。

怎樣才能保持身體健康呢？第一個答案就是：拒接不良生活習(xí)慣。

1.讓學(xué)生說看課本15頁內(nèi)容。讓學(xué)生看課本上介紹的不良的生活習(xí)慣和生活方式。

（1.學(xué)生說明多看電視的危害性。學(xué)生每天看電視的時間不易超過兩小時，看電視時間過長不僅對眼睛有壞處，新西蘭一項研究表明，而兒童時多看電視，26歲以后，其體重、膽固醇回避年輕時看電視少者高，心血管也送醫(yī)產(chǎn)生疾病。2.上網(wǎng)的危害。3.煙酒的危害（學(xué)生表演）學(xué)生看課本煙和酒的對話。引導(dǎo)學(xué)生認識到煙和酒的危害性）

2.讓學(xué)生說在生活中還有那些不良的生活習(xí)慣和存在的危害。

（①不健康飲食：20%的青少年不喝牛奶或豆?jié){，4%的人不吃早餐，27%的人經(jīng)常吃甜點心，13%的人經(jīng)常大量喝飲料，43%的人每周吃燒烤、1～2次。②睡眠不足：小學(xué)生平均每天睡眠時間不足10小時的比例為67%，③體力活動不足66%的青少年平均每天參加體育鍛煉時間不足1小時。）

4.誰知道健康的生活方式有哪些呢？（生自由發(fā)言后，教師出示課件：健康生活的八少八多：少肉多菜、少鹽多醋、少衣多浴、少糖多果、少食多嚼、少車多步、少郁多眠、少憤多笑）

5.有時候，我們明明知道自己的生活方式有害健康，卻沒有勇氣和毅力改變，怎么辦？

據(jù)健康專家介紹：“一種言行堅持37次就會養(yǎng)成一種習(xí)慣”。把好的習(xí)慣堅持下來，很有利于我們健康成長。如果天天這樣，年年這樣，我們的生活就會充滿快樂，充滿陽光，從而健康一生！

6.心理健康（不僅要身體健康，心理也要健康）

(1)尋找樂趣。我們要保持兒童天真爛漫的個性，對各種活動都傾注熱情，積極參與，享受生活的樂趣。培養(yǎng)自己廣泛而穩(wěn)定的興趣，從中獲得快樂。

(2)自信。我們看到自己的優(yōu)點和長處，學(xué)會悅納自己、欣賞自己、肯定自己，做到不自卑、不自憐、不自責(zé)。

(3)多與人交流。多與家長、教師和好朋友交流，可以增長知識，受到啟迪，增進友誼，能給自己帶來意外的收獲和快樂。

三、師生同唱《健康歌》

既然我們都知道了在“財富、智慧、健康、友誼、知識，”中，健康是排在第一位的，那么心動不如行動，我請大家和我一起活動一下，一首《健康歌》送給你們，現(xiàn)在全體起立，大家可以隨著音樂的節(jié)拍一起舞動。

四、師小結(jié)： 只要你把每天的健康生活方式堅持下去，你一定會健康的。老師真心希望同學(xué)們天天健康，天天快樂！

五、作業(yè)布置：制定健康計劃，既然運動有益于我們的健康，下課以后請同學(xué)們制定一個健康計劃，每位同學(xué)根據(jù)自己的具體情況制定健康計劃?？梢詮木怙嬍?、堅持鍛煉、生活有規(guī)律等方面入手。可以讓爸爸媽媽做自己的監(jiān)督人。

六、板書設(shè)計

“1”和“0”的啟示 1：健康

0：智慧、知識·· 拒絕不良的生活習(xí)慣

第三篇：保持市容環(huán)境衛(wèi)生 健康生活每一天

保持市容環(huán)境衛(wèi)生 健康生活每一天

每到清晨，各式各樣的粿面檔、腸粉檔就開始忙碌起來，一直到深夜。這些“地道”的美食攤檔讓汕頭市民的生活變得方便快捷。特別是夜色下，煙霧迷繞的檔口既豐富了城市，也為市民提供了大快朵頤的好去處。但是，由此衍生出來的種種問題卻讓鮀城形象大打折扣。

首先是環(huán)境問題，不少路邊攤的條件十分簡陋，幾口大鍋，幾張桌子隨意擺放。外面是車水馬龍、塵土飛揚，里面是殘羹、垃圾遍地。路旁有很多商販在路兩側(cè)擺攤占道經(jīng)營，每天清晨，攤販們發(fā)出的喧鬧聲實在令人難以忍受，嚴重影響了市民的生活和出行。每天上班的市民、送孩子上下學(xué)的家長都需要繞遠道而行，電動車過不去，轎車則更不用說了，這也是最容易發(fā)生交通事故的導(dǎo)火索。另外，滿大街都是飛舞著的塑料袋和被丟棄在地上的爛菜葉和垃圾，十分影響居民的生活質(zhì)量。特別是夏天，到處都是垃圾，這勢必會成為蚊蠅的聚集地，滋生各種病菌。

其次是衛(wèi)生問題，有些店根本沒有服務(wù)員，都是市民自己從老板手里接過碗筷，隨便找個桌子坐下。沒地方坐的時候，老板會拿來抹布把桌子擦一下，然后將垃圾隨便扔在地上，繼續(xù)回去“烹飪”美食。而且，這里根本沒有垃圾桶，市民也似乎只能無奈的往地上扔。值得一提的是。那些熟食的攤主們?nèi)际恰俺嗍挚杖?，直接一邊拿食物，一邊收錢，最“奢侈”的去污措施就是在布滿油污的圍裙上蹭幾下。而在幾家板面攤前，“現(xiàn)場作業(yè)”的攤主頻繁地把渾濁的水倒進大鍋里，又把剛剛出鍋的食物裝進一次性泡沫飯盒內(nèi)端給客人。

2月18日，鄭人豪市長在2014年汕頭市政府報告中，明確提出“努力提升汕頭作為區(qū)域中心城市的吸引力和承載力”的任務(wù)要求，是旨在“加快打造區(qū)域中心城市，提高城市宜居宜業(yè)水平是核心”這一目標(biāo)的堅實注腳。這其中，“強化市容環(huán)境秩序綜合治理”是首當(dāng)其沖的重中之重。

長期以來，愛護、關(guān)心汕頭的各界人士，在不同時間、不同場合，不遺余力地向外界推薦汕頭，展現(xiàn)老埠汕頭的歷史內(nèi)涵與現(xiàn)代風(fēng)采。這其中，特別是秀麗風(fēng)景、優(yōu)質(zhì)美食最被欽慕。但因各種歷史及客觀原因，汕頭的餐飲業(yè)始終無法擺脫由低端向高端服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)身的跨越，特別是路邊攤位，就餐環(huán)境惡劣、衛(wèi)生狀況差、亂擺亂放等現(xiàn)象的存在，嚴重制約了汕頭整體市容市貌的提升，成為城市治理的“頑疾”，而有關(guān)單位的不作為，滋長了此風(fēng)氣的蔓延，對內(nèi)破壞了消費慣性的良性提升，對外破壞了汕頭美食的形象。此風(fēng)氣假若積重難返，勢必對未來汕頭旅游業(yè)的發(fā)展形成制絆，會進一步裹脅汕頭經(jīng)濟的良性增長，如今的不作為，將會是一種輕慢與自縛。

作為市民，希望政府有關(guān)部門能夠在“方便”飲食和“衛(wèi)生”之

間尋找到共同結(jié)合點。比如城市管理可借鑒其他城市的經(jīng)驗，順應(yīng)市場需求，在化堵為疏方面進行探索，比如在市區(qū)合理位置設(shè)置愛心臨時攤點疏導(dǎo)點或者統(tǒng)一的美食一條街。而作為商家，應(yīng)該積極配合有關(guān)部門的規(guī)劃整治，把店面和臨街的環(huán)境衛(wèi)生進行整理、整頓，再進一步美化用餐環(huán)境。與此同時，希望各位美食愛好者們共同維護我們城市的衛(wèi)生，在用餐時不隨意亂扔垃圾，甚至拒絕在衛(wèi)生環(huán)境差的商家用餐。只有三方的合力，放下口號和埋怨，才能從根本上改變?nèi)缃袷腥菪l(wèi)生的窘境。

第四篇：第四單元健康生活每一天

品德與社會

第四單元 健康生活每一天

一、教學(xué)內(nèi)容：兒童節(jié)的相關(guān)知識和內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.識與技能：掌握健康的生活方式，遠離不健康的生活方式，能夠遠離危險過一個快樂的有意義的暑假。

2.過程與方法：學(xué)生能夠結(jié)合復(fù)習(xí)提綱、自己根據(jù)課本進行自覺的復(fù)習(xí)、掌握復(fù)習(xí)方法、提高自己的復(fù)習(xí)效果。

3.情感態(tài)度與價值觀：復(fù)習(xí)的過程中體會合作學(xué)習(xí)的快樂，能夠認真的進行復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)難重點

本單元的基礎(chǔ)知識和實驗步驟的掌握

四、教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的教具：如多媒體、五、教學(xué)過程

1.出示本單元的復(fù)習(xí)提綱

老師將本單元的復(fù)習(xí)知識點以問題的形式出示在屏幕上。為加深學(xué)生的印象，指名學(xué)生進行朗讀、方便學(xué)生進行有的放矢的復(fù)習(xí)。問題提綱：、1）怎樣才能夠有一個健康的身體？從體育鍛煉和飲食方面進行說明。

2）游戲機能玩嗎？你還知道哪些不健康的生活方式？有什么危害？你知道哪些健康的生活方式？有什么益處？請舉例說明。

品德與社會

3）生活中我們遇到什么危險？我們怎樣遠離危險？（舉例說明。）當(dāng)意外發(fā)生之后，我們應(yīng)該怎樣去做？

4）我們在暑假中有哪些有意義的活動可以做？我們應(yīng)該怎樣安排我們的暑假？ 2.學(xué)生自己進行復(fù)習(xí)

要求：首先要求學(xué)生單獨進行看書復(fù)習(xí)，將課本認真仔細的閱讀一遍，然后對照問題提綱進行復(fù)習(xí)。有不會的可以小聲的詢問同學(xué)或者是舉手問老師。時間是15分鐘。在學(xué)生自己看書復(fù)習(xí)的過程中老師要進行巡視指導(dǎo).3.學(xué)生復(fù)習(xí)，并且小組內(nèi)相互提問。（15分鐘）同桌兩位同學(xué)進行相互提問檢測，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

老師巡視進行督促指導(dǎo)。要求是學(xué)生二人進行復(fù)習(xí)，避免更多的人參與，以提高效率。4.老師進行抽查活動。

老師對于學(xué)生進行復(fù)習(xí)的效果進行檢查、主要是檢查學(xué)生對于本單元的基本知識的了解和掌握。在學(xué)生進行復(fù)習(xí)的過程中老師對學(xué)生進行抽查，了解學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，以便及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃方法。（本部分在學(xué)生進行小組合作提問的時候進行。）5.復(fù)習(xí)效果效果的檢測（10分鐘）

出示本單元的檢測題進行檢測，考察學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

第五篇：《交通安全每一天》教學(xué)反思

《交通安全每一天》教學(xué)反思

“交通安全”是和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切相關(guān)的，有著積極的社會意義。因此，在本節(jié)課設(shè)計中，我主要月采用豐富的生活資料和互動的教學(xué)形式來吸引學(xué)生，進而激發(fā)其創(chuàng)作表演的欲望，使學(xué)生從中感受交通安全之重要，在互動中認識交通標(biāo)志，了解交警手勢，在創(chuàng)作中加深遵守交通規(guī)則的意識。通過本節(jié)課的教學(xué)，我有以下兩點體會：

一、密切聯(lián)系生活實際，讓德育回歸生活

生活是德育之源，只有鮮活的生活實際，學(xué)生才會有濃厚的興趣，才能更好的進行交流，才能有強烈的創(chuàng)作欲望，進而才能全身心投入到活動中來，教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前所展示的交通事故圖片和小資料，是學(xué)生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，使學(xué)生主動走進生活、參與課堂；再如，課堂最后，引導(dǎo)學(xué)生走出校門、走入社會，用實際行動來號召全社會的人都來遵守交通規(guī)則，使德育教育外延到生活中，德育與生活緊密的聯(lián)系了起來。

二、發(fā)揮學(xué)生主體性，讓德育真正內(nèi)化

學(xué)生是課堂的主體，只有充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂才是

和諧的課堂，教育才是有效的教育。這節(jié)課中，讓學(xué)生課前收集制作交通標(biāo)志，課堂上展示，學(xué)生會有一種成就感，很樂于參與；再如在認識交警手勢時，讓學(xué)生先自己模仿，再小組合作表演，還有課堂最后的創(chuàng)作過程，在這兩個活動中，人人參與，小組既互動又競爭，時時有思維碰撞的火花閃爍，學(xué)生也因此踴躍參與，互動合作，各顯其能，在不知不覺中感悟和啟發(fā)，潤物細而無聲。

總之，品德與社會教學(xué)要力求以豐富的生活場景、有趣的活動形式、真實的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實際行動，為全社會的交通安全盡一份力量！