第一篇：某小學(xué)關(guān)于開展城鄉(xiāng)共同體發(fā)展工作總結(jié)

為落實(shí)教育局提出的“關(guān)于促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的實(shí)施意見”，按上級安排我校先后與涼高山小學(xué)、廣華小學(xué)、江姐村結(jié)成結(jié)對，并相互交流了手拉手活動方案。現(xiàn)將開展城鄉(xiāng)共同體發(fā)展工作總結(jié)如下：

一、活動的目的1、開展結(jié)對手拉手活動是落實(shí)農(nóng)村教育工作會議精神，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。

2、充分發(fā)揮城市地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助結(jié)對子學(xué)校提高辦學(xué)水平，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)學(xué)校教育的差距，共同發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

為此，我校制定了相應(yīng)的工作要求。

1、成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行了管理分工，明確要求，落實(shí)責(zé)任。

2、建立了工作制度，每年組織召開結(jié)對學(xué)校手拉手活動經(jīng)驗(yàn)交流會，溝通情況，交流好的做法，研究進(jìn)一步落實(shí)的工作，對活動中出現(xiàn)的典型經(jīng)驗(yàn)給予宣傳報道。

3、注重實(shí)效，重在提高教育質(zhì)量。手拉手活動重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的提高。通過手拉手活動，切實(shí)讓結(jié)對子我校的教師和學(xué)生受益。鼓勵創(chuàng)新機(jī)制，通過多種途徑爭取結(jié)對子學(xué)校更多的支持。

二、主要活動內(nèi)容

1、雙方本著優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互助互利的原則和求真務(wù)實(shí)的態(tài)度制定了定期研究方案，積極主動地開展手拉手活動。

2、開展了結(jié)對學(xué)校學(xué)生間交流與協(xié)作；通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等多種途徑實(shí)現(xiàn)共享城鄉(xiāng)學(xué)校教育資源等。

3、XX年年10月18日上午，我校陳曉波校長帶隊(duì)，全鎮(zhèn)的學(xué)校行政和骨干教師到?jīng)龈呱叫W(xué)學(xué)習(xí)交流；11月1日涼高山小學(xué)送教到李白河小學(xué)；12月大安校送教到我校；2009年10月8日陳曉波校長帶領(lǐng)全鎮(zhèn)學(xué)校行政到廣華小學(xué)學(xué)習(xí)。這些活動的開展，使學(xué)校之間加深了解，增進(jìn)了友誼，促進(jìn)了我校教研工作、教學(xué)管理等工作。學(xué)校還積極參加社區(qū)活動。今后我們將加大結(jié)對面積，讓彼此相互學(xué)習(xí)，相互 促進(jìn)。

三、今后的努力方向

1、定期互派干部、教師到對方學(xué)校掛職鍛煉，讓我校骨干教師得到培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；

2、共同開展教育科研和教學(xué)研究活動，加強(qiáng)向結(jié)對學(xué)校教學(xué)的學(xué)習(xí)；

3、加強(qiáng)我校校園網(wǎng)站建設(shè)，以此平臺加強(qiáng)學(xué)校之間、教師之間、學(xué)生之間的合作與交流，促進(jìn)學(xué)校間的共同發(fā)展，教師間的共同進(jìn)步，學(xué)生間的共同成長。

總之，我校將一如既往的將這項(xiàng)活動深入、扎實(shí)的開展下去，為推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化，使我校更快發(fā)展，促進(jìn)不同區(qū)域的青少年學(xué)生健康成長，促進(jìn)我市文明城市的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

大安區(qū)李白河小學(xué)

2009-11-11

第二篇：關(guān)于開展城鄉(xiāng)共同體發(fā)展工作總結(jié)

2012學(xué)捆綁式發(fā)展工作自查報告

按照平羅教育體育局的統(tǒng)一部署，為整合城鄉(xiāng)教育資源，推進(jìn)教育資源共享，扶助薄弱學(xué)校進(jìn)步，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，我校與平羅四中、寶豐中學(xué)結(jié)成教育辦學(xué)共同體，現(xiàn)就一年來的工作情況匯報如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)三校教育事業(yè)發(fā)展。通過建立城鄉(xiāng)教育辦學(xué)共同體，實(shí)施城鄉(xiāng)聯(lián)校行動，創(chuàng)建城鄉(xiāng)學(xué)校共同發(fā)展的平臺，改變城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下教育資源配置不均局面，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育向更高水平的均衡發(fā)展，推進(jìn)和諧的教育生態(tài)建設(shè)。

二、活動的目的1、深入開展結(jié)對手拉手活動是落實(shí)農(nóng)村教育工作會議精神，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。

2、充分發(fā)揮城市地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助結(jié)對子學(xué)校提高辦學(xué)水平，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)學(xué)校教育的差距，共同發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

為此，我校制定了相應(yīng)的工作要求。

1、成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行了管理分工，明確要求，落實(shí)責(zé)任。

2、建立了工作制度，每學(xué)期組織召開結(jié)對學(xué)校手拉手活動經(jīng)驗(yàn)交流會，溝通情況，交流好的做法，研究進(jìn)一步落實(shí)的工作，對活動中出現(xiàn)的典型經(jīng)驗(yàn)給予宣傳報道。

3、注重實(shí)效，重在提高教育質(zhì)量。手拉手活動重在教育思想的交流，教

育資源的共享，教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的提高。通過手拉手活動，切實(shí)讓結(jié)對子我校的教師和學(xué)生受益。鼓勵創(chuàng)新機(jī)制，通過多種途徑爭取結(jié)對子學(xué)校更多的支持。

二、主要活動內(nèi)容

1、本著優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互助互利的原則和求真務(wù)實(shí)的態(tài)度制定了定期研究方案，積極主動地開展手拉手活動。

2、開展了結(jié)對學(xué)校學(xué)生間交流與協(xié)作；通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等多種途徑實(shí)現(xiàn)共享城鄉(xiāng)學(xué)校教育資源等。

3、2012年3月10日召開三校中層會議,共同制定三校本學(xué)年的活動內(nèi)容和工作目標(biāo).2012年4月9日上午，我校何光榮副校長到四中進(jìn)行為期一周的學(xué)習(xí)，4月15日學(xué)校行政和骨干教師到平羅四中學(xué)習(xí)交流；5月16日我校全體初三教師到平羅四中進(jìn)行全天候分組進(jìn)行中考研討，包括聽課、說課、評課。5月31日平羅四中部分學(xué)生與我校學(xué)生共度“六一”；6月6日莫校長為我校初三學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。2012年9月9日雙方學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)在四中交流管理經(jīng)驗(yàn)。2012年9月15日莫惠珍校長組織初中部教師16人到靈沙九年制學(xué)校送課，包括聽、評課和同課異構(gòu)等形式的教學(xué)研討活動。分別進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)、英語、理化等幾個學(xué)科的聽、評課活動，初中部教師和寶豐中學(xué)教師分別進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科的同課異構(gòu)教研活動。2012年10月份開始我校和四中每周派四名教師進(jìn)行一周的置換研修，寶豐中學(xué)和四中每周置換兩名教師。2012年11月2日，平羅四中莫惠珍校長等校領(lǐng)導(dǎo)親自帶領(lǐng)24名八年級學(xué)

生到靈沙九年制學(xué)校進(jìn)行為期一天的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)。2012年11月16日三校召開中層會議，就2012年三級目標(biāo)管理考核工作做了具體安排。

通過這些活動的開展，使兩校之間加深了解，增進(jìn)了友誼，促進(jìn)了我校教研工作、教學(xué)管理等工作。學(xué)校還積極參加社區(qū)活動。今后我們將加大結(jié)對面積，讓彼此相互學(xué)習(xí)，相互 促進(jìn)。

三、今后的努力方向

1、定期互派干部、教師到對方學(xué)校掛職鍛煉，讓我校骨干教師得到培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；

2、共同開展教育科研和教學(xué)研究活動，加強(qiáng)向結(jié)對學(xué)校教學(xué)的學(xué)習(xí)；

3、加強(qiáng)我校校園網(wǎng)站建設(shè)，以此平臺加強(qiáng)學(xué)校之間、教師之間、學(xué)生之間的合作與交流，促進(jìn)學(xué)校間的共同發(fā)展，教師間的共同進(jìn)步，學(xué)生間的共同成長。

總之，我校將一如既往的將這項(xiàng)活動深入、扎實(shí)的開展下去，為推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化，使我校更快發(fā)展，促進(jìn)不同區(qū)域的青少年學(xué)生健康成長，促進(jìn)我市文明城市的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2012學(xué)捆綁式發(fā)展工作自查報告

靈沙九年制學(xué)校

2012.12.3.

第三篇：2012學(xué)年城鄉(xiāng)互助共同體工作總結(jié)

2012學(xué)年城鄉(xiāng)互助共同體工作總結(jié)

青州市何官鎮(zhèn)孫板小學(xué)

一年來，城鄉(xiāng)互助共同體的工作，我們本著“優(yōu)勢互補(bǔ)，互相協(xié)作，共同提高”的原則，充分發(fā)揮共同體學(xué)校的力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，以弱帶強(qiáng)，積極探索資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的城鄉(xiāng)辦學(xué)新模式，努力落實(shí)“共享、共建、共贏”六字目標(biāo)?；ブ鷮W(xué)校根據(jù)協(xié)議精神，積極有效地開展對口支援，并取得了較大成效，達(dá)到了雙贏目標(biāo)。

（一）、學(xué)年開始擬訂共同體活動計(jì)劃。

我校學(xué)年開始和青州市何官鎮(zhèn)大王小學(xué)、青州市何官鎮(zhèn)里雙小學(xué)結(jié)對學(xué)校擬定共同體活動計(jì)劃。我校還將互助共同體的活動計(jì)劃寫入學(xué)校工作計(jì)劃，互助體聯(lián)席會議討論制定了互助體活動內(nèi)容，成員學(xué)校嚴(yán)格遵照計(jì)劃實(shí)施互助辦學(xué)活動。

（二）、共同體聯(lián)席會議有效進(jìn)行。

共同體聯(lián)席會由我校李志榮校長、副校長扈瑞芹，大王小學(xué)謝振生校長、副校長朱剛明，里雙小學(xué)袁世剛校長、副校長謝崇堯組成。2012學(xué)年在我校每學(xué)期舉行兩次聯(lián)席會議，并有共同體發(fā)展的討論記錄、工作匯報。這樣有效整合共同體內(nèi)各校辦學(xué)要素，明確各方權(quán)利和義務(wù)，形成合作、互動的發(fā)展團(tuán)隊(duì)。

（三）、高質(zhì)量的教學(xué)聯(lián)誼活動。

在共同體活動中,我校承擔(dān)了聯(lián)誼活動任務(wù)，它不僅為我校教師搭建了一個展示自我的平臺，也為我校與兄弟學(xué)校相互交流，取長補(bǔ)短，提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了一個新的契機(jī)。

在聯(lián)誼活動中，我們主要以課堂教學(xué)為中心。每次都是精心籌備，對不同年級不同學(xué)科的優(yōu)秀教師層層選拔，努力把最優(yōu)質(zhì)的課送到結(jié)對學(xué)校，無論哪一位教師進(jìn)行送教，其他老師都積極參與聽課，使更多的教師從中受益。

在教學(xué)展示活動過程中，我校教師能把先進(jìn)的教育理念融入到課堂教學(xué)中，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，盡管面對的是一張張陌生的面孔，身處的是一個全新的環(huán)境，但他們能夠隨機(jī)應(yīng)變，有效地結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

教師教學(xué)聯(lián)誼受益的不僅是教師，學(xué)生更是獲益匪淺，授課時，我們在同一年級往往選擇不同班級進(jìn)行，這樣會使更多的學(xué)生領(lǐng)略到外來教師的教學(xué)風(fēng)采，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。

作為共同體核心學(xué)校，我們做到了把自己的好東西無私地與成員學(xué)校共享。一年來，我校多次組織優(yōu)秀骨干教師將課送到成員學(xué)校去。一學(xué)年，我校每學(xué)期開展教學(xué)開放周的活動，舉行各學(xué)科優(yōu)秀課的展示活動，邀請共同體成員學(xué)校和其他兄弟學(xué)校到我校聽課，共同研討教學(xué)。課后我校教師還做了精彩的觀點(diǎn)報告。通過上課、評課、研討，教法講座不僅傳遞了教改信息，而且增進(jìn)了相互間的聯(lián)系，達(dá)到了良好的效果。整個活動在我校的引領(lǐng)與當(dāng)?shù)亟逃?，教研室的協(xié)助下，取得良好的教育教學(xué)和社會效益。

（四）、開展各學(xué)科的研討活動和專題講座活動。

共同體活動十分注重于交流學(xué)習(xí)，使得結(jié)對雙方在教育教學(xué)等方面都有所得?；谶@樣的認(rèn)識，共同體學(xué)校之間十分重視研討活動和專題活動，如舉行了《如何進(jìn)行集體備課》《有效課堂教學(xué)》《怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)》《學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)》《如何做好各年級銜接》等主題的研究會。會上會后，大家都非常誠懇地闡述各自的真知灼見，這樣的交流與切磋中，雙方教師在業(yè)務(wù)水平及教學(xué)理念等方面都會起到促進(jìn)作用。

此外，我校積極參加市教研室舉行的教壇新秀和課堂大賽評選活動。2012年5月，我校的李小娜老師、王新霞老師、孫利云老師、徐?；ɡ蠋煛②w經(jīng)緯老師在教壇新秀評選活動中獲獎；在課堂大賽評選活動中，我校九名教師——李小娜、徐?；ā⒐芮逑?、孫利云、趙經(jīng)緯、鐵立軍、牟洪英、張茂明、王新分獲一二等獎，受到了聽課老師和專家的好評。

（五）、來校學(xué)習(xí)，全面融入。

作為中心校，對互助體成員學(xué)校的教師培養(yǎng)，我校做出了自己的貢獻(xiàn)，2012學(xué)年來，共同體其它學(xué)校到我校參加教學(xué)活動近20人次，到我校進(jìn)行教育教學(xué)方面的學(xué)習(xí)，期間他們隨堂聽課，聽講座、參加校本培訓(xùn)等活動，我校為互助學(xué)校學(xué)校培養(yǎng)了一批年青骨干教師。

（六）、幫扶效果顯著

一年來的共同體互助活動活動，增強(qiáng)了教師研究的積極性，形成了濃郁的研究氛圍。我校起到了作為核心校的指導(dǎo)作用，使農(nóng)村學(xué)校在辦學(xué)思想、管理水平、教學(xué)質(zhì)量等各方面加快與城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校接軌，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校的共同成長。共同體學(xué)?；ハ啻龠M(jìn)，互相提高，共同提高，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

青州市何官鎮(zhèn)孫板小學(xué) 2012年12月3日

第四篇：2010學(xué)年城鄉(xiāng)互助共同體工作總結(jié)

2010學(xué)年城鄉(xiāng)互助共同體工作總結(jié)

一年來，城鄉(xiāng)互助共同體的工作，我們本著“優(yōu)勢互補(bǔ)，互相協(xié)作，共同提高”的原則，充分發(fā)揮共同體學(xué)校的力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，以弱帶強(qiáng)，積極探索資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的城鄉(xiāng)辦學(xué)新模式，努力落實(shí)“共享、共建、共贏”六字目標(biāo)?；ブ鷮W(xué)校根據(jù)協(xié)議精神，積極有效地開展對口支援，并取得了較大成效，達(dá)到了雙贏目標(biāo)。

（一）．學(xué)年開始擬訂共同體活動計(jì)劃。

我校學(xué)年開始和豐城中心小學(xué)、梅坑中心小學(xué)、遙田中心小學(xué)結(jié)對學(xué)校擬定共同體活動計(jì)劃。我校還將互助共同體的活動計(jì)劃寫入學(xué)校章程，互助體聯(lián)席會議討論制定了互助體活動內(nèi)容，成員學(xué)校嚴(yán)格遵照計(jì)劃實(shí)施互助辦學(xué)活動。

（二）．共同體聯(lián)席會議有效進(jìn)行。

共同體聯(lián)席會由我校余帶娣校長，豐城鎮(zhèn)中心小學(xué)鄧本俊校長，梅坑中心小學(xué)胡家起校長，遙田中心小學(xué)曾均校長組成。2010學(xué)年在我校每學(xué)期舉行一到兩次聯(lián)席會議，并有共同體發(fā)展的討論記錄、工作匯報。這樣有效整合共同體內(nèi)各校辦學(xué)要素，明確各方權(quán)利和義務(wù)，形成合作、互動的發(fā)展團(tuán)隊(duì)。

（三）、高質(zhì)量的教學(xué)聯(lián)誼活動。

在共同體活動中,我校承擔(dān)了聯(lián)誼活動任務(wù)，它不僅為我校教師搭建了一個展示自我的平臺，也為我校與兄弟學(xué)校相互交流，取長補(bǔ)短，提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了一個新的契機(jī)。

在聯(lián)誼活動中，我們主要以課堂教學(xué)為中心。每次都是精心籌備，對不同年級不同學(xué)科的優(yōu)秀教師層層選拔，努力把最優(yōu)質(zhì)的課送到結(jié)對學(xué)校，無論哪一位教師進(jìn)行送教，其他老師都積極參與聽課，使更多的教師從中受益。

在教學(xué)展示活動過程中，我校教師能把先進(jìn)的教育理念融入到課堂教學(xué)中，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，盡管面對的是一張張陌生的面孔，身處的是一個全新的環(huán)境，但他們能夠隨機(jī)應(yīng)變，有效地結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

教師教學(xué)聯(lián)誼受益的不僅是教師，學(xué)生更是獲益匪淺，授課時，我們在同一年級往往選擇不同班級進(jìn)行，這樣會使更多的學(xué)生領(lǐng)略到外來教師的教學(xué)風(fēng)采，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。

作為共同體核心學(xué)校，我們做到了把自己的好東西無私地與成員學(xué)校共享。一年來，我校多次組織優(yōu)秀骨干教師將課送到成員學(xué)校去。一學(xué)年，我校每學(xué)期開展教學(xué)開放周的活動，舉行各學(xué)科優(yōu)秀課的展示活動，邀請共同體成員學(xué)校和其他兄弟學(xué)校到我校聽課，共同研討教學(xué)。一學(xué)年來我校組織潘映娟老師把優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課送到黃礤中心小學(xué)，林小紅老師、潘玲燕老師、潘麗、陳雪櫻老師為梅坑中心小學(xué)教師上了三節(jié)有效課堂教學(xué)展示課。潘玲燕老師吧英語課送到豐城中心小學(xué)。課后我校教師還做了精彩的觀點(diǎn)報告。通過上課、評課、研討，教法講座不僅傳遞了教改信息，而且增進(jìn)了相互間的聯(lián)系，達(dá)到了良好的效果。整個活動在我校的引領(lǐng)與當(dāng)?shù)亟逃?，教研室的協(xié)助下，取得良好的教育教學(xué)和社會效益。

（四）、開展各學(xué)科的研討活動和專題講座活動。

共同體活動十分注重于交流學(xué)習(xí)，使得結(jié)對雙方在教育教學(xué)等方面都有所得。基于這樣的認(rèn)識，共同體學(xué)校之間十分重視研討活動和專題活動，如舉行了《如何進(jìn)行集體備課》《有效課堂教學(xué)》《怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)》《如何進(jìn)行專題的研究》《如何進(jìn)行備考》《學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)》《如何做好各年級銜接》等主題的研究會。今學(xué)期在為梅坑中心小學(xué)的送課下鄉(xiāng)的活動中，我校的余帶娣校長、劉愛群副校長作了《如何做好備考》的專題講座。陳計(jì)明助理作了《如何進(jìn)行校本教研》的專題講座。我校羅銀環(huán)主任、羅紅梅主任、潘雪寒主任親自為共同體成員校的畢業(yè)班老師舉行了《如何進(jìn)行畢業(yè)班復(fù)習(xí)》的專題講座。參加聽講的有一百多位教師，會上會后，大家都非常誠懇地闡述各自的真知灼見，這樣的交流與切磋中，雙方教師在業(yè)務(wù)水平及教學(xué)理念等方面都會起到促進(jìn)作用。此外，我校積極參加縣教研室舉行的優(yōu)秀課展示活動。2011年3月，我校的呂潔芳老師、劉超凡兩位老師在二小為全縣的骨干教師上了兩節(jié)課，受到了聽課老師和專家的好評。

（五）、開展豐富多彩的德育交流

我校十分重視和成員校開展德育交流，我校的少先隊(duì)輔導(dǎo)員胡小燕組織了少先隊(duì)員“手拉手、獻(xiàn)愛心”的活動，帶領(lǐng)60多位少先隊(duì)干部、隊(duì)員到豐城黃陂小學(xué)。我校把中國移動公司捐贈給我校的一批、書架、畫板、筆筒、筆記本、筆等價值800多元的物品捐給城黃陂小學(xué)。我校的60多位少先隊(duì)員還和黃陂小學(xué)的少先隊(duì)員進(jìn)行了“一幫一”結(jié)對子手拉手的活動。胡小燕輔導(dǎo)員介紹了我校作為韶關(guān)市唯一一間廣東省紅領(lǐng)巾示范校的經(jīng)驗(yàn)、做法介紹給黃陂小學(xué)。我校還把學(xué)校里的一批舊的大小鼓送給育才幼兒園的小朋友。

此外、共同體成員校和我校在體育活動競賽的準(zhǔn)備中加強(qiáng)交流。一年來，梅坑中心小學(xué)、豐城中心小學(xué)、遙田中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)親自帶領(lǐng)各自學(xué)?；@球隊(duì)和毽球隊(duì)、田徑隊(duì)到我校進(jìn)行友誼賽，教練員之間也進(jìn)行了交流。這種交流促進(jìn)了學(xué)校之間體育隊(duì)水平的提高，在縣比賽中成績顯著。

（六）、來校學(xué)習(xí)，全面融入。

作為中心校，對互助體成員學(xué)校的教師培養(yǎng)，我校做出了自己的貢獻(xiàn)，2010學(xué)年來，共同體其它學(xué)校到我校參加教學(xué)活動360人次，到我校進(jìn)行教育教學(xué)方面的學(xué)習(xí)，期間他們隨堂聽課，聽講座、參加校本培訓(xùn)等活動，我校為互助學(xué)校學(xué)校培養(yǎng)了一批年青骨干教師。

（七）、幫扶效果顯著

一年來的共同體互助活動活動，增強(qiáng)了教師研究的積極性，形成了濃郁的研究氛圍。我校起到了作為核心校的指導(dǎo)作用，使農(nóng)村學(xué)校在辦學(xué)思想、管理水平、教學(xué)質(zhì)量等各方面加快與城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校接軌，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校的共同成長。共同體學(xué)校互相促進(jìn)，互相提高，共同提高，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。一年來，縣城三小、梅坑中心小學(xué)、豐城中心小學(xué)的老師在縣語、數(shù)、英課堂教學(xué)比賽中均獲一等獎。一年來，我校的羅銀環(huán)、潘麗、劉喜運(yùn)老師代表我縣參加韶關(guān)市課堂教學(xué)比賽獲得一等獎的佳績。

新豐縣城第三小學(xué) 2010年5月20日

第五篇：打造城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體試點(diǎn)調(diào)研

恩施市打造城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體試點(diǎn)

調(diào)研報告

推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，既是實(shí)現(xiàn)教育公平的根本要求，更是推動經(jīng)濟(jì)社會和諧、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。為了及時總結(jié)我市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),市教育局組織相關(guān)人員深入施州民族小學(xué)和新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)，對兩校實(shí)施“一體化”辦學(xué)模式的試點(diǎn)工作進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研過程中，先后召開教師、學(xué)生和家長座談會5次，發(fā)放調(diào)查問卷200余份，收集到意見和建議8條，實(shí)地參觀了兩校的教改成果。現(xiàn)就調(diào)研情況報告如下：

一、基本情況

恩施市地處鄂西南山區(qū)，是恩施土家族苗族自治州首府所在地，現(xiàn)轄17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處。全市國土面積3972平方公里，總?cè)丝?0萬?，F(xiàn)有初中25所（其中農(nóng)村初中21所），在校學(xué)生31703人；小學(xué)146所（其中農(nóng)村小學(xué)139所），教學(xué)點(diǎn)71個，在校學(xué)生50585人。義務(wù)教育階段學(xué)生中，將近80%分布在農(nóng)村。特殊的地理環(huán)境和自然條件導(dǎo)致了農(nóng)村教育資源的不足，城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展極不均衡。

在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作中，我市堅(jiān)持“試點(diǎn)先行、穩(wěn)步推進(jìn)、大力推廣”的原則，今年8月，率先在施州民族小學(xué)和新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)兩校開展試點(diǎn)，打造城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體，推行城鄉(xiāng)“一體化”辦學(xué)模式。

施州民族小學(xué)是恩施市人民政府傾力打造的一所義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)示范學(xué)校，辦學(xué)條件達(dá)到省一流水平，教師隊(duì)伍面向全市公開招考，專業(yè)化水平較高，建校三年來，學(xué)校以培養(yǎng)和諧發(fā)展、人格健全、積極向上的現(xiàn)代人才為目標(biāo)，把本土民族文化與中國傳統(tǒng)文化有機(jī)融合，以傳統(tǒng)經(jīng)典文化 1

和日常行為養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，著力實(shí)施“養(yǎng)成教育、民族文化傳承、智慧課堂建設(shè)、名師培養(yǎng)、城鄉(xiāng)共建”五大工程，逐步形成了以“德”文化為核心的辦學(xué)特色，先后評為“全國藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“湖北少先隊(duì)工作示范學(xué)?！?、“湖北省書畫特色學(xué)?！?、“中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)稱號，教育資源具有明顯優(yōu)勢。

新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)位于離市區(qū)70多公里的新塘集鎮(zhèn)，占地面積13720平方米，校舍建設(shè)面積6517平方米?，F(xiàn)有教師40名，17個教學(xué)班，學(xué)生900人，是一所規(guī)模較大的半寄宿制農(nóng)村中心小學(xué)。該校教師中，50歲以上的就有10人，教師年齡結(jié)構(gòu)老化，相當(dāng)一部分教師的教育觀念不能滿足教學(xué)改革的需求；學(xué)科教師結(jié)構(gòu)不平衡，缺乏藝術(shù)、體育教育方面的專業(yè)教師，整體辦學(xué)水平與城區(qū)學(xué)校相比存在較大差距。

二、主要成效

兩校初步形成了“理念共享、資源共用、優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共進(jìn)”的協(xié)作機(jī)制，教師的專業(yè)素質(zhì)在交流協(xié)作中不斷提高，教學(xué)互訪、實(shí)踐研修等教學(xué)研究形式有效促進(jìn)了教學(xué)創(chuàng)新，掛職跟崗、支教幫扶等有序的教師流通機(jī)制正在形成，施州民族小學(xué)充分發(fā)揮管理理念、師資力量、教學(xué)資源等方面的優(yōu)勢，有力拉動了新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)辦學(xué)水平不斷提高。具體表現(xiàn)在：

㈠協(xié)作機(jī)制初步成型。一是建立了捆綁管理機(jī)制。在認(rèn)真分析兩校辦學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，研究制定了勞動管理、財(cái)務(wù)管理、教學(xué)管理等一系列管理制度，對兩所學(xué)校實(shí)行捆綁管理。二是建立了教師協(xié)作機(jī)制。按照市教育局“調(diào)整心態(tài)、重新定位、榮辱與共”的要求，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)兩校教師共同進(jìn)步。三是建立了資源共享機(jī)制。以遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)及施州民族小學(xué)校園網(wǎng)為主要平臺，建立

起了“網(wǎng)絡(luò)辦公協(xié)作區(qū)”，兩校教師統(tǒng)一使用一個電子辦公系統(tǒng)，開展教學(xué)對話與交流。

㈡教學(xué)方式明顯改變。一是集體備課體系日臻完善。以教研組或?qū)W科組為單位，以導(dǎo)學(xué)案的探討和編寫為重點(diǎn)，抓好常規(guī)集體備課。采取施州民族小學(xué)選派學(xué)科指導(dǎo)員、教師定期互訪等方式，加強(qiáng)校際交流，切實(shí)提高了集體備課的質(zhì)量。二是教研形式不斷創(chuàng)新。改變了以往聽課、評課等膚淺的教研形式，以“問題研究”為主，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為根本目標(biāo)，緊緊圍繞建設(shè)高效課堂、打造幸福教育，通過“送課下鄉(xiāng)”、跟崗研修、匯報交流、上過關(guān)課等形式，強(qiáng)力推動教學(xué)改革，在骨干教師的示范引領(lǐng)下，新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)教師教學(xué)方式明顯改變。三是課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提升。實(shí)現(xiàn)了四個優(yōu)化，即“教學(xué)情境優(yōu)化、自主學(xué)習(xí)優(yōu)化、師生互動優(yōu)化、教學(xué)效果優(yōu)化”，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到有力體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力特別是新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng)。

㈢素質(zhì)教育深入推進(jìn)。一是辦學(xué)行為得到規(guī)范。由于整合了兩校教學(xué)資源，新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)辦學(xué)行為得到進(jìn)一步規(guī)范，在開齊課程、開足課時的基礎(chǔ)上，安全教育、健康教育、法制教育等得以落實(shí)，辦學(xué)水平不斷提高。二是藝術(shù)教育彰顯活力。以“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育活動為切入點(diǎn)，施州民族小學(xué)定期派專業(yè)教師或選送視頻資料到新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)，充分發(fā)揮專業(yè)教師的輻射作用，有效推動了新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)藝術(shù)教育的實(shí)施。

三、主要做法

㈠推行聯(lián)校管理，實(shí)現(xiàn)理念共享

一是校長互訪定思路。為了實(shí)現(xiàn)理念共享，提升管理水平，兩校管理層進(jìn)行了多次互訪調(diào)研，在交流探討中明確了

“一體化”辦學(xué)的基本思路、管理理念和管理措施。施州民族小學(xué)校長袁敏先后六次帶領(lǐng)該校領(lǐng)導(dǎo)班子到新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)現(xiàn)場辦公，共商發(fā)展大計(jì)。二是中層干部互訪定措施。就校園文化建設(shè)、高效課堂建設(shè)、管理制度建設(shè)、藝術(shù)教育等工作進(jìn)行深入調(diào)研，交流意見，成立了教學(xué)管理、教學(xué)研究、校本培訓(xùn)等領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的方案和活動計(jì)劃。三是教師互訪促提高。新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)先后組織教師26人次，到施州民族小學(xué)開展了為期一周的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動。同時，施州民族小學(xué)就學(xué)校管理和該校“智慧課堂”理論到新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場培訓(xùn)。

㈡搭建交互平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享

施州民族小學(xué)充分發(fā)揮管理理念、制度建設(shè)、教育教學(xué)研究等方面的優(yōu)勢，加強(qiáng)對新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)的工作指導(dǎo)，帶動該校共同發(fā)展。本學(xué)期，施州民族小學(xué)選派一名中層管理干部到新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)任校長，先后組織骨干教師上示范課18節(jié)，派專業(yè)教師指導(dǎo)該校藝術(shù)教育8次。在全面推進(jìn)“大家唱，大家跳”活動中，還把整理好的民歌單和攝制好的民族舞送到該校供師生使用。

㈢開展跟崗培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。

一是建立跟崗機(jī)制。兩校制定了跟崗學(xué)習(xí)時間表，分三個層次有序?qū)嵤└鷯徰行蓿簺Q策層跟崗學(xué)習(xí)辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)；中層管理人員跟崗學(xué)習(xí)管理措施和管理方法；骨干教師和教學(xué)新秀跟崗學(xué)習(xí)專業(yè)知識和實(shí)戰(zhàn)技能。本學(xué)期共有65人次參加了“跟崗學(xué)習(xí)”。同時，建好跟崗學(xué)習(xí)檔案，為教師素質(zhì)評價提供依據(jù)。二是開展結(jié)對幫扶。新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)24位教師主動拜師，與施州民族小學(xué)24位骨干教師結(jié)成對子，在教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面實(shí)行“一對一”貼心幫扶，互促共進(jìn)。三是推行聯(lián)校教研。兩校積極開展集體備課、“送

課下鄉(xiāng)”、上過關(guān)課和匯報課等活動，采取同課異構(gòu)或一課多輪等形式，有力提升教師專業(yè)素質(zhì)。在聯(lián)校教研活動中，兩校教師上過關(guān)課126節(jié)，施州民族小學(xué)選派9名骨干教師，親臨指導(dǎo)新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)文科、理科、綜合三個教研組的集體備課18次。

四、問題與建議

通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，在打造城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體試點(diǎn)工作中，兩校在管理理念、管理措施、管理方式上取得了一定的成效，為我市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時，也暴露出了不少的矛盾和問題，需要在后階段工作中不斷予以解決。主要體現(xiàn)在：

教師隊(duì)伍建設(shè)力度還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，觀念陳舊，英語、藝術(shù)學(xué)科師資力量薄弱，藝術(shù)教育進(jìn)展艱難。

保障機(jī)制還有待進(jìn)一步完善。交通不便、學(xué)校食宿條件差等因素制約著“一體化”辦學(xué)模式向縱深推進(jìn)；學(xué)校財(cái)力有限，無法滿足大量教師互訪交流的正常開銷。

教師教育觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。應(yīng)試教育思想在少數(shù)教師中依然存在，教育觀念陳舊、教學(xué)思想落后影響了高效課堂幸福教育的推進(jìn)，課堂教學(xué)效率不盡人意。

校園文化建設(shè)缺乏亮點(diǎn)。德育工作滯后，校園文化生活單調(diào)，學(xué)生的養(yǎng)成教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對以上問題，特提出以下建議：

㈠強(qiáng)化師資培訓(xùn)。一是加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)。采取定目標(biāo)、定任務(wù)、定時間的方式，組織教師進(jìn)行掛職鍛煉，幫助新塘小學(xué)培養(yǎng)中層管理干部，抓好班主任隊(duì)伍跟崗培訓(xùn)。二是加強(qiáng)教學(xué)互訪。每學(xué)期至少開展一次教育教學(xué)專題交流活動，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，大力開展實(shí)踐研修，引

領(lǐng)教師提高專業(yè)水平。三是創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式。采取集中培訓(xùn)與自主培訓(xùn)相結(jié)合、專家引領(lǐng)與自我反思相結(jié)合、同伴互助與實(shí)踐交流相結(jié)合的方式，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。

㈡改進(jìn)德育工作。以校園文化建設(shè)為抓手，構(gòu)建德育工作協(xié)作區(qū)。利用節(jié)假日廣泛開展“手拉手、共進(jìn)步、同成長”等互助活動，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)孩子心靈的溝通和交流。開展“班級發(fā)展共同體”聯(lián)誼活動，開展藝體特長交流、綜合素質(zhì)展示、學(xué)科競賽等聯(lián)誼活動，開展城鄉(xiāng)學(xué)生“生活體驗(yàn)”及“獻(xiàn)愛心”活動，讓城里孩子感受農(nóng)村孩子的純樸，讓鄉(xiāng)里孩子增長見識。

㈢加強(qiáng)教學(xué)研究。圍繞高效課堂幸福教育，大力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力；充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率；加強(qiáng)個人課題的研究與管理，以“問題研究”為主，重視和支持小課題研究，突出課題研究的實(shí)效性，切實(shí)解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

㈣完善保障機(jī)制。一是建立健全交通安全防范機(jī)制。妥善解決交通問題，切實(shí)保障兩校教師在開展活動過程中的交通安全。二是完善管理機(jī)制。找準(zhǔn)兩校在辦學(xué)特色、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)上的契合點(diǎn)，選取適合兩校校情的管理方式，不斷創(chuàng)新工作方法；三是完善教師交流機(jī)制，在確保辦學(xué)效益的前提下，采取校長輪崗、教師有序流動等措施，五年內(nèi)教師流動比例達(dá)20%以上，逐步達(dá)到師資均衡。四是建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。將兩?；顒咏?jīng)費(fèi)按照一定比例納入預(yù)算，確保教學(xué)交流活動的順利開展。