第一篇：學(xué)校文化建設(shè)提升年實施方案.1

校園文化大提升實施方案

校園文化建設(shè)是學(xué)校管理的重要組成部分，是實現(xiàn)全面育人重環(huán)節(jié)。學(xué)校文化建設(shè)是一個不斷反思、提高的系統(tǒng)性工作，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，貫徹落實縣教育局精神，強化我校教育教學(xué)管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，以鑄造精神文化、提升辦學(xué)理念，研發(fā)課程文化、提升文化特色，創(chuàng)新制度文化、提升管理水平為重點，豐富文化活動，優(yōu)化育人環(huán)境，全面提升學(xué)校文化內(nèi)涵，全面提升學(xué)校管理層次，促進(jìn)全鎮(zhèn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的大幅度提高。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：曹更義

副組長：曹立棉

成員：郭立華徐朝英馮占辰陳迎輝曹吉擴

三、目標(biāo)任務(wù)

1、提升辦學(xué)理念。在繼承學(xué)校傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、師德建設(shè)和文明禮儀教育，形成作風(fēng)民主、管理科學(xué)（領(lǐng)導(dǎo)文化），理念先進(jìn)、師德高尚（教師文化），團結(jié)活潑、積極進(jìn)取（學(xué)生文化）的學(xué)校精神文化，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)理念進(jìn)一步統(tǒng)一到深入實施素質(zhì)教育的要求上來，統(tǒng)一到教書育人，為國家培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的目標(biāo)上來。

2、提升文化特色。加強國家課程、地方課程的文化滲透研究，提升課程實施的文化品位；圍繞學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，拓寬學(xué)校課程研發(fā)思路，創(chuàng)新學(xué)校課程載體，豐富課程內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)校課程與辦學(xué)理念的有機結(jié)合，豐富課程文化活動，彰顯學(xué)校文化特色。

3、提升文化內(nèi)涵。立足學(xué)校實際，努力挖掘?qū)W校地域文化，確立學(xué)校文化主題，形成環(huán)境、班級、辦公等文化既渾然一體又各具特色的文化氛圍，打造學(xué)校主題文化品牌。

4、提升管理水平。立足學(xué)校實際，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，堅持繼承性與創(chuàng)新性相結(jié)合的原則，落實高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的要求，修定學(xué)校建設(shè)長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計劃；修改完善學(xué)校管理制度，形成各具特色的制度文化，探索文化管理，規(guī)范檔案管理，實現(xiàn)學(xué)校管理的人本化、制度化、精致化和科學(xué)化，大幅度提升學(xué)校管理水平。

四、主要工作

（一）開展精神文化提升活動，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念

繼續(xù)加強校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，以“三風(fēng)”建設(shè)為核心，努力鍛造以先進(jìn)的辦學(xué)理念、共同的團隊追求、和諧的人際關(guān)系和拼搏進(jìn)取的創(chuàng)新精神為主要內(nèi)容的學(xué)校精神文化，打造全新的學(xué)校精神風(fēng)貌。

1、加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)。大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、素質(zhì)教育理論、新課程理念和先進(jìn)管理經(jīng)驗，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的理論修養(yǎng)，提升管理理念；開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)治校方略論壇，研討制度管理與人本管理結(jié)合的有效途徑，推廣科學(xué)、民主、高效的管理經(jīng)驗，提煉以學(xué)校文化管理為主要內(nèi)容的先進(jìn)校風(fēng)，引領(lǐng)提升學(xué)校精神文化。

2、加強師德建設(shè)。以深入開展作風(fēng)效能建設(shè)為主線，以愛心從教，用心施教為主題，創(chuàng)新師德教育方式。廣泛開展教師誓言評選、向先模人物學(xué)習(xí)等活動，大力倡導(dǎo) “敬業(yè)愛崗，求實創(chuàng)新，教書育人”的教風(fēng)，凈化教師靈魂，凝聚團隊精神，提升師德修養(yǎng)；深入開展”感動教育人物”評選，優(yōu)秀教師巡回報告“師德標(biāo)兵”評選等活動，引導(dǎo)教師從講普通話、寫規(guī)范字、用文明語等細(xì)節(jié)入手，修師德、練師能、干實績、聚師魂，凝聚學(xué)校精神文化。

3、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。強化學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，從守紀(jì)律、站好隊、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、會思考、愛學(xué)習(xí)等基礎(chǔ)行為入手，狠抓規(guī)范養(yǎng)成管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

4、開展學(xué)校精神文化內(nèi)化活動。通過校會、班會、宣傳欄、國旗下講話等多種形式，詮釋學(xué)校辦學(xué)理念和”三風(fēng)一訓(xùn)”等學(xué)校精神文化，做到學(xué)校精神“入腦”、“入心”，將學(xué)校精神文化內(nèi)化為師生的自覺行為，最終在教、學(xué)、管的教育教學(xué)活動中，使學(xué)校的辦學(xué)理念與精神文化達(dá)到有機融合、完美統(tǒng)一。

（二）開展課程文化提升活動，打造學(xué)校文化特色

1、加強課程文化研究。一是確立“學(xué)生發(fā)展為本”的課程觀。牢固樹立

新課程理念，轉(zhuǎn)變以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀，加強國家課程、地方課程的”三維目標(biāo)”研究，突出加強各學(xué)科“情感、態(tài)度和價值觀”育人目標(biāo)研究；落實課堂教學(xué)的德育滲透要求，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)既傳授知識、訓(xùn)練能力，又陶冶情操、培養(yǎng)習(xí)慣、提升素養(yǎng)的有機結(jié)合，做到既教書又育人。二是開展課程文化研究。確立學(xué)科課程文化研究課題，成立研究小組，開展專項研究，培養(yǎng)學(xué)科課程文化研究骨干教師；開展課程文化滲透研討活動。三是積極研發(fā)學(xué)校課程。拓寬學(xué)校課程研發(fā)思路，圍繞學(xué)校辦學(xué)理念，結(jié)合辦學(xué)目標(biāo)，挖掘?qū)W校地域和傳統(tǒng)文化素材，創(chuàng)新學(xué)校課程載體，豐富學(xué)校課程內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)校課程與辦學(xué)理念的有機結(jié)合，凸顯學(xué)校文化特色；開展學(xué)校課程研發(fā)評比活動，讓課程文化成為學(xué)校文化的主導(dǎo)，發(fā)揮課程文化的育人作用。

2、開展課程文化活動。充分發(fā)揮文化活動隱性課程的作用，讓學(xué)生在學(xué)校物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化中，潛移默化地受到教育。扎實開展好校園活動，制定實施方案，豐富活動內(nèi)容，提高活動實效。

3、豐富環(huán)境文化內(nèi)涵。做到校園干凈整潔、三季有花、四季常青，為師生工作、學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，達(dá)到“面面墻壁會說話、一草一木能育人”的效果，實現(xiàn)校園環(huán)境精品化。優(yōu)化學(xué)校環(huán)境文化的呈現(xiàn)內(nèi)容和呈現(xiàn)形式，做到樓層之間、功能區(qū)之間，墻壁、走廊等文化主題突出、特色鮮明、注重效果，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念，做到環(huán)境文化主題化。

（三）開展制度文化提升活動，提高學(xué)校精細(xì)化管理水平

1、完善學(xué)校管理制度。建立學(xué)校制度文化體系。根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校實際，堅持剛性要求與人文關(guān)懷相結(jié)合的原則，從關(guān)心教師的生活學(xué)習(xí)、關(guān)心教師的專業(yè)發(fā)展、關(guān)心學(xué)生的健康成長出發(fā)，修改完善各項教學(xué)管理制度；建立起包括學(xué)生管理、教師管理、常規(guī)管理、校本研訓(xùn)、后勤管理、考核評價等一整套管理體系；開展學(xué)校制度學(xué)習(xí)與落實活動，讓廣大師生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)校各項規(guī)章制度和崗位職責(zé)，把學(xué)校的各項規(guī)章制度內(nèi)化為師生的自覺行動；開展形式多樣的”愛心行動”教育與實施活動，做到制度與人文的有機結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)校管理由制度管理到人文管理、文化管理的轉(zhuǎn)變，大幅度提升制度管理的效益。

2、加強學(xué)校檔案管理。進(jìn)一步提高對檔案管理重要性的認(rèn)識，建起規(guī)范的檔案室，重視檔案整理工作，分類、分期收集整理有保存價值的檔案材料，規(guī)范裝訂;高度重視教師檔案、學(xué)生檔案、財務(wù)檔案及學(xué)校發(fā)展重要活動檔案等長期檔案的收集歸檔工作；要組織好檔案管理員培訓(xùn)，積極參加上級組織的檔案管理員培訓(xùn)活動;開展檔案管理專項督查，不斷提高學(xué)校檔案管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化水平;扎實做好學(xué)校文化積淀工作，保證學(xué)校檔案能夠體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展歷史，彰顯學(xué)校文化特色，發(fā)揮檔案文化的育人作用。

東望小學(xué)

2014年8月12日

第二篇：學(xué)校文化建設(shè)提升年實施方案.

汀羅二中2014年校園文化建設(shè)工作計劃

校園文化建設(shè)是學(xué)校管理的重要組成部分，是實現(xiàn)全面育人重環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，強化我校教育教學(xué)管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，按照《關(guān)于在全縣開展學(xué)校文化建設(shè)創(chuàng)新年活動的實施意見》（利教字〔2012〕3號）總體要求，根據(jù)《利津縣學(xué)校文化建設(shè)評估細(xì)則（試行）》，結(jié)合學(xué)習(xí)型校園與小班化建設(shè)情況，特制訂本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，以鑄造精神文化、提升辦學(xué)理念，研發(fā)課程文化、提升文化特色，創(chuàng)新制度文化、提升管理水平為重點，豐富文化活動，優(yōu)化育人環(huán)境，全面提升學(xué)校文化內(nèi)涵，全面提升學(xué)校管理層次，促進(jìn)全鎮(zhèn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的大幅度提高。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：韓廷良 副組長：崔建慶、成 員：王明學(xué)、邵克昌、李同遠(yuǎn)、朱艾葉、李紅梅、劉黎明及各班主任

三、實施原則

1、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2、整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個統(tǒng)一的整體。

3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊和辦學(xué)特色。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、提升辦學(xué)理念。在繼承學(xué)校傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、師德建設(shè)和文明禮儀教育，形成作風(fēng)民主、管理科學(xué)（領(lǐng)導(dǎo)文化），理念先進(jìn)、師德高尚（教師文化），團結(jié)活潑、積極進(jìn)?。▽W(xué)生文化）的學(xué)校精神文化，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)理念進(jìn)一步統(tǒng)一到深入實施素質(zhì)教育的要求上來，統(tǒng)一到教書育人，為國家培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的目標(biāo)上來。

2、提升文化特色。加強國家課程、地方課程的文化滲透研究，提升課程實施的文化品位；圍繞學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，拓寬學(xué)校課程研發(fā)思路，創(chuàng)新學(xué)校課程載體，豐富課程內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)校課程與辦學(xué)理念的有機結(jié)合，豐富課程文化活動，彰顯學(xué)校文化特色。

3、提升文化內(nèi)涵。立足學(xué)校實際，努力挖掘?qū)W校地域文化，確立學(xué)校文化主題，形成環(huán)境、班級、辦公等文化既渾然一體又各具特色的文化氛圍，打造學(xué)校主題文化品牌。

4、提升管理水平。立足學(xué)校實際，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，堅持繼承性與創(chuàng)新性相結(jié)合的原則，落實高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的要求，修定學(xué)校建設(shè)長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計劃；修改完善學(xué)校管理制度，形成各具特色的制度文化，探索文化管理，規(guī)范檔案管理，實現(xiàn)學(xué)校管理的人本化、制度化、精致化和科學(xué)化，大幅度提升學(xué)校管理水平。

五、主要工作

（一）開展精神文化提升活動，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念

繼續(xù)加強校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，以“三風(fēng)”建設(shè)為核心，努力鍛造以先進(jìn)的辦學(xué)理念、共同的團隊追求、和諧的人際關(guān)系和拼搏進(jìn)取的創(chuàng)新精神為主要內(nèi)容的學(xué)校精神文化，打造全新的學(xué)校精神風(fēng)貌。

1、加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)。結(jié)合“學(xué)習(xí)型校園”創(chuàng)建活動，大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、素質(zhì)教育理論、新課程理念和先進(jìn)管理經(jīng)驗，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的理論修養(yǎng)，提升管理理念；開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)治校方略論壇，研討制度管理與人本管理結(jié)合的有效途徑，推廣科學(xué)、民主、高效的管理經(jīng)驗，提煉以學(xué)校文化管理為主要內(nèi)容的先進(jìn)校風(fēng)，引領(lǐng)提升學(xué)校精神文化。

2、加強師德建設(shè)。以深入開展作風(fēng)效能建設(shè)為主線，以愛心從教，用心施教為主題，創(chuàng)新師德教育方式。廣泛開展教師向先模人物學(xué)習(xí)等活動，大力倡導(dǎo) “敬業(yè)愛崗，求實創(chuàng)新，教書育人”的教風(fēng)，凈化教師靈魂，凝聚團隊精神，提升師德修養(yǎng)；深入開展”我最喜愛的教師”評選，優(yōu)秀教師事跡報 告、“師德標(biāo)兵”評選等活動，引導(dǎo)教師從講普通話、寫規(guī)范字、用文明語等細(xì)節(jié)入手，修師德、練師能、干實績、聚師魂，凝聚學(xué)校精神文化。

3、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。強化學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，從守紀(jì)律、站好隊、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、會思考、愛學(xué)習(xí)等基礎(chǔ)行為入手，狠抓規(guī)范養(yǎng)成管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；開展文明禮儀教育，通過文明歌曲比賽、學(xué)生禮儀知識競賽和禮儀小品表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)；結(jié)合”學(xué)生自主學(xué)習(xí)規(guī)范創(chuàng)新年活動”，組織學(xué)習(xí)規(guī)范知識競賽和學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，加強學(xué)風(fēng)訓(xùn)練，抓好學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)團結(jié)活潑、積極進(jìn)取的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，彰顯學(xué)校精神文化。

4、開展學(xué)校精神文化內(nèi)化活動。通過校會、班會、宣傳欄、國旗下講話等多種形式，詮釋學(xué)校辦學(xué)理念和”三風(fēng)一訓(xùn)”等學(xué)校精神文化，做到學(xué)校精神“入腦”、“入心”；舉辦征文比賽、演講比賽、座談會等活動，將學(xué)校精神文化內(nèi)化為師生的自覺行為，最終在教、學(xué)、管的教育教學(xué)活動中，使學(xué)校的辦學(xué)理念與精神文化達(dá)到有機融合、完美統(tǒng)一。

（二）開展課程文化提升活動，打造學(xué)校文化特色

1、加強課程文化研究。一是確立“學(xué)生發(fā)展為本”的課程觀。牢固樹立新課程理念，轉(zhuǎn)變以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀，加強國家課程、地方課程的”三維目標(biāo)”研究，突出加強各學(xué)科“情感、態(tài)度和價值觀”育人目標(biāo)研究；落實課堂教學(xué)的德育滲透要求，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)既傳授知識、訓(xùn)練能力，又陶冶情操、培養(yǎng)習(xí)慣、提升素養(yǎng)的有機結(jié)合，做到既教書又育人。二是開展課程文化研究。開展課程文化滲透研討活動，舉辦課堂教學(xué)德育滲透專題講座，推出學(xué)科文化育人研討課、示范課，引領(lǐng)全校教師提高學(xué)科課程研究水平，提高實施課程文化育人的能力。三是積極研發(fā)學(xué)校課程。拓寬學(xué)校課程研發(fā)思路，圍繞學(xué)校辦學(xué)理念，結(jié)合辦學(xué)目標(biāo)，挖掘?qū)W校地域和傳統(tǒng)文化素材，創(chuàng)新學(xué)校課程載體，豐富學(xué)校課程內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)校課程與辦學(xué)理念的有機結(jié)合，凸顯學(xué)校文化特色；開展學(xué)校課程研發(fā)評比活動，讓課程文化成為學(xué)校文化的主導(dǎo)，發(fā)揮課程文化的育人作用。

2、開展課程文化活動。充分發(fā)揮文化活動隱性課程的作用，讓學(xué)生在學(xué)校物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化中，潛移默化地受到教育。扎實開展好校園“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”和“讀書節(jié)”活動，制定實施方案，豐富活動內(nèi)容，提高活動實效。扎實推進(jìn)鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)，完善有利于鄉(xiāng)村少年兒童開展科技、藝術(shù)、體育等活動的規(guī)章制度，落實場地、器材、師資等相關(guān)保障。啟動“科技教 育進(jìn)校園”、“學(xué)術(shù)講壇進(jìn)校園”、“社會名人進(jìn)校園”活動，聘請知名專家、學(xué)者、社會名人走進(jìn)校園，舉辦形式多樣、豐富多彩的知識講座、科普講座、成長歷程宣講等活動，濃厚學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍、豐富學(xué)生校園生活。

3、豐富環(huán)境文化內(nèi)涵。繼續(xù)組織3月份”校園綠化美化月”活動，開展學(xué)校環(huán)境精品”景點”建設(shè)；精心培育“校樹”、”校歌”，在校一年以上學(xué)生必須人人會唱 “校歌”；做到校園干凈整潔、三季有花、四季常青，為師生工作、學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，達(dá)到“面面墻壁會說話、一草一木能育人”的效果，實現(xiàn)校園環(huán)境精品化。優(yōu)化學(xué)校環(huán)境文化的呈現(xiàn)內(nèi)容和呈現(xiàn)形式，做到樓層之間、功能區(qū)之間，墻壁、走廊等文化主題突出、特色鮮明、注重效果，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念，做到環(huán)境文化主題化。

（三）開展制度文化提升活動，提高學(xué)校精細(xì)化管理水平

1、完善學(xué)校管理制度。一是建立學(xué)校制度文化體系。根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校實際，堅持剛性要求與人文關(guān)懷相結(jié)合的原則，從關(guān)心教師的生活學(xué)習(xí)、關(guān)心教師的專業(yè)發(fā)展、關(guān)心學(xué)生的健康成長出發(fā)，修改完善各項教學(xué)管理制度；建立起包括學(xué)生管理、教師管理、常規(guī)管理、校本研訓(xùn)、后勤管理、考核評價等一整套管理體系；修定教育教學(xué)工作崗位職責(zé)，做到崗位職責(zé)與各項制度要求相統(tǒng)一，與學(xué)校辦學(xué)理念相吻合，構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校精神文化、符合學(xué)校辦學(xué)理念、適應(yīng)素質(zhì)教育要求、突出以人為本的學(xué)校制度文化體系。二是健全學(xué)校制度民主監(jiān)督機制。充分發(fā)揮工會、團隊會等群眾組織的監(jiān)督作用，通過聘請社會監(jiān)督員、走訪、座談會、民主生活會、設(shè)立監(jiān)督電話、監(jiān)督信箱等形式，廣開言路，集思廣益，實現(xiàn)學(xué)校管理制度的人本化、科學(xué)化、規(guī)范化；開展學(xué)校制度學(xué)習(xí)與落實活動，讓廣大師生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)校各項規(guī)章制度和崗位職責(zé)，把學(xué)校的各項規(guī)章制度內(nèi)化為師生的自覺行動；開展形式多樣的”愛心行動”教育與實施活動，做到制度與人文的有機結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)校管理由制度管理到人文管理、文化管理的轉(zhuǎn)變，大幅度提升制度管理的效益。

2、加強學(xué)校檔案管理。進(jìn)一步提高對檔案管理重要性的認(rèn)識，建起規(guī)范的檔案室，配備專（兼）職檔案管理員，重視檔案整理工作，分類、分期收集整理有保存價值的檔案材料，規(guī)范裝訂;高度重視教師檔案、學(xué)生檔案、財務(wù)檔案及學(xué)校發(fā)展重要活動檔案等長期檔案的收集歸檔工作；要組織好檔案管理員培訓(xùn)，積極參加上級組織的檔案管理員培訓(xùn)活動;開展檔案管理專項督查，不斷提高學(xué)校檔案管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化水平;扎實做好學(xué)校文 化積淀工作，保證學(xué)校檔案能夠體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展歷史，彰顯學(xué)校文化特色，發(fā)揮檔案文化的育人作用。

四、保障措施

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。中心校成立由學(xué)校一把手蘇校長為組長的學(xué)校文化建設(shè)提升年活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全學(xué)校文化建設(shè)提升年活動的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)工作，確保學(xué)校文化建設(shè)長期深入、有序有效開展。

2、強化工作措施。一是確保經(jīng)費投入。各單位要把學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)費納入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算，保障投入到位、人員到位，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)提升年活動扎實開展。二是實施典型帶動。通過召開現(xiàn)場會、研討會、經(jīng)驗交流會等形式，培植先進(jìn)典型，實施典型帶動。鎮(zhèn)教體辦將適時召開學(xué)校文化建設(shè)研討會、現(xiàn)場會，推動學(xué)校文化建設(shè)健康發(fā)展。

3、建立長效機制。一是建立專家指導(dǎo)機制。邀請縣內(nèi)外學(xué)校文化建設(shè)專家，成立學(xué)校文化建設(shè)指導(dǎo)組，對學(xué)校的文化建設(shè)進(jìn)行全面指導(dǎo)，提升學(xué)校文化建設(shè)層次。二是建立成果展示機制。適時組織現(xiàn)場展示交流活動，為各學(xué)校展示成果搭建平臺；建立學(xué)校文化建設(shè)專題網(wǎng)站，為學(xué)校展示成果，交流經(jīng)驗搭建平臺。三是建立檢查評估機制。以爭創(chuàng)學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位和文化名校為契機，加大對各學(xué)校文化建設(shè)提升年活動情況的檢查督導(dǎo)力度，按照各單位建設(shè)規(guī)劃，加強過程督導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)按照規(guī)劃有序開展。鎮(zhèn)教體辦將強化過程督導(dǎo)，做到一月一調(diào)度，確保學(xué)校文化建設(shè)提升年活動取得實效。四是打造師生良好精神風(fēng)貌。培育積極向上、以校為榮、開拓進(jìn)取的師生精神風(fēng)貌，制定師生禮儀規(guī)范，學(xué)校在崗教職工要統(tǒng)一佩戴校徽，在校學(xué)生要統(tǒng)一佩戴學(xué)生證，要用在校師生的文明行為習(xí)慣，影響家庭和周邊群眾良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，做到學(xué)校與周邊環(huán)境的良性互動。

楊家坡中心小學(xué) 2012年5月30日

第三篇：學(xué)校文化建設(shè)提升年實施方案.

學(xué)校文化建設(shè)提升年活動的實施方案

校園文化建設(shè)是學(xué)校管理的重要組成部分，是實現(xiàn)全面育人重環(huán)節(jié)。學(xué)校文化建設(shè)是一個不斷反思、提高的系統(tǒng)性工作，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，貫徹落實縣教體局《關(guān)于開展”學(xué)校文化建設(shè)提升年”活動的實施意見》沂教發(fā)[2012]53號文件精神，強化我校教育教學(xué)管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，以鑄造精神文化、提升辦學(xué)理念，研發(fā)課程文化、提升文化特色，創(chuàng)新制度文化、提升管理水平為重點，豐富文化活動，優(yōu)化育人環(huán)境，全面提升學(xué)校文化內(nèi)涵，全面提升學(xué)校管理層次，促進(jìn)全鎮(zhèn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的大幅度提高。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：蘇彥祝

副組長：趙西旺、成員：邵明珠、齊文宏、鄒良恩、張志玉、代曉娜、王加蓮、各學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人

三、實施原則

1、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2、整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個統(tǒng)一的整體。

3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、1

文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊和辦學(xué)特色。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、提升辦學(xué)理念。在繼承學(xué)校傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、師德建設(shè)和文明禮儀教育，形成作風(fēng)民主、管理科學(xué)（領(lǐng)導(dǎo)文化），理念先進(jìn)、師德高尚（教師文化），團結(jié)活潑、積極進(jìn)?。▽W(xué)生文化）的學(xué)校精神文化，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)理念進(jìn)一步統(tǒng)一到深入實施素質(zhì)教育的要求上來，統(tǒng)一到教書育人，為國家培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的目標(biāo)上來。

2、提升文化特色。加強國家課程、地方課程的文化滲透研究，提升課程實施的文化品位；圍繞學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，拓寬學(xué)校課程研發(fā)思路，創(chuàng)新學(xué)校課程載體，豐富課程內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)校課程與辦學(xué)理念的有機結(jié)合，豐富課程文化活動，彰顯學(xué)校文化特色。

3、提升文化內(nèi)涵。立足學(xué)校實際，努力挖掘?qū)W校地域文化，確立學(xué)校文化主題，形成環(huán)境、班級、辦公等文化既渾然一體又各具特色的文化氛圍，打造學(xué)校主題文化品牌；積極創(chuàng)建縣、市級學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位或市級學(xué)校文化名校，力爭培植縣、市級窗口學(xué)校。

4、提升管理水平。立足學(xué)校實際，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，堅持繼承性與創(chuàng)新性相結(jié)合的原則，落實高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的要求，修定學(xué)校建設(shè)長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計劃；修改完善學(xué)校管理制度，形成各具特色的制度文化，探索文化管理，規(guī)范檔案管理，實現(xiàn)學(xué)校管理的人本化、制度化、精致化和科學(xué)化，大幅度提升學(xué)校管理水平。

五、主要工作

（一）開展精神文化提升活動，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念

繼續(xù)加強校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，以“三風(fēng)”建設(shè)為核心，努力鍛造以先進(jìn)的辦學(xué)理念、共同的團隊追求、和諧的人際關(guān)系和拼搏進(jìn)取的創(chuàng)新精神為主要內(nèi)容的學(xué)校精神文化，打造全新的學(xué)校精神風(fēng)貌。

1、加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)。大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、素質(zhì)教育理論、新課程理念和先進(jìn)管理經(jīng)驗，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的理論修養(yǎng)，提升管理理念；開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)治校方略論壇，研討制度管理與人本管理結(jié)合的有效途徑，推廣科學(xué)、民主、高效的管理經(jīng)驗，提煉以學(xué)校文化管理為主要內(nèi)容的先進(jìn)校風(fēng)，引領(lǐng)提升學(xué)校精神文化。

2、加強師德建設(shè)。以深入開展作風(fēng)效能建設(shè)為主線，以愛心從教，用心

施教為主題，創(chuàng)新師德教育方式。廣泛開展教師誓言評選、向先模人物學(xué)習(xí)等活動，大力倡導(dǎo) “敬業(yè)愛崗，求實創(chuàng)新，教書育人”的教風(fēng)，凈化教師靈魂，凝聚團隊精神，提升師德修養(yǎng)；深入開展”感動教育人物”評選，優(yōu)秀教師巡回報告“師德標(biāo)兵”評選等活動，引導(dǎo)教師從講普通話、寫規(guī)范字、用文明語等細(xì)節(jié)入手，修師德、練師能、干實績、聚師魂，凝聚學(xué)校精神文化。

3、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。強化學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，從守紀(jì)律、站好隊、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、會思考、愛學(xué)習(xí)等基礎(chǔ)行為入手，狠抓規(guī)范養(yǎng)成管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；開展文明禮儀教育，通過文明歌曲比賽、學(xué)生禮儀知識競賽和禮儀小品表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)；結(jié)合”學(xué)生自主學(xué)習(xí)規(guī)范創(chuàng)新年活動”，組織學(xué)習(xí)規(guī)范知識競賽和學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，加強學(xué)風(fēng)訓(xùn)練，抓好學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)團結(jié)活潑、積極進(jìn)取的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，彰顯學(xué)校精神文化。

4、開展學(xué)校精神文化內(nèi)化活動。通過校會、班會、宣傳欄、國旗下講話等多種形式，詮釋學(xué)校辦學(xué)理念和”三風(fēng)一訓(xùn)”等學(xué)校精神文化，做到學(xué)校精神“入腦”、“入心”；舉辦征文比賽、演講比賽、座談會等活動，將學(xué)校精神文化內(nèi)化為師生的自覺行為，最終在教、學(xué)、管的教育教學(xué)活動中，使學(xué)校的辦學(xué)理念與精神文化達(dá)到有機融合、完美統(tǒng)一。

（二）開展課程文化提升活動，打造學(xué)校文化特色

1、加強課程文化研究。一是確立“學(xué)生發(fā)展為本”的課程觀。牢固樹立新課程理念，轉(zhuǎn)變以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀，加強國家課程、地方課程的”三維目標(biāo)”研究，突出加強各學(xué)科“情感、態(tài)度和價值觀”育人目標(biāo)研究；落實課堂教學(xué)的德育滲透要求，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)既傳授知識、訓(xùn)練能力，又陶冶情操、培養(yǎng)習(xí)慣、提升素養(yǎng)的有機結(jié)合，做到既教書又育人。二是開展課程文化研究。確立學(xué)科課程文化研究課題，成立研究小組，開展專項研究，培養(yǎng)學(xué)科課程文化研究骨干教師；開展課程文化滲透研討活動，舉辦課堂教學(xué)德育滲透專題講座，推出學(xué)科文化育人研討課、示范課，引領(lǐng)全縣教師提高學(xué)科課程研究水平，提高實施課程文化育人的能力。三是積極研發(fā)學(xué)校課程。拓寬學(xué)校課程研發(fā)思路，圍繞學(xué)校辦學(xué)理念，結(jié)合辦學(xué)目標(biāo)，挖掘?qū)W校地域和傳統(tǒng)文化素材，創(chuàng)新學(xué)校課程載體，豐富學(xué)校課程內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)校課程與辦學(xué)理念的有機結(jié)合，凸顯學(xué)校文化特色；開展學(xué)校課程研發(fā)評比活動，讓課程文化成為學(xué)校文化的主導(dǎo)，發(fā)揮課程文化的育人作用。

2、開展課程文化活動。充分發(fā)揮文化活動隱性課程的作用，讓學(xué)生在學(xué)

校物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化中，潛移默化地受到教育。扎實開展好校園“百靈藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“布谷科技節(jié)”和“讀書節(jié)”活動，制定實施方案，豐富活動內(nèi)容，提高活動實效。扎實推進(jìn)鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)，完善有利于鄉(xiāng)村少年兒童開展科技、藝術(shù)、體育等活動的規(guī)章制度，落實場地、器材、師資等相關(guān)保障。加快學(xué)校各類社團組織建設(shè)，要將各種興趣小組提升為學(xué)校社團組織，指導(dǎo)學(xué)生開展社團活動，提高社團活動質(zhì)量；開展優(yōu)秀社團評選活動，推動社團組織健康、規(guī)范發(fā)展。啟動“科技教育進(jìn)校園”、“學(xué)術(shù)講壇進(jìn)校園”、“社會名人進(jìn)校園”活動，聘請知名專家、學(xué)者、社會名人走進(jìn)校園，舉辦形式多樣、豐富多彩的知識講座、科普講座、成長歷程宣講等活動，濃厚學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍、豐富學(xué)生校園生活。積極開展市、縣語言文字規(guī)范化示范學(xué)校創(chuàng)建工作，提高師生普通話普及水平和漢字書寫水平。

3、豐富環(huán)境文化內(nèi)涵。繼續(xù)組織3月份”校園綠化美化月”活動，開展學(xué)校環(huán)境精品”景點”建設(shè)，學(xué)校精品“景點”不少于2處；精心培育“校樹”、“?；ā?、”校歌”，完小以上學(xué)校必須有自己的“校樹”、“?；ā?、“校歌”，積極提倡學(xué)校自主培育“校樹”、“?；ā?，在校一年以上學(xué)生必須人人會唱 “校歌”；做到校園干凈整潔、三季有花、四季常青，為師生工作、學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，達(dá)到“面面墻壁會說話、一草一木能育人”的效果，實現(xiàn)校園環(huán)境精品化。優(yōu)化學(xué)校環(huán)境文化的呈現(xiàn)內(nèi)容和呈現(xiàn)形式，做到樓層之間、功能區(qū)之間，墻壁、走廊等文化主題突出、特色鮮明、注重效果，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念，做到環(huán)境文化主題化。開展班風(fēng)、班歌和“我的學(xué)習(xí)座右銘”等評選活動，發(fā)揮學(xué)生打造班級文化的積極性和主動性，營造班級文化氛圍；加強班級文化與課堂文化的整合研究，用課堂教學(xué)改革的新理念、新要求引領(lǐng)班級文化建設(shè)，提升班級文化層次；以班級文化建設(shè)營造教學(xué)改革氛圍，形成班級輿論導(dǎo)向，促進(jìn)教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，體現(xiàn)班級文化課程化。精心研究和打造辦公室文化，在落實學(xué)校文化建設(shè)要求的基礎(chǔ)上，與各學(xué)科教師專業(yè)成長要求有機結(jié)合，建設(shè)以”學(xué)科發(fā)展、教研制度、教研動態(tài)、成果展示”為主要內(nèi)容的辦公室文化，發(fā)揮辦公文化凝聚力量、激勵干勁、促進(jìn)教改的引領(lǐng)作用，凸顯辦公文化的學(xué)科化。要重視實驗室、餐廳、活動室等功能用室文化建設(shè)，與其功能相對應(yīng)，讓功能用室同樣成為人文氣息濃厚的育人樂園，達(dá)到功能用室文化特色化要求。

（三）開展制度文化提升活動，提高學(xué)校精細(xì)化管理水平

1、完善學(xué)校管理制度。一是建立學(xué)校制度文化體系。根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校實際，堅持剛性要求與人文關(guān)懷相結(jié)合的原則，從關(guān)心教師的生活學(xué)習(xí)、關(guān)心教師的專業(yè)發(fā)展、關(guān)心學(xué)生的健康成長出發(fā)，修改完善各項教學(xué)管理制度；建立起包括學(xué)生管理、教師管理、常規(guī)管理、校本研訓(xùn)、后勤管理、考核評價等一整套管理體系；修定教育教學(xué)工作崗位職責(zé)，做到崗位職責(zé)與各項制度要求相統(tǒng)一，與學(xué)校辦學(xué)理念相吻合，構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校精神文化、符合學(xué)校辦學(xué)理念、適應(yīng)素質(zhì)教育要求、突出以人為本的學(xué)校制度文化體系。二是健全學(xué)校制度民主監(jiān)督機制。充分發(fā)揮工會、團隊會等群眾組織的監(jiān)督作用，通過聘請社會監(jiān)督員、走訪、座談會、民主生活會、設(shè)立監(jiān)督電話、監(jiān)督信箱等形式，廣開言路，集思廣益，實現(xiàn)學(xué)校管理制度的人本化、科學(xué)化、規(guī)范化；開展學(xué)校制度學(xué)習(xí)與落實活動，讓廣大師生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)校各項規(guī)章制度和崗位職責(zé)，把學(xué)校的各項規(guī)章制度內(nèi)化為師生的自覺行動；開展形式多樣的”愛心行動”教育與實施活動，做到制度與人文的有機結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)校管理由制度管理到人文管理、文化管理的轉(zhuǎn)變，大幅度提升制度管理的效益。

2、加強學(xué)校檔案管理。進(jìn)一步提高對檔案管理重要性的認(rèn)識，建起規(guī)范的檔案室，配備專（兼）職檔案管理員，重視檔案整理工作，分類、分期收集整理有保存價值的檔案材料，規(guī)范裝訂;高度重視教師檔案、學(xué)生檔案、財務(wù)檔案及學(xué)校發(fā)展重要活動檔案等長期檔案的收集歸檔工作；要組織好檔案管理員培訓(xùn)，積極參加上級組織的檔案管理員培訓(xùn)活動;開展檔案管理專項督查，不斷提高學(xué)校檔案管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化水平;扎實做好學(xué)校文化積淀工作，保證學(xué)校檔案能夠體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展歷史，彰顯學(xué)校文化特色，發(fā)揮檔案文化的育人作用。

四、保障措施

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。中心校成立由學(xué)校一把手蘇校長為組長的學(xué)校文化建設(shè)提升年活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全學(xué)校文化建設(shè)提升年活動的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)工作，確保學(xué)校文化建設(shè)長期深入、有序有效開展。

2、強化工作措施。一是確保經(jīng)費投入。各單位要把學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)費納入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算，保障投入到位、人員到位，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)提升年活動扎實開展。二是實施典型帶動。通過召開現(xiàn)場會、研討會、經(jīng)驗交流會等形式，培植先進(jìn)典型，實施典型帶動。鎮(zhèn)教體辦將適時召開學(xué)校文化建設(shè)研討會、現(xiàn)場會，推動學(xué)校文化建設(shè)健康發(fā)展。

3、建立長效機制。一是建立專家指導(dǎo)機制。邀請縣內(nèi)外學(xué)校文化建設(shè)專

家，成立學(xué)校文化建設(shè)指導(dǎo)組，對學(xué)校的文化建設(shè)進(jìn)行全面指導(dǎo)，提升學(xué)校文化建設(shè)層次。二是建立成果展示機制。適時組織現(xiàn)場展示交流活動，為各學(xué)校展示成果搭建平臺；建立學(xué)校文化建設(shè)專題網(wǎng)站，為學(xué)校展示成果，交流經(jīng)驗搭建平臺。三是建立檢查評估機制。以爭創(chuàng)學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位和文化名校為契機，加大對各學(xué)校文化建設(shè)提升年活動情況的檢查督導(dǎo)力度，按照各單位建設(shè)規(guī)劃，加強過程督導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)按照規(guī)劃有序開展。鎮(zhèn)教體辦將強化過程督導(dǎo)，做到一月一調(diào)度，確保學(xué)校文化建設(shè)提升年活動取得實效。四是打造師生良好精神風(fēng)貌。培育積極向上、以校為榮、開拓進(jìn)取的師生精神風(fēng)貌，制定師生禮儀規(guī)范，學(xué)校在崗教職工要統(tǒng)一佩戴?；?，在校學(xué)生要統(tǒng)一佩戴學(xué)生證，要用在校師生的文明行為習(xí)慣，影響家庭和周邊群眾良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，做到學(xué)校與周邊環(huán)境的良性互動。

楊家坡中心小學(xué)

2012年5月30日

第四篇：學(xué)校文化建設(shè)提升工程實施方案

學(xué)校文化建設(shè)提升工程實施方案

根據(jù)各級單位的要求，結(jié)合我中心校實際，特制定馬橋小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)提升工程實施方案。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升教育質(zhì)量的總體要求，著力構(gòu)建積極向上、內(nèi)涵豐富、特色鮮明的現(xiàn)代學(xué)校文化，提升學(xué)校的文化品位，營造適合學(xué)生全面發(fā)展的校園氛圍，推動我校各項工作穩(wěn)步發(fā)展。

學(xué)校文化建設(shè)的總體目標(biāo)是實施“五化”，即制度建設(shè)為重點，實施學(xué)校管理“精細(xì)化”；以繼續(xù)教育為途徑，實施教師隊伍上“專業(yè)化”；以主題活動為切入點，培植學(xué)校教育“人文化”；以美化、綠化、凈化為載體，實施校園環(huán)境“園林化”；以素質(zhì)突破口，實現(xiàn)教育質(zhì)量“優(yōu)質(zhì)化”，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，全面提升辦學(xué)水平，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

我校以“教書育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人”為辦學(xué)理念，以“誠信、博教、礪志、自強”為校訓(xùn)，將其內(nèi)涵溶入到師生行為之中，成為師生行動指南。

根據(jù)“五化”容，加強“人文化”教育活動，營造學(xué)校的人文環(huán)

境，學(xué)校利用校園廣播，主題校班隊會，開展教育活動，利用“六一、七一、十一”重大節(jié)日和清明、端午、中秋、重陽、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展豐富多彩的活動，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我，張揚個性，奮發(fā)向上的平臺，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

學(xué)校根據(jù)學(xué)校的特點，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，形成自己獨特的校園文化風(fēng)格，學(xué)校在樓廊、過道、室內(nèi)飾以與環(huán)境相協(xié)調(diào)，與學(xué)生相適應(yīng)的名人畫像、名言警句、名家字畫、科普知識、歷史故事、家鄉(xiāng)文化和學(xué)生書畫作品。

學(xué)校認(rèn)真貫徹落實《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，切實抓好校本教研，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

利用春季植樹的大好時機綠化校園，建學(xué)校勞動基地，學(xué)校甬路（從教學(xué)樓到食堂、商店、廁所）硬化地面，與園藝師協(xié)商，建造文化亭、文化石等，營造學(xué)校的人文環(huán)境。

第五篇：小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)提升年實施方案.

小學(xué)文化建設(shè)提升年活動實施方案

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校管理的重要組成部分，是實現(xiàn)全面育人的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校文化建設(shè)是一個不斷反思、提高的系統(tǒng)性工作，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，貫徹落實《高臺縣教體局學(xué)校文化提升年活動實施方案》文件精神，營造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，以鑄造精神文化、提升辦學(xué)理念，提升管理水平為重點，豐富文化活動，優(yōu)化育人環(huán)境，全面提升學(xué)校文化內(nèi)涵，全面提升學(xué)校管理層次，促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的大幅度提高。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長： 成 員：

三、實施原則

1.育人性原則：根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2.整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化 建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個統(tǒng)一的整體。

3.特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4.繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊和辦學(xué)特色。

四、目標(biāo)任務(wù)

1.提升辦學(xué)理念。在繼承學(xué)校傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、師德建設(shè)和文明禮儀教育，形成作風(fēng)民主、管理科學(xué)（領(lǐng)導(dǎo)文化），理念先進(jìn)、師德高尚（教師文化），團結(jié)活潑、積極進(jìn)?。▽W(xué)生文化）的學(xué)校精神文化，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)理念進(jìn)一步統(tǒng)一到深入實施素質(zhì)教育的要求上來，統(tǒng)一到教書育人，為國家培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的目標(biāo)上來。

2.提升文化特色。加強國家課程、校本課程的文化滲透研究，提升課程實施的文化品位；圍繞學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新學(xué)校課程載體，豐富課程內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)校課程與辦學(xué)理念的有機結(jié)合，豐富課程文化活動，彰顯學(xué)校文化特色。

3.提升文化內(nèi)涵。立足學(xué)校實際，努力挖掘?qū)W校地域文化，確立學(xué)校文化主題，形成環(huán)境、班級、辦公等文化既渾然一體又各具特色的文化氛圍，打造學(xué)校主題文化品牌；積極創(chuàng)建學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單 位，力爭培植窗口學(xué)校。

4.提升管理水平。立足學(xué)校實際，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，堅持繼承性與創(chuàng)新性相結(jié)合的原則，落實高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的要求，制定學(xué)校建設(shè)長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計劃；修改完善學(xué)校管理制度，形成各具特色的制度文化，探索文化管理，規(guī)范檔案管理，實現(xiàn)學(xué)校管理的人本化、制度化、精細(xì)化和科學(xué)化，大幅度提升學(xué)校管理水平。

五、主要工作

繼續(xù)加強校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，以“三風(fēng)”建設(shè)為核心，努力鍛造以先進(jìn)的辦學(xué)理念、共同的團隊追求、和諧的人際關(guān)系和拼搏進(jìn)取的創(chuàng)新精神為主要內(nèi)容的學(xué)校精神文化，打造全新的學(xué)校精神風(fēng)貌。

1.加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)。大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、素質(zhì)教育理論、新課程理念和先進(jìn)管理經(jīng)驗，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的理論修養(yǎng)，提升管理理念；研討制度管理與人本管理結(jié)合的有效途徑，推廣科學(xué)、民主、高效的管理經(jīng)驗，提煉以學(xué)校文化管理為主要內(nèi)容的先進(jìn)校風(fēng)，引領(lǐng)提升學(xué)校精神文化。

2.加強師德建設(shè)。以深入開展作風(fēng)建設(shè)為主線，以愛心從教，用心施教為主題，創(chuàng)新師德教育方式，大力倡導(dǎo) “敬業(yè)愛崗，求實創(chuàng)新，教書育人”的教風(fēng)，凈化教師靈魂，凝聚團隊精神，提升師德修養(yǎng)；引導(dǎo)教師從講普通話、寫規(guī)范字、用文明語等細(xì)節(jié)入手，修師德、練師能、干實績、聚師魂，凝聚學(xué)校精神文化。

3.加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。強化學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，從守紀(jì)律、站好 隊、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、會讀書、會思考、愛學(xué)習(xí)、懂禮貌等基礎(chǔ)行為入手，狠抓規(guī)范養(yǎng)成管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；開展文明禮儀教育，通過文明歌曲比賽、學(xué)生禮儀知識競賽和禮儀小品表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)；加強學(xué)風(fēng)訓(xùn)練，抓好學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)團結(jié)活潑、積極進(jìn)取的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，彰顯學(xué)校精神文化。

4.開展學(xué)校精神文化內(nèi)化活動。通過校會、班會、宣傳欄、國旗下講話等多種形式，詮釋學(xué)校辦學(xué)理念和“三風(fēng)一訓(xùn)”等學(xué)校精神文化，做到學(xué)校精神“入腦”、“入心”；舉辦征文比賽、演講比賽、座談會等活動，將學(xué)校精神文化內(nèi)化為師生的自覺行為，使學(xué)校的辦學(xué)理念與精神文化達(dá)到有機融合、完美統(tǒng)一。

六、具體思路 1.校園育人文化建設(shè)

外墻以板報櫥窗、醒目標(biāo)語、宣傳牌匾及辦學(xué)思想為主，室內(nèi)布置堅持統(tǒng)一規(guī)劃與個性化設(shè)計相結(jié)合，具體內(nèi)容如下：

（1）室外環(huán)境布置。校門外側(cè)要有宣傳標(biāo)語，校內(nèi)要有名人頭像、名言警句及溫馨提示。運動場地要有運動圖標(biāo)。

（2）班級環(huán)境布置。教室后墻要有開放式書架和衛(wèi)生角，主墻面為“學(xué)習(xí)園地”，由各班主任負(fù)責(zé)個性化、人文性設(shè)計，要求班級文化建設(shè)有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

（3）各室文化建設(shè)。根據(jù)各功能室職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標(biāo)語并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。（4）文化長廊展現(xiàn)特色。充分利用地理優(yōu)勢，充分發(fā)揮特色作用。

2.校園精神文化建設(shè)

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園文化傳統(tǒng)和被全體師生認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學(xué)校本質(zhì)、個性、精神風(fēng)貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利契機，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動。

（2）利用班隊會，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。精心組織主題班隊會。

（3）積極創(chuàng)建紅領(lǐng)巾廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴聲，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）積極開辟第二課堂，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（5）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

（6）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學(xué)校設(shè)有閱覽室，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學(xué)生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。（7）打造“愛生、重效、格高、業(yè)精”的教育團隊精神。要緊緊圍繞“科研興教、質(zhì)量立校”的宗旨，狠抓校本培訓(xùn)，采取“經(jīng)驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導(dǎo)”等形式，提高教師教學(xué)能力；滲透“終身學(xué)習(xí)”的思想理念，每學(xué)年要求教師做到“六個一”，即：一個教育故事、一份教學(xué)設(shè)計、一節(jié)匯報課例、一本教學(xué)專著、一本聽課記錄、一套學(xué)習(xí)材料。通過教師的實踐與反思、合作與交流等形式，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

3.校園制度文化建設(shè)。

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)?！盁o規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項工作的順利開展。我們在制度建設(shè)中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。

七、工作步驟

第一階段（2013年1月-2月）：制定實施方案階段 1.學(xué)校成立“校園文化提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。2.制定活動實施方案和評估標(biāo)準(zhǔn)。

第二階段（2013年3月-4月）：組織宣傳動員階段 1.學(xué)校制訂活動實施計劃。

2.召開動員會議，部署工作任務(wù)，把握開展“校園文化提升年”的重要意義、目標(biāo)要求和主要任務(wù)，增強黨員干部參與活動的自覺性 和主動性，形成開展“校園文化提升年”的良好工作氛圍。

第三階段（2013年6月-7月）：選樹典型學(xué)習(xí)階段

1.精心凝煉學(xué)校辦學(xué)理念，進(jìn)一步豐富和完善校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵，形成鮮明的治校理念。

2.挖掘?qū)W校歷史文化資源，積淀深厚的校園文化底蘊，打造特色文化品牌和個性校園文化。

3.抓好師生室舍文化、校園文化陣地和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，注重打造高質(zhì)量的校園文化欄目。

4.活動小結(jié)，培樹、宣傳、推廣典型。

第四階段（2013年8月-11月）：整體指導(dǎo)推進(jìn)階段 1.參加全縣中小學(xué)文明禮儀風(fēng)采競賽活動。

2.開展校園文化建設(shè)先進(jìn)個人、“專家型校長”、“校園小雷鋒”等評選活動。

3.開展校園藝術(shù)節(jié)、運動會。

第五階段（2013年12月）：系統(tǒng)評估總結(jié)階段

1.對照《張掖市中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)評估指標(biāo)體系（試行）》標(biāo)準(zhǔn)，完善各項工作。

2.迎接政府教育督導(dǎo)室對“校園文化提升年”活動的推進(jìn)情況和效果進(jìn)行全面的評估，提出整改措施，明確方向，進(jìn)一步完善各項工作。

七、保障措施

1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由校長為組長的學(xué)校文化提升年活動領(lǐng)導(dǎo) 小組，負(fù)責(zé)文化提升年活動的組織、指導(dǎo)工作，確保學(xué)校文化建設(shè)長期深入、有序有效開展。

2.強化工作措施。一是確保經(jīng)費投入。學(xué)校要把學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)費納入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算，保障投入到位、人員到位，促進(jìn)學(xué)校文化提升年活動扎實開展。二是實施典型帶動。通過召開現(xiàn)場會、研討會、經(jīng)驗交流會等形式，培植先進(jìn)典型，實施典型帶動。

3.建立長效機制。一是建立成果展示機制。適時組織現(xiàn)場展示交流活動，為學(xué)校展示成果搭建平臺。二是建立檢查評估機制。以爭創(chuàng)學(xué)校文化先進(jìn)單位為契機，加大對文化提升年活動情況的檢查力度，加強過程督導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)按照規(guī)劃有序開展。三是打造師生良好精神風(fēng)貌。培育積極向上、以校為榮、開拓進(jìn)取的師生精神風(fēng)貌，制定師生禮儀規(guī)范，要用在校師生的文明行為習(xí)慣，影響家庭和周邊群眾良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，做到學(xué)校與周邊環(huán)境的良性互動。

總之，校園文化建設(shè)是一項周期長、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經(jīng)營學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大教師的通力合作下，我校的辦學(xué)質(zhì)量會更上一層樓！

二〇一三年四月十日