第一篇：2012 年山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

2012 年山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

沂南縣雙堠鎮(zhèn)南石門中心小學(xué) 謝升紅

2012年4月23日-27日，我們一行16人在朱老師的帶領(lǐng)下，在泰安進(jìn)行為期五天的聽課觀摩活動(dòng)。這幾天我們一共聽取了全省各地32位優(yōu)秀教師的課，各位老師用各自不同的姿態(tài)詮釋了自己心目中的高效課堂，給了我很大的啟發(fā)，課堂情景至今歷歷在目。他們的課堂教學(xué)，給我們傳遞了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，對(duì)于我們追求教學(xué)效益最大化具有很大的指導(dǎo)意義，讓我們受益匪淺。下面我就具體談?wù)勎覍?duì)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、溝通聯(lián)系，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

課始，師生聊天創(chuàng)設(shè)了愉快的環(huán)境，融洽的氣氛，老師的親切隨和一下子拉近了師生距離，使學(xué)生對(duì)新老師沒有緊張。聊天過后，就非常輕松，師生之間具有一定的親和力。如習(xí)作課《自我介紹》課前師生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，讓幾位學(xué)生介紹自己，既奠定了良好的課堂氛圍，又為本課內(nèi)容的開展拉開了序幕。

二、以讀激情，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話。

語文課標(biāo)指出，語文重要特點(diǎn)是“情”，情感十分豐富。因此，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染，潛移默化，在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中動(dòng)情，心靈受到震撼，達(dá)到刻骨銘心的教育效果。如《曉出凈慈寺送林子方》首先讓學(xué)生在不理解詩的意思的前提下，注意讀出詩的節(jié)奏和韻味。然后在一遍遍、分層次的讀中感悟詩情，體味詩意，反過來再去讀出詩情和詩意。這種方法由淺入深，讓學(xué)生在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中動(dòng)情。

三、讀寫結(jié)合，在課堂中提高學(xué)生習(xí)作能力和語言表達(dá)能力。

如果時(shí)間充足，幾乎每一堂課都有一個(gè)小練筆的環(huán)節(jié)。這樣讓學(xué)

生的情感有處可發(fā)，更得到了升華，還提高了習(xí)作能力。如《彭德懷和它的大黑騾子》一課，當(dāng)大黑騾子被殺的時(shí)候，讓生換位成彭德懷，寫一段給大黑騾子的告白，讓學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容，深切感受主人公情感的基礎(chǔ)上，適時(shí)抒發(fā)自己的情感，使學(xué)生的情感的到了釋放，無形中也提高了他們的習(xí)作能力和語言表達(dá)能力。

四、在閱讀教學(xué)中教授學(xué)習(xí)方法，教學(xué)方法新穎多樣。

這些課堂都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，注重學(xué)生教學(xué)方法的教授。讓學(xué)生在“潤(rùn)物細(xì)無聲”學(xué)到了有效的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)能力。如《曉出凈慈寺送林子方》在教學(xué)過程中，逐步引導(dǎo)。由詩題入手，讀詩題、明詩意，品字詞、解詩句，知背景、悟詩情，讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)古詩的方法。

這些課不僅讓學(xué)生學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法，也讓我們這些看課的教師學(xué)到了很多新的教學(xué)方法，給我們很大啟發(fā)。如口語交際課《學(xué)會(huì)鼓勵(lì)》，運(yùn)用電話連線、心靈漂流瓶等方式，與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又選擇貼近學(xué)生生活的話題，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境，在課堂中解決實(shí)際問題，做到了學(xué)以致用。又如《發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)之美》一課，師生共舞，讓學(xué)生受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了漢字的伸展之美?！饵S河的主人》一課，教師哼唱艄公的調(diào)子，讓學(xué)生從中體會(huì)出了艄公的沉穩(wěn)、冷靜、樂觀等品質(zhì)。

五、關(guān)注學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。本次評(píng)比活動(dòng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中也指出，教學(xué)理念要以促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生生長(zhǎng)需要，這些都關(guān)注了學(xué)生的主體地位。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)以及進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候就要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，以生為本，以教促學(xué)，教師只起指導(dǎo)和輔助作用。只有這樣才能真正提高學(xué)生的自主合作研究能力，追求教學(xué)效益的最大化。如《難忘童年》，讓學(xué)生帶來自己的照片，說說照片中的童年，提高了學(xué)生的參與積極性。然后讓學(xué)生找找生活中、腦海里等地方的童年，想想這些難忘的記憶，一位同學(xué)講述，其他同學(xué)注意傾聽，向這位講述者通過提問問題的方式幫助其不中遺漏的細(xì)節(jié)，完善習(xí)作。該生聽取伙伴合理建議的情況下再次復(fù)述難忘的童年，這樣該生的習(xí)作能力得到了一步步提升。自始至終，教師只起到了引導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。

六、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，保持學(xué)生積極心態(tài)。

縱觀每堂課，沒有一個(gè)學(xué)生不是積極參與。每位老師都始終微笑著面對(duì)學(xué)生，始終以激勵(lì)的話語和學(xué)生交流。我們不時(shí)聽到這樣的話語：“讀得多好??！”“不錯(cuò)！”“讀得真流利！”“真好！”“好??！”“大家很會(huì)讀書！”“這個(gè)同學(xué)讀得非常好，很認(rèn)真！”還不時(shí)看到有的教師親切地摸學(xué)生的頭、拍學(xué)生的肩，微笑著與學(xué)生耳語，孩子們?cè)谶@樣老師的面前，啟動(dòng)了心智，敞開了心扉，他們暢所欲言，欲罷不能。這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)還告訴我們，教學(xué)效率的高低不是取決于教師講得多么細(xì)致，而是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的有效程度。學(xué)生參與越充分，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性越強(qiáng)，教學(xué)效率就越高。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到少講精講，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的模式。課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和基本功底。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。

第二篇：山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)（推薦）

“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課”觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)

2010年10月18日—22日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下，我有幸參加了在泰安舉辦的“全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課” 觀摩活動(dòng)，共聽取了來自全省各地32位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，在聽課活動(dòng)中，我看到了優(yōu)秀教師們朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，大部分教師有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。聽了這些優(yōu)秀教師的課，使我更加深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。

1、每節(jié)課都注重體現(xiàn)課標(biāo)精神。

通過聆聽教師的數(shù)學(xué)課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點(diǎn)――重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂，彰顯自己的先進(jìn)教學(xué)理念。

2、對(duì)教材的熟練把握。

教師們對(duì)教材的熟悉達(dá)到了得心應(yīng)手的程度，每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)的是比較合理。真正理解了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生通過課堂真正掌握了應(yīng)該熟練掌握的知識(shí)，對(duì)教材中的難點(diǎn)，突破的方法也是形式多樣，有的教師設(shè)計(jì)了直觀形象的課件，有的教師準(zhǔn)備了教具學(xué)具，在課堂上隨機(jī)應(yīng)變，結(jié)合實(shí)際實(shí)施教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，發(fā)展了學(xué)生的智力。

3、扎實(shí)的基本功。講課教師扎實(shí)的基本功給我們留下了深刻印象，大部分教師的板書認(rèn)真,字跡工整，流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，和藹親切，面帶笑容，與學(xué)生融為一體，使課堂活動(dòng)自然、流暢。這與這些教師的平時(shí)自己對(duì)自己的嚴(yán)格要求是分不開的，小學(xué)生的模仿性較強(qiáng)，教師的一言一行都深刻影響著學(xué)生，每位教師都確實(shí)起到了為人師表，言傳身教的作用。

4、對(duì)課堂教學(xué)的大膽改革。

每個(gè)教師的課堂教學(xué)都設(shè)計(jì)科學(xué)合理，獨(dú)出心裁。在課前的導(dǎo)入，與學(xué)生的交流，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都大膽新穎，給人一種耳目一新的感覺。在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，該放給學(xué)生的知識(shí)大膽放給學(xué)生去探索研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)研究的積極性、主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)研究中來。

5、體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，重視情景教學(xué)。

新課標(biāo)明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性”，讓學(xué)生在具體的生活情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)素質(zhì)。知識(shí)來源于生活，運(yùn)用于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。這一點(diǎn)我們都是深有感受。在這些數(shù)學(xué)課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在這些課的設(shè)計(jì)里無論是在知識(shí)鋪墊、知識(shí)新授、練習(xí)設(shè)計(jì)、課堂的總結(jié)評(píng)價(jià)中老師的設(shè)計(jì)都是結(jié)合生活中的實(shí)際問題。如：在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，老師和學(xué)生舉了房?jī)r(jià)，員工工資，鞋子尺碼，國(guó)家籃球運(yùn)動(dòng)員身高等，既與生活聯(lián)系，又易于學(xué)生接受。

6、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。

科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。32節(jié)課中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)：探究主題廣泛,概念、定律、原理、生活知識(shí)都成了探究的載體；探究形式多樣，有剪紙、臨摹討論、動(dòng)畫演示等尋找規(guī)律等；探究活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過程中的重要一環(huán)，不是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場(chǎng)。在教學(xué)中，很多老師開始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。課中的折紙、分月餅等等都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。

7、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

多媒體的最大優(yōu)勢(shì)就是可達(dá)到直觀，高效，生動(dòng)有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要制作精致的課件，使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。

通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)課堂教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這天的聽課中我發(fā)現(xiàn)授課的大部分教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有著良好的課堂調(diào)控能力。

三、在導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)新知時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來。在這一環(huán)節(jié)中善于創(chuàng)設(shè)一些話題，達(dá)到交際的目的。課堂中有了交際，師生之間有了平等說話的機(jī)會(huì)，我們的課堂才真正體現(xiàn)了以人為本的新課程理念。

四、拓展運(yùn)用時(shí)激發(fā)學(xué)生把所學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用生活中去。在這一環(huán)節(jié)中，幾乎所有的老師設(shè)計(jì)了一些貼近學(xué)生真實(shí)生活的任務(wù)，將數(shù)學(xué)融入生活，提高學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣。

這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，看到了自己的不足，真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。

第三篇：2012山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩心得體會(huì)

2012山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩心得體會(huì)---------讓生命之花快樂綻放

蒲汪鎮(zhèn)大王莊中心小學(xué)

朱慶才

在這個(gè)初冬時(shí)節(jié)，我有幸參加了山東省小學(xué)信息優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間從11月13日上午至11月15日上午結(jié)束，我一共聽了16節(jié)課，感受頗多。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過本次觀摩活動(dòng)讓我感受到了山東省小學(xué)信息優(yōu)秀教師精彩的表現(xiàn)。那就是讓生命之歌在我們的信息課堂快樂的歌唱。本次信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課參賽教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)技能水平較高，能充分利用信息技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，制作優(yōu)美的教學(xué)課件輔助教學(xué)，課堂生動(dòng)活潑，教師能較好的組織課堂教學(xué)活動(dòng)，注重滲透情感教育，特別是愛家鄉(xiāng)的教育，參賽教師注重細(xì)節(jié)的處理，特別是每一環(huán)節(jié)結(jié)束都能較好的進(jìn)行小結(jié)，對(duì)知識(shí)和技能進(jìn)行總結(jié)，架構(gòu)知識(shí)技能網(wǎng)絡(luò)。在整個(gè)聽課過程中給人一種愉快的感受，真正實(shí)現(xiàn)了信息課來源于生活又走進(jìn)生活的理念，課堂不僅是孩子們學(xué)習(xí)的地方，也是孩子們生活成長(zhǎng)的地方，課堂能給孩子們提供競(jìng)爭(zhēng)與合作的平臺(tái)。課堂中呈現(xiàn)出最明顯的特點(diǎn)就是：高效、生成以及愉快的學(xué)習(xí)感受?？v觀本次活動(dòng)，總體上體現(xiàn)以下特點(diǎn)，具體有：

一、激情導(dǎo)入精彩紛呈。

每位參賽教師都準(zhǔn)備了精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有的用精彩的課件導(dǎo)入，有的通過創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入，有的通過欣賞優(yōu)秀作品導(dǎo)入，有的連聯(lián)系結(jié)合本地資源，有的嘗試操作導(dǎo)入。能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)探求知識(shí)的欲望。多數(shù)教師注重創(chuàng)設(shè)精彩的情景，把學(xué)生帶入到豐富多彩的課堂中去。

1、情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標(biāo)緊密連接。

如煙臺(tái)的孫老師教學(xué)《玩轉(zhuǎn)幻燈片》的情境創(chuàng)設(shè)為PPT撲克牌魔術(shù)表演，讓學(xué)生真正感受到了超鏈接的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能的熱情。再如聊城許老師執(zhí)教的《家鄉(xiāng)的地域特色》即玩轉(zhuǎn)幻燈片的情境創(chuàng)設(shè)聊城的地域特色PPT（風(fēng)光、美食、簡(jiǎn)介）讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能。

2、情境創(chuàng)設(shè)與生活環(huán)境緊密連接。

如濱州的張老師執(zhí)教《照片的處理

（二）》的情景創(chuàng)設(shè)為，播放金雀山小學(xué)的一些照片，讓學(xué)生走進(jìn)自己的生活，解決生變生活中的現(xiàn)實(shí)問題，作為一個(gè)外地教師，不能不說明他的執(zhí)教理念值得我們學(xué)習(xí)，我們的知識(shí)技能來源于生活最后又回歸應(yīng)用于實(shí)際的生活，這本身就是我們課程教學(xué)追求的終極目標(biāo)。

3、情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)探究積極性緊密結(jié)合。

如青島于老師指教《智能寶寶學(xué)走路》播放的一段視頻，選材與教學(xué)內(nèi)容一致，而且能有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)探究的熱情。再如煙臺(tái)的一位老師執(zhí)教的《玩轉(zhuǎn)幻燈片》創(chuàng)設(shè)了“小馬過河的FLASH動(dòng)畫”有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)新技能的熱情。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。

參賽教師能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)任務(wù)，能夠根據(jù)信息技術(shù)科的特點(diǎn)選擇合適的教法并有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行突破。不管是自主探究，還是合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極參與求知過程，大膽探究，積極實(shí)踐，大膽發(fā)言，課堂氣氛活躍，學(xué)生能基本掌握所學(xué)知識(shí)技能。如菏澤高老師執(zhí)教的《輕松制作表格》采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)積極評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，完成教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生整個(gè)課堂都能積極帶著任務(wù)去探究，實(shí)踐，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

三、教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。

課堂教學(xué)所呈現(xiàn)的是一種民主，平等，互動(dòng)，交流的和諧課堂生態(tài)。教師作為執(zhí)教者能夠和學(xué)生進(jìn)行民主和諧的交流，課堂氣氛活躍，學(xué)生思維積極，教師充分發(fā)揮了引導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。如煙臺(tái)的孫老師教學(xué)《玩轉(zhuǎn)幻燈片》時(shí)，采用的學(xué)生自主探究，嘗試學(xué)習(xí)；合作交流，學(xué)習(xí)新知；討論突破，實(shí)踐應(yīng)用；展示激勵(lì)，拓展延伸的模式完成課堂教學(xué)。整個(gè)課堂學(xué)生都沉浸在探究的樂趣之中，學(xué)習(xí)積極，效果明顯。

四、注重情感文化的教育滲透。

教學(xué)中教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取合適的素材進(jìn)行教學(xué)，在操作中也制作了很多本土資源課件。知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與情感教育很好的進(jìn)行了融合。如泰安程老師教學(xué)《圖文并茂的幻燈片》一課時(shí)不管是導(dǎo)入（“年”的故事與圖片），還是任務(wù)制作過程，既很好的學(xué)習(xí)了知識(shí)，又進(jìn)行了傳統(tǒng)文化及美的情感教育。當(dāng)然也存在一些值得商榷的問題，如個(gè)別教師在教學(xué)過程中不能較好的使用計(jì)算機(jī)語言，該學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不必要的麻煩；個(gè)別教師課題選擇不恰當(dāng)，不能較好地展示自己的教學(xué)水平；個(gè)別教師備課不充分，教學(xué)流于形式；個(gè)別教師教學(xué)沒有感情，沉悶。這些都是我今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡力避免的。

總之，本次優(yōu)質(zhì)課觀摩讓我學(xué)到了很多講課經(jīng)驗(yàn)，開拓了視野，為今后的教學(xué)和工作提供了很好的參照。是啊，不管是信息技術(shù)課程還是其他課程，教學(xué)是一種愛的教育，沒有愛的課堂注定是不成功的。以大愛，已無私的精神投入到教學(xué)之中，才能體會(huì)到教學(xué)的樂趣，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。

2012-11-16

第四篇：觀摩_山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選_體會(huì)

觀摩“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”體會(huì)

五年級(jí)數(shù)學(xué)組

史小敏

10月18日-20日，我有幸參加了在泰安舉行的“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”的聽課活動(dòng)，由各地市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師展示的19節(jié)數(shù)學(xué)課，使我感受頗深、受益匪淺。從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采。他們具有先進(jìn)的教學(xué)理念，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的積極性，很好的反映了新課改的精神。

每位教師對(duì)教材的把握深入透徹，教法靈活多樣，在組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)方面著實(shí)可見教學(xué)功底；多媒體運(yùn)用的適時(shí)恰當(dāng)，較好的擴(kuò)充教學(xué)的信息量，發(fā)揮了多媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用。這些都使我對(duì)自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)，從以下幾方面具體談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

1.扎實(shí)的教學(xué)功底。我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí)，組織駕馭課堂的能力都很強(qiáng)，理論水平很高，每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)，教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，設(shè)計(jì)教學(xué)。

2.重情境的創(chuàng)設(shè)。19節(jié)課都精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無心，實(shí)則有意，學(xué)生在較為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃。如濟(jì)南大明湖小學(xué)李娜老師的《用數(shù)對(duì)確定位置》，以全運(yùn)會(huì)為主線穿插，日照新營(yíng)小學(xué)程敏老師的《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》，以第十六屆亞運(yùn)會(huì)為主線。這些情境的創(chuàng)設(shè)既激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為教學(xué)內(nèi)容提供了數(shù)據(jù)素材，還激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情感?！侗鹊恼J(rèn)識(shí)》、則創(chuàng)設(shè)了把楊老師和著名少兒節(jié)目主持人董浩叔叔比引入，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了學(xué)習(xí)熱情；濟(jì)寧柳行小學(xué)趙娜老師的《確定位置》、以玉樹地震為主線，等等。這些情境都有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得鮮活起來，有利于激發(fā)學(xué)生的思考，既有效也具有合理性。

3.給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是學(xué)生觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、操作、獨(dú)立思考、合作交流的過程。這些課都提供了大量自主學(xué)習(xí)的素材，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)。例如：老師們?cè)谥v《三角形三邊關(guān)系》時(shí)，大膽放手讓學(xué)生自己去感知。

通過這次聽課與評(píng)課讓我深深體會(huì)到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。

1.樹立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課，老師都要做到面向全體，尊重差異；主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功，成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗(yàn)。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。

2.明確教師角色的定位。新課標(biāo)把教師角色從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對(duì)教師“主導(dǎo)作用”的補(bǔ)充和發(fā)展。這19節(jié)課教師都是組織群體中平等的一員，“你有什么想說的嗎？”、“誰還想來試一試”??這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問題都從實(shí)際提出，而概念都從實(shí)際引入，并在小組活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

3.改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，用自己理解的方式去探索未知。其實(shí),自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認(rèn)為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用，兩者不可偏頗，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。

4.要重視小組合作學(xué)習(xí)的效果。在今后的教學(xué)過程中要注重小組合作學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的發(fā)表想法的時(shí)間和空間。學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)往往在動(dòng)手操作，自主探索，合作交流中，動(dòng)腦思考中獲得的，在整個(gè)過程中有時(shí)還非常具有創(chuàng)造性。重視學(xué)生的這一學(xué)習(xí)過程，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識(shí)也得到了發(fā)展。

這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是，對(duì)于我今后教學(xué)方式和教育理念的影響將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。我將去糟取精，將這次所學(xué)應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

第五篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

ww w.5 Y k j.CoM文

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優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

非常感激教學(xué)科研究小組和我鎮(zhèn)教辦為我們安排了這么好的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀摩探討和學(xué)習(xí)，自觀摩完此項(xiàng)活動(dòng)后，我感到自己深深受惠、獲益良多，增長(zhǎng)不少知識(shí)。

如第一節(jié)課里面就是教育觀念的轉(zhuǎn)變。隨著老師們對(duì)綱要精神的領(lǐng)悟，教育觀念也有了很大的轉(zhuǎn)變，觀念地轉(zhuǎn)變使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，使孩子主動(dòng)探索、體驗(yàn)，既讓孩子有理智，又讓孩子有創(chuàng)作。參賽老師在活動(dòng)中更注重幼與幼兒的互動(dòng)，注重激發(fā)幼兒在活動(dòng)中的自主性和參與性。這是實(shí)踐新綱要精神的一種體現(xiàn)，通過煮面的過程對(duì)幼兒進(jìn)行音樂、游戲情境帶領(lǐng)幼兒練習(xí)跨跳、平衡等動(dòng)作，放松活動(dòng)這樣組織，老師有激情，線路清晰明了，孩子們的活動(dòng)量也足夠，玩得很開心。舞蹈的學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班,所以有很多值得的地方:教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的活動(dòng)融如到游戲活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,在我學(xué)習(xí)游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。

(1)教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn),有針對(duì)性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容。

(2)目標(biāo)與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一。活動(dòng)的過程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏,環(huán)節(jié)過渡自然和諧,層層遞進(jìn),讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作、自信的表演。

(3)教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用。四節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具(學(xué)具),課件的制作更是令人耳目一新。

(4)活動(dòng)組織有序,層次清晰,重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。

(5)教師教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極,情緒良好,在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。

三、自我反思

此次觀摩活動(dòng)收獲很大,最大的收獲就是,我明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中,你才能發(fā)現(xiàn)問題之所在,才能收獲,無論事成功還是失敗,那對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大助益的。在學(xué)習(xí)之余,也反思了自己的情況。平時(shí)在園,活動(dòng)準(zhǔn)備顯得很倉促,不夠全面,在教學(xué)的時(shí)候,往往只是遵循教科書上的方法步驟,不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,多采用孩子們喜歡的方式來進(jìn)行。此次的觀摩活動(dòng)我受益匪淺,我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),多探索,多發(fā)現(xiàn),多思考,更好地融入活動(dòng)情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,讓每個(gè)孩子都能快樂地接受知識(shí),快樂地學(xué)習(xí)生活!

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