第一篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教案

《數(shù)學(xué)廣角》——教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

P113頁例2及P116頁4－6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡單事物的排列數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問

題的過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交際能力。

5、感受數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

生活的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)，不遺漏。

教具準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片、頭飾。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)遷移

師：同學(xué)們，你們喜歡看表演嗎？（喜歡）今天聰聰、明明要跟我們到影劇院看表演，我們大聲地喊他們出來??！

師：好朋友見面，握握手。（聰聰、明明跟大家握手）如果全班36個(gè)同學(xué)分別跟聰聰、明明握手，一共要握多少次？為什么？（不管誰先跟誰握手，都是同是兩個(gè)人）

師：對(duì)，這是我們上節(jié)課學(xué)的知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角。（板書課題）

師：那我們趕緊進(jìn)影劇院吧！（課件出示影劇院門口）

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

1、情景激趣

師：（課件出現(xiàn)密碼二字）密碼？哎呀！我把密碼給忘了，是379？還是739呢？我只記得這個(gè)密碼是由7、3、9組成的其中一個(gè)三位數(shù)，同學(xué)們，怎么辦呢？沒密碼可進(jìn)不去??！

2、合作交流，探討方法

師：那么7、3、9可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)呢？請(qǐng)大家拿出數(shù)字卡片，小組合作擺一擺，擺的時(shí)候注意：

①要小組合作，共同完成。

②你用什么方法做到不重復(fù)、不遺漏。

③比一比哪組最快。

學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)。

師：你們找出來多少個(gè)不同的三位數(shù)？誰愿意那上來給大家介紹他們組的擺法。（可多拿幾個(gè)不同順序的，然后讓學(xué)生說。）

引導(dǎo)學(xué)生說：排列的時(shí)候，先確定百位上是3，分別交換十位和個(gè)位上的數(shù)7、9就有兩種不同的排法；再確定百位上是9，分別交換十位和個(gè)位上的數(shù)3、7又有兩種不同的排法，最后確定百位上是7，分別交換十位和個(gè)位上的數(shù)3、9又有兩種不同的排法，合起來一共擺出6個(gè)不同的三位數(shù)，這6個(gè)三位數(shù)分別是379、397、739、793、973、937，這樣按順序排列，既不會(huì)重復(fù)也不會(huì)遺漏。

師：同學(xué)們剛才聽了幾位同學(xué)的方法介紹，你覺得誰的更好些？（比較發(fā)現(xiàn)重復(fù)、或遺漏或無順序排列，從而引出按一定順序排列較好）

學(xué)生發(fā)言。

3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

排列時(shí)，先確定一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，然后交換其他兩個(gè)數(shù)位上的數(shù)，各有兩種不同的排法，合起來都能組成不同的三位數(shù)，這樣做到既不重復(fù)也不遺漏。

4、指導(dǎo)看書質(zhì)疑

師：請(qǐng)大家打開書本P113頁例2，邊看書邊自己說說書本上是怎么擺的？

學(xué)生活動(dòng)

師：誰看懂書本上的想法，給大家講一講。（強(qiáng)調(diào)方法）

師：密碼到底是哪一個(gè)呢？你認(rèn)為是幾？好，那請(qǐng)大家把自己心中的密碼大聲地喊出來吧?。ㄕn件演示密碼轉(zhuǎn)動(dòng)過程）

是：739，猜對(duì)的舉手，yes！我們可以進(jìn)去了，向前沖，嘿、嘿、嘿！

三、實(shí)踐應(yīng)用，開放練習(xí)

1、創(chuàng)設(shè)情境，完成P113頁“做一做”

師：哇！這影劇院真漂亮！同學(xué)們趕快找座位坐好?？纯吹谝粓?chǎng)表演什么？（西游記）嘿！很熟悉。誰來說說你對(duì)“西游記”的認(rèn)識(shí)有多少？

學(xué)生發(fā)言

師：同學(xué)們知道的真多，那圖中的四師徒在干什么？誰來說說。（學(xué)生說大意，注意說完整）

師：你覺得××同學(xué)說得怎樣？師傅說：“交換位置，再來一張”（課件出示）那交換三個(gè)徒弟的位置可以有多少種不同的排法？

師：那請(qǐng)大家在小組里面排一排，照一照，并說說你是怎么排的。小組活動(dòng)

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生說出先確定一個(gè)人的位置，再交換兩個(gè)人的位置，各有兩種排法，合起來一共照出6張不同的照片。

2、完成P116頁第5題

師：“西游記”好看嗎？下一場(chǎng)表演什么呢？（課件出示小紅帽）這個(gè)故事你們聽過嗎？好，誰上來給大家講講。

學(xué)生上臺(tái)講故事。

師：××同學(xué)講故事真好聽，你們有留意到屏幕出現(xiàn)故事中的哪些人物呢？（小紅帽，獵人，大灰狼）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。這時(shí)，扮演過獵人的小朋友說：“該讓我演大灰狼了吧？”你知道他想干什么？（想變換角色，他不想演獵人，想演大灰狼了。）他們的角色還可以怎么變化？你們能幫助他們排一排嗎？

學(xué)生活動(dòng)

師：哪組愿意上臺(tái)演一演。

學(xué)生上臺(tái)表演。

師：剛才表演的同學(xué)真棒，一下子就把6種不同的角色變化都找出來了。

3、完成書本P116頁第4題。

師：表演結(jié)束了，老師覺得有點(diǎn)餓，這樣的天氣去吃點(diǎn)什么好呢？你們想吃什么？

學(xué)生發(fā)言

師：你們的介紹也不錯(cuò)，不過天氣越來越冷，我想吃點(diǎn)辣的來暖暖身子，你們怕辣嗎？哦！有的怕辣，有的不怕辣，那不、怕、辣這三個(gè)字共有幾種不同的排法呢？請(qǐng)大家用練習(xí)本排一排，再讀一讀看一共有幾種讀法。

學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生匯報(bào)。

師：不怕辣的同學(xué)，放學(xué)后可以建議你的父母去吃一頓麻辣火鍋。

四、拓展延伸，提高能力

師：在回來的路上聰聰、明明要考一考我們。我們看題目。（課件出示題目）請(qǐng)拿出數(shù)字卡片動(dòng)手?jǐn)[一擺，要注意可以隨意擺放的，看一共能擺出幾個(gè)不同的三位數(shù)。

師：誰來說說你找出幾種不同的三位數(shù)。

學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)，師板書。

五、全課總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的地方嗎？

師：你覺得自己、同學(xué)和老師表現(xiàn)得怎樣？

六、板書設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)廣角

379397

739793

937973

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教案

數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)內(nèi)容;人教版科書數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P112例

1、例2 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

3．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。

4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)生活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果

教學(xué)準(zhǔn)備：教師用多媒體課件一套、每組學(xué)生準(zhǔn)備一套衣服學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天笑笑要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)很有趣的地方！出示：數(shù)學(xué)廣角。

二、情境一服飾搭配

1．探究：既然參加活動(dòng)，就要穿得漂亮些。衣柜里有這樣幾件衣服，笑笑一共有幾種不同的穿法呢？

（1）觀察并同桌討論

（2）小組合作，動(dòng)手實(shí)踐

老師為你們準(zhǔn)備幾種不同的搭配方法，每人選擇一種搭配方法試試看。搭配的時(shí)候要注意怎么搭配才能不重復(fù)不遺漏。搭配 1

好的小朋友可以和你組里的小朋友說說你是怎樣想的。看看你們組有幾種不同的方法。等下把你們認(rèn)為組里面最棒的方法推薦給同學(xué)。

2．歸納、演示：

搭配方法一：用學(xué)具擺一擺。先確定上裝，再確定下裝?；蛳却_定下裝，再確定上裝。

搭配方法二：連線。

搭配方法三：列式

搭配方法四：用編號(hào)

[備選]若學(xué)生提出其他搭配方法，只要有道理都給予肯定。

3．小結(jié)：你們真能干，想出了這么多的辦法，有的把所有的穿法都表示出來了，有的用畫畫的方法，有的用連線的方法，還有的用編號(hào)的方法，還有一些特別聰明的同學(xué)一下子算出了有六種穿法。而且一個(gè)都沒有漏掉，也沒有重復(fù)。那你最喜歡哪一種方法？為什么？怎么樣才能做到不重復(fù)，也不漏掉？

不管是用什么方法只要做到有序搭配就能夠不重復(fù)、不遺漏的把所有的方法找出來。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們還會(huì)遇到許多這樣的問題，我們都可以運(yùn)用有序的思考方法來解決它們。

三、情境2--早餐搭配

1．出發(fā)前，笑笑的媽媽還為她準(zhǔn)備了豐富的早餐（出示練習(xí)二十五中的第1題早餐圖）

2．合理的早餐應(yīng)該是一種飲料配一種點(diǎn)心，看看這兒共有幾種不同的吃法？

3．學(xué)生獨(dú)立思考

4．展示學(xué)生的方法，同時(shí)讓學(xué)生說說自己的搭配方法。哪種方法更好？

5．如果加上一杯果汁，一共有幾種搭配方法呢？同桌互相說說想法。

6．小結(jié)：生活中看似平常、簡單的事情，都藏著數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的關(guān)系密不可分。學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，就可以解決生活中的許多問題！像這樣的數(shù)學(xué)問題需要按一定的順序思考，找出所有的搭配方法。

四、情境三--游玩數(shù)字樂園

1．探究：猜數(shù)游戲

這個(gè)數(shù)是由9、3、7這三個(gè)數(shù)組成的三位數(shù)，可以組成幾種不同的三位數(shù)？

2.你能不能像剛才穿衣服，吃早餐那樣按一定的順序，不重復(fù)、不遺漏地寫出這些三位數(shù)

3．獨(dú)立思考

再四人小組交流，互相學(xué)習(xí)。

4．師生歸納：

同學(xué)們都能有條有理地思考，不錯(cuò)！介紹一下，你們是怎樣想的？

這樣想有什么好處嗎？

5．小結(jié)：這三個(gè)數(shù)字可以有條有理、按一定順序地進(jìn)行排列。可以先定百位，再寫十位和個(gè)位，這樣寫就不會(huì)重復(fù)、不會(huì)遺漏。生活中有許多像這樣的“排列組合”問題。

6．確定范圍：由9、3、7組成的最大三位數(shù)

五、情境四--活動(dòng)樂園

笑笑要從兒童樂園經(jīng)百鳥園到猴山（電腦出示練習(xí)二十五中的第2題）在媒體上出示編號(hào)①②③④⑤有幾種線路可以選擇

1．獨(dú)立思考，指名回答。

你能簡單地畫一畫嗎？

2．師：是不是這6條路都要選呢？如果是你，你選哪一條？為什么？

師：對(duì)，在生活中，可以根據(jù)實(shí)際情況，選擇一條最佳路線。

六、情境五--游戲樂園

（一）跑道問題

小軍、小兵、小華要進(jìn)行跑步比賽，一人一個(gè)跑道的話有幾種不同的站法呢？

（二）詞語搭配

“小”“大”搭配“河，樹，山，船”你有幾種搭配方法哪種方法好？

同學(xué)們能從不同的角度想出不同的方法，并且能從中選出最佳方案。真了不起！

四、情感溝通，全課總結(jié)：

1．本次數(shù)學(xué)廣角，你玩得開心嗎？你最感興趣的是什么？從這里你學(xué)到了什么嗎？

2．生活中經(jīng)常會(huì)遇到，是不是所有的方案都要選擇呢？怎么辦？

通過“猜想--討論--實(shí)踐--匯報(bào)--比較--歸納”等環(huán)節(jié)，充分展開探索過程。學(xué)生可以有各自的表達(dá)方法，包括數(shù)學(xué)化和非數(shù)學(xué)化的表達(dá)方式，從而體現(xiàn)解決問題的多樣化和個(gè)性化。通過進(jìn)一步的活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)比較廣泛的問題，給學(xué)生探索的空間，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序、全面地思考問題，體驗(yàn)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程。

選擇最佳方案，聯(lián)系了生活實(shí)際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。與語文學(xué)科結(jié)合，數(shù)學(xué)的搭配理念也可以拓展到別的學(xué)科。

第三篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》教案

人教版三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)

沿江鄉(xiāng)莊家圩小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行有序的排列。

2.培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識(shí)和習(xí)慣。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問題。

4.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

能有序地找出簡單事件的排列數(shù)

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具衣服、數(shù)字卡

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，展開教學(xué)

師：同學(xué)們，你們都看過《喜羊羊與灰太狼》嗎？喜歡嗎？

師：今天是美羊羊的生日，她邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳站蹠?huì)，你們?cè)敢馊幔繋煟喝⒓由諘?huì)，得穿得漂漂亮亮的，我從衣櫥里選出自己最喜愛的一些衣服。該穿什么衣服好呢？（出示課件）

二、自主探索，解決問題

1、出示衣服和褲子圖

1）師：你覺得我可能穿什么衣服去？

根據(jù)學(xué)生的回答，展示各種搭配的效果圖。（實(shí)物投影）

2）師：看來同學(xué)們個(gè)個(gè)都是搭配衣服的高手，幫老師設(shè)計(jì)出這么多套衣服。那么兩件上裝和三件下裝到底會(huì)有多少種不同的搭配方法呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“搭配問題”。（板書課題：搭配問題）

3）師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出信封里的衣服圖片，小組合作，擺一擺。

教師巡視。

預(yù)設(shè)以下情況： a.2種----衣1和褲

1、衣2和褲2。

b.8種----學(xué)生操作重復(fù)、手忙腳亂

c.6種。

問：他們擺的，你們感覺怎么樣？（亂，引導(dǎo)說出“有順序”）

追問：那么，怎樣擺才有順序呢？保證不遺漏，不重復(fù)。

先選衣服，再選褲子或先選褲子，再選衣服。（生說，師連線）

A： 3 + 3 = 6（種）2×3=6（種）

B： 2 + 2 + 2 = 6（種）3×2=6（種）

4）實(shí)物連線抽象化，用自己喜歡的方式，把連線記錄在本子上。

5）出示學(xué)生的圖式，引導(dǎo)學(xué)生講評(píng)出它們的優(yōu)缺點(diǎn)。

師：你們說得真好。還可以用哪些形式來表示呢？（多鼓勵(lì)學(xué)生）

2、出示點(diǎn)心圖。

師：大家都穿著漂亮的衣服高高興興地來到美羊羊家。

來了這么多客人，美羊羊太開心了，拿出很多好吃的來招待大家。

1）出示飲料和點(diǎn)心。

師：我們來看看都有些什么好吃的呀？（有優(yōu)酸乳，可樂，雪碧，餃子，蛋糕，漢堡堡）

師：你們想吃嗎？

師：每個(gè)人只能選一種飲料和一種點(diǎn)心。想想，會(huì)有多少種不同的選擇？

2）要求學(xué)生獨(dú)立在作業(yè)紙上完成。（實(shí)物符號(hào)化）

3）展示講評(píng)。

3、數(shù)字游戲

師：喝過飲料，吃完了可口的點(diǎn)心，小主人想和大家一起玩數(shù)字游戲，我們趕快來一起玩吧。

1）出示數(shù)字卡7,3,9

問: 7、3、9可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)呢？(你用什么方法做到不重復(fù)、不遺漏)

引導(dǎo):先確定第一個(gè)數(shù)，（引導(dǎo)學(xué)生先有7，7 ；3，3 ；9，9）然后后兩個(gè)交換位置。

739 379 973

793 397 937

2）是不是所有的三個(gè)數(shù)字都能擺成6個(gè)三位數(shù)？

師：我們一起來驗(yàn)證。

（出示：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9）

任選三個(gè)你喜歡的數(shù)學(xué)組成三位數(shù)。

師巡視全班學(xué)生完成情況。

問：你組成幾個(gè)三位數(shù)？ 有不同于六個(gè)三位數(shù)的嗎？

（學(xué)生投影展示）

補(bǔ)充：我們班有一位同學(xué)也選了三個(gè)數(shù)，可是他擺來擺去就只有四個(gè)三位數(shù)，同學(xué)們你們猜一猜，他可能選了哪些數(shù)呢？

3）小結(jié)：0不能放在第一個(gè)位置。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

師：今天，在美羊羊的生日會(huì)上，我們遇到了這么多關(guān)于搭配的問題，想一想生活中還有哪些地方可以運(yùn)用到搭配的知識(shí)？

（乒乓球比賽出場(chǎng)順序，密碼鎖，電話號(hào)碼，路線的選擇??）

完成課本中拍照、足球賽、路線......問題

五、全課小結(jié)，深化新知

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)廣角教案

數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出簡單事物的組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛的應(yīng)用，能夠用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。重 點(diǎn)：簡單的排列組合的方法。難 點(diǎn)：有序地思考問題。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)找出最簡單的事物的組合數(shù)。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，反思、訓(xùn)練、展示、點(diǎn)撥

自學(xué)指導(dǎo)

1、擺一擺: 用學(xué)具擺一擺

2、說一說：你是怎樣擺的？

3、連一連：你是怎樣搭配的用線連起來。

4、數(shù)一數(shù)：有幾種不同的穿法？

5、議一議：怎樣搭配才能做到不重復(fù)也不遺漏？ 學(xué)后反思： 可以用不同的（）搭配不同的（）也可以用不同的（）搭配不同的（）.鞏固訓(xùn)練：

1、早餐搭配 練后反思：

先固定一種（），或者先固定一種（）

四、題組訓(xùn)練

1、配菜

2、練習(xí)冊(cè)35頁第二題

3、行走線路線 拓展訓(xùn)練：

用數(shù)字卡片3、6、7可以擺出多少個(gè)不同的三位數(shù)？

五、反思總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了什么?你學(xué)會(huì)了什么？ 生活中哪里用到了我們今天學(xué)的知識(shí)？

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)廣角教案

搭配中的學(xué)問

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）《數(shù)學(xué)廣角》教材112—113頁例

1、例2。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，能夠用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問題。

4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：

找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

有序、全面地對(duì)簡單事物進(jìn)行排列與組合。教學(xué)準(zhǔn)備：衣服卡片、學(xué)具圖片、信封

教學(xué)過程：

一

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（生答）在你旅游之前，你是不是都要把自己打扮漂亮？（生答）這節(jié)課老師為大家介紹一位新的朋友——芳芳，她和你們一樣，假日里喜歡旅游，也非常愛漂亮，可是在

每次去之前她都會(huì)遇到一件麻煩事，現(xiàn)在特別需要大家的幫忙。（放DVD）（生答）同學(xué)們?cè)瓉砦覀兊姆挤家吐斅斔麄円黄鹑?shù)學(xué)樂園游玩，現(xiàn)在正在煩惱穿哪套衣服出去，請(qǐng)同學(xué)們打開老師準(zhǔn)備的第一個(gè)信封看看我們的芳芳都有些什么衣服呢？（出示衣服卡片：兩件上衣，一條裙子，兩條褲子）

哪位同學(xué)介紹一下芳芳都有些上衣和下衣呢？（生答：兩件上衣，三件下衣）

師：你們能為芳芳搭配搭配嗎？那么這就是我們這節(jié)課要研究的《搭配的學(xué)問》 板書課題：搭配的學(xué)問（生自由說，請(qǐng)學(xué)生說）2 探索

（1）剛剛你們?yōu)榉挤即钆涞膸滋滓路己芎?，同學(xué)們真是有心，照這樣搭配，每次只選一件上衣和下衣一共有多少種不同的穿法？（2）請(qǐng)用學(xué)具擺一擺，比比誰的穿法最多。（小組合作）3．歸納、演示

師：誰愿意上來，擺給大家看看？其他的同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看。比比誰聽得最認(rèn)真，看得最認(rèn)真。學(xué)生：在黑板上擺。（其他學(xué)生數(shù)）師：他的擺法好嗎？好在哪？ 學(xué)生：匯報(bào)

師小結(jié):先選一件衣服，和下裝分別搭配，再選另一件衣服，和下裝搭配，這樣按順序地進(jìn)行，才不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)，或遺漏了。（不重復(fù)不遺漏，板書）

師：除此之外還有什么不同的方法。誰愿意說說，選定下裝，搭配搭配？

生3：我想先確定下裝如果穿長褲；上衣有兩種搭配。這樣有三件下裝；一共就有6種搭配方法。生4：我能列一道乘法算式：2×3=6.師：真了不起能從另外一個(gè)角度考慮問題。這樣的搭配也是數(shù)學(xué)問題哦！

師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家把學(xué)具收在信封里。比比誰的動(dòng)作快?，F(xiàn)在沒有了學(xué)具剛才，用什么方法記錄這6種不同的搭配呢？

我們就用連線這種方法來記錄，師板書.（放DVD）

4．應(yīng)用

師:我們芳芳的衣服選好了，就該要吃早餐了，看我們的芳芳媽媽都準(zhǔn)備了什么？（出示已準(zhǔn)備好的早餐圖片，要求學(xué)生用連線的方法寫在學(xué)具紙上）

師:今天的早餐可真豐富！看到這么多的早餐，你想提什么問題？ 師:每次只能選一種飲料和一種點(diǎn)心。說說你是怎么想的?(學(xué)生從不同角度有條理的說出有幾種搭配方法)。要學(xué)生上臺(tái)展示連線的結(jié)果。

師小結(jié):同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪锌此破匠?、簡單的事情都藏著?shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，就可以解決生活中的許多問題！像這樣的數(shù)學(xué)問題需要按照一定的順序思考，找出所有的搭配方法。二

自主探索，探究問題

1、師:現(xiàn)在我們的芳芳衣服也穿了；早餐也吃了；就只等著去數(shù)學(xué)樂園了為了感謝我們；她特別邀請(qǐng)我們一起去數(shù)學(xué)樂園游玩。開心嗎。（生答）那我們就一起出發(fā)吧。（放DVD）

師:哦！原來想要進(jìn)數(shù)學(xué)樂園，還要會(huì)破密碼，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，看哪一組同學(xué)能以最快的速度破出密碼，進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園。

生:有1和2組成不同的兩位數(shù)是12和21.它們的和就是33.所以進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園的密碼就是33.（大部分同學(xué)都是這個(gè)答案）

師：那我們就一起去看看吧！看33能否打開這個(gè)大門呢？（放DVD）師：真厲害(舉起大拇指表揚(yáng))，這快密碼就被你們給破了，大門為我們打開了我們進(jìn)去吧！

2、探究

（1）師:我們來到了芳芳他們最喜歡的知識(shí)樂園，但是不是每個(gè)人想進(jìn)就能進(jìn)去的！還要答對(duì)問題，同學(xué)們有信心嗎？ 生：答

師:老師絕對(duì)相信任何問題都難不倒我們大家。我們就一起去瞧瞧。到底是什么問題。(放DVD）

師：由3、7、9可以寫出多少個(gè)不同的三位數(shù)呢？

（1）剛才穿衣服，吃早餐時(shí)同學(xué)們能做到有條理地思考問題。找出許多的搭配方法，那現(xiàn)在的數(shù)字組合。你們能不能也這樣有條理地來思考呢？

（2）誰能按一定的順序，不重復(fù)，不遺漏地寫出這些三位數(shù)呢？（3）獨(dú)立思考，把組合數(shù)字寫在練習(xí)本上。

（4）四人小組交流，互相學(xué)習(xí)。（5）匯報(bào)；板書。

2、師生歸納：

師:同學(xué)們偶能有條有理地思考，不錯(cuò)！介紹一下，你們都是怎么想的？

生匯報(bào)

3、小結(jié):這三個(gè)數(shù)字可以有條有理的、按一定順序進(jìn)行排列。先確定百位，再寫十位和個(gè)位，這樣寫就不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。

三、運(yùn)用知識(shí)；解決問題

師:同學(xué)們你們太厲害了，所以老師要送給大家一首歌曲，想聽嗎？（放DVD）聽歌曲

1、提出問題：不、怕、辣三個(gè)字總共有多少中不同的排法。

2、小組合作，匯報(bào)結(jié)果。

四、情感溝通，全課總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲!

和你們一起學(xué)習(xí)真是愉快。我們?cè)跀?shù)學(xué)廣角中學(xué)習(xí)了這么多搭配中的學(xué)問。還幫助芳芳解決了生活中的許多問題?？梢娫谏钪?，數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，只要我們勤觀察，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，就一定能探索出更多的數(shù)學(xué)奧秘。