第一篇：九年級(jí)復(fù)習(xí)交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！在去年的中招考試中，在市教研室老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下以及備課組幾位老師的共同努力下，取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)。今天坐在這里作為代表發(fā)言，其實(shí)是有些汗顏的，因?yàn)楸绕鹨恍┬值軐W(xué)校的成績(jī)，自感還是有一定的差距的，也正因?yàn)槿绱税桑袎毫Σ庞袆?dòng)力，所以誠(chéng)心地把我們的一些做法，拿出來和大家交流，希望能得到在座各位同仁的指正，促使我們能有更大的進(jìn)步，取得更優(yōu)異的成績(jī)。

大家都知道，優(yōu)秀的語文成績(jī)，絕非一蹴而就，也絕非一日之功可以達(dá)到的，所以，我今天的發(fā)言不是單純地介紹我們復(fù)習(xí)階段的做法，而是把我們?nèi)陙淼墓ぷ鬟M(jìn)行一個(gè)小結(jié)，希望大家多多指正。

一、抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣

眾所周知，語文雖然是三大學(xué)科之一，但是從小學(xué)到初中，重視其重要性的學(xué)生乃至家長(zhǎng)并不是很多，且不說學(xué)生輕視語文，在外報(bào)班只是加強(qiáng)對(duì)數(shù)理化、英語的學(xué)習(xí)強(qiáng)化，就是在學(xué)校，從課時(shí)到作業(yè)量，語文學(xué)科也爭(zhēng)不過強(qiáng)悍的理科，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)擺在面前，要想和理科一樣去搶占學(xué)生的時(shí)間，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的天平傾向語文，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。針對(duì)此種現(xiàn)狀，我們年級(jí)的六位語文老師從一開始就達(dá)成了共識(shí)，要抓語文成績(jī)一定從七年級(jí)做起。打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能筑成精品大廈。所以，從七年級(jí)新生一入校開始，我們就一直堅(jiān)持三項(xiàng)工作一起做：

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第一項(xiàng)工作：準(zhǔn)備聽寫本及糾錯(cuò)本，這兩個(gè)本子是學(xué)生從七年級(jí)開始一直跟到九年級(jí)畢業(yè)的。上課時(shí)，老師經(jīng)常會(huì)根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行三、四分鐘的聽寫，或是字詞、或是文學(xué)常識(shí)、或是背誦的課文，聽寫完馬上互改，并在課下把錯(cuò)誤訂正在糾錯(cuò)本上，這樣的好處是學(xué)生隨時(shí)都處于被檢查的狀態(tài)，要想被老師表?yè)P(yáng)，那就要在課下自己抽時(shí)間復(fù)習(xí)語文，這樣形成習(xí)慣，老師不用天天督促，學(xué)生的基本功就會(huì)很扎實(shí)，特別是九年級(jí)下期進(jìn)入總復(fù)習(xí)時(shí)，每天上課，我們都會(huì)聽寫七到八個(gè)名句詩(shī)文默寫，強(qiáng)化記憶，效果也是相當(dāng)明顯的。絕大多數(shù)同學(xué)在中招考試中詩(shī)文默寫這一項(xiàng)能做到一分不丟。平時(shí)頭疼的字詞默寫，詩(shī)文默寫也在一遍遍地聽寫、糾錯(cuò)過程中得到強(qiáng)化、鞏固?？梢哉f，聽寫本和糾錯(cuò)本的使用為學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二項(xiàng)工作：每周抽兩到三節(jié)課，利用上課前的幾分鐘時(shí)間請(qǐng)一位學(xué)生向大家讀一篇文章或介紹一本書，自己寫出推薦理由，這個(gè)活動(dòng)我們基本能堅(jiān)持兩年半的時(shí)間，效果也是很明顯地。首先，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，知識(shí)面也隨之得到拓展；第二，寫推薦理由對(duì)學(xué)生也是一個(gè)寫作的訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都會(huì)細(xì)心準(zhǔn)備，有時(shí)一篇精心準(zhǔn)備的推薦語就是一篇不錯(cuò)的佳作，到處閃現(xiàn)著智慧的火化。我們還把《讀者》這本雜志引進(jìn)課堂，要求學(xué)生每期必買，每期必讀，《讀者》是文摘類的雜志，里面的許多文章 都是很優(yōu)秀的作品，學(xué)生長(zhǎng)期閱讀，對(duì)他們有很好的文化積淀作用，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的積極人生觀的養(yǎng)成，我個(gè)人認(rèn)為也是大有裨益的。

第三項(xiàng)工作：每周要求學(xué)生寫三篇左右的隨筆，作文在中招考試中占的份量很重，僅靠每?jī)芍芤淮蔚淖魑挠?xùn)練恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們把這個(gè)訓(xùn)練也放在了平時(shí)，這項(xiàng)工作也是我們學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)傳統(tǒng)。雖說無形中給自身增加了不少的工作量，可是為了學(xué)生，我們還是甘愿自己受苦受累的。學(xué)生的隨筆本，我們要求學(xué)生一定買自己最喜歡的本子，在上面寫自己最想說的話。內(nèi)容不限、形式不限，但隔一段時(shí)間，老師們會(huì)對(duì)學(xué)生的隨筆，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，把握大方向，使學(xué)生的隨筆內(nèi)容不偏離中招的寫作要求。在七年級(jí)、八年級(jí)暑假期間，我們的暑假作業(yè)只有兩項(xiàng)：閱讀和寫作。除了閱讀初中要求必讀的書目以外，我們還要求學(xué)生大量閱讀報(bào)刊雜志，并寫出相應(yīng)的讀書筆記。同時(shí)對(duì)自己在一學(xué)年中的隨筆進(jìn)行整理匯總，挑選出自己滿意的作品匯編成冊(cè)，可以打印，也可以手寫，每學(xué)年出一本屬于自己的書，并要求家長(zhǎng)在扉頁(yè)上寫出自己的感受。這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們是非常歡迎的，他們自己設(shè)計(jì)封面，自己寫前言，自己給作品集取名字，對(duì)自己的作品都很珍惜，也極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。不少家長(zhǎng)看到自己孩子的作品，也是特別地吃驚，不僅認(rèn)真地欣賞，而且對(duì)孩子寫作文非常地關(guān)注，有些家長(zhǎng)在孩子的作品集中還寫下了一兩千字的感受，對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，這無疑對(duì)孩子也是個(gè)促進(jìn)。三年的堅(jiān)持，學(xué)生的寫作水平得到了提高，很多學(xué)生由剛進(jìn)校時(shí)的寫不成文，三年后，寫作文時(shí)已不再頭疼；更有些學(xué)生把隨筆當(dāng)作自己的心靈朋友，隨時(shí)和她進(jìn)行思想上的交流，文章的深度、力度都令人叫絕。大量的訓(xùn)練，也使得大部分學(xué)生應(yīng)對(duì)中招作文得心應(yīng)手，游刃有余。語文成績(jī)的提高，應(yīng)該說，長(zhǎng)期的隨筆訓(xùn)練，功不可沒。

二、合理有序，穩(wěn)扎穩(wěn)打

進(jìn)入到九年級(jí)，中招的壓力也大增，一開始我們就把九年級(jí)的教學(xué)定位于一個(gè)“穩(wěn)”字，絕不為了趕進(jìn)度，盲目的加快教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生吃到的都是夾生飯，也為后期的復(fù)習(xí)埋下隱患。九年級(jí)開學(xué)初，我們6位老師就和學(xué)科組長(zhǎng)坐在一起，制定了當(dāng)學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，把新課的結(jié)束時(shí)間定在了2006年的3月，同時(shí)從元月起，有計(jì)劃地抽時(shí)間從七上開始進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)和文言文上面，知識(shí)點(diǎn)過得很慢，像有些重點(diǎn)文言篇目，我們力爭(zhēng)是一個(gè)一個(gè)學(xué)生過關(guān)的。因?yàn)槭呛椭v授新課同時(shí)進(jìn)行的，所以，這個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)度是很慢的，不求多，但求扎實(shí)，當(dāng)時(shí)我們提出了一個(gè)口號(hào)：基礎(chǔ)知識(shí)部分爭(zhēng)取不丟分，這樣才能和別人拉開距離。

第二輪復(fù)習(xí)，我們是從二模前后開始的，這一時(shí)期，我們主要進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)，備課組分析近幾年的中招考試題，特別是河南省的中招題，對(duì)中招試卷進(jìn)行板塊分割，相應(yīng)地，精選試題，從仿寫、病句修改、材料題、綜合實(shí)踐題、讀圖題、記敘文閱讀、議論文閱讀、說明文閱讀、文言文閱讀、詩(shī)歌賞析等幾大板塊上專題課，在專題課上，著重教給學(xué)生審題的方法、答題的技巧，教給學(xué)生觀察出題人的意圖，共同總結(jié)某種題型的答題規(guī)律。比如：讀題時(shí)，必須畫出題干中的關(guān)鍵詞，避免審題失誤；答題時(shí)看分值給要點(diǎn)等等。許多學(xué)生在做題時(shí)，心里明白，但在答題時(shí)，卻出現(xiàn)繞題百圈，不沾邊的現(xiàn)象，在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們也針對(duì)這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，選擇一些有代表性的題型，出示標(biāo)準(zhǔn)答案，告訴學(xué)生哪些關(guān)鍵詞一定要有，遇到具體問題怎樣具體分析。在隨后的復(fù)習(xí)做題中，不斷強(qiáng)化、鞏固。如：在做句子賞析類的題時(shí)，應(yīng)當(dāng)先選擇那些運(yùn)用修辭的句子，要寫出運(yùn)用了什么修辭，達(dá)到了什么作用。在說明文閱讀中，針對(duì)某句話使用的說明方法的作用，例如打比方，不能只簡(jiǎn)單地寫出它使句子形象、生動(dòng)，還應(yīng)寫明形象生動(dòng)地說明了什么，對(duì)這個(gè)句子要進(jìn)行分析。也就是說，必須規(guī)范學(xué)生的答題用語。這一點(diǎn)我覺得是很重要的，高老師、藺老師也不止一次在中招分析會(huì)上強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。我們的學(xué)生在做有關(guān)說明文語言準(zhǔn)確性的題目時(shí)，如“似乎”為什么不能去掉之類的題時(shí)，就基本不會(huì)丟分。第二輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中招試卷上的板塊設(shè)置有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)答題也掌握了一定的技巧。

第二篇：九年級(jí)復(fù)習(xí)研討會(huì)交流材料

九年級(jí)復(fù)課研討會(huì)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家上午好

今天能參加這次的復(fù)課專題會(huì)，深感榮幸，剛才各位領(lǐng)導(dǎo)都做了經(jīng)驗(yàn)介紹和交流，值得我及我們學(xué)校深入學(xué)習(xí)。下面，請(qǐng)?jiān)试S我代表橋山中學(xué)初中部結(jié)合學(xué)校政策方案及自己近期來的工作的情況，向大家匯報(bào)近一年來我校的復(fù)課實(shí)況，不妥之處，還望批評(píng)指正。

一、落實(shí)好復(fù)課計(jì)劃的制定和實(shí)施

以往各界的復(fù)課計(jì)劃，大家都制定了，每個(gè)老師都有，從形式上看，詳細(xì)完備，沒啥可說的，可是等中考結(jié)束，成績(jī)不夠理想，一找原因，計(jì)劃沒有落實(shí)好。認(rèn)真反思，其原因就是制定計(jì)劃不切合實(shí)際。我認(rèn)為：計(jì)劃要切實(shí)可行，必須來自基層教師，并告知學(xué)生，征得學(xué)生的認(rèn)可，并愿意配合，方能有效。制定計(jì)劃，貴在認(rèn)真落實(shí)，這是搞好復(fù)課工作的先決條件。我校的做法是：進(jìn)入復(fù)課階段前期，有效召開三級(jí)會(huì)議，確保復(fù)課計(jì)劃的科學(xué)制定及順利實(shí)施。

第一級(jí)：“集體備課會(huì)”

各備課組長(zhǎng)結(jié)合學(xué)校的復(fù)課大時(shí)間以集體備課的形式制定切實(shí)可行的復(fù)課計(jì)劃，計(jì)劃來自于每位老師，大家心知肚明，保證了計(jì)劃的順利實(shí)行，同時(shí)，也避免了個(gè)人計(jì)劃的誤區(qū)和盲點(diǎn)，保證了計(jì)劃的科學(xué)性和有效性；

第二級(jí)：“備課組長(zhǎng)會(huì)”

學(xué)校組織各備課組長(zhǎng)召開復(fù)課計(jì)劃專題會(huì)，全體人員論證各組計(jì)劃的科學(xué)性，通過集體力量解決復(fù)課計(jì)劃科學(xué)性、可操作性等，最終形成學(xué)校的復(fù)課制度，以保證計(jì)劃的順利實(shí)施；

第三級(jí)：“畢業(yè)班動(dòng)員會(huì)”

召開畢業(yè)班師生動(dòng)員會(huì)，將計(jì)劃告知每位師生，做到上上下下，學(xué)校，教師、學(xué)生人人清楚，我要干啥，應(yīng)該咋樣子去做，人人心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗。這樣便形成合力，實(shí)現(xiàn)中考復(fù)課效益的最大化。

二、《課標(biāo)》《中考說明》的學(xué)習(xí)與實(shí)施 大家都清楚這是中考方向和指揮棒，可是現(xiàn)實(shí)是大家對(duì)這兩個(gè)材料的學(xué)習(xí)重視不夠，是是而非，一知半解，實(shí)施不到位。全國(guó)只有一個(gè)《課標(biāo)》，而中考說明各省都有，兩者是統(tǒng)一的，應(yīng)該把兩者結(jié)合起來學(xué)習(xí)。去年在西安參加的一個(gè)培訓(xùn)中間，中考命題組的老師就說：“應(yīng)該把《課標(biāo)》和《中考說明》至少閱讀十遍以上，《中考說明》來自《課標(biāo)》，這兩個(gè)資料非認(rèn)真研究不可，只要你每次認(rèn)真閱讀，每次都會(huì)有新的收獲。命題組的專家在命題前都要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》和《中考說明》，每道題都要在這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)里找到依據(jù)，否則，命題不能通過?！?/p>

總之，《課標(biāo)》《中考說明》這是中考的金礦，值得深入挖掘。

三、做好中考試題的研究

中考試題的研究，這是九年級(jí)復(fù)課的中心工作，作為九年級(jí)的教師，必須認(rèn)真研究陜西省近三年的中考試題，能做50套以上中考真題，在平時(shí)的教學(xué)中，準(zhǔn)確把握中考方向，就會(huì)做到講的每個(gè)知識(shí)，都在圍繞中考，不偏離方向，觀千劍而識(shí)利器，道理就在這里。

我校的做法是：開學(xué)初，學(xué)校給每位老師訂購(gòu)了一套由天星教育林志堅(jiān)主編的“陜西中考各科45套匯編”套題，以教育局組織的“九年級(jí)教師技能測(cè)試”優(yōu)秀為目標(biāo)，組織各組組內(nèi)進(jìn)行比賽，最終評(píng)選出優(yōu)秀的備課組和個(gè)人，給予獎(jiǎng)勵(lì)，但對(duì)于最后一名則要求做一節(jié)公開課。這樣一來，每個(gè)備課組，尤其是每位同志，大家積極性高漲，你爭(zhēng)我比，不甘落后，一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)校的教風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯改觀，并且，對(duì)于教師個(gè)人素養(yǎng)也得到了不同程度的發(fā)展。

四、做好“尖子生”的培養(yǎng)

眾所周知，橋中擁有全縣最好的生源，但大家不知道的是，橋中尖子生生源不好，與實(shí)驗(yàn)、雛鷹相比甚至較差。所以，學(xué)校確定相對(duì)穩(wěn)定的尖子生隊(duì)伍,成立培優(yōu)班，并指定專人進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)校對(duì)全縣前300名學(xué)生、全級(jí)前50名學(xué)生、各班前10名學(xué)生的各科成績(jī)進(jìn)行縱、橫對(duì)比，選出每個(gè)學(xué)生的相對(duì)弱科，定時(shí)定師進(jìn)行輔導(dǎo)，讓這些學(xué)生向重點(diǎn)中學(xué)沖刺，學(xué)校 要求各班也要按照一定比例確定尖子生，按照同樣方法進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，分類推進(jìn)，確保確保每位學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展。

五、領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持推門聽課，加強(qiáng)九年級(jí)復(fù)課的調(diào)研工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入復(fù)課教學(xué)第一線，堅(jiān)持聽課、評(píng)課，主管九年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，每周聽課不少于3節(jié)，負(fù)責(zé)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于5節(jié)，其它領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)擠出時(shí)間，積極聽課，每周聽課不少于2節(jié)，這樣以來，保證學(xué)校能微觀了解復(fù)課詳情，宏觀管理復(fù)習(xí)動(dòng)向，確保九年級(jí)復(fù)課整體工作順利進(jìn)行。

六、抓好后期考生的思想動(dòng)員工作。

在4月份教研室組織的摸底考試后，我校將分別召開九年級(jí)教師會(huì)、學(xué)生會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)校、教師的主導(dǎo)作用。及時(shí)分析學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)等，改進(jìn)工作方法，形成相互交流，互通信息，齊抓共管的交融局面。5月份召開一次立項(xiàng)前途教育會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，調(diào)整思想，強(qiáng)化訓(xùn)練，把握技巧，活化信息，提高技能。6月份召開考前動(dòng)員會(huì)，分析考試動(dòng)向，講解考試技巧，讓考生做好考前的物質(zhì)和心理上的各種準(zhǔn)備，為中考成功奠定強(qiáng)有力的思想基礎(chǔ)。

中考復(fù)課這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，想要取得成績(jī) 需要各方面的大力協(xié)作，來不得半點(diǎn)虛假，只要?jiǎng)?wù)實(shí)，一定會(huì)取得滿意的成績(jī)。

祝各校在復(fù)課工作中，百花齊放，取得滿意的成績(jī)！

橋山中學(xué)初中部

2015.06

第三篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)交流材料

大家好：

今天很高興能來到這里，把我校，初三全體數(shù)學(xué)組的，復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕恚蠹医涣鲗W(xué)習(xí)，有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。讓我們互相學(xué)習(xí)，在新一輪的初三復(fù)習(xí)中共同進(jìn)步。

以下是我校老師對(duì)總復(fù)習(xí)階段現(xiàn)狀的兩大認(rèn)識(shí)：

①、1：7關(guān)系，即一個(gè)學(xué)生和七個(gè)老師；②、白加黑，就是白天時(shí)間不夠用，晚上能占就占。這常會(huì)致使學(xué)生疲于應(yīng)付，也沒有了自由思考和總結(jié)的時(shí)間。而實(shí)踐探究，思考總結(jié),恰恰又是數(shù)學(xué)的靈魂。

所以解決以下三個(gè)疑問：

如何確保屬于數(shù)學(xué)的時(shí)間，及如何提高課堂效率，和確認(rèn)最后的學(xué)習(xí)質(zhì)量就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中的重中之重。我們的具體做法如下：

一、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，定范圍；做中考試題，抓趨勢(shì)；統(tǒng)一指導(dǎo)思想。

1、常言說得好“不怕不達(dá)標(biāo)，就怕無目標(biāo)”，為了能在復(fù)習(xí)中全面掌控知識(shí)范圍，駕馭重點(diǎn)，全體數(shù)學(xué)組一起認(rèn)真地研究了《課程標(biāo)準(zhǔn)》。達(dá)成一致認(rèn)識(shí)：強(qiáng)調(diào)四基；強(qiáng)化能力培養(yǎng)方向；突顯創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)也分析交流了“課程內(nèi)容”的一些變動(dòng)。

2、通過對(duì)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，確定了范圍、方向；可具體的難易，出題的形式最終是以中考試題的方式展現(xiàn)在大家面前的。所以我們共同做了近幾年的中考試題，去感受中考趨勢(shì)的變化。從中體會(huì)“穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新”，及“突出對(duì)數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的考查”

等特點(diǎn)。

3、在此基礎(chǔ)上，統(tǒng)一了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

①依《課標(biāo)》夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系，查缺補(bǔ)漏;②加強(qiáng)解題思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣，掌握思想及方法；③聯(lián)實(shí)際，拓展綜合實(shí)踐，強(qiáng)化：數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等。為了落實(shí)以上復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，我們據(jù)此確定了三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，并明確了每一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)及完成時(shí)間，且提前通知學(xué)生作好配合工作。

二、確定復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，精誠(chéng)合作。

1、第一輪復(fù)習(xí)：注重基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練 “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”為了做好這一輪復(fù)習(xí)，我們始終堅(jiān)持備課教研制度，發(fā)揮集體的智慧。根據(jù)六冊(cè)教材知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)行歸納整理，劃分為數(shù)（1、數(shù)與式；

2、方程（組）與不等式（組）；

3、函數(shù)）、形（1、三角形；

2、四邊形；

3、圓；

4、圖形與變換）、統(tǒng)計(jì)與概率三大模塊，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)表，使之形成體系。并確立“以題帶知識(shí)，化知識(shí)為問題”的課堂教學(xué)理念，多問精講。依知識(shí)點(diǎn)精心挑選例題，追求以一題帶多知識(shí)點(diǎn)的高效模式；不繼推敲問題的問法和設(shè)置位置及方式，盡可能的“由淺入深，對(duì)知識(shí)點(diǎn)變換角度再認(rèn)識(shí)”。整個(gè)過程堅(jiān)持統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一周考與月考，輪流命題等有力的制度。共計(jì)36課時(shí)，使學(xué)生經(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí)，對(duì)基本知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求；在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。

2、第二輪復(fù)習(xí)：專題訓(xùn)練，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。

在該階段的復(fù)習(xí)中采用：變更命題的表達(dá)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性；尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性；改變題目的條件和結(jié)論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的再認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生研究和探索問題的能力。

3、第三輪復(fù)習(xí)：中考模擬。

在模擬考試中讓學(xué)生適應(yīng)試卷，檢查復(fù)習(xí)效果，并盡可能找出存在的問題，并加強(qiáng)最后的針對(duì)練習(xí)。以此促使學(xué)生調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)信心。

以上所有的計(jì)劃與組織工作的成敗如何，最終都取決于課堂實(shí)施效果，我們采用的是“雙分五步教學(xué)法”中的“五步教學(xué)”。

三、“五步教學(xué)法” 在課堂教學(xué)中實(shí)施

具體包括：自主探究、合作提升、鞏固應(yīng)用、協(xié)同展示、抽查清五個(gè)操作環(huán)節(jié)。下邊我以一節(jié)課的教案為例說明我們課堂的組織實(shí)施情況：（結(jié)合教案課件對(duì)應(yīng)說明）

教學(xué)是個(gè)系統(tǒng)的過程，既包括教學(xué)過程，也包括教學(xué)管理，常言道“三分教七分管”。如果說“五步教學(xué)法”是一棵好樹苗，那“雙分管理”就是滋潤(rùn)她快速成長(zhǎng)的大地。

四、“雙分管理”在班級(jí)管理中的實(shí)施

為了鞏固“五步教學(xué)法”的成果，我們?cè)诎嗉?jí)的教學(xué)管理中實(shí)施了“雙分管理”，雙分管理是以分組為基礎(chǔ)，以學(xué)生自主管理為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)管與教有效結(jié)合。通過競(jìng)爭(zhēng)和抽查、激勵(lì)和懲戒兩個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效果的雙分管理。就學(xué)生而言，存在著三重競(jìng)爭(zhēng)：小組間競(jìng)爭(zhēng)；競(jìng)爭(zhēng)組間同號(hào)組員間競(jìng)爭(zhēng)；同組不同號(hào)組員間競(jìng)爭(zhēng)。這樣的競(jìng)爭(zhēng)序列，使得組內(nèi)學(xué)生既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，又有互助的必須，構(gòu)建成學(xué)習(xí)“利益共同體”，形成“好兵樂教，差兵愿學(xué)”的實(shí)實(shí)在在的“兵教兵”的良好局面，同時(shí)有效培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，并在過程中，有交效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、管理的積極性和主動(dòng)性。本屆畢業(yè)班是在二升三時(shí)開始實(shí)施“雙分五步教學(xué)法”的，良好的習(xí)慣在后來的復(fù)習(xí)階段更助長(zhǎng)了復(fù)習(xí)的效果。這也是后來取得進(jìn)步的一大因素。

而“抽查清”是雙分管理教學(xué)法中精細(xì)化管理得以實(shí)現(xiàn)的又一重要手段，它事實(shí)上包括“抽查”和“清”兩個(gè)部分。通過有目的“抽查”，抓住了會(huì)做的學(xué)生不愿重做，不會(huì)的學(xué)生怕連累小組的心理特點(diǎn)，促使不過關(guān)的小組會(huì)去主動(dòng)地找出問題的原因，并自愿地糾正。當(dāng)時(shí)的班級(jí)中就常常出現(xiàn)某一兩個(gè)學(xué)生上課走神時(shí)，同組的同學(xué)主動(dòng)去提醒的事情。也同樣達(dá)到了督促學(xué)生改進(jìn)課堂和課后訓(xùn)練的學(xué)習(xí)態(tài)

度、狀態(tài)、方法和效果的目的。同進(jìn)配以周考與月考制度，建立起有效快速的學(xué)情反饋制度，更能對(duì)教學(xué)情況隨時(shí)作出調(diào)整。

當(dāng)然我們?cè)趶?fù)習(xí)中也注意復(fù)習(xí)應(yīng)試心理培訓(xùn)和答題技巧訓(xùn)練等等?？傊跞龜?shù)學(xué)復(fù)習(xí)，時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高。以上方式方法都是在不斷的探索與完善中，由于時(shí)間關(guān)系，點(diǎn)到為止，有什么好的方法，那都是我們集體的智慧；今天能起到拋磚引玉的作用是我們最大的期望。希望大家結(jié)合本校實(shí)際，抓綱務(wù)本，制定合理科學(xué)的復(fù)習(xí)方案，認(rèn)真夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生解題技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心態(tài)，輕松迎考。最后，祝大家身體健康，工作順利！

第四篇：全縣九年級(jí)交流材料

全縣九年級(jí)教師研討會(huì)上的交流發(fā)言材料 漳縣城關(guān)中學(xué) 余永生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家上午好！

受學(xué)校委派，今天能夠參加全縣九年級(jí)教師研討會(huì)，我感到非常榮幸。通過大家的交流發(fā)言，讓我學(xué)習(xí)到了各位優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理念，對(duì)今后的教學(xué)訓(xùn)練工作提供了良好的借鑒遵循。借此機(jī)會(huì)，我就城關(guān)中學(xué)體育工作開展情況作一介紹，不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。體育考試的規(guī)范性 1 精心謀劃 刻苦訓(xùn)練 來進(jìn)行訓(xùn)練，我把過關(guān)的學(xué)生和技術(shù)動(dòng)作比較好的學(xué)生分為第一層次，把過不了關(guān)的和技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范的分為第二層次，然后讓第一層次的學(xué)生和第二層次的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)在解決不了的問題我來繼續(xù)指導(dǎo)。就拿三（3）班的將小軒同學(xué)來說，第一次體育模擬考試下來排球只墊了2個(gè)，隨后我找她進(jìn)行了一次交流，并告訴她以后上體育課的時(shí)候都拿著排球來找我，我給她進(jìn)行專門的指導(dǎo)，后來在課中才發(fā)現(xiàn)她的墊球技術(shù)有問題，球的接觸點(diǎn)都在手上而且手臂抬得太高，手一接觸到球，球就往自己面部跑，根本無法控制球。針對(duì)這一現(xiàn)象，我要求她暫時(shí)把傳球停下來只練墊球。

技術(shù)上要求球的接觸面一定要在腕關(guān)節(jié)以上10厘米左右的地方，手臂以肩關(guān)節(jié)為軸抬平就行。經(jīng)過兩節(jié)課的手把手指導(dǎo)，動(dòng)作總算有所改進(jìn)，再把傳與墊結(jié)合起來，之后她也能達(dá)到了6個(gè)。她從第一次體育模考的成績(jī)只有24分到現(xiàn)在的中考34分確實(shí)下了不少功夫。這樣的事例在學(xué)生中還有很多很多。師徒結(jié)對(duì)的形式不僅在排球的訓(xùn)練中運(yùn)用的很好，而且在武術(shù)的訓(xùn)練指導(dǎo)中我也運(yùn)用的恰到好處。徒弟先在師傅那里練習(xí)熟練了，然后師徒二人再一道到我這兒過關(guān)。這樣徒弟也得到了鍛煉師傅也沒落下。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，發(fā)現(xiàn) 這樣的效果非常顯著。3.學(xué)生中的“領(lǐng)頭軍”800和1000米是檢測(cè)學(xué)生的耐力和體能，不是一朝一夕，一蹴而就的。每節(jié)體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)由原先的500米增加到現(xiàn)在的1000米，而且最后的250米保持沖刺狀態(tài)。除了利用上課時(shí)間外，我還充分利用了冬季長(zhǎng)跑，每天帶著學(xué)生圍繞250米操場(chǎng)跑六圈，前四圈跟著學(xué)校的大隊(duì)伍，后兩圈進(jìn)入全速?zèng)_刺階段。體育課上針對(duì)學(xué)生的體能保持每?jī)芍苓M(jìn)行測(cè)試一次，每一次測(cè)試我都記錄下成4 績(jī)，一次次的測(cè)試結(jié)果公布給學(xué)生看，學(xué)生每每看到自己成績(jī)都在不斷地提高，一個(gè)個(gè)樂開了花。就拿三（4）班陸瑤同學(xué)來說，原本初二接手這個(gè)班的時(shí)候，她連起碼的兩組蛙跳都做不下來，一組下來后氣都喘不上來，準(zhǔn)備活動(dòng)兩圈都跟不隊(duì)伍，更別談跑八百米了，第一次跑八百米的時(shí)候我跟她說只要這次你能把800米跑下來就OK了，可是當(dāng)她兩圈下來后，已經(jīng)開始急促喘氣，速度明顯下降，不停地跟我說老師我不行了，跑不下來了。這時(shí)候我把秒表交給了體委，陪著她繼續(xù)跑著并不停的鼓勵(lì)她給她打氣，并叫她按照老師的方法調(diào)整呼吸，不停地告訴她一定要堅(jiān)持下來，堅(jiān)持下來就是勝利，在我的正確引導(dǎo)和陪跑下她終于克服難關(guān)跑 完了全程。在以后的800米練習(xí)中每次她都能堅(jiān)持跑完，并且成績(jī)一次比一次好，最后的中考800米居然拿到了滿分?？上部少R！在中長(zhǎng)跑中一個(gè)好的領(lǐng)跑員非常重要，在每一次的800、1000的訓(xùn)練中我都仔細(xì)觀察，誰能做好領(lǐng)頭軍，誰能在關(guān)鍵的時(shí)候帶領(lǐng)大家邁向滿分的路。經(jīng)過一 學(xué)期的觀察，我給每個(gè)小組都確定了第一領(lǐng)跑員和第二領(lǐng)跑員，以保證中考的時(shí)候每個(gè)小組都有一個(gè)領(lǐng)頭軍，讓其他的同學(xué)緊緊地跟緊前面的領(lǐng)頭軍，不落后太遠(yuǎn)。這樣一來，前面的領(lǐng)頭軍跑的時(shí)候也更加的賣力，后面的同學(xué)也跟的更緊，在練習(xí)中自己也跟著前面的領(lǐng)頭軍掌握自己的節(jié)奏。實(shí)踐也證明了我的思路是對(duì)的，領(lǐng)跑員不但自己拿到了滿分，還帶著的本組隊(duì)員取得了優(yōu)異成績(jī)。4.N次后敲定自選項(xiàng)目在自選項(xiàng)目中，經(jīng)過N次的訓(xùn)練與測(cè)試，最后敲定各自的自選項(xiàng)目，再進(jìn)行分組訓(xùn)練，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師巡視的方式方法進(jìn)行的，動(dòng)作不到位的地方教師及時(shí)糾正指導(dǎo)，以達(dá)到最佳的效果。今年的中考已經(jīng)圓滿畫上了句號(hào)，期待來年5 有更好的發(fā)展。

三、對(duì)明年中考的設(shè)想

明年的中考我們將和大市接軌，新一輪的挑戰(zhàn)即將開始，所有體育方面的同仁仍需要我們共同的努力。針對(duì)未來的中考我有以下設(shè)想：

1、切實(shí)地落實(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)，認(rèn)真抓好“兩操一活動(dòng)”，繼續(xù)充分利用課間大活動(dòng)時(shí)間練好武術(shù)，進(jìn)一步發(fā)揮好每天住校生的早鍛煉。這是提高學(xué)生身體素質(zhì)的基本保證。

2、發(fā)揚(yáng)學(xué)校體育優(yōu)良傳統(tǒng)，從思想上鼓舞學(xué)生的斗志，讓他們明白，只要付出自己辛勤的汗水，就一定能獲得相應(yīng)的成績(jī)。

3、在教學(xué)工作中，學(xué)期初認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，并有落實(shí)，有記錄。對(duì)體育中考項(xiàng)目，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)選項(xiàng)，因人制定計(jì)劃因人進(jìn)行訓(xùn)練，充分地發(fā)揮學(xué)生各自的特長(zhǎng)，并嚴(yán)格按照訓(xùn)練計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)在每一節(jié)的課堂教學(xué)中。

4、定期進(jìn)行成績(jī)考查，及時(shí)反饋給學(xué)生，機(jī)動(dòng)改變各學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃和方案，使其發(fā)揮最優(yōu)異的成績(jī)。成績(jī)只是屬于過去，漳縣城關(guān)中學(xué)

2017-12-2

第五篇：復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿

學(xué)習(xí)就像一條鎖鏈，有無數(shù)的環(huán)節(jié)扣在一起，如果上一環(huán)沒有記牢，下一環(huán)就接不上，那么，怎樣才能使上一環(huán)不掉，下一環(huán)接上呢？那就是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)可以對(duì)課上的知識(shí)加深記憶，并且有助于完成作業(yè)，使作業(yè)的錯(cuò)誤率降低，而且在復(fù)習(xí)中，我們可以知道有那些知識(shí)不會(huì)，好再去問老師。但是，怎樣的復(fù)習(xí)才是最好的復(fù)習(xí)呢？

首先，復(fù)習(xí)是記憶和理解，不是看，記住了理解了才是真正的復(fù)習(xí)。

第二，俗話說：“時(shí)間沖淡一切”。即使我們把當(dāng)天的知識(shí)記住了，可過了一段時(shí)間就會(huì)忘記，所以我們的復(fù)習(xí)要有一定的規(guī)律性，一般情況下，每天復(fù)習(xí)一下當(dāng)天的知識(shí)，每周周末再?gòu)?fù)習(xí)一下那一周的知識(shí)，每一個(gè)月，也就是在月考前的復(fù)習(xí)，最后，在學(xué)期末進(jìn)行一下總復(fù)習(xí)。這樣，我們就會(huì)把知識(shí)記的牢固一些。

第三，不同的學(xué)科有不同的復(fù)習(xí)方法。像數(shù)學(xué)，它不用過多的記憶，在復(fù)習(xí)過程中，做一些習(xí)題，這些習(xí)題就會(huì)幫我們把所學(xué)的知識(shí)記??；像英語單詞，學(xué)它主要靠記憶，不可以錯(cuò)一個(gè)字母。還有，你學(xué)那科學(xué)得好，就不要用過多的時(shí)間去復(fù)習(xí)，而那一科學(xué)得較差，就需要多下些功夫去復(fù)習(xí)，也許經(jīng)過這樣的復(fù)習(xí)，你的各科成績(jī)都會(huì)提高，你也不會(huì)偏科了。我相信，我們經(jīng)過了復(fù)習(xí)，成績(jī)一定會(huì)上升。