第一篇：六年級語文復(fù)習(xí)交流材料

復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生各有所獲

——一節(jié)句式復(fù)習(xí)課教學(xué)反思黃玲艷

學(xué)生馬上就面臨小學(xué)畢業(yè)考試了，可我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的心都散了，學(xué)習(xí)欠缺主動性，這種情況蔓延得很快，究竟如何有效地上好這幾周的總復(fù)習(xí)課呢？老實(shí)說，我自己都很疑惑！為了能在這有限的時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率，我在備課方面下足了功夫，針對字詞句篇的內(nèi)容進(jìn)行歸類整理，幾節(jié)課下來，感覺效果還不錯(cuò)?，F(xiàn)以句式變換的第一課時(shí)為例，來談?wù)勛约旱乃伎己褪斋@。

1、這節(jié)課的知識設(shè)計(jì)安排都比較到位。我在這節(jié)課，首先讓學(xué)生通過常見的句式 考題，自己回顧總結(jié)句式的?？碱}型，也是通過這一環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己哪種題型掌握得不是很好，還需要突破。接著，我針對學(xué)生的薄弱處設(shè)置了三種需要復(fù)習(xí)鞏固的句子題型：第一人稱直述句和第三人稱轉(zhuǎn)述句的互換，修改病句和仿寫句式，當(dāng)然，仿寫句式放在了第二課時(shí)。這樣的安排，讓學(xué)生有針對性地復(fù)習(xí)，明確自己的不足，在練習(xí)過關(guān)中重新鞏固知識要點(diǎn)！一節(jié)課下來，效果還是不錯(cuò)，比較扎實(shí)。

2、第一人稱直述句和第三人稱轉(zhuǎn)述句，這一難點(diǎn)突破時(shí)，沒有很好地講透。這種考法，學(xué)生真的是怎么考怎么錯(cuò)，我在講解時(shí)確實(shí)給予方法：雙引號前的句子內(nèi)容全不變，標(biāo)點(diǎn)符號要改變，引號里的人稱要對應(yīng)改變。但是效果不如人意，我想估計(jì)只有一般的學(xué)生真正地弄明白這種題型。

3、沒有很好地做到“培優(yōu)扶差”。說真的，復(fù)習(xí)課，更大程度上是為了學(xué)習(xí)不是特別好的學(xué)生，學(xué)習(xí)主動積極的學(xué)生平常的知識學(xué)習(xí)和積累都很扎實(shí)，更甚者他們自己就會找機(jī)會請教老師，解決自己的學(xué)習(xí)疑問。但是學(xué)困生，他們基本不會理會自己的知識學(xué)習(xí)和積累，所以我在想，復(fù)習(xí)都要分層次，“培優(yōu)扶差”兩手都要抓?？上?，這節(jié)句式復(fù)習(xí)課讓我感覺到自己在這方面做得不是很好：第一人稱直述句與第三人稱轉(zhuǎn)述句的講解練習(xí)中，很明顯一半學(xué)生是聽得稀里糊涂的，舉手發(fā)言成功答對題目的都是平常學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，但是當(dāng)時(shí)我沒有立刻調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，還是“水過鴨背”地過了這一環(huán)節(jié)，沒有真正地引導(dǎo)所有學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)；此外，在病句修改的設(shè)計(jì)題目里，仿佛題目出得過于簡單了，顧及了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，卻沒有進(jìn)一步提高解題能力！

還有幾周的復(fù)習(xí)時(shí)間，我要好好備課，好好引導(dǎo)學(xué)生，真正地針對學(xué)生的薄弱處入手，盡量做到每一節(jié)的復(fù)習(xí)課，學(xué)生們都各自有所收獲！

第二篇：小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)交流

小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)交流材料

云縣幸福完小陶忠華

（在全鎮(zhèn)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會上的發(fā)言摘要）

一、復(fù)習(xí)策略

1、要研究教材，把握教材的重難點(diǎn)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)習(xí)題要精而準(zhǔn)。

2、要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分析好學(xué)生的學(xué)情。

3、對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生樹立信心。

4、在課堂上要落實(shí)好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容。

5、復(fù)習(xí)時(shí)要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

字：

1、生字表里所有的生字組詞、聽寫。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。

4、每個(gè)單元的生字聽寫要過關(guān)。

詞：

1、課本、“詞語盤點(diǎn)”里的詞語都要會寫，會運(yùn)用。

2、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點(diǎn)中的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。

3、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。

4、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。

句：

1、課文中的重點(diǎn)句子全部會背，會默寫，學(xué)生讀背，教師抽默。

2、復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語。

3、會背誦默寫“日積月累中”的名言、警句及古詩。

4、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。

5、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。

段：

1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文

填空。

2、正確在段落中使用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號，能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。

篇：

1、抓住練習(xí)冊或試卷上的篇章練習(xí)。

2、課本精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個(gè)單元卷子中的閱

讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。

習(xí)作：能按要求完成“習(xí)作”里安排的各類習(xí)作，敘事

清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

“回顧拓展”里的交流平臺、日積月累、成語故事、趣

味語文、課外書屋，特別是日積月累的知識內(nèi)容要認(rèn)真做好積累。

口語交際要認(rèn)真訓(xùn)練，力求表達(dá)有內(nèi)容、有順序、有感

情。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn)，感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。

正確把握詞語的意思（包括關(guān)聯(lián)詞語）。

2、閱讀文章，能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會文章的思想。

3、習(xí)作：記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫

人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行敘述，注意過渡要自然。寫板報(bào)稿要突出它的特點(diǎn)：標(biāo)題要醒目，正文要簡明扼要。

4、口語交際：在交際過程中能專注地傾聽，抓住要點(diǎn)，大方地有條理地表述自己的觀點(diǎn)。

四、復(fù)習(xí)實(shí)施

第一部分：積累運(yùn)用自主復(fù)習(xí)

1、生字能正確區(qū)分多音字，同音字和形近字并靈活運(yùn)

用?！霸~語盤點(diǎn)” “日積月累”自主復(fù)習(xí)。

2、掌握查字典的方法、靈活運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找相關(guān)的字。

3、能正確辨別同義詞，近義詞，反義詞和生字詞，并靈活運(yùn)用。

4、正確掌握本學(xué)期讀讀背背和課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，并能積累一定的課外成語

5、能正確運(yùn)用和靈活判斷所學(xué)的多種修辭手法。

6、能正確變換多種句式。（如擬人句、比喻句、反問句、夸張句、排比句）

7、能正確運(yùn)用詞語和成語遣詞造句。

8、能找出句子中的錯(cuò)誤，正確修改病句。

第二部分：閱讀感悟講練結(jié)合導(dǎo)中有練

1、激發(fā)閱讀興趣，多讀書，在閱讀中提高閱讀理解能力。

2、教給閱讀方法，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高概括短文主要內(nèi)容的能力。

3、在閱讀短文中靈活運(yùn)用所學(xué)的多種基礎(chǔ)知識，提高綜合運(yùn)用知識的能力。

4、加深對短文的理解，結(jié)合實(shí)際說出自己的真情實(shí)感。

5、掌握本學(xué)期所學(xué)的古詩詞和文言文，能理解古詩詞和文言文的意思，體會作者所表達(dá)的思想感情。

第三部分：習(xí)作表達(dá)多讀多寫

1、復(fù)習(xí)本學(xué)期所練習(xí)的習(xí)作。

2、總結(jié)寫作方法，積極嘗試運(yùn)用。

3、在寫作中練習(xí)提高自己的語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)運(yùn)用一定的表達(dá)方法練習(xí)按一定的寫作順序習(xí)作。

第四部分：綜合歸納及時(shí)補(bǔ)漏

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行綜合檢測，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習(xí)試卷。也可以針對個(gè)別學(xué)生的特殊情況，做單項(xiàng)檢測，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

最終，復(fù)習(xí)抓住教材，結(jié)合練習(xí)題或試卷多講多練，針對班上學(xué)生易錯(cuò)問題進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。此外，要教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法、考試方法，以積極的心態(tài)應(yīng)對考試。

第三篇：六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)交流材料

六年級數(shù)學(xué)“整理與復(fù)習(xí)”研討交流材料

六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過整理與復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由知識點(diǎn)串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。由于這部分內(nèi)容在小學(xué)階段的特殊性與重要性，也為了提高教師對新教材的分析處理能力，幫助大家在實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)中提高復(fù)習(xí)的有效性，教育室為我們組織了這次小學(xué)畢業(yè)班教師座談會，借助這個(gè)平臺，我與大家交流分享一下“六年級數(shù)學(xué)整理與復(fù)習(xí)”這個(gè)話題。

首先，我認(rèn)為復(fù)習(xí)課應(yīng)該把握好以下幾點(diǎn)：

一、復(fù)習(xí)課的功能：一是梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)；二是查缺補(bǔ)漏；三是教會學(xué)生整理和復(fù)習(xí)的方法。

二、復(fù)習(xí)課不能上成新課，也不能上成新不新舊不舊的課，教師該放手時(shí)應(yīng)放手，關(guān)鍵要教給學(xué)生整理和復(fù)習(xí)的方法。

三、復(fù)習(xí)課要先出示題讓學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，查缺補(bǔ)漏，最后總結(jié)。

四、教師要先做書上的習(xí)題，才會發(fā)現(xiàn)很多問題，這們做到心中有數(shù)，以便上課時(shí)提醒學(xué)生應(yīng)注意的一些問題。

另外，我認(rèn)為要上好復(fù)習(xí)課，教師還應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

一、熟悉教材，把握教材。

今年畢業(yè)班是新課標(biāo)蘇教版教材班，可能有的老師是第一次接觸，對整個(gè)教材也很不是系統(tǒng)的了解。受以往大綱教材的影響，教學(xué)中還會受到原教材的干擾，因此我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，系統(tǒng)熟悉教材，把握教材，否則就把握不住目標(biāo)，若我們老師不熟悉就把握不住，就不知學(xué)了哪些內(nèi)容，復(fù)習(xí)就難以達(dá)到目標(biāo)。就整個(gè)總復(fù)習(xí)而言，敘述上很條理、很簡潔，如果我們教師不熟悉教材，就無

1法使條理的敘述具體化，無法使簡潔的表述詳細(xì)化，就會覺得總復(fù)習(xí)很難上或沒有什么可上的，從而達(dá)不到應(yīng)有的效果。熟悉教材，要求教師對整套教材有所了解，了解每冊教材的教學(xué)內(nèi)容，知道每個(gè)知識點(diǎn)的出處和教材上怎么說的，了解各冊之間同一領(lǐng)域知識間的關(guān)系。熟悉教材，要求老師對每個(gè)領(lǐng)域各部分所涉及的知識點(diǎn)有個(gè)透徹的了解，并把其結(jié)構(gòu)圖理清楚。所以我們應(yīng)該深入理解教材，并創(chuàng)造性的使用教材。以教材為載體，挖掘相關(guān)知識，喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶。

二、真正體現(xiàn)主體。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》（修改稿）明確指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體”?！罢砼c反思”要體現(xiàn)主體性，讓學(xué)生回顧，讓學(xué)生交流，不能包辦代替?！罢砼c反思”所占篇幅很小，看似很簡單，實(shí)際有很多知識點(diǎn)，需要不少時(shí)間，教師千萬不可草率而過，這就要求我們教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n?！罢砼c反思”應(yīng)根據(jù)知識內(nèi)容作一些必要的筆記，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)每人有1本復(fù)習(xí)整理筆記本。

“練習(xí)與實(shí)踐”也要體現(xiàn)主體性，讓學(xué)生做題，讓學(xué)生說題。練習(xí)的講評也要體現(xiàn)主體性，讓學(xué)生講思路，讓學(xué)生說方法。

三、重視溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建立良好的知識結(jié)構(gòu)。

由于時(shí)間長，內(nèi)容多，學(xué)生對所學(xué)知識淡忘了很多?？倧?fù)習(xí)課上，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理歸納，將孤立的知識點(diǎn)串成知識鏈，再構(gòu)成知識網(wǎng)。老師要引導(dǎo)學(xué)生用知識結(jié)構(gòu)圖梳理所學(xué)知識，看上去一目了然。

通過總復(fù)習(xí)，形成知識體系?？倧?fù)習(xí)的4個(gè)領(lǐng)域共19個(gè)課題，每個(gè)課題下面又有若干個(gè)知識點(diǎn)，同一類知識的知識點(diǎn)之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，而教學(xué)時(shí)它們是分散的，總復(fù)習(xí)時(shí)就要找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，使其連點(diǎn)成線，連線成片，形成網(wǎng)絡(luò)，建立知識結(jié)構(gòu)。知識結(jié)構(gòu)，根據(jù)內(nèi)容，有的可以用網(wǎng)絡(luò)圖來表

示，有的可以用表格的形式來表示，有的可以用圖來表示。我們提倡的發(fā)展是繼承基礎(chǔ)上的發(fā)展，并非全盤否定，知識的整理中，教師可以借助原大綱教材復(fù)習(xí)中的知識結(jié)構(gòu)圖。

四、注重基本技能的訓(xùn)練。

任何一樣知識的學(xué)習(xí)不是一次性完成的，技能要靠訓(xùn)練的，因此除了做必要的基礎(chǔ)練習(xí)外，還要進(jìn)行一些變式性的、綜合性的練習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定要多做題、多練習(xí)。練習(xí)不是重復(fù)，不是搞題海戰(zhàn)，而是通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，通過問題的不斷解決來鞏固所學(xué)知識和方法，通過問題的不斷解決來提高解決問題的能力。

要訓(xùn)練，就要有材料、有習(xí)題，課標(biāo)教材中的習(xí)題不全，這些，就要求我們老師要充實(shí)材料，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，突出重點(diǎn)，練到實(shí)處。在概念模糊處，學(xué)生易錯(cuò)處多下功夫，扎扎實(shí)實(shí)地鞏固基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，切實(shí)搞好最后的總復(fù)習(xí)。

2012年5月12日

第四篇：六年級語文復(fù)習(xí)

?用“嚴(yán)”字組詞，恰當(dāng)?shù)靥钤谙旅嬉欢卧挼睦ㄌ柪铩?王老師非常關(guān)心愛護(hù)我們，對犯錯(cuò)誤的同學(xué)總是耐心地批評教育，從不（）指責(zé)。他經(jīng)常教育我們要（）要求自己，對待學(xué)習(xí)要（）認(rèn)真，關(guān)鍵時(shí)刻要經(jīng)得起（）的考驗(yàn)。?填字成詞，再按要求寫序號進(jìn)行歸類。?a水流（）急b手忙腳（）c五光（）色 ?d眼（）手快e翠色欲（）f洶涌澎（）?g五彩（）h（）山（）嶺i微波（）?表示水流的：_______________________ ?表示顏色的：_______________________ ?表示動作的：_______________________ ?如果……就……即使……也…… ?（）明天下雨，渡江活動（）照樣舉行。?（）明天下雨，登山活動（）改期。?只有……才……只要……就…… ?（）打個(gè)電話，維修部（）會派人上門修理。?這么大毛病，我也沒有辦法修了，（）請維修部派人上門，（）能修好。疊詞的形式有： ?AABB式干干凈凈整整齊齊 ?ABAB式商量商量討論討論 ?ABAC式有權(quán)有勢大搖大擺 ?AABC式戀戀不舍姍姍而來 ?ABB式靜悄悄軟綿綿 ?用修改符號修改下面菜譜中的錯(cuò)別字。冷盆：烤帶豆紅燒蕾筍泥騾蟹湖 熱菜：爆炒蝦仁清炒何蘭豆葡萄悶雞塊平姑肉片 點(diǎn)心：印度飛屏八保飯 水果：糖水菠籮甘庶 古詩分類： ?按作者分：如李白的詩有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》等。?王維的詩有《鹿柴》《送元二使安西》等。?杜甫的詩有《春夜喜雨》《江畔獨(dú)步尋花》等。按內(nèi)容分： ?寫四時(shí)風(fēng)光中的春天的有：《風(fēng)》《詠柳》《春曉》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游園不值》《賦得古原草送別》《絕句》等 ?田園風(fēng)光：《江南》《村居》《小池》《池上》《小兒垂釣》《四時(shí)田園雜興》《所見》《詠鵝》《憶江南》《書湖陰先生壁》《鄉(xiāng)村四月》 ?山川奇景：《望廬山瀑布》《望天門山》《江畔獨(dú)步尋花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《題西林壁》《鹿柴》《望洞庭》 ?邊塞烽火：《涼州詞》（二首）《出塞》《塞下曲》 ?濃濃鄉(xiāng)愁：《靜夜思》《楓橋夜泊》《游子吟》《九月九日憶山東兄弟》《泊船瓜州》《早發(fā)白帝城》《清明》 ?依依惜別：《芙蓉樓送辛漸》《送元二使安西》《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》《別董大》 ?人生感悟：《樂游原》《登鸛雀樓》《江雪》《漁歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日絕句》《墨梅》《蜂》《尋隱者不遇》 ?憂國憂民：《題臨安邸》《憫農(nóng)》（二首）《江南春》《江上漁者》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《己亥雜詩》《示兒》 ?兒童活潑可愛，天真爛漫，常成為詩人的寫作對象。我們讀過的古詩中，就有不少寫到了古代的少年兒童，如“松下問童子，言師采藥去”（《尋隱者不遇》），寫的是一個(gè)跟師傅隱居山間的少年形象。你還能默出幾句描寫古代少年兒童生活的詩？默在下面的橫線上，并寫出詩的題目。?月亮美麗、圣潔，給人以無限的遐想，我國古代有許多詩人寫過月亮。請從你讀過的古詩中選出帶有“月”字的詩句，默寫在下面。?

1、題目（）作者（）?

2、題目（）作者（）?

3、題目（）作者（）?讀了《細(xì)雨蒙蒙》一文后，你能用學(xué)過的古詩來描述一下自己的心情嗎？ ?我們的小草，在那纖細(xì)弱小的身軀里，竟然蘊(yùn)藏著多么強(qiáng)大的生命力??！難怪古代詩人寫下的詠草詩句： ?“_______________________ ”，千載之后，讀來仍然使人激動不已。?將下面的古語名句與意思相近的諺語、詞語連上線。?蠹眾木折，隙大墻壞。熟能生巧 ?不貴尺之璧，而重寸之陰。小洞不補(bǔ)，大洞吃苦 ?操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。一寸光陰一寸金 ?老師請你選名言警句或詩詞佳句布置教室的墻壁，你會選：_______________________ 例如：①表示“注意力高度集中”的成語： 聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉(zhuǎn)睛。②說明“謙虛”的名言： 滿招損，謙受益。——《書.大禹漠》 謙遜基于力量，高傲基于無能。——[德]尼茲 謙讓是身體的良心?！猍法]巴爾扎克 你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大。——[英]培根 ③描寫“積累”的諺語： 千條小河成大江； 急火不如慢太陽； 聚塵土而泰山； 燕子銜泥壘大窩。④描寫“春光”的古詩： 杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》 葉紹翁的《游園不值》 賀之章的《詠柳》 楊萬里的《宿新市徐公店》 ⑤描寫“離別”的古詩： 李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 李白的《贈汪倫》 高適的《別董大》 王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》

2、指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累。教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動，喚醒學(xué)生的積累，讓學(xué)生正確地運(yùn)用積累。例如：（1）給學(xué)校的花草樹木上掛上“古詩牌”。（2）給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語。學(xué)校餐廳、體育館、圖書閱覽室……

（三）鞏固練習(xí)。

1、開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，內(nèi)容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會、名人名言讀后感等。

2、根據(jù)要求寫。（1）寫出以“一”、“百”、“千”、“?！薄ⅰ安弧?、“有”等字開頭的成語。（2）寫出表示“革命烈士氣節(jié)”的成語。（3）寫出表示“時(shí)間過得快”的成語。（4）寫出兩句關(guān)于“讀書有益”的名言。（5）寫出兩首“表達(dá)愛國熱情”的古詩。（6）寫出兩首描寫“秋天景色”的古詩。（7）寫出兩首描寫“友情”的古詩。（8）寫出兩句關(guān)于“珍惜時(shí)間”的名言。（9）寫出兩句 “農(nóng)諺”。（10）寫出兩句反映“氣候”的諺語。

3、給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。（1）音樂教室：（2）實(shí)驗(yàn)室：（3）體育館： 小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)模擬試卷

一、填空

1、一個(gè)數(shù)億位上是最大的一位數(shù)、千萬位上是6，萬位上是最小的合數(shù)，千位上是最小的質(zhì)數(shù)，其余數(shù)位上是0，這個(gè)數(shù)是（），四舍五入到億位記作（）億。

2、把6 :1.8化成最簡整數(shù)比是（），比值是（）。3、3 小時(shí)＝（）分 8.06立方米＝（）升

4、一堆化肥有6噸，按1:3:4分給甲、乙、內(nèi)三個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，甲隊(duì)分得這堆化肥的（——），乙隊(duì)分得（）噸。

5、甲乙兩地相距35千米，畫在一幅地圖上的長度是7厘米，這幅地圖的比例尺是（）。6、24和54的最小公倍數(shù)是（），最大公約數(shù)是（）。

7、六年級同學(xué)開展植樹活動，成活80棵，5棵沒有成活。成活率最（）。

8、一根繩子的長度等于它本身長度的 加上 米，這繩子長（）米。

9、正方體棱長的總和是48厘米，它的表面積是（）平方厘米，體積是（）立方厘米。

10、一件工作，甲獨(dú)做2天可完成這件工作的。照這樣計(jì)算，剩下的工作還需（）天完成。

11、一個(gè)圓柱體，如果把它的高截短3厘米，表面積就減少94.2平方厘米。它的底面半徑是（）厘米，體積減少了（）立方厘米。

二、判斷

1、平行四邊形的對稱抽有兩條。（）

2、如果x× ＝y(tǒng)×，那么x:y＝ :（）

3、甲數(shù)能被乙數(shù)整除，乙數(shù)一定是甲乙兩數(shù)的最大公約數(shù)。（）

4、工作時(shí)間一定，制造每個(gè)零件的時(shí)間和零件個(gè)數(shù)成正比例。（）

三、選擇。（把正確答案的序號填在括號里）（3分）1、3.496保留兩位小數(shù)約是（）。①3.49 ②4.00 ③3.50

2、打一份稿件，甲用5分鐘，乙用8分鐘，甲乙兩人工作效率的最簡比（）①5:8 ②8:5

四、計(jì)算

1、直接寫得數(shù) 5.4＋8＝ 9－2 ＝ 9÷ 3 ×18＝ 3.75＋1 ＝ 2 ÷4＝ 9.625－1.375 ＝ 1 ×1.5＝（1－0.2÷1）÷ 0.5

2、解方程。①12 －4x＝2 ②38:x＝4.75:1 ③ x＋ x＝1.4

3、用遞等式計(jì)算。①308×16－14874÷37 ②（3 ＋ －2）×1 ③3.5÷0.8×2.7＋7.3÷1（4）9.8÷[28×（1－）＋5 ]

4、列式計(jì)算。①一個(gè)數(shù)的 加上2.8，等于12.8，求這個(gè)數(shù)。②80的12％加上1.25除 的商，和是多少？

五、下面是紅旗小學(xué)六年級男、女生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖。（1＋2＋2＝5）

六、應(yīng)用題

1、一列貨車和一列客車同時(shí)從相距504千米的兩地相對開出，4.5小時(shí)相遇?？蛙嚸啃r(shí)行64千米，貨車每小時(shí)行多少千米？

2、某洗衣機(jī)廠五月份計(jì)劃生產(chǎn)洗衣機(jī)504臺，實(shí)際上半月完成了5／9，下半月完成了2／3，這個(gè)月實(shí)際生產(chǎn)洗衣機(jī)多少臺？

3、一項(xiàng)工程，甲單獨(dú)做 8天完成，乙單獨(dú)做12天完成?，F(xiàn)在甲乙合做3天后，剩下的由甲獨(dú)做，還需幾天完成？

4、果園里的桃樹比杏樹多40棵，杏樹的棵數(shù)是桃樹的80％，桃樹有多少棵？

5、一個(gè)圓錐形沙堆，底面積是3.6平方米，高1.2米。把這堆沙裝在長2米、寬l.5米的沙坑里，可以裝多高？

6、某校參加數(shù)學(xué)競賽的男生與女生的人數(shù)比是6:5，后來又增加了5名女生，這時(shí)女生人數(shù)是男生人數(shù)的8／9。原來參加數(shù)學(xué)競賽的女生有多少人？ 語文

一、按要求改寫句子。（1）把句子改成反問句。

1、我們不會忘記黨的恩情。

2、人類需要勇于實(shí)踐的人。

3、這個(gè)故事使我感動得流淚。

4、可愛的小女孩是我的好朋友。

5、這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。

6、坡度這么大，火車爬不上去。（2）把句子改為陳述句。

1、李大釗同志對革命事業(yè)充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？

2、他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？

3、十萬支箭，三天怎么造得成？

4、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

5、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

6、我們怎能忘記老

師的諄諄教導(dǎo)？

7、居里夫人只要在專利書上簽個(gè)字，所有的困難不是都可以解決了嗎？

（3）擴(kuò)寫句子。例：嶄新的機(jī)器日夜不停地制造零件。

1、喜訊 傳到學(xué)校。

2、列車 穿過山谷。

3、春風(fēng) 吹遍大地。

4、人們 揮舞著鮮花。

5、爸爸是工人。

6、我制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

7、柳條拂動著水面。（4）縮寫句子。

1、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

2、洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。

3、敬愛的周總理無微不至地關(guān)懷著年輕的戰(zhàn)士。

4、吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。

5、銀色的雪光照著一望無際的大草原。

6、夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。

7、時(shí)光老人給我們的禮物是珍貴的。（5）改直接引語為間接引語。

1、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。”

2、劉萍告訴老師：“這次的中隊(duì)會由我來主持。”

3、武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”

4、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”

5、她深有感觸地說：“我小時(shí)侯總是羞羞答答的?！保?）把句子該為“把”字句。

1、哨棒被武松趕緊丟在一邊。

2、每天，教室被同學(xué)們打掃得干干凈凈。

3、小華拿走了數(shù)學(xué)課本。

4、藺相如擊敗了秦王。

5、藺相如以國家利益為重的言行感動了廉頗。（7）把句子該為“被”字句。

1、藺相如擊敗了秦王。

2、藺相如以國家利益為重的言行感動了廉頗

2、諸葛亮借來了十萬支箭。

3、武松終于把那只兇猛的大蟲打死了。

4、他很快就把從破船上搬下來的食物吃光了。

5、劉胡蘭的動人事跡深深感動我們。（8）綜合練習(xí)。

1、厚厚的松脂在陽光下發(fā)出金色的光彩。（縮句）

2、同學(xué)們回答問題。（擴(kuò)句）

3、藺相如對趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國去?！保〒Q成間接引語）

4、馬的后蹄踏著一只飛燕。（換成“被”字句）

5、外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花?！保ㄩg接引語）

6、那時(shí)侯，清政府腐敗無能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計(jì)劃，帝國主義就出來阻撓，要挾。（換成“因果關(guān)系”的說法）

7、太陽升起來。（擴(kuò)句）

8、我看秦王沒有誠意，就得把和氏璧送回趙國去。（換成反問句）

9、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？（換成反問句）

10、這三克鐳體現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家偉大的人格。（改為感嘆句、反問句、雙重否定句）

11、錢在孤島上又有什么用呢？

二、破折號的用法。① 解釋說明；②表示意思轉(zhuǎn)折；③表示聲音的延長。（1）這是一年的最后一天——大年夜。（）（2）街上飄著一股烤蛾的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。（）（3）那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。（）

（4）聯(lián)合國在它成立50周年前夕，得到了一份珍貴的生日禮物——由12億中國人民贈送的巨型青銅器——“世紀(jì)寶鼎”。（）（5）孩子雖然不算多——只有兩個(gè)。（）

三、省略 號的用法。

第五篇：蘇教版六年級科學(xué)復(fù)習(xí)交流材料

六年級科學(xué)復(fù)習(xí)交流材料

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教師工作考核的重點(diǎn)，千方百計(jì)提高教育教學(xué)質(zhì)量是每一個(gè)學(xué)校的共識?，F(xiàn)結(jié)合近幾年的科學(xué)教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约簩μ岣咝W(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

一、如何組織復(fù)習(xí)

1、師生梳理教材，形成知識網(wǎng)絡(luò)

為了使梳理教材和整理知識（概念）更為有效且節(jié)省時(shí)間，我認(rèn)為教師應(yīng)該在課前就布臵學(xué)生對教材中的科學(xué)知識（概念）進(jìn)行初步的整理。這樣學(xué)生對知識（概念）的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)有了初步的了解，且對自身掌握情況有了認(rèn)識，為在復(fù)習(xí)過程中有針對性的查漏補(bǔ)缺作了鋪墊，提高了復(fù)習(xí)的效率。當(dāng)然，學(xué)生課前的初步整理是不可能全面的，需要教師在學(xué)生梳理教材、整理知識（概念）的基礎(chǔ)上集全班學(xué)生的智慧進(jìn)一步幫助學(xué)生完善知識（概念）結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

2、回顧探究活動，理解知識內(nèi)涵

教師要摒棄科學(xué)復(fù)習(xí)就是死記知識要點(diǎn)的這種觀點(diǎn)。很多學(xué)生本著“背得滾瓜爛熟總能考高分”的原則，進(jìn)行一種機(jī)械的記憶，這是一種落后的復(fù)習(xí)方式，這種方式只能造成學(xué)生對知識的膚淺理解，甚至不理解，考生的結(jié)果非但不理想，而且還會出現(xiàn)“知其然，而不知其所以然”的結(jié)果。學(xué)生在試卷上答卷的時(shí)候也根本不理解題中的探究活動的內(nèi)涵，不知從哪個(gè)現(xiàn)象、哪個(gè)原理去解釋。這種做法頂多在填空題上可以拿到高分，對于需要分析現(xiàn)象、拓展知識的題就會失分。

每個(gè)單元都有好幾個(gè)科學(xué)探究活動，如果時(shí)間充分讓學(xué)生以小組為單位對每一個(gè)探究活動回顧一遍，讓學(xué)生在一次重溫知識概念得來的過程。再次培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。如果時(shí)間不夠，可以讓學(xué)生以小組為單位選取自己最感興趣的探究活動進(jìn)行回顧，在小組回顧結(jié)束后再在全班進(jìn)行交流。這種方式既節(jié)約了時(shí)間，又讓學(xué)生對所有的探究活動進(jìn)行了有效的回顧。但是采用這種方法教師在全班交流前就要講清楚認(rèn)真傾聽的要求，要求學(xué)生對別人匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評或質(zhì)疑，通過這種手段讓每一個(gè)學(xué)生都能參與交流的過程，并通過交流這一環(huán)節(jié)獲取有價(jià)值的信息來完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提升自身的科學(xué)素養(yǎng)。

3、強(qiáng)化記憶、內(nèi)化知識概念

記憶是需要不斷重復(fù)的，在理解的基礎(chǔ)上通過不斷反復(fù)記憶，知識才可能真正變成自己的。遺忘是一種正常的心理現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)時(shí)，要增加知識點(diǎn)的重現(xiàn)率，使這些知識在頭腦中不斷強(qiáng)化。為了對付學(xué)生的遺忘，還可以采取雙線復(fù)習(xí)的方式。正課復(fù)習(xí)著下冊的時(shí)候可以讓學(xué)生在早晚讀中背誦記憶上冊的知識點(diǎn)，復(fù)習(xí)著上冊的時(shí)候，也可以讓學(xué)生在早晚自習(xí)背誦記憶下冊的知識點(diǎn)。雙線并舉，齊頭并進(jìn)。當(dāng)然這要根據(jù)學(xué)生對正在復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)掌握情況來定。如果正在復(fù)習(xí)的部分學(xué)生在課堂上就掌握的比較扎實(shí)就可以這樣做，否則課后還是要著重對當(dāng)天復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。總之一句，就是要讓各個(gè)知識點(diǎn)被“閑臵”的時(shí)間盡量的短一些。

4、抓實(shí)潛能生輔導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

科學(xué)的較量，都在高分段進(jìn)行。成敗與否關(guān)鍵在于你能把潛能生的成績提得多高。因此教師要持續(xù)關(guān)注、跟蹤潛能生。輔導(dǎo)時(shí)間要更多向他們傾斜。通過對他們多輔導(dǎo)、多監(jiān)督，力爭讓他們不欠或少欠學(xué)習(xí)債，基本跟上全班進(jìn)度。

5、過關(guān)檢測 及時(shí)反饋復(fù)習(xí)效果

（1）、檢測要有及時(shí)性

根據(jù)人的遺忘曲線，我們要在復(fù)習(xí)后及時(shí)進(jìn)行檢測，才能有效的鞏固復(fù)習(xí)的知識，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。（2）、檢測要有針對性

檢測的時(shí)候不能漫無邊際的隨意確定檢測的內(nèi)容，要根據(jù)復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，做到有針對性。（3）、檢測的題量要合適

不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要精選題型，做到能讓學(xué)生起到復(fù)習(xí)鞏固、提高科學(xué)知識的目的，又不至于增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

（4）通過檢測，教師要掌握學(xué)生的學(xué)情，找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的補(bǔ)救過關(guān)。同時(shí)教師要注意系統(tǒng)收集易錯(cuò)題信息，在不同的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化。

二、復(fù)習(xí)范圍、要點(diǎn)、題型

復(fù)習(xí)首先要立足課本，先把課本上的知識點(diǎn)搞清楚。切記一開始就脫離課本以一些復(fù)習(xí)題為線索進(jìn)行復(fù)習(xí)，那樣可能會導(dǎo)致知識點(diǎn)遺漏。在立足課本的同時(shí)要注意梳理參考書上的知識點(diǎn)，參考書上結(jié)論化的語句往往也會成考試檢測的范圍。

從試題題型上看，填空、選擇、判斷、實(shí)驗(yàn)操作、簡答題已經(jīng)固化，另外可能有的題型是連線、選詞填空、資料分析題。填空題主要出自課本上重點(diǎn)句段，關(guān)鍵詞基本上可以在課本上看到，具有唯一性和確定性。填空題實(shí)際上主要考察到了學(xué)生背誦記憶能力。背誦較好的學(xué)生在此題可以拿到高分。選擇題和判斷題考察的是學(xué)生對知識點(diǎn)的理解能力和拓展能力，課本上能直接找到原句不到一半，教參背后的單元練習(xí)、單元月考卷及中心校下發(fā)給教師的那本單元達(dá)標(biāo)與歸類復(fù)習(xí)檢測卷內(nèi)的題基本可以涵蓋考試范圍。這部分內(nèi)容要通過做題訓(xùn)練來強(qiáng)化提高。選詞填空題主要是檢測學(xué)生分類能力，主要范圍是“物理變化與化學(xué)變化”、“酸與堿”、“模擬實(shí)驗(yàn)與對比試驗(yàn)”、“分解者、消費(fèi)者、生產(chǎn)者”、“科學(xué)原理在生活中的應(yīng)用”等。連線題的出題范圍主要是上下冊出現(xiàn)的一些人物及其成就、或物體工作或運(yùn)動所需要的能的種類，也包括上邊提到的科學(xué)原理的運(yùn)用。實(shí)驗(yàn)題一般不會考實(shí)驗(yàn)步驟，至多考實(shí)驗(yàn)步驟中的關(guān)鍵詞。需要填的部分一般都是答案相對唯一的部分---實(shí)驗(yàn)假設(shè)部分、變量與不變量、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論部分。因此要注意上下冊中那些容易得出“標(biāo)準(zhǔn)答案”的部分。資料分析題，大體范圍是遺傳變異、自然選擇的例子、生態(tài)平衡的例子、以及能量轉(zhuǎn)換的例子（去年考的那個(gè)不會考）。最后問答題則比較死板，為了便于批改，往往不會考讓學(xué)生自己任意發(fā)揮的開放題。

三、主要知識點(diǎn) 蘇教版六年級上冊：

蘇第一單元

顯微鏡下的世界

水滴里的生物

1、要知道微生物是個(gè)體微小、分布極廣的生命體，絕大部分要用顯微鏡才能看到。要知道正確使用顯微鏡的方法：（1）安放；（2）對光；（3）觀察；（4）如果需要放大，可以選好一個(gè)放大目標(biāo)，再把要放大的部分移到視野正中心，接著取下低倍目鏡，換上高倍目鏡。如果物象不清楚，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。如果只用高倍目鏡還觀察不清楚，就必須換用高倍物鏡。用高倍物鏡觀察時(shí)，高倍物鏡頂端離玻片很近，稍不小心，鏡頭就會壓到玻片，所以要特別小心。（5）顯微鏡下看到的物象是（倒像），因此，要使物體向上移動，就要向下移動玻片，要使物象向左移動，就要向右移動玻片。

2、2、識記第一個(gè)揭開微生物秘密的是荷蘭生物學(xué)家（列文虎克）。

3、要能回答微生物主要分布在哪些地方？

微生物在大自然中分布極廣，（空氣中、水中、泥土里、動植物的體內(nèi)和體表）都有微生物。

4、要識記微生物的分類。

5、認(rèn)識制作小水塘的步驟。

6、識記使用顯微鏡時(shí)要注意事項(xiàng)。

答：（1）反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛。（2）使用時(shí)要小心，鏡頭不要碰著玻片。（3）不能用手觸摸目鏡和物鏡。做酸奶

1、識記自制酸奶的步驟。

2、知道在適宜的溫度下，（乳酸菌）會使牛奶發(fā)酵變成酸奶。

3、自制的酸奶要放入冰箱冷藏，但不能存放太久。不要吃變質(zhì)的酸奶，否則會引起（腹瀉，消化不良），甚至中毒。

4、從體積、“吃”的食物、繁殖速度三方面了解細(xì)菌的特點(diǎn)。

5、注意記憶細(xì)菌的功與過：功：利用細(xì)菌生產(chǎn)腐殖質(zhì)、利用細(xì)菌生產(chǎn)新的食物、利用細(xì)菌生產(chǎn)藥品和生物塑料；另外，細(xì)菌還可以幫助人消化。過：有的細(xì)菌會致病。

6、危害人類健康的病毒和細(xì)菌叫做（病菌）。

8、能背誦減少致病細(xì)菌的傳播的方法。

9、知道細(xì)菌的主要繁殖方式是二分裂繁殖。細(xì)菌一般以簡單的二分裂法進(jìn)行無性繁殖。

饅頭發(fā)霉了

1、知道物體發(fā)霉主要是由（霉菌）造成的。發(fā)霉饅頭上深綠色的圓點(diǎn)是（霉菌），霉屬于（微生物）。

2、能通過分析不同條件組合下饅頭發(fā)霉情況，得出物品在溫暖潮濕的環(huán)境條件容易發(fā)霉。

3、識記霉的功與過：功：人類利用霉菌制醬、做腐乳以及生產(chǎn)農(nóng)藥、發(fā)酵飼料等；人們利用霉生產(chǎn)出許多治療細(xì)菌性疾病的多種抗生素。過：霉菌也會造成食物和其他物品變質(zhì)，有的霉菌還會危害人類健康，引起動植物病變。

4、知道英國細(xì)菌學(xué)家（弗萊明）首先發(fā)現(xiàn)青霉菌分泌出某種物質(zhì)能殺死一些細(xì)菌，他把這種物質(zhì)稱為（青霉素）。通過進(jìn)一步研究，人們不但生產(chǎn)出能治病的青霉素，還利用其他的霉生產(chǎn)出治療細(xì)菌性疾病的多種抗生素。

5、能根據(jù)霉容易生長的條件說出防止物品發(fā)霉的措施。、了解青霉素是一種高效、低毒、臨床應(yīng)用廣泛的重要抗生素。

搭建生命體的積木

1、了解人類肉眼對事物的分辨率為1毫米，利用放大鏡可以把物體放大3—5倍，而顯微鏡可以幫助我們看到1毫米以下甚至更小的生命世界。

2、知道我們身體里的皮膚、骨骼、肌肉、血液和脂肪等都是由一種叫做（細(xì)胞）的細(xì)小結(jié)構(gòu)組成，它是構(gòu)成我們生命體的積木。

3、知道（細(xì)胞）是構(gòu)成生物體的基本單位。英國物理學(xué)家和天文學(xué)家（胡克）最早發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞。大多數(shù)細(xì)胞都是非常小的，要借助（顯微鏡）才能看清，但個(gè)別細(xì)胞卻很大，如雞蛋中的蛋黃。

4、了解胡克用自制的顯微鏡觀察軟木薄片時(shí)發(fā)現(xiàn)薄片上有許多小孔，看上去像長方形的小室，他把它們命名為（細(xì)胞）。

5、識記生物體基本上都是由（細(xì)胞）構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位，生物體的生長發(fā)育過程就是細(xì)胞的生長發(fā)育過程；生物體的衰老、死亡也是由細(xì)胞的衰老、死亡造成的。

6、了解顯微鏡下洋蔥表皮細(xì)胞和人體表皮細(xì)胞的不同。

7、識記傷口化膿的原因。

8、了解洋蔥表皮觀察切片制作方法：先用鑷子從洋蔥切口處撕下一小片洋蔥表皮，將洋蔥表皮平放在載玻片上。出現(xiàn)褶皺時(shí)可用牙簽小心展平。用滴管在洋蔥表皮上滴一小滴水，用鑷子夾起蓋玻片，先讓蓋玻片一面接觸水滴邊緣，再慢慢放下蓋玻片。注意不要有氣泡。

10、了解細(xì)胞的形狀多種多樣，有球體、多面體、紡錘體和柱狀體等。

第二單元 我們的地球 地球的形狀

1、識記古代印度人、古代中國人、中國漢代張衡、亞里斯多德對地球形狀的看法。

4、知道葡萄牙的航海家（麥哲倫）帶領(lǐng)船隊(duì)第一次成功的環(huán)球航行驗(yàn)證了一個(gè)偉大的猜想，地球是（球形）的。

5、識記1957年蘇聯(lián)發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星。1961年蘇聯(lián)宇航員（尤里〃加加林）搭乘東方一號飛船在太空繞地球飛行，這是人類第一次在遙遠(yuǎn)的太空觀察地球。

6、識記我國第一位登上太空的宇航員楊利偉及他所乘坐的（神舟五號）飛船。

7、掌握地球的相關(guān)數(shù)據(jù)：地球赤道周長是（40091千米）、地球赤道半徑約為（6378千米）地球表面積（510067866平方千米）。

8、能通過模擬實(shí)驗(yàn)說明地球是球形的。

地球的表面

1、了解地球上有（高山峽谷）、（峭壁懸崖）和深淺不一的（溝壑），地球上還有一望無際的平原和海洋。地球表面是千姿百態(tài)的。

2、了解地球儀是按比例縮小的（地球模型）。地球儀可以分為（政區(qū)地球儀）、（地貌地球儀）（地形地球儀）。

3、知道在地球儀上藍(lán)色表示（水）、綠色表示（平原、樹林、耕地）、黃色表示山地、白色表示冰川。

4、識記地形是陸地表面各種各樣的的形態(tài)。人們把地形分為（山地、平原、高原、盆地、丘陵）五種基本形態(tài)。

5、知道的描繪地球面貌的方法：（航空拍攝）、（航天遙感測繪）。

6、識記地球表面的主要地形地貌有（高原）、（海洋和島嶼）、（平原）、（濕地）、（峽谷）、（沙漠）。

7、了解做地表模型沙盤時(shí)，在方格紙上畫輪廓圖是為了（按比例縮小或放大）。

8、了解我國的地形地勢特點(diǎn)。

地球內(nèi)部

1、知道人類鉆孔的深度只能達(dá)到14千米。如果把地球比做（熟雞蛋）就連蛋殼都還沒鉆透呢。

2、識記科學(xué)認(rèn)識地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的方法。

3、知道地球可以分成地殼、地幔、地核三層。

4、了解地球的構(gòu)造就像一個(gè)雞蛋，地殼相當(dāng)于蛋殼，地幔相當(dāng)于蛋清，地核就是蛋黃。

火山和地震

1、知道火山和地震是地球內(nèi)力作用的結(jié)果。

2、識記火山和地震的成因。

3、、知道按照火山活動的歷史，可分為：（活火山）、（死火山）、（休眠火山）。

4、了解火山結(jié)構(gòu)有：地下巖漿、火山通道、噴出地表的熔巖、熔巖流、火山噴發(fā)物。

5、識記地震的類型主要有構(gòu)造地震）、火山地震、水庫地震、陷落地震、人工地震。

6、了解唐山大地震帶來的巨大災(zāi)難。

7、識記張衡發(fā)明地動儀。

8、了解機(jī)械地震儀由（重物、鋼筆、滾筒）組成。

9、識記地震發(fā)生時(shí)我們應(yīng)怎么辦（可參看教參76頁）

10、知道地球上的地震有強(qiáng)有弱。用來衡量地震強(qiáng)度的尺子有兩把，一把叫地震震級，另一把叫地震烈度。每一次地震只有一個(gè)震級。我國使用的震級標(biāo)準(zhǔn)是國際通用震級標(biāo)準(zhǔn)，叫“里氏震級”。

11、會設(shè)計(jì)火山噴發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)，知道火山的成因。

地表的變遷

1、識記喜馬拉雅山是世界最高的山脈。最高峰珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，是喜馬拉雅山脈的主峰。人們在山體巖石中發(fā)現(xiàn)有魚、海藻、海螺的化石。魚龍是一億八千萬年前恐龍時(shí)代的海洋的霸主。

2、識記我國北宋時(shí)期卓越的科學(xué)家（沈括）晚年有一部《夢溪筆談》書中闡述關(guān)于地球演變、地質(zhì)變化的精辟見解。在考察雁蕩山時(shí)注意到地質(zhì)作用的的存在，認(rèn)為河流對地表有巨大的改造作用。

3、了解（沈括）還根據(jù)河北太行山山脈間螺蚌殼和卵形礫石的帶狀分布，推斷出這一代遠(yuǎn)古時(shí)候是海濱，后來發(fā)生了滄海桑田的變化。

4、掌握風(fēng)化和侵蝕的定義。能列舉風(fēng)化和侵蝕的例子

5、知道人類的一些活動如：攔河筑壩、砍伐森林、圍海造田、開采礦石等活動改變了地表。

6、了解地球本身的能量，在太陽的照射和經(jīng)過風(fēng)、流水、冰川、海浪等力量的共同作用，形成了千姿百態(tài)的地表形態(tài)。

第三單元《物質(zhì)的變化》

蠟燭的變化

1、識記物質(zhì)的變化可以分成兩大類，一類（僅僅是形態(tài)的變化），沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，如蠟燭受熱融化：另一類是（產(chǎn)生新物質(zhì)的變化），這類變化常?？梢詮念伾母淖?、產(chǎn)生沉淀或氣泡、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象表現(xiàn)出來。如蠟燭燃燒。

2、能區(qū)分哪種變化是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，哪種變化僅僅是形態(tài)的變化沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。尤其課本展示的那幾種變化一定要記牢。

4、會設(shè)計(jì)證明蠟燭燃燒有新物質(zhì)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)（課本上介紹3種）

5、知道蠟塊在加熱時(shí)，會從（固體）變成（液體），冷卻時(shí)會從（液體）變成（固體）。

6、識記（1）在裝有白醋的玻璃 杯中放入一個(gè)生雞蛋，這個(gè)變化屬于（產(chǎn)生新物質(zhì)的變化），因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)過程中我們會發(fā)現(xiàn)蛋殼上出現(xiàn)（許多的小氣泡），過一段時(shí)間（蛋殼會變軟），慢慢變成其他物質(zhì)。（2）在堿中倒入少量的白醋，會發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生（大量的氣泡），并（逐漸消失）。變成別的物質(zhì)，所以這個(gè)變化屬于（產(chǎn)生新物質(zhì)）的變化。（3）往澄清的石灰水中吹氣時(shí)會發(fā)現(xiàn)（澄清的石灰水慢慢變渾濁），靜止一段時(shí)間，燒杯底部產(chǎn)生（白色的沉淀）。這說明石灰水已經(jīng)變成了別的物質(zhì)。所以屬于產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。

鐵釘生銹了

1、知道鐵釘在有空氣、有水的條件下容易生銹，鐵生銹與溫度無關(guān)。水中有鹽、鐵制品表面不干凈、粗糙等也容易使鐵生銹。

2、知道在絕對無水的空氣中，鐵放幾年也不會生銹，光有水鐵也不會生銹。把一塊鐵放在煮沸的密閉的蒸餾水瓶里鐵并不會生銹，只有把鐵放入含有氧氣或二氧化碳的水里鐵才會生銹。生銹后體積可脹大8倍。

3、知道鐵與鐵銹的區(qū)別。

4、知道鐵接觸酸、堿、鹽等物品也容易生銹。

5、識記防止鐵生銹的基本方法有：擦去水分、覆蓋搪瓷、加入其他物質(zhì)制成不銹鋼、鍍上不易生銹的金屬、噴漆等。變色花

1、識記酸性物質(zhì)、堿性物質(zhì)、酸堿指示劑的定義。

2、知道有嘔吐經(jīng)歷就會感到胃里有酸水；你劇烈運(yùn)動時(shí)會感到肌肉酸痛那是因?yàn)槲负图∪猱a(chǎn)生了酸性物質(zhì)。吃未熟透的柿子時(shí)會感到有澀味，用肥皂洗手時(shí)會有滑膩的感覺那是因?yàn)槭磷雍头试砗袎A性物質(zhì)。

3、識記橙子、西紅柿中含有維生素c,蔬菜中含有葉酸，它們都是酸性物質(zhì)。農(nóng)田、果園中施用的化肥有的是酸性的，有的是堿性的。做面包的小蘇打是堿性物質(zhì)。家用清潔劑大多是堿性物質(zhì)。水是中性。

10、了解杜鵑花喜好酸性土壤。如果發(fā)現(xiàn)它的葉瓣發(fā)黃發(fā)枯，就說明土壤克能偏堿性，需要噴灑呈酸性的硫酸亞鐵）。竹子喜好堿性土壤，如果淋了酸雨會大面積死亡。鹽堿地上長不好植物可以通過加硫酸亞鐵來改善土壤。酸性土壤質(zhì)地疏松透氣透水性強(qiáng)，堿性土壤質(zhì)地堅(jiān)硬。洗衣服的學(xué)問

1、了解洗衣服的過程既包括物理變化也包括化學(xué)變化。其中水沖刷走衣服表面的灰塵和泥土屬于物理變化，而對油污的清洗屬于化學(xué)變化。

2、知道墨水用肥皂洗不掉，用洗衣粉。去果汁必須用專門的洗滌劑。

3、掌握肥皂去污的原理。

4、知道做哪種洗滌效果好的實(shí)驗(yàn)中要注意控制好變量和不變量，這個(gè)實(shí)驗(yàn)中用水量、污物大小、洗滌時(shí)間、用力大小、洗滌劑的用量應(yīng)該相同，不同的是洗滌劑的品種。

5、不同的洗滌用品去污能力是不相同的。雖然各種污物的成分有所不同，但是只要與合適的洗滌用品發(fā)生反應(yīng)，就能被洗干凈。

第四單元《探索宇宙》 登月之旅

1、了解我國古代關(guān)于月亮的傳說有嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥。

2、知道月球的主要地形地貌環(huán)形山、高地和月海。

3、識記月球環(huán)形山的成因

4、科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，月球像地球的衛(wèi)士一樣繞著地球環(huán)形，月球是地球的衛(wèi)星，月球繞地球的一周是27.3天。

5、了解觀察環(huán)形山的日子應(yīng)該選在每月農(nóng)歷初

七、初

八、和二十二、二十三左右。

6、知道阿姆斯特朗是第一個(gè)登上月球的宇航員他說對一個(gè)人來說這是一小步，對人類來說這是巨大的一步。

7、識記月球引力、溫度、體積、質(zhì)量等數(shù)據(jù)。

8、了解環(huán)形山是月面上最明顯的特征。

9、請你設(shè)計(jì)環(huán)行山的形成的模擬實(shí)驗(yàn)。答：材料：盤子、細(xì)沙、石子等。

步驟：（1）在一個(gè)盤子里鋪上約3厘米厚的細(xì)紗。（2）從不同的高度往沙盤里丟下一些相同大小的石子。（3）再從同一高度丟下大小不同的石子。現(xiàn)象：坑面積比石塊的大。

結(jié)論：石塊扔下的高度［力度］、石塊的大小與坑面積的大小、坑的深淺都有關(guān)系。

太陽系大家族

1、識記月球繞著地球轉(zhuǎn)，地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)又繞著太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間為（一年）公轉(zhuǎn)方向是（自西向東）。

2、知道四季的形成與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。

4、識記在太陽系中（行星）圍繞（恒星）運(yùn)轉(zhuǎn)，（衛(wèi)星）圍繞（行星）運(yùn)轉(zhuǎn)。目前我們已知太陽系中有八大行星，50多顆衛(wèi)星，無數(shù)的小行星、彗星等。

5、識記八大行星離太陽由近到遠(yuǎn)的排列是（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）。通過實(shí)驗(yàn)知道行星與太陽之間距離與行星公轉(zhuǎn)周期的關(guān)系。

6、識記太陽系的定義。

看星座

1、識記恒星、行星、衛(wèi)星的定義。

2、識記人們把星空分成（88個(gè)區(qū)域），稱為星座。每一個(gè)星座中的（恒星）可連成不同的圖形，古代人發(fā)揮想象，常用神話中的人物或動物為星座命名。

3、知道北斗七星是大熊星座的一部分，北極星是小熊星座中最亮的星。

4、了解北斗七星在四季中的不同位臵以及尋找北極星的方法。

5、認(rèn)識銀河的組成和形狀。

探索宇宙

1、了解天文望遠(yuǎn)鏡有：光學(xué)望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡、空間天文望遠(yuǎn)鏡、哈勃太空望遠(yuǎn)鏡。

2、知道1926年美國戈達(dá)德制造了第一枚現(xiàn)代火箭。

3、沖出地球最大得困難是無法脫離地球引力的束縛。當(dāng)運(yùn)載火箭的速度達(dá)到7.9千米/秒時(shí)它才會脫離地球的引力而飛向太空。逐級加速的多級火箭就是為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。

4、認(rèn)識先驅(qū)者10號等比較著名的航天器。

5、識記人類為升空而犧牲的第一人是 我國明朝人萬戶；中國第一位進(jìn)入太空的宇航員是楊利偉。世界第一個(gè)進(jìn)入太空的是蘇聯(lián)宇航員尤里〃加加林。我國第一艘載人飛船是（神舟五號）。

6、中國神舟6號的宇航員是費(fèi)俊龍和聶海勝。為了探索宇宙，人類花費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力、甚至犧牲了宇航員的生命。

7、了解多級火箭工作的原理。

地球以外有生命嗎

1、了解金星和火星上的環(huán)境。

3、知道地球上生命存在的基本條件是（陽光）、（空氣）、（水）。

4、一些科學(xué)家認(rèn)為從火星上一塊巖石中發(fā)現(xiàn)的菌狀體表明那里可能存在著生物。

5、知道已有（兩種）太空探測器飛出我們的太陽系，其中一個(gè)帶著人類的照片和地圖。

第五單元《假設(shè)與實(shí)驗(yàn)》 假設(shè)與實(shí)驗(yàn)

1、識記好奇心總是使我們不停地提出問題，并試圖找到答案。找答案的過程很像偵探破案-----先做出一些猜測，然后尋找證據(jù)來驗(yàn)證猜測。

2、識記猜測也叫假設(shè)。提出假設(shè)是科學(xué)探究中非常重開始的。假設(shè)是有依據(jù)的猜測?？茖W(xué)史上，很多重要的結(jié)論都是從提出假設(shè)的。

3、知道科學(xué)家們收集證據(jù)的過程往往是一個(gè)十分漫長、艱苦的過程，這需要堅(jiān)強(qiáng)的意志、敏銳的觀察力和足夠的耐心。通過觀察和測量。

4、了解魏格納發(fā)現(xiàn)格陵蘭島每年都在漂離歐洲大陸，因此提出了（大陸漂移說）。魏格納找了許多證據(jù)也沒能說服當(dāng)時(shí)大多數(shù)學(xué)者接受大陸漂移說。直到20年之后，科學(xué)家們擁有了更多相關(guān)的證據(jù)，這一假說才被人們逐漸接受。

5、識記實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究中常用的方法，它主要有兩種類型（模擬實(shí)驗(yàn)）、（對比實(shí)驗(yàn)）

6、識記有些實(shí)驗(yàn)是對事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、運(yùn)動變化過程進(jìn)行模擬，這種實(shí)驗(yàn)叫做模擬實(shí)驗(yàn)。

7、從三年級到現(xiàn)在我們做過的模擬實(shí)驗(yàn)有模擬雨的形成、模擬晝夜的形成、模擬火山噴發(fā)、模擬水的毛細(xì)現(xiàn)象、模擬食物的消化過程、模擬風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)、模擬太陽的運(yùn)動等。

8、對比實(shí)驗(yàn)是一種特別的（收集證據(jù)）的方法。通過有意識的改變某個(gè)條件來證明（改變的條件）和（實(shí)驗(yàn)結(jié)果）的關(guān)系。

9、從三年級到現(xiàn)在我們做過的對比實(shí)驗(yàn)有種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)、水蒸發(fā)快慢的實(shí)驗(yàn)、比較沙土黏土實(shí)驗(yàn)、鐵生銹實(shí)驗(yàn)、降落傘下降快慢因素實(shí)驗(yàn)、小車運(yùn)動快慢因素實(shí)驗(yàn)、洗衣服學(xué)問等實(shí)驗(yàn)。

10、知道同一個(gè)實(shí)驗(yàn)可能既具有模擬實(shí)驗(yàn)，又具有對比實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)如：模擬月球環(huán)形山的形成實(shí)驗(yàn)、模擬噴氣式飛機(jī)的飛行實(shí)驗(yàn)。

11、掌握對比實(shí)驗(yàn)要注意的問題：（1）每次只能改變一個(gè)因素；（2）確保實(shí)驗(yàn)的公平，即除了改變的那個(gè)因素外，其他因素應(yīng)保持一樣。蘇教版六年級下冊考點(diǎn)

第一單元

1、我們在成長

1.了解從出生到現(xiàn)在經(jīng)歷的兩個(gè)生長高峰：第一個(gè)高峰期是出生后的一年內(nèi)，第二個(gè)高峰期是青春期。

2、了解從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)有：出生時(shí)的腳印、從小到大的照片、小衣服小鞋子、每年的體檢卡、身高體重的數(shù)據(jù)等

3、身高時(shí)應(yīng)注意：脫掉鞋子，身體直立，眼平視，壓板輕壓頭頂?shù)淖罡咛帯?/p>

測量體重是應(yīng)注意：盡量減少隨身攜帶的物體和穿著。測量體重時(shí)，衣物越少測量結(jié)果越準(zhǔn)確。人剛站在體重稱上時(shí)，體重稱的指針會不斷變化，所以應(yīng)該等體重稱指針穩(wěn)定后讀數(shù)。

4、知道從出生到成年，身體各個(gè)部分發(fā)育是不均衡的，頭只增長了1倍，軀干長了2倍，上肢增長了3倍，下肢增長了4倍，但是各個(gè)部分之間是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的。

5、知道影響生長發(fā)育的因素很多，但主要是營養(yǎng)、疾病、遺傳、精神以及體育鍛煉和勞動。

2、悄悄發(fā)生的變化

1、知道無論是在學(xué)習(xí)、運(yùn)動還是在睡覺中，我們的身體時(shí)時(shí)刻刻都在生長變化。

2、識記青春期是我們由兒童向成年人過渡的必要階段，女孩大約從10歲開始，將陸續(xù)進(jìn)入青春期，而男孩則稍晚一些。這一時(shí)期人體的身體形態(tài)和心理特點(diǎn)都會發(fā)生很多變化。

3、識記青春期的心理特點(diǎn)，關(guān)注身體形態(tài)的變化。

4、識記我們應(yīng)該怎樣對待青春期身體的變化? ?穿高跟鞋會使足前部愛到擠壓，引起腳趾外翻，造成扁平足；還會加重骨盆負(fù)擔(dān)，造成骨盆處狹窄，給日后生育帶來困難。（束胸勒腰影響發(fā)育，青春期不宜減肥）

?要注意月經(jīng)期的衛(wèi)生，要使用符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)備的衛(wèi)生巾；避免著涼，適當(dāng)動動（注意會陰部衛(wèi)生）?正確對待與異性交往

④拔胡須會損傷毛囊，會使細(xì)菌侵入人體。⑤吸煙和酗酒是少年健康的大敵

5、了解青春發(fā)育除了身高突增以外，另一個(gè)特點(diǎn)就是性發(fā)育的開始。性發(fā)育包括生殖器官的形態(tài)發(fā)育，功能發(fā)育和第二性征發(fā)育，青春期的重要性標(biāo)志是女性的月經(jīng)初潮和男性的首次遺精。

6、知道青春期是每個(gè)成年人的必經(jīng)階段，是從不成熟到成熟的發(fā)展過渡時(shí)期，是人一生各時(shí)期中發(fā)育最快的一個(gè)時(shí)期，也是關(guān)系到最終鑄造成什么樣的人的關(guān)鍵時(shí)期，是我們身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

3、人生之旅

1、我們可以將的人的一生胎兒期、嬰幼兒期、學(xué)齡期、青春期、青年期、成年期和老年期。人生的每個(gè)時(shí)期都是獨(dú)一無二的，我們應(yīng)該珍惜和體會。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。另外還要了解“斯芬克斯之謎”。

2、識記預(yù)測身高的方法有三種： ?根據(jù)父母的身高預(yù)測

男孩成人后身高=（父親身高+母親身高）÷2×1.08 女孩成人后身高=（父親身高×0.928+母親身高）÷2 ?可根據(jù)現(xiàn)在腳長預(yù)測 ?可根據(jù)現(xiàn)在的身高預(yù)測

4、踏上健康之路

1、掌握為了能有一個(gè)健康的身體我們該怎么做？生長發(fā)育過程中我們應(yīng)該怎么做？

?我們應(yīng)注意個(gè)人衛(wèi)生；?講究營養(yǎng)并注意飲食衛(wèi)生；?注意學(xué)習(xí)姿勢與用眼衛(wèi)生；④加強(qiáng)體育鍛煉；⑤保證充足的睡眠；⑥不迷戀電腦；⑦學(xué)會科學(xué)用腦

2、科學(xué)用腦五要素：

?動靜結(jié)合 ?課程交替 ?反復(fù)強(qiáng)化 ④勤于思考 ⑤適當(dāng)休息

3、知道自改革開放以來，隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平提高，我國兒童青少年生長發(fā)育和健康水平有了較大提高，體格發(fā)育增長顯著，20年間7至17歲兒童青少年身高平均增長量，男、女生分別達(dá)到6.9厘米和5.5厘米，體重增長更為迅猛，男、女生分別達(dá)到6.6千克和4.5千克，伴隨著身體素質(zhì)的提高，青少年青春期發(fā)育和性發(fā)育年齡也不斷提前。

4、合理分配作息時(shí)間，保證充足睡眠，能夠提高學(xué)習(xí)效率。

5、在學(xué)習(xí)姿勢和用眼衛(wèi)生方面要注要哪些問題？

答：?注意正確的書寫，閱讀姿勢和注意三個(gè)一：一拳、一尺、一寸；?按時(shí)正確做眼保健操，達(dá)到效果；?學(xué)習(xí)一段時(shí)間后可以遠(yuǎn)望或綠色的東西以減輕眼部疲勞；④不在強(qiáng)光或弱光下學(xué)習(xí)；⑤不在行走或行駛的車輛上看書。

二單元

1、生物的遺傳現(xiàn)象

1、識記遺傳的定義。

2、了解一個(gè)特體的個(gè)體產(chǎn)生同一特種的后代，每一特種的個(gè)體都繼承上代的各種基本特征。父母通過生育過程把遺傳特質(zhì)（基因）傳遞給子女，使后代表現(xiàn)出同親代相似的特征；比如體態(tài)、相貌、氣質(zhì)、音容等。

3、遺傳方面的諺語：

桂實(shí)生桂，桐實(shí)生桐；種豆其苗必豆，種瓜其必瓜；特生自類本種。龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞。種瓜得瓜，種豆得豆…………

4、科學(xué)家（遺傳學(xué)家）孟德爾發(fā)現(xiàn)了遺傳現(xiàn)象。他通過觀察發(fā)現(xiàn):不同的豌豆有著不同的形態(tài)特征，且豌豆的后代形態(tài)特征大多數(shù)和它們的上代相似。

2、生物的變異現(xiàn)象

1、子代與父代之間，同一物種之間一般都或多或地存在著一些不同特征，這種現(xiàn)象稱為變異。變異一般有兩種形式。一種是遺傳物質(zhì)發(fā)生變化而引起的變異，稱為可遺傳的變異,如高莖豌豆開花結(jié)果長出矮莖豌豆；另一種是在不同環(huán)境條件下產(chǎn)生變異，其遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化，稱為不可遺傳的變異，變異也是生物的特征之一，如用眼不當(dāng)造成近視。

2、同遺傳現(xiàn)象一樣，變異現(xiàn)象在生物中也是普遍存在的，諺語“一豬生九崽，連母十個(gè)樣”；“一娘生九子，九子不像娘”，就是對變異現(xiàn)象的生動描述。

3、金魚、康乃馨、玉米的外形特征，顏色各不相同說明生物之間存在變異，變異是一種普遍現(xiàn)象，是人們有意識的利用生物的變異培育出新品種。金魚就是其中之一。

4、三葉草通常都是有三片葉子，但也有一株會發(fā)生少數(shù)的四片的，大概在10萬株三葉草中，才有一株會發(fā)生變異，從而長出四片葉子。因?yàn)檎湎‰y求，所以四葉草一直是歐洲人心中幸運(yùn)的象征，人們相信它的葉子中包含了人生想要的四樣?xùn)|西：愛、健康、名譽(yù)、財(cái)富。商人抓住了商機(jī)，以四葉草為主題，制成了多種紀(jì)念品出售。

5、遺傳和變異是生命最基本的兩種特征。

6、了解世界各國的金魚基本上都是同我國傳出去的，金魚是中國的“國魚”，也是中國人民為世界創(chuàng)造的吉祥，美麗高雅的文化禮品。是人們利用野生鯽魚的后代與親代存在的變異培育而成的。

3、尋找遺傳與變異的秘密

1、了解孟德爾的研究與發(fā)現(xiàn)，并識記對孟德爾的實(shí)驗(yàn)所作出解釋。

2、知道后續(xù)者的研究發(fā)現(xiàn)除了因父母的結(jié)合會出現(xiàn)變異外，生物體自身也會可能產(chǎn)生變異，有些變異對生物是有害的，有些變異對生物是有益的，還有一些變異既無害也無益。

3、識記袁隆平是我國著名的水稻專家，他用谷大粒多，子粒飽滿的野生水稻進(jìn)行雜交，經(jīng)多年選育，培養(yǎng)出了雜交水稻，使糧食產(chǎn)量大幅度提高，解決了世界家業(yè)科研難題。2001年2月他榮獲首屆“國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”。

5、知道用人工方法也可以使遺傳物質(zhì)發(fā)生變異，如用x射線照射種子，科研人員利用人工變異培育出許多優(yōu)良品種。如：無籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型豬。太空椒是種子經(jīng)太空環(huán)境后變異育成。

6、能用遺傳和變異的知識解釋新品種的培養(yǎng)。

第三單元

1、消失了的恐龍

1、知道第一塊恐龍化石是在1822年被發(fā)現(xiàn)的。

2、知道人們是通過研究化石來認(rèn)識恐龍的，恐龍主要生活在距今2億3500萬年到6500萬年前的中生代，恐龍是爬行動物，種類繁多，如棱背龍、似雞龍、染龍、三角龍、霸王龍等。隨著恐龍化石的不斷發(fā)掘和科學(xué)家償不懈努力，我們會更全面的認(rèn)識它們。

3、認(rèn)識恐龍化石從被發(fā)現(xiàn)到被還原成骨架的過程

4、知道恐龍生活在距今2億多年前到7000萬年前的中生代，能舉出一些比較典型的恐龍。

5、了解一些恐龍是怎樣滅絕的學(xué)說?漸進(jìn)說。?隕石或行星撞擊說，?超巨星爆炸學(xué)說

2、化石告訴我們什么

1、識記化石的定義。

2、識記化石化形成的過程：

?當(dāng)動物死亡后，軟體組織被分解，骨骼、牙齒等堅(jiān)硬組織被保存下來。?隨著時(shí)間的推移，這些堅(jiān)硬的組織被沉積層包圍，并被礦物化。?數(shù)子年后，由于地殼運(yùn)動的作用，已經(jīng)形成的化石上升到接近地面。④巖石的侵蝕和坍塌使化石暴露出來。

3、印跡化石模型的制作： ?將黏土搟平。

?把嘎子、骨頭或貝殼放在黏土上，用手把它壓進(jìn)去，留下印跡后取出。?把留有印的黏土模型晾干。

4、知道人們對化石的種種困惑：

①科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，許多化石所代表的生物種類在地球上已經(jīng)不存在了，（渡渡鳥、奇蝦、恐龍）

②科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)：一些生物與遠(yuǎn)古的生物很相似，變化不大，（大熊貓、白鰭、銀杏、蟑螂，它們被稱為活?；罨恒y杉、水杉、揚(yáng)子鱷、桫欏、｛朱睘被稱為“東方活化石”之稱｝。

③不同地層中的一些化石有些相似，其實(shí)它們是同一種生物，只是在炒斷地發(fā)生著變化。（馬、豬）

④魚化石在較古老的地層中出現(xiàn)，而兩棲動物，爬行動物和哺乳動物則依次在越來越晚的地層中才出現(xiàn)。魚→兩棲→r爬行→哺乳→恐龍→鳥類

500萬年前→410萬年前→450萬年前→225萬年前→210萬年前→150萬年前

⑤海豚和非洲黑猩猩身體某些部位的骨骼排列基本相同。

5、識記達(dá)爾文和拉馬克對長頸鹿的長頸形成原因的不同解釋。

6、恐龍的滅絕給我們的啟示：所有生物都要適應(yīng)環(huán)境，特種會誕生也會衰亡，恐龍?jiān)谥猩?，它們稱霸于海、陸、空，最后全部滅亡，這就警告人們要愛護(hù)大自然保護(hù)生態(tài)平衡，否則有一天，地球環(huán)境不適宜人類生存人類也將同恐龍一樣難逃厄運(yùn)。

3、達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”

1、識記達(dá)爾文經(jīng)典進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)。

2、通過課本上提供的例子知道人工選擇和自然選擇的區(qū)別。

3、以極低狐貍和非洲沙狐為例子認(rèn)識生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系。

4、識記澄江動物化石是我們現(xiàn)在所看到的大多數(shù)無脊椎動物祖先的化石，它們生活的時(shí)代為5.3億年前的寒武紀(jì)。在當(dāng)時(shí)不到300萬年的時(shí)間里，它們一下子大規(guī)模地爆發(fā)式地出現(xiàn)了，這表明，生命從單細(xì)胞形式向多細(xì)胞形式的演變是一個(gè)十分突然的過程（使達(dá)爾文生物進(jìn)化學(xué)說受到挑戰(zhàn)）

5、達(dá)爾文的經(jīng)典進(jìn)化論可以概括為“物競天擇，適者生存”。

第四4單元

1、尋找生物的家園

1、識記生物棲息地的定義。

2、知道同一棲息地生物之間存在著（互助合作關(guān)系）或（敵對關(guān)系）。

3、我們藍(lán)色的地球是生物的共同家園，每一種生物都有自己的家園，每一種生物都有自己的家園，它們分布在地球的不同地方。

4、識記同一棲息地上不同種類的植物和動物可以一起生活，它們之間可能成為很好的伙伴存在合作關(guān)系，有些生物為了生存，需要從周圍的環(huán)境中獵取食物，它們之間就形成敵對關(guān)系。

5、識記課本上列舉的伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系的例子。

2、有利于生存的本領(lǐng)

1、知道動植物的生存本領(lǐng)是其適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。

2、識記仙人掌的耐旱構(gòu)造特點(diǎn)。

3、識記駱駝適應(yīng)沙漠環(huán)境的構(gòu)造特點(diǎn)和形態(tài)特征

4、能設(shè)計(jì)探究仙人掌耐旱的原因的實(shí)驗(yàn)：（模擬實(shí)驗(yàn)對比實(shí)驗(yàn)）。①把三張紙巾充分浸濕，一張平鋪，一張卷起來，一張用蠟紙卷包起來，都放在塑料布上，放臵在窗臺前。②一小時(shí)后檢查三張紙巾的干濕程度。

現(xiàn)象：平鋪的紙巾水份被蒸發(fā)后變干了；卷起來的紙巾水分蒸發(fā)了一部分成半干狀態(tài)；用蠟紙包卷的紙巾水分沒有被蒸發(fā)出去仍然潮濕。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明：仙人掌的葉子退化成針狀小刺減少蒸發(fā)面積，且表面有蠟質(zhì)更能防止水分向外蒸發(fā)，起到保水耐旱的作用。

5、認(rèn)識海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，認(rèn)識斑馬身上條紋的作用。

6、了解要給動植物搬家，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合它們的生存環(huán)境。

7、掌握印度洋南部海島上常刮風(fēng)暴，那里生長植物都很矮小，甚至貼著地面生長這個(gè)現(xiàn)象的解釋。

3、有趣的食物鏈

1、識記食物鏈、食物網(wǎng)的定義。

2、了解與食物鏈有關(guān)的成語：“螳螂捕蟬，黃雀在后”，“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”鷸蚌相爭，漁翁得利“羊入虎口”。

3、知道食物鏈的源頭在植物，終點(diǎn)是兇猛的動物

4、識記食物鏈由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者三部分構(gòu)成。食物鏈中能自己制造食物的即生產(chǎn)者，以其他生物為食的是消費(fèi)者，專門“吃”動植物的殘骸或廢棄的食物，同時(shí)留下可以被植物吸收的物質(zhì)被稱為分解者，它還被稱為“大自然的清潔工”。

5、了解如果人們在稻田里噴灑農(nóng)藥，會有哪些影響。

4、生態(tài)平衡。

1、識記生態(tài)平衡的定義。

2、知道食物鏈和食物網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞都會會帶來意想不到的后果，甚至造成巨大的災(zāi)難。課本上鹿的例子可以看出來。

3、知道保護(hù)動植物資源是維護(hù)生態(tài)平衡的重要方面。

4、能列舉生活中破壞生態(tài)平衡的事例：①濫施農(nóng)藥、殺死土壤中的生物造成土壤板結(jié)減少有效耕地面積；②過度放牧使草場退化；③過度捕撈，使水產(chǎn)資源驟減甚至枯竭

5、識記保護(hù)生態(tài)平衡的辦法：

植樹造林、建立自然保護(hù)區(qū)、做各種喂鳥器、建設(shè)生態(tài)工程等

6、知道要保護(hù)生態(tài)平衡，應(yīng)建設(shè)生態(tài)工程。生態(tài)工程包括生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè).7、識記?；~塘是典型的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。它通過桑葉養(yǎng)蠶、蠶類喂魚塘泥肥桑，實(shí)現(xiàn)了資源的循環(huán)利用。

5單元

1、各種各樣的能量

1、識記能量的定義及有能量存在時(shí)表現(xiàn)出來的各種現(xiàn)象。

2、知道能量的形式多種多樣，能量能以不同的方式被儲藏或運(yùn)用。如果沒有能量，人類和自然界的活動都將停止。

3、設(shè)計(jì)比較能量的大小與物體運(yùn)動的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)（參考課本53頁）

4、知道光能可使植物生長，熱能可以將水燒開，電能可使電燈發(fā)亮，食物中的化學(xué)能可以使我們的身體運(yùn)動，聲能可使紙片振動等能量的作用。能大量列舉相關(guān)例子。

5、了解由于物質(zhì)有各式各樣的運(yùn)動，相應(yīng)的也有各式各樣的能量，通過一定的方式可將一種能轉(zhuǎn)化為另一種能，常見的能有：機(jī)械能、熱能、電磁能、化學(xué)能、電能、原子能等。

2、能量轉(zhuǎn)換

1、識記能量的一個(gè)重要特點(diǎn)是：它可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式，簡稱：能量轉(zhuǎn)換。

2、能量可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式，有時(shí)一種形式的能量能夠轉(zhuǎn)換為多種形式的能量。如：打開電視機(jī)，電能就轉(zhuǎn)換成了光能和聲能，搓一搓手，動能就轉(zhuǎn)換成了聲能和熱能。

3、了解能量守恒定律。

4、知道課本提供的三個(gè)例子中能量是如何轉(zhuǎn)換的。

3、能源

1、識記煤炭、石油、天然氣等礦物燃料是不可再生的，因些被稱為不可再生能源；太陽能風(fēng)能、水能等是可以再生的，它們被稱為可再生能源，不可再生性能原面臨著枯竭的危險(xiǎn)我們應(yīng)該充分利用可再生性能源。

2、識記能源的消耗比例及世界與中國能源枯竭時(shí)間對比。

3、了解制作太陽、制作小水輪的方法。

4、節(jié)約能源與開發(fā)新能源

1、知道我們每天都在消耗大量的能源，然而地球的能源是有限的，面對日益枯竭的礦物能源問題，人們正竭力尋找解決的辦法是：節(jié)約能源，充分利用自然能源，開發(fā)利用新能源。

2、能列舉生活中浪費(fèi)能源的生活方式：如空調(diào)溫度設(shè)臵不當(dāng)，日益增多的機(jī)動車，長明類長流水等

3、識記白熾燈和熒光燈相比：白熾燈燈光弱發(fā)熱（溫度）高，熒光燈燈光強(qiáng)發(fā)熱（溫度）低，熒光燈發(fā)光效率高，更節(jié)能。

4、識記太陽蘊(yùn)藏著巨大的能量。地球上幾利所有的能源都來自太陽能。因此可以說，太陽是人類的“能源之母”。無窮無盡的太陽能，不僅給了我們綠色植物，給了我們煤炭，石油和地球上的生命，而且將成為未來人類解決能源危機(jī)的重要途徑。目前太陽能的利用已經(jīng)擴(kuò)展到了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究、國防建設(shè)和人們生活的各個(gè)方面，如太陽能熱水器、太陽能燈、太陽能計(jì)算器等。

5、識記未來的住宅哪些方面有效利用了自然能源

6、識記幾種有開發(fā)前景的新能源。①潮汐能②核能③生物質(zhì)能。④地?zé)崮?/p>

第六單元

1、拓展

1、知道成語“舉一反三”，“聞一知十”都含 有拓展的意思。拓展是運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識，解釋更多的現(xiàn)象，探究更多的問題。只有這樣，我們的知識才越積越多，本領(lǐng)越練越強(qiáng)。

2、識記在小草上蓋上瓶子為什么結(jié)果不一樣？

答：因?yàn)樯w上瓶子后，瓶子改變了小草周圍的濕度和溫度，使其上升有利于小草生長。但時(shí)間不宜太長，小草一旦得不到充足的二氧化碳，就無法進(jìn)行光合作用，就會枯萎。

3、識記輕而慢地向下壓尺，報(bào)紙會怎樣？重而快地向下打擊尺，報(bào)紙又會怎樣？怎么解釋？

答：向下壓尺時(shí)，尺就成為一根杠桿，慢壓時(shí)，空氣能進(jìn)入紙下面使報(bào)紙上下大氣壓力相等，從而報(bào)紙會向上翹起。重而快的壓尺時(shí)空氣來不及進(jìn)入報(bào)紙下方，作用在紙面上向下的大氣壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于紙面下向上的壓力，所以，報(bào)紙哪怕是破裂也跟著尺子下壓，不會被輕易抬起。

4、識記把金魚放在一個(gè)裝了三分之二冷水的試管里，用試管夾夾住試管底部，把試管的上半部分放在蠟燭上燒，金魚有危險(xiǎn)嗎？為什么？

答：不會有危險(xiǎn)。因?yàn)樗菬岬牟涣紝?dǎo)體，加熱的位臵是試管的上部而魚在試管下部，加熱時(shí)熱對流方向是向上的，熱水朝上運(yùn)動，所以試管底部不會熱，魚不會死去。

5、識記“汽車”為什么能開動

答：我們吹的氣流進(jìn)入杯中后，受到紙杯壁的阻擋向后下方吹出，向下方的力托起氣墊車，向后方的力推動氣墊汽車前進(jìn)。

6、識記瓶子為什么會吹泡泡？

答：向瓶子澆熱水時(shí)，瓶內(nèi)的空氣受熱膨脹，順著管子排出來，所以從吸管中吹出氣泡，向瓶子澆冷水時(shí)，瓶內(nèi)的空氣受冷體積收縮壓力變小而外部的大氣壓力相對較大就會把水杯中的水順管子壓入瓶內(nèi)。

2、應(yīng)用

1、懂得科學(xué)知識是一種本領(lǐng)，能把學(xué)到的科學(xué)原理應(yīng)用在物品制作上是更大的本領(lǐng)。有了這些本領(lǐng)，不但能提高我們做事情的效率，而且有可能實(shí)現(xiàn)我們的夢想。

2、識記許多科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子。

?張衡利用地震波在因體中傳播的原理，發(fā)明了地動儀 ?18世紀(jì)英國發(fā)明瓦特根據(jù)蒸汽產(chǎn)生動力原理，制造出了用途廣泛的蒸汽機(jī)。

?19世紀(jì)英國科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了磁感應(yīng)生電的原理。人們把這個(gè)原理應(yīng)用在水能、風(fēng)能、火能、核能的發(fā)電上。

3、火箭升空利用了作用力與反作用利的原理，氣墊船能在水面上高速滑行是利用了物體與空氣的摩擦力比與水的摩擦力小的原理。

4、說說一些科學(xué)原理在生活中的應(yīng)用。

浮力原理：救生圈、輪船漂浮、木筏竹排、選種、直立魚網(wǎng)等。杠桿原理：橇棍、剪刀、啟釘錘、桿稱、天平等 反沖原理：火箭飛行、飛機(jī)飛行、爆竹、焰火、起炮等 冷熱對流：風(fēng)的形成、制冷空調(diào)放臵在高處，冷熱水中熱量的傳遞。

重心低不易倒：不倒翁、臺燈、燈塔、鐵架、雕塑等。