第一篇：吳莊子中心校2013-2014學(xué)年教育教學(xué)管理目標(biāo)

吳莊子中心校教育教學(xué)管理目標(biāo)

（2013-2014學(xué)年）

為了加強我校教育教學(xué)管理工作，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)素質(zhì)教育的原則和教育局提高教育教學(xué)質(zhì)量的要求，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)管理的需要，特制訂教學(xué)管理目標(biāo)如下：

一、教師政治思想目標(biāo)

1、堅持四項基本原則和黨的教育方針，認(rèn)真履行作為教師的職責(zé)；

2、服從學(xué)校工作安排，一切從學(xué)校出發(fā)，一切從學(xué)生出發(fā)，具有集體主義精神；

3、從講政治的高度來對待學(xué)校教育教學(xué)工作，具有大局觀念；

4、一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，對學(xué)生具有服務(wù)意識，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展；

5、團結(jié)合作，團結(jié)全體教師共同為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校聲譽提高服務(wù)；

6、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論文化知識，不斷提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)；

7、履行黨和政府及學(xué)校關(guān)于教育教學(xué)工作管理的各項規(guī)章制度，做到依法辦事，為維護學(xué)校內(nèi)部團結(jié)作出自己的貢獻。

8、求同存異，積極為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展獻計獻策，對學(xué)校工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不做有損學(xué)校聲譽的事。

9、積極參加學(xué)校組織的各種政治學(xué)習(xí)活動和教育教學(xué)研究活動。

二、教育教學(xué)教研目標(biāo)

1、做好教育教學(xué)的計劃總結(jié)工作，并根據(jù)計劃保質(zhì)保量認(rèn)真完成教育教學(xué)工作，各項工作力求有過程、有成效；

2、按時按要求完成各種計劃、總結(jié)、心得體會；

3、按時按要求參加校內(nèi)外各種繼續(xù)教育活動和教研活動；

4、按教研組要求超周備課，按學(xué)科特點及教研組要求完成作業(yè)量；

5、教師校本教研有過程、有成效；

6、認(rèn)真參加專題研究活動，并按專題研究的要求完成研究任務(wù)；

7、認(rèn)真參加課題研究，做到計劃、開題、過程資料、經(jīng)驗交流、結(jié)題、推廣，資料完整；

8、認(rèn)真完成學(xué)校安排的各種教育教學(xué)任務(wù)；

9、積極參加學(xué)校安排的教育教學(xué)活動。

教育教學(xué)管理目標(biāo)

（2013-2014學(xué)年）

吳莊子中心校

第二篇：中心校教育教學(xué)管理

惟將春風(fēng)化和雨，喜看來日滿園春

——杜林鄉(xiāng)中心?！昂葑ゼ?xì)節(jié)管理，走內(nèi)涵式發(fā)展之路”

龍脈水岸，登瀛橋邊，有一方沃土，它始終以“辦好教育，造福杜林百姓，育杜林好人”為宗旨；它始終堅持“求（目標(biāo)追求）、恒（持之以恒）、實（務(wù)實扎實）、齊（整齊齊心）、精（精益求精）、進（不斷進步）”工作作風(fēng),強師德，鑄師魂；它始終注重細(xì)節(jié)管理，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，將一個個小小的校園打造成一道道亮麗的風(fēng)景線。

精神引領(lǐng)，注重內(nèi)涵

杜林鄉(xiāng)是個轄39個自然村，人口4萬人的小鎮(zhèn)，有2處中學(xué)，13處小學(xué)和8處幼兒園。學(xué)校規(guī)模小，布點分散，內(nèi)部發(fā)展極不均衡。如何在硬件條件薄弱的情況下走出一條屬于自己的發(fā)展之路，是困擾杜林鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)的問題，領(lǐng)導(dǎo)班子最后研究決定：要想謀求發(fā)展，必須從精神上引領(lǐng)，狠抓細(xì)節(jié)管理，走內(nèi)涵式發(fā)展之路。

強師德，鑄師魂。他們在全鄉(xiāng)開展“全體教師如何辦負(fù)責(zé)任的教育”“講師德、愛崗位、干成事，出亮點”“我的職業(yè)幸福觀”“中國夢.教育夢.我的夢”等

專題大討論，并開展“無比五看”活動，積極培樹典型，通過《滄縣教育管理》師德建設(shè)大家談欄目和杜林鄉(xiāng)《師魂》《點亮心燈》報紙，進行宣揚、表彰和精神培樹，發(fā)揮師德模范的榜樣引領(lǐng)作用，教師形成良好精神風(fēng)貌。

比進步，做最好。中心校在全鄉(xiāng)開展“不比基礎(chǔ)比進步”活動，人人比干勁、比成績、比奉獻……成就最好的學(xué)生，最好的老師，最好的自己。

欲育人，先育心。他們開展教師“三個一”（每學(xué)期與每一個學(xué)生談一次心，表揚每個學(xué)生一個優(yōu)點，寄予每個學(xué)生一個希望）活動，促進每個學(xué)生的健康成長。教師為學(xué)生寫“心語卡”，做學(xué)生的精神教練，讓每個學(xué)生以天天向上的陽光心態(tài)快樂成長。

愛員工，“家”理念。中心校為全鄉(xiāng)年齡達到五十周歲的未退休老教師過生日，送上生日禮物及生日祝福，煥發(fā)其工作熱情。同時要求每個學(xué)校的校長為每個教師在生日當(dāng)天送上生日祝福，讓他們感受到“家”的溫暖，達到和諧共建的目的。

三尺講臺，決定著人類的未來，盈寸粉筆，雕刻著人類的靈魂。大家有一個共識：干群關(guān)系決定工作效率，師生關(guān)

系決定教學(xué)成績?！把鰺o愧于天，俯不怍于人”，力爭打造講團結(jié)、講奉獻、講實干、講爭先的團隊，做師生精神的守候著。

松靜勻樂，身心雙健

杜林已有十余年沒進新教師了，教師老齡化嚴(yán)重，身體大多處于亞健康狀態(tài)，再加上周而復(fù)始的工作，造成個別教師職業(yè)倦怠。但教師與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學(xué)生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。教師心理健康了，學(xué)生心理才能健康，教師身體健康了，才會有精力更好的投入教學(xué)。中心校提出的“松靜勻樂，身心雙健”的健康理念，有效的喚醒了教師職業(yè)的青春。

溫馨環(huán)境，潤物無聲。全鄉(xiāng)各校建立了溫馨的“心理咨詢室”，作為師生休息和情緒調(diào)整的場所。杜林一中和代營小學(xué)作為市、縣的心理健康教育示范校，他們的“心靈小屋”和“陽光地帶”更顯大氣，在全鄉(xiāng)起到了引領(lǐng)作用。環(huán)境育人，潤物無聲。各校粉刷墻面，打造溫馨班級和溫馨辦公室，各校展牌展板豐富多彩，有圖文并茂的校風(fēng)校訓(xùn)，有反映學(xué)

校全方位的圖片展，有班級風(fēng)貌體現(xiàn)的活動牌……特別是一中班級創(chuàng)辦的“誠信牌”、許莊子大布村的“感動中國展板”、小灘小學(xué)的“文化園”，中心園水果造型的展牌、布村幼兒園、后流幼兒園、回小幼兒園等掛在樹上門上的“校長問候牌”……讓師生每時每刻收獲美的享受和體驗。

常懷感恩，心靈凈化。開展感恩教育，弘揚中國傳統(tǒng)文化，讓每個學(xué)生成為“好人”。每年評選“感恩之星”“孝敬之星”“三好少年”；各校開展“五美”（作業(yè)書寫美、語言表達美、儀表大方美、行為舉止美、思想境界美）、“六會”（會生存、會做人、會學(xué)習(xí)、會健身、會審美、會創(chuàng)造）活動；各校落實每天第一節(jié)“課前一歌”活動，讓歌聲凈化學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生朝氣和活力。

豐富活動，立德樹人。愛心社、少先隊活動有效展開，德育活動豐富多彩。主題涉及方方面面：學(xué)習(xí)“孟佩杰”傳

承孝道，學(xué)習(xí)“劉偉”放飛夢想；撿拾白色垃圾、愛心氣象站、廢舊物品回收等“建設(shè)幸福家園”活動；清明節(jié)緬懷先烈、慶三八我讓媽媽

露笑臉、學(xué)雷鋒日行一善、爭做美德少年、書市大集等活動……讓學(xué)生活在“精神”中。

加強鍛煉，強健體魄。大小課間常態(tài)有序，各校大課間采取跑步、做操形式，并每天開展大課間集體教育，由師生當(dāng)主持人就歷史、當(dāng)今重大事件或校園有教育意義的事展開；常態(tài)課間采取跳竹竿舞、跳繩、踢毽子等多種形式開展。教師參與其中，鍛煉了身體，強健了體魄，愉悅了心情。

現(xiàn)在走進每個校園，迎接大家的會是朝氣蓬勃的張張笑臉，緊張而又不失活潑的校園生活，濃郁的文化氣息和撲面而來的書香。

實干團隊，科研為伴

魏源說過：教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。教學(xué)是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，而打開藝術(shù)之門的鑰匙就是：打造一支和諧實干的團隊，讓科研、思索伴隨教師成長。

精神培養(yǎng)，強化學(xué)習(xí)。一個人的精神發(fā)育史，實質(zhì)上是一個人的閱讀史，一個民族的精神培養(yǎng)，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果一個人愛讀書。那么他（她）會從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團體，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，讀書型學(xué)校，他們努力讓每一位教師都做一名真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書友”，學(xué)習(xí)讀書已成為大家的一種習(xí)慣，每位教師每學(xué)期都能寫不少于30頁的理論筆記，有效的服務(wù)于教學(xué)。

外強培訓(xùn)，內(nèi)提素質(zhì)。他們以暑期培訓(xùn)為契機發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組成員的作用，以關(guān)注課堂為工作主線，以理論講座、集中學(xué)習(xí)、同臺競技的形式對全鄉(xiāng)教師進行培訓(xùn)。注重對遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、動漫資源網(wǎng)、國家資源教育網(wǎng)的利用工作。精心選拔優(yōu)秀教師參加國家、省、市三級骨干教師專業(yè)培訓(xùn)，并派出多名優(yōu)秀教師到唐山、石家莊、滄州市重點中小學(xué)進行觀摩學(xué)習(xí)。

整合資源，專業(yè)引領(lǐng)。整合鄉(xiāng)域內(nèi)優(yōu)秀的教學(xué)資源，充分發(fā)揮教學(xué)標(biāo)兵、骨干教師、學(xué)科帶頭人、兼職教研員的作用，送教入校，送課入課堂，實現(xiàn)資源共享，同時名師與新秀同臺展示。經(jīng)過幾年來的錘煉，小學(xué)語文、英語、品德、初中數(shù)學(xué)、物理、歷史等多學(xué)科涌現(xiàn)出一大批教學(xué)精干力量?，F(xiàn)有省級特級教師1人，省市縣級骨干教師二十余人，省市縣級名師三十余人。

加強科研，推廣實踐。他們定位平時教研活動：不一定非要立多少省市課題，更多的是能引起大家對平日點滴小事的思索，把研究定位在平時班級管理中的問題、教學(xué)工作中的困惑，力求“實、小、精”。他們以草根教研為為突破口，近幾年成功確定并開展“網(wǎng)絡(luò)與我”“學(xué)科考點分析與策略研究”“新課標(biāo)下的新型課堂”等主題教研，加強教學(xué)方法、模式的探究，讓小課題研究服務(wù)于教學(xué)。正是這些點滴做法，他們有十多個省市課題業(yè)已結(jié)題，十余 6

篇教育教學(xué)論文，在《教育實踐與研究》、《新課程》等報刊雜志發(fā)表；十余節(jié)課在省市級大賽中獲獎。

細(xì)化管理，志在爭先

夸美紐斯說過：尋找并找出一種教學(xué)方法，使得教師因此可以少教，但是學(xué)生卻可以因此多學(xué)，使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞動，多具閑暇、快樂和堅實的進步。細(xì)節(jié)管理，無疑調(diào)動了大家實干爭先意識。

備：他們的常規(guī)教學(xué)堅持“實效+特色”，優(yōu)化教學(xué)過程，重點突出有效備課和科學(xué)作業(yè)。以點帶面、以比帶練、以賽促管，督導(dǎo)重心由學(xué)科作業(yè)向?qū)W科教案延伸，轉(zhuǎn)移，提倡電子備課與手寫教案相結(jié)合，結(jié)合學(xué)情校情進行二次備課，提高課堂效率。注重學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，狠抓坐姿、握筆姿勢、書寫、自主學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。實行月報制度力求工作效益最大化。

講：精心策劃、扎實開展同課異構(gòu)、名師名課、教壇新秀賽課、薄弱學(xué)科會診課等多項活動。中心校把全鄉(xiāng)

各學(xué)?；顒影才偶w匯總，以學(xué)校和授課時間兩個標(biāo)準(zhǔn)進行整理，中心校根據(jù)統(tǒng)計表聽“推門課”，做到了“校校到”并參與到鄉(xiāng)、校的研討中，提出自己中肯的意見和建議。各學(xué)科認(rèn)真總結(jié)各項活動的成功做法和不足之處，并制定下階段整改措施收到良好效果。

批，輔：中小學(xué)開展不比基礎(chǔ)比進步活動。以“日清”

“周測”為手段夯實基礎(chǔ)教學(xué)，倡導(dǎo)教師把更多的愛灑向“學(xué)困生”，從最后一名學(xué)生抓起，決不讓一名學(xué)生掉隊，整體推進，共同進步；開展“學(xué)困生、薄弱班級、薄弱教師幫扶活動”，舉行中高年級學(xué)科知識競賽，檢驗各校對優(yōu)秀生的培養(yǎng)情況。抓兩頭促中間，關(guān)注全體學(xué)生全面發(fā)展。

考：加強學(xué)科教學(xué)管理，改進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的檢測和評價方法。組織中小學(xué)各學(xué)科統(tǒng)一期中期末考試，集中評價。各校加強了學(xué)科的教學(xué)管理和形成性測試評價，中心學(xué)校在期末質(zhì)量驗收時通過監(jiān)場學(xué)?；フ{(diào)、閱卷和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)互換，登統(tǒng)中心校集中等

手段確保公正公平，維護教師的教學(xué)利益。同時把全鄉(xiāng)所有教師教學(xué)成績放在一個平臺，全鄉(xiāng)排隊，每位教師都能直觀的看到自己的教學(xué)成績在學(xué)科領(lǐng)域和整個鄉(xiāng)域具體位置，學(xué)校整體水平也一目了然。為了鼓勵老教師的工作激情，他們制訂了為達到一定年齡階段的教師進行獎勵加分的規(guī)定，大大調(diào)動了教師的積極性。

督：他們?yōu)槭构ぷ鞲凶ナ郑姑宽椆ぷ髀涞綄嵦?，他們每月從校園環(huán)境、溫馨辦公室溫馨教室打造、紅領(lǐng)巾佩戴、檔案裝訂、生態(tài)體驗活動、校本教研、生本教學(xué)、大小課間開展、愛心社活動、校長信箱、安全隱患排查等方方面面進行督察，使各校都能以每天嶄新的面貌穩(wěn)步前進。在2013年的省督導(dǎo)檢查中，聯(lián)立和孟莊子代表滄縣迎檢，也贏得了領(lǐng)導(dǎo)的好評。

辛勤的耕耘終獲回報：杜林一中、二中連續(xù)多年中考成績名列前茅。杜林鄉(xiāng)全面工作連續(xù)多年得到領(lǐng)導(dǎo) 9

認(rèn)可和好評。但他們感覺離杜林百姓的期望還相差甚遠(yuǎn)，力爭向全縣名?？待R，向最好努力。在杜林教育這方沃土上，他們播種下美好的種子，必將收獲滿園的春色。

撰稿人：杜林鄉(xiāng)中心校

李宏峰

第三篇：教育教學(xué)管理目標(biāo)方案

為進一步加強教育教學(xué)管理，促進素質(zhì)教育的實施和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，根據(jù)《霸州市中小學(xué)教育教學(xué)管理實施方案》，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

一．指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和黨的十七大精神為指導(dǎo)，以教育“四法一綱要”．《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》為依據(jù)，以提高教育教學(xué)管理質(zhì)量和效益為重點，堅持依法治教，強化管理意識，明確管理目標(biāo)，提高管理標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范管理行為，達到教育教學(xué)的全方位．全過程．規(guī)范化．科學(xué)化管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進素質(zhì)教育的有力實施。

二．工作重點及目標(biāo)

1．加強教師隊伍建設(shè)，建立起一支政治思想水平高．教育教學(xué)能力強的高素質(zhì)的教師隊伍。

2．建立健全教育教學(xué)管理的各項規(guī)章制度，使教育教學(xué)步入科學(xué)化．規(guī)范化管理軌道，確保教育教學(xué)順利地．有效地開展。

3．全面落實中學(xué)課程方案，開全課程，開足課時，使素質(zhì)教育從課程上落到實處。

4．建立教育教學(xué)質(zhì)量評價體系，對教育教學(xué)實行全方位．全過程監(jiān)控，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

三．工作方法及措施

1．組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想．鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”的重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育教學(xué)理論，建立起一支政治

思想水平高，具有現(xiàn)代理論知識和現(xiàn)代教育教學(xué)觀念的教師隊伍。

2．加強師德建設(shè)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，積極開展“樹師表形象，創(chuàng)文明教風(fēng)．育四有新人”活動，努力提高教師的師德水平。

3．加強過程管理，抓好教學(xué)常規(guī)各項要求的落實。以抓好備課為前提，授課為核心，開展“三優(yōu)．六備．四改．五有”的工作模式。學(xué)校對教學(xué)常規(guī)的落實情況實行月查制度，采取查材料與座談了解相結(jié)合的方式，每月對教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況進行一次檢查，對執(zhí)行不力的教師提出整改措施并限期整改。學(xué)校采取隨堂聽課方式，檢查指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)情況。學(xué)校對檢查結(jié)果成文備案，作為教師考核和評優(yōu)樹先的依據(jù)。

5．全面落實課程方案，開全課程，開足課時。教師要按課程表上課，不得私自調(diào)課。學(xué)校對課程執(zhí)行情況不定期進行檢查，以確保學(xué)生的全面發(fā)展。

6．學(xué)校以《教學(xué)常規(guī)月查制度》．《教育教學(xué)質(zhì)量評估細(xì)則》．《班主任工作評估細(xì)則》．《教師考核細(xì)則》和《教師獎勵制度》為基礎(chǔ)，建立教師教學(xué)評價體系，實現(xiàn)對教育教學(xué)工作的全方位．全過程的監(jiān)控．評價和管理。確保教育教學(xué)工作的有效開展，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

苑口小學(xué)

教育教學(xué)管理 目標(biāo)方案

2010-2011學(xué)

苑口小學(xué)

第四篇：丁集鎮(zhèn)中心校教育教學(xué)管理匯報材料

丁集鎮(zhèn)中心校教育教學(xué)管理

匯報材料

近一年來，丁集鎮(zhèn)中心校在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會的大力支持下，結(jié)合我鎮(zhèn)中小學(xué)實際情況，以基礎(chǔ)教育課程改革和有效常規(guī)管理為抓手，提高教育教學(xué)為目的，積極推行新課程教學(xué)改革，推進有效課堂建設(shè)，真抓實干，各項工作扎實開展，現(xiàn)回顧總結(jié)如下：

一、基本情況：

我鎮(zhèn)現(xiàn)有3所初中，小學(xué)20所和教學(xué)點3所，民辦幼兒園8所，公辦幼兒園3所，教師362人，在校學(xué)生5000多人。

二、教育教學(xué)工作開展情況:

開學(xué)初，中心校制定了《學(xué)工作行政歷》，合理安排了本年各項工作，并逐一進行落實。

1、安全工作：

為了確保師生安全，強化師生安全意識，中心校安排部署了學(xué)校安全教育工作：中心校與各校簽訂了《學(xué)習(xí)安全工作目標(biāo)責(zé)任書》；要求學(xué)校在校內(nèi)懸掛安全標(biāo)語條幅，利用安全板報、學(xué)生安全手抄報、上好安全課、安全知識競賽等方式，對師生進行安全教育；定期對校內(nèi)外進行安全排查，對檢查結(jié)果形成報表上報中心校，存在的安全隱患一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即時消除。堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，綜合整治校內(nèi)外安全隱患，防患于未然，確保師生安全。于2月9日開展了“安全教育周”活動，3月20日舉行了安全知識演講比賽，6月6日開展了“安全生產(chǎn)月”教育活動，9月4日進行了校舍安全大排查。

2、積極實施“生態(tài)德育”工程。一以“堅持人與社會共同進步”為教育主題，以愛國主義為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育等；二以“堅持人與人一起成長”為教育主題，以道德教育為核心，切實開展公德教育、孝敬教育、體驗教育、養(yǎng)成教育、愛心教育、誠信教育；三以“堅持人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展”為教育主題，以環(huán)保教育為核心，積極開展熱愛自然教育、愛護動物教育、學(xué)校文化傳統(tǒng)教育和審美教育。5月4日組織學(xué)生參加了養(yǎng)成教育工作座談會，4.3日舉行清明節(jié)緬懷先烈感恩教育主題作文比賽，4月29日舉行了中華經(jīng)典誦讀活動，9月18日組織師生參加“十八大”演講比賽。

3、教育教學(xué)工作: 開學(xué)前，組織開展了由各中小學(xué)校長參加的修訂業(yè)務(wù)活動計劃活動。由每位校長解讀本校業(yè)務(wù)活動計劃，其余校長和中心校人員為評委，對解讀的計劃進行點評，提出了大量的意見和建議，各校的計劃進一步改進，最終定稿。

響應(yīng)市局號召，強力推進課程改革，召開了課改推進工作專題動員會，傳達市局會議精神，分析鎮(zhèn)內(nèi)課改被動現(xiàn)狀，明確提出了一導(dǎo)學(xué)案帶動課堂改革的實施。要求教師在備好課的同時，應(yīng) 制定出切實可行的導(dǎo)學(xué)案。以實施導(dǎo)學(xué)案促進學(xué)生主

動求知，以實施導(dǎo)學(xué)案促成師生課堂互動，以實施導(dǎo)學(xué)案促成探究課堂模式的生成。

截至目前，全鎮(zhèn)中小學(xué)校均制定了課改方案，確立了課改帶頭人，聽課、評課已成常規(guī)性開展，各校教研氛圍濃厚，尤以初中為最佳。二中教研課題已獲周口市驗收結(jié)題，三中探索“三六九”教學(xué)模式也已初見端倪；關(guān)莊、丁小、閆莊、石樓等年輕教師較多的小學(xué)也走在了全鎮(zhèn)小學(xué)課改的前列。

中心校積極搭建教研平臺，促進鎮(zhèn)內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗交流。2月15日—2月22日，舉行了全鎮(zhèn)低年級語文、數(shù)學(xué)觀摩課活動；中心校人員深入各學(xué)校進行課改指導(dǎo)和調(diào)研，鼓勵中青年教師課改先行，帶動全體教師參與；舉行了初中各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課展示活動等8次；優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評選、優(yōu)秀課改論文評選活動開展常態(tài)化，鼓勵教師積極探索新課改理念；組織教師到市一實小、文化路小學(xué)、商水學(xué)校參加觀摩課活動5次；以上這些活動極大的提高了教師的課改意識，調(diào)動了學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)的積極性，進一步推進了我鎮(zhèn)的新課改工作，加快了有效課堂建設(shè)步伐。

為強化畢業(yè)班教師的教學(xué)質(zhì)量意識，加強畢業(yè)班工作管理，聚焦中招，于2月份、5月份召開了兩次九年級教師座談會和四次校長座談會，要求校長和教師要明確奮斗目標(biāo)和努力方向，做好五個方面的協(xié)作：班主任與科任教師、本班級科任教師、同學(xué)科教師、班主任之間、與外校九年級教師之間的協(xié)作，做

到先進經(jīng)驗共享。4—6月份，利用周六、周日舉行了8次模擬考試，統(tǒng)一供卷，換校監(jiān)考，試卷密封，集體評卷，分?jǐn)?shù)共享，一次一總結(jié)，總結(jié)到班、到科、到每一位學(xué)生。一份耕耘，一份收獲，今年我鎮(zhèn)的中招成績位居鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名，受到了市政府、市教體局的嘉獎，我鎮(zhèn)被評為教育教學(xué)質(zhì)量先進單位、全面工作先進單位等稱號，同時，市政府給予4萬元的現(xiàn)金獎勵。我們深知，成績的取得是全鎮(zhèn)師生共同努力的結(jié)果，所以，4萬元獎金全部下發(fā)，一分未留，在鎮(zhèn)教師節(jié)會上，設(shè)立了中招獎、教學(xué)質(zhì)量先進班級獎、教學(xué)質(zhì)量先進單位獎等，進一步增強了師生的凝聚力，激發(fā)了廣大教師的工作熱情。成績面前壓力大，因此，我們于12月14日下午，召開了九年級教學(xué)工作座談會，學(xué)科教師代表做了典型發(fā)言，他們集合各學(xué)科教師智慧，分析學(xué)情，總結(jié)經(jīng)驗，為下步教學(xué)獲得了很好的指導(dǎo)性意見和建議。中心校要求九年級教師要抓住課堂教學(xué)這一主陣地，下功夫備課，重點是方法改進，最大限度的調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，關(guān)鍵是作業(yè)的選擇、批改、講評，做好個別輔導(dǎo)，提前動員，未雨綢繆，力爭明年中招再創(chuàng)輝煌。

4、體衛(wèi)藝工作：

中心校和各學(xué)校制定了《體衛(wèi)藝工作計劃》和《大課間活動實施方案》。中心校對大課間活動的開展、韻律操和武術(shù)操的學(xué)習(xí)、音樂課的開設(shè)等進行了檢查評比。于4月份先后開展了歌詠比賽、武術(shù)操和韻律操比賽和中小學(xué)生運動會；為緩解教

師的工作壓力，豐富教師的文化生活，于5月8日舉行了教職工運動會；12月8日舉行了中小學(xué)學(xué)生冬季越野長跑比賽。

5、教育教學(xué)工作督查落實情況：

加強過程管理，認(rèn)真組織好過程性評價，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，量化督導(dǎo)結(jié)果，為年終考核積累評估資料。中心校組織人員對各校進行了五次全面督查，重點督查了課改工作、常規(guī)教學(xué)、校園環(huán)境、安全教育、五天工作制、教研活動開展、大課間活動開展、學(xué)生養(yǎng)成教育、“雙書活動”的開展等方面。督導(dǎo)前認(rèn)真制定量化細(xì)則，督導(dǎo)過程中客觀公正，督導(dǎo)后匯總，形成簡報下發(fā)各校，獎優(yōu)罰差，每次量化結(jié)果作為學(xué)校的年終考評的依據(jù)。

存在問題：

1、小學(xué)教師老齡化嚴(yán)重，老教師課改意識不強或不愿參與課改，影響課改的推進。

2、體、音、美等專業(yè)教師奇缺，課程雖開設(shè)但質(zhì)量不高，嚴(yán)重影響素質(zhì)教育的落實。

丁集鎮(zhèn)中心校

2012年12月12日

第五篇：三個莊子中心校小學(xué)生理想信念教育講話稿

三個莊子中心校小學(xué)生理想信念教育講話稿

理想信念是小學(xué)生道德教育的旗幟，是小學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵要素。中學(xué)生確立了理想，人生就有了目標(biāo)，有了理想，就產(chǎn)生了動力，有了理想就奔涌出力量，有了理想，對自己的成長就會有較高的要求，就會樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、小學(xué)生理想、信念缺失的表現(xiàn)

你們這一代青少年出生在改革開放的年代，成長在優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境下，大部分是獨生子女，在社會、家長的呵護下成長，他們?nèi)鄙賱趧樱鄙倨D苦的磨煉，因而對自己、對社會認(rèn)識不深，與他們的父輩相比有許多缺失。

⒈政治意識淡漠，認(rèn)為政治與己無關(guān)，少談主義，多講實際。

⒉部分學(xué)生人生觀、價值觀偏離，只講個人，不講集體，只講利己，不講社會責(zé)任，只講自由，不講紀(jì)律。

⒊拜金主義、享樂主義，高消費現(xiàn)象比較突出。

⒋部分學(xué)生道德行為不美，存在“驕、嬌”二字。

⒌部分學(xué)生不愛勞動，傳統(tǒng)美德水準(zhǔn)下降，是非觀念不強，個別甚至出現(xiàn)偷盜、詐騙等違法犯罪行為。

⒍心理素質(zhì)較差，意志薄弱，對生活缺乏足夠的認(rèn)識，戰(zhàn)勝挫折缺乏勇氣。

二、小學(xué)生理想教育的目標(biāo)

理想、信念是一個人所追求所向往的目標(biāo)，是世界觀、人生觀、價值觀的集中體現(xiàn)。社會理想是國家、民族生存發(fā)展的精神支柱。崇高的理想是一種巨大的精神力量，它對個人成長、對社會發(fā)展都有重要意義和作用。孟子說：“士貴立志，志不立則無成”?？v觀古今，凡是能夠戰(zhàn)勝艱難險阻，在事業(yè)上有所成就的，都是有雄心壯志的人。理想是人生的奮斗目標(biāo)，崇高的信念是我們學(xué)

1習(xí)生活的指路燈。只有把個人成才和人類的進步事業(yè)，祖國的前途聯(lián)系在一起，生命才有價值。

小學(xué)生在人生的成長時期，成長是伴隨著他們的主題。你們努力學(xué)習(xí)，增長才干；你們鍛煉身體，增強體魄；你們憧憬未來，渴望成才，你們對人生已有了各種各樣的思考。小學(xué)生健康的心理素質(zhì)，文明的行為習(xí)慣，良好的道德品德，科學(xué)的世界觀，人生觀，價值觀，崇高的理想信念，堅定正確的政治方向的培養(yǎng)對他們一生起著非常重要的作用。

小學(xué)生應(yīng)樹立什么樣的理想信念。

理想包括社會理想和個人理想，個人理想又分生活理想、職業(yè)理想、道德理想。社會理想是一定社會或階級對未來社會發(fā)展圖景的總體設(shè)計和社會成員對此設(shè)計的奮斗追求。小學(xué)生作為未來社會的建設(shè)者，應(yīng)該確立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗，我們的目標(biāo)是要把社會追求的奮斗目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)心信念，把學(xué)生的志向引導(dǎo)到為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的軌道上來。我國正處于社會主義初級階段，建設(shè)有中國特色的社會主義，把我國建設(shè)成為富強·民主·文明的社會主義現(xiàn)代化國家，這就是現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想，也是我們小學(xué)生應(yīng)遵循的共同理想。你們要胸懷天下，“以天下為己任”，做一個有益于社會，有益于人民的人；你們要確立為人民謀利益，為社會作貢獻的人生觀、價值觀；一個學(xué)生的個人理想，只有同國家、民族的利益相一致，個人的意愿與人民利益相一致，才會有旺盛的生命力。一滴水融入大海才不會枯竭，一個人只有匯入人民大眾的洪流中才會有力量，一個人只有在為祖國、民族振興的奮斗歷程中，才會體現(xiàn)自身的價值，自我價值的體現(xiàn)才能更充分展示，國家和社會才能給你生存和發(fā)展的空間，人生將展現(xiàn)更多的色彩。

三．理想是小學(xué)生道德教育的旗幟

道德是什么，道德就是遵守規(guī)則、誠實守信的要求，道德就是做人的一種準(zhǔn)則，道德是一種內(nèi)在習(xí)慣和自我約束的良好素質(zhì)，是健全人格的要素。道德不是法律，是一種素養(yǎng)，一種品質(zhì)，是人心目中形成共識而需大家共同遵守的

2心靈法則。道德本質(zhì)上要求的是在社會生活中的自覺行動、自我約束、自我操守。

⒈小學(xué)生道德教育的基本要求

中央頒布的《公民道德建設(shè)實施綱要》，明確了公民道德建設(shè)的基本要求，即：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義。基本道德規(guī)范，即：愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。公民道德建設(shè)基本要求與基本道德規(guī)范繼承了中華民族的傳統(tǒng)美德，又體現(xiàn)了新時代要求。你們應(yīng)自覺的遵守公民道德規(guī)范，同時應(yīng)培養(yǎng)自己良好的道德習(xí)慣，道德態(tài)度和道德人格。堅定理想信念，熱愛祖國，熱愛共產(chǎn)黨、熱愛勞動，遵紀(jì)守法，正直、勇敢、善良、誠實、友愛，明辨是非，把自己培養(yǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

⒉理想教育與道德教育的關(guān)系

理想是人們對未來的美好設(shè)想。它是人們的世界觀、人生觀在奮斗目標(biāo)上的集中反映，它體現(xiàn)了一個人在前途選擇上的志向。理想問題是人生觀的核心問題，理想教育是道德教育的先導(dǎo)，是航標(biāo)、是旗幟，有了理想人生就有了目標(biāo)，因而有了動力，有了前進的力量。道德教育是理想教育的必然要求，良好的道德是實現(xiàn)理想的基礎(chǔ)、保證，具有良好道德品質(zhì)的人，才有可能實現(xiàn)自己的人生理想，人生才會有色彩。

⒊個人理想服從社會理想

社會理想、道德理想、職業(yè)理想和生活理想中，社會理想是最重要、最根本的，它規(guī)定和制約了其它理想。社會理想代表了整個社會的根本利益，它的確立和實現(xiàn)為個人理想奠定了基礎(chǔ)，個人理想的實現(xiàn)有待于社會理想的實現(xiàn)，個人理想與國家的前途和民族命運的結(jié)合，個人理想才能變?yōu)楝F(xiàn)實。個人理想體現(xiàn)著社會理想，社會理想包括和反映著千百萬人的個人理想，又依靠千百萬人的實現(xiàn)才能實現(xiàn)。沒有個人理想的實現(xiàn)，社會理想就會成為空想。我們的個人理想要服從體現(xiàn)社會理想，要在社會共同理想的指導(dǎo)下，去設(shè)計、構(gòu)建實現(xiàn)

3個人理想。億萬人民為實現(xiàn)共同理想而進行的偉大事業(yè)，為廣大青年展示才華，實現(xiàn)志向提供了廣闊的舞臺，同學(xué)們要在實現(xiàn)共同理想的偉大洪流中，煥發(fā)出個人理想的絢麗光彩。

⒋崇高理想是鼓舞人前進的巨大力量

《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基，曾把一個人的理想比作心上的發(fā)動機。有了理想就有了前進的動力。被稱為中國的保爾的吳運鐸同志也說過，“革命理想不是可有可無的點綴品，而是一個人生命的動力?！备呱械睦硐耄苿又非筮@一理想的人不斷進取，激勵著人為實現(xiàn)這一理想而英勇奮斗。

許多革命家都是在青年時代就確立了遠(yuǎn)大革命理想，并終生為之奮斗的。毛澤東主席學(xué)生時代就有“自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里”的雄心壯志，所以能“以天下事為己任”積極投入反帝反封建、救國救民的偉大斗爭中去，擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)中國人民推翻三座大山的歷史重任。

敬愛的周恩來總理從小就立下了“為中華之崛起而讀書”的志向，所以，他刻苦學(xué)習(xí)，成為勇于斗爭，善于斗爭，博學(xué)多才，經(jīng)略文武的無產(chǎn)階級革命家。在腥風(fēng)血雨的斗爭中，革命理想是鼓舞人們英勇斗爭的精神力量，在攀登科學(xué)的高鋒中，崇高的理想也是激勵人們不斷進取的強大動力。居里夫人說過：“我相信我們應(yīng)該在一種理想主義中去找精神的力量”。李時珍如果沒有重修本草的雄心，他能歷時二十七年寫出《本草綱目》嗎？陳景潤如果沒有摘下“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”的雄心，他能作出對“哥德巴赫猜想”的巨大貢獻嗎？正如高爾基所說：“一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展的越快，對社會就越有益，我確信這是一個真理”。當(dāng)代青年人重任在肩，前途無量，一定要樹立遠(yuǎn)大理想，遠(yuǎn)大的理想有著鼓舞人成才的巨大力量，它將激勵人們朝著美好的未來奮勇向前。

四、抓理想育美德

⒈理想教育與愛國主義教育相結(jié)合我們的共同理想集中到一點就是要使我們的祖國強大，人民富裕，使我們的民族自立于世界強大民族之林。愛國主義精神是每個公民崇高的思想感情，是中華民族最基本的道德傳統(tǒng)，是一種對祖國的責(zé)任感，是對祖國、對人民深厚的熱愛之情。

在愛國主義教育中我們充分發(fā)揮主渠道作用。愛國主義教育的主渠道就是課堂教育、班團教育課、學(xué)校組織的各種活動。每周一的升旗儀式國旗下的講話，是升華愛國主義情感的一種機會，當(dāng)五星紅旗在旭日下伴著國歌聲冉冉升起，在同學(xué)們莊嚴(yán)肅目的注視下，心中升騰起一種祖國的神圣感，對祖國崇敬的心情油然而起。為祖國奮斗，為祖國奉獻，祝愿祖國繁榮昌盛。

⒉理想教育與道德教育相結(jié)合理想教育、道德教育有機結(jié)合，促進了良好人格的培養(yǎng)。我們道德教育的目標(biāo)，“目標(biāo)遠(yuǎn)大，情操高尚；勤奮好學(xué)，富有智慧；身心健康，勇于超越；禮儀文明，熱心公益；遵規(guī)守紀(jì)，實踐成才?！?/p>

3.理想教育與學(xué)生自我教育、自我管理相結(jié)合自我教育就是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生自己提出目標(biāo)，主動采取措施，自覺接受教育，通過活動培養(yǎng)自己的能力，提高自己的素質(zhì)，形成自己良好的思想品質(zhì)、行為習(xí)慣，促進崇高理想的實現(xiàn)。

4.理想教育與主題教育相結(jié)合主題教育是開展理想教育的重要載體。我們的主題教育，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，主題鮮明，有聲有色，生動活潑，表現(xiàn)了朝氣蓬勃的校園生活，展示了同學(xué)們的精神風(fēng)貌，啟迪了同學(xué)們的心智，反映了風(fēng)華正茂的一代青少年的理想境界。我們開展過“三自”（自信、自學(xué)、自律）；“三求”（求實、求精、求美）；“三學(xué)會”（學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會健體）；“三新”（學(xué)習(xí)新知識，倡導(dǎo)新思維，培養(yǎng)新技能）；“三創(chuàng)”（創(chuàng)之夢、創(chuàng)之行、創(chuàng)之美）等主題教育，無不給同學(xué)留下深刻印象并深受教育，對學(xué)生的成長、成才起到很好的作用。

小學(xué)生成長在改革開放的年代，中國特色的社會主義制度的建立給同學(xué)們開辟了一條實現(xiàn)理想境界的道路，生活已經(jīng)給了我們土壤、陽光和雨露，要實現(xiàn)理想必須從現(xiàn)在做起，從自己做起，腳踏實地，才能在人生的道路上留下清晰的青春足跡。