第一篇：校(園)長(zhǎng)研修班學(xué)習(xí)心得--泥高中學(xué)-盧權(quán)

參加務(wù)川自治縣中小學(xué)校(園)長(zhǎng)研修班培訓(xùn)

學(xué)習(xí)心 得

泥高中學(xué)盧權(quán)

2014年8月4日至8月6日，我有幸參加了由務(wù)川自治縣教育局組織舉辦的中小學(xué)校(園)長(zhǎng)研修班培訓(xùn)。這次的學(xué)習(xí)，務(wù)川自治縣教育局為我們中小學(xué)校(園)長(zhǎng)提高學(xué)校管理水平、更新教育理念提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，為校長(zhǎng)的專業(yè)成長(zhǎng)開辟了一條新路徑。我對(duì)這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)倍加珍惜，在3天的學(xué)習(xí)期間，先后聆聽了5位專家及李局長(zhǎng)的精彩報(bào)告，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，令人豁然開朗。通過這次研修學(xué)習(xí)，使我了解并學(xué)到了一些教育理論、理念、方法。從學(xué)校管理、發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校管理診斷和咨詢、依法治校與學(xué)校安全管理、推進(jìn)課程改革提高教育質(zhì)量、校長(zhǎng)觀念與學(xué)校管理、發(fā)展性學(xué)校評(píng)估、中小學(xué)校長(zhǎng)教師工作改進(jìn)、中層干部的管理與培養(yǎng)等多個(gè)方面都獲得了專家、學(xué)者的指導(dǎo)，這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強(qiáng)了信心、明確了使命，現(xiàn)結(jié)合參觀學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┦斋@。

收獲一：參加這次校長(zhǎng)培訓(xùn)，通過聆聽專家精彩的報(bào)告與其他學(xué)校校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設(shè)施設(shè)備等物質(zhì)原因上，更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內(nèi)涵上。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用是不可低估的。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導(dǎo)向力，1

具有方向引導(dǎo)性作用、規(guī)范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵(lì)感召作用。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成，它將構(gòu)成一股巨大的推動(dòng)力，影響師生價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌，充分調(diào)動(dòng)人們的積極性，促使學(xué)校成熟和發(fā)展，甚至關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量?jī)?yōu)劣。好的學(xué)校文化氛圍，置身其中會(huì)令人身心舒暢，充滿活力。作為校長(zhǎng)，必須把工作思路轉(zhuǎn)化為學(xué)校各類教育活動(dòng)的實(shí)踐行為,積極開展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，努力營(yíng)造具有鮮明時(shí)代精神和健康向上的校園文化，構(gòu)建一個(gè)和諧校園，使學(xué)校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃，這應(yīng)該成為我們每一位校長(zhǎng)的執(zhí)著追求。

收獲二：依法治校。聽了遵義市大坪小學(xué)校長(zhǎng)許銳《基于問題辦特色—雅行教育引領(lǐng)學(xué)校變革》的講座后，我心里逐漸明朗起來，深感學(xué)校要規(guī)范化管理，必須依法治校。第一必須要完善學(xué)校規(guī)章制度。規(guī)章制度的目的要明確，內(nèi)容要詳細(xì)。可以讓大家討論、達(dá)成共識(shí)、選出最佳方案，職工大會(huì)通過后形成制度。廣大教師參與制度的制定，才樂于去遵守，制度才能貫徹落實(shí)。第三必須要用正確的方法、方式來行使教育權(quán)力。（學(xué)校規(guī)范化管理涉及諸多方面，但依法治校是必由之路。）

收獲三：在教師中開展心理健康教育，以“養(yǎng)成教育”為核心。聽了重慶市六十八中校長(zhǎng)張克運(yùn)《校長(zhǎng)辦學(xué)思想與學(xué)校變革》的匯報(bào)之后，更加清醒的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前的學(xué)校教育，無論是教師還是學(xué)生，心理教育都是弱項(xiàng)。尤其在我們農(nóng)村中小學(xué)校，教師缺乏心理健康常識(shí)，往往把學(xué)生成長(zhǎng)中表現(xiàn)出的許多心理問題歸結(jié)為智力問題，甚至是品質(zhì)問題。正如培根所說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生?！苯袢詹ハ铝己昧?xí)慣，明日收獲美好人生！在培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣中，我們應(yīng)：“尊重規(guī)律，講究方法。”第一，抓好第一次。因?yàn)椤叭f事開頭難。”第一次往往印象深刻，先入為主，具有導(dǎo)向作用。請(qǐng)記?。骸傲己玫拈_端等于成功的一半?！钡诙种院?。“冰凍三尺非一日之寒”。要抓反復(fù)，反復(fù)抓。特別是對(duì)已形成的不良習(xí)慣，要矯正就更要堅(jiān)強(qiáng)的毅力，強(qiáng)化訓(xùn)練，持之以恒。第三，訓(xùn)練有序。好習(xí)慣的養(yǎng)成也是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過程。

收獲四：合理開發(fā)和利用學(xué)校、社區(qū)的資源。聽了貴州師范學(xué)院教授鄭玉蓮《學(xué)校問題診斷與發(fā)展計(jì)劃》的匯報(bào)，深刻認(rèn)識(shí)“信息→知識(shí)→智慧”重要性。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想應(yīng)從幾個(gè)方面去理解：

1、成功學(xué)校的定義應(yīng)該是除了學(xué)業(yè)成績(jī)以外，學(xué)生在其他方面都有明顯受益。

2、辦學(xué)理念應(yīng)該是傳統(tǒng)美德，包括勤奮、競(jìng)爭(zhēng)、民主社會(huì)以及公民意識(shí)培養(yǎng)、個(gè)人成長(zhǎng)等；家長(zhǎng)、教師和管理人員共同對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。

3、目的應(yīng)該是除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)方法和批評(píng)思考能力外也要照顧學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)；教師與學(xué)生分享相同的信念和價(jià)值。

4、教學(xué)上應(yīng)該反映學(xué)校對(duì)知識(shí)和個(gè)人成長(zhǎng)同等重視的價(jià)值觀，教師不墨守成規(guī)而是因材施教；教學(xué)上注重提高學(xué)上的學(xué)習(xí)興趣，維持課堂上的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、培養(yǎng)的結(jié)果不僅學(xué)業(yè)成績(jī)高，還能讓學(xué)生在較高層面上參與學(xué)習(xí)過程成為學(xué)習(xí)的主人?？傊?，一所成功的學(xué)校要具有強(qiáng)有力的學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)，具有和諧的學(xué)校氣氛和良好的學(xué)校文化，對(duì)學(xué)生有較高的期望，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也重視學(xué)生品行、技能、態(tài)度、情感、興趣等的發(fā)展。教師有較高的教學(xué)技能。學(xué)校關(guān)心教師也重視自身的專業(yè)進(jìn)修與發(fā)展。社會(huì)、家長(zhǎng)、社區(qū)對(duì)學(xué)校工作的支持。

收獲五：校長(zhǎng)為學(xué)校的發(fā)展把好脈。校長(zhǎng)是教師的每棵心，學(xué)校的發(fā)展是學(xué)校管理的根本目的，更是校長(zhǎng)工作追求的目標(biāo)和工作績(jī)效的體現(xiàn)，尋求學(xué)校又快又好地發(fā)展，一直是校長(zhǎng)十分關(guān)注并積極探索的課題。聽了遵義市教育局特色辦主任李昌云《跳出特色辦特色學(xué)?！返膮R報(bào)后，給我指明了一條如何發(fā)展學(xué)校的道路。使我懂得了更好地推動(dòng)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，就要對(duì)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行分析，對(duì)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的條件、優(yōu)勢(shì)、機(jī)遇做出判斷，從而確定學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和策略。學(xué)校發(fā)展診斷就是這樣一個(gè)分析、判斷、明確發(fā)展思路的過程。學(xué)校管理自我診斷不僅是一種策略，而且是一種方式，一種推進(jìn)學(xué)校發(fā)展、校長(zhǎng)成長(zhǎng)和學(xué)校管理研究的重要方式。講座使我認(rèn)識(shí)到在今后的學(xué)校管理中要開展學(xué)校的自我診斷不僅僅是校長(zhǎng)的個(gè)人行為，更應(yīng)該是組織行為；形成“理念→方法→措施”的管理體系，才能把學(xué)校發(fā)展的更好。

收獲六: 學(xué)校的發(fā)展，首先是教師的發(fā)展。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展壯大，靠的不僅是辦學(xué)條件，更重要的是學(xué)校教育教學(xué)的核心——教師，只有教師發(fā)展了，素質(zhì)進(jìn)一步得到提高，學(xué)校的發(fā)展才有保證。聽了遵

義市紅花崗區(qū)育新小學(xué)校長(zhǎng)黎俊《遵道育美—美行教育的實(shí)踐和思考》的匯報(bào)，他們都是在學(xué)校管理實(shí)踐中一步一步走過來的。在他們的報(bào)告中，無一例外的都談到了為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭設(shè)平臺(tái)，使教師得到提高、發(fā)展。從“感受學(xué)習(xí)→反思→信仰→梳理、統(tǒng)一思想→亮點(diǎn)”這一過程辦學(xué)靈魂，成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基石。

收獲七: 尊重、關(guān)心、服務(wù)教師。在張克運(yùn)校長(zhǎng)《文化根性—校長(zhǎng)心靈的香水》和李青松局長(zhǎng)《如何當(dāng)好校長(zhǎng)》的報(bào)告中，他們說的目標(biāo)是“文化特色常態(tài)化，做好常規(guī)工作、有文化的校長(zhǎng)或教師”。教師隊(duì)伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，必須全心全意地依靠教師，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)好教師隊(duì)伍。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校管理工作中要時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)尊重、服務(wù)、人文的精神，有利于形成教育合力。我個(gè)人認(rèn)為在今后的學(xué)校工作中校長(zhǎng)還需要做到：第一、作為校長(zhǎng)要想盡快打開工作局面，僅僅靠權(quán)力是不夠的，要認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)的生命在師生之中，校長(zhǎng)與師生只是分工的不同，每個(gè)人在人格上是平等的。要學(xué)會(huì)尊重他人。要努力使師生希望獲得尊重、理解、溝通和信任的愿望得到滿足，從而使校長(zhǎng)和師生之間形成尊重、理解、信任的人文精神，團(tuán)結(jié)、合作的群體關(guān)系，使師生在充滿人情味的校園文化中，懷著快樂的心情工作和學(xué)習(xí)，真切地感悟到在校長(zhǎng)身邊工作是美好的。第二、校長(zhǎng)要以真誠(chéng)的微笑、賞識(shí)的目光、和藹的態(tài)度對(duì)待每位師生，尊重師生的權(quán)益、關(guān)注師生的價(jià)值、關(guān)心師生的生活，并從師生的合理需要出發(fā)，為每位師生搭建展示其才華的舞臺(tái)。特別要理解教師工作的難處、苦衷和所處的環(huán)境，學(xué)會(huì)尊重教師的意志、傾聽教師的建議，關(guān)心下屬的苦，解決一些工作和生活中的難題，為他們創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。如校長(zhǎng)抽時(shí)間到教師的辦公室、教研組走一走，感受他們的工作環(huán)境，看起來是小事，但通過小事更讓老師感受到校長(zhǎng)的關(guān)心，在細(xì)節(jié)中更好地體現(xiàn)校長(zhǎng)誠(chéng)心為教師服務(wù)的宗旨。

學(xué)習(xí)期間，我總是問自己：現(xiàn)在我作為副校長(zhǎng)，如何協(xié)助羅校長(zhǎng)，我欠缺的是什么。我想：我會(huì)全力以赴協(xié)助羅仕友校長(zhǎng)做好參謀及表率，欠的是深度的思維和長(zhǎng)久的堅(jiān)持。這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我今后的工作而言，無論是對(duì)教師教育教學(xué)的專業(yè)引領(lǐng)，還是學(xué)校文化的培育；無論是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展，還是學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，都開闊了自己的思維模式。一個(gè)副校長(zhǎng)要想站在理性思維的高度，以理念引導(dǎo)實(shí)踐的方向，系統(tǒng)全面地認(rèn)識(shí)，具體問題具體分析，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在管理中要堅(jiān)持以人為本，讓廣大教師體驗(yàn)作為生活者的幸福感和職業(yè)的尊嚴(yán)，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，積極構(gòu)建和諧校園。

今后的教育教學(xué)中任重道遠(yuǎn)，我會(huì)全力以赴協(xié)助羅仕友校長(zhǎng)正確運(yùn)用這次所學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)學(xué)校具體情況，分析自身優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，充分利用內(nèi)外部環(huán)境條件，去迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn)，制定出符合學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的學(xué)校規(guī)劃，在全新的教育管理理念指導(dǎo)下，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的質(zhì)量觀，努力辦好人民滿意的教育！

第二篇：園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力專題研修班學(xué)習(xí)心得

園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力專題研修班學(xué)習(xí)心得

——不斷探索，尋找適合孩子的教育

金秋十月，碩果累累，在成長(zhǎng)的路上，我們從未停下探尋的腳步。2016年10月24日，在龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)前研修實(shí)江夢(mèng)楠老師的帶領(lǐng)下，龍崗區(qū)90名幼兒園園長(zhǎng)踏入上海大都市為期6天的研修學(xué)習(xí)。六天里，園長(zhǎng)們像一群快樂而忙碌的蜜蜂一樣采擷經(jīng)驗(yàn)，吸收營(yíng)養(yǎng)，開闊眼界，收獲感悟。讓我們帶著這份使命一直走下去??

一、個(gè)性園長(zhǎng)，特色園

幼兒園園長(zhǎng)，是幼兒園的負(fù)責(zé)人，是幼兒園管理的關(guān)鍵，一所幼兒園能否辦好，在很大程度上取決于園長(zhǎng)，這已被許多幼兒園的發(fā)展實(shí)踐證明了。因此園長(zhǎng)在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)園中過程中起著舉足輕重的作用。

我們?cè)谏虾Ｐ靺R區(qū)科技幼兒園看到的是特色，這里是激發(fā)幼兒好奇、鼓勵(lì)幼兒好問、支持幼兒好學(xué)、滿足幼兒好動(dòng)的樂園！這里的園長(zhǎng)告訴我們：富有個(gè)性化的園長(zhǎng)是創(chuàng)辦特色的關(guān)鍵，擁有特長(zhǎng)的教師是打造特色的前提，有效的辦學(xué)機(jī)制是形成特色的保障。

陶行知先生曾說過“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校先要評(píng)論它的校長(zhǎng)?！闭缛藗兂Ｕf的那樣:有什么樣的園長(zhǎng)，就有什么樣的幼兒園。因此，園長(zhǎng)對(duì)幼兒園來說是非常重要的，創(chuàng)建特色幼兒園，園長(zhǎng)是關(guān)鍵，園長(zhǎng)個(gè)性結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)在三方面:（1）獨(dú)特的教育思想

教育思想是構(gòu)成辦學(xué)價(jià)值觀的重要組成部分，它是形成特色幼兒園的重要思想基礎(chǔ)。沒有獨(dú)特的教育思想就意味著沒有特色的幼兒園。因此，對(duì)一名園長(zhǎng)來說，形成獨(dú)特的教育思想非常重要。

（2）獨(dú)特的管理風(fēng)格

獨(dú)特的管理風(fēng)格是園長(zhǎng)在管理活動(dòng)中獨(dú)特的管理思想的表現(xiàn)。它主要體現(xiàn)在園長(zhǎng)對(duì)管理工作的思想態(tài)度和行為方式上，是影響形成特色幼兒園的重要因素。

（3）獨(dú)特的人格魅力

園長(zhǎng)的性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)是最能體現(xiàn)園長(zhǎng)人格魅力的因素。辦學(xué)實(shí)踐中，園長(zhǎng)充分展現(xiàn)自己在性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等方面極具鮮明的個(gè)性特征，來對(duì)幼兒園成員施加影響，引導(dǎo)他們共同進(jìn)取的意向和行為，有助于幼兒園特色的形成。

帶著這份領(lǐng)悟，我在本園11月份的家長(zhǎng)開放日中做了實(shí)踐，為了讓本次家長(zhǎng)開放日做得有特色，我們?cè)谇捌跍?zhǔn)備工作中召開了管理會(huì)議，安排年輕的管理者對(duì)本次活動(dòng)的主題做創(chuàng)新、特色的計(jì)劃方案。在活動(dòng)開始前，我們的老師就在家長(zhǎng)微信群里發(fā)放了本次活動(dòng)的相關(guān)要求信息，要求家長(zhǎng)放下手機(jī)和孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中，家長(zhǎng)們都非常積極配合，活動(dòng)圓滿完成。這一刻，我才真正體會(huì)到“富有個(gè)性化的園長(zhǎng)是創(chuàng)辦特色的關(guān)鍵”的含義。

二、生命教育

人生命的全過程就是由一次次的生命活動(dòng)所組成。一次次生命活動(dòng)的質(zhì)量決定人生命全過程的質(zhì)量，重視每一次生命活動(dòng)的質(zhì)量就是重視生命全過程的質(zhì)量。教育就是對(duì)學(xué)生的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷，學(xué)習(xí)過程就是一種享受生命的過程，這種關(guān)懷是社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和教育自身發(fā)展價(jià)值在“生命活動(dòng)”實(shí)踐中的統(tǒng)一，在此教育實(shí)踐中教師的價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，生命質(zhì)量得以提升。

從最根本的意義來說，生命教育乃是一種全人教育，它涵蓋了人從出生到死亡的整個(gè)過程和這一過程中所涉及到的各個(gè)方面，既關(guān)乎人的生存與生活，也關(guān)乎人的成長(zhǎng)與發(fā)展，更關(guān)乎人的本性與價(jià)值。生命教育的核心目標(biāo)在于，通過生命管理，讓每一個(gè)人都成為“我自己”，都能最終實(shí)現(xiàn)“我之為我”的生命價(jià)值，即把生命中的愛和亮點(diǎn)全部展現(xiàn)出來，為社會(huì)、為人間煥發(fā)出自己獨(dú)有的美麗光彩。

通過在上海芷江中路幼兒園的學(xué)習(xí)，我了解到幼兒園是幼兒接觸生命教育的首個(gè)場(chǎng)所,也是關(guān)注生命認(rèn)識(shí)生命的起點(diǎn)。一日生活皆教育,只有通過對(duì)幼兒進(jìn)行生命的認(rèn)識(shí)、生命的發(fā)展教育,使幼兒在每日的幼兒園生活活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生命、保護(hù)生命、關(guān)愛生命,長(zhǎng)大之后才能理解和懂得人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展、與他人友好相處的 意義和道理,對(duì)他人抱有珍惜和尊重的態(tài)度,懂得關(guān)愛他人,形成良好的個(gè)性品質(zhì),為將來構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的和諧社會(huì)做好充分準(zhǔn)備。幼兒園的各個(gè)生活環(huán)節(jié)也是生命教育的重要途徑，因此我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注重將生命教育滲透到幼兒一日生活之中。

三、學(xué)無止境，做不斷學(xué)習(xí)的教師（園長(zhǎng)）

通過這么多天的學(xué)習(xí)，最深有體會(huì)的感悟是，我們要與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不能停下學(xué)習(xí)的腳步。現(xiàn)今盛行的電子產(chǎn)品和虛擬化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代無疑是科技化的產(chǎn)物，從小培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神至關(guān)重要。我們幼兒園的課程仍需帶領(lǐng)孩子去從生活中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感受科技之美。但在每個(gè)園所里，我們總能聽到有些老師講：我年齡大了，跟不上這個(gè)時(shí)代了，技術(shù)這些東西，課堂變革這些我都有些搞不懂了，這些事情你們最好不要找我。但現(xiàn)實(shí)我們卻看到七十歲的老媽瀟灑地用手機(jī)打著“滴滴”，甚至還會(huì)拼車；一群老年人通過網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)出游，通過網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)訂餐。如果你選擇不融入，就只有被時(shí)代拋棄；你不快速虛心學(xué)習(xí)，你所擁有的只能是過去。

不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不要將自己的年齡烙上界限，什么樣的年齡都會(huì)有不一樣的精彩。而作為老師和園長(zhǎng)的我們，更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)更新，充電加油，不負(fù)自己也不負(fù)學(xué)生，積極地融入未來學(xué)校的建設(shè)當(dāng)中，先行一步，會(huì)步步領(lǐng)先，園長(zhǎng)們、老師們，讓我們一起攜手起航，向未來教育前進(jìn)。

宏昌啟智幼兒園

徐 穎

2016年11月11日

第三篇：優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得

優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得

xxxxxxx幼兒園

xxxxx 2013年10月25日至10月29日，我非常有幸地參加了2013年安徽省長(zhǎng)豐幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在短短的四天學(xué)習(xí)中，我聆聽了多名專家與名師的報(bào)告。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊,既開闊了眼界，又增長(zhǎng)了知識(shí)。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的園長(zhǎng)，更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，掌握如何管理幼兒園，怎樣處理老師及家長(zhǎng)的關(guān)系，以便更好地指引我們把幼兒園創(chuàng)辦成為幼兒成長(zhǎng)的樂園，家長(zhǎng)認(rèn)可的花園。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如北師大培訓(xùn)中心心理教研主任歐勇玲的“幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期”的報(bào)告，她的精彩講述和細(xì)致分析使我更加理解孩子，明白孩子在每個(gè)階段的心理發(fā)展都是不一樣的。有了這些知識(shí)更加拉近我們幼兒園和家長(zhǎng)的關(guān)系，讓我們懂得應(yīng)該在什么時(shí)候提醒家長(zhǎng)該怎樣去理解自己的孩子，教管好自己的孩子，怎樣幫助孩子度過心理發(fā)展的關(guān)鍵期。楚江亭教授的“特色幼兒園創(chuàng)建與園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力”真是精彩至極，所舉的事例讓我們心服口服，同時(shí)他的講座也把我們帶入了忘我的境界：園長(zhǎng)們要有明確的定位，要有自己的規(guī)劃，要有不斷進(jìn)取的銳志，要有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)好園長(zhǎng)實(shí)屬不易，關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到孩子的今后的發(fā)展和成長(zhǎng)甚至是一生。還有中國(guó)多智能教育協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)張巨河專家的“提升幼兒園軟實(shí)力的視情教育策略”。讓我知道人有八種智能，在幼兒階段都要逐一開發(fā)引導(dǎo)，“引導(dǎo)”是作為我們幼兒老師的最主要的教學(xué)方法。北京交通大學(xué)附屬幼兒園的叢瑞娟老師作了“蒙臺(tái)梭利教育的理論與實(shí)際操作”。她的報(bào)告讓我好像從叢林步入了草原，眼前一下子明亮了起來。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒。要關(guān)心，熱愛幼兒。要堅(jiān)持多給予幼兒積極的鼓勵(lì)，多啟發(fā)誘導(dǎo)，合理地組織各方面的教育內(nèi)容，滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的相互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。幼兒教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。每一個(gè)幼兒我們都要把他當(dāng)作“人”來看待，要平等、尊重地和每一個(gè)幼兒相處，不能做居高臨下的管理者，要做幼兒的好朋友，協(xié)助者，引導(dǎo)著。幼兒的教育要遵循著幼兒的發(fā)展規(guī)律，掌握孩子的成長(zhǎng)步調(diào)，掌握不同時(shí)期孩子的“敏感期”，要不斷地從身邊取材，制作新穎、獨(dú)特、孩子能喜聞樂見的玩教具伴隨著幼兒快樂地成長(zhǎng)。培訓(xùn)中，我見到城里的幼兒園很多的玩教具都是教師自制或家長(zhǎng)和幼兒一起制作，既省錢又適宜孩子，開發(fā)了孩子的智力，動(dòng)手能力，體驗(yàn)了生活，熱愛了生活。幼兒園還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)優(yōu)雅的育人環(huán)境，讓幼兒在愉悅的，清新的，富有詩(shī)情畫意般的幼兒園里度過每一天。北京交通大學(xué)附屬幼兒園優(yōu)秀骨干教師穆林杰作了題為《讓孩子在活動(dòng)中快樂發(fā)展》的報(bào)告。穆老師讓培訓(xùn)學(xué)員們當(dāng)場(chǎng)做了我們最為常見的幼兒游戲，指導(dǎo)了游戲規(guī)則的重要性，趣味性，知識(shí)性。她說，幼兒每時(shí)每刻都在吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，都在不知不覺中成長(zhǎng)，這些游戲通俗易懂，易做好玩。孩子百做不厭，每一次都會(huì)有新的體會(huì)和收獲。她要求我們老師不要認(rèn)為這些游戲太簡(jiǎn)單，太容易，要從幼兒自身出發(fā)，設(shè)身處地地為幼兒著想。同時(shí)我們要結(jié)合生產(chǎn)勞動(dòng)，自己編創(chuàng)一些游戲和歌舞，讓孩子用心去體會(huì)快樂的生活。培訓(xùn)的最后一天是北京哈弗搖籃幼教集團(tuán)的總院長(zhǎng)陳亞男專家給我們作了“國(guó)外幼兒教育新理念”的報(bào)告。陳老師口若懸河，旁征博引地給我們介紹了國(guó)外幾家幼兒園的教育模式。國(guó)外對(duì)幼兒教育的重視程度要比我們高。幼兒園的設(shè)施設(shè)備上更是親近幼兒，更尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展。教育觀念和國(guó)內(nèi)也有差別，她們更加強(qiáng)調(diào)放手，而我們就一味地重視教育等等。懂得了這些差別，也讓我們對(duì)幼兒有了更深入的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了要從幼兒主體上，服務(wù)幼兒，教育幼兒。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白了先進(jìn)的教育思想、理念是我們幼兒教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯過程。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得我們既然從事了這一職業(yè)，就要熱愛這一職業(yè)，而熱愛這個(gè)職業(yè)的最具體表現(xiàn)就是熱愛幼兒，尊重幼兒，從幼兒身心特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)。

參加本次培訓(xùn)活動(dòng)后，我有一次對(duì)自己進(jìn)行了深刻的剖析。而在理論與實(shí)踐的交融下，我們只有進(jìn)行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為。因此，在聆聽了這么多精彩的報(bào)告之后，我進(jìn)行了有效地自我反思，有對(duì)專家報(bào)告的反思，有對(duì)自己知識(shí)更新速度的反思，有對(duì)自己園務(wù)管理的反思，有對(duì)幼兒教育的反思等等。通過我不斷地審視、反省、分析、總結(jié)，使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使我們的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。

培訓(xùn)見聞中，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)，不能跟上步伐，不學(xué)習(xí)，就是在退步，在落后。而需要學(xué)習(xí)的不僅僅是專業(yè)知識(shí)方面，以至包含了各個(gè)領(lǐng)域。要不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。以適應(yīng)形勢(shì)的需要。

這幾天，既忙碌又充實(shí)！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的?？匆豢醋约河涗浀暮窈褚槐韭犝n筆記，翻一翻自己隨手記下感受，心中感到十分的高興和充實(shí)。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈，使人豁然開朗。作為培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索幼兒教育規(guī)律，做一個(gè)稱職的符合時(shí)代要求的幼兒園好教師。

第四篇：泥高中學(xué)2014春散學(xué)典禮講話稿

2013-2014年泥高中學(xué)第二學(xué)期

散學(xué)典禮講話稿

老師們、同學(xué)們：

早上好！

時(shí)光飛逝，光陰如梭，我們收獲著一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)碩果，我們又將迎來暑假。回味這一學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作，我感慨頗多:每一天里都有我們的奮斗，每一天里都有我們的思索，每一天里都有我們的收獲，每一天里都有我們的成長(zhǎng)！清晨，教室里書聲朗朗；課間活動(dòng)，同學(xué)們生機(jī)勃勃；課堂上，每位同學(xué)專注傾聽，積極動(dòng)腦；課堂下，每位同學(xué)認(rèn)真作業(yè)，書寫工整??教師們以兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，以較優(yōu)秀的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的責(zé)任。

回顧一下，本學(xué)期我校的校園面貌發(fā)生了很大變化，教育設(shè)施日益完備。我校的教風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。有很多學(xué)生表現(xiàn)出色，都有不同程度的進(jìn)步。有的是體育勁兒，有的是藝術(shù)天才。總之，在這一個(gè)充滿激情而忙碌的學(xué)期里，學(xué)校在全體師生的共同努力下教育教學(xué)活動(dòng)卓有成效，希望同學(xué)們下期繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

本期我們勇現(xiàn)出大批的教師與學(xué)生：

同學(xué)們，愉快而有意義的暑假已經(jīng)來臨。考試結(jié)束，有不少學(xué)生都已經(jīng)給自己的假期做了計(jì)劃和打算，爭(zhēng)取讓假期過得更有意義，有更大的收獲。

學(xué)校希望同學(xué)們?cè)诩倨谧龅剑?/p>

1、認(rèn)真完成暑假作業(yè)——定時(shí)定量完成，不要一個(gè)星期就做完了，或者等到快開學(xué)了才趕著做。除假期作業(yè)外，還應(yīng)保質(zhì)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，特別是在假期里。

2、我們要自覺學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書。讀書的好處有很多.我給你介紹以下幾點(diǎn): 讀書可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí),不出門,便可知天下事；可以提高我們的閱讀能力和寫作水平；可以使我們變的有修養(yǎng)；可以使我們找到好工作；讀書還可以使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)立于不敗之地.雖然現(xiàn)在讀書的壓力很大，很辛苦，但請(qǐng)你務(wù)必相信“有苦才有甜”。所以，你現(xiàn)在不需要總結(jié)，隨著年齡的成長(zhǎng)，你會(huì)明白的，還是有時(shí)間多學(xué)習(xí)一下。

3、早作打算，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。初中教學(xué)是一個(gè)整體，具有連貫性。八年級(jí)課程的難點(diǎn)最多，九年級(jí)課程的考點(diǎn)最多。相對(duì)而言，七年級(jí)課程知識(shí)點(diǎn)雖然很多，但都比較簡(jiǎn)單。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受不到壓力，慢慢積累了很多小問題，這些問題在進(jìn)入八年級(jí)，遇到困難（如學(xué)科的增加、難度的加深）后，就凸現(xiàn)出來。因此，我在這里給即將進(jìn)入八九年級(jí)的同學(xué)提出這一點(diǎn)，從現(xiàn)在起就要做好準(zhǔn)備，為中考甚至高考打好基礎(chǔ)。，人要有憂患意識(shí)，這樣的話，你才可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得先機(jī)，取得勝利，實(shí)現(xiàn)人生的理想。

4、幫助爸爸媽媽做些力所能及的家務(wù)活，并積極鍛煉身體。它可以創(chuàng)造財(cái)富，亦可以啟迪智慧，還可以體驗(yàn)快樂。

最后，祝愿老師們、同學(xué)們過一個(gè)充實(shí)、愉快的暑假！

第五篇：泥高中學(xué)寄宿制管理和學(xué)生資助匯報(bào)材料

把握學(xué)生根本利益 努力改善學(xué)生入學(xué)條件

——?jiǎng)?wù)川自治縣泥高中學(xué)SBEP學(xué)生資助匯報(bào)材料

一、基本情況

我校是2000年8月在原泥高完小初中部基礎(chǔ)上組建的一所農(nóng)村獨(dú)立初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有在校生1201人，其中女606人，有教師60人，校園占地面積28.3畝。學(xué)區(qū)屬山地地貌，生源輻射半徑24KM，學(xué)生上學(xué)條件正逐步改善。

中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目實(shí)施以來，項(xiàng)目共投入學(xué)生資助資金342000元人民幣，補(bǔ)助寄宿生住宿費(fèi)85500元人民幣，解決價(jià)值近12萬廚具一套，學(xué)生餐桌42套，價(jià)值2萬多元發(fā)電機(jī)一臺(tái)。較大程度改善了處境不利學(xué)生的入學(xué)條件和學(xué)校的寄宿條件。

二、建立健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目資金管理 項(xiàng)目實(shí)施以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直重視項(xiàng)目的實(shí)施，成立了以分管副鄉(xiāng)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，校備好管理委員會(huì)成員為成員的項(xiàng)目管理領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行全程管理和監(jiān)督，收到了良好的管理效果。

項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)社區(qū)貧困家庭進(jìn)行調(diào)查，確認(rèn)資助對(duì)象家庭處境，并對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行監(jiān)測(cè)，觀察對(duì)處境不利的學(xué)生入學(xué)情況的改善效果，并對(duì)資金管理情況實(shí)施監(jiān)督。

項(xiàng)目實(shí)施三年多來，學(xué)校確保全部資助資金落到最需要資助的學(xué)生手中，女生接收資助的比例超過了72％，貧困生、-0以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)女生入學(xué)處境的改善。2006年，女生輟學(xué)率達(dá)9.3％，2010年，女生輟學(xué)率控制在1.27％，女生入學(xué)率提高了近8個(gè)百分點(diǎn)。

2、全面提升學(xué)校寄宿條件。項(xiàng)目實(shí)施以來，一是依靠項(xiàng)目支持，二是學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)大量投入，學(xué)校的寄宿條件大為改善，做到了“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”。三年來，項(xiàng)目資金和學(xué)校資金共投入改善寄宿條件60多萬元，以打造寢室文化、建構(gòu)學(xué)生自律管理機(jī)制為重點(diǎn)，提高寄宿管理的軟實(shí)力。我校形成了以亮麗的寢室文化為核心、以公寓輔導(dǎo)員管理和學(xué)生自律管理委員會(huì)為亮點(diǎn)的獨(dú)特寄宿制管理模式，為農(nóng)村薄弱學(xué)校寄宿制管理探索出了一定的管理經(jīng)驗(yàn)。

3、項(xiàng)目實(shí)施過程中女性教師的成長(zhǎng)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，女性教師成長(zhǎng)迅速，積極參與學(xué)校寄宿制管理探索，尤其是對(duì)改善女生寄宿條件做了大量行之有效的工作，女教師的主人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、參與意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)空前提升，有力地推進(jìn)了學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。

4、項(xiàng)目實(shí)施側(cè)催生了我?！叭P(guān)工程”的實(shí)施。SBEP實(shí)施關(guān)注的重點(diǎn)是處境不利孩子的入學(xué)條件的改善，我校吸收了推進(jìn)“教育公平”、實(shí)施“全納教育”的合理內(nèi)核，學(xué)校專門啟動(dòng)了“三關(guān)工程”的實(shí)施，“三關(guān)工程”是指關(guān)心

強(qiáng)寄宿管理 創(chuàng)和諧校園

--------泥高中學(xué)寄宿制管理匯報(bào)材料

一、學(xué)?；厩闆r：

我校是2000年8月在原泥高完小初中部基礎(chǔ)上組建的一所農(nóng)村獨(dú)立初級(jí)中學(xué)。通過十多年勵(lì)精圖治，學(xué)校形成了講團(tuán)結(jié)、講敬業(yè)、講奮進(jìn)、講奉獻(xiàn)、講學(xué)習(xí)、講創(chuàng)新、講能力的管理文化。學(xué)?，F(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1201人其中女生606人，住校生578人，住校率：48.13%。占地面積18876平方米，生均面積13.1平方米，校舍建筑面積3750平方米，生均校舍建筑面積2.6平方米，校園綠化面積6300平方米，硬化面積4200平方米。食堂建筑面積240平方米，學(xué)生宿舍兩幢建筑面積2040平方米，共64間，可入住496人，實(shí)際入住578人，床位入住率：116.53%。有普通教室24間，辦公室14間，物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)各室1間（儀器配置按二類初級(jí)中學(xué)配置完整，能滿足教學(xué)所需），微機(jī)室1間（有教學(xué)用計(jì)算機(jī)60臺(tái)），會(huì)議室1間，多媒體教室1間。圖書室1間（配有圖書1萬7千多冊(cè)），圖書閱覽室1間，體育器材室一間，籃球場(chǎng)3個(gè)，200米四道環(huán)行跑道1個(gè)，教育硬件資源基本能滿足1300多學(xué)生就讀需求。學(xué)校的招生地域得幅蓋全鄉(xiāng)6個(gè)行政村，地域直徑達(dá)34公里，學(xué)區(qū)人口30746人。校址地處海撥1130多米，學(xué)區(qū)屬山地地貌，一年氣候約三分之一為霧天，地域經(jīng)濟(jì)來源主要靠烤煙種植，屬“靠天吃飯”型農(nóng)業(yè)，居住最遠(yuǎn)的學(xué)生徒步到校約需4個(gè)小時(shí)，學(xué)生上學(xué)交通條件正逐步改善。學(xué)?，F(xiàn)有教師61位，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。其中本科學(xué)歷教師15人，占總數(shù)的24.6%，大專學(xué)歷教師46人，占總數(shù)的75.4%；有學(xué)科帶頭人8人，教學(xué)能手11名，教壇新

菜，每周有合理的營(yíng)養(yǎng)菜譜，科學(xué)搭配。可口的菜湯，滿足了寄宿生的生活需求，備受家長(zhǎng)的喜愛。

2、加強(qiáng)投入，提供優(yōu)越的生活條件。為進(jìn)一步辦好寄宿制中學(xué)，SBEP項(xiàng)目重新投入了10萬多元，購(gòu)置學(xué)生使用的廚具、發(fā)電機(jī)、餐桌等，碗筷有消毒，菜肴可保鮮，滿足了寄宿生的需求。學(xué)校對(duì)供水設(shè)施進(jìn)行全面改造，不僅保證了每位學(xué)生的日常生活用水，而且充分關(guān)注學(xué)生生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，形成了規(guī)范而優(yōu)越的寄宿生活條件，真正做到讓家長(zhǎng)放心。

3、創(chuàng)造良好的寄宿學(xué)習(xí)條件。對(duì)于寄宿學(xué)生，學(xué)校給予特別的關(guān)照，閱覽室夜間可以為寄宿的學(xué)生開放，讓他們可以把課堂學(xué)到的一些知識(shí)，進(jìn)行鞏固提高；教師下班，有值周教師和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專人指導(dǎo)；學(xué)校專門為學(xué)生安裝了親情電話，方便學(xué)生與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系。

二、注重生活制度管理，讓學(xué)生樂住

寄宿生活管理是學(xué)校工作的持久性工程，只有管理科學(xué)，才能出效益。

1建立健全制度，完善管理。根據(jù)學(xué)生情況，學(xué)校制定了《宿舍管理制度》、《宿舍衛(wèi)生管理制度》、《文明寢室評(píng)比制度》、《食堂衛(wèi)生制度》、《食品衛(wèi)生安全管理制度》、《學(xué)校飲用水管理制度》、《學(xué)校食品供應(yīng)制度》、《食品采購(gòu)、驗(yàn)收、儲(chǔ)存、加工制度》、《學(xué)校食品留樣制度》、《學(xué)校餐具、用具清潔、消毒、保潔制度》等，通過完善制度進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的管理、制度化的管理，形成健康有序的寄宿生活文化，學(xué)生學(xué)得開心，住的快樂。

2、突出校內(nèi)外安全管理。學(xué)校對(duì)寄宿生的校內(nèi)外安全，有十分有力的措施保障，寄宿生活指導(dǎo)老師對(duì)每名寄宿生的

生進(jìn)行體育鍛煉（如乒乓球、籃球、毽球等），讓寄宿的學(xué)生多進(jìn)行文化熏陶，培養(yǎng)與鍛煉結(jié)合，提升文化底蘊(yùn)，形成知識(shí)涵養(yǎng)，提高寄宿生活質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2、活動(dòng)中學(xué)習(xí)陶冶情操。以團(tuán)委為載體，學(xué)校組織開展了豐富多彩的各類競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)寄宿學(xué)生多參與、多提高，或單獨(dú)以寄宿生為對(duì)象開展活動(dòng)，如生活技能競(jìng)技，內(nèi)務(wù)整理競(jìng)賽等，讓寄宿生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中提高。

3、在競(jìng)爭(zhēng)中得到提高。學(xué)校的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，都把寄宿生當(dāng)作優(yōu)先培養(yǎng)對(duì)象，為他們提供多方位的平臺(tái)。如“優(yōu)秀樓長(zhǎng)”評(píng)比、“優(yōu)秀室長(zhǎng)”評(píng)比、“文明寢室”評(píng)比、“八個(gè)一”內(nèi)務(wù)整理評(píng)比等，參與的寄宿學(xué)生不僅比例多，而且獲獎(jiǎng)對(duì)象多，每次活動(dòng)后他們的提高是顯而易見的，也可以說對(duì)寄宿生的培養(yǎng)是有成效的。

四、力求寄宿制創(chuàng)新，營(yíng)造和諧的成長(zhǎng)氛圍

辦學(xué)的創(chuàng)新是教育發(fā)展的要求，全體寄宿學(xué)生在參與學(xué)校各項(xiàng)學(xué)習(xí)生活中鍛煉自己的能力，長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)身體，長(zhǎng)才華，同時(shí)帶動(dòng)了寄宿制的創(chuàng)新，在管理過程中學(xué)生綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)，能力的提高。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好。營(yíng)造和諧的氛圍，讓全體同學(xué)安全、快樂、健康的成長(zhǎng)，也讓在家家長(zhǎng)或外出務(wù)工的父母放心。我們?nèi)w師生將會(huì)更加努力工作，充分利用集體智慧，以“人民滿意”作為衡量寄宿制管理成績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)，盡力辦人民滿意的教育。