第一篇：立足校本謀發(fā)展科研引領(lǐng)創(chuàng)特色

立足校本謀發(fā)展科研引領(lǐng)創(chuàng)特色

——梁輝中學(xué)教科研工作匯報(bào) 教科研是學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力，是教育教學(xué)的第一生產(chǎn)力，它對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展意義重大。我校雖地處城郊，教科研工作各方面的條件和水平無法與名校、強(qiáng)校比擬，但近年來，我校凝集全體教師的教育智慧，立足校本、開拓創(chuàng)新，學(xué)校教科研工作取得了不少成績(jī)，良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)逐步形成。

一、以規(guī)章制度為保障，垂直管理，形成良好科研氛圍。

健全組織，科學(xué)管理，完善制度是學(xué)校教科研順利開展的必要保障。我校建立了校長(zhǎng)親自掛帥、教科室具體負(fù)責(zé)、課題骨干及教研組分工協(xié)作的工作機(jī)制，形成了校長(zhǎng)――教科室――課題骨干為主體、全體教師共同參與的良好科研氛圍。學(xué)校還制定了科研工作章程、課題管理辦法、獎(jiǎng)勵(lì)方案、年課題指南等，加大科研經(jīng)費(fèi)投入，將科研與教師的職務(wù)晉升、職稱評(píng)聘、考核獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，建立教科研檔案，從機(jī)制、體制上保證科研工作的嚴(yán)密有效。

二、以梁中講堂為載體，學(xué)習(xí)實(shí)踐，提升教師科研素養(yǎng)。

為切實(shí)提高教師教科研水平，學(xué)校于2008學(xué)年開設(shè)了“梁中講堂”。她是智者、能者的舞臺(tái)，也是學(xué)習(xí)、實(shí)踐者的舞臺(tái)。分為：外請(qǐng)專家學(xué)者報(bào)告、講座；校內(nèi)教師論壇、交流；學(xué)校骨干公開示范等形式。通過聆聽、感悟、交流、實(shí)踐等途徑，助推教師的專業(yè)發(fā)展。

我們注重講堂的系統(tǒng)性，從師德到專業(yè)、從通識(shí)到學(xué)科、從科研到實(shí)踐等統(tǒng)一謀劃，定期展開；我們注重講堂的針對(duì)性，從學(xué)校的中心工作出發(fā)，從教師的實(shí)際出發(fā)，確立主題，逐一解決實(shí)際問題；我們注重時(shí)效性，不同年齡、不同層次的教師開展不同要求的研修，教育名著研讀、課堂常規(guī)、教學(xué)反思、教育科研等因人制宜。

“梁中講堂”多次邀請(qǐng)寧波、余姚兩地教科研專家作專題講座，還邀請(qǐng)了一批特級(jí)教師、名校長(zhǎng)來校講學(xué)。專家們“高層建瓴”的引領(lǐng)激勵(lì)了教師們參與教科研的熱情，提升了教師的教科研素養(yǎng)。

三、以論文撰寫為起點(diǎn)，注重實(shí)踐，提高教師科研能力。

“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究這條成功的幸福的道路上來?！保ㄌK霍姆林斯基）

學(xué)校在注重教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)教師教科研的實(shí)踐。理論只有與實(shí)踐相結(jié)合，才更具生命活力。學(xué)校要求教師根據(jù)自己的讀書體會(huì)、教學(xué)反思、身邊問題、課改探索等寫出讀書心得和論文，如學(xué)校出臺(tái)了“教師培養(yǎng)十個(gè)一”等，提倡人人都是科研工作者、人人

爭(zhēng)做研究型教師。學(xué)校還創(chuàng)設(shè)條件，建立激勵(lì)機(jī)制，提高教師的科研意識(shí)與內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校又根據(jù)實(shí)際，優(yōu)化科研隊(duì)伍，培植了一批科研骨干，他們?cè)谕瓿山逃虒W(xué)工作同時(shí)，積極探索與實(shí)踐，并在科研中發(fā)揮引領(lǐng)作用。先普及后提高，夯實(shí)科研基礎(chǔ)，提升了教師科研能力。

四、以課題研究為引領(lǐng)，立足校本，謀求學(xué)校特色發(fā)展。

學(xué)校教科研的土壤在校園，學(xué)校教科研工作的最終歸結(jié)是為了促進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。一直來，我校堅(jiān)持“立足校本、科研引領(lǐng)、特色發(fā)展”的目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)校、余姚市級(jí)、省和寧波級(jí)課題研究平臺(tái)，前瞻、科學(xué)地規(guī)劃實(shí)施教科研工作，有力地促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

如學(xué)校是以梁輝烈士而名，所屬施教區(qū)內(nèi)蘊(yùn)含豐富的紅色教育資源。2005年學(xué)校就開始了《革命根據(jù)地紅色教育的開發(fā)研究》的課題研究，經(jīng)過兩年的不懈努力，課題獲得了寧波市二等獎(jiǎng)，探索出一個(gè)開發(fā)紅色教育資源的新模式、編寫了《愛我這方熱土》和《德育十五分鐘教育讀本》兩本校本教材、提煉出了一系列利用紅色教育資源的教育方法。在市內(nèi)外引起了較好的反響。

在上述課題結(jié)題獲獎(jiǎng)的同時(shí)，學(xué)校針對(duì)優(yōu)秀教師紛紛進(jìn)城帶來的困境：教研組缺少了帶頭人、學(xué)課缺少了主心骨、學(xué)校缺少了教師的專業(yè)引領(lǐng)者，及時(shí)提出了“自主規(guī)劃，同伴互助”的教師培養(yǎng)策略，并申報(bào)了寧波市教研系統(tǒng)2007年課題《“自主規(guī)劃，同伴互助”式青年教師成長(zhǎng)模式的探索》。到09年結(jié)題時(shí)，一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展注入了活力，也帶動(dòng)了中老年教師的后續(xù)發(fā)展。

兩年前，隨著本地優(yōu)質(zhì)生源的大量流失、外地學(xué)生不斷涌入，學(xué)校審時(shí)度勢(shì)，前瞻性地展開了《城郊初中不同地域?qū)W生文化融和教育的探索》研究，并在寧波市級(jí)立項(xiàng)。旨在通過融和教育，讓不同民族、不同地域、不同文化背景的學(xué)生在同一所學(xué)校里沒有隔閡、沒有歧視，能和諧相處、共同進(jìn)步，以達(dá)到管理效益的最大化。目前課題已經(jīng)結(jié)題，一套行之有效的融和途徑已經(jīng)形成，并編寫了一冊(cè)《愛我家鄉(xiāng)愛我中華——民族文化知識(shí)讀本》，準(zhǔn)備參加上級(jí)的評(píng)審。

一直以來，在全校教師實(shí)踐和探索中，我校教育科研成果顯著。學(xué)校被評(píng)為寧波市教科研先進(jìn)集體、余姚市首屆教科研示范學(xué)校、余姚市第一輪和第二輪中小學(xué)校本研修示范學(xué)校；課題《革命根據(jù)地紅色教育資源的開發(fā)研究》、《“自主規(guī)劃，同伴互助”式青年教師成長(zhǎng)模式的探索》都榮獲寧波市二等獎(jiǎng)；教師參加余姚市級(jí)及以上教育部門的教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽成績(jī)顯著；涌現(xiàn)了一批以寧波市教科研工作先進(jìn)個(gè)人為代表的科研骨干?？傊?，我們認(rèn)為學(xué)校的教科研工作必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，并能服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展，這樣才具有生命力。

第二篇：立足校本特色

立足校本特色

創(chuàng)新培訓(xùn)形式

——龍王鎮(zhèn)肖集小學(xué)校本培訓(xùn)工作匯報(bào)材料

作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，校本培訓(xùn)引起了越來越多的關(guān)注。多年來，我校一直把教師隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)校工作重要的位置上，在肖集，教師不僅要以出色的教育教學(xué)成績(jī)證明自己的價(jià)值，而且要以出眾的教育教學(xué)能力提升生命的質(zhì)量；學(xué)校不僅期盼教師的佳績(jī)?cè)鎏硇ぜ墓獠?，而且不斷架設(shè)教師走向幸福生活的橋梁。為了促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的積極性，我們立足校本特色，力求在培訓(xùn)的形式上不斷創(chuàng)新，經(jīng)過多年的摸索與探究，走出了一條創(chuàng)新的路子。

一﹑周密規(guī)劃，保障校本培訓(xùn)的有效實(shí)施。

（一）確立機(jī)構(gòu)

為切實(shí)做好我校教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，成立了以校長(zhǎng)歐陽全民同志為第一責(zé)任人的教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定規(guī)劃，定期召開校本培訓(xùn)專題會(huì)議，研究解決校本培訓(xùn)工作中存在的問題，形成了一個(gè)以校長(zhǎng)為核心的團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。

（二）制定制度

切實(shí)可行的制度，是繼續(xù)教育工作順利進(jìn)行的保障。根據(jù)市、區(qū)有關(guān)文件精神，把握分級(jí)管理、分層實(shí)施的原則，我校制訂并完善了一系列繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理制度，并作如下規(guī)定：

1﹑參加“校本培訓(xùn)”是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)，教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。

2﹑把教師參加繼續(xù)教育的情況與“考核”、“績(jī)效工資”、“職稱晉級(jí)”掛鉤。

這些制度的制定有力地保障了校本培訓(xùn)工作的順利開展。

（三）培訓(xùn)模式：全校教師集體學(xué)習(xí)與平時(shí)教師個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。

（四）培訓(xùn)對(duì)象：學(xué)校全體教師。

（五）經(jīng)費(fèi)保障

1﹑學(xué)校給予教師參加校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支持。

2﹑學(xué)校給予校本培訓(xùn)、專題講座等活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持。3﹑對(duì)考核達(dá)標(biāo)的教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。

二﹑講究方法，確保校本培訓(xùn)的高質(zhì)量。

（一）突出重點(diǎn)。

1﹑提升教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。

重視師德師風(fēng)建設(shè)，近年來，我校在教師中開展“爭(zhēng)當(dāng)一名讓學(xué)生滿意的教師”“辦人民滿意學(xué)?！钡然顒?dòng)，使廣大教師進(jìn)一步明確教育工作的責(zé)任感和使命感。

2﹑提升教師的教學(xué)思想境界。

在實(shí)施新課程過程中組織教師深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》等理論叢書，提升教師的教學(xué)思想境界，促使教師由教書匠向?qū)W者型、研究型、專家型教師邁進(jìn)。

3﹑提升教師的綜合素養(yǎng)。

在實(shí)施課程改革的大背景下，知識(shí)需要不斷更新?lián)Q代，教學(xué)理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學(xué)習(xí)的理念，并積極主動(dòng)地提升自己的綜合素養(yǎng)，不斷超越自我，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

（二）搭建平臺(tái)。

我校的校本培訓(xùn)為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了多層起飛的平臺(tái)，力求多途徑、多形式進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)。

1﹑主題培訓(xùn)

學(xué)校先后多次以“做具有人格魅力的老師”“追求專業(yè)快速發(fā)展，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍”“新課程與有效教學(xué)”“校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)”等為主題展開集中培訓(xùn)。

2﹑師徒結(jié)對(duì)

學(xué)校每一位青年教師都有相應(yīng)的有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一級(jí)教師或高級(jí)教師帶教，通過師徒結(jié)對(duì)確保青年教師健康發(fā)展、迅速提高。

3﹑名優(yōu)結(jié)對(duì)

為了發(fā)揮名師的示范輻射作用，使一些優(yōu)秀的青年教師成長(zhǎng)的更快，近年來我校又啟動(dòng)了名優(yōu)結(jié)對(duì)工程。讓我校區(qū)﹑市級(jí)骨干教師和有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師一一結(jié)對(duì)，快速壯大了肖集小學(xué)的“名師”隊(duì)伍。

4﹑課內(nèi)比教學(xué)

課內(nèi)比教學(xué)是我校多年來的一項(xiàng)傳統(tǒng)教學(xué)大賽活動(dòng)，通過這個(gè)平臺(tái)，鍛煉了教師，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀青年教師。

5﹑網(wǎng)絡(luò)國(guó)培

為了鼓勵(lì)教師踴躍參加網(wǎng)上培訓(xùn)，我校歸定給予每位教師100元的電費(fèi)補(bǔ)貼，較好地調(diào)動(dòng)了全體教師參與網(wǎng)上國(guó)培的積極性，使教師

參訓(xùn)的質(zhì)量得到了有力的保障。

6﹑校本外交

我校堅(jiān)持采取“走出去”的培訓(xùn)策略。近年來，我們帶領(lǐng)部分學(xué)科教師先后到牛首鎮(zhèn)朱坡小學(xué)﹑黃集鎮(zhèn)馬集高小去開展聽課﹑評(píng)課活動(dòng)，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

7﹑教育科研

以教育科研引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展，一直是我校堅(jiān)持的做法。目前，我校教師參與的市級(jí)課題《和諧課堂的策略研究》已經(jīng)順利結(jié)題，區(qū)級(jí)課題《愛學(xué)﹑樂學(xué)方式方法的策略研究》也已正式啟動(dòng)。

（三）規(guī)范過程。

嚴(yán)格按照市、區(qū)對(duì)教師校本培訓(xùn)的要求，我們做到了管理規(guī)范化，培訓(xùn)過程化，充分調(diào)動(dòng)了教師參與繼續(xù)教育的自覺性、主動(dòng)性。

三、著眼特色，構(gòu)建校本培訓(xùn)的有效途徑。

特色活動(dòng)是落實(shí)校本培訓(xùn)的有效途徑。我校與時(shí)俱進(jìn)，大膽改革，力求活動(dòng)形式上的創(chuàng)新，走出了一條“以人為本，和諧共存”的校本培訓(xùn)新路子，并以“你薦我讀”活動(dòng)貫穿始終，構(gòu)建著和諧的校本培訓(xùn)文化，成為校本培訓(xùn)工作中一道靚麗的風(fēng)景線。

什么是“你薦我讀”？“薦”即推薦，在老師們充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加上自己的感悟，向同事推薦。起初是推薦一本好書，一篇文章，到后來的一個(gè)教學(xué)案例，一次禮儀講座，一段教學(xué)視頻等等，推薦的內(nèi)容形式不斷創(chuàng)新?！白x”即閱讀，但這里的閱讀是廣義上的，是和前面的“薦”產(chǎn)生互動(dòng)的?！白x”一本書，要有自己的心得；“讀”一個(gè)教學(xué)案例，要有課后反思；“讀”一次禮儀講座，就要給你的學(xué)生一把尺子、一竿標(biāo)桿；“讀”一個(gè)新課改理念，接下來是深入的行動(dòng)研究。

四﹑人本管理，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)螺旋式發(fā)展。1﹑實(shí)施人本管理 實(shí)施人本管理，意味著校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施實(shí)現(xiàn)從自上而下到自下而上的轉(zhuǎn)軌，通過聽取教師的意見和建議，制定、調(diào)整和完善學(xué)校“校本培訓(xùn)”方案與工作計(jì)劃。實(shí)施人本管理，意味著在開展校本培訓(xùn)的過程中，要及時(shí)反饋教師的學(xué)習(xí)情況，使管理者與教師之間、教師與教師之間形成和諧的學(xué)習(xí)型伙伴關(guān)系，把培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)需。實(shí)施人本管理，還意味著要把校本培訓(xùn)納入學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)期規(guī)劃中，建立校本培訓(xùn)管理、實(shí)施、考核和獎(jiǎng)懲等激勵(lì)和制

約的制度，并實(shí)現(xiàn)制度的具體形、層次性和可操作性。

2﹑建立教師發(fā)展檔案

檔案是管理機(jī)制規(guī)范與完善的重要體現(xiàn)，我們提倡給教師建立“教師發(fā)展檔案”，匯集教師每一個(gè)成長(zhǎng)階段的發(fā)展公約以及體現(xiàn)培訓(xùn)過程的種種資料與自我反思性總結(jié)和學(xué)校培訓(xùn)評(píng)價(jià)鑒定等。這樣，“教師發(fā)展檔案”不僅記錄著教師的成長(zhǎng)足跡，也為教師間的互評(píng)提供了大量素材，使教師在明晰的評(píng)價(jià)中及時(shí)總結(jié)反思，不斷發(fā)展，不斷提高。

3﹑校本培訓(xùn)收獲

一年來，我校有數(shù)十名教師參加區(qū)﹑市﹑省級(jí)說課活動(dòng)﹑優(yōu)質(zhì)課、錄像課等評(píng)選；有90多篇論文、課件、案例在全國(guó)﹑省﹑市﹑區(qū)獲獎(jiǎng)；有10多篇論文﹑教學(xué)隨筆等在各級(jí)各類教育刊物上發(fā)表。

總之，校本培訓(xùn)只有與教師專業(yè)化發(fā)展有效鏈接，才會(huì)讓每一位教師有親身的體驗(yàn)，感受生命質(zhì)量的提高；才會(huì)滿足每一位教師自我發(fā)展的需要，最終達(dá)到一種理想的狀態(tài)。今后，我校將結(jié)合自己的實(shí)際情況，創(chuàng)造出更多獨(dú)到的教育理念，更加獨(dú)特的校本培訓(xùn)模式，使我校的校本培訓(xùn)有著春之風(fēng)的溫馨，夏之茂的濃烈，秋之果的豐碩！

第三篇：立足校本 突出特色

立足校本 突出特色

努力開創(chuàng)學(xué)校教研工作新局面

本學(xué)期我校教科研工作主要在教科中心工作要點(diǎn)和教育局教科研工作會(huì)議精神的指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，牢固樹立“以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以科研促改革，以改革求發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀，遵循“走教育科研之路、辦特色示范學(xué)校、做面向未來之師、育合格特長(zhǎng)學(xué)生”的辦學(xué)理念。立足校本、突出特色，加強(qiáng)對(duì)教科研工作和校本研訓(xùn)的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)，逐步完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，形成多方位、多層次的教科研格局，深入開展教學(xué)科研活動(dòng)，做了一些扎實(shí)有效的工作。

一、強(qiáng)化意識(shí)，激活教科研工作興奮點(diǎn)

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視：學(xué)校始終把教研工作放在首位，校長(zhǎng)親自上陣抓教研，親自參與搞教研。分工明確，教務(wù)處具體負(fù)責(zé)教科研管理工作，全體教師都參與教學(xué)研究。領(lǐng)導(dǎo)的重視，喚起了教師參與教科研的積極性，激活了學(xué)校教研工作興奮點(diǎn)。校本管理、校本教研從細(xì)小的問題、身邊的問題著手，老師們消除了“課題研究高深莫測(cè)”的畏難情緒，全體教師參與到了教學(xué)研究中來，既細(xì)化了教學(xué)研究又體現(xiàn)了教科研的實(shí)效性。

2、教研機(jī)構(gòu)組織健全：學(xué)校設(shè)有教研組，由教務(wù)處主持工作，制定了具體計(jì)劃，完善了“校長(zhǎng)室聯(lián)系教務(wù)處、教導(dǎo)處聯(lián)系教研組、教研組凝聚教師群體”參與的教研網(wǎng)絡(luò)，形成了“人人重視，全員科研”的良好氛圍。

3、激勵(lì)機(jī)制落實(shí)到位：為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，教科所完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)比先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組和教科研先進(jìn)個(gè)人。為了對(duì)在教學(xué)研究中表現(xiàn)突出的教師給予鼓勵(lì)。

二、創(chuàng)新思路，開創(chuàng)教科研工作新局面

1、以“自主”為前提，營(yíng)造實(shí)效教研的氛圍。從開始，我們追求教研方法的實(shí)際性，教研主體的多元性，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展，讓教研組活動(dòng)規(guī)范化、制度化。我校把校本教研和課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，提出“問題即研究，研究即工作，教研找問題”的校本教研新思路。讓同伴研究更加實(shí)際化，讓教研內(nèi)容體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、思考性、應(yīng)用性、實(shí)踐性，真正讓教研活起來，讓教師動(dòng)起來。

2、以活動(dòng)為載體，豐富校本教研的內(nèi)涵。

①教研活動(dòng)實(shí)效化：根據(jù)老師們申報(bào)的研究專題扎實(shí)開展教研活動(dòng)，并重新設(shè)計(jì)教研活動(dòng)記載表，有教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、個(gè)人困惑三個(gè)板塊，由執(zhí)教教師填寫；教師評(píng)課記錄表，有片段實(shí)錄、片段賞析、教學(xué)建議三個(gè)板塊，由教研組聽課教師填寫。然后組織教研組成員說課、議課。這樣，改變了過去老師們礙于面子，不提、少提反面意見甚至是只參與不發(fā)言的虛假教研局面，老師們肯定什么、不同意什么，都能真正做到有無不言、言無不盡。在此基礎(chǔ)上，由同年級(jí)的另一名教師再備課、再執(zhí)教。這更有利于引起大家對(duì)教學(xué)思想、教學(xué)方法的思考，促進(jìn)大家對(duì)教學(xué)行為的改進(jìn)。無論是執(zhí)教教師，還是聽課教師，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。

②校本培訓(xùn)實(shí)效化：學(xué)校立足教材抓培訓(xùn)，圍繞共性強(qiáng)培訓(xùn)，針對(duì)實(shí)際搞培訓(xùn)，利用每周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，以教研組為單位，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的理論學(xué)習(xí)與討論研究，提高教師的理論修養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)提檔。具體形式有：聽專家講座、觀看光碟、學(xué)習(xí)理論專著等。平時(shí)，學(xué)校還經(jīng)常選派教師外出參加各級(jí)、各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)骨干教師、青年教師簡(jiǎn)歷個(gè)人教學(xué)博客，讓他們?cè)诰W(wǎng)上交流自己的教學(xué)心得，感悟別人的教育思想，學(xué)習(xí)他人的教育理念，提升自身的文化素養(yǎng)。

3、以教學(xué)研究為契機(jī)，推動(dòng)學(xué)校教育科研的發(fā)展。

我校 根據(jù)教學(xué)研究工作方案，以“課堂教學(xué)有效性研討”為研究核心，以深化“課例研究”為突破口，以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點(diǎn)，低起點(diǎn)、高要求，確立了“問題即課題，實(shí)踐即研究，行動(dòng)即成長(zhǎng)”的觀念，集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究于一體，加強(qiáng)實(shí)效性，減少盲目性、隨意性，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題。學(xué)校組織教學(xué)研究成員傾聽專家講座，了解前沿教改信息，知曉最新教育觀念，學(xué)習(xí)最新教學(xué)方法，掌握先進(jìn)評(píng)價(jià)手段。在實(shí)踐中總結(jié)出了“教學(xué)研究，驅(qū)動(dòng)模式”、“骨干引領(lǐng)，示范模式”、“課例分析，反思模式”、“資源共享，網(wǎng)絡(luò)模式”等性質(zhì)有效的校本教研模式。我們深知：只有根植于教學(xué)的研究，才是有效的研究，務(wù)實(shí)的研究，有效的研究。

4、以常規(guī)管理為抓手，規(guī)范課堂上質(zhì)量

本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)健全各種管理制度，有效規(guī)范和引導(dǎo)教師的教學(xué)行為。一方面，把教學(xué)常規(guī)檢查作抓手，深化“巡課查堂”制度。加強(qiáng)對(duì)教師上課的監(jiān)督，堅(jiān)決杜絕隨意調(diào)課、誤課、無案上課現(xiàn)象，采用“集中抽查”與“個(gè)別抽查”相結(jié)合，通過隨堂聽課，抽查備課、作業(yè)本等形式，有目的地對(duì)不同年級(jí)，不同學(xué)科進(jìn)行教學(xué)檢查、反饋，及時(shí)采取有效措施，解決發(fā)現(xiàn)的問題；另一方面，引領(lǐng)教師樹立“用心對(duì)待教師職業(yè)，將職業(yè)做成事業(yè)”的理念。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法；優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)主題功能；優(yōu)化教學(xué)手段，開拓認(rèn)知途徑。讓教師的人生價(jià)值在課堂中體現(xiàn)，學(xué)校六年級(jí)組堅(jiān)持“六個(gè)立足”抓質(zhì)量，即立足樹人抓質(zhì)量、立足學(xué)風(fēng)抓質(zhì)量、立足目標(biāo)抓質(zhì)量、立足課堂抓質(zhì)量、立足科學(xué)備考抓質(zhì)量、立足搭建心橋抓質(zhì)量。在全市六年級(jí)統(tǒng)考中獲得全市第四名，張興瓊、肖向榮老師被評(píng)為全市義務(wù)教育先進(jìn)個(gè)人。

三、反思不足，尋找今后努力的方向

反思過去的工作，我們還存在學(xué)科研究不均衡，一些學(xué)科由于多年扎實(shí)教學(xué)研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個(gè)別的學(xué)科盡管確定了主題，但研究不夠深入等不足。在今后的工作中將做到：

①進(jìn)一步深化教研活動(dòng)輕“形式”重“質(zhì)量”的工作目標(biāo)，確保每次教研活動(dòng)有主題、有任務(wù)、有方向,尤其要把好“議課關(guān)”,把教研工作抓實(shí)、抓深,力求每次活動(dòng)都要有點(diǎn)收獲。要實(shí)現(xiàn)教研促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的提高這一最終目標(biāo)。

②要做好教研后續(xù)效益。特別是對(duì)一些研究課中遇到困惑的老師，要落實(shí)跟蹤聽課、師徒結(jié)對(duì)、外出培訓(xùn)等各項(xiàng)措施，提高這些教師的課堂教學(xué)能力。

騏驥一躍，不能十步——縱然我們?cè)诮虒W(xué)教研方面做了做一些努力，也取得了一些成績(jī)，但我們深知今后的工作任重而道遠(yuǎn)；駑馬十駕，功在不舍——在今后的工作中我們將大膽創(chuàng)新，強(qiáng)化研究，不斷總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2013年12月20日

第四篇：立足全面創(chuàng)特色

立足全面創(chuàng)特色 開拓進(jìn)取樹品牌

——馬山小學(xué)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

2012年5月28日

立足全面創(chuàng)特色 開拓進(jìn)取樹品牌

——馬山小學(xué)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

一、幼兒園概況

（一）基本情況

我園座落在馬山中心小學(xué)院內(nèi)，創(chuàng)辦于 1982

年8月，是馬山口鎮(zhèn)第一所公辦的幼兒園。我園占地

500 平方米，建筑面積

平方米，綠化面積 30平方米。分園位于馬山建筑公司院內(nèi)，占地

2400平方米，建筑面積 270平方米，綠化面積80平方米。目前開設(shè)了大、中、小班共個(gè)，全園幼兒總?cè)藬?shù) 485 名，教職員工 15 名，其中學(xué)歷合格率為100%，大專以上畢業(yè)3人。幼兒園以“服務(wù)當(dāng)代，面向未來，辦人民滿意的幼兒園”為宗旨，求真務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取，形成了“敬業(yè)、愛幼、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的良好園風(fēng)，贏得了社會(huì)的贊譽(yù)、家長(zhǎng)的信任。

（二）優(yōu)勢(shì)分析

1、幼兒園有清晰的辦園理念，有明確的辦園目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)，這給幼兒園的發(fā)展指明了方向。近年來辦園實(shí)績(jī)的顯著，內(nèi)部管理的日趨規(guī)范，良好的社會(huì)聲譽(yù)，為幼兒園發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2、一流的辦園條件，完備的現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備，優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，為幼兒園新的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。

3、用人機(jī)制的改革，教職工聘任制的實(shí)施，激發(fā)了內(nèi)部活力，造就了一支愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，優(yōu)秀的教師群體為幼兒園發(fā)展提供了可靠的保證。

（三）劣勢(shì)分析

面對(duì)新時(shí)期的發(fā)展要求，縱觀幼教發(fā)展?fàn)顟B(tài)，對(duì)照省示范實(shí)驗(yàn)幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，我園還存在著許多不足，主要有：

1、隨著幼兒人數(shù)的增加，辦園規(guī)模的擴(kuò)大，園舍面積嚴(yán)重不足，幼兒缺少活動(dòng)場(chǎng)地，另一方面非公辦教師的待遇問題、人員配備的不足，一定程度上制約了幼兒園今后的發(fā)展。

2、教師的素質(zhì)制約幼兒園的發(fā)展。目前教師大專學(xué)歷比例不高，另外骨干教師比例也不高，無縣級(jí)教育能手，位在班教師中有

分

之一教師無教師資格證，教師的業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新意識(shí)、教科研能力均不理想，有待提高。

3、幼兒園的辦園特色雖有目標(biāo)定位，但不十分清晰，還需拓展思路，豐富內(nèi)涵，加大創(chuàng)建力度，真正做到創(chuàng)特色、樹品牌。二、三年發(fā)展總目標(biāo)

幼兒園今后三年的發(fā)展緊緊圍繞“教師有專長(zhǎng)、幼兒有個(gè)性、辦園有特色”這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行。

1、具體目標(biāo)：

（1）促事業(yè)發(fā)展。努力構(gòu)建0—6歲學(xué)前教育體系，（2）促教師發(fā)展。以人為本抓素質(zhì)，千方百計(jì)促提高。至二0一五年大專學(xué)歷爭(zhēng)取達(dá)到50%，本科學(xué)歷達(dá)30%，教師持證率達(dá)到90%，縣級(jí)骨干教師比例明顯提高。

（3）以創(chuàng)建促發(fā)展。幼兒園創(chuàng)建市示范性幼兒園。

（4）加快信息化進(jìn)程，提高教育信息化水平。完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快信息化師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)班班通，提高信息化管理水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)前教育的整合。

2、重點(diǎn)目標(biāo)：

促內(nèi)涵發(fā)展，以科研促辦園水平的提高，以科研促辦園特色的創(chuàng)建，加快我園信息化、數(shù)字化校園的形成，構(gòu)建具有特色的園本課程，充分凸現(xiàn)我園辦園特色。三、三年發(fā)展具體工作目標(biāo)

（一）、2012年1月-2012年12月

1、教師培訓(xùn)：加強(qiáng)師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)，提高全體教師思想素質(zhì)；開展外出取經(jīng)、課堂教學(xué)交流及研討等活動(dòng)；通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的形式提高教師的專業(yè)理論水平；訂兩份教育報(bào)刊書籍，開展優(yōu)秀書籍的園內(nèi)推薦、交流、閱讀活動(dòng)，營(yíng)造“愛讀書，讀好書” 的氛圍,豐富教師的精神生活。

2、條件改善：（1）創(chuàng)設(shè)擁有現(xiàn)代化設(shè)備又具有與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)的教育教學(xué)環(huán)境，添置兩臺(tái)電視、兩套音響；（2）充分利用綠化帶、外墻、室內(nèi)、樓梯等地方，安全、美化、處處蘊(yùn)涵文化氣息的良好的活動(dòng)環(huán)境；（3）加強(qiáng)資金投入，建造多功能舞蹈室六間，對(duì)教室室內(nèi)室外墻壁進(jìn)行粉刷，改善辦園環(huán)境；（4）更換教師辦公桌，更換一部分學(xué)生桌椅。（5）粉刷樓前樓后墻面，并畫上卡通趣味圖案。

3、教育教學(xué)：我們將注重幼兒的啟蒙教育，在教學(xué)過程中，尊重和發(fā)展幼兒的主體性，創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，形成開放、溫暖、寬松的活動(dòng)氛圍。傳授知識(shí)要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，寓知識(shí)于各項(xiàng)活動(dòng)之中，注重活動(dòng)的過程。

（二）2013年1月-2013年12月

1、教師培訓(xùn)：繼續(xù)加強(qiáng)師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)，提高全體教師思想素質(zhì)；組織教師外出取經(jīng)、并堅(jiān)持我園課堂教學(xué)交流及研討等活動(dòng)；通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合等多種形式形式提高教師的專業(yè)理論水平，引導(dǎo)教師根據(jù)自己在教育教學(xué)某一顯現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，提出明確的、適合自身發(fā)展的個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年目標(biāo)，并按目標(biāo)努力，形成個(gè)性化和特色化的教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)當(dāng)有特色的教師；通過牽手、聘請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)專家和來園指導(dǎo)、新教師公開匯報(bào)活動(dòng)等，為青年教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、提高和實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)新教師迅速成長(zhǎng)、不斷超越自我。

2、條件改善：（1）添置兩臺(tái)電視、一套多媒體投影儀；添置一部分幼兒圖書；（2）更新綠化帶、外墻、室內(nèi)、樓梯等處的活動(dòng)環(huán)境；（3）為各班級(jí)購(gòu)置一個(gè)檔案櫥，以存放玩具，圖書等。

3、教育教學(xué)：定期開放幼兒園，歡迎家長(zhǎng)、孩子來園活動(dòng)；開展園內(nèi)示范課，開展豐富多彩的親子活動(dòng)；借助特殊節(jié)日，開展各種有意義的講故事、歌唱、繪畫、舞蹈比賽等活動(dòng)，教育幼兒做一個(gè)有愛心、孝心、懂禮貌，有創(chuàng)意的好孩子。建設(shè)好家長(zhǎng)學(xué)校。

（三）2014年1月-2014年12月

1、教師培訓(xùn)：引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師、師德標(biāo)兵典型事跡、優(yōu)秀論文和科研成果集、教學(xué)活動(dòng)實(shí)例和分析、各種好教材、教育雜志，包括向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，鼓勵(lì)教師學(xué)會(huì)按需學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得。

2、條件改善：（1）大班、中班將再開設(shè)一個(gè)班級(jí)，根據(jù)需要為班級(jí)添置電視、檔案櫥、桌椅等；（2）加強(qiáng)資金投入，對(duì)廁所進(jìn)行維修改建；（3）逐步添置、更新幼兒教玩具；（4）利用暑期對(duì)校園的生活、游戲、學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行改造。

3、教育教學(xué)：開發(fā)農(nóng)村教育資源，開展特色教育。組織教師自創(chuàng)教具、學(xué)具、玩具，好的作品進(jìn)行展示、評(píng)比。

總之，因?yàn)槲覉@年輕教師不多，教師年齡偏大。新教師存在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)不夠了解，對(duì)班級(jí)紀(jì)律掌控不穩(wěn)定的情況。老教師對(duì)新的理念接受速度教師在學(xué)習(xí)使

用新教材的過程中對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用有困難，主動(dòng)學(xué)習(xí)研討的氛圍不夠。

另外，目前我園制度不夠齊全，平時(shí)做的不少具體工作沒有留下應(yīng)有的痕跡。家長(zhǎng)參與幼兒園工作的積極性不高，對(duì)家園聯(lián)系欄的內(nèi)容不太關(guān)注，對(duì)幼兒園的各項(xiàng)宣傳、通知等不重視。應(yīng)該加大向家長(zhǎng)宣傳的力度，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)家長(zhǎng)的需求提供相應(yīng)的服務(wù)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。

面向未來，我們滿懷豪情，信心百倍，我們深知責(zé)任的重大，我們更知意義深遠(yuǎn)。我們一定會(huì)以踏實(shí)的工作作風(fēng)，全員上下齊心努力，將規(guī)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

第五篇：立足實(shí)際謀發(fā)展 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)顯特色

立足實(shí)際謀發(fā)展 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)顯特色

——山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家好！

根據(jù)我校積極開展體育活動(dòng)情況，特申請(qǐng)?zhí)K、踢毽子山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！，F(xiàn)將我校工作情況匯報(bào)如下：

沂南縣雙堠鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)辦于1964年，2004年10月搬遷新校，服務(wù)雙堠14個(gè)行政村，覆蓋人口12000人?，F(xiàn)有教學(xué)班23個(gè)，教職工63人，在校生1000人。近年來學(xué)校先后被評(píng)為“山東省規(guī)范化學(xué)?！薄吧綎|省綠色學(xué)?！薄吧綎|省依法治校示范學(xué)校”“山東省教學(xué)示范學(xué)?！薄吧綎|省衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”“王羲之書法特色學(xué)?！薄耙誓峡h十佳學(xué)?！?等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

我校積極開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，著眼提高全體師生參加體育鍛煉的興趣和愛好，培養(yǎng)終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，取得了較好的體育競(jìng)賽成績(jī)，初步形成了以跳繩、踢毽子為主的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，逐漸發(fā)展形成為學(xué)校的特色品牌。

一、體育場(chǎng)地、師資情況

1、硬件設(shè)備。學(xué)?，F(xiàn)有可供學(xué)生開展體育活動(dòng)的場(chǎng)地6000平方米，人均6平方米。擁有標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)2個(gè)，排球場(chǎng)1個(gè)，250米環(huán)形田徑場(chǎng)地1個(gè)，乒乓球臺(tái)7個(gè)，按照《山東省辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》配齊配全了體育器材，完全滿足日常體育教學(xué)和體育活動(dòng)開展需要。

2、師資隊(duì)伍。學(xué)?，F(xiàn)有專兼職體育教師6人，近年來，公衍超等多名教師獲得體育教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)、優(yōu)秀藝體教師、優(yōu)秀教練員、優(yōu)秀裁判員等榮譽(yù)。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，工作分解落實(shí)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育教學(xué)工作，把體育教學(xué)當(dāng)成素質(zhì)教育的排頭兵看待，當(dāng)成貫徹教育方針的重要內(nèi)容來抓。

1、組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教研、成教、工會(huì)、幼兒園、少先隊(duì)和學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人為成員的體衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研討體育教學(xué)工作。分管校長(zhǎng)靠上抓，專職干部具體抓。

2、分解任務(wù)、層層落實(shí)。學(xué)校工作計(jì)劃中都把體育工作當(dāng)成學(xué)校的重點(diǎn)工作進(jìn)行安排和部署，并把一年的任務(wù)進(jìn)行分解落實(shí)，思想上做到“有計(jì)劃——有落實(shí)”，行動(dòng)上做到“有人管——有人干”。同時(shí)，對(duì)體育教師在評(píng)優(yōu)樹先、績(jī)效考核、職稱評(píng)聘中和其他教師一視同仁，對(duì)在體育教學(xué)工作做出突出貢獻(xiàn)的教練教師給予傾斜。

三、抓好常規(guī)體育教學(xué)，做好群眾性普及工作

1、抓好體育教學(xué)。體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，我校對(duì)上好體育課有嚴(yán)格的要求，要求體育老師按時(shí)上課，不準(zhǔn)挪作他用，制定好適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，以身示范，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生更好的掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能。

2、人手一個(gè)毽子，人手一根跳繩。體育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的發(fā)展得益于我校群眾性體育運(yùn)動(dòng)的推廣和普及。為普及和推廣踢毽子和跳繩兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，學(xué)校為每個(gè)學(xué)生配備了一個(gè)毽子，一根跳繩。踢毽子和跳繩在陽光大課間中是兩項(xiàng)重要的活動(dòng)，有組織，有秩序，全體師生都參與；課余時(shí)間，三個(gè)一組，五個(gè)一群，想跳就跳，想踢就踢，靈活機(jī)動(dòng)。

3、保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)，開展好“陽光大課間”。學(xué)校每天中午第二節(jié)課后安排30分鐘陽光大課間活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以毽子、跳繩和自由操為主，師生全員參與，多次榮獲全縣“陽光大課間”評(píng)比一等獎(jiǎng)。每天下午課外活動(dòng)時(shí)間，是我校社團(tuán)活動(dòng)的主要時(shí)間，踢毽子、跳繩等體育運(yùn)動(dòng)類的社團(tuán)就是6個(gè)，學(xué)生在教練的帶領(lǐng)指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)，獲得基本技能，提高技術(shù)水平。

4、舉行春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。我校每年都會(huì)舉行春季小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生參與面廣、競(jìng)賽項(xiàng)目和游藝項(xiàng)目并舉，深受師生喜愛，成為師生強(qiáng)體健身、拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的大舞臺(tái)，也稱為學(xué)校發(fā)現(xiàn)和選拔體育苗子的一種途徑。

5、開發(fā)校本教材，創(chuàng)特色品牌。學(xué)校組織編寫了校本教材《讓毽子翻飛》，人手一冊(cè)，每周一課，有學(xué)有練，學(xué)練結(jié)合，極大地激發(fā)了師生參入的興趣。

四、強(qiáng)化體育訓(xùn)練，推動(dòng)體育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上臺(tái)階

搞好學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目建設(shè)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)和普及群眾性體育文化活動(dòng)有著積極的推進(jìn)作用。我校把踢毽子、跳繩、籃排球和足球確定為我校傳統(tǒng)體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目加以培育和發(fā)展。多年來，這些體育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目在市縣比賽中斬金奪銀，取得了優(yōu)異成績(jī)，極大的鼓舞了士氣，取得了良好的社會(huì)反響。

1、確定項(xiàng)目，組建隊(duì)伍。按照縣教體局中小學(xué)競(jìng)賽規(guī)程，根據(jù)學(xué)生興趣愛好和志向?qū)W校組建了踢毽子、跳繩、籃球、足球、排球男女代表隊(duì)，為每個(gè)代表隊(duì)配備了一名專兼職教練，并在經(jīng)費(fèi)、人員、訓(xùn)練中給予保障。

2、制定計(jì)劃，扎實(shí)訓(xùn)練。練習(xí)是生命，任何獎(jiǎng)牌和榮譽(yù)的背后都是扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練的結(jié)果。根據(jù)競(jìng)賽規(guī)程，制定了體育傳統(tǒng)項(xiàng)目教學(xué)工作計(jì)劃和訓(xùn)練計(jì)劃，利用早上和課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，雙休日、寒暑假進(jìn)行集中訓(xùn)練，賽前進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、舉辦活動(dòng)，提升水平。每年運(yùn)動(dòng)會(huì)，都會(huì)設(shè)置一些踢毽子、跳繩等比賽活動(dòng)，通過比賽提升隊(duì)員的心理素質(zhì)和競(jìng)技水平。利用“五一勞動(dòng)節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”“元旦”等節(jié)日舉行各種分項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，豐富師生文化生活，提升競(jìng)賽水平；借助“冬季長(zhǎng)跑啟動(dòng)儀式”，舉行師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)置花樣毽子和跳繩活動(dòng)，吸引師生參入。

4、加強(qiáng)校交流，分享經(jīng)驗(yàn)成果。我校非常重視與兄弟單位代表隊(duì)之間的交流和溝通。今年，學(xué)校各代表隊(duì)走出校門先后與高里小學(xué)、青駝小學(xué)、石門小學(xué)、岸堤小學(xué)等兄弟單位舉行友誼賽，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

5、辛勤耕耘，成效頗豐。一分耕耘，一分收獲。學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的開展，在構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)模式的同時(shí)，探索出一條以體育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目引領(lǐng)學(xué)校工作的發(fā)展之路。在全縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我校成績(jī)始終保持在全縣第一方陣，2010年第二名，2011年第一名，2012年第四名，2013年第七名，2014年第二名，2015年第三名，2016年第一名。2014年我校踢毽子代表隊(duì)代表沂南縣參加臨沂市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得踢毽子比賽小學(xué)組第一名。在今年舉行全縣中小學(xué)生足球比賽中，我校男子足球代表隊(duì)獲得全縣第六名，女子第八名。在剛剛過去的排球、籃球小組比賽中，我校男排以小組第一名，女排第二名的好成績(jī)雙雙出線，男藍(lán)以小組第一的好成績(jī)出線。

跳繩和踢毽子項(xiàng)目和群眾性體育活動(dòng)的蓬勃開展，以及各種榮譽(yù)成績(jī)的取得，為全體師生注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力，為教育教學(xué)工作帶來了勃勃生機(jī)，為學(xué)校特色文化建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)。各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，我們將以這次體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校創(chuàng)建為契機(jī)，一如既往地抓好體育傳統(tǒng)項(xiàng)目建設(shè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，扎實(shí)工作，為建設(shè)“生態(tài)、和諧、富美”新雙堠做出更大貢獻(xiàn)！

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)專家身體健康，工作順利！謝謝大家。