第一篇：抓常規(guī),性科研,謀發(fā)展

抓常規(guī)，興科研，謀發(fā)展

**中學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班*個(gè)，在校學(xué)生**人，教職工**人，一年來(lái)，我校在市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市教研室的指導(dǎo)下，以教學(xué)工作為中心，以教科研為突破點(diǎn)，以教學(xué)管理促發(fā)展，使老教師煥發(fā)新的青春，年輕教師充滿生機(jī)與活力，全校上下共謀發(fā)展大計(jì)，探索科研興校新路子，使我校教育教學(xué)工作又上了一個(gè)新臺(tái)階。

一、以人為本，以情感人，讓學(xué)校教育教學(xué)工作處于最佳狀態(tài)。古人云：天時(shí)不如地利，地利不如人和。人和是事業(yè)成功的最根本保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識(shí)到，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是如何調(diào)動(dòng)師生的積極性。我們?cè)诮虒W(xué)管理中不是采用行政命令的手段，而是重視情感投入，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員注重自身的言行舉止，事事做表率，對(duì)良好的校風(fēng)建設(shè)起到了推動(dòng)作用，營(yíng)造了教育教學(xué)的良好氛圍。

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員圍繞學(xué)校中心工作樹(shù)立一盤(pán)棋的思想，分工合作，工作中有失就有拾，形成了一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體，為學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員注重以情感人。實(shí)踐證明教育成果的好與壞，存在著較大的情感因素，也具有較大的可塑性，這不是靠單純的規(guī)章制度所能解決的，更不是靠行政命令所能奏效的。因此，在學(xué)校管理中，我們始終注重一個(gè)“情”字，教師有病學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是第一時(shí)間去看望，教師有困難，學(xué)?？偸乔Х桨儆?jì)去幫助解決，使教師去掉了后顧之憂，全身心投入教學(xué)之中。

（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，當(dāng)好排頭兵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在教師面前不擺架子，樸實(shí)工作，真正同教師打成一片，要求教師做到的自己首

先做到，要求教師不做的自己堅(jiān)決不做。我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部兼任主要學(xué)科的課程，教學(xué)成績(jī)都在全鎮(zhèn)上游水平。每個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員早到校晚離校，不計(jì)加班沒(méi)有報(bào)酬，私事外出同教師一樣履行請(qǐng)假手續(xù)，以實(shí)際行動(dòng)去影響、感染、帶動(dòng)教師，形成了一種民主和諧的教學(xué)氛圍。

二、抓觀念更新，興教研教改。

“教育科研是教育的第一生產(chǎn)力”。毛澤東曾說(shuō)過(guò)：“教育的問(wèn)題是教員的問(wèn)題”，全面實(shí)施素質(zhì)教育，教師必須有新的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素質(zhì)。

教研教改是教學(xué)工作的生命線，教師的教育理念更新對(duì)教育質(zhì)量的提高至關(guān)重要。為了改變過(guò)去重分?jǐn)?shù)，輕能力，重教法，輕學(xué)法，導(dǎo)致學(xué)生讀死書(shū)，死讀書(shū)的傾向，我們十分重視教師的自身建設(shè)，使每個(gè)教師都能用教育理論去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有制度，有檢查，采取集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方法。具體做到了三個(gè)落實(shí)，一是時(shí)間落實(shí)，把每周四下午第四節(jié)和間周六上午定為集體學(xué)習(xí)時(shí)間，雷打不動(dòng)；二是內(nèi)容落實(shí)，我們先后組織教師學(xué)習(xí)了《教學(xué)常規(guī)》《龍口教育》《給教師的建議》等各種有關(guān)教育的刊物，并要求教師寫(xiě)出學(xué)習(xí)筆記，心得體會(huì)及有關(guān)論文。三是檢查評(píng)估落實(shí)，對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，心得體會(huì)，定期進(jìn)行檢查或交流，并將檢查結(jié)果納入年終考核之中。我們還在全校教師中展開(kāi)“新的形勢(shì)下，學(xué)應(yīng)該怎樣教，課應(yīng)該怎樣上”的大討論。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，使全體教師確立了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，樹(shù)立了“以人為本，育人為本”的思想，樹(shù)立了學(xué)生的主體觀，將學(xué)生發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

（二）取他山之石，興我校教育

為了優(yōu)化群體，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，切實(shí)解決教師的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力參差不齊的問(wèn)題，我們與北馬、海岱、蘆頭、庥家、黃山、大陳等中學(xué)建立長(zhǎng)期的網(wǎng)絡(luò)教研關(guān)系，組織各科教師到外校聽(tīng) 骨干教師的課，并及時(shí)評(píng)課總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在春天的中考復(fù)習(xí)中，我們先后與網(wǎng)絡(luò)學(xué)校共同進(jìn)行了兩次質(zhì)量分析考試，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷，匯總成績(jī)，校與校之間起到了相互激勵(lì)，相互促進(jìn)的作用。我們還與蓬萊、萊州一些學(xué)校建立了聯(lián)誼關(guān)系，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使我校教師開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了能力。

三、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理是創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，達(dá)到良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。

（一）抓住機(jī)遇，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教與學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)。在教學(xué)中，我們?cè)谧ズ媒處熃虒W(xué)水平提高的基礎(chǔ)上，還注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，要求每個(gè)教師以和諧為出發(fā)點(diǎn)，和學(xué)生交朋友，特別是對(duì)后進(jìn)生，注重采用激勵(lì)手段，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)，堅(jiān)決杜絕諷刺挖苦學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)起來(lái)舒心，又增強(qiáng)了信心。在日常生活中，教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子去關(guān)心他們。學(xué)生沒(méi)到校老師及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，查明原因；學(xué)生有病，老師及時(shí)登門(mén)看望；天氣冷了，老師給貧困學(xué)生送衣送褲；學(xué)生經(jīng)濟(jì)有困難，老師們解囊相助。我們學(xué)校的每位教師對(duì)學(xué)生都有一片愛(ài)心，當(dāng)他們的良師益友，師生之間，建立了和諧、融洽的關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生都生活在舒心、順心的環(huán)境中。

為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校堅(jiān)持定期召開(kāi)學(xué)生會(huì)總結(jié)工作，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，對(duì)在月度考試、期中、期末考試中成績(jī)優(yōu)秀的班級(jí)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)各級(jí)部學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，各科全優(yōu)的同學(xué)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)考試中進(jìn)步幅度較大的同學(xué)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，使他們具有成功的快樂(lè)感。每個(gè)寒暑假放假會(huì)上，我們都對(duì)學(xué)生“超前自學(xué)”提出具體要求，開(kāi)學(xué)后進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)成績(jī)突出的同學(xué)，授予“超前自學(xué)標(biāo)兵”的稱(chēng)號(hào)，在學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行表彰，以取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。為了使學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展的更好，我們每學(xué)年還對(duì)學(xué)校音體美學(xué)科的優(yōu)秀生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使各個(gè)層面的學(xué)生都能有展示自己才能的機(jī)會(huì)。

（二）抓教學(xué)管理，啟動(dòng)教師的活力。

為了促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展，使教學(xué)常規(guī)得到全面落實(shí)，使教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高，學(xué)校制定了教職工考核辦法和獎(jiǎng)懲制度。在操作過(guò)程中，作到公平，公正，公開(kāi)?？己宿k法大體分為三部分，一是政治思想考核，包括教師的思想覺(jué)悟、職業(yè)道德、遵紀(jì)守法等方面，根據(jù)教師的平日表現(xiàn)，由全體教職工進(jìn)行評(píng)議；二是教學(xué)常規(guī)考核，包括教師的備課、授課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、教研教改等。級(jí)部每月檢查一次，學(xué)校期中期末各檢查一次；三是教學(xué)效果考核，包括期中期末考試成績(jī)、智力競(jìng)賽成績(jī)等，所有考核項(xiàng)目全部進(jìn)行量化。

除了完善考核制度外，我校還制定了教學(xué)工作獎(jiǎng)懲制度。對(duì)在期末考試及各類(lèi)競(jìng)賽中成績(jī)優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并采取了捆綁式分層次的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，即對(duì)在期末考試中成績(jī)優(yōu)秀的年級(jí)組設(shè)集體獎(jiǎng)；在各類(lèi)競(jìng)賽中，除對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生的輔導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)外，同時(shí)對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)科組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣使每個(gè)

教師在教研教改、輔導(dǎo)學(xué)生、集體備課等教學(xué)活動(dòng)中都能盡心盡力，出謀獻(xiàn)策，使年輕教師展現(xiàn)才華，老教師煥發(fā)青春，學(xué)科組各教師之間，年級(jí)組各學(xué)科之間平衡發(fā)展，收到了良好的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)工作穩(wěn)扎穩(wěn)打，環(huán)環(huán)緊扣不放松。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。教學(xué)工作也是一項(xiàng)長(zhǎng)期，細(xì)致的工作，并不是一朝一日，臨時(shí)突擊所能奏效的。教學(xué)工作中，我們從平日抓起，從基礎(chǔ)抓起，做到新知識(shí)當(dāng)堂清，單元內(nèi)容段段清，查漏補(bǔ)缺堵漏洞，全冊(cè)知識(shí)層次清。狠抓單元教學(xué)，讓學(xué)生人人都過(guò)關(guān)。充分發(fā)揮學(xué)科組的作用，做到單元過(guò)關(guān)計(jì)劃到位，措施具體，責(zé)任到人，教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)方法都由學(xué)科組研究制定。為了了解階段性教學(xué)效果，考察學(xué)生掌握知識(shí)的全面性，綜合性，我們?cè)谧ズ脝卧^(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上，還堅(jiān)持抓好月度考試，即由學(xué)校每月統(tǒng)一組織一次考試，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，集體閱卷，通過(guò)月度考試，了解了學(xué)情和教情，教師之間，學(xué)生之間起到了相互促進(jìn)的作用。

（四）科學(xué)設(shè)臵、批改作業(yè)，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

學(xué)生作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，鞏固新知識(shí)的基本實(shí)踐活動(dòng)，是師生交流教學(xué)信息的窗口。學(xué)生作業(yè)設(shè)臵，直接關(guān)系到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

為了改變過(guò)去學(xué)生作業(yè)多，無(wú)效勞動(dòng)多的局面，提高作業(yè)的利用率，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，我校對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)臵和作業(yè)批改方面都提出了具體要求。在作業(yè)設(shè)臵方面，考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)臵呈現(xiàn)一定梯度的基礎(chǔ)題、中檔題、思考題三大類(lèi)，使優(yōu)等生中等生后進(jìn)生力所能及認(rèn)真完成。在作業(yè)批改方面，要求教師要有針對(duì)性和重點(diǎn)性，對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)練習(xí)盡量多進(jìn)行面

批面改；在批改過(guò)程中，除留有對(duì)錯(cuò)號(hào)標(biāo)志外，還要給學(xué)生恰如其分的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考修改自己作業(yè)的積極性。每次作業(yè)批改留有記錄，普遍問(wèn)題集體講，個(gè)別問(wèn)題當(dāng)面講，并及時(shí)進(jìn)行跟蹤補(bǔ)償。還對(duì)學(xué)生的作業(yè)定期檢查，主要檢查作業(yè)設(shè)臵及作業(yè)批改兩方面，對(duì)檢查的結(jié)果及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

過(guò)去的一年我們以“創(chuàng)建學(xué)生成才，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意”的名牌學(xué)校為目標(biāo)，全校上下團(tuán)結(jié)一致謀發(fā)展，教學(xué)工作又有突破。在初四中考中，考取一中甲甲7人，片內(nèi)甲甲8人，高甲29人，高乙21人。在各類(lèi)競(jìng)賽中也取得較好的成績(jī)，生物奧林匹克競(jìng)賽列全市第五名，曲永壯同學(xué)獲全省一等獎(jiǎng)，列煙臺(tái)市第七名，欒世林同學(xué)獲全省二等獎(jiǎng)，物理奧林匹克競(jìng)賽列全市第八名，全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽列全市第九名，在期末抽查考試中我校初三年級(jí)組綜合成績(jī)列全市同類(lèi)學(xué)校第四名。龍口市春季運(yùn)動(dòng)會(huì)取得第二名的好成績(jī)。2007年教師節(jié)被龍口市政府授予教書(shū)育人先進(jìn)單位的光榮稱(chēng)號(hào)。

回顧過(guò)去，我們與兄弟學(xué)校存在一定的差距，展望未來(lái)，我們深感責(zé)任重大，信心百倍。在新的一年里，我們要開(kāi)拓進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，努力創(chuàng)新，為譜寫(xiě)龍口教育新篇章貢獻(xiàn)我們的力量。

第二篇：學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)：抓常規(guī) 提質(zhì)量 謀發(fā)展

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)：抓常規(guī) 提質(zhì)量 謀發(fā)展

我校教育教學(xué)工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的努力，特別是全體教師的辛勤工作，教育教學(xué)任務(wù)順利完成。本小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，由轄區(qū)末位躍升第五位。初中教學(xué)質(zhì)量雖取得了一定的成績(jī)，但在縣、轄區(qū)評(píng)比中嚴(yán)重滯后，我們只有找準(zhǔn)問(wèn)題，認(rèn)真反思，注重細(xì)節(jié)抓管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量，銳意進(jìn)取謀xx教育發(fā)展。

一、認(rèn)真分析，尋找差距。

（一）校總評(píng)

1、縣級(jí)的評(píng)比：

鞏固率75.1%，合格數(shù)41人，合格率30.4%，優(yōu)生4人，優(yōu)生率2.96%，平均分336.2分，高中就讀108人，就讀率79.41%，就讀職高數(shù)2人，就讀職高率1.47%，“七率”總得分55.44分，占全縣附設(shè)初中40名。高中就讀率、前5--20名學(xué)生在我縣就讀率高于全縣平均水平，鞏固率、優(yōu)生率、職高就讀率均低于全縣同類(lèi)學(xué)校平均水平。

2、督導(dǎo)組評(píng)比

六年級(jí)：鞏固率100%、優(yōu)生率24%、合格率63.8%、平均分192、“四率”得分73.58，居轄區(qū)第五位。與2010年比，優(yōu)生率上升10.2%、合格率上升20.1%、平均分上升

17、“四率”得分上升了13.81。

初中：鞏固率100%、優(yōu)生率15.3%、合格率42%、平均分334、“四率”得分61.1，居轄區(qū)末位。與2010年比，優(yōu)生率、合格率、平均分呈下降趨勢(shì)，總分500以上8人。

（二）、學(xué)科評(píng)比：

縣級(jí)評(píng)比：初中九科的優(yōu)生率、合格率和平均分都低于縣平均水平，從中可看出我校沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)科目可言，更顯遜色，督導(dǎo)組評(píng)比：六年級(jí)前六名有楊?lèi)?ài)和6.1數(shù)學(xué)第三名，葉均林6.2英語(yǔ)第五名。初中前十名只有楊剛9.1班數(shù)學(xué)第五名，袁桂先9.1班物理第九名，張正云9.2班歷史第八名，王友文9.1班歷史第九名，楊春雷9.2班地理第二名，其余學(xué)科均為兩位數(shù)。

分析情況可以看出我校教育教學(xué)工作和管理還存在的一些主客觀因素，責(zé)任要敢于擔(dān)當(dāng)，問(wèn)題要敢于面對(duì)。

二、認(rèn)清問(wèn)題、反思不足

1、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，臨陣換帥、換將較頻繁，學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)。學(xué)校中青年、骨干、特長(zhǎng)的教師一個(gè)接一個(gè)考調(diào)或借調(diào)，學(xué)校成了培育優(yōu)秀教師的試驗(yàn)田，近三年流動(dòng)中青教師15人，嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)秩序。

2、教師年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，兩級(jí)分化嚴(yán)重，特別小學(xué)教師老齡化嚴(yán)重，我校面臨的最大困難是教師青黃不接，中青年教師（30—45歲之間）不到5人。

3、學(xué)科教師結(jié)構(gòu)搭配不合理，部分學(xué)科年輕教師較多（09、10、11年共12位特崗教師，大多都在初三上課），特崗教師雖然激情高漲，但教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)不足，理念不夠，且缺乏學(xué)科帶頭人給予指導(dǎo)與幫助。

4、班主任與科任教師不協(xié)調(diào)，科任教師配備不合理，科與科、班與班差距較大，制約了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

5、部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，認(rèn)為教育教學(xué)是“例行公事”，沒(méi)有當(dāng)成事業(yè)來(lái)做。部分班主任跟班不緊且疏于學(xué)生心理溝通，學(xué)生流失較嚴(yán)重，特別是優(yōu)生的流失，我校2012級(jí)第一名李歡已被大橋中學(xué)挖走，真是巧婦難為無(wú)米之炊，師生壓力大。

6、在教育教學(xué)管理中忽視了學(xué)生德育教育，只抓學(xué)習(xí)不問(wèn)紀(jì)律，只管成才，不管成器，反而使得其所，學(xué)生精力所限，什么也學(xué)不好，會(huì)導(dǎo)致更大的厭學(xué)情緒。

7、培優(yōu)補(bǔ)差工作不徹底，一個(gè)尺度量一群人身高，縣區(qū)評(píng)比平均分占的比重較大，班主任、任課教師只抓優(yōu)生，忽視學(xué)困生，沒(méi)有全面提高學(xué)生的成績(jī)。

xx的地理位置決定了我們?cè)趭A縫中生存（三方夾擊，西方的伏虎中學(xué)、鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小，南方的大河小學(xué)，北方的大橋中學(xué)、鎮(zhèn)?。诟餍值軐W(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量同時(shí)，我們應(yīng)該增強(qiáng)緊迫感，逆水行舟，不進(jìn)則退，物競(jìng)天擇，不進(jìn)則滅。我們應(yīng)該直面挑戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，隨時(shí)反省教育教學(xué)工作中的得與失。

三、改進(jìn)措施，提高質(zhì)量

2012屆學(xué)生整體水平不是很好，我們應(yīng)該怎么做呢？我們也有信心在全體教職員工的努力拼搏下，力爭(zhēng)來(lái)年初中排名升位，小六盡量在上一個(gè)臺(tái)階，目標(biāo)并不高，但壓力很大，有壓力才會(huì)有動(dòng)力，追求是永無(wú)止盡的，為了努力完成目標(biāo)，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)抓：

1、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題現(xiàn)具體安排如下：

第一、把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。

第二、把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

第三、把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。建議采取如下措施：（1）建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。讓老師們也接受“從最后一名學(xué)生抓起”的教育理念。有一些教師對(duì)后1/5的關(guān)注程序不夠，不聞不問(wèn)，口上有手上無(wú)，眼里有心里無(wú)。，抓后進(jìn)生不僅能快速提升平均成績(jī)，對(duì)于前1/

3、前1/5的學(xué)生更是有著極大的促進(jìn)作用?！澳就袄碚摗备嬖V我們，一只木桶能裝多少水，就由組成這只木桶的最短的那塊木板決定。水漲船高，反之亦然。

第四、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五、加強(qiáng)過(guò)程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽(tīng)課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別青年教師、不安心教學(xué)的教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

2、扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。學(xué)校積極為教師搭建教學(xué)研究的平臺(tái)、展示的舞臺(tái)，讓教師在校本教研中提高，在校本教研中成長(zhǎng)。一是抓實(shí)集體備課，所有教師都要積極參加集體備課。二是開(kāi)展好“講、聽(tīng)、評(píng)”課活動(dòng)。優(yōu)秀教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，骨干教師上一節(jié)研討課，特崗教師上好一節(jié)過(guò)關(guān)課。每聽(tīng)一次課，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)都要組織相關(guān)教師坐下來(lái)一起交流研討，談感受，談收獲，找問(wèn)題。

3、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，戰(zhàn)斗在一線。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員雖少，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，胡校長(zhǎng)到xx三年來(lái)都上初三的物理，處處走在前面，不計(jì)報(bào)酬，不爭(zhēng)名利，無(wú)私奉獻(xiàn)，使得全體畢業(yè)班教師思想端正，事業(yè)心責(zé)任感增強(qiáng)，勤于教書(shū)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

4、班主任跟班要緊，隨時(shí)作好學(xué)生的心理溝通及前途理想觀教育，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步就成功，嚴(yán)格保輟控流，教育學(xué)生成材路很多，唯一擔(dān)心不成器，切實(shí)減輕學(xué)生厭學(xué)情緒與升學(xué)壓力，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

5、科任教師應(yīng)提前侯課，輔導(dǎo)到位，讓學(xué)生增強(qiáng)緊迫感，時(shí)時(shí)緊、事事緊，營(yíng)造小

六、初三良好的學(xué)習(xí)氛圍，教育學(xué)生一步落后、步步落后。

6、加強(qiáng)初三學(xué)生的德育教育，避免因噎廢食。良好的班風(fēng)才能促進(jìn)濃厚的學(xué)風(fēng)，前車(chē)之覆，后車(chē)之鑒。

7、加強(qiáng)初三教學(xué)常規(guī)檢查，繼續(xù)堅(jiān)持階段綜合診斷和分析評(píng)價(jià)，做到精考少考，使考試既能準(zhǔn)確檢測(cè)教學(xué)效果，又不使學(xué)生產(chǎn)生“厭考、怕考”甚至是“麻木考”情緒，階段考試實(shí)行“五統(tǒng)一”，統(tǒng)一組織、命題、監(jiān)考、閱卷、分析，特別每學(xué)科由出題教師統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)作出試卷分析，查漏補(bǔ)缺。尊重學(xué)生人格，每班后15名不排名、不公布。其余學(xué)生的成績(jī)排名到科、班、校，讓教師、學(xué)生能準(zhǔn)確定位和找到學(xué)科問(wèn)題差距，提前注意偏科現(xiàn)象，查漏補(bǔ)缺，加以彌補(bǔ)，以提高班級(jí)整體水平。

8、各科任教師包生制，分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)三級(jí)轉(zhuǎn)化，全面提升差轉(zhuǎn)中、中轉(zhuǎn)優(yōu)、優(yōu)拔尖，整體提高班級(jí)平均分。

9、利用績(jī)效工資，充分調(diào)動(dòng)老師們的工作積極性，這是我們?cè)谧乃腥怂伎嫉膯?wèn)題，也是教師最關(guān)心的熱門(mén)話題。處理好兩極教師（老教師、年青教師）獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的矛盾。

老師們，面對(duì)成績(jī)與不足，我們要保持清醒頭腦，要認(rèn)真尋找差距，一切工作要從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，沉下身去，靜下心來(lái)，不要把工作放在口頭上。不要對(duì)別人橫加指責(zé)，要反思、分析、總結(jié)自己做的怎么樣，自己的教學(xué)成績(jī)?cè)趺礃印＿^(guò)去的一年我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從中汲取教訓(xùn)，在新的一年我們要鼓足勇氣，昂首挺胸、從自身做起，從現(xiàn)在做起，從遠(yuǎn)處著眼，從細(xì)處著手，向教學(xué)要效益，向課堂要質(zhì)量，充分挖掘教師自身的潛力，積極、大膽、創(chuàng)新工作，銳意進(jìn)取謀xx教育發(fā)展，力爭(zhēng)2012年xx小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量有更大提升。

第三篇：常規(guī)性教學(xué)方法

常規(guī)性教學(xué)方法 1.講授法

講授法是各學(xué)科教學(xué)史上最古老的和教學(xué)實(shí)踐中最基本的教學(xué)方法。在信息技術(shù)教學(xué)中，講授法也是信息技術(shù)教師向?qū)W生系統(tǒng)地傳授信息技術(shù)知識(shí)的基本方法。

講授法在信息技術(shù)教學(xué)中主要有講述、講解兩種形式。前者指教師用口頭語(yǔ)言向?qū)W生生動(dòng)地描繪信息的產(chǎn)生、存儲(chǔ)、傳輸?shù)冗^(guò)程及實(shí)驗(yàn)方法與操作步驟；后者指教師向?qū)W生較嚴(yán)密地解釋、論證概念、原理、聯(lián)系等。

講授法成功的基本要求是：

（1）講授的內(nèi)容要具有科學(xué)性和思想性；

（2）內(nèi)容安排要合乎信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)在邏輯與學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序；（3）語(yǔ)言要準(zhǔn)確精練，生動(dòng)形象，避免照本宣科。2.交流式教學(xué)法

交流式教學(xué)法采取案例研究、角色扮演、問(wèn)題解決、分析調(diào)查、實(shí)驗(yàn)操作、設(shè)計(jì)討論等多種方式教授新知識(shí)，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，以達(dá)到使學(xué)生掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究思維和合作態(tài)度，關(guān)心應(yīng)用并參與問(wèn)題解決的過(guò)程。

交流式教學(xué)法的教學(xué)過(guò)程包括以下幾個(gè)基本步驟：（1）提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)要求；

（2）閱讀、查找資料或通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，自學(xué)新知識(shí)；（3）開(kāi)展交流活動(dòng)，促進(jìn)能力培養(yǎng)；（4）解決問(wèn)題，得出結(jié)論或掌握技能。3.復(fù)習(xí)教學(xué)法

及時(shí)進(jìn)行一次復(fù)習(xí)鞏固，遺忘的數(shù)量就會(huì)明顯減少。在實(shí)際教學(xué)中，復(fù)習(xí)鞏固都是多次進(jìn)行的。但復(fù)習(xí)的方法更為重要。

在信息技術(shù)教學(xué)中，對(duì)記憶行之有效的條件是，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，引起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)理解的記憶，即信息的加工，要多途徑地輸入信息，強(qiáng)調(diào)思考。

常規(guī)的復(fù)習(xí)方法主要有新課前的引入復(fù)習(xí)、邊講課邊練習(xí)、課后復(fù)習(xí)、小結(jié)性復(fù)習(xí)、應(yīng)用理解性復(fù)習(xí)等。

（二）基于信息技術(shù)學(xué)科特征的教學(xué)方法 1.媒體演示講解法

運(yùn)用媒體演示講解法的基本要求：

（1）要使全班學(xué)生都能看清楚或聽(tīng)清楚演示的對(duì)象，在學(xué)生頭腦中形成比較鮮明的表象；

（2）在演示講解過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察演示的對(duì)象與操作過(guò)程，注意它們相互之間的關(guān)系，抓住本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系；

（3）演示要盡可能讓學(xué)生用多種感官感知事物與過(guò)程，增強(qiáng)演示講解的效果；

（4）通過(guò)演示與講解的有機(jī)配合，不使學(xué)生停留在事物與過(guò)程的表面，而是盡快使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到理性階段，形成概念，理解操作原理；

（5）媒體的演示要適時(shí)、適當(dāng)，媒體的選擇應(yīng)該圍繞著教學(xué)知識(shí)進(jìn)行。2.實(shí)踐仿效教學(xué)法

建立關(guān)鍵詞表達(dá)式，如何縮小查詢范圍等，教師在實(shí)踐中，已經(jīng)為學(xué)生提供了解決問(wèn)題的方法與技能。實(shí)踐仿效教學(xué)法具有內(nèi)在的教育價(jià)值，在一定條件下，它具有其他教學(xué)方法、教學(xué)手段所不可替代的教育功能。

3.發(fā)現(xiàn)（探究）教學(xué)法

發(fā)現(xiàn)（探究）教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普遍。實(shí)際上它是一種學(xué)習(xí)的方法，它鼓勵(lì)學(xué)生用自己的頭腦親自去獲得知識(shí)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不把學(xué)生當(dāng)做被動(dòng)的接受者，而是讓學(xué)生參與到知識(shí)的獲取過(guò)程中。其基本過(guò)程是： 4.需求驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

需求驅(qū)動(dòng)教學(xué)法要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，分析學(xué)生的實(shí)際需求，找出這些需求與目標(biāo)的關(guān)系，設(shè)計(jì)從需求出發(fā)以至到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，要求教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)，形成解決實(shí)際問(wèn)題的方案。以“學(xué)以致用”為原則，根據(jù)不同層次信息處理的要求，以需求案例串接基本理論與基本技能，調(diào)整、充實(shí)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，盡可能多地提供各種信息資源以支持需求驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)與協(xié)作式探索。讓學(xué)生在應(yīng)用學(xué)習(xí)中不僅知道“是什么”，而且知道“為什么”，拓寬繼續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)面。

第四篇：與時(shí)俱進(jìn)謀發(fā)展開(kāi)拓創(chuàng)新抓落實(shí)（定稿）

與時(shí)俱進(jìn)謀發(fā)展開(kāi)拓創(chuàng)新抓落實(shí)

——白馬鄉(xiāng)2010年農(nóng)村工作要點(diǎn)

2010年，白馬鄉(xiāng)黨委、政府將以十七屆四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹市、縣經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全鄉(xiāng)各級(jí)干部和廣大群眾，以農(nóng)民增收、發(fā)展增速、投資增長(zhǎng)、效率增快為主攻點(diǎn)，結(jié)合“四個(gè)圍繞”、實(shí)現(xiàn)“四有目標(biāo)”，腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，為圓滿完成全縣“十一五”計(jì)劃任務(wù)及白馬經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面健康、和諧發(fā)展而努力。

一、圍繞產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)助農(nóng)民增收，實(shí)現(xiàn)示范帶動(dòng)有效果。

一要堅(jiān)定不移的把草畜產(chǎn)業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)，為農(nóng)民增收奠定基礎(chǔ)。結(jié)合王溝門(mén)整村推進(jìn)扶貧、老促會(huì)和北部半農(nóng)半牧區(qū)絨山羊養(yǎng)殖項(xiàng)目，年內(nèi)發(fā)展絨山羊養(yǎng)殖戶750戶，占總農(nóng)戶68%以上，新增絨山羊3000只；按照“基地+協(xié)會(huì)+農(nóng)戶”的模式，新建規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)一處、專(zhuān)業(yè)合作社一個(gè)；新增紫花苜蓿種植6000畝以上，新建千畝草帶示范點(diǎn)一處。

二要持之以恒的把洋芋產(chǎn)業(yè)作為特色產(chǎn)業(yè)，為 1

農(nóng)民增收提供示范。集中土地、集中經(jīng)營(yíng)，逐步借鑒和推廣土地流轉(zhuǎn)經(jīng)營(yíng)模式，在馬高莊、王溝門(mén)村各建300畝以上洋芋示范點(diǎn)一處，為全鄉(xiāng)土地流轉(zhuǎn)及洋芋產(chǎn)業(yè)提供示范、積累經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)新建洋芋貯藏窖30個(gè)，指導(dǎo)農(nóng)民貯藏保存、反季銷(xiāo)售。

三要堅(jiān)持不懈的把玉米和小雜糧作為優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，為農(nóng)民增收提供保障。鼓勵(lì)農(nóng)民擴(kuò)大全膜雙壟玉米種植面積，在馬高莊村建成500畝示范點(diǎn)一處，以實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)增效；充分利用山地寬廣的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)農(nóng)民依托市場(chǎng)需求，提高小雜糧種植的積極性。

二、圍繞基礎(chǔ)改善為發(fā)展增速，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村環(huán)境有變化。

一是梯田整修要因地制宜。搶抓土地開(kāi)發(fā)整理、鞏固退耕還林成果、整村推進(jìn)扶貧等項(xiàng)目機(jī)遇，重點(diǎn)在王溝門(mén)、馬高莊、杜寨子等村完成梯田整修任務(wù)1500畝以上，其中新建300畝以上示范點(diǎn)2處。

二是荒山造林要鞏固提高。按照連片治理、封禁管護(hù)的原則，以沙棘苗木為主，春季一次性完成1000畝以上栽植任務(wù)；進(jìn)一步加大封山禁牧、護(hù)

林防火力度，確保封得住、不反彈，管得好、有成效。

三是新農(nóng)村建設(shè)要科學(xué)規(guī)劃。按照“145”工程要求，以舊莊改造、培育產(chǎn)業(yè)、科技推廣為主，在馬高莊村實(shí)施新農(nóng)村建設(shè)示范點(diǎn)一處，完成改造任務(wù)20戶以上，改造入戶道路一條500米，建文化長(zhǎng)廊一處，配套落實(shí)村莊環(huán)境治理各項(xiàng)措施。

四是小城鎮(zhèn)建設(shè)要提升水平。堅(jiān)持把小城鎮(zhèn)管理作為改善城鎮(zhèn)面貌的重要舉措，組建衛(wèi)生保潔隊(duì)、增設(shè)果皮箱、建垃圾填埋場(chǎng)，為凈化城鎮(zhèn)提供保障；超前規(guī)劃、分步實(shí)施北街改造工程，逐步提高城鎮(zhèn)品味。

五是村級(jí)陣地要注重實(shí)效。年內(nèi)將連集村部新建作為重點(diǎn)，加大投資、加強(qiáng)管理，確保達(dá)標(biāo)；同時(shí)要注重實(shí)用、方便群眾，提高服務(wù)質(zhì)量和辦事能力。

三、圍繞項(xiàng)目運(yùn)行抓投資增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理有保障。

一抓配合，確保五八公路建設(shè)項(xiàng)目順利進(jìn)行。將五八公路白馬段的建設(shè)作為重中之重，按照工程設(shè)計(jì)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)進(jìn)度，全力配合建設(shè)和施工

單位，認(rèn)真做好群眾工作，為項(xiàng)目建設(shè)保駕護(hù)航，為白馬發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二抓管理，確保文化大樓建設(shè)項(xiàng)目如期完工。嚴(yán)格按照項(xiàng)目要求，準(zhǔn)確選址、積極籌資、盡早開(kāi)工；同時(shí)嚴(yán)把招投標(biāo)關(guān)、工程質(zhì)量關(guān)、資金管理關(guān)，確保國(guó)家拉動(dòng)內(nèi)需項(xiàng)目年內(nèi)完成建設(shè)任務(wù)并交付使用。

三抓規(guī)劃，確保扶貧攻堅(jiān)會(huì)戰(zhàn)項(xiàng)目惠及群眾。北部半農(nóng)半牧區(qū)扶貧攻堅(jiān)會(huì)戰(zhàn)項(xiàng)目一經(jīng)批復(fù)，我們將按照“田、林、水、路”整體規(guī)劃，“草、畜、糧、菜”綜合開(kāi)發(fā)的原則，抓主保重、務(wù)求實(shí)效，確保扶貧項(xiàng)目惠及、覆蓋貧困群眾。

四抓協(xié)調(diào)，確保超低滲油田開(kāi)發(fā)項(xiàng)目有序推進(jìn)。嚴(yán)格執(zhí)行“一站式服務(wù)”規(guī)定，配合油田依法開(kāi)采、教育群眾依法維權(quán)，積極主動(dòng)調(diào)解矛盾，為油田開(kāi)發(fā)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；同時(shí)想方設(shè)法爭(zhēng)取油田單位的支持，為我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的保障。

五抓銜接，確保各類(lèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目落戶白馬。及時(shí)捕捉項(xiàng)目信息，立足鄉(xiāng)情，準(zhǔn)確篩選符合發(fā)展、有利爭(zhēng)取的項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，力爭(zhēng)更多的項(xiàng)目成為白馬經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的助推劑。

四、圍繞措施落實(shí)促效率增快，實(shí)現(xiàn)考核等次有進(jìn)位。

一是在目標(biāo)管理上促落實(shí)。嚴(yán)格落實(shí)目標(biāo)管理責(zé)任制，通過(guò)《領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系重點(diǎn)項(xiàng)目》、簽定《村級(jí)目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)》等，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)干部工作的積極主動(dòng)性；落實(shí)重點(diǎn)工作督查和通報(bào)制度，形成爭(zhēng)先趕超的濃厚氛圍。

二是在責(zé)任機(jī)制上促落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)首問(wèn)責(zé)任制、限時(shí)辦結(jié)制、責(zé)任追究制和績(jī)效考核制，重點(diǎn)對(duì)計(jì)劃生育、封山禁牧、護(hù)林防火、社會(huì)治安綜合治理等工作，按照誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，分級(jí)管理，確保抓落實(shí)、干到位。

三是在維護(hù)穩(wěn)定上抓落實(shí)。把穩(wěn)定作為重大的政治任務(wù)，高度重視、認(rèn)真對(duì)待。在糾紛調(diào)解、信訪等問(wèn)題上，始終保持政策清楚、頭腦清醒；堅(jiān)持公平公正、高效快捷的原則，采取勸解、教化的方法，妥善進(jìn)行處理，確保大局穩(wěn)定。

四是在陽(yáng)光政務(wù)上抓落實(shí)。堅(jiān)持政務(wù)事務(wù)公開(kāi)制度，始終保持陽(yáng)光透明，讓群眾滿意；尤其是在民政救助審批、項(xiàng)目資金使用、土地征占兌付等惠民政策落實(shí)上，及時(shí)公開(kāi)、真實(shí)公開(kāi)，積極創(chuàng)建廉

潔政府、務(wù)實(shí)政府和親民政府。

第五篇：扎扎實(shí)實(shí)抓管理一心一意謀發(fā)展

扎扎實(shí)實(shí)抓管理

一心一意謀發(fā)展

教育教學(xué)是學(xué)校工作的中心，搞好教育教學(xué)工作需要科學(xué)的管理，科學(xué)有效的管理就能給人創(chuàng)造機(jī)會(huì)使人愉快地、積極地、高效地做工作，發(fā)揮大家的能力，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，辦出人民滿意的教育。下面就我校教學(xué)常規(guī)管理工作的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)：

一、建立制度，規(guī)范行為，突出一個(gè)“ ”

俗話說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，可見(jiàn)制度的作用和管理的重要，學(xué)校管理可以分為學(xué)校對(duì)教師的管理和教師對(duì)學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于合作、有愛(ài)心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛(ài)心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校對(duì)教師的管理搞好了，教師就會(huì)對(duì)學(xué)生的管理工作做扎實(shí)。學(xué)校的精致化管理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為，用制度去規(guī)范教師和學(xué)生的行為，使他們學(xué)習(xí)工作有目標(biāo)，前進(jìn)有方向。做到了人人有事做，事事有人做，師生都能找到自己的位置。為此，我們根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的要求和我校的實(shí)際情況由教導(dǎo)處起草，經(jīng)過(guò)全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教科研制度、教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)則等各項(xiàng)制度，開(kāi)學(xué)初由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)印刷成冊(cè)發(fā)到各教研組，先讓全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干，做到心中有數(shù)，然后各教研組根據(jù)學(xué)校的要求制度制定出本學(xué)期教研組計(jì)劃、和個(gè)人學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃，使本學(xué)期的各項(xiàng)工作在計(jì)劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。

4、執(zhí)行計(jì)劃突出一個(gè)“嚴(yán)”字；檢查工作堅(jiān)持一個(gè)“細(xì)”字；獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字；課堂教學(xué)突出一個(gè)“抓”字；藝術(shù)教育注重一個(gè)“色”字。執(zhí)行計(jì)劃突出一個(gè)“嚴(yán)”字。就是嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，科學(xué)合理地編排日課表，開(kāi)齊、開(kāi)足課程計(jì)劃中規(guī)定的各類(lèi)課程，嚴(yán)禁教師隨意增減課程和課時(shí)，未經(jīng)學(xué)校同意，任何人不得調(diào)課，教研組長(zhǎng)隨時(shí)督查“三表”執(zhí)行情況，做到及時(shí)公布，并將此納入教師的工作考評(píng)之中。

檢查工作堅(jiān)持一個(gè)“細(xì)”字。就是在教學(xué)工作檢查中，始終堅(jiān)持“關(guān)注整體，把握細(xì)節(jié)，落實(shí)過(guò)程，體現(xiàn)主體”的原則，既查課前，又查課中、課后，全面了解掌握教師的教學(xué)工作情況，并作好記錄與教師考核評(píng)比掛鉤。

獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字。就是根據(jù)教師的工作實(shí)績(jī)實(shí)施獎(jiǎng)懲，徹底打破了吃“大鍋飯”的格局，極大地激發(fā)了教師的工作熱情，調(diào)動(dòng)了他們的工作積極性。

課堂教學(xué)突出一個(gè)“抓”字。要求抓好備課、上課、評(píng)課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)與考核以及農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的使用。①、抓好備課，各人根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，對(duì)教案進(jìn)行修改，反復(fù)磨合，批注注，直到滿意為止。②、抓好上課，就是在優(yōu)化課堂教學(xué)上，花大力氣研究學(xué)生，吃透教材，鉆研教法，研究如何突出 “自主、合作、探究”的新型教學(xué)模式。③、抓好評(píng)課，就是每次聽(tīng)課后，組織所有聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課。評(píng)課時(shí)，先由執(zhí)教者自述本課教案的教學(xué)意圖、原則、依據(jù)，再由聽(tīng)課者評(píng)議，評(píng)課時(shí)要求人人發(fā)言，各抒已見(jiàn)，做好記錄。④、抓好作業(yè)布置與批改，作業(yè)的設(shè)置和批改次數(shù)都要符合《條例》的要求，體現(xiàn)明確性和針對(duì)性，作業(yè)量要適中，難度要適宜，要有一定坡度，作業(yè)批改及時(shí)，做到“有做必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。批語(yǔ)簡(jiǎn)明易懂；少指責(zé)，多鼓勵(lì)。⑤、抓好輔導(dǎo)與考核，就是輔導(dǎo)時(shí)要根據(jù)不同對(duì)象的學(xué)習(xí)情況采取不同的方法，對(duì)尖子生要加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)展其特長(zhǎng)；對(duì)后進(jìn)生要及時(shí)補(bǔ)課，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，使他們樹(shù)立信心。.教師的培養(yǎng)要突出一個(gè)“帶”字，堅(jiān)持開(kāi)展“一帶一”活動(dòng)。骨干教師帶幫一個(gè)青年教師。青年教師每周必須聽(tīng)課2節(jié)以上。校務(wù)會(huì)成員組織老師定期聽(tīng)青年教師的課，并進(jìn)行隨堂指導(dǎo)，努力使青年教師很快成為教學(xué)骨干。正因?yàn)檫@樣，榮調(diào)和外流大批骨干教師以后，我鎮(zhèn)仍然能確保教育質(zhì)量不滑坡，今年，分配到我鎮(zhèn)的二十七位新教師，為花門(mén)教育注入了生機(jī)和活力，我們將采取一系列措施使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)入教育教學(xué)情境，并很快成為教學(xué)骨干，一是用情感感化他們，使他們安心工作，二是創(chuàng)設(shè)成長(zhǎng)平臺(tái)。因此，我們計(jì)劃在本期舉行新教師教學(xué)大比武；召開(kāi)新教師座談會(huì)。中心校成員本期將對(duì)所有新教師進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課。

3.有計(jì)劃地開(kāi)展各種教研教改活動(dòng)。各校除了安排教師的教學(xué)水平測(cè)試課以外，還安排了骨干教師的示范課、青年教師的匯報(bào)課、復(fù)習(xí)迎考的研討課、參加上級(jí)的比武課。中心?？紤]到單一的教學(xué)比武適應(yīng)性不強(qiáng)，科目和教師的覆蓋面又不廣，于是決定開(kāi)展以中學(xué)片為主，各科均上的區(qū)域性教研活動(dòng)。由各校組織，中心校成員、各中學(xué)片主要成員及各科教師代表參與，中心教研組組長(zhǎng)組織聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，每個(gè)片校一次。

我們必須要承認(rèn)一個(gè)事實(shí)，那就是教育永遠(yuǎn)是一個(gè)帶著問(wèn)題不斷發(fā)展和完善的矛盾體，如果你不能正視教育的問(wèn)題，而一味的回避或者是遮掩，更或者是浮夸----也就是說(shuō)，大家不說(shuō)實(shí)話。教育將停滯，或者是退步。今天，我們大家坐在這里，我們每個(gè)人都是別人的一面鏡子，希望我們都能真誠(chéng)的面對(duì)，只有這樣我們才能“正”教育的“冠”。當(dāng)我們從這里走出去，我們所有人都是全體教師的鏡子，讓我們的教師都看著我們來(lái)“正”自己教育行為的“冠”，我們的目的就達(dá)到了。

六．下步工作打算 以有的已是過(guò)去，欲求的還在征程。為全面提升教育質(zhì)量和管理水平，今年我們將從以下幾方面努力。

1.在辦好中心小學(xué)的同時(shí)，努力辦好幾所區(qū)域性中心學(xué)校，進(jìn)一步優(yōu)化教育資源。

中心小學(xué)于去年搬遷后，對(duì)六年級(jí)實(shí)行寄宿聯(lián)辦，生源不斷增加，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，實(shí)踐證明寄宿聯(lián)辦是成功的。為此，我們計(jì)劃利用一至兩年實(shí)踐將新世紀(jì)希望小學(xué)，牛莊小學(xué)，殷河小學(xué)，梁莊小學(xué)建成區(qū)域性中心小學(xué)，并對(duì)留守兒童實(shí)行寄宿或半寄宿。

2.繼續(xù)發(fā)揮績(jī)效工資的杠桿作用，調(diào)動(dòng)廣大教師教書(shū)育人的積極性。

進(jìn)一步完善績(jī)效工資分配辦法和教師獎(jiǎng)懲辦法，加大獎(jiǎng)懲力度，繼續(xù)開(kāi)展功勛教師評(píng)選活動(dòng)，讓廣大教師有榜樣，有目標(biāo)，前進(jìn)有方向。

3.牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，加大對(duì)常規(guī)教學(xué)落實(shí)情況的督導(dǎo)、監(jiān)控力度。

進(jìn)一步完善各相規(guī)章制度，確保備、講、補(bǔ)、批、考、評(píng)、補(bǔ)各環(huán)節(jié)落到實(shí)處。中心校成員要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，指導(dǎo)教學(xué)，服務(wù)教學(xué)。

4.認(rèn)真組織質(zhì)量抽測(cè)，并把抽測(cè)結(jié)果運(yùn)用于教師評(píng)優(yōu)表先、職稱(chēng)評(píng)定、抽調(diào)進(jìn)城、績(jī)效工資分配等環(huán)節(jié)中。5.健全教研組織，以構(gòu)建高效課堂為抓手，以優(yōu)質(zhì)課教師評(píng)選為動(dòng)力，努力提高教研水平。

6.以省規(guī)范辦學(xué)50條為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，向管理要質(zhì)量

一、值得我校學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)

1、不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰： “守住傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)、守住新中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、守住自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰，那么中國(guó)的課改肯定能成功?！币虼宋覀?cè)诔Ｒ?guī)管理中要守住自己的根、守住自己的本、守住自己的長(zhǎng)處?！八伸o勻樂(lè)、用心堅(jiān)持”，學(xué)校就一定能取得和諧發(fā)展、快速發(fā)展。

2、：在管理上，不僅要“管”，更重要的還要“理”。“理”就是在“管”的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)好、引導(dǎo)好、疏導(dǎo)好。只“管”不“理”，學(xué)校工作就難以理順，很容易產(chǎn)生矛盾。如何“理”，相互溝通、相互理解是關(guān)鍵，以誠(chéng)相待、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶，以身作則，從小事做起，是提高管理水平的源頭活水。后六中學(xué)的胡建軍校長(zhǎng)認(rèn)為，言教不如身教，講得多不如做得多。管理是底線，不是要壓人，而是要育人。胡校長(zhǎng)總結(jié)出了5句管理心得：“管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心”是值得我們學(xué)習(xí)的。精神引領(lǐng)和高尚人格魅力的感召，是辦好一所學(xué)校的靈魂所在。

2、真抓實(shí)干，抓出效果。根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況，制定好實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施和辦法，把目標(biāo)細(xì)化到各項(xiàng)具體工作中去，把任務(wù)分解到學(xué)校每一位教職工，一步一個(gè)腳印地按計(jì)劃抓落實(shí)。狠抓學(xué)校管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不留管理上的死角與漏洞，讓人人有事做，人人愿做事，人人把事做好，真抓實(shí)干，抓出成效來(lái)。

3、細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理：向細(xì)節(jié)要質(zhì)量、向管理要效益，這是我校教學(xué)質(zhì)量定律。認(rèn)真做好備課筆記的自查和互查工作，教導(dǎo)處將采取不定期檢查和抽查相結(jié)合的方式，檢查基礎(chǔ)學(xué)科“學(xué)程導(dǎo)航”課堂教學(xué)六大基本模塊的執(zhí)行情況，使“目標(biāo)導(dǎo)向、任務(wù)【情境】驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示導(dǎo)學(xué)、檢測(cè)反思”等課堂基本環(huán)節(jié)的操作性更強(qiáng)，重點(diǎn)突出導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)研究，重點(diǎn)檢查自學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)、課堂作業(yè)的批改和作文的點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)教師改變浮躁心理，深入課堂，踏實(shí)工作。