第一篇：打造研究型教師隊伍創(chuàng)建科研名校工作實施方案

郫筒小學(xué)創(chuàng)建名校

工作方案

一、問題的提出

郫筒小學(xué)是目前郫縣唯一一所真正意義上的城鎮(zhèn)小學(xué)。經(jīng)過近幾年的發(fā)展，郫筒小學(xué)無論是教育教學(xué)質(zhì)量，還是學(xué)校管理水平都較之以前有了較大發(fā)展。目前學(xué)校呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢，邁入了郫縣先進(jìn)學(xué)校的行列。但與成都市的名校相比，我們的差距還很大，要創(chuàng)建成為一所成都市的名校，我們需要走的路還很長。凡名校必有名師，名校和名師是唇齒相依的。要創(chuàng)建一所名校必須有以大批名師作支撐。學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教師水平的高低決定了教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。教育的差距歸根到底是教師的差距。學(xué)校的核心競爭力首當(dāng)其沖的就是教師。近年來，郫筒小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，達(dá)到了郫縣教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校的行列。學(xué)校對教師隊伍的需求已經(jīng)由“量”轉(zhuǎn)到了“質(zhì)”。但就以現(xiàn)有教師的專業(yè)水平來看，學(xué)歷普遍較高，教育教學(xué)水平差異不大，處于中游水平的居多，在成都市、郫縣有影響力的教師不多。在集群發(fā)展工作中，我校作為龍頭學(xué)校，在引領(lǐng)農(nóng)村教師發(fā)展過程中我們感到心有余而力不足。這種狀況制約學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，成為學(xué)校創(chuàng)建一流名校的頸瓶。因此，打造名師，促進(jìn)師資水平的提升，已成為學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容。

一所名校除了有名師，還應(yīng)有自己的辦學(xué)特色。近年來，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有一種莫名的恐懼，害怕學(xué)習(xí)英語。這種恐懼來源多方面，既有主觀因素，又有客觀因素。學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)缺乏一種興趣。因此在打造名師的同時，我校還要創(chuàng)建自己的品牌，形成學(xué)校特色?？v觀今天的成都市，很多地方都有以外語為特色的學(xué)校，而地處成都后花園的郫縣目前還是一塊空白。這對郫筒小學(xué)老說既是一種機遇更是一種挑戰(zhàn)。我們要抓住這次機遇，創(chuàng)建名校，創(chuàng)建學(xué)校的品牌和特色，形成學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的料號態(tài)勢。因此在創(chuàng)建名校過程中，我校除了要抓好名師的培養(yǎng)外，還要創(chuàng)建自己的辦學(xué)特色。

二、可行性分析

近幾年來，我校不斷深化學(xué)校內(nèi)部管理體制和教育教學(xué)改革，扎實推進(jìn)以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為核心的素質(zhì)教育，實施了培養(yǎng)各級骨干教師，樹立典型教師等過程。學(xué)校在辦學(xué)水平、教育管理上實現(xiàn)制度化，科學(xué)化、規(guī)范化，成效顯著，辦學(xué)水平多次被郫縣評為“綜合一等獎”。學(xué)校先后榮獲“郫縣四星級管理學(xué)校”、“成都市校風(fēng)示范學(xué)?！薄ⅰ俺啥际薪處煱l(fā)展基地學(xué)校、”“成都市課程改革先進(jìn)學(xué)校”等榮譽稱號。

經(jīng)過近幾年的培養(yǎng)，一批青年教師迅速成長起來，課堂教學(xué)水平不斷提高，教育教學(xué)質(zhì)量不斷得到攀升。一些骨干教師在郫縣逐漸在郫縣凸顯出來，如楊斌老師、朱丹老師、洪錫容、葉波老師等都在全縣赫赫有名，范微、張洪霞、葉騰駿、潘蕾等老師已成為學(xué)科骨干教師。只要對她們進(jìn)行精雕細(xì)琢，相信她們一定會成為郫縣的名師。

目前我校有三位專職英語學(xué)科教師，而且都是青年教師，朝氣蓬勃，大學(xué)本科文化，工作努力，認(rèn)真踏實，積極肯干，互幫互助，研究水平較高。在前期開展集群教研工作的基礎(chǔ)上，我們選擇以英語學(xué)科位突破口，扎實開展教材解讀、校本研究活動，以多種活動位載體，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為目的，培養(yǎng)濃厚的校園英語氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生英語水平的提升，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)建目標(biāo)

通過各項行之有效的措施，積極探索學(xué)校培養(yǎng)名師的途徑和方法，促進(jìn)學(xué)校教師的整體發(fā)展，培養(yǎng)更多的名師，促進(jìn)名校的形成；同時校園英語氛圍逐漸形成，學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣濃厚，校園英語特色逐漸凸顯。

四、創(chuàng)建措施

一、創(chuàng)建名師措施

1、實施“名師工程”。學(xué)校要高度重視名師的培養(yǎng)，為名師的成長發(fā)展積極創(chuàng)造條件，提供施展才華的舞臺。積極派出讓其參加上級組織的業(yè)務(wù)競賽，學(xué)習(xí)交流，為每位名師進(jìn)行量身打造，制定發(fā)展規(guī)劃，提出相應(yīng)的要求。

2010年：重點培養(yǎng)楊斌、潘蕾、葉騰駿、葉波

2011年：重點培養(yǎng)張洪霞、范微、王燕梅、楊蘭

2012年：重點培養(yǎng)胡常兵、肖秦、黃云芳

2、學(xué)校教導(dǎo)處、教科室具體負(fù)責(zé)，加大對骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度。學(xué)校定期舉行骨干教師觀摩課、公開課，制定獎勵措施，使優(yōu)秀人才脫穎而出。

3、研讀教育名著，對話教育大師。通過閱讀大師們的經(jīng)典，可以有效幫助教師

了解其思想和精髓，從而有效提升骨干教師的學(xué)養(yǎng)和品位，幫助教師感悟其中深邃的思想和崇高精神。

4、成立郫筒小學(xué)青年教師之家，定期開展教學(xué)大家說活動，凝聚青年教師，促進(jìn)青年教師的發(fā)展，為名師的發(fā)展提供歷練的舞臺。

5、學(xué)校定期對各級骨干教師進(jìn)行考核，鞭策他們向更高層次發(fā)展。

6、堅持走出去，請進(jìn)來，學(xué)習(xí)他人長處，開闊視野，為我所用，促進(jìn)骨干教師更快成長。

7、學(xué)校與縣教研室密切聯(lián)系，請專家來校教學(xué)實地指導(dǎo)，為骨干教師的發(fā)展把脈，促進(jìn)教師的發(fā)展。

二、創(chuàng)建學(xué)校英語特色措施

1、聘請縣教研室鐘祖雷老師為顧問，共同擬定學(xué)校特色工作方案，指導(dǎo)我校開展英語特色工作。

2、聘請優(yōu)秀英語學(xué)科大學(xué)生擔(dān)任一、二年級英語教學(xué)活動。

3、三位英語教師擔(dān)任3-6年級英語教學(xué)工作。

4、與縣教育科聯(lián)系，將3——6年級英語教學(xué)課時由每周2節(jié)調(diào)整為每周3節(jié)。

5、每學(xué)月安排英語主題活動，如唱英語歌、英語聽力比賽、英語小報比賽等，各班圍繞主題開展英語活動，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期開展一次大型英語活動，邀請教育局領(lǐng)導(dǎo)、家長、社區(qū)工作人員參加，擴(kuò)大活動的影響力。

6、與學(xué)校德育辦聯(lián)系，開展英語會話先進(jìn)班集體的評比活動，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

7、明日之星評比增加英語標(biāo)兵的稱號。

五、具體工作安排

1、每學(xué)年學(xué)校都要討論制定本方案實施計劃，安排任務(wù)，明確責(zé)任。

2、每學(xué)期組織一次青年教師公開課大比武活動。

3、學(xué)校定期不定期派教師外出學(xué)習(xí)，回校后匯報學(xué)習(xí)心得。

4、每學(xué)期至少請兩次專家到校為教師培訓(xùn)，同時請本校名師為教師進(jìn)行輔導(dǎo)不少于兩次，至少一次是課堂教學(xué)。

4、教科室每學(xué)期編寫一本適用于本校教師實際的教科研培訓(xùn)教材。

6、學(xué)校在期末進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)，表揚先進(jìn)，進(jìn)一步明確下一步努力方向。

7、每學(xué)期至少組織兩次階段工作總結(jié)活動，調(diào)整工作思路和措施。

8、每學(xué)期對各級名師和表現(xiàn)突出的教師教學(xué)表彰，給予一定的經(jīng)濟(jì)獎勵。

第二篇：打造學(xué)習(xí)型教師隊伍實施方案

打造學(xué)習(xí)型教師隊伍實施方案

書籍是人類寶貴的精神財富，是走向未來的基石；讀書是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。閱讀可以使教師更加博學(xué)和睿智，閱讀是使教師獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。為了突出“書香校園”建設(shè)，讓讀書成為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，根據(jù)福山區(qū)教育局的工作部署，結(jié)合我校實際，特制定打造學(xué)習(xí)型教師隊伍活動方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

堅持科學(xué)發(fā)展觀精神，堅持“面向全員、突出骨干”的方針，以提高教師專業(yè)理論素質(zhì)和師德水平為目標(biāo)，通過自主研修、集中培訓(xùn)和展示交流等形式，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)理論水平，指導(dǎo)與反思教師的教育實踐，激發(fā)教師的思維能力和對教育問題的思考，精心打造一支師志堅、師品高、作風(fēng)正、師業(yè)精、師紀(jì)嚴(yán)的教師隊伍。

二、活動主題：

閱讀經(jīng)典，教書育人，和諧發(fā)展。

三、總體目標(biāo)：

1、努力形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊伍和學(xué)習(xí)型學(xué)校，使學(xué)校辦學(xué)工作有新思路、新舉措、新突破、新成績，努力促進(jìn)學(xué)校義務(wù)教育健康和諧發(fā)展。

2、通過學(xué)習(xí)，使教師更新教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力，養(yǎng)成每日讀書的好習(xí)慣，有充滿智慧的大腦，有優(yōu)雅的舉止和談吐，充滿書香，充滿氣質(zhì)，充滿智慧。

3、在讀書活動中，實現(xiàn)教師有效積累，補充教育理論知識，改善自身知識結(jié)構(gòu)；將讀書所得運用于實踐，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為。

4、在讀書活動中，加強教師隊伍的建設(shè)，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦，有學(xué)者的風(fēng)范，有精湛的教藝、有愉悅的心境”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

5、通過學(xué)習(xí)，提升工作經(jīng)驗，逐步形成具有學(xué)校特色的教師全員學(xué)習(xí)、全員提高的長效工作機制。

四、活動要求：

1、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，營造良好氛圍。

認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大文件，充分領(lǐng)會十七大精神，深刻認(rèn)識教師學(xué)習(xí)的重要性，在思想意識上為活動實施奠定堅實基礎(chǔ)，使教師多讀書、讀好書，讓讀書成為每一個教師的自覺行為。

2、加強領(lǐng)導(dǎo)，率先垂范，組織活動實施。

各學(xué)校要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，對本校學(xué)習(xí)活動進(jìn)行全程組織和管理。在讀書活動中，領(lǐng)導(dǎo)要以身作則、率先垂范，針對學(xué)校和教師在教育教學(xué)中的實際問題、具體問題，帶頭開展理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)和研討活動。

3、周密部署，加強管理，保障活動實施。

制訂好活動規(guī)章制度，及時上交實施方案、各階段工作總結(jié)、案例、成果等。同時，結(jié)合學(xué)校實際，精心組織教師開展形式多樣的閱讀活動，努力做到每天自修半小時、每周集中探討一個問題、每周撰寫一篇反思筆記、每階段撰寫一篇論文，把讀書與反思、實踐、師德進(jìn)步、提升教育教學(xué)技能結(jié)合起來，使讀書活動真正成為教師專業(yè)成長的有效途徑和重要手段。

4、樹立典型，促進(jìn)交流，為活動實施提供榜樣示范。

利用學(xué)校骨干教師的示范、輻射作用，為讀書活動樹立典型和榜樣。號召教師學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)，在校內(nèi)掀起教師閱讀活動熱潮。

5、堅持學(xué)習(xí)，培養(yǎng)習(xí)慣，提升素質(zhì)。

學(xué)校在學(xué)習(xí)中要做到有讀書安排，人人有讀書收獲，激發(fā)教師學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)教師良好的學(xué)習(xí)思考習(xí)慣，使讀書活動由被動變主動，成為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要保障。

教師在學(xué)習(xí)中要做到四個堅持：堅持教育教學(xué)實際案例的學(xué)習(xí)、堅持結(jié)合工作中出現(xiàn)的問題學(xué)習(xí)、堅持結(jié)合大家關(guān)注的工作熱點話題學(xué)習(xí)、堅持結(jié)合學(xué)生心理特點和發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)；

五、活動安排：

（一）動員啟動階段（2010年2月）

學(xué)校召開全體教師會議，對讀書活動進(jìn)行動員和部署，把開展讀書活動與解放思想大討論活動結(jié)合起來，進(jìn)一步增強緊迫感。由校長、主任為全體教師作學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告，認(rèn)真組織啟動教師讀書活動。

（二）學(xué)習(xí)提高階段（2010年3月 —— 5月）

1、教師要利用每周學(xué)習(xí)時間、業(yè)余時間，精讀中心小學(xué)推薦書目。精讀期間，教師要認(rèn)真做好讀書筆記，重點記錄學(xué)習(xí)體會和感悟，而且要對自身專業(yè)發(fā)展問題進(jìn)行深入思考。學(xué)校對教師普遍關(guān)心的問題，確定討論專題，組織教師開展學(xué)習(xí)討論交流活動，暢談心得體會，為促進(jìn)教師發(fā)展出謀劃策。

2、在學(xué)習(xí)討論交流活動的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織教師積極參加“我閱讀、我成長”主題征文比賽活動，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師的學(xué)習(xí)熱情，提高教師的學(xué)習(xí)思考能力。

（三）自主研修階段（2010年6月 —— 11月）

1、教師要結(jié)合個人專業(yè)發(fā)展實際，有針對性地選擇理論書籍開展自主研修活動。帶著問題自主研修，在研修中尋求解決問題的有效途徑和辦法，在解決問題過程中提升工作經(jīng)驗。

2．通過自主研修和實踐歷煉，學(xué)校組織教師參加“快樂閱讀，勇于創(chuàng)新”主題討論交流和論壇活動，共享成功喜悅，促進(jìn)經(jīng)驗交流，營造學(xué)習(xí)氛圍。

六、保障措施

1、組織管理：

中心小學(xué)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，調(diào)控學(xué)習(xí)型教師隊伍活動，各學(xué)校校長、主任負(fù)責(zé)具體實施，要經(jīng)常研究解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織學(xué)習(xí)及問題、情況、意見的反饋。

2、檔案管理：

各學(xué)校建立教師學(xué)習(xí)成長檔案，將每位教師參加學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)時完成情況及時記錄在案，便于查閱、分析、比較、評價，真實客觀

地反映教師的學(xué)習(xí)效果，增強教師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，以利總結(jié)規(guī)律性的經(jīng)驗。（留好檔案備查）

3、制度管理：

學(xué)校實行激勵與制約相結(jié)合的管理機制，為增強學(xué)習(xí)的實效性，依據(jù)實際情況，各學(xué)校制定并完善《教師學(xué)習(xí)制度》、《教師檔案管理制度》、《教師學(xué)習(xí)考核評估制度》等，通過完善制度，不僅僅是建立教師教育的競爭機制，更重要的是為教師教育的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的制度環(huán)境，確保教師學(xué)習(xí)能夠健康持續(xù)開展。

第三篇：實驗小學(xué)西校區(qū)名校創(chuàng)建工作實施方案

實驗小學(xué)西校區(qū)名校創(chuàng)建工作實施方案

為了全力提升學(xué)校的辦學(xué)水平和整體品牌，實現(xiàn)創(chuàng)全市教育品牌的戰(zhàn)略構(gòu)想，特制定我校名校建設(shè)的實施方案。

一、指導(dǎo)思想

（一）堅持以學(xué)生發(fā)展為本，在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和潛能，讓學(xué)生的個性才能得到發(fā)展。

（二）堅持以“嚴(yán)謹(jǐn)求實、自覺敬業(yè)”的精神建設(shè)師資隊伍，努力形成結(jié)構(gòu)合理、具有現(xiàn)代教育理念的師資隊伍。

（三）堅持教育教學(xué)改革，以研促學(xué)，以研促教，以研促改，科學(xué)管理，逐步形成具有現(xiàn)代教育管理制度的辦學(xué)理念。

（四）堅持特色發(fā)展，結(jié)合學(xué)校區(qū)域特點、優(yōu)勢，充分挖掘和調(diào)動教育資源，形成特色，走內(nèi)涵式教育發(fā)展之路。

二、名校創(chuàng)建目標(biāo)

經(jīng)過3—5年的實踐探索，逐步把學(xué)校辦成一所“高質(zhì)量、有特色、爭一流”的區(qū)域名校。“高質(zhì)量”就是學(xué)校管理以及教育教學(xué)、教育改革等方面在實施素質(zhì)教育過程體現(xiàn)出的名校風(fēng)采，并在區(qū)域內(nèi)有較大的影響力和輻射作用?！坝刑厣本褪窃谂囵B(yǎng)學(xué)生主體方面形成“自信自強”的責(zé)任感、使命感，并以學(xué)校已初具特色的“社團(tuán)活動”為平臺培養(yǎng)學(xué)生的自主管理、自主教育的能力，在教學(xué)方面堅持嚴(yán)謹(jǐn)求實的教學(xué)風(fēng)格，形成良好的人文環(huán)境?！盃幰涣鳌本褪鞘冀K以一流的管理，服務(wù)于學(xué)校的全方位工作，并在區(qū)域內(nèi)得到認(rèn)定，具有可借鑒性，從而形成一流的辦學(xué)業(yè)績、一流的師資隊伍、一流的管理水平，一流的現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)施。

三、實施方案

（一）建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍

建設(shè)一支師德高尚，具有現(xiàn)代教育思想、教育能力以及結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，這是名校建設(shè)的核心內(nèi)容，更是名校建設(shè)的人力保障。

1.弘揚崇高師德，以敬業(yè)奉獻(xiàn)為準(zhǔn)繩，以“扎根靜養(yǎng)，和而不同”的辦學(xué)理念為先導(dǎo)，形成先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念，樹立正確的人生觀、職業(yè)觀、質(zhì)量觀。

2.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，繼續(xù)開展名師工程創(chuàng)建活動。

（1）提高學(xué)歷層次。鼓勵中青年教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修。（2）提供培訓(xùn)平臺。學(xué)校努力為各類教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)平臺，掌握現(xiàn)代管理，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，領(lǐng)會及踐行全新的教育理念。（3）健全激勵機制。完善機制建設(shè)，鼓勵各層次的教師鉆研業(yè)務(wù)，創(chuàng)新教育，并配套相應(yīng)的資金作為專項獎勵。

（4）開展名師工程創(chuàng)建活動。以骨干教師、學(xué)科帶頭人為主構(gòu)建校內(nèi)教師培訓(xùn)工作室，通過師徒結(jié)對、各種形式的比賽等手段，加大名師與品牌學(xué)科的創(chuàng)建活動，并以修訂完善教師考評制度為契機，進(jìn)一步完善“教師培訓(xùn)工作室”的考核和管理，使之真正發(fā)揮柚子資源的輻射作用。

（5）完善青年教師的培養(yǎng)規(guī)劃，形成人才的互動機制。3.激勵教師制定個人發(fā)展計劃，建立健全教師成長檔案袋，有序記錄教師成長歷程。組織教師著力分析教育教學(xué)形式，找準(zhǔn)突破口，把有限的精力花在刀刃上，樹立質(zhì)量才是硬道理的理念；記錄教師參加系列活動的成長點滴，以邊交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（二）深化課程改革，全面實施素質(zhì)教育

踐行新課程的創(chuàng)新教育是實施素質(zhì)教育的有力保障，更是名校建設(shè)的內(nèi)涵凸顯。根據(jù)我?，F(xiàn)有課堂教學(xué)改革的成效后期需開展如下幾項工作：

1.加強新課程管理，提升教育質(zhì)量。校長是新課程的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、指導(dǎo)力，著力構(gòu)建適合本校師生發(fā)展的“以國家課程為主體，學(xué)科課程與活動課程相結(jié)合”的新課程體系，在課程管理上創(chuàng)新。

2.加大新課程的過程管理和監(jiān)督。要嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)行新課程計劃，為此必須加大課程的管理力度，著力構(gòu)建高效課堂機制，這是名校建設(shè)的內(nèi)驅(qū)力。有高效課堂，才有高質(zhì)量的產(chǎn)生。

（1）聚焦課程效益，必須規(guī)范執(zhí)行課程開設(shè)計劃，地方課程、校本課程等必須落到實處，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（2）聚焦課堂，著力構(gòu)建高效課堂機制。

通過“主題研究”“同課異構(gòu)”等教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)理念，借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段改革傳統(tǒng)課堂模式、教學(xué)方法、教學(xué)措施，創(chuàng)新課堂教育。

（3）加大行動研究力度。

（三）組織形式多樣的學(xué)生活動。以新課程理念為指導(dǎo)，開展各種各樣的學(xué)生活動，全面改革對學(xué)生的評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。

（四）建立現(xiàn)代教育管理制度，構(gòu)建質(zhì)量管理模式

1.建立由學(xué)校、家長、學(xué)生參與的管理機構(gòu)，發(fā)揮“三家”機制的重要作用。

2.完善各級各類的評價制度和相應(yīng)的執(zhí)行機構(gòu)，促進(jìn)學(xué)校管理的可持續(xù)發(fā)展。

（五）營造特色校園文化

1、立足名校，突顯文化內(nèi)核

努力彰顯“和諧、合作”精神，把構(gòu)建學(xué)校特色文化，努力提升學(xué)校品位，打造高雅脫俗的花園式學(xué)校作為名校創(chuàng)建的一項工作目標(biāo)。工作中，繼續(xù)推行教育科研改革，提高課堂教學(xué)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量，打造高效高質(zhì)量的品牌式學(xué)園。把以人為本，以愛為魂，以活動為載體，打造師生共同成長的書香式樂園作為核心追求。

2.立足現(xiàn)實，完善文化體系

學(xué)校在提煉好辦學(xué)理念、校訓(xùn)、?；?、校歌、校旗的基礎(chǔ)上，要以此為精神，開展豐富多彩的社團(tuán)活動。

3.聚焦亮點，創(chuàng)建文化特色

以傳承蘭亭文化為主線，提煉和打造“儒雅、優(yōu)雅、文雅”的校園文化特色。

（七）豐富學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動，通過社團(tuán)活動的開展，突顯辦學(xué)特色，提升素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動的建設(shè)已經(jīng)取得一定的成績，在利用社區(qū)教育資源同時，做好做實學(xué)生社團(tuán)活動。因此學(xué)校也要著力探索社區(qū)教育資源、學(xué)校教育資源的互動互建模式，形成自身的特色文化。

第四篇：教育科研特色學(xué)校創(chuàng)建實施方案

教育科研特色學(xué)校創(chuàng)建實施方案

創(chuàng)建項目：教育科研特色學(xué)校

方案：

教師進(jìn)行教育科研市教育改革與發(fā)展的必然趨勢，也是教育理論與教育實踐相結(jié)合的必然要求。為充分發(fā)揮教育科研在教育改革和發(fā)展中的先導(dǎo)和促進(jìn)作用，推動我校課程改革向縱深發(fā)展，提高我校教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，特制定如下實施方案。

一、目的和意義。

科研型教師學(xué)校發(fā)展的必然，開展務(wù)實、有效的教育科研也是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。走科研興校之路，以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，緊緊圍繞工作中的實際為題，一校為本，科研興教，為創(chuàng)出鮮明的辦學(xué)特色，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平，教師隊伍素質(zhì)做貢獻(xiàn)。

二、活動內(nèi)容。

1、根據(jù)教育局有關(guān)開展“優(yōu)質(zhì)課”評選活動的布置，結(jié)合我校實際，深入細(xì)致地開展好這次活動，并組織教師研討。

2、開展集體備課活動。

3、積極參與縣級以上的科研課題研究，以教育科研促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。

4、積極倡導(dǎo)教師積累典型案例；積極撰寫“案例反思、教育敘事、讀書心得”等論文，提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、實施步驟及保障措施。

第一階段：學(xué)習(xí)宣傳，成立組織機構(gòu)。

1、組織教師參加教育科研動員及培訓(xùn)會議。

2、成立教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，做好督導(dǎo)工作。

3、明確開展教育科研的目的和意義，并在教師中大力宣傳。

第二階段：組織實施，落實教育科研。

1、加強教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，組織全體一線教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育科研理論研究，增強教師的科研意識，主動參與課題研究，并取得具有一定影響、有一定質(zhì)量的教科研成果。

2、引導(dǎo)教師開展教學(xué)研究、教學(xué)反思；鼓勵教師積極撰寫教科研文章，進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，向市及省級刊物投稿。

3、激發(fā)并指導(dǎo)教師結(jié)合自己的學(xué)科和班級有針對性地確定一個科研課題，形成一個人人要科研，人人主動參與科研的濃厚氛圍。

第三階段：評價表彰，階段性總結(jié)。

通過對教育科研的整理與收集，形成相應(yīng)的資料庫。對教師的教育科研成果進(jìn)行評比，并表彰先進(jìn)以資鼓勵。同時積極向上級教育部門、教育刊物推薦優(yōu)秀成果。

總之，教育科研是課堂教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，是提高教師素質(zhì)的催化劑，它有著旺盛的生命力。為進(jìn)一步提高我校教育科研水平，加快教育改革的步伐，結(jié)合我校實際，提高教師們搞教育科研的熱情，加大教師群體性研究活動，最總促進(jìn)教師的專業(yè)成長，為我校教育科研注入活力。

第五篇：“吟誦國學(xué)經(jīng)典、打造書香名?！被顒訉嵤┓桨?/a>

河?xùn)|區(qū)職業(yè)中專

“吟誦國學(xué)經(jīng)典、打造書香名?！被顒?/p>

實施方案

一、指導(dǎo)思想：

文化是民族的符號。一個民族的崛起，除了經(jīng)濟(jì)的強盛外，更重要的是文化的繁榮。我們中華民族的文化博大精深，五千年的文明，給我們留下了許多經(jīng)久不衰的經(jīng)典之作，這些經(jīng)典在經(jīng)過歷史長河的沖刷后，更具有了永恒的價值，可以讓我們不受時空限制，體會到先人智慧的光輝。

中華經(jīng)典詩文是中國文學(xué)的精華匯聚，對中國人的影響是無法用語言估量的。誦讀中華經(jīng)典美文對陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)顯得至關(guān)重要，也是對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀。根據(jù)市、區(qū)教委制定的《“蓓蕾讀書”活動實施方案》精神，我校將繼續(xù)把開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動，作為增厚學(xué)生文化底蘊、建設(shè)書香校園、開展語文綜合性學(xué)習(xí)、建設(shè)校本課程的一種策略。努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，打造書香特色名校。進(jìn)一步推動“書香校園”“書香班級”建設(shè)工作的開展。

二、活動目的：

1、繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，弘揚中華傳統(tǒng)文化。

2、吟誦國學(xué)經(jīng)典，打造學(xué)校辦學(xué)特色品牌。

3、大量誦讀經(jīng)典，感悟經(jīng)典蘊涵，為生命奠基。引導(dǎo)全體學(xué)生每天誦讀國學(xué)經(jīng)典，通過優(yōu)雅精致的經(jīng)典語言，浸潤于國學(xué)經(jīng)典的氤氳之中，得到民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，砥礪品行、健全人格，為精神成長打下民族文化的根基，使他們成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。在實施過程中，以誦讀經(jīng)典為載體，以課堂教育為主陣地，以師資建設(shè)為抓手，以國學(xué)校本課程建設(shè)為突破口，全面推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，營造人人能夠吟誦，班班誦讀經(jīng)典的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。

三、活動宗旨：

1.傳承中華文化。通過誦讀活動的開展，使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。

2.陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美文美心，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質(zhì)。

3.推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；豐富“重德崇智、和諧發(fā)展、體驗成長”的辦學(xué)思想；營造儒雅高潔的校園文化。

四、活動主題：

與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典浸潤詩意校園。

五、經(jīng)典誦讀內(nèi)容： 精選《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》《增廣賢文》等經(jīng)典書目，以及唐詩、宋詞等240首（古詩背誦的底限），按照循序漸進(jìn)的原則分配到各年系部。

六、措施與要求：

（一）加強校園文化陣地建設(shè)。學(xué)校從環(huán)境入手詩化校園，建立起了國學(xué)教育陣地，開辟了“經(jīng)典詩文推薦欄”、“詩文圖展臺”、“學(xué)生才藝展示窗”等，努力創(chuàng)設(shè)了一種“校園處處是學(xué)堂，學(xué)生處處可誦詩”的文化氛圍，讓學(xué)生隨處可欣賞到經(jīng)典詩文佳作佳句，在有意無意之中將經(jīng)典詩文記住。

（二）加強班級文化建設(shè)，各教室的布臵及班級墻壁文化建設(shè)既要體現(xiàn)規(guī)范又要彰顯特點，要開辟“古詩角”“經(jīng)典壁”等，要建立“學(xué)生才藝展示、學(xué)生詩文誦讀評比欄或進(jìn)展表”等板塊。每個班級的前黑板一邊上由學(xué)生專人負(fù)責(zé)每周刊登一首詩，一句經(jīng)典文句。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典詩文中收獲更多的益處，可組織學(xué)生成立了“詩文配畫小組”和“詩文表演組”，讓愛好畫畫的學(xué)生把喜歡的詩文根據(jù)自己的理解繪成題詩圖并進(jìn)行展示，對一些適合表演的詩文改編成詩文劇進(jìn)行表演。

（三）學(xué)校定期組織開展豐富多彩的詩文誦讀競賽活動。寓教于樂的活動是進(jìn)行詩文誦讀的良好途徑，把誦讀活動與校園文化藝術(shù)教育相結(jié)合，以校園文化藝術(shù)活動的開展來推進(jìn)“誦讀活動”。班級內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情。

（四）我校經(jīng)典誦讀活動，是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的主要途徑之一。全體教師要在思想上高度重視經(jīng)典誦讀活動，從學(xué)校大局出發(fā)，以主人翁的態(tài)度，從思想上形成共識，行動上全面鋪開。每位教師都要多親近經(jīng)典，切實提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和基本技能。身先士卒，率先垂范，以讀觸讀，形成制度，形成風(fēng)氣，讓詩意行走在教室內(nèi)外，讓誦讀聲回蕩在校園上空。

（五）保證誦讀時間。

經(jīng)典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，貴在天天堅持，持之以恒。

每天早讀及放學(xué)前集體誦讀5分鐘。固定上午第一節(jié)課前的預(yù)備時間以及每周一節(jié)的校本課程課為誦讀時間，天天堅持。與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間。開展課前一吟，熟讀成誦的活動。每周升旗儀式，全校分年級輪流集體誦讀。為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學(xué)而時習(xí)之”。假期學(xué)生自主誦讀和家長共讀。

（六）各班級利用每周一節(jié)誦讀課安排經(jīng)典誦讀的背誦指導(dǎo)與檢查。布臵家庭作業(yè)時，可以加入誦讀內(nèi)容。鼓勵學(xué)生每天回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使國學(xué)經(jīng)典誦讀活動成為學(xué)生課外生活的一大樂事。指導(dǎo)教師要盡量天天抽查學(xué)生，并動員學(xué)生互動檢查；表揚先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)。

（七）各班級要積極創(chuàng)設(shè)良好的誦讀氛圍和環(huán)境。利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。各班要每月上交一定數(shù)量的展示作品?？梢允枪旁娕洚嫛⒄b讀內(nèi)容抄寫小報、改寫經(jīng)典、自寫古詩等。

（八）各班指導(dǎo)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據(jù)計劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀。鼓勵學(xué)生多誦多背。要自覺地在規(guī)定的時間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀。開展歌唱經(jīng)典、演經(jīng)典、經(jīng)典詩篇朗誦會、經(jīng)典誦讀展示等活動。

（九）各班以帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀為主，對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細(xì)，體現(xiàn)大意即可；對部分難懂的句子不要求詳細(xì)解讀。提倡通過經(jīng)常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導(dǎo)學(xué)生在游戲中誦讀。如，將誦讀內(nèi)容編入拍手歌中，切忌“一刀切”。

七、活動評價：

1、學(xué)校教導(dǎo)處成立以語文教研員、語文備課組長為主的經(jīng)典誦讀考評小組，根據(jù)計劃每月對各班誦讀情況進(jìn)行抽測檢評，每學(xué)期末對古詩文進(jìn)行書面抽測。抽測成績將按4:6的比例計入教師綜合考評中的語文綜合實踐能力分

2、學(xué)校教導(dǎo)處組織考評小組每學(xué)期2次對各班級的班級文化建設(shè)進(jìn)行檢測賦分，分值將計入教師綜合考評中的語文綜合實踐能力分（占10分）。

3、學(xué)校組織的各類經(jīng)典誦讀競賽、經(jīng)典誦讀作品展示、展演等活動成績也將分別按10分的成績計入教師綜合考評中的語文綜合實踐能力考核。

4、凡在經(jīng)典誦讀活動中成績突出的班級和個人，學(xué)校將給予獎勵，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮。

二 O一七年二月一日

附：經(jīng)典誦讀展示形式（供教師參考）

1、我給大家講美文

學(xué)生把自己收集誦讀的古詩文講給同學(xué)聽。

2、唱經(jīng)典

古詩文本身就具有強烈的音樂美。在誦讀的過程中，為激發(fā)學(xué)生的誦讀的興趣，讓他們記得更好，可開展歌唱古詩文的活動。如孟郊《游子吟》，蘇軾《大江東去》《明月幾時有》，李商隱《別亦難》，白居易《長恨歌（片斷）》等古詩詞歌曲，同時學(xué)生還可以運用自己喜歡的歌曲曲調(diào)去唱古詩文。還可請音樂老師給古詩文譜上好聽的曲調(diào)。

也可在游戲（如跳橡皮筋）中編成歌謠。如學(xué)生在玩拍手游戲時，“你拍一，我拍一”就變成了“人之初，性本善”。學(xué)生在整個過程中充分感到了誦讀經(jīng)典的樂趣，更能堅持下去。

3、給經(jīng)典配圖

在經(jīng)典中，因為作者的推敲琢磨，使語言很具有鮮明的形象性。如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”，“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”等，都能在學(xué)生的頭腦中形象一幅幅優(yōu)美的圖畫。在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，為經(jīng)典配畫，加深了學(xué)生對經(jīng)典的感悟，培養(yǎng)他們思維力，想象力。

5、經(jīng)典我能行

在誦讀到一定的程度上，可鼓勵學(xué)生自己動手寫。（1）改寫 古時賈島在“僧推月下門”和“僧敲月下門”上不斷推敲，王安石在“春風(fēng)又綠江南岸上”反復(fù)斟酌。《鄒忌諷齊王納諫》“窺鏡自視，又弗如遠(yuǎn)甚，暮寢而思之”一句中的“窺”就將鄒忌作為男子，卻反復(fù)照鏡的自慚心理表現(xiàn)出來。

學(xué)生在誦讀的過程中，你覺得有哪些地方你可以改動一下，讓它更傳神。讓學(xué)生有了強烈的動筆愿望，希望與古人一較高低。

（2）自寫古詩文

學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，教師加以適當(dāng)?shù)慕榻B，學(xué)生對古詩文格韻有了一定了解，就讓他們試著自己寫一寫詩。

6、編寫經(jīng)典選篇

學(xué)生將自己誦讀的經(jīng)典分類，如分成學(xué)習(xí)方面，為人交友，勵志人生，絢麗自然等等。并由此自己編成一個小冊子，配上精美的插圖，寫上序言，標(biāo)上自己主編的字樣?？粗约旱某晒?，學(xué)生誦讀的成就感油然而生。更使他們樂于誦讀。

7、運用經(jīng)典

學(xué)生誦讀經(jīng)典，能在實際中運用，更能讓他們樂于好于誦讀。這也是我們誦讀的一個目標(biāo)。在實際中，我們就有意識地引導(dǎo)學(xué)生運用經(jīng)典。

如春天到了，組織學(xué)生走出校門踏青?？匆娞一?，教師有意識地誦出“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛……”，“人面桃花相映紅”等句子，引導(dǎo)學(xué)生吟出自己誦讀過的與桃花有關(guān)的句子，看誰說得多，說得好，用得當(dāng)。在作文中，也經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\用經(jīng)典句子。如描寫春雨時，用上“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，充分地表達(dá)自己對春雨的喜愛之情。