第一篇：學(xué)校簡介：與時俱進(jìn) 科學(xué)發(fā)展 打造品牌 創(chuàng)建名校

與時俱進(jìn)

科學(xué)發(fā)展

打造品牌 創(chuàng)建名校 ——全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體南坪中心學(xué)校簡介

南坪中心學(xué)校（本部）前身是始建于1958年的南坪初級中學(xué)，座落在南坪鎮(zhèn)政府所在地。中心校所轄1所初中、9所小學(xué)，共有教職工367人，中小學(xué)在校學(xué)生11000余名。其中校本部占地面積 45 畝，現(xiàn)有55個教學(xué)班，在校學(xué)生4000余名，教職工169人。所有教師均具有合格學(xué)歷及相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，其中達(dá)本科學(xué)歷的占80%。學(xué)校有較完備的教學(xué)設(shè)施及設(shè)備，現(xiàn)有教學(xué)樓2棟，綜合樓1棟，辦公樓1棟，學(xué)生餐廳1座，微機(jī)室3個，圖書室及閱覽室各1個，多功能教室2個，語音室1個，一類理化實驗室1個。4個標(biāo)準(zhǔn)籃球場，20余個標(biāo)準(zhǔn)乒乓球臺。

近幾年來，南坪中心校在各級領(lǐng)導(dǎo)政府的關(guān)心支持下，以開拓創(chuàng)新的銳氣，自強(qiáng)不息的精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，傾力加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作，讓各項管理工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化，使環(huán)境得到了很大的改善，教育質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。該校努力造就師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，加強(qiáng)教學(xué)科研，提高教學(xué)質(zhì)量，積極探索適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)模式，如數(shù)學(xué)與政治學(xué)科的“引、讀、探、練、結(jié)”五步教學(xué)法，英語學(xué)科的“3+3”模式等。該校每年都有省級論文發(fā)表或獲獎，在市、縣級論文評比中也頻頻得獎；現(xiàn)有省級“骨干教師”3人，市級骨干教師4人，市級“優(yōu)質(zhì)課教師”10人，縣級“優(yōu)質(zhì)課教師”及“教壇新星”稱號的54人次。

學(xué)校先后被授予市教育系統(tǒng)“綜合治理及安全工作先進(jìn)集體”、市縣“體育傳統(tǒng)項目學(xué)?！薄绑w育工作先進(jìn)單位”、市“雙合格家長學(xué)?！?、縣“文明單位”、縣“先進(jìn)基層黨組織”。自2004年已連續(xù)五次被市委、市政府授予“教育工作先進(jìn)集體”稱號。2009年9月被國家人力資源和社會保障部、教育部授予“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號?！栋不杖請蟆贰栋不涨嗄陥蟆贰栋不湛萍紙蟆贰痘幢比請蟆贰痘幢苯逃娨暸_》等多家媒體都曾報道了南坪中心學(xué)校的先進(jìn)事跡。2010年成功承辦了濉溪縣教職工籃球賽和濉溪縣中小學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場會，均獲得好評。

平凡中積蓄前行的能量，樸實中綻放智慧的光彩，波瀾不驚中踐行教育的真諦，這就是南坪中心學(xué)校。

第二篇：促進(jìn)科學(xué)發(fā)展 創(chuàng)建品牌學(xué)校

促進(jìn)科學(xué)發(fā)展 創(chuàng)建品牌學(xué)校

——喀喇沁旗錦山中學(xué)黨支部

錦山中學(xué)是喀喇沁旗學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動五個試點單位之一。學(xué)?，F(xiàn)有63個教學(xué)班，教職工260人，黨員78名，學(xué)生4000人。學(xué)習(xí)實踐活動開展以來，錦山中學(xué)突出“促進(jìn)科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)建品牌學(xué)?！边@一主題，認(rèn)真做好規(guī)定動作，精心設(shè)計自選動作，圓滿完成了各項任務(wù)并呈現(xiàn)出了活動氛圍濃郁、學(xué)習(xí)調(diào)研深入、分析查擺到位、整改落實有力、試點效果明顯等五個特點，取得了良好成效。

一、精心組織，活動氛圍濃郁

錦山中學(xué)把學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動作為學(xué)校工作的頭等大事來抓，突出活動主題，結(jié)合學(xué)校特點，努力營造輿論氛圍，呈現(xiàn)出了上下聯(lián)動、內(nèi)外促動、師生互動的良好局面。

（一）主題明確?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求社會各界和廣大師生員工意見建議的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀試點工作與學(xué)校教育教學(xué)實際相結(jié)合，明確提出了“促進(jìn)科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)建品牌學(xué)?！钡幕顒又黝}。校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過深入研究提出“推進(jìn)教學(xué)改革，形成教學(xué)品牌；推進(jìn)教育改革，形成教育品牌；推進(jìn)隊伍建設(shè)，形成團(tuán)隊品牌；推進(jìn)依法治校，形成管理品牌；推進(jìn)服務(wù)改革，形成服務(wù)品牌；推進(jìn)硬件建設(shè)，形成條件品牌；不斷擴(kuò)大開放，建設(shè)環(huán)境品牌”的品牌戰(zhàn)略和“正視危機(jī)，推進(jìn)改革，擴(kuò)大開放，文化立校，走向全國”的“九年大成”的指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo)。

（二）載體豐富。為確保活動取得實效，堅持以人為本，精心設(shè)計活動載體。為解決教師學(xué)習(xí)、工作、生活中的實際困難，組織實施了“溫暖工程”、為解決貧困學(xué)生讀書難問題，組織實施了“寸草春暉工程”、為養(yǎng)育師生精神陶冶師生情操組織實施了“書香校園工程”。

（三）氛圍濃厚。為使廣大師生充分理解開展學(xué)習(xí)實踐活動的重要意義，全面了解學(xué)校學(xué)習(xí)實踐活動進(jìn)展情況，學(xué)校利用廣播、電視臺、板報、櫥窗等進(jìn)行大力宣傳，共印發(fā)學(xué)習(xí)教育活動簡報20期、校園電視臺播放專題新聞9次、《田園》校報刊登專題報道4次、校內(nèi)工作簡報報道8次、制作橫幅宣傳標(biāo)語7條、電子屏幕滾動宣傳10次，營造了良好的活動氛圍。

二、多措并舉，學(xué)習(xí)調(diào)研深入

按照“內(nèi)容精干、突出重點、講求實效”的原則，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)調(diào)研實效。

（一）優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織全體黨員干部和教師，研讀《毛澤東鄧小平江澤民論科學(xué)發(fā)展觀》和《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》，深入學(xué)習(xí)黨的十七大文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)胡錦濤總書記在陜西考察時重要講話要求，加深對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識，準(zhǔn)確把握中央和旗委的有關(guān)要求。同時，把學(xué)習(xí)調(diào)研與創(chuàng)新工作機(jī)制、與查找突出問題、與加強(qiáng)和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)結(jié)合起來，做到了學(xué)習(xí)與調(diào)研同步推進(jìn)，真正使科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動步入校園、進(jìn)入課堂、深入教材。在學(xué)好規(guī)定內(nèi)容的同時，還組織教職工學(xué)習(xí)了《教育的責(zé)任與使命》、《帕夫雷什中學(xué)》、《給教師的建議》等教育名著。

（二）靈活學(xué)習(xí)方式。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭宣講、帶頭參加研討、帶頭撰寫心得體會，并為黨員、校委會成員作學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。組織全體黨員干部和入黨積極分子開展了科學(xué)發(fā)展觀知識競賽活動，提高了黨員教師隊伍素質(zhì)。在學(xué)校網(wǎng)站上登載了學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀實施方案、活動安排、知識問答、學(xué)習(xí)資料、宣傳圖片、心得體會等，使師生在參與活動的基礎(chǔ)上，有的放矢，群策群力，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。通過領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)、集中輔導(dǎo)學(xué)、宣傳帶動學(xué)等方式，全體黨員干部和教師集中學(xué)習(xí)10次40小時，每名黨員、教師自學(xué)時間都達(dá)到了30小時以上，做到了內(nèi)容充實、筆記詳實，體會深刻。

（三）深入調(diào)查研究。圍繞“促進(jìn)科進(jìn)學(xué)發(fā)展，創(chuàng)建品牌學(xué)校”這一主題，結(jié)合學(xué)校師生隊伍建設(shè)實際，分別召開校委會、年級部主任、教育教學(xué)工作會議，深入到教師職工和學(xué)生及學(xué)生家長中去，圍繞實現(xiàn)“九年大成”的奮斗目標(biāo)和“七大品牌”建設(shè)，廣泛聽取社會各界對學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的意見和建議，深入查找影響和制約學(xué)校發(fā)展的突出問題。

三、嚴(yán)格要求，分析查擺到位

為抓實抓細(xì)分析評議階段各個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)活動指導(dǎo)，強(qiáng)化措施落實，確保了分析查擺階段各項工作“不走樣”。

（一）廣納諫言，征求意見。廣泛征求家長意見。分別組織召開高

一、高二家長會，發(fā)放家長對學(xué)校教育教學(xué)滿意度調(diào)查表，通報學(xué)校發(fā)展情況，面對面征求意見。召開各級干部座談會，發(fā)放開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀調(diào)查表，圍繞“加強(qiáng)精致管理是創(chuàng)建品牌學(xué)校的關(guān)鍵”，認(rèn)真分析存在的問題，加大改革創(chuàng)新力度，完善學(xué)校管理機(jī)制。深入征求教職工意見。深入年級部、教研組和老師辦公室，召開黨員干部教師座談會征求意見，堅持開好每個學(xué)期的教代會。深入班級召開學(xué)生座談會，傾聽學(xué)生的聲音和想法，開展學(xué)生尊戴度評價，完善評價機(jī)制，科學(xué)分析評價結(jié)果，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流。

（二）深刻分析，提高質(zhì)量。民主生活會突出“四帶頭”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，圍繞“正視危機(jī)、推進(jìn)改革、科學(xué)發(fā)展”這一主題，深刻剖析自身在思想觀念、工作能力和工作作風(fēng)等方面問題，明確了今后工作的努力方向。班子成員之間互相談心、交流思想、化解矛盾、增進(jìn)團(tuán)結(jié)，積極探討促進(jìn)學(xué)校如何發(fā)展的思路，達(dá)成了帶頭學(xué)習(xí)、帶頭增進(jìn)團(tuán)結(jié)、帶頭真抓實干、帶頭健全機(jī)制的共識。組織生活會突出“三提”。個人提缺點問題，每位黨員干部結(jié)合工作實際，提出個人在解放思想、踐行科學(xué)發(fā)展觀方面和黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面存在的突出問題。班子提改進(jìn)措施，結(jié)合征求群眾的意見建議、交流談心中提出的問題和專題調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題，提出具體整改措施。組織提改進(jìn)要求，黨組織結(jié)合加強(qiáng)班子建設(shè)和黨員隊伍建設(shè)意見和建議，針對每一名黨員干部的實際，提出了具體的改進(jìn)措施和努力方向。

（三）深化學(xué)習(xí)、解放思想。引導(dǎo)黨員和教師職工聯(lián)系思想和工作實際，集中開展解放思想大討論活動，深刻意識到教學(xué)管理方式、方法需要改革創(chuàng)新；重知識輕能力的學(xué)生培養(yǎng)觀一定程度上還存在；生源質(zhì)量下降也成為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸等，通過深入分析制約學(xué)校發(fā)展的問題，深入分析黨員干部在思想、工作、作風(fēng)方面存在的不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的突出問題，客觀分析，正視危機(jī)，科學(xué)定位，創(chuàng)新思路，進(jìn)一步強(qiáng)化了貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的共識，形成了解放思想、大膽探索、破解難題、創(chuàng)新工作的氛圍。

四、突出重點，整改落實有力

把整改落實作為活動的重中之重，將整改與學(xué)校中心工作、推進(jìn)教學(xué)改革、教師自身發(fā)展、學(xué)生黨校建設(shè)相結(jié)合，精心制定整改方案，強(qiáng)化措施落實，建立健全整改機(jī)制。

（一）精心制定整改方案。繼續(xù)組織黨員干部深入學(xué)習(xí)規(guī)定篇目，明確學(xué)校及校內(nèi)各部門的職能職責(zé)，做到了整改方案既符合上級黨委要求，又符合部門職能實際。整改方案形成后，聽取黨員和群眾的意見，并接受黨員干部、家長、學(xué)生和群眾的監(jiān)督。遵循由小到大、由易到難、由近到遠(yuǎn)的原則，堅持實事求是，做到量力而行，盡力而為，把梳理出的6類、10個問題，分層分類建立落實臺帳。

（二）強(qiáng)化整改措施落實。領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭落實整改措施，發(fā)揮表率作用。采取有力措施，切實解決教師、學(xué)生和家長反映強(qiáng)烈的突出問題，解決涉及師生切身利益的突出問題，解決影響學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的突出問題，增強(qiáng)整改的針對性、實效性、可操作性。對查找梳理出來的問題做到“六個明確”和“一個滿意”，即明確責(zé)任人、明確整改內(nèi)容、明確整改時限、明確整改原則、明確整改措施、明確整改實效，最后達(dá)到群眾滿意。

（三）建立完善整改機(jī)制。整改落實與健全學(xué)校體制機(jī)制相結(jié)合。屬于全局性的問題，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，召開班子成員會議、全體教師職工會議，相關(guān)部門和辦室配合解決。屬于辦室性的問題，由相關(guān)職能辦室負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)督促解決。屬于上級的政策性問題，經(jīng)歸納梳理后向上請示解決，并爭取上級相關(guān)部門的支持，層層明確整改責(zé)任，落實整改措施。總結(jié)活動中學(xué)習(xí)討論、征求意見、分析評議、整改提高、服務(wù)發(fā)展等方面好的做法和經(jīng)驗，用制度的形式固定下來，完善基層黨組織建設(shè)、黨員學(xué)習(xí)培訓(xùn)、黨員教育管理、發(fā)揮黨員作用、對照檢查、談心談話、整改定期公示、服務(wù)群眾等長效機(jī)制，不斷推動工作落實，鞏固和擴(kuò)大整改成果。

五、邊學(xué)邊改，試點效果明顯

學(xué)習(xí)實踐活動中，學(xué)校確立了“正視危機(jī)，推進(jìn)改革，擴(kuò)大開放，文化立校、走向全國”的指導(dǎo)思想，大力發(fā)揚(yáng)“信仰、仁愛、責(zé)任、創(chuàng)造”的錦中精神，努力打造一所高考指標(biāo)持續(xù)攀升、辦學(xué)條件全市一流、品牌團(tuán)隊基本形成、大師精神和書院氣派特色凸顯的品牌學(xué)校，收到了良好的效果。

（一）更新教育觀念，打造名師隊伍。高度重視名師培養(yǎng)工作，采取讓干部教師外出考察學(xué)習(xí)、請國內(nèi)專家來校講學(xué)做課，承辦全市教學(xué)能手比賽等方式，著力打造名師隊伍。通過廣泛學(xué)習(xí)開闊教師眼界，了解本學(xué)科教學(xué)的前沿動態(tài)，吸收他人先進(jìn)的教學(xué)方法，給自己的教育教學(xué)注入源頭活水，補(bǔ)充新鮮血液，不斷提升內(nèi)涵，豐富素養(yǎng)，增長見識。在名師隊伍建設(shè)方面，取得了一定的成果，也積累了一定的經(jīng)驗，教師的學(xué)生滿意率由2006年的73.9%提高到96.6%，一批科研型教師脫穎而出。

（二）強(qiáng)化素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。大力推進(jìn)教育改革，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力作為重中之重，狠抓行為養(yǎng)成教育，為學(xué)生未來的全面發(fā)展提供基礎(chǔ)和保障。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，注重開發(fā)校本課程，《走進(jìn)田家炳》、《閱讀啟功》、《貢桑諾爾布》等多本校本教材投入使用，受到了廣大學(xué)生的好評，大力推行課堂教學(xué)改革，總結(jié)并打造出了“精講、堂清、兩會、兩要”的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的“樂學(xué)”態(tài)度、“愛學(xué)”心態(tài)，大大調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)校成立24個不同種類的社團(tuán)，周日下午專門安排社團(tuán)活動和各種興趣選修課，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。

（三）提高辦學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。加強(qiáng)內(nèi)引外聯(lián)，大力改善辦學(xué)條件。面對資金不足制約學(xué)校發(fā)展，硬件設(shè)施不能達(dá)標(biāo)，影響自治區(qū)示范學(xué)校升格的現(xiàn)狀，制定了切實可行的工作方案。加快硬件建設(shè)和現(xiàn)代教育技術(shù)裝備建設(shè)，由學(xué)校向班級延伸，加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化校園；重視教師用微機(jī)教學(xué)，做到了教師人手一機(jī)；加強(qiáng)高水平教育網(wǎng)站建設(shè)，大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育，實現(xiàn)了教育資源的信息共享。充實完善常規(guī)教學(xué)設(shè)備，提高電子化圖書水平，提高學(xué)校圖書館的數(shù)量和質(zhì)量，努力實現(xiàn)課程資源開發(fā)，在全校范圍內(nèi)實現(xiàn)了信息資源、人力資源以及網(wǎng)絡(luò)資源的共建共享。三是加強(qiáng)品牌管理，打造北方文化名校。突出管理出效益、出質(zhì)量、出特色的辦學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)校管理體制創(chuàng)新，認(rèn)真抓好學(xué)校管理的每個環(huán)節(jié)和每個細(xì)節(jié)，逐步形成了完整的管理體系。實施了“校委會—年級部、處室” 二級管理體制模式，圍繞品牌管理這個中心，夯實抓好課堂教學(xué)質(zhì)量、抓好教育教學(xué)秩序兩個基礎(chǔ)，大力加強(qiáng)班主任、備課組長、任課教師三支隊伍建設(shè)，落實“班級質(zhì)量管理責(zé)任制”，制定了《干部作風(fēng)建設(shè)八項規(guī)定》，出臺了《年級部主任職責(zé)》，建立了以班主任為核心的班級教育質(zhì)量管理小組，管理重心下移，做到了“終端管理”，打造了一支“有思想、能戰(zhàn)斗、育人才、會服務(wù)”的干教隊伍。

第三篇：依托名校打造品牌

依托名校打造品牌

大興區(qū)是北京南部的一個遠(yuǎn)郊區(qū)縣。近年來，為了最大限度地擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，辦人民滿意的教育，北京大興區(qū)教委在逐步縮小區(qū)域內(nèi)校際差距的同時，緊緊依托北京市發(fā)改委、北京市教委實施的名校辦分校工程，盡量縮短分校品牌的“孵化期”，有效緩解了優(yōu)質(zhì)教育資源的供需矛盾，較好地滿足了老百姓對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，初步實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，促進(jìn)了大興區(qū)基礎(chǔ)教育水平的整體提升。

自2005年啟動名校辦分校工程以來，大興區(qū)教委統(tǒng)一思想，凝聚力量，搶抓機(jī)遇，積極運(yùn)作，主動爭取市發(fā)改委、市教委的大力支持，成功地創(chuàng)辦了10所市級名校分校。它們分別是：北京市第八中學(xué)大興八中分校、北京小學(xué)大興清城分校、北京市第十四中學(xué)大興安定分校、北京市第三十五中學(xué)大興采育分校、北京市回民中學(xué)大興禮賢分校、北京市宣武區(qū)回民小學(xué)大興禮賢分校、北京廣渠門中學(xué)大興魏善莊分校、北京育才學(xué)校（小學(xué)部）大興榆垡分校、北京第十三中學(xué)大興榆垡分校、北大附中實驗學(xué)校大興龐各莊分校。為切實抓實、抓好名校辦分校工作，大興區(qū)成立了由副區(qū)長為主任、區(qū)委教育工委書記和區(qū)教委主任為副主任的大興區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展委員會，并于2005年9月抽調(diào)專門人員，成立了委員會下設(shè)的臨時工作機(jī)構(gòu)——基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展工作辦公室，具體負(fù)責(zé)名校辦分校工作。一年多來，委員會根據(jù)大興教育發(fā)展實際，制定了“以強(qiáng)帶弱，共同發(fā)展；強(qiáng)強(qiáng)拉動，打造品牌”的名校辦分校工作思路，帶領(lǐng)大興分校廣大干部教師，依托名校，打造品牌，形成了“以專家引領(lǐng)為保障，以干部交流為關(guān)鍵，以教師培養(yǎng)為根本，以學(xué)生體驗為紐帶”的多元互動運(yùn)行機(jī)制，確保名校量的擴(kuò)張與質(zhì)的提升同步推進(jìn)。

以專家引領(lǐng)為保障 實現(xiàn)發(fā)展導(dǎo)航

如何正確對待并充分利用好名校的優(yōu)質(zhì)資源，使之產(chǎn)生以點帶面、輻射帶動的強(qiáng)大效應(yīng)，是抓好名校辦分校工作的一個重要課題。為研究好這一課題，大興區(qū)教委聘請北京師范大學(xué)高洪源教授、北京教育學(xué)院楊文榮教授等專家為顧問。通過與專家多次座談，統(tǒng)一了思想認(rèn)識：一是分校和名校的文化積淀、教育層次、服務(wù)對象不同，因此，分校不能一味模仿和照搬名校的做法，而是要依托名校的品牌，從自身實際出發(fā)，找準(zhǔn)自己的定位，發(fā)展自己的特色，形成自我發(fā)展的機(jī)制；二是名校是品牌，分校也必須辦成精品，必須建立在高規(guī)格、高起點、高速度、高水平的基礎(chǔ)上，軟件與硬件必須同步投入。

科學(xué)的管理離不開制度的保障和支持。面對名校辦分校這個新生事物，我們在廣泛征求教育專家以及一線干部教師意見的基礎(chǔ)上，制定了《大興區(qū)教育委員會關(guān)于提高名校大興分校辦學(xué)水平的若干規(guī)定》，其中包括分校干部掛職鍛煉制度、教師拜師培訓(xùn)制度、學(xué)生文化體驗制度、資源互通共享制度、自主發(fā)展創(chuàng)新制度等。這為分校規(guī)范化起步、科學(xué)化運(yùn)轉(zhuǎn)、創(chuàng)新性發(fā)展提供了專業(yè)引領(lǐng)和行動指南。同時，我們還將名校辦分校過程中的一些難題作為科研課題進(jìn)行研究，以確保名校辦分校的工作在專家引領(lǐng)、制度規(guī)范、科研指導(dǎo)下穩(wěn)步推進(jìn)。

以干部交流為關(guān)鍵 實現(xiàn)理念對接

思想超越時空，理念指引行動。先進(jìn)的辦學(xué)理念是一種無形的教育資源。重視并開發(fā)這一資源，可以使學(xué)校尋找到快速發(fā)展的增長點，進(jìn)而駛?cè)虢逃l(fā)展的快車道。分校與名校的聯(lián)姻，首先應(yīng)是兩校干部的高層握手，是兩校辦學(xué)思想的碰撞與交融。這樣，名校和分校在共享和互補(bǔ)中，才能達(dá)到“雙贏”的目的。

1．堅持名校干部協(xié)同管理制度，輸出管理理念

科學(xué)的管理映襯的是理念的先進(jìn)和思維的縝密。為使分校盡快接近名校的辦學(xué)水平，幾所名校都在管理人員緊缺的情況下，按照《合作辦學(xué)協(xié)議》的要求，抽調(diào)一名副校長擔(dān)任分校校長。同時，通過定期診斷、專家講座、培訓(xùn)、舉辦管理沙龍等形式，輸出、交流名校先進(jìn)的管理理念和教學(xué)理念。例如：北京八中原校長龔正行到大興八中分別為領(lǐng)導(dǎo)班子、教師、學(xué)生傳授管理、教法和學(xué)法經(jīng)驗；北京小學(xué)校長吳國通為大興干部教師進(jìn)行學(xué)校管理專題講座；北京廣渠門中學(xué)吳校長親任分校管委會主任，每月用以會代訓(xùn)的形式傳授治校方略；北京十四中榮培云校長為分校干部做管理文化報告等。這些都對分校開闊辦學(xué)思路、更新教育觀念起到了極大的推動作用。

2．堅持分校干部掛職鍛煉制度，學(xué)習(xí)管理模式

為從根本上提升分校管理干部的管理水平和領(lǐng)導(dǎo)能力，各個分校派出干部到名校掛職鍛煉，參與干部工作交流會，實地學(xué)習(xí)、借鑒名校的管理模式。例如：魏善莊中學(xué)先后選派兩批干部到廣渠門中學(xué)進(jìn)行為期兩周的考察學(xué)習(xí)；清城小學(xué)干部利用假期旁聽(續(xù)致信網(wǎng)上一頁內(nèi)容)北京小學(xué)研討學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，學(xué)習(xí)扁平式管理的理論與實踐等。干部掛職鍛煉制度的實施，促進(jìn)了分校干部的成長，促使名校優(yōu)秀的辦學(xué)傳統(tǒng)、先進(jìn)的辦學(xué)理念和鮮明的辦學(xué)特色得以在分校傳承。

以教師培養(yǎng)為根本 實現(xiàn)專業(yè)共享

“名校品牌”要靠“名師品牌”來支撐。建立開放、靈活、競爭的教師選拔培養(yǎng)和使用機(jī)制，加大對學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)力度，建立合理的激勵機(jī)制，是分校促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。名校推出的“名師帶徒、名師掛職、名師講座、名師導(dǎo)研”的活動，使分校教師受益匪淺。

1．堅持名校名師送教下鄉(xiāng)制度，傳遞教學(xué)理念

按照《合作辦學(xué)協(xié)議》，北京八中、北京十四中、北京回民小學(xué)、北京十三中校長親自率領(lǐng)名師定期到大興分校，開展集體備課、教學(xué)指導(dǎo)和課題研究等活動，并為徒弟進(jìn)行面對面的點撥和跟進(jìn)式指導(dǎo)；北京十四中專家顧問團(tuán)每學(xué)期到大興安定分校，對該校課堂教學(xué)進(jìn)行大面積診斷，研究指導(dǎo)分校課堂教學(xué)的共性問題和學(xué)科個性問題，他們還派骨干教師到分校進(jìn)行班級授課，傳遞先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法；北京三十五中教學(xué)指導(dǎo)組在校長的帶領(lǐng)下，深入采育中學(xué)聽課、指導(dǎo)；北京八中高三語文教師為大興全區(qū)的高三語文教師進(jìn)行高考復(fù)習(xí)輔導(dǎo)講座，貢獻(xiàn)自己的教學(xué)智慧。

2．堅持分校教師拜師培訓(xùn)制度，汲取教學(xué)營養(yǎng)

為確保學(xué)校師資隊伍建設(shè)的高起點，北京廣渠門中學(xué)與大興分校啟動“同心結(jié)”工程，雙方各選派10名教學(xué)骨干、10名班主任，按學(xué)科、年級組成“一對一”的互助對子，以學(xué)校統(tǒng)一組織和教師個體聯(lián)系相結(jié)合的方式，不定期地交流思想，研討教學(xué)。北京小學(xué)大興分校先后組織4批共計27名骨干教師前往北京小學(xué)接受為期半年的拜師封閉式培訓(xùn)。通過與名校干部、教師的“親密接

觸”，分校干部、教師的專業(yè)素質(zhì)不斷提高，一支與“北京小學(xué)”品牌相匹配的干部、教師隊伍正在形成。在北京小學(xué)總校接受特級教師吉春婭指導(dǎo)的分校教師張健說：“吉老師的一言一行、一舉一動都充滿教育的‘匠心’，在吉老師的點撥下，我不僅學(xué)到了許多教育‘高招’，而且逐漸領(lǐng)悟了教育的真諦?！贝送猓Y賢中學(xué)、大興八中、采育中學(xué)、榆垡中學(xué)、魏善莊中學(xué)等分校也選派優(yōu)秀教師或備課組長，到名校跟隨師傅學(xué)習(xí)、參加教學(xué)研討會、進(jìn)行聯(lián)合備課、參加中高考質(zhì)量分析會、觀摩教學(xué)開放日、參與課題研究等。

3．堅持教學(xué)資源互通共享制度，增強(qiáng)合作實效

在合作辦學(xué)實踐中，各分校注重最大限度地挖掘名校潛在的和間接的教學(xué)資源，不求所有，但求所用。例如：安定分校在北京十四中的積極促成下，加入了中國教育學(xué)會中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會，并邀請該委員會的常務(wù)副主任呂敏教授到校為全體教師做了兩次學(xué)術(shù)報告；大興八中通過北京八中邀請西城區(qū)教科所的王立軍老師為全校教師做了《帶題上課》的學(xué)術(shù)報告。魏善莊中學(xué)與廣渠門中學(xué)開通視頻互動平臺，實現(xiàn)了教師基于圖像和語言的“直接”交流、數(shù)據(jù)和信息共享、內(nèi)容協(xié)作等功能。這種雙向互動的實時遠(yuǎn)程教學(xué)方式，使優(yōu)質(zhì)教育資源增效，推動了兩?；雍献鞑粩嘞驈V度和深度發(fā)展。

以學(xué)生體驗為紐帶實現(xiàn)文化交流

優(yōu)化生源質(zhì)量，是分校打造學(xué)校品牌的基礎(chǔ)。從2006年的招生情況來看，名校辦分校的優(yōu)勢顯而易見：北京八中大興分校高一新生中考成績超過500分的人數(shù)，僅次于大興一中（市級示范校），排在全區(qū)第二位；北京三十五中大興采育分校、北京十四中大興安定分校也擺脫了昔日小學(xué)畢業(yè)生紛紛轉(zhuǎn)走的尷尬局面，初

一、高一新生數(shù)量比往年有了顯著的增加，部分周邊區(qū)縣的家長也有意送子女到這些分校學(xué)習(xí)。

在文化交流方面，名校和分校注重挖掘各自學(xué)校的地域優(yōu)勢和德育內(nèi)涵，積極開展各項文化、體育、社會實踐活動，突出體驗性和教育性，既給學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐與交流的機(jī)會，也促使學(xué)校德育工作生動、活潑地開展。魏善莊中學(xué)組織高

一、高二學(xué)生代表前往廣渠門中學(xué)開展“宏志生活一日體驗”活動，親身感受到“宏志精神”的時代內(nèi)涵。前不久，廣渠門中學(xué)的120名師生，來到大興分校開展了社會實踐回訪活動。2007年，魏善莊中學(xué)宏志班學(xué)生與總校宏志班學(xué)生全部由總校領(lǐng)導(dǎo)管理、總校教師上課。北京八中選派優(yōu)秀教師為分校的初

三、高三學(xué)生作復(fù)習(xí)輔導(dǎo)和考前心理輔導(dǎo)講座。北京十四中高一（7）班全體學(xué)生到分校為初三年級部分學(xué)生作考前“一幫一”學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。大興八中機(jī)器人愛好者與北京八中的同學(xué)一起切磋、交流。北京十四中排演的大型舞蹈“紅旗飄飄”在大興桑葚節(jié)開幕式上演出。北京小學(xué)大興分校師生與總校師生一起聯(lián)歡，共同在總校迎接新年的到來。各種交流活動的開展，加深了學(xué)生之間的友誼，使分校學(xué)生切實感受到名校深厚的文化底蘊(yùn)和鮮明的時代精神。

一年多來，大興區(qū)的名校辦分校工作，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，同時，也得到了市發(fā)改委等有關(guān)部門的充分肯定，他們認(rèn)為，大興區(qū)的名校辦分校工作成效顯著，已經(jīng)走在全市遠(yuǎn)郊區(qū)縣的前列。

在充分肯定成績的同時，我們也清醒地認(rèn)識到，此項工作還存在諸多不足，還有許多工作要做。（1）校際間發(fā)展不平衡。有些學(xué)校思路不開闊，行動上不夠主動，有些工作前緊后松。這就要求我們增強(qiáng)責(zé)任意識，進(jìn)一步健全分校管理機(jī)制。（2）必須積極促成名校與分校聯(lián)網(wǎng)，搭建信息交流的平臺，打破時空限制。同時，應(yīng)進(jìn)一步拓寬區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村地區(qū)輻射的渠道。（3）應(yīng)進(jìn)一步完善名校、分校的干部教師互換掛職和學(xué)習(xí)制度，使之達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。（4）有些分校缺少資金的支持，一些必要的交流活動無法開展。建議建立專項資金，統(tǒng)籌管理。

總之，名校辦分校是一項關(guān)系到老百姓切身利益的民心工程，今后，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)研究、完善機(jī)制、破解難題，真正發(fā)揮名校辦分校的作用，共同打造分校新品牌，為縮小城鄉(xiāng)差距、促進(jìn)教育均衡、創(chuàng)建一流教育強(qiáng)區(qū)做出更多的努力。

第四篇：打造品牌學(xué)校

打造品牌學(xué)校，您認(rèn)為校長應(yīng)具備哪些素質(zhì)

2011-03-28 11:23:52|分類：|標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱

校長是學(xué)校的掌舵人，教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者，全面實施素質(zhì)教育、促使師生共同成長的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，打造品牌學(xué)校，責(zé)任重大，責(zé)無旁貸。

1、校長要具備先進(jìn)的教育思想。蘇霍姆林斯基說：校長的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。品牌是思想的結(jié)晶，校長如果沒有先進(jìn)的教育思想，學(xué)校的品牌建設(shè)肯定沒有支撐，缺乏動力。我會首先認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)，貫徹黨的教育方針，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作，遵循教育規(guī)律，全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革的深入發(fā)展。帶領(lǐng)大家確立學(xué)校發(fā)展定位，制定發(fā)展計劃。辦出特色，拋開傳統(tǒng)的千人一面的辦學(xué)模式，從創(chuàng)立品牌的角度來思考管理學(xué)校，站在一種全新的角度思考學(xué)校生存與發(fā)展，為傳統(tǒng)的學(xué)校管理注入新鮮血液，努力打造出一流的品牌學(xué)校！

2、校長要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?！皠?chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！苯逃堑於▏駝?chuàng)新素質(zhì)和支撐國家創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)?！耙彩桥囵B(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！币虼?，未來的教育必須是創(chuàng)新性教育。校長也必須是創(chuàng)新型校長。校長必須具有創(chuàng)新意識，不要默守陳規(guī)，要敢于沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和管理模式。敢于標(biāo)新立異，開拓創(chuàng)新，另辟蹊徑，創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)改革，創(chuàng)造適合本學(xué)校發(fā)展、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的教育教學(xué)管理模式。

3、校長要具備人格魅力。校長要有高尚的人格魅力，把真理的力量和人格的力量結(jié)合起來。校長的工作是一分沉甸甸的擔(dān)子，一頭是家長的希望，一頭是學(xué)生未來的幸福。作為校長：要謙虛謹(jǐn)慎、善于學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)理論法規(guī)，還要向他人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)治校策略，學(xué)習(xí)敬業(yè)精神。要廉潔自律，做到校務(wù)公開、財務(wù)公開、民主管理。要加強(qiáng)思想修養(yǎng)，使自己具有扎實的作風(fēng)，堅韌的品格、寬廣的胸懷、創(chuàng)新的思路、識才的慧眼、干事的氣魄。密切聯(lián)系群眾，共同把工作做好。

4、校長管理學(xué)校要具備科學(xué)性。建立起由教師、學(xué)生、學(xué)生家長及教育專家共同參與學(xué)校管理的民主、科學(xué)的管理機(jī)制。辦出高質(zhì)量的教育：以德育為首，把做人放到第一位；面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展;注重培養(yǎng)學(xué)生個性及創(chuàng)新實踐能力的教育，而不僅僅是只注重分?jǐn)?shù)?；诳沙掷m(xù)發(fā)展的理念，建立健全學(xué)校的各項規(guī)章制度，堅持依法治校。我們知道，制度的建設(shè)在與規(guī)范，管理的真諦在于激勵，從這個角度出發(fā)，堅持以人為本，做到制度管理與人本管理相結(jié)合，最大限度調(diào)動全體員工的積極性；堅持目標(biāo)管理，做到目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合；堅持管理育人，把育人貫徹到管理的始終。

5、校長要有不怕困難，迎接挑戰(zhàn)的勇氣。要敢為人先，與時俱進(jìn)。以飽滿的工作熱情，強(qiáng)進(jìn)的工作態(tài)勢，扎實的工作精神，站在課改實驗的前沿，帶領(lǐng)廣大教師積極投入到課改實驗中去

打造品牌學(xué)校，校長要做戰(zhàn)略家，具有長遠(yuǎn)的思想，不能有短期行為。在任時能把學(xué)校建成品牌學(xué)校，當(dāng)然很好；在任時打好基礎(chǔ)，繼任者把學(xué)校建成品牌學(xué)校，也很好；在任時能把學(xué)校建成品牌學(xué)校，品牌在繼任者那里被保持，那更好。只要這樣，打造品牌學(xué)校就會指日可待。

第五篇：打造一流就業(yè)品牌創(chuàng)建西部職教名校

打造一流就業(yè)品牌創(chuàng)建西部職教名校

——高臺縣職業(yè)中專就業(yè)指導(dǎo)工作交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，與會代表：

按照會議安排，我就高臺縣職業(yè)中專近年來在就業(yè)指導(dǎo)工作中的一些體會與大家做以交流，供在座的同仁參考。

我校創(chuàng)辦于1988年，現(xiàn)有教職工141人，全日制在校學(xué)生2000多人。近年來，學(xué)校堅持“外出就業(yè)，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”的辦學(xué)理念，形成了以“出口”拉動“進(jìn)口”的辦學(xué)特色。學(xué)校設(shè)有具有獨(dú)立法人資格的“陽光”職業(yè)介紹所，在上海、蘇州等地建有穩(wěn)定的學(xué)生實習(xí)和畢業(yè)生就業(yè)基地。學(xué)校先后與上海外高橋造船有限責(zé)任公司等50多家大型企業(yè)建立了學(xué)生實習(xí)、就業(yè)安置合作關(guān)系，成功解決了學(xué)生的就業(yè)問題，形成了 “出口暢”、“進(jìn)口旺”的喜人局面。學(xué)校的辦學(xué)特色被《人民日報》、《甘肅日報》、《中國職業(yè)技術(shù)教育雜志》和甘肅電視臺等多家媒體報道。2008年，學(xué)校中職招生990人，使全縣高中階段招生職普比達(dá)到5：5，實現(xiàn)了高中階段職普招生大體相當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。

前幾年，面對中職學(xué)校生源萎縮的嚴(yán)峻形勢，我校提出了“外出就業(yè)，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”的辦學(xué)理念，開始了“校校合作”和與人力資源公司合作的探索，但實踐證明效果都不佳，“校校合作”問題很多，只起到了招生站的作用。與人力資源公司合作，中間環(huán)節(jié)多、花費(fèi)大，就業(yè)層次低，不穩(wěn)定。針對這一情況，學(xué)校提出了“校企合作，與企業(yè)零距離接觸”的就業(yè)思路。

近年來，學(xué)校先后對長三角、珠三角、環(huán)渤海國家級發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的400多家企業(yè)，50多家四星級以上酒店、旅行社進(jìn)行了考察、洽談。簽訂合作協(xié)議50多份，形成了校企合作的良好局面。學(xué)校先后成功安置2000多名畢業(yè)生就業(yè)，有210名優(yōu)秀畢業(yè)生已成為企業(yè)技術(shù)骨干或公司部門領(lǐng)導(dǎo)。我校在南方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)學(xué)生平均工資在3500元左右，最低工資2000元，最高工資已拿到7000元以上。取得了較好的社會效益。

在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)安置工作中我們總結(jié)了以下幾點體會：

一、合法規(guī)范完善的就業(yè)指導(dǎo)和安置機(jī)構(gòu)是前提

隨著就業(yè)學(xué)生逐年增多，學(xué)生在就業(yè)中暴露出來的問題也越來越復(fù)雜，為做好學(xué)生的就業(yè)安置工作和就業(yè)指導(dǎo)工作，我校依法申請，注冊成立了具有獨(dú)立法人資格的職業(yè)中介機(jī)構(gòu)——高臺縣陽光職業(yè)介紹所。近年來，陽光職業(yè)介紹所利用獨(dú)立的實體資格，與用人單位進(jìn)行了廣泛接觸，在多方考察的基礎(chǔ)上，精挑細(xì)選了一批合作企業(yè)。這些企業(yè)大都能滿足學(xué)校畢業(yè)生安置工作的要求，使學(xué)生就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)基本一致，就業(yè)后“三金”、“五險”有保障，保證五天八小時工作制，試用期滿后月薪在二千元以上，企業(yè)也很重視安置學(xué)生的崗位培訓(xùn)。另外，學(xué)校在安置學(xué)生就業(yè)時，盡量做到整班安置，保留在校時的班委會、團(tuán)支部建制，便于加強(qiáng)對實習(xí)學(xué)生的管理。

學(xué)校還成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，建立了從在校學(xué)習(xí)期到頂崗實習(xí)期再到就業(yè)安置后的全程就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，全面開展學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。這種機(jī)制，把以前僅限于“在畢業(yè)前進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)”，延伸到了學(xué)生學(xué)習(xí)、實習(xí)、就業(yè)的全過程。突出了就業(yè)指導(dǎo)的實用性、針對性、階段性和系統(tǒng)性。在具體的工作中，我們體會到：“學(xué)生在校學(xué)習(xí)期的就業(yè)指導(dǎo)是關(guān)鍵，實習(xí)期的就業(yè)指導(dǎo)是難點，學(xué)生就業(yè)后跟蹤期的指導(dǎo)是重點”。學(xué)生就業(yè)安置工作的基本流程如下：學(xué)校在學(xué)生就業(yè)地設(shè)立辦事處，派本校教師并聘請資深就業(yè)指導(dǎo)師或企業(yè)人事部門主管為實習(xí)就業(yè)指導(dǎo)教師；學(xué)生畢業(yè)前一學(xué)期，由陽光職業(yè)介紹所負(fù)責(zé)帶相關(guān)資料到合作企業(yè)聯(lián)系學(xué)生實習(xí)就業(yè)，并向畢業(yè)班學(xué)生公布企業(yè)招聘信息（包括企業(yè)類型、性質(zhì)、區(qū)域和薪資待遇、用工條件等）；學(xué)生本人提出書面申請，家長加注意見，學(xué)校班、組、處室審查學(xué)生就業(yè)自薦書和安置對象的德育成績、文化課成績、專業(yè)課成績、實訓(xùn)成績、身體條件、考取的專業(yè)職業(yè)資格證書等，簽署意見后由學(xué)校行政會審定，公示符合實習(xí)就業(yè)條件的學(xué)生名單；職業(yè)介紹所聯(lián)系并組織用人單位到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場招聘面試，或帶學(xué)生到就業(yè)地組織面試；招聘錄用結(jié)果由學(xué)校通過學(xué)校網(wǎng)站、就業(yè)宣傳專欄公布；學(xué)生、家長、學(xué)校簽署《就業(yè)實習(xí)管理協(xié)議》后，由學(xué)校陽光職業(yè)介紹所統(tǒng)一安排，派專人護(hù)送學(xué)生到就業(yè)實習(xí)單位，協(xié)助學(xué)生辦理有關(guān)就業(yè)手續(xù)，陽光職業(yè)介紹所、班主任進(jìn)入跟蹤服務(wù)、管理階段，時間為三年；陽光職業(yè)介紹所和企業(yè)人事部門保持互訪式跟蹤服務(wù)管理；班主任利用電話、電子郵件、QQ群等形式及時了解學(xué)生實習(xí)就業(yè)后的動態(tài)，并把實習(xí)參加率和實習(xí)鞏固率納入班主任工作考核，從而有效保證了就業(yè)的成功率。

學(xué)校能以學(xué)生就業(yè)后在具體工作崗位上的適應(yīng)程度為依據(jù)，不斷調(diào)整專業(yè)教學(xué)計劃，使學(xué)生在校所學(xué)技能與崗位技能要求基本一致，使專業(yè)課教學(xué)更有針對性，取得了較好的效果。

二、全員參與，全程滲透職業(yè)指導(dǎo)思想是關(guān)鍵

職業(yè)指導(dǎo)思想是職業(yè)學(xué)校德育工作的重要組成部分。中等職業(yè)教育，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下基礎(chǔ)，為學(xué)生的就業(yè)做好準(zhǔn)備，使學(xué)生在掌握必要的職業(yè)技能的同時，接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識和理想信念、情感教育、職業(yè)道德

等方面的教育。正是從這一指導(dǎo)思想出發(fā)，近年來，我校把“在各科教學(xué)和實習(xí)中滲透職業(yè)指導(dǎo)思想”寫入教學(xué)計劃，把職業(yè)指導(dǎo)工作作為教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)來抓。要求所有的任科教師都要肩負(fù)起對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任，都要掌握職業(yè)指導(dǎo)的基本技能，以培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)興趣和職業(yè)心理素質(zhì)為己任。每年對教師進(jìn)行兩次培訓(xùn)，使教師了解最新的就業(yè)發(fā)展動態(tài)，了解勞動保障法律法規(guī)，懂得了如何轉(zhuǎn)變求職者的擇業(yè)觀念等基本的就業(yè)指導(dǎo)常識。如今我校教師上課都能根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點，從所教的學(xué)科入手，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，對學(xué)生的從業(yè)意識、職業(yè)素質(zhì)、學(xué)習(xí)需求等進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校還有計劃的選送優(yōu)秀教師參加國家職業(yè)指導(dǎo)師、助理師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，到學(xué)生實習(xí)就業(yè)企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。目前，我校已經(jīng)有2人獲得國家中級職業(yè)指導(dǎo)師資格證書，2人獲得國家職業(yè)指導(dǎo)助理師資格證書；有16人到合作企業(yè)一線培訓(xùn)。

學(xué)校每年都組織全校學(xué)生參加全國中職生“文明風(fēng)采”競賽活動和科技創(chuàng)新文化藝術(shù)節(jié)活動，通過“職業(yè)生涯設(shè)計，我身邊的誠信、創(chuàng)業(yè)之星”征文，職業(yè)生活攝影，職業(yè)技能比武，科技小發(fā)明等活動，極大地提高了學(xué)生參與科技創(chuàng)新的積極性。在四屆全國中職生 “文明風(fēng)采”競賽中，我校共獲得全國一等獎8項，二等獎32項，三等獎65項。學(xué)校被國家教育部表彰為全國職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”創(chuàng)業(yè)計劃競賽優(yōu)秀組織單位。

三、定單培養(yǎng)、校企合作是保證

近年來，我校始終堅持“鞏固、提高、拓寬”的就業(yè)安置工作原則，不斷開拓就業(yè)工作新局面。在體制上，實施“就業(yè)指導(dǎo)中心總負(fù)責(zé)、實習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)全責(zé)、班主任參與”為主的就業(yè)工作服務(wù)體制，將就業(yè)工作重心下移，發(fā)揮班級工作的能動性。在機(jī)制上，按照“整班安置與分層安置”為基本內(nèi)

容的工作機(jī)制運(yùn)行，增強(qiáng)了學(xué)校實習(xí)就業(yè)工作的活力。在措施上，為實習(xí)就業(yè)搭建平臺，通過建立企業(yè)實習(xí)就業(yè)基地，教師進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)，邀請企業(yè)骨干、崗位能手進(jìn)校指導(dǎo)實訓(xùn)，學(xué)校管理與企業(yè)管理接軌等措施，認(rèn)真落實了“就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化、就業(yè)服務(wù)日?；?、就業(yè)管理規(guī)范化、就業(yè)推薦系統(tǒng)化、就業(yè)安置校企合作化”的工作任務(wù)。在教學(xué)上，校企雙方共同制訂教學(xué)計劃、課程設(shè)置、實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課、專業(yè)理論課和基本技能由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，企業(yè)搭建實習(xí)就業(yè)平臺，學(xué)校利用企業(yè)的資源，變企業(yè)的生產(chǎn)車間和培訓(xùn)中心為實踐教學(xué)的課堂，學(xué)生在企業(yè)完成頂崗實習(xí)，達(dá)到企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)。在培養(yǎng)方式上，校企共同安排實踐教學(xué)計劃，由企業(yè)安排其工程技術(shù)人員充當(dāng)實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，與學(xué)校教師共同完成學(xué)生由專業(yè)技能的培養(yǎng)到就業(yè)崗位的過渡，努力縮短課堂與崗位、學(xué)校與企業(yè)的距離，更好地達(dá)到定向培養(yǎng)目標(biāo)。通過以上措施，我校學(xué)生就業(yè)安置工作實現(xiàn)了“學(xué)生滿意，家長滿意，用人單位滿意”的“三滿意”目標(biāo)。

實踐證明，校企結(jié)合是確保中職教育更貼近市場、貼近社會需求、滿足受教育者需求、促進(jìn)學(xué)校煥發(fā)生機(jī)和活力的有效途徑。我們將在不斷完善這一辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成具有特色的更加靈活、更加開放的辦學(xué)模式和技能人才培養(yǎng)模式，為技能型人才培養(yǎng)提供更有利的成才通道。通過構(gòu)建并完善“就業(yè)圍繞市場轉(zhuǎn)、教學(xué)圍繞就業(yè)轉(zhuǎn)、教師圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)”的辦學(xué)格局，做到“學(xué)生在外工作安心，家長在家放心，企業(yè)接受稱心，學(xué)校輸送有信心”，真正提高學(xué)校聲譽(yù)，打通“出口”，拓寬“入口”，推動了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

四、培養(yǎng)“專業(yè)+特長”型人才，是提高就業(yè)檔次的有效途徑

學(xué)校就業(yè)工作實踐證明：校企定單合作是通道，提高就業(yè)質(zhì)量是關(guān)鍵，提升學(xué)生素質(zhì)是基礎(chǔ)，做好推薦環(huán)節(jié)是保障，校企互利雙贏是目標(biāo)。為此，從2004年開始，我校在加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)的同時，重視開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生特長，組建了以班為單位的管樂隊、舞龍舞獅隊和舞蹈隊等?！皩I(yè)+特長”的培養(yǎng)模式為整班安置就業(yè)奠定了基礎(chǔ)，也是打開在大型企業(yè)整班安置就業(yè)之門的鑰匙。憑著學(xué)生的“專業(yè)+特長”，我校先后與上海外高橋造船廠等50多家企業(yè)建立了長期穩(wěn)固的實習(xí)就業(yè)基地。使企業(yè)和學(xué)校在管理方面、工程技術(shù)人員與專業(yè)教師在專業(yè)技能方面進(jìn)行溝通交流，有效發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，形成合力，共同推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，構(gòu)建互利雙贏的合作模式，使學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方受益。

以上是我們在探索中職就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)安置工作中的幾點體會，不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)指正。

謝謝大家！