第一篇：學(xué)習(xí)身邊典型提高教師素養(yǎng)

學(xué)習(xí)身邊典型提高教師素養(yǎng)

數(shù)學(xué)組張紅珍

陶行知先生是我國近代最具有影響力的教育家、教育思想家。他也是最具有批評(píng)精神和創(chuàng)造精神的教育開拓者。他博大的教育思想，求真的教育實(shí)踐，行知合一的師德風(fēng)范為我們樹立了光輝的榜樣，不愧為是“偉大的人民教育家”，“萬世師表”。陶行知教育家早就已提出，如“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”、“教學(xué)相長”、“愛滿天下”、“師生共生活”等。經(jīng)過八十多年的考驗(yàn)，這些理論不僅仍有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值，而且對(duì)今天的中國教育改革具有很強(qiáng)的借鑒價(jià)值和指導(dǎo)意義。下面，我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)陶行知先生的教育思想后的感受。

一、學(xué)習(xí)“學(xué)高為師，身正為范”的德育工作理念

在陶行知的教育思想中，德育工作是十分重要的。他曾說過，道德是做人的根本一環(huán)，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。否則，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。抓好德育工作是時(shí)代賦予我們的重任，也是實(shí)施人才戰(zhàn)略的重要保證。怎樣搞好德育工作呢？結(jié)合陶行知思想的理解和感悟，我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)從以下諸方面來做。首先，要從教師自身抓起?！皩W(xué)高為師，身正為范”。教師是“經(jīng)師”，更應(yīng)是“人師”。在人的一生中，學(xué)校的影響是極其重要的。教師承擔(dān)著教書育人的重任，是學(xué)生成長的引路人。教育的規(guī)律性決 1

定了教學(xué)過程也是育人的過程。教師的人生觀、價(jià)值觀、思想品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、言語、儀表等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至影響到學(xué)生的將來。教師自身的素質(zhì)決定了其對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

當(dāng)前，社會(huì)對(duì)教師的工作提出了較高的要求。教師工作負(fù)擔(dān)重，壓力大。加之種種因素，教師也產(chǎn)生了怨言。我想，不管怎樣，我們教師都不能把情緒帶到工作之中，要精神飽滿地對(duì)待工作，要滿腔熱情地對(duì)待學(xué)生。要時(shí)時(shí)、處處讓學(xué)生感受到教師的人格魅力。一個(gè)品德、學(xué)識(shí)俱佳的老師，就是一個(gè)寶貴的德育資源庫，一本鮮活的德育教材，一個(gè)充滿活力的人梯。陶行知先生身體力行，為當(dāng)時(shí)的中國培養(yǎng)了大量的人才，作出了巨大的貢獻(xiàn)，作為新世紀(jì)教師的我們，有什么理由不為學(xué)生的成長嘔心瀝血呢？

其次，德育工作要力求成效。學(xué)校要向家長、向社會(huì)負(fù)責(zé)。要根據(jù)德育工作的規(guī)律和特點(diǎn)，發(fā)掘課程資源，將上級(jí)的指示精神落到實(shí)處。這樣，我們才能從思想到行動(dòng)都做到與時(shí)俱進(jìn)。

每個(gè)教師都知道，學(xué)生是具有差異性的個(gè)體。在智育上，會(huì)千方百計(jì)采用多種措施，因材施教，分類指導(dǎo)，努力提高其成績。在德育上，也要這樣做。要加強(qiáng)德育工作的科學(xué)研究，不斷提高工作水平。而不能用“一刀切”的簡單方法對(duì)待德育工作。單親家庭的學(xué)生和“留守兒童”，我們老師要給予更多的關(guān)注；對(duì)嬌生慣養(yǎng)、“嬌、驕”之氣嚴(yán)重的學(xué)生要耐心地加以引導(dǎo)；對(duì)“問題”學(xué)生要找準(zhǔn)原因，為其準(zhǔn)確“把脈”，“對(duì)癥下藥”?？傊?，工作要做細(xì)，做扎實(shí)，使德育

工作如春之和風(fēng)，夏之甘霖，呵護(hù)每個(gè)孩子，滋潤其心田。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平開展活動(dòng)，讓少年兒童能看得見、摸得著、做得到。在活動(dòng)中明理，在實(shí)踐中鍛煉。德育工作落實(shí)到位了，教育也會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。從這點(diǎn)意義上說，德育是理所當(dāng)然的學(xué)校的工作重點(diǎn)。搞好德育工作，轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵。轉(zhuǎn)變觀念，就是要求我們教師的理念緊跟時(shí)代步伐，不斷更新。要真正理解、接受師生平等。只有師生平等，教師才可能與學(xué)生的內(nèi)心保持零距離的接觸。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，是學(xué)生成長的引路人。我們要放下“師道尊嚴(yán)”的思想，和學(xué)生交心，和他們成為真正的朋友。這樣，才能隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把活動(dòng)開展到學(xué)生的心坎上，使他們的心靈受震撼。多年的工作實(shí)踐告訴我，師生感情是決定德育工作成敗的重要因素。

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！?陶行知先生這一至理格言，是我們工作的永恒主題。陶行知先生的教育思想與實(shí)踐，為我們留下了一份寶貴的精神財(cái)富。他博大的教育思想，求真的教育實(shí)踐，行知合一的師德風(fēng)范為我們樹立了光輝的榜樣。我們要學(xué)習(xí)他高尚的道德情操，研究他豐富的教育遺產(chǎn)，以全面提高自身素質(zhì)，使自己成為心靈世界的開拓者，智慧田野的播種者，人類文明的傳承者。

二、一面教一面學(xué)——不斷提升自己的文化品位

在學(xué)習(xí)和生活中，教師必須力求長進(jìn)。好的學(xué)生在學(xué)問和修養(yǎng)上，每每喜歡和教師賽跑。后生可畏，正是此意。教師非常愿意我們的學(xué)生能有一天跑在我們前頭，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，這是教師對(duì)于學(xué)生的希望。當(dāng)今的社會(huì)日新月異，信息量瞬息萬變，不斷地在更新。我們?cè)诮虒W(xué)中不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，不能固步自封，守著老教材、老教法貽誤學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任。有的教師經(jīng)常說：給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水?？墒峭霸俅笠膊豢赡苋≈槐M，要不斷的往桶里注入新的水才行！我平時(shí)就特別注意積累，遇到需要時(shí)更要不怕麻煩地尋找答案，不斷鞭策自己努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，盡到自己的責(zé)任。因此我們應(yīng)該利用一切時(shí)間，不斷地提升自己的文化品位，只有具備了真才實(shí)學(xué)，才能對(duì)得起教師的職業(yè)稱號(hào)，對(duì)得起自己的學(xué)生，才能在新教改后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，教學(xué)相長，從容正視學(xué)生求知若渴、躍躍欲試的目光。怎樣才能做到以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)品格與開拓創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生以天下為己任的人文胸懷與奉獻(xiàn)精神呢？通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常閱讀報(bào)刊，上網(wǎng)瀏覽，能夠讓我們對(duì)世界保持一種新鮮感；經(jīng)常閱讀經(jīng)典，能促使我們學(xué)會(huì)思考，能夠使我們的觀點(diǎn)不落后于學(xué)生，讓我們找到與學(xué)生交流的話題，從而增加彼此的交融性，從而適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，在無形中提升我們的品位，強(qiáng)化教師的人格魅力，從而影響我們的學(xué)生敢于求實(shí)創(chuàng)新。

三、學(xué)習(xí)“愛滿天下”、潤物無聲的育人理念

陶行知先生是“捧著一顆心來，不帶半根草去”，把畢生的精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。他的情至真，愛至深，是我們做人的典范。在日常的班級(jí)管理工作中，我們要以“愛滿天下”的精神、寬容的心理去對(duì)待那些幼小的還未成熟的心靈，在他們的成長道路上，多份寬容和厚

道，理解并教育他們，使他們遵循正常的軌道發(fā)展。對(duì)于學(xué)生的那些小錯(cuò)誤，我們要耐心地教育。要知道每個(gè)人在成長的道路上都會(huì)出錯(cuò)，又怎么能要求學(xué)生不犯錯(cuò)誤呢?所以教育工作中，我們要富有愛心。陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”以真摯的感情對(duì)待學(xué)生，才能給他們以鼓舞，才有可能點(diǎn)燃其追求進(jìn)步的希望之火。教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們，關(guān)愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們會(huì)“親其師而信其道”。

在過去，老師為了體現(xiàn)自己得威嚴(yán)，板著面孔，給人一種殺星之感，在這樣的師生關(guān)系中，學(xué)生的心理是壓抑的。而我的想法則是親近學(xué)生，多與學(xué)生談心，多給學(xué)生鼓勵(lì)。除此以外，平時(shí)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，一句夸獎(jiǎng)，一個(gè)贊許的眼光，都會(huì)給學(xué)生以極大的鼓勵(lì)。我們給了學(xué)生這么一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛，將可能改變一個(gè)孩子一生的命運(yùn)，使他充滿信心，我們何樂而不為呢？

作為一個(gè)教師，不僅要牢記陶行知的“愛滿天下”的教導(dǎo)，更要以自己的言行感召學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生有一顆愛心!

在教育實(shí)踐中，我們要是不知不覺地滲透陶行知先生的教育思想，探索學(xué)生成長的軌跡，促進(jìn)學(xué)生思想行為的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)陶行知，在行中知，在知中行，邊行邊知，邊知邊行，作為一名二十一世紀(jì)新教師，我們要學(xué)的知識(shí)還有很多，尤其要多讀書，多思考，要以陶行知為楷模，與時(shí)俱進(jìn)。

第二篇：學(xué)習(xí)身邊典型 爭做四有教師

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！今天我很榮幸能站在這里給大家演講?？倳浽诮處煿?jié)的重要講話中提出：現(xiàn)代教師要做個(gè)“有理想信念，有道德情懷，有扎實(shí)知識(shí)，有仁愛之心”的好老師。今天我要演講的題目是《愛在平凡中閃光》。

2013年秋，我登上了三尺講臺(tái)。在一年的工作中，我明白了很重要的一點(diǎn):工作是生活的重要組成部分，要在工作中找到快樂，才能讓自己的每一天更幸福;而要在平凡瑣碎的工作中找到快樂，那就必須要有愛: 愛學(xué)生，愛校園，愛教育事業(yè)。

今年九月，我從初中調(diào)到小學(xué)。來到新學(xué)校，優(yōu)美的校園環(huán)境令我興奮不已，完善的設(shè)施更讓我喜出望外?？僧?dāng)我看到滿操場(chǎng)活蹦亂跳的小孩子們時(shí)，我卻憂心忡忡。這群孩子是那么的天真無邪，他們對(duì)世界的一切都充滿好奇，而自己有那樣的耐心與方法去引導(dǎo)他們嗎？我生怕由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)小失誤而傷害到一顆水晶般的心靈······正當(dāng)我迷茫、憂慮的時(shí)候，一個(gè)身影出現(xiàn)在我面前——許校長，他用言傳、身教令我豁然開朗。

許校長，一個(gè)從事教育工作近二十年的中年教師。初次見到他時(shí)，慈祥的笑臉、親切的問候給我留下了深刻印象。后來有幸與他在同一個(gè)辦公室共事，經(jīng)過朝夕相處，發(fā)現(xiàn)他不但是個(gè)平易近人的校長，亦是個(gè)有愛心、責(zé)任心的好老師，更是個(gè)值得我敬佩、學(xué)習(xí)的好榜樣！他的一次次看似平凡而簡單的行動(dòng)無不讓我醍醐灌頂。

開學(xué)初一個(gè)沉悶的中午，烈日似乎想用盡全力吸干大地的所有水分，除了道路上晝夜不息的車輛過往聲，只剩下幾只不知疲倦的蟬在低聲吟唱——整個(gè)校園都還在午休中。因?yàn)槲疫€沒適應(yīng)道路上的嘈雜聲，便早早起身想去辦公室尋個(gè)安靜。剛出房門，便看見一個(gè)低年級(jí)學(xué)生蹲在操場(chǎng)中央朝校門方向嚎啕大哭，那勁頭，用“撕心裂肺”來形容一點(diǎn)也不為過?！坝惺裁刺齑蟮氖?，值得哭成這樣！哎呀，小孩子就是精力充沛呀”我不禁感慨。當(dāng)我心不在焉地下樓梯打算到水龍頭下涼快一把時(shí)，看到許校從辦公室跨大步向操場(chǎng)走來，我以為他是去洗手間，因?yàn)檫@樣毒辣的太陽，誰也不愿被它多侵害一秒！

然而，我錯(cuò)了!只見他快速地走到那哭吼的學(xué)生身邊，彎下身來，慈祥又耐心地詢問他哭泣的原因。

我驚奇地看著這一幕!自從走上教師崗位，“校長”給我印象更多的是在例會(huì)上嚴(yán)肅地布置工作；熱情地接待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)；奔忙于參加各種會(huì)議···一霎時(shí)，我竟懷疑眼前的這個(gè)身影：是家長？路人？還是···

然而，這確實(shí)就是許校長！

一陣羞愧涌上我的心頭，不自覺地挪動(dòng)腳步，想要靠近?！安灰尥郏瑡寢尩认戮突貋斫幽阊?。”“但媽媽肯定不喜歡愛哭的小孩，對(duì)不對(duì)? 不哭了好嗎?”那雙執(zhí)筆多年的溫厚手掌撫上孩子的臉頰，孩子抽抽搭搭地扭開頭，那手掌卻執(zhí)著地在靠近。我不禁駐足，不忍打攪這份溫情。

“擦干凈了！”“好多汗吶，熱不熱？”

男孩哽咽著，似乎說不出話來，卻舉起右手，手背貼著額頭用力一劃。“那我們回教室好不好?教室里既涼快，又有許多小伙伴，還可以等媽媽”，他蹲下身來，凝視孩子的眼睛問道：“好不好？” “嗯?！焙⒆訋е槠蟮目耷粦?yīng)到。

許校長輕輕地扶起孩子，牽著他的小手，慢慢地，往教室方向走去······

我呆了！一個(gè)校長，一個(gè)簡單而不凡的身影，用自己‘愛生如子’的信念在努力地踐行者“育人為本”的教育宗旨！

躲在樹蔭下的我，看著這一高一矮的身影漸漸遠(yuǎn)去，心中涌動(dòng)著一股暖流，久久不能平息······

或許，許校長早已淡忘了這件事，因?yàn)閷?duì)他來說，這種事是再平常不過的了。但就是這樣一件小事，許校給年輕略帶浮躁的我上了一堂精彩的人生之課！他讓我更加堅(jiān)信：只有愛學(xué)生，才能成為學(xué)生喜歡的好老師；只有愛學(xué)生，才能真正教育好學(xué)生；只有愛學(xué)生，才能成就平凡的我們！

于是，我學(xué)著把愛鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中。把學(xué)生看成自己的弟弟妹妹，不失時(shí)機(jī)地為貧困的學(xué)生送一份安慰；為自卑的孩子送一份自信；為偏激的學(xué)生送一份冷靜；讓學(xué)生時(shí)刻生活在溫暖中。

一場(chǎng)場(chǎng)、一幕幕感人的畫面，讓我愛上了教師這個(gè)職業(yè)！讓我懂得了，教育不僅僅是一份工作，而是一個(gè)繼承祖國千秋的偉業(yè)！

教師是人類靈魂的工程師！

我將用行動(dòng)為祖國的新生譜寫最美的樂章！

春風(fēng)化雨，風(fēng)調(diào)雨順繪藍(lán)圖 春華秋實(shí)，華夏英豪鑄師魂

第三篇：學(xué)習(xí)身邊典型教師心得體會(huì)（本站推薦）

正反典型學(xué)習(xí)心得體會(huì)

康定市回民小學(xué)

易明蓉

開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是繼黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育之后，中央對(duì)深化黨內(nèi)教育的又一次重要實(shí)踐，也是推動(dòng)學(xué)習(xí)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向全體黨員拓展、從集中性教育活動(dòng)向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，目的是通過學(xué)、做、干，進(jìn)一步解決黨員隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問題，著力建設(shè)一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員隊(duì)伍。通過正反典型學(xué)習(xí)活動(dòng)和深刻領(lǐng)會(huì)，我被這些典型的語言和行動(dòng)所感動(dòng)。他的光輝形象時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前，同樣是人民教師，他卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，的確是我學(xué)習(xí)的楷模。他那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。我也是一名教師，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在典型教師典型事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一、擁有一顆真誠的愛心

龍他老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到：作為一名后進(jìn)面學(xué)生較大的班主任，以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。

我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

龍他老師的崇高精神是我們終身學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)典型教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。班主任必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做自食其力的人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了，隨著知識(shí)的多元化，綜合性的加強(qiáng)，現(xiàn)在的教師要具備更多的知識(shí)，現(xiàn)在要做自來水，甚至都不夠，必須要終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，只有這樣，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

四、做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。

在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生。讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

有人這么說：學(xué)生是輕舟，老師是舵手。輕舟有一個(gè)好舵手，就能駛向成功的彼岸；學(xué)生有一個(gè)好教師，學(xué)生就能一個(gè)個(gè)成才。我覺得應(yīng)該站在高起點(diǎn)的位置，重新來認(rèn)識(shí)教師這份職業(yè)，重新來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，不斷規(guī)范自己的教學(xué)行為，為推進(jìn)素質(zhì)教育盡自己的一份力。

第四篇：提高教師素養(yǎng)心得體會(huì)

用心關(guān)愛，敬業(yè)奉獻(xiàn)

————提高教師素養(yǎng)之心得體會(huì)

張小芬

教師作為陽光下最崇高的職業(yè)，肩負(fù)著青少年健康成長的社會(huì)重責(zé)。教師的素養(yǎng)高低，直接決定著青少年的未來。參加工作以來的這段工作經(jīng)歷，讓我深刻體會(huì)到了良好的教師素養(yǎng)對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)的極端重要性?！坝眯年P(guān)愛，敬業(yè)奉獻(xiàn)”，不斷提高自身素養(yǎng)，對(duì)每一位教師都有著特別的意義。

一、用心關(guān)愛每一位學(xué)生

學(xué)生是教師教育教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象，而且是一群特殊的對(duì)象。每一位學(xué)生都是擁有不同家庭背景、不同學(xué)習(xí)習(xí)慣、不同愛好、不同個(gè)性的個(gè)體。簡而言之，每一位學(xué)生都是獨(dú)特的。這是每一位教師在面對(duì)學(xué)生之前都必須要認(rèn)識(shí)到的問題。按照現(xiàn)代教育教學(xué)的理念，教學(xué)不只是一個(gè)“傳道、授業(yè)、解惑”的過程，教師的感情投入對(duì)于教學(xué)效果也有著很重要的影響。我聽過這樣一句話：“請(qǐng)把學(xué)生當(dāng)人看”，用詞激烈，卻發(fā)人深省。學(xué)生也是有血有肉的，他們不僅需要我們知識(shí)的灌輸，更需要愛的關(guān)懷。根據(jù)這些時(shí)間的教學(xué)體驗(yàn)，我覺得作為教師應(yīng)該從以下幾方面關(guān)愛學(xué)生：

（一）、付出真心。不管什么樣的學(xué)生，你是不是真心對(duì)他，他都是一清二楚的，關(guān)愛學(xué)生不是口號(hào)，不是形式，是實(shí)實(shí)在在的付出才行。

（二）、信任與尊重。每個(gè)人都有自尊，當(dāng)然也包括學(xué)生。而且學(xué)生還處在未成年時(shí)期，心里更加脆弱，一點(diǎn)點(diǎn)的猜疑、漠視都可能引起學(xué)生心理的巨大變化，更別說更嚴(yán)重的行為了。所以作為老師在這方面一定要小心翼翼。

（三）、寬容。寬容就是要教師擁有廣闊的胸懷。正如前面所說，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，所以會(huì)有些習(xí)慣、行為、態(tài)度等是老師所不能認(rèn)同甚至是容忍的。但是作為教育者，如果我們不寬容，就相當(dāng)于對(duì)這些學(xué)生關(guān)上了教育的大門?！坝薪虩o類”這句話應(yīng)該是我們寬容學(xué)生的最好理由。

二：良好的師生關(guān)系是是教育教學(xué)成功的必要條件

與學(xué)生和諧相處、建立良好的師生關(guān)系，是教師的必備素養(yǎng)，也是教育教學(xué)成功的必要條件?，F(xiàn)在教育理念認(rèn)為：教師和學(xué)生在人格上是平等的，在交互活動(dòng)中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的。只有與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)信任教師，才會(huì)向教師敞開心扉，才會(huì)樂于向教師說出真情實(shí)感，才會(huì)把教師當(dāng)作朋友。而如果每個(gè)學(xué)生都能跟老師做朋友，那教師的教育教學(xué)工作就事半功倍了。當(dāng)然，根據(jù)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人都會(huì)或多或少碰到一些自己不喜歡的、甚至跟自己作對(duì)的學(xué)生。我們還要搞好關(guān)系嗎？當(dāng)然！從近處說，與這些學(xué)生建立良好的關(guān)系至少能保證你的教學(xué)活動(dòng)能順利進(jìn)行，避免干擾。從遠(yuǎn)了說，這里有一個(gè)笑話跟大家共同學(xué)習(xí)：“學(xué)校新來一年輕教師，校長語重心長地對(duì)他說：考100分的學(xué)生你要對(duì)他好，以后他會(huì)成為科學(xué)家；考80分的學(xué)生你要對(duì)他好，他可能和你做同事；考試不及格的學(xué)生你要對(duì)他好，以后他會(huì)捐錢給學(xué)校的；考試作弊的學(xué)生你也要對(duì)他好，他將來會(huì)當(dāng)官的；中途退學(xué)的同學(xué)你也要對(duì)他好，他會(huì)成為比爾蓋茨或喬布斯！”

三：教學(xué)技能是教師必備素養(yǎng)

教學(xué)是教師的本職工作，其核心在于知識(shí)的傳授。作為教師，相信我們都具備了相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備，但是如何把知識(shí)有效地傳授給學(xué)生，是我們老師要面臨的重大課題，這就是教學(xué)技能的重要性。根據(jù)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)該從這些方面來提高教學(xué)技能：

（一）了解學(xué)生。剛開始參加工作時(shí)因?yàn)椴涣私鈱W(xué)生走了不少彎路，因此我更加認(rèn)識(shí)到了它的重要性。了解學(xué)生，就是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)接受能力，只有做到這些才能有的放矢。

（二）理解課程。如前所述，教師都具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)，但是在教學(xué)的最初階段，我卻經(jīng)歷過“茶壺里煮餃子，有貨倒不出來”的那種尷尬，就是因?yàn)閷?duì)于課程的理解和把 握能力不足。

（三）設(shè)計(jì)教案。了解學(xué)生和理解課程都能夠幫助提高教學(xué)效果，但這絲毫不能降低撰設(shè)計(jì)教案的重要性。在一次自以為非常熟悉的一節(jié)課上的一塌糊涂之后，我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)際教案的重要性。設(shè)計(jì)教案，不僅是熟悉教學(xué)內(nèi)容，還要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段巧妙地進(jìn)行配置，甚至要考慮到突發(fā)情況。

（四）合理運(yùn)用各種教學(xué)手段。教學(xué)手段的豐富也是一節(jié)課成功的重要條件。除了傳統(tǒng)的講授之外，還要合理的運(yùn)用提問、自學(xué)、討論、繪圖、多媒體展示等教學(xué)手段，對(duì)我們青年教師來講更應(yīng)該如此。

四、學(xué)習(xí)班主任管理技巧

參加工作以來雖然沒有擔(dān)任過班主任，但是在優(yōu)秀班主任老師的影響下，我也在不斷積極向他們學(xué)習(xí)如何進(jìn)行班主任管理。我覺得班主任管理不只是用心付出就可以了，還要掌握相應(yīng)的方法和技巧：

（一）、言傳身教、以身作則?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！彼宰鳛橐粋€(gè)班主任一定要作為學(xué)生的模范、榜樣。

（二）、樹立積極向上的班級(jí)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。有了目標(biāo)，人們才知道奮力前行。我想班級(jí)管理也是一樣，只有大家確定了共同的奮斗目標(biāo)，才會(huì)共同努力。

（三）建立并維持良好的班級(jí)管理秩序。我認(rèn)為班級(jí)管理首先不只是班主任的工作，而且班主任一個(gè)人畢竟有限，只靠一個(gè)人在努力也不可能面面俱到，所以，一個(gè)良好和有能力的班委組織是必要和必須的。另一方面，我們要相信學(xué)生有能力管理好班級(jí)組織，而且這對(duì)學(xué)生來講也是一個(gè)鍛煉和提高的過程。

作為一名參加工作時(shí)間并不長的教師，在這段工作經(jīng)歷中遇到了很多的困難和挫折，當(dāng)然也收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到了提高教師素養(yǎng)的重要性和必要性。在接下來的工作中，我要繼續(xù)努力提高自身的素養(yǎng)，積極把“用心關(guān)愛、敬業(yè)奉獻(xiàn)”用到日常教學(xué)工作中，切實(shí)提高自身的教學(xué)能力。

第五篇：提高教師的素養(yǎng)

研修日志二

今天認(rèn)真看了一下課標(biāo)解讀的內(nèi)容分析一針對(duì)提高教師的素養(yǎng)的解說我覺得非常之精辟。

教師的素養(yǎng)是非常重要的，新課改對(duì)教師提出了新的要求，無論是教育觀念的更新，還是教育內(nèi)容、方法的運(yùn)用和改革，都取決于教師的素質(zhì)水平。教師不愿或者不會(huì)做的事，很難讓學(xué)生學(xué)會(huì)做，教師不具備的素質(zhì)，很難在學(xué)生的身上培養(yǎng)出來。教師的素質(zhì)直接決定著新課改的實(shí)施狀況，學(xué)生良好素質(zhì)的獲得首先取決于具有良好素質(zhì)的教師的引導(dǎo)和示范。教師是人類靈魂的工程師，在教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)方面扮演著十分重要的角色，在學(xué)生成長的過程中，教師的教書育人和自身素質(zhì)提高具有不可替代的重要作用。

教師的素質(zhì)是多方面的，當(dāng)前亟待提高兩方面的素質(zhì)。

一是教師的數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)。雖然目前小學(xué)教師的學(xué)歷較高（城鎮(zhèn)小學(xué)教師不少都具有專科甚至本科學(xué)歷），但大部人的第一學(xué)歷仍然是中師，從而在數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)方面存在先天不足，導(dǎo)致教師很難用高等數(shù)學(xué)的眼光去看小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，數(shù)學(xué)的思想方法也只停留在初等數(shù)學(xué)的范疇，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)抽象性、嚴(yán)密性的深刻理解與體驗(yàn)，因而在自身的課堂教學(xué)（包括教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)）很容易失卻數(shù)學(xué)的這些特點(diǎn)?？梢哉f，數(shù)學(xué)教學(xué)中堅(jiān)持教學(xué)的特點(diǎn)與教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)是成正比的。

二是教師的教育理論素養(yǎng)。以前的數(shù)學(xué)教學(xué)，只要能讓學(xué)生掌握知識(shí)，會(huì)解題就行。而現(xiàn)在不僅要掌握知識(shí)，而且特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握知識(shí)的方式方法以及學(xué)生在這一過程中的情感變化。這就要求教師轉(zhuǎn)

變教學(xué)觀念。近幾年，新的教育教學(xué)觀念不斷涌入，令人眼花繚亂，教師們由于教育理論素養(yǎng)不足，缺乏分辨能力，于是，將自己迷失在這些“新”理論中，不知自己深在何處，只能是“權(quán)威”“專家”怎么講就怎么做，別的學(xué)?；蚶蠋煹摹敖?jīng)驗(yàn)”“怎么好”就怎么學(xué)。哪還有能力去反思理論與實(shí)踐。

這將是一項(xiàng)長期而艱苦的任務(wù)，需要我們大家群策群力，不懈地探索才能完成。