第一篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校構(gòu)建和諧校園

創(chuàng)建綠色學(xué)校構(gòu)建和諧校園

——?jiǎng)?chuàng)建“省綠色學(xué)?！钡膮R報(bào)材料

我校是一所完全中學(xué)，有著60年的發(fā)展歷史，今年11月11日成功舉辦了六十周年校慶。學(xué)校傳承了艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)和諧的優(yōu)良傳統(tǒng)，有一支敬業(yè)愛生、作風(fēng)扎實(shí)、素質(zhì)優(yōu)良、樂于奉獻(xiàn)的教職工隊(duì)伍，多年來，學(xué)校為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批人才，在馬鞍山教育史上寫下了光輝的一頁。

學(xué)校現(xiàn)有49個(gè)教學(xué)班、在校學(xué)生2500多人，教職工180多人。多年來，學(xué)校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)和學(xué)校管理工作，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本、為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，牢固樹立“以人為本”、“教育為人民服務(wù)”的教育理念，以德育為首，教學(xué)為中心，全面貫徹教育方針，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，辦學(xué)水平不斷提高。連續(xù)七屆辦學(xué)水平評(píng)估獲優(yōu)秀等級(jí)，曾獲得“市文明單位”、“市園林化單位”、“安徽省體育衛(wèi)生國防教育先進(jìn)單位”、“市衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“市安全文明校園”、“安徽省先進(jìn)職工之家”、“市綠色學(xué)校”、“安徽省第七屆文明單位”等諸多榮譽(yù)稱號(hào)。

在去年通過“市綠色學(xué)?！彬?yàn)收的基礎(chǔ)上，學(xué)校向全體師生發(fā)出了創(chuàng)建“省綠色學(xué)?！钡奶?hào)召，全校師生在學(xué)校統(tǒng)一部署下，把環(huán)境教育、環(huán)保理念和人文精神落實(shí)到學(xué)校工作的各個(gè)方面，有效地促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的健康發(fā)展。

一、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)調(diào)整組織制定計(jì)劃加深對(duì)綠色學(xué)校的理解，讓綠色思想滲透到師生思想和學(xué)校各領(lǐng)域中，這是進(jìn)一步提高創(chuàng)建實(shí)效的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入學(xué)習(xí)了“科學(xué)發(fā)展觀”的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)了我市頒布的“綠色學(xué)校管理辦法”和“綠色學(xué)校的創(chuàng)建指標(biāo)”，并通過教職工大會(huì)、校會(huì)、校園網(wǎng)和國旗下講話以及宣傳櫥窗等途徑，在廣大教職工和學(xué)生中廣泛宣傳綠色理念，邀請(qǐng)環(huán)保專家對(duì)全體教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，宣講綠色學(xué)校的涵義和環(huán)境教育的重要意義。學(xué)校還印發(fā)綠色學(xué)校的學(xué)習(xí)材料，同時(shí)把綠色學(xué)校的有關(guān)內(nèi)容在校園網(wǎng)上發(fā)布，通過多種渠道，使全體師生對(duì)創(chuàng)建綠色學(xué)校的意義和綠色學(xué)校的內(nèi)涵又有了新的認(rèn)識(shí)，并能在自己的教育教學(xué)中注重滲透環(huán)境教育。學(xué)校管理人員的綠色理念也增強(qiáng)了，能自覺地將綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作與學(xué)校的日常管理結(jié)合起來，將創(chuàng)建活動(dòng)融入到各項(xiàng)工作之中。

學(xué)校調(diào)整了創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡念I(lǐng)導(dǎo)小組，充實(shí)和加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)力量，同時(shí)，吸納了學(xué)生會(huì)干部進(jìn)入了領(lǐng)導(dǎo)小組。在總結(jié)創(chuàng)建“市綠色學(xué)?！钡慕?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，重新制定了創(chuàng)建“省綠色學(xué)校”的實(shí)施方案，明確了人員分工和職責(zé)。根據(jù)各處室的工作性質(zhì)，分解了創(chuàng)建指標(biāo)，把綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作融入到日常教育教學(xué)和管理中，使之成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，長期扎實(shí)的開展下去。做到任務(wù)明確，責(zé)任到人，形成了切實(shí)可行的創(chuàng)建方案。例如教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教學(xué)，落實(shí)學(xué)科滲透和環(huán)境教育科研以及綠色教研組的評(píng)選；政教處、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)開展環(huán)境教育實(shí)踐系列活動(dòng)以及綠色班級(jí)的評(píng)選；辦公室和文明辦負(fù)責(zé)宣傳和教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)；總務(wù)處負(fù)責(zé)校園環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)、校園環(huán)境衛(wèi)生和環(huán)境教育所必須的經(jīng)費(fèi)、設(shè)施等等。

二、堅(jiān)持課內(nèi)滲透與課外教育相結(jié)合。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)校的任何一種教育活動(dòng)只有與課堂教學(xué)相結(jié)合了，才會(huì)顯示出生命力，才會(huì)達(dá)到應(yīng)有的效果。因此在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，是培

養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的主要渠道。學(xué)校要求在課堂教學(xué)中能有效地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，貼切自然地滲透環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展思想，同時(shí)注重構(gòu)建和諧的課堂氛圍和師生關(guān)系，使學(xué)生在課堂中不僅能學(xué)到科學(xué)知識(shí)，同時(shí)讓充滿人文關(guān)懷的課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，通過這樣的課堂教學(xué)來提高學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。在學(xué)校開展的“高級(jí)教師展示課”、“有效教學(xué)研究周”和“我看新課標(biāo)”等教學(xué)研討活動(dòng)中，老師們都非常重視環(huán)境教育內(nèi)容的自然滲透。分年級(jí)開設(shè)了環(huán)境教育專題課，并組織了環(huán)境知識(shí)測試。為了更好的促進(jìn)課堂教學(xué)的滲透，學(xué)校從去年開始就開展了“綠色教研組”的評(píng)選活動(dòng)，并將課堂滲透作為重要指標(biāo)納入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)里，綠色教研組還明確要求組內(nèi)教師必須有滲透環(huán)境教育的教案。通過這些舉措，有效地加強(qiáng)了環(huán)境教育，促進(jìn)了學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的提高。學(xué)校13個(gè)教研組先后都被評(píng)上“綠色教研組”。

課外活動(dòng)是提高環(huán)境教育實(shí)效性、增強(qiáng)師生環(huán)保素養(yǎng)的有效形式。不少學(xué)科組織了興趣小組，興趣小組的學(xué)生走進(jìn)大自然，開展“與綠色牽手”活動(dòng)，熟悉各種植物以及它們的生存條件，采集標(biāo)本；高中學(xué)生成立了研究性學(xué)習(xí)小組，組織開展了“馬鞍山污染情況調(diào)查”、“雨山湖水質(zhì)情況調(diào)查”、“校園內(nèi)樹木品種調(diào)查”、“生活地理素材的挖掘”和“民間諺語與生活”等課題研究活動(dòng)。今年，學(xué)校組織學(xué)生開展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如：“牽手綠色、愛我家園”的系列活動(dòng)；“贊美綠色”環(huán)保主題征文比賽、美術(shù)作品比賽等。在“世界水日”、“世界環(huán)境日”、“地球日”等環(huán)境紀(jì)念日到來之際，組織學(xué)生參觀污水處理廠、植物園、氣象局科技館等場所，讓學(xué)生身臨其境感受到環(huán)保的重要意義；開展了“知榮知恥、人人參與、共建綠色詩城”廣場共建活動(dòng)；在初一年級(jí)開展了“綠色希望手拉手”圖書捐贈(zèng)活動(dòng)；組織學(xué)生開展了“科技之旅”和“書信（社會(huì)環(huán)境篇）文化”活動(dòng)；在校園內(nèi)開展了“牽手綠色、養(yǎng)綠護(hù)綠”活動(dòng)；為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，開展了“節(jié)約在身邊”的校內(nèi)二手市場活動(dòng)，學(xué)生們把自己多余的學(xué)習(xí)和生活用品通過“二手市場”交流或交換；與鄰近的職教中心學(xué)生開展了“綠色使者，青春風(fēng)采”的環(huán)保辯論賽，受到了許多媒體的關(guān)注；舉辦了以環(huán)境教育為主題的講座，組織學(xué)生進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳以及衛(wèi)生整治活動(dòng)，召開以“善待地球”、“人人參與，創(chuàng)建綠色校園”等為主題的班會(huì)，讓學(xué)生們通過研討和實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類的密切關(guān)系，以提高環(huán)境意識(shí)。團(tuán)市委和婦聯(lián)將幸福廣場命名為我?！靶」竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)踐基地”和“紅領(lǐng)巾廣場”，學(xué)校團(tuán)委和少先隊(duì)充分利用這個(gè)基地，組織學(xué)生和環(huán)保志愿者開展環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)；政教處利用學(xué)生在卜塘參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，開展各種形式的環(huán)保教育；組織學(xué)生參加了“鋼鐵是怎樣煉成的”一日實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過這些活動(dòng)和直接與大自然的接觸，一方面感受到大自然的美，另一方面認(rèn)識(shí)到人類在享受大自然的同時(shí)，也在給大自然帶來污染，破壞了自然環(huán)境，從而更深入地認(rèn)識(shí)到人與環(huán)境和諧發(fā)展的重要性，加強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，使綠色理念潛移默化地滲入學(xué)生心田。為了使全體學(xué)生廣泛參與綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作，學(xué)校在各年級(jí)開展了創(chuàng)建“綠色班級(jí)”的活動(dòng)，制定了“綠色班級(jí)”的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)比辦法，學(xué)校所有班級(jí)均參加了此項(xiàng)活動(dòng)。班級(jí)成立了環(huán)保小組；配備了水電管理員，負(fù)責(zé)節(jié)水節(jié)電；教室重新布置，開辟了“綠色園地”專欄，宣傳環(huán)境知識(shí)和綠色理念；有的教室里擺放了花草，養(yǎng)了小金魚，有學(xué)生專門護(hù)理。去年，全校52個(gè)班級(jí)全部申報(bào)了“綠色班級(jí)”的評(píng)比，經(jīng)學(xué)校政教處、教導(dǎo)處、總務(wù)處和團(tuán)隊(duì)的考核評(píng)選，有42個(gè)班級(jí)授予了綠色班級(jí)的稱號(hào)。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，在全校開展了“向不文明行為告別”的教育活動(dòng)，召開專題班會(huì)進(jìn)行討論，對(duì)少數(shù)亂丟亂畫行為、攀折花木、踐踏花草的行為展開了批評(píng)。不少班級(jí)主動(dòng)認(rèn)

領(lǐng)綠地和花壇的護(hù)養(yǎng)，主動(dòng)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)館室的衛(wèi)生清掃工作。在團(tuán)隊(duì)和學(xué)生會(huì)的號(hào)召下，部分同學(xué)還成立了環(huán)保志愿者隊(duì)伍，有的同學(xué)還做起了文明監(jiān)督員，對(duì)那些不講衛(wèi)生、破壞環(huán)境的行為進(jìn)行監(jiān)督或舉報(bào)。學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大改善，環(huán)境意識(shí)有了較大提高。

三、校園環(huán)境整潔，教育成果突出。我校占地面積不大，但校園環(huán)境整潔優(yōu)美，布局基本合理。教室、辦公室以及館室整潔，教室布置得各有特色，大部分班級(jí)都有盆栽綠化，既美化了環(huán)境，又培養(yǎng)了學(xué)生護(hù)綠意識(shí)和愛心。校園可綠化的土地均得到綠化，春有桃花艷麗，冬有翠竹常青。學(xué)校被評(píng)為園林化單位和衛(wèi)生先進(jìn)單位。

學(xué)校建立了“每天兩小掃，一周一大掃”的衛(wèi)生保潔制度，垃圾實(shí)行袋裝化管理，教學(xué)樓、辦公樓和實(shí)驗(yàn)室設(shè)有廢舊電池回收裝置。由于加強(qiáng)了教育，學(xué)生亂扔垃圾的行為大為減少，每天的垃圾總量不斷下降。改造了水電使用裝置，達(dá)到了節(jié)水節(jié)電的目的。

學(xué)校在重視校園自然環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，更是高度重視人文環(huán)境的建設(shè)，努力營造學(xué)校內(nèi)部團(tuán)結(jié)寬松的工作氛圍，構(gòu)建和諧校園。在學(xué)校的管理過程中，堅(jiān)持制度規(guī)范和人文化管理相結(jié)合，落實(shí)以人為本的思想，學(xué)校堅(jiān)持“面向全體學(xué)生，全面負(fù)責(zé)、為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、和諧發(fā)展”的育人目標(biāo)，樹立“和諧、誠信、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng)和“把每一件事做好”的校訓(xùn)。學(xué)校干群關(guān)系融洽，教研組、年級(jí)組的老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助，形成了一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境。老師們?nèi)烁裆系玫阶鹬?，工作上得到關(guān)心，工作熱情很高。

在創(chuàng)建過程中，學(xué)校堅(jiān)持把創(chuàng)建工作與學(xué)校的日常教育和管理結(jié)合起來，把環(huán)境教育落實(shí)到育人的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。通過創(chuàng)建，我們深深體會(huì)到，師生對(duì)環(huán)境問題更加重視了，環(huán)境行為有了較大改善，節(jié)約資源已逐步變成師生的自覺行為，“以人為本”和“可持續(xù)發(fā)展”思想正不斷深入到教育教學(xué)及學(xué)校管理的各個(gè)方面。老師和同學(xué)們撰寫了不少學(xué)習(xí)體會(huì)文章，學(xué)校還對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境知識(shí)問卷測試，學(xué)生回答的正確率較高。這些都充分說明，通過創(chuàng)建綠色學(xué)校，師生的環(huán)境素養(yǎng)有了較大提高，對(duì)“科學(xué)發(fā)展觀”的內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教師的教育教學(xué)行為有了改善，學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)有了較大提高。

創(chuàng)建工作無止境。我們也看到我校的創(chuàng)建工作還存在許多不足，環(huán)境教育依然任重道遠(yuǎn)。我們將堅(jiān)持不懈地做好環(huán)境教育工作，堅(jiān)持不懈地把提高師生的環(huán)境素養(yǎng)作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，使創(chuàng)建綠色學(xué)校工作走向更高層次，不斷邁上新的臺(tái)階。

第二篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校構(gòu)建和諧校園

創(chuàng)建綠色學(xué)校構(gòu)建和諧校園

——曹集小學(xué)“綠色學(xué)?！彬?yàn)收匯報(bào)

我校環(huán)境教育工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)環(huán)境教育工作，實(shí)施了以環(huán)境意識(shí)滲透教育為突破口，努力提高學(xué)生素質(zhì)的特色教育，把環(huán)境教育納入學(xué)校教育之中，多渠道挖掘教育資源，始終把綠色環(huán)保教育工作當(dāng)成學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作來抓，開辟了一條統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施的綠色環(huán)保教育的新路子，下面就我校創(chuàng)建綠色學(xué)校的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家做以下匯報(bào)，敬請(qǐng)批評(píng)指正：

一、建立健全組織管理網(wǎng)絡(luò)。

1、成立了以校長為組長，校長室、教導(dǎo)處、年級(jí)組負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了多角度、多側(cè)面的環(huán)保教育管理體系。環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開專門會(huì)議研究環(huán)境教育和“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作，制定學(xué)校環(huán)保教育計(jì)劃和活動(dòng)方案，組織指導(dǎo)師生開展環(huán)境教育活動(dòng)。為環(huán)境教育各項(xiàng)工作的順利開展提供了有力的組織保證。

2、把環(huán)境教育工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，納入學(xué)校目標(biāo)管理，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，營造環(huán)境教育的良好氛圍。

3、學(xué)校每學(xué)年從較為緊張的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中抽出一定環(huán)境教育經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ?，為環(huán)境教育提供良好的物質(zhì)保證。

4、學(xué)校建立健全了環(huán)境教育檔案。圖書室負(fù)責(zé)收集雜志、報(bào)刊、圖書等環(huán)境教育資料，閱覽室負(fù)責(zé)收集圖片等環(huán)境教育資料，分別整理、歸類，為環(huán)境教育工作提供了必要的資料。

5、組織教師參加各級(jí)各類環(huán)境教育培訓(xùn)，對(duì)積極從事環(huán)境教育工作的教師給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

二、認(rèn)真踏實(shí)開展環(huán)保教育。

我們注重環(huán)保教育的時(shí)代性，通過多種新式的宣傳教育、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合、與少先隊(duì)工作相結(jié)合、與課外活動(dòng)結(jié)合、與愛國主義教育相結(jié)合、與學(xué)校日常工作相結(jié)合、與校園文化建設(shè)相結(jié)合、與專題活動(dòng)相結(jié)合。每逢植樹節(jié)、人口日、水日、愛鳥周、地球日、世界環(huán)境日等重大紀(jì)念性節(jié)日，都要組織團(tuán)隊(duì)開展宣傳活動(dòng)，還利用主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、文藝演出、征文、書信、小論文、繪畫比賽、黑板報(bào)、手抄報(bào)、知識(shí)競賽、演講比賽、書畫展等形式開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛我地球、愛我家鄉(xiāng)、愛我宿豫、愛我校園、保護(hù)環(huán)境的教育活動(dòng)；開展適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)環(huán)境、的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

1、突出視聽功能，加強(qiáng)宣傳，營造氛圍

學(xué)校把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點(diǎn)，如在校園內(nèi)設(shè)立環(huán)保教育宣傳欄、環(huán)保宣傳標(biāo)語（牌），班級(jí)進(jìn)行環(huán)保黑報(bào)報(bào)和手抄報(bào)競賽，學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生觀看環(huán)境教育錄像片，學(xué)校廣播站開辦了《環(huán)保之聲》固定欄目，定期向全體師生直播，不斷為環(huán)境教育營造濃郁的氛圍。

2、環(huán)境教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。

各種教材中，有諸多直接或間接向?qū)W生傳授環(huán)境保護(hù)知識(shí)和進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的內(nèi)容。因此，我們要求教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來傳授環(huán)境知識(shí)和進(jìn)行思想教育。并要求把環(huán)保教育納入教學(xué)工作計(jì)劃，教導(dǎo)處定期檢查執(zhí)行情況。在教學(xué)管理上，我們將環(huán)境教育內(nèi)容納入教學(xué)評(píng)優(yōu)、教研活動(dòng)之中，作為評(píng)價(jià)學(xué)校教師的重要內(nèi)容之一，努力尋求環(huán)境教育與課堂教學(xué)的最佳結(jié)合。

3、環(huán)境教育與少先隊(duì)工作相結(jié)合。

通過少先隊(duì)組織的載體，每學(xué)年都要舉辦以環(huán)境教育為主題的系列大中隊(duì)活動(dòng)。教師利用班、隊(duì)會(huì)進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的傳授。采取演講、知識(shí)競賽、辦環(huán)保小報(bào)、文化長廊、櫥窗、征文、環(huán)保圖片展覽等形式，加深對(duì)環(huán)保重要性的了解及認(rèn)識(shí)。

4、環(huán)境教育與課外活動(dòng)結(jié)合。

根據(jù)課外教育活動(dòng)的特點(diǎn)，我們成立了“環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督崗”、“紅領(lǐng)巾環(huán)保中隊(duì)”等組織，他們負(fù)責(zé)清掃校園、拾撿白色垃圾、固體廢棄物、剪枝等。我們充分利用科技活動(dòng)，開展小種植活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生種一棵樹、栽一盆花，并寫出觀察日記。

5、環(huán)境教育與愛國主義教育相結(jié)合。

我們通過校內(nèi)藍(lán)天電視臺(tái)，將我國的人口、土地、水力資源、礦物資源、動(dòng)物資源、野生植物資源等資料錄像播放給學(xué)生看，讓他們了解國情，喚起危機(jī)意識(shí)，樹立責(zé)任感，使愛國主義教育進(jìn)一步升華。

6、環(huán)境教育與“八項(xiàng)”訓(xùn)練相結(jié)合。

我們利用班晨隊(duì)會(huì)，晚輔導(dǎo)等時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的八項(xiàng)訓(xùn)練，即：①疊被子②洗衣服③勤儉節(jié)約④撿拾垃圾⑤教室有序放置桌凳物品⑥學(xué)會(huì)掃地⑦每人參加

一項(xiàng)自己喜歡的環(huán)保興趣活動(dòng)⑧爭做環(huán)保小衛(wèi)士。學(xué)生通過八項(xiàng)訓(xùn)練，樹立了良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣。特別是寄宿生的保護(hù)環(huán)境意識(shí)明顯提高，學(xué)生宿舍窗明幾凈，清潔區(qū)打掃徹底，被褥疊放有序，教室桌凳整齊劃一，地面一塵不染。學(xué)生回家自覺收拾自己的房間，主動(dòng)撿拾垃圾。活動(dòng)開展以來，許多家長紛紛反映孩子在學(xué)校里不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)環(huán)保。

7、環(huán)境教育與學(xué)校日常工作相結(jié)合。

學(xué)校在日常行為規(guī)范教育中，注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。我們充分利用升旗儀式、校會(huì)、廣播等開展系列環(huán)境教育活動(dòng)。同時(shí)多次舉辦環(huán)保知識(shí)講座，增強(qiáng)環(huán)保教育效果。

8、環(huán)境教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

我校自07年以來，一直堅(jiān)持“美育”科研實(shí)驗(yàn)，至今已取得豐碩成果。其中通過環(huán)境美育的研究實(shí)踐活動(dòng)，把環(huán)境教育內(nèi)容寓于校園文化建設(shè)中，學(xué)校石文化內(nèi)涵豐富，櫥窗文化盡顯師生風(fēng)采，建筑文化頗具啟迪性，墻壁文化透顯歷史文化底蘊(yùn)，長廊文化別具風(fēng)趣，室內(nèi)文化樸實(shí)典雅。走進(jìn)曹小的校園仿佛置身于底蘊(yùn)深厚的文化廣場，猶如徜徉于煙波浩渺的知識(shí)海洋。校園文化美化了校園，美化了學(xué)生的心靈，使校園真正成為學(xué)生的花園、樂園。

9．環(huán)境教育與專題活動(dòng)相結(jié)合。

結(jié)合“六·五”世界環(huán)境日、“四·二二”地球日、“三·二二”世界水日等紀(jì)念日，開展豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)，如我們開展“環(huán)保知識(shí)搶答競賽”、“我愛家園征文比賽”、“愛水、節(jié)水，共建和諧生活”專題講座活動(dòng)，植樹節(jié)發(fā)動(dòng)學(xué)生為學(xué)校義務(wù)植樹。

10、環(huán)境教育與綠色長廊相結(jié)合。

我校充分挖掘校園文化，以綠色長廊載體，通過懸掛綠色掛圖、環(huán)保格言，生動(dòng)的綠色環(huán)保圖片吸引學(xué)生，鮮明的環(huán)保格言教育學(xué)生，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境教育。并且，以綠色長廊為背景，開展了“千名師生簽名”活動(dòng)。

三、深入實(shí)施節(jié)能減排工作

（1）加強(qiáng)節(jié)能環(huán)保知識(shí)教育。要求校園內(nèi)所有照明燈全部換成節(jié)能燈，為了節(jié)約水，校園內(nèi)的水沖廁所課間10分鐘內(nèi)供水。

（2）開展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題活動(dòng)。如：向全體師生發(fā)出“節(jié)能減排從我做起”的倡議書；舉行“改變生活細(xì)節(jié)，為節(jié)能減排做貢獻(xiàn)”的簽名活動(dòng)；開展“節(jié)能減排金點(diǎn)子”征集活動(dòng)。通過創(chuàng)編節(jié)能小竅門、節(jié)能好辦法，從而指導(dǎo)

自己的生活實(shí)踐，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。

（3）全體教職工以身作則，做節(jié)能減排的表率。在教師中開展“四節(jié)約”活動(dòng)。即 節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約用紙、節(jié)約辦公物品。

（4）廣大同學(xué)從點(diǎn)滴小事做起，做節(jié)能減排的標(biāo)兵。在學(xué)生中開展“三節(jié)約”活動(dòng)。即 節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約糧食。

四、拓寬各種渠道，寓“綠色教育”于興趣小組活動(dòng)中

1、興趣小組活動(dòng)彰顯活力。我校成立了多個(gè)環(huán)境教育興趣小組，開展專項(xiàng)、專題檢測和調(diào)查活動(dòng)，使環(huán)境教育在學(xué)中用，在用中學(xué)，實(shí)踐與成果應(yīng)用相結(jié)合。為提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，2008年春，我校開展了“熱愛家鄉(xiāng)――環(huán)境污染調(diào)查”活動(dòng)和“珍愛環(huán)境，熱愛大自然等綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2、投身社會(huì)大課堂，環(huán)境體驗(yàn)教育效果突出。每年都要組織環(huán)保小分隊(duì)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)打掃街道，散發(fā)保護(hù)環(huán)境宣傳單，僅08年學(xué)校就有3000多人次義務(wù)打掃街道。

五、延伸教育層面，以學(xué)生影響家長禁燒秸稈。

開展“小手拉大手”課外教育活動(dòng)。學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保教育，然后通過他們把環(huán)境保護(hù)的思想傳遞給家長，讓孩子帶動(dòng)家庭開展環(huán)保活動(dòng)，通過唱兒歌、講故事等形式增強(qiáng)教育工作的吸引力和感染力。如：通過散發(fā)宣傳單和學(xué)生傳遞教育，教育家長在夏收和秋收時(shí)節(jié)禁止焚燒秸稈，效果十分明顯，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生家長無一例焚燒秸稈。

六、積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大環(huán)境教育的成果

學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期組織同學(xué)們凈化、綠化校園，利用節(jié)假日組織同學(xué)走上街頭進(jìn)行衛(wèi)生清掃和環(huán)保宣傳活動(dòng)。與學(xué)校普遍開設(shè)的研究性課程結(jié)合，學(xué)校把環(huán)境興趣小組活動(dòng)從校內(nèi)延伸到校外，我校定期組織學(xué)生沿學(xué)校門口的馬路，消滅白色垃圾。看到學(xué)生們?cè)谏痰曛車途用窦议T口清撿垃圾，周圍居民也深受啟發(fā)，環(huán)保意識(shí)也在逐日增強(qiáng)。

七、積極策應(yīng)區(qū)、鄉(xiāng)兩級(jí)環(huán)境大整治。

為了共同搞好區(qū)、鄉(xiāng)兩級(jí)環(huán)境整治工作，學(xué)校組織學(xué)生積極參與到環(huán)境整治的行列中去，學(xué)生們到街道的主要地段清掃垃圾、清理“牛皮癬”、擦洗護(hù)欄等。經(jīng)過同學(xué)們的清掃街道煥然一新，給鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境大整治工作做出了積極的貢獻(xiàn)。區(qū)電視臺(tái)、宿遷日?qǐng)?bào)等媒體進(jìn)行了深入的報(bào)道。

八、環(huán)境教育與學(xué)校環(huán)境改變相結(jié)合進(jìn)行環(huán)境教育首先要給學(xué)生一個(gè)舒適、潔凈、優(yōu)美的環(huán)境氛圍，學(xué)生置身于這樣的環(huán)境之中，自然誘發(fā)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境意識(shí)。我校自2001年實(shí)現(xiàn)規(guī)?；k學(xué)以來，不斷加強(qiáng)對(duì)校園的美化、凈化、綠化建設(shè)，使學(xué)校面積達(dá)到了30788平方米，總建筑占地面積2359.93平方米，校園綠化面積19575.97平方米，綠化率達(dá)63.6%。中心路兩側(cè)形成了環(huán)形綠化帶，三季有花，四季常青，各種花兒爭奇斗艷，顯得更加優(yōu)美宜人，花園西邊寬闊的體育運(yùn)動(dòng)場地上，標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)形跑道足球場等設(shè)施布局合理；已經(jīng)成坪的大面積草坪，郁郁蔥蔥，像似一片芳草地，跑道南側(cè)垂柳依依、草地青青，錦鱗嬉戲，鳥語花香；教學(xué)樓后側(cè)假山廊道，綠樹成蔭，一片碧綠。置身于這樣的環(huán)境氛圍之中的學(xué)生，其身心也就自然得了陶冶和凈化，這是其他教育形式不可替代的。

幾年來，我們努力追求校園環(huán)境的美化，充分挖掘校園環(huán)境的教育功能，把環(huán)境建設(shè)作為潛課程來開發(fā)，達(dá)到了環(huán)境與教育的和諧、環(huán)境與人的和諧。

我們認(rèn)為環(huán)境教育是一項(xiàng)迫切而長久的工作，要堅(jiān)持不懈的開展，創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡哪繕?biāo)主要在于提升師生的綠色意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校朝著健康、有序的方向發(fā)展。在綠色學(xué)校建設(shè)上，我們盡管付出了一些努力，做出了一些工作，進(jìn)行了一些嘗試，取得了一些成績，但距領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大差距，不過我們有決心、有信心一定會(huì)在今后的工作中，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，加倍努力，把“綠色校園”創(chuàng)建工作再推向一個(gè)新的高潮。

曹集中心小學(xué)

2008年12月2日

第三篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校構(gòu)建和諧校園

創(chuàng)建綠色學(xué)校 構(gòu)建和諧校園

——韋崗小學(xué)創(chuàng)建鎮(zhèn)江市 “綠色學(xué)?！痹u(píng)估驗(yàn)收匯報(bào)材料 為積極響應(yīng)市政府提出的“生態(tài)立市”號(hào)召，認(rèn)真貫徹《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》，全面扎實(shí)地開展環(huán)境教育，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展，我校按照市教育局、環(huán)境保護(hù)局的正確指示，嚴(yán)格按照《鎮(zhèn)江市中小學(xué)“綠色學(xué)?！痹u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，全面深入地開展了創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的各項(xiàng)工作，現(xiàn)將創(chuàng)建情況匯報(bào)如下：

一、基本概況

我?，F(xiàn)在已是一所環(huán)境美、設(shè)施新、功能全、充滿現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)村小學(xué)，占地16027 m2，建筑面積有2590m2，綠化面積有2400m2。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)在全球戰(zhàn)略中處于越來越重要的地位。在國際大形勢(shì)的主導(dǎo)下，我校上下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以創(chuàng)特色、樹真人為目標(biāo)，在學(xué)校的建設(shè)和教育中充分重視環(huán)境保護(hù)，積極爭創(chuàng)綠色學(xué)校。在辦學(xué)的實(shí)踐中，我們強(qiáng)化環(huán)境教育，并將這項(xiàng)工作作為提高學(xué)生整體素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作來抓，積極倡導(dǎo)環(huán)境教育，多渠道挖掘教育資源，始終把環(huán)境建設(shè)、德育工作與教學(xué)工作納入同步發(fā)展的軌道，創(chuàng)造性地開辟了一條統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施的綠色教育新路子。幾年來，學(xué)校實(shí)行民主、透明、規(guī)范化的學(xué)校管理，以“創(chuàng)建綠色學(xué)校、構(gòu)建和諧校園”為目標(biāo)，嚴(yán)格按照《鎮(zhèn)江市綠色學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，不斷加大了環(huán)境教育力度，積極營造濃厚的環(huán)保教育氛圍，已構(gòu)建形成了以環(huán)保教育為中心，以各科教學(xué)滲透環(huán)境教育為手段，以開展各種環(huán)境教育活動(dòng)為載體的學(xué)校環(huán)境教育體系，并不斷完善環(huán) 境教育的軟、硬件建設(shè)，積極開展環(huán)境教育科研活動(dòng)，增強(qiáng)全校師生的環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)境教育的有效度，奏響了一曲“生態(tài)環(huán)境教育”之歌，推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。尤其是今年來，學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、宣傳陣地建設(shè)等得到加強(qiáng)，進(jìn)一步拓寬了環(huán)境教育的范圍。

近兩年，我校在環(huán)保教育方面也取得了一些成績：

① 衛(wèi)生工作常抓不懈，榮譽(yù)接踵而至，繼2000年被區(qū)衛(wèi)生局、教育局授于“衛(wèi)生工作先進(jìn)學(xué)校”，之后又于2005～2007年連續(xù)三年保持光榮稱號(hào)。

② 環(huán)保節(jié)目《熱愛地球家園》在區(qū)文藝匯演中獲好評(píng)。③ 2007年至今，我校有兩篇“環(huán)?；顒?dòng)”新聞稿在區(qū)教育新聞網(wǎng)站上錄用。

二、具體實(shí)施過程：

(一)、健全環(huán)境教育機(jī)制，明確育人目標(biāo)

1、健全領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)組織管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都十分重視環(huán)境教育，始終把環(huán)境教育作為辦學(xué)特色來抓。學(xué)校成立了由校長掛帥的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校的環(huán)境教育特色建設(shè)，從宏觀上整體規(guī)劃我校的環(huán)境教育工作。根據(jù)“關(guān)注”“經(jīng)驗(yàn)”“行動(dòng)”三個(gè)不同階段的策略，學(xué)校先后經(jīng)歷了“啟蒙教育——深化教育——理性認(rèn)識(shí)”三個(gè)階段，使我校的環(huán)境教育逐步由膚淺走向深入。并結(jié)合我校環(huán)境教育特色確立了學(xué)校工作的重點(diǎn)：即環(huán)境教育與教科研相結(jié)合；環(huán)境教育與教育教學(xué)相結(jié)合；環(huán)境教育 2 與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的工作重點(diǎn)，從學(xué)校的整體工作中，全方位的深化環(huán)境教育。

2、堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)師資培訓(xùn)

在學(xué)校管理中，我們提出“以人為本”的管理思想、以“制度促管理”的工作方法，努力達(dá)到“無為而治”的效果。教師的綠色環(huán)境素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生綠色環(huán)境行為的形成。為提高并進(jìn)一步完善教師們的環(huán)境教育素質(zhì)，我校開展了“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的活動(dòng)，組織部分教師赴“市綠色學(xué)校——丹陽橫塘中心小學(xué)”參觀學(xué)習(xí)。通過實(shí)地考察自然環(huán)境，外出參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)環(huán)保專家授課，教研組合作研討等形式，形成了“人人是環(huán)境教育之人，處處是環(huán)境教育之地，時(shí)時(shí)是環(huán)境教育之天”的共識(shí)，提高了教師自身的環(huán)境道德素養(yǎng)和科學(xué)的育人理念。在具體的實(shí)施中，學(xué)校訂閱《中國環(huán)境報(bào)》、《環(huán)境教育》、《中國花卉栽培》等雜志，給老師配備環(huán)境教育課本，為學(xué)生購買環(huán)境教育光盤、磁帶、圖書等。學(xué)校定期舉行環(huán)保知識(shí)講座（印發(fā)學(xué)習(xí)材料），圍繞“為什么要?jiǎng)?chuàng)建綠色學(xué)?！边M(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，通過學(xué)習(xí)，全體教師對(duì)“綠色學(xué)?！钡睦砟钣姓_的認(rèn)識(shí)，對(duì)環(huán)保教育與素質(zhì)教育的辨證統(tǒng)一關(guān)系有了進(jìn)一步的理解。

3、優(yōu)化校園環(huán)境，培養(yǎng)人文精神

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著民主、透明、規(guī)范的管理原則，把環(huán)境宣傳教育納入了學(xué)?？傮w工作安排，并制定了符合學(xué)校實(shí)際的創(chuàng)建綠色學(xué)校計(jì)劃及方案措施，以保證在相關(guān)課程及學(xué)科教學(xué)等學(xué)校的各項(xiàng)工作中有環(huán)境教育內(nèi)容和落實(shí)環(huán)境教育。例如，在各年級(jí)開設(shè)了《環(huán)?！氛n，讓 學(xué)生在教師的引領(lǐng)下、自己的調(diào)查、實(shí)踐中了解家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)資源及存在的不足，從而培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)、護(hù)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)的情感。

同時(shí)，我們從“潔、齊、美”的目標(biāo)出發(fā)，經(jīng)常組織創(chuàng)建活動(dòng)，不斷加強(qiáng)對(duì)新校園優(yōu)美環(huán)境的愛護(hù)、教育和管理，實(shí)行愛護(hù)校園環(huán)境責(zé)任制，并由總務(wù)處負(fù)責(zé)定期檢查校園環(huán)境，做到及時(shí)總結(jié)、反饋，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)整改，保證信息交流、反饋渠道暢通無阻。

另外，我們還委派專人對(duì)創(chuàng)建綠色學(xué)校的文件、計(jì)劃、小結(jié)等相關(guān)資料進(jìn)行收集、整理，做到專人專管。

正是因?yàn)榻柚谶@種民主、透明、規(guī)范化的學(xué)校管理，我們才得以構(gòu)建形成了以環(huán)保教育為中心，以各科教學(xué)滲透環(huán)境教育為手段，以開展各種環(huán)境教育活動(dòng)為載體的學(xué)校環(huán)境教育體系，提高了學(xué)校環(huán)境教育的質(zhì)量及效果。

(二)、加強(qiáng)學(xué)科滲透，豐富“綠色文化”內(nèi)涵

環(huán)境教育是綜合性的，涉及到許多課程，因而開展環(huán)境教育要注重學(xué)科間的橫向聯(lián)系及學(xué)科滲透。只有這樣，學(xué)生才能全面掌握環(huán)境知識(shí)，才能最大限度地提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)與能力，才能最有效地深化可持續(xù)發(fā)展教育。

1、環(huán)境教育與教育教學(xué)相結(jié)合

我校緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，確定了“以教材為載體，以教科研為先導(dǎo)，以課堂為切入點(diǎn)，以素質(zhì)教育為目標(biāo)”的綠色環(huán)保思路滲透到各科教學(xué)中，讓環(huán)境教育走進(jìn)課程、走進(jìn)課堂。各年級(jí)保證每周安排一節(jié)環(huán)保教育課（每周三晨會(huì)課），同 時(shí)在班隊(duì)課、品德與社會(huì)課上進(jìn)行重點(diǎn)教育。對(duì)低年級(jí)學(xué)生，主要是進(jìn)行居住環(huán)境和校園環(huán)境教育，讓學(xué)生觀察、描述自己周圍的環(huán)境，教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，不亂扔紙屑、果皮，不吃零食，保持個(gè)人和教室衛(wèi)生，為美化校園做好事，使學(xué)生從入學(xué)就感受到自己與環(huán)境息息相關(guān)。中年級(jí)學(xué)生，對(duì)他們有選擇的進(jìn)行保護(hù)動(dòng)、植物的教育，認(rèn)識(shí)“植物與環(huán)境”的關(guān)系，“動(dòng)物是人類的朋友”，懂得人類生活離不開動(dòng)、植物的道理。在教育的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生參加“撿回一個(gè)希望”，管理“護(hù)綠區(qū)”、班級(jí)圖書角，參與給樹掛牌活動(dòng)，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。對(duì)高年級(jí)學(xué)生，鑒于他們接受能力不斷增強(qiáng)，知識(shí)面不斷擴(kuò)大，信息量增多的特點(diǎn)，由課內(nèi)向課外延伸，并充分利用廣闊的環(huán)境資源，開展生態(tài)調(diào)查、環(huán)境觀測、氣象觀測，對(duì)水源污染、空氣污染、空氣質(zhì)量、森林與人的關(guān)系等“綠色行動(dòng)之環(huán)保小調(diào)查“。讓學(xué)生了解人類社會(huì)面臨的環(huán)境問題，懂得保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球，就是保護(hù)人類自己生存和發(fā)展。

學(xué)校在抓好主渠道學(xué)科環(huán)境教育的同是，還將環(huán)保教育的內(nèi)容滲透于各學(xué)科的教學(xué)中去，在教學(xué)計(jì)劃、備課教案中，要體現(xiàn)環(huán)境教育目標(biāo)與知識(shí)點(diǎn)。如語文課中祖國風(fēng)光、優(yōu)美的自然景物的描寫；數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用題解答；品德與社會(huì)課中的人文、環(huán)保內(nèi)容；科學(xué)課中得天獨(dú)厚的環(huán)境教育資源；音、體、美、勞課程中關(guān)于自然美、環(huán)境美、動(dòng)態(tài)美、靜態(tài)美等內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體現(xiàn)代科技手段強(qiáng)化滲透效果，使環(huán)境教育落到實(shí)處。除此之外還鼓勵(lì)教師開展環(huán)境教育課題研究。藝術(shù)組的老師們?cè)诓粩嗵剿鳝h(huán)保教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將環(huán)保理念以德育教育方式引入藝術(shù)教育，創(chuàng)建環(huán)境教育與藝術(shù)教育相結(jié)合的教育模式——綠色課堂，以美的環(huán)境、美的教育、美的行動(dòng)為重點(diǎn)，通過聽、講、演、畫的參與式、體驗(yàn)式等靈活多樣的教學(xué)方法，把環(huán)保知識(shí)滲透在教育教學(xué)的過程中，觸動(dòng)學(xué)生心靈，喚起他們把大自然的熱愛，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，主動(dòng)加入到“保護(hù)環(huán)境，從我做起，從小事做起，爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的行列中去。

2、環(huán)境教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我們深刻認(rèn)識(shí)到，新課程內(nèi)容不僅在各學(xué)段、各學(xué)科增加了大量的環(huán)境教育內(nèi)容并使之顯形化，而且新興的課程內(nèi)容、形式，使環(huán)境教育的要求更加明確具體，更具可操作性，我們嘗試充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，以課堂教學(xué)為陣地，以環(huán)境教育為載體，堅(jiān)持以“學(xué)生為本”，積極組織學(xué)生開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，通過主體參與、師生合作、小組探究的形式，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

(三)、開展“綠色行動(dòng)”，倡導(dǎo)“綠色文明”

進(jìn)入21世紀(jì)，我們面臨的最嚴(yán)峻的問題，就是我們的生存環(huán)境如何可持續(xù)發(fā)展的問題。因此，我們的環(huán)境教育要實(shí)現(xiàn)樹立環(huán)境保護(hù)的自覺參與意識(shí)，把環(huán)境保護(hù)從“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?，從而促進(jìn)環(huán)境道德觀念的延伸和深化。

1、開辟第二課堂，營造綠色教育氛圍

環(huán)境教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，我校經(jīng)常組織開展豐富多彩的環(huán)保活動(dòng)。(1)、我校經(jīng)常開展講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講紀(jì)律的教育，在日常行為規(guī)范中滲透環(huán)境教育。如講文明不隨地吐痰、講衛(wèi)生不亂丟垃圾、不制造垃圾、學(xué)會(huì)垃圾分類，講紀(jì)律、有秩序，不發(fā)出噪音。我們倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)“從小做起、從我做起，從小事做起”，倡儀學(xué)生家長買菜少用或不用塑料袋，多用菜籃子。2007年10月8日，在“科普宣傳周”活動(dòng)中，我校少先隊(duì)組織師生上街開展“倡導(dǎo)綠色生活，建設(shè)美好家園”環(huán)保宣傳活動(dòng)，學(xué)生不僅發(fā)放了500多張宣傳單，還在實(shí)踐中受到了一次生動(dòng)的環(huán)境教育。

(2)、在班級(jí)中，我們要求成立圖書角、收舊利廢站，做到垃圾分類，學(xué)校把每周五中午定為“回收廢品日”，各班賣得的錢用作班費(fèi)。全校大力開展“環(huán)境優(yōu)美班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，目前共評(píng)出7個(gè)“環(huán)境優(yōu)美班級(jí)”。

(3)、每學(xué)年開展一次環(huán)境教育月活動(dòng)（每年的3月份）。①邀請(qǐng)環(huán)保部門的專家來校作環(huán)保知識(shí)講座或指導(dǎo)環(huán)保教育工作。②為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保行為，學(xué)校開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)。如低年級(jí)舉行“環(huán)保詩歌”朗誦比賽，中年級(jí)舉行“環(huán)保歌曲”合唱比賽，高年級(jí)舉行“我愛美麗的家鄉(xiāng)（學(xué)校）”環(huán)保征文比賽。全校舉行“環(huán)保之歌”書畫、手抄報(bào)展評(píng)等活動(dòng)。組織高年級(jí)學(xué)生開展環(huán)保調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，并寫一份環(huán)保調(diào)查報(bào)告??；③開展以環(huán)境教育為主題的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，采用自編歌舞、小品、快板、知識(shí)競賽等形式，使學(xué)生在喜聞樂見的活動(dòng)中受到環(huán)保教育。

7(4)、充分利用有關(guān)節(jié)日，開展針對(duì)性的活動(dòng)。如在“植樹節(jié)”（3月12日）、“無煙日”（5月31日）、“地球日”（4月22日）、“環(huán)境日”（6月5日）、“世界水日”（3月22日）到來之際，組織學(xué)生在本校、上街道、進(jìn)社區(qū)和家庭，進(jìn)行宣傳，開展植樹護(hù)綠等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，一方面增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，另一方面也提高了市民的環(huán)保意識(shí)，為建設(shè)和諧韋崗作貢獻(xiàn)。

(5)、充分利用宣傳欄、校園網(wǎng)、黑板報(bào)等陣地，積極進(jìn)行環(huán)境宣傳教育。每學(xué)期至少出一期以環(huán)保為主題的黑板報(bào)。

(6)、從小處入手，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，讓綠色理念潛移默化地滲入學(xué)生的心田。一年四季每個(gè)班級(jí)堅(jiān)持“一天兩小掃，每月一大掃，天天有檢查，周周有匯總，月月有評(píng)比”的環(huán)境衛(wèi)生制度，使學(xué)生養(yǎng)成了愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生、保持衛(wèi)生、美化環(huán)境的良好衛(wèi)生習(xí)慣；學(xué)校定期開展文明禮貌月活動(dòng)、“彎腰行動(dòng)”等，使師生們養(yǎng)成了良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣，形成了較高的環(huán)境意識(shí)和良好的環(huán)境道德行為。

(7)、校園的環(huán)境建設(shè)一直是我們考慮的重點(diǎn)。在環(huán)境教育的“軟”建設(shè)方面，我們還通過演講賽、征文賽、書畫賽、評(píng)比活動(dòng)等形式，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的“愛護(hù)校園”、“節(jié)約水電”、“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣”等教育，并通過制定《學(xué)校內(nèi)部生活污染處理辦法》、《食堂衛(wèi)生管理?xiàng)l例》等措施，對(duì)學(xué)校自身產(chǎn)生的污染進(jìn)行有效控制，從而使校園得到凈化、教室變得整潔、廁所更干凈，廚房、餐廳等地也符合學(xué)校衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。在廣大師生的努力下，現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)都能做到時(shí)時(shí)有綠、處處有綠，營造了一個(gè)綠色環(huán)境氛圍。

2、深入社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)主體探究精神

以環(huán)境教育為載體的綜合實(shí)踐活動(dòng)融科學(xué)知識(shí)、情感體驗(yàn)、實(shí)地探究和倫理價(jià)值于一體，是一門極具綜合優(yōu)勢(shì)的課程，能全面提高學(xué)生素質(zhì)，其潛在的優(yōu)勢(shì)是現(xiàn)行任何一門學(xué)科都無法替代的。這不僅是面向可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代環(huán)境教育理念所倡導(dǎo)的，而且也順應(yīng)了我國新一輪課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。

為了引起學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，我們積極把握教育的時(shí)機(jī)，圍繞人與自然、人與社會(huì)、人與自我等內(nèi)容，圍繞“韋崗——我們可愛的家鄉(xiāng)”為主題，開展了一系列活動(dòng)。

(1)、在雙休日和假期組成“雛鷹環(huán)保小隊(duì)”，在學(xué)校、社會(huì)的公共場所消除白色垃圾，減少環(huán)境污染。例如，每年假期，我們都要制定《假期雛鷹環(huán)保活動(dòng)計(jì)劃》，主要開展三大項(xiàng)活動(dòng)：a.開展三至四年級(jí)學(xué)生以宣傳環(huán)保知識(shí)為主題的編環(huán)保小報(bào)活動(dòng)；b.開展了爭做“文明小使者”、“綠色小使者”活動(dòng)； c.開展“收舊利廢”、“回收廢電池、拯救地球”活動(dòng)，開學(xué)后統(tǒng)一上交學(xué)校，由環(huán)保部門統(tǒng)一回收。

(2)、我校組織學(xué)生走出學(xué)校，開展“文明小衛(wèi)士”和“紅領(lǐng)巾衛(wèi)生監(jiān)督哨”活動(dòng)。利用雙休日，手拿小喇叭、鐵鉗和塑料桶，在廠礦區(qū)域宣傳文明市民守則，開展“保護(hù)家鄉(xiāng)，你丟我撿”活動(dòng)，收到了良好的社會(huì)效果。

(3)、確立整體環(huán)境教育觀念，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的整合。我們充分借助家長學(xué)校、家長會(huì)、家訪等形式加強(qiáng)了學(xué)生、家長的環(huán) 境意識(shí)教育。特別是我校是地處工業(yè)、廠礦比較集中的地區(qū)，也是環(huán)境承載力超負(fù)荷的地區(qū)，在這個(gè)特殊的地方，如果我校創(chuàng)建“綠色學(xué)?！背晒?，必將進(jìn)一步增強(qiáng)師生環(huán)保意識(shí)，環(huán)保素養(yǎng)和行為。讓家長與孩子的行動(dòng)互相影響，共同用行動(dòng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為韋崗地區(qū)的環(huán)境的改善作出貢獻(xiàn)。

我們堅(jiān)信一切成功的體驗(yàn)都來自于真誠的實(shí)踐，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，為了社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展、為了人類生存環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，我們將會(huì)在今后的工作中不斷創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，在環(huán)境教育領(lǐng)域創(chuàng)造出新的輝煌，讓未來的韋崗小學(xué)成為傳承文明的校園，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展個(gè)性的樂園，優(yōu)美整潔的花園，更成為環(huán)境教育的“環(huán)保園”。

二○○八年十一月二十五日

第四篇：華興實(shí)驗(yàn)學(xué)校綠色學(xué)校經(jīng)驗(yàn)分享：創(chuàng)建綠色學(xué)校 構(gòu)建和諧校園

創(chuàng)建綠色學(xué)校

構(gòu)建和諧校園 ——?jiǎng)?chuàng)建綠色學(xué)校經(jīng)驗(yàn)分享材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我校始終把綠化、美化、凈化作為學(xué)校環(huán)境建設(shè)的奮斗目標(biāo)，健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，營造綠色氛圍，增強(qiáng)綠色意識(shí)，落實(shí)綠色行動(dòng)，取得了比較好的成績。目前已做好了申報(bào)“銅梁縣綠色學(xué)?！钡臏?zhǔn)備工作。經(jīng)過長年的不懈努力，現(xiàn)在校園內(nèi)佳木繁陰，花草彌香，環(huán)境優(yōu)雅，真正成為了一個(gè)鐘靈毓秀的理想學(xué)習(xí)場所。在綠色學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)中，我們的理念和做法是：

一、理清思路，健全機(jī)構(gòu)

我校始終認(rèn)為，環(huán)境保護(hù)和環(huán)保教育非常重要。從宏觀角度來說，環(huán)保問題是當(dāng)代中國普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，關(guān)系著人民群眾切身利益和中華民族的生存發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，積極開展綠色環(huán)境教育活動(dòng)，這是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，是關(guān)系可持續(xù)發(fā)展的重大問題，也是學(xué)校和每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任。從微觀角度來看，一所學(xué)校的發(fā)展離不開特色，尤其對(duì)象我們我校這樣的基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)校來說更是如此。我們必須通過特色亮點(diǎn)來打開教育成功之門，而創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)為我校提供了良好的契機(jī)。通過反復(fù)的學(xué)習(xí)、探索和研究，全校教師對(duì)綠色學(xué)校的內(nèi)涵和本質(zhì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并逐步達(dá)成了共識(shí)：“綠色”意味著生機(jī)與活力，代表著健康與恒久?！熬G色”不等同綠化，創(chuàng)建綠色學(xué)校也不應(yīng)只是創(chuàng)造表象的綠，而應(yīng)是形成心靈的綠，行為的綠。要通過綠色學(xué)校的創(chuàng)建，逐漸摸索開辟我校的“特色”之路。要把創(chuàng)建綠色學(xué)校與育人相結(jié)合，與教育教學(xué)相統(tǒng)一，在打造優(yōu)美的校園環(huán)境的同時(shí)，努力挖掘和凝練以“綠色教育”為核心的辦學(xué)理念，逐步打造綠色校園文化，創(chuàng)造以人為本的和諧校園環(huán)境。要將綠色教育理念滲透到學(xué)校工作的方方面面，將外在的環(huán)境美化內(nèi)化為教育教學(xué)質(zhì)量的提高，不斷增強(qiáng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展力。

基于以上的認(rèn)識(shí)，我校對(duì)綠色學(xué)校創(chuàng)建工作非常重視，成立了“創(chuàng)建綠色學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了創(chuàng)建辦公室，校長掛帥，副校長主抓；德育處、教務(wù)處、總務(wù)處、班主任分工負(fù)責(zé)，具體實(shí)施。同時(shí)在班級(jí)成立環(huán)保興趣小組、設(shè)立護(hù)綠監(jiān)督員、護(hù)綠宣傳員，形成縱橫交錯(cuò)，行之有效的創(chuàng)建綠色學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)。同時(shí)訂規(guī)劃、做方案、公布實(shí)施細(xì)則，制定綠色優(yōu)秀班集體、綠色辦公室、優(yōu)秀環(huán)保小衛(wèi)士、環(huán)境教育園丁評(píng)比辦法，劃分護(hù)綠責(zé)任區(qū),實(shí)行目標(biāo)管理。抓學(xué)習(xí)、促提高；抓制度、促工作；抓管理、促教學(xué)；抓教師、育學(xué)生。形成層層抓落實(shí)、人人有責(zé)任、事事有標(biāo)尺、獎(jiǎng)懲有依據(jù)、齊抓共管的創(chuàng)建氛圍。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)

開展環(huán)境教育，教師是主力軍。只有一支深刻領(lǐng)悟綠色教育精髓的教師隊(duì)伍，才能將綠色教育推向良性發(fā)展軌道。我校對(duì)教師環(huán)保教育素質(zhì)的提高尤為重視，運(yùn)用多種形式進(jìn)行培訓(xùn)。采取請(qǐng)進(jìn)來，走出去的辦法培訓(xùn)教師。校領(lǐng)導(dǎo)到先進(jìn)地區(qū)考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)的環(huán)境建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)我校環(huán)境建設(shè)特色；選派骨干教師參加全國環(huán)境教育培訓(xùn)；邀請(qǐng)環(huán)保專家到校進(jìn)行環(huán)保知識(shí)專題講座，請(qǐng)學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)中青年教師進(jìn)行培訓(xùn)；還通過優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，優(yōu)秀班會(huì)評(píng)選，組織教師座談、討論、點(diǎn)評(píng)、交流等多種形式，使教師在聽中學(xué)習(xí)，講中鍛煉，評(píng)中提高，培養(yǎng)了一支素質(zhì)比較高的綠色教育隊(duì)伍，在學(xué)校的環(huán)境教育中發(fā)揮了先鋒模范作用。同時(shí)學(xué)校結(jié)合在校學(xué)生學(xué)情，組織教師編寫綠色教育校本教材，加強(qiáng)愛護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的教育。

為使我校的綠色教育工作進(jìn)一步抓出實(shí)效，并形成長效機(jī)制，學(xué)校把對(duì)師生的環(huán)保教育與科研課題相結(jié)合，與課堂教學(xué)相結(jié)合，與各項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合常抓不懈。宗和艷老師輔導(dǎo)的學(xué)生李志昂同學(xué)撰寫的《保護(hù)環(huán)境，我們刻不容緩——銅梁縣華興鎮(zhèn)環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告》獲重慶市“巴蜀杯”科技環(huán)保論文三等獎(jiǎng)。董福春老師輔導(dǎo)的汪紅同學(xué)撰寫的環(huán)保征文《讓家鄉(xiāng)更美麗》獲重慶市創(chuàng)模征文二等獎(jiǎng)。

三、加強(qiáng)滲透，開展活動(dòng)

現(xiàn)代教育中，環(huán)境教育不可能孤立存在，它貫穿于整個(gè)教育的始終，輻射到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中去。因此，我們要求各科任老師必須把環(huán)境教育納入到教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。為了保證在課堂教學(xué)中的環(huán)境滲透不走過場，不為環(huán)境教育而環(huán)境教育，我們要求大家結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)，深入挖掘環(huán)境教育教材，對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行再度開發(fā)，找準(zhǔn)所教課程的結(jié)合點(diǎn)和滲透點(diǎn)。如語文課中祖國風(fēng)光、優(yōu)美的自然景物的描寫；思想品德課中的人文、環(huán)保內(nèi)容；地理、生物課中得天獨(dú)厚的環(huán)境教育資源；音、美、體、勞課程中關(guān)于自然美、環(huán)境美等內(nèi)容。教師在教學(xué)的過程中,運(yùn)用多媒體現(xiàn)代科技手段來強(qiáng)化滲透效果,使環(huán)境教育落到實(shí)處。

我校在堅(jiān)持開展“我愛校外一條街，師生共建我校路”的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，還根據(jù)季節(jié)的不同，積極開展不同的環(huán)境教育活動(dòng)。春季，組織學(xué)生進(jìn)行植樹活動(dòng)。幾年來，共植樹一萬多株，使青石溝的座座禿山變的郁郁蔥蔥。同時(shí)組織師生積極參加青年志愿者活動(dòng)，用自己的辛勤汗水清除樓道小廣告，清理小區(qū)內(nèi)的垃圾，為溪湖的環(huán)保工作做出自己的一份貢獻(xiàn)；夏季，組織學(xué)生開展“一彎腰活動(dòng)”，劃分班級(jí)“護(hù)綠區(qū)”、班級(jí)綠化角，給花草澆水，拔除雜草，制作愛護(hù)花草樹木標(biāo)語牌，并組織給樹掛牌活動(dòng)，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)；秋季，組織各個(gè)興趣小組開展環(huán)境觀測，對(duì)后湖水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測，使學(xué)生關(guān)心了解家鄉(xiāng)面臨的環(huán)境問題。結(jié)合世界環(huán)境日等紀(jì)念活動(dòng)，進(jìn)行環(huán)保宣傳，培養(yǎng)學(xué)生的“綠色素質(zhì)”；冬季，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)水、節(jié)電、防污染等環(huán)境教育。動(dòng)員學(xué)生共同行動(dòng)起來愛護(hù)學(xué)校公物，愛護(hù)暖氣管道，及時(shí)關(guān)閉水龍頭，防止水管的跑冒滴漏。每班自辦環(huán)保手抄報(bào)；評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、精心描繪

綻放異彩

學(xué)校十分注重校園建設(shè)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的幫助下，整體規(guī)劃、分布實(shí)施，積極營造綠化、美化、凈化、藝術(shù)化的校園環(huán)境，精心描繪校園育人環(huán)境。

校園新建了塑膠運(yùn)動(dòng)場，操場四周的綠化帶，造型別具一格。形成色彩斑斕的美麗的畫卷，給人以美的享受，為師生提供了一個(gè)優(yōu)雅、恬靜、安逸、舒適的休憩場所，為溪湖教育增添一道亮麗的風(fēng)景線。

五、知行合一，升華觀念

通過探索和實(shí)踐，我們逐步認(rèn)識(shí)到，綠色學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)絕不是一般意義上的環(huán)保教育、環(huán)境教育，而是以尊重人、關(guān)注人為核心的人本教育，綠色教育。它是充滿生機(jī)與活力的教育，是民主與公平的教育，是倡導(dǎo)“科學(xué)”、“和諧”、“可持續(xù)發(fā)展”理念的素質(zhì)教育，我們必須在辦學(xué)目標(biāo)、方針等深層次上加以理解和貫徹。為此，我校在教育教學(xué)工作中，不斷把創(chuàng)建綠色學(xué)校的內(nèi)涵和外延加以豐富，最終從“綠色管理、綠色德育、綠色教學(xué)、綠色校園”四個(gè)方面來構(gòu)建“綠色學(xué)校”體系，形成以“綠色教育”為鮮明特色的學(xué)校文化，真正營造綠色教育生態(tài)，提供真正的優(yōu)質(zhì)教育，為孩子的終身發(fā)展奠基。在教育實(shí)踐中，我們不再把目光僅僅投向?qū)W生的學(xué)習(xí)，更投向作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生本身。不以分?jǐn)?shù)論英雄，注重學(xué)生身心健康成長的心態(tài)逐漸體現(xiàn)在每一位教師身上，更加注重學(xué)生素質(zhì)的提高，放大他們身上的閃光點(diǎn)，樂觀地看待他們的每一次變化，對(duì)他們每一個(gè)文明之舉，給予贊賞和鼓勵(lì)。與此同時(shí)，我們也很關(guān)心教師的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)懷教師的身體情況，提高教師綜合素質(zhì)，使之不斷進(jìn)步。這些都實(shí)實(shí)在在的使教師贏得了“綠色”的心態(tài)，也為學(xué)校這個(gè)有機(jī)體健康可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我校在創(chuàng)建綠色學(xué)校的過程中，注重與校園文化建設(shè)相結(jié)合，把“綠色”的觀念遷移到學(xué)校日常生活之中，滲透到德育教育中，引導(dǎo)學(xué)生糾正自己行為上的偏差。我校先后開展了以右側(cè)通行穩(wěn)步輕聲為切入點(diǎn)的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，組織了“綠色校園”班報(bào)展和演講比賽，現(xiàn)在師生已能看到學(xué)校創(chuàng)綠工作中成果，在優(yōu)美校園環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)，他們都是受益者，學(xué)校也已成為他們美麗的花園、快樂的學(xué)園和精神的家園。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我校在創(chuàng)建綠色學(xué)校的過程中，由于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，學(xué)校班子堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全體師生齊心協(xié)力，開拓進(jìn)取，使綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作一年一個(gè)新臺(tái)階，年年都有新亮點(diǎn)。同時(shí)學(xué)校的綠色教育初見成效，教師工作的主動(dòng)性提高了，學(xué)生的組織性、紀(jì)律性乃至精神面貌都得到了極大的改觀。比榮譽(yù)更高的是回報(bào)，比責(zé)任更重要的是努力。我校將繼續(xù)努力做好綠色學(xué)校創(chuàng)建工作，讓綠色充滿校園，讓綠色長駐師生心田。

第五篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校 構(gòu)建和諧校園明德小學(xué)事跡材料

創(chuàng)建綠色生態(tài)環(huán)境 構(gòu)建清新和諧校園

通榆縣明德小學(xué)創(chuàng)建綠色生態(tài)環(huán)境學(xué)校匯報(bào)材料

通榆明德小學(xué)是一所文明進(jìn)步，求實(shí)創(chuàng)新，綠樹環(huán)抱，花團(tuán)錦簇，充滿內(nèi)涵的現(xiàn)代化園林式學(xué)校。共有24個(gè)教學(xué)班，1100名學(xué)生。在創(chuàng)建綠色學(xué)校的幾年間學(xué)校先后被授予“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“全國青少年文明禮儀教育示范基地”“全國課程改革品牌學(xué)校”“全國學(xué)校文化建設(shè)與策劃實(shí)驗(yàn)校”“全國學(xué)習(xí)型學(xué)?！薄叭珖鞯滦W(xué)全人教育最佳明德小學(xué)”“全國思想道德建設(shè)實(shí)驗(yàn)?！薄笆?yōu)秀家長學(xué)校”“省三一一文明?！薄笆锌蒲邢冗M(jìn)單位”“市大課間活動(dòng)示范校”“市花園式學(xué)?！薄笆欣^續(xù)教育先進(jìn)單位”“縣一級(jí)一類?！薄翱h精神文明先進(jìn)單位”“縣課改先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。自2005年以來，學(xué)校抓住新教學(xué)樓落成，百廢待興的契機(jī)，始終圍繞“創(chuàng)建綠色學(xué)校，推動(dòng)人本教育，走可持續(xù)發(fā)展之路”這一目標(biāo)，從組織管理，環(huán)境建設(shè)，課內(nèi)外教育等方面落實(shí)創(chuàng)建要求，扎扎實(shí)實(shí)開展各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，賦予硬件以生命，賦予軟件以靈魂，從文化的視野認(rèn)識(shí)，從生命的視角去實(shí)踐，豐富了師生的生命內(nèi)涵，使學(xué)校成為師生提高文明素質(zhì)和環(huán)境意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的綠洲。努力把學(xué)校建成標(biāo)準(zhǔn)化的綠色環(huán)保學(xué)校，從而有力地推進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

一、提高“創(chuàng)綠”意識(shí)，把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！奔{入學(xué)校規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)。

創(chuàng)建綠色學(xué)校是學(xué)校一項(xiàng)新的重要工作，我們賦予了“綠色學(xué)?！毙碌睦砟?。我們認(rèn)為“綠色學(xué)?！睉?yīng)具備以下特征：１、綠色學(xué)校是花團(tuán)錦簇、綠色環(huán)繞的學(xué)校；２、綠色學(xué)校是師生環(huán)保意識(shí)強(qiáng)烈、環(huán)保行為規(guī)范的學(xué)校；３、綠色學(xué)校是可持續(xù)發(fā)展理念組織學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)校；４、綠色學(xué)校是開放型的學(xué)校；５、綠色學(xué)校是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的場所；６、綠色學(xué)校是教職工可持續(xù)工作的場所。由這些我們可以看出，“綠色學(xué)?！本褪窃诳沙掷m(xù)發(fā)展思想指導(dǎo)下不斷完善、自我管理、改進(jìn)教育手段、降低教育投入，逐步提高辦學(xué)效益和效率，不斷解決自身可持續(xù)發(fā)展問題，實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。

在弄清“綠色學(xué)?！眱?nèi)涵后，學(xué)校根據(jù)各級(jí)創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡脑u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際，把創(chuàng)建“綠色學(xué)校”作為學(xué)校規(guī)劃發(fā)展的重要目標(biāo)之一，堅(jiān)持環(huán)境教育與學(xué)校德育工作、環(huán)境建設(shè)、學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)等其他建設(shè)相結(jié)合，學(xué)校制定了《明德小學(xué)環(huán)境教育工作計(jì)劃》，并確定了《明德小學(xué)環(huán)保規(guī)章制度》、《明德小學(xué)三節(jié)一減量實(shí)施細(xì)則》等管理方案，并且學(xué)校設(shè)立了專項(xiàng)資金，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行完善和改善，學(xué)校把環(huán)境教育納入了班主任考核項(xiàng)目和學(xué)生行為規(guī)范的評(píng)比檢查之中，通過一系列的管理措施，加強(qiáng)規(guī)范，確保綠色學(xué)校創(chuàng)建工作的實(shí)施與落實(shí)。幾年來，學(xué)校多次在教職工大會(huì)、學(xué)生大會(huì)、升旗儀式、大型活動(dòng)、班隊(duì)會(huì)、家長會(huì)、迎來送往中，心系綠色學(xué)校的創(chuàng)建，努力宣傳“綠色學(xué)?！钡睦砟?。實(shí)際上，環(huán)境教育的工作在全校師生員工乃至學(xué)生家長中都已形成共識(shí)，已成為學(xué)校工作的重點(diǎn)內(nèi)

容之一。

二、加強(qiáng)創(chuàng)建工作的管理領(lǐng)導(dǎo)，分解責(zé)任，各部門工作責(zé)任落實(shí)。要?jiǎng)?chuàng)建“綠色學(xué)?！?，必須明晰創(chuàng)建的責(zé)任和措施。我們認(rèn)為只有教育者一方的硬件和軟件都“綠化”了，才能達(dá)到受教育者的素質(zhì)和創(chuàng)新能力不斷質(zhì)變，持續(xù)飛躍的教育最高境界。而實(shí)現(xiàn)人的“綠化”，有許多的工作要做。比如：教育觀念、教育制度、教育內(nèi)容、教育技術(shù)、教師隊(duì)伍、教育管理以及教育方法等都需我們從領(lǐng)導(dǎo)和制度上去“綠化”。因此，學(xué)校成立了“創(chuàng)建”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長劉建文、副書記陳紹英任組長，由副校長王喜中任副組長，全面負(fù)責(zé)，宏觀調(diào)控，創(chuàng)建小組下設(shè)辦公室，由后勤主任王海濱任主任，部分教研組長和骨干教師為成員，具體落實(shí)工作。創(chuàng)綠小組每學(xué)期至少召開兩次關(guān)于“創(chuàng)綠”的專題工作會(huì)議，布臵各項(xiàng)創(chuàng)建任務(wù)，把學(xué)科教育、課堂滲透、主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、環(huán)境改造、活動(dòng)宣傳等分別劃歸教研室、大隊(duì)部、教導(dǎo)處、總務(wù)處等部門負(fù)責(zé)，由于目標(biāo)明確，內(nèi)容清晰，責(zé)任落實(shí)，各部門開展工作按計(jì)劃，有步驟，互相配合，井然有序，取得了明顯的效果，真正實(shí)現(xiàn)了“綠色學(xué)?！钡慕K極目標(biāo)——人的“綠化”。

三、根據(jù)校情構(gòu)建環(huán)境教育體系，加強(qiáng)學(xué)科滲透。

幾年來，我校在環(huán)境教育實(shí)踐與探索過程中，做到了環(huán)境教育經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，初步形成了環(huán)境教育體系。具體而言，做到了以下幾個(gè)方面。

㈠日常教學(xué)抓學(xué)生養(yǎng)成教育，促課堂環(huán)境教育

1、學(xué)校的教育可分課內(nèi)和課外兩種形式，課堂是學(xué)生接受理性教育的渠道，我們充分利用課堂這一主渠道，夯實(shí)環(huán)境教育基礎(chǔ)，讓環(huán)境教育成為學(xué)生的道德行為，成為學(xué)生自覺內(nèi)化的教育，成為他律和自律的高尚追求。

（1）根據(jù)我校養(yǎng)成教育系列，首先抓學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，制定了一系列的常規(guī)措施，堅(jiān)持校園環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督崗、周五的衛(wèi)生清掃活動(dòng)、校園環(huán)境標(biāo)語征集活動(dòng)，結(jié)合“六五”世界環(huán)境日開展環(huán)保系列活動(dòng)等。營造了班級(jí)和學(xué)校的教育氛圍，做到科學(xué)化、經(jīng)常性。我們還利用櫥窗、板報(bào)、校園集會(huì)、手抄報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、國旗下講話、《讀寫源》校報(bào)征文等陣地和載體向全校師生開展環(huán)境教育。

（2）充分發(fā)揮課堂教育作用，潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。我校利用語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、家鄉(xiāng)、環(huán)境專題教育等主要學(xué)科始終將課本內(nèi)有關(guān)環(huán)保知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，尋找教材中的結(jié)合點(diǎn)，從而讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中掌握環(huán)保技能，提高環(huán)保意識(shí)，樹立正確的環(huán)保價(jià)值觀，并且學(xué)校每學(xué)期安排相關(guān)學(xué)科進(jìn)行環(huán)境教育的公開課，觀摩課來提高環(huán)境教育滲透效果，已成為一項(xiàng)重要教學(xué)工作。教導(dǎo)處還不定期檢查有關(guān)環(huán)境教育的備課，強(qiáng)化環(huán)境教育。

（3）充分利用綜合實(shí)踐課，開展環(huán)境保護(hù)教育。在創(chuàng)建綠色學(xué)校的過程中，學(xué)校將環(huán)境教育的研究專題融入于3——6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)中。在不同年級(jí)開展了主體為《走進(jìn)綠色植物園》《我與蔬菜交朋友》

《小筷子大文章》《家鄉(xiāng)的特色飲食》《鐵西區(qū)水質(zhì)調(diào)查》《站前廣場環(huán)境調(diào)查》等活動(dòng)。學(xué)生在調(diào)查研究的過程中認(rèn)識(shí)到了環(huán)境與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系，激發(fā)了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，主動(dòng)維護(hù)環(huán)境的積極性和自覺性。

㈡鞏固課堂教育，延伸課外環(huán)境教育，做到一手抓課堂，一手抓活動(dòng)，養(yǎng)成教育不松懈，課外活動(dòng)促特色。

（1）、我們更注重環(huán)境教育的時(shí)代性，結(jié)合“植樹節(jié)”、“世界環(huán)境日”、“人口日”、“地球日”、“愛鳥日”、“水日”等與環(huán)境有關(guān)的重大紀(jì)念日，舉辦主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)課，舉行演講、征文、繪畫、環(huán)保情景劇表演等活動(dòng)。另外，學(xué)校還定期開展適應(yīng)社會(huì)的環(huán)?；顒?dòng)，組織學(xué)生走上街頭開展環(huán)保宣傳。利用學(xué)雷鋒活動(dòng)月、“五四青年節(jié)”義務(wù)清掃公共場所、擦馬路兩旁欄桿、撿花壇垃圾的活動(dòng)日；每年暑假，少先隊(duì)大隊(duì)部總要組織隊(duì)員開展環(huán)保夏令營活動(dòng)，利用《鶴鳴報(bào)》小記者站的平臺(tái)，組織小記者到丹頂鶴、向海自然保護(hù)區(qū)等地進(jìn)行采風(fēng)活動(dòng)。這些融環(huán)保與科技為一體的考察活動(dòng)，讓學(xué)生們領(lǐng)略了家鄉(xiāng)的秀美濕地，更激發(fā)了他們保護(hù)大自然，保護(hù)我們的家園的熱情；每年一次的學(xué)?？萍脊?jié)，一件件科技小制作，一次次科技小實(shí)驗(yàn)、一篇篇科技小論文，無不顯示出學(xué)生們聰明的智慧、靈巧的雙手和強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

（2）、開展綠色行動(dòng) 自我服務(wù)環(huán)境育人。我們通榆明德小學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、良好的品德與正確的價(jià)值觀念，愛護(hù)并珍惜環(huán)境與資源的正確人生態(tài)度，養(yǎng)成勤勞樸實(shí)和服務(wù)互助的品質(zhì)，當(dāng)做德

育教育的重中之重。開展了具有明德特色的學(xué)生服務(wù)教育工程。把學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)貫穿于學(xué)校教育與學(xué)生訓(xùn)練的各項(xiàng)工作與事務(wù)當(dāng)中。

為了使廣大師生及家長提高認(rèn)識(shí)，學(xué)校通過廣播、傳單等各種形式進(jìn)行大力宣傳，定期舉辦通榆明德小學(xué)學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)培訓(xùn)班，向全體教師及家長宣講勞動(dòng)服務(wù)的目的意義，并進(jìn)行勞動(dòng)服務(wù)指導(dǎo)講座，使他們明確具體的指導(dǎo)操作方法，懂得如何組織學(xué)生全員參與，怎樣充分利用校內(nèi)外資源，如何有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)評(píng)核等等。

活動(dòng)過程中，我們從校園資源入手，無論是綠化區(qū)還是衛(wèi)生區(qū)，每個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)生都有自己的責(zé)任區(qū)。初春時(shí)節(jié)，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，栽花種草，辛勤耕耘。花草樹木長高了，同學(xué)們精心呵護(hù)，拔雜草、勤澆灌，利用勞動(dòng)課向老師學(xué)習(xí)修剪技術(shù)，為花圃小樹修枝打杈。

為了使更多的學(xué)生了解自己責(zé)任區(qū)內(nèi)的植物，共同愛護(hù)它，他們到圖書室、微機(jī)室查閱大量資料，對(duì)責(zé)任區(qū)的樹木花卉名稱、種類、用途做了詳細(xì)說明。精心整理制作成植物標(biāo)示牌輕輕掛在植物身上。像條條金色的項(xiàng)鏈，閃爍光芒，那是同學(xué)們汗水的結(jié)晶。

每天放學(xué)后，教室里，走廊中，洗手間內(nèi)，樓梯緩臺(tái)上，到處都是同學(xué)們忙碌的身影，大家按照老師教給的方法嚴(yán)格、細(xì)致的操作。在每次的勞動(dòng)中，他們深深地感受到了勞動(dòng)的艱辛，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂，更加懂得了珍惜環(huán)境的重要。

為了激勵(lì)學(xué)生的勞動(dòng)服務(wù)積極性，學(xué)校少先隊(duì)還在“雛鷹爭章”活

動(dòng)中加設(shè)了服務(wù)章。同學(xué)們積極投入到爭章活動(dòng)中來，人人爭奪“服務(wù)章”，人人爭做明德小主人。

與此同時(shí)，學(xué)校還開展了勤儉節(jié)約活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)約意識(shí)。我們明德小學(xué)是臺(tái)塑集團(tuán)董事長王永慶老先生捐資興建的，他老人家艱苦奮斗、勤勞簡樸的人生經(jīng)歷，時(shí)刻鞭策著明德師生自強(qiáng)自立奮發(fā)圖強(qiáng)。他們以勤儉節(jié)約為榮，以珍惜資源為樂。在校園內(nèi)設(shè)臵回收區(qū)，把資源集中分類管理，轉(zhuǎn)變成再利用資源，形成“回收-整理-再利用”的完整體系，整個(gè)運(yùn)作過程完全由學(xué)生自己操作。人走關(guān)燈、隨手關(guān)閉水龍頭，節(jié)水、節(jié)電成為學(xué)生的自覺行為，使用水--拖地--沖廁的用水程序已成為學(xué)生們的習(xí)慣。

如今，學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)已由學(xué)校延伸至家庭、社區(qū)。清理和維護(hù)學(xué)校周邊社區(qū)環(huán)境已成為明德學(xué)生義不容辭的責(zé)任，像王永慶老先生那樣堅(jiān)持把方便給予他人，把利益給予他人，把溫暖給予他人，把服務(wù)給予他人，以成為明德人的道德準(zhǔn)則。

㈢建設(shè)校園環(huán)境，強(qiáng)化育人功能。

（1）學(xué)校一直重視環(huán)境的育人功能，投入大量資金綠化、美化校園?，F(xiàn)在學(xué)校校園寬闊，布局典雅，綠意盎然。校園四周是高大挺拔、枝繁葉茂的白楊，她們時(shí)刻激勵(lì)著明德師生頑強(qiáng)向上，執(zhí)著成長。每一天，孩子們都在她們的呵護(hù)下學(xué)習(xí)、娛樂、健身，盡情享受童年無憂無慮的快樂時(shí)光。在教學(xué)樓后學(xué)生公寓的前面，有一處師生休閑小區(qū)，那里草木蔥郁，有綠化喬木、各種花灌木、有新種植的草坪和鮮

花。她們把小區(qū)裝點(diǎn)的格外亮麗，這里真正成了孩子們的綠色家園。學(xué)生公寓后面是“綠色種植園”。園中兩側(cè)，是師生們種植的蔬菜，中央是圓形與扇形組合的花壇，在蒼松的映襯下，綻放的鮮花如孩子們可愛的笑臉，這里也成了孩子們經(jīng)常光顧的場所。教學(xué)樓前有一座高大的校標(biāo)“紅領(lǐng)飄揚(yáng)”，她既像一條鮮艷奪目的紅領(lǐng)巾，又像一個(gè)朝氣蓬勃的少年。那火紅的顏色象征著革命與勝利，熱情與奔放，陽光與希望，它時(shí)刻警醒著明德學(xué)子牢記歷史，牢記革命先輩的囑托，牢記王永慶老先生等社會(huì)有識(shí)之士的殷切希望，勤奮學(xué)習(xí)，修身煉德，創(chuàng)造美好未來。教學(xué)樓前有云杉?jí)?、繡線菊坪、盆景造型和簇?fù)淼孽r花，在她們與校標(biāo)、國旗的映襯下，在空中綠樹的掩映下，年輕嫵媚的明德小學(xué)教學(xué)樓成了孩子們心中神圣的殿堂。校標(biāo)兩側(cè)的綠化小區(qū)是師生們新開辟出來的正在建設(shè)中的“綠色生態(tài)植物園”。目前已有20個(gè)品種近5000株的苗木在這里安家落戶，開花結(jié)果。教學(xué)樓內(nèi)，門廳、樓梯緩臺(tái)以及窗臺(tái)上都有適合室內(nèi)養(yǎng)殖的鮮花裝點(diǎn)，如茉莉、蘭草、文竹等，這些花草在師生的呵護(hù)下正爭奇斗艷、吐露芬芳。墻面上，有師生書畫作品，巨幅山水畫，教師練功展板，教師教育教學(xué)成果展示板以及班級(jí)的個(gè)性化展板，所有這些處處體現(xiàn)通榆明德師生對(duì)美的熱愛，美的追求和美的創(chuàng)造。

（2）學(xué)校還投資完善校園基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)校建有專用的封閉式垃圾池，實(shí)行可回收垃圾和不可回收垃圾的分類處理，全面實(shí)施了袋裝垃圾處臵辦法，對(duì)不可回收垃圾及時(shí)進(jìn)行了無害化處理，對(duì)校園和周邊

環(huán)境不產(chǎn)生污染。

（3）學(xué)校將改善學(xué)生公寓的環(huán)境作為工作重點(diǎn)之一。針對(duì)我校寄宿走讀并存的實(shí)際，學(xué)校為了營造清潔舒適的住宿環(huán)境，修建了標(biāo)準(zhǔn)化的浴室、理發(fā)室、洗漱間，保證學(xué)生五天有老師指導(dǎo)洗一次衣服，一周洗一次澡，一個(gè)月理一次發(fā)。學(xué)校還為學(xué)生制作了衣柜，定期指導(dǎo)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的講究衛(wèi)生，保持內(nèi)物整潔的習(xí)慣。為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（4）學(xué)校食堂設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，制度健全。有先進(jìn)的消毒碗柜，衛(wèi)生安全的蒸飯器，冷凍柜，儲(chǔ)藏室等；學(xué)校在食品的采購，餐具的消毒，生冷食物的處理，餐廳的消毒，工作人員的健康檢查，餐廳的環(huán)境保護(hù)等方面制定了嚴(yán)格的制度，并進(jìn)行定期的自檢自查。確保學(xué)生能吃上可口放心的飯菜，同時(shí)也借助學(xué)生就餐的環(huán)境規(guī)范學(xué)生的行為，提高環(huán)保意識(shí)。從而形成自覺保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

（5）學(xué)校還在教學(xué)樓的樓梯兩側(cè)，教室，餐廳宿舍制定了一系列的環(huán)境教育措施，包括要學(xué)生慢步輕聲靠右走，課間不大聲喧嘩，要求各班做到三關(guān)（關(guān)燈、關(guān)電視、關(guān)風(fēng)扇）及時(shí)，同時(shí)也改善了班級(jí)文化建設(shè)，各樓層環(huán)境教育特色氛圍建設(shè)，各功能室的專業(yè)文化建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境建設(shè)更科學(xué)、更規(guī)范、更藝術(shù)。

（6）在創(chuàng)建中，學(xué)校推出創(chuàng)建“無煙學(xué)?！蹦繕?biāo)，明令禁止教師在校園公共場所吸煙，各公共場所均貼有“為了健康，請(qǐng)勿吸煙”“禁止吸煙”等宣傳標(biāo)語，以教師的親歷親為去感染學(xué)生，營造了一個(gè)良

好的育人環(huán)境。

四、“創(chuàng)綠”工作碩果累累。

1、學(xué)校整體綠化效果突出

我?，F(xiàn)綠化面積達(dá)到了15000平方米，綠化率達(dá)到78%，人均綠化面積超過了14平方米，形成了四季有鮮花，終年可見綠的優(yōu)美校園。如今，明德的校園處處彰顯著育人的功能。學(xué)?！叭?jié)一減量”成績突出，與我縣同類學(xué)校相比，水、電、紙用費(fèi)幾乎只有一半，在我縣教育系統(tǒng)樹立了榜樣。

2、師生的環(huán)境意識(shí)明顯增強(qiáng)，愛護(hù)環(huán)境已成為師生的自覺行為 師生消費(fèi)觀念科學(xué)合理，學(xué)校對(duì)食堂的食品包裝、學(xué)生的學(xué)習(xí)垃圾處理均明確了環(huán)保要求，學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的門崗制度，嚴(yán)禁師生將嚴(yán)重污染環(huán)境、不易降解和能耗高的商品帶入學(xué)校。學(xué)校師生環(huán)保參與意識(shí)強(qiáng)，通過參加社區(qū)公益活動(dòng)、環(huán)保宣傳活動(dòng)、等形式對(duì)社區(qū)、家庭改善環(huán)境質(zhì)量產(chǎn)生了積極的影響，產(chǎn)生了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

3、創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作也推動(dòng)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校的辦學(xué)水平不斷地提高

我校在創(chuàng)綠的工作中，各項(xiàng)育人工作都得到了長足發(fā)展。我校學(xué)生在各級(jí)各類比賽中有365人次獲獎(jiǎng)，尤其在綜合實(shí)踐、繪畫、演講、作文、環(huán)保情景劇表演等與環(huán)保密切相關(guān)的各項(xiàng)比賽中，我校學(xué)生成績更加突出。學(xué)生撰寫的《校園秋中的綠》、《綠色校園》、《綠色生命的旋律》等多篇文章獲國家、省、市、縣環(huán)保征文一、二等獎(jiǎng)。

我校自開展創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)以來，我們努力追求校園環(huán)境的美化、教育化，充分挖掘校園環(huán)境的教育功能，把環(huán)境建設(shè)作為潛在課程來開發(fā)，達(dá)到了環(huán)境與教育的和諧、環(huán)境與人的和諧，讓環(huán)境說“教育話”，為學(xué)校的生存和可持續(xù)發(fā)展提供寶貴的資源。今后，我們將繼續(xù)在創(chuàng)建綠色學(xué)校工作上開拓創(chuàng)新、開挖潛能，通過多種渠道全方位推進(jìn)創(chuàng)建工作的落實(shí)，使學(xué)校環(huán)境教育和環(huán)?？萍冀逃偕闲屡_(tái)階，讓我們用愛心，用雙手，用綠色理念來清新家鄉(xiāng)山水，創(chuàng)造美好未來，編織美麗心靈。

通榆明德小學(xué)

創(chuàng)建綠色生態(tài)環(huán)境 構(gòu)建清新和諧校園

通榆明德小學(xué) 2011年