第一篇：用心呵護友誼之花

《 用真誠的心呵護友誼》主題隊會活動設(shè)計方案

筍崗小學(xué)五（3）中隊

活動準(zhǔn)備：

1、確定主持人等

主持：A文 陽B彭 莉

電腦控制：吳瓊銳旗手：李子健護旗手：盧曉欣梁紫惠

情景劇：梁翔賴俊釗江梓聰黃境琳

音樂：《朋友》、《高山流水》、《讓我們蕩起雙槳》、《友誼天長地久》

自制心意卡

2、利用各種渠道搜集有關(guān)友誼的名人故事、名言。

3、排練歌曲；編寫宣言，營造班會氛圍，布置教室等。

活動過程

A：全體起立，各小隊檢查人數(shù)

小隊長：立正、稍息、立正、報數(shù)、稍息

小隊長敬禮：第幾小隊原有幾人，實到幾人，報告完畢。

A：接受你的報告

各小隊報告完畢，中隊長：歸隊

小隊長回各自小隊前，小隊長：立正

A：報告輔導(dǎo)員，五（3）中隊原有51人，實到人，報告完畢

A：出旗、敬禮

吳：播放出旗曲，出旗手與護旗手出旗

A：禮畢，唱隊歌

吳：播放中國少年先鋒隊隊歌，打出歌詞

A:全體坐下

吳：播放音樂《朋友》，看相片

主持人登臺，引入班會主題

A：一曲《朋友》把我們帶到美好的生活，帶入了甜美的回憶。

B：我們走在人生路上，誰無朋友，誰沒有沐浴過友愛的溫暖陽光？

A：當(dāng)你深處泥濘中，一只扶持的手，會讓你心頭一熱;

B：當(dāng)你飽受挫折時，一句溫暖的話，會讓你滿眼含淚；

A：當(dāng)你倍感迷惑時，一句肯定的回答，會讓你信心倍增；

B：當(dāng)你身心倦怠時，一聲真心的勸慰，會讓你無比溫暖；

A：純潔的友誼，是高山上的白雪，潔白無暇；

B：純潔的友誼，是生命森林的松柏，永遠長青；

AB：今天就讓我們一起走進心靈的天空，一起感受友情的珍貴吧。筍崗小學(xué)五（3）中隊“用真誠的心呵護友誼”主題隊會現(xiàn)在開始。

吳：播放幻燈片《用真誠的心呵護友誼》

吳：播放故事一

A:莉莉，我曾經(jīng)聽過這樣一個故事，戰(zhàn)爭中，一個士兵看見自己的好友在戰(zhàn)斗中倒下了。他問長官是否允許他到戰(zhàn)壕外面去帶回那倒下的戰(zhàn)友。長官覺得這樣做不值得，因為他認(rèn)為士兵的朋友多半已經(jīng)犧牲了，而且士兵也可能會送掉性命。這個士兵最后還是去了，并奇跡般地找到了他的戰(zhàn)友，把他背回了戰(zhàn)壕。途中，這個士兵也中彈了，長官給士兵檢查傷情時說:“我告訴過你，這不值得。你的戰(zhàn)友已經(jīng)死了，你也受了致命傷?！崩蚶蚰悴滤麜趺凑f？他說：“這是值得的！他是死了，但是我所做的是值得的，因為當(dāng)我走到他身邊的時候，他還活著，我聽到他說：“朋友，我就知道你會來！這就足夠了?！?/p>

吳：播放故事二

B:文陽，阿拉伯傳說中有兩個好朋友一起去沙漠旅行，途中兩人產(chǎn)生了誤會，一個還給了另外一個一記耳光。被打的覺得受辱,一言不語，在沙子上寫下:“今天我的好朋友打了我一巴掌?！彼麄兝^續(xù)往前走一直走到了湖邊，為了喝水解渴被打巴掌的那位差點淹死，幸好被朋友救起來了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了:”今天我的好朋友救了我一命?！?朋友好奇地問他：“為什么我打了你以后你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？”那個人說：“當(dāng)被一個朋友傷害時,要寫在易忘的地方,風(fēng)會負責(zé)抹去它;相反的,如果被幫助,我們要把它刻在心靈深處,那里任何風(fēng)都不能抹滅它?！?/p>

A:是啊，朋友間相處,傷害往往是無心的,幫助卻是有心的。忘記那些無心的傷害,銘記那些對你真心的幫助,你會發(fā)現(xiàn)這世上你有很多真心朋友。下面有請***介紹自己和朋友間小故事

（謝謝***和我們分享他們的故事，朋友是一種相知，朋友是一種相契，朋友是一種相助，朋友還是一種相伴，從故事里我們看到了一對相知，相契，相助，相伴的好朋友。）

B:一曲《高山流水》向我們詮釋了何為知音，請馬語真同學(xué)給我們講俞伯牙與鐘子期的故事

吳：（古箏曲《高山流水》伴奏）

A:伯牙斷琴的故事讓我們感動不已，知音難求更是讓我們明白了友誼的可貴，同學(xué)們，古人還給我們留下了許多有關(guān)情誼的詩句，你們還記得嗎？

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。——白居易

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。(王維：《送元二使安西》)

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?王昌齡：《芙蓉樓送辛漸》)

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。(高適：《別董大》)

桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。(李白：《贈汪倫》)

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。(李白：《送孟浩然之廣陵》)

（情景劇演員準(zhǔn)備）

B:同學(xué)們的詩詞積累得很不錯。同學(xué)們，我們在與朋友的交往過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢？請看情景劇《課間》與《課堂上》。

情景?。骸墩n間》（表演者：梁翔、賴俊釗）

梁：“你沒長眼睛嗎？這么寬的路都能撞到我，你是故意的，皮癢了是嗎？”

賴：“我又不是故意的，不就碰了一下，又不是玻璃娃娃！”

情景?。骸墩n堂上》（表演者：黃境琳、江梓聰）

黃：“江梓聰，我今天忘記帶筆了，你能借我一支嗎？”

江：“我為什么要借給你，你完成不了作業(yè)，關(guān)我什么事？”

A：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會不一樣，大家請看??”）二個短劇中的演員回位，繼續(xù)表演。

情景?。骸墩n間》（表演者：梁翔、賴俊釗）

賴想：誒呀，他一定很痛了，我怎么這么不小心。“對不起，我不是故意的，你摔疼了吧？”

梁想：他肯定不是故意的，何況我也沒什么大問題。“沒關(guān)系，路滑也難免會這樣，我們大家一起小心點走就是了?！?/p>

情景?。骸墩n堂上》（表演者：黃境琳、江梓聰）

黃：“江梓聰，我今天忘記帶筆了，你能借我一支嗎？”

江想（說）：我忘記帶東西的時候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么，“當(dāng)然可以，我們是朋友，這是我應(yīng)該做的?！?/p>

(短劇在這里再定格）

A：俗話說：“換個角度看看，也許你會看到不一樣的天空?！睋Q個‘位置’想，結(jié)果會截然不同。B:小結(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！

（演員們謝幕，安靜退場回位）

吳：出示溫馨提示

A:要想交到真正的朋友，需要遵守交友原則：誠信是交友之本；自己做錯時要承認(rèn)自己的錯；多站在對方的立場上去思考；不要過于情緒化，當(dāng)自己心情不順或者情緒不穩(wěn)時，要學(xué)會調(diào)整和控制自己的情緒，不要向朋友亂發(fā)火。真心希望朋友好。

吳：出示溫馨提示

B:友誼也是需要經(jīng)營的，好的友情能地久天長

請女生齊讀：

對待朋友一定要守信。對待朋友一定要真誠。對待朋友一定要寬容。對待朋友一定要尊重。對待朋友一定要熱心。

請男生請讀：

盡量控制自己的脾氣。盡量少說朋友的缺點，多贊揚其優(yōu)點。盡量經(jīng)常跟朋友聯(lián)絡(luò)，可以增進感情。學(xué)會換位，多站在對方的角度想一想。學(xué)會感恩，朋友了幫忙，要心存感激。

（詩朗誦表演準(zhǔn)備）

A:純正的友誼就像盛開的白蓮純潔芬香，讓人陶醉。

B：美好的友情如同幽雅的君子蘭，正直公平，魅力無窮。

A：炎炎夏日，友誼便似一杯清新透涼的冰紅茶，滋潤著你我干渴的喉嚨。

B：秋風(fēng)瑟瑟，友誼就如隨風(fēng)而落的佳葉，構(gòu)成了金秋時節(jié)的亮麗的風(fēng)景。

AB：寒冬臘月，友誼就是一朵朵迎雪而立的梅花，綻放開來，溫暖你我的心田。

AB讓我們珍視友誼，共同邁向幸福的彼岸吧！請聽詩歌朗誦《記住友誼 永恒的美麗》

吳：播放幻燈

《記住友誼 永恒的美麗》(表演者：易靖雯)

誰能夠劃船不用漿？

誰能夠揚帆沒有方向？

誰能夠離開好朋友，沒有感傷？

友情，像一艘船，它載著你，陪你走過風(fēng)吹雨打。

友情，像一張紙，記錄著你，點點滴滴生活的味道。

友情，是你一生，最美好的情感，溫曖著你的心房。

正如你說的：有時這也失敗了，那也失敗了，我會在你摔倒時扶你一把。

我們手拉手，望著天空燦爛的希望，這就是友誼??

也好像我說的：心里話，想說給你聽，快樂時，要和你分享。

傷心時，我們有難同當(dāng)！好朋友啊，我們不就是這樣成長的嗎？

我能夠劃船不用漿，我能夠揚帆沒有方向。

但是朋友啊，當(dāng)你離開我，我卻不能不感傷。

A:小溪若停止了前進的腳步，也就失去了歌聲；

B:友誼若沒有諒解，也就不會有旺盛的活力。

A:友誼很珍貴，誰都無法撿拾；

B:友誼很平凡，只要真誠，它就會隨時造訪。

A:當(dāng)朋友高興時，讓我們?yōu)樗ㄋ┚`放美麗的微笑；

B:當(dāng)朋友傷悲時，讓我們幫他擦干淚水；

A:當(dāng)朋友需要支持時，讓我們送上真誠的鼓勵；

B:當(dāng)朋友獲得成功時，讓我們一起分享朋友的喜悅.....A:同學(xué)們，用最簡單的話，最真誠的語言，向你的朋友說聲：“謝謝，有你真好！請大家在心意卡上寫一

句祝福朋友的或感謝朋友的話。

吳：播放幻燈《讓我們蕩起雙槳》

(請三五個學(xué)生讀出自己對朋友的感謝，并上臺粘在黑板上。)

AB:我們已經(jīng)長大，我們不會再把友情掛在嘴邊，更愿默默地為彼此去做自己所能做到的一切！相逢是緣，相知是情，相識相知的美好歲月里，我們一起攜手走過。你也珍愛，我也珍惜，直到永遠！

吳：播放《友誼天長地久》

出旗手與護旗手準(zhǔn)備

A:請中隊輔導(dǎo)員鐘老師講話

孩子們，“朋友”，不需多言，只需用心去交；“友誼”，不用言表，只需用心去品。在你需要幫助的時候，友誼似一根長長的藤條，圍繞著你也牽動著我，會把我們緊緊地連在一起。它是一個奇妙的等式，在得到的同時必須付出，在付出的時候也就得到。友誼，它還是是一棵針葉樹，當(dāng)你不尊重它，踐踏它時，它就會豎起滿身的刺來保護自己；友誼更似溪中水，有人用玉碗來盛它，那些既無玉碗又無木碗的人，只有用手來捧它。無論什么人，只有最渴望得到水的人才能品嘗到水的甜美。金色的太陽，輻射著友情；銀色的月亮，傳遞著友情。就讓我們把太陽、月光藏于心田，讓它成為美妙的夢幻；讓我們把友誼烙于胸海，讓它成為甜蜜的思緒。讓我們的手緊緊地握在一起，互相交流、心靈相通、快樂微笑、共同傾吐。讓我們靜心呵護友誼之花，一起攜手奔向美好的未來吧！

A:全體起立，右手握拳

鐘：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗

全體：時刻準(zhǔn)備著！

A:退旗

吳：播放退旗曲

第二篇：生命之花用心澆鑄

進入血庫工作已經(jīng)將近二個月。對于生命有了另一個層次的理解。

血庫的工作主要就是做供受血者的血型鑒定和交叉配血。輸血作為搶救生命最重要的措施之一，是送給生命最好的禮物。說起來簡單，做起來也很簡單。簡單的事情做仔細就不簡單。血庫的工作就是這樣，簡單而又必須仔細。沒有華麗的詞語來形容血庫對于生命的重要性。只是不斷告誡自己，仔細，仔細，再仔細。把簡單的配血工作做仔細！

有一次我正在值班，突然骨科有一位因車禍引發(fā)的多發(fā)性骨折患者，手術(shù)中急需大量輸注血細胞和血漿?；颊叩膸孜患覍偌鼻械膰谘獛欤罅⒖贪l(fā)血救人。我一聽到急需用血，怕耽誤了有生命危險，不免慌張。當(dāng)時我和徐濤老師，忙碌的穿梭在病患和實驗室之間，盡量親切又明確的向患者家屬解釋發(fā)放血袋的手續(xù)和安撫家屬們緊張慌亂的情緒：“都別著急，輸血前需要主治大夫開出輸血申請單，并詳細填寫各項內(nèi)容，采集受血者血樣，做血型鑒定和交叉配血實驗，同時出具用血費勇單。醫(yī)生不開申請單，我們不知道患者需要輸注什么血液成分：不送血樣，我們不知道患者需要什么血型的血液成分，如何做交叉配血？好了，你們幾個家屬趕緊分頭行動，把申請單，血樣和血費單拿來，我才能給你們發(fā)血?！本瓦@樣，幾人一陣風(fēng)似的離開血庫，去取輸血需要的單子。不一會，單子拿來，我們鑒定血型，做交叉配血，發(fā)放血袋。一切井然有序，完成！這件事情以后，我明白，遇事要鎮(zhèn)定，越緊急的時候越要鎮(zhèn)定。對于醫(yī)護人員來說，如果出錯可能是偶然的一次，但是對于病人來說就是百分百。我要對病人負責(zé)，更要鎮(zhèn)定，仔細，做好自己的本職工作。

每一次，有病人拿著采血管送來標(biāo)本，我就深切體會到我存在的價值，每一次，有病人拿著配型好的血袋離開，我就深切體會到血庫存在的價值，每一次，有病人因為輸血而獲得新生，我就深切體會到輸血對生命的重要。

生，是一種勇氣：活，是一種狀態(tài)。生活是有勇氣讓生命活出另一種狀態(tài)！珍惜生命，善待生命！感嘆每一次花開，珍惜每一朵花蕾！生命之花因為愛心的呵護將開的更美，開的更好！

生命重于泰山，使命重于一切，責(zé)任成就你我！

第三篇：普及生命教育 呵護生命之花

普及生命教育，呵護生命之花

坐在電腦前每天看著自殺、他殺、自焚、假奶粉、校園肇事、醫(yī)療事故、煤礦坍塌等事件如連續(xù)劇般接二連三的上演，不能不讓人觸目驚心。從新中國成立以來,隨著出生人口和總?cè)丝跀?shù)的快速增長,每年的死亡人口數(shù)也成比例增長。進入1997年后,每年的死亡人數(shù)已愈800萬,而10年后的2007年則達到愈900萬死亡人口的新高峰,這也是中國歷史上死亡人口最高的年代

前不久，藥家鑫因故意殺人被判處死刑的消息成為全國各大媒體競相報道的對象，也成了人們茶余飯后談?wù)摰臒狳c話題。一個大學(xué)生，對生命沒有一點敬畏之心，極其漠視他人生命，最終釀成這場悲劇。今日又見新聞一女研究生憂心論文通不過無法畢業(yè)跳樓身亡。在現(xiàn)實生活中，青少年打架、群毆、吸毒、自殺、虐待動物等事件也頻頻見諸報端，牽動著人們的神經(jīng)，震撼著我們的心靈。

悲劇在一次次發(fā)生，人們不禁要問：我們的國家我們的社會怎么了？中國，一個提倡了幾千年?仁者愛人?的國家為什么恰恰是這樣的目中無?人?？為何如此漠視和不尊重生命？我們青少年國家的未來怎么了？我們的教育怎么了？

我想，這可以從我們一直以來的教育找到

印度著名詩人、哲學(xué)家泰戈爾曾說過：?教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息。?而當(dāng)下，學(xué)校和家長對孩子智力的開發(fā)可謂不遺余力，每個家長都?望子成龍，望女成鳳?，把孩子的學(xué)習(xí)成績看得比什么都重；而老師在考試這根‘指揮棒’的影響下，把主要精力放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上。長期以來，教育一直被?功利?所包圍，而關(guān)乎學(xué)生身心健康的教育卻往往有意無意被忽略了，生命教育已成當(dāng)前教育的盲點。

所以對生命的遺忘是教育最大的悲哀，對生命的漠視是教育最大的失職。孩子對死亡缺乏最起碼的了解和思考，不清楚?死?的真正含義，也不知道?生?的寶貴，自然不懂得珍愛自己的生命，更不知道尊重他人的生命。生命教育既是一切教育的前提，同時還是教育的最高追求。

同時，經(jīng)濟全球化和文化多元化的發(fā)展趨勢，現(xiàn)代科技和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為不同民族、不同文化的交流與合作提供了有利條件，為廣大學(xué)生獲取信息、開闊視野、培養(yǎng)技能提供了寬廣的平臺，但隨之而來的消極因素也在一定程度上影響了青少年學(xué)生的道德觀念和行為習(xí)慣，享樂主義、拜金主義、極端個人主義等的負面影響，導(dǎo)致部分學(xué)生道德觀念模糊與道德自律能力下降。此外，校園傷害、意外事故等威脅青少年學(xué)生人身安全的各種因素，也一定程度上影響了青少年的身心健康。因此，迫切需要培養(yǎng)青少年形成科學(xué)的生命觀，進而為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。

因此，?生命教育不僅只是教會青少年珍愛生命，更要啟發(fā)青少年完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價值；生命教育不僅只是告訴青少年關(guān)注自身生命，更要幫助青少年關(guān)注、尊重、熱愛他人的生命；生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還應(yīng)該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍天下；生命教育不僅只是關(guān)心今日生命之享用，還應(yīng)該關(guān)懷明日生命之發(fā)展。?

不論在任何時代，生命權(quán)不容忽視，尊重生命的路上我們?nèi)沃氐肋h。世界上很多國家早就開始了生命教育，而我國的生命教育尚處于開端。但是我們不希望我們的生命教育只停留在口號上，而希望它能真正成為我們社會、學(xué)校、家庭教育中最重要的部分。只有要從小把尊重生命當(dāng)作一種習(xí)慣滲透到骨髓中去，我們才能看到我們的子孫后代珍愛生命，擁有充滿價值的生命。

如何才能讓一朵朵?生命之花?絢麗綻放？ 答案永遠是，普及生命教育，呵護生命之花。

第四篇：開學(xué)初班級演講稿：用心呵護,讓友誼之樹長青

開學(xué)初班級演講稿：用心呵護，讓友誼之樹長青

開學(xué)初班級演講稿：用心呵護，讓友誼之樹長青

如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。而在我們實際生活中，人和人之間的交往卻總是出現(xiàn)大大小小的問題。請大家聽幾個兩周內(nèi)發(fā)生在我們身邊的幾個事例。

三個同班同學(xué)，因為一點不經(jīng)意間的小摩擦，從而在心中產(chǎn)生了不滿，為此在在上課期間寫紙條互相辱罵，最后竟然演變成了在老師課堂上的對罵甚至大打出手。有兩個女生是很好的朋友，天天形影不離，連上廁所也要一起去，就是這樣好的一對令人羨慕的朋友，卻由于一件小的不能再小的事情，打了起來，最終產(chǎn)生了很不好的影響。

這兩件事如此荒謬,可是它就這樣發(fā)生了.從不滿到對罵,看似不經(jīng)意的人身攻擊,實際帶給對方的哪會僅是憤怒,那可是真正心靈的傷害,友誼的破碎和人格品質(zhì)的缺失。如果給我一個機會，我真的很想對他們說：“友情是什么？友情就像美麗的水晶球，如果精心呵護，并堅持為它拂去塵埃，它則會愈加煥然，愈加美麗。但若有一天不小心把它摔到了地上，失去了保護的水晶球，就會變成玻璃渣，像刺猬一樣，刺傷著你。也許你會說，摔碎了不要緊，再粘起來就好了嘛。但是遺憾的是，粘起來的永遠都不是以前那個完好無損的水晶球了。所以我們更要好好呵護友誼，讓它保持最原始的，最美好的狀態(tài)。”

還有這樣一個事例。一位同學(xué)不小心踩碎了另一個同學(xué)的眼鏡，但由于賠償?shù)膯栴}沒有協(xié)商好，便大打出手，甚至找到校外社會不良青年對付自己昔日的同窗好友。由于事情嚴(yán)重，最后家長報了警。為了一些沒有協(xié)商好的勉強稱得上是問題的小事,竟然大打出手.荒謬的同時又不得不讓我們思考,讓我們沉默.這件事不僅僅是心靈上的傷害,更是人格上的陰影.品行上的放肆.其實有時候，對待我們的同學(xué)和朋友可以再寬容一點的。不為什么，只因為，他是你同學(xué)和朋友，昔日幫助過你，在你受挫時鼓勵過你，在你難過時逗你笑過，在你害怕時給你勇氣,.無論你做了什么，都一直信任你，是那個無論什么時候，都站在你背后的朋友，難道這些理由還不夠嗎？你還記得剛進入外國語校園時，父母對你期待的目光，如果記得你又怎能去沾染社會上的污濁空氣，并忍心讓他們污濁校園這片凈土欺負自己的同學(xué)？你是否還記得每天進入教室時，大家陽光般的笑臉和招牌式的動作，這些只屬于你的記憶是否能喚醒你內(nèi)心深處對同學(xué)那份兄弟姐妹般的情誼？

那天聽高中保送生姐姐說過：“其實我真的很羨慕你們，有這么好的同學(xué)和老師。現(xiàn)在想想，我最好的朋友幾乎都是初中階段交的。因為那時候單純，單純得為朋友付出一些而已。但是到了高中幾乎一個學(xué)期就要換一個班，再加上功課忙，很難有時間結(jié)識新的朋友。好好珍惜你們現(xiàn)在的友誼吧！不要等到失去了才想到去珍惜。”

我們從不同的地方來到了外國語學(xué)校，來到了同一個班級，由陌生人成為了一起為人生奮斗拼搏的同窗好友。同窗之情簡單而平凡，幫忙把講臺上別人的本子幫他放在桌上，其實同學(xué)之間只要付出一點真情，就會收獲一份溫暖；只要多一份寬容，就會增一份理解；只要多一份支持，就會有一份自信，只要多一份共享，就會收獲無數(shù)，因為同學(xué)在身邊，大家的力量，就是無限，齊心的力量，就能創(chuàng)造奇跡。

第五篇：用心呵護、關(guān)愛成長

用心呵護、關(guān)愛成長——留守生的教育策略

學(xué)校：王家井鎮(zhèn)中

姓名：陳建剛

電話：***

用心呵護、關(guān)愛成長——留守生的教育策略

——王家井鎮(zhèn)中 陳建剛

內(nèi)容摘要：

經(jīng)濟發(fā)展，社會觀念的融入，家庭的變遷，使在校學(xué)生中很多成為依靠祖輩撫養(yǎng)、留守在家的孩子。他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，卻在祖輩的溺愛中成長起來，他們性格或孤僻、或自傲、或冷漠、或自卑，在學(xué)校中他們行為與平常學(xué)生格格不入，在家庭中他們身份優(yōu)越，如何教育引導(dǎo)這批學(xué)生，是我們學(xué)校、家庭、乃至社會需要沉重思考的問題。

關(guān)鍵詞：留守生、情感缺失、溝通障礙、幫困結(jié)對

經(jīng)濟的快速發(fā)展，觀念的轉(zhuǎn)變使得區(qū)域人口流動平凡，農(nóng)村勞動力大規(guī)模的向城市發(fā)展，城鄉(xiāng)出現(xiàn)了一個特殊孩子群體——留守學(xué)生。這種群體的產(chǎn)生有兩種可能：一是留守學(xué)生是由于父母轉(zhuǎn)向城鎮(zhèn)就業(yè)，而沒攜帶子女一同前往，使許多農(nóng)村孩子遠離父母或者單親，成為留守在家的孩子依靠的是祖父母或親戚的監(jiān)護，其教育效果可想而知；二是也有可能是父母雖居住在城市帶著孩子在家，但是由于父母長期在外忙于工作，很少顧及子女而精力時間都花于事業(yè)上，這樣也造成孩子的留守?？傊?，留守孩子成為父母經(jīng)常不在身邊，缺乏父母教育和關(guān)愛，生活在教育缺失的一個群體中。

家長是孩子的第一個老師，很多家長認(rèn)為子女的教育是學(xué)校的責(zé)任，實際上學(xué)生需要家長和老師和整個社會共同關(guān)注和關(guān)愛，然而社

會的發(fā)展和價值觀念的轉(zhuǎn)變，使得這類群體的父母往往多顧及眼前賺錢利益等，忽略了對子女教育的重要性，使得學(xué)校教育對此部分學(xué)生教育存在盲點。由于自己十多年工作在農(nóng)村學(xué)校，而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟欠發(fā)達，在負責(zé)德育工作中經(jīng)常接觸到各類特殊學(xué)生，因此尤為關(guān)注。根據(jù)本校1000多名學(xué)生調(diào)查實際，留守兒童占了盡二百名，而其中此類性格的特殊學(xué)生記錄在檔的有三十多名，是屬于老師心目中的另類難教育的孩子。每個班級五十多位學(xué)生中至少有10人左右是留守學(xué)生，這從全校看來是一個龐大的數(shù)字?？梢哉f這3%的特殊學(xué)生牽制了老師60%左右的精力去教育，是我們學(xué)校德育教育的重心。

留守學(xué)生正是從小缺乏正常環(huán)境的引導(dǎo)，產(chǎn)生了心理、學(xué)習(xí)和行為上很多問題，其主要特征有：

(1)思想性格缺陷多。留守學(xué)生情感缺失，缺少父母親情，缺少父母正面的教育與引導(dǎo)，性格多表現(xiàn)為任性、冷漠、孤僻、自卑、脆弱，心理承受壓力能力差，溝通障礙，做事往往依自己好惡與自己的價值標(biāo)準(zhǔn)我行我素，時常走向極端。對于老師的教育往往置若罔聞，甚至頂撞老師，聽不進別人的善言，一意孤行，性格固執(zhí)極端。

（2）生活差異大，存在問題多。外出務(wù)工人員收入狀況不同，加之對孩子消費缺少必要的引導(dǎo)，直接導(dǎo)致了“留守學(xué)生”生活狀況不同，消費觀念各異。有些留守學(xué)生長期得不到費用，生活困難，影響正常學(xué)習(xí)；與之相反的是，有些外出務(wù)工人員收入高，生活較為寬裕，以為只要孩子不吃苦就可以了，對孩子是有求必應(yīng)，但缺少對孩子進行必要的消費引導(dǎo)，使孩子養(yǎng)成盲目攀比擺富的壞習(xí)慣，花錢如

流水，一旦花錢供應(yīng)不及時，便會小偷小摸，長此以往便會走上犯罪道路。

（3）學(xué)習(xí)方面問題多。由于留守學(xué)生的代理監(jiān)護人往往是年老體弱者，文化水平低，無法擔(dān)負起教育孩子的重任，使孩子缺少良好的家庭教育環(huán)境，因此，他們在學(xué)習(xí)方面存在許多問題：課前遲到、上課心不在焉、無精打采、課后盡情玩耍、作業(yè)馬虎、成績下滑、缺、曠課常有、甚至?xí)缯n外出，日夜不歸，從而導(dǎo)致一些意外事故的發(fā)生。

正是因為留守生難管、厭管，使得很多學(xué)校老師放棄了對他們的教育，只求在自己班級中平安就好。然而往往適得其反，在多年的負責(zé)學(xué)校德育工作中，我逐漸摸索了一套特殊學(xué)生成長管理方案，在每學(xué)期班主任工作作為一項考核來抓，在近幾年全校留守生教育中獲得了良好的效果。其主要工作是抓針對于上面分析的學(xué)生心理行為上做針對性的對策：

（1）學(xué)校改變教育環(huán)境，留守生是心理問題引起的，所以當(dāng)務(wù)之急是全面優(yōu)化學(xué)校的教育環(huán)境。清除妨礙學(xué)生心理健康成長的消極因素，盡力爭取家長的配合與支持，組織可以利用的教育手段給孩子營造和諧的教育環(huán)境。對部分家庭困難的學(xué)生通過幫困扶貧、愛心捐助等形式解決孩子的實際生活問題，消除孩子學(xué)習(xí)后顧之憂和心理障礙。同時，對學(xué)校教師特別是班主任改進教育態(tài)度和教育方法，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，形成積極健康的校風(fēng)和平等和諧的教育氛圍，防止留守生挫傷自尊心和自信心。在這樣一個校園環(huán)境中，留守學(xué)生能時刻感覺到學(xué)校在關(guān)注，家長還在關(guān)愛自己，班主任更在關(guān)心自己。孩子在這

種環(huán)境中成長，自信心和責(zé)任感都會明顯增強。

（2）定期開展家校溝通，舉行家長會，家長來校聽課、特殊學(xué)生家訪等形式全面與家長聯(lián)系，使家長隨時知道孩子的成長。留守生出現(xiàn)的道德失范問題，家長負有不可推卸的責(zé)任，家長要破除只要給孩子留下更多的錢，讓孩子有實力接受更高的教育，就是對孩子負責(zé)的思想。樹立孩子的教育和全面健康發(fā)展需要家長的精心呵護和全面關(guān)懷的理念。學(xué)校幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，重視孩子的全面健康發(fā)展，并盡可能地與孩子密切聯(lián)系和溝通。幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，提高科學(xué)教育學(xué)生的能力；對常年外出打工的父母利用返鄉(xiāng)時機進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。發(fā)出“給留守學(xué)生家長的一封信”，專門就如何教育“留守學(xué)生”進行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

（3）設(shè)立“幫困結(jié)對”，建立幫扶制度。把對留守生的心理輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作作為教師的考核依據(jù)之一。班主任、黨員與留守學(xué)生“結(jié)對子”，當(dāng)起學(xué)生的家長。掌握留守學(xué)生的基本情況，關(guān)心學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，實行對留守學(xué)生在思想上優(yōu)先教育引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先關(guān)心照顧。注重留守學(xué)生的心理生活、道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補留守生的親情缺失。生活上提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，并及時妥善處理他們之間的突發(fā)事件。善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，看到他們的閃光點，有進步及時給予表揚和肯定，幫他們樹立信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進。

每個學(xué)校對于留守學(xué)生的教育都有各種策略，但是據(jù)自己多年的德育工作下來，我認(rèn)為無論是普通學(xué)生還是我們的留守生，教師只要本著愛心、耐心、細心和恒心去教育每個孩子，本著“沒有教不好的孩子”的理念，我想社會和家庭雖然造就了一大批留守生，但更相信留守生不會成為我們社會和學(xué)校的負擔(dān)。

參考文獻

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趙勝營農(nóng)村留守學(xué)生犯罪問題研究中國論文中心 2008.3.21