第一篇：感悟歷史

感悟歷史,感謝先驅(qū),感慨今朝-----一大會址觀后感

管院 李建銀 1313491128

或許教材上的歷史只能是提供給我們了解的平臺,而真正要感受歷史的厚重感,就不得不去歷史紀(jì)念館親身感受,不僅是建筑的歷史感,更有歷史古跡本身的那種近似的真實(shí)感.2013年11月9日下午,我們一行幾人循著路標(biāo)指示來到”一大會址”,這個有著青灰色磚墻,有著深沉的歷史,有著開天辟地的意義的歷史遺跡.她如同一個年過花甲的母親,隱匿在新天地的一片繁華之中,但不似四周的喧鬧,她以她特有的沉穩(wěn),向我們訴說了那個艱苦卓絕的曾經(jīng),那些充滿斗志的華夏赤子.進(jìn)入一大會址,我會在不知不覺中放慢腳步,而停步在那些展品與資料前,靜靜地端詳,然后心被不知名的感覺觸動,或許那就是紅色革命的洗禮.課本上的歷史仿佛就在眼前,而那個蠟像展廳真實(shí)的還原更是讓我身臨其境,毛澤東正在慷慨陳詞,旁邊董必武傾身聆聽……就是這十三個青年,于1921年7月23日,在這個上海法租界的老式石庫門簡陋的客廳里, 秘密召開了中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會.這次會議正式宣告了中國共產(chǎn)黨的成立,這也是中華民族發(fā)展史上一個開天辟地的大事變,它使得中國人民踏上了爭取民族獨(dú)立,自身解放的光明的道路,也開啟了實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng),人民富裕的歷史征程.至此,我不禁為中國慶幸,佩服老一輩革命工作者敏銳的洞察力和高瞻遠(yuǎn)矚的決策能力,竟然能在當(dāng)時那么復(fù)雜多變的國際環(huán)境中看到馬克思主義的先進(jìn)性.看到只有馬克思主義才能救中國,看到只有馬克思主義才會適合中國的發(fā)展.事實(shí)勝于雄辯,這些年我國始終堅(jiān)持馬克思主義,走中國特色社會主義道路,國家的發(fā)展與富強(qiáng)是國際社會有目共睹的,我們加入了WTO,成為了聯(lián)合國常任理事國,舉辦了諸多國際盛事……因?yàn)閳?jiān)持了馬克思主義,我國必將步步富強(qiáng).走出一大會址,回望一眼老式的石庫門和青灰色的磚墻,又感受著新天地的一片繁華,我國的艱苦過去與繁華今日形成了鮮明的對比,我也從心底更加敬重那些為了新中國而奮斗的革命老前輩們,就是因?yàn)樗麄?我們才有了今天這樣美好的新天地!

通過這次參觀,我的心靈受到了很大的震撼。革命的先驅(qū)為了尋找真理，為了解救勞苦大眾，他們締造了中國共產(chǎn)黨。當(dāng)時的形勢是那樣的險惡，斗爭是那樣的殘酷，他們沒有考慮個人的安危，沒有在乎自己的得失；沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國。我們有了今天的幸福，萬萬不能忘記昨日的艱辛。我們還得發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的精神，努力克服種種困難，更好地去服務(wù)需要服務(wù)的人們。同時也促使我更加急切地加入到共產(chǎn)黨的行列之中。

第二篇：歷史學(xué)習(xí)感悟

淺談初中歷史課改心得體會

王德寶

2月16日參加榮成市歷史學(xué)科研討會，聆聽三位老師的經(jīng)驗(yàn)交流，深受啟發(fā)。

一、教學(xué)具有開放性

將歷史教學(xué)變成開放的體系，重要的是以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，更自由地發(fā)揮老師和學(xué)生的積極主動性，為學(xué)習(xí)知識提高能力而展開教學(xué)。更好的開展研究性學(xué)習(xí)，將發(fā)展的空間留給學(xué)生，教師不要越俎代庖，教師的角色不僅僅是引導(dǎo)和組織教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。課堂教學(xué)注重三維的歷史教學(xué)目標(biāo)，即“知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”，歷史課堂成為關(guān)注學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)的課堂，課堂教學(xué)的大部分時間，應(yīng)該讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)歷史的活動。例如“大變革”這一課，教材知識要點(diǎn)如果讓教師講述，是用不了多少時間的。課堂教學(xué)完全可以調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生積極參與，主動體驗(yàn)。學(xué)生通過參與課堂教學(xué)活動，既獲取了知識，又有了對歷史的親身體驗(yàn)和感受。

二、教學(xué)方法多樣性

新的教學(xué)法是應(yīng)該不要求有模式的東西，而只根據(jù)知識需要自主自由的安排教學(xué)，尋求多種教學(xué)方式和途徑，打破教學(xué)活動中教師“以講為主，單向授受”的傳統(tǒng)法。像對話，討論，較色扮演等等都是我在教學(xué)中經(jīng)常采用的教學(xué)方式，這些方法的運(yùn)用起到了事半功倍的效果。例如角色扮演活動：就是選擇教材中有重大意義的歷史事件，讓學(xué)生站在歷史人物的立場上，結(jié)合當(dāng)時的歷史情境思考問題，分析問題，發(fā)表自己的意見和看法。如以寧為戰(zhàn)死鬼，不為亡國奴為例，讓學(xué)生扮演29軍將士，激起學(xué)生的愛國熱忱。角色扮演活動可以加深學(xué)生對歷史知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革之一是學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)中學(xué)會“合作”?！昂献餍浴?，也是學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式變革的重要途徑。課程改革提倡學(xué)生建立主動探究式學(xué)習(xí)，在探究學(xué)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合作精神。把教學(xué)的過程變成一個合作，互動，民主，開放的過程。如講授“紅軍不怕遠(yuǎn)程難”時，我提前將學(xué)生分成小紅軍、地理專家等小組，確立不的學(xué)習(xí)探究目標(biāo)，指導(dǎo)他們分頭去搜集資料。然后，各小組根據(jù)自己的學(xué)習(xí)探究目標(biāo)，完成相關(guān)發(fā)言。讓學(xué)生在自主討論中獲得知識，培養(yǎng)能力。

四、充分發(fā)揮學(xué)生自身的特長和能力，鼓勵以多種形式表述歷史問題

以往的歷史課堂，總是以語言文字貫穿始終，頂多再有一幅歷史地圖。而不善言辭的學(xué)生在這里只會更加沉默。

對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價也僅限于一張大卷。學(xué)生的個性受到了禁錮，他們特有的專長無用武之地，反而令其方案厲害課程，因其枯燥無趣而在歷史課上做其他科作業(yè)。

而這次課改，恰恰要求老師要探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長，為其主動適應(yīng)未來社會打好基礎(chǔ)。于是，在歷史課堂上出現(xiàn)了許多旁人認(rèn)為是“不務(wù)正業(yè)”的現(xiàn)象。如，有些學(xué)生在畫房屋，這是學(xué)生根據(jù)書中文字介紹進(jìn)行再創(chuàng)造所描繪的半坡聚落的村莊，河姆渡人的房子。在課上，學(xué)生們發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)歷史大事年表。學(xué)生么再用他們擅長的方式敘述著歷史。演話劇，講故事，撰寫小論文，繪畫，等等。都是他們施展特長的渠道。在歷史課堂中，更加注重的是學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的全程評價，是探索和解決問題的方法。

新課程改革浪潮猶如一縷春風(fēng)吹遍了祖國神州大地，給姐與改革注入了一股嶄新的活力，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐我知道，新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價和管理等方面斗較原來的課程，有著重大的創(chuàng)新和突破。

學(xué)生更愿意上歷史課了。新的歷史教材，從外觀看，圖文并茂，色彩鮮艷，深受學(xué)生喜愛。從內(nèi)容上講，降低了難度，淡化了知識體系，增加了貼近學(xué)生生活、貼近社會的內(nèi)容，給學(xué)生親自動手操作、探究實(shí)踐提供了更廣闊的空間。在教學(xué)過程中我深深體會到這一點(diǎn)，在課堂中，教師給學(xué)生種族的時候去講述硅谷，比爾蓋茨等故事，激發(fā)學(xué)生積極的情感，在歡聲笑語中上完一堂課。還有歷史探究活動課，這可是學(xué)生們活動的天地，他們?nèi)收咭娙手钦咭娭?，紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家。當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭钍?，別提有多高興了常常是下了課，學(xué)生們還圍著老是問這問那，意猶未盡。他們真正成了學(xué)習(xí)的主人，由原來被動接受式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹骄渴降膶W(xué)習(xí)。

對歷史教師的要求更高了，要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式樹立以學(xué)習(xí)為主，不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么，光憑一本書、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要認(rèn)真挖掘教材，充分備好備一堂課，精心設(shè)計(jì)每一個探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓歷史課堂充滿激情，充滿生機(jī)。有事需要語言的激發(fā)；有時需要教學(xué)手段的多樣化；有時需要教師知識的儲量大。總之，對教師的要求更高了。在課改實(shí)踐中，我有了一種從未有過的危機(jī)感和緊迫感，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容，有時為了一個探索性的問題的設(shè)計(jì)而絞盡腦汁，二總覺得不盡人意，總覺得自己只是太貧乏，迫切的需要去學(xué)習(xí)、去充實(shí)自己?？释私飧嗾n改的知識，渴望指導(dǎo)，渴望交流，不斷地豐富和提高自己。

第三篇：感悟紅色歷史

感悟紅色歷史，承傳革命精神

——遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館觀后感

金秋十月，碩果累累，在深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動之際，為了提高黨組織生活的質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)教工黨員的愛國主義情感，長春工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院黨支部的三十余名黨員懷著無比崇敬的心情，奔赴錦州的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館，去尋覓革命先輩的足跡，了解解放新中國的輝煌歷史，在“隆隆的炮火”之中，進(jìn)行思想品德和愛國主義與革命傳統(tǒng)教育。

遼沈戰(zhàn)役是中國人民解放戰(zhàn)爭中具有決定意義的三大戰(zhàn)役中的第一大戰(zhàn)役，是東北解放軍于1948年9月12日至11月2日在遼寧西部、沈陽和長春地區(qū)對國民黨軍進(jìn)行的戰(zhàn)略性決戰(zhàn)。整個戰(zhàn)役經(jīng)歷了攻克錦州，解放長春；遼西會戰(zhàn)，殲滅廖耀湘兵團(tuán)；解放沈陽、營口三個階段，歷時52天，共殲滅敵人47萬余人，解放了東北全境，為加速全國解放戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)程作出了巨大貢獻(xiàn)。遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館就是為了紀(jì)念遼沈戰(zhàn)役而修建的一座專題性的紀(jì)念館。

走進(jìn)紀(jì)念館，首先映入眼簾的是遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念塔。它是1957年2月落成。塔身高8米，為花崗巖砌筑；塔頂是一座持槍振臂吶喊的青銅鑄就的戰(zhàn)士全身塑像，高6米，重18噸。塔身正面鑲嵌著朱德題寫的“遼沈戰(zhàn)役革命烈士永垂不朽”12個鎏金大字。紀(jì)念塔的東西兩側(cè)林立著一塊塊的革命烈士紀(jì)念碑，英名錄碑上刻錄著五萬多位在遼沈戰(zhàn)役中英勇犧牲的戰(zhàn)士們的名字，看著名錄碑上的一個個名字，許許多多模糊的身影浮現(xiàn)在眼前，我們靜靜地感覺時光的流逝，心中感慨萬千。是這無數(shù)的烈士鑄造了新中國的基石，他們每一個年輕的生命都書寫著一段可歌可泣的壯烈故事，永遠(yuǎn)值得后人銘記。紀(jì)念館內(nèi)部分為四個部分：戰(zhàn)史館、支前館、英烈館和全景畫館。戰(zhàn)史館主要介紹的是東北解放戰(zhàn)爭的歷史進(jìn)程，里面陳列著戰(zhàn)爭時期我軍部隊(duì)曾經(jīng)使用過的槍炮以及生活用品等，給大家留下最深印象的是被子彈打成千窗百孔的塔山英雄樹，它把我們又一次帶回了硝煙彌漫的戰(zhàn)場。支前館里介紹了在戰(zhàn)爭時期，后方老百姓支援前線的物品，有獨(dú)輪車、擔(dān)架、小缸、鐵叉、扁擔(dān)等等，無一不體現(xiàn)了軍民的魚水情深。英烈館里介紹了很多英烈的感人故事，其中就有在東北解放戰(zhàn)役中犧牲的英雄，有在錦州戰(zhàn)斗中犧牲的馬云飛、梁士英；有在解放河北隆化中學(xué)戰(zhàn)斗中舍身炸碉堡的董存瑞等著名戰(zhàn)斗英雄，這些英雄的悲壯事跡不由得讓我們肅然起敬。最后參觀的就是著名的全景畫館，全景畫館被稱之為“中國第一館”。它采用繪畫、塑形、燈光、音響等多種藝術(shù)形式，生動地再現(xiàn)了遼沈戰(zhàn)役的關(guān)鍵性戰(zhàn)役--攻克錦州的宏大戰(zhàn)爭場景。站在全景畫館里，聽到轟隆隆的槍炮聲，爆炸聲，還有戰(zhàn)士們的吶喊聲，天邊映襯著沖天的火光，讓人仿佛回到了當(dāng)年戰(zhàn)斗的現(xiàn)場，震撼著每個人的心靈，教育人們不要忘記這些犧牲的革命先烈，珍惜今天的幸福生活。烈士們譜寫的一曲曲英勇悲壯的歷史篇章震撼著我們的心靈，這次活動使我們又一次接受了紅色洗禮。革命先烈永垂不朽，英雄們的斗爭精神將永遠(yuǎn)在后世子孫身上延伸，祖國也將因此在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷的奪取新的勝利，奔向美好的明天！我們?nèi)w黨員們更要在這構(gòu)建社會主義和諧社會的大潮中，發(fā)揮黨員帶頭作用，帶動群眾“創(chuàng)先爭優(yōu)”，為祖國的建設(shè)和發(fā)展盡我們的一份綿薄之力。

參觀遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館觀后感（轉(zhuǎn)）

2009-11-28 18:12:28| 分類： 有用資料 | 標(biāo)簽：無 |字號大中小 訂閱

這是一段光輝燦爛的歷史，在共和國壯麗的史冊上，因?yàn)樗恐?，而成為偉大的開篇，這就是發(fā)生在半個世紀(jì)前的遼沈戰(zhàn)役。沿著當(dāng)年的足跡，戰(zhàn)場成為今天的畫卷，遺址成為今天的殿堂，追尋他們的身影在轟轟烈烈的陸戰(zhàn)，開辟了今天勝利的坦途!

參觀遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館，在“隆隆的炮火”之中，進(jìn)行思想品德和愛國主義與革命傳統(tǒng)教育。錦州地處東北和華北的咽喉要道，依山近海，是中國歷代兵家必爭之地。1948年，這里曾發(fā)生了一場改變中國前途和命運(yùn)的著名戰(zhàn)役—— 遼沈戰(zhàn)役。人民解放軍歷時52天，先后攻克錦州，解放長春，決戰(zhàn)遼西，占領(lǐng)沈陽，全殲國民黨軍47萬余人，遼沈大決戰(zhàn)，從根本上改變了敵我雙方的力量對比，為解放全中國奠定了基礎(chǔ)。

為紀(jì)念那些曾為中國革命事業(yè)流血犧牲的烈士們，錦州人民在遼沈戰(zhàn)役舊址建立起一座宏偉的建筑群——遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館。

進(jìn)入被稱之為“勝利之門”的展館大門，在南低北高的中軸線上有104級臺階，寓意遼沈戰(zhàn)役的52個晝夜。拾階而上，遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念塔巍峨聳立。塔前是東北解放戰(zhàn)爭革命烈士紀(jì)念碑廊，烈士名錄上那密密麻麻的名字對每個人的心靈都是一次撞擊。面對著這曾經(jīng)代表一個個鮮活生命的名字，我們不僅捫心自問，為了祖國的明天，我們現(xiàn)在該做些什么呢？ 在遼沈戰(zhàn)役革命烈士紀(jì)念塔的塔身上鑲有朱德同志題寫的“遼沈戰(zhàn)役革命烈士永垂不朽”12個鎏金大字。在遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館里面內(nèi)設(shè)有戰(zhàn)史館、支前館、英烈館和全景畫館。在戰(zhàn)史館，我們了解到了遼沈戰(zhàn)役的全過程，東北三年解放戰(zhàn)爭的歷史。支前館展現(xiàn)了當(dāng)時東北群眾是如何搞好生產(chǎn)、支援前線的，可以說遼沈戰(zhàn)役之所以勝利是與我們的烈士和群眾分不開的。在英烈館，大家撫今追昔，在感受東北解放時期的艱苦歲月，追憶先烈的英雄事跡時，不禁感慨今日生活的幸福。

最盼望的就是看里面的全景畫，全景畫館被稱之為“中國第一館”。全景畫館采用繪畫、塑形、燈光、音響等多種藝術(shù)形式，生動地再現(xiàn)了遼沈戰(zhàn)役的關(guān)鍵性戰(zhàn)役--攻克錦州的宏大戰(zhàn)爭場景。站在全景畫館里，一種身臨其境的感覺就撲面而來，那種不怕犧牲，勇于戰(zhàn)斗的精神使我深受感染，聽到轟隆隆的槍炮聲，爆炸聲，還有戰(zhàn)士們的吶喊聲，天邊映襯著沖天的火光，仿佛跨越了時空，又走進(jìn)了半個世紀(jì)前那場壯烈的戰(zhàn)爭，震撼著每個游客的心靈，教育人們不要忘記這些犧牲的革命先烈，珍惜今天的幸福生活。

俗話說：得民心者得天下，中國共產(chǎn)黨正是為了廣大人民群眾的利益，才領(lǐng)導(dǎo)中國人民不斷斗爭，從勝利走向勝利，推翻了國民黨的反動統(tǒng)治，使中國人民當(dāng)家作主。

遼沈戰(zhàn)役的勝利也充分說明，中國共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨。今天這種和平的環(huán)境里，我們在做什么？我們做到了什么？我們不能忘記過去，雖然過去不等于未來，但是過去留給我們的思考太多太多……

對于我們這些大學(xué)生，教師隊(duì)伍的后續(xù)力量，我深切地明白，愛國不是用說的，是實(shí)實(shí)在在做的。作為未來社會的中堅(jiān)，未來中華民族的領(lǐng)跑者，我們理應(yīng)從自身做起，為社會樹立良好的榜樣?；蛟S，有人會問“國是什么？國在哪里？”那么請記住國是中華民族的每一個成員，國是華夏大地每一處疆土，國是中華五千年文明。愛國就要在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去滲透、去踐行“愛國主義精神”“集體主義精神”。

讓我們用我們一顆愛國之心，一顆感恩之心，向我們的祖國獻(xiàn)上我們自己特有的愛！

遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館觀后感

發(fā)布時間:2010-08-17 16:06:27 點(diǎn)擊: 1802次

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2010年7月9日，國家圖書館縮微文獻(xiàn)部黨支部為加強(qiáng)愛國主義教育、增進(jìn)黨支部的凝聚力，組織黨員和入黨積極分子來到了遼寧省錦州市，參觀了遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館。我懷著十分莊重的心情走進(jìn)了遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館，看到館里那一幅幅畫面，展櫥里那一件件戰(zhàn)利品以及戰(zhàn)士們所穿過的一件件血衣和那足以使人們泣然淚下的一封封遺書，我仿佛已臵身于那硝煙迷漫的遼沈戰(zhàn)場。

遼沈戰(zhàn)役是解放東北的最后一戰(zhàn)，這一戰(zhàn)共殲敵47萬余人，為解放華北和全中國奠定了勝利的基礎(chǔ)，在這一戰(zhàn)役中無數(shù)先烈把自己寶貴的生命獻(xiàn)給了偉大的解放事業(yè)，他們用鮮血換來了新中國的解放，換來了我們今天的幸福生活，他們那種視死如歸，前仆后繼的精神使我的心情久久不能平靜。記得紀(jì)念館里有這樣一段資料記載,我們的一個戰(zhàn)士在一次戰(zhàn)斗中,俘虜了60多個敵軍，為這次戰(zhàn)斗的勝利立了一大功，還有一個戰(zhàn)士獨(dú)自一人繳獲敵人輕重機(jī)槍各兩挺，使我軍在整個的戰(zhàn)斗中大顯神威，諸如此類的事跡顯然太多太多，我想我們能奪得整個戰(zhàn)役的勝利，不正是因?yàn)橛袩o數(shù)這樣光榮偉大而又勇敢的戰(zhàn)士嗎？他們實(shí)在是世界上最可愛的人。我們的指揮官們也同樣把生死臵之度外，在戰(zhàn)場上他們即當(dāng)指揮員又當(dāng)戰(zhàn)斗員，從始至終他們體現(xiàn)了運(yùn)籌帷幄，決勝千里的大將風(fēng)度，就象我們的炮兵司令員朱瑞將軍，他完全不顧個人安危，深入前沿指揮作戰(zhàn)，當(dāng)他看到自己的炮兵彈無虛發(fā)而敵人的炮樓應(yīng)聲而倒時，激動萬分，竟然不顧危險，跑到指揮所外親自觀察，結(jié)果踩中地雷光榮犧牲了，難道他這種為革命而獻(xiàn)身的精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

在紀(jì)念館中不僅使我們了解到了遼沈戰(zhàn)役的全過程，東北三年解放戰(zhàn)爭的歷史。同時也展現(xiàn)了當(dāng)時東北群眾是如何搞好生產(chǎn)，支援前線，可以說遼沈戰(zhàn)役之所以勝利是與我們的烈士和群眾分不開的。在感受東北解放時期的艱苦歲月，追憶先烈的英雄事跡時，不禁感慨今日生活的幸福。最令我難以忘懷的是走進(jìn)遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館的全景畫，一種身臨其境的感覺就撲面而來，那種不怕犧牲，勇于戰(zhàn)斗的精神使我深受感染，仿佛跨越了時空，又走進(jìn)了半個世紀(jì)前那場壯烈的戰(zhàn)爭……

我們都是跨世紀(jì)的新人，在這個科技比較發(fā)達(dá)的社會，一定要跟上時代發(fā)展要求的步伐，嚴(yán)格要求并不斷的充實(shí)自己，我們一定要緬懷先烈遺志，努力學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，使自己成為國家的有用之人一個名副其實(shí)的建設(shè)者，只有這樣我們才不會愧對死難的烈士，才能以實(shí)際行動告慰他們的英靈。

《遼沈戰(zhàn)役》觀后感

遼沈戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭時期中國人民解放軍在遼寧西部和沈陽、長春地區(qū)對國民黨軍進(jìn)行的一次戰(zhàn)略性進(jìn)攻戰(zhàn)役。是解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略決戰(zhàn)的第一個戰(zhàn)役。

解放戰(zhàn)爭進(jìn)入第三年后，戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時機(jī)已經(jīng)成熟。當(dāng)時，東北戰(zhàn)場是全國五大戰(zhàn)場中我正規(guī)軍數(shù)量超過國民黨正規(guī)軍數(shù)量并掌握了戰(zhàn)爭主動權(quán)的第一個戰(zhàn)場。因此，中共中央軍委和毛澤東決定首先在東北同國民黨軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)，制訂了《關(guān)于遼沈戰(zhàn)役的作戰(zhàn)方針》，規(guī)定了主力南下北寧線（今京沈鐵路），攻克錦州，把敵人關(guān)在東北就地殲滅的作戰(zhàn)方針。開始時，第四野戰(zhàn)軍司令員林彪不愿南下錦州作戰(zhàn)，企圖回師長春。在毛澤東批評和糾正了林彪在攻錦（州）打援問題上的猶豫之后，東北野戰(zhàn)軍按照中共中央軍委的戰(zhàn)略部署，集中了１２個縱隊(duì)和１個炮兵縱隊(duì)，連同各獨(dú)立師共５３個師，７０余萬人，發(fā)起遼沈戰(zhàn)役。

１９４８年９月１２日，第四野戰(zhàn)軍發(fā)起遼沈戰(zhàn)役。東北野戰(zhàn)軍在林彪、羅榮桓指揮下開始攻錦作戰(zhàn)。蔣介石急忙調(diào)集華北、山東的一部分兵力組成東進(jìn)兵團(tuán)，并以沈陽主要兵力組成西進(jìn)兵團(tuán)，兩路增援錦州。解放軍在塔山、虹螺峴一線對敵東進(jìn)兵團(tuán)進(jìn)行英勇阻擊；敵西進(jìn)兵團(tuán)也被解放軍頑強(qiáng)阻擊于黑山、大虎山東北地區(qū)。１０月１４日，東北野戰(zhàn)軍對錦州發(fā)起總攻，經(jīng)過３１個小時的激戰(zhàn)，全殲守?cái)辰谷f人，生俘國民黨東北“剿總”副總司令范漢杰。

錦州的解放促使長春守?cái)骋徊糠制鹆x，其余全部投降。東北國民黨軍隊(duì)向關(guān)內(nèi)的退路已被切斷。蔣介石仍嚴(yán)令廖耀湘率領(lǐng)西進(jìn)兵團(tuán)奪回錦州。東北野戰(zhàn)軍在攻占錦州后，立即從南北兩翼合圍包括國民黨軍隊(duì)精銳主力新一軍和新六軍在內(nèi)的廖兵團(tuán)。１０月２６日完成對廖兵團(tuán)的分割包圍。經(jīng)過兩日一夜激戰(zhàn)，全殲該敵十萬人，生俘廖耀湘。東北野戰(zhàn)軍乘勝追擊，于１１月２日解放沈陽、營口。東北全境獲得解放。

遼沈戰(zhàn)役歷時５２天，殲敵４７．２萬人。人民解放軍從此在數(shù)量上也對國民黨軍隊(duì)有了優(yōu)勢，使中國革命形勢發(fā)展到一個新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

這次觀看《遼沈戰(zhàn)役》，讓我對這段歷史又有了新的認(rèn)識。撥云見日，一些淺見與同仁們共勉。

一、方法不計(jì)，正確的方針，要堅(jiān)持執(zhí)行。

在遼沈戰(zhàn)役中，毛澤東早在 1948年2月7日，就致電東北野戰(zhàn)軍，提出“對我軍戰(zhàn)略利益來說，是以封閉蔣軍在東北加以各個殲滅為有利”的設(shè)想。并要求東北野戰(zhàn)軍下一步考慮南下北寧線作戰(zhàn)，截?cái)鄶耻娪申懮铣废蜿P(guān)內(nèi)的通路。毛澤東的主張，顯然是先打錦州。但東北野戰(zhàn)軍司令員林彪考慮到部隊(duì)只帶了從后方南下的單程汽油，后方運(yùn)輸線又過長，并擔(dān)心華北傅作義集團(tuán)由關(guān)內(nèi)北上。于是，他決定先打離解放軍后勤基地最近的長春，并得到毛澤東的批準(zhǔn)。5月下旬，林彪以2個縱隊(duì)試攻長春，卻發(fā)現(xiàn)攻占長春并非像想象的那樣容易，遂改用長困久圍的方針。7月，林彪與東北局其他要員磋商后，最終下定南下作戰(zhàn)的決心，并電告中共中央。毛澤東復(fù)電同意，并明確指出：“應(yīng)當(dāng)首先考慮對錦州、唐山作戰(zhàn)。”9月7日又電示：“臵長、沈兩敵于不顧，專顧錦、榆、唐一頭”。

在遼沈戰(zhàn)役中，我軍在對敵作戰(zhàn)的總的態(tài)度上是不變的，就是要化整為零，分而吃之，然而，在具體策略上面，作為戰(zhàn)役的直接領(lǐng)導(dǎo)者林彪和方針規(guī)劃人毛澤東之間是有分歧的。毛澤東做為大局掌舵人，以大局出發(fā)，會著重從布局上考慮，而林彪，作為方針政策的執(zhí)行人也就是基層執(zhí)行人，在細(xì)節(jié)上面考慮的更多些，就操縱的可執(zhí)行程度上面考慮的更多些。所以，在執(zhí)行毛澤東的命令時，會看到毛看不到的困難，因?yàn)槟切┦侵苯訑[在他面前的，也是他在完成戰(zhàn)斗之前必須考慮解決的問題。所以，他決定先打長春，完成自身補(bǔ)給，給自己的部隊(duì)留下余地。林彪的顧慮并沒有錯，可是在當(dāng)時的環(huán)境，遼沈戰(zhàn)役對于共產(chǎn)黨在戰(zhàn)略上的位臵來看，打錦州吃東北勢在必行。以其在實(shí)戰(zhàn)部隊(duì)心存疑慮，信心不足的情況下，強(qiáng)令執(zhí)行中央方針，最后落到失敗收場，還不如先同意打長春，在可放寬的程度內(nèi)讓其一試，用事實(shí)說話，證明中央決策的真確性，讓林彪自覺自愿的打錦州。這樣，方向不變，還能充分調(diào)動作戰(zhàn)部隊(duì)的積極性，以達(dá)到事半功倍的效果。我想毛澤東反復(fù)說的“我們不強(qiáng)迫，靠自愿”應(yīng)該就是這個意思吧。他心里不是不著急，從大局上來看，打錦州無疑是最快最有效的一步，也是有難度的一步。怎么才能在困境中得勝利，毛澤東選擇隱忍，選擇相信，他的以退為進(jìn)成就了遼沈戰(zhàn)役的勝利。換一種方式堅(jiān)持，只要達(dá)到目的即可。

二、充分相信自己的下屬，給予足夠的尊重

在影片中，蔣介石和毛澤東最大的區(qū)別就在于對下屬的態(tài)度上。遼沈戰(zhàn)役，無論對共產(chǎn)黨還是對國民黨來說都至關(guān)重要?？芍^是生死存亡之戰(zhàn)。這點(diǎn)，毛澤東知道，蔣介石也知道。在具體的指揮上，兩方的最高領(lǐng)導(dǎo)人都參與了指揮。但是，雙方在管理藝術(shù)上面截然不同。前面說到，毛澤東在面對林彪的反對意見上，選擇以退為進(jìn)，在不影響局勢的程度上，讓其一試，再加以引導(dǎo)，達(dá)到戰(zhàn)略統(tǒng)一。但是在具體操作上，他給予林彪充分的信任，對于林彪幾次戰(zhàn)略部署調(diào)整基本上給予肯定，充分調(diào)動其積極性，尊重事實(shí)。共產(chǎn)黨的團(tuán)隊(duì)，每個個體都舍短求長，就如田季賽馬，當(dāng)然能造就出最強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)了，取得勝利也就沒什么懸念了。

而蔣介石，至始至終與衛(wèi)立煌都沒有達(dá)成共識，最后空降沈陽直接指揮，由主帥降為將軍，如此越俎代庖，以一人之智對多人之謀，焉能不??？因?yàn)樗欢跈?quán)管理，放大權(quán)不能，放小權(quán)不舍。就連他的美國參謀也說：因?yàn)槊珴蓶|沒有專機(jī)，所以只有在家里等待捷報即可。

我認(rèn)為，充分相信自己的下屬，給予足夠的尊重，領(lǐng)導(dǎo)人要忍得住寂寞，面對熱鬧的戰(zhàn)場，管得住自己躍躍欲試的心。

三、勝利是用鮮血換來的，一定要精心刻畫，步步為營。

所謂傷敵一萬,自損三千，任何勝利都需要血汗付出。遼沈戰(zhàn)役歷時５２天，殲敵４７．２萬人，然而又有多少革命先烈埋骨東北？在做任何決策的時候，時刻記著，控制我方傷亡，保存我方實(shí)力。兩敗俱傷，險勝收場并不是完美結(jié)局。形勢時刻在變，我們也要跟著變，沒有萬全之策，只有圍繞既定目標(biāo)，不斷微調(diào)，才能成功。世界上，很少有一條直路走下去的，很多情況下，我們都是左右搖擺著前進(jìn)，我們要做的是，讓這條路趨進(jìn)于直，堅(jiān)定信念走下去。

前事不忘，后世之師。電影看完了，感慨發(fā)完了，但是工作在繼續(xù)，生活在繼續(xù)，困難仍在，希望仍在。希望我們大家一起不要僅僅發(fā)發(fā)感慨而已，要繼承革命先烈頑強(qiáng)拼搏的精神，一起走過今后的道路，走得更好，更遠(yuǎn)。

第四篇：讀書感悟_歷史

讀中國石油員工基本知識讀本——?dú)v史有感

張巍毅 耿偉峰

讀史明智，使我們能記住前輩的錯誤，避免重蹈覆轍；其次，我們通過對歷史的深入剖析，認(rèn)識歷史規(guī)律，可以明白歷史發(fā)展的基本原理，更準(zhǔn)確、迅速的使自己進(jìn)入發(fā)展快車道；還有，讀歷史是一件使人激發(fā)愛國，愛民族熱情的事情。

中國石油員工基本知識讀本——?dú)v史，給我們展示了中國和世界歷史的發(fā)展梗概，列舉了歷史發(fā)展過程中的一些重要事件及人物介紹，我們通過中華民族在歷史上的興衰交替，認(rèn)真思索其背后的原因，才能有所借鑒，自己的修養(yǎng)才能有所提高。

一個曾被稱為“東亞病夫”的國家，一個曾被列強(qiáng)侵略的國家，一個曾飽經(jīng)風(fēng)霜的國家，但它并不懦弱，這個國家古代史中的輝煌鼎盛時代，周代有成康之治，漢代有文景之治，唐代有貞觀之治，而清朝有康乾盛世，這也說明中國人從來不會簡單的被外敵打敗，中國人從來都是自己耽誤了自己的。

魯迅先生曾經(jīng)說過——“中國人的不敢正視各方面，用瞞和騙，造出奇妙的逃路來，而自以為正路。在這路上，就證明著國民性的怯弱，懶惰而又巧滑。一天一天的滿足，即一天一天的墮落，但卻又覺得日見其光榮。在事實(shí)上，亡國一次，即添加幾個殉難的忠臣，后來每不想光復(fù)舊物，而只去贊美那幾個忠臣；遭劫一次，即造成一群不辱的烈女，事過之后，也每每不思懲兇，自衛(wèi)，卻只顧歌詠那一群烈女?！蔽覀儜?yīng)該正視自身的問題，找到解決問題的方法，只有經(jīng)歷了痛苦的蛻變，才能走上重振中華之路。

讀本中記錄了元末的崖山之戰(zhàn)，此次戰(zhàn)役標(biāo)志著宋朝的結(jié)束，古典意義上的中國隨之滅亡，也使得很多國內(nèi)外的史學(xué)家將宋朝滅亡視為古典意義中國的結(jié)束，我們文明的發(fā)展的積累被破壞，也即所謂的“崖山之后，再無中國”。

自從宋太祖黃袍加身，到崖山之戰(zhàn)南宋滅亡，宋朝經(jīng)歷了三百余年，這是中國歷史上承五代十國、下啟元朝的時代，由于政治相對開明廉潔，科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，成為中國歷史上經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和文化教育最為繁榮的朝代，也是中國資本主義開始萌芽的時代。那個時代，中國占世界GDP總量要超過一多半（75%）。宋朝的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科學(xué)技術(shù)和文明程度在當(dāng)時都是世界第一。對于中國而言，宋朝就是一個文藝復(fù)興時期。中國的文化這個時候是一種積極的、開放的文化。漢朝國強(qiáng)，唐朝武盛，宋朝文旺。中國文化到宋達(dá)到了巔峰。宋是中國歷史上最接近現(xiàn)代管理的朝代，中國文化巔峰的時代，隨著宋的滅亡而凋殘。著名史學(xué)家陳寅恪言：“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世。后漸衰微，終必復(fù)振。”

然而在宋朝開國初期，為了避免唐代末朝以來藩鎮(zhèn)割據(jù)和宦官亂政的現(xiàn)象，采取重文輕武的施政方針，直接導(dǎo)致在軍事上積貧積弱不敵北方鄰國；在南宋末期，內(nèi)有賈似道、史彌遠(yuǎn)奸臣當(dāng)?shù)?，外有劉整、呂文煥望風(fēng)而降。

在中華崛起的新時代，有識之士一定要汲取歷史的教訓(xùn)，保持政治開明廉潔，同時要有強(qiáng)大的軍事保證國家安全，保持中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

第五篇：歷史教學(xué)感悟

歷史教學(xué)故事

俗話說：“興趣是最好的老師”。大教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這就是說，無論做什么事情，興趣是第一要素。有了興趣，人的主觀能動性才能充分發(fā)揮出來，從而取得好的效果。因此，在教學(xué)過程中，要提高教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而初中歷史課尤其如此。因?yàn)?，我們知道歷史上發(fā)生的一切不存在于今天，給人以陌生感；而學(xué)生年齡又小，對事物的認(rèn)識還處于感性認(rèn)識階段。在這種情況下，在教學(xué)過程中，如果只是簡單地照本宣科，空洞說教或抽象地理論灌輸，或者單純畫幾條杠杠，寫幾句結(jié)論，學(xué)生就會感到枯燥乏味，產(chǎn)生煩膩情緒。那么，如何才能提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在一個輕松活躍的氣氛中愉快地接受知識，完成歷史學(xué)習(xí)呢？下面就我在教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)感想。

一、設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)語：

學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的欲望，參與教學(xué)的程度及其學(xué)習(xí)的效果，都與我們教師的導(dǎo)語有很大關(guān)系。所以一堂成功的歷史課，首先須看課堂導(dǎo)語是否精彩。歷史課堂教學(xué)中的導(dǎo)語具有溫故知新、承上啟下和啟發(fā)誘導(dǎo)作用。授課前一段精彩的導(dǎo)語，能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。導(dǎo)語的形式多種多樣，我們在上課的時候要因材施教地選擇材料，設(shè)計(jì)導(dǎo)語。設(shè)計(jì)的導(dǎo)語要精，簡潔明快，不能過長；要巧，有趣味性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要準(zhǔn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，使學(xué)生的思維能夠順勢進(jìn)入新課的軌道，新穎的導(dǎo)語能激發(fā)學(xué)生的求知欲。如我在講《鴉片戰(zhàn)爭》時，設(shè)計(jì)了這樣一個

導(dǎo)語：我們知道1997年7月1日，舉國上下一片歡騰，因?yàn)檫@是香港回歸祖國的日子，從此中國政府對香港行使主權(quán)，結(jié)束了英國統(tǒng)治香港百年的歷史。那么，同學(xué)們是否知道香港是由哪幾部分組成？英國是如何進(jìn)一步步侵占香港的？

二、運(yùn)用多媒體手段加強(qiáng)教學(xué)的直觀性

初中生在思維特點(diǎn)上以形象思維為主，對事物的認(rèn)識處于感性認(rèn)識階段，這就要求教師要加強(qiáng)直觀教學(xué)。如果在教學(xué)中能運(yùn)用電視、投影、錄音、電影錄像剪輯、微機(jī)等多媒體手段，由無聲變有聲，由無色變有色，刺激學(xué)生的聽覺、視覺，能給學(xué)生生動形象的感性認(rèn)識，使學(xué)生有身臨其境之感，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使積極思維，會產(chǎn)生積極的作用，使學(xué)生能更好地掌握歷史知識。如我在講《建設(shè)有中國特色的社會主義》時，利用多媒體把鄧小平的南巡講話的影片給放了出來，使使理論比較強(qiáng)的一課很輕松愉快的讓學(xué)生接受、理解和掌握了。最后在董文華的《春天的故事》歌聲中讓同學(xué)們到鄧小平倡導(dǎo)的改革開放政策給總國人民帶來的物質(zhì)生活的改善，精神生活和思想意識上的巨大變化。

三、注重語言的優(yōu)美、生動、形象

由于歷史學(xué)科具有時間性的特點(diǎn)，所以對歷史既不能直接觀察，也不能作實(shí)驗(yàn)；而初中學(xué)生思維還處于形象思維階段，如果我們在課堂教學(xué)中能用優(yōu)美、生動、形象鮮明準(zhǔn)確的語言，講述歷史現(xiàn)象、歷史人物，這樣就能夠增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，加深學(xué)生對歷史知識的理解和記憶。我在講授初一《秦始皇統(tǒng)一六國》時，出示投影片“秦

始皇”，我對秦始皇的刻畫如下：“秦始皇目光炯炯有神，兩眼虎視眈眈，一手指向前方的威嚴(yán)而傲慢的神態(tài)，流露出了他當(dāng)年威征六國，一統(tǒng)天下的勃勃雄心；他頭戴掛滿珠子的皇冠，身穿繡花龍袍、腰佩寶劍，這身打扮顯示了他那唯我獨(dú)尊、居高臨下的帝王身分；他面帶微笑，仿佛為自己功高蓋世、流芳萬代而流露出洋洋自得的滿足感。”短短幾句話的描述，把秦始皇的特征刻畫得淋漓盡致，使學(xué)生如見其人，如聞其聲。

四、插入故事教學(xué)：

初中學(xué)生年齡偏小，活潑好動，注意力容易分散。在授課過程中，我經(jīng)常巧妙地插入小故事，調(diào)節(jié)一下學(xué)生的情緒，課堂氣氛頓時就會活躍起來，從而收到良好的教學(xué)效果。我在講初一《春秋戰(zhàn)國的紛爭》時，我插入越王溝踐“臥薪嘗膽”，最后滅掉吳國，成為春秋時期最后一個霸主的故事，教育學(xué)生只要發(fā)憤圖強(qiáng)，吃苦耐勞，就一定能夠成功；講鴉片戰(zhàn)爭清朝政府腐敗無能時，我插入了一個“馬桶御洋兵”的故事，這樣既活躍了課堂氣氛，又吸引了學(xué)生的注意力。

五、有趣地設(shè)問：

歷史本身看不見，摸不著。因此在教學(xué)過程中，我們努力把一些較為枯燥的文字變成有趣地提問，大大激發(fā)學(xué)生的求知欲。如：鴉片戰(zhàn)爭前中國是一個版圖遼闊的國家，鴉片戰(zhàn)爭后中國版圖漸漸變小。我在講《第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行》時，設(shè)計(jì)了這樣一個提問：鴉片戰(zhàn)爭前中國版圖象一頭肥豬，為什么鴉片戰(zhàn)爭后就變成了一頭瘦骨嶙峋的小豬了？

六、巧妙設(shè)計(jì)和完成課堂作業(yè)：

課堂作業(yè)是鞏固基礎(chǔ)知識的一個重要環(huán)節(jié)，但常規(guī)的歷史作業(yè)往往形式單調(diào)，學(xué)生感到枯燥乏味。這就要求教師在設(shè)計(jì)課堂作業(yè)時，要注重趣味性、多樣性。作業(yè)設(shè)計(jì)完成以后，根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn)，采用分組或個人搶答、抽簽等多種形式，最后對優(yōu)勝的小組或個人進(jìn)行獎勵，這樣就能夠讓學(xué)生在熱烈的氣氛中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

總之，在歷史教學(xué)過程中，我采用多種的形式增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，這樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。學(xué)生有了興趣，愿意去學(xué)，去探索，去求知，在輕松愉快的氣氛中牢固掌握知識，提高了教學(xué)質(zhì)量。