第一篇：2014年鋼城四中高三歷史考綱學(xué)習(xí)心得

2014年鋼城四中高三歷史考綱學(xué)習(xí)心得

考綱解讀

1.新課標(biāo)的歷史考綱與教材不同，它是按古代、近現(xiàn)代的歷史發(fā)展體系編制的。

2.主題思想：新課標(biāo)下考試測量的學(xué)科知識體系問題，首先需要史學(xué)觀念的更新。具體來說，就是用文明史的觀點整合現(xiàn)有的教材，構(gòu)建學(xué)科體系。

3.突出能力考察：基本知識點是歷史學(xué)科體系的構(gòu)成要素。但在新課標(biāo)下，基本知識點的確定比較困難。在命題時，往往會適當(dāng)增加材料題的比重，更多地設(shè)計新的情景，讓考生運用自身的能力去分析解答試題。

4.強調(diào)再教育過程：新課標(biāo)提出了新目標(biāo)，包括“情感態(tài)度和價值觀”，并把它提高到非常重要的位置，與“知識與能力”“過程與方法”并列，這給考試測量目標(biāo)提出了新要求，把“情感態(tài)度與價值觀”作為試題的立意，融入到試題當(dāng)中去，使考試測量成為在情感態(tài)度 與價值觀方面再教育。

考綱變化

2014年全國新課標(biāo)版《考試大綱》歷史學(xué)科與2013年的《考試大綱》相比變化不大，說明高考歷史學(xué)科命題將繼續(xù)保持穩(wěn)定?？荚囋嚲斫Y(jié)構(gòu)及其突出主干知識的總體命題思路仍將保持不變；強化學(xué)生的史料研讀能力和依據(jù)史料及所學(xué)知識重新構(gòu)建知識體系的能力也將保持不變。

復(fù)習(xí)建議

考生下一階段備考應(yīng)該抓好基礎(chǔ)和主干知識，熟讀歷史教材。必修一《政治文明歷程》重視以下知識：古代中央集權(quán)制度特點、雅典民主政治特點、英法美代議制民主制、近代西方文明對中國造成沖擊等。必修二《經(jīng)濟成長歷程》：古代經(jīng)濟結(jié)構(gòu)特點、商品經(jīng)濟中的貨幣經(jīng)濟、近代經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化及其對中國思想和政治近代化的影響、工業(yè)革命、近代經(jīng)濟政策變化、新中國經(jīng)濟建設(shè)。必修三《文明成長歷程》中國傳統(tǒng)主流思想演變中儒家思想、西方人文精神、中國和世界科學(xué)技術(shù)。考生應(yīng)依據(jù)《考試大綱》規(guī)定的考試范圍，采用編年史體例打通教材橫向關(guān)節(jié)，重新整合教材，形成對同一歷史階段歷史特征的明確認識。

高三歷史備課組

2014.3

第二篇：鋼城四中2014屆高三二月調(diào)考歷史學(xué)科質(zhì)量分析

鋼城四中2014屆高三二月調(diào)考歷史學(xué)科質(zhì)量分析

蘇賢慧2014年2月 一、試卷分析

二月調(diào)研測試，體現(xiàn)了仿真高考，瞄準(zhǔn)高考預(yù)先設(shè)想的測試目標(biāo)。顯示出對學(xué)生綜合能力考查加強的趨勢，試題仿近幾年全國課標(biāo)卷，注重創(chuàng)設(shè)新情境，無材料不成試題。試題抓概念和主干知識，注意考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題等四個層面的能力。尤其是三個主觀題，要求學(xué)生用歷史材料思維方法進行分析、比較、提煉、概括，對學(xué)生能力考查較全面。

二、存在問題分析

從考試結(jié)果看，不是特別理想。這與試題難度有直接關(guān)系，除此之外，時間不夠也是

重要原因。歷史學(xué)科試題安排在試卷的最后面，很多學(xué)生在做完地理和政治后，只剩下25—30分鐘，在這么短的時間內(nèi)要做完62分的題目（含一道地理選做題10分）其質(zhì)量可想而知。

除了這些客觀原因之外，考試也暴露出以下問題：

1、審題不嚴謹。選擇題25題要求

選出出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因，絕大多數(shù)學(xué)生選擇的是現(xiàn)象。此題錯誤率高達85%。第31題考

查羅馬法的“現(xiàn)實意義”，學(xué)生被選項迷惑多選擇了“實質(zhì)”，這題有近八層的學(xué)生做錯。

2、部分學(xué)生知識掌握不完整。第28題考查太平天國運動相關(guān)的知識點。試題從太平

天國運動的主要活動范圍入手，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，結(jié)果有30%的學(xué)生出錯。這也說明學(xué)生對與課本配套的地圖冊的忽視，給了學(xué)生一個很好地教訓(xùn)。

3、史學(xué)理論與常識欠缺。第29題學(xué)生不明白什么是民族主義、民主主義、共產(chǎn)主義

等概念。

4、時間概念簡單。第34題考查工業(yè)革命的影響。學(xué)生簡單的認為第二次工業(yè)革命20

世紀(jì)初就結(jié)束了，不知道工業(yè)革命其實是一個長時段的事件，其影響也是長時段的。

5、主觀題答題技巧特別是速度急待加強。既然試卷將歷史試題放在最后且學(xué)生所剩時

間不多，就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生在有限的時間內(nèi)如何提煉材料核心，確定答題要點數(shù)。此外，對材料型試題一定要注意設(shè)問方向：是根據(jù)材料作答還是具材料和所學(xué)知識回答，不要犯這種低級錯誤。

6、答不規(guī)范，字跡潦草。主要是學(xué)生基本功不扎實，不能用歷史學(xué)科專門用語來敘述，敘述過于口語化，措詞不當(dāng)?shù)取?/p>

7、選擇題答案沒有填涂完，或者填錯了等等一系列不該出現(xiàn)的失誤。

針對考試中出現(xiàn)的這些典型問題，在二輪復(fù)習(xí)時要重點解決。在二輪復(fù)習(xí)時不能簡單的對知識進行排列組合，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點分析知識間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)狀圖。對重點知識和重點時段要精講、精練，擴充相應(yīng)知識的深度和廣度。關(guān)注史學(xué)前沿信息，加強自身理論修養(yǎng)，在教學(xué)中有意識的幫助學(xué)生掌握基本理論知識。

三、改進措施

1、加強研究，明確方向。

要認真研讀、分析2014年高考《歷史考試大綱》，準(zhǔn)確理解高考命題精神，把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的能力要求與知識范圍要求的每一知識點的內(nèi)涵和前因后果；要認真學(xué)習(xí)、研究與借鑒《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》及近幾年高考試卷（特別是上海、四川卷和廣東卷）。同時還要加強題型研究，做到老題翻新，老題新做。

2、落實集體備課，加強學(xué)習(xí)

備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。高三備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點，備教法和學(xué)法。發(fā)揮教研組、備課組群體力量，集思廣益，取長補短，編好授課提綱，提高課堂復(fù)習(xí)的效率，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。再次，要加強學(xué)習(xí)，重要研讀《新視野》、《歷史教學(xué)》、《歷史學(xué)習(xí)精要》等。

3、改進課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的實效性。

在課堂上要力爭做到每課必有材料，無材料不成課，大力提高教學(xué)技藝，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和改進學(xué)習(xí)效果。并且利用課堂這個教學(xué)主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，抓好課堂紀(jì)律和學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣，使學(xué)生聽課專心、做題細心，穩(wěn)步提高學(xué)科成績。

4、夯實基礎(chǔ)，狠抓落實

高考歷史試題的主干性、基礎(chǔ)性、專題性的特點，決定了復(fù)習(xí)備考必須重視基礎(chǔ)知識的落實。從近幾年高考歷史試題的難度值來看不斷提升，所以，在教學(xué)中，要對重要的歷史概念、基本觀點、基本原理、重大歷史事件和歷史現(xiàn)象以及歷史發(fā)展的階段特征等進行認真的分析講解，并將其放在知識的整體結(jié)構(gòu)中去理解和把握，注意歷史知識的主次，督促學(xué)生準(zhǔn)確、牢固掌握歷史主干知識。掌握基礎(chǔ)知識要求學(xué)生力爭做到：先死后活（記憶準(zhǔn)確）、死中求活（理解）、死活結(jié)合（初步運用）、死去活來（應(yīng)用自如）。

5、關(guān)注熱點，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

對于熱點、時事問題應(yīng)高度關(guān)注。怎樣確定高考的熱點？我認為高考的熱點首先應(yīng)該是國際上關(guān)系到人類生存和可持續(xù)發(fā)展的重大問題，國內(nèi)的民生問題、三農(nóng)問題、房改問題，環(huán)保問題等，其次，應(yīng)是政治、歷史、地理三科有共同主題，共同關(guān)注的問題，不是所有的時事都是熱點問題。例如教育變革與社會發(fā)展的關(guān)系和對教育變革的看法；全球氣候變暖問題，必須加強各地區(qū)、各民族的合作，才能解決；通過區(qū)域聯(lián)合來促進自身的發(fā)展” 的借鑒等，都為確定今年的高考熱點提供了方向，關(guān)于這一點要在集體備課中充分討論。

6、精選、精練、精評。

高三教師要多做題，為使學(xué)生走出題海，教師自己走進題海。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增強訓(xùn)練的針對性、實效性。并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。

7、加強綜合備課組活動。在熱點專題探討、文綜考試組題、學(xué)生情況分析、綜合考試方法等方面加強與政治、地理備課組的合作。

8、加強文綜考試方法的指導(dǎo)。

9、練習(xí)、考試合理安排。要精選題目，認真批改，細心總結(jié)分析，有針對性地講解，提高練習(xí)、考試的效果。

10、加強非智力因素的培養(yǎng)。注重緩解學(xué)生壓力，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，加強對學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo)。

希望通過此次的分析老師和學(xué)生能夠找出自己在教與學(xué)中的不足，提高學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時效性與準(zhǔn)確性，以便為將來的各種考試奠定堅實的基礎(chǔ)！

第三篇：高三生物考綱學(xué)習(xí)心得

2013新課標(biāo)理綜生物大綱學(xué)習(xí)體會

高三生物組

2013年新課標(biāo)大綱與2012年大綱相比，變化不大，但2012年與前幾年則在個別地方進行了微調(diào)，集中在知識內(nèi)容部分。這些變化仍應(yīng)是我們關(guān)注的重點，主要有以下幾點：

1、“物質(zhì)進入細胞的方式”，變?yōu)椤拔镔|(zhì)出入細胞的方式”，其中無論出入還是進入都包含了跨膜和非跨膜兩大類，既然又變回“出入”，那么原來?？嫉目键c以分泌蛋白為代表的胞吐作用依然是考試內(nèi)容，甚至是更加突出胞吐作用。在復(fù)習(xí)的時候，對這方面的知識仍要注意，應(yīng)及時做更多的拓展。

2、“細胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系”，變?yōu)椤凹毎乃ダ虾偷蛲鲆约芭c人體健康的關(guān)系”，其區(qū)別在于重點又放回到了原來的考查衰老特征、凋亡原因、凋亡與壞死的區(qū)別及衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系等方面。除了要關(guān)注健康、關(guān)愛自身以外，更要求理解這些生活常識與生物學(xué)理論知識的緊密聯(lián)系。

3、“其他植物激素”的考試要求從“Ⅰ”提升到“Ⅱ”。說明對這部分知識點的要求不可停留在知識表面上，要做更多的拓展，加深對各種植物激素的理解。

4、“全球性的生態(tài)環(huán)境問題”變?yōu)椤叭蛐缘沫h(huán)境問題”，其區(qū)別在于環(huán)境的范圍要比生態(tài)環(huán)境更廣，還包括城市、農(nóng)村、工礦區(qū)等社會環(huán)境。更加強化了自然與社會的聯(lián)系，所以在復(fù)習(xí)的時候要重視這方面的訓(xùn)練。

對于能力要求上則沒有大的變化，仍然重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考查，在生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識、科學(xué)探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面對考生的表現(xiàn)進行測量。要重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。對于學(xué)生，理解能力，實驗與探究能力，獲取信息的能力，綜合運用能力上，對于考查學(xué)生建立概念圖形成知識聯(lián)系，將更多知識融入到圖表，坐標(biāo)曲線及其他數(shù)學(xué)表現(xiàn)形式中，考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力，要求學(xué)生能對日常生活現(xiàn)象做出合理解釋，解決實際問題。

針對考綱對學(xué)生能力和知識方面的要求，在下一階段的的復(fù)習(xí)備考中，主要注意以下幾個方面 ：

1、對于必修1-3，必須重視課本，夯實基礎(chǔ)，加深重點知識的理解。對選修一和選修三需要熟知課本概念，不做過多拓展。所以回歸教材，建立概念圖形成知識聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，不僅克服遺忘，還能提高知識整合和遷移能力，在解題時快速、準(zhǔn)確地獲取相關(guān)信息。教材中重要概念、關(guān)鍵詞、重要話語則要求學(xué)生記背甚至默寫，達到在考題中靈活運用，或用原話解釋題中相應(yīng)現(xiàn)象或事實。

2、精講多練。學(xué)生以練習(xí)加深知識點的印象，在練習(xí)中突破，快速提高應(yīng)試能力。通過訓(xùn)練，練后歸納、總結(jié)，提高解題技巧和知識運用能力和解題速度。可多做一些高考真題，不僅思考高考題的命題思路，研究高考題如何體現(xiàn)考試說明的，研究考試說明中的能力要求在高考題中體現(xiàn)。

3、注重生物學(xué)常識與生活實際相聯(lián)系，精選與生活實際聯(lián)系緊密的真題及模擬題，在訓(xùn)練中學(xué)會運用所學(xué)知識，比較分析綜合，對所列生物學(xué)問題，進行解釋、推理、作出判斷或得出正確結(jié)論。

4、信息類題目要認真閱讀題干，能讀懂題干給出的新信息，理解題干創(chuàng)設(shè)新情景中的新知識。結(jié)合提出的問題，提煉出有價值的信息，剔除干擾信息，從中找出規(guī)律。與已有知識相聯(lián)系，遷移到要解決的問題中來。要求學(xué)生關(guān)注教材上圖形，小知識、相關(guān)信息、知識鏈接，關(guān)心社會熱點，關(guān)注現(xiàn)代科技新成果，擴大信息知識量，培養(yǎng)對信息進行提取、抽象、分析、歸納，并能進行推理的創(chuàng)新能力。

5、對于高考熱點題型做集中訓(xùn)練。如曲線、表格、直方圖類（數(shù)學(xué)模型），信息題與綜合題，數(shù)據(jù)計算類，通過集中訓(xùn)練，應(yīng)用變通。

6、對于難題、實驗設(shè)計與分析題，比較難拿分。近期要加強這方面的訓(xùn)練，壓軸題偏向考查遺傳的分析與計算，在復(fù)習(xí)時要吃透教材中涉及的實驗，對實驗?zāi)康摹⒃?、具體步驟、結(jié)果及結(jié)論等，都要掌握。

7、對考生多進行解題指導(dǎo)，貫穿于平時理綜訓(xùn)練中。要做到會而對，對而全，全而美。做選擇題要細心，這一部分有36分，盡量不要失分，如果正面解題出現(xiàn)困難，可適當(dāng)使用一些技巧，比如排除法;其次，選考題分值大，兩題任選其一，容易拿分，要求學(xué)生熟記課本，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶。

8、讓學(xué)生養(yǎng)成好的答題習(xí)慣。學(xué)生喜歡看題，不愿意動手答題，以至于在答題時，答非所問，題目要求寫字母，不能寫成文字，數(shù)字。審題時，要抓住題干，挖掘題干中的顯性信息和隱含要求，尋找突破口，再結(jié)合題目要求和所學(xué)知識作答。答題時要條理清晰，文字表達準(zhǔn)確，生物學(xué)術(shù)語規(guī)范，運用教材語言，突出關(guān)鍵詞。

第四篇：2012高考考綱學(xué)習(xí)心得

2012年新課標(biāo)高考考試大綱物理學(xué)習(xí)心得及備考思路

2012年的高考是新課程逐漸推廣開之際，我們?nèi)绾螐?fù)習(xí)備戰(zhàn)今年的高考？個人認為，還是緊緊抓住今年的考試大綱和考試說明，及時調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容與復(fù)習(xí)深度，以復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識與基本技能為落足點，以復(fù)習(xí)主干知識為主線的同時，著重于物理學(xué)研究方法的訓(xùn)練和提高。如知識的疊加與等效，遷移與滲透，擴展與推廣，轉(zhuǎn)化與變形，類比與對比等等。當(dāng)然在復(fù)習(xí)時還應(yīng)注意應(yīng)用物理方法解決實際問題，必須遵循或符合描述該問題的特點與聯(lián)系的知識所決定的內(nèi)在邏輯關(guān)系，問題才能解決。下面就以下幾個方面談?wù)剛€人的看法，僅供參考。1、2012年的考綱比2011年的考綱中所列考點沒有變化，但大家要注意考綱和考試說明的差異，考試說明比考綱要求的更具體，難度要低，比較兩者的差別可以得出這樣的結(jié)論：新課標(biāo)2012年高考的考試難度比2011年不會有太大的變化，整體比大綱的難度要低的多，但隨著課標(biāo)的考試的推進，其難度將要比新課標(biāo)2011年有所增加。

2、課后復(fù)習(xí)要能夠獨立思考。有些同學(xué)平時練習(xí)還可以,一到考試時成績就上不去，其中一個重要原因是沒有獨立思考，邊看答案邊做題，甚至還沒看明白題就急著去翻答案，做題的作用類似于校對，答案想通了就認為自己會了，盲目追求做題數(shù)量。

有時題不會做時，別人的一句提示，一個圖形就可使題目迎刃而解。要知道考試時是單兵作戰(zhàn)，沒有任何外來的提示，常常是考完試就對自己的錯誤恍然大悟，于是歸結(jié)于自己粗心，其實這正是平時自己對一些問題過快的去找答案而缺乏獨立思考造成的。雖然高三階段時間緊，內(nèi)容多，但必要的獨立思考是一定要有的，一定要注意做題后總結(jié)、反思。注意對題目歸類分析，進行一題多變的訓(xùn)練，達到做一題會一類的效果，提高復(fù)習(xí)效率。

3、物理雖是理科，該記的也得記。對物理學(xué)科的一些基礎(chǔ)概念、定理、定律、公式，尤其是熱學(xué)、光學(xué)、原子和原子核物理中的概念和規(guī)律當(dāng)然要記牢，這些屬一級基礎(chǔ)。還應(yīng)記住的是一些常用的結(jié)論、方法，這些屬于二級基礎(chǔ)。例如：看到質(zhì)量為m的物體放在傾角θ的斜面上，首先就應(yīng)該知道其重力沿斜面分力是mgsinθ，其垂直斜面的分力是mgcosθ；若m沿斜面勻速下滑,則知道該摩擦因數(shù)μ與θ的關(guān)系滿足μ=tanθ；平拋物體拋出t時刻速度偏轉(zhuǎn)角是θ,則有tanθ=gt/V0，才能由θ推出時間t，等等。如果到用的時候再去推導(dǎo)，費時又易出錯，不如干脆記住。

4、善于歸納總結(jié)。當(dāng)每章復(fù)習(xí)結(jié)束，可借助課堂筆記和一些參考書搞一次單元小結(jié)，理一理本章知識線索和知識網(wǎng)絡(luò)，理清前后知識聯(lián)系；歸納總結(jié)不單是照著課本或參考書把公式定理抄下來，而是還要把平時老師講的，對自己有用的結(jié)論、方法、典型題型都結(jié)合自己的理解和領(lǐng)悟總結(jié)下來，加以記憶。歸納總結(jié)不應(yīng)千篇一律，要有個性化的總結(jié)。尤其在考試前把考試范圍內(nèi)的知識總結(jié)在一起，考前用很少時間看一遍，會感到心中有數(shù)，緩解緊張情緒，增加取勝的信心。

5、重視對思想方法的小結(jié)提高。在總復(fù)習(xí)中，除認真復(fù)習(xí)知識之外，我還要建議同學(xué)們務(wù)必重視對各種物理思想方法的進一步掌握。表面看，這似乎與知識的復(fù)習(xí)不搭界，其實這才是一項更高層次、有更高效率的復(fù)習(xí)方法。那么，有哪些思想方法需要好好小結(jié)呢？解力學(xué)問題常用的隔離法、整體法；處理復(fù)雜運動常用的運動合成與分解法；追溯解題出發(fā)點的分析法；簡單明了的圖線法；以易代難的等效代換法等等，均為中學(xué)物理中基本的思維方法。這些思想方法，在復(fù)習(xí)課上老師都會提及，一些好的參考書中也會有介紹。同學(xué)們在聽課和閱讀中除關(guān)心知識點之外，務(wù)請注意這些思維方法的實際應(yīng)用，要好好消化、吸收，化為己有，再在練習(xí)中有意識運用來進一步熟悉它們。此外，在聽課中，建議大家格外注意聽老師怎么建立物理模型；怎樣隨著審題而描繪物理情景；怎樣分析物理過程；怎樣尋找臨界狀態(tài)及與其相應(yīng)的條件；如何挖掘隱含條件等等。這些，都是遠比列出物理方程完成解題任務(wù)更有意義。一旦領(lǐng)悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強、更敏捷的思維能力。

6、注意查漏補缺，做好錯題分析。查漏補缺是總復(fù)習(xí)階段十分重要的工作。同學(xué)們可以在每章復(fù)習(xí)結(jié)束時，對本章復(fù)習(xí)過程中做過的練習(xí)和試卷中的錯誤、疏漏進行仔細認真地分析和訂正，在錯題本上分析每一個題目做錯原因，并總結(jié)此類題的解題規(guī)律，感悟解題思路。從知識和應(yīng)試心理兩方面分析，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)和能力缺陷及時補救。并在每次考試前翻閱，給自己提個醒。

7、瞄準(zhǔn)“中檔題”。總復(fù)習(xí)階段不是題做的越多越好，應(yīng)該精選精練，有針對性地訓(xùn)練。高考理綜物理命題以中檔題為主，因此目標(biāo)應(yīng)是瞄準(zhǔn)中檔題，真正吃透題中描寫的物理圖景，分析清楚物理過程，感悟解題思路。個別尖子學(xué)生可以適當(dāng)分一些精力研究近年高考卷中難度較高的壓軸題，以取得更好的成績。

8、加強限時訓(xùn)練。經(jīng)常見到有的同學(xué)平時很用功，做題一絲不茍，過程一步不落，題目也沒少做，可到考試時連做過的題目都拿不了分，原因何在？就是平時做題不限時間，沒有時間限制，精神很放松，可以翻參考書，可以今天想不通明天接著想。可在考試時，有時間限制，旁邊擺個手表時刻提醒你，精神一下子緊張起來，就會忘了公式，用錯了結(jié)論，甚至條件沒看全，就急著去推導(dǎo)計算，那怎么能做對呢？

建議平時做作業(yè)時也要在眼前擺個鬧鐘，加強限時訓(xùn)練。一道大計算題從讀題到解出，一般只能用十幾分鐘。高三復(fù)習(xí)階段這種訓(xùn)練很必要。

9、重視解題的規(guī)范化。因為這是造成失分的重要原因之一。①多看近年高考試題提供的參考答案的解題過程，體味圖示、文字、公式在解題中的有機穿插和銜接。②自己在解題時嚴格要求。要設(shè)定題目中未給的物理量；應(yīng)用物理定理、定律列物理方程等都要用文字說明列式依據(jù)。要把重要關(guān)系式寫在一行中間突出位置，寫成“詩歌”的格式。對于多過程、多狀態(tài)的物理問題，盡量用圖示或文字加以說明，使閱卷人一目了然；物理量必須有單位，必要時對計算結(jié)果的物理意義加以討論等，一定要杜絕不良的公式推積式解題習(xí)慣。③要將題做完整。一些學(xué)生做練習(xí)“浮而不實”，列出幾個物理方程便丟手不做。平時練習(xí)都不能規(guī)范地將題解完整，在考試的緊張環(huán)境下怎能寫規(guī)范。

10.注意一下幾個考點的變化：勻變速運動的位移圖像不考；摩擦力的判斷要求變低，選考動量內(nèi)容只考兩個物體的碰撞的情況。

淮濱二高物理組物理組

第五篇：2012上海高考歷史考綱變動信息-最新高三歷史

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2012屆上海市高考歷史變動情況說明

（內(nèi)部會議整理稿）

2012.3.11．上海市教育考試院，楊老師發(fā)布

一、客觀題與主觀題的題量與分值變動：

客觀題共35題，其中3分題共5題，分值共計75分。主觀題的題量（六道）有可能減少，難度有所上升（主觀題中第一問的基礎(chǔ)知識考試部分刪除，放到客觀題中考查）。

二、主觀題突出“組織性”的回答（有條理，有邏輯，語句完整）；同時注意核心知識的運用，邊緣知識不得分。

三、SOLO題的評分要求做了較大的調(diào)整：

1、刪除了五個層次的“視角”提煉得分。刪除理由：這種評分要求已經(jīng)造成思維的僵化、模式化；學(xué)生重視視角的提煉，而輕視論證的過程。如大部分學(xué)生的論點很好，但是論述過程如同流水帳，不倫不類。調(diào)整的目的是要引導(dǎo)學(xué)生把觀點論證好。

（個人觀感：請關(guān)注以前的論述題，尤其是以前的材料結(jié)構(gòu)分析題或小論文題的賦分要求?。?/p>

2、今年評分重視四個方面的要求： ⑴、依據(jù)材料提出觀點（3分）要求：①與材料相關(guān)度； ②概括或完整的提煉程度； ②新穎或深刻程度。

⑵、材料與史實的運用程度（4分）

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要求：①是否運用了材料，使用其它材料是否匹配 ②引用材料屬于核心史實，還是邊緣史實 ③舉例的完整度，比較全面還是某一方面 ⑶、論述（5分）

要求：①論證過程具有邏輯性、完整性；還是紊亂的、跳躍的。②論證過程所使用的史實與觀點是否對應(yīng)，還是兩張皮。③有史有論，史論結(jié)合。⑷、組織（3分）

要求：①文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明； ②表述連貫；不是列舉的方式 ③歷史術(shù)語是否準(zhǔn)確。補充說明：

1、學(xué)生只有觀點和論述，沒有史實，一分不給。（見到史實才評分）；

2、小論文表達要具有歷史感，不能用其它學(xué)科（如政治）等術(shù)語；

3、觀點立意宏大，達到哲學(xué)的超時空高度，大講道理等，對得分無益；

4、歷史注重向后看，而非向前看（看未來）。一談歷史問題，總是要聯(lián)系現(xiàn)在、展望未來等，這種思路對高分同學(xué)不利。

5、不要停留在邏輯推理的層面去演繹，要注重在歷史過程中去展開（不要寫成時政文體或政論文體）。

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6、一般來說，觀點是多元的。只要學(xué)生把材料看清楚，從材料中形成觀點，論述過程自圓其說即可。例如：2011歷史高考。39．（4）（15分）

答案l：能對材料進行抽象提煉，并結(jié)合材料進行論述。（13—15分）

材料與史實：運用充分；運用較充分。抽象視角，如工業(yè)革命與現(xiàn)代世界體系的形成。論述：論述充分；論述較充分。敘述：敘述完整流暢形成結(jié)構(gòu)。

答案2：能在多個線索或材料之間建立起聯(lián)系，并對此作出解釋。（8—12分）

材料與史實：運用充分；運用較充分。

視角：從兩個以上角度展開分析，如工業(yè)革命的雙重后果。論述：論述充分；論述不夠充分。敘述：敘述形成結(jié)構(gòu)；敘述連貫流暢。

答案3：使用多個線索或材料，進行單一緯度的解釋。（3—7分）材料與史實：運用較多材料；運用較少材料。

視角：提煉出一個視角。如，工業(yè)革命促進了經(jīng)濟的發(fā)展。敘述：敘述完整流暢；僅能列舉。

答案4：找到一個線索或材料即得出結(jié)論。（1—2分）

其他答案：沒有形成對問題的理解，回答與問題無關(guān)或同義反復(fù)。（0分）

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【長期在重點中學(xué)高三歷史教學(xué)一線工作，能教善研。善于調(diào)動學(xué)生與激勵學(xué)生，思想前衛(wèi)觀點先進教法超前，精通上海高考考點與上海歷史教材，方向準(zhǔn),方法精，效果佳。以談話與研討方式專家級教學(xué)，超一流的教學(xué)與輔導(dǎo)水平，絕對杜絕死灌、死背書式的陳舊教學(xué)模式。一輪復(fù)習(xí)一般只用十二次完成，二輪十次左右。曾在上海某著名機構(gòu)輔導(dǎo)過上海中學(xué)文科實驗班石同學(xué)2011年成功保薦清華大學(xué)。絕對高端超一流的歷史一對一輔導(dǎo)！】

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