第一篇：安全科學(xué)管理方法（共）

安全科學(xué)管理方法

1.事后型安全管理

事后型管理是一種被動(dòng)的對(duì)策，即在事故或?yàn)?zāi)難發(fā)生后進(jìn)行整改，以避免同類(lèi)事故再次發(fā)生的一種對(duì)策。這種管理模式遵循如下技術(shù)步驟：事故或?yàn)?zāi)難發(fā)生─調(diào)查原因─分析主要原因─提出整改對(duì)策─實(shí)施對(duì)策─進(jìn)行評(píng)價(jià)─新的對(duì)策。

2.預(yù)期型安全管理

預(yù)期型模式是一種主動(dòng)、積極地預(yù)防事故或?yàn)?zāi)難發(fā)生的對(duì)策。顯然是現(xiàn)代安全管理和減災(zāi)對(duì)策的重要方法和模式。其基本的技術(shù)步驟是：提出安全或減災(zāi)目標(biāo)─分析存在的問(wèn)題─找出主要問(wèn)題─制定實(shí)施方案─落實(shí)方案─評(píng)價(jià)─新的目標(biāo)。

3.技術(shù)性管理原則

對(duì)生產(chǎn)系統(tǒng)的危險(xiǎn)、危害實(shí)施如下技術(shù)對(duì)策：⑴消除潛在危險(xiǎn)的原則；⑵降低潛在危險(xiǎn)因素?cái)?shù)值的原則；⑶冗余性原則；⑷閉鎖原則；⑸能量屏障原則；⑹距離防護(hù)原則；⑺時(shí)間防護(hù)原則；⑻薄弱環(huán)節(jié)原則；⑼堅(jiān)固性原則；⑽個(gè)體防護(hù)原則；⑾代替作業(yè)人員的原則；⑿警告和禁止信息原則。

4.系統(tǒng)學(xué)管理原則

安全生產(chǎn)管理過(guò)程中遵循如下原則：

⑴系統(tǒng)整體性原則。系統(tǒng)的整體性由六大屬性確定：目標(biāo)性、邊界性、集合性、在機(jī)性、層次性、調(diào)節(jié)性和適應(yīng)性。安全管理的整體性要體現(xiàn)出有明確的工作目標(biāo)，綜合地考慮問(wèn)題的原因；要?jiǎng)討B(tài)地認(rèn)識(shí)安全；落實(shí)措施要有主次，要抓住各個(gè)一切，能適應(yīng)變化的要求。⑵計(jì)劃性原則。安全對(duì)策要有計(jì)劃和規(guī)劃，要有近期的，長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。工作方案、人財(cái)物的使用要按規(guī)劃進(jìn)行，并有最終的評(píng)價(jià)。形成閉環(huán)的管理模式。

⑶效果性原則。安全對(duì)策效果的好壞，要通過(guò)最終的成果的指標(biāo)來(lái)衡量。由于安全問(wèn)題的特殊性，安全工作的成果既要考慮經(jīng)濟(jì)資產(chǎn)，又要考慮社會(huì)效益。正確認(rèn)識(shí)和理解安全的效果性，是落實(shí)安全減災(zāi)措施的重要前提。

⑷單項(xiàng)解決的原則。在制定具體事故預(yù)防措施時(shí)，問(wèn)題與措施要一一對(duì)應(yīng)，有主次、有輕重緩急。使事故隱患的消除落在實(shí)處。對(duì)于老大難的問(wèn)題，應(yīng)逐步地考慮整治，一年一步，不能急于求成。

⑸等同原則。根據(jù)控制論原理，為了有機(jī)地控制，控制系統(tǒng)的復(fù)雜性與可靠性不應(yīng)低于被控

制系統(tǒng)。在安全上，安全系統(tǒng)或裝置的可靠性必須高于被監(jiān)控的機(jī)器和設(shè)備系統(tǒng)。要實(shí)現(xiàn)安全管理上監(jiān)察、審查及否決權(quán)制度，安全理論、技術(shù)方法、安全人員的素質(zhì)不應(yīng)低于被管理的對(duì)象。

⑹全面管理的原則。工業(yè)企業(yè)的安全管理，要進(jìn)行全面管理，即黨、政、工、團(tuán)、職能部門(mén)一起抓。只有調(diào)動(dòng)起全員的安全積極性和提高全員的安全意識(shí)，事故的防范才可能有更高的保證。

⑺責(zé)任制原則。各級(jí)部門(mén)和企業(yè)應(yīng)實(shí)行安全任制，首先部門(mén)和企業(yè)的第一把手應(yīng)負(fù)主要責(zé)任，所有的其它業(yè)務(wù)部門(mén)也同樣負(fù)有責(zé)任，對(duì)違反職業(yè)安全法規(guī)和不負(fù)責(zé)的人員應(yīng)追究刑事責(zé)任。只有將責(zé)任落到實(shí)處，安全管理效果才能得以保證。

⑻精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的原則。應(yīng)用激勵(lì)理論，對(duì)于期望的安全行為給予正強(qiáng)化，即采用精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的辦法，激發(fā)安全減災(zāi)積極性，促進(jìn)工業(yè)安全減災(zāi)。

⑼批評(píng)教育和懲罰原則。同樣是利用行為科學(xué)中的強(qiáng)化理論，對(duì)不安全的行為進(jìn)行負(fù)強(qiáng)化，即進(jìn)行批評(píng)教育和經(jīng)濟(jì)與職務(wù)上的處罰。應(yīng)用這一方法時(shí)，需要注意時(shí)效和客觀的問(wèn)題。⑽優(yōu)化干部素質(zhì)原則。隨著科學(xué)的發(fā)展，安全科學(xué)技術(shù)有了很大的發(fā)展，傳統(tǒng)的技術(shù)手段和管理方法已不能適應(yīng)新的要求。這就需要更新安全隊(duì)伍的人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，要求懂得技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還需要掌握系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人機(jī)工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的知識(shí)。同時(shí)，選擇安全干部要重視德才兼?zhèn)洹?/p>

5.系統(tǒng)模式管理法

鞍山鋼鐵公司的“0123管理法”、楊子石化的“0457”管理法、濟(jì)南鋼鐵公司的“12345”管理法、撫順西露天礦的“三化五結(jié)合”管理模式等。

6.“四全”安全管理

即：全員－從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到每個(gè)干部、職工（包括合同工、臨時(shí)工和實(shí)習(xí)人員）都要管安全；全面－從生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、基建、科研到后勤服務(wù)的各單位、各部門(mén)都要抓安全；全過(guò)程－每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都要自始至終地做安全工作；全天候－一年365天，一天24小時(shí)，不管什么天氣，不論什么環(huán)境，每時(shí)每刻都要注意安全?？傊?，“四全”的基本精神就是人人、處處、事事、時(shí)時(shí)都要把安全放在首位。在進(jìn)行全面的安全管理過(guò)程中，同時(shí)要注意重點(diǎn)環(huán)節(jié)和對(duì)象。如全員管理中是什么工種、人員最重要？全面管理中什么車(chē)間和部門(mén)最重要？全過(guò)程管理中哪個(gè)環(huán)節(jié)最重要？全天侯中，哪個(gè)時(shí)期最重要？對(duì)于大型企業(yè)或企業(yè)集團(tuán)，由于管理層次相對(duì)比較多，一般有決策層、管理層和操作層。且生產(chǎn)范圍涵括廣，產(chǎn)業(yè)分工繁雜，經(jīng)營(yíng)

立體多元化，實(shí)施有效的四管理更顯重要性。

7.人流、物流定置管理

即對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的＂危險(xiǎn)點(diǎn)、危害點(diǎn)、事故多發(fā)點(diǎn)＂要進(jìn)行強(qiáng)化的控制管理，進(jìn)行掛牌制，標(biāo)明其危險(xiǎn)或危害的性質(zhì)、類(lèi)型、定量、注意事項(xiàng)等內(nèi)容，以警示人員。

8.現(xiàn)場(chǎng)“三點(diǎn)控制”強(qiáng)化管理

對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的＂危險(xiǎn)點(diǎn)、危害點(diǎn)、事故多發(fā)點(diǎn)＂的強(qiáng)化控制管理。采取現(xiàn)場(chǎng)和車(chē)間掛牌標(biāo)示方法強(qiáng)化管理。

9.現(xiàn)場(chǎng)崗位人為差錯(cuò)預(yù)防

(1)雙崗制

在民航空管、航天指揮等人為控制的重要崗位，為了避免人為差錯(cuò)，保證施令的準(zhǔn)確，設(shè)置一崗雙人制度。

(2)崗前報(bào)告制

對(duì)管理、指揮的對(duì)象采取提前報(bào)告、超前警示、報(bào)告重復(fù)（回復(fù)）的措施。

(3)交接班重疊制度

崗位交接班之間執(zhí)行“接崗提前準(zhǔn)備、離崗接續(xù)輔助”的辦法，以減少交接班差錯(cuò)率。

10.生產(chǎn)班組安全活動(dòng)

生產(chǎn)班組的每周安全活動(dòng)要做到時(shí)間、人員、內(nèi)容＂三落實(shí)＂。以安全生產(chǎn)必須落實(shí)到班組和崗位的原則，企業(yè)生產(chǎn)班組對(duì)崗位管理、生產(chǎn)裝置、工具、設(shè)備、工作環(huán)境、班組活動(dòng)等方面，進(jìn)行靈活、嚴(yán)格、有效的安全生產(chǎn)建設(shè)。

11.安全巡檢＂掛牌制＂

“巡檢掛牌制”是指在生產(chǎn)裝置現(xiàn)場(chǎng)和重點(diǎn)部位，要實(shí)行巡檢時(shí)的＂掛牌制＂。操作工定期到現(xiàn)場(chǎng)按一定巡檢路線進(jìn)行安全檢查時(shí)，一定要在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行掛牌警示，這對(duì)于防止他人可能造成的誤操作引發(fā)事故，具有重要作用。

12.防電氣誤操作“五步操作法”

防電氣誤操作“五步操作法”是指：周密檢查、認(rèn)真填票、實(shí)行雙監(jiān)、模擬操作、口令操作。不僅層層把關(guān)，堵塞漏洞，消除了思想上的誤差，而且是開(kāi)動(dòng)機(jī)器，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，消除行為上的誤動(dòng)。

13.檢修“ＡＢＣ”管理法

檢修“ＡＢＣ”管理法是指：在企業(yè)定期大、小檢修時(shí)，由于檢修期間人員多、雜、檢修項(xiàng)目多、交叉作業(yè)多等情況給檢修安全帶來(lái)較大的難度。為確保安全檢修。利用檢修“ＡＢＣ”法，把公司控制的大修項(xiàng)目列為Ａ類(lèi)（重點(diǎn)管理項(xiàng)目），廠控項(xiàng)目列為Ｂ類(lèi)（一般管理項(xiàng)目），車(chē)間控制項(xiàng)目列為Ｃ類(lèi)（次要管理項(xiàng)目），實(shí)行三級(jí)管理控制。Ａ類(lèi)要制定出每個(gè)項(xiàng)目的安全對(duì)策表，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、安全負(fù)責(zé)人、公司安全執(zhí)法隊(duì)“三把關(guān)”；Ｂ類(lèi)要制定出每個(gè)項(xiàng)目的安全檢查表，由廠安全執(zhí)法隊(duì)把關(guān)；Ｃ類(lèi)要制定出每個(gè)項(xiàng)目的安全承包確認(rèn)書(shū)，由車(chē)間執(zhí)法隊(duì)把關(guān)。

14.無(wú)隱患管理法

無(wú)隱患管理法的立論是建立在現(xiàn)代事故金字塔認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的，即任何事故都是在隱患基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，要控制和消除事故，必須從隱患入手。推行無(wú)隱患管理方法，要解決隱患辨識(shí)、隱患分類(lèi)、隱患分級(jí)、隱患檢驗(yàn)與檢測(cè)、隱患檔案與報(bào)表、隱患統(tǒng)計(jì)分析、隱患控制等技術(shù)問(wèn)題。

15.行為抽樣技術(shù)

安全行為抽樣技術(shù)的目的是對(duì)人的行為失誤進(jìn)行研究和控制，主要是應(yīng)用概率統(tǒng)計(jì)、正態(tài)分布、大數(shù)法則、隨機(jī)原則的理論和方法，進(jìn)行行為的抽樣研究，從而達(dá)到控制人的失誤或差錯(cuò)，最終避免人為事故發(fā)生的目的。

16.安全評(píng)價(jià)技術(shù)

對(duì)人員安全素質(zhì)、企業(yè)安全管理、生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)、生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施、技術(shù)方案進(jìn)行等進(jìn)行安全評(píng)價(jià)，以達(dá)到生產(chǎn)過(guò)程、環(huán)境、條件符合行業(yè)、國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)。

17.安全人機(jī)工程

安全人機(jī)工程是研究人、機(jī)械、環(huán)境三者之間的相互關(guān)系，探討如何使機(jī)械、環(huán)境符合人的形態(tài)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)方面的特性，使人、機(jī)械、環(huán)境相互協(xié)調(diào)，以求達(dá)到人的能力與作

業(yè)活動(dòng)要求相適應(yīng)，創(chuàng)造舒適、高效、安全的勞動(dòng)條件的科學(xué)。安全人機(jī)工程側(cè)重于人和機(jī)的安全，減少差錯(cuò)，緩解疲勞等課題的研究。

18.危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)

通過(guò)生產(chǎn)班組定期班前、班后會(huì)議，進(jìn)行危險(xiǎn)作業(yè)分析、揭露、警告、自檢、互檢，對(duì)員工危險(xiǎn)作業(yè)、設(shè)備設(shè)施危險(xiǎn)和隱患、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境不良狀態(tài)等進(jìn)行有效的控制。

19.事故判定技術(shù)

組織車(chē)間一線安全兼職人員通過(guò)座談會(huì)填表過(guò)程，進(jìn)行可能發(fā)生事故的狀況進(jìn)行分析判定。其方式是預(yù)先針對(duì)生產(chǎn)危險(xiǎn)狀況及設(shè)備設(shè)施故障設(shè)計(jì)的事故、故障或隱患登記卡。組織車(chē)間一線安全兼職人員進(jìn)行可能發(fā)生事故的狀況進(jìn)行分析判定，對(duì)可能發(fā)生事故的狀況進(jìn)行超前判定，以指導(dǎo)有效的預(yù)防活動(dòng)。

20.科學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)急預(yù)案

對(duì)危險(xiǎn)源進(jìn)行科學(xué)預(yù)防的前提下，制定有效的事故應(yīng)急救援預(yù)案，以達(dá)到一旦事故、事件發(fā)生使其傷亡、損失最小化。

21.“三群”管理法

在企業(yè)內(nèi)部推行“群策、群力、群管”的全員安全管理戰(zhàn)略。

22.“十個(gè)一”安全主題活動(dòng)

在安全活動(dòng)期間組織員工：背一則安全規(guī)章；讀一種安全生產(chǎn)知識(shí)書(shū)籍；受一次安全培訓(xùn)教育；憶一起事故教訓(xùn)；查一個(gè)事故隱患；提一條安全生產(chǎn)合理化建議；做一件預(yù)防事故實(shí)事；當(dāng)一周安全監(jiān)督員；獻(xiàn)一元安全生產(chǎn)經(jīng)費(fèi)；寫(xiě)一篇安全生產(chǎn)感想(匯報(bào))等。

23.“一法三卡”管理技術(shù)

全國(guó)總工會(huì)2003年在企業(yè)推行的一種管理模式。一法：重大事故隱患和職業(yè)危險(xiǎn)監(jiān)控法；三卡：《有毒有害化學(xué)物質(zhì)信息》、《危險(xiǎn)源點(diǎn)警示卡》和《安全檢查提示卡》。

第二篇：科學(xué)管理[推薦]

科學(xué)管理，和諧發(fā)展

班級(jí)管理之

國(guó)家有屬于國(guó)家的規(guī)章制度，班級(jí)也有屬于班級(jí)的管理制度。班級(jí)，作為教育事業(yè)的基層組織，其基礎(chǔ)性作用是十分重要的。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)離不開(kāi)一整套合理有效地班級(jí)管理制度。班級(jí)管理制度是班級(jí)得以正常運(yùn)作的保障，是一個(gè)成功班級(jí)的必須前提。

正所謂：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。是的，如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)有一系列制度，那么這個(gè)班級(jí)必定是不成樣子的。沒(méi)有次序，沒(méi)有集體，沒(méi)有前途，沒(méi)有活力??這些將是這個(gè)班級(jí)的特征。而要使一個(gè)班級(jí)可以成為一個(gè)先進(jìn)的、優(yōu)秀的、團(tuán)結(jié)的、安定的班級(jí)，那么班級(jí)的制度就顯得十分重要了，其中的班級(jí)管理制度就是所有制度的前提，管理制度的成敗決定了一個(gè)班級(jí)的成敗。

朱熹說(shuō)：“論先后，知為先，論輕重，行為重。”可見(jiàn)知與行是不可分的。制定班級(jí)的管理制度，讓學(xué)生知道自己在課堂、在寢室、在餐廳、在與人交往中應(yīng)做什么、應(yīng)怎么做。俗話說(shuō)得好：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，在學(xué)校教育中，也應(yīng)該“校有校規(guī)，班有班規(guī)”。通過(guò)制定班級(jí)管理制度，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸的由“他律”發(fā)展為“自律”的。這不僅有利于提高班級(jí)管理效率，更重要的是有利培養(yǎng)學(xué)生的自主化管理能力，讓學(xué)生終身受益。

健全而科學(xué)的班級(jí)管理制度是班級(jí)工作走向科學(xué)化的客觀需要，是班級(jí)工作文明進(jìn)步的標(biāo)志，是做好班級(jí)工作地重要保證。葉圣陶先生有句名言：教是為了不教。也可以借此說(shuō)，管是為了不管。不管，是班級(jí)管理者追求的最高境界，班

級(jí)自我管理有利于我們達(dá)到這一最高目標(biāo)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，作為一名班主任就更應(yīng)該注意班級(jí)的班風(fēng)，切實(shí)的管理好班級(jí)。

班級(jí)，作為學(xué)校教育管理的基層單位，是學(xué)生體驗(yàn)生活得一個(gè)大家庭，是學(xué)生發(fā)展個(gè)性。演繹人生的一個(gè)舞臺(tái)，是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土。班級(jí)管理制度就是實(shí)現(xiàn)這一切的基礎(chǔ)。那么，班級(jí)管理制度又是如何定義呢？班級(jí)管理制度是指為保證班級(jí)教育、教學(xué)和班務(wù)活動(dòng)達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)而進(jìn)行的計(jì)劃、組織過(guò)程；是班主任按照一定得要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，建?gòu)良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)；是班主任對(duì)所帶學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、涉外活動(dòng)等工作地管理教育的活動(dòng)。有效的班級(jí)管理制度是維護(hù)學(xué)校秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人目標(biāo)的基本保障。

班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了、成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。所以，在處于一個(gè)班級(jí)中時(shí)，班級(jí)中的同學(xué)更需要相互的理解、關(guān)懷，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)關(guān)系，而這些也是在建立有效地班級(jí)管理制度之上的一種結(jié)果。唯有一系列有效地管理制度，才能形成良好的班級(jí)文化。在這樣的文化中，我們才能夠真正地做到和諧相處，和睦友善，建立起真正的友情。

合理的班級(jí)管理制度對(duì)于一個(gè)班級(jí)的正常遠(yuǎn)轉(zhuǎn)，提高活力，展現(xiàn)生命力都具有十分重要的作用，合理有效的班級(jí)管理制度可以讓學(xué)生很快地凝聚在班主任身邊，可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁的精神，可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的自主性，可以盡可能地發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。同時(shí)，使班級(jí)成為一個(gè)具有自我檢測(cè)能力、自我調(diào)控能力的高效運(yùn)作的管理組織。

所以，建立正確的、有效地、合理的班級(jí)管理制度，對(duì)于學(xué)校、學(xué)生、教學(xué)、教育都是具有重要意義的。班級(jí)管理制度的建立時(shí)十分正確而且是十分必要的一項(xiàng)教學(xué)措施。

既然班級(jí)管理制度對(duì)于一個(gè)班級(jí)的建設(shè)是如此之重要，那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ惶卓尚械?、有效的班?jí)管理制度呢，以及如何真正的發(fā)揮制度的作用呢？這也就是班級(jí)管理制度的應(yīng)用性研究。

建立一套體系化的班級(jí)管理制度，走依制治班之路，這種管理方法在于依托制度這一有效裁體來(lái)改變班級(jí)管理的具體模式，把班級(jí)管理從“人治”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸浦巍睘橹?，從形變達(dá)到質(zhì)變，把班主任從班級(jí)管理中的主體地位轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)地位，轉(zhuǎn)換角色，提高管理效率；同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的“規(guī)則教育”，為以后做“依法治國(guó)”社會(huì)中的好公民提供了意識(shí)基礎(chǔ)。班級(jí)管理制度作為一種的方法還需在以后的實(shí)踐中不斷加以完善與創(chuàng)新，更好地發(fā)揮其功能。制度具有一定時(shí)期的穩(wěn)定性，但正如事物是不斷發(fā)展的一樣，制度其作為一個(gè)系列品，它是不斷可以變化發(fā)展的，隨著認(rèn)識(shí)的深入，問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)等，制度是可以經(jīng)過(guò)人們的修改而達(dá)到較原先更為完善的程度。

首先，班主任在制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意下面幾點(diǎn)：第一，所制定的規(guī)章制度要明確、具體，寬嚴(yán)恰當(dāng)，便于記憶，利于執(zhí)行。使之具有可行性和可操作性；第二、所制定的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵(lì)，避免以消極方面限制、防范，不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單地與“禁令”、“處罰”劃等號(hào)；第三、規(guī)章制度一經(jīng)制定，就要堅(jiān)決執(zhí)行，不能隨意放松要求。倘若，一套班級(jí)管理制度制定的是極其復(fù)雜，咬文嚼字，多以懲罰條例，而且是草草了事，不去執(zhí)行的話。那么，這樣的制度

跟沒(méi)有是不會(huì)有差別的，它甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面影響，使學(xué)生在潛意識(shí)就覺(jué)得所謂的班級(jí)管理制度就是一種形式條例，就是一套懲罰制度，就是一份紙上文章。

其次，用制度管理人，比人管人少了一些隨意性，也給學(xué)生多一些預(yù)警意識(shí)，多一點(diǎn)自我管理。在我看來(lái)，班級(jí)管理要有以下四點(diǎn)原則。班級(jí)管理的基本原則是我們?cè)诎嗉?jí)管理中必須遵守的基本指導(dǎo)思想和要求。設(shè)計(jì)班級(jí)管理的基本原則，目的在于指導(dǎo)自主參與型的班級(jí)管理實(shí)施。

（一）班級(jí)管理制度化在班級(jí)管理中，根據(jù)“學(xué)生守則”“教學(xué)常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求，建立完善的班級(jí)管理制度，通過(guò)制度化管理，強(qiáng)化學(xué)生的法規(guī)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，制度管理，要力求科學(xué)。除其之外，要處理好制度管理與班級(jí)管理體制創(chuàng)新的關(guān)系，逐步建立一種新的班級(jí)管理體制和運(yùn)行機(jī)制，以構(gòu)成動(dòng)態(tài)的班級(jí)管理系統(tǒng)。

（二）班級(jí)管理民主化班級(jí)管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級(jí)文化。班級(jí)文化象“水”，學(xué)生象“魚(yú)”；學(xué)生在民主、平等、健康的班級(jí)文化氛圍中，會(huì)表現(xiàn)出一種愉快的心情、積極進(jìn)取的精神。創(chuàng)設(shè)平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養(yǎng)學(xué)生的民主精神是班級(jí)管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

（三）班級(jí)管理個(gè)性化注重完整性、尊重個(gè)性差異、培養(yǎng)創(chuàng)造性，是以學(xué)生發(fā)展為本的重要理念，在班級(jí)管理中要提供和造就一種以人的發(fā)展為中心的教育，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力，是自主參與型班級(jí)管理的重要原則。

（四）班級(jí)管理主體多元化在班級(jí)管理中，不僅強(qiáng)調(diào)班主任在管理中的主導(dǎo)作用，更需讓全體學(xué)生參與到班級(jí)管理中去，成為班級(jí)管理的主體。倡導(dǎo)把教室還給學(xué)生。

再次，作為一名優(yōu)秀的班主任，在管理班級(jí)的實(shí)踐中，就應(yīng)該會(huì)科學(xué)的制定班級(jí)管理制度。在制定管理制度的過(guò)程中，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，經(jīng)全體同學(xué)的商量，再制定制度。這樣的經(jīng)全班努力制定的制度，才能凝神聚氣，全班形成合力，共同遵守與維護(hù)制度，使制度得到切實(shí)的貫徹執(zhí)行。

最后，在管理班級(jí)的過(guò)程中，要建好班干部隊(duì)伍，創(chuàng)建學(xué)生自主發(fā)展空間。一個(gè)班，如果都是班主任一個(gè)人來(lái)管理，往往會(huì)顧此失彼。挑選素質(zhì)高、能力強(qiáng)的班干部來(lái)協(xié)助班主任管理班級(jí)，是班主任開(kāi)展班級(jí)工作地左膀右臂[4]。班干部是管理制度的直接實(shí)施者，班干部的能力、素質(zhì)以及團(tuán)結(jié)程度直接影響了一套制度的落實(shí)效果。所以，班主任在選擇班干部時(shí)也要有所注意。在尊重班級(jí)民主選舉的前提下，考慮班級(jí)的利益，做出適當(dāng)?shù)母深A(yù)。班長(zhǎng)，是一個(gè)班級(jí)的最高職位。班長(zhǎng)的作用在班級(jí)管理制度的實(shí)施過(guò)程中充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)執(zhí)行者的人物，起到的是帶頭、模范作用。所以，班長(zhǎng)的人選是最重要的。按照我個(gè)人的看法，班長(zhǎng)應(yīng)是那些活躍、開(kāi)朗、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑、做人樂(lè)觀的同學(xué)，同時(shí)還應(yīng)該具備膽子大，人緣好，成績(jī)不錯(cuò)等特點(diǎn)。

綜合以上幾點(diǎn)，我堅(jiān)持認(rèn)為，無(wú)秩序的自由學(xué)習(xí)絕對(duì)比不上在制度的作用下的有效的學(xué)習(xí)。所以，科學(xué)的班級(jí)管理制度的制定是有必要的，也是有其應(yīng)用性的。

第三篇：監(jiān)督法共分9章48條

第十條 常務(wù)委員會(huì)聽(tīng)取和審議專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告前，委員長(zhǎng)會(huì)議或者主任會(huì)議可以組織本級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)組成人員和本級(jí)人民代表大會(huì)代表，對(duì)有關(guān)工作進(jìn)行視察或者專(zhuān)題調(diào)查研究。

常務(wù)委員會(huì)可以安排參加視察或者專(zhuān)題調(diào)查研究的代表列席常務(wù)委員會(huì)會(huì)議，聽(tīng)取專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告，提出意見(jiàn)。

釋義內(nèi)容：

【釋義】 本條是關(guān)于就專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告的議題進(jìn)行視察或者專(zhuān)題調(diào)查研究的規(guī)定。

各地開(kāi)展工作評(píng)議的一條重要經(jīng)驗(yàn)，就是在開(kāi)展評(píng)議之前，對(duì)評(píng)議部門(mén)的工作開(kāi)展調(diào)查研究，通過(guò)視察、檢查、調(diào)查、座談等形式掌握被評(píng)議單位的情況，使評(píng)議更有針對(duì)性。監(jiān)督法總結(jié)各地開(kāi)展評(píng)議工作的經(jīng)驗(yàn)，將這一做法從法律上加以規(guī)范。這也是人大常委會(huì)聽(tīng)取和審議專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告的一個(gè)重要發(fā)展。

視察是人大代表了解各方面的現(xiàn)實(shí)情況，密切聯(lián)系人民群眾，聽(tīng)取人民群眾意見(jiàn)的重要形式。全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)代表法規(guī)定，縣級(jí)以上各級(jí)人大代表根據(jù)本級(jí)人大常委會(huì)的統(tǒng)一安排，對(duì)本級(jí)或者下級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)和有關(guān)單位的工作進(jìn)行視察。代表視察時(shí)，可以向被視察單位提出建議、批評(píng)和意見(jiàn)，但不直接處理問(wèn)題。按視察的內(nèi)容，視察可分為全面視察和專(zhuān)題視察。結(jié)合聽(tīng)取和審議專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告開(kāi)展的視察，就屬于專(zhuān)題視察。視察應(yīng)突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，有目的、有準(zhǔn)備地進(jìn)行。專(zhuān)題調(diào)研是人大代表大會(huì)閉會(huì)期間活動(dòng)的一種新的形式，全國(guó)人大代表一般在年中進(jìn)行為期一周的專(zhuān)題調(diào)研。專(zhuān)題調(diào)研結(jié)束后，要形成調(diào)研報(bào)告，送常委會(huì)辦事機(jī)構(gòu)處理。結(jié)合聽(tīng)取和審議專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告，開(kāi)展視察或?qū)ｎ}調(diào)研，豐富了代表閉會(huì)期間的活動(dòng)......您好！沒(méi)有登錄不能查看法規(guī)全部?jī)?nèi)容！如果您想繼續(xù)查看，請(qǐng)登錄 或注冊(cè)成為會(huì)員！聯(lián)

監(jiān)督前提下，又對(duì)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)的職責(zé)做了明確劃分。人大對(duì)政府、法院、檢察院工作的監(jiān)督，既是一種制約，又是一種支持和促進(jìn)。這與西方國(guó)家的“三權(quán)鼎立”、相互掣肘有本質(zhì)區(qū)別。實(shí)踐證明，中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路符合中國(guó)國(guó)情，具有極大的優(yōu)越性和強(qiáng)大的生命力。人大監(jiān)督的內(nèi)容是工作監(jiān)督和法律監(jiān)督兩個(gè)方面。工作監(jiān)督，就是監(jiān)督“一府兩院”是否嚴(yán)格依法辦事，是否堅(jiān)持執(zhí)政為民、以人為本，是否真正做到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”，是否全心全意為人民服務(wù)。彭真同志說(shuō)：“人大常委會(huì)對(duì)政府工作的監(jiān)督，主要是監(jiān)督它是否違憲、違法，是否正確執(zhí)行國(guó)家的 方針、政策，是否符合人民的根本利益?！狈杀O(jiān)督，就是對(duì)法規(guī)、規(guī)章和其他規(guī)范性文件進(jìn)行備案審查和執(zhí)法檢查，發(fā)現(xiàn)這些文件同憲法和法律相抵觸的......中華人民共和國(guó)各級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)監(jiān)督法釋義

第一章 總則

·第1條 立法目的和立法依據(jù)

·第2條 本法的適用范圍和人大常委會(huì)行使

·第3條 人大常委會(huì)行使監(jiān)督權(quán)必須遵循的 ·第4條 人大常委會(huì)必須堅(jiān)持集體行使監(jiān)督

·第5條 人大常委會(huì)必須堅(jiān)持監(jiān)督“一府兩 ·第6條 人大常委會(huì)行使監(jiān)督權(quán)必須受本級(jí)

·第7條 人大常委會(huì)行使監(jiān)督權(quán)必須堅(jiān)持公

第二章 聽(tīng)取和審議人民政府、人民法院和人民檢察院的專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告 ·第8條 專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告選題和計(jì)劃

·第9條 專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告議題確定途徑

·第10條 就專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告的議題進(jìn)行視察或 ·第11條 報(bào)告機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在報(bào)告中對(duì)各方面的·第12條 專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告征求意見(jiàn)和提前印發(fā) ·第13條 專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告人 ·第14條 專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告審議意見(jiàn)研究處理

第三章 審查和批準(zhǔn)決算，聽(tīng)取和審議國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃、預(yù)算的執(zhí)行情況報(bào)告，聽(tīng)取和審議審計(jì)工作報(bào)告

·第15條 人大常委會(huì)審查和批準(zhǔn)決算草案

·第16條 政府向本級(jí)人大常委會(huì)報(bào)告國(guó)民經(jīng)

·第17條 計(jì)劃、預(yù)算部分調(diào)整和預(yù)算資金使 ·第18條 人大常委會(huì)對(duì)決算草案和預(yù)算執(zhí)行

·第19條 人大常委會(huì)聽(tīng)取審計(jì)工作報(bào)告

·第20條 人大常委會(huì)對(duì)計(jì)劃和預(yù)算執(zhí)行情況

·第21條 人大常委會(huì)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展

第四章 法律法規(guī)實(shí)施情況的檢查 ·第22條 執(zhí)法檢查的主體和內(nèi)容 ·第24條 執(zhí)法檢查組的組成人員 ·第26條 執(zhí)法檢查報(bào)告

第五章 規(guī)范性文件的備案審查

·第23條 執(zhí)法檢查計(jì)劃及其具體組織實(shí)

·第25條 委托執(zhí)法檢查

·第27條 落實(shí)常委會(huì)執(zhí)法檢查報(bào)告及審議意

·第28條 行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例 ·第29條 法規(guī)以外由人大和政府制定的其他

·第30條 撤銷(xiāo)省級(jí)以下地方人大及其常委會(huì) ·第31條 最高人民法院、最高人民檢察院作

·第32條 對(duì)司法解釋提出審查要求和建議

第六章 詢(xún)問(wèn)和質(zhì)詢(xún)

·第33條 司法解釋同法律相抵觸時(shí)如何處理

·第34條 詢(xún)問(wèn)制度 ·第36條 質(zhì)詢(xún)案答復(fù)

·第35條 質(zhì)詢(xún)案的提出程序和要求 ·第37條 對(duì)質(zhì)詢(xún)案答復(fù)不滿意如何處理

·第38條 質(zhì)詢(xún)案由誰(shuí)到會(huì)答復(fù)和書(shū)面答復(fù)由

第七章 特定問(wèn)題調(diào)查

·第39條 組織特定問(wèn)題調(diào)查委員會(huì)的主體和 ·第40條 組織特定問(wèn)題調(diào)查委員會(huì)提議的提

·第41條 特定問(wèn)題調(diào)查委員會(huì)人員組成 ·第43條 調(diào)查報(bào)告及其處理

第八章 撤職案的審議和決定 ·第44條 撤職適用的對(duì)象范圍

·第46條 撤職案的內(nèi)容要件、審議與表決

第九章 附則

·第47條 省級(jí)人大常委會(huì)可以對(duì)本法的實(shí)施 ·第48條 本法生效時(shí)間

·第42條 特定問(wèn)題調(diào)查委員會(huì)的調(diào)查權(quán)

·第45條 撤職案的提出和處理

法共分9章48條，包括以下主要內(nèi)容：第一章是總則，規(guī)定了人大常委會(huì)行使監(jiān)督權(quán)的原則。第二章至第五章規(guī)定了人大常委會(huì)經(jīng)常性監(jiān)督的四個(gè)方面，一是聽(tīng)取和審議政府和法院、檢察院的專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告；二是審查和批準(zhǔn)決算，聽(tīng)取和審議計(jì)劃、預(yù)算執(zhí)行情況的報(bào)告和審計(jì)工作報(bào)告；三是對(duì)法律法規(guī)實(shí)施情況組織執(zhí)法檢查；四是進(jìn)行規(guī)范性文件的備案審查。第六章至第八章規(guī)定的詢(xún)問(wèn)和質(zhì)詢(xún)、特定問(wèn)題調(diào)查、審議和決定撤職案。

監(jiān)督法從堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路的高度，明確地規(guī)定了人大常委會(huì)行使監(jiān)督職權(quán)所必須遵循的基本原則，主要是三條：一是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，處理好加強(qiáng)人大監(jiān)督與堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。二是堅(jiān)持依法行使職權(quán)，處理好加強(qiáng)人大監(jiān)督與支持政府和法院、檢察院依法行使 3 職權(quán)的關(guān)系。三是堅(jiān)持民主集中制，在充分發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上集體行使權(quán)力，把群眾關(guān)心的難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題作為人大監(jiān)督工作的重點(diǎn)。下面著重就監(jiān)督法基本精神講六個(gè)重要問(wèn)題。

第一個(gè)問(wèn)題，關(guān)于對(duì)政府和法院、檢察院工作的監(jiān)督。

總結(jié)成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，監(jiān)督法第二章對(duì)人大常委會(huì)監(jiān)督政府和法院、檢察院專(zhuān)項(xiàng)工作作了規(guī)范化、程序化的規(guī)定，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在監(jiān)督形式、監(jiān)督重點(diǎn)和注重實(shí)效三個(gè)問(wèn)題上：

一是突出人大常委會(huì)聽(tīng)取和審議專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告這種主要監(jiān)督形式。監(jiān)督法第八條規(guī)定：人大常委會(huì)每年選擇若干關(guān)系改革發(fā)展穩(wěn)定大局和群眾切身利益、社會(huì)普遍關(guān)注的重大問(wèn)題，有計(jì)劃地安排聽(tīng)取和審議本級(jí)政府、法院和檢察院的專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告，并將計(jì)劃向社會(huì)公布，以聽(tīng)取人民群眾的意見(jiàn)。

二是突出人大常委會(huì)對(duì)政府和法院、檢察院工作進(jìn)行監(jiān)督應(yīng)當(dāng)直接反映人大代表和人民群眾普遍要求解決的問(wèn)題。監(jiān)督法第九條規(guī)定：人大常委會(huì)聽(tīng)取和審議本級(jí)政府、法院和檢察院的專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告的議題，根據(jù)下列途徑反映的問(wèn)題確定：①本級(jí)人大常委會(huì)在執(zhí)法檢查中發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題；②本級(jí)人大代表對(duì)政府、法院和檢察院工作提出的建議、批評(píng)和意見(jiàn)集中反映的問(wèn)題；③本級(jí)人大常委會(huì)組成人員提出的比較集中的問(wèn)題；④本級(jí)人大專(zhuān)門(mén)委員會(huì)、常委會(huì)工作機(jī)構(gòu)在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題；⑤人民來(lái)信來(lái)訪集中反映的問(wèn)題；⑥社會(huì)普遍關(guān)注的其他問(wèn)題。同時(shí)規(guī)定：政府、法院和檢察院可以向本級(jí)人大常委會(huì)要求報(bào)告專(zhuān)項(xiàng)工作。三是突出監(jiān)督實(shí)效。監(jiān)督法第十四條規(guī)定：人大常委會(huì)組成人員對(duì)專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告的審議意見(jiàn)交由本級(jí)政府、法院或者檢察院研究處理。“一府兩院”應(yīng)將研究處理情況由其辦事機(jī)構(gòu)送交本級(jí)人大及其常委會(huì)有關(guān)工作機(jī)構(gòu)征求意見(jiàn)后，向常委會(huì)提出書(shū)面報(bào)告；常委會(huì)認(rèn)為必要時(shí)，可以作出決議，要求本級(jí)政府、法院或者檢察院在規(guī)定期限內(nèi)，將執(zhí)行決議的情況向常委會(huì)報(bào)告。聽(tīng)取和審議專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告，圍繞改革發(fā)展穩(wěn)定大局和群眾切身利益、社會(huì)普遍關(guān)注的重大問(wèn)題，可以反復(fù)多次地開(kāi)展，一抓到底，直到抓出成效，而不必每個(gè)部門(mén)輪一次。聽(tīng)取和審議專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告的程序是：

1、制定聽(tīng)取和審議專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告的計(jì)劃。

2、公布聽(tīng)取和審議專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告的計(jì)劃。

3、組織常委會(huì)組成人員和人大代表開(kāi)展視察和專(zhuān)題調(diào)研。

4、常委會(huì)辦事機(jī)構(gòu)匯總各方面的意見(jiàn)，提供專(zhuān)題材料。

5、常委會(huì)舉行會(huì)議聽(tīng)取和審議專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告。

6、常委會(huì)組成人員審議意見(jiàn)的研究處理。第二個(gè)問(wèn)題，關(guān)于對(duì)計(jì)劃、預(yù)算的監(jiān)督。

監(jiān)督計(jì)劃、預(yù)算執(zhí)行情況，是人大常委會(huì)對(duì)政府工作進(jìn)行監(jiān)督的重要內(nèi)容。監(jiān)督法根據(jù)這些年各級(jí)人大常委會(huì)在這方面進(jìn)行的探索和積累的經(jīng)驗(yàn)，按照突出重點(diǎn)、增強(qiáng)實(shí)效的要求，在同預(yù)算法、審計(jì)法和關(guān)于加強(qiáng)中央預(yù)算審查監(jiān)督的決定、關(guān)于加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)工作監(jiān)督的決定相銜接的基礎(chǔ)上，主要規(guī)定了以下內(nèi)容：

一是，人大常委會(huì)對(duì)決算草案和預(yù)算執(zhí)行情況報(bào)告，重點(diǎn)審查下列內(nèi)容：（1）預(yù)算收支平衡情況；（2）重點(diǎn)支出安排和資金到位情況；（3）預(yù)算超收收入的安排和使用情況；（4）部門(mén)預(yù)算制度建立和執(zhí)行情況；（5）向下級(jí)財(cái)政轉(zhuǎn)移支付情況；（6）本級(jí)人大關(guān)于批準(zhǔn)預(yù)算的決議執(zhí)行情況。

二是，計(jì)劃、預(yù)算經(jīng)人民代表大會(huì)批準(zhǔn)后，在執(zhí)行過(guò)程中需要作部分調(diào)整的，政府應(yīng)當(dāng)將調(diào)整方案提請(qǐng)本級(jí)人大常委會(huì)審查和批準(zhǔn)。

三是，人大常委會(huì)每年審查和批準(zhǔn)決算的同時(shí)，聽(tīng)取和審議本級(jí)政府提出的審計(jì)機(jī)關(guān)關(guān)于上一預(yù)算執(zhí)行和其他財(cái)政收支的審計(jì)工作報(bào)告。四是，根據(jù)“十一五”規(guī)劃綱要的要求，監(jiān)督法第二十一條規(guī)定：國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展五年規(guī)劃經(jīng)人大批準(zhǔn)后，在實(shí)施的中期階段，政府應(yīng)當(dāng)將規(guī)劃實(shí)施情況的中期評(píng)估報(bào)告提請(qǐng)本級(jí)人大常委會(huì)審議。規(guī)劃經(jīng)中期評(píng)估需要調(diào)整的，政府應(yīng)當(dāng)將調(diào)整方案提請(qǐng)本級(jí)人大常委會(huì)審查和批準(zhǔn)。

第三個(gè)問(wèn)題，關(guān)于法律法規(guī)實(shí)施情況的檢查。

依據(jù)憲法和有關(guān)法律的規(guī)定，全國(guó)人大常委會(huì)監(jiān)督憲法和法律的實(shí)施，地方各級(jí)人大常委會(huì)保證憲法和法律、法規(guī)在本行政區(qū)域內(nèi)的遵守和執(zhí)行。

監(jiān)督法根據(jù)成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要從以下幾個(gè)方面對(duì)執(zhí)法檢查作了規(guī)范化、程序化的規(guī)定：

一是，人大常委會(huì)參照確定聽(tīng)取和審議政府、法院和檢察院專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告議題的途徑，每年選擇若干關(guān)系改革發(fā)展穩(wěn)定大局和群眾切身利益、社會(huì)普遍關(guān)注的重大問(wèn)題，有計(jì)劃地對(duì)有關(guān)法律、法規(guī)的實(shí)施情況組織執(zhí)法檢查。

二是，人大常委會(huì)根據(jù)執(zhí)法檢查計(jì)劃，按照精干、效能的原則，組織執(zhí)法檢查組。全國(guó)人大常委會(huì)和省級(jí)人大常委會(huì)根據(jù)需要，可以委托下一級(jí)人大常委會(huì)對(duì)有關(guān)法律、法規(guī)在本行政區(qū)域內(nèi)的實(shí)施情況進(jìn)行檢查，并將檢查情況書(shū)面報(bào)送上一級(jí)人大常委會(huì)。

三是，執(zhí)法檢查結(jié)束后，執(zhí)法檢查組應(yīng)當(dāng)及時(shí)提出執(zhí)法檢查報(bào)告，由委員長(zhǎng)會(huì)議或者主任會(huì)議決定提請(qǐng)常委會(huì)審議。第四個(gè)問(wèn)題，關(guān)于規(guī)范性文件的備案審查。

對(duì)規(guī)范性文件進(jìn)行備案審查，是憲法賦予人大常委會(huì)的法律監(jiān)督職權(quán)，對(duì)于維護(hù)社會(huì)主義法制統(tǒng)一，至關(guān)重要。

一是，依據(jù)憲法和有關(guān)法律的規(guī)定，縣級(jí)以上地方各級(jí)人大常委會(huì)有權(quán)撤銷(xiāo)下一級(jí)人大及其常委會(huì)作出的不適當(dāng)?shù)臎Q議、決定和本級(jí)政府發(fā)布的不適當(dāng)?shù)臎Q定、命令。

二是，按照司法體制改革精神，最高人民法院、最高人民檢察院作出的司法解釋?xiě)?yīng)當(dāng)報(bào)全國(guó)人大常委會(huì)備案審查。

這里，需要說(shuō)明一點(diǎn)。依據(jù)憲法和法律規(guī)定，人大常委會(huì)對(duì)違法的或者不適當(dāng)?shù)囊?guī)范性文件有權(quán)予以撤銷(xiāo)。從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，人大常委會(huì)行使這項(xiàng)權(quán)力，既是嚴(yán)肅的，又是慎重的；既能解決問(wèn)題，又避免簡(jiǎn)單化。具體來(lái)講，人大常委會(huì)通過(guò)備案審查，發(fā)現(xiàn)有的規(guī)范性文件是違法的或者不適當(dāng)?shù)?，一般是先由人大有關(guān)專(zhuān)門(mén)委員會(huì)或者常委會(huì)有關(guān)工作機(jī)構(gòu)同制定機(jī)關(guān)溝通，由制定機(jī)關(guān)自行糾正。通常的情況是，一經(jīng)人大有關(guān)專(zhuān) 門(mén)委員會(huì)或者常委會(huì)工作機(jī)構(gòu)提出這方面的問(wèn)題，制定機(jī)關(guān)就會(huì)自行依法糾正。只有在極個(gè)別的情況下，制定機(jī)關(guān)拒不糾正，人大常委會(huì)才需要?jiǎng)佑贸蜂N(xiāo)權(quán)。

第五個(gè)問(wèn)題，關(guān)于詢(xún)問(wèn)和質(zhì)詢(xún)、特定問(wèn)題調(diào)查、撤職案的審議和決定。詢(xún)問(wèn)和質(zhì)詢(xún)，是憲法和法律賦予人大常委會(huì)組成人員的一項(xiàng)重要權(quán)利，是人大常委會(huì)行使對(duì)政府、法院、檢察院監(jiān)督職權(quán)的一種重要形式。根據(jù)憲法和有關(guān)法律規(guī)定，監(jiān)督法對(duì)詢(xún)問(wèn)和質(zhì)詢(xún)作了規(guī)范化、程序化的規(guī)定，這是我國(guó)法律第一次對(duì)各級(jí)人大常委會(huì)的詢(xún)問(wèn)和質(zhì)詢(xún)作出統(tǒng)一的規(guī)定。

各級(jí)人大常委會(huì)對(duì)屬于其職權(quán)范圍內(nèi)的事項(xiàng)，需要作出決議、決定，但有關(guān)重大事實(shí)不清的，可以組織關(guān)于特定問(wèn)題的調(diào)查委員會(huì)。委員長(zhǎng)會(huì)議或者主任會(huì)議可以向本級(jí)人大常委會(huì)提議組織關(guān)于特定問(wèn)題的調(diào)查委員會(huì)，提請(qǐng)常委會(huì)審議。五分之一以上常委會(huì)組成人員書(shū)面聯(lián)名，可以向本級(jí)人大常委會(huì)提議組織關(guān)于特定問(wèn)題的調(diào)查委員會(huì)，由委員長(zhǎng)會(huì)議或者主任會(huì)議決定提請(qǐng)常委會(huì)審議，或者先交有關(guān)的專(zhuān)門(mén)委員會(huì)審議、提出報(bào)告，再?zèng)Q定提請(qǐng)常委會(huì)審議。調(diào)查委員會(huì)在調(diào)查過(guò)程中，可以不公布調(diào)查的情況和材料。調(diào)查委員會(huì)應(yīng)當(dāng)向產(chǎn)生它的常委會(huì)提出調(diào)查報(bào)告。常委會(huì)根據(jù)報(bào)告，可以作出相應(yīng)的決議、決定。第六個(gè)問(wèn)題，關(guān)于監(jiān)督工作的公開(kāi)化和透明度。

監(jiān)督法規(guī)定：“各級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)行使監(jiān)督職權(quán)的情況，向社會(huì)公開(kāi)?！边@是我國(guó)法律首次明確規(guī)定人大常委會(huì)行使監(jiān)督權(quán)的公開(kāi)原則。人大常委會(huì)對(duì)“一府兩院”的監(jiān)督，除非涉及到國(guó)家秘密，或者 涉及到具體案件中的商業(yè)秘密、個(gè)人隱私、未成年人保護(hù)等依法應(yīng)當(dāng)保密、不宜公開(kāi)的以外，其他有關(guān)監(jiān)督的內(nèi)容、監(jiān)督的議題和方式、程序，作出的決議或決定，以及“一府兩院”對(duì)監(jiān)督的反饋等，都應(yīng)當(dāng)公開(kāi)。依法做好監(jiān)督工作是憲法賦予人大常委會(huì)的神圣職責(zé)，依法自覺(jué)接受人大常委會(huì)的監(jiān)督是同級(jí)“一府兩院”的義務(wù)。各級(jí)人大常委會(huì)組成人員和“一府兩院”的工作人員都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)、嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)督法，全面、正確地履行監(jiān)督法規(guī)定的各項(xiàng)監(jiān)督職責(zé)和義務(wù)，不斷提高工作水平，提高工作效率，不辜負(fù)黨和人民對(duì)我們的共同期望和重托。

第四篇：如何科學(xué)管理班級(jí)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

——如何科學(xué)管理班級(jí)

多年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)“、“細(xì)“、“恒“和“做好表率“幾字。

首先，我認(rèn)為“嚴(yán)“就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛(ài)。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。

我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛(ài)護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來(lái)管理班級(jí)。

了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！傲私鈱W(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。

上學(xué)年，我接任了初三班的班主任工作，剛接手，我就著重了解學(xué)生，這個(gè)班是學(xué)校的二類(lèi)教學(xué)班，全都是后進(jìn)生，由于種種原因，他們的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律各方面都比較落后，有的受家長(zhǎng)的責(zé)罵、受同學(xué)的白眼，個(gè)別的家長(zhǎng)干脆將學(xué)生送進(jìn)學(xué)校之后一概不理，學(xué)生在家缺少家庭溫曖，在校受個(gè)別教師的挖苦、白眼和同學(xué)們的嘲諷之中，他們的心理受到很大的創(chuàng)傷，心理素質(zhì)比較脆弱，自己的真實(shí)心理不愿向別人透露，自己的性格趨于自我封閉，整天用懷疑的目光看待周?chē)娜撕褪隆?/p>

因此，我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠(yuǎn)他們，再用真誠(chéng)、熱情、深摯、清醒、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格的態(tài)度與他們逐個(gè)交談，給他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，用心去撫平他們受傷的心理，使他們?cè)趷?ài)護(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，接受老師的勸說(shuō)，產(chǎn)生積極的心理傾向開(kāi)啟他們的閉鎖的心靈，并把班主任的勸說(shuō)、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付于行動(dòng)。因此，我對(duì)編入三班的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的研究：翻閱學(xué)生檔案、審查原班主任的評(píng)語(yǔ)、與原班主任交換意見(jiàn)了解情況，尤其是每個(gè)學(xué)生的思想、性格特征等。使自己做到對(duì)新任教的班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。以便確定對(duì)每個(gè)學(xué)生施行不同的教育方法。另外，對(duì)一些比較調(diào)皮的學(xué)生，先進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會(huì)、家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。這樣，你的班主任工作就有了一個(gè)好的開(kāi)頭。

如果班主任工作一開(kāi)始就受到學(xué)生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會(huì)很難開(kāi)展。有了一個(gè)好的開(kāi)頭，我就在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)才能有保證。

因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這個(gè)新班主任是比較嚴(yán)格的，不同以往的班主任。正式開(kāi)學(xué)后，在第一個(gè)班會(huì)課，在班會(huì)上詳細(xì)講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過(guò)，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí)，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說(shuō)話算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂，這對(duì)形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了典定基礎(chǔ)的作用。之后，班上很快就會(huì)形成守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下，學(xué)生就會(huì)像解放軍部隊(duì)一樣有紀(jì)律觀念，慢慢地會(huì)受到養(yǎng)成教育。不過(guò)對(duì)被你進(jìn)行處理了的學(xué)生過(guò)后應(yīng)再找他談心，并進(jìn)行幽默的批評(píng)和說(shuō)理教育，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生信服、聽(tīng)從、遵守。如我在剛公布班規(guī)后的第二天，我班的吳錦江同學(xué)就沒(méi)有佩戴胸卡，文明班評(píng)比被團(tuán)員檢查時(shí)扣分，一粒老鼠屎搞壞一鍋粥“的故事教育說(shuō)服了他們。班上的同學(xué)聽(tīng)后個(gè)個(gè)表示：大家一定要有集體主義思想，熱愛(ài)自己的班級(jí)。之后，有個(gè)別同學(xué)埋怨說(shuō)班規(guī)太嚴(yán)了，真的班規(guī)的條款、形式和內(nèi)容都體現(xiàn)了一個(gè)“嚴(yán)“字。于是我就以“嚴(yán)師出高徒“的故事來(lái)教育他們：如果我不嚴(yán)格要求你們，你們都不成了“低徒“了嗎？同學(xué)們的笑聲，化解了他們的“怨“。他們心中明白：“嚴(yán)“才是真愛(ài)。

對(duì)于我班這樣的二類(lèi)教學(xué)班，大部分同學(xué)都是“學(xué)困生“，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生“是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細(xì)選，重點(diǎn)突破。抓一個(gè)，轉(zhuǎn)化一個(gè)，多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)幾車(chē)輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都很快好起了，形成了我班特有上進(jìn)班風(fēng)。大家都嘗到？quot;嚴(yán)師給他們帶來(lái)的甜頭，“嚴(yán)師“給班上帶來(lái)的效果。

再次，班主任工作要“細(xì)“。首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此，一開(kāi)學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開(kāi)展工作。同時(shí)利用班干部，開(kāi)展兵管兵、兵教兵的活動(dòng)。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。

在一周一次的班干部會(huì)議上，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開(kāi)展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹(shù)立他們的威信和信心。以表?yè)P(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。

平時(shí)多同他們談心，更加嚴(yán)格些要求他們，讓他們認(rèn)識(shí)到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。還有就是作為班主任要有周全的工作計(jì)劃。計(jì)劃是指導(dǎo)行動(dòng)的依據(jù)。有了計(jì)劃，做起事來(lái)井井有條，不會(huì)雜亂無(wú)章。因此，開(kāi)學(xué)初我就制定了詳細(xì)的班主任整個(gè)工作計(jì)劃和周中心計(jì)劃，以便有計(jì)劃地安排指導(dǎo)班級(jí)開(kāi)展工作。這樣，班主任工作就不會(huì)失去中心，無(wú)所適從，盲目工作。有了計(jì)劃之后，我們班主任就可以按計(jì)劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目標(biāo)管理。實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級(jí)。另外處理學(xué)生工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時(shí)。上學(xué)年，我班一個(gè)名叫吳煥玲的同學(xué)，由于有一個(gè)早上沒(méi)有來(lái)上課，也沒(méi)有請(qǐng)假，我去問(wèn)她，她什么也沒(méi)有說(shuō)。我就主觀地認(rèn)為：她故意不來(lái)返學(xué)上課，叫她與值日生一起參加沖廁所。結(jié)果她極不情愿地參加了勞動(dòng)，但是，第二天她就不來(lái)上學(xué)了。我感到問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是，一放學(xué)，我就匆忙地騎上單車(chē)去家訪了。一到她家，她的父親就說(shuō)開(kāi)了，他說(shuō)：“煥玲這個(gè)孩子，從小到大都是很聽(tīng)話的，那天她沒(méi)有去上學(xué)，是因?yàn)樗昧烁忻埃俏医兴灰シ祵W(xué)的?！霸偌?xì)問(wèn)煥玲同學(xué)，她說(shuō)：我從小學(xué)到中學(xué)，是第一次被老師罰去沖廁所的，我沒(méi)有上學(xué)，文明班評(píng)比時(shí)被扣了分，我覺(jué)得很對(duì)不起大家。了解情況后，我覺(jué)得我是做錯(cuò)了。于是我向煥玲的爸爸道歉，向煥玲同學(xué)道歉。經(jīng)過(guò)反復(fù)的教育，她第二天終于地又上學(xué)了。由此可見(jiàn)，班主任工作一定細(xì)，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動(dòng)了解情況，勾通學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心“。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。最后，教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表“加里寧說(shuō)過(guò)：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。因此，教師的紀(jì)律可以簡(jiǎn)單地說(shuō)：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。

因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門(mén)口，等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點(diǎn)到校，落班到課室，午休也沒(méi)有人遲到了；下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如慢光甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。這樣，文明班評(píng)比的衛(wèi)生檢查也不會(huì)被團(tuán)員扣分，課間操、集會(huì)等我都會(huì)必到，另外平時(shí)無(wú)課上時(shí)，多加點(diǎn)時(shí)間巡堂，與各科任教師多交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來(lái)的。雖然自己是辛苦些，但誰(shuí)叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。一學(xué)年下來(lái)，我?guī)У亩?lèi)教學(xué)班拿了全校最多流動(dòng)紅旗，被評(píng)為學(xué)校文明班。

學(xué)習(xí)上由于我班上開(kāi)展了“比“、“學(xué)“、“趕“、“幫“活動(dòng)，比一比同學(xué)，找差距；學(xué)先進(jìn)的同學(xué)；追趕先進(jìn)的同學(xué)；大家共同幫助后進(jìn)的同學(xué)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生的影響將是一生的。這里，我愿以此與大家共勉，愿我們做班主任的教師少給學(xué)生帶來(lái)這樣的一個(gè)遺憾吧！

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。“班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教?！拔覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。

第五篇：科學(xué)管理班級(jí)范文

科學(xué)管理身體力行公正無(wú)私

------班主任工作的靈魂

句容中專(zhuān)榮偉忠

[摘要]班主任,是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的得力助手，因而，班主任在工作中要科學(xué)管理、身體力行、公正無(wú)私，堅(jiān)持一切以學(xué)生的發(fā)展為本的原則，班主任工作方能錦上添花，班集體建設(shè)才能蒸蒸日上。

[關(guān)鍵詞]觀察、此時(shí)無(wú)聲勝有聲、閃光點(diǎn)等等

作為一名教師，不僅要教好書(shū)，更要育好人，這樣，才能稱(chēng)得上一名優(yōu)秀教育工作者。就班主任工作，談如下體會(huì)，僅供參考，不對(duì)之處，請(qǐng)批評(píng)指正：

班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)重要組成部分，而班集體建設(shè)又是班主任工作的著力點(diǎn)，是班主任開(kāi)展工作的有力助手和途徑。我對(duì)班主任工作的切身感受是：科學(xué)管理、身體力行、公正無(wú)私，這是班主任工作的靈魂。具體做法：

(一)、樹(shù)立班委威信，強(qiáng)化榜樣作用

從多年的班主任工作中，我深有感觸的是：班主任的工作能否取得實(shí)效，關(guān)鍵在于有沒(méi)有形成一個(gè)以班長(zhǎng)為核心的、具有凝聚力的班委。一旦形成，班主任工作就會(huì)左右逢源，班級(jí)工作的開(kāi)展就會(huì)井井有條，紊而不亂。

我是如何選擇、加強(qiáng)班委建設(shè)的呢？對(duì)新班級(jí)，我首先組成臨時(shí)班委，成員是我通過(guò)觀察指定的或毛遂自薦的，然后要及時(shí)了解班委工作開(kāi)展的情況，途徑是召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，交流對(duì)臨時(shí)班委的看法；平時(shí)，我細(xì)心觀察他們開(kāi)展工作情況與學(xué)校常規(guī)通報(bào)結(jié)果；召開(kāi)班委會(huì)，自我述職近期工作情況等。在考察期間，如有班委違紀(jì)，在多次教育或點(diǎn)名批評(píng)無(wú)效的情況下，解除其職務(wù)，因?yàn)椴缓细癜辔?，是班?jí)工作開(kāi)展的障礙，班委一旦在學(xué)生中沒(méi)有威信，就會(huì)起負(fù)面影響。在這種情況下，無(wú)論你班主任怎么單槍匹馬、費(fèi)盡心血，工作就是不容易開(kāi)展，更不用說(shuō)取得實(shí)效，這是不稱(chēng)職班委帶來(lái)的成事不足、敗事有余的惡果，是班級(jí)管理不能上正軌的癥結(jié)所在。為杜絕這一現(xiàn)象的發(fā)生，我常幫班委分析取得成績(jī)的緣由、分析不足之處的原因以及改進(jìn)的方法，并明確各個(gè)時(shí)期的奮斗目標(biāo)。我常告誡班委：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶，以喻班委的重要性。還語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育學(xué)生要正人先正己，如果自身不能?chē)?yán)以律己、平等待人，就難以在同學(xué)中形成威信，班級(jí)各項(xiàng)工作就難以開(kāi)展。最后，我要求班委在分工明確的情況下,工作中要大膽、有魄力，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真聽(tīng)取同學(xué)們的善意批評(píng)，嚴(yán)格按原則辦事。經(jīng)過(guò)一階段的考察、培養(yǎng)、幫助教育，最終 1

能形成一個(gè)訓(xùn)練有素、奮發(fā)向上的班委和先進(jìn)集體。

（二）、善于觀察學(xué)生，發(fā)揮師表作用

班主任工作的實(shí)踐證明：凡是要求學(xué)生做到的自己首先要做到，班主任要用自身的言行，影響、感化和帶動(dòng)學(xué)生，以創(chuàng)設(shè)此時(shí)無(wú)聲勝有聲的教育意境。在勞動(dòng)中，班主任不僅是千軍萬(wàn)馬的指揮員，而是槍林彈雨戰(zhàn)場(chǎng)上的參戰(zhàn)者。班主任只要身臨其境，肯吃苦耐勞，學(xué)生就會(huì)以你為榜樣，干勁十足，勞動(dòng)任務(wù)就能按質(zhì)按量完成。我每天堅(jiān)持按作息表起床，深入學(xué)生宿舍，通過(guò)深入學(xué)生中，能及時(shí)觀察、了解學(xué)生的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，以免矛盾激化、事態(tài)擴(kuò)大。如九六兵役班兩學(xué)生為交作業(yè)發(fā)生沖突，我得知情況后，把兩人叫到辦公室,先問(wèn)明事情發(fā)生的原因,然后從《世界觀、人生觀》、<<法律常識(shí) >>以及學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)特色，幫他們剖析打架的危害性，進(jìn)而教育他們遇事要三思而后行，而不能感情用事，頭腦發(fā)熱，尤其作為未來(lái)的軍人，更要有嚴(yán)明的組織紀(jì)律觀念。處理辦法是相互檢討，雙方握手言和。這種耐心說(shuō)教，對(duì)學(xué)生啟迪很大。有一學(xué)生在<<我的班主任>>作文中寫(xiě)到,“每當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，陳老師總會(huì)給我們講通俗易懂的道理，耐心幫助我們調(diào)解矛盾，我們的班主任責(zé)任心比一般的班主任強(qiáng)?！彼?班主任在學(xué)生中講的話,要言而有信,不能言過(guò)其實(shí).如,我要求學(xué)生星期日下午必須到校,我就要克服一切困難,堅(jiān)持到校.這種潛移默化的作用,在學(xué)生中很容易樹(shù)立威信.（三）、重塑差生人格,增強(qiáng)集體意識(shí)

人總是有情感的，這就是說(shuō)班主任不僅對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予極大關(guān)心和幫助，而且對(duì)差生更要細(xì)心觀察，加倍的耐心教育。因?yàn)檗D(zhuǎn)化一名差生要付出艱巨的努力。

我對(duì)待學(xué)生的一貫原則是把關(guān)心學(xué)生和嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，尤其是差生，常善于開(kāi)導(dǎo)，體貼入微，一切盡在細(xì)微中。如，九六兵役辦有一學(xué)生，來(lái)高廟職中前，是一名差生。我通過(guò)了解和仔細(xì)觀察，得知這種情況后，就和他曉之以理地談學(xué)習(xí)的重要性、做人的標(biāo)準(zhǔn)。起初，這名學(xué)生變化不大。又有一次，他和某班一學(xué)生談戀愛(ài)，我知道后，把他叫到辦公室，學(xué)生以為我一定會(huì)發(fā)火，結(jié)果，我不是罵他，而是幫他冷靜地分析中學(xué)生早戀的危害，跟他談人生、談理想，講事實(shí)、擺道理，經(jīng)過(guò)多次說(shuō)服教育，這名學(xué)生發(fā)生了質(zhì)的變化，因表現(xiàn)好，我同意他申請(qǐng)并入了團(tuán)，且讓他擔(dān)任了1405宿舍的舍長(zhǎng)，這個(gè)宿舍后來(lái)成了學(xué)校的榜樣宿舍。

我記得秋瑾女士曾說(shuō)過(guò):“水激石則鳴，人激志則宏?！毖韵轮?，人是需要激勵(lì)的,對(duì)人只有施行有效的激勵(lì),才能使他們精神振奮.所以,對(duì)差生而言,班主任只有說(shuō)教,不斷感染和鼓勵(lì),就能轉(zhuǎn)變成一名愛(ài)集體、求上進(jìn)的好學(xué)生。當(dāng)然,這種轉(zhuǎn)化的背后需要班主任有真情的感染、反復(fù)的說(shuō)教和博大的愛(ài)心。如，我接管九八中計(jì)班時(shí)，針對(duì)參差不齊、人心不安（當(dāng)

時(shí)這個(gè)班已有不少人受到學(xué)校的處分）的情況，深入調(diào)查，了解情況，發(fā)現(xiàn)九八中計(jì)班某同學(xué)各方面表現(xiàn)都不盡人意。我第一次找他談話，很簡(jiǎn)單地問(wèn)了他在上學(xué)年的情況，直觀的感覺(jué)告訴我，他對(duì)談話表示冷漠和蔑視，針對(duì)這種情況，我仍耐心地講一些做人的道理和做一名合格中專(zhuān)生的標(biāo)準(zhǔn)，然后讓他回到班上回味我說(shuō)的話。第一次談話沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，甚至，他還在同學(xué)面前講狂話：陳太中沒(méi)什么了不起，我在句容有幾個(gè)痞子朋友。意思很顯然，我一旦批評(píng)他，他就會(huì)找痞子來(lái)對(duì)付我，學(xué)生轉(zhuǎn)告我后，我與他進(jìn)行第二次談話，我不慍不怒，心平氣和地和他談心，從他家庭成員、經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)習(xí)要求、交友條件等，跟他曉之以理、動(dòng)之以情，不厭其煩的說(shuō)服教育，再加我第一次與他一起勞動(dòng)時(shí)，我不怕苦、不怕累，即使在手被刺劃破流血的情況下，稍微包扎一下，仍堅(jiān)持勞動(dòng)，這給他留下了深刻的印象，增強(qiáng)了我與他談話的說(shuō)服力，我抓住時(shí)機(jī)，趁熱打鐵，又連續(xù)幾次找他談心，除了心與心的交流外，我一旦發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的閃光點(diǎn)，立即在班上給予表?yè)P(yáng)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生變化很大：如在美化1207宿舍環(huán)境時(shí),他從家里帶來(lái)幾十張花紋紙,裝飾宿舍,使本班三個(gè)宿舍變得雅觀、溫馨，從而說(shuō)明，他已有了較大的集體榮譽(yù)感。在學(xué)習(xí)上他能以先進(jìn)為榜樣，勤奮好學(xué)，經(jīng)過(guò)努力拼搏，二年級(jí)期末考試中，他在班上排名第十一；因勞動(dòng)中能吃苦耐勞、任勞任怨，后成為一名勞動(dòng)委員，并把所欠學(xué)校的6600元錢(qián)交清。

由此可見(jiàn),一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化,需要反復(fù)地做思想工作,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并幫學(xué)生找到人生支撐點(diǎn),盡管工作很艱辛,但我認(rèn)為苦中有樂(lè),這是成功者才能體會(huì)到的滋味.除此之外,班主任還應(yīng)了解家庭困難學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況,爭(zhēng)取有彈性的解決的措施,以解后顧之憂;為了解全班學(xué)生總體情況,還可以從常規(guī)執(zhí)行情況、學(xué)習(xí)情況、在家情況等，建立學(xué)生小檔案，以便于了解學(xué)生，客觀公正地寫(xiě)好學(xué)生評(píng)語(yǔ)，實(shí)事求是的選拔優(yōu)干、三好生；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適時(shí)取得與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同參與對(duì)學(xué)生的教育等等。

總之，在班主任工作上，我雖然取得了一些成績(jī)，但已成為歷史，作為一名中青年教師，今后走的路還很漫長(zhǎng)，更艱苦的工作還在后面。但我始終把鄧小平的名言“少說(shuō)空話，多做工作，扎扎實(shí)實(shí)，埋頭苦干”作為自己的座右銘。并化為克服一切困難的動(dòng)力。在高廟職中這片土地上，我要把“愛(ài)生敬業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng)新，教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn)”作為人生追求目標(biāo)，在班級(jí)管理上要精益求精，更上一層樓，為高廟職中的教育事業(yè)錦上添花。