第一篇：如何上好高中第一節(jié)歷史課

如何上好高中第一節(jié)歷史課

馬上要開學了，由于學校要求提前備好一周的課，今天晚上，在家寫教案時忽然想到這樣一個問題：怎樣上好高中第一節(jié)歷史課？作為一名老教師，或許是個簡單的問題，考慮到自己今年是到所新學校任教，有必要慎重對待，經(jīng)過一番思考，我做了如下的安排：首先是自我介紹，一定要突出自己的奮斗的經(jīng)歷和取得的一些成就，或許有些學生認為這位老師非常高調(diào)，但我認為適當宣傳自己很有必要。因為高中生這個年齡段都有崇拜的心理，盡量說好些（當然不能漫無邊際地吹牛），將有利于今后的教學，正如古人曰：親其師，信其道。

其次，引導學生一起回答三個問題：什么叫歷史？為什么要學歷史？怎樣學好歷史？自己再由淺到深，步步深入地給出相應的答復，這樣既能活躍課堂氣氛又能引出下一個問題。第三，介紹高中歷史課程標準、必修一及每單元、每課的內(nèi)容，力爭讓學生對本學期學習的內(nèi)容有個粗線條的感性認識。

最后，考慮到高中歷史教材缺少通史知識，我便從必修一第19頁中國古代歷史朝代簡表講起，并讓學生記住中國古代的歷史朝代歌訣“夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢。三分魏蜀吳，二晉前后延。南北朝并立，隋唐五代傳。宋元明清后，皇朝至此完?！?/p>

第二篇：如何上好第一節(jié)歷史課

我認為作為歷史第一節(jié)課，興趣最重要。因此，我的第一節(jié)課是這樣上的。

走進教室后，我會問他們：“知道為什么學歷史嗎是嗎？”學生七嘴八舌，答案五花大門。我告訴他們學歷史可以有以下好處。好處如下：

第一 聊天。在日常生活中，你掌握一些歷史知識、歷史故事，當別人說到這一話題時，你不會啞口無言，你可以用你所知道的的歷史知識迅速的融入這一圈子，你的朋友圈子又大了一圈。有時你那淵博的歷史知識不僅可以告訴他們歷史是什么，還可以用歷史上的一些事情分析問題，以古鑒今，這就是秀才不出門，能知天下事吧。

第二 看懂電視?，F(xiàn)在有很多電視劇都是歷史題材的，有的歷史電視劇導演懂歷史，他會尊重歷史，有的導演歷史欠佳，會出現(xiàn)一些錯誤，如有的電視劇里唐朝以前就出現(xiàn)筒車。如果你知道一些歷史，你就會有一雙慧眼了。當然，看電視時，我們有時會問，歷史上真有這個人嗎？歷史上這個人的結(jié)局真是這樣的嗎？如暑假熱播的電視劇《蘭陵王》，蘭陵王真有這個人嗎？他的結(jié)局如何呢？如果知道南北朝時期北齊歷史，那就不難了。緊接著我講了一些北齊的奇聞異事：北齊前后共二十八年，凡六帝，從暴政兇狠淫亂而言，素有禽獸王朝之稱。其中北齊統(tǒng)治有一半的時間無法可依，全憑個人喜惡或當天的心情判案，叫你死就犯獸死刑，叫你活就殺人無罪。大量派遣奴仆擔任縣長，而不是因為有能或有才。如高緯，他的弟弟南陽王高綽為定州刺史。高綽出行時，路見一個抱小孩的婦女，高綽上前一把奪過嬰兒喂了他養(yǎng)的狼狗。嬰兒的母親號啕大哭，對高綽又拉又扯，高綽被這位不懂禮貌的婦女激怒了，他把嬰兒的血涂在婦女的身上，縱狗活活把她給咬死了。高緯聽說后，馬上讓高綽進京。當時大臣們都以為高綽會受到法律的嚴懲，沒想到高緯見了高綽，第一句話就是問高綽：“你在定州什么事情覺得最好玩啊？”高綽頓時來了精神，回答道：“把人放到蝎子池中，觀之極樂?！备呔暵犃撕?，當夜就讓人抓了一堆蝎子。第二天一早，高緯把蝎子倒進大浴盆，然后把一個人扒光衣服扔了進去，只聽那人來回翻滾，聲音凄厲，畫面聲效無一不佳。高緯回過頭責備高綽道：“如此樂事，怎么不早告訴我？”

第三，便于做閱讀。平時，同學們在做閱讀時，不管是英語還是語文可能一下看不懂，但如果對涉及到有關歷史方面的閱讀，你們知道這段材料的一些歷史背景，結(jié)合這些背景再來看閱讀，可能就好理解多了吧。因此，不管以后你決定讀理科還是讀文科，高一所開的科目都要好好學，好壞放其次，文字性的科目還是理科性的科目都有助于拓展你的知識面。

第四，看事物更深透。我會問學生：“有沒有和我同姓，五百年前我們可能是一家哦！”然后提問：“為什么很多中國人會把同姓氏的人認為是本家呢？”緊接著又說：“你們班男生多女生少，知道為什么嗎？在家里，父母總要我們聽話，為什么呢？”學生七嘴八舌后，答案很多，然后我告訴他們這是受專題一第一節(jié)宗法制的影響。宗法制是什么呢？為什么影響那么深遠？上新課時我會告訴他們答案，從而激發(fā)他們的好奇心和興趣。緊接著，我又會問：說到西方，為什么他們追求個性，追求民主呢？說到古代中國我們就會想到專制，服從呢？這個答案會在專題六告訴你們，先給你們透露一點，古希臘在地中海沿岸，那里山多地少，主要種植橄欖、葡萄。人不可能天天吃這個，那就需要遠行交換。到哪交換呢？一些人就選擇出海，大海捉摸不透，這就需要人的一種冒險精神。在商品交換過程中，你可以坐地叫價，我也可以就地還價，最終達到雙方滿意的價格成交，這就有利于形成民主、平等的精神；且小國寡民，便于每個人發(fā)表意見，這些就是西方民主的源頭。而古代中國，地大物博，土地肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達，而農(nóng)作物需要一個成長時期，且需要經(jīng)驗，因此，中國的農(nóng)民都會聽從老一輩人的經(jīng)驗，慢慢的就形成家長制，所以，我們總會聽到一句話：不聽老人言，吃虧在眼前?? 第五，學會做人，提高情商。當前，我們說，一個人要成功，智商固然重要，情商更重要，不要小看情商，我認為的情商就是人的交際能力、抗挫折能力，過硬的心理素質(zhì)。如果情商高，就不會有那么多悲劇發(fā)生了。通過對歷史的了解，有很多的經(jīng)驗我們可以借鑒，同時，還有很多教訓我們可以借鑒，我總是告訴學生一句話，如果我們做不了雷鋒，那我們就不要做壞人，如果人人不做壞人，那整個社會就會更好。既然，學歷史這么重要，那我們應該怎么學呢？

我首先告訴學生高中歷史和初中歷史是有區(qū)別的，初中歷史主要是告訴學生歷史是什么，而高中歷史更側(cè)重于告訴學生歷史為什么這樣。既然有這樣的區(qū)別，那我們學的時候更注意的是理解，單純的背誦是沒用的。下面就是我的要求和建議：上課一定要主動參與，對于不理解的部分一定要舉手，你們可以發(fā)表自己的意見，但我反對嘀嘀咕咕，有意見一定要大聲講出來。其次，對于筆記，我反對從頭抄到尾，我們記的是線索，對于書本上有的我們可以省略，因為從頭抄到尾做筆記你會錯過我講解的部分，也會錯過你發(fā)表意見的部分，還會讓你上課非常的累，但我也反對做抄手貴族，一節(jié)課，只是聽和說。俗語說，好記性不如爛筆頭，有的重點內(nèi)容還是要記的。當然，練也要，我反對題海戰(zhàn)術(shù)，適當?shù)撵柟毯头答伿遣豢缮俚?，如果有問題，要及時的問老師或同學。但我反對這種情況，一邊做練習，一邊對答案，練習要一氣呵成，做完在對答案。發(fā)現(xiàn)錯誤，要想一想，不可一有錯誤想都不想就看答案解釋或者問同學、老師。有時候，回過頭去看，問題依靠你自己的能力就可解決。當然實在想不出，我們還是要問的，閉門造車也不行。以上，就是我的第一節(jié)歷史課的內(nèi)容。簡單的告訴他們高一歷史學什么，應該怎樣學?？赡軙ぐl(fā)他們的興趣、吊吊他們的口味，當然有很多不足，還望指正.

第三篇：高中第一節(jié)歷史課

第一節(jié)歷史課

先進行自我介紹，我姓高，讓你們失望了，我一點都不高，只比拿破侖高點而已。以后大家叫我高老師就行。萬一記不主，只喊老師也行，千萬別喊歷老師，更別喊“史老師”，我聽著難受，我還想多活幾年呢？ 這節(jié)課是我們高中歷史的第一節(jié)課，按照慣例不上新課。我想和同學們就一些問題聊聊，當然不是漫無邊際的神侃，不是聊超級女生，也不是聊中國足球選帥。我們的話題是圍繞歷史這門學科的，兩個問題，第一，為什么要學習歷史？

一個現(xiàn)實的回答是高考要考，這樣問題也就來了，在座的很多同學是要學理科的，高考不需要考歷史，那是不是說就不用學歷史了呢？是不是說以后的歷史課上就可以做數(shù)理化，甚至可以睡大覺了呢？不是！

首先，作為一個人你需要學習歷史。歷史是人創(chuàng)造的，但人同時也是歷史的產(chǎn)物，如果古往今來的人都不學歷史，不懂歷史，人也就不成為人了，同動物沒什么區(qū)別。為什么一萬年前的蜜蜂同今天的蜜蜂沒多大區(qū)別？一千年前的猴子同現(xiàn)在的猴子沒什么不同？而一百年前的人同現(xiàn)在的人相比，卻有很大的變化呢？因為動物沒有歷史，人有。人類通過學習歷史，了解和吸收先輩的經(jīng)驗和智慧，在此基礎上進行實踐創(chuàng)新，然后再把自己的智慧和經(jīng)驗傳給后人，如此代代相傳，人們的知識越來越豐富，改造世界的能力也就越來越大，人類社會也就不斷向前發(fā)展了。正因為如此，一位名人說：一個人如果不懂出生前的歷史，他永遠是個孩子。事實上，每一個人都同歷史知識有著不解之緣，他既是歷史知識的繼承者，又是歷史知識的創(chuàng)造者，也是歷史知識的傳播者。

歷史又是一門很古老的學科。原始社會的結(jié)繩記事，刻木記事都是歷史記載的一種方式，那個時候還沒有數(shù)理化呢！所以馬克思說：我所知道的唯一一門科學，就是歷史。

歷史學不僅時間悠久，自它出現(xiàn)以來就受到統(tǒng)治者的重視。如我國古代的歷代王朝均設有史官，一些高明的統(tǒng)治者更是對歷史情有獨鐘。像漢高祖劉邦和唐太宗李世民，劉邦建立大漢王朝之后，立即組織一批人寫文章總結(jié)秦亡教訓，李世民則提出著名的三鏡說，其中就有“以史為鏡，可以知興替”。而另一些統(tǒng)治者對歷史更是癡狂，甚至極端。如秦朝的焚書坑儒，清朝的文字獄。其次，作為一個中國人你需要學習歷史。中國是一個有著數(shù)千年歷史的文明古國，很長時間內(nèi)，由于完善的制度，燦爛的文化，領跑于世界?？墒堑搅私?，我們卻落伍了，備受宰割，任人欺凌。一提到古代，我們無比自豪，一提到近代，我們卻無地自容。為什么有這么大的變化呢？ 有人說這同中國的文字有關，大家注意一下，我們的文言文是豎著寫的，而西方的字母文字是橫著寫的，讀中國文字是不停的點頭，認為書上寫的都是對的，沒有自己的見解，讀西方文字則是不斷的搖頭，在批判否定中繼承先代的文化。所以中國文明逐漸走向保守，固步自封，也就停滯不前，而西方的文明雖一度遭到摧殘，仍能蘗磐重生，一枝獨秀，并最終征服了其他文明。也有人說這同中國人的性格有關。有這樣一個笑話，中國人、德國人和美國人在沙漠里迷路了，三個人在饑渴交迫中等待死亡的時候，忽然發(fā)現(xiàn)了一個瓶子，打開后發(fā)現(xiàn)瓶子中冒出一個神仙。神仙為報答救命之恩，許諾他們每個人三個愿望。美國人聽后欣喜若狂，很快說出了自己的三個愿望：金錢、別墅、回家，神仙滿足了他，美國人幸福的回家了。接著德國人也迫不及待的說出自己的三個愿望：金錢、美女、回家，神仙也滿足了他?，F(xiàn)在只剩中國人了，中國人不慌不忙的說出第一個愿望：一瓶酒。酒出現(xiàn)了，中國人一口喝干，又說出第二個愿望，還是一瓶酒。兩瓶酒下肚，醉眼朦朧的中國人對神仙說：我現(xiàn)在倍感孤獨，請讓哪個美國人和德國人回來吧。這樣他們?nèi)擞珠_始在沒有邊際的沙漠中尋找出路，一路上，中國人聽到的都是美國人和德國人的斥罵。罵著罵著，他們又發(fā)現(xiàn)了一個瓶子，打開后，出現(xiàn)一個神仙。神仙說：剛才你們救的是我哥哥，我的法力沒他強，只能滿足你們每個人兩個愿望。這次美國人和德國人吸取了上次的教訓，他們讓中

國人先說。中國人提出了第一個愿望，仍是一瓶酒。喝下去后，他滿意的對神仙說：你走吧。從這個笑話中我們似乎可以看出中國人在性格方面同西方人的巨大區(qū)別，中國人淡薄名利，知足長樂，容易沉醉于幾千年的文明當中。西方人講求實效，物質(zhì)至上，對未來充滿憧憬，不斷改造現(xiàn)實，推動社會進步。

這兩種說法未免牽強，要找到中西方差距的深刻原因，只有透過歷史。公元3至6世紀是歐亞大陸普遍遭受蠻族入侵的時期，中國在匈奴等多個北方少數(shù)民族的侵略下，長期處于混亂割據(jù)狀態(tài)，直到589年，隋朝重新統(tǒng)一中國，恢復正常歷史進程。印度由于突厥和匈奴人的進攻，帝國土崩瓦解，但到十三世紀，又得以統(tǒng)一，也就是說中國文明和印度文明沒有遭到根本性破壞。西方則不一樣，隨著日耳曼人、匈奴人、西哥特人、法蘭克人源源不斷的侵略，西羅馬帝國滅亡，帝國的財產(chǎn)和土地為蠻族所瓜分，西方世界面目全非，并且再也沒有出現(xiàn)過統(tǒng)一的局面，文明遭到根本性的破壞。不破不立，中國文明和印度文明幸存下來，但這是舊生命的延續(xù)，難以擺脫傳統(tǒng)的枷鎖。而西方在西羅馬帝國滅亡之后，卻獲得新生，出現(xiàn)了一個嶄新的開端，它可以毫無束縛的朝新方向前進，在中世紀發(fā)展起新的技術(shù)、新的制度、新的觀念。所以當四大發(fā)明在中國用于看風水造爆竹時，在西方卻帶來了革命性的變化。

作為一個中國人，熟悉歷史才能更清楚地明確自己的責任，才能更好的發(fā)展。這一點在解決現(xiàn)實問題時，體現(xiàn)的尤為明顯。如外交談判中，特別是涉及到領土歸屬和邊界糾紛的時候，了解歷史往往具有決定性的意義。中印邊界談判，麥克馬洪線是否合法是一個關鍵問題。在這個問題上，英國歷史學家馬克思.韋爾的有關著作幫了我們很大的忙，因為他用大量無可辯駁的歷史資料證明麥克馬洪線是一條非法邊界線。還有釣魚島問題。釣魚島是我國臺灣省所轄的一個小島，位于臺灣與琉球之間的茫茫大海上，由于面積小，又十分荒涼，歷來不為人們所注意。但近來由于在它的附近海域發(fā)現(xiàn)有石油構(gòu)造，日本人大感興趣，宣布該島自古以來屬于琉球，現(xiàn)在理應屬于日本。對日這一無理行徑，我國外交部和臺灣省都提出了強烈抗議，釣魚島歸屬問題一時成為重要的外交問題。這時，一位名叫徐逸的美籍華人，是清末大官僚買辦盛宣懷的孫女，在美國聲明釣魚島既不屬于中國，也不屬于日本，而是盛家的私產(chǎn)。為此，他向美國國會提交了兩份歷史檔案，其中之一就是光緒皇帝的諭旨，內(nèi)容是由于盛家所開的中藥鋪用從釣魚島采來的草藥治好了西太后的關節(jié)炎，她為了表示感謝，決定把這個小島賞給盛家。徐逸的要求雖然滑稽，但她提供的資料卻是釣魚島屬于中國的鐵證。

這是我們聊的第一個問題，第二個問題是怎樣學習歷史。對于這個問題，我想同學們應當是見仁見智，這里我也不想說的太多，只是通過幾個故事讓大家獲取一點啟示。

某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？”觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去！”說完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎？”那人答道：“我正是觀音?！边@人又問：“那你為何還拜自己？” 觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己?！?/p>

同學們在以后的學習中將會遇到很多困難，你可以請教老師，可以請教同學，但千萬不要養(yǎng)成依賴別人的心理，最終能解決問題的還要靠你自己，成功者自救。

一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人

試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來！

每一位同學都應當堅信：自己是一只雄鷹，要勇敢面對一切挑戰(zhàn)和失敗。

開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？” 學生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。為什么柏拉圖成功了？成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。

父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應聲而動。

要培養(yǎng)好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛枺骸澳阋灨妥鍪裁?？小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！蹦銈冋f，這個小孩是不是很聰明？ 重要的還在釣技。學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。

一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。對你來說，這不算什么；可對我來說，卻可以減輕不少負擔?！瘪R不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂得輕松呢?！辈痪?，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。學會合作，才會雙贏！

好，今天我們就聊到這里，黑板上的話送給大家：

第一，相信自己，勇敢面對

第二、養(yǎng)成習慣，重在堅持

第三、學會合作，培養(yǎng)能力

第四篇：淺談如何上好高中第一節(jié)生物課

淺談如何上好高一生物課

摘要：高中生物課內(nèi)容比較抽象，有些內(nèi)容很難，而學生的初中生物知識又極度欠缺，這給教學帶來很大難度。如何上好高中生物課，是高中生物教師必須鉆研的問題。教學時一種教與學相結(jié)合或相統(tǒng)一的活動，好的教學方法能夠發(fā)揮學生主體作用，促進學生積極主動獲取生物學知識。

關鍵詞：高一生物，教學方法，探究實驗，師生關系

正文：

新學期開始，高一新生面臨著許多重大變化，受這些變化的影響，他們不能盡快適應高中階段的學習，學習成績下降，甚至失去學習興趣和學習信心。針對高一生物教學及高一學生生物知識基礎，介紹上好高一生物課的幾點方法：

一、上好高中生物的第一節(jié)課。

“良好的開端是成功的一半”。上好第一節(jié)課，可以為接下來的教和學奠定更好的起點。無規(guī)矩不成方圓，在第一次課面對新同學，首先要讓學生了解課堂紀律，強調(diào)良好的課堂紀律是學習的保障。其次，在教學內(nèi)容方面一般不安排新知識的教學。第一節(jié)課應該是輕松愉快的。可以實事求是地說說生物的地位。通過詳實材料的感染，如克隆羊多莉，轉(zhuǎn)基因技術(shù)，DNA指紋技術(shù)、基因身份證等等，教師的啟發(fā)誘導，激發(fā)學生的學習興趣，使學生認識學習生物學的重要意義。接下來，介紹生物學習方法，告誡學生高中生物的學習不可以像初中生物學習一樣，要在學習中不斷總結(jié)學習方法。主要介紹課堂、實驗課學習方法，要求學生課堂及時做好課堂筆記，緊跟著教師的教學思路，積極思考，踴躍發(fā)言?？梢砸髮W生做課外學習筆記，例如報紙、雜志、電視中和生物學有關的內(nèi)容摘錄在筆記中，獲取更多生物學知識。最后，可以做個調(diào)查，例如“你喜歡什么樣的生物課”。

二、做好初高中生物的銜接。

高一年學生已經(jīng)一學年沒有學習生物學科，而且大部分學生對于初中生物學知識的記憶已經(jīng)模糊不清，對生物的認識上也還停留在初中階段，沒有引起重視。所以，在教學過程中，首先要求學生明確初中生物與高中生物在教學目標上的差別。初中生物是初中自然科學的組成成分之一，主要要求學生掌握簡單的生物學知識、基本的生物實驗操作技能和動手能力、生物學知識在人類生活、生產(chǎn)等方面的一些簡單的應用，其知識層次則以要求學生“知其然”為主。而高中生物是在九年義務教育的基礎上實施的較高層次的基礎教育，生物知識逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對所學習的生物學知識有相當一部分不但要求學生要“知其然”，而且要“知其所以然”，還要學會一些簡單的計算。學生要學會利用所學知識解決具體問題，還能在實際應用中有所創(chuàng)新。高中生物在知識內(nèi)容上是初中生物的繼承、加深和完善。因此，在教學方法上，可以通過相關初中知識的復習，做好銜接，讓學生能從更高層次上來準確理解 1

高中生物學知識，使得所學的內(nèi)容更有利于高中生物的學習。除了知識之外，還要關注到學生的心理特點，思維形態(tài)，學習習慣，學習方法等。

三、幽默教學。

在生物教學中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。如教育家斯維特洛夫所說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！痹S多教師感到概念和理論的教學枯燥、抽象。其實，只要具有幽默感，做到“雅俗結(jié)合”，用風趣的語言、材料和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡潔，將單薄變?yōu)樨S富。幽默糾錯，深化記憶。學生在學習過程中不可避免會出現(xiàn)一些錯誤，甚至有些錯誤會屢屢再犯。適當?shù)膽糜哪?，使學生在笑聲中認識錯誤，往往會給學生留下更加深刻的印象，避免再犯相同的錯誤。例如，寫氨基酸結(jié)構(gòu)通式時，學生經(jīng)常會出現(xiàn)漏掉某個基團，我跟學生提醒說：“氨基酸是應該是一個完整的人（之前打過比方），別讓你筆下的氨基酸缺手缺腳，好可憐的?！睂W生也從笑聲中認識到了錯誤。幽默教育。在講無機鹽是，我發(fā)現(xiàn)個別學生在打瞌睡，于是故意提高嗓門說：“我們有的同學看來是缺碘了，導致甲狀腺激素分泌不足，于是精神萎靡，昏昏欲睡呢?！睂W生相互一望，嫣然一笑，困意也消除了。在教學中，我們可以從教學內(nèi)容和教學情境中尋找契機，恰當把握幽默，是課堂充滿笑聲與快樂，讓學生在輕松的氣氛中愉快學習，把苦學變?yōu)闃穼W，讓幽默表現(xiàn)生物教學的活力。

四、做好探究實驗教學。

生物是一門集實驗性、實踐性及科學性于一身的自然科學，隨著現(xiàn)代科學的發(fā)展，它越來越顯示出其二十一世紀領先科學的獨特魄力。生物實驗教學是生物教學的一個不可分割的重要組成部分，它是幫助學生實現(xiàn)由感性認識到理性認識，由具體思維到抽象思維飛躍的一個重要環(huán)節(jié)。做好實驗教學主要從幾個方面：第一，布置學生做好預習，明確實驗目的，掌握實驗原理。只有做好預習，才能避免學生進入實驗室以后，盲目做實驗，走過場而已。對于探究性實驗，則需要做好引導，引導學生提出問題→作出假設→設計實驗；第二，組織好學生進行實驗。要求學生做到實事求是，做好實驗記錄，分析結(jié)果得出結(jié)論；第三，實驗完畢，組織學生進行分組討論。例如，探究“植物細胞吸水和失水”實驗，該實驗是高中生物新課改后的第一個探究實驗，讓學生體驗科學探究的一般過程。首先，聯(lián)系生活現(xiàn)象如蘿卜條放在鹽水中變軟，放在清水中變得硬挺，讓學生發(fā)表自己的見解：植物細胞會失水和吸水。引導回憶哺乳動物紅細胞發(fā)生吸水和失水的情況，啟發(fā)學生提出問題：植物細胞什么情況下吸水？什么情況下失水？然后，啟發(fā)學生對比動植物細胞結(jié)構(gòu)的異同，提示學生：成熟的植物細胞有中央大液泡，占細胞體積很大比例。細胞壁是全透性的。細胞膜、液泡膜是半透膜。回顧滲透作用的兩個條件，形成思路，作出假設：原生質(zhì)層相當于一層半透膜。引導學生練習紅細胞吸水與失水條件，通式適當補充——原生質(zhì)層的伸縮性比細胞壁的大。組織學生進行分析、討論。得出預測實驗結(jié)果：1.當細胞也濃度小于外界溶液濃度，細胞失水，質(zhì)壁分離。當細胞液濃度大于外界溶液濃度，細胞吸水，質(zhì)壁分離復原。接著，設計實驗。包括實

驗材料的選擇，使用的實驗試劑，觀察實驗現(xiàn)象的方法。通過分析，指導學生開展實驗設計。進行實驗，組織學生分組實驗。分析結(jié)果，得出結(jié)論。最后，組織學生分組交流，將探究的問題、過程、結(jié)果和結(jié)論與其他同學交流，體驗實驗成敗，同時鍛煉學生表達能力。還可以進一步探究，例如，啟發(fā)思考：如何應用實驗，鑒別兩瓶失去標簽的蔗糖溶液，分別是0.3g/mL和0.5g/mL。通過這一節(jié)探究實驗課，激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動學生的積極性和主動性，把學習變成內(nèi)在需求。在課堂上充分發(fā)揮教師主導作用，在教師啟發(fā)下，學生積極主動解決問題，引導學生主動鉆研，初步培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題以及與同學合作解決問題的能力。

五、落實課外復習，加強學習方法的指導。

在全面實施素質(zhì)教育的今天，任何一門學科教學的最終目的都在于提高學生相應的素質(zhì)和培養(yǎng)學生相應的能力。因此，在教學的最后，我們要布置具有典型性的練習，指導學生獨立地將所學知識靈活運用于實際，使學生學到的理論知識在運用中得到鞏固和發(fā)展，以形成新的技能?？紤]到高一學生學科眾多，課業(yè)負擔重，所以在練習上貴在精而不在多。這就需要教師精選或精編習題，強化訓練。在教學中，我們發(fā)現(xiàn)，學生對于生物學知識還停留在死記硬背的學習模式上，簡單模仿。所以，教師要指導學生改進學習方法，從“記憶型”的被動接收知識向“探索、理解型”的主動學習知識進行轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)好學生的聽講、記筆記、完成作業(yè)等方面的習慣。再者，我們也發(fā)現(xiàn)，高中學生往往有這樣的經(jīng)歷，上課聽得懂，課本也看得懂，但就是做不好題。這主要還是學生對生物知識理解不深，綜合運用生物知識的能力不強，因此，在學習中還要加強解題方法和技巧的指導。在平時的新授課上，能及時通過例題作用，培養(yǎng)學生運用知識解決問題能力；在練習講評課上，重點在于“授之以漁”。

六、建立良好的師生關系。

師生關系是由師生的認識因素、情感因素和行為因素構(gòu)成的一個動態(tài)系統(tǒng)，其中任何一種因素都會影響師生關系，最終不同程度地影響教學效果。有關實驗證明，壓抑的情緒會使大腦皮層相應區(qū)域的腦細胞產(chǎn)生抑制，對學習產(chǎn)生阻礙作用；相反，在輕松愉快的心境下，腦細胞容易激活，使智力活動處于最佳狀態(tài)，有助于進行記憶、思維和想象活動，便于知識的獲得。同樣，教師在消極的情緒中不利于教學活動的進行，而積極的情緒有助于教師綜合運用得體的教法傳授教學內(nèi)容。因此，處理好師生之間的關系，對更進一步提高教學質(zhì)量起著重要的作用。在處理師生關系上，首先要形成自身的威信。教師威信是教師使學生感到尊嚴而信服的精神感召力，是學生接受教誨的基礎和前提。教師的威信主要是由自身主觀因素形成。高尚的道德品質(zhì)、無私的敬業(yè)精神、淵博的知識和嚴謹?shù)纳钭黠L是形成教師威信的主要組成部分。所以，教師必須時時處處嚴格要求自己，以便贏得學生的信服，發(fā)揮教師威信的感召力。然后，要研究掌握批評學生的藝術(shù)。高一學生年輕，易激動，自制力較差，往往會發(fā)生這樣或那樣的問題。教師如果注意運用恰當?shù)呐u藝術(shù)，就能贏得學生的信任，是師生關系更加密切。例如，學生課堂上講話，可以用商量的語氣來指正；指正學生錯誤，可以采用迂回式，也可以欲抑先揚，鼓勵學生等。切不可用過于嚴厲苛刻的語言對學生進行心

罰。在課外多方面了解學生。例如課外輔導，各種課外活動，多與學生接觸，了解他們的需要，解答他們的疑惑，拉近師生距離。

七、認真寫好教學反思。

每一節(jié)課后，對本節(jié)課在教學過程中存在的優(yōu)點和缺點及時整理，找出成功的原因和問題所在。特別是在教案編寫和運用過程中存在的問題，學生在某些知識理解上產(chǎn)生的提前無法預料的一些問題，以及習題選編、難易度和數(shù)量的問題，及時總結(jié)出來，以便在下一節(jié)課和以后的教學工作中能夠改正和借鑒，避免了盲目性。通過日積月累，使自己的教法更加靈活，課堂教學更加順暢。

八、開展好課外活動。

學生獲得生物知識幾乎都是在平時課堂上，在生物教學中開展好課外興趣小組，對于調(diào)動學生學生物的積極性，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學習能力，促進生物學教學質(zhì)量的提高具有重要的意義和作用。例如，利用周六時間，在實驗室開展一些探究實驗活動；利用校園科技文化節(jié)，組織一些有趣的生物活動，例如生物猜謎活動，血型的鑒定，參觀生物標本，動手制作葉脈書簽等；聯(lián)系教材有關內(nèi)容，定期或不定期開展生物學知識講座；利用周末時間放映生物專題電影片，如DNA技術(shù)、基因工程等，豐富學生的生物學知識，加深學生對生物知識的理解，擴大學生的視野。

總之，新課改下，教師要有新的教學理念、新的師生關系，從而有新的課堂教學模式。我們要抓好教學過程的每一個環(huán)節(jié)，鉆研生物課程標準，把課改落到實處；關注每一個學生，充分發(fā)揮學生主動性，就能上好生物課。

第五篇：怎樣上好高中第一節(jié)生物課

怎樣上好高中第一節(jié)生物課

---凌云中學

周梅安

生物學是一門以觀察和實驗為基本研究方法的實驗科學，許多生物現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實驗才能觀察清楚。實驗教學在生物課程中的地位非常重要。在生物學的教學中，必須重視對學生的實驗能力的培養(yǎng)。那么針對初中和高中學生的特點，在高中怎么讓學生更好地去學習生物，美國心理學家布魯納說 “最好的動因是學員對所學材料有內(nèi)在的興趣?！比绾问顾麄儗ι飳W的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)闈夂竦膶W習興趣呢？這時可以得用他們對生物實驗的好奇心，激發(fā)興趣。通過生物實驗培養(yǎng)他們實驗能力，使學生獲得學習生物的方法和能力，增加自己的成就感。而怎樣上好高中第一節(jié)生物課就具有更重要的意義。就本人認為，第一節(jié)課教學應把激發(fā)學生的學習興趣,使學生認識學習生物學的重要意義,了解生物學的學習方法,培養(yǎng)學生的生物學意識做為主要內(nèi)容。

第一節(jié)課任務繁重,難度極大。學生來自不同的初級中學,教師對學生的知識基礎、性格特點不了解。由于生物學為非高考科目,社會、學校、家庭對生物學教學產(chǎn)生了許多負面效應。多數(shù)學生對生物學不感興趣,學習積極性不高,學習中缺乏動力,這是第 一節(jié)課遇到的主要困難。

要完成第一節(jié)課的教學任務,需掃除以上教學中的障礙,就本人認為，應采取如下措施,教師在課前先發(fā)一份調(diào)查問卷,其具體內(nèi)容包括:

1、初中生物你得考了多少呢？;

2、你看過哪些與生物學有關的書籍?

3、初中生物你認為好學嗎?

4、你上初中時做過生物實驗嗎?

5、你參加過生物學科競賽嗎?

6、你是生物學科興趣小組成員嗎?

7、你能認識多少種植物和動物?

8、你喜歡養(yǎng)花和飼養(yǎng)小動物嗎?

上課前5分鐘將問卷收回,認真統(tǒng)計研究分析,掌握所任班級學生的第一手資料,做到上課時有的放矢。在備課中：

1、收集古今中外著名生物學者簡歷,如:達爾文、李時珍、孟德爾、摩爾根和童第周等。重點介紹他們的成長史、主要成就及對人類的貢獻。

2、查閱資料,掌握生物學新的研究成果,及其生物學研究展望和應用。如:細胞的組織培養(yǎng)技術(shù),基因移植生產(chǎn)胰島素,克隆技術(shù)研究,根瘤菌固氮基因研究,人類基因定位的大型工程。將以上內(nèi)容整理成篇,語言要通俗易懂,深入淺出,將這些材料打印出來,準備上課時使用。上課時首先將準備的材料發(fā)給學生閱讀,學生閱讀完畢,教師借機激發(fā);指出,一個人無論從事哪個學科的學習和研究,只要孜孜不倦,都會取得重大成就。

生物學是自然科學的重要組成部分,在現(xiàn)代科學中具有重要地位。生物科學中的基因工程是新技術(shù)革命的重要內(nèi)容,它會對人類做出重要貢獻。通過詳實材料的感染,教師的啟發(fā)誘導,激發(fā)學生的學習興趣,使學生認識學習生物學的重要意義。其次教師介紹生物學學習的方法。主要介紹課堂學習方法、實驗課學習方法和野外實習學習方法。接著教師要求每個學生都要建立生物學知識集錦本,將報紙、雜志中和生物學有關的內(nèi)容摘錄在生物學知識集錦中,要求學生堅持看中央電視臺的“動物世界”、“人與自然”等節(jié)目,使學生多渠道獲取生物學信息。最后讓學生走出課堂,在教師的指導下,認識校園植物,參觀生物標本室和實驗室。教師指導時內(nèi)容要源于中學教材,但高于教材。本節(jié)課為學習高中生物學教材前的一節(jié)準備課,表面看零亂,但目的明確,能激發(fā)學生學習生物學的興趣,為今后教學奠定堅實的基礎。