第一篇：中一評(píng)審條件

安徽省中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）》的通知

安徽省中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）

第一章 總 則

第一條 為客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)全省中小學(xué)教師的能力和水平，充分調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人的積極性，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持，特制定本標(biāo)準(zhǔn)條件。

第二條 符合本規(guī)定申報(bào)條件的人員，可通過(guò)評(píng)審或考試與評(píng)審相結(jié)合以及考核認(rèn)定的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格的人員，表明其具備承擔(dān)相應(yīng)崗位工作的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

第二章 適用范圍

第三條 本標(biāo)準(zhǔn)條件適用于全省中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校教師，省、市、縣級(jí)教研機(jī)構(gòu)教研員，省、市、縣級(jí)以及學(xué)校電教機(jī)構(gòu)電化教育教學(xué)人員。

第四條 少年宮、工讀學(xué)校教師參照?qǐng)?zhí)行。

第三章 基本條件

第五條 擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，遵守憲法和法律。

第六條 忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針。

第七條 遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真履行教師職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。

第八條 任職期間，有下列情形之一的，不能申報(bào)或延期申報(bào)：

1、違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》受到處理或年度考核不確定等次、不合格等次的，當(dāng)年不得申報(bào)且任期順延；

2、受到行政處分未滿處分期的，不能申報(bào)；

3、在申報(bào)過(guò)程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報(bào)復(fù)的,2年內(nèi)不得申報(bào)。

第十四條 中學(xué)一級(jí)、小學(xué)高級(jí)教師資格條件

申報(bào)條件

第九條 具備相應(yīng)的教師資格。

第十條 學(xué)歷及專業(yè)經(jīng)歷

㈡申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師資格，應(yīng)具備下列條件之一：

1、獲得碩士學(xué)位，從事教育教學(xué)滿3年（本科畢業(yè)先工作后取得碩士學(xué)位滿1年，累計(jì)滿3年），經(jīng)考核合格，可認(rèn)定中學(xué)一級(jí)教師資格。

2、大學(xué)本科畢業(yè)后，受聘中學(xué)二級(jí)教師職務(wù)滿4年。

3、大學(xué)?？飘厴I(yè)后，受聘中學(xué)二級(jí)教師職務(wù)滿5年。

4、取得教師《專業(yè)合格證書》（僅限于農(nóng)村教師）、《大專專業(yè)證書》，其中學(xué)二級(jí)教師任期比具備本科、?？茖W(xué)歷的相應(yīng)延長(zhǎng)1年。

第十一條 繼續(xù)教育條件

1、按規(guī)定參加繼續(xù)教育，并取得省人事廳統(tǒng)一印制的《安徽省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書》。

2、擔(dān)任校（園）長(zhǎng)（含副職）的，應(yīng)完成校（園）長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，并按照教育行政部門的培訓(xùn)計(jì)劃接受提高培訓(xùn)，取得省教育廳統(tǒng)一印制的《安徽省教育管理干部培訓(xùn)證書》。

3、按規(guī)定參加專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，并取得人事部門統(tǒng)一頒發(fā)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證書或符合規(guī)定的免試條件。

第十二條 不具備第十條規(guī)定的“學(xué)歷及專業(yè)經(jīng)歷”條件，但確有真才實(shí)學(xué)、成績(jī)顯著、貢獻(xiàn)突出的，可申報(bào)破格評(píng)審。

教育教學(xué)條件

第十三條第十四條 中學(xué)一級(jí)、小學(xué)高級(jí)教師資格條件

㈠樹立科學(xué)的教育教學(xué)思想理念，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。能結(jié)合所授學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。結(jié)合本學(xué)科教學(xué)改革實(shí)踐，撰寫貫徹素質(zhì)教育思想的有一定見解的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1篇。

㈡具有扎實(shí)的所教學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和必備的專業(yè)技能，能熟練擔(dān)任1門課程的教學(xué)工作。提供經(jīng)學(xué)校驗(yàn)證的上一學(xué)年原始、完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，并從中自選2份最能反映本人水平和特色的典型課例。

㈢能完成學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、課程計(jì)劃內(nèi)安排的教學(xué)工作，教學(xué)工作量飽滿,出勤率正常。兼任學(xué)校中層以上干部的教師，經(jīng)組織同意,可酌情減少教學(xué)工作量（周課時(shí)數(shù)不少于本學(xué)科教師標(biāo)準(zhǔn)工作量的三分之

一）。

申報(bào)者除應(yīng)完成規(guī)定的教學(xué)工作量外，其教學(xué)工作時(shí)間還必須滿一個(gè)基本任職年限，且現(xiàn)仍在教學(xué)崗位。以上須附學(xué)?；?qū)W校教務(wù)部門提供的基本任期內(nèi)的原始材料如授課計(jì)劃、課表和出勤情況證明等。

㈣申報(bào)當(dāng)年參加由學(xué)校組織（農(nóng)村小學(xué)由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校組織）的典型課例教學(xué)或新課標(biāo)研究演講達(dá)到合格等次以上（實(shí)施細(xì)則由各市教育行政部門另行制定）。

㈤任現(xiàn)職以來(lái)，擔(dān)任班主任、團(tuán)委書記、大隊(duì)輔導(dǎo)員、課外活動(dòng)小組負(fù)責(zé)人或兼任學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)1年以上，并勝任該項(xiàng)工作，取得一定成績(jī)（班級(jí)、課外活動(dòng)小組或本人獲得過(guò)學(xué)校以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以上均須附本人的經(jīng)驗(yàn)介紹材料和學(xué)校的證明）。

㈥積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)或校本教研活動(dòng)，經(jīng)常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學(xué)期聽課及參與研討次數(shù)不少于8節(jié)（次）（須附學(xué)校驗(yàn)證的有關(guān)證明和近3年的原始完整的聽課記錄）。㈦任現(xiàn)職以來(lái)教育教學(xué)工作成績(jī)顯著，并符合下列條件之一：

1、因教育教學(xué)成績(jī)突出，被評(píng)為縣級(jí)以上優(yōu)秀教師；或被評(píng)為縣級(jí)以上“教壇新星”（須附獲獎(jiǎng)證書原件和教學(xué)課的教案或教學(xué)設(shè)計(jì)）。

2、擔(dān)任班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作做出突出成績(jī)，獲得縣級(jí)以上教育行政部門授予優(yōu)秀班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員或優(yōu)秀德育工作者稱號(hào)；或所帶班級(jí)獲得縣級(jí)以上教育行政部門授予先進(jìn)班集體、優(yōu)秀團(tuán)支部稱號(hào)（須附獲獎(jiǎng)證書原件及有關(guān)證明和經(jīng)學(xué)校驗(yàn)證的班主任、少先隊(duì)工作實(shí)錄和個(gè)案分析材料）。

3、熟悉和掌握教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)任現(xiàn)職以來(lái)在學(xué)校教育教學(xué)測(cè)評(píng)中獲優(yōu)秀等次1次以上，并在申報(bào)當(dāng)年由縣級(jí)以上教育行政部門統(tǒng)一組織的典型課例教學(xué)或新課標(biāo)研究演講達(dá)到合格以上等次。實(shí)施細(xì)則由各市教育行政部門另行制定。

4、初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試、高中學(xué)業(yè)水平考試（或會(huì)考）、職業(yè)中學(xué)的畢業(yè)考試中，所任班級(jí)學(xué)科平均成績(jī)（等級(jí)）、合格率，名列同層次學(xué)校前三分之一（省示范、市示范、一般完中及初中分別在省、市、縣市區(qū)范圍內(nèi)比較）或本校同年級(jí)前茅（平行班級(jí)少于3個(gè)的不適用本款，以上均須有縣級(jí)以上教育行政部門的證明和原始成績(jī)統(tǒng)計(jì)表）。

5、面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，較大面積提高教學(xué)質(zhì)量，在初中、高中、小學(xué)（低年級(jí)或高年級(jí)）的一個(gè)教學(xué)循環(huán)期間，全班學(xué)生的成績(jī)合格率明顯提高（須附經(jīng)教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)簽字蓋章的所任班級(jí)一個(gè)教學(xué)循環(huán)期間學(xué)生成績(jī)的原始記分表及本人在分層教學(xué)、分類指導(dǎo)方面的總結(jié)）。

6、在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)方面做出成績(jī)。所帶班級(jí)的學(xué)生在參加教育行政部門批準(zhǔn)的高中學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新活動(dòng)以及匯演、匯展、體育比賽等活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的（縣城以上普通中小學(xué)參加市級(jí)以上，音體美學(xué)科、農(nóng)村中小學(xué)和職業(yè)中學(xué)參加縣級(jí)以上。體育競(jìng)賽限團(tuán)體或個(gè)人前3名，以上均須附獲獎(jiǎng)證書或市級(jí)以上教育行政部門的證明）。

7、職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師，教學(xué)效果受到學(xué)生普遍好評(píng)，在學(xué)校組織的評(píng)教評(píng)學(xué)測(cè)評(píng)中，名列參評(píng)教師的前三分之一（須附由所教學(xué)生參加的測(cè)評(píng)意見和學(xué)校的證明）。

8、承擔(dān)殘疾少兒教育教學(xué)工作（含隨班就讀），關(guān)心愛護(hù)殘疾學(xué)生，能針對(duì)殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn)制訂教育教學(xué)計(jì)劃，并有獨(dú)到的做法和成功的經(jīng)驗(yàn)，使殘疾學(xué)生在文化知識(shí)、思想品德、社交技能和缺陷矯正等方面都有明顯進(jìn)步，受到上級(jí)主管部門的肯定和表彰（須附學(xué)校和縣級(jí)以上有關(guān)部門的證明）。

9、在農(nóng)村義務(wù)教育的普及和鞏固提高工作中，積極宣傳義務(wù)教育法規(guī)，主動(dòng)做好學(xué)額鞏固工作，成績(jī)顯著（須附縣級(jí)以上教育行政部出具的證明）。

教研、科研條件

第十七條 中學(xué)一級(jí)、小學(xué)高級(jí)教師資格應(yīng)具備下列條件之一：

1、在市（縣城以上學(xué)校教師）縣（農(nóng)村學(xué)校教師）級(jí)以上刊物上發(fā)表本學(xué)科有一定價(jià)值的教育教學(xué)文章1篇。

2、積極參加各級(jí)教研部門組織的教研活動(dòng)，且教研文章（包括教學(xué)課件或軟件）在市（縣城以上學(xué)校教師）縣（農(nóng)村學(xué)校教師）級(jí)以上教研部門組織的教研活動(dòng)中進(jìn)行書面交流1次并獲得好評(píng)（須附交流論文）。

3、積極參加新課程改革研究，參與學(xué)科教研活動(dòng)，其研究課題被縣級(jí)以上教研部門正式立項(xiàng)并確認(rèn)取得明顯的研究進(jìn)展（應(yīng)提供課程立項(xiàng)通知或相關(guān)文件，階段性或最后研究成果）。

4、參加縣級(jí)以上教研部門組織或委托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的研究課或課例分析課教學(xué)1次以上，并獲得好評(píng)（須附教學(xué)設(shè)計(jì)和教研部門的開課通知及評(píng)價(jià)意見）；或在縣級(jí)以上教育行政部門組織的教學(xué)大獎(jiǎng)賽中獲三等以上獎(jiǎng)項(xiàng)1次，或獲得縣級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)以上（農(nóng)村教師獲得縣級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)）1次（須附獲獎(jiǎng)證書）。

5、受聘參加縣級(jí)以上教育部門組織的國(guó)家課程、地方課程課程資源開發(fā)工作，編寫的材料，在縣以上范圍內(nèi)推廣使用或公開出版?；蛟谕茝V新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，成績(jī)突出，且本人主講的新課程錄像課、觀摩課被縣級(jí)以上教育部門推廣的（附有關(guān)證明材料）。

6、能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，自制教具，加強(qiáng)直觀教學(xué)，取得明顯教學(xué)效果，受到縣級(jí)以上教育部門的肯定和推廣（須附情況介紹材料、學(xué)校及教育部門的證明）。

7、從事藝術(shù)和體育教學(xué)工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級(jí)以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)次1次以上。

第二篇：課堂教學(xué)中一件難忘的事

我課堂教學(xué)中最難忘的一件事

我是一名新任教師，現(xiàn)在是5年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)老師，從業(yè)至今也有將近1年的時(shí)間，我每天都很認(rèn)真地設(shè)計(jì)好教學(xué)流程，希望為學(xué)生上好每一節(jié)課，雖然看似是一成不變的課堂教學(xué)，但實(shí)際上學(xué)生的有些突發(fā)狀況也是我預(yù)料不及的，而我也不得不偶爾改變我的教學(xué)來(lái)適應(yīng)學(xué)生，這其中就有一件令我特別難忘的事。

我所帶的5年級(jí)是眾所周知的紀(jì)律不太好的班級(jí)，無(wú)論我每次上課，都必須要維持很長(zhǎng)時(shí)間的紀(jì)律，這也使我很苦惱。還記得那天早上打過(guò)上課鈴，我像往常一樣拿著課本滿懷熱情地走進(jìn)教室，可是，學(xué)生就好像是沒(méi)有聽見上課鈴一樣坐在位置上我行我素，直到我在講臺(tái)上站了有1-2分鐘，學(xué)生們還是沒(méi)有安靜下來(lái)，我的熱情一下子就被學(xué)生的態(tài)度潑滅了。我原本想像往常一樣對(duì)學(xué)生發(fā)一頓火，然后讓他們安靜下來(lái)認(rèn)真聽課，突然，我改變了思路，與其強(qiáng)迫讓學(xué)生乖乖聽話，達(dá)不到教學(xué)的效果，還不如讓學(xué)生自覺(jué)地遵守紀(jì)律，主動(dòng)學(xué)習(xí)。于是，我將課本輕輕地放在講桌的一邊，安靜的等學(xué)生自覺(jué)地停下來(lái)，果然，學(xué)生見我不說(shuō)話立刻就停了下來(lái)，教室里特別安靜。學(xué)生屏息靜氣地在等我發(fā)火，這時(shí)，我卻說(shuō)：“同學(xué)們，還記得羽泉的《奔跑》么？‘隨風(fēng)飛翔有夢(mèng)作翅膀敢愛敢做勇敢闖一闖，哪怕遇見再大的風(fēng)險(xiǎn)再大的浪也會(huì)有默契的目光’你們有夢(mèng)想么？”學(xué)生紛紛回答：“有?！薄澳銈兇蛩阍趺礃訉?shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢？”我又接著問(wèn)。“好好學(xué)習(xí)?！薄澳悄銈儸F(xiàn)在是在好好學(xué)習(xí)么？”這時(shí)，學(xué)生們不說(shuō)話了，我又接著說(shuō)：“同學(xué)們，你們大多數(shù)都是在廟李居住，你們沒(méi)有優(yōu)越的條件，沒(méi)有可以與市區(qū)孩子相抗衡的能力，更沒(méi)有不認(rèn)真聽講的資格！市區(qū)的孩子上課可以不認(rèn)真，因?yàn)樗麄冇袃?yōu)越的條件可以通過(guò)各種形式的輔導(dǎo)班來(lái)彌補(bǔ)，而你們呢？家庭好點(diǎn)的也只能報(bào)一個(gè)一般的輔導(dǎo)班，這樣就能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想么？”見學(xué)生都不說(shuō)話，我繼續(xù)對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們，有這樣一句廣告詞：‘我是一個(gè)沒(méi)有傘的孩子，所以我不得不在雨中奔跑’，既然我們沒(méi)有優(yōu)越的條件，那就應(yīng)該更加努力，學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多困難，這些困難都是可以克服的，就像《水手》里唱的那樣：他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕至少我們還有夢(mèng)！”當(dāng)我說(shuō)到這里時(shí)，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有好多學(xué)生開始拿出課本認(rèn)真地看單詞了，有些則低頭沉思，學(xué)生的反應(yīng)讓我很滿意，在接下來(lái)的教學(xué)中，更讓我吃驚的是竟然沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，每個(gè)學(xué)生都很認(rèn)真的聽講甚至包括每次上課都搗亂的那幾個(gè)學(xué)生，他們?cè)谶@一節(jié)課上聽得特別認(rèn)真，不知不覺(jué)已到下課時(shí)間，學(xué)生竟然有些留戀不舍。自那以后，每次上英語(yǔ)課學(xué)生都特別興奮，課堂紀(jì)律特別好，讓我驚訝的是幾個(gè)平時(shí)都不寫作業(yè)，也不背書的學(xué)生竟然會(huì)主動(dòng)背書，按時(shí)交作業(yè)，下課后還主動(dòng)圍在我身邊對(duì)我說(shuō)：“老師，我想每節(jié)課都上英語(yǔ)?！蔽蚁胛艺f(shuō)的話確實(shí)是對(duì)學(xué)生起到了激勵(lì)的作用。

從那以后，我也深刻反思，其實(shí)，要維持一個(gè)好的課堂紀(jì)律光靠訓(xùn)斥和強(qiáng)迫是不行的，老師只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，采用適合學(xué)生的方式才能真正的讓學(xué)生自覺(jué)地遵守紀(jì)律并主動(dòng)學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)！也才能對(duì)學(xué)生起到良好的效果，終身受益！

第三篇：暑假中一件難忘的事

暑假中一件難忘的事

暑假中的生活豐富多彩，有滋有味，讓人回味無(wú)窮。有令人欣喜若狂的、有令人傷心難過(guò)的、也有令人黯然淚下的??其中，讓我最難忘的，還是那一次和爺爺奶奶一起種菜。

那一天，我早早地做完了媽媽給我布置的奧數(shù)題，看了一會(huì)兒電視，覺(jué)得沒(méi)意思，太無(wú)聊了！

于是，我把目光轉(zhuǎn)向爺爺奶奶，只見他們挎著籃子，提著鋤頭，拿著鐮刀，一看這副“裝備”，我就知道他們一定要去田里干活了。我突發(fā)奇想，何不到田里去幫爺爺奶奶一起種菜呢？我雖然表面上是去幫他們一起種菜，實(shí)際上是想去那里玩的。我對(duì)爺爺奶奶說(shuō)了我的想法，他們好像一眼就能看出我心中的小九九，猶豫了一下，但是最后還是同意了。于是，我拿了一把小鐮刀，像一條小尾巴一樣跟在他們身后。

到了田里，爺爺讓我給菜除草，而他們?nèi)シN絲瓜。那是，我根本分不清哪個(gè)是菜，哪個(gè)是草，往往把菜當(dāng)成草給一起拔了。這時(shí)，奶奶走過(guò)來(lái)瞧了瞧，然后，撿起地上的一個(gè)東西，對(duì)我說(shuō)：“你怎么把菜給拔了起來(lái)？”我當(dāng)時(shí)很無(wú)奈：“我分不清菜和草。”“那你當(dāng)時(shí)為什么不來(lái)問(wèn)我們呢？”奶奶生氣地說(shuō)。我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)了。接著，奶奶告訴了我哪種是菜，哪種是草。我聽了，恍然大悟。

沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，我便已滿頭大汗，決定不干了。我回頭看看爺爺奶奶，他們雖然汗流浹背，但也沒(méi)停下來(lái)休息過(guò)。不禁心想：爺爺奶奶都60高齡了，還要頂著火辣辣的太陽(yáng)，到田里干活，回家的時(shí)候衣服、褲子全濕了，都能擠出水來(lái)呢。他們這么做，不就是為了賣菜賺錢，為了我能學(xué)得更好嗎？我應(yīng)該幫他們做一些力所能及的事，減輕他們的負(fù)擔(dān)。

那一天，我終于知道了爺爺奶奶的苦心。

六年級(jí):吳佳瑜

第四篇：申報(bào)中一職稱評(píng)審材料二

申報(bào)中一職稱評(píng)審材料二

（教育教學(xué)工作）

1.班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一份

2.教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一份

3.《學(xué)校審核材料鑒定表》一份

4.2009——2010學(xué)備課筆記兩本

長(zhǎng)豐縣朱巷中學(xué)

何朋松

二0一0年九月

班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

長(zhǎng)豐縣朱巷中學(xué) 何朋松

班主任工作總結(jié)

2005年的9月我被分配到朱巷中學(xué)任教，由于工作兩年得到了學(xué)校的認(rèn)可，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)于2007年8月安排我任高一年級(jí)的班主任工作。雖然剛接任班主任工作沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，但我沒(méi)有退縮，通過(guò)學(xué)習(xí)班主任工作手冊(cè)，以及向老班主任學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，我逐漸勝任了班主任職位。經(jīng)過(guò)3年的努力，我所帶的班集體各個(gè)方面都表現(xiàn)出色，下面僅對(duì)班主任工作作一總結(jié)。

第一，選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學(xué)生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時(shí)班主任和學(xué)生之間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學(xué)生干部的具體行動(dòng)，然后再去教育和影響全班學(xué)生。學(xué)生班干部在學(xué)生中具有特殊的號(hào)召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，才能有力地帶動(dòng)班集體共同努力，團(tuán)結(jié)奮斗。因此，我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選出來(lái)后，我給予一定的指導(dǎo)，安排具體事務(wù)，并要求嚴(yán)格，加強(qiáng)教育。平時(shí)我也留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一些積極分子，擴(kuò)大先進(jìn)面，讓這些積極分子參與班干部競(jìng)選，使班上領(lǐng)導(dǎo)層不斷更新，保持活力，這樣也可以使更多的優(yōu)秀學(xué)生得到鍛煉。

第二，良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的建設(shè)。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的特有風(fēng)貌，或者真?zhèn)€班級(jí)的風(fēng)氣。一個(gè)班集體的輿論持久的發(fā)生作用，就會(huì)形成這個(gè)班的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，可以潛

移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為，對(duì)鞏固和發(fā)展班集體起著重要的作用。優(yōu)良的班風(fēng)是在班主任及班委長(zhǎng)期培養(yǎng)下逐步形成起來(lái)的。學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要問(wèn)題是氛圍的營(yíng)造。班主任及班委會(huì)應(yīng)該利用輿論的力量在班上極力營(yíng)造學(xué)習(xí)的氣氛，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)就是力量的社會(huì)，學(xué)習(xí)才是我們最好的出路。一旦學(xué)習(xí)目標(biāo)定下來(lái)以后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)提高了。

第三，以身作則，為人師表。教師的一舉一動(dòng)，一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、人生觀、品行、行為等。都這樣或那樣的影響學(xué)生。想讓學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、有同情心和責(zé)任感的人，我必須自己首先做到。

第四，充分利用班會(huì)，做好思想工作。想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上溝通，思想工作做好了，其他問(wèn)題也就迎刃而解了。作為班主任，我深感思想教育的重要性，每周我都在班會(huì)上對(duì)全班進(jìn)行思想教育。通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后我再講述近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。高中學(xué)生思想變化較大，作為班主任得要時(shí)刻了解他們的想法，然后有針對(duì)的做思想工作，才能正確的引導(dǎo)他們走上正軌。

第五，重視對(duì)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生、中等生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快的趕上去，絕不能對(duì)他們

惡語(yǔ)相向，有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生作比較，否則，極易挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒。而達(dá)不到教育的效果，并且對(duì)班集體管理也不利。

第六，與家長(zhǎng)齊抓共管。學(xué)生一旦走出校園，就不再受學(xué)校、教師的約束，高中生由于多種原因，導(dǎo)致自我約束困難，出現(xiàn)上網(wǎng)，打游戲，早戀等，特別是班級(jí)中的后進(jìn)生，更容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)和紀(jì)律的問(wèn)題。因此與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系就顯得很有必要，班主任要定期與學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)電話聯(lián)系或者家訪進(jìn)行交流，一方面讓學(xué)生家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，另一方面也可以讓班主任了解學(xué)生在校外及家中的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，以便及時(shí)進(jìn)行思想教育工作。

總之，班主任工作是一項(xiàng)繁忙而又復(fù)雜的工作，只有細(xì)心、謙虛、謹(jǐn)慎、有愛心，才能當(dāng)好一個(gè)班主任。在擔(dān)任班主任期間，有憂愁、又擔(dān)心、也有快樂(lè)，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這項(xiàng)工作，我可以更多地了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。

何朋松 2010年9月

證明

何朋松同志參加工作以來(lái)，之前連續(xù)擔(dān)任了三年的班主任工作（2007年——2010年），在擔(dān)任班主任期間能圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)，特此說(shuō)明。

長(zhǎng)豐縣朱巷中學(xué)

2010年9月

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

本人自參加工作以來(lái)，五個(gè)春秋已過(guò)去了，在這幾年當(dāng)中，我一直從事生物教學(xué)工作，在教育教學(xué)工作中，愛崗敬業(yè)、努力工作、刻苦鉆研、積極向上，取得了良好的教學(xué)效果，贏得了學(xué)生的尊敬、同事的信任、領(lǐng)導(dǎo)的贊許。雖然取得了一些成績(jī)，但我仍感覺(jué)到在某些方面做得不足，我相信在以后的工作中能夠克服這些不足，下面是本人這幾年的工作經(jīng)驗(yàn)小結(jié)。

第一，從思想上，教師要端正態(tài)度，思想積極向上，為此，本人努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，江澤民同志的“三個(gè)代表”以及“科學(xué)發(fā)展觀”重要指導(dǎo)思想。自覺(jué)學(xué)習(xí)和遵守《教師法》等法律法規(guī)，全面貫徹黨的教育方針。熱愛教育、盡職盡責(zé)。積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)。

第二，努力提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴于老師。所以，教師要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新，用新觀點(diǎn)、新見解、新信息聯(lián)系各學(xué)科實(shí)際特點(diǎn)，在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在教學(xué)中成長(zhǎng)，在案例中成長(zhǎng)，在反思中成長(zhǎng)。并且更多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中要多留心。

第三，在教學(xué)上，認(rèn)真教學(xué)，刻苦鉆研教育教學(xué)方法，努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，大力推行素質(zhì)教育。在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備工作，把握好備課、上課、輔導(dǎo)和考核四個(gè)

重要環(huán)節(jié)。在備課過(guò)程中力求做到備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)，寫好教案，熟悉教材的內(nèi)容，明確每節(jié)課的重難點(diǎn)。在上課過(guò)程中，注意多一些有利于學(xué)生理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。考慮到學(xué)生的實(shí)際的思維水平，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的教學(xué)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在講述新課程過(guò)程中，還應(yīng)該做到語(yǔ)言清晰、細(xì)路流暢、板書工整、突出重難點(diǎn)，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，以學(xué)生為主體，做到師生互動(dòng)。在輔導(dǎo)中應(yīng)對(duì)學(xué)生循循善誘，耐心講解。在考核中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行“雙基”的考查，考查后應(yīng)及時(shí)批改，分析總結(jié)，幫助學(xué)生找出不足。

第四，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上要和諧。在幾年的教學(xué)中，我始終把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，學(xué)生和我之間常常處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情就容易解決的多。對(duì)于學(xué)生，不論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)于性格孤僻的學(xué)生，我更是給予更多的熱情和幫助，使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)，就像有些教育專家所說(shuō)的：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可以以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。幾年來(lái)，在自己把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，也在收獲著學(xué)生的愛。對(duì)此，我深感欣慰。

總之，本人在工作中服從安排，積極完成教學(xué)工作，處理好各種教學(xué)事務(wù)，力求不斷地完善自己，這幾年的教學(xué)工作也使我

深深的體會(huì)到，教師的職責(zé)既是教書又是育人，育人重于教書。在由“應(yīng)試教育”向全面素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育轉(zhuǎn)變的熱潮中，要做到一名合格的人類靈魂工程師，必須把自己的愛心全部奉獻(xiàn)給學(xué)生。只要勤奮耕耘，誠(chéng)心育人，就一定能取得豐碩的成果。

何朋松 2010年9月

申報(bào)中一職稱評(píng)審材料三

（教育教學(xué)成績(jī)）

1.2010年被評(píng)為“長(zhǎng)豐縣優(yōu)秀教師”

2.2008年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽（合肥賽區(qū)）輔導(dǎo)學(xué)生獲得的合肥市一等獎(jiǎng)文件及證書

3.2009—2010學(xué)獲得縣級(jí)先進(jìn)班集體文件及證書.長(zhǎng)豐縣朱巷中學(xué)

何朋松

2010年9月

申報(bào)中一職稱評(píng)審材料四（教研、科研成績(jī)）

1.《淺談生物高考復(fù)習(xí)中概念圖的應(yīng)用》一文獲得2010縣級(jí)生物學(xué)科教育教學(xué)論文評(píng)選二等獎(jiǎng)

長(zhǎng)豐縣朱巷中學(xué)

何朋松

2010年9月

第五篇：假期生活中一件難忘的事

假期生活中一件難忘的事

“媽媽，求你了!給我買一只吧！”我又開啟了“嘮叨模式”——向媽媽發(fā)出請(qǐng)求，買小狗。經(jīng)過(guò)我的軟磨硬泡，媽媽有些不耐煩了，只好答應(yīng)。“但我有一個(gè)條件?！眿寢尮首魃衩氐卣f(shuō)?！笆裁礂l件？”我急切的問(wèn)?！翱龋蔷褪恰眿寢層珠_始賣關(guān)子了“”“”