第一篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 有關(guān)打折的實(shí)際問題(一)教案 蘇教版

（蘇教版）六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有關(guān)打折的實(shí)際問題

1.只列式不計(jì)算。

①買一件T恤衫，原價(jià)80元，如果打八折出售是多少元？

②有一種型號(hào)的手機(jī)，原價(jià)1000元，現(xiàn)價(jià)900元，打幾折出售？

③老師在商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因?yàn)槟莾旱呐Ｗ醒澱诖蚱哒垆N售。這條牛仔褲原價(jià)多少元？

2.常熟新開了一家永樂生活電器，“十·一”節(jié)日期間，那里的商品降價(jià)幅度很大。有一種款式的MP3，原價(jià)280元，現(xiàn)在打三折出售。

①現(xiàn)價(jià)多少元？

②現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了多少元？

③有一種款式的MP3，打三折出售比原價(jià)便宜了196元，原價(jià)多少元？

3.一種礦泉水，零售每瓶賣2元，生產(chǎn)廠家為感謝廣大顧客對(duì)產(chǎn)品的厚愛，特開展“買四贈(zèng)一”大酬賓活動(dòng)，生產(chǎn)廠家的做法優(yōu)惠了百分之幾？

4.某旅游團(tuán)共有成人11人，學(xué)生7人，他們到一個(gè)風(fēng)景名勝地觀光旅游，這是導(dǎo)游了解到的門票報(bào)價(jià)：

A、成人票每張30元。B、學(xué)生票半價(jià)。C、滿20人可以購團(tuán)體票，打七折。

①提問：如果你是其中一員，你會(huì)拿出什么方案來？

②提問：那如果成人7人，學(xué)生11人呢？

第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 有關(guān)打折的實(shí)際問題(二)教案 蘇教版

（蘇教版）六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 有關(guān)打折的實(shí)際問題

一、填空。

五成=（）% 七成四=（）%

二、比一比，做一做。

（1）一種衣服原價(jià)每件50元，現(xiàn)在打九折出售，每件售價(jià)多少元？

（2）一種衣服現(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)在售價(jià)是45元，每件的原價(jià)是多少元？

（3）一種衣服原價(jià)每件50元，現(xiàn)在每件45元，你知道商場(chǎng)正在打幾折嗎？

（4）一種衣服原價(jià)每件50元，現(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)在每件的售價(jià)比原來便宜多少元？

三、解決問題。

1.聯(lián)豐村去年早稻總產(chǎn)量50萬千克，今年比去年增產(chǎn)二成，今年早稻比去年增產(chǎn)多少萬千克？

2.一輛自行車200元，在原價(jià)基礎(chǔ)上打八折，小明有貴賓卡，還可以再打九折，小明買這輛車花了多少錢？

3.小紅在書店買了兩本打八折出售的書，共花了12元，小紅買這兩本書便宜了多少錢。

第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 有關(guān)打折的實(shí)際問題教案1 蘇教版

有關(guān)打折的實(shí)際問題

教學(xué)目標(biāo)：

懂得商業(yè)打折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題相同，并能正確地解答這類應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)： 按打折進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)折扣和成數(shù)的理解，并正確列出算式 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

師生談活：春節(jié)剛剛過去，同學(xué)們玩得高興嗎？說說看，你們的假期生活是怎么樣的？

引入：剛才老師了解到很多同學(xué)都到商店里購買東西。春節(jié)假期是人們旅游和購物的好時(shí)機(jī)，許多商家都看準(zhǔn)這一機(jī)會(huì)，搞了許多促銷活動(dòng)。課前我讓同學(xué)們?nèi)チ私庖恍┥碳业拇黉N手段，有誰來向大家介紹一下你了解到的信息。

學(xué)生全班交流。揭題：剛才很多同學(xué)都說出了一個(gè)新的詞：打“折”。（板書）

同學(xué)們所說的“打八折、打五折、打七六折、買一贈(zèng)

一、買四贈(zèng)一”等都是商家的一種促銷手段——打“折”。

二、實(shí)踐感知，探究新知。

提問：看到“打折”兩個(gè)字，你會(huì)想到什么？ 學(xué)生全班交流。

小結(jié)：工廠和商店有時(shí)要把商品減價(jià)，按原價(jià)的百分之幾出售。這種減價(jià)出售通常叫做打“折”出售。

出示：華聯(lián)超市的毛衣打“六折”出售。

提問：這句話是什么意思？那如果打“五折”是什么意思？打“八折”呢？ 小結(jié)：“幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十。

提問：一件襯衫打“八五折”出售是什么意思？打“七六折”呢？

質(zhì)疑：剛才很多同學(xué)課前了解到的的信息中都有打“折”一詞，現(xiàn)在請(qǐng)你說說你了解到的信息是什么意思？

學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)打折信息的意思。

提問：說一說下面每種商品打幾折出售。① 一輛汽車按原價(jià)的90%出售。② 一座樓房按原價(jià)的96%出售。③ 一只舊手表按新手表價(jià)格的80%出售。

三、教學(xué)例4 1.仔細(xì)審題。

下面我們就一起來看例4的場(chǎng)景圖。讓學(xué)生說說從圖中獲取到哪些信息。提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：把商品減價(jià)出售，通常稱作“打折”。打八折就是按原價(jià)的80%出售，打“八三折”就是按原價(jià)的83%出售。2．探索解法。

提出例4中的問題：《趣味數(shù)學(xué)》原價(jià)多少元？

啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買了一本《趣味數(shù)學(xué)》？這里的“12元”是《趣味數(shù)學(xué)》的現(xiàn)價(jià)，還是原價(jià)？在這道題中，一本書的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系？

追問：“現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%”這個(gè)條件中的80%是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果？比較時(shí)要以哪個(gè)數(shù)量作單位1？這本書的原價(jià)知道嗎？你打算怎樣解答這個(gè)問題？

進(jìn)一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？ 學(xué)生在小組里互相說一說，再在全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)

提出要求：你會(huì)根據(jù)這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書。

解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是ⅹ元。

ⅹ×80%=12 ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15 答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是15元。3．引導(dǎo)檢驗(yàn)，溝通聯(lián)系。

啟發(fā)：算出的結(jié)果是不是正確？你會(huì)不會(huì)對(duì)這個(gè)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)？ 先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行檢驗(yàn)，再交流檢驗(yàn)方法。

啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以 用原價(jià)15元乘80%，看結(jié)果是不是12元。4．指導(dǎo)完成“練一練”

先讓學(xué)生說說《成語故事》的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價(jià)怎樣求原價(jià)。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。學(xué)生解答后交流：你是怎樣想到列方程解答的？列方程時(shí)依據(jù)了怎樣的相等關(guān)系？你又是怎樣檢驗(yàn)的？

四、補(bǔ)充練習(xí)： 1．只列式不計(jì)算。

①買一件T恤衫，原價(jià)80元，如果打八折出售是多少元？ ②有一種型號(hào)的手機(jī)，原價(jià)1000元，現(xiàn)價(jià)900元，打幾折出售？

③老師在商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因?yàn)槟莾旱呐Ｗ醒澱诖蚱哒垆N售。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，這條牛仔褲原價(jià)多少元？

學(xué)生獨(dú)立解答，師生交流。（板書：商品現(xiàn)價(jià)＝商品原價(jià)×折數(shù)）

小結(jié)：解答打“折”應(yīng)用題時(shí)，先把“折數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識(shí)解答。

2．算出折數(shù)。

⑴在日常生活中打“折”現(xiàn)象隨處可見。這兒有一家快餐店也在搞促銷，你能算出這些美食分別打幾折嗎？每人可任選一種計(jì)算一下。① 食品原價(jià)4元，現(xiàn)價(jià)3元。②食品原價(jià)5元，現(xiàn)價(jià)4元。③食品原價(jià)10元，現(xiàn)價(jià)7元。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后全班交流。

3．最近新開了一家永樂生活電器，“十·一”節(jié)日期間，那里的商品降價(jià)幅度很大。有一種款式的MP3，原價(jià)280元，現(xiàn)在打三折出售。根據(jù)這個(gè)信息，你想計(jì)算什么？ ①現(xiàn)價(jià)多少元？

②現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了多少元？ 學(xué)生獨(dú)立解答，師生交流。

改編：根據(jù)上面的信息，編一道已知問題求原價(jià)的題目，并且解答。①有一種款式的MP3，打三折出售是84元，原價(jià)多少元？

② 有一種款式的MP3，打三折出售比原價(jià)便宜了196元，原價(jià)多少元？

4．一種礦泉水，零售每瓶賣2元，生產(chǎn)廠家為感謝廣大顧客對(duì)產(chǎn)品的厚愛，特開展“買四贈(zèng)一”大酬賓活動(dòng)，生產(chǎn)廠家的做法優(yōu)惠了百分之幾？(注意解題策略的多樣性。)5．某旅游團(tuán)共有成人11人，學(xué)生7人，他們到一個(gè)風(fēng)景名勝地觀光旅游，這是導(dǎo)游了解到的門票報(bào)價(jià)：

A、成人票每張30元。B、學(xué)生票半價(jià)。

C、滿20人可以購團(tuán)體票，打七折。

提問：如果你是其中一員，你會(huì)拿出什么方案來？（先獨(dú)立計(jì)算，再分4人小組交流，最后全班交流。

提問：那如果成人7人，學(xué)生11人呢？

小結(jié)：今后如果同學(xué)們碰到旅游中的門票問題，應(yīng)具體情況具體分析。

第四篇：蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)有關(guān)打折的實(shí)際問題公開課教案

公 開 課 教 案

有關(guān)打折的實(shí)際問題

教學(xué)內(nèi)容：教科書第8頁的例4和“練一練”，練習(xí)三的第1~4題。

教學(xué)目標(biāo)：懂得商業(yè)打折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題相同，并能正確地解答這類應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)：按折進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)鍵是對(duì)折扣和成數(shù)的理解，并正確列出算式 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

師生談活：春節(jié)剛剛過去，同學(xué)們玩得高興嗎？說說看，你們的假期生活是怎么豐富多彩的？

引入：剛才老師了解到很多同學(xué)都到商店里購買東西。春節(jié)假期是人們旅游和購物的好時(shí)機(jī)，許多商家都看準(zhǔn)這一機(jī)會(huì)，搞了許多促銷活動(dòng)。課前我讓同學(xué)們?nèi)チ私庖恍┥碳业拇黉N手段，有誰來向大家介紹一下你了解到的信息。

學(xué)生全班交流。揭題：剛才很多同學(xué)都說出了一個(gè)新的詞：打“折”。（板書）同學(xué)們所說的“打八折、打五折、打七六折、買一贈(zèng)

一、買四贈(zèng)一”等都是商家的一種促銷手段——打“折”。

二、實(shí)踐感知，探究新知。

提問：看到“打折”兩個(gè)字，你會(huì)想到什么？ 學(xué)生全班交流。

小結(jié)：工廠和商店有時(shí)要把商品減價(jià)，按原價(jià)的百分之幾出售。這種減價(jià)出售通常叫做打“折”出售。

出示：華聯(lián)超市的毛衣打“六折”出售。

提問：這句話是什么意思？那如果打“五折”是什么意思？打“八折”呢？ 小結(jié)：“幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十。

提問：一件襯衫打“八五折”出售是什么意思？打“七六折”呢？

質(zhì)疑：剛才很多同學(xué)課前了解到的的信息中都有打“折”一詞，現(xiàn)在請(qǐng)你說說你了解到的信息是什么意思？

學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)打折信息的意思。提問：說一說下面每種商品打幾折出售。① 一輛汽車按原價(jià)的90%出售。② 一座樓房按原價(jià)的96%出售。③ 一只舊手表按新手表價(jià)格的80%出售。

三、教學(xué)例4

1、仔細(xì)審題。

下面我們就一起來看例4的場(chǎng)景圖。讓學(xué)生說說從圖中獲取到哪些信息。提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：把商品減價(jià)出售，通常稱做“打折”。打八折就是按原價(jià)的80%出售，打“八三折”就是按原價(jià)的83%出售。

2、探索解法。

提出例4中的問題：《趣味數(shù)學(xué)》原價(jià)多少元？

啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買了一本《趣味數(shù)學(xué)》？這里的“12元”是《趣味數(shù)學(xué)》的現(xiàn)價(jià)，還是原價(jià)？在這道題中，一本書的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有是什么關(guān)系？ 追問：“現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%”這個(gè)條件中的80%是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果？比較時(shí)要以哪個(gè)數(shù)量作單位1？這本書的原價(jià)知道嗎？你打算怎樣解答這個(gè)問題？ 進(jìn)一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？ 學(xué)生在小組里互相說一說，再在全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)

提出要求：你會(huì)根據(jù)這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書。

解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是ⅹ元。

ⅹ×80%=12

ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15 答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是15元。

3、引導(dǎo)檢驗(yàn)，溝通聯(lián)系。

啟發(fā)：算出的結(jié)果是不是正確？你會(huì)不會(huì)對(duì)這個(gè)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)？ 先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行檢驗(yàn)，再交流交驗(yàn)方法。啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用原價(jià)15元乘80%，看結(jié)果是不是12元。

4、指導(dǎo)完成“練一練”

先讓學(xué)生說說《成語故事》的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價(jià)怎樣求原價(jià)。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。學(xué)生解答后交流：你是怎樣想到列方程解答的？列方程時(shí)依據(jù)了怎樣的相等關(guān)系？你又是怎樣檢驗(yàn)的？

四、補(bǔ)充練習(xí)：

1、只列式不計(jì)算。

①買一件T恤衫，原價(jià)80元，如果打八折出售是多少元？ ②有一種型號(hào)的手機(jī)，原價(jià)1000元，現(xiàn)價(jià)900元，打幾折出售？

③老師在商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因?yàn)槟莾旱呐Ｗ醒澱诖蚱哒垆N售。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，這條牛仔褲原價(jià)多少元？

學(xué)生獨(dú)立解答，師生交流。（板書：商品現(xiàn)價(jià)＝商品原價(jià)×折數(shù)）

小結(jié)：解答打“折”應(yīng)用題時(shí)，先把“折數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識(shí)解答。

2、算出折數(shù)。

⑴在日常生活中打“折”現(xiàn)象隨處可見。這兒有一家快餐店也在搞促銷，你能算出這些美食分別打幾折嗎？每人可任選一種計(jì)算一下。① 食品原價(jià)4元，現(xiàn)價(jià)3元。②食品原價(jià)5元，現(xiàn)價(jià)4元。③食品原價(jià)10元，現(xiàn)價(jià)7元。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后全班交流。

3、常熟新開了一家永樂生活電器，“十·一”節(jié)日期間，那里的商品降價(jià)幅度很大。有一種款式的MP3，原價(jià)280元，現(xiàn)在打三折出售。根據(jù)這個(gè)信息，你想計(jì)算什么？ ①現(xiàn)價(jià)多少元？

②現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了多少元？ 學(xué)生獨(dú)立解答，師生交流。

改編：根據(jù)上面的信息，編一道已知問題求原價(jià)的題目，并且解答。①有一種款式的MP3，打三折出售是84元，原價(jià)多少元？

② 有一種款式的MP3，打三折出售比原價(jià)便宜了196元，原價(jià)多少元？

4、一種礦泉水，零售每瓶賣2元，生產(chǎn)廠家為感謝廣大顧客對(duì)產(chǎn)品的厚愛，特開展“買四贈(zèng)一”大酬賓活動(dòng)，生產(chǎn)廠家的做法優(yōu)惠了百分之幾？(注意解題策略的多樣性。)5某旅游團(tuán)共有成人11人，學(xué)生7人，他們到一個(gè)風(fēng)景名勝地觀光旅游，這是導(dǎo)游了解到的門票報(bào)價(jià)： A、成人票每張30元。B、學(xué)生票半價(jià)。

C、滿20人可以購團(tuán)體票，打七折。

提問：如果你是其中一員，你會(huì)拿出什么方案來？（先獨(dú)立計(jì)算，再分4人小組交流，最后全班交流。

提問：那如果成人7人，學(xué)生11人呢？

小結(jié)：今后如果同學(xué)們碰到旅游中的門票問題，應(yīng)具體情況具體分析。

五、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)三第1題。

學(xué)生讀題后，先要求說說每種商品所打折扣的含義，再讓學(xué)生各自解答。學(xué)生解答后追問：根據(jù)原價(jià)和相應(yīng)的折扣求實(shí)際售價(jià)時(shí)，可以怎樣想？

2、做練習(xí)三第2題。

先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再對(duì)學(xué)生解答的情況適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。

3、做練習(xí)三第3題。先讓學(xué)生在小組里互相說一說，再指名口答。

4、做練習(xí)三第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再指名說說思考過程。

六、全課小結(jié)

提問：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的現(xiàn)價(jià)、原價(jià)與折扣之間有什么關(guān)系？

提出要求：課后抽時(shí)間到附近的商場(chǎng)或超市去看一看，收集有關(guān)商品打折的信息，并提出一些問題進(jìn)行解答。

板書設(shè)計(jì)：

有關(guān)打折的實(shí)際問題

原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià) 解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是ⅹ元。

ⅹ×80%=12

ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15

答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是15元。

教學(xué)反思：折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，因此與人們的生活密切相關(guān)。在教學(xué)中我注意通過創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的興趣，使他們身處問題情境中，通過親身體驗(yàn)，自主探究，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。我個(gè)人認(rèn)為，這堂課在以下幾方面是處理得比較成功的：

一、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度，關(guān)注他們的處境和感受。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，本節(jié)課中我針對(duì)小學(xué)生的年齡特征，以他們熟悉的“購物”導(dǎo)入學(xué)習(xí)，把簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識(shí)的過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動(dòng)態(tài)過程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，也使課堂充滿了生機(jī)和活力。

二、注意到了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)?！皩?shí)用性”是這節(jié)課的一個(gè)顯著特點(diǎn)，無論是“折扣”還是“成數(shù)”，都是現(xiàn)實(shí)生活中的客觀存在，也正因?yàn)榇宋覀儾庞袑W(xué)習(xí)和探討的必要。因此，我結(jié)合班級(jí)和上課時(shí)的實(shí)際情況組織教材，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，并通過課后延伸等方式，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟，為學(xué)生提供一個(gè)更為深廣的學(xué)習(xí)空間。

三、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然，這堂課也有不足之處，對(duì)一些同學(xué)而言，這節(jié)課的難度較大，尤其是“合作展示”部分。雖然有小組成員間的互助互學(xué)，還是有部分同學(xué)不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。還有在拓展環(huán)節(jié)中，出示有關(guān)“商家到底是虧還是掙?或是不虧不掙?”這個(gè)問題后，沒有給學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)、合作、展示，再給予評(píng)價(jià)這樣會(huì)使整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)更完整一些。

第五篇：蘇教六年級(jí)語文下冊(cè)螳螂捕蟬教案（范文模版）

一、板書課題，導(dǎo)入新課。

板書課題：螳螂捕蟬。

師：螳螂和蟬兩種不同的昆蟲，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。找出文中寫“螳螂捕蟬”故事的內(nèi)容。

二、學(xué)生自讀課文。

要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.邊讀邊想，螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事。

3.遇到比較難讀的句子，難懂的句子，多讀幾遍。

三、查自讀情況。

1.指名分段課文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

2.檢查有關(guān)詞語的理解。

3.講講螳螂和蟬之間發(fā)生的故事。板書：螳螂 蟬 黃雀

四、細(xì)讀“螳螂捕蟬”的故事。

1．用“——”劃出你認(rèn)為最有道理的那句話。

2.指名回答，出示：它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后隱伏著禍患。

3．填寫圖表，體悟成語的意思。

師：他們眼前的利益是什么？同桌交流。獨(dú)立填表。

一心眼前的利益 隱伏的禍患

蟬 螳螂

黃雀

4．從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢？ 教學(xué)預(yù)設(shè)：

◆蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。．．．．．．．◆螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬。．．．．．．◆黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂。．．．．．．（抓住描寫“螳螂”“蟬”“黃雀”動(dòng)作神態(tài)的詞句，品味它們一心只想得到眼前的利益。）

五、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，弄清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2.小組交流討論。3.集體交流，討論。

（起因：吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國，不準(zhǔn)別人再來勸阻；經(jīng)過：一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事，巧妙地勸阻吳王；結(jié)果：吳王聽了少年的故事，放棄了攻打楚國的念頭。）4.概括課文的主要內(nèi)容?！景鍟O(shè)計(jì)】

螳螂捕蟬

（一心想得到）眼前的利益(卻不顧)隱伏的禍患

蟬 露水 螳螂 螳螂 蟬 黃雀

黃雀 螳螂 少年