第一篇：東莞市謝崗鎮(zhèn)小學語文青年教師閱讀大賽

謝崗鎮(zhèn)小學語文青年教師閱讀

教學比賽方案

為交流和展示小學語文教學研究成果，促進廣大教師積極研究課堂教學，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師，根據(jù)市教育局教研室小語科的工作意見，擬定于3月28日在謝崗中心小學多媒體室舉行小學語文青年教師閱讀教學大賽活動?，F(xiàn)將有關事項通知如下：

一、參賽對象：各學校選拔1名年齡不超過35周歲的語文教師參加。

二、參賽內容：上課內容應在教育部審查通過的語文教

三、比賽要求

1、采用評比選拔的形式進行。初賽由各校于3月24日科書中選擇，單雙冊均可。前自行安排，通過評比選拔出一名優(yōu)秀教師參加鎮(zhèn)的復賽（3月28日）。并請各單位于3月24日前把參賽報名表發(fā)到謝木深老師郵箱。

2、比賽時統(tǒng)一用低一年級的學生，例如，五年級的教

3、采用抽簽的形式進行比賽：節(jié)次和上課的班級就在4、其它：參賽教師只能在上課前10分鐘與學生見面：材就用四年級的學生。當天早上開始前在比賽學校抽簽決定。比賽時，參賽教師要在上課前把教學設計（一式十份）和課文復印件交到評委手中。下課鈴響，必須結束上課，拖堂超過3分鐘者，扣除總分的5%。

四、獎項設置

現(xiàn)場觀摩課評比，設一等獎1名，二等獎1名，三等獎

五、評課標準

1、課程理念要先進。能體現(xiàn)語文課程標準倡導的基本

2、教學目標要明確。教學目標要明確、適當、集中、1名，優(yōu)秀獎2名，獲獎者由鎮(zhèn)教育辦頒發(fā)證書。理念，體現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一的特點。有層次；能整合三維目標要求，突出年段語言訓練目標；既有面向全體的最低要求，又有發(fā)展學生個性的要求。

3、教學過程要樸實。教學環(huán)節(jié)合理、簡化，教學手段運用簡單、恰當、適度，內容拓展適當、有效，評價反饋及時、有針對性。

4、語文訓練要扎實。能恰當?shù)靥幚眍A設和生成的關系，精心預設，注重生成；學生學習的積極性高，參與面廣；閱讀、感悟、質疑、運用貫穿始終；寫字、聽說、閱讀、練筆訓練扎實。

5、教學設計要完整。上交的教學設計格式正確，要素

6、在省時、高效的前提下，鼓勵教學過程、方法、策

謝崗鎮(zhèn)教育辦公室

二0一二年二月二十日

齊全，設計科學，環(huán)節(jié)清晰，語言簡潔規(guī)范。略的創(chuàng)新。

第二篇：東莞市謝崗鎮(zhèn)的環(huán)境現(xiàn)狀調查

序號：67

東莞市謝崗鎮(zhèn)的環(huán)境現(xiàn)狀調查與應對措施

一、謝崗鎮(zhèn)概況：

1.概述：

謝崗鎮(zhèn)位于東莞市最東端，是東莞市的“東大門”，東與惠州市接壤，西至樟木頭火車站10公里，南達深圳市60公里，京九（廣梅汕）鐵路貫穿全鎮(zhèn)，與清溪、樟木頭、常平、橋頭四鎮(zhèn)相接，全鎮(zhèn)土地面積103平方公里，南部為山區(qū)，北部為平原，山清水秀，風光旖旎。轄1 2個村(居)委會，常住人口1.8萬人，外來人口8.2萬人。

2.地理環(huán)境：

謝崗是新興工業(yè)城鎮(zhèn)，道路網(wǎng)四通八達，莞惠公路、廣梅汕鐵路從西向東貫穿全鎮(zhèn)，規(guī)劃中的莞惠高速、博深高速在謝崗境內交匯，水電供應充足，通訊直達世界各地，市場繁榮、治安良好。謝崗鎮(zhèn)投資環(huán)境日趨完善，土地資源豐富，有兩萬多畝待開發(fā)的處女地。銀湖工業(yè)基地、樂園工業(yè)基地、民營工業(yè)基地等設施完善，工業(yè)園內綠化面積亦達三千五百平方米，醫(yī)療、郵政、購物等配套齊全，是謝崗工業(yè)的重要載體。儲備充足的土地資源優(yōu)勢，是發(fā)展外企、旅游業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、商業(yè)的有利條件，謝崗努力提高服務效率何水準，創(chuàng)造優(yōu)越的投資環(huán)境。昔日被稱為東莞市“西伯利亞”的謝崗鎮(zhèn)，乘著改革開放的東風，充分發(fā)揮本鎮(zhèn)的地理優(yōu)勢和人文優(yōu)勢，大力發(fā)展經(jīng)濟，使昔日的窮鄉(xiāng)僻壤今日欣欣向榮。

全鎮(zhèn)交通方便、基礎設施完善，已建成了8個大型工業(yè)園區(qū)，引進外向型企業(yè)220家，初步形成了以電子、五金、玩具、紡織制衣、保健食品等高新科技產(chǎn)品為主的工業(yè)布局。2002年全鎮(zhèn)國內生產(chǎn)總值6.0764億元，出口總額1.1325億美元。謝崗鎮(zhèn)是農(nóng)業(yè)比重較大的鎮(zhèn)，為提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益，全鎮(zhèn)實施科技興農(nóng)戰(zhàn)略，調整農(nóng)業(yè)結構，大力發(fā)展“三高”農(nóng)業(yè)。2002年，全鎮(zhèn)糧食種植面積12100畝，總產(chǎn)量3269噸，常年蔬菜種植面積4400畝，水果種植面積 6617畝，水產(chǎn)養(yǎng)殖面積3890畝，生豬上市量1.79萬頭，“三鳥”290萬只，形成了以畜牧、蔬菜、水稻、水果、水產(chǎn)為主的城郊型外向型農(nóng)業(yè)，特 別是大力發(fā)展畜牧業(yè)，億銘基雞場、食出豬場、大厚湖水產(chǎn)養(yǎng)殖場為龍頭的規(guī)?；瘜I(yè)化生產(chǎn)發(fā)展喜人。畜牧業(yè)產(chǎn)值占全鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的65.99%以上，成為全市畜牧業(yè)較為發(fā)達的鎮(zhèn)。2002年全鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值5200萬元。同時，認真做好造林育林綠化，建立了林業(yè)保護區(qū)和生態(tài)公益林，使謝崗鎮(zhèn)山峰青翠，綠水長流，空氣清新，良好的生態(tài)環(huán)境成為謝崗鎮(zhèn)向城市化邁進的亮麗特色。

東莞第一峰銀瓶嘴位于謝崗鎮(zhèn)(南面村)和惠州相接處，素有“小九寨溝”之稱。銀瓶嘴山主峰898米，因遠望象一樽銀瓶，山尖如嘴而得名。相傳觀音菩薩云游南方，被銀瓶山眼前的美麗風光所吸引，不知不覺停了下來，在流連忘返之際把蓮花座和寶瓶遺留在此，化成現(xiàn)在的蓮花座山和銀瓶嘴。

東莞市銀瓶山森林公園位于東莞市東部，謝崗鎮(zhèn)境內，東經(jīng)114°14′，北緯22°54′，距莞城64公里，距謝崗鎮(zhèn)府14公里，南距深圳市60公里，東距惠州市30公里?？偯娣e為2518.3公頃。

3.行政區(qū)劃：

謝崗鎮(zhèn)轄1個社區(qū)、11個行政村。

代碼441901108：～002泰園社區(qū)～200黎村～201南面村～202窯山村～203大龍村～204大厚村～205謝山

村～206謝崗村～207趙林村～208曹樂村～209五星村～210稔子園村沿革清代屬歸城鄉(xiāng)。1953年屬橋頭區(qū)，1961年析樟林頭公社置謝崗公社，1983年撤社設區(qū)，1987年撤區(qū)建鎮(zhèn)。1997年，面積103平方千米，人口1.7萬，另有外來人口2萬，轄黎村、南面、窯山、大龍、大厚、謝山、謝崗、趙林、曹樂、五星、稔子園11個農(nóng)村管理區(qū)和謝崗居民管理區(qū)

二、環(huán)境現(xiàn)狀調查：

2010年，全市主要污染物化學需氧量、二氧化硫排放總量對比2005年分別削減23.56%和54.65%，環(huán)境污染排放總量得到較好控制。

事件一：謝崗鎮(zhèn)加強生態(tài)環(huán)境整治

發(fā)布日期：2006.08.06 一是繼續(xù)加大鎮(zhèn)中心廣場公園設施和綠化的投入，將公園旁的一條大排洪渠全面覆蓋，形成一條綠化長廊。計劃下半年，在鎮(zhèn)行政辦事中心建造一個占地3萬多平方米的綠化休閑公園，它的建成將成為我鎮(zhèn)西大門一個亮麗的景點，為市民提供一個良好的休閑環(huán)境。

二是結合整治舊村工作進行，做好村內環(huán)境整治，通過整理村內村邊閑置地，廢棄住宅等，增加綠化，爭取每條村都能增加一片綠蔭地，使村莊環(huán)境與周邊改造環(huán)境相協(xié)調。保證每個村有一個小公園，該項工作將于今年11月全面完成。

三是在爭取在9月份登山節(jié)前完成莞惠路謝崗段、謝常路的綠化美化工程，打造兩條高檔次的綠色長廊。

四是對排洪渠進行整治，包括強化管護、清理排洪渠、全面疏浚，確保排洪順暢。同時，對所有水庫統(tǒng)一規(guī)劃,劃定保護界線，實施水庫聯(lián)網(wǎng)工程、截污工程、環(huán)水庫景觀道路和景觀綠帶建設工程。劃定河道的水源涵養(yǎng)區(qū)和取水水源保護區(qū)，制定保護控制措施。

五是加強對銀屏山森林公園的保護和旅游開發(fā)，森林公園主道路在7月底竣工，整個工程施工都是在保證樹木和植被在最低限度不受破壞下施工，并計劃投資500多萬建造一條由南面村入口至森林公園第三停車場的綠化長廊。

六是加強對工業(yè)園區(qū)的綠化建設，銀湖工業(yè)園區(qū)和樂園工業(yè)園區(qū)內的公共綠地嚴格按兩個園區(qū)的控規(guī)實施,綠地的規(guī)劃設計及實施建設需與周邊地塊需求有機結合，道路兩側的城市公共綠地，根據(jù)街景需要和相鄰用地、建筑物等進行設計，保持路段內的連續(xù)與完整。

發(fā)布日期：2012年11月05日

10月21日，廣東電視臺、南方日報、廣州日報等省級新聞媒體記者一行深入我鎮(zhèn)開展“走基層，轉作風，改文風”活動，采訪我鎮(zhèn)今年來在石馬河流域污染整治工作取得的成效。鎮(zhèn)委委員李學疇、呂琳以及市、鎮(zhèn)環(huán)保部門相關負責人一同參加了這次活動。

在鎮(zhèn)政府接待室，省媒體一行聽取了我鎮(zhèn)領導李學疇、呂琳關于石馬河流域謝崗轄區(qū)污染整治工作情況介紹，并深入謝崗村的蜆殼屈已清拆現(xiàn)場，親身體驗了清拆治理后水環(huán)境質量的改善情況。

今年3月份以來，我鎮(zhèn)大力推進違規(guī)畜禽養(yǎng)殖場關閉轉移工作，取得了突破性成果。截至目前，累計關閉轉移違規(guī)畜禽養(yǎng)殖場225個，占違規(guī)畜禽養(yǎng)殖場總數(shù)230個的97.8%；清理生豬68000多頭，占需清理生豬總數(shù)的97.4%，基本完成了關閉轉移違規(guī)畜禽養(yǎng)殖場任務。

鎮(zhèn)委委員呂琳在接受省媒體采訪時表示，為長期有效地鞏固畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染整治所取得的成效，我鎮(zhèn)制定了《禁止畜禽養(yǎng)殖管理工作方案》和《開展關閉轉移違規(guī)畜禽養(yǎng)殖場回頭看活動實施方案》，通過相關的法律法規(guī)進一步明 確我鎮(zhèn)作為禁養(yǎng)區(qū)不得從事畜禽養(yǎng)殖活動，并通過“回頭看”活動完善畜禽禁養(yǎng)巡查制度、場地復綠美化等一系列長效管理措施，有效地防止養(yǎng)殖業(yè)的反彈回潮。

事件三：創(chuàng)國衛(wèi)現(xiàn)場會繼續(xù)關注衛(wèi)生“黑點”整治情況

發(fā)布日期：2013年05月17日

5月16日下午，我鎮(zhèn)再次組織有關單位開展創(chuàng)國衛(wèi)現(xiàn)場會，進一步掌握創(chuàng)建國家衛(wèi)生鎮(zhèn)的工作進展，及時發(fā)現(xiàn)問題，并提出整改措施，切實做好迎接省考核檢查的沖刺準備。

在創(chuàng)國衛(wèi)現(xiàn)場會中，鎮(zhèn)委副書記、鎮(zhèn)長胡毅峰、鎮(zhèn)委委員王笑媚帶領鎮(zhèn)創(chuàng)國衛(wèi)各成員單位部門負責人，先后深入轄區(qū)各個環(huán)境衛(wèi)生整治黑點地區(qū)，對存在問題逐一督查，共同探討解決工作中的難點。

此次現(xiàn)場會檢查的內容包括了：金海工業(yè)區(qū)、花園大道、東惠廣場等路段的明渠圍閉，和垃圾清理問題；謝常路部分宅基地沒有圍閉，雜草叢生，影響市容市貌；永江地產(chǎn)施工現(xiàn)場沒有設置洗車槽，建筑垃圾帶出路面；泰園市場占道經(jīng)營、亂停放現(xiàn)象突出等。

針對以上問題，胡毅峰要求有關職能部門要進一步落實責任，抓緊完成整改工作，明渠圍閉要注意安全和美觀，圍閉的磚墻要統(tǒng)一張貼創(chuàng)國衛(wèi)宣傳畫；整治“城市六亂”要積極落實措施，向戶主下發(fā)整改通知書，責令其停止占道經(jīng)營和亂停亂放行為；宅基地要盡快進行圍閉，同時做好環(huán)衛(wèi)綠化工作。據(jù)了解，我鎮(zhèn)創(chuàng)建國家衛(wèi)生鎮(zhèn)工作將在今年6月迎接省愛衛(wèi)生辦的考核驗收，目前我鎮(zhèn)創(chuàng)國衛(wèi)工作已經(jīng)進入了沖刺階段。

三、應對措施（個人看法）：

我是一個土生土長的謝崗鎮(zhèn)人，見證著謝崗這20年來的變化，我說一下自己的看法。

優(yōu)：鎮(zhèn)區(qū)的綠化越來越好，每次回家都能看到路邊兩排綠油油的樹，心情都會莫名的好起來，回到村子空氣更是清新宜人，與學校附近的城鎮(zhèn)相比，空氣質量真的好太多，呼吸著家鄉(xiāng)的空氣總會想起一句話：“這才是人吸的空氣??！”。相信謝崗鎮(zhèn)的鎮(zhèn)政府會繼續(xù)保持這樣的政策。

缺：說到壞的方面，給我印象最深刻的是門外邊的小溪從清澈見底變成了渾濁不堪。相對于鎮(zhèn)里的工業(yè)區(qū)、商業(yè)區(qū)，村子只能說是住宅區(qū)了，所以，相比外面河流的污染，小溪的污染源更多的是來自生活廢水再加個農(nóng)業(yè)廢水?？?惜，鎮(zhèn)政府的目光大部分關注于比較中型的河流與大型的環(huán)境，往往忽略了小單位的環(huán)境污染問題，我想說：千里潰堤，始于蟻穴。

上述三個事件中，大部分的重點都是大型的生態(tài)環(huán)境保護以及建設，恰恰忽略的很多身邊的環(huán)境保護，雖說，政策是先大方面的控制或者改善環(huán)境的污染再行處理小方面的污染，但我個人覺得這些都是治標不治本的。城鎮(zhèn)里最活躍的事物是群眾，要想快速的改善環(huán)境，要從群眾中入手，讓群眾更快的了解環(huán)境保護的重要性，從而讓群眾自覺主動的參與環(huán)境的保護與建設，而不是強行的使群眾“被參與”。應加大媒體宣傳力度環(huán)境保護的重要性以及如何更好的保護環(huán)境，同時政府應出臺環(huán)境保護的政策，鼓勵群眾積極參與其中，以及試情況處罰破壞、污染環(huán)境的參與者，從根本出發(fā)，這樣或許短時間呢見效不大，但會影響一代代人，這才符合持續(xù)發(fā)展的國家政策！

作為一個當代大學生，對于環(huán)境的保護我們有不可推卸的責任，如何更好的保護環(huán)境？

1、從身邊的小事做起，具體怎么做這個就不詳細說了；

2、關注國家甚至世界有關環(huán)境的消息，適時的記錄，有可能的話可向上層提出可行的建議；

3、正確動用自己的能力，讓更多的人了解如何保護環(huán)境，以及保護環(huán)境的重要性。

第三篇：謝坊鎮(zhèn)小學“歌頌祖國”詩歌朗誦大賽[定稿]

謝坊鎮(zhèn)小學“歌頌祖國”詩歌朗誦大賽活動方案

在祖國67華誕之際，為了激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生對詩歌的興趣，提高學生的朗誦能力，展示我鎮(zhèn)各校蓬勃向上的精神風貌，決定舉辦“歌頌祖國”詩歌朗誦大賽。具體事宜如下：

一、活動主題：“歌頌祖國”詩歌朗誦大賽

二、參賽對象：全鎮(zhèn)各校全體學生

三、比賽時間：

10月9日—10月26日：各校自行預賽（建議集體朗誦，人數(shù)不要太少）10月27日下午2點：全鎮(zhèn)總決賽（各校至少一個節(jié)目）

四、比賽地點：中心小學食堂三樓活動室

五、比賽要求：

1、朗誦篇目為詩歌或散文詩，參賽內容健康、積極向上、切合主題、適合小學生朗誦。

2、參賽選手原則上要求脫稿朗誦，朗誦時間3—5分鐘。

3、可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新，建議多人團體朗誦，可播放背景音樂。評委將從詩歌內容、語言表達和服裝動作等多方面綜合評分。

4、各校在10月24日晚前以“學校+詩歌朗誦大賽相關資料”為主題上傳報名表（附件1）及背景音樂（MP3格式）。

5、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

6、比賽順序：現(xiàn)場抽簽決定比賽順序

7、計分辦法：去掉一個最高分和一個最低分，取平均分為最后得分。

六、獎項設置：不分段評選出一等獎1個，二等獎3個，三等獎5個

七、評委：鄒佩鑫黃燕謝家淋聶逸萍羅冬蓮鄒文婷劉愛華 八：工作人員安排

1、現(xiàn)場調度：鄒新鋒

2、會場布置：劉世銓鐘濤

2、音響設備：劉海平鐘大文

3、攝影：程清生

4、主持（學生）：郭超鵬聶慧琳

5、統(tǒng)分：楊如鄒海涓

6、獎狀書寫：阮平建李長旺 附：評分標準（采用10分制）

1、作品主題鮮明突出，內容積極向上。（2分）

2、精神飽滿，姿態(tài)得體大方。（2分）

3、感情飽滿真摯，表達自然，能通過表情的變化反映詩歌的內涵。（2分）

4、吐字清晰，聲音宏亮，正確把握詩歌節(jié)奏。（2分）

5、能正確把握詩歌內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。（2分）附：“歌頌祖國”詩歌朗誦大賽報名表（附件1）謝坊鎮(zhèn)中心小學

2016.10.9 附件1：

“歌頌祖國”詩歌朗誦大賽報名表 學校：抽簽號： 班級

指導教師

詩歌題目

背景音樂

參 賽 人 員 名 單

備注（特別要求）

第四篇：A2.2 謝崗鎮(zhèn)謝崗小學語言文字工作表彰制度

創(chuàng)建“東莞市語言文字規(guī)范化示范?！辟Y料

謝崗鎮(zhèn)謝崗小學語言文字工作表彰制度

為貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》，提高全校師生的語言文字規(guī)范化水平，創(chuàng)建語言文字工作示范校，根據(jù)學校語言文字工作實際情況制定本制度。

學校落實語言文字規(guī)范，推廣普通話，寫規(guī)范字，切實做到“三納入一滲透”。“三納入”即把提高學生學習應用普通話的意識和能力納入學校的培養(yǎng)目標和相關科目的教學要求，納入學校教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規(guī)管理?！耙粷B透”即把說普通話工作滲透到德、智、體、美等各項活動和校園環(huán)境建設中來。為此，學校制定一系列制度作為表彰先進的依據(jù)。

一、教職員工普通話水平達到國家規(guī)定的普通話等級標準，工作用語堅持使用普通話，在教育教學工作中正確使用國家通用的規(guī)范漢字者，在學校各項評先評優(yōu)活動中給予優(yōu)先考慮。

二、對各班學生規(guī)范用語用字情況跟班級考評和學生考評掛鉤，表現(xiàn)優(yōu)秀給予表彰，凡三次被抽查到未使用規(guī)范用語用字個人和班級進行通報批評并取消其評先資格，語言文字規(guī)范使用能力和意識較高的班級評比中優(yōu)先考慮。

三、表彰獎勵學校語言文字工作的先進個人：

（一）對語言文字專職人員成績突出者予以表揚和獎勵；

（二）對推普周活動成績突出的師生進行獎勵；

（三）對參加校園廣播站等投遞語言文字工作信息稿件并被采納的、有突出表現(xiàn)者給予獎勵，并在優(yōu)秀班干、優(yōu)秀少先隊員、三好學生評選中優(yōu)先考慮；

（四）對積極參加校刊編輯和投稿的同學給予表揚；

（五）對積極參加市、鎮(zhèn)組織的各類語言文字競賽活動的人員給予相應的獎勵和表揚。

謝崗鎮(zhèn)謝崗小學語言文字領導小組

二〇一〇年九月一日

第五篇：小學語文教師答辯題青年教師技能大賽

小學語文教師答辯題

1．教科版二年級下冊《聲音的秘密》

小學科學課里也有關于聲音的知識，在本課的教學中你怎樣才能突出語言學習，體現(xiàn)出與科學課的不同？

答：語文課和科學課所要實現(xiàn)的教學功能截然不同。這節(jié)語文課雖題為《聲音的秘密》，但并不是在課上引領學生研究聲音知識，而是要在學生讀懂故事過程中，學習字詞，學習語言，并在學習過程中逐步培養(yǎng)學生崇尚科學、崇尚真知的科學態(tài)度和人文情感。

2．人教版二年級下冊《雷雨》

你談到的了積累語言的問題，請舉例說明積累語言主要有哪些方法？至少說出3種。

答：摘抄積累，美讀積累、背誦積累、交流積累??

3．人教版二年級下冊《手捧空花盆的孩子》

你在說課中提到引導學生理解詞語，以這課為例說說你將怎樣引導學生理解詞語，至少說出3種。教師回答時說到理解“煮熟”，我問：你覺得這個詞需要理解嗎？

答：（1）可以聯(lián)系上下文語境理解，肢體語言理解，生活實例理解，媒體輔助理解??

（2）不管要理解的是不是“煮熟”，視學生實際情況而定！

4．教科版三年級下冊《軍神》

課文開始對劉伯承的稱謂是“病人”，最后是“軍神”，中間經(jīng)歷了哪些變化？你是如何理解這些變化的呢？

答：兩次變化，第一次變化，是因為劉伯承傷勢嚴重卻鎮(zhèn)定自若讓醫(yī)生感到震驚；第二次變化，是因為劉伯承做手術拒絕使用麻藥讓醫(yī)生心生敬佩。這些變化說明劉伯承具有鋼鐵般的意志，是真正的男子漢。而此時，在沃克醫(yī)生心中

“病人”已然上升為“軍神”。

5．人教版三年級下冊《女媧補天》

你在說課中提到指導學生復述課文，請問你真正教學時如何有步驟的實施？第二個問題：除了這冊教材中《女媧補天》《夸父追日》的神話故事外，你還知道哪些中國古代神話？至少說出3個神話故事名字。

答：（1）在讀通讀懂課文的基礎上，指導學生復述方法，如循線索復述、串關鍵詞復述、按故事記敘要素復述等??然后學生同桌或小組內嘗試復述，最后進行復述展示

（2）中國古代神話故事很多，如：精衛(wèi)填海，后羿射日，盤古開天，神農(nóng)嘗百草??

6．教科版四年級下冊《狼牙山五壯士》

你的教學設計的師生表演的環(huán)節(jié)，教師情緒飽滿，話語慷慨激昂，目的是為了引導學生進入情境，但與語言文字的學習究竟是怎么結合的呢？實際教學中可能會出現(xiàn)兩種情況，一是笑場，二是冷場，你認為問題出在哪，你將怎么做？

答：在語文課上有些設計不一定非要和語言文字怎么結合，語文課決不是為了語言而語言，表演環(huán)節(jié)一是可以引導學生進入情境，二是可以對照感悟作者對戰(zhàn)斗場面的描寫，三是使學生深入體會文本，只要我們預設的目的明確充分，笑場和冷場無所謂，教師要穩(wěn)住課堂節(jié)奏，笑有笑原，冷有冷因，查找不足，看看是不是哪個表演環(huán)節(jié)牽強，游離文本太遠，動機和結果有時不成正比，但是我們可以努力實現(xiàn)。

7．教科版四年級下冊《狼牙山五壯士》

這是一篇經(jīng)典課文，公開課上不少老師都要節(jié)選電影片段在課堂上播放，你是如何看待這種做法的？第二個問題：教材有一幅插圖，教學中你將如何有效利用？

答：（1）故事發(fā)生的年代久遠，學生對于當時的戰(zhàn)斗情景理解和想象地不到位，可以使用節(jié)選的電影片斷輔以教學，但要注意播放的時機，一定要在閱讀文本之后，理解和感悟上有難度的時候再輔以教學。

（2）文中插圖適時地用在對五位壯士動作表情的朗讀感悟上

8．教科版四年級下冊《海上日出》

文章的結尾段只有一句話：“這不是偉大的奇觀么？”如果現(xiàn)在讓你根據(jù)這個句子進行語言學習活動，你會怎么設計？

答：“這不是偉大的奇觀么？”是一個反問句，先引導學生體會這句話要表達的意思，而后進行把句子換說法，變成陳述句的訓練；也可以根椐這個反問句針對本課文章內容進行仿說訓練。

9．教科版五年級下冊《月光曲》

你在教學設計里把朗讀課文作為家庭作業(yè)，為什么不在課堂上進行呢？主要是因為時間不夠的原因嗎？

答：我想不是時間夠不夠的問題，是對“讀”的認識問題，讀不但要在課堂上進行，家庭作業(yè)中更應該布置讀的訓練任務。

10．教科版五年級下冊《昨天，這兒是一座村莊》

這是一首贊美改革開放的詩歌，第二節(jié)寫道：

晨曦中阿爸在田間勞作，煙霧里阿媽煮飯在灶旁，小孩子在稻草堆里打滾兒，姑娘從溪邊挑回一擔擔搖晃的夕陽??

課后也提出體會它的含義。在教師講解后學生可能還是不太理解，問：姑娘從溪邊挑回一擔擔搖晃的夕陽就是挑會回一擔擔水，那什么不說“姑娘從溪邊挑回一擔擔清水”而說成“姑娘從溪邊挑回一擔擔搖晃的夕陽”呢？你怎么給學生解答。第二個問題：詩歌散文中還有類似的寫法嗎？請舉出一例說明。

答：由于《昨天，這兒是一座村莊》是一篇散文詩歌，作者既想寫出深圳在改革開放前人民的生活條件艱苦，又想營造一種勤勞質樸、和諧恬靜的鄉(xiāng)土氣息，所以此時運用借代的手法，借映在水面上夕陽代替清水。

沒找詩歌，信口說一句吧：何以解憂，唯有杜康。

11．教科版五年級下冊《滄海日出》

你在說課時提到“課前布置學生搜集資料”，請問：你的目的和要求是什么呢？怎樣才能具有可操作性？

答：目的在于讓學生對于日出（滄海日出）有一個初步的認識，有條件的上網(wǎng)查找，沒有條件的尋找相關文章，圖片。

談到可操作性，呵呵，最好布置學生早起觀察一下身邊的日出，做好日出變化的觀察記錄。

12．教科版五年級下冊《月光曲》

如果學生向你提問：老師，《月光曲》這個故事是真的嗎？你準備怎樣回答呢？（老師說我會告訴學生是真的）那學生會說，課文開頭說“其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的?！蹦敲础皞髡f”一詞又給怎么解釋呢？你將如何作答？

答：學貴有疑，首先在評價中要贊揚學生讀書揣摩詞句，產(chǎn)生疑問的表現(xiàn)，《月光曲》的確是一個傳說，而且傳說還不只一個，但貝多芬為盲姑娘演奏《月光曲》的故事是其中最美麗的傳說。

我覺得教師在備課過程中，如果能夠充分了解人物和故事背景，對于學生的上述疑問便會順利解答，迎刃而解。

13．教科版五年級下冊《月光曲》

課文說窮兄妹住在茅屋理，連音樂會的入場券都買不起，但家里卻有一架舊鋼琴，你如何解釋這個問題呢？

答：對于這樣的問題如果學生沒有問起，我們也就不必深究，但如果學生對此處產(chǎn)生疑問，我們可以引導猜想：也許是哥哥撿來的破鋼琴，修理后放在那的；也許是窮兄妹對音樂的喜愛感動了一位鋼琴師贈送的；也許是??

14．人教版五年級下冊《夾竹桃》

你說課中說“2—3自然段是直接寫夾竹桃的，更多的內容都不是”，如果學生質疑：這樣寫是不是跑題了？你認為這樣問題給不該予以解決？如果要解決，怎么解決好呢？

答：（1）應該解決，課堂教學就是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，作為教師解惑是為師之本

（2）《夾竹桃》是一篇借物喻人的散文，是借寫夾竹桃的可貴韌性和花影的有趣動人，表達對默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)的品格的贊美，讓學生明白散文的文體特征：形散而神不散，談不到跑題，本文不但在寫夾竹桃花，更是在寫夾竹桃品格。

15．人教版五年級《桂林山水》

文章結尾寫道：“舟行碧波上，人在畫中游?！笔浅鲎哉l的那首詩？有人說下句中的“在”要是換一個字可能更好，你覺得要是換的話換成什么字？說說理由。

答：（1）這句話出自王維的《周莊河》，前兩句為“清風拂綠柳,白水映紅桃?！?/p>

（2）我覺得對于下句中的“在”可以換成“如”“似”等，但都不如原詩中“在”表達充分，以體現(xiàn)作者融在桂林山水美景之中的內心真實感受。我們語文教師閱讀文本要有自已的獨特感受，不能人云亦云。

16．教科版六年級下冊《我和祖父的花園》

課文選自女作家蕭紅的小說《呼蘭河傳》，題目是編者加的，問：題目什么不用《我們家的花園》而是《我和祖父的花園》，說說的理解。

答：我想編者是考慮以此題來突出祖父在作者童年時代對其的深刻影響，且用此為題更能體現(xiàn)文章的主旨，花園里的快樂和無拘無束的生活，我與祖父共同擁有。

17．人教版五年級下冊文言文《學弈》

課標中的第四學段才提出文言文的教學目標，現(xiàn)今各種版本的小學語文教材都在高年段增加了文言文，你認為小學階段文言文的教學目的是什么？與初中有什么不同之處呢？

答：（1）我認為在小學階段入選文言文的教學目的是使學生初步感受文言文的語言習慣，了解文言文的語言特點，培養(yǎng)和激發(fā)學生對文言文的閱讀興趣，作好與初中的銜接。

（2）小學階段入選的文言文大多是短小精悍、文質兼美、誦讀爽口的名篇，教學較為容易，學生接受較為輕松；而初中階段入選的文言文大多篇幅較長，且對于文言文字詞、句式的用法和解釋要求掌握，難度增加。