第一篇：利息教學(xué)反思

《利息》教學(xué)反思

十壩小學(xué) 王剛

整節(jié)課教學(xué)完成之后，可以說自己感觸很深。這節(jié)課是百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用。進一步提高學(xué)生運用百分?jǐn)?shù)解決問題的能力，綜觀整個課堂，由于學(xué)生在課前調(diào)查收集的資料準(zhǔn)備充分，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣濃厚，氣氛較好。但由于這部分環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生說說自己調(diào)查到的知識，所以時間比預(yù)設(shè)時間稍微長了一些，導(dǎo)致后面的游戲環(huán)節(jié)缺少些時間進行。

在新授環(huán)節(jié)中，我采用的是讓學(xué)生通過自己調(diào)查，逐步得出利息=本金×期限×利率的計算方法。在整個學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生自選研究的問題、自主設(shè)計研究方案、自主進行探索，老師沒有干預(yù)。在實施的過程中，老師更沒有插手，只參與在學(xué)生的探索過程。

從學(xué)生生活中得到的經(jīng)驗再結(jié)合笑笑和淘氣各得到壓歲錢怎樣存，利用利息計算方法算出各自得到的利息。讓學(xué)生充分感知整存整取一年和三年所得到的利息是怎樣的，最后出示“你知道嗎？”也就是利息稅的有關(guān)知識，告訴學(xué)生個人在銀行存款所得到的利息應(yīng)按20%納稅，增進學(xué)生的納稅意識。

在練習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計中，我采取了鞏固練習(xí)、延伸練習(xí)以及升華練習(xí)的形式，針對這節(jié)課的重難點，采取多種形式，逐步遞進的方法，讓學(xué)生進行訓(xùn)練。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，班上同學(xué)對于這部分內(nèi)容掌握較好，在計算時也很熟練，充分體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)。

對于游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，我創(chuàng)設(shè)了把教室中的小組變成銀行的情境，班上的學(xué)生自己利用道具錢幣，根據(jù)自己的想法（不同本金，不同期限）算出自己到期時所能得到的利息。這樣又從課堂回到了生活，使學(xué)生真正感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

雖然整節(jié)課從教學(xué)效果上較好，在課前老師的設(shè)計上安排也比較緊湊，但真正的課堂是一門藝術(shù)。在實際操作的時間分配上不夠妥當(dāng)。這在今后的教學(xué)活動當(dāng)中要不斷地去改進、去完善。

第二篇：《利息》的教學(xué)反思范文

1、注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！傲己玫拈_端是成功的一半?！本拈_篇不僅很快集中了學(xué)生的注意力，而且調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。所以課的開始，我設(shè)計了王叔叔買票中了十萬大獎，這筆錢王叔叔暫時用不到，放在家里又不放心，你能給王叔叔想一個兩全其美的辦法嗎？我的話語一落下，同學(xué)們就紛紛舉起了手，發(fā)表自己的看法。首選的辦法就是存銀行，并且說出儲存銀行的好處。一是可以獲得利息增值；二是可以支援國家建設(shè)。學(xué)生了解了儲蓄的意義，從而引出課題，使他們感到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣．

2、給學(xué)生充足的探索空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上，讓學(xué)生主動地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，動手實踐、自主探索、合作交流。首先設(shè)計了笑笑小朋友將三百元壓歲錢，存入銀行一年整存整取，到期時取出307.56元，怎么會多處7.56元呢？此題一出，打開了學(xué)生的思路，積極發(fā)表自己的看法。學(xué)生在交流中對存款中的有關(guān)利息計利息的來歷，本金、利率等知識有進一步的了解，接著讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)中的體驗開展實踐交流活動。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極思考，主動觀察，大膽交流，不但對存款的意義有了明確的認(rèn)識，對存款中的有關(guān)專用術(shù)語也有了較深刻的理解，同時，也理解了計算利息的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3．關(guān)注數(shù)學(xué)知識與生活實踐的聯(lián)系。課前我布置學(xué)生通過各種途徑去搜集有關(guān)儲蓄的知識，讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，經(jīng)歷收集整理、交流表達等過程，體會數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。

第三篇：利息教學(xué)反思

利息教學(xué)反思

篇一：利息>教學(xué)反思

備課時預(yù)設(shè)到學(xué)生可能會對稅前利息和稅后利息這兩個概念理解不透，認(rèn)識不清，所以在學(xué)生獨立練習(xí)后，立即提出了這樣的問題：（1）到期后，可以獲得稅前利息是多少元？（2）實得利息多少元？你覺得稅前利息指的是什么？該如何來求？實得利息指的又是什么？又該如何來求？這兩個概念有什么區(qū)別？生 1 ：稅前利息指的就是沒有交稅前的利息，應(yīng)該用本金×利息×?xí)r間。生 2 實得利息指的就是交了稅的利息，首先得要求出利息稅，然后再用稅前利息減去利息稅。生 3 ：稅前利息和稅后利息的區(qū)別在于一個要交稅一個不要交稅。

遺憾：

一、利率計算錯誤率高

從本次練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進行利率計算時錯誤率相當(dāng)?shù)母?，原因用三：一是小?shù)乘法不過關(guān)，甚至有部分學(xué)生還不>會計算小數(shù)乘法。二是小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律不能熟練運用。三是不能根據(jù)題目的特點來確定百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化問題。

二、對公式的運用還不夠靈活。如利息稅后所得實際得到的是利息的95%，學(xué)生往往計算時不能很靈活的計算。

三、生活味濃習(xí)題少

在練習(xí)中，機械重復(fù)練習(xí)的練習(xí)多，如果能多設(shè)計一些富有生活性挑戰(zhàn)性的題目偏少，那就能激發(fā)起學(xué)生分析問題解決問題，提高計算的興趣了。

篇二：利息教學(xué)反思

關(guān)于利息的計算是在學(xué)生學(xué)會運用“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的思考方法解決有關(guān)納稅問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在本課教學(xué)課前我布置學(xué)生通過各種途徑去搜集有關(guān)儲蓄的知識，讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。課上，通過小組內(nèi)，相互的交流加深了對儲蓄知識的再認(rèn)識和理解。并且對數(shù)學(xué)書上沒有的知識作了了解。比如：儲蓄的種類有活期、定期、整存整取??，課后在家長的指導(dǎo)下把自己的壓歲錢、零花錢親自到銀行去存起來，真正體驗一下自己儲蓄的感覺。從儲蓄的過程中去增加對儲蓄知識的了解。整節(jié)課老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，>收獲多多。

當(dāng)然，也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題和疑問：。

1、計算成了孩子們的絆腳石。這部分內(nèi)容的計算的量比較大，尤其是有些同學(xué)小數(shù)乘法學(xué)得不踏實，導(dǎo)致計算過程中經(jīng)常出現(xiàn)小數(shù)點點錯了，比如：5000×3.24%×2,有學(xué)生把3.24%化成了0.324，還有學(xué)生3.24%化成了0.0324沒有錯，但與5000乘的時候有發(fā)生錯誤。我發(fā)現(xiàn)這些情況后，對計算及時做了一點指導(dǎo)，先把5000先與2相乘的10000，然后用%與兩個0相約，就變成的100與3.24相乘，基本思路能簡算的要簡算，這樣計算的正確率會稍有提高。

2、對公式的運用還不夠靈活。如利息稅后所得實際得到的是利息的80%，學(xué)生往往計算時不能很靈活的計算。

篇三：利息教學(xué)反思

本節(jié)課的利息教學(xué)總體效果良好，基本達到了事先的教學(xué)設(shè)想。具體說有以下兩個方面：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（1）通過從用“壓歲錢”的情景引人新課，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識和生活實際的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活。

（2）根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)組織展開教學(xué)活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說有關(guān)儲蓄的知識已知道哪些，并舉例說明什么是本金、利息、利率，引導(dǎo)學(xué)生討論利息的多少與什么有關(guān)等教學(xué)活動，組織學(xué)生主動探索和構(gòu)建利息計算。

二、注重思想品德教育課堂，是學(xué)生的主陣地，課堂中，我不失時機地對學(xué)生進行思想品德教育，如：題目中小麗用自己的零用錢為山區(qū)小朋友買學(xué)習(xí)用品，結(jié)合學(xué)校每學(xué)期開展的“獻愛心捐款”活動，對學(xué)生進行思想品德教育。另外，在探究中，利息應(yīng)按20% 的利率納稅時，我對學(xué)生進行納稅教育，指出納稅是我們每一個公民的責(zé)任和義務(wù)，如果我們作為應(yīng)納稅人，應(yīng)主動納稅。

三、體驗身邊的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的價值在于它來自生活，并為生活服務(wù)，教學(xué)中，我讓學(xué)生親自到信用合作社存剩余零用錢，并進行調(diào)查，課上，又安排了讓學(xué)生真實地填寫存款憑條這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗身邊的數(shù)學(xué)。

四、存在不足：1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生活中的存款知識了解的很少，所留的調(diào)查作業(yè)完成的情況不好，在今后的教學(xué)中要引領(lǐng)學(xué)生多留意和關(guān)心生活中有意義的事，拓寬知識面。２、在利息稅的問題中，沒有關(guān)注生活實踐，現(xiàn)在的存款制度中新近規(guī)定是不用上交利息稅的了，說明只有教材跟上了實際的步伐，配套工的練習(xí)題，和測試題沒有跟上，因此在教學(xué)中我還是按老教材中的稅后利息講解了。今后的教學(xué)中要注意關(guān)注實踐，以最新的情況改進自己的教學(xué)方法和內(nèi)容。

第四篇：利息教學(xué)反思或教學(xué)設(shè)計說明

利息教學(xué)反思或教學(xué)設(shè)計說明

儲蓄與人們的生活有密切聯(lián)系，本節(jié)課的教學(xué)以百分?jǐn)?shù)的知識和學(xué)生的生活經(jīng)驗為認(rèn)知基礎(chǔ)，注重知識性、趣味性和實踐性的結(jié)合，具體有如下一些基本特點：

1．注意從生活情境中引入教學(xué)內(nèi)容．存款對小學(xué)生來說已有一定的生活經(jīng)驗，所以，通過讓學(xué)生觀看銀行工作人員工作情況的錄像來引入課題，使他們感到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣．

2．把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生主動地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)．動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式．在本節(jié)課的教學(xué)中，改變了以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，首先通過看書學(xué)習(xí)，使學(xué)生對存款中的有關(guān)知識和常識有初步的了解，接著讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)中的體驗開展交流活動．學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極思考，主動觀察，大膽交流，不但對存款的好處有了明確的認(rèn)識，對存款中的有關(guān)專用術(shù)語也有了較深刻的理解，同時，也掌握了計算利息的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力．

3．練習(xí)內(nèi)容突出知識性、開放性和應(yīng)用性，注重實踐能力的培養(yǎng)．在本節(jié)課的練習(xí)中，首先，讓學(xué)生完成教科書上的練習(xí)題，學(xué)生通過運用公式計算各種情況下的利息的練習(xí)，有利于鞏固所學(xué)的知識．其次，讓學(xué)生通過小組討論完成練習(xí)十二的第7題，探索最好的存款辦法，不但可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力．其三，在實際運用中，學(xué)生通過動手填寫存款憑證，實際計算應(yīng)得利息，可以獲得存款的實際體驗．

4．開展實踐調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力．本節(jié)課安排了圍繞“存錢、貸款和消費”為主題開展社會調(diào)查活動，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的緊密聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力．

第五篇：《利息的計算》教學(xué)反思

“利息的計算”教學(xué)反思

從課堂教學(xué)的實踐看,總體效果良好,基本達到了事先的教學(xué)設(shè)想。具體說有以下幾方面：

（1)通過從生活實際引人利息的計算,并應(yīng)用所學(xué)知識解決了一些簡單的實際問題,使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識和生活實際的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活,并能解決實際問題,體現(xiàn)了應(yīng)用題教學(xué)的應(yīng)用性。

(2)通過讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說有關(guān)儲蓄的知識已知道哪些,自己舉例說明什么是本金、利息、利率,引導(dǎo)學(xué)生討論利息的多少與什么有關(guān)等教學(xué)活動,組織學(xué)生主動探索和構(gòu)建利息計算。轉(zhuǎn)換了自己在課堂教學(xué)中的角色和作用,根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)組織展開教學(xué)活動,充分發(fā)揮了課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用。

(3)本課基礎(chǔ)知識的教學(xué)扎實,能在此基礎(chǔ)上進行呈現(xiàn)方式和解題策略的適當(dāng)開放,較恰當(dāng)?shù)靥幚砹死^承和創(chuàng)新的關(guān)系。

(4)在本課的教學(xué)過程中,我注意創(chuàng)設(shè)民主、寬松的課堂教學(xué)氛圍,使學(xué)生在會心的笑容中輕松掌握知識和方法,體現(xiàn)課堂教學(xué)的魅力。

《利息的計算》一課,在改變傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)模式和方法上作了有益的探索和嘗試,在某些方面取得了一定突破,但有一些問題值得我進一步研究,這些問題也是我在進行應(yīng)用題教學(xué)研究中感到困惑的:以此種模式和方法進行應(yīng)用題的教學(xué),在教學(xué)目標(biāo)的把握上,方向是否正確?長此以往,是否會造成另一種意義上的模式化?《利息的計算》一課,其教材本身具有一定的特殊性,便于找到現(xiàn)實生活中的原型,如果換成其它的教材,在現(xiàn)實生活中找不到原型,那么“創(chuàng)設(shè)情景”、“解釋應(yīng)用”是否存在著很大的局限性?