第一篇：初三歷史學(xué)情分析

初三歷史學(xué)情分析

本學(xué)期我任教初三年級(jí)7---10班的歷史課。我所教的這幾個(gè)班9班學(xué)生上課比較認(rèn)真，成績(jī)較好。

7、10班學(xué)生上課紀(jì)律很好，但是有部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)聽課，掌握不好課堂所學(xué)知識(shí)。8班學(xué)生上課紀(jì)律不太好，部分男生課堂上說(shuō)話，做小動(dòng)作，制止幾次還不停止，影響教學(xué)效果。7班學(xué)生基礎(chǔ)較差，要想提高歷史整體成績(jī)，還有一定的難度。

一、學(xué)生存在的問題

1、學(xué)生普遍沒時(shí)間學(xué)歷史只靠課上45分鐘，又要熟悉教材，又要分析透知識(shí)點(diǎn)，還要訓(xùn)練做題方法，時(shí)間非常緊。而學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，對(duì)課本內(nèi)容不熟悉，學(xué)生做題太少，知識(shí)面狹窄，在分析問題和解決問題方面有待提高。

2、做題方法欠缺，分析、理解問題的能力較差，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，每次小測(cè)，選擇題滿分的學(xué)生極少，材料題很多學(xué)生達(dá)不到點(diǎn)子上。所以一方面要砸實(shí)基礎(chǔ)，另一方面要知道做題方法，加強(qiáng)做題訓(xùn)練。

3、仍有部分學(xué)生不會(huì)審題，不按要求答題。卷面不整潔，字體潦草等等。

二、結(jié)合以上問題我將采取下列措施

1、在今后的教學(xué)中一定要抓好備課環(huán)節(jié)，備課要做到全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確。

2、提高課堂效果。教師在課堂上要精講，學(xué)生在課堂上要多動(dòng)腦、動(dòng)嘴，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3、拓展學(xué)生的知識(shí)面，掌握作題技巧，多做題、多練習(xí)，從做題中掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高做題能力。

4、抓好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。爭(zhēng)取初三中考取得好成績(jī)。

第二篇：初三歷史學(xué)情分析：

初三歷史學(xué)情分析：

司國(guó)鑫

優(yōu)勢(shì)：本屆學(xué)生，我是從初一學(xué)年開始接手，經(jīng)過(guò)兩年的相處，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度很了解，學(xué)生對(duì)我的學(xué)習(xí)要求，授課方式方法，課堂教學(xué)特點(diǎn) 也很認(rèn)同。我的教學(xué)理念是，務(wù)實(shí)高效，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自主、自動(dòng)的學(xué)習(xí)探究，在理解的基礎(chǔ)上背誦記憶，同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶的方法技巧，課下不布置作業(yè)，課上學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況居多。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史成績(jī)有了很大提高，越來(lái)越多的學(xué)生覺得歷史不再那么難學(xué)，對(duì)老師的要求開始比較的接受、配合，課堂效率、課堂容量也大為提高，對(duì)于正確的歷史學(xué)習(xí)方法逐步掌握，學(xué)習(xí)能力逐步提高。同時(shí)，經(jīng)過(guò)兩年的磨合，師生關(guān)系開始更加融洽，師生課堂配合更加默契，課堂氣氛也逐漸活躍，我有信心，在我們師生的共同努力下，再創(chuàng)中考?xì)v史的輝煌。

劣勢(shì)：進(jìn)入初三后，學(xué)生需要學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的科目很多，中下游同學(xué)的學(xué)習(xí)顧此失彼，疲于應(yīng)付，對(duì)于我們歷史學(xué)科來(lái)說(shuō)，更是應(yīng)付居多。雖然，我基本不布置課外作業(yè)，但由于學(xué)習(xí)能力的不同，歷史課堂上，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)情況大相徑庭，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象逐漸增多，而且差距有逐漸擴(kuò)大的趨勢(shì)。特別是有一兩個(gè)同學(xué)幾乎連最簡(jiǎn)單的漢字書寫都出現(xiàn)困難；每班都有部分同學(xué)記憶發(fā)生障礙，表現(xiàn)為：背誦速度慢，遺忘速度快，背誦和默寫的內(nèi)容不一致等。歷史整體水平還可以，但歷史尖子生進(jìn)步幅度不夠大，靈活應(yīng)用知識(shí)的能力弱。從上學(xué)年的多次測(cè)評(píng)來(lái)看，還存在如下問題，有待解決：如，基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握或者掌握不牢，學(xué)生粗心大意的現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)題目審題不嚴(yán)謹(jǐn)或者不會(huì)審題，做題能力差，答案丟三落四，書寫凌亂，答題格式不規(guī)范，八班學(xué)生仍然不重視歷史學(xué)科等。

第三篇：八年級(jí)歷史學(xué)情分析

引導(dǎo)學(xué)生入門，壓力促使學(xué)生堅(jiān)持，并快速前進(jìn)，成功則堅(jiān)定了學(xué)生的信心，獲

八年級(jí)歷史學(xué)情分析

得了希望，反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步激發(fā)興趣，堅(jiān)定信心，實(shí)現(xiàn)理想，達(dá)到目的。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷地探索，進(jìn)一步地了解學(xué)生，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以更好的適應(yīng)新的課程改革的需要，圓滿完成自己的教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)在上一個(gè)學(xué)年，我擔(dān)任了七年級(jí)也就是現(xiàn)在的八年級(jí)的歷史教學(xué)工作，對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生有很深刻的了解。每個(gè)教師都希望學(xué)生要求上進(jìn)，自覺、刻苦，成績(jī)好，然而事實(shí)總是不能盡如人意，總是有些學(xué)生不自覺，或不太自覺，不愿學(xué)習(xí)，害怕學(xué)習(xí)。有些學(xué)生不愿學(xué)習(xí)、害怕學(xué)習(xí)，原因是多方面的，既有態(tài)度、方法方面的，又有信心、毅力的方面的；既有自身的又有外在的，而最關(guān)鍵的、最根本的則是缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力。

那么，學(xué)生動(dòng)力從那里來(lái)呢？良好的動(dòng)機(jī)、濃厚的興趣、適度的壓力、不斷的成功是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要來(lái)源。教學(xué)是教師教、學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)，是學(xué)生在教師有目的，有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握知識(shí)、技能，培養(yǎng)能力，陶冶品德、美感，全面發(fā)展個(gè)性的活動(dòng)。歷史教學(xué)過(guò)程是師生相互交往、共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程。

根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，班級(jí)與班級(jí)各種情況不同，在對(duì)學(xué)生的知識(shí)要求上，有 層次教學(xué),如《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》中，有的學(xué)生只查找有關(guān)鴉片的由來(lái)，但有的班級(jí)不僅做這些，還要寫出論文，“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中華民族帶來(lái)了什么影響？”在課堂上進(jìn)行交流，同學(xué)們各抒己見，彼此增加了知識(shí)容量，增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼，也縮短了師聲之間的距離，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)生動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中施加適當(dāng)?shù)膲毫?，讓學(xué)生不斷地獲得成功，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。如果說(shuō)興趣、成功使學(xué)生獲得了熱情，那么壓力則讓學(xué)生多了一份冷靜。動(dòng)力提供目標(biāo)，興趣

生成長(zhǎng)。

第四篇：期中考試后歷史學(xué)情分析

期中考試后歷史學(xué)情分析

期中考試結(jié)束，通過(guò)試卷分析，現(xiàn)將我教二、五、四、六班的情況做如下分析：

期中考試年級(jí)歷史成績(jī)平均分為24、3分，第一層的二班平均分為25、7分，五班為27分，第二層的四班為21分，六班為21、9分。作為第一層的班級(jí)，二班的成績(jī)比一層的最高分三班27、3分的成績(jī)差1、6分，差距較大，五班的成績(jī)和三班差距有0、3分。通過(guò)分析，二班在這次考試中，高分人數(shù)不多，而低分段的人數(shù)相對(duì)多一些，有幾個(gè)后來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的同學(xué)基礎(chǔ)較差，影響到班級(jí)平均成績(jī)，這個(gè)班的學(xué)生還有一些不重視歷史的學(xué)習(xí)，平時(shí)對(duì)歷史的復(fù)習(xí)較少。五班的成績(jī)還算比較平穩(wěn)，但是這次出現(xiàn)一個(gè)特殊情況就是徐玉茵只有13分，問其情況因?yàn)闆]有重視。五班的學(xué)習(xí)氛圍還算可以，整體成績(jī)沒有太大的波動(dòng)。作為第二層次的四班，這次的成績(jī)下滑，主要是有學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率低。還要幾個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)太差，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就是混日子。六班這次的成績(jī)有提高，但是這個(gè)班也有部分同學(xué)沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，無(wú)所事事，渾天度日。

針對(duì)這種情況，對(duì)第一層的班級(jí)，要加強(qiáng)對(duì)他們的教育，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)科的重要性，調(diào)動(dòng)他們的積極性。對(duì)考試失常的學(xué)生，幫助他們分析原因，找到不足，迎頭趕上。第二層次的班級(jí)，重要是和班主任聯(lián)合做好班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)落后學(xué)生多做一些思想工作，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服不良習(xí)慣，建立對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高成績(jī)。

第五篇：九年級(jí)歷史學(xué)情分析

九年級(jí)歷史學(xué)情分析

一、思想狀況分析

九年級(jí)1班大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確、學(xué)習(xí)積極性高，能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，部分同學(xué)有上進(jìn)心，但主動(dòng)性不夠，需要老師的引導(dǎo)。九年級(jí)2班的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，不能積極主動(dòng)地完成學(xué)業(yè)，甚至不能完成老師布置的作業(yè)。大部分學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，一方面他們對(duì)因青春期生理、心理急劇變化而產(chǎn)生的豐富而深刻的感受和體驗(yàn)，有諸多成長(zhǎng)的煩惱；另一方面面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)、升學(xué)壓力和開放的社會(huì)環(huán)境帶來(lái)的各種刺激和誘惑，難免不知所措。

二、學(xué)習(xí)狀況分析

九年級(jí)是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。

第一類:學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)和很濃厚的興趣.學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定 第二類:基礎(chǔ)差,但熱情高,方法不當(dāng)

第三類：學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但因各種原因成績(jī)（如懶、上課紀(jì)律差易開小差注意力不集中、不想上學(xué)的思想作怪等）就是提不上來(lái)。

第四類:基礎(chǔ)差,沒有太大的興趣,但盡量跟住老師.這些孩子的家長(zhǎng)當(dāng)然也在督促。

第五類:跟不上正常的進(jìn)度.另外，大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，有一定的理解能力和分析判斷推理能力，但學(xué)習(xí)自主性不太強(qiáng)，基礎(chǔ)較薄弱，通過(guò)七、八年級(jí)的精心培養(yǎng)，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。語(yǔ)言文明，思想健康，積極、認(rèn)真、扎實(shí)。但有的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒信心，在自動(dòng)放棄學(xué)習(xí)。

三、今后措施

1、在教學(xué)中必須立足基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，要讓學(xué)生通過(guò)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)規(guī)范語(yǔ)言訓(xùn)練，提高答題得分率。

2、運(yùn)用科學(xué)探究的方法，獲取相應(yīng)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入閱讀世界、注重文獻(xiàn)史料的積累借鑒，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、牢固地掌握各課的知識(shí)考點(diǎn)，并培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。學(xué)生也從中得到了感性和理性的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

3、多督促、多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，遵循貼近

生活、貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)思路，抓好平時(shí)輔導(dǎo)，給予學(xué)生幫助。