第一篇：體育課與體育

喜歡不喜歡怎樣去喜歡——

體育與體育課

摘要：為了更好的促進(jìn)中小學(xué)生體育課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，針對中小學(xué)生“喜愛體育運動，但并不喜愛體育課”的現(xiàn)象，對原有的體育教學(xué)、體育教師和學(xué)生進(jìn)行了分析，并針對其存在的一些問題提出了建設(shè)性的建議。

關(guān)鍵詞 ：體育 體育課 學(xué)生

體育是一種人造的游戲，發(fā)展與游戲的科學(xué)。作為一種超越自然的文化，自然而然得到了人們的喜愛。人們從各種體育活動中找到了自己的感覺，淋漓盡致的釋放了“動物”的本性，同時也體會到了自己的份量。當(dāng)今，體育運動已經(jīng)自覺不自覺地成為人們宣泄的途徑。體育運動呼喚人們表達(dá)自己久欲表達(dá)但又不易表達(dá)的那種征服欲望，宣泄一下早已被壓抑得不能再壓抑的情感。當(dāng)今社會，學(xué)生的壓力可謂前所未及：學(xué)生要面對父母期望的壓力，面對紛繁復(fù)雜的考試的壓力，面對今后就業(yè)的壓力??這些壓力也迫切的需要減輕或暫時的消除。因此，體育運動便成了中小學(xué)生特別鐘愛的娛樂項目。但是，學(xué)生在課外體育活動中，在不自發(fā)的運動過程中生龍活虎，在體育課中卻死氣沉沉，甚至出現(xiàn)許多學(xué)生逃課的現(xiàn)象。其中的原因僅僅運用教育升學(xué)的壓力來說明顯然不夠，我們有必要從學(xué)校體育、體育教學(xué)的本身來尋找其原因。本文擬從以下幾方面對此問題作出一點評析。

1.分析原體育教學(xué)的不足之處

作為一名學(xué)生，他們從久坐的教室來到操場的時候，他們需要的是舒散一下禁錮著的筋骨，放松一下繃緊的大腦，希望在輕松、愉快的氛圍中去活動，他們認(rèn)為體育課就是“玩樂”。然而，事實上，我們的體育課是一門課程、一門學(xué)科，具有一定的科學(xué)性和實踐性，這與他們想象的體育課有一定的差距。這樣的差距為何如此之大，如何來縮小這樣的差距？以下就對目前我國的體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析。

1.1 體育教學(xué)的指導(dǎo)思想

1.1.1訓(xùn)練式的教學(xué)

競技運動在社會需要和其自身生命力的推動下，以較快的速度進(jìn)入了體育的教學(xué)內(nèi)容，并占據(jù)了重要的位置。這本應(yīng)是一個可喜的現(xiàn)象卻也帶來了一些負(fù)面效應(yīng)。（1）學(xué)生對某些競技運動技術(shù)并不像期待那樣樂觀，例如：田徑，體操類項目，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出了厭惡情緒，但對跑跳游戲類項目卻熱情不減；（2）教學(xué)效果不佳，這種教學(xué)效果不佳主要反映在“教不會”和“教不好”的問題上，即所教東西離學(xué)生能獨立從事的運動項目相差太遠(yuǎn)；（3）競技運動關(guān)注個體差異的時候，更多的是從不同項目的選擇上來考慮的，而在一個項目中則很少考慮多種個體的需要。例如蹲距式跳遠(yuǎn)的教學(xué)，體育教師總是先教原地起跳，慢跑三步起跳，接著三步起跳入坑，然后騰空步練習(xí)。在學(xué)生基本學(xué)會的基礎(chǔ)上學(xué)短距離助跑起跳、空中動作等等，然后學(xué)生跟著這個程序漫無目的地練習(xí)。這種訓(xùn)練競技運動員的模式，完全不考慮學(xué)生的興趣與需求，學(xué)生對不感興趣的東西被迫加以“認(rèn)真”的學(xué)習(xí)，這不僅損害了學(xué)生的心理健康，也使學(xué)生對體育課產(chǎn)生了厭惡情緒。當(dāng)然我們不可否認(rèn)，競技運動從體現(xiàn)人的價值，培養(yǎng)人的精神方面來看，具有特殊的意義。同時，高水平的競技運動是屬于少數(shù)人的運動，是以挖掘人體大潛能的極限強度運動，不僅單調(diào)、枯燥，一般人對它是很難產(chǎn)生

興趣的。而中小學(xué)體育課是面對全體學(xué)生，是以促進(jìn)人的三維健康為目的的教育形式。體育教育的目的不是塑造一個競賽的勝利者，去追求“贏”，而是培養(yǎng)一般的學(xué)生成為戰(zhàn)勝自我的勝利者。

1.1.2填鴨式的教學(xué)

體育課是一個教育過程，他在“為什么教”“教什么”“誰來教”“怎么教”“在哪教”等方面都是有目的有計劃的，因此學(xué)生就會感覺到體育課與校外體育不一樣，感覺到這種體育課缺少主動性、選擇性和探究性。目前的許多體育教師采用填鴨式的教學(xué)方式，自主選擇教學(xué)內(nèi)容，自主的選擇教授方法，主動告訴學(xué)生即將遇到的困難，并提出相應(yīng)的解決方法，學(xué)生不需要積極的思考，不需要知道動作的作用、來源、以及為什么學(xué)此動作，只要跟著教師的吩咐進(jìn)行練習(xí)就行。這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不注重學(xué)生內(nèi)部動機的挖掘，低估、漠視學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。我們目前的體育課就把學(xué)生本來不多的自主學(xué)習(xí)時間抹殺掉了。那么學(xué)生就會更加感覺到體育教學(xué)的強制性、單調(diào)性與競技性。因此我們的體育課要加大學(xué)生的選擇性、體驗性、自主性和探究式的學(xué)習(xí)方式，改變填鴨式教學(xué)方式。

1.2體育教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校體育課程教學(xué)目標(biāo)是整個學(xué)校教育階段所達(dá)到的結(jié)果，建國以來我國頒布了五部體育教學(xué)大綱，提出的五個課程目標(biāo)，基本上都是以體育教學(xué)目的和任務(wù)為構(gòu)成體系，總體上存在以下問題：“在體育教學(xué)目標(biāo)中，重生理，輕心理，重整體性教育，輕個性培養(yǎng)，忽視學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律；目標(biāo)設(shè)置太空泛、太籠統(tǒng)，目標(biāo)的銜接沒有體現(xiàn)層層遞進(jìn)，目的、任務(wù)、關(guān)鍵詞混用，目標(biāo)表述不清；目標(biāo)的設(shè)立中，各階段的體育教學(xué)目標(biāo)基本相似、內(nèi)容重復(fù)、無側(cè)重點；目標(biāo)只重視學(xué)生目前的發(fā)展，忽視學(xué)生未來的發(fā)展?！睂W(xué)校體育本來就是陶冶學(xué)生情操、促進(jìn)學(xué)生身心同步發(fā)展、豐富生活內(nèi)容、提高生活質(zhì)量，為學(xué)生喜歡的一門課程。但由于學(xué)校體育中各層次目標(biāo)經(jīng)常發(fā)生錯位現(xiàn)象，學(xué)校體育課程目標(biāo)的特點與學(xué)校體育中各層次之間關(guān)系不清楚。對課程目標(biāo)的科學(xué)性和人文性的重視程度不同，對課程目標(biāo)的科學(xué)性研究處于核心地位，而對課程目標(biāo)的人文性研究甚少。這些問題都會使體育教師從茫然走向隨意，使學(xué)生從心理上遠(yuǎn)離學(xué)校體育，起不到目標(biāo)的層層滲透和指導(dǎo)作用。因此，我們應(yīng)該建立科學(xué)的課程目標(biāo)體系，使目標(biāo)更具有層次性，使課程目標(biāo)更具體，更明確，更具有操作性。

1.3單調(diào)陳舊的教學(xué)內(nèi)容

從我國先后編寫的五套教學(xué)大綱中，我們可以清楚地看到我國的中小學(xué)體育教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容規(guī)定太多、太死。對我國的地域的差異性，和各個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)差別考慮的太少，同時對學(xué)生的興趣、能力和他們的實際情況的關(guān)注也不夠。例如：我國的體育教學(xué)大綱中規(guī)定，小學(xué)一、二、三年級學(xué)生以短跑作為訓(xùn)練身體的教學(xué)內(nèi)容，并要求學(xué)生的心率達(dá)到140次/min 以上。試想這種教學(xué)內(nèi)容怎么能實現(xiàn)培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”？怎么能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康？我國的教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)中小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從單純的競技體育擺脫出來，廣泛開展那些學(xué)生喜聞樂見的、適應(yīng)學(xué)生不同身體條件的各種游戲項目，商定或修訂競技項目的規(guī)則，使這些項目的約束力小、靈活性大，滿足中小學(xué)生的需要，激發(fā)他們對體育課的興趣。同時課程改革必須改變原有課程管理體系，使課程管理的一元化向多元化發(fā)展，才能真正實現(xiàn)根據(jù)我國不同地區(qū)，不同經(jīng)濟(jì)水平來選擇適合自己的教材，真正達(dá)到教育的目的，培養(yǎng)全面發(fā)

展的人。另外，在當(dāng)前的體育教學(xué)內(nèi)容中確實存在了一部分“低水平重復(fù)”的問題，也就是我們經(jīng)常說的“從小學(xué)一直滾到大學(xué)的前滾翻”“從小學(xué)到大學(xué)的一直學(xué)起跑”的奇怪現(xiàn)象。如果說重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容和重復(fù)性的教學(xué)是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和達(dá)到更好的教學(xué)效果的話，但上述的兩種現(xiàn)象不但不能提高知識和技能，相反會造成巨大的負(fù)面效應(yīng)，容易引起學(xué)生的反感，使學(xué)生感到體育學(xué)科沒有什么內(nèi)容，枯燥無味。

1.4 單一的教學(xué)組織形式

隨著體育課程的改革發(fā)展，體育課的分組已和學(xué)生的自主選擇密切的聯(lián)系在一起了。教師和學(xué)生對不同課程模式的選擇，以及學(xué)生對學(xué)習(xí)項目的選擇，均要求對體育課的分組形式作相應(yīng)的改變?；仡櫼幌乱酝慕虒W(xué)組織形式，我們可以知道，以往的教學(xué)組織形式過于嚴(yán)密，體育課中的各種運動練習(xí)時間都是精確到用“s”來計算。例如每個學(xué)生練習(xí)一次全程助跑起跳的跳遠(yuǎn)。每個學(xué)生用的時間、全體學(xué)生所用的時間、中間休息時間和整理場地的時間都計算得清清楚楚，試想這與工業(yè)化社會“流水線作業(yè)”有什么區(qū)別？同時教學(xué)組織形式還存在著教師中心論觀念。回顧一下一些中小學(xué)的體育教師公開課就一目了然。教師成了“舞臺”上的主角，他盡情發(fā)揮，學(xué)生機械地如同實驗器皿一樣。按照教師指示發(fā)揮著各自的作用。大家都知道，一般的體育課1周只有2次。學(xué)生理應(yīng)在這每次只有45min 的課堂中充分愉快地活動。但是過多的條條框框和過分的約束性，怎么能讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣呢？在教學(xué)組織形式中還有一個問題，就是教學(xué)分組。在我國絕大多數(shù)情況下都是采用以行政劃分班級，在這種班級分組的情況下，出現(xiàn)了不同體質(zhì)、興趣、心理和社會承受能力的學(xué)生同時在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，練習(xí)同一強度，遵守同一練習(xí)時間。試想這怎么能夠激發(fā)學(xué)生的興趣？怎么能夠促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展？

1.5 終結(jié)性、絕對性的考核標(biāo)準(zhǔn)

《體育合格標(biāo)準(zhǔn)》或《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》對一名體育教師來說也許并不陌生，依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)，無論老師平時教什么內(nèi)容，學(xué)生的能力如何，最后考試都按照統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行測驗，并且測試的成績在體育課的評分中占很大的比重。這種評價標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)校和學(xué)生都帶著功利性思想去上體育課，評價的目的難以實現(xiàn)。這種考核制度嚴(yán)重挫傷了學(xué)生上體育課的積極性，不利于改進(jìn)教學(xué)，同時也不利于激勵和監(jiān)督學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。目前的中小學(xué)對體育課的評價絕大多數(shù)都是以終結(jié)性評價為主。作為一種評價學(xué)生的方法，終結(jié)性評價也叫一次性評價，評價往往被看作為教學(xué)活動的終結(jié)。“這種評價只重視結(jié)果，其功利性顯而易見并且缺少一個信息反饋過程。因此，對改進(jìn)教學(xué)、鼓勵和督促學(xué)生學(xué)習(xí)均缺乏動力。這種評價忽略了對學(xué)生的情感、態(tài)度、能力等非智力因素的積極性評價?！蔽覀兘^不能把評價理解為考試和評分，很多評價只是為了起到鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)節(jié)教學(xué)的作用。日本的評價標(biāo)準(zhǔn)與我國的評價標(biāo)準(zhǔn)大不相同，日本對學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績的評定不僅考慮到了學(xué)生的態(tài)度和行為的進(jìn)步 與發(fā)展，并提出應(yīng)依據(jù)每個學(xué)生的實際情況進(jìn)行考證，而不是以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生。我國的體育考核標(biāo)準(zhǔn)并沒有把體育課的評分標(biāo)準(zhǔn)從整個學(xué)習(xí)評價中分離開來，相反卻把那些不應(yīng)該列入體育課評分標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容也列入了評分體系中，同時又忽略了對學(xué)生非體育（如情感、態(tài)度等）的成績的評分。在體育課的評價過程中，缺少學(xué)生的自我評價、階段評價；在評價目的上，只求評分的最終結(jié)果，忽略了對學(xué)生的鼓勵與鞭策的積極作用和修訂計劃與改進(jìn)教學(xué)反饋作用。因此，我們必須改變目前的評價體系，把目前在體育課中對學(xué)生的單一的、絕

對性的、終結(jié)性的評價轉(zhuǎn)變?yōu)榻^對性、終結(jié)性與相對性、過程性相結(jié)合的評價體系，評價內(nèi)容多元化，評價形式多樣化，評價方法人性化。體育教學(xué)中的師生關(guān)系

體育教學(xué)“以學(xué)生為主體”的口號已經(jīng)喊了多年，但在教學(xué)實踐中學(xué)生還是成不了主體。因為學(xué)生一旦成為教學(xué)中的主體，教師的尊嚴(yán)、教師的位置、教師的地位在一些教師的眼中，都將發(fā)生翻天覆地的變化。教學(xué)中的師生關(guān)系一直沿襲著“教與被教”“訓(xùn)與被訓(xùn)”的關(guān)系，這必然導(dǎo)致教師將注意力集中在體育教學(xué)的精心設(shè)計和教學(xué)技巧的運用上，甚至于會出現(xiàn)“發(fā)泄式”、“專制主義”等教學(xué)方式，至于如何激發(fā)學(xué)生的積極性與興趣完全不予考慮。教師成了課堂的主角，學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性完全被忽視。這樣就不可避免地出現(xiàn)了“中評不中用”的教師唱主角的“好課”。想一想這種不能從學(xué)生的興趣出發(fā)，而忽視學(xué)生主體參與性的課，能激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣嗎？建議

針對“學(xué)生喜歡體育運動，但不喜歡體育課”的現(xiàn)狀，我們必須改變原有的體育教學(xué)模式，使學(xué)生在運動中真正可以體驗到運動和學(xué)習(xí)的樂趣。因此，我認(rèn)為我們當(dāng)前的學(xué)校體育課程改革需要注意以下幾點：（1）在觀念上，應(yīng)該從單純的體育向“健康第一”轉(zhuǎn)變，從一次性學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從記憶性學(xué)習(xí)向思辨創(chuàng)新性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；（2）體育課程目標(biāo)的設(shè)置要把人文性與科學(xué)性有機結(jié)合；（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注個體差異與不同需求，關(guān)注學(xué)生的運動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；（4）課程管理體制的一元化向多元化發(fā)展，并結(jié)合我國實際不斷完善課程管理體制；（5）評價體系的科學(xué)化（重視評價內(nèi)容多元化，評價方式多樣化，評價方法人性化）。（6）優(yōu)化的師生關(guān)系。我認(rèn)為如果能做到這些方面，那種認(rèn)為體育課是“剝奪人生樂趣”觀點，將逐漸會轉(zhuǎn)變成為體育課是“協(xié)助學(xué)生解開人生價值結(jié)”的課程參考文獻(xiàn)

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第二篇：體育課體育教學(xué)安全措施

體育課體育教學(xué)安全措施

安全是保證體育課教學(xué)順利進(jìn)行,完成教育教學(xué)任務(wù)的重要保障,是促進(jìn)學(xué)生鍛煉身體、增強體質(zhì)、掌握知識和技能的重要基礎(chǔ)。在體育課堂教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)從以下各個方面作好安全防范，杜絕不安全因素和事故的發(fā)生。

一、首先，課前讓步學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容，作好心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。即思想上重視，在服裝，運動鞋的準(zhǔn)備上要適宜于運動；自身身體條件是否適宜參加課內(nèi)練習(xí)或練習(xí)的程度如何，課前問老師說明情況，以利教師課內(nèi)區(qū)別對待。

二、教師根據(jù)學(xué)校場地，器材條件，學(xué)生身體素質(zhì)等基本條件，結(jié)合教材內(nèi)容編寫好教案，使教學(xué)過程有的放矢，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。不至于由于這些原因造成教與學(xué)的障礙，出現(xiàn)不安全現(xiàn)象。

三、課內(nèi)在做到：

（一）作好考勤：了解學(xué)生出勤情況，并作好相應(yīng)的處理；

（二）檢查學(xué)生著裝：檢查學(xué)生的著裝是否適宜本課練習(xí)要求，若有不符合要求者，及時糾正，消除安全隱患；

（三）組織科學(xué)合理：練習(xí)隊形，場地分布，器材擺放，輪換練習(xí)要求等都有要精心設(shè)計，細(xì)致等籌劃；

（四）教職學(xué)方法得當(dāng)：教師的示范，講作，保護(hù)與幫助，糾錯方法等都要簡明易懂，易學(xué)，易模仿學(xué)習(xí)，突出精講多練；

（五）學(xué)生練習(xí)循序漸進(jìn)，逐步提高：做好練習(xí)輔導(dǎo)，讓學(xué)生由易到難，由簡到繁，由分解練習(xí)到完整練習(xí)，直至熟練掌握，整個練習(xí)過程中，教師作好保護(hù)幫助、輔導(dǎo)、糾錯，并對不同的學(xué)生作出區(qū)別對待。分層次要求，（六）練習(xí)結(jié)束，做好整理放松：讓學(xué)生從緊張激烈的鍛煉情景中盡快地放松身心,恢復(fù)堂態(tài),避免因緊張過度,疲勞過度而發(fā)生損傷.四、教育學(xué)生課后練習(xí)注意安全。教育學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉身體的方法，積極參與適合自身條件的體育活動，不做超越自身能力，且具有一定危險的練習(xí)。練習(xí)中做好保護(hù)與自我保護(hù)，同學(xué)間相互幫助，共同進(jìn)步，使身體健康發(fā)展。

五、做好常規(guī)檢查，保證場地、器材隨時處于安全狀態(tài)，確保課堂教學(xué)和課外體育活動的安全。

六、上體育課時衣著上的注意事項：

上體育課大多是全身性運動，活動量大，還要運用很多體育器械，如單雙杠、鉛球……所以為了安全，上課時衣著有一定的講究。（1）上衣、褲子口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品.（2）不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物。（3）頭上不要戴各種發(fā)卡。（4）盡量不要戴眼鏡。

（5）不要穿塑料底的鞋或皮鞋，應(yīng)當(dāng)穿球鞋或一般膠底布鞋。

（6）衣服要寬松合體，最好不穿鈕扣多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝。有條件的應(yīng)該穿著運動服。

七、上體育課各項目注意的安全事項：

體育課在中小學(xué)階段是鍛煉身體、增強體質(zhì)的重要課程。體育課上的訓(xùn)練內(nèi)容是多種多樣的，因此安全上要注意的事項也因訓(xùn)練的內(nèi)容、使用的器械不同而有所區(qū)別。

（1）短跑等項目要按照規(guī)定的跑道進(jìn)行，不能串跑道。這不僅僅是競賽的要求，也是安全的保障。特別是快到終點沖刺時，更要遵守規(guī)則，因為這時人身體的沖力很大，精力又集中在競技之中，思想上毫無戒備，一旦相互絆倒，就可能嚴(yán)重受傷。

（2）跳遠(yuǎn)時，必須嚴(yán)格按老師的指導(dǎo)助跑、起跳。起跳前前腳要踏中木制的起跳板，起跳后要落入沙坑之中。這不僅是跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的技術(shù)要領(lǐng)，也是保護(hù)身體安全的必要措施。

（3）在進(jìn)行投擲訓(xùn)練時，如投手榴彈、壘球等，一定要按老師的口令進(jìn)行，令行禁止，不能有絲毫的馬虎。

（4）在進(jìn)行單、雙杠和跳高訓(xùn)練時，器械下面必須準(zhǔn)備好厚度符合要求的墊子，如果直接跳到堅硬的地面上，會傷及腿部關(guān)節(jié)或后腦。做單、雙杠動作時，要采取各種有效的方法，使雙手握杠時不打滑，避免從杠上摔下來，使身體受傷。

（5）前后滾翻、俯臥撐、仰臥起坐等墊上運動的項目，做動作時要嚴(yán)肅認(rèn)真，不能打鬧，以免發(fā)生扭傷。

哈密石油第二學(xué)校 體育組

第三篇：也談民間體育游戲與小學(xué)體育課

也談民間體育游戲與小學(xué)體育課

摘 要：讓民間體育游戲在體育課堂上重現(xiàn)風(fēng)采，不僅能夠調(diào)劑現(xiàn)代體育課堂，還能給小學(xué)生帶來新鮮感和更大的體育樂趣，通過民間體育游戲和現(xiàn)代體育課程的融合教育，會不斷強化學(xué)生的體質(zhì)、品質(zhì)、意志、性格等，讓小學(xué)生多方面地提升自己的綜合能力。

關(guān)鍵詞：體育；民間游戲；發(fā)展

在不少小學(xué)的操場上，師生同臺展示著風(fēng)格各異、精彩紛呈的民間傳統(tǒng)體育項目。丟手絹、鉆山洞、老鷹捉小雞、丟沙包、滾鐵環(huán)、跳皮筋、竹竿舞、長板鞋、抖空竹、跳大繩……再伴隨悅耳的音樂聲，孩子們歡快地表演著這些傳統(tǒng)體育游戲。據(jù)了解，民間體育中的游戲項目作為一種民族文化形式，融體力和智力開發(fā)于一體，深受少年兒童喜愛。將民間體育游戲融入到現(xiàn)代的體育課堂上，挖掘利用民間體育游戲，對繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化具有深遠(yuǎn)的歷史意義。通過民間體育游戲和現(xiàn)代體育課程的融合教育，會不斷強化學(xué)生的體質(zhì)、品質(zhì)、意志、性格等，讓小學(xué)生多方面地提升自己的綜合能力，作為一種民間文化――民間體育游戲進(jìn)入體育課堂，筆者認(rèn)為要讓二者相輔相成，從而讓學(xué)生健身、健心、健智，從中取得最大的有效性需要做到以下幾方面。

一、結(jié)合學(xué)校實際

疊飛機、騎馬打仗、滾鐵圈、打玻璃球、打紙牌、打陀螺、跳皮筋、撞拐子、跳格子等游戲都是民間體育游戲，隨著鋼筋水泥的限制，這些在70年代還玩得不亦樂乎，陪伴兒童長大的游戲慢慢在時代的變遷中失去了往日的光彩，有的甚至已經(jīng)完全退出了我們的視野。小學(xué)體育課如何融入民間游戲，融入那些民間游戲，怎樣融入，這些問題如何妥善解決，這是小學(xué)體育課在指導(dǎo)開展民間體育游戲活動前必須要做好的一門功課。一個學(xué)校對在體育課上開展民間體育游戲項目的最終決策要因地制宜，有選擇的進(jìn)行民間體育游戲項目的設(shè)置，綜合考慮學(xué)校的實際情況，如活動場地的大小，活動器材的完備，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點，研究本校學(xué)生在參與游戲項目可能存在的局限性，之后，再決定將那些民間體育游戲項目引入到學(xué)校體育教學(xué)中，并且開發(fā)成校本課程。同時一方面校方要積極打造民間體育游戲基礎(chǔ)設(shè)施，為推動小學(xué)體育課的進(jìn)程營造積極的民間文化氛圍，設(shè)置進(jìn)行民間體育游戲項目的場地，準(zhǔn)備好民間游戲鍛煉所用的用具，另一方面，還要注重對體育教師進(jìn)行民間體育游戲?qū)I(yè)知識的培訓(xùn)，讓體育教師掌握相關(guān)知識。

二、尊重學(xué)生差異

民間體育游戲具有鮮明的民族特點和地方特點，其取材方便、簡單易學(xué)，集游戲性、趣味性、教育性為一體。大部分的小學(xué)生都會喜歡上這些體育游戲項目。在將民間體育游戲項目引入體育教學(xué)中，并不代表所有的學(xué)生都喜歡同一樣民間體育游戲項目，因此，在設(shè)計體育教學(xué)游戲環(huán)節(jié)時，教師要尊重學(xué)生的意見，在學(xué)生中間對各類民間體育游戲項目的喜愛進(jìn)行一次摸底和分類，那些人喜歡扔沙包，那些人喜歡踢毽子，那些人喜歡跳房子，那些人喜歡抽陀螺，或者二者兼有，亦或者都喜歡，教師要提前分組，鼓勵學(xué)生可以穿插進(jìn)行游戲項目。同時，每一個游戲項目的游戲規(guī)則和達(dá)到的目標(biāo)，要針對學(xué)生的不同水平差異，因人而異，科學(xué)性的進(jìn)行層次劃分，制定不同的游戲規(guī)則，設(shè)定不同的游戲目標(biāo)，讓每一名學(xué)生都能同等得到參與和發(fā)展。民間體育游戲進(jìn)入到小學(xué)體育課程中，因人而異實施民間體育游戲項目，需要教師結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇適宜的民間體育游戲項目，同時充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們成為游戲的主人，能夠自覺遵守游戲規(guī)則，能夠在游戲中提高自己的實際操作能力和協(xié)調(diào)能力，能夠在在以小組分組進(jìn)行游戲項目時學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作，競爭交流，創(chuàng)新發(fā)展，共同進(jìn)步。

三、根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)

在安排體育課程時，需要學(xué)校統(tǒng)籌安排，讓體育教師在體育教學(xué)課程中指導(dǎo)開展民間體育游戲活動，從民間體育游戲活動的時間、場地、課時等方面做出明確規(guī)定。而作為體育教師，則要結(jié)合教學(xué)實際，有計劃有目標(biāo)地將民間體育游戲項目置于教學(xué)環(huán)節(jié)之中。如有的教師為在新課伊始調(diào)動學(xué)生的積極性，選擇與授課內(nèi)容相契合的民間游戲項目，讓學(xué)生先行玩耍，把握好時間的度，之后，讓學(xué)生從游戲中獲得一種愉悅感，從而對即將學(xué)習(xí)的體育項目充滿興趣。有的教師會在中場休息時間，讓學(xué)生自行選擇民間體育游戲項目，無論是玩沙包，還是滾鐵環(huán)，也無論是旋陀螺，還是跳格子，都可以讓學(xué)生從中得到另一種休息和輕松感。如，民間體育游戲在準(zhǔn)備部分的運用。課的準(zhǔn)備部分是一堂課的重要組成部分，它是學(xué)生集中注意力、迅速投入到課堂的重要環(huán)節(jié)，好的準(zhǔn)備部分可以讓學(xué)生對本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，活動各個關(guān)節(jié)，為更好地完成教學(xué)內(nèi)容打好基礎(chǔ)?！袄销椬叫‰u”這個游戲是小朋友們最喜歡的游戲之一，而且在以往的游戲中我發(fā)現(xiàn)，男同學(xué)都比較喜歡“老鷹”這個角色，因為他們覺得，“老鷹”是比較強大的；而女同學(xué)都比較喜歡“母雞”的角色，因為“母雞”可以和強大的“老鷹”抗衡，保護(hù)“小雞”的安全；最沒人搶著當(dāng)?shù)氖恰靶‰u”，“小雞”只能在“母雞”的保護(hù)下躲開“老鷹”的抓捕。在游戲過程中，我和同學(xué)們試著改變游戲的方法和規(guī)則，讓更多的人可以當(dāng)“老鷹”或“母雞”的角色，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識和隨機應(yīng)變、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，又促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。

總之，將民間體育游戲項目融入到小學(xué)生的體育課程之中，需要教師的有效指導(dǎo)，讓他們學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)，有趣有味，樂而學(xué)之。作為體育教師，一定要正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮民間體育游戲項目的獨特作用，力爭吸收傳統(tǒng)歷史遺留下來的體育精髓，把每一名學(xué)生都培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的有用的人。

第四篇：體育與健康課程是體育課的升華

體育與健康課程是體育課的升華，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生提出了新的要求，更好的適應(yīng)社會生活和學(xué)習(xí)的需要，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人、成才的前提。一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學(xué)一年級，只有在良好的行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會合作、學(xué)會做一個合格的小學(xué)生，最終成為一個全面發(fā)展的人。幾年來在低年級的體育與健康教育教學(xué)工作中，我深切的感到對學(xué)生行為的規(guī)范、指導(dǎo)、激勵是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵。一年級是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師只有抓住習(xí)慣養(yǎng)成的良好契機，施展教育教學(xué)的魅力，就一定會促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：體育與健康一年級小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成隨著社會對年輕一代的要求，國家制定了《小學(xué)生的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，所以一年級小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，可以看出我們?nèi)袼刭|(zhì)的提高，下面結(jié)合《體育與健康》課程的教育教學(xué)實踐，談?wù)務(wù)n程中的發(fā)現(xiàn)的一些行為習(xí)慣現(xiàn)象。

一、體育與健康課程課堂常規(guī)教學(xué)兒歌，規(guī)范行為

一年級小學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息 ……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑老師的說教很難達(dá)到好的教育效果。由于一年級的小學(xué)生剛接觸課堂紀(jì)律，很容易形成條件反射，所以要根據(jù)學(xué)生的興奮點反復(fù)的練習(xí)。為此我就將對學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌。如： 上課 鈴聲響后，學(xué)生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，上課守紀(jì)律，坐正看前方?！痹趦焊璧膸酉拢瑢W(xué)生會由喧鬧變?yōu)榘察o。平時站隊時，學(xué)生會在老師的引導(dǎo)下 說出“我是守紀(jì)小標(biāo)兵，站起隊來“快”、“齊”、“靜”、……這樣把對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合小學(xué)生心理生理特點，貼近學(xué)生的生活。而適時的讓學(xué)生誦讀，使其明白了什么時候該做什么，不該做什么，學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，在運動中鞏固，不知不覺中行為得到規(guī)范和強化。

二、言傳身教，指導(dǎo)行為。

對于學(xué)生而言，教師是具體的道德概念的化身，教師的一言一行，不管有無進(jìn)行教育的自覺性，都會成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。特別是一年級的小學(xué)生，他們的模仿力強，可塑性大，熱切地關(guān)注著周圍的人和事，尤其崇拜學(xué)校的體育與健康老師。因此，教師的一言一行，對于規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。

（一）語言引導(dǎo)。

小學(xué)生，特別是一年級的學(xué)生，他們對老師想象幾近神圣和完美，他們對教師特有的期望和依賴，往往是他們在觀察老師時會產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。也就是說，老師一言一行都處在最嚴(yán)格的“監(jiān)督”之下。我們要規(guī)范學(xué)生行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應(yīng)。在與學(xué)生、家長、他人的交往中，教師要特別重視語言內(nèi)在和外顯的教育、引導(dǎo)作用，要求教師無論在什么場合下都要講普通話、用文明語，都要注意語言的感染力和親和力，成為學(xué)生仿效的榜樣。如：老師在使用“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”等文明用語時，要發(fā)之于內(nèi)心，出之于真誠，避免流于形式或應(yīng)付。家長、朋友來訪時，熱情的招呼，親切的問候，都有引導(dǎo)學(xué)生效仿的功效。在日常生活、工作中，老師注意了語言的引導(dǎo)作用，學(xué)生會在自覺不自覺中受到影響，模仿老師的語氣、表情與人交往，他們會在遷移默化中養(yǎng)成良好的文明用語習(xí)慣。

（二）行為示范。

一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從模仿開始，人們常說，學(xué)生身上有著老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。當(dāng)操場上有紙時，我總是趕緊撿起，當(dāng)下樓梯時，我總是靠右邊走，隊伍很整齊，很安靜，……這一切，學(xué)生會看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都會照著我的樣子去做。操場上有紙屑時時，總有學(xué)生去打掃干凈，而且他們還學(xué)會起立、坐下時輕輕的。知道了怎樣做才是不打擾別人。

我在做這些事時，是發(fā)自內(nèi)心，不是做給學(xué)生看，因為只有從最細(xì)微、最切近的事入手，才能用行為指導(dǎo)學(xué)生，才能對學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性，學(xué)生不僅在一時一事上養(yǎng)成好習(xí)慣，不少學(xué)生還能舉一反三，各方面做的都很好。

三、表揚鼓勵，激勵行為、著名教育學(xué)家陶行之曾說過：”兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性?！懊鎸W(xué)生的點滴進(jìn)步，教師都要以欣賞的態(tài)度來對待。及時的鼓勵是非常有效的，這種鼓勵不只是來自老師的，也可以來自學(xué)生自己。平時班級里通過”學(xué)生行為自律“活動，評選出”自律小標(biāo)兵“大力進(jìn)行表彰。另外我們開展的”為自己評獎“活動，深受同學(xué)和家長的歡迎。在這樣的活動中，每個同學(xué)都可以根據(jù)自己行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況，給自己設(shè)置一個讓同學(xué)們認(rèn)可的獎項。這種獎勵方法避免了表揚的局限性和片面性，尤其對后進(jìn)生具有很強的吸引力。全班同學(xué)都在努力養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，努力評出一個真實的，讓大家認(rèn)可的自我來。隨著同學(xué)們把自己的獎項報上來，我驚訝地感到學(xué)生們的好強與上進(jìn)，”大膽發(fā)言獎“、”團(tuán)結(jié)友愛獎“、”遵守紀(jì)律獎“、“最佳活力獎”、”不亂扔紙屑獎“、“跑步第一名”、“做操第一名、……這一個個自評獎項無疑是學(xué)生努力的結(jié)果，可以說這也是表揚的威力，是激勵的結(jié)果。

四、不斷強化，養(yǎng)成行為。

在行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，特別是在寬廣的操場上，學(xué)生會受到諸多因素的干擾而影響良好的行為習(xí)慣的形成，這是正?，F(xiàn)象，是由于兒童受年齡特點的制約而造成的。行為習(xí)慣的最終形成則需要老師的常抓不懈、規(guī)范不止。教師要充分利用《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)則》的條款和口令來引導(dǎo)學(xué)生行為的自覺性。每周可以提出切實可行的行為要求，及時的將本周學(xué)生行為與規(guī)范要求相對照。并且每月根據(jù)學(xué)生實際更換新的奮斗目標(biāo)，鼓勵學(xué)生對照目標(biāo)找出自己的優(yōu)點和不足。引導(dǎo)學(xué)生在評價自我，評價他人的同時養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過自律，增強自信，達(dá)到自強。

同時，要取得家長的支持和配合。平時，我通過”電話熱線“、”家校聯(lián)系卡“的方式及時與家長進(jìn)行交流。對孩子在家的行為提出要求。使家長有的放矢的督促學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。總之，一年級是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，特別是體育與健康課程很活躍，他關(guān)系到學(xué)生今后的成長，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關(guān)系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質(zhì)。因此，在體育與健康課程中，抓一年級學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是奠基工程，我們要常抓不懈。

談一年級學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人、成才的前提。一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學(xué)一年級，只有在良好的行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會合作、學(xué)會做一個合格的小學(xué)生，最終成為一個全面發(fā)展的人。幾年來在低年級的教育教學(xué)工作中，我深切的感到對學(xué)生行為的規(guī)范、指導(dǎo)、激勵是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵。一年級是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師只有抓住習(xí)慣養(yǎng)成的良好契機，施展教育教學(xué)的魅力，就一定會促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。隨著社會對年輕一代的要求，國家制定了《小學(xué)生的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，所以一年級小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，可以看出我們?nèi)袼刭|(zhì)的提高，下面結(jié)合《體育與健康》課程的教育教學(xué)實踐，談?wù)務(wù)n程中的發(fā)現(xiàn)的一些行為習(xí)慣現(xiàn)象。

一、教學(xué)兒歌，規(guī)范行為

一年級小學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息 ……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑老師的說教很難達(dá)到好的教育效果。由于一年級的小學(xué)生剛接觸課堂紀(jì)律，很容易形成條件反射，所以要根據(jù)學(xué)生的興奮點反復(fù)的練習(xí)。為此我就將對學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌。如： 上課 鈴聲響后，學(xué)生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，上課守紀(jì)律，坐正看前方?！痹趦焊璧膸酉?，學(xué)生會由喧鬧變?yōu)榘察o。平時站隊時，學(xué)生會在老師的引導(dǎo)下 說出”我是守紀(jì)小標(biāo)兵，站起隊來“快”、“齊”、“靜”、……這樣把對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合小學(xué)生心理生理特點，貼近學(xué)生的生活。而適時的讓學(xué)生誦讀，使其明白了什么時候該做什么，不該做什么，學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，在運動中鞏固，不知不覺中行為得到規(guī)范和強化。

二、言傳身教，指導(dǎo)行為。

對于學(xué)生而言，教師是具體的道德概念的化身，教師的一言一行，不管有無進(jìn)行教育的自覺性，都會成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。特別是一年級的小學(xué)生，他們的模仿力強，可塑性大，熱切地關(guān)注著周圍的人和事，尤其崇拜學(xué)校的老師。因此，教師的一言一行，對于規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。

（一）語言引導(dǎo)。

小學(xué)生，特別是一年級的學(xué)生，他們對老師想象幾近神圣和完美，他們對教師特有的期望和依賴，往往是他們在觀察老師時會產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。也就是說，老師一言一行都處在最嚴(yán)格的“監(jiān)督”之下。我們要規(guī)范學(xué)生行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應(yīng)。在與學(xué)生、家長、他人的交往中，教師要特別重視語言內(nèi)在和外顯的教育、引導(dǎo)作用，要求教師無論在什么場合下都要講普通話、用文明語，都要注意語言的感染力和親和力，成為學(xué)生仿效的榜樣。如：老師在使用“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”等文明用語時，要發(fā)之于內(nèi)心，出之于真誠，避免流于形式或應(yīng)付。家長、朋友來訪時，熱情的招呼，親切的問候，都有引導(dǎo)學(xué)生效仿的功效。在日常生活、工作中，老師注意了語言的引導(dǎo)作用，學(xué)生會在自覺不自覺中受到影響，模仿老師的語氣、表情與人交往，他們會在遷移默化中養(yǎng)成良好的文明用語習(xí)慣。

（二）行為示范。

一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從模仿開始，人們常說，學(xué)生身上有著老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。當(dāng)操場上有紙時，我總是趕緊撿起，當(dāng)下樓梯時，我總是靠右邊走，隊伍很整齊，很安靜，……這一切，學(xué)生會看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都會照著我的樣子去做。操場上有紙屑時時，總有學(xué)生去打掃干凈，而且他們還學(xué)會起立、坐下時輕輕的。知道了怎樣做才是不打擾別人。

我在做這些事時，是發(fā)自內(nèi)心，不是做給學(xué)生看，因為只有從最細(xì)微、最切近的事入手，才能用行為指導(dǎo)學(xué)生，才能對學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性，學(xué)生不僅在一時一事上養(yǎng)成好習(xí)慣，不少學(xué)生還能舉一反三，各方面做的都很好。

三、表揚鼓勵，激勵行為、著名教育學(xué)家陶行之曾說過：“兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性?！泵鎸W(xué)生的點滴進(jìn)步，教師都要以欣賞的態(tài)度來對待。及時的鼓勵是非常有效的，這種鼓勵不只是來自老師的，也可以來自學(xué)生自己。平時班級里通過“學(xué)生行為自律”活動，評選出“自律小標(biāo)兵”大力進(jìn)行表彰。另外我們開展的“為自己評獎”活動，深受同學(xué)和家長的歡迎。在這樣的活動中，每個同學(xué)都可以根據(jù)自己行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況，給自己設(shè)置一個讓同學(xué)們認(rèn)可的獎項。這種獎勵方法避免了表揚的局限性和片面性，尤其對后進(jìn)生具有很強的吸引力。全班同學(xué)都在努力養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，努力評出一個真實的，讓大家認(rèn)可的自我來。隨著同學(xué)們把自己的獎項報上來，我驚訝地感到學(xué)生們的好強與上進(jìn)，“大膽發(fā)言獎”、“團(tuán)結(jié)友愛獎”、“遵守紀(jì)律獎”、“最佳活力獎”、“不亂扔紙屑獎”、“跑步第一名”、“做操第一名、……這一個個自評獎項無疑是學(xué)生努力的結(jié)果，可以說這也是表揚的威力，是激勵的結(jié)果。

四、不斷強化，養(yǎng)成行為。

在行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，特別是在寬廣的操場上，學(xué)生會受到諸多因素的干擾而影響良好的行為習(xí)慣的形成，這是正常現(xiàn)象，是由于兒童受年齡特點的制約而造成的。行為習(xí)慣的最終形成則需要老師的常抓不懈、規(guī)范不止。教師要充分利用《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)則》的條款和口令來引導(dǎo)學(xué)生行為的自覺性。每周可以提出切實可行的行為要求，及時的將本周學(xué)生行為與規(guī)范要求相對照。并且每月根據(jù)學(xué)生實際更換新的奮斗目標(biāo)，鼓勵學(xué)生對照目標(biāo)找出自己的優(yōu)點和不

足。引導(dǎo)學(xué)生在評價自我，評價他人的同時養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過自律，增強自信，達(dá)到自強。

同時，要取得家長的支持和配合。平時，我通過“電話熱線”、“家校聯(lián)系卡”的方式及時與家長進(jìn)行交流。對孩子在家的行為提出要求。使家長有的放矢的督促學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

總之，一年級是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，特別是體育與健康課程很活躍，他關(guān)系到學(xué)生今后的成長，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關(guān)系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質(zhì)。因此，在體育與健康課程中，抓一年級學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是奠基工程，我們要常抓不懈。

第五篇：室內(nèi)體育課--體育優(yōu)秀教案

一、教材內(nèi)容

1、認(rèn)真上好體育課。

2、隊列和隊形練習(xí)。

二、教材分析

二年級體育基礎(chǔ)常識，是根據(jù)課程中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平一”目標(biāo)的規(guī)定及其活動和內(nèi)容的要求，針對學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平而選編的，用以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和活動實踐，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。通過教學(xué)，教師要幫助學(xué)生理解上好體育課的意義和要

求，養(yǎng)成自覺遵守課堂常規(guī)的好習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成積極參與體育活動的良好態(tài)度 ,具有積極參與體育活

動的態(tài)度和行為。

（二）通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身體和健康的意識，懂得如何安全地進(jìn)行體育活動,并隨

同集體完成隊列訓(xùn)練。

（三）建立和諧的人際關(guān)系，學(xué)會在現(xiàn)代社會中獲取體育與健康知識的方

法。

四、教學(xué)重點、難點：

（一）為什么要上體育課。

（二）隨同集體完成隊列訓(xùn)練的要求。

五、教法與學(xué)法

教法：講解法、情境設(shè)置法、提問法、游戲競賽法。

學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講、勤于動腦、積極發(fā)言。

六、教學(xué)程序

（一）課堂常規(guī)，師生問好。教師宣布課堂任務(wù)，提出課堂要求。

（二）認(rèn)真上好體育課。

教學(xué)方法：讓學(xué)生知道以下內(nèi)容：小朋友們從上小學(xué)起，要學(xué)習(xí)好幾門功課，其中就有體育課。這是國家規(guī)定的安排在課程表上的課程，每星期要上三節(jié)體育課。

那么，什么是體育課呢？

上過幼兒園的小朋友一定會知道，或者大家到操場看看，就會知道---體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲、玩球，或著進(jìn)行走、跑、跳躍、投擲、攀爬等各種身體練習(xí)活動的課，是鍛

煉身體的課。

那么，為什么要上體育課呢？

小朋友們都喜歡游戲、玩球，進(jìn)行各種跑、跳、投等比賽活動，體育課就是為了滿足大家這種活動心愿的。誰在體育課上能夠認(rèn)真、積極地參加各種各樣的練習(xí)活動，有刻苦鍛煉、不怕困難的精神表現(xiàn)，他的身體一定會更靈活，動作更協(xié)調(diào)；他的跑、跳、投等各種活動能力一定會提高的很快；適應(yīng)氣候變化的能力也強，而且不容易得病。一句話：上體育課是為

了鍛煉健康的身體。

同學(xué)們從小學(xué)一年級開始就應(yīng)樹立“健康第一”的思想，有了健康的身體，長大才能更好

地為祖國服務(wù)。

那么，怎樣上好體育課呢？

課前，要做好充分準(zhǔn)備。穿好輕便的服裝、平底膠鞋；清理衣兜（不帶尖、硬的東西）；協(xié)助老師準(zhǔn)備場地器材；提前到上課地點等候上課。

課上，積極主動地參加各種活動。上課鈴響，立刻站好隊；專心聽老師講課和練習(xí)活動，不受操場其他活動的影響；練習(xí)時，積極努力，不怕困難，遵守秩序，注意安全，與同學(xué)團(tuán)

結(jié)合作，并能創(chuàng)造出新鮮的玩法。/ 15

課后，不要大量喝水（尤其冷水）合立刻吃東西。

能夠按以上要求上體育課，就會成為身體健康的好學(xué)生。

（三）隊列和隊形練習(xí)。

教學(xué)方法：

1、老師組織學(xué)生到操場站隊，調(diào)整隊列位置。

2、進(jìn)行隊列操練。

教學(xué)要求：

1、站隊快、靜、齊。

2、精力集中，聽講認(rèn)真。

3、認(rèn)真隨同集體完成隊列訓(xùn)練。

（四）最后教師以概括的語言對本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生

迫切想上下節(jié)體育課的心理需求。小學(xué)二年級體育課室內(nèi)游戲

主要教材：體育課室內(nèi)游戲

教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的自律性和團(tuán)隊協(xié)作意識 教學(xué)重點：游戲的規(guī)則

教學(xué)不易解決的地方：上課的認(rèn)真水平,注重力的集中和對于規(guī)則的了解 教學(xué)歷程： 老師：上課！學(xué)生：教員好！

老師：同學(xué)們好！請坐！由于今每天氣的原因,我們這節(jié)體育課就在教室上室內(nèi)課,首先要歡迎來我們班聽老師教課的教員,希望同學(xué)們能夠尊敬教員,共同教員上好課,可以做到嗎? 學(xué)生：可以。

老師：很好,那么最基本的就是要遵守講堂紀(jì)律,連結(jié)教室的平靜,能夠很好的共同教員上課。在上課之前我先夸大我們上身育課的要求,教員來到教室時同學(xué)們要先坐端正,出去站隊的時候應(yīng)該怎么坐呢? 學(xué)生：不能推,不能拉,不能互相打鬧。老師：那站隊的時候呢? 學(xué)生：要快,要平靜,要整齊。

老師：對了,要快,靜,齊等等要求。那么今日在教室上課的任務(wù)是啥子呢?告訴各人,跟同學(xué)們一起做室內(nèi)游戲,各人說好不好? 學(xué)生：好！老師：在教室做游戲受參加地限制,是以,同學(xué)們要共同教員做好游戲,我們把全班分成八個小分隊 ,每個對于別離以計分來定成績,其中包括同學(xué)們在講堂的紀(jì)律分,有加分,也有減分。哪一個隊想得冠軍呢? 學(xué)生：(都想)老師：我們做的第一個游戲是我在黑板上寫一句話,(沒有完善的個人,只有完善的團(tuán)隊),每個隊的每位同學(xué)都要出列,輪過去一人寫一個字,而這個游戲的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自律性和團(tuán)隊協(xié)作的意識。如果一個隊在寫字的時候,那么在坐的同學(xué)應(yīng)該怎么做呢? 學(xué)生：平靜

老師：對了！如果有哪隊某位同學(xué)說話,那么將扣這一個隊的分小學(xué)體育課跳繩教案數(shù)。此刻就請第一隊出列,站隊時盡量把隊站好,當(dāng)?shù)谝粋€人同學(xué)寫完字后就從另外一側(cè)退出 ,接著站到隊伍的最后面,就這樣一個輪著一個,有秩序的上來和下去。各人都聽大白了吧? 學(xué)生：明白了

老師：好,那此刻就請第一隊的第一個同學(xué)上來開始寫。請歸到隊伍的最后面去,同學(xué)們說完成的好不好啊? 學(xué)生：字過小了,字寫錯了 ,另有沒有標(biāo)點符號 / 15 老師：請各人平靜,坐好！在第一個隊各位同學(xué)的通力合作下,第一隊完成任務(wù)了,雖然存在一些小問題,但總體來講表現(xiàn)的不錯,給這個隊加分。接下來希望下一個隊能夠把任務(wù)完全完成,而且完成的更好！此刻我看哪一個隊坐的最好,我就讓哪一個隊先上來寫,好,對于坐的好,那就請她們上來，各隊這樣依次完成。下面我們就一起來看下,哪一個小學(xué)體育課教案隊的分?jǐn)?shù)高啊? 學(xué)生：第一隊和第二隊 老師：最低的呢? 學(xué)生：第七和第八隊

師：各人想想,為啥子她們最低呢? 學(xué)生：因為她們上課時說話,沒有遵守紀(jì)律

老師：對了,表現(xiàn)好的隊的值當(dāng)鼓勵和表彰,差的隊就要加油了,希望你們下次要變現(xiàn)的更好！同學(xué)們懂得啥子有的隊表現(xiàn)很好,有的時候不好呢?主要原因就是：表現(xiàn)好的隊,她們懂得互相幫助和共同合作,她們大白只有團(tuán)隊的每位同學(xué)都表現(xiàn)的好,才氣使整個隊表現(xiàn)的好,同時我還發(fā)現(xiàn),表現(xiàn)好的那隊,紀(jì)律也是最好的,這就申明團(tuán)隊自律性也是很重要的！這節(jié)課也得來講,各人都表現(xiàn)的還不錯,希望各人以后上身育課能夠更加踴躍和認(rèn)真,我也相信體育課能夠給各人帶來更多的樂趣和意義！這節(jié)課我們就上到這了,下課！學(xué)生：教員再會！老師：同學(xué)們再會。

課后反思：物質(zhì)的發(fā)展都有一體育課教案個歷程,從上個學(xué)期的第一次聽老師教課,再到這個學(xué)期的第一次聽室內(nèi)課,可以說的上是象征深長,收獲頗豐。想的起來上個學(xué)期的聽老師教課,那時我險些控制不了講堂,心態(tài)好是保證心臟正常運行的基礎(chǔ),不懂得如何跟學(xué)生交流和溝通,使她們能夠踴躍有樂趣的上我的課。此刻,我能夠基本上節(jié)制好講堂,使學(xué)生認(rèn)真而有樂趣的上我的課,同時也使我在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)部實質(zhì)意義上改變了很多,能夠基本抓住學(xué)生的樂趣和喜好,用適當(dāng)?shù)姆椒▉磙D(zhuǎn)達(dá)體育精力和體育。固然,我的不足方面另有很多,好多地方要等待提高和改善,上課姿式和體態(tài)不夠自然,教學(xué)語言不夠深刻和詼諧,另有就是課時規(guī)劃駕馭的不準(zhǔn)確,經(jīng)常要不沒有上完小學(xué)體育課,要不就是另有時間多,最重要的就是在活躍講堂氛圍方面有很大欠缺！但是我相信,只要我努力的去摸索和研究,和向其他優(yōu)異老師進(jìn)修,總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn),我的這些紕繆錯差也會逐漸淡化,我想我以后也一定會成為一名及格的體育老師。

育與健康室內(nèi)課教案 —— 小學(xué)二年級體育教案 作安全常識和韻律活動 二．教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解怎樣預(yù)防運動損傷事故。

2.了解預(yù)防運動損傷及事故的要求，逐步學(xué)會一些科學(xué)鍛煉身體的方法和自我保護(hù)的技能。3.對科學(xué)鍛煉身體有認(rèn)識，增強自我保護(hù)意識。

4.知道動物模仿操的名稱，動作方法。能隨音樂節(jié)拍進(jìn)行練習(xí)，發(fā)揮自己創(chuàng)編動作體會樂。三．教學(xué)的重點難點：

重點：使學(xué)生掌握體育課傷害事故發(fā)生的注意點。

難點：使體育課上的安全意識在腦海里得到深化，并能在今后的學(xué)習(xí)中自發(fā)的運用。四．教具準(zhǔn)備：多媒體、卡片、紅五角星。五．教法與學(xué)法：

1.采用讓學(xué)生自主探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)尋求答案。將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給學(xué)生，讓他們?nèi)グl(fā)揮，去探索，去想象。

2.菜用啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景，通過電化教學(xué)，增強直觀性和趣味性，并滲透集體主/ 15 義和團(tuán)結(jié)合作能力的教學(xué)。以學(xué)生為主體，通過學(xué)生嘗試與猜想和學(xué)生實際參與突出教學(xué)的重點和難點。六．教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入揭示課題。

①

出示雜技圖片，思考問題。學(xué)生大膽猜想，各敘己見。②

教師歸納出示課題。2.學(xué)生看故事錄象。

揭示問題：天鵝有危險嗎？學(xué)生舉例說明。教師歸納知識點：聽從指揮有秩序。

3.教師提問：上體育課前對于身體不舒服的同學(xué)應(yīng)采用什么方法？ 學(xué)生口答，教師加以說明。出示第二個知識點：身體不適停運動。

4.引導(dǎo)學(xué)生自己猜想：體育課上還有那些安全知識？學(xué)生討論，各自發(fā)表見解。5.驗證與思考：電腦聰聰帶了幾個動畫故事，里面講的也是一些安全知識，想知道是什么嗎？ 讓學(xué)生自己選擇看的順序，出示解答、評比、總結(jié)。出示三個知識點：做好準(zhǔn)備防扭傷，相互幫助學(xué)保護(hù)，檢查器械再運動。6.學(xué)生自己小結(jié)，學(xué)到什么知識？ 7.室內(nèi)活動：動物摸仿操。

學(xué)生看錄象，然后跟著進(jìn)行分解練習(xí)。跟音樂完整練習(xí)。學(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行練習(xí)。8.課堂小結(jié)：

同學(xué)之間互評各自的表現(xiàn)，看誰得的五角星多。

1、體育常識：跳繩好處多

2、室內(nèi)活動：手指操（1-4節(jié)）

1、了解跳繩對身體的好處，對跳繩活動有興趣，能自覺參加跳繩活動。

2、了解手指活動對開發(fā)智力的作用，記住手指操的名稱和動作方法，能完成1—4節(jié)手指操分解動作，并能初步隨音樂節(jié)拍連貫起來練習(xí)。了解跳繩的好處，引導(dǎo)學(xué)生積極參與跳繩練習(xí)

啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造出不同的跳繩方法教

學(xué)

過

程

一、安定課堂秩序，檢查坐姿。

二、師生問好，宣布本課內(nèi)容，板書課題。

三、啟發(fā)提問，導(dǎo)入本課。

1、跳繩有哪些好處？誰能說一說。

2、我們班有哪些同學(xué)會跳繩，還有誰不怎么會跳，甚至是不會跳？

3、你學(xué)會了幾種跳繩的方法，說出來讓老師和同學(xué)們聽一聽，或表演給大家看看。

4、小組討論：還有沒有其他的跳繩方法，比一比，哪組的方法更多、更實用。

5、投影展示跳繩的方法，提醒學(xué)生用心觀察。

6、教師講解本課要點。

⑴跳繩有哪些基本方法？（略）⑵跳繩有什么要求和要點？（略）⑶跳繩對鍛煉身體有哪些好處？

跳繩是我國民間的一項非常有影響的體育活動，深受人們的喜愛。經(jīng)常參加跳繩活動對身體有很多好處。

第一，跳繩能增強身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。（手腳并用）第二，跳繩可使腿部的肌肉發(fā)達(dá)，關(guān)節(jié)靈活，彈跳力加強。

第三，跳繩能增強心血管和呼喚系統(tǒng)的功能，尤其在冬季進(jìn)行跳繩練習(xí)，鍛煉效果會更好，/ 15 既可以提高身體素質(zhì)，又能增強抗寒能力。

四、室內(nèi)活動：手指操1—4節(jié)

第一節(jié)：出手指；第二節(jié)：勾手指；第三節(jié)：

1、3指；第四節(jié)：摸鼻耳 教法：

1、講解示范1-4節(jié)動作方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察模仿。

2、用口令節(jié)拍指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分解動作練習(xí)。重點指導(dǎo)學(xué)生手指的相互協(xié)調(diào)配合。

3、組織學(xué)生分組表演。

4、用音樂節(jié)拍指導(dǎo)學(xué)生將1-4節(jié)動作連貫起來練習(xí)。學(xué)法：

1、觀察老師示范動作，記住各節(jié)的動作名稱和方法，隨老師進(jìn)行模仿。

2、隨老師口令逐節(jié)進(jìn)行模仿，體驗手指的協(xié)調(diào)配合。

3、同桌相互學(xué)練、交流，看看誰做的熟練、連貫。

4、分組進(jìn)行展示。

5、在老師帶領(lǐng)下，隨音樂節(jié)拍將1-4節(jié)手指操連貫起來練習(xí)。

五、總結(jié)本課情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與跳繩練習(xí)，把手指操做給家長看看。

六、宣布下課，師生道別。板

書

設(shè)

計 跳繩好處多

1、增強身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、使腿部的肌肉發(fā)達(dá)，關(guān)節(jié)靈活，彈跳力加強。

3、增強心血管和呼喚系統(tǒng)的功能和抗寒能力。課

后

小

結(jié)

小學(xué)二年級體育課室內(nèi)游戲 主要教材：體育課室內(nèi)游戲

教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修的樂趣, 培養(yǎng)學(xué)生的自律性和團(tuán)隊協(xié)作意識 教學(xué)重點：游戲的規(guī)則

教學(xué)不易解決的地方：上課的認(rèn)真水平, 注重力的集中和對于規(guī)則的了解 教學(xué)歷程： 老師：上課！學(xué)生：教員好！

老師：同學(xué)們好！請坐！由于今每天氣的原因, 我們這節(jié)體育課就在教室上室內(nèi)課, 首先要歡迎來我們班聽老師教課的教員, 希望同學(xué)們能夠尊敬教員, 共同教員上好課, 可以做到嗎? 學(xué)生：可以。

老師：很好, 那么最基本的就是要遵守講堂紀(jì)律, 連結(jié)教室的平靜, 能夠很好的共同教員上課。在上課之前我先夸大我們上身育課的要求, 教員來到教室時同學(xué)們要先坐端正, 出去站隊的時候應(yīng)該怎么坐呢? 學(xué)生：不能推, 不能拉, 不能互相打鬧。老師：那站隊的時候呢? 學(xué)生：要快, 要平靜, 要整齊。

老師：對了, 要快, 靜, 齊等等要求。那么今日在教室上課的任務(wù)是啥子呢? 告訴各人, 跟同學(xué)們一起做室內(nèi)游戲, 各人說好不好? 學(xué)生：好！老師：在教室做游戲受參加地限制, 是以, 同學(xué)們要共同教員做好游戲, 我們把全班分成八個小分隊 , 每個對于別離以計分來定成績, 其中包括同學(xué)們在講堂的紀(jì)律分, 有加分, 也有減分。哪一個隊想得冠軍呢? / 15 學(xué)生：(都想)老師：我們做的第一個游戲是我在黑板上寫一句話,(沒有完善的個人, 只有完善的團(tuán)隊), 每個隊的每位同學(xué)都要出列, 輪過去一人寫一個字, 而這個游戲的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自律性和團(tuán)隊協(xié)作的意識。如果一個隊在寫字的時候, 那么在坐的同學(xué)應(yīng)該怎么做呢? 學(xué)生：平靜

老師：對了！如果有哪隊某位同學(xué)說話, 那么將扣這一個隊的分小學(xué)體育課跳繩教案數(shù)。此刻就請第一隊出列, 站隊時盡量把隊站好, 當(dāng)?shù)谝粋€人同學(xué)寫完字后就從另外一側(cè)退出 , 接著站到隊伍的最后面, 就這樣一個輪著一個, 有秩序的上來和下去。各人都聽大白了吧? 學(xué)生：明白了

老師：好, 那此刻就請第一隊的第一個同學(xué)上來開始寫。請歸到隊伍的最后面去, 同學(xué)們說完成的好不好啊? 學(xué)生：字過小了, 字寫錯了 , 另有沒有標(biāo)點符號

老師：請各人平靜, 坐好！在第一個隊各位同學(xué)的通力合作下, 第一隊完成任務(wù)了, 雖然存在一些小問題, 但總體來講表現(xiàn)的不錯, 給這個隊加分。接下來希望下一個隊能夠把任務(wù)完全完成, 而且完成的更好！此刻我看哪一個隊坐的最好, 我就讓哪一個隊先上來寫, 好, 對于坐的好, 那就請她們上來，各隊這樣依次完成。下面我們就一起來看下, 哪一個小學(xué)體育課教案隊的分?jǐn)?shù)高啊? 學(xué)生：第一隊和第二隊 老師：最低的呢? 學(xué)生：第七和第八隊

老師：各人想想, 為啥子她們最低呢? 學(xué)生：因為她們上課時說話, 沒有遵守紀(jì)律

老師：對了, 表現(xiàn)好的隊的值當(dāng)鼓勵和表彰, 差的隊就要加油了, 希望你們下次要變現(xiàn)的更好！同學(xué)們懂得啥子有的隊表現(xiàn)很好, 有的時候不好呢? 主要原因就是：表現(xiàn)好的隊, 她們懂得互相幫助和共同合作, 她們大白只有團(tuán)隊的每位同學(xué)都表現(xiàn)的好, 才氣使整個隊表現(xiàn)的好, 同時我還發(fā)現(xiàn), 表現(xiàn)好的那隊, 紀(jì)律也是最好的, 這就申明團(tuán)隊自律性也是很重要的！這節(jié)課也得來講, 各人都表現(xiàn)的還不錯, 希望各人以后上身育課能夠更加踴躍和認(rèn)真, 我也相信體育課能夠給各人帶來更多的樂趣和意義！這節(jié)課我們就上到這了, 下課！

學(xué)生：教員再會！老師：同學(xué)們再會。

課后反思：物質(zhì)的發(fā)展都有一體育課教案個歷程, 從上個學(xué)期的第一次聽老師教課, 再到這個學(xué)期的第一次聽室內(nèi)課, 可以說的上是象征深長, 收獲頗豐。想的起來上個學(xué)期的聽老師教課, 那時我險些控制不了講堂, 心態(tài)好是保證心臟正常運行的基礎(chǔ), 不懂得如何跟學(xué)生交流和溝通, 使她們能夠踴躍有樂趣的上我的課。此刻, 我能夠基本上節(jié)制好講堂, 使學(xué)生認(rèn)真而有樂趣的上我的課, 同時也使我在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)部實質(zhì)意義上改變了很多, 能夠基本抓住學(xué)生的樂趣和喜好, 用適當(dāng)?shù)姆椒▉磙D(zhuǎn)達(dá)體育精力和體育。固然, 我的不足方面另有很多, 好多地方要等待提高和改善, 上課姿式和體態(tài)不夠自然, 教學(xué)語言不夠深刻和詼諧, 另有就是課時規(guī)劃駕馭的不準(zhǔn)確, 經(jīng)常要不沒有上完小學(xué)體育課, 要不就是另有時間多, 最重要的就是在活躍講堂氛圍方面有很大欠缺！但是我相信, 只要我努力的去摸索和研究, 和向其他優(yōu)異老師進(jìn)修, 總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn), 我的這些紕繆錯差也會逐漸淡化, 我想我以后也一定會成為一名及格的體育老師。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參與各項活動，樂于進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，能與同學(xué)合作開展活動。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：隊列隊形練習(xí)游戲：快快集合 學(xué)習(xí)步驟： / 15

教師活動：

1、集合學(xué)生，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，明確課堂要求。

2、排體育課隊形，調(diào)整學(xué)生站位，并組織學(xué)生進(jìn)行隊列練習(xí)——稍息、立正、向右看齊。

3、學(xué)生注意力集中較短，在練習(xí)中穿插小游戲——集中注意力練習(xí)。

4、復(fù)習(xí)學(xué)過的稍息、立正、向右看齊，動作規(guī)范，注意力集中，反應(yīng)快。

5、及時糾正練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，邀請學(xué)生上臺展示動作，并點評。

6、教師及時鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的積極性，對于個別學(xué)生耐心地指導(dǎo)。學(xué)生活動：

1、集中注意力聽講，遵守課堂常規(guī)，不講話打鬧。

2、積極參與隊列練習(xí)活動。

3、積極投入小游戲活動，明確游戲方法，思想集中，反應(yīng)迅速。

4、能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動作。

5、對自己充滿信心，勇于糾正同學(xué)的錯誤動作。

6、學(xué)會堅持，加強自我控制能力。

二、交流合作 教師活動：

1、組織學(xué)生分組自主練習(xí)隊列(重點：原地踏步)，教師巡視指導(dǎo)。

2、組織學(xué)生進(jìn)行隊列展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。

3、再次分組練習(xí)。學(xué)生活動：

1、積極參與隊列練習(xí)活動，能與隊員和睦相處，相互配合，認(rèn)真完成任務(wù)。

2、認(rèn)真做好動作，大膽展示自己，能積極發(fā)言評價。

3、樂于反復(fù)練習(xí)，相互指導(dǎo)幫助。

組織：散點

三、快樂游戲：快快集合

教師活動：

1、游戲的規(guī)則要求講清楚，讓學(xué)生聽明白。

2、組織學(xué)生投入到游戲活動中去。

3、對游戲中出現(xiàn)的問題，立即糾正。

4、引導(dǎo)學(xué)生正確參與游戲。

5、以小組進(jìn)行相互比賽，評價優(yōu)秀的小組，加以表揚，鼓勵，提高學(xué)生的積極性。要求“快、靜、齊”。

學(xué)生活動：

1、仔細(xì)聽明白要求，按要求完成游戲。

2、積極參與，嚴(yán)格要求自己，進(jìn)一步提高自我控制能力。

3、及時糾正自己錯誤。

4、培養(yǎng)團(tuán)隊意識，學(xué)會相互交流，體驗集體活動和個人活動的區(qū)別。

四、總結(jié)評價

教師活動：

1、對課堂進(jìn)行整體評價，課中出現(xiàn)的問題，及時糾正，課堂常規(guī)強烈要求。

2、師生互動評價。

學(xué)生活動：

1、記住老師的要求。

2、師生互動評價。

這篇《小學(xué)二年級體育理論課教案》，是無憂考網(wǎng)特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！教學(xué)內(nèi)容 共 1 課時 教學(xué)目標(biāo)

-進(jìn)一步強調(diào)秋冬季體育課注意事項 / 15 重、難點 課前準(zhǔn)備

探究的主要問題 預(yù) 設(shè) 過 程

(含教學(xué)的主要過程、訓(xùn)練設(shè)計、板書設(shè)計 等)教 前 調(diào) 整 常規(guī)

1、--使學(xué)生了解本學(xué)期的要求。

2、--進(jìn)一步強調(diào)秋冬季體育課注意事項。

3、--讓學(xué)生進(jìn)一步明白如何鍛煉身體。內(nèi)

容--課的內(nèi)容--教師活動--學(xué)生活動--時間--力量--次數(shù) 準(zhǔn)備部分--

一、--課堂常規(guī)(略)體育鍛煉對身體的作用

1、--提高運動系統(tǒng)的功能

2、--能夠促進(jìn)呼吸和循環(huán)系統(tǒng)功能

3、--能促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的功能

二、怎樣科學(xué)鍛煉身體

--

1、--教師講解、回答問題。

2、--用講故事的方式講給學(xué)生，并用鼓勵的語言讓學(xué)生多提問，激發(fā)學(xué)生的思維--

1、--學(xué)生聽，并可以提問

1、--總結(jié)

2、--下課--

1、--教師指出本課優(yōu)點與缺點

2、--師生再見--

1、--學(xué)生聽

2、--師生再

桂林市凱風(fēng)小學(xué)體育學(xué)科

自 主 探 究 課 堂 教學(xué) 設(shè) 計 教學(xué)內(nèi)容 共2 課時 教學(xué)目標(biāo)

1、--通過本課使學(xué)生逐步掌握跳躍的基本技能、技巧。

2、--養(yǎng)學(xué)生正確的走姿，進(jìn)一步熟練行進(jìn)間三種轉(zhuǎn)法的動作技巧。

3、--培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強的精神。重、難點 課前準(zhǔn)備

探究的主要問題 預(yù) 設(shè) 過 程

(含教學(xué)的主要過程、訓(xùn)練設(shè)計、板書設(shè)計 等)教 前 調(diào) 整、--準(zhǔn)備部分

1、--隊列、慢跑

2、--徒手操、伸展運動

3、--專門性練習(xí)--

1、體委組織整隊 教師宣布本課內(nèi)容，任務(wù)

4、教師指揮，口令 組織：四列橫隊

--

1、--學(xué)生聽口令站隊 / 15

2、--學(xué)生聽口令練習(xí)、模仿—

一、跳躍：蹲踞式跳遠(yuǎn)

重點：動作協(xié)調(diào)、蹬跳有力。難點：助跑、踏跳、騰空、落地

二、隊列：行進(jìn)間三種轉(zhuǎn)法 重點：注意力集中。難點：動令予令要分清。

--

1、教師講解動作要領(lǐng)、示范

2、組織學(xué)生練習(xí)

3、巡視指導(dǎo)，糾正錯誤動作。

4、組織：分組輪換

1、教師講解動作要領(lǐng)、示范

2、織學(xué)生練習(xí)

3、巡視指導(dǎo)，糾正錯誤動作。

1、--學(xué)生聽

2、--學(xué)生練習(xí)

結(jié)束部分--

一、放松活動

二、總結(jié)

三、下課--

1、--教師組織領(lǐng)做

2、--指出本課優(yōu)點與缺點

3、--組織：四列橫隊--

1、--學(xué)生模仿

2、--學(xué)生聽，提問

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過觀察能隨同集體完成各種必要的隊列動作 學(xué)習(xí)內(nèi)容：隊列游戲——跟我做 學(xué)習(xí)步驟：

一、室內(nèi)部分：

1、宣布上課，師生問好。

2、布置本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、出示掛圖讓學(xué)生觀看立正、稍息、向前看齊動作圖。

4、自我模仿圖中動作，同座位同學(xué)相互糾正、學(xué)習(xí)。

5、請學(xué)生說一說做出正確動作時的感受。

二、室外部分：

1、在老師的指導(dǎo)下集體練習(xí)立正、稍息、向前看齊。

2、每組同學(xué)按順序出列觀察、糾正本組同學(xué)的動作。

3、講解“跟我做”的游戲方法：游戲開始，指揮者邊做動作(如立正、稍息等)邊說：“請你跟我這樣做”，游戲者邊回答邊做出相應(yīng)的動作“我就跟你這樣做”。

4、在老師帶領(lǐng)下做“跟我做”游戲。

5、同學(xué)間相互結(jié)伴做“跟我做”游戲。

6、比一比看誰的姿勢最正確，并給予獎勵。

7、放松活動：

8、小結(jié)，并宣布下節(jié)課直接到操場上排隊。課的設(shè)計思路：通過圖示培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自我模仿能力，同時在游戲中也能充分體現(xiàn)互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)合作的精神.1、健康常識：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

使學(xué)生懂得個人衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，知道個人衛(wèi)生習(xí)慣的內(nèi)容。能聯(lián)系實際，改掉不良習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。能聯(lián)系實際，改掉不良習(xí)慣。/ 15

1、健康常識：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

（1）培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要性：人們衛(wèi)生習(xí)慣的好壞，就整個社會來說，是衡量社會進(jìn)化程度的標(biāo)準(zhǔn)之一。就個人來說，則可以說明一個人的精神文明狀態(tài)。兒童是祖國的新一代，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，可以樹立社會新風(fēng)，并對家庭衛(wèi)生、學(xué)校衛(wèi)生和社會公共衛(wèi)生起到推動、促進(jìn)作用。養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，可以預(yù)防疾 病，促進(jìn)身體正常發(fā)育，提高健康水平。

（2）個人衛(wèi)生習(xí)慣五要、五不要：“五要”是：

①要定時作息。②要勤換勤洗。③要勤剪指甲。④要睡前刷牙。⑤要勤理發(fā)?！拔宀灰笔牵?①不要喝生水。②不要吃不清潔食物。③不要吸煙。④不要亂扔果皮紙屑。⑤不要隨地吐痰。思考題：

1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣應(yīng)做到哪“五要五不要”？

2、想一想自己的行為，哪些符合衛(wèi)生要求？ 哪些不符合衛(wèi)生要求？

1、放松。

2、小結(jié)。

1教師總結(jié)本次課的情況

2布置課外練習(xí)。要求：做到“快

靜

齊”。

預(yù)防齲齒 第 教時 教學(xué)目標(biāo)

1.了解齲齒形成的原因和癥狀，知道齲齒對兒童生長生長發(fā)育帶來的危害。

2.教育學(xué)生養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重難點

了解齲齒形成的原因和癥狀，知道齲齒對兒童生長生長發(fā)育帶來的危害。教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)齲齒的碟片

教

學(xué)

程

序 課前修改

一：導(dǎo)入

小品表演：（一學(xué)生手捂腮幫，滿面愁容，眼含淚花，哼哼唧唧走上臺）：最近一段時間，我的牙疼得不得了，連課也上不了了，老師讓媽媽來接我去看醫(yī)生，真是倒霉透了?，F(xiàn)在，我得趕快跟媽媽去看病了，再見。（向大家招手后，用手托下巴，走下臺去）

師：小朋友，xxx去看病了，你們知道他得的是什么病嗎？

生討論后回答。

二：學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識齲齒，了解齲齒的有關(guān)知識。

師：（出示掛圖）齲齒俗稱蟲牙，又叫蛀牙。其實它并不是被蟲啃壞的牙，而是被我們口腔里的食物殘渣發(fā)酵產(chǎn)生酸性物質(zhì)所腐蝕造成的。由于我們平時不注意口腔衛(wèi)生，讓食物殘渣留在牙縫中發(fā)酵，產(chǎn)生酸性物質(zhì)，俯視牙齒的釉質(zhì)，久而久之，形成空洞，失齲齒腫脹發(fā)炎，引起疼痛。

2.怎樣預(yù)防齲齒。

師：怎樣預(yù)防齲齒呢？讓我們聽聽醫(yī)生怎么說的吧。

播放相關(guān)光碟.(佳潔士口腔教育光碟部分選段)/ 15

播放相關(guān)光碟.(佳潔士口腔教育光碟部分選段)

師：聽了醫(yī)生的話，你知道什么叫齲齒和怎樣預(yù)防齲齒了嗎？

師：下面我們來看看酸性物質(zhì)為什么會腐蝕牙齒表面的釉質(zhì)。

繼續(xù)播放光碟。

師：食物殘渣在口腔里發(fā)酵就會產(chǎn)生酸性物質(zhì)，現(xiàn)在大家明白了為什么食物殘渣會對牙齒產(chǎn)生那么大的腐蝕作用了嗎？那么我們怎樣才能有效的防止酸性物質(zhì)對牙齒的破壞呢？

生討論交流。

師小結(jié)：1）少吃或不吃甜食；2）飯后刷牙或漱口；3）早晚要刷牙，保持口腔清潔；4）多吃鮮魚蝦，牛奶，水果等堅固牙齒的食物，增強體質(zhì)。

3.掌握正確的刷牙方法。

師：除了早晚刷牙，飯后漱口，多吃含鈣豐富的食物外，掌握正確的刷牙方法對預(yù)防齲齒也很重要。雖然刷牙方法在一年級是我們就已經(jīng)學(xué)過，但仍然有很多小朋友甚至大人至今都未能正確掌握，所以這里我們在復(fù)習(xí)一下。

游戲與健康 第 教時 教學(xué)目標(biāo)

1.懂得課間10分鐘在室外進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒佑欣谏眢w健康。

2.學(xué)會利用課余休息時間，開展有利于消除疲勞的活動或游戲。教學(xué)重點難點

懂得在室外進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒佑欣谏眢w健康。學(xué)會利用休息時間，開展有利于消除疲勞的活動或游戲。教學(xué)準(zhǔn)備 幾種游戲

教

學(xué)

程

序 課前修改

一：導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？你們會做哪些游戲？

師：游戲是我們小朋友都很喜歡的活動，老師也經(jīng)常鼓勵大家課間做一些游戲。今天我們就來了解一些關(guān)于游戲與健康的知識。

二：學(xué)習(xí)新課

1.游戲促進(jìn)健康。

師：誰能說說你在做游戲時和做游戲后各有什么感覺？

生交流。

師：剛才很多同學(xué)都說自己在做游戲時會感到心情愉快。其實做游戲不僅使我們感到心情愉快，而且還對我們的身體健康有好處。

小結(jié)：游戲活動不僅使我們心情愉快，還能促進(jìn)腦的發(fā)育，強壯呼吸器官，增強身體的抗病能力。

師：游戲能促進(jìn)我們的身心健康，但是如果不注意安全，也會帶來傷害。

2.游戲要注意安全。

師：游戲能促進(jìn)我們的身心健康，但是如果不注意安全，也會帶來傷害。

生討論：做游戲時如果不注意安全，會給我們的身體健康造成什么傷害？

師小結(jié)：如果做游戲時不注意安全，會使我們受到骨折，扭傷，皮膚劃傷，流血等身體上的傷害。

生討論： / 15

1）如果做游戲時自己不小心摔傷了怎么辦？

2）別人不小心把你推到了怎么辦？

3）如果摔得很痛，經(jīng)過很長時間仍不能動這是該怎么辦？

4）怎樣對待摔倒的同學(xué)？

師小結(jié)：如果游戲時出了意外應(yīng)該及 時向老師或大人匯報。

三：鞏固

1.說一說：你喜歡什么游戲？做游戲時你能感覺到身體上有什么變化嗎？

育常識：做課間操、眼保健的好處總結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使學(xué)生了解做課間操的好處，知道體育課簡單的常規(guī)要求。

2、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做操，遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣，以及坐、立、行正確的 身體姿態(tài)。

3、培養(yǎng)學(xué)生能夠經(jīng)常做課間操，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做操，遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣，以及坐、立、行正確的 身體姿態(tài)。

教學(xué)難點：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做操，遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣，以及坐、立、行正確的 身體姿態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生能夠經(jīng)常做早操，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：無。課型：復(fù)習(xí)課 教學(xué)過程：

一、開始部分

1、師生問好：

2、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)，講解本學(xué)期體育課的要求和任務(wù)內(nèi)容。講解做課間操的好處。

二、基本部分

1、能夠清醒頭腦，有利于學(xué)習(xí)。

2、能夠呼吸新空氣，有利于健康。

3、能夠全面鍛煉身體，有利于培養(yǎng)良好的姿態(tài)。

4、能夠養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的好習(xí)慣。

三、結(jié)束部分。實 踐 課 場 地 器 材

1、呼拉圈4只。主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容

1、民間游戲：扛圈賽跑。知識目標(biāo) 讓學(xué)生知道游戲名稱，方法和規(guī)則。能力目標(biāo) 能熟練的進(jìn)行游戲，速度快，交接有序。情感目標(biāo) 能相互配合，為本隊爭取勝利而努力。

教

學(xué)

重

點 能熟練的進(jìn)行游戲，速度快，交接有序。學(xué)生活動 教師活動 備注 集合，整隊

聽教師口令 集合，整隊

要求：精神飽滿，動作整齊。認(rèn)真聽教師講本次課 內(nèi)容和任務(wù)，全班報數(shù) 宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)

民間游戲：扛圈賽跑

發(fā)令后，各隊甲組排頭立即扛圈跑向本隊乙組，把圈交給乙組排頭后，自己站至隊尾。乙組/ 15 排頭接圈后，扛圈跑向甲組。依次穿梭往返，直到乙組最后一人跑到甲組，和排頭共同舉圈時為止。先舉圈的隊為勝。規(guī)則：（1）在交接區(qū)內(nèi)交接圈。

（2）要扛圈跑，不得采用另拎，拖圈的方法。教法：

1、教師講解游戲名稱，方法和規(guī)則，組織4名學(xué)生試做，并提示注意事項。

2、分組按指定場地，先練習(xí)扛圈走接力。

3、再練習(xí)扛圈接力跑。

4、進(jìn)行比賽。

5、通過比賽，規(guī)范學(xué)生的游戲行為。

1、整隊。

2、放松。

3、小結(jié)。

4、回收器材。教師總結(jié)本次課的情況，布置課外練習(xí)要求：做到“快

靜

齊”。

理 論 課 場 地

器 材 教

室

主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容

1、體育常識：怎樣搬運體育器材。

2、室內(nèi)活動：拍拍手。知識目標(biāo) 學(xué)生能知道正確的搬運體育器材的動作。能力目標(biāo) 學(xué)生能模仿出正確的搬運體育器材的動作。情感目標(biāo) 能認(rèn)識愛護(hù)器材的重要性，并能聯(lián)系實際，交流愛護(hù)公物的想法。教

學(xué)

重

點 學(xué)生能正確的搬運體育器材。學(xué)生活動 教師活動 備注 集合，整隊

聽教師口令 集合，整隊

要求：精神飽滿，動作整齊。認(rèn)真聽教師講本次課 內(nèi)容和任務(wù)，全班報數(shù) 宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)

1、體育課常識：（1）為什么要搬運好體育器材？在上體育課或進(jìn)行課外體育鍛煉時，有時需要使用各種體育器材。有了這些器材，活動的內(nèi)容才能豐富多樣，才能完成體育教學(xué)的任務(wù)，才能豐富和活躍課余文化生活，才能全面的促進(jìn)身體健康，有效的增強體質(zhì)。所以，體育器材是我們上好體育課和開展課外活動的物質(zhì)保證。（2）怎樣搬運體育器材呢？首先要把體育器材抬起來行走。其次，要輕拿輕放。第三，有些器材要先整理好再搬運。分發(fā)器材時，要有秩序一組一組地發(fā)。不可以一哄而上，前擁后擠地?fù)屍鞑?。?）怎樣使用好器材？

1排球不能踢；2籃球不能坐；3乒乓球不能壓（踩）4球拍不能摔；5不能穿帶釘?shù)挠驳仔蠅|子。

此外，要注意器材的衛(wèi)生，保持器材的清潔，干燥，不把受潮的器材胡亂擺放，要晾干妥善保管。

1、放松。

2、小結(jié)。

1、教師總結(jié)本次課的情況

2、布置課外練習(xí)要求：做到“快

靜

齊”。理 論 課 場 地

器 材 教

室

主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容

1、健康常識：認(rèn)真做眼保健操。/ 15 知識目標(biāo) 使學(xué)生知道為什么要做眼保健操。能力目標(biāo) 知道按摩的穴位和動作方法。情感目標(biāo) 使學(xué)生能逐步養(yǎng)成按時做眼保健操的習(xí)慣。教

學(xué)

重

點 知道按摩的穴位和動作方法。學(xué)生活動 教師活動 備注 集合，整隊

聽教師口令 集合，整隊

要求：精神飽滿，動作整齊。認(rèn)真聽教師講本次課 內(nèi)容和任務(wù)，全班報數(shù) 宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)

健康常識：（1）眼保健操的功能主要是通過對眼睛周圍穴位有規(guī)律的按摩，使疲勞的眼肌得到休息，使眼睛周圍的血液循環(huán)加快，改善神經(jīng)營養(yǎng)，使神經(jīng)和血管更好的發(fā)揮它們的生理功能，從而提高視力，預(yù)防近視。（2）雙目微閉，全身肌肉放松，自然靜坐約一分鐘。①揉天應(yīng)穴。兩拇指尖分別按在左 右上眶角處，其余四指散開彎曲如弓狀，支持在前額上，按揉面不要太大，按揉一下為1拍。②：擠按睛明穴用左手或右手拇指和食指夾住兩側(cè)睛明穴先向下按，后向上擠，一按一擠為一拍。③揉四白穴。先以左右手食指，中指并攏放在緊靠鼻翼兩側(cè)。④按太陽穴輪刮眼眶。兩手拇指分別按太陽穴，小指，無名指和中指蜷起，彎曲食指，用中節(jié)內(nèi)側(cè)面從眼眶內(nèi)向外輪刮，先上后下，輪刮一圈計4拍。

1、放松。

2、小結(jié)。

1、教師總結(jié)本次課的情況

2、布置課外練習(xí)要求：做到“快

靜

齊”。理 論 課 場 地

器 材 教

室、掛 圖

主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容

1、安全常識：識別幾種交通標(biāo)志。知識目標(biāo) 學(xué)生能了解幾種常見交通標(biāo)志的意義。能力目標(biāo) 能識別出幾種交通標(biāo)志。情感目標(biāo) 養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。教

學(xué)

重

點 能識別出幾種交通標(biāo)志。學(xué)生活動 教師活動 備注 上課

起立

師生問好 師生問好 要求：精神飽滿，動作整齊。認(rèn)真聽教師講本次課 內(nèi)容和任務(wù)，全班報數(shù) 宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)

1、安全常識：識別幾種交通標(biāo)志

（1）道路交通標(biāo)志分為主標(biāo)志和輔助標(biāo)志兩大類，100多種。本課介紹的僅是與學(xué)生行路安全有關(guān)的交通標(biāo)志。主標(biāo)志：（警告標(biāo)志，禁令標(biāo)志，指示標(biāo)志，指路標(biāo)志。）

（2）課文中所列舉的幾種標(biāo)志的意義：①注意危險標(biāo)志。遇到這種標(biāo)志出現(xiàn)，說明前邊道路存在不安全因素，應(yīng)小心行走或繞道而行。②禁止通行標(biāo)志。凡是道路上出現(xiàn)這種標(biāo)志，說明禁止車輛和行人通過，小朋友也應(yīng)該嚴(yán)格遵守。

③禁止行人通行標(biāo)志。這種標(biāo)志出現(xiàn)，行人應(yīng)繞道而行。

④環(huán)島行駛標(biāo)志。此標(biāo)志是為車輛和行人行進(jìn)指示方向，要求行人應(yīng)按圖 示方向繞行，不得從中間穿過。

⑤人行橫道標(biāo)志。此標(biāo)志是行人通過的指示標(biāo)志，小朋友應(yīng)按標(biāo)志所示通過馬路。

1、放松。

2、小結(jié)。/ 15

1、教師總結(jié)本次課的情況

2、布置課外練習(xí)要求：做到“快

靜

齊”。/ 15