第一篇：以人為本,創(chuàng)新方法,構(gòu)建和諧班級(jí)-談如何做好職業(yè)高中班主任工作[推薦]

以人為本，創(chuàng)新方法，構(gòu)建和諧班級(jí)-談如何做好職業(yè)

高中班主任工作

班級(jí)管理水平的高低，在很大程度上決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。抓好班級(jí)管理，在整個(gè)學(xué)校管理中顯得尤為重要。班主任是班級(jí)教育管理工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。對(duì)學(xué)生思想品德的養(yǎng)成具有很重要的作用，對(duì)學(xué)生健康心理的形成起著極其重要的影響，對(duì)學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)有著特殊的作用。作為職業(yè)高中班主任，引導(dǎo)學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，幫助他們?cè)谄返?、學(xué)業(yè)、技能上進(jìn)步，起著極其重要的作用。

職業(yè)高中的學(xué)生，他們常常認(rèn)為自己是考大學(xué)無(wú)望，轉(zhuǎn)而進(jìn)入職高學(xué)習(xí)的。從一開始，他們就認(rèn)為自己是失敗者。他們有很強(qiáng)的自尊心，有進(jìn)步的愿望，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是個(gè)性強(qiáng)、承受能力差、心理素質(zhì)差。中學(xué)生活中，他們受批評(píng)多、受表?yè)P(yáng)少，自信心差；行為表現(xiàn)上，紀(jì)律散漫，吸煙、喝酒、甚至罵人打架。加之專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)的需要，與社會(huì)接觸廣泛，思想活躍，在接觸社會(huì)中，他們受到一些不良影響，形成一些壞毛病。個(gè)別學(xué)生從小就學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，常常自暴自棄，對(duì)前途缺乏信心，得過且過，缺乏上進(jìn)心。父母對(duì)他們抱有很高的期望，但對(duì)他們的表現(xiàn)卻無(wú)可奈何。這是一個(gè)具有特殊性的群體，他們更需要特殊呵護(hù)和關(guān)愛。因此，班主任工作責(zé)任大、難度大，需要班主任有較強(qiáng)的責(zé)任心，較大的耐心了解學(xué)生、把握學(xué)生，尋找教育的突破口。面對(duì)這樣一個(gè)特殊的群體，如何有針對(duì)性開展工作，把學(xué)生帶好、管好，創(chuàng)建一個(gè)和諧文明的班級(jí)是每個(gè)班主任的頭等大事。在這幾年的實(shí)際工作中，我大膽創(chuàng)新、積極探索，堅(jiān)持以人為本、情感溝通、創(chuàng)新思路、正確引導(dǎo)的工作方法，取得了滿意的效果?，F(xiàn)將工作中的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)與大家分享。

一、以人為本，用心關(guān)愛

職業(yè)高中的學(xué)生，一般來講學(xué)習(xí)成績(jī)都比較差，有些學(xué)生思想品德也比較差，很少能得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。他們普遍缺乏自信，對(duì)前途感到渺茫，紀(jì)律松散，思想懈怠，針對(duì)這種情況，我從生活小事入手，不斷發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)捕捉教育的良機(jī)，重點(diǎn)做好以下幾方面的工作。

1.自信從這里開始

新學(xué)期開始，為培養(yǎng)學(xué)生的自信，班會(huì)上，我要求每個(gè)人面對(duì)全體學(xué)生大聲地講一句話，“我叫×××，我是最棒的”要求聲音宏亮，吐字清晰，站立姿式端正，教室里人人都要能聽得清，有相當(dāng)一部分同學(xué)，一站起來就彎著腰，不敢抬頭看人，說話的聲音比蚊子還小，平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，一到正式場(chǎng)合，也吱吱唔唔，沒了往日威風(fēng)。當(dāng)叫到王某時(shí)，她一臉的通紅，一個(gè)字也講不出來，后來勉強(qiáng)說出來了，可連同桌都很難聽清楚，我讓她重來，她哪里經(jīng)歷過這樣的場(chǎng)面，幾乎急得要哭了，我讓全班鼓掌為其加油，最后，她終于大膽喊出自己的名字，這一喊，就喊出了自信，從此，她在眾人面前，也不一講話就臉紅了，走起路來，都平添了幾分自信。我總結(jié)說：“以后同學(xué)們不論是對(duì)人講話，還是回答問題，都要像今天這樣，身正、言正、心正，充滿自信。同學(xué)們，你們要做堂堂正正的人，要做頂天立地的人，就請(qǐng)?zhí)痤^來，因?yàn)槟銈兪亲畎舻模　?/p>

2.把表?yè)P(yáng)送給每個(gè)學(xué)生

平時(shí)，哪位學(xué)生做好了一件事，我都抓住不放，及時(shí)表?yè)P(yáng)，使其逐漸建立起自信。由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，有的學(xué)生常年沒聽到過老師的一句表?yè)P(yáng)，以至于連自己都看不起自己，我從不歧視他們，我一貫講，人的能力有大小，各有專長(zhǎng)，不能老是拿別人的長(zhǎng)處去比自己的短處，這樣越比越?jīng)]自信。有一次開班會(huì)，我叫李某說說他自己有什么優(yōu)點(diǎn)，他一站起來就說，我學(xué)習(xí)不好，哪有什么優(yōu)點(diǎn)，怎么也說不出來自己有什么優(yōu)點(diǎn)，后來，我叫同學(xué)們說，有的說，他勞動(dòng)好，有的說，他力氣特別大，有的說他樂于助人等等。說了一大堆。最后我總結(jié)說，同學(xué)們說的這些，都是你的優(yōu)點(diǎn)，怎么自己沒發(fā)現(xiàn)呢？希望你以后做得比同學(xué)們說的更好！我相信你。從此，這個(gè)同學(xué)跟變了似的，也懂得尊敬老師了，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。

3.創(chuàng)新作業(yè)批改，體現(xiàn)人文關(guān)懷

以前，教師批改作業(yè)，都是把學(xué)生的錯(cuò)誤指出來，然后改正。對(duì)于職高的學(xué)生，由于沒有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)差，作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤特別多，要想把這些錯(cuò)誤一下子全改過來，我覺得很難，在布置作業(yè)時(shí)，我有意降低難度，改變傳統(tǒng)的批改方法，我不再找作業(yè)中的錯(cuò)誤了，而變成了找作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)。有的做全對(duì)，但書寫潦草，我就批：“完全正確，把字寫好就是錦上添花”。有的作對(duì)了一兩道題，錯(cuò)的多。我就批：“你已經(jīng)離成功不遠(yuǎn)了，加油！”有的學(xué)生作業(yè)一道也做不對(duì)，我也不歧視他們，并努力尋找作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，有的批上：“你的字很漂亮，再加上正確，那就是完美?！庇械呐希骸澳銜鴮懸?guī)范，能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)，相信你會(huì)做得更好！”等等。這樣做，學(xué)習(xí)差的學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，做起作業(yè)來，比以前認(rèn)真多了，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我班的作業(yè)有了很大的改觀。很多學(xué)生的作業(yè)既規(guī)范又正確。我又及時(shí)地把好的作業(yè)在班內(nèi)舉行展覽，收到了意想不到的良好效果?，F(xiàn)在基本上人人都能按時(shí)完成作業(yè)了。通過這件事，我也體會(huì)到一個(gè)道理，那就是：積極因素越抓越積極。

二、一身正氣，兩袖清風(fēng)，威信自然生

教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅(jiān)決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學(xué)生時(shí)，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學(xué)生感情上的共鳴。這需要我們不斷探索新方法、采用新措施。深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

1.公平公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生

班主任的言行時(shí)刻影響著學(xué)生，在工作中，不論學(xué)生家庭出身、社會(huì)關(guān)系如何，我都平等對(duì)待，一視同仁。讓每個(gè)學(xué)生都能感受到老師對(duì)他們是平等的，有個(gè)別學(xué)生的家長(zhǎng)，為了讓老師對(duì)自己的孩子多關(guān)心一些，有時(shí)就托關(guān)系，想和老師溝通一下，我就講，學(xué)生進(jìn)了班，都是一樣的，老師會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，請(qǐng)客送禮沒必要。家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好的學(xué)生，平時(shí)的生活很簡(jiǎn)樸，在班里好像有些自卑，不敢張揚(yáng)自己的個(gè)性。個(gè)別學(xué)生對(duì)他們也顯示出一些不尊重和輕視。我及時(shí)抓住苗頭，嚴(yán)厲指出，人不能選擇出生，但可以選擇以后的生活道路，要靠奮斗改變命運(yùn)，你們正在獲得改變的能力，那就是知識(shí)！知識(shí)改變命運(yùn)！你們的出身可能不同，但只要努力，都會(huì)有美好的未來！請(qǐng)大家放心，老師會(huì)公平地看待每一位同學(xué)，并誠(chéng)懇地接受大家的監(jiān)督。這樣一來，同學(xué)們也都能平等地相處了。公生明，廉生威，班主任的威信自然建立起來了。

2.不可培養(yǎng)告密者

有一些班主任平時(shí)很少深入到學(xué)生中間，對(duì)班級(jí)情況缺乏充分的了解，僅靠個(gè)別班干部的匯報(bào)來獲得信息，有什么問題都是先問問干部，然后再吩咐一番，再開展工作，這種方法不僅不能獲得第一手信息，而且還可能助長(zhǎng)個(gè)別學(xué)生為取悅老師而經(jīng)常打小報(bào)告的風(fēng)氣。更有甚

者，個(gè)別班主任就指派班干部去監(jiān)視某某，并定時(shí)匯報(bào)。久而久之，就會(huì)使師生離心，同學(xué)不和。這種靠打小報(bào)告的方法來配合班主任的工作，是不好的。班主任和班干部都會(huì)失去同學(xué)們的信任，造成工作上的被動(dòng)。班主任一定要深入到學(xué)生中間，多和學(xué)生交流溝通，全面及時(shí)地捕捉第一手信息，把問題解決在萌芽狀態(tài)。我公開地講，反映問題，要實(shí)事求是，都要經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)，經(jīng)得起輿論的考驗(yàn)，要誠(chéng)實(shí)地反映問題，客觀地看待問題。到很多學(xué)校去，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教室的后門上或者墻上會(huì)有一些小孔洞，許多老師就是通過這些“窺視孔”來觀察學(xué)生或給學(xué)生來個(gè)突然襲擊，對(duì)違犯紀(jì)律者逮個(gè)正著。這種現(xiàn)象反映出班主任對(duì)學(xué)生的某種不信任。讓學(xué)生感到始終有一雙睜大的眼睛在暗處緊盯著自己，有一種無(wú)形的壓力。其實(shí)完全沒有必要這樣做。只要經(jīng)常深入班級(jí)，多和學(xué)生溝通，很多問題是不難解決的。我們要學(xué)生光明磊落，我們自己也不能玩這種小花招。

3.給每個(gè)學(xué)生平等的展示機(jī)會(huì)

為做好班級(jí)工作，我們實(shí)行班干部競(jìng)選制和輪流值日班長(zhǎng)制度。一學(xué)期進(jìn)行兩次競(jìng)選，競(jìng)選人要發(fā)表演說，要有管理班級(jí)的具體措施，還要贏得三分之二以上人數(shù)的支持才能當(dāng)選。第一次，同學(xué)們都有些膽怯，經(jīng)過我多次鼓勵(lì)，大家的積極性和熱情被調(diào)動(dòng)起來了，場(chǎng)面非常熱烈，以后大家都敢演說參選了，落選了沒關(guān)系，再繼續(xù)努力，人人能當(dāng)值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)當(dāng)天的工作，有時(shí)值日班長(zhǎng)處理起問題來，還真像那么回事，關(guān)鍵是培養(yǎng)了能力，鍛練了才干。為學(xué)生以后走上社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。深得同學(xué)們的歡迎。特別是那些平時(shí)膽小，不敢在人前講話的女生，也表現(xiàn)出了巾幗不讓須眉的英雄氣概，著實(shí)讓人高興。

三、優(yōu)化育人環(huán)境，堅(jiān)持正確導(dǎo)向

人的成長(zhǎng)和其周圍的環(huán)境密切相關(guān)，在工作中，我十分注重育人環(huán)境的培育，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感，并積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，在班內(nèi)形成良好的輿論氛圍，做到班風(fēng)正，人心齊，人氣順，各項(xiàng)工作都開展得有聲有色。

1.大力開展文體活動(dòng)，培養(yǎng)歸屬感

職業(yè)高中的學(xué)生平時(shí)就散漫、松懈，很難把他們凝聚在一起，為一個(gè)共同的目標(biāo)而努力。我堅(jiān)信人心是在活動(dòng)中凝聚在一起的。為此組織多種活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。在班內(nèi)開展小組之間的拔河賽，班級(jí)之間開展籃球賽，積極參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過這些活動(dòng)，不僅加強(qiáng)

了同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)合作，還培養(yǎng)了集體主義精神。每年的“十一”，“五一”，我們都開展歌詠比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、書法比賽等，同學(xué)們對(duì)班集體漸漸有了認(rèn)同感和歸屬感。每個(gè)人都覺得生活在這樣一個(gè)班，是幸福的，快樂的。都愿意為班集體奉獻(xiàn)自己的光和熱。通過這些活動(dòng)，也發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了一大批體育人才、文藝人才及管理人才，很多同學(xué)都在活動(dòng)中找到了自己發(fā)揮作用的位置，心理素質(zhì)有了明顯提高，加上積極引導(dǎo)，他們對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)更大了，學(xué)習(xí)也有了不小的進(jìn)步。

2.加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，提高人文修養(yǎng)

文化對(duì)人的影響是深刻的也是長(zhǎng)久的。在優(yōu)秀文化的長(zhǎng)期熏陶下，人就會(huì)變得積極向上，品德完美，就會(huì)成為一個(gè)樂觀、豁達(dá)、誠(chéng)實(shí)、健康的人，一個(gè)有益于社會(huì)的人。為此，我常抓班級(jí)文化建設(shè)，并貫穿于日常生活之中，重點(diǎn)做好兩篇文章，一是教室文化，二是宿舍文化。把教室布置得極富文化氛圍，墻上張貼名言警句，書畫作品，其中有一些就出自學(xué)生的作品，并不斷更新，使人人都有機(jī)會(huì)得到展示。鼓勵(lì)大家自愿交流家里的圖書，增加學(xué)生的閱讀量。母親節(jié)，我們組織了“感恩父母，點(diǎn)亮真情”演講活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。許多學(xué)生通過這種活動(dòng)，加深了對(duì)父母的感情，深切地體會(huì)到父母養(yǎng)育兒女的艱辛。立志孝敬父母，回報(bào)社會(huì)。我又抓住時(shí)機(jī)，組織了一次勤儉節(jié)約主題班會(huì)。提出“父母掙錢不易，我花父母的錢容易”讓學(xué)生談體會(huì)，講真情。收到非常好的效果。宿舍文化方面，要求物品擺放整齊，床上被褥疊放整齊，室內(nèi)衛(wèi)生保持良好，室友之間關(guān)系融洽。努力營(yíng)造溫馨和諧的宿舍文化，并進(jìn)行文明宿舍評(píng)選活動(dòng)。為不斷加強(qiáng)同學(xué)們的文化修養(yǎng)，我們還組織了文學(xué)知識(shí)講座、書法講座、美術(shù)課堂及網(wǎng)絡(luò)文化道德規(guī)范講座等。在班內(nèi)形成了濃厚的文化氛圍，同學(xué)們的文明程度也有了明顯的提高。

3.堅(jiān)持正面引導(dǎo)，大力弘揚(yáng)正氣

在平常的教育活動(dòng)中，我堅(jiān)持正面引導(dǎo)為主，如結(jié)合中學(xué)生守則，中學(xué)生日常行為規(guī)范等，明確地指出學(xué)生應(yīng)該怎樣做，不該做什么，使大家心中清楚，行動(dòng)上有準(zhǔn)繩。針對(duì)目前獨(dú)生子女多，學(xué)生在家里很多都是小皇帝小公主，管不得，惹不起的情況，重點(diǎn)做好如何處理同學(xué)之間關(guān)系的教育，指出，大家在一個(gè)班內(nèi)，都是兄弟姐妹，要親如一家，視為手足，人人都有不同的特點(diǎn)，要承認(rèn)差異，尊重個(gè)性，彼此關(guān)愛，共同提高。一個(gè)班內(nèi)有來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生，由于歷史的原因，他們往往容易分成幾個(gè)小的“幫派”，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情，有時(shí)甚至發(fā)展成群毆現(xiàn)象。一旦發(fā)生這種情況，我會(huì)非常嚴(yán)厲地批評(píng)參與的人員，并結(jié)合家長(zhǎng)，開展工作，家長(zhǎng)也能理解老師的做法，并予以積極配合，然后，再對(duì)那些學(xué)生循循善誘的開導(dǎo)，最終將矛盾化解，使學(xué)生和睦相處。這種事情一般多發(fā)生在剛?cè)胄２痪?，以后就很少發(fā)生了。平時(shí)在班內(nèi)也不允許搞拉幫結(jié)伙，在“三好學(xué)生”評(píng)選、班干部競(jìng)選等方面，堅(jiān)持公正、公開、公平的原則，弘揚(yáng)正氣，抵制歪風(fēng)?，F(xiàn)在班內(nèi)風(fēng)氣正，人心順，學(xué)風(fēng)濃。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我不懈的努力，班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。學(xué)生的思想素質(zhì)，精神面貌也大為改觀，顯示出朝氣蓬勃，奮發(fā)向上的良好風(fēng)貌。逐步形成了文明、和諧、進(jìn)取、爭(zhēng)先的班風(fēng)。

總之，職業(yè)高中的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們有自身特殊的需求，更需要班主任具有耐心、愛心和恒心，用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的個(gè)性，不斷創(chuàng)新工作方法。為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，相信，只要我們用心去做這件事情，一定會(huì)收到良好的效果，為職業(yè)教育的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流 堅(jiān)持以人為本 構(gòu)建和諧班級(jí)

堅(jiān)持以人為本 構(gòu)建和諧班級(jí)

和諧的音樂使人妙不可言；和諧的山水使人心曠神怡；和諧的班級(jí)，不僅能夠給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間、親密的交流空間、和諧的師生關(guān)系與學(xué)生關(guān)系，而且和諧的班級(jí)氛圍還能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，健全學(xué)生人格。在和諧的基礎(chǔ)上，合作與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說也十分重要，它可以使班級(jí)擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生取得優(yōu)異學(xué)習(xí)成績(jī)的可靠保證

下面，我就構(gòu)建和諧班級(jí)建設(shè)談?wù)勛约旱目捶?，?qǐng)大家批評(píng)指正。

一、構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系是和諧班級(jí)的情感基礎(chǔ)

師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，關(guān)鍵在教師。因?yàn)?，在?duì)學(xué)生的教育過程中，教師處于強(qiáng)勢(shì)地位，如果教師沒有民主管理的意識(shí)和為學(xué)生服務(wù)的思想，就很難與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通與交流；作為班主任，我要努力做到以下幾個(gè)方面。

1、業(yè)務(wù)精——班主任應(yīng)該是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜握n教師，信其道更尊其師；

要想讓學(xué)生敬佩你，你的專業(yè)必須過硬。

前幾天在餐廳吃飯時(shí)幾個(gè)初三學(xué)生坐在一起，一個(gè)學(xué)生在和其他學(xué)生說自己的班主任田萍老師，另外一個(gè)學(xué)生問“田萍是誰(shuí)？”那個(gè)學(xué)生說“就是普通話說得最棒的那個(gè)老師。”說的時(shí)候眼神充滿了驕傲與自豪。

所以，我覺得一個(gè)老師要讓學(xué)生佩服你，自己的業(yè)務(wù)必須的精，說話才有分量。

2、講師德——講師德既是為學(xué)生，更是為自己；

你在讀大學(xué)時(shí)，某天有個(gè)女孩對(duì)你回眸一笑，你覺得像在云端，那一

天幸福無(wú)比。而你走出校園，一個(gè)乞丐端著盆子對(duì)你笑，你說神經(jīng)病，笑什么笑？同樣是有人對(duì)你笑，為什么你的感覺天差地別？因?yàn)樾Φ娜嗽谀阈闹械匚徊灰粯印Ｒ虢逃脤W(xué)生，首先提高自己在學(xué)生心目中的地位，成為學(xué)生敬重的人，成為學(xué)生心目中的偶像。

一個(gè)班主任老師，應(yīng)該具備較高的是師德，這樣在學(xué)生面前才有威信。

要教會(huì)孩子做人的前提就是加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。作為班主任老師要言傳身教，做好學(xué)生的表率作用。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先都要做到。如：要求孩子要愛惜糧食，珍惜他人的勞動(dòng)成果。那老師在與學(xué)生一起午餐時(shí)，就應(yīng)做到不浪費(fèi)每一粒糧食。老師要求孩子要按時(shí)到校，那班主任老師在平時(shí)的教育教學(xué)工作中更應(yīng)該做到守時(shí)這一點(diǎn)。要知道，榜樣的力量是無(wú)窮的!

二、換位思考、尊重、民主、平等，和諧班級(jí)的基礎(chǔ) 教育行為開始之前一定要換位思考，尊重、理解每個(gè)學(xué)生。有一位作家母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動(dòng)著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時(shí)候，她也是把孩子扛在肩上。

“蹲下來看看孩子的世界”，與學(xué)生換位，要考慮學(xué)生的可接受性。教育要考慮到學(xué)生的可接受性。以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會(huì)有效，學(xué)生才會(huì)有自信，才會(huì)有

追求，才會(huì)有奮斗的行動(dòng)。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛，燃起學(xué)生一分自信。

治理民主化在班級(jí)治理中，必須確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們自我教育，自我治理，走班級(jí)治理民主化的道路。相信每個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持講民主、講平等、講公道的準(zhǔn)則，充分尊重學(xué)生的意愿與需求，與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通與交流。班級(jí)的事情，無(wú)論大小都必須征求學(xué)生的意見，大事由全體學(xué)生表決。如班干部改選、學(xué)習(xí)小組如何劃分、班級(jí)工作計(jì)劃及目標(biāo)的制定、班級(jí)座位的調(diào)整等。小事則由班委會(huì)討論或由班主任找學(xué)生談心來解決。

三、構(gòu)建班級(jí)自我教育管理體制

1、建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍 班干部必須由學(xué)生中的優(yōu)秀者擔(dān)任，他們由全體學(xué)生選舉產(chǎn)生，在學(xué)生中有一定的威信，老師的助手，班干部每周一例會(huì)，向老師匯報(bào)班級(jí)事務(wù)。這是我們班的班干部集體，他們都是由學(xué)生推薦選舉產(chǎn)生的。

2、衛(wèi)生、紀(jì)律評(píng)星機(jī)制 這是我們班班長(zhǎng)向我建議的，有紀(jì)律委員和衛(wèi)生委員具體負(fù)責(zé)，每天一評(píng)星，每周一匯總，明天根據(jù)自己責(zé)任區(qū)及自身衛(wèi)生情況，表現(xiàn)好的的一顆星，不好的不得星，給班級(jí)抹黑的得一顆黑星。

3、學(xué)生矛盾處理機(jī)制

構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系是和諧班級(jí)建設(shè)的一項(xiàng)主要任務(wù)。影響班級(jí)和諧的一個(gè)主要因素是學(xué)生之間的關(guān)系。由幾十個(gè)學(xué)生組成的一個(gè)班集體，同學(xué)之間很難和睦相處，學(xué)生間經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和磨擦。所以，在班級(jí)管理中，我積極倡導(dǎo)平等友善、團(tuán)結(jié)互助的人際關(guān)系，教育學(xué)生學(xué)會(huì)“寬容、理解與忍讓”。

在同學(xué)間發(fā)生矛盾后，采取三級(jí)處理方式，班干部處理、班主任處理、班主任家長(zhǎng)共同處理。

同學(xué)之間發(fā)生矛盾，學(xué)生可選擇首先匯報(bào)給班干部，向班長(zhǎng)實(shí)事求是的分析對(duì)方和自己的錯(cuò)誤。再考慮對(duì)方的錯(cuò)誤能否原諒。班干部根據(jù)雙方的敘述，對(duì)責(zé)任進(jìn)行分析和劃分，責(zé)令錯(cuò)誤方進(jìn)行道歉和檢

討，如果雙方可以接受班干部的處理，此事記錄班級(jí)日志，班主任不再處理，如果雙方爭(zhēng)執(zhí)不下或者班干部認(rèn)為需要時(shí)可交由班主任處理，如果雙方人不想讓，再通知家長(zhǎng)，五方共同處理。

這樣，班級(jí)的許多事情，學(xué)生之間的許多矛盾，他們更愿意自己處理或讓班干部處理。很多矛盾在萌芽狀態(tài)就自行解決了，學(xué)生自我教育的能力也不斷提高，同學(xué)之間的關(guān)系也日益融洽了。

四、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)、合作、交流的學(xué)習(xí)氛圍

和諧是班級(jí)發(fā)展的基礎(chǔ)，競(jìng)爭(zhēng)是班級(jí)成長(zhǎng)的手段，“和諧+競(jìng)爭(zhēng)”的最終目的是促進(jìn)每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。競(jìng)爭(zhēng)不僅能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作交流意識(shí)，而且還能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓班級(jí)每位學(xué)生都能夠在和諧的教育的氛圍中，愉快地學(xué)習(xí)、公平地競(jìng)爭(zhēng)、快樂的成長(zhǎng)。

第一，班內(nèi)成立學(xué)習(xí)合作競(jìng)爭(zhēng)小組。

根據(jù)上學(xué)期兩次考試成績(jī)，將全班學(xué)生平均為12個(gè)學(xué)習(xí)小組，每四個(gè)人為一個(gè)小組。小組內(nèi)設(shè)一個(gè)組長(zhǎng)、一個(gè)副組長(zhǎng)，兩個(gè)組員。小組內(nèi)有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，根據(jù)每天組員作業(yè)、課堂表現(xiàn)等進(jìn)行考核，每天一評(píng)星，每周一總結(jié)。評(píng)星的結(jié)果作為期末評(píng)先評(píng)優(yōu)以及入團(tuán)的依據(jù)。小組與小組之間開展學(xué)習(xí)對(duì)抗賽，有班主任及班長(zhǎng)每周對(duì)每個(gè)組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)批評(píng)對(duì)組不對(duì)人，目的是加強(qiáng)小組成員的榮譽(yù)感以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)小組的凝聚力。第二、開展“比、學(xué)、趕、超“活動(dòng) 做一個(gè)有目標(biāo)的人

學(xué)期初，就在班內(nèi)開展“比、學(xué)、趕、超”活動(dòng)，人人有目標(biāo)，有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，人人有榜樣，人人有壓力。每周有計(jì)劃，明天利用下午第四節(jié)反思，總結(jié)，期中考試，有10個(gè)同學(xué)進(jìn)步在100名以上，其中劉麗同學(xué)進(jìn)步達(dá)388名。

總之，和諧班級(jí)是師生都向往的精神的樂園。和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧,如清風(fēng)拂面,靜聽欣賞中。和諧，給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生以親密的交流空間。和諧的班級(jí)就是一個(gè)和睦的大家庭，使每個(gè)人都可以在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的樂園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)。

第三篇：淺談以人為本的和諧班級(jí)的構(gòu)建

淺談以人為本的和諧班級(jí)的構(gòu)建

摘要：班級(jí)作為學(xué)生學(xué)校生活的基本單位，班級(jí)工作的好壞，直接影響到學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)，影響到學(xué)校教育的成效，因此，做好 班級(jí)管理工作，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：以人為本和諧班級(jí)

和諧班級(jí)是我們師生向往的一種理想的班級(jí)，把班級(jí)建設(shè) 成一個(gè)和諧的班級(jí)是每個(gè)班主任不斷追求的奮斗目標(biāo)。下面結(jié) 合自己的班主任工作實(shí)踐粗淺的談一談怎樣建設(shè)一個(gè)和諧的班 級(jí)。

一、健全和諧的班級(jí)管理制度

要建立和諧的班級(jí)，就必須建立一套完善的管理班級(jí)的規(guī)章

制度，保證班級(jí)工作的規(guī)范進(jìn)行。在班級(jí)管理中，我倡導(dǎo)“人人 愛集體，個(gè)個(gè)做主人”。學(xué)生是班級(jí)的真正主人，要建立一個(gè)和 諧的班級(jí)必須充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng) 性。在班會(huì)上，我跟同學(xué)們說，沒有規(guī)矩不成方圓，社會(huì)是由人 組成的，社會(huì)如果沒有行為規(guī)范，那將天下大亂，社會(huì)生活離不 開共同的準(zhǔn)則。而一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，是社會(huì)的一部分，作為 一個(gè)班集體，也必須有一個(gè)全班共同遵守的準(zhǔn)則。但這個(gè)班規(guī)不 是哪一個(gè)人說了算的，它必須是依據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度、小學(xué)生行 為規(guī)范，在咱們?nèi)嗤瑢W(xué)的民主決策下產(chǎn)生的，是對(duì)班上全體成 員都具有約束力的準(zhǔn)則。我鼓勵(lì)同學(xué)們暢所欲言為制定班規(guī)獻(xiàn)計(jì) 獻(xiàn)策，看誰(shuí)的點(diǎn)子多、點(diǎn)子好，讓大家分成小組充分討論，對(duì)于

好的點(diǎn)子在班上立即表決通過。同學(xué)們看到自己的意見被采納，非常高興，這時(shí)候我趁熱打鐵對(duì)全班同學(xué)說，既然班規(guī)是咱們自 己提出的，而且又獲得全班通過，那么就要求全班同學(xué)嚴(yán)格遵 守。這樣，由于班規(guī)是同學(xué)們自己制定的，沒有班主任老師主觀 強(qiáng)加的成分在里面，因此學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍里規(guī)范自己 的言行，積極按照班規(guī)辦事，對(duì)于有時(shí)違反班規(guī)的同學(xué)，也能接 受老師的批評(píng)，自覺檢討。

二、培養(yǎng)和諧的班級(jí)管理干部

在班主任工作實(shí)踐中，為了增強(qiáng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)和責(zé)任

感，我有意識(shí)的讓同學(xué)參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng) 全班每個(gè)同學(xué)的積極性。我班的班干部實(shí)行的是輪換制。班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、宣傳委員、體育委員等職務(wù)，我 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力作到明確分工，這樣讓每個(gè)學(xué)生都嘗一嘗 當(dāng)“官”的快樂，打破有的同學(xué)從來沒有當(dāng)過“官”的神秘感，同時(shí)讓他們?cè)鰪?qiáng)當(dāng)班干部的責(zé)任感。在工作中，我充分信任每個(gè) 班干部，放手讓他們展開工作并進(jìn)行悉心的指導(dǎo)。如在工作前讓 他們把自己的想法和老師說說，給提出一些建議或意見，在工作 中我經(jīng)常詢問工作進(jìn)展的情況，讓班干部感覺到班主任老師是 他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，增強(qiáng)了他們的自信 U。每當(dāng)班干部任期滿，我 都要求班干部對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)，然后我對(duì)他們的工作進(jìn) 行全面總結(jié)，提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以及需要改進(jìn)不足的地方。每當(dāng) 組織一些大型的活動(dòng)，如主題班會(huì)、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)一定要

把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自己的意見，想怎么搞，有了方 案后在討論是否可行，哪些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)，拍板后注意周密布 置，仔細(xì)分工，讓班干部明確自己的職責(zé)，各司其職，活動(dòng)后，我及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，談一談得失，為以后搞活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)?？傊?，讓學(xué)生人人參與班級(jí)管理，不僅充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性、增 強(qiáng)了自信心和主人翁責(zé)任感，而且培養(yǎng)鍛煉了他們管理班級(jí)的 能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和管理的雙重過程中健康、全面和諧的成 長(zhǎng)。

三、尊重個(gè)性，充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，建立和諧的人際關(guān)系 “天時(shí)不如地利，地利不如人和”。一個(gè)班級(jí)要想體現(xiàn)集體整 體力量的優(yōu)勢(shì)，就必須建立和諧的人際關(guān)系，而尊重個(gè)性，是人 際和諧的前提。教育的過程是學(xué)生生命感受和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)的過程。“以人為本”作為一種民主開放的教育理念，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主 觀能動(dòng)性。尊重個(gè)性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身潛能、興趣、愛好 特長(zhǎng) 等因素培養(yǎng)具有鮮活個(gè)性的多樣化人才，使班上的每一位學(xué)生的 潛能得以充分發(fā)揮，特長(zhǎng)得以充分展現(xiàn)。在班主任工作實(shí)踐中，我鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)在班上道出自己的特長(zhǎng)，都盡量挖掘自己的長(zhǎng) 處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，給他們安排適當(dāng) 的工作任務(wù)，比如歌唱的好的同學(xué)擔(dān)任班上的文娛委員，畫畫好 和字寫得好的同學(xué)擔(dān)任宣傳委員，負(fù)責(zé)出黑板報(bào)，體育好的同學(xué) 擔(dān)任體育委員等等。這些同學(xué)有些是約束力欠缺的，但他是班上 的班干部，且能展現(xiàn)他的“威風(fēng)”，發(fā)揮其長(zhǎng)處，他得到了心理的滿足，自然也就會(huì)遵守班規(guī)，積極為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。在實(shí)現(xiàn) 班級(jí)奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮每個(gè)集體成員的積極性，使 每個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，在和諧的 人際氛圍中形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

四、建設(shè)和諧的班級(jí)環(huán)境氛圍

和諧的班級(jí)環(huán)境，有助于學(xué)生保持心理健康形成良好的心理

品質(zhì)。學(xué)生每天主要都在教室里學(xué)習(xí)生活，一個(gè)干凈、整潔、優(yōu) 美的教室環(huán)境對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著不容忽視的重要作用，因 此我特別重視搞好教室環(huán)境。首先要求桌椅要擺放整齊、地面無(wú) 紙屑、無(wú)灰塵，教室墻面要保持干凈潔白，玻璃窗戶明亮干凈。定時(shí)通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮。每天的值El生要負(fù)責(zé)全天的教室 環(huán)境的管理，掃地、拖地、黑板過水擦同時(shí)清理黑板槽內(nèi)的粉筆 沫，在窗臺(tái)講臺(tái)上擺放幾盆花草，顯得富有生機(jī)和活力，在優(yōu)美 教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和維護(hù)的過程中，不僅培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié) 作、互幫互助，而且也培養(yǎng)了同學(xué)珍惜他人勞動(dòng)成果，愛整潔、講秩序、做事有條理等良好的習(xí)慣，使同學(xué)在和諧的環(huán)境氛圍中 健康、快樂的成長(zhǎng)。

和諧，如春花燦爛，沁人心脾，和諧給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空 間，給學(xué)生親密的交流空間，和諧的班級(jí)就是一個(gè)和睦的大家 庭，使每個(gè)同學(xué)都可以在和諧的教育氛圍中愉快的學(xué)習(xí)、生活、健康成長(zhǎng)。

第四篇：以人為本 關(guān)注后進(jìn)生 構(gòu)建和諧班級(jí)

以人為本 關(guān)注后進(jìn)生 構(gòu)建和諧班級(jí)

——深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的心得體會(huì)

徐橋高中 詹金華 2009年4月12日

在徐橋高中第一次“深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀”的會(huì)議上，李進(jìn)華校長(zhǎng)就強(qiáng)調(diào)：如果說全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，那么一心一意為學(xué)生服務(wù)就是我們教育工作者的天職。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。我們要服務(wù)所有的學(xué)生，而不僅僅是“優(yōu)等生”，尤其是不能歧視所謂的“差生”“后進(jìn)生”。在排位、提問、批改、輔導(dǎo)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以及平時(shí)的思想教育中，對(duì)“差生”“后進(jìn)生”要一視同仁，甚至要更加關(guān)愛。因?yàn)槿巳松降?，而且高中生有很?qiáng)的自尊。一旦傷及自尊，也就等于毀了一個(gè)學(xué)生；而毀了一個(gè)學(xué)生，也就等于毀了一個(gè)家庭，甚至幾個(gè)家庭。再說，“差生”“后進(jìn)生”問題解決了，班級(jí)所有問題都會(huì)迎刃而解，而且還會(huì)為教育工作者本人、班級(jí)、學(xué)校贏得良好的社會(huì)聲譽(yù)。

會(huì)后認(rèn)真一想，猛然警醒：自己教書育人也快二十年了，但對(duì)這個(gè)問題卻一直沒有思想理論上的高度自覺。而且在平時(shí) 的教育教學(xué)過程中，還時(shí)不時(shí)地、有意無(wú)意地傷害“差生”“后進(jìn)生”的自尊，并為“差生”“后進(jìn)生”問題傷透了腦筋。似乎班上一節(jié)違紀(jì)、一切問題都是“差生”“后進(jìn)生”惹的禍。有時(shí)一氣之下，恨不得將他們統(tǒng)統(tǒng)“開除”了事。

在第二次集中學(xué)習(xí)會(huì)議上，李進(jìn)華校長(zhǎng)又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的，并及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)踐和理論早已證明，正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)、激發(fā)在教育教學(xué)過程中效果良好，作用巨大，而打擊和傷害只會(huì)適得其反；尤其是對(duì)所謂的“差生”和“后進(jìn)生”，更是如此。一次小小的肯定和鼓勵(lì)往往會(huì)喚起他們的自尊和自信，誘使他們的發(fā)憤圖強(qiáng)，自強(qiáng)不息，從而使他們獲得極大的好轉(zhuǎn)和進(jìn)步；相反，一味的責(zé)罵和打擊，只會(huì)使他們自甘墮落，一蹶不振，乃至步步淪入“萬(wàn)劫不復(fù)”之境地，成為真正意義上的“差生”“后進(jìn)生”！再說，所謂的“差生”“后進(jìn)生”也并非一無(wú)是處，毫無(wú)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處可言！實(shí)事上，“差生”“后進(jìn)生”只是某些方面“表現(xiàn)”差一點(diǎn)、成績(jī)差一點(diǎn)而已，而他們的品質(zhì)并不一定差！甚至可以說，他們的內(nèi)在品質(zhì)在某種意義上優(yōu)于“優(yōu)等生”。比如說，他們往往更尊重老師，更崇拜老師，更感激老師。一次小小的表?yè)P(yáng)或偶 爾一次的提問，往往使他們感激不已，甚至銘記終身。而“優(yōu)等生”因常受“青睞”，反而不以為然，甚至自以為是，貶抑老師。他們往往自認(rèn)為成績(jī)好，考上好大學(xué)，只是自己的好本事，是自家的祖墳山、老屋基風(fēng)水好！而且，“差生”“后進(jìn)生”有時(shí)往往更體貼他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班級(jí)，熱愛勞動(dòng)，有很強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感、歸屬感，并有有著廣泛的興趣和愛好，尤其是在文學(xué)、藝術(shù)、體育和動(dòng)手能力等方面，往往超過“優(yōu)等生”。并且往往有更好的社會(huì)適應(yīng)能力和協(xié)調(diào)、組織能力，而且重情重義。他們?cè)趯W(xué)業(yè)成績(jī)上也許差一點(diǎn)，但進(jìn)入大學(xué)、走進(jìn)社會(huì)后，他們的發(fā)展并不一定遜于“優(yōu)等生”?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”，那么我們的教育工作者就應(yīng)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，呵護(hù)每一顆幼小的心靈，精心培育每一株幼苗，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)。這既能構(gòu)建一個(gè)和諧的班級(jí)、和諧的校園，也能構(gòu)建一個(gè)更加和諧的社會(huì)。如果忽視了這一點(diǎn)，那么今天他們?cè)趯W(xué)校破壞、搗亂，明天就會(huì)危及社會(huì)，成為家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)、累贅乃至破壞分子。這是一個(gè)嚴(yán)肅而又重大的問題，關(guān)乎每一個(gè)家庭的未來，更關(guān)乎國(guó)家和民族的未來！

李進(jìn)華校長(zhǎng)又說：關(guān)注“差生”“后進(jìn)生”，并不是說忽視、淡化“優(yōu)等生”！如果是這樣，那又走向了另一個(gè)極端。在教 育態(tài)度上，我們要一視同仁；在教學(xué)方法上，我們要因材施教。總之，有教無(wú)類，平等對(duì)待各類學(xué)生，順應(yīng)其天性，讓各種各樣的學(xué)生都能健康成才，成為社會(huì)方方面面所需要的有用之才。這樣，當(dāng)所有的學(xué)生，不管是“優(yōu)等生”，還是“差生”“后進(jìn)生”，都有了奔頭時(shí)，我們才能真正營(yíng)造一個(gè)和諧有序、健康向上、充滿活力的班級(jí)。

對(duì)于李校長(zhǎng)上面的一席話，作為一個(gè)老教師，我感觸尤深。會(huì)后，立即付諸教育教學(xué)實(shí)踐，并取得了良好的效果。

總之，在“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀的正確指引下，我明確了教育目標(biāo)，改變了育人態(tài)度，轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法，我班全體學(xué)生奮發(fā)向上，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等各個(gè)方面均取得長(zhǎng)足進(jìn)步。班主任管得輕松，老師教得舒心，學(xué)生學(xué)得愉快，我班也真正成了家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意、各個(gè)方面都信得過的優(yōu)秀班級(jí)。

第五篇：淺析構(gòu)建以人為本,和諧穩(wěn)定車隊(duì)的方法

淺析構(gòu)建以人為本，和諧穩(wěn)定車隊(duì)的方法

以人為本，顧名思義，就是要以人為根本，以人為目的。企業(yè)基層車隊(duì)思想政治工作以人為本，就是以促進(jìn)人的全面發(fā)展為車隊(duì)思想政治工作的出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注人的各種需求，指導(dǎo)人的精神生活，通過尊重人、理解人、關(guān)心人、培養(yǎng)與塑造人，來挖掘、保護(hù)、調(diào)動(dòng)、發(fā)揮人的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，從而使車隊(duì)體系整體運(yùn)行高效通暢，內(nèi)部人際關(guān)系和諧融洽。

井下酸化壓裂公司砂罐隊(duì)的隊(duì)伍構(gòu)成具有多民族，年齡結(jié)構(gòu)偏大的特點(diǎn)，在進(jìn)行基層管理時(shí)是一個(gè)比較繁瑣的過程。作為基層管理者對(duì)員工的一舉一動(dòng)都要關(guān)注、每一時(shí)期的心理動(dòng)態(tài)都要掌握。如何做好基層管理工作，使基層穩(wěn)定和諧，并能做到“安全生產(chǎn)、和諧穩(wěn)定”的車隊(duì)，便是基層管理者首要面對(duì)的問題。

一、提高管理者自身素質(zhì)，做到以身作則。

在目前，很多管理者從基層上來，管理技能不強(qiáng)，處理問題還不太成熟，員工對(duì)管理者的處理方式難以接受，造成員工與管理人員之間存在隔閡，對(duì)管理人員的處理存在抵觸情緒。如此管理人員的綜合素質(zhì)就有必要進(jìn)一步提高。

1、事事要以身作則，引導(dǎo)員工遵章守紀(jì)

要做好基層管理工作，首先要認(rèn)清自己的崗位角色，你是干什么的？應(yīng)該如何去干？基層管理者的崗位職責(zé)，是要服務(wù)員工，而不是凌駕在員工之上，對(duì)他們指手畫腳、大呼小叫。應(yīng)該與員工之間進(jìn)行坦誠(chéng)相待，以同事之間的溫情主動(dòng)去關(guān)愛他們，并與之溝通，了解他

們的合理需求，然后去幫助他們解決，使他們信任你、服從你。如果事事要求員工做到，而自己卻從未做過，員工也一樣不會(huì)認(rèn)可你。比如說，你要員工不要遲到，而你卻經(jīng)常遲到，甚至有時(shí)連人影都沒有見到，俗語(yǔ)說得好：“上梁不正下梁歪”，有這樣的管理者，員工也很容易就會(huì)效仿的。

2、事事要以理服人

無(wú)論處理什么事情都要以理服人，不能強(qiáng)詞奪理，以強(qiáng)壓人，要站在員工的角度上去設(shè)身處地想一想，并進(jìn)行調(diào)查了解，然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理處理。比如處理駕駛員的任務(wù)分配，先要對(duì)駕駛員的近況進(jìn)行多方調(diào)查，然后進(jìn)行工作安排；如果駕駛員不愿意，不要強(qiáng)迫，而是要聽取駕駛員的意見，做通他們的思想工作，一起分析工作安排的合理性。如果只是對(duì)駕駛員一頓指責(zé)，說駕駛員這也不對(duì)，那也不對(duì)，駕駛員就會(huì)對(duì)你的這種處理表示反感，更有可能給以后的工作帶來不良的影響。

3、以制度管人

俗話說：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。讓制度約束他們，沒有制度就失去了原則。首先制定的制度要公平、公正、合理，要體現(xiàn)“以人為本”的宗旨，符合車隊(duì)的實(shí)際情況，并得到大家的認(rèn)可，在實(shí)施中才有約束力。比如今年砂罐隊(duì)在修訂制定時(shí)加大了對(duì)員工違章違紀(jì)的扣分力度處罰，使駕駛員不能接受，抵觸情緒較大，更有甚者，幾個(gè)駕駛員出現(xiàn)消極怠工的現(xiàn)象。經(jīng)過向多位駕駛員了解：他們表示車隊(duì)的修訂制度不太合理，無(wú)法接受。砂罐隊(duì)便根據(jù)員工的意見，結(jié)合車隊(duì)的實(shí)

際情況，對(duì)制度進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男拚瑔T工認(rèn)同了，并愿意遵守，車隊(duì)也穩(wěn)定了。

二、加強(qiáng)與員工的溝通，構(gòu)建和諧車隊(duì)。

溝通就是信息的流通和傳遞的重要方式。在車隊(duì)的基層管理中，思想溝通有利于整體氛圍的改善，有利于安全管理，甚至有利于車輛維護(hù)。如果溝通工作做得好，大家團(tuán)結(jié)一致，駕駛員才會(huì)把“車隊(duì)的車看成自己的車”。自己的車自然就會(huì)愛護(hù)，駕駛時(shí)自然也就不會(huì)野蠻操作，保養(yǎng)也就會(huì)積極主動(dòng)。方向盤畢竟掌握在駕駛員的手中，嚴(yán)

格的處罰并不能管住司機(jī)的手和腳。只有溝通才是最理想的途徑。

1、使用正確有效的溝通方法

在實(shí)際工作中，基層管理者不能高高在上，盛氣凌人，要講究方式技巧。在與員工溝通中，溝通者的說話語(yǔ)氣和方式相當(dāng)重要，有些管理者不注意說話語(yǔ)氣與方式，讓人難以接受。這是因?yàn)楣芾碚卟⑽凑驹趯?duì)方的角度考慮，不思考自己提出的要求是否合理。強(qiáng)行讓對(duì)方遵從你的意愿，那么就產(chǎn)生不良的影響。所以基層管理者在做溝通時(shí)就要注意說話的語(yǔ)氣和方式，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對(duì)員工大呼小叫，一味地指責(zé)，使人難以接受，即使員工當(dāng)時(shí)接受了，也只是“口服心不服”。

2、思想溝通工作要貫穿到工作、生活的方方面面

思想工作并不像其他工作一樣有其固定的模式，它是無(wú)形的，但又是客觀存在的。它要求管理人員要在工作、生活的方方面面去實(shí)施它。思想溝通工作也不是支部書記或隊(duì)長(zhǎng)一人的事。上到隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)、下到安全員、技術(shù)員、經(jīng)管員等等，全體管理人員都要參與溝通

工作。

比如管理者與他們一起出車執(zhí)行任務(wù)，在工作過程中與他們溝通，這一點(diǎn)對(duì)于長(zhǎng)途司機(jī)來說效果很好，能拉近與他們的距離。又比如，隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)該常了解駕駛員的生活狀況，有困難時(shí)要及時(shí)幫助他們，給予其生活中的合理化建議，化解員工心結(jié)，使員工放下包袱，安心做好自己的本職工作等。

3、思想溝通工作要注意關(guān)鍵時(shí)期、關(guān)鍵人員

所謂關(guān)鍵時(shí)期，就是一些異常的狀況、異常的時(shí)刻。包括車隊(duì)交通事故比較頻繁，或較多的駕駛員出現(xiàn)違章違紀(jì)現(xiàn)象的時(shí)期；要加班加點(diǎn)的時(shí)期；特殊氣候條件，尤其是炎熱的夏天和寒冷的冬季；行駛某些特殊的道路時(shí)，如山區(qū)，或者要夜間行車等等。在這些關(guān)鍵時(shí)期，基層管理者加大思想溝通工作的力度。

關(guān)鍵人物主要包括以下幾類人：經(jīng)常出現(xiàn)違章行為的駕駛員，有的駕駛員技術(shù)很好，但會(huì)因習(xí)慣做出一些違章行為，這類人要特別關(guān)注；家庭情況特殊人員。比如家庭矛盾、家庭貧困等駕駛員，管理人員要了解清楚，做好思想工作；影響力大的駕駛員。每個(gè)車隊(duì)都有幾個(gè)平常比較活躍的駕駛員，或許會(huì)有較強(qiáng)的號(hào)召力和影響力。對(duì)于這類人員要重點(diǎn)對(duì)待。做好了他們的思想工作，在某程度上說等于做好了所有駕駛員的思想工作。

三、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，做員工的貼心人。

砂罐隊(duì)是由漢、維吾爾、哈薩克、烏茲別克等組成的一個(gè)多民族大家庭，民族團(tuán)結(jié)在砂罐隊(duì)尤其重要。要使多民族的隊(duì)伍和諧的隊(duì)伍，有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，基層管理者就要用關(guān)愛之心去想、去做，就能使隊(duì)伍中的各民族員工感受到家的溫暖。

多年來，砂罐隊(duì)黨支部始終把本隊(duì)的民族團(tuán)結(jié)工作作為基層隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容來抓，民族團(tuán)結(jié)各項(xiàng)工作成績(jī)斐然，成果豐碩。各族員工之間工作上相互幫助，生活上相互關(guān)心，技術(shù)上相互學(xué)習(xí)共同提高，思想上相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步。砂罐隊(duì)黨支部結(jié)合本隊(duì)職工的民族成分構(gòu)成、民漢比例、年齡和職工的技術(shù)狀況、思想狀況等分別結(jié)成了“學(xué)習(xí)對(duì)子”、“師徒對(duì)子”、“工作對(duì)子”和“生活對(duì)子”等。通過民漢結(jié)對(duì)子活動(dòng)，少數(shù)民族員工的專業(yè)素質(zhì)、語(yǔ)言交流、文字寫作都有了明顯的提高，漢族員工真正發(fā)揮了傳、幫、帶的作用。砂罐隊(duì)技術(shù)員因膽結(jié)石住院要?jiǎng)邮中g(shù)，車隊(duì)全體員工聽到后都很著急，每天都有人到醫(yī)院去問寒問暖，鼓勵(lì)他勇敢地面對(duì)，盡快回到集體中來。在砂罐隊(duì)里有這么的關(guān)愛之心、處處想著別人、處處關(guān)心別人的人，所以砂罐隊(duì)的員工在這里工作是感到無(wú)比快樂的。

四、制定多種激勵(lì)機(jī)制，提高員工的積極性。

光有制度去約束員工也不行，還要結(jié)合車隊(duì)的實(shí)際情況，制定一系列實(shí)施可行的激勵(lì)機(jī)制，才能提高員工的積極性，員工的工作動(dòng)力很大一部分來自有效的激勵(lì)。

砂罐隊(duì)管理委員會(huì)討論通過了車隊(duì)加分的激勵(lì)機(jī)制，將安全、任務(wù)、技術(shù)以及其他工作作為考核指標(biāo)，對(duì)當(dāng)月綜合考評(píng)排名前三名的駕駛員，以及給車隊(duì)提出合理化建議等給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高員工的工作積極性。

總之，構(gòu)建和諧車隊(duì)不是一蹴而就、一朝一夕的，需要團(tuán)隊(duì)所有成員的齊心協(xié)力，共同提高，才能達(dá)到目標(biāo)。只有做到尊重人、理解人、關(guān)心人、依靠人、發(fā)展人和服務(wù)人，通過對(duì)人的有效激勵(lì)，才能充分發(fā)揮人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，最大限度挖掘人的潛能，為企業(yè)更快更好的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保證

井下壓裂砂罐隊(duì)張?jiān)屏?/p>

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