第一篇：提高班主任素養(yǎng),構(gòu)建和諧班級(jí)

提高班主任素養(yǎng)，構(gòu)建和諧班級(jí)

和諧班級(jí)，是在教育的新形勢(shì)下產(chǎn)生的一種以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以和諧的人際關(guān)系為基礎(chǔ)，以民主管理為主要模式，以諸種教育要素之間的有效調(diào)控為基本保障，以學(xué)生的和諧、健康、全面、充分發(fā)展為基本目標(biāo)的現(xiàn)代班級(jí)教育管理理念。構(gòu)建和諧班級(jí)，對(duì)班主任提出了更高的要求。班主任工作既要面對(duì)整個(gè)班級(jí)，又要面對(duì)個(gè)別學(xué)生。對(duì)整個(gè)集體進(jìn)行工作，這就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動(dòng)，善于管理班級(jí)各項(xiàng)工作。同時(shí)又要針對(duì)個(gè)別同學(xué)的情況采取切實(shí)可行的方式方法做些個(gè)別轉(zhuǎn)化工作。那么班主任如何提高自己的素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該著眼于以下幾個(gè)方面。

一、更新教育觀念，提高個(gè)人修養(yǎng)。

作為一名班主任，以前多少會(huì)對(duì)優(yōu)秀生、聽(tīng)話的孩子偏愛(ài)一些。自參加課題研究以來(lái)，我樹立以學(xué)生為主體的學(xué)生觀，以人為本，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。以深厚的師愛(ài)去感化學(xué)生，啟迪學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，樹立人才多樣化，人人能成才的人才觀。每個(gè)學(xué)生都有受教育的權(quán)力，每個(gè)學(xué)生都有成才的因素和可能，不單純以成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。教育面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的人格魅力是非常重要的。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)更加重要。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我努力做到真誠(chéng)、公正、自尊、自律、豁達(dá)，經(jīng)常自我反思，自我監(jiān)督，完善自我，錘煉人格，處處做學(xué)生的表率，時(shí)刻提醒自己是一名班主任，用自己的一言一行去影響學(xué)生，以真誠(chéng)的情感去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

二、建立平等的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生的朋友。

我國(guó)素有尊師重道的傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)上，師生之間的地位并不平等，學(xué)生們必須無(wú)條件地服從教師的安排。這種文化根源在一定程度上導(dǎo)致了較為緊張的師生關(guān)系，不利于促進(jìn)良好的師生關(guān)系的形成。從某種程度上說(shuō)，在師生交往中，教師一般處于主導(dǎo)地位。因?yàn)榻處熓前嗉?jí)中最有影響的人物。一方面教師具有專業(yè)知識(shí)，能夠傳道授業(yè)解惑，是學(xué)生的楷模；另一方面，教師把握有對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)懲的權(quán)力，可以通過(guò)批評(píng)和表?yè)P(yáng)來(lái)影響和控制學(xué)生們的行為。

而現(xiàn)代社會(huì)要求師生之間形成一種平等的相互依賴的關(guān)系。二者間在人格上

和行為上應(yīng)具有可逆性。平等是建立人際關(guān)系的前提。人際交往作為人們之間的心理溝通，是主動(dòng)的、相互的、有來(lái)有往的。人都有友愛(ài)和受人尊敬的需要，都希望得到別人的平等對(duì)待。人的這種需要，就是平等的需要。所以，改善師生關(guān)系，首先要從觀念上改變教師占主導(dǎo)地位的狀況，把學(xué)生置于師生交往中的主體地位。為了營(yíng)造一個(gè)友好的班級(jí)氣氛，教師們首先必須認(rèn)識(shí)班上所有的同學(xué)，叫得出他們的名字，主動(dòng)地去了解他們的喜好、需求與困擾等等，必要時(shí)予以支持和疏導(dǎo)。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高班級(jí)管理水平。

1.積極參加各種培訓(xùn)。

自學(xué)校開展“班主任成長(zhǎng)營(yíng)”活動(dòng)以來(lái)，我每次都準(zhǔn)時(shí)參加?；顒?dòng)中，與各位班主任做破冰游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)；我參加教育中心舉辦的中小學(xué)教師心理健康教育輔導(dǎo)培訓(xùn)，取得B類資格證。在我校的德育年會(huì)上，優(yōu)秀班主任介紹班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何做好班主任工作，我與各位同仁認(rèn)真交流，開闊了視野，學(xué)到了好的教育方法。07年8月，參加了北京師范大學(xué)組織的大港油田四中、西苑小學(xué)、三號(hào)院小學(xué)教師研修班培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了最新的教育理念，與教育專家交流互動(dòng)，撰寫心得體會(huì)，并積極參加拓展訓(xùn)練，提升了自己的教育水平，培養(yǎng)了合作精神，為以后的班主任工作打下了良好的基礎(chǔ)。

2.注重個(gè)人自修。

除了積極參加各種培訓(xùn)，我平常還注重自修。完成好教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，盡可能地抽時(shí)間閱讀教育專著、報(bào)刊，上網(wǎng)瀏覽教育信息。最近讀的專著有：魏書生的《班主任工作漫談》，鄭杰的《給老師的一百條新建議》,《班主任讀本》等。學(xué)習(xí)專家以學(xué)生為主體的教育方式，民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想，把一些好的觀點(diǎn)、做法摘錄下來(lái)，用以指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。

3.做好教育科研與反思。

班主任處在教育的最前沿，親身經(jīng)歷各種教育現(xiàn)象，有必要也有能力對(duì)教育中的各種問(wèn)題進(jìn)行反思，以便鞏固自己的成績(jī)，改進(jìn)自己的工作。在工作中，廣泛收集班級(jí)建設(shè)與管理的相關(guān)研究和資料，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高工作藝術(shù)，全面提升班主任素養(yǎng)。

四、培養(yǎng)廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)能力。

協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。實(shí)踐證明，班主任只靠個(gè)人的力量來(lái)完成對(duì)學(xué)生的全部教育任務(wù)是不可能的。他必須協(xié)調(diào)科任教師、家長(zhǎng)，社會(huì)等各種教育力量，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的影響。要協(xié)調(diào)，首先就得建立良好的關(guān)系，這種關(guān)系的建立要靠交往，班主任要善于同有關(guān)部門，同各種有關(guān)人員交往。于是，交往協(xié)調(diào)能力就成了班主任不可缺少的能力。

首先，科任教師如果都能和班主任通力合作，團(tuán)結(jié)一致，形成一個(gè)以班主任為核心的目標(biāo)統(tǒng)一的教育集體，教育效果就會(huì)超過(guò)班主任一個(gè)人的力量。這就要求班主任必須努力做到：一要主動(dòng)與科任教師，互通情況，研究問(wèn)題，確定方向，討論措施，制定計(jì)劃。二是經(jīng)常誠(chéng)懇地向科任教師征求意見(jiàn)，了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。三是熱情地邀請(qǐng)科任教師參加班級(jí)活動(dòng)，使師生增加感情，溝通思想，配合工作。四是科任老師個(gè)人或家庭有困難，可引導(dǎo)學(xué)生做些力所能及的事情。

其次，班主任是學(xué)校和社會(huì)，家庭聯(lián)系的紐帶和橋梁，必須善于做好這方面的協(xié)調(diào)工作。班主任要和家長(zhǎng)建立良好關(guān)系，保持密切聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和各方面情況，并向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的各種情況，以便共同做好教育工作。

班主任與家長(zhǎng)溝通的渠道很多，其中最重要一項(xiàng)就是“家訪”。班主任要掌握家訪的“藝術(shù)”，要有明確的目的性，要善于科學(xué)地選擇時(shí)間，方式，方法。

五、班主任必須具備循循善誘的談話技能。

班主任吃的是“開口飯”，俗話所謂“婆婆嘴”，往往就是用來(lái)形容班主任的。既然不可避免要天天對(duì)學(xué)生“嘮叨”，就要想辦法讓你的“嘮叨”新鮮生動(dòng)，不要讓人家聽(tīng)了兩耳起繭，滿心生厭，為此，你必須不斷錘煉你的即席講話語(yǔ)言，注意表達(dá)技巧。很難想象，一個(gè)班主任給學(xué)生講話，翻來(lái)覆去老是那么幾句話，老是那么一種腔調(diào)，老是那么一種套路，千篇一律，千部一腔，那哪里還有什么效果作用？你要知道，這樣很容易使學(xué)生患上“班訓(xùn)綜合癥”，即只要老班一開口，學(xué)生就煩躁不安，神不守舍，甚至你還沒(méi)開口學(xué)生就盼望著訓(xùn)話結(jié)束。鑒于這種可怕的現(xiàn)象，班主任應(yīng)該把自己對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與要求，用美好而富有文采的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。至于班主任如何錘煉語(yǔ)言，提高技巧，除了在實(shí)踐中有意識(shí)的摸索提高，當(dāng)然也離不開學(xué)習(xí)積累。宋代黃山谷說(shuō)過(guò)這樣一句話：“三日不讀書，則語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎。”借來(lái)比況班主任在班上給學(xué)生講話，倒也很貼切。為了使自己的語(yǔ)言新鮮起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)，班主任要堅(jiān)持讀書看報(bào)，不斷給自己的語(yǔ)言之潭補(bǔ)充“源頭活水”，腹有詩(shī)書氣自華。引經(jīng)據(jù)典，例子常舉常有，而每一個(gè)例子都能給學(xué)生耳目一新的振奮；抑揚(yáng)頓挫，聲音有板有眼，而每一次講話都要讓學(xué)生有入耳中聽(tīng)的快慰。無(wú)論是向全班講話，還是和個(gè)別學(xué)生交談，都是言之諄諄，循循善誘，有如清泉一泓，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。有一句俄羅斯諺語(yǔ)：“不是蜜，但它可以粘住一切?！本褪切稳萁處熣Z(yǔ)言的，而班主任的語(yǔ)言更應(yīng)如此。

在班級(jí)工作中，我們需要始終堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)決貫徹和諧班級(jí)教育理念，積極實(shí)施和諧教育。在以后的工作中班主任，我將繼續(xù)大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，努力做一個(gè)智慧型、創(chuàng)新型的優(yōu)秀班主任。

第二篇：構(gòu)建和諧班級(jí)

構(gòu)建和諧班級(jí)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才

和諧的教育能造就和諧發(fā)展的人,我校的班主任老師在班級(jí)管理中都注重講民主、促和諧、求發(fā)展；讓每一位學(xué)生沐浴在陽(yáng)光下，享受愛(ài)的溫暖，從而促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的和諧發(fā)展。中學(xué)生正處于青年前期和心理斷乳期，不可避免地存在軀體的成人化與心理、認(rèn)知水平的相對(duì)滯后的矛盾，要理性引導(dǎo)、寬容對(duì)待、表?yè)P(yáng)為主，讓同學(xué)們建立自己的“優(yōu)點(diǎn)單”，并讓優(yōu)點(diǎn)成為眾多同學(xué)精心保存的珍貴紀(jì)念。在引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人、自我肯定的同時(shí)。要告訴學(xué)生：贊美別人就是贊美自己、原諒別人就是原諒自己。要做到寬容而不縱容，教育家長(zhǎng)疼愛(ài)而不膩愛(ài)。正因?yàn)榘嘀魅卫蠋熢诠芾碇凶裱@樣的原則，才使得我校營(yíng)造出了和諧的師生關(guān)系。（王冬梅）

第三篇：如何構(gòu)建和諧班級(jí)

如何構(gòu)建和諧班級(jí)

班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主場(chǎng)所，一個(gè)班級(jí)，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，班主任是師生關(guān)系鏈條的中間環(huán)節(jié)，營(yíng)造一個(gè)健康、和諧、優(yōu)雅的班級(jí)，能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成；能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)；能夠使學(xué)生心靈舒暢，精神愜意；能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長(zhǎng)。那么，怎樣來(lái)構(gòu)建和諧班級(jí)呢？談一點(diǎn)自己的看法：

建立和諧班級(jí)，就是要形成集體的共識(shí)，也就是大家都認(rèn)可的信念、價(jià)值觀和行為規(guī)范。有人可能說(shuō)大家的目標(biāo)很明確，就是來(lái)學(xué)習(xí)的，這不是共同價(jià)值和目標(biāo)嗎? 這只是個(gè)人目標(biāo)，學(xué)生各干各的，還是一盤散沙，只有讓同學(xué)們真正把個(gè)人的目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)融為一體，大家為了這個(gè)共同目標(biāo)，心向一塊想，勁往一塊使，這才是一個(gè)集體。

如何達(dá)到這一目標(biāo)呢?,有以下幾點(diǎn):

1、選好班委會(huì)。班委會(huì)的主要職責(zé)就是協(xié)助、配合班主任做好日常的班級(jí)管理和教學(xué)管理工作。如組織班級(jí)活動(dòng)、收集學(xué)員對(duì)教學(xué)等各方面的意見(jiàn)和建議，管理班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生等等，都是在班委會(huì)協(xié)助下進(jìn)行的。班委會(huì)在協(xié)調(diào)老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系，化解各種矛盾等方面都起著重要作用。所以，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、具有影響力和凝聚力的班委會(huì)是做好班主任工作的重點(diǎn)，也是構(gòu)件和諧班級(jí)的基礎(chǔ)。這就要求班干部能以身作則，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)班集體，有一定的組織能力和威信，敢于管理。

2、讓每個(gè)學(xué)生都找到歸屬感。創(chuàng)造條件讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己能力的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)認(rèn)真的，努力的，進(jìn)步大的，書寫漂亮的，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，既樹立了榜樣，有激勵(lì)了后進(jìn)，兩全其美，何樂(lè)而不為呢。

3、每位同學(xué)都有主人翁的責(zé)任感---“教室就是我的家”。讓同學(xué)們自己動(dòng)手布置教室，創(chuàng)造出有特色的文化環(huán)境。警眼言名句，勵(lì)志格言，建設(shè)精神文明，形成良好的班級(jí)風(fēng)貌。

4、班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。課堂活躍，嚴(yán)謹(jǐn)。同學(xué)之間學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)合作。建立學(xué)習(xí)小組，興趣小組，開展豐富多采的教學(xué)活動(dòng)，體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，主題班會(huì)，演講比賽等。寓教于樂(lè)，活動(dòng)中鍛煉，學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，增進(jìn)師生間的信任和團(tuán)結(jié)。

5、班主任要嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中。畢竟孩子的天性好玩，但沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，要使學(xué)生心服，以德服人，以情感人。講究管理藝術(shù)，同時(shí)要發(fā)動(dòng)學(xué)生去管理，相信學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生。要相信，我們說(shuō)的一句話也許會(huì)改變孩子的一生。

6、師生關(guān)系要融洽。和諧班級(jí)離不開教師的付出。教師的言行潛移默化中影響著學(xué)生。首先業(yè)務(wù)水平要過(guò)硬，贏得學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴，語(yǔ)言風(fēng)趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，也帶動(dòng)了課堂氣氛，師生互動(dòng)。課下多和學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友。

當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)有很多問(wèn)題，但充滿希望，明天會(huì)更好。

第四篇：構(gòu)建和諧班級(jí)

內(nèi)容摘要：和諧，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋是：“配合得適當(dāng)和勻稱”，和諧的班級(jí)是一種理想的班級(jí)，它包括人與人的和諧、人與環(huán)境的和諧以及人與自身的和諧。

關(guān)鍵詞：和諧 大學(xué)習(xí)觀 引導(dǎo) 團(tuán)體互動(dòng)

所謂和諧，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》510頁(yè)的解釋是：“配合得適當(dāng)和勻稱”。和諧的音樂(lè)使人妙不可言，和諧的山水使人心曠神怡，和諧的班級(jí)才是一種理想的班級(jí)。作為大英中學(xué)高一（7）班的班主任，我一直把構(gòu)建一個(gè)和諧的高一（7）作為我的工作目標(biāo)，盡管字典中對(duì)和諧的解釋只是寥寥幾字，但實(shí)際上和諧的含義要比這豐富和深刻得多，有一種“說(shuō)不清，道不明”的滋味。對(duì)高一（7）班的班級(jí)管理和文化建設(shè)，我是從以下幾個(gè)層面理解和著手的：

一、人與人的和諧人與人的和諧應(yīng)該是指人與人之間相互友愛(ài)，相互幫助，相互尊重。班級(jí)成員各盡其能、各得其所，班級(jí)群體中有著良好的溝通氣氛和人際關(guān)系，班級(jí)成員在其中感到很融洽，很安全直至很幸福。它包含三個(gè)方面：學(xué)生與學(xué)生之間的和諧，學(xué)生與老師之間的和諧，學(xué)生與班團(tuán)干部的和諧。1.學(xué)生與學(xué)生之間的和諧高一（7）班是一個(gè)有著幾十個(gè)學(xué)生的班集體。時(shí)時(shí)有矛盾，事事有矛盾。在同一個(gè)教室、在同一個(gè)寢室、在操場(chǎng)、在食堂，只要有人的地方，每個(gè)學(xué)生的性格不同，行為方式不同，處理問(wèn)題的方法不同，都極易產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)摩擦，甚至產(chǎn)生正面沖突，發(fā)生吵架、打架的現(xiàn)象。因此，在上個(gè)學(xué)期，我就把“與人為善、與鄰為伴”的理念寫進(jìn)班級(jí)十六字方針（“與人為善、與鄰為伴、吐故納新、自強(qiáng)不息”），對(duì)班級(jí)同學(xué)之間相互幫助、相互關(guān)心的好人好事多加宣傳，正面引導(dǎo)。因此，高一（7）班學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，雖然出現(xiàn)過(guò)兩起同學(xué)之間有一點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)的事情，但從未發(fā)生班級(jí)內(nèi)部打架或者成幫成派的現(xiàn)象。2.學(xué)生與老師的和諧“親其師，信其教”，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。高一（7）班的學(xué)生大多是來(lái)自農(nóng)村，淳樸、尊師是高一（7）班學(xué)生所特有的品質(zhì)，在學(xué)生自編的班歌歌詞中，每段都有這么一句話“謹(jǐn)記老師的教導(dǎo)”，他們對(duì)老師是“尊而不怕，親而不俗”。因此也就出現(xiàn)了晚自習(xí)上許多學(xué)生都能大膽地問(wèn)老師題目，而科任教師也很喜歡到高一（7）班走走看看的現(xiàn)象。作為班主任的我始終以“學(xué)做人、學(xué)求知”的雙重標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和引導(dǎo)學(xué)生，因此我不會(huì)因?yàn)槲覀儼鄤傞_始幾次測(cè)試所折射出的“學(xué)習(xí)方面底子薄”而懊惱，從而始終都公平、公正、微笑地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這一個(gè)多學(xué)期來(lái)，也許我沒(méi)有找每一個(gè)學(xué)生都深談過(guò)幾次話，但無(wú)論在編座位上，還是平常的班級(jí)管理中我都做到了公平地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。譬如高一（7）班教室的四個(gè)角落坐的從來(lái)都不是“以成績(jī)差、紀(jì)律差”為標(biāo)準(zhǔn)挑出來(lái)的學(xué)生，挨后的座位上無(wú)論你是班長(zhǎng)還是學(xué)習(xí)成績(jī)第一名的同學(xué)輪到坐后面時(shí)，我不會(huì)有絲毫偏袒。在我的眼里不僅是人人可成才，其實(shí)每個(gè)人本身就是才，每個(gè)學(xué)生都有他的長(zhǎng)處，因此我也從未紅過(guò)臉、發(fā)過(guò)怒，單獨(dú)公開批評(píng)過(guò)某一個(gè)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生，我習(xí)慣用引導(dǎo)的方式來(lái)影響教育他們。一片垃圾，我會(huì)把它撿起來(lái)；講臺(tái)有塵，我會(huì)用布擦拭掉。我喜歡用微笑的臉與他們溝通，用鼓勵(lì)的眼神去激勵(lì)他們，我欣賞那種“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的教育模式，因此學(xué)生與我和我的同事“配合得適當(dāng)和勻稱”，可以說(shuō)高一（7）班的每個(gè)學(xué)生與老師在和諧的師生關(guān)系中共同成長(zhǎng)。3.學(xué)生與班團(tuán)干部的和諧班團(tuán)干部是班主任的得力助手，是班級(jí)管理的直接實(shí)施者，同時(shí)他們也是班級(jí)中的普通一員。班團(tuán)干部與班級(jí)其他同學(xué)之間是否能和諧相處是班級(jí)穩(wěn)定與發(fā)展的重要因素，是構(gòu)建和諧班級(jí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此我非常注重高一（7）班班團(tuán)干部隊(duì)伍的建設(shè)。目前，高一（7）班的班團(tuán)干部隊(duì)伍的確定是由這樣一個(gè)過(guò)程形成的：上學(xué)期伊始，他們先自己毛遂自薦，經(jīng)過(guò)公開競(jìng)聘“上崗”后初步確定，一個(gè)月后，我在觀察了班團(tuán)干部的工作情況，并與大多數(shù)同學(xué)交換意見(jiàn)后對(duì)班團(tuán)干部隊(duì)伍沒(méi)有再做修改，正式確定下來(lái)。本學(xué)期，我首先聽(tīng)取了原有班團(tuán)干部的意見(jiàn)，只做微調(diào)，沒(méi)有大的變動(dòng)，保證了工作的連續(xù)性。但增加了小組長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)，從而使擔(dān)任班團(tuán)干部的同學(xué)達(dá)到14人，讓盡可能多的學(xué)生 1

參與了班級(jí)管理。高一（7）班的每一個(gè)班團(tuán)干部都有非常強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能做到“班級(jí)強(qiáng)盛，從我做起”。譬如，他們分成幾個(gè)小組進(jìn)行文明監(jiān)督的值日，看到教室或包干區(qū)有垃圾會(huì)立即清掃干凈；譬如，寢室的寢室長(zhǎng)經(jīng)常協(xié)助拖掃寢室等等。因此，無(wú)論是在優(yōu)秀班團(tuán)干部的評(píng)選中還是作文或者是周記中都可以看到絕大多數(shù)班團(tuán)干部在同學(xué)們的心中是值得信賴的。那么，我主要是從三個(gè)點(diǎn)來(lái)抓班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)：①制度上，每?jī)芍軐?duì)班干部考評(píng)一次，進(jìn)行相應(yīng)表彰②重大問(wèn)題、重大決策召開全體班團(tuán)干部集體研討③平常注意關(guān)心指導(dǎo)班團(tuán)干部的學(xué)習(xí)和生活。人與人的和諧相處是構(gòu)建和諧班級(jí)的一個(gè)最根本、最基礎(chǔ)的要素，也是社會(huì)學(xué)家和心理學(xué)家一個(gè)永恒探索的主題。高一(7)班“學(xué)做真人、學(xué)求真知”的班訓(xùn)中“學(xué)做真人”這一主題就是為了使班集體中的每一個(gè)成員和諧相處，真誠(chéng)、友善、互愛(ài)、互助，做一個(gè)真正簡(jiǎn)單快樂(lè)，熱愛(ài)自己、熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)父母、熱愛(ài)社會(huì)的人。二.人與環(huán)境的和諧人是不能脫離環(huán)境而單獨(dú)存在的，同樣如果我們能充分利用環(huán)境的資源則可實(shí)現(xiàn)自己的快速發(fā)展。在構(gòu)建高一（7）班和諧發(fā)展的過(guò)程中，我比較注重人與環(huán)境的和諧。首先是學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境的和諧。這一點(diǎn)高一（7）班的學(xué)生做得非常不錯(cuò)。早自習(xí)時(shí)書聲朗朗，課堂上回答或者討論問(wèn)題積極踴躍，而且有收有放，晚自習(xí)時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)、預(yù)習(xí)思考，落實(shí)認(rèn)真，周末到圖書室、閱覽室借書、看書蔚然成風(fēng)。而且我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生要樹立大學(xué)習(xí)的觀念，打球是學(xué)習(xí)，唱歌是學(xué)習(xí)，寫作文是學(xué)習(xí)，練字也是學(xué)習(xí)，只要用心，一切皆可學(xué)習(xí)；只要快樂(lè)，一切皆可學(xué)進(jìn)。因此，球場(chǎng)上有高一（7）班學(xué)生的身影，“校園卡拉ok”賽上有高一

（7）班學(xué)生的歌聲，地理拼圖中有高一（7）班的“三個(gè)臭皮匠”，作文比賽、時(shí)事競(jìng)賽等等都有高一（7）班學(xué)生的積極參與，而且都有不俗的表現(xiàn)。其次是學(xué)生與學(xué)校環(huán)境的和諧。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生如果不熱愛(ài)學(xué)校，不遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度或者不服從學(xué)校的各項(xiàng)安排，則班級(jí)的發(fā)展可以說(shuō)無(wú)從談起。在這一點(diǎn)上，我引導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)校，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)要求，做到“理解萬(wàn)歲”。譬如周末下午的管理制度，我給學(xué)生講了學(xué)校在學(xué)生安全問(wèn)題上的責(zé)任性后，本學(xué)期請(qǐng)假的同學(xué)銳減，有的時(shí)候甚至沒(méi)有。最后是學(xué)生與家庭環(huán)境和諧的和諧。家庭教育是每個(gè)人受到的最早也是延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的育。在像我們這樣的寄宿制學(xué)校，好象家庭教育的影響不大，實(shí)則不然。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活心情往往受家庭的影響較大。在與家長(zhǎng)的聯(lián)系和交流中，我說(shuō)的最多的是希望家長(zhǎng)能給我們的學(xué)生正面的引導(dǎo)、肯定和鼓勵(lì)。因此，一般給家長(zhǎng)介紹學(xué)生情況時(shí)我會(huì)從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果、與同學(xué)關(guān)系、尊敬師長(zhǎng)、遵守紀(jì)律、品格為人等多個(gè)方面來(lái)匯報(bào)和評(píng)價(jià)。從而使每個(gè)家長(zhǎng)真正了解自己的子女，真正支持關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。學(xué)生回家得到了父母的表?yè)P(yáng)和肯定，在學(xué)校學(xué)習(xí)起來(lái)也有勁，生活也感到幸福，自然只想表現(xiàn)好，求進(jìn)步。因此，可以說(shuō)學(xué)生與家庭環(huán)境的和諧是構(gòu)建和諧高一（7）班一個(gè)不可缺少的因素。三.人與自身的和諧人與自身的和諧，即每個(gè)學(xué)生都有較高的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有健全的人格、健康的心態(tài)和健壯的體格。能夠處理人與人的關(guān)系、人與環(huán)境的關(guān)系。從根本上說(shuō)，人自身的和諧就是實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，就是成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)接班人。我主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。1.創(chuàng)設(shè)寬松和諧的班級(jí)氛圍來(lái)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。譬如，我們班有一些男同學(xué)喜歡打籃球，我就引導(dǎo)他們組成一個(gè)籃球隊(duì)，譬如，組織學(xué)生給班級(jí)文化建設(shè)提議案等等，使每個(gè)學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，并且高一（7）班的多項(xiàng)班規(guī)都是自下而上形成的。2.提供同伴互助和團(tuán)體互動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的不良情緒。作為高一

（7）班的班主任，我不可能給學(xué)生作正規(guī)的心理輔導(dǎo)，只可能是思想教育。但在平常的各項(xiàng)班級(jí)管理與對(duì)學(xué)生的教育活動(dòng)中，我注意用同伴互助和團(tuán)體互動(dòng)的形式建立高一（7）班一個(gè)和諧發(fā)展的心理健康支持系統(tǒng)。一是坐位編排，“相似者相融”，我注意把性格相近，脾氣相融的同學(xué)編在一起；二是團(tuán)體活動(dòng)（游戲），有時(shí)我會(huì)在班上組織他們玩一些小游戲，并且鼓勵(lì)每個(gè)寢室形成自己的寢室特色。3.搭建各種平臺(tái)讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的幸福和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。當(dāng)我們每個(gè)人都有一種幸福感時(shí)，會(huì)對(duì)自己的狀態(tài)感到滿意，從而更加積極學(xué)習(xí)、工作和生活。在教室后壁，我們布置了一個(gè)成長(zhǎng)記錄欄，每個(gè)學(xué)生有一個(gè)自己親手繪制的袋子，將成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，放在里面。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)他們“比勤奮不比聰明”；對(duì)于各項(xiàng)活動(dòng)我鼓勵(lì)他們“積極參與，充分展示”。因此可以說(shuō)使每個(gè)學(xué)生在班級(jí)生活中有較高的滿意度，有較好的幸福感。人與自身的和諧，應(yīng)該說(shuō)是構(gòu)建和諧班級(jí)的一個(gè)重要目的。一個(gè)再優(yōu)秀的學(xué)生，如果心理健康存在問(wèn)題，則是一個(gè)很大的悲哀，譬如馬加爵的例子。因此高一（7）班把“無(wú)論什么時(shí)候都面帶微笑，笑迎人生”寫進(jìn)了《創(chuàng)和諧校園高一（7）班決心書》。以上只是我在構(gòu)建和諧高一（7）班的過(guò)程中的一些不成熟的想法和做法?！皩W(xué)做真人，學(xué)求真知”，也是我追求的一種境界?！巴鹿始{新、自強(qiáng)不息”，和諧的高一（7）班將會(huì)不斷發(fā)展、前進(jìn)，創(chuàng)造出燦爛的明天。

第五篇：構(gòu)建和諧班級(jí)

構(gòu)建和諧班級(jí)

劉祥瑞

本學(xué)期我擔(dān)任05級(jí)財(cái)會(huì)①班的班主任，這是我校實(shí)施專業(yè)分流后，由來(lái)自05級(jí)十個(gè)班的學(xué)生共同組成的一個(gè)混合班。如何將來(lái)自不同班級(jí)的同學(xué)融合起來(lái)，如何構(gòu)建和諧班集體是本學(xué)期班主任工作的重點(diǎn)。

今天，“和諧”已成為社會(huì)的共識(shí)，構(gòu)建“和諧班級(jí)”已成為廣大師生、同仁同心同德努力奮斗的目標(biāo)，“和諧”的旋律在校園內(nèi)四處飄揚(yáng)。構(gòu)建和諧班集體是要營(yíng)造一個(gè)同學(xué)之間、師生之間相互配合，協(xié)調(diào)一致，整個(gè)班級(jí)面貌呈一種積極向上的班集體；構(gòu)建和諧班集體有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)校良好校風(fēng)的形成，是現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要?！昂椭C班級(jí)”是一個(gè)民主管理、文明守紀(jì)、好學(xué)上進(jìn)、充滿活力、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)。

和諧班級(jí)，能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成；能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長(zhǎng)。那么，怎樣來(lái)構(gòu)建和諧班級(jí)呢？

一、落實(shí)班干，制定班規(guī)

由于是剛組成的新班，同學(xué)之間相互不了解，我通過(guò)與原班主任溝通，初步組建了由楊芳芳擔(dān)任班長(zhǎng)，林敏擔(dān)任團(tuán)書記的班團(tuán)于部隊(duì)伍。班于部職責(zé)明確分工，讓他們?cè)鰪?qiáng)當(dāng)班干部的責(zé)任感，主動(dòng)參與班級(jí)管理，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，培養(yǎng)他們管理班級(jí)的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和管理的雙重過(guò)程中健康、全面、和諧成長(zhǎng)。落實(shí)好班團(tuán)于部后，結(jié)合學(xué)校的校規(guī)，制定本班的班規(guī)。

首先是班規(guī)班紀(jì)的制定，可以將制定工作交給學(xué)生，讓他們分組討論起草，然后班長(zhǎng)收集各組記錄，整理后交班主任審閱。班主任整體把握，指出不足，提出修改建議。再次讓學(xué)生針對(duì)建議，民主討論、修改，再提交給班主任過(guò)目。待班主任答應(yīng)后，由班長(zhǎng)將“班規(guī)班紀(jì)”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班長(zhǎng)保存，另外一份張貼在教室，望大家遵照?qǐng)?zhí)行。然后是班規(guī)班紀(jì)的執(zhí)行。

在執(zhí)行過(guò)程中，大家嚴(yán)格要求自己，互相監(jiān)督。違規(guī)者，先自己反省認(rèn)識(shí)，再用書面材料寫出改正措施一式三份：一份交給老師，便于老師對(duì)照檢查；一份留給自己，便于自己對(duì)照實(shí)施；一份張貼在教室，便于大家監(jiān)督。班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己約定的，沒(méi)有老師的強(qiáng)加成分在里面，因此學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂(lè)而不為呢？

二、精心組織班會(huì)課

充分利用每周一下午第三節(jié)課的班會(huì)課時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育。我拋棄了以往班主任“滿堂灌”的作法，我大約用二十分鐘左右時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。余下時(shí)間基本上是由班干部主持，全體同學(xué)參與的專題教育。當(dāng)然這需提前幾天布置好班會(huì)課的主題，讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備。多數(shù)采取抽簽的方式，使每一位都有被抽中獲得參與的機(jī)會(huì)。學(xué)生都很樂(lè)意上臺(tái)發(fā)言，他們不僅可以得到鍛煉，而且會(huì)受到量化分獎(jiǎng)勵(lì)。這種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能增強(qiáng)班會(huì)課的氣氛。

在班主任的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)精心的籌劃，充分的準(zhǔn)備，由楊芳芳、林敏主持的題為“和諧班級(jí)，效益班級(jí)”主題班會(huì)課在十七對(duì)外公開上演，并榮獲二等獎(jiǎng)。這次主題班會(huì)課的內(nèi)容由“和諧篇”與“效益篇”兩部分組成，從班會(huì)課的選材、籌劃、演練到正式上演，整個(gè)過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的活動(dòng)，同時(shí)學(xué)生的能力也得到了鍛煉和提高。因?yàn)樗兴夭?，必需由全體同學(xué)共同提供，班主任指導(dǎo)篩選。單就在這節(jié)班會(huì)課上，參加表演或發(fā)言的學(xué)生達(dá)到32人次之多，最后還由全體同學(xué)合唱一首《團(tuán)結(jié)就是力量》。學(xué)生的精神面貌，參與的積極性可見(jiàn)一斑。

通過(guò)這次主題班會(huì)課，學(xué)生懂得了和諧班級(jí)的含義；并能自已指出哪些不良行為是造成班級(jí)不和諧的因素；經(jīng)過(guò)討論理解打架事件的危害；聽(tīng)同學(xué)講故事懂得了應(yīng)如何處理人際關(guān)系；借助同學(xué)的詩(shī)歌朗誦知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)；觀賞或參與玩游戲了解同學(xué)之間相互配合的重要性。使同學(xué)們領(lǐng)會(huì)了團(tuán)結(jié)就是力量，和諧產(chǎn)生效益的真正含義。

三、班級(jí)活動(dòng)的開展

班級(jí)活動(dòng)的開展可以大膽放手，有的是要配合學(xué)校的活動(dòng)，有的要讓學(xué)生自主參與，自主設(shè)計(jì)。不過(guò)，活動(dòng)一定要符合當(dāng)時(shí)班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)的實(shí)際情況；還要注意活動(dòng)的“安全性、趣味性、知識(shí)性、人文性”等。每次活動(dòng)可以由班干部牽頭，全班參與的辦法進(jìn)行。

本學(xué)期學(xué)校開展了很多有益的活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、征文比賽、讀書活動(dòng)、專業(yè)技能競(jìng)賽等。在進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)前，一般都要先在班上進(jìn)行一次預(yù)選賽，這樣全班同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)，等到正式比賽時(shí)也能取得更好成績(jī)。比如在運(yùn)動(dòng)中，盡管體育成績(jī)不太好，但獲得了宣傳報(bào)導(dǎo)獎(jiǎng)，入場(chǎng)式也獲表?yè)P(yáng)。在書法比賽中，我班選派五名書法最優(yōu)秀的學(xué)生參賽，獲得集體一等獎(jiǎng)，個(gè)人一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一名。書法比賽獲得個(gè)人一等獎(jiǎng)、財(cái)會(huì)比賽獲得個(gè)人二等獎(jiǎng)，等等。諸多獎(jiǎng)項(xiàng)的取得，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級(jí)的和諧氣氛。

四、班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)

學(xué)生作業(yè)能準(zhǔn)確地反映他們的學(xué)習(xí)情況。在作業(yè)的布置上可以按“優(yōu)、中、差”，實(shí)行分層、分量作業(yè)。即把全班學(xué)生分成優(yōu)生、中等生、學(xué)困生，對(duì)不同層次的學(xué)生的作業(yè)要求不同。

同時(shí)注意不過(guò)分注重班級(jí)學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，并以這種考試的等級(jí)性、準(zhǔn)確性把學(xué)生排隊(duì)，作為獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的依據(jù)，這是造成不和諧班級(jí)的一大障礙。因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，學(xué)困生數(shù)量較多。我們盡可能希望把機(jī)會(huì)、榮譽(yù)讓給每個(gè)學(xué)生，讓不同起點(diǎn)、不同價(jià)值追求的學(xué)生有實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和空間，作為老師要更多地欣賞他們，讓他們付出的勞動(dòng)得到認(rèn)可，更多的是激勵(lì)。比如學(xué)生成績(jī)好的同學(xué)自然要表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，但成績(jī)有進(jìn)步的學(xué)生更應(yīng)受到老師的重視和關(guān)愛(ài)。其實(shí)班級(jí)對(duì)學(xué)生的影響，不在于教會(huì)了學(xué)生多少道題，而是培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)和生活方式，培養(yǎng)他們做一個(gè)誠(chéng)信，有責(zé)任感的人。因此，一個(gè)和諧的評(píng)價(jià)氛圍對(duì)學(xué)生的發(fā)展很重要。

和諧，給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生以親密的交流空間，和諧的班級(jí)就是一個(gè)和睦的大家庭。在這些基礎(chǔ)上，每個(gè)人都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂(lè)園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)！

是的，團(tuán)結(jié)就是力量，和諧產(chǎn)生效益。在老師的辛勤教導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下，班級(jí)和諧，同學(xué)之間、師生之間相互配合，協(xié)調(diào)一致，整個(gè)班級(jí)面貌積極向上，各方面成績(jī)不俗。本學(xué)期被評(píng)為“衛(wèi)生先進(jìn)班”和“宿生先進(jìn)班”。期末考試六門成績(jī)總分480分（平均分80分）以上的有18人，優(yōu)秀率達(dá)32%。當(dāng)然，班上也還存在一些不和諧因素，如上課時(shí)個(gè)別男同學(xué)睡覺(jué)嚴(yán)重，個(gè)別出勤差，厭學(xué)情緒重。希望在以后的工作中加以重視，逐步對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

2007年元月30日