第一篇：曹紅英教學(xué)心得

我反思，我成長

----新課改下的高中信息技術(shù)教學(xué)

高中信息技術(shù)新課程要求以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題和終身學(xué)習(xí)的能力，充分挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展。我們知道部分學(xué)生有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)及網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)生愛上信息技術(shù)課，往往表現(xiàn)在愛玩游戲或者上網(wǎng)聊天、看Flash動畫，而對一些基本知識、技能卻不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)，作為一名高中信息技術(shù)教師，如何把課上得再好一點(diǎn)，讓學(xué)生在喜歡的情況下，學(xué)好這門課，掌握這門課，教學(xué)過程要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1、信息技術(shù)課是副課，學(xué)不學(xué)不會影響升學(xué)問題觀念，使學(xué)生心思不在課堂，熱衷于玩游戲。

2、學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊，有的學(xué)生對電腦的基本操作駕輕就熟，能夠非常熟練地運(yùn)用電腦上網(wǎng)，有的學(xué)生則可能連電腦都沒用過，學(xué)生們的信息技術(shù)水平呈現(xiàn)出一種兩極分化的局面。

3、學(xué)生缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，小組合作學(xué)習(xí)變成個別優(yōu)秀學(xué)生的個人秀，有些動手能力差的學(xué)生干脆成了旁觀者，他們沒有從中得到鍛煉和提高。

4、把計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)教育等同起來，把對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)理解成操作技能的培訓(xùn)，缺乏與其他學(xué)科整合的意識，學(xué)生日常的學(xué)習(xí)中利用信息技術(shù)獲取信息、處理信息的意識不強(qiáng)，大大降低了信息技術(shù)教育的應(yīng)有價(jià)值；

5、教學(xué)評價(jià)流于形式，蜻蜓點(diǎn)水，甚至將其擺至可有可無的地位，沒有發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的積極作用。

二、落實(shí)措施

1、利用“游戲”，激發(fā)興趣

我們都知道學(xué)生一旦接觸互聯(lián)網(wǎng)就會被其無窮的魅力所吸引，學(xué)生們知道網(wǎng)絡(luò)是五彩繽紛的世界，清楚電腦不僅是“游戲機(jī)”、“影碟機(jī)”，但他們?nèi)匀粫挥勺灾鞯爻撩杂凇巴妗敝??！巴妗笔悄贻p一代的天性，兒童時代的“玩”性在網(wǎng)絡(luò)的包羅萬象中得到了淋漓盡致的延續(xù)。在“玩”中，有人“玩”出了精彩，“玩”出了一片贊揚(yáng)聲，也有人沉迷于其中不能自拔，“玩”得被家長“封機(jī)”。“玩游戲”保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識?！坝螒颉弊尯芏嗬蠋熜纳次罚掠绊懻n堂質(zhì)量，其實(shí)只要把握好度，控制好課堂紀(jì)律，對創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)知識大有好處。

2、熟悉學(xué)情，確定目標(biāo)

要提高信息技術(shù)課堂的有效性，需要我們充分了解學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，教學(xué)實(shí)施之前，可以采用測試考核、問卷調(diào)查、課堂訪談等方式，對學(xué)生信息技術(shù)的起點(diǎn)水平（如操作技能、應(yīng)用水平等）進(jìn)行調(diào)查摸底，以便采取有效措施進(jìn)行教學(xué)。準(zhǔn)確把握好教學(xué)目標(biāo)，確定好教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。俗話說：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。教學(xué)也是一樣，我們只有了解了學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)，從而制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，讓全體學(xué)生在層次性的任務(wù)中“因材施教”，從而完成有意義的學(xué)習(xí)。其次，要熟悉教材。教師對教材的教學(xué)要求、教材的編排意圖、舊知識的遷移程度、新內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)都要了如指掌，吃透知識在各單元、章節(jié)乃至整冊教材中所處的地位和作用。這樣教學(xué)開展起來教師就胸有成竹，能夠融會貫通教授相關(guān)知識技能。

4、分層導(dǎo)學(xué)，分組教學(xué)

按水平高低分成A和B兩層（類），A類（水平高）學(xué)生畢竟只是少數(shù)，把A類學(xué)生分散到B類學(xué)生中，以每組5－6人，在小組合作的教學(xué)中，教師提出問題，明確小組合作的要求，啟發(fā)學(xué)生去探索那些單獨(dú)不能解決的但可以通過優(yōu)勢互補(bǔ)去解決的問題，在具體操作中明確分工，讓每一個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都有事可做，讓每一個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓每一個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，這樣就使得那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生不會因此喪失學(xué)習(xí)的信心。

5、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)意識

將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)上，而不再是操作和技能?，F(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實(shí)施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn)，從“計(jì)算機(jī)教育”到“信息技術(shù)教育”，信息技術(shù)教師的職能和使命都發(fā)生了明顯的變化，信息技術(shù)教育是一個能動的過程，信息技術(shù)教學(xué)通過運(yùn)用多學(xué)科綜合知識有目的、有系統(tǒng)地進(jìn)行教、學(xué)、研、做四合一的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識、創(chuàng)新意識和實(shí)用意識，對學(xué)生的計(jì)算機(jī)及軟件操作能力的培養(yǎng)應(yīng)歸于信息的收集、處理，讓學(xué)生學(xué)會能夠快捷有效地獲取信息，熟練地、批判性地評價(jià)信息，準(zhǔn)確地處理信息，創(chuàng)造性地使用信息，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識和利用信息技術(shù)正確處理生活、學(xué)習(xí)中的問題。

5、多元評價(jià)，全面發(fā)展

課堂教學(xué)評價(jià)采取教師評價(jià)、自評、互評等評價(jià)方式，以三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來衡量，評價(jià)要著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)的進(jìn)步，要求教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時診斷。可借鑒國外教育采用的“文件夾”式的教育模式，為每個學(xué)生建立課堂“文件夾”，記錄有學(xué)生作品成果、學(xué)生的課堂表現(xiàn)、自我評價(jià)等，并進(jìn)一步制作成網(wǎng)上課程評價(jià)體系，作為學(xué)生成長和進(jìn)步的記錄，以此開展有效的過程性評價(jià)。在教師評價(jià)中，教師要用欣賞、幫助、肯定的眼光去評價(jià)學(xué)生，在學(xué)生自評和互評中，教師可使用控制軟件及時地讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，也可利用輔助網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)自評和互評，注意指導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識自己“學(xué)會”的過程是否合理有效，在學(xué)習(xí)中使用的方法是否得當(dāng)，結(jié)果是否正確，通過自評，提高自己的認(rèn)識能力；學(xué)生之間互評，使學(xué)生學(xué)會辨別，學(xué)會欣賞，學(xué)會評價(jià)。

信息技術(shù)的特殊性可能使一部分學(xué)生所掌握的技術(shù)超過了教師，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己,從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水，自己不光要有一桶水，而是要常流水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿,才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理,令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服。

總之，信息技術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)中，要善于運(yùn)用各種課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生愛學(xué)；要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生會學(xué)；要善于創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，發(fā)揮學(xué)生主動性，使學(xué)生能學(xué)；鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)他們的批判思維能力，使學(xué)生好學(xué)，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第二篇：如何寫教學(xué)反思曹麗英

如何寫教學(xué)反思

如何寫好教學(xué)反思呢

（1）寫成功之處將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。

（2）寫不足之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

（3）寫教學(xué)機(jī)智課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

（4）寫學(xué)生創(chuàng)新在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有＂創(chuàng)新的火花＂在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

（5）寫＂再教設(shè)計(jì)＂一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出＂再教設(shè)計(jì)＂，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

總而言之，寫課后教學(xué)反思，貴在及時，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有收獲。

教學(xué)反思是把理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種行動研究法，不僅可以提高課堂效益，而且將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一。同時，為以后教育教學(xué)工作提供了有效方法。

第三篇：曹秀英 教學(xué)小故事

教學(xué)小故事

快樂比分?jǐn)?shù)更重要

郴州市三完小二年級九班 曹秀英

兩年前，我新接了個班。開學(xué)幾個星期后，我發(fā)現(xiàn)了一個很特別的女生，眼睛小小的，臉龐胖胖的，挺結(jié)實(shí)的一個孩子。但是，性格非常內(nèi)向，沒聽見她講過一句話，沒見她舉過一次手，也沒見她和誰玩，反倒老有同學(xué)告她的狀。第一個單元測試得了5分，著實(shí)讓我吃了一驚。這個孩子怎么了？

我趕忙跟家長交流，得知這個孩子因出生時缺氧，智力受到影響，表達(dá)不清，而且后來又患上多動癥，手腳特別多，常常不由自主地惹別人。8歲的她只有4歲孩子的智力，每天回家，家長都著急地輔導(dǎo)作業(yè)，害怕她與班上同學(xué)差距太大，拖班上后腿，偶爾急了也打她。我驚呆了，這是個多么不幸的孩子。天生的不幸使她沒有一個朋友，沒有一點(diǎn)快樂，經(jīng)受著巨大的壓力，造成嚴(yán)重的自卑。

多么可憐的孩子！我們沒有權(quán)利剝奪她快樂的童年，我們應(yīng)該讓她快樂。于是，我一次又一次地告訴家長：“我不在乎她的分?jǐn)?shù)，請不要在學(xué)習(xí)上給她太大的壓力?！蓖瑫r，在課堂上，遇到簡單的問題，我就讓她來回答。答對了，表揚(yáng)她；答錯了，鼓勵她。漸漸地，她終于能舉手了，口頭表達(dá)也一天天清楚了。

后來，我又特意找來班上幾個聰明能干的女生，讓她們課間多和

她玩，與她交朋友。慢慢地，她的臉上有了久違的笑容，高興地告訴父母：“我有幾個朋友啦！”

平時，一有機(jī)會我就找她聊天。有一次課間，我問她：“周末去哪玩了？”她笑笑，說：“媽媽活動，桔子?！边祝裁匆馑?？我一思索：“哦，是媽媽參加活動，摘桔子吧！”“是的！”我又問：“你去了嗎？”“去了！”她高興地又蹦又跳?！澳墙圩邮裁礃拥模俊蔽夷托牡匾龑?dǎo)她把桔子的外形、味道有條理地說了一遍。然后，又和她開玩笑，你明天帶個給曹老師嘗嘗行嗎？“好的，我愿意。”第二天，我來學(xué)校，她早早就在辦公室門口等著我啦，手里拿著一個桔子，高興地說：“給你?！蹦巧袂椴幌袷墙o我禮物，倒像是獲得了無上的榮光。后來，家長告訴我，為了送我一個桔子，她興奮了一夜，因?yàn)樗J(rèn)為老師讓她帶桔子，一定是喜歡她。是呀，一個眾人眼里的“差生”，怎么會得到老師的“寵愛”?？吹剿樕系男θ?，我心里升起陣陣安慰。

期末考試，語文她得了65分，盡管跟班上平均分低二十幾分，我還是當(dāng)著全班同學(xué)給她發(fā)了獎，表揚(yáng)她的進(jìn)步。在同學(xué)們的掌聲中，她笑了，笑得那么開心、那么快樂。此情此景，我心里充滿自豪，孩子的快樂比孩子的分?jǐn)?shù)更重要的感觸由然而生。

第四篇：紅英精神

心有大愛鑄忠誠

“雖無驚天偉業(yè)，看似事跡平平，但本人承載的份量和持之以恒的‘五個沒有’工作業(yè)績，難以不讓人贊嘆和感動。這是建設(shè)銀行員工的優(yōu)秀代表，是踐行社會主義核心價(jià)值觀的生動寫照。”

作為建行山西省分行臨汾分行的一名普通員工，李紅英二十七年如一日，始終如一地做到愛崗敬業(yè)。丈夫臥病在床的4年間，她不離不棄、無怨無悔照料丈夫。即便面對異常沉重的家庭負(fù)擔(dān)，她從沒有遲到早退、沒有請過假、沒有差錯、沒有被投訴、沒有向組織伸過手。

在得知李紅英的個人情況后，行里把她從支行一線崗位，調(diào)整至市分行監(jiān)控中心工作。2012年9月,機(jī)構(gòu)改革后的監(jiān)控中心實(shí)行委外管理，她的工作又調(diào)整至個金部，從事95533客服投訴處理、協(xié)助司法查詢、營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)督察、柜面檢測等工作。有時候?qū)Υ蛻?，不僅有銀行業(yè)務(wù)“分內(nèi)”事，還有丟失物品、被詐騙錢財(cái)?shù)取胺滞狻钡氖滦枰椭Ｓ幸淮?，一名中年婦女帶著幾名警察急匆匆趕到該行個金部，說她母親銀行卡上的10萬元錢被騙子轉(zhuǎn)走，希望銀行趕快把詐騙犯賬號查封，以防資金轉(zhuǎn)移，情況十萬火急。可是，客戶又不知道詐騙嫌疑人的賬號。按照一般工作程序，此類訴求可以不予受理。然而，李紅英急客戶所急，不僅受理，而且與客戶一起趕到會計(jì)部查閱交易明細(xì)，又到監(jiān)控中心查看監(jiān)控錄像，經(jīng)過3個多小時認(rèn)真細(xì)致地查看，鎖定了詐騙嫌疑人，老人的10萬元錢終于被成功攔截。

工作熱情，短暫的熱情并不值錢，而她是一種持久的熱情。別說是一個女人，就是一個男人面對這么重的負(fù)擔(dān)也很難做到。李紅英忠誠于家庭、忠誠于建行，為自己負(fù)責(zé)、為家庭負(fù)責(zé)、為建行負(fù)責(zé)、為社會負(fù)責(zé)，把簡單的事做到了不簡單。在李紅英身上，不僅闡釋了愛崗敬業(yè)的真諦，更是建設(shè)銀行致力培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的生動寫照。

一個普通的銀行員工，一個普通的妻子，一個孩子的媽媽，李紅英用自己的行動讓我們看到了一個自尊自愛、自立自強(qiáng)的女性對生活的熱愛、對生命的執(zhí)著、對愛情的追求；看到了一個普通員工在平凡崗位上恪盡職守、戰(zhàn)勝困難的不懈追求；更看到了一個優(yōu)秀員工對企業(yè)的忠誠、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。她是建設(shè)銀行的一面旗幟，激勵著我們把愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)作為一種理念融入思想，作為一種動力融入工作，作為一種追求融入人生。

我們向李紅英學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)她勇于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)韌不拔的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)她恪盡職守、樂業(yè)奉獻(xiàn)的忘我精神；學(xué)習(xí)她精益求精、追求卓越的崇高境界；學(xué)習(xí)她自立自強(qiáng)、克己奉公的感人情懷，用實(shí)際行動弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，踐行建行核心價(jià)值理念。

漁薪支行

第五篇：高紅英 初中生物教學(xué)工作總結(jié)

鄯善縣第二中學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

七年級生物高紅英

本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級兩個雙語班和八年級（10）班的教學(xué)任務(wù)。針對雙語班的特殊性，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。歸納一學(xué)期的教學(xué)工作，總結(jié)如下：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

七年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生要努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他們交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

5、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語速過快，平時考試較少，語言不夠生動。在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。

學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)、腦力程度存在差異，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，有時不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對學(xué)生的照顧有時不夠到位。照顧大多數(shù)學(xué)生時，優(yōu)生沒事干的情況也存在。在討論過程中，對學(xué)有困難的學(xué)生關(guān)注不多，致使這部分學(xué)生成績不夠理想。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透，對教師來說也有些困惑。

由于受社會大氣候的影響，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)，教師要對他們進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的教育。教師鼓勵學(xué)生多提問題時，有些學(xué)生表現(xiàn)不積極，或者不敢發(fā)言，教師應(yīng)該多找他們談心，消除他們的心理障礙。由于學(xué)生自身的惰性，不少學(xué)生習(xí)慣于聽教師講解，懶于思考，這也使得新課程改革精神的貫徹多少會發(fā)生困難。

通過一學(xué)期來的努力，通過新課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量，同時盡心盡力地學(xué)好新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新時代的新標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭使自己的課堂教學(xué)水準(zhǔn)再上一個新臺階。