第一篇：談談如何上好小學體育課

論文題目：淺談如何上好體育課姓名學校：靈山縣沙坪旺屋小學電話：

0777——666118

5淺如何上好小學體育課

一、了解小學體育的特點

小學體育教學同其它科一樣都是由四個基本要素構成的，關于教學中的有關章節(jié)已做了詳盡的闡述。這里需要強調的是體育教學的特殊性。

1、體育教學是以學生的身心共同活動為主要特征。

體育教學是以學生的身體活動為主，身心共同活動成為體育課與其它課程的不同特點。其它的文化課學習，學生以動腦為主，即使需要操作的課程，也是坐在實驗室里進行一些動手的活動。而體育課是身體的全面鍛煉，甚至有時進行比較劇烈的運動和比賽，學生總是處于動態(tài)中，并有明顯的生理負荷及其變化。這在一定程度上加大了上課的難度。

2、體育課一般多在操場上進行，加大了教學組織工作的難度。

學生的體育課，要求盡可能在室外進行，使學生接受陽光、空氣、水等自然條件的鍛煉。有的學校在體育館里上一部分體操課和球類課。但其共同的特點，是學生在寬廣的場地進行動態(tài)的活動。這比起學生坐在教室里聽講的課堂組織工作要復雜得多，教師必須十分細致的進行組織安排，時時注意觀察和指導。

3、體育課多采用分組教學，與復式教學相類似。

學生的生長發(fā)育水平和體育的能力，在同一年級或年齡組內也是有差別的。同時體育課受體育場地和器材設備條件的限制很大。因此分組教學成主要的課的組織形式。教師要充分地了解學生，根據(jù)學生的各種因素劃分若干小組。但劃分小組的依據(jù)不是固定的，分組后也會在教學過程中不斷調整各組成員的構成，以適應學生在學習過程中的變化。

4、體育教材的特點是反復練習。

文化課教材，可以按編好的課本，一課一課地按順序上課。體育教材是不能按課編寫的，因為跑、跳、投擲、攀登爬越的內容，不可能在技術細節(jié)上劃分多少課時，進行直線式的排列。而是不斷地用這些內容和手段鍛煉身體。一些基本的動作和技術，不可能教一次就達到熟練技巧，必須反復練習。所以體育教學中的觀察、指導都要有針對性，并對學生的學習狀況隨時進行考核與評價。

5、在學生的活動中便于對學生進行教育工作。

體育教學中的教育工作，有自己的獨特作用。教師和學生都直接接觸，相互的行為表現(xiàn)都從活動中可以觀察，這對教師的行為表現(xiàn)提出較高的要求，同時也創(chuàng)造了教育工作的有利

條件。特別是學生健康心理的培養(yǎng)，教育和幫助學生克服困難，激發(fā)學生積極向上，樹立勇敢、頑強、刻苦精神都具有獨特的效應。

6、安全教育有突出的意義。

體育教學的安全教育，也不同于其它學科。上體育課時，不僅有可能從器械上掉下、跌倒、擦傷、被器械砸傷等等外來傷害事故的發(fā)生，而且如果不進行科學的鍛煉，特別是過大的生理負荷，都可導致?lián)p害學生的健康。因此，合理的負荷量，器械的合理配置、使用，以及教學方法的選擇，都應考慮到學生的安全。

二、準備做體育教師的條件

我們是社會主義國家，教師受到人民的尊重，稱為人民教師。教師的根本任務是教好學生。國家對教師的基本要求是：（1）教好功課；（2）愛護學生；（3）以身作則；（4）努力學習。真正做到這幾點并不容易，關鍵是要求每位教師都要有執(zhí)著的事業(yè)精神。教師的工作特點與其它職業(yè)不同，要求教師要具有較淵博的知識，廣泛的愛好和才能，高尚的道德情操，懂得教育規(guī)律，掌握教育、教學藝術。教師的工作特點是具有創(chuàng)造性、復雜性和示范性。做一位體育教師，還有學科的特殊要求，應當是身體健美，儀表大方，活潑而有朝氣，示范動作準備、優(yōu)美，對學生要嚴格要求，和藹可親，成為學生喜歡的老師。

體育教師對學生的影響很大，不少成功者在他們回憶童年時代時，都談到體育教師對自己的影響。體育教師在小學生心目中是他們的表率。在體育活動的接觸和交往時，教師的一言一行，都是學生模仿的榜樣。特別是專職的體育教師，教的班級多，在早 操、課間操、全校大型活動中都與學生正面接觸。據(jù)科學研究和調查表明，體育教師與學生接觸的頻率和產(chǎn)生的影響，都大于其他教師。

三、體育教師應具有的基本功和工作能力

基本功是工作能力的基礎，基本功不扎實，不可能有很高的工作能力。因此，每位教師都必須練好基本功。如何把基本功轉化為工作能力這還需要在實踐中反復的鍛煉，才能逐步提高。

（一）體育教師的基本功

作為一名體育教師，應具備教師應有的基本功，同時，又應具有學科所要求的基本功。

1、會講標準的普通話。體育教師接觸學生的機會多，而在學生集會中，體育教師當眾講話用普通話還是用方言在學生當中影響很大。如果不講普通話，講方言，就不利于推廣普通話，還可能影響全校集體的統(tǒng)一行動。

2、板書要寫得工整、規(guī)范化。體育教師給學生講課時，切忌把板書寫得龍飛鳳舞。要

使用規(guī)范的簡化字，寫字要工整、美觀。

3、口頭表達清楚。向小學生講述教材內容，應簡明扼要，不羅嗦、不講病句，不用口頭語。

4、會喊口令，能正確地使用口令帶隊、領操。

5、對小學生教材規(guī)定的內容會示范。示范的動作準確、優(yōu)美，便于學生模仿。

6、回創(chuàng)編徒手操和游戲。

7、懂得電化教育的性能，會使用一般聲、像教育、教學設備。如廣播器材、錄象機、錄音機、幻燈、投影儀等。

8、會規(guī)劃體育場地。能在不規(guī)則的空場上劃成一定距離的跑道，對常用的足球、籃球、排球場地、器材會規(guī)劃設置。

9、學會制作簡單的小教具和簡易體育器材。

10、懂得小學生體育衛(wèi)生的一般常識。

（二）體育教學的工作能力

1、能看懂和會使用體育教學大綱、教材。體育教材與其它教材不同。不論是教師或學生使用的體育教材，一般都不是按課次編寫的，而是按年級分項目排列的。體育教師要懂得大綱、教材、教學指導書和聲像教材的聯(lián)系、銜接和相互關系，努力學習和鉆研教材。

2、會編訂學年、學期、單元和課時計劃（教案）編訂體育教學工作計劃是在了解學生的基礎上進行的。制訂計劃的原則與方法關鍵是把各項教材，經(jīng)過認真搭配，確定教學目標，使教學能按計劃進行。

3、做好調查研究工作，認真分析研究學生的健康檔案和體育測驗的資料。加強對學生體育的測試與考核工作?？己藴y驗分預先測驗、過程評價和終結評定。

4、學會體育教學的組織工作，掌握教學分組的原則、依據(jù)和方法，能夠靈活地運用分組教學，區(qū)別對待。

5、懂得教學論的基本原理，并能結合體育教學的特點運用教學原則和方法，在教學中講清難點、重點，啟發(fā)學生的興趣，使其主動、積極的學習。

6、合理的調節(jié)、掌握學生的生理負荷，根據(jù)學生的性別、水平做到區(qū)別對待，注意上課的安全，7、能夠用鼓勵和表揚的方法，教育學生團結友愛，頑強拼搏，積極向上，形成好的班風。

8、嚴格執(zhí)行體育教學常規(guī)，注意培養(yǎng)和訓練小組長。

（三）組織早操、課間操和課外體育活動的能力。

早操和課間操是學生在校學習日中的體育活動。也有的學校只做課間操不做早操。課外體育活動，一般每周有組織的進行二至三次，內容和形式多種多樣。小學教師不論是否擔任體育課，特別是擔任班主任的教師，都擔負組織、指導學生上早操、課間操和課外體育活動的責任。

1、怎樣組織早操和課間操。

教師要幫學生制訂計劃，培訓小組長。低年級一般由教師組織領導，指揮學生做操；中高年級一般由體育委員負責領操。

教師首先要學會兒童廣播體操，姿勢要正確，并能指導學生做操，糾正學生的錯誤動作。

2、組織指導課外體育活動。

課外體育活動與體育課、早操和課間操不同。課外體育活動，以《國家體育鍛煉標準》的項目和體育教學內容為主，學生有一定的自由和靈活性，可以根據(jù)自己的興趣和愛好選擇鍛煉內容。因為課外體育活動既有鍛煉身體的任務，也有體育娛樂的目的，內容應是多種多樣的。教師要幫助學生訂制較長遠的，如一個學期或周鍛煉計劃。課外活動時，督促和教育學生走出教室，在全校統(tǒng)一安排下，進行有組織的鍛煉。課外體育活動，不同于體育課，鍛煉小組應以自愿的原則，活動的內容和方法，應在教師指導下由學生自己選擇。

課外體育活動，如果全校安排在同一時間，在場地、器材分配方面常常遇到矛盾。教師應幫助學生合理的安排，并注意安全。

（四）、重視體育資源的拓展性

在信息技術急速發(fā)展的今天，各種媒體提供的體育與健康類常識和知識極為豐富，而體育教材中體育與健康常識大多是一些籠統(tǒng)的知識，甚至是落后的，對于教學只是起到拋磚引玉的作用，要上好這類教材主要是靠教師課外收集相關資料，然后再將收集到的知識傳授給學生。但是如果學生能夠直接的、自主的獲得這些知識，那么對于教師來說，可以有更多的時間準備教材教法，也是學生獲得自主學習的好機會。在實踐中利用體育資源的拓展性，有兩個途徑可以實現(xiàn)學生自主的學習。如學習《奧林匹克運動》，途徑一：課前由學生自己用各種方式收集關于奧林匹克運動的資料，通過在課上交流與討論，使每個學生獲得奧林匹克知識。途徑二：以網(wǎng)絡課的形式進行的體育常識課，學生在親自體驗網(wǎng)上奧運會知識的龐大和學到奧林匹克知識的同時，還學會一種新的學習方式。我更傾向于后一種途徑。通過互聯(lián)網(wǎng)獲得知識是一個非常現(xiàn)代化的手段。互聯(lián)網(wǎng)提供及時的信息化環(huán)境，能為孩子們提供廣闊的天地和豐富的體育資源，他們可以遠離教師的呵護，自由翱翔在知識的殿堂，自行探討，自行獲得知識，真正成為學習的主人，在奧運會知識的學習中，教材只要求學生掌握奧運會的標志、精神、等最基礎的知識，而通過網(wǎng)絡學習，我們的學生獲得了較多的奧運知識，如奧運會的起源、現(xiàn)代奧運會和古代奧運會、火炬的由來等等。通過回答問題和網(wǎng)上討論討論組等方式來學習和鞏固知識，就同一教材來說，是普通教學方法望塵莫及的。且學生在互聯(lián)網(wǎng)上自主學習的興趣遠遠高于傳統(tǒng)模式的教學。因此，利用互聯(lián)網(wǎng)上體育資源的廣闊性和拓展性進行教學，我們體育與健康常識教學可行的一條寬闊的歷史性的新道路。

以上是具教材的豐富的知識性、可實踐性和廣闊的資源性三個特點來進行教學的，另外我們還要結合學生的實際情況，針對不同年級，學生的需求進行教學，掌握學生對體育常識的了解情況和需求情況，是教學順利進行的前提。對于學生有需求的但是教材上有沒有的一些內容，一些學生比較感興趣的運動，如五年級籃球知識和裁判法。由于大多數(shù)學生是籃球愛好者，經(jīng)常關心籃球比賽，他們已經(jīng)了解了籃球中的簡單裁判，并且能夠在實踐中運用，那么我們在授課之前一定要了解學生對于籃球知識的了解情況，這樣才能有針對性的進行教學。再如當冬天來臨，很多學生會得凍瘡，這時我們就適當?shù)慕淌谌绾卧谶\動時防寒防凍以及預防和治療凍瘡的知識。這些知識雖然教材中沒有，但是只要是學生需要的，對學生有利的，都可以成為室內體育與常識課教學的內容。

總而言之，要上好小學體育與常識課，就得認真分析教材，掌握教材的特點和特性，根據(jù)學生不同需求和特點，有針對性的教學，同時還要經(jīng)常向其他學科的老師學習，學習他們在課堂教學時的技巧，這樣我們才進行好體育與常識課教學，使學生不但喜歡室外課，喜歡體育與常識課。

第二篇：淺談如何上好小學體育課

淺談如何上好小學體育課

發(fā)布者：羅蕊菊 發(fā)布時間： 2011-12-29 13:05:26

小學教育，是學校教育的重要組成部分，是貫徹落實德、智、體全面發(fā)展教育方針的一個主要方面。小學生的身體正處于生長旺盛時期，他們的生長發(fā)育狀況和體質的強弱，雖然有先天遺傳因素的影響，但更重要的還取決于后天的培養(yǎng)。因此，小學老師在教學過程中必須從學生的實際情況出發(fā)，要有明確的目的性，全面關心和保持學生的身體，同時采取行之有效的綜合養(yǎng)護和積極鍛煉的具體措施，把衛(wèi)生保健、飲食營養(yǎng)和身體鍛煉以及合理安排生活、學習制度密切結合起來，以促進小學生身體正常生長發(fā)育，增強體質，提高健康水平。教育的對象是人，人是完整的有機體。小學體育的對象是兒童少年，要想達到育人的目標，就要研究教育的對象。不僅要了解人體的構造、功能和對體育的興趣、欲望等，還要深入地研究兒童少年生長發(fā)育過程中的各種現(xiàn)象和各個身心發(fā)育的階段特征，以此作為教學的依據(jù)。否則，一切努力都可能是事倍功半，甚至產(chǎn)生相反的效果。小學生正處在長身體的時期，他們活潑愛動，很喜歡體育課，樂意參加體育活動。小學體育教師應抓住這個時機，為他們身心的健康發(fā)展打好基礎。通過體育課，不僅可以鍛煉人的體力，而且可以開發(fā)智力，提高文化素質，促進個性發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)良品德，陶冶美的情操。體育活動內容豐富，生動活潑，對小學生富有吸引力，能把廣大學生引導到健康有益的活動中去，從而抵制社會上不良風氣對兒童少年的侵蝕和影響。既然體育課這么重要，那么如何才能上好呢？下面我就談點上好小學體育課的淺薄建議。

1、小學生的心肌力量較弱，呼吸的頻率淺而快，骨骼容易變型，肌纖維較細、無力，不能單調和長時間的做靜力性練習，因此在體育鍛煉中，要合理安排好負荷量。一般情況下運動量不宜過大，練習時間不定過長。這就需要教師掌握好練習的強度，次數(shù)和間隔時間。因此，在教材選擇上，要注意上肢和下肢活動的搭配，跳躍游戲與投擲游戲的結合，在做非對稱性練習后，要增加另一側肢體的練習，如乒乓球、單腳跳等。

2、小學生大腦皮質神經(jīng)興奮和抑制不均衡，興奮占優(yōu)勢，易擴散。因此，注意力不集中，活潑好動。年齡越小，抑制過程越不完善。分化抑制能力差，在教學中就必須根據(jù)兒童興趣廣泛和好動的特點，多樣化地安排教材，對同類教材，它的練習方法和形式要多變，可采用游戲、競賽、循環(huán)練習等經(jīng)常變換方法，這樣活動起來，學生的興趣就會比第一次濃，比第一次更活躍，更有成效。

3、小學生的意志獨立性和主動性、堅持性較差，他們在活動中不自量力，不能區(qū)分蠻干與頑強，把冒險、頑皮當作勇敢。他們在課上情感不穩(wěn)定，易沖動，在做游戲中，特別容易激動，大喊大叫，不守規(guī)則，情緒波動很大，一旦高興非常得意，有時好打逗同伴。因此在教學過程中，教師首先要做到嘴勤、眼勤、腳勤，要經(jīng)常正確引導學生，按老師指定的內容、動作、方法和規(guī)則去進行練習。其次，不要動不動就粗暴訓斥學生。

第三篇：如何上好小學體育課

如何上好小學體育課

——楊曉英

體育教學過程是一個復雜的動態(tài)過程，在這一過程中，教師必須采取一定的教學手段，選擇一定教學組織形式，才能順利地完成教學任務，提高體育課的教學質量。然而，教無定法，貴在得法，任何教學手段、方法的運用都要根據(jù)一定的教學內容和教學對象而定。那么，上好小學體育課的基本要求有哪些呢？

一、課堂常規(guī)要嚴格

體育課常常會受到場地、環(huán)境、氣候等因素的干擾，嚴格規(guī)范的體育課堂常規(guī)能激發(fā)學生的意志毅力，集中學生的注意力，增強學生的自控能力，幫助學生自覺主動地排除各類干擾，進而積極高效地完成課堂學習任務。因此，體育教師必須嚴格認真、堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)訓練，要讓學生明確體育學習的目的，明確體育課的特點和存在的某些危險因素，把常規(guī)教育滲透在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，根據(jù)小學生行為習慣養(yǎng)成的規(guī)律，反復抓抓反復，努力形成紀律嚴明、精神振奮、練習積極、團結合作、榮譽感強等的學習風氣。

二、課的環(huán)節(jié)要靈活

體育課一般由準備（開始）部分、基本部分、結束部分三個環(huán)節(jié)組成的，由于各環(huán)節(jié)的教學任務不盡相同，教師要圍繞教學目標，充分調動學生的學習積極性，靈活地組織教學。

1、課前準備要充分。課前準備就是要求教師從新穎、實用的角度出發(fā)，備足配齊上課的活動器具，精心布置好場地器材，設計好各個教學環(huán)節(jié)的前后過渡方法，以及場地轉換的行進路線等，確保整個教學過程能順利完成。

2、準備部分要新穎。從教室到操場，學生的興趣、注意力和學習情緒都發(fā)生了變化，因此課的開始組織教學特別重要。教師要改變過去“整整隊，報報數(shù)，慢跑幾圈做做操”的傳統(tǒng)教學方法，可采用趣味練習如：“請你跟我這樣做”或“反口令練習”等方法集中學生注意力；或采用“斗雞”“抓尾巴”“踩影子”等對抗性小游戲激發(fā)學生的學習興趣。

3、基本部分要活潑。基本部分教學中應力求精講多練，教師要善于運用直觀形象的教學手段，分解動作的重難點，多提供給

學生自由練習的時間，讓學生在自主嘗試、反復實踐中理解和掌握新授知識。教學形式要活潑，教師要根據(jù)學生心理、教材內容、教學要求不斷改變練習方法，通過舉行比賽、組織游戲等形式，提高學習質量。

4、結束部分要輕松。結束部分宜組織一些輕松的活動，如舞蹈、放松操等，幫助學生調節(jié)情緒和恢復體力。同時放松活動又要不失趣味性，在輕松愉悅的情境中讓學生保持一種意猶未盡的感覺，為下一次教學的成功留下伏筆。

三、教材處理要恰當

1、挖掘教材趣味性。趣味性、娛樂性是體育課的一大特點，教師要充分挖掘教材的趣味性因素，調動學生的學習積極性。對于一些相對枯燥的學習內容，教師可以通過創(chuàng)設教學情境，如把壘球投準練習比喻成解放軍打靶，把障礙跑練習比喻成紅軍長征，或將整節(jié)課的學習內容編成故事情景，故事內容環(huán)環(huán)相扣相連，吸引學生參與體育學習。

2、同一教材不同組織。作為鞏固提高的需要，不同課次中常有一些相同的復習內容，但這會降低學生學習的興奮度。因此，對于同一教材的重復練習，教師要進行適當處理，比如同樣是擲準練習，今天練習“打靶”，明天改練為“打野鴨”；今天用的擲準物體是“籮筐”，明天改換成“汽球”，這樣，在更換游戲名稱、更換練習器具、更換練習情境中，可以不斷剌激學生的學習欲望。

3、不同教材合理搭配。小學體育課的學習內容相當豐富，但不同的教材有其不同的特性和不同的學習價值。一堂課上教材內容不可過多亦不能過于單一，要從學生能力形成的特點、促進健康生長發(fā)育等角度考慮，教材的搭配一般要做到動靜結合，上下肢協(xié)調鍛煉兼顧，柔韌與力量同步發(fā)展，體質與能力共同提高等要求。

四、學生特征要掌握

1、合理安排教學內容。心理學研究發(fā)現(xiàn)，小學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一心理特征，教學中宜將新授知識或技術性強的復習內容安排在課的前半部分，利用注意力相對集中的時機提高學習效率；耐力性、對抗性練習內容宜安排在課的中后部，以鍛煉學生的意志力；課的后半部分則可安排一些競爭性強的練習，既能滿足學生的生理需求，又能滿足學生的心理需要，還有利于對學生進行有效的思想品德教育。

2、靈活選擇教學方法。小學生具有“好奇、好動、好勝”等心理和行為特點，因此體育課中教學手段要多樣，教學形式要“新、奇、活”，教學方法要創(chuàng)新，要敢于打破舊有教學組織形式，以增強教學的吸引力。如課堂中進行隊伍調動，如果傳統(tǒng)的方法過于機械、死板，教師可以在調動隊伍時配以節(jié)奏感強的搖滾樂，或者把調動過程編成游戲或舞蹈等，既會使學生感到新奇，又會使教學活而不亂，提高教學效果。

3、多運用表揚鼓勵。小學生具有向師性，他們在體育課上都希望得到教師的肯定與表揚。因此，課堂上教師應該多運用表揚鼓勵手段，通過手勢指揮、眼神暗示、口哨聲音等，結合教學語言的運用，給成功以肯定，給挫折以鼓勵，以激發(fā)學生的自信心，努力提高教學質量。

第四篇：淺談如何上好小學體育課

淺談如何上好小學體育課

新的體育課程標準強調以學生為中心，突出學生的主體地位，小學低年級學生好玩、好動，求新、求異的心理較強，這就要求我們每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學生，啟發(fā)學生活動的動力，滿足學生的心理需要，讓學生體會到運動的樂趣，從而達到“健康第一”的課程目標。由于體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，準備充分，考慮周全是上好體育課的關鍵。一、一般來說。體育教學過程是由準備、基本、結束三個部分組成的，由于三部分教學內容和學生情緒各不相同，因此，教學中教師要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，教師要抓住學生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點，采用趣味游戲，如：在做準備活動的時候老師可以采用“螺旋”跑“小鴨走”等方法集中學生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應力求做到精講多練，語言生動，并不教師示范的角度和方法，如在練習中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習等，提高學習興趣；結束部分。學生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學更

不能忽視，應采用一些調節(jié)情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如拍拍手、輕輕跳等放松活動。

二、教學方法要兒童化、興趣化和游戲化

1.兒童化

兒童化教學就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學，這樣才能更好地調動他們的積極性，完成體育課的教學任務。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學活動中，應盡量采用直觀、形象的教學手段。兒童的“ 本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿組織體育教學，才能防止體育教學的“成人化”。要防止單純技術傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競技運動中的先進技術充實 到小學教學中，是一個大膽的嘗試，但必須進行科學的分析和研究，看這樣做是否有利于增強學生的體質，切不可單純以技術掌握程度來評定教學的好壞。

2.興趣化

俗話說“興趣是最好的老師”。體育教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調動學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，避免疲勞過早的出現(xiàn)。體育課的教學過程中，學生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應做到生動形象的講解和準確的動作

示范，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調動學生學習的積極性，使體育課上得生動活潑。

3.游戲化

小學體育教學中很好地運用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，體育游戲是小學生喜愛的體育教材之一。體育教師應適當?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學，在課的開始和結束階段，采用游戲法對集中學生注意力，調動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利于課的順利進行。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引住學生。通過游戲，提高小學生對體育教學的興趣，是小學生體育教學中一個十分重要的問題。

如何上好小學體育課，看似簡單，其實包含很多方面，包括體育教師本身的綜合素質、課程體系設置、學生情況和學校情況等。這就要求體育教師本身具有精深扎實的專業(yè)知識、豐富的教育科學知識和廣博的文化科學基礎知識等等。這也就意味著我們要不斷充實自己，使自己能適應社會發(fā)展和時代發(fā)展，時刻關注體育運動的發(fā)展、體育課程的改革和學生的成長，才能保證自己上好每一節(jié)體育課。

第五篇：如何上好小學低段體育課

如何上好小學低段體育課

上好小學低段體育課，不論是對小學生今后的體育學習來說，還是對體育課程改革順利進行來說都有著極其重要的意義。俗話說：“良好的開端是成功的一半”

在新的一輪課程改革中，體育課程的性質、價值、理念與傳統(tǒng)的體育教學的目的、任務都有著本質的區(qū)別。許多體育教師通過新課程的培訓，對新課程的性質、價值、理念的理解都發(fā)生了根本的變化，并在學校積極大膽的實踐，在實踐的過程中積累了一定的經(jīng)驗。根據(jù)近幾年的實踐，談談自己的體會。

一、認真鉆研教材，領會課程標準是上好小學低段體育課的前提

新課程不在有大綱，取而代之是課程標準，而課程標準的主要特點就是學習領域的劃分，學習水平的劃分，由目標統(tǒng)領教學內容。

在低段（水平一）的五個領域（運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應）里有七個領域目標，九個水平目標，二十六個具體的學習目標。在充分理解小學低段要達成的體育學習目標之后，根據(jù)學校的具體實際情況（器材、設備、場地）選擇恰當內容來完成教學目標。而教材的內容熟悉程度正是完成教學目標的重要保證。

二、科學的制定學年工作計劃、學期進度計劃,是上好小學低段體育課的基礎

學年工作計劃是全年體育教學工作一個總的安排，在制定該計劃的同時，不僅要了解學生的基本情況，還要了解學校的器材、場地等實際問題，提出教學計劃的設想以及采取的積極措施。

科學的制定出全年計劃，既能合理的安排教學內容、又能使所選教材內容在有限的器材、有限的場地上合理的完成學習目標，同時也給制定學期進度計劃打下了堅實的基礎。學期進度計劃則是在全年工作計劃指導下，根據(jù)學校的具體情況（器材、場地、氣候、測試、學校運動會、外出比賽等）將所選教材內容科學的分布在兩個學期，同時給編寫課時計劃提供了可靠的依據(jù)。

三、精心編寫課時教學計劃是上好小學低段體育課的必要條件

一堂成功的體育課首先是提前保質保量的編寫好教案，在編寫教案時應注意以下幾個方面。

1，準確的提出教學目標、合理的搭配教材。

2，選用恰如其分的教學方法進行教學。例如小學低段學生心理特點是對學習的形式非常感興趣，直接與學習活動本身相聯(lián)系，該年齡段的學生對學習的積極性較高，因此，可采用情景教學法來教學，通過情景的創(chuàng)設，使學生更加有興趣，學習起來更加主動、積極參與。但是，所選擇的教學方法不能千篇一律，應根據(jù)具體的教學內容而定。

3，采用形式多樣組織形式，調動學生學習的積極性。例如：有意識地參加集體生活、好動、愛表現(xiàn)自己是小學生的又一個心理特點，根據(jù)小學生這些年齡特征、心理特征，將教材改變成游戲的形式，既能達成學習目標，又能提高學生的積極性，還能培養(yǎng)學生良好意志品質。

4，選擇教學內容，可視其教學目標，將內容適當?shù)倪M行改編，滿足不同需求的學生。例如：很多學校場地窄，在達成有氧耐力目標時，不一定完全采用中長跑作為教學內容，也可用5——7分鐘的帶球折回跑、定時跳短繩等內容代替?？菰餆o味的內容只能讓學生“喜歡體育而不喜歡體育課”。

5，制定課時計劃時應根據(jù)不同的教材內容，制定出相應的保護措施，避免出現(xiàn)不安全的事故發(fā)生

四、充分了解學生的年齡、心理特征,是上好小學低段體育課的有力保障。

1，由于低年級的學生注意力很容易分散,無意注意仍然起著重要作用, 記憶形式主要以機械記憶為主,因此,在教學過程中,盡量避免外界干擾,教師語言要少而精、生動形象.應通俗易懂。切記：將課堂變成教師表演的舞臺。

2，小學生的情感體驗不斷豐富,在教學中要充分利用表揚、批評等方法培養(yǎng)學生的集體榮譽感,良好的道德品質。

3，充分發(fā)揮學生主體作用，注重培養(yǎng)小干部的能力。

五、做好課前準備是上好小學低段體育課的重要環(huán)節(jié)

首先，教師在課前應換好運動服,穿好運動鞋,帶上口哨等必備的東西。其次，在上課前應精心設計和布置好場地,例如跑道、游戲場地等。再則，要準備好所需器材,例如:錄音機、磁帶、接力棒、墊子、足球、籃球等,這些讓學生一上課就能看見,有利于提高學生學習的興趣。

六、在教學中駕馭教材的能力是上好小學低段體育課的關鍵

1，在教學中根據(jù)教學的進展,應隨機應變、靈活掌握教學時間,不能一成不變按照教案計劃進行。

2，根據(jù)不同學生的學習能力，采取的方法、手段也應因人而宜，不能采用千人一面的教育手段。

3，利用自己的人格、魅力感染學生，引導學生，對后進生和調皮生應曉之以理，動之以情。切記：體罰和變相體罰學生，傷了學生的自尊就等于扼殺了學生的學習興趣。

4，與學生建立平等和諧師生關系。在教學中教師不能高高在上，做學生的朋友，為學生服務，形成親切的語言風格。學生就會主動參與，樂于學習。

5，積極參與到活動中去,與學生一起練習,既能提高學生的積極性，又能活躍課堂氣氛，讓學生在歡快的氛圍中完成教學目標。

6.，淡化“競技教學”模式，堅持“健康第一”的指導思想，杜絕“放羊式”教學體育課堂教學是面向全體學生而不是少數(shù)幾個運動員，因此采用競技化的教學方式只能挫傷大多數(shù)學生學習的積極性。在教學中，探究式教學和自主式教學是小學教學的重要形式之一與“放羊式”教學有著本質的區(qū)別，不要混為一談。

總之，上好小學低段體育課，一個環(huán)節(jié)不能少。態(tài)度決定一切。