第一篇：信息技術(shù)學(xué)科考查的實施方案

信息技術(shù)學(xué)科考查的實施方案

一、信息技術(shù)課程的總目標(biāo)

信息技術(shù)是一門嶄新的課程與其他學(xué)科有很大差異。中小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。2000年年底，國家教育部頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“教學(xué)評價必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。教學(xué)評價要重視教學(xué)效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實際操作或評價學(xué)生作品的方式?！北局@個原則，結(jié)合新課程改革，我區(qū)在積極尋求一種科學(xué)、適用、能發(fā)揮出評價體系積極導(dǎo)向作用的考評方式。初步確定了從三個方面對學(xué)生進行考核評價即：學(xué)習(xí)品質(zhì)，理論知識，實踐操作。結(jié)合我區(qū)實際及省廳的要求，本著為第一位學(xué)生發(fā)展的觀點，制定了信息技術(shù)學(xué)科考查的實施方案

二、信息技術(shù)課程的考核內(nèi)容和考核形式

考核內(nèi)容分為三個方面：學(xué)習(xí)品質(zhì)，理論知識，操作技能，考核的形式較靈活。

1． 學(xué)習(xí)品質(zhì)方面

A． 注重學(xué)生信息意識和情感：對信息技術(shù)課的喜愛程度，投入學(xué)習(xí)的熱情，主動性等方面。基本占40%，考核形式根據(jù)自身的能力特性，采取自評或小組評的方式。

B． 信息倫理道德修養(yǎng)：是否沉迷于打游戲，聊天，是否剽竊其他同學(xué)的作品作業(yè)，是否發(fā)表一些與學(xué)生身份不相附的言行?；菊?0%，由小組進行評定，有異議的再附上自評。

C． 每節(jié)課的行為舉止（參照機房守則），遲到早退，完成課堂任務(wù)的積極性。

基本占20%，由教師根據(jù)每節(jié)課的表現(xiàn)（任務(wù)完成及紀(jì)律）進行評價，注重過程性評價，評價的依據(jù)是每節(jié)課作業(yè)完成記錄，及上課時的表現(xiàn)。

2． 理論部分

基本概念的測評：信息技術(shù)基本概念包括信息與信息技術(shù)的相關(guān)知識，計算機基礎(chǔ)知識，網(wǎng)絡(luò)的基本原理、基礎(chǔ)知識，以及與信息技術(shù)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范、信息倫理與道德等?；靖拍钍切畔⒓夹g(shù)應(yīng)知應(yīng)會的常識性內(nèi)容，為減輕學(xué)生的記憶負擔(dān)和應(yīng)試負擔(dān)，測評多采用開卷，網(wǎng)上在線考試兩種方式。開卷考，注重學(xué)生對所學(xué)課本知識的理解和掌握，根據(jù)學(xué)期目標(biāo)，出題進行考核，根據(jù)考核的結(jié)果進行級別的劃分。這種操作一般需由學(xué)校統(tǒng)一安排一節(jié)課的時間，進行統(tǒng)一的測評，操作較傳統(tǒng)，注重的是知識點的考核，教師閱卷量較集中，較大，操作過程較易完成。網(wǎng)上在線考試又可分為兩種方式：

一種是客觀題題庫測評的方法，將題目（知識點在課本之內(nèi)）按學(xué)習(xí)目標(biāo)進行提前的錄入，測試采用網(wǎng)上在線考試方式，每次時間為20分鐘～40分鐘不等。學(xué)生可以帶相關(guān)的資料（書），因采用網(wǎng)絡(luò)在線測試，題目是隨機產(chǎn)生的，測試結(jié)束后可以立即得到測試成績，減輕了教師的閱卷工作，同時學(xué)生也可以進行多次測試，減輕了考試壓力。但這種方式要求題庫中的題量要很多，這樣才能有效地提高了測評過程中的客觀性，從而使測評結(jié)果更加科學(xué)。另一種是網(wǎng)上找答案。A。先發(fā)下試卷，在試卷中有一些問題，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)在網(wǎng)上找到答案，因為是網(wǎng)上找答案，所以考試的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)孛撾x書本，考試的范圍可以擴大，關(guān)注一些較流行的新名詞，較重要的概念，關(guān)注一些文人典故。B。給出相關(guān)的需要解決的幾個方面的知識（學(xué)生能夠接受的），由學(xué)生結(jié)合網(wǎng)上資源，自己出一份試卷（題目答案都要寫清）或一個知識面的完整闡述，直接粘貼到WORD中完成。時間利用上課的時間，不需學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)生較感興趣，沒什么壓力，又可鍛煉綜合操作能力，對學(xué)生的能力是一種促進，試卷由教師統(tǒng)一閱卷（可考慮些能力分，不全是知識分），因為不是同時考，閱卷不是很緊張。這種方式有利于學(xué)生主動探究理論知識的學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生收集計算機的發(fā)展史和Internet的誕生記等資料，了解當(dāng)前計算機流行趨勢和新的信息，將所學(xué)、所用、所見、所聞的知識上升到理論的知識。我認(rèn)為應(yīng)多推廣。

3． 操作部分

操作考核應(yīng)注重檢驗學(xué)生在計算機基本操作、軟件操作技能和綜合應(yīng)用信息技術(shù)等方面的能力。側(cè)重于學(xué)生信息獲取，篩選，加工，發(fā)布等信息處理能力的考核，特長的培養(yǎng)，創(chuàng)新性，合作能力及綜合運用能力等多方面。操作部分考核內(nèi)容的設(shè)置最好能與其他學(xué)科或與學(xué)生原有的知識體系相結(jié)合，操作考核以單純上機考核和完成作品為主。

上機考核：多由教師規(guī)定好一些考核的基本操作知識，制定一個任務(wù)，由每位同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成任務(wù)。如完成電子版報“讓我?guī)闳ヂ糜巍?。要求如下：網(wǎng)上搜索資料，綜合運用WORD來制作，要求設(shè)置必要的“頁面設(shè)置，藝術(shù)字，文本框，文字修飾，圖片環(huán)繞等等”，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和愛好選擇地點和內(nèi)容，結(jié)合基本的要求，根據(jù)自己的能力達到自己的目標(biāo)，這是一種以興趣、特長和目標(biāo)驅(qū)動的考核方法，學(xué)生比較喜歡，考核能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。評定多由學(xué)生自評和教師根據(jù)要掌握的操作知識點評定。評定相對較易。

完成作品：教師考核的重點主要是學(xué)生主題的確定，作品的完整性，作品的價值，個性的發(fā)展，創(chuàng)新性，合作能力等方面，其次才考慮運用到的相關(guān)計算機操作的知識點?？己诵问娇煞謧€人獨立完成和小組合作完成兩種形式。對于一些小的考核任務(wù)，如制作知識小報，完成太陽能調(diào)查表等這類的小任務(wù)可由個人完成。對于大的考核任務(wù)，如制作一份電子報刊，研究性學(xué)習(xí)報告等，我傾向于讓學(xué)生分小組共同完成一項任務(wù)，也就是采取協(xié)作學(xué)習(xí)模式。小組由學(xué)生自由組合，同學(xué)之間沒有固定的孰強孰弱，幫助是互相的。分組考核不僅培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也解決了學(xué)生之間的差異問題。同時，學(xué)生學(xué)習(xí)中的協(xié)作活動有利于發(fā)展學(xué)生個體的思維能力，增強學(xué)生個體之間的溝通能力以及對學(xué)生個體之間差異的包容能力。此外，協(xié)作學(xué)習(xí)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)業(yè)績、形成學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新性思維、小組個體之間及其與社會成員的交流溝通能力、自尊心與個體間相互尊重關(guān)系的處理等都有明顯的積極作用。對學(xué)生能力的提高有利，但評定相對較難。

三、信息技術(shù)課程的評價等級

信息技術(shù)課對學(xué)生的評價不僅要從考核結(jié)果來評，也要從學(xué)生的發(fā)展去評價

學(xué)生。首先要求教師了解每個學(xué)生的起點，關(guān)注個性差異。對學(xué)生的評價不應(yīng)只是在期末，應(yīng)更多的關(guān)注平時的過程性評價。我認(rèn)為應(yīng)多給予學(xué)生欣賞性、鼓勵性的評價，并以欣賞的目光看待每一個學(xué)生的創(chuàng)造性作品。使學(xué)生在老師的積極評價中增強信心，體驗成功，這將有助于學(xué)生的進步。因為一個教師要面對5百多位學(xué)生，所以在評定時應(yīng)更多地讓學(xué)生參與進來，有條件的可以讓家長及其他任課教師參與，也可以將作品放到網(wǎng)上論壇中點評。這樣才能更客觀公平的評價一個學(xué)生。

三部分的成績組成：學(xué)習(xí)品質(zhì)方面∶理論部分∶操作部分=3∶3∶4

信息技術(shù)課的評價有四個等級：優(yōu)秀，良好，及格，需努力。

對于學(xué)習(xí)品質(zhì)和理論知識，在考核評分時應(yīng)多讓學(xué)生參與，多考慮學(xué)生的差異，根據(jù)評分直接轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的等級（90分以上為優(yōu)秀，80分以上為良好，60分以上為合格，60分以下為需努力）

對于操作部分作品的評價，標(biāo)準(zhǔn)較難確定，可依據(jù)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的程度，靈活運用知識的能力、是否有創(chuàng)新意識等方面來評。如用Word制作電子板報，我是從以下幾方面來評的：美觀程度、布局合理、顏色協(xié)調(diào)、主題明確、內(nèi)容豐富、全面運用Word處理技巧、靈活運用其他軟件能力。若是合作的作品，合作小組成立后，首先讓學(xué)生填寫詳細完整的分工合作表（一式兩份，一份上交教師，一份自留），上交作品時還要讓學(xué)生附上自我評價卡，及小組內(nèi)對組內(nèi)成員的評價卡。結(jié)合學(xué)生的自我評價，其他小組對其作品的評價和平時對學(xué)生上機的觀察給每個學(xué)生評分。當(dāng)然，對一個學(xué)生的評價不能只看一份作品，對學(xué)生的評價應(yīng)是動態(tài)的、全面的，還應(yīng)結(jié)合平時完成的作品。

總之，如何公正，合理地評價學(xué)生信息技術(shù)課程的水平，又能通過評價促進學(xué)生的發(fā)展，促使能力的提高，還需多方嘗試，提出修改意見。

2012年12月

第二篇：小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科考查指導(dǎo)意見

小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科考查指導(dǎo)意見

一、考查目的和要求：

小學(xué)信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息文化素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

小學(xué)信息技術(shù)課程的考查以《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的教學(xué)內(nèi)容為指導(dǎo)，要從每個學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。主要以上機操作考試為主，并結(jié)合學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度、上課表現(xiàn)、作業(yè)完成等情況作綜合評定。

二、評價內(nèi)容：

四、五年級《信息技術(shù)》期末測試采用上機考查形式，時間40分鐘，試題由區(qū)教師進修學(xué)校提供。學(xué)期成績參照：平時40％，期末60％。

平時成績主要對學(xué)生在學(xué)習(xí)進程中各方面的表現(xiàn)進行綜合評價。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度:包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度。

2、學(xué)習(xí)能力和方法:包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達、操作的能力；搜集、整理、分析資料的能力；與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力等。

3、學(xué)習(xí)結(jié)果:完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進步程度。

三、考試的具體安排：

1、信息技術(shù)考查提前一周隨堂進行。時間為： 21周。

2、考查成績輸入Excel表格，存盤文件名為“2006-07學(xué)年第一學(xué)期xxx學(xué)校學(xué)生信息技術(shù)考查成績表”，發(fā)至：lyb0712@126.com 郵箱。（樣表見表一）

現(xiàn)為各校提供四、五年級學(xué)生上機考試樣卷，請各學(xué)校參照要求，認(rèn)真組織學(xué)生上機參加考試；三年級是否考核由各校自行考慮。

《品德與生活》《品德與社會》《社會》

學(xué)科學(xué)期末考查意見

1、—、二年級《品德與生活》是通過課程學(xué)習(xí)幫助兒童形成正確的生活態(tài)度、良好的行為習(xí)慣和科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)兒童樂于探究、熱愛生活的良好品德。學(xué)期測試可采用隨堂書面自評自測，師生互評互測，由各校自行組織。成績評定結(jié)合學(xué)生的成長袋，形成綜合評價等第，側(cè)重行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也可采用學(xué)生、家長、教師共同評價的方式進行。

2、三、四、五年級《品德與社會》是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加強對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，經(jīng)過—學(xué)期的學(xué)習(xí)，期末的考核評價以平時學(xué)習(xí)60％，期末書面測試40％的比例進行。期末采用書面閉卷測試，時間40分鐘，試題由區(qū)教師進修學(xué)校（教研室）提供。期末的書面閉卷測試目的，主要是通過測試，幫助教師反思教學(xué)的有效性。

3、六年級《社會》期末測試采用閉卷形式，時間40分鐘，試卷由各校自備。學(xué)期成績參照：平時40％，期末60％。

4、閉卷考試的監(jiān)考閱卷試卷分析工作是教師了解教情、學(xué)情的重要過程，各年級任課教師要做好試卷分析和學(xué)期教學(xué)工作反思，學(xué)校教導(dǎo)處可將材料以學(xué)科教學(xué)材料匯總存檔，作為學(xué)科建設(shè)資料。

小學(xué)科學(xué)學(xué)科期末考查指導(dǎo)意見

根據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的建議”精神，學(xué)期初我區(qū)對全體科學(xué)課任課教師提出要求：在日常教學(xué)中，以《科學(xué)》教材后面“活動記錄”或《小學(xué)科學(xué)習(xí)作》為本，加強對學(xué)生平時學(xué)習(xí)活動的評價記錄，以作為學(xué)生期終考核成績的依據(jù)?，F(xiàn)學(xué)期已近結(jié)束，特對科學(xué)學(xué)科考查提出以下建議：三、四、五、六年級《科學(xué)》學(xué)科，學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核主要來自以下幾部分：(1)課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)，如課堂紀(jì)律、課堂發(fā)言、課堂提問、合作精神等；(2)書本后的活動記錄成績或《小學(xué)科學(xué)習(xí)作》的成績記載；課本《自由研究》或平時教師布置的科學(xué)小論文、小制作等完成情況；(3)書面知識測驗卷中的成績。（本學(xué)期區(qū)教師進修學(xué)校提供四、五、六年級的參考試卷），各部分占總成績的比例建議為2：3：5，最后給一個總的等第。

小學(xué)體育學(xué)科學(xué)期考查指導(dǎo)意見

小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)成績考查（考核與評價）一般都在學(xué)期過程之中進行。根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績評定的內(nèi)容應(yīng)由體能測試、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、教師評定五項組成，由于“體能測試”一般都安排在下半學(xué)年進行，故本學(xué)期沒有把“體能測試”納入考查范圍，現(xiàn)將本學(xué)期我區(qū)小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)考核評價要求和操作方法公布如下，請各校參照執(zhí)行。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)成績考核評價內(nèi)容及百分比

1、知識與技能（60%）（根據(jù)學(xué)生實際能力和水平由教師評價）

2、學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）（學(xué)生自評）

3、情意表現(xiàn)與合作精神（20%）（學(xué)生組內(nèi)互評）

4、教師評定（10%）（教師評）

二、操作方法及要求

1、知識技能：“知識技能”考核主要由教師操作進行。所考內(nèi)容是平時“單元教學(xué)”內(nèi)，學(xué)生對體育與健康的認(rèn)識，科學(xué)的鍛煉方法，體育技能、戰(zhàn)術(shù)知識與運用能力，有關(guān)健康常識的（室內(nèi)課的體育基礎(chǔ)常識）掌握與運用，進行必要的量化考核。量化標(biāo)準(zhǔn)可酌情參考《小學(xué)生體育學(xué)習(xí)》和原省編教參。以上考核可隨單元教學(xué)進行。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度（學(xué)生自我評定）：指學(xué)生參與學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動中的行為表現(xiàn)，如體育課、廣播操、體育活動、運動隊訓(xùn)練、各種體育比賽、社區(qū)體育活動等。

3、情意表現(xiàn)與合作精神（組內(nèi)相互評定）：指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情緒、自覺、自主、自尊、自信心和意志品質(zhì)的表現(xiàn)，對他人的理解與尊重，交往與合作精神，文明行為與學(xué)煉習(xí)慣，以及健康的意識、運動技能的掌握、發(fā)揮骨干作用和對體育的興趣。以上各年級應(yīng)有所側(cè)重，也可結(jié)合各校實際情況，提出一些帶有共性的互評內(nèi)容。

4、教師評定：教師對學(xué)生的評定要體現(xiàn)以為人本，以學(xué)生的發(fā)展為本，要注意個體差異，體現(xiàn)人文關(guān)愛，既要嚴(yán)格要求又要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，可依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達成度，平時課堂行為表現(xiàn)和進步幅度等，也可參考學(xué)生的自我評定與組內(nèi)評定。

三、相關(guān)要求

1、各校要根據(jù)“指導(dǎo)意見”的要求研究并制訂貫徹“指導(dǎo)意見”的實施方案，并把實施方案附在“記分冊”上，確保實施意見有效落實。

2、任課教師要根據(jù)本“指導(dǎo)意見”的要求，設(shè)計科學(xué)、合理、規(guī)范、便捷、適用的班級《學(xué)生體育成績考核記分冊》，按照考試（考

核）的規(guī)范和要求，科學(xué)、公開、公正、準(zhǔn)確地進行考核與評價，記錄好原始成績。成績記分冊要妥善留存。

3、任課老師要按照本意見的“學(xué)生學(xué)習(xí)成績考核評價內(nèi)容及百分比”，按百分制折算成等弟，即85分以上為優(yōu)秀；75—84分為良好；60—74分為合格；59以下為不合格。

4、教師要根據(jù)考核與評價的終端顯示作一個簡單的質(zhì)量分析，為提高下學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量和改進教學(xué)策略提供依據(jù)。

5、給每一位學(xué)生建立《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》登記卡，對有特殊情況不能執(zhí)行《健康標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)生，經(jīng)學(xué)生本人申請、班主任、體育教師簽名、學(xué)校審批（蓋章）后，要辦理填寫《免于執(zhí)行健康標(biāo)準(zhǔn)申請表》，為下學(xué)期的“體能測試”做好準(zhǔn)備。

6、各校教導(dǎo)處要重視對《學(xué)生體育成績考核記分冊》的指導(dǎo)管理，體育教研組或任課教師要妥善保存好歷年的《記分冊》，教導(dǎo)處、體育教研組等要對本“指導(dǎo)意見”要作為“教學(xué)文件”建檔留存。

小學(xué)音樂學(xué)科期末考查指導(dǎo)意見

音樂期終考核評價應(yīng)充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。本學(xué)期音樂學(xué)科期末考查是為了促進學(xué)生更好的發(fā)展，激發(fā)對音樂的學(xué)習(xí)興趣與愛好，養(yǎng)成健康的審美情趣，成為具有良好音樂素養(yǎng)的音樂欣賞者和愛好者。

考查內(nèi)容與等級：

音樂素質(zhì)分為音樂知識與音樂能力、音樂感知、音樂欣賞及表 演。具體細化為：學(xué)習(xí)態(tài)度10%，音樂知識20%，唱歌50%（一、二年級占70%），豎笛20%（三、四、五、六年級），其他有音樂特長的同學(xué)可有10%的加分，任課老師按百分制折算成等第。用優(yōu)秀、良好、合格三個等級來評價。

方式與方法：

1、本學(xué)期五年級音樂知識由區(qū)教師進修學(xué)校（教研室）提供書面筆試參考卷，其余年級各校自行決定是否出考核卷。

2、考查形式靈活多樣：課中十分鐘表演；課中十分鐘欣賞： 學(xué)校、班級組織的各種文藝活動等，內(nèi)容可自選。

小學(xué)美術(shù)學(xué)科期末考核指導(dǎo)意見

美術(shù)課教學(xué)是學(xué)校實施美育的主陣地，評價學(xué)生本學(xué)期的美術(shù) 學(xué)習(xí)成績，是為了更好地促進學(xué)生今后的發(fā)展，激發(fā)興趣，建立自信，培養(yǎng)喜愛藝術(shù)的良好品質(zhì)。

對本學(xué)期學(xué)生美術(shù)課的成績評定，提出以下要求：

1、三年級由區(qū)教師進修學(xué)校（教研室）出卷面考核試卷，其余年級可由各校自行決定是否出考核卷進行考核。

2、期末美術(shù)考試(含卷面考試)占總分的40％，平時的學(xué)習(xí)效果占總分的50%；學(xué)習(xí)態(tài)度占總分的10％，然后折算成等第。

3、學(xué)生參加學(xué)校以上的美術(shù)作品比賽、作品展覽、作品發(fā)表等成績可另作為最高10％的加分。

4、美術(shù)成績突出的學(xué)生，請在成績冊上寫上簡短的評語。

第三篇：答案信息技術(shù)學(xué)科四年級下冊期末考查試卷

一、填空。（共10 分，每空1 分）

1、我們生活中網(wǎng)絡(luò)無處不在，如：電話網(wǎng)、銀行網(wǎng)、（鐵路網(wǎng)）等。注：教材第一課練習(xí)，p4 頁。

2、Internet Explorer 軟件我們俗稱（IE 瀏覽器）。注：教材第二課，p5 頁。

3、Internet，它的中文名叫(因特網(wǎng)或國際互聯(lián)網(wǎng)）。注：教材第一課，p3 頁，根據(jù)相關(guān)知識點拓展。

4、在日常生活中，我們經(jīng)常可以看見各種各樣的標(biāo)志，標(biāo)志一般都代表某些特定的含義，如： 表示（交通標(biāo)志）。

注：教材第十四課，p39 頁，根據(jù)相關(guān)知識點拓展。

5、如果要引用網(wǎng)上的圖片，只要直接在圖片上單擊鼠標(biāo)（右）鍵，選擇彈出菜單中的“（復(fù)制）”，然后到Word 中“（粘貼）”就可以了。

注：教材第五課，p15 頁，第3 點。

6、選定自選圖形，按?。–trl）鍵不放，并按↑ ↓ ← → 光標(biāo)控制鍵，可以實現(xiàn)自選圖形的“（微移）”。

注：教材第十五課，p42 頁，小技巧。

7、在搜索引擎的輸入框中輸入的文字叫（關(guān)鍵詞）。注：教材第4 課，p12 頁，小知識。

二、單項選擇題。（共30 分，每題2 分）

1、不屬于Internet Explorer 瀏覽器窗口的基本組成部分是（A）A、任務(wù)欄B、標(biāo)題欄C、工具欄D、滾動條

注：教材第二課，p5 頁，根據(jù)瀏覽器相關(guān)知識點拓展。

2、打開搜索網(wǎng)站查找在線廣播的站點有很多，如（C）

A、土豆網(wǎng)B、優(yōu)酷網(wǎng)C、中國廣播網(wǎng)D、網(wǎng)易 注：教材第六課，p17 頁，根據(jù)相關(guān)知識點拓展。

3、Internet Explorer 瀏覽器啟動后，只需要單擊瀏覽器的“(B)”，然后輸入站點地 址，按回車鍵后，就可以瀏覽到該站點主頁。A、工具欄B、地址欄C、狀態(tài)欄D、菜單欄 注：教材第4 課，p11 頁，根據(jù)“1”改編。

4、在Internet Explorer 瀏覽器中A、前進B、后退C、刷新D、歷史

這個符號表示（C）

注：教材第2 課，根據(jù)相關(guān)知識點拓展。

5、搜索引擎有很多，每種搜索引擎都有自己的特點，但使用方法差不多。請問百度搜索引擎的網(wǎng)址是多少（D）

A、cn.yahoo.com B、004km.cn C、004km.cn 注：教材第4 課，p12 頁，第二大點表格。

6、搜索出來的結(jié)果往往很多，一般情況下，搜索引擎會把最符合要求的排在（A）

A、前面B、中間C、后面D、不確定 注：教材第4 課，p12 頁，頂部第一句話。

7、選中要刪除的文件，按（C）鍵并確認(rèn)后，就可以將文件轉(zhuǎn)移到“回收站”中。A、回車鍵B、方向鍵C、Delete 鍵D、Ctrl 鍵 注：教材第7 課，p22 頁，頂部第一句話。

8、瀏覽圖片時，當(dāng)看到喜歡的圖片時，鼠標(biāo)指向這張圖片，右擊，在彈出的菜單中選擇（D），就可以把圖片保存在電腦中。

A、打開鏈接B、目標(biāo)另存為C、復(fù)制D、圖片另存為 注：教材第8 課，p23 頁，第2 點。

9、設(shè)置瀏覽器主頁的方法是，單擊（D）菜單下的internet 選項，在“主頁”設(shè)置這一欄中，單擊“使用當(dāng)前頁”按鈕，再按“確定”就完成了。

A、文件B、查看C、收藏D、工具 注：教材第2 課，p7 頁，第2 點。

10、端午節(jié)是我們的傳統(tǒng)佳節(jié)，每年這一天，全國各地有賽龍舟、（B）飲雄黃酒、佩香囊等習(xí)俗。

A、吃團子B、吃粽子C、吃年糕D、吃餃子 注：教材第11 課，p32 頁，頂部第一句話。

11、在保存圖片前，我們可以利用窗口中的（A）按鈕，為下載的圖片建立一個文件夾。

A、新建文件夾快捷B、新建快捷方式C、新建文件D、新建目錄 注：教材第13 課，p37 頁，圖片下第一句話。

12、我們可以利用Word（C）中的“自選圖形功能“進行標(biāo)志設(shè)計。A、格式工具欄B、常用工具欄C、繪畫工具欄D、圖片工具欄 注：教材第15 課，p41 頁。

13、為了使作品更加美觀，可以對作品進行進一步的美化，如給文檔的頁面加個合適的邊框，其操作過程是（A）

A、格式—邊框和底紋—頁面邊框—藝術(shù)型 B、格式—邊框和底紋—邊框—藝術(shù)型 C、工具—邊框和底紋—頁面邊框—藝術(shù)型 D、工具—邊框和底紋—邊框—藝術(shù)型 注：教材第14 課，p39 頁，根據(jù)圖片提示。

14、如果在文章中引用了網(wǎng)上的資料，一般要在文章末尾處寫上（C），以尊重他人的 勞動國成果。

A、自己的姓名和聯(lián)系方式B、他人的姓名和聯(lián)系方式 C、引用資料的網(wǎng)址D、什么也不用寫 注：教材第12 課，p35 頁，頂部第一句話。

15、新建文件夾，就是將鼠標(biāo)移至空白區(qū)域，（B）彈出快捷菜單，選擇“新建”選項中的“文件夾”。

A、單擊左鍵B、單擊右鍵C、雙擊左鍵D、雙擊右鍵 注：教材第7 課，p20 頁，第“1”條。

三、多項選擇題。（共10 分，每題2 分，少選一個扣0.5 分）

1、通過上網(wǎng)，我們可以（A、B、C、D）

A、聽廣播B、看電影C、注意新聞D、查地圖 注：教材第1 課，p3 頁，根據(jù)圖例改編。

2、Media Player 是一款用來（C、D）的軟件。A、文字編輯B、下載C、音頻播放D、視頻播放 注：教材第6 課，p17 頁，根據(jù)課文內(nèi)容。

3、常見的音樂文件格式有（A、C、D）

A、mp3 B、mp4 C、wav D、wma

注：教材第6 課，p18 頁，根據(jù)課文內(nèi)容及圖例提示。

4、電腦上文件的數(shù)量多了以后，就不容易查找了，將文件按（A、B、C、D）等方式分類存放，查找起來就方便多了。

A、內(nèi)容B、日期C、體裁D、屬性

注：教材第7 課，p20 頁，中間第一句話。

5、我國的傳統(tǒng)節(jié)日有（A、C、D）

A、春節(jié)B、圣誕節(jié)C、重陽節(jié)D、端午節(jié) 注：教材第10 課，p31 頁，練習(xí)。

四、判斷題。（共15 分，每題1.5 分）

1、在Internet Explorer 瀏覽器中，我們可以通過“歷史” 按鈕來查找一段時間內(nèi)瀏覽過的網(wǎng)址。????????????????????????????(√)

注：教材第2 課，p5 頁，拓展改編。

2、當(dāng)我們將網(wǎng)頁收藏起來后，再次打開瀏覽器就會直接進入收藏的網(wǎng)頁。????(×)

注：教材第2 課，p6 頁，第三大點，改編。

3、為了便于管理電腦中的各類資料，我們必需要對下載的內(nèi)容進行分類存放。??(√)

注：教材第7 課，p20 頁，第一句話改編。

4、移動文件到文件夾中，先要選中要移動的文件，然后將文件拖至目標(biāo)文件夾內(nèi)。（√）

注：教材第7 課，p21 頁，第“3”點改編。

5、*.jpg 不是常見的格片格式。???????????????????(×)注：教材第9 課，p26 頁，拓展。

6、端午節(jié)是每年的五月十五。??????????????????????(×)注：教材第11 課，p32 頁，第一句話。

7、在保存圖片前，我們可以利用窗口中的“新建文件夾”快捷按鈕，為下載的圖片建立一個文件夾。??????????????????????????????(√)

注：教材第13 課，p37 頁，第一句話。

8、在保存圖片的時候，我可以直接更改圖片的文件名，以便于今后使用和查詢。（√）

注：教材第13 課，p37 頁，小博士的話。

9、利用“自選圖形”中的“橢圓”，可以在空白的文檔中畫出一個圓形。????(√)注：教材第15 課，p41 頁，圖例圖形。

10、在使用搜索引擎時，遇到困難可以請求該網(wǎng)站的幫助。??????????(√)注：教材第6 課，p18 頁，小知識。

五、簡答題。（共5 分，每題5 分）

1、你還記得《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文件公約》嗎？請你寫一寫。要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息 要誠實友好交流不侮辱欺詐他人 要增強自護意識不隨意約會網(wǎng)友 要維護網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序 要有益身心健康不沉溺虛擬時空 注：教材第4 課，p12 頁，練習(xí)。

第四篇：2017-2018第二學(xué)期考查學(xué)科期末考查實施方案（精選）

SLBFCXX2017-2018學(xué)第二學(xué)期

考查學(xué)科期末考查方案

為全面實施素質(zhì)教育，規(guī)范教師的教學(xué)行為，促進學(xué)生各方面能力的全面發(fā)展和提高，扎實有序地開展好各學(xué)科的期末復(fù)習(xí)和考試、考查工作，從而推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。經(jīng)學(xué)校辦公會討論通過，現(xiàn)將我?？疾閷W(xué)科的實施方案公布如下，并組織實施：

一、學(xué)校成立考查學(xué)科組織領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長： 組員：

二、考查范圍

依據(jù)小學(xué)各學(xué)科能力測試評價標(biāo)準(zhǔn)，對全校各年級道德與法制（品德與生活）（社會）、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程（安全教育、傳統(tǒng)文化、寫字、經(jīng)典誦讀）、綜合實踐課程（信息技術(shù)、勞動、綜合實踐）等科目進行期末考查。

三、考查原則

考查科目評價必須體現(xiàn)過程性評價與學(xué)期綜合考核相結(jié)合的原則。教師平時教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時記錄并進行評價，積累好過程性評價材料。結(jié)合期末考核，給予學(xué)生全面、客觀、公正、真實的學(xué)業(yè)評價。任課教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對相關(guān)學(xué)段的各項要求設(shè)置要點，突出學(xué)科特點，重點考查學(xué)生實際動手操作能力和在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、價值觀等多個維度的考查，考查時力求不增加學(xué)生額外負擔(dān)，注重保護學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的興趣與自信心，考查項目力求全面，要強化過程性的考查與評價。

四、具體考查內(nèi)容及要求

品德與生活（社會）：各年級的考察范圍，應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材所規(guī)定的內(nèi)容和要求，對學(xué)生進行日常表現(xiàn)、認(rèn)知能力和行為能力的考查。考查形式采取日常表現(xiàn)、行為認(rèn)知和判斷各占一定比例進行考核考查。行為認(rèn)知和判斷的考查采用開卷測試的辦法進行考查。任課教師提交每個年級的考查方案、《學(xué)生考查評價表》和考查評價結(jié)果。品德與生活（社會）科目的《學(xué)生考查評價表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、日常表現(xiàn)（30%）、課堂參與（20%）、期末監(jiān)測（50%）、考查成績（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級（ABCD呈現(xiàn)）。

科學(xué)：任課教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和要求，考查學(xué)生的探究水平和 3－5 年級教材中應(yīng)知應(yīng)會的常識概念。主要采取應(yīng)知常識考查和實驗操作考查。以平時考查試卷的形式呈現(xiàn)?？茖W(xué)科目的《學(xué)生考查評價表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、課堂參與（20%）、實驗操作（40%）、期末監(jiān)測（40%）、考查成績（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級（ABCD呈現(xiàn)）。

音樂：任課教師考查學(xué)生音樂課程學(xué)習(xí)情況(音樂課出勤率、參與度和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況)；考查學(xué)生參加藝術(shù)課外活動情況；考查學(xué)生理解和掌握音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)知識的情況以及所學(xué)歌曲的掌握情況；考查學(xué)生藝術(shù)特長情況等。任課教師提交每個年級的考查方案和考查結(jié)果。音樂科目的《學(xué)生考查評價表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、課堂出勤率（10%）、學(xué)習(xí)參與度（10%）、學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況（10%）、參加藝術(shù)活動情況（10%）、音樂知識（占25%，主要考查本學(xué)期音樂課本中學(xué)習(xí)的音樂基礎(chǔ)知識）、音樂表現(xiàn)（占25%，主要考查學(xué)生的對音樂曲目的理解和運用情況）、特長表現(xiàn)（20%）考查成績（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級（ABCD呈現(xiàn)）。

美術(shù)：任課教師考查學(xué)生美術(shù)課程學(xué)習(xí)情況(美術(shù)課出勤率、參與度和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況)；考查學(xué)生參加藝術(shù)課外活動情況；考查學(xué)生理解和掌握美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)知識的情況以及所學(xué)歌曲的掌握情況；考查學(xué)生藝術(shù)特長情況等。任課教師提交每個年級的考查方案和考查結(jié)果。美術(shù)科目的《學(xué)生考查評價表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、課堂出勤率（10%）、學(xué)習(xí)參與度（10%）、學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況（10%）、參加藝術(shù)活動情況（10%）、美術(shù)知識（占25%，主要考查本學(xué)期美術(shù)課本中學(xué)習(xí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識）、美術(shù)作品表現(xiàn)（占25%，主要考查學(xué)生的對美術(shù)作品的表現(xiàn)）、特長表現(xiàn)（20%）、考查成績（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級（ABCD呈現(xiàn)）。

體育：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，考查學(xué)生掌握的基本的體育技能情況及學(xué)生日常參與體育課的情況。任課教師提交每個年級的考查方案和考查結(jié)果。體育科目的《學(xué)生考查評價表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、課堂參與（20%）、合作精神（20%）、體能測試（30%）、運動技能（30%）、考查成績（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級（ABCD呈現(xiàn)）。

地方與學(xué)校課程（安全教育、傳統(tǒng)文化、寫字、經(jīng)典誦讀）：考查學(xué)生參加這些課程學(xué)習(xí)的出勤率、參與度和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，教材中規(guī)定的內(nèi)容和知識技能的運用及實際表現(xiàn)情況。任課教師提交每個年級的考查方案和考查結(jié)果。地方與學(xué)校課程所有科目的《學(xué)生考查評價表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、課堂出勤（20%）、課堂表現(xiàn)（30%）、期末考核（50%）、考查成績（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級（ABCD呈現(xiàn)）。

綜合實踐課程（信息技術(shù)、勞動、綜合實踐）：考查學(xué)生參加這些課程學(xué)習(xí)的出勤率、參與度和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，教材中規(guī)定的內(nèi)容和知識技能的運用及實際表現(xiàn)情況。重點考查參與綜合實踐活動的態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況、學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況及信息技術(shù)的掌握與運用情況等。綜合實踐活動的評價方式多種多樣，可以采用匯報、成果或作品展示、研究報告、答辯、演示、表演、競賽、評比等方式。任課教師提交每個年級的考查方案和考查結(jié)果。綜合實踐類課程所有科 目的《學(xué)生考查評價表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、課堂出勤（20%）、課堂表現(xiàn)（30%）、期末考核（50%）、考查成績（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級（ABCD呈現(xiàn)）。綜合實踐類課程任課教師可根據(jù)課程特點設(shè)置符合本學(xué)科特點的考查項目。

以上任課教師根據(jù)以上考查要求和考查項目，自行制定具有可操作性的考查方案和填寫《學(xué)生考查評價表》，填寫《學(xué)生考查評價表》時要認(rèn)真填寫所規(guī)定的考查項目，考查項目以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，依據(jù)考查項目的總分確立考查等級，考查等級以ABCD形式呈現(xiàn)（杜絕全班只填寫一個等級的現(xiàn)象）?？疾榉桨敢鶕?jù)考查項目制定出各項目的考查辦法和評分標(biāo)準(zhǔn)，考查方案和《學(xué)生考查評價表》交教導(dǎo)處備案?？疾榻Y(jié)束后，任課教師要通過網(wǎng)上鄰居將本學(xué)期每個學(xué)生的考查等級（ABCD）填入《學(xué)生期末質(zhì)量監(jiān)測成績統(tǒng)計表》的電子表中。各科考查方案和《學(xué)生考查評價表》上交紙質(zhì)和電子稿。根據(jù)分工表各年級主任負責(zé)收齊所負責(zé)科目的以上材料。

五、具體時間安排

提交考查方案時間：2018年6月15日之前。

組織考查時間安排：2018年6月18日—2018年6月29日 組織填寫學(xué)生考查等級時間：2018年6月25日-29日

六、考查注意事項

1、以上學(xué)科的考查等級規(guī)定為：A、B、C、D四個等級。85-100分為A，70-84為B，60-69為C，60一下為D。

2、任課教師要在學(xué)校規(guī)定時間內(nèi)完成所教科目的考查。

3、任課教師在考查前需要制定考查方案和考查試題，自行組織考查，自行閱卷統(tǒng)分，依據(jù)考查分?jǐn)?shù)確定考查等級。

4、任課教師根據(jù)考查情況，將每個學(xué)生確定的等級填入《勝利八分場小學(xué)2017-2018學(xué)第二學(xué)期期末考試（考查）成績表》中（通過網(wǎng)上鄰居查找）。

各任課教師根據(jù)以上考查方案的要求，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定符合學(xué)科要求和學(xué)生實際的考查方案，力求做到考查方案更加科學(xué)、合理，更具可操作性。

注意事項：

1、各年級主任將所負責(zé)的考查學(xué)科的考查方案和考查試題的紙質(zhì)稿和電子稿收齊后，統(tǒng)一交教導(dǎo)處。所有學(xué)科上交的考查方案（試題）紙質(zhì)的統(tǒng)一使用以下格式，題目需要兩行，格式如下：

“SLBFC小學(xué)2017-2018學(xué)第二學(xué)期” “××年級××學(xué)科期末考查方案（試題）”

上交的考查方案（試題）的電子稿統(tǒng)一采用以下方式命名：“SLBFC小學(xué)2017-2018 學(xué)第二學(xué)期××年級××學(xué)科考查方案（試題）”

2、任課教師請自覺按時向各年級主任提交所負責(zé)考查科目的考查方案及考核試題。

3、任課教師請自覺按規(guī)定時間將考查等級填入《SLBFC小學(xué)2017-2018學(xué)第二學(xué)期期末考試（考查）成績表》中（通過網(wǎng)上鄰居查找）。

4、以上全部工作在2018年6月29日前全部結(jié)束。

SLBFC小學(xué)

2018年6月6日

第五篇：信息技術(shù)與學(xué)科整合實施方案

興隆小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合

實施方案

為深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合、探究整合新模式、完善和充實教學(xué)資源庫、培養(yǎng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合骨干教師為目標(biāo)，推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

為全面落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，以市教育局《促進信息技術(shù)與學(xué)科整合，提高課堂教學(xué)效益》為工作重點，不斷提高課堂教學(xué)效益，破解課堂教學(xué)的重點和難點問題，深入探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、成立信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)中心教研組，籌劃、組織和落實整合實施方案，完善整合評價機制和保障措施。

2、深化學(xué)科整合應(yīng)用，信息技術(shù)與學(xué)科整合覆蓋率達到100%，專任教師的學(xué)科整合課時不低于40%。

3、學(xué)校70%以上的專任教師能夠自制或運用多媒體課件、主題資源網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)資源進行教育教學(xué)，信息技術(shù)與學(xué)科整合備課常態(tài)化。

4、探索新授課、復(fù)習(xí)課、講評課、練習(xí)課、創(chuàng)新實踐課五種課型的信息技術(shù)與學(xué)科整合模式，不斷提高整合的質(zhì)量與效益。

5、年內(nèi)造就5名能夠在起示范作用的專家型教師隊伍，創(chuàng)建信息技術(shù)與學(xué)科整合示范校，培養(yǎng)學(xué)科整合骨干教師。

6、完善學(xué)校教育教學(xué)資源，服務(wù)于各學(xué)科整合教學(xué)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全校共享。

三、工作措施

1學(xué)成立學(xué)科整合教研組，負責(zé)學(xué)科整合調(diào)研活動，總結(jié)經(jīng)驗和推廣典型，制定學(xué)科整合實施辦法和落實保障措施，指導(dǎo)教師開展學(xué)科整合教研活動。

2、制定信息技術(shù)與學(xué)科整合的工作計劃，縣級以上電教教學(xué)能手每人講授至少一節(jié)公開課，幫扶一名年輕教師，撰寫一篇較高水平的論文。使每一個學(xué)科與信息技術(shù)的整合覆蓋率達到100%，學(xué)科整合課時不低于40%。

3、組織教師參與濰坊市名師“在線報告”、“在線授課”、“在線交流”活動。組織教師撰寫教育博客，指導(dǎo)教師合理運用數(shù)字化資源，使信息技術(shù)與學(xué)科整合備課制度化、常態(tài)化。促進學(xué)校信息技術(shù)教育環(huán)境的不斷優(yōu)化，培養(yǎng)專任教師參與學(xué)科整合的積極性。

4、積極探索新授課、復(fù)習(xí)課、講評課、練習(xí)課、創(chuàng)新實踐課五種課型的信息技術(shù)整合模式，進一步提高課堂整合的效益。

5、完善信息技術(shù)與學(xué)科整合課堂教學(xué)骨干教師評價標(biāo)準(zhǔn)。組織信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課、論文和課件評選活動。年內(nèi)表彰5名專家型教師、10名骨干教師，評選結(jié)果納入年終教師量化。

6、整合全國教育專家講座、省、市、縣優(yōu)秀教師課堂實錄、優(yōu)秀教育軟件等資源，打造符合營丘鎮(zhèn)中學(xué)教育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，服務(wù)于各學(xué)科整合教學(xué)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全校共享。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強對我校學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為組長，教導(dǎo)處、教科室負責(zé)同志為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)、組織實施，保證整合工作順利進行。