第一篇：海安縣角斜鎮(zhèn)中心小學行為習慣養(yǎng)成教育工作調(diào)查報告

“教孩子六年，孩子受益六十年”

——海安縣角斜鎮(zhèn)中心小學行為習慣養(yǎng)成教育工作調(diào)查報告

海安縣角斜鎮(zhèn)中心小學李志龍 喬峰

一、調(diào)查背景與目的俄羅斯著名的教育思想家烏申茲基說過：人的好習慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。一個人的壞習慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途。我縣自推廣學生行為習慣養(yǎng)成教育工作以來，各學校全面實施，取得了一定的教育效果。其中，角斜鎮(zhèn)中心小學該項的工作開展在全縣農(nóng)村學校中，顯得尤為突出，學校在2011年被評定為海安縣優(yōu)秀家長學校。

為進一步了解角斜鎮(zhèn)中心小學行為習慣養(yǎng)成教育工作的開展情況，以期對其他農(nóng)村學校更好地開展這項工作提供參考，我們組織實施了這次調(diào)查。

二、調(diào)查樣本與方法

調(diào)查對象為角斜鎮(zhèn)中心小學部分教師和學生代表；以隨機抽取和有意訪問相結合的方式來采集調(diào)查樣本；調(diào)查方法以個別訪談為主。

三、訪談摘記

時間：2012-3-22。

地點：角斜小學校長室。

李明，男，1967年5月出生，中共黨員，本科學歷，小學高級教師，縣小學語文骨干教師，海安縣角斜小學常務副校長，角斜小學學生習慣養(yǎng)成教育工作制度的制定者。

訪：李校長，您好！我們海安縣教師進修學校第四期骨干教師研修班的學員。我縣近年來大力推廣學生習慣養(yǎng)成教育工作，我們想了解一下角斜小學領導層如何看待習慣成教育工作的？

李明（以下簡稱李）：近年來，學?！耙陨倌贶娦殛嚨?，以國防教育為載體，全面提高學生素質(zhì)”為思路，堅持依法治教，強化學校常規(guī)管理，不斷提高教育教學質(zhì)量，深得社區(qū)群眾和各級領導的好評，學校依托“角斜紅旗民兵團”這一得天獨厚的優(yōu)勢，正常對學生進行國防教育，除了每周開設一節(jié)國防課外，每年暑期都組織三年級的學生開展封閉式軍事夏令營活動，活動期間，學生們吃住在學校，在教官的帶領下，頂著烈日，進行隊列訓練，學習國防知識，進行野外五公里拉練、參觀等活動，從而磨練了學生的意志，增強了學生的國防意識，這一活動深受家長和學生的歡迎，取得良好的社會影響。連續(xù)十三年被縣局評估為質(zhì)量優(yōu)等學校、縣文明單位,學校還先后被評為省、市全民國防教育先進單位、縣國防教育特色學校、三星級素質(zhì)教育先進學校、縣常規(guī)管理示范小學、市模范學校、全國先進少年軍校、全國少年軍校示范校。我們提出，要努力做到“教孩子六年，孩子受益六十年”，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

訪：可以聽出李校長是一位有思想的帶路人，您能具體給我們談談，角斜小學在學生習慣養(yǎng)成教育工作上有哪些舉措？

李：我們主要從以下四個方面開展這項工作的——

1、領導重視，常抓養(yǎng)成教育

小學生習慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此學校高度重視習慣養(yǎng)成教育工作，把習慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立周例會通報制度，將習慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，學校領導重視，常抓養(yǎng)成教育。

2、遵循教育規(guī)律，展開養(yǎng)成教育。

（1）規(guī)范常規(guī)制度，強化學生遵紀守規(guī)意識，是養(yǎng)成教育的前提保障。

我校以學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為重點，不斷規(guī)范學生的行為習慣，以樹立良好的學生形象。首先，我們將守則內(nèi)容發(fā)懸掛在每個教室，班主任經(jīng)常性組織學生學習，要求做到熟記于心。結合規(guī)則的制定，學校通過開學典禮大會，推選平時表現(xiàn)比較好的學生和平時表現(xiàn)較差的學生，在全校師生面前做表態(tài)發(fā)言，讓大家監(jiān)督他在今后的學習生活中是否言行一致，說到做到。在此基礎上，我校少先隊大隊三月份組織三至六年級學生進行了“學習新守則，遵守新守則” 爭做合格小學生為主題的演講比賽。通過演講比賽，激勵更多的學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，知道要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，從一個細微動作做起。每學期演講都會改變許多的學生。然后，要求我們的教師要勤下班，用心觀察，從學生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現(xiàn)來捕捉他們的內(nèi)心變化，從而發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。

（2）榜樣的力量是無窮的，發(fā)揮樹立榜樣的力量。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！辈还茏鳛槔蠋熞陨硎痉?，凡是要求學生做到的，我們教師自己首先做到。教師無小節(jié)，處處做楷模。在開學初首先要求教師認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“五條禁令”，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“五條禁令”約束自己，設身處地地為孩子們樹立榜樣。還要用一些現(xiàn)實生活中的小榜樣激勵學生，如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業(yè)工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣。我們在每學期開展優(yōu)秀作業(yè)（語文、數(shù)學、英語、美術、手工）等展覽，每個班級評出10個優(yōu)秀作業(yè)。每次這樣的活動結束學生的書寫，會大有改觀，有了比、學、趕、幫、超的學習氛圍。

3、注重實踐，規(guī)范養(yǎng)成教育。

教育無小事，事事在育人。尤其是學生行為習慣的問題、要從行為出著眼。學校領導和班主任老師如果發(fā)現(xiàn)了學生什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。比如近期由于學生參與大合唱、運動會、韻律操活動，使一些受到了影響學生，特別我校六年級學生，如陳鵬、冉明、李寶、祁鵬等同學，思想波動比較大，自由散漫，借訓練為由在校園游游逛逛，不進教室學習。學校與班主任了解情況后，采用“一對一”的重點幫扶的方法, 從領導做起，利用時間找典型的學生與之談話，講道理，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動之于情，曉之于理”，從內(nèi)心幫助學生，丟棄不良行為，再塑好習慣。六年級學生面臨升學考試，有時就會有我們意想不到的事情出現(xiàn)，所以要持之以恒，要通過反復抓，抓反復，真正實現(xiàn)學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

4、進行考評，鞏固養(yǎng)成教育。

養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。學校德育工作，按照德育計劃，每月制定一個主題，如開展“爭當合格小公民”、“創(chuàng)先爭優(yōu)爭當四星少年”、“撿起一片廢紙，留下一種美德”、“小手牽大手，共創(chuàng)美麗園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。結合胡錦濤總書記提出的“爭做四好少年”為契機，我校也制定了學校“四星”評比，即“文明之星”“ 好學之星”“健康之星”“ 團結之星”。每周結合班級情況評出“其中一星”，每月評出“班級四星”，從“班級四星”中評出“校園四星”，在學期中評獎一次，或在“六一兒童節(jié)”評獎。評比以星級評比為抓手，狠抓學生行為習慣的養(yǎng)成。在評比的活動中，增強了學生的班集體榮譽感，培養(yǎng)了每一位學生養(yǎng)成良好的行為習慣，規(guī)范學生的行為，促進學校良好的校風、學風的形成，激發(fā)學生爭當校園“四小明星”的熱情。學生就能逐漸形成自我約束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。

5、家校配合，促進養(yǎng)成教育

“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師?！奔彝ナ菍W生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣。學校每學期在期中考試后，召開規(guī)模較大的家長會，下發(fā)邀請函邀請家長到校召開家長會。家長會不是單純的開開會，坐著聽。而是制定活動安排，使活動有序進行。利用課堂開放日活動，讓家長和孩子一起聽課，看看我校的師資配備，還有在教師的引導下家長參觀學校的各室，看看學校的硬件設施配套，還有就是學校領導、教師與家長座談，了解家長的意愿，認真聽取家長的意見和建議，從中讓家長感受到學校的科學化管理，學校也在活動中找到不足。通過參加家長會，督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。

時間：2012-3-22。

地點：角斜小學校長室。

趙興軍，十余年來一直擔任班主任和語文教學工作，獲得縣人民政府嘉獎、縣優(yōu)秀輔導員、縣優(yōu)秀輔導老師等榮譽。海安縣角斜小學大隊輔導員，主抓學生習慣養(yǎng)成教育工作。

訪：趙老師，您好！我們角斜小學的學生習慣養(yǎng)成教育工作取得了良好的效果，我們想聽聽您在平時是怎樣開展習慣養(yǎng)成教育工作的?

趙：兒童的行為具有很大的隨意性、情感性和不穩(wěn)定性，他們的行為隨興趣而轉移，還不懂得所有的行為應遵循一定的規(guī)范和要求，更不懂得形成良好的習慣對于自己意味著什么。這就需要老師對學生加以引導，喚起學生的習慣養(yǎng)成意識，使他們逐漸形成良好的生活習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣、心理習慣等。

1、說理教育

知、情、意、行是道德教育界的四個重要層次，而“知”是最基本的。任何一種道德現(xiàn)象，只有當學生對它產(chǎn)生了正確的認識后，才有可能內(nèi)化為情感和思想，外化為行為和習慣。因此，當對學生提出一種行為習慣的要求時應采用直觀、形象的方法向學生闡述，使他們有感性的認識。如今，小學生身邊的零用錢較多，有些學生不知道如何正確合理地使用這些錢，教師要適當加以引導。如有同學花錢大手大腳，每天吃許多零食。教師可幫助他統(tǒng)計一下一天或一個星期吃零食所花的錢，并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的書或學習用品。通過對比，學生就能形象、直觀地感受到不亂吃零食的意義，從而主動地節(jié)約用錢，多買書、多看書，形成良好的習慣。

2、榜樣教育。

榜樣的力量是無窮的。尤其是小學生模仿性強，為學生樹立榜樣，是行為規(guī)范訓練的有效形式。根據(jù)這一特點，教師經(jīng)常給學生講名人名家的故事，什么“毛澤東尊敬老師”、“雷鋒‘聽’電影” ??樹立學身邊的典型，從身邊的人學起，樹立榜樣的作用，在學生心中都留下了深刻的印象。教師本人的行為素養(yǎng)對學生行為養(yǎng)成也有十分重要的影響，在學生心目中，教師是最崇高的、最偉大的人。教師率先垂范，要求學生做到的，教師首先做到。同時從學生中樹立榜樣，在學生中評選出 “四好少年”、“三好學生”“優(yōu)秀班干部”等等，從身邊的人和事，從集體當中受到教育，產(chǎn)生了“我也能行”的感受，對于學生行為習慣的養(yǎng)成起到了強大的推動作用。

時間：2012-3-22。

地點：角斜小學會議室。

潘愛梅，女，學生家長，個體工商戶。

訪：您好。您孩子品學兼優(yōu)，請您說說是如何去培養(yǎng)孩子具有良好的學習習慣的嗎？ 潘：我有一些建議供家長們參考：

1、幫助孩子制定一份切實可行的計劃。孩子的任務是學習，但同時還應有勞動、文體活動，游戲，交往等內(nèi)容，學習只是其中的重要部分!

2、使孩子嘗到成功的滋味。很多孩子不愛學習的原因，多是由于學習總是失敗，考試成績總是不如別人。因此，要從孩子的實際出發(fā)，恰當?shù)貫楹⒆哟_定學習目標，并給以切實有效的幫助，這樣孩子就能通過努力達到他能夠實現(xiàn)的目標。獲得成功的體驗。成功的體驗又會激勵孩子繼續(xù)努力，使他不斷進步。

3、學會跟孩子說話。這是什么意思呢？其實孩子聽不聽話，就要看家長會不會說話。比

如：孩子在學習拖地時，不小心把桌子掀動了一點，差點把桌上的水杯弄翻，媽媽生氣的過來：“真笨，做點事都做不好？”孩子聽了十分委屈，心想：“明明是我想幫你們，可你還怪我。以后我再也不做了”。家長無意中的一句話，可能很快就忘了這件事，但家長卻沒有意識到就是這一句話卻嚴重傷害了孩子的心靈。所以，下次你再請他幫忙時，可別指望他會幫你了。正是這樣，我們要學會和孩子說話。就這件事，媽媽完全可以這樣說：“孩子，小心點，媽媽相信你做事認真些，你會做得更好！來，媽媽和你一起做！”當孩子把地拖得干干凈凈的時候，便會獲得一種成功的喜悅，你再不失時機的表揚她（他）：“孩子，瞧，你做的多棒，只要認真，你能干好每件事，對嗎？”這樣孩子會很樂意幫你做任何事。

也許你從來沒想到過，自己隨便說出來的一句話，會對孩子小小的心靈產(chǎn)生多么重大的影響。就算是要表達同樣的意思，你選擇什么樣的表達方式和什么樣的詞語都將對孩子有很大影響——即便你認為他們有時候根本沒有聽到你在說什么。在與孩子交往的過程中，無論你是提出要求，給出答案，或者與他談談條件，達成妥協(xié)，你所使用的語句可能讓孩子更加樂于合作，更加自信，但也可能令他們感到挫敗和失去信心。

四、調(diào)查結論

通過上述調(diào)查，我們了解到角斜小學在學生習慣養(yǎng)成上取得了一定的成績。成績的取得至少包含以下幾方面的要素：

一、先進的理念。

角斜小學堅守“教育就是培養(yǎng)習慣”、“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”、“先做人，后做事；先成人，后成才”的育人理念，始終把培養(yǎng)學生良好行為規(guī)范放在素質(zhì)教育的首位，促進少年兒童“勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展”，努力爭當“四好少年”。學校依托“角斜紅旗民兵團”這一得天獨厚的優(yōu)勢，以體驗教育為基本途徑，開展豐富多樣的閑暇實踐活動，讓學生在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中積淀，在積淀中提升，在實踐中培養(yǎng)良好習慣，形成健康心態(tài)、健全人格，為生命成長奠基。

二、嚴謹?shù)墓芾怼?/p>

學生管理是一門藝術，怎樣才能實現(xiàn)高效管理呢？在習慣養(yǎng)成教育工作上，角斜小學建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立周例會通報制度，將習慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致。堅持班級民主管理與科學管理方面教育主題的分層分步實施、班級成員的責任落實、班干部的任用、學生自我意識的培養(yǎng)等方面的舉措。

五、調(diào)查后的思考

在本次調(diào)查活動后，我們對農(nóng)村學校習慣養(yǎng)成教育的狀況產(chǎn)生了下列思考：

小學生習慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此要高度重視習慣養(yǎng)成教育工作。

目標要一致。習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要協(xié)調(diào)一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話，學生就會無所適從。

行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當復雜的發(fā)展過程，小學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據(jù)訓練內(nèi)容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條：再訓練一條，再鞏固更多。通過反復抓，抓反復，真正實現(xiàn)學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持，看自己有哪些壞習慣需要矯正。

注重體驗，激勵帶動。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。通過引導學生開展“爭當合格小公民”、“誠信回歸，學做真人”、“告別零食，告別游戲機”、“小手牽大手，共創(chuàng)清潔園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進。

家校配合，形成合力?！凹彝ナ橇晳T的學校，父母是習慣的教師?！币蟾靼嘁捎谜匍_家長會，建立家校聯(lián)系手冊，教師訪百家等靈活多樣的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

習慣養(yǎng)成教育是小學教育的重要任務，我們要認真總結以前的經(jīng)驗和做法，根據(jù)新時期的要求和學校實際，進一步發(fā)展完善教育方案，創(chuàng)出自己的特色，努力做到“教孩子六年，孩子受益六十年”，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

第二篇：中心小學行為習慣養(yǎng)成教案

行為習慣養(yǎng)成教案

北城中心小學 一年級三班 郭新建 2015

第一課時

《良好行為習慣養(yǎng)成教育》主題班會設計方案

一、活動題目：

良好行為習慣養(yǎng)成教育

二、活動主題： 文明禮儀 與你同行

三、活動目的：

擬通過此次主題班會使學生：

1、通過看錄像、聽錄音、閱讀材料、討論等系列活動，使學生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個現(xiàn)代文明人必須具備的美德。

2、通過主題班會活動，使學生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強愛國情感，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感。

3、轉變思想觀念，做遵守校紀校規(guī)的典范。

四、活動步驟：

一、活動前的準備工作：

(1)、開班會前，我們班開展一系列教育活動作為班會的前期鋪墊：搜集中華文明禮儀的故事等資料；調(diào)查爭做文明學生的做法。(2)、全班同學準備發(fā)言材料（3）、環(huán)境布置（黑板、場地等）。

二、活動實施： 班主任主持會議：(1)開場白；

中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的青年，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！

(2)宣布本次活動的主題；

(3)班主任對開學一個月的班級工作做總體概括；(4)主題一：講文明、懂禮貌

①同學例舉生活中的不文明現(xiàn)象； ②同學自查自身有無不文明的行為；

③展開討論：如何做一名講文明懂禮貌的中專生； ④班主任進行主題總結。

(5)主題二：遵守校紀校規(guī)，做愛校榮校的優(yōu)秀中專生 ①班級同學之間進行自評與互評； ②展開討論：如何做一名優(yōu)秀中專生； ③班主任進行主題總結。

(6)班主任對本次主題班會進行總結

第二課時

我很整潔 教學目標：

1、體會儀表整潔在與人交往中的重要性。

2、能保持手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的整潔。

3、懂得自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍。

教學重點：教會學生清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。

教學難點：教會學生積極參加各項活動，并在活動后及時整理自己，保持整潔。課前準備：

1、學生課前準備：

（１）課前通知愿意為大家示范的孩子自帶洗漱用具，教師也可以略準備。（２）學生課前采訪自己的爸爸、媽媽怎樣保持清潔？

2、教學器材：

（１）磁帶——《洗手歌》、《洗澡歌》、《清潔環(huán)境歌》、《刷牙歌》。（２）光盤——ＶＣＤ《花仙子》

（３）圖片、獎品、掛圖（刷牙示意圖）

3、教學課件：

（1）牙防錦囊游戲——愛牙樂園（2）你想把“整潔兒童”花送給誰？（3）怎樣才能做個整潔的孩子。

第三課時

好好學習

主題班會教學目的：

1、通過本次主題班會，使學生進一步了解良好的學習習慣對自己今后的成長的重要作用，為使自己走向陳功奠定基礎，因此要從現(xiàn)在做起，從我做起。

2、讓學生能夠辨識好的學習習慣呵不良的學習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。

班會形式：敘述、談話、討論、問答等形式。班會過程： 教師談話：同學們你們在坐的每一位同學上學時間都在三年以上，通過這些年的學習你們掌握了很多豐富的知識，使自己能更好的適應社會生活。學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但是好的學習習慣卻不是人人都能做到的一件事。一個好的科學的學習習慣和方法，使我們學得輕松安閑，又有效率，還有利于我們的身心健康發(fā)展。今天我們班會的主題就是討論怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。

1、課前，我們該怎樣做？ 讓學生討論、發(fā)言。

（1）課前預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習：

（2）課前預習備好學習用品，靜待老師上課，下面我們看看這些同學做得好不好（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。）

A、上課前老師正要走進教室，只見教室內(nèi)幾位同學追逐打鬧，其他同學吶喊助威。B、上課鈴響了，某同學還在校園內(nèi)慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。

C、上課前，小紅把學習用品預備好，在認真的預習課文：她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩電子表。同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有？在認為自己在課前學習習慣做得怎樣？知道自己的努力方向了嗎？有則改之無則加勉。

2、課堂上我們該怎樣做？

學生討論發(fā)言。（1）上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考：回答問題要起立，聲音洪亮：要發(fā)言，先舉手。

（2）上課坐姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出那“三個一”（3）做也要字體端正，規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，寫作業(yè)時不三心二意。下面我們看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤）

A、課堂上，老師在講課，下面的同學在小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。

B、課堂上，老師子在提問問題，甲同學積極舉手發(fā)言，回答問題聲音洪亮：乙同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰的站起來，回答問題聲音特別小。

C、課堂上，甲同學認真寫字，紙面清潔：乙同學邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦子，紙面像個大花貓。同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有？你認為自己在課堂上做得怎樣？還有哪些地方需要改進? 3課后，我們該怎樣做？ 學生討論、發(fā)言

（1）先復習課堂上所學的知識，然后在做作業(yè)。

（2）按時、獨立、認真完成作業(yè)、下面我們再看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤，問問同學們有無這種情況）

A張鵬同學邊走路邊看書，非常認真：李清同學在邊看書邊吃飯；王濤同學在行駛的公共汽車上看書；劉濤同學在黑暗的屋子里看書；孫浩同學在刺眼的陽光下讀書；趙彤躺在床上看書；丁松邊看電視邊寫作業(yè)。

B、小明認真獨力完成作業(yè)，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完；休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學了，今晚拿急急忙忙把作業(yè)完成；老師布置的作業(yè)小玲從來不做。

4、考試時，我們該怎么做？讓學生討論發(fā)言。仔細審題，認真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

5、小結：

通過這一節(jié)課的學習，我們進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎么做，能辨別良好的學習習慣和不良習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

6、預備一首兒歌（課下背熟，讓兒歌中的內(nèi)容指導自己的學習行為，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。）

小學生，愛學習，養(yǎng)成習慣終受益： 早晨起，不懶睡，背著書包上學去； 課堂上，專心聽，基礎打牢成績好;勤于思，善動腦，積極發(fā)言才聰明： 寫作業(yè)，專心記，練就本領比高低； 課堂外，多讀書，課外知識共豐富： 好習慣，我第一，健康向上有活力。

第四課時

平安回家 教學目標

認識：

1、知道社會上有傷害兒童的壞人，知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2、認識注意交通安全是一種自我保護，可以防止受到傷害。

3、學習有關的交通標志和交通規(guī)則。

4、了解不遵守交通規(guī)則會造成交通事故，給自己別人帶來痛苦麻煩。情感：

1、憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。

2、感受遵守交通規(guī)則、注意交通安全的重要，愿意遵守交通規(guī)則。行為：

1、不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走。

2、在馬路上自覺走人行道，沒有人行道的地方靠右邊行走；橫穿馬路走人行橫道、過街天橋或地下通道。教學重點：

知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。學習一些提防壞人、不上當受騙的方法。讓學生知道有關的交通標志和交通規(guī)則。教學難點：

憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。使學生懂得不遵守交通規(guī)則會造成交通事故，給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。教學過程：

一、引入新課

1、教師播放：放學鈴聲。

2、談話：放學鈴聲響了，你該做什么呢？

3、學生討論問題。(不要求回答)

4、揭示課題：平安回家

二、學習新課(一)、放學檢查

1、談話：剛才，小朋友們討論了放學鈴聲響了后應該做什么？現(xiàn)在，請幾位小朋友勇敢地舉手來說一說。

2、學生回答問題。

3、教師小結：放學鈴聲響了之后，首先應整理書包，把回家的東西帶全，別把東西落下了。養(yǎng)成整理東西的好習慣。(二)、防止上當

1、講故事(防止上當)

2、問：假如你也遇到故事中的小朋友相同的情況，你會怎么辦？

3、學生回答。

4、教師小結：我們不要輕信陌生人的話；不要貪小便宜，不吃陌生人的東西；不要跟陌生人走。

(三)、交通安全

1、江、河、湖邊的安全

(1)、播放兒歌：一只小青蛙呀！河邊跳呀跳。小強看見它，飛快往邊兒跑。小朋友們齊聲叫：小心！危險！小強真聽話，趕快停住腳。

(2)、問：哪些小朋友回家途中要經(jīng)過江(河、湖、塘)邊的？

(3)、講述：回家經(jīng)過江(河、湖、塘)邊的同學，特別要注意安全，不要在江(河、湖、塘)邊上玩，做游戲，不要私自下江(河、湖、塘)游泳。

2、公路上的安全

(1)、談話：小朋友們，你們上學是不是要經(jīng)過一些街道或公路？(有的有，有的沒有。)那你們有沒有注意到，在這些地方，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┙煌酥竞驮O施。你們認識這些交通標志和設施嗎？它們都是什么用途？下面，我們就來看一看。(2)、認識交通標志和設施，并說說它們的用處。(課件演示)人行道：供行人行走。人行橫道：供行人穿過馬路。護欄：保護行人的安全。機動車道：機動車行駛的道路。紅綠燈：紅燈停、綠燈走，黃燈表示車輛減速慢行。鐵路道口：表示前面有火車通過。提醒行人和車輛注意火車。過街天橋：行人穿過馬路。地鐵站口：地下列車的進出口

(3)、教師小結：剛才，我們認識了這么多的交通標志和設施，它們呀，都是在保護我們不受到傷害，提醒我們要注意交通安全，把交通安全記在心中。但是，在現(xiàn)實生活中，有些人卻不把交通安全記在心中，從而發(fā)生了意想不到的后果！

(4)、聯(lián)系生活進行活動(演一演：用準備好的交通標志圖片創(chuàng)設情境，讓學生在模擬環(huán)境下邊演邊說交通規(guī)則。)①注意交通安全對自己、對別人有這么大的好處！那么注意交通安全又應該怎樣做呢？老師來考考你們！看看哪位同學最聰明?、谶^程：

師：行人橫過馬路應該怎么走？生：橫過馬路時走人行橫道、過街天橋、地下通道。師：行人在街上走路應在哪兒走？沒有人行道應該靠哪一邊走？ 生：上街走人行道，沒有人行道靠右邊走。

③師：注意交通安全的具體行為就是遵守交通規(guī)則。你還知道哪些交通規(guī)則？ ④學生回答。

⑤小結：同學們知道的真多！看來我們真能做到自我保護，把交通安全記在心中！

三、教師總結：今天我們學習了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上當受騙，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增強自我保護意識，注意安全。

第五課時

和鐘姐姐交朋友 教學目標：

1、使學生了解按時起居、按時上學的意義。

2、使學生懂得按時上學是遵守學校常規(guī)的表現(xiàn)。

3、養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。

4、教育學生要珍惜時間。教學重點和難點：

1、使學生結合自己的實際體驗，懂得按時作息的重要意義。

2、在規(guī)律的生活中養(yǎng)成良好的生活習慣。教學用具：課件、頭飾、卡通鬧鐘、圖表 課前準備：

1、學生課前準備：學生注意觀察鐘表。了解自己的生活習慣、規(guī)律。

2、教學器材：鐘表頭飾、40—50個手動卡通小鬧鐘、40—50張43頁的圖表。

3、教學課件：教學光盤 教學設計：

教學過程設計：

一、引入：

1、屏幕出示謎語(一座小小機器房，不分日夜工作忙。態(tài)度認真又負責，時間觀念比人強。)師念生猜。

2、背景音樂響起鐘表嘀嗒聲，教師戴上鐘表頭飾。我是你們的鐘姐姐，我很想認識你們，你們愿意跟我交朋友嗎？那請你說說為什么愿意跟我交朋友。

3、我想看看你們是不是真的認識我，我出道題來考考你們行嗎？現(xiàn)在是幾點，我的長胳膊、短胳膊各應指向哪？(學生撥手中的鐘，教師聽學生發(fā)言后撥道具鐘)

二、新授：

1、導：我認識一個小朋友叫明明，我每天和他在一起。屏幕出示40、41頁的五幅圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？追問：明明這樣會有什么后果？

2、小組討論：我想請你們幫一個忙行嗎？如果你是鐘姐姐，你會對明明說什么？

3、全班匯報：小組逐幅表演，并說明為什么你會這么說？想不想聽聽鐘姐姐是怎么說的。屏幕演示鐘姐姐是怎么對明明說的。你認為明明該怎樣做？

4、師：謝謝你們！明明接受了大家的建議。你們想看看他現(xiàn)在怎么樣了嗎？屏幕演示。

三、鞏固：說說你自己

1、明明現(xiàn)在進步了，那么生活中的你是怎么做的？請實事求是的回答。屏幕出示幾種情境(錄像)

(1)經(jīng)常被媽媽叫起，仍感到困倦；

(2)上學路上看小攤，不抓緊時間；

(3)經(jīng)常能早睡早起，起床迅速、輕松。

2、說說自己為什么會這樣？這樣有什么后果，以后想怎么做？

師：紅紅也是一年級的小學生，屏幕出示40頁兩幅圖，請你看看她這樣做會怎么樣？你想給她哪些建議。

3、小結：為了保證充足的睡眠和按時上課，就要養(yǎng)成早睡早起的好習慣。不規(guī)律的生活可能會對別人造成干擾，也會對自己的生活習慣及人格發(fā)展不利。

四、課外延伸：

1、小組交流你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？撥鐘表，說你在什么時間做了什么事？

2、誰愿意告訴在場的老師和同學，你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？

3、拍手傳唱兒歌，屏幕出示：

鬧鐘把我叫，天天起得早。路上不貪玩，上學不遲到。

晚上早上床，休息睡好覺。守時不拖延，作息習慣好。

五、小結：

(1)時間過得真快，鐘姐姐真不舍得和大家分手。我想讓時間回到咱們上課前行嗎？

(2)時間對我們每個人都是公平的，時間不能倒流。因此我們要珍惜時間！你能說說怎樣珍惜時間或珍惜時間的語句嗎？

(3)屏幕出示相關帶拼音的語句，指名帶讀。

(4)評議班上守時守紀的標兵并說明理由。

六、作業(yè)：每人手中有一個卡片，你能看明白上面的內(nèi)容么？請你把它貼在寫字臺前，每天你做到了哪項，就在哪個格中獎勵自己一小星星。下個星期你畫一個表格來提醒自己，一直堅持到期末，跟鐘姐姐比比誰的紅星多，好嗎？

第六課時

我會好好地吃 教學目標：

1、初步了解有關飲食健康的常識。

2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節(jié)制。吃飯時要講衛(wèi)生、不浪費，排隊時要互相謙讓。

3、自己能學會營養(yǎng)配餐。

4、小組合作要愉快、友愛。使學生熱愛生活，培養(yǎng)審美情操。教學重點和難點：

1、逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。

2、簡單合理地搭配飲食。課前準備：

1、學生課前準備：記錄講課前一天晚上，自己進餐的情況。了解食物的營養(yǎng)知識。

2、教學器材：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎票、營養(yǎng)師貼畫、食物比例分配表。

3、教學課件。教學設計：

一、導入

伴隨歡快的樂曲，出示動畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠地邀請、快來吧！嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐盛的飯菜，學生的情緒一下子被調(diào)動起來，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說：這是我的一個朋友，他要請同學們吃一頓自助餐。很多同學都說自己吃過自助餐，老師對他們表示羨慕，并說自己小時候可沒吃過自助餐。以次激發(fā)學生熱愛現(xiàn)實生活，對生活有滿足感。那我們就一起去餐廳看看吧！

二、明理

(一)聯(lián)系生活懂得進餐要求

1、餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師說類別，生說食物名稱。

主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭

魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿

蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子

水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子

豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶

飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯

2、學生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自助餐廳，師抓住這一時刻，馬上提問學生：在吃自助餐的時候，你想對小朋友說些什么？讓學生回想：在家中長輩是如何提醒他們的，幼兒園老師是怎么教育的，學生憑生活經(jīng)驗說出吃飯的要求，應注意什么，明白什么是自助餐。師在這一環(huán)節(jié)著重滲透做文明、守秩序的小顧客。

3、屏幕出示吃自助餐的要求

(1)吃多少取多少

(2)取過的食物不能放回原處

(3)取物要文明人多要排隊

學生在學習中，通過想一想、說一說、聽一聽，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。

(二)從身邊實例中體會如何選餐

1、請一名同學選餐。

音樂響起，第一個小顧客開始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜樣的。師向其他同學提出要求：認真看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要進行評議，看看誰是最佳評論員！這樣所有同學的注意力都會集中起來。

2、評價

(1)取餐的學生在實物投影下面介紹自己選餐的情況，生評是否合理。學生通過已有的知識(吃飯的實際情況和剛才大家提出的要求)對其評價。

(2)再請一人做榜樣，再評價。

在評價的過程中，學生自己說服了自己，這樣就不是教師硬灌知識，而是學生自己通過分析比較得來的知識

(三)實例辨析中滲透教育

1、師采訪：在座的小顧客每天的午餐都吃些什么，吃多少？屏幕出示49頁扇形統(tǒng)計圖，小結人體每天進食的種類及實物比例。從而懂得每天要“吃什么”。

2、舉例分析：現(xiàn)在有些小朋友常去吃快餐，如肯德基、麥當勞，你認為經(jīng)常這么吃會怎么樣？讓學生體會出快餐的好處和不足，洋快餐不能常吃。

3、屏幕出示50頁圖，想想看小陽怎么了，醫(yī)生會對他說些什么？學生進行角色扮演，在表演的過程中達到自我學習的目的。通過說一說、演一演，懂得要多吃蔬菜、多運動，少吃太油、太膩、炸過的食物以及不能挑食偏食，這樣營養(yǎng)才能均衡。

三、激情

(一)用兒歌渲染氣氛：“講衛(wèi)生、不浪費，食物營養(yǎng)要搭配。不挑食、不偏食，養(yǎng)好身體在平時?！?/p>

(二)明確為什么“要好好吃”。

師問：有了好身體我們可以做什么？(在這里展示了學生美好的理想)師給予鼓勵，真心希望大家的理想都能夠實現(xiàn)。并滿懷激情地表示：“那么，我們就要從現(xiàn)在開始，從這頓午飯開始，合理均衡地搭配飲食。兒歌瑯瑯上口，易于學生接受，拍手傳唱兒歌達到了事半功倍的效果。并深刻的體會到有一個好身體的重要性。激發(fā)學生要學會好好吃的興致。

四、導行

(一)全體參與親身體驗：配樂選餐，大家是怎樣給自己配餐的呢？看哪些小顧客又快又輕，還遵守餐廳的要求。

(二)小組評議：鍛煉學生觀察、評價的能力

(三)展示學習效果：取一、二份配餐情況展示，以點帶面證明學生學會了合理搭配飲食。這部分內(nèi)容是一節(jié)課的高潮。學生聽了彼此的發(fā)言，看到了身邊的事例，學到了知識經(jīng)驗，在這里正是一個實踐的好機會。

五、延續(xù)

(一)量化表格作用：讓學生打開書49頁，把自己一周的吃飯情況做一個記錄，最后請爸爸媽媽評一評吃得怎么樣?(二)世界美食欣賞:泰式午餐、中國燒雞、日本料理、美式西餐、意大利濃湯、法式套餐。這一環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學生審美情趣，更主要的是向學生滲透了飲食文化教育。

第七課時

我自己會整理 教學目標：

1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。

4、德育目標：教育學生自己的事情自己做，并幫父母做簡單的家務活。教學重點和難點：

1、使學生懂得整理的原則是方便、美觀。

2、使學生學會自己整理自己的物品。

教學用具：課件、整理箱、床上用品、學生文具、學生服裝、書籍、書包、書本。課前準備：

1、學生課前準備：想想自己整理過什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，說說為什么這么做，這么整理有什么好處？

2、如果自己不會整理物品，看看家長是怎么整理的。

3、自己曾經(jīng)整理物品時的錄像。

4、教學器材：衣物整理箱、床上用品、學生文具、學生服裝、書籍、透明書包、書本模型

5、教學課件：錄像機、學生錄像帶、計算機光盤

教學設計：

教學活動過程：

一、游戲明理：

1、請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。

2、教師計時：第一名和最后一名差多長時間。

3、師采訪第一名：為什么找得這么快？

4、根據(jù)學生的話總結：

(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。

(2)再問誰是自己整理的，引出自己會整理，板書課題：我自己會整理。

5、請自己整理書包的同學給大家講講自己收拾有什么好處？

6、比賽：

(1)老師準備兩個大的透明書包，用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學習用具。

(2)指導兩名學生分類表演收拾書包。

(3)學生觀察、比較、評析。

二、激情：師導：會整理、有條理能給我們生活帶來什么好處呢？

1、錄像：消防員出勤前后

2、學生談自己的體會

3、錄像：雜亂的施工現(xiàn)場

4、學生談體會

三、導行：整理自己的書

1、師出示當天課表，讓學生把書包里的東西都拿出來放在桌上。

2、請學生對放在桌上的物品進行分類并確定哪些該放進書包里。

3、說說你想怎么整理，其他同學有什么建議。

4、實踐：學生自己收拾書包。師指導以整齊、分類清楚為原則。

5、師：一天玲玲到帥帥家串門，看到帥帥在整理書架，她也要幫忙。想看看他們是怎么合作的嗎？出示53頁第四幅圖。他們合作得怎么樣？(圍繞方便美觀說)

四、小組合作：

1、將學生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。

2、整理原則：方便美觀

3、學生自由選擇，結合小組

4、學生分組整理

5、指兩名介紹整理經(jīng)驗，讓大家體會東西擺放有序的好處。

五、小組討論：

1、除了自己已經(jīng)做過的，說說我們還可以做哪些？(體會父母長輩的辛苦用自己的方式愛他們)

2、錄像：學生在家整理物品的實錄

3、評選誰是“棒棒小當家”，學生采訪錄像中的主人公，問技巧也可以，問這樣做的好處也可以。

4、小結：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。

六、檢測：

1、請同學們把書打開55頁，師邊講解生邊涂色。

2、匯報

七、布置作業(yè)：練習收拾書包和擺放書本。

第八課時

看我多精神 教學目標

1、情感與態(tài)度：引導學生認識到 “坐、立、行”姿勢要正確，使人看上去有精神。

2、行為與習慣：初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。

3、知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。

4、過程與方法：通過觀察、歸納及情景操練，能在生活中注意“坐、立、行”的正確姿勢，體現(xiàn)良好的精神面貌。

教學流程 活動一：（教室里，桌椅圍成圈，中間留出一定的活動空間。）

1、今天，老師請了幾位客人來到我們教室做客，你想知道他們是誰嗎？我告訴你們，他們有的時候象“鐘”，有的時候象“松”，有的時候象“風”，你能猜猜他們是誰嗎？（邊說邊出示鐘、松、風的圖片）（學生猜猜，說說理由）

2、我們來看看誰猜對了，請我們的客人進來吧。（放音樂，三位旗手精神抖擻地走進教室）啊，歡迎你們，請坐。（旗手就坐）

3、小朋友，你認識他們嗎？你覺得他們坐、立、走的時候與我們有什么不一樣嗎？（生討論）

4、對呀，因為他們“坐如鐘，立如松，行如風”，顯得特別有精神，所以從全校的學生中被挑選出來，成為光榮的旗手。（揭題，并出示坐、立、走的正確姿勢圖片）

5、你還在什么地方看到過坐、立、走這樣有精神的人嗎？（教師可以根據(jù)學生提出的，出示一些圖片或錄像。如：解放軍、運動員、禮儀小姐等坐、立、走的姿勢。）

活動二：

1、小朋友，我告訴你，我們的客人還帶來了三句秘訣，只要你學會了，你也能像他們一樣有精神的坐、立、走。（旗手分別動作示范并講解秘訣）

坐

抬頭挺胸眼平視，兩膝并攏坐如鐘。

立

頭正身直手放下，兩腳并攏像棵松。

走

教室里，輕輕走，走廊上，慢慢走，轉彎口，減速走，上下樓梯，靠右走。

2、請你和小組同學一起學習、互相糾正。

3、我們請大家一組一組來表演比賽，對特別有精神的同學要獎給“禮儀果”。（出示“禮儀果”）

活動三：

1、老師這里還有很多“禮儀果”，只要你完成“禮儀果”上寫的要求，你就能得到它。（出示貼有禮儀果的卡通樹，學生采摘。禮儀果要求如下：

請你們表演星期天，結伴去公園玩。

請你們表演解放軍站崗放哨。

請你們表演早上，值日生在校門口迎接老師、同學。

請你們表演“六一”兒童時裝表演賽。

請你們表演小朋友排隊去做早操。

請你們表演小朋友在閱覽室看書?！部梢杂蓪W生自己想）

2、學生表演不同場景。

3、在音樂聲中，為精神抖擻的每位學生頒禮儀果。

今天，小朋友們個個都很有精神，老師希望大家能天天這樣做，讓禮儀之花開遍我們的班級、我們的校園……

第三篇：西場鎮(zhèn)中心小學行為習慣養(yǎng)成教育計劃

西場鎮(zhèn)中心小學行為習慣養(yǎng)成教育計劃 2010-3-8 我國著名教育家楚圖南曾經(jīng)說過, “成功人生就是一系列成功習慣的累積?！?良好的習慣是培養(yǎng)學生健全的人格,使學生走向成功的基石。小學生,年齡小, 知識少,行為習慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強。為了貫徹落實縣文件 精神,進一步促進我校學生培養(yǎng)良好的行為習慣;為了學生終身發(fā)展打下良好的 基礎, 促使學生素質(zhì)全面提高, 展示學生風采;為了加強學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育, 使學生成為表里如一,言行一致的人?，F(xiàn)結合縣局的“學生習慣養(yǎng)成教育年”和 我校實際,制定促進我校學生培養(yǎng)良好行為習慣的計劃:

一、指導思想

行為習慣養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及交往習慣為出發(fā) 點,以有利于指導小學生健康成長為目的,堅持教育與管理、自律與他律相結合 的原則,不斷完善學生日常學習與生活的準則,建立富有生機和活力的教育與管 理機制,以教育為先導,以檢查督促為抓手,以行為訓練為基礎,以習慣的內(nèi)化 與養(yǎng)成為目標,從基礎小事抓起,注意點滴積累,切實提高我校學生的基礎文明 水平,從而達到培養(yǎng)學生良好行為習慣素質(zhì),促進其終生發(fā)展。

二、教育內(nèi)容: 以《海安縣學生行為習慣養(yǎng)成教育讀本》、《海安縣中小學管理規(guī)范》、《中小 學生守則》為依據(jù),從生活、學習、交往三方面,規(guī)范學生行為習慣,具體從以 下幾方面落實:

1、生活習慣: 按時起居:按時睡覺、起床,睡眠充足。

科學飲食:珍惜糧食,不挑食,不偏食,不吃零食,不吸煙,不喝酒。鍛煉身體:熱愛運動,積極鍛煉,持之以恒。

勤儉節(jié)約:愛護財物,不亂花錢,節(jié)約水電。

講究衛(wèi)生:勤于洗漱,勤換衣服,勤剪指甲,保護視力。

熱愛勞動:主動值日,學會自理,樂做家務,注重效率,講求質(zhì)量。

2、學習習慣: 嚴格作息:按時上學放學,路上不逗留玩耍,有事請假。

學習主動:學會預習,會用工具書,不懂就問。按時獨立完成作業(yè),仔細復 查,及時訂正。

學會傾聽:遵守課堂紀律,專心聽講,聽課效率高。善于思考:勤思善問,樂于交流。

熱愛閱讀:閱讀有益書籍,勤做讀書筆記,會搜集、整理資料,綠色上網(wǎng)。認真書寫:姿勢端正,細心專注,書寫規(guī)范,卷面整潔美觀。

積極探究:善于觀察,勤于動手,分析問題有獨特的見解。

3、交往習慣: 舉止文明:升旗敬禮,待人熱情禮貌,舉止大方,說話得體。誠實守信:不說謊話,知錯就改,以誠待人,信守諾言,有責任心。

尊重他人:尊敬師長,友愛同學,愛護弱小,樂于助人,不強人所難,有包 容心。自信自強:正確認識自我,不懼怕困難,敢于知難而進。懂得感恩:體會師長艱辛,孝敬父母,感恩回報。遵守秩序:遵守學校紀律,遵守交通規(guī)則,遵守社會公德。熱愛自然:有環(huán)保意識,愛護環(huán)境,節(jié)約能源。

三、教育目標

1、通過“生活習慣”教育,培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下,較好地發(fā)揮人力物力效能, 使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣,養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣,提高學 生的生活自理能力。

2、通過“學習習慣”教育,讓學生掌握科學的學習方法,提高學習效率,促進學生文化 素質(zhì)的提高,具有終身學習的能力。

3、通過“交往習慣”教育,使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì),提高分清 是非、美丑、善惡、真假的能力。掌握交往的技巧和策略,增強交往意識,提供交往水平, 建立良好的人際關系,減少同學間的矛盾與糾紛。

四、要求與措施

1、全面教育,形成共識。

利用晨會課學習《海安縣中小學管理規(guī)范》、《中小學生守則》、《海安縣學生 行為習慣養(yǎng)成教育讀本》的要求等,明確行為規(guī)范的內(nèi)容,知道在學習和生活中 如何做,怎樣做。并提出要求、訂常規(guī),明確全校的奮斗目標,建立我校全面的 科學的行為規(guī)范養(yǎng)成的管理制度。

2、環(huán)境熏陶, 儒染行為。

重視班級的環(huán)境熏陶,努力創(chuàng)設良好的風氣,使學生在團結互助、寬容謙讓、熱 愛集體等方面有進一步的認知和表現(xiàn),使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活 潑、和諧、快樂地成長。積極開展有益的班隊活動,健全廣闊的學生陣地,如國 旗下講話、黑板報、手抄報、雛鷹爭章、紅領巾電視臺、一日常規(guī)巡查等。從學 生中樹立榜樣,在學生中評選出“文明標兵”、“禮儀之星”等等,讓學生從身 邊的人和事, 從集體當中受到教育, 從而產(chǎn)生“我能行”的感受, 通過循循善誘, 以點帶面,逐步有少數(shù)人能做到變?yōu)槎鄶?shù)人擁有,最后匯聚成集體的強大力量, 成為集體共有的“財富”

3、強化訓練,內(nèi)化行動。

良好習慣的養(yǎng)成是一個長期、漸進的過程,對學生進行行為規(guī)范訓練,必須持之 以恒,像滴水穿石一樣,一點一滴,長年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在 需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。為了落實好習慣的養(yǎng)成,每周 提出明確可行的要求,并堅持:

一、反復強調(diào)、訓練,隨時檢查,經(jīng)常講評,直 至形成良好習慣;

二、認真執(zhí)行,持之以恒,環(huán)環(huán)相扣地緊抓下去,有一種不厭 其煩、不達目的誓不罷休的精神;

三、注意抓好典型,反復強化,調(diào)動學生的主 動性和積極性, 養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。堅持長期恪守正確的行為習慣, 掌握方法, 自理自律,自主管理,自我管理,養(yǎng)成良好的行為習慣。

4、完善評價,促進發(fā)展。

定期組織檢查評比,建立健全監(jiān)督網(wǎng),有計劃,反復抓,確實能促進好習慣 養(yǎng)成,但相應的評價機制更能快速促使同學們養(yǎng)成好習慣。根據(jù)同學們的實際情 況,進行評價方法的改變:班級設有值日班長記錄表。根據(jù)每周提出的好習慣具 體要求, 進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查并記錄, 我進行不定期地抽查, 一周評比一次,誰達到了評比的要求,就換一顆星,張貼在班級“我最棒”的競 賽欄目中,作為雛鷹爭章評比的依據(jù)。每個周,根據(jù)學生日常的表現(xiàn), 通過自評、小組評、班主任推薦、等方式評選出 “班級之星”。并根據(jù)本周的班級爭星情況, 評選出“行規(guī)優(yōu)秀小組”。學期結束再從每月的“行規(guī)優(yōu)秀小組”中評選出本學 期的“文明示范組”。這樣, 把學生個人的行為表現(xiàn)與班級集體的評優(yōu)結合起來, 使學生平時的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下,使學生能比較自學地遵守規(guī)范。

5.家?；?教育雙贏。

通過家長會、家長學校網(wǎng)絡平臺、家訪或家長來訪、電信、教師博客等途徑,家 校聯(lián)手, 贏得家長的信任與支持,提高校內(nèi)教育成果的“鞏固率” ,把學生良好行 為習慣從學校引向家庭、社會,并對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。

五、具體工作安排

二月份主題:行為習慣目標教育

1.各中隊制定“班級行為習慣養(yǎng)成教育”計劃;2.黑板報主題:迎接新學期,良好的行為習慣;三月份主題:生活習慣教育

1.各班開展“我是小小志愿者”——雷鋒月系列活動。2.黑板報主題:生活習慣

3.各中隊開展“良好生活習慣”的主題班會。

4、組織全校師生參加“行為習慣教育”知識競賽。

5、結合養(yǎng)成教育內(nèi)容修改“一日巡查”內(nèi)容。

6、國旗下講話:按時起居,科學飲食;鍛煉身體,勤儉節(jié)約;來之不易的幸 福生活。

四月份主題:學習習慣教育

1.開展“行為習慣教育”系列活動 —— 手抄報評比;2.黑板報主題:終身學習的金鑰匙——良好的學習習慣

3、評選習慣養(yǎng)成教育活動活動設計。

4、國旗下講話:講究衛(wèi)生,熱愛勞動;嚴格作息,學習主動

5、全校征文競賽:我的學習方法。五月份主題:交往習慣教育

1.開展“習慣伴我成長” ——學生演講比賽。2.黑板報主題:成功的保障——良好的交往習慣。

3、家校共育專題研討。

4、國旗下講話:學會傾聽,善于思考;熱愛閱讀,積極探究;舉止文明,誠 實守信。

六月份主題:“好少年愛家鄉(xiāng)”——繽紛校園 1.慶?！傲弧眹H兒童節(jié)活動。2.黑板報主題:“良好習慣、快樂成長”。

3、評選“文明標兵”、“學習標兵”、“禮儀標兵”、“班級之星”、“明日之星”;

4.部署暑期安全教育及安排隊員暑期養(yǎng)成教育社會實踐活動。

5、各中隊上報“習慣養(yǎng)成教育工作總結”。

6、國旗下講話:尊重他人,自信自強;懂得感恩,遵守秩序;認真書寫,熱 愛自然。

第四篇：西場鎮(zhèn)中心小學行為習慣養(yǎng)成教育計劃

西場鎮(zhèn)中心小學行為習慣養(yǎng)成教育計劃2010-3-8

我國著名教育家楚圖南曾經(jīng)說過，“成功人生就是一系列成功習慣的累積?！绷己玫牧晳T是培養(yǎng)學生健全的人格，使學生走向成功的基石。小學生，年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。為了貫徹落實縣文件精神，進一步促進我校學生培養(yǎng)良好的行為習慣；為了學生終身發(fā)展打下良好的基礎，促使學生素質(zhì)全面提高，展示學生風采；為了加強學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，使學生成為表里如一，言行一致的人?，F(xiàn)結合縣局的“學生習慣養(yǎng)成教育年”和我校實際，制定促進我校學生培養(yǎng)良好行為習慣的計劃：

一、指導思想

行為習慣養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及交往習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水平，從而達到培養(yǎng)學生良好行為習慣素質(zhì)，促進其終生發(fā)展。

二、教育內(nèi)容：

以《海安縣學生行為習慣養(yǎng)成教育讀本》、《海安縣中小學管理規(guī)范》、《中小學生守則》為依據(jù)，從生活、學習、交往三方面，規(guī)范學生行為習慣，具體從以下幾方面落實：

1、生活習慣：

按時起居：按時睡覺、起床，睡眠充足。

科學飲食：珍惜糧食，不挑食，不偏食，不吃零食，不吸煙，不喝酒。鍛煉身體：熱愛運動，積極鍛煉，持之以恒。

勤儉節(jié)約：愛護財物，不亂花錢，節(jié)約水電。

講究衛(wèi)生：勤于洗漱，勤換衣服，勤剪指甲，保護視力。

熱愛勞動：主動值日，學會自理，樂做家務，注重效率，講求質(zhì)量。

2、學習習慣：

嚴格作息：按時上學放學，路上不逗留玩耍，有事請假。

學習主動：學會預習，會用工具書，不懂就問。按時獨立完成作業(yè)，仔細復查，及時訂正。

學會傾聽：遵守課堂紀律，專心聽講，聽課效率高。

善于思考：勤思善問，樂于交流。

熱愛閱讀：閱讀有益書籍，勤做讀書筆記，會搜集、整理資料，綠色上網(wǎng)。認真書寫：姿勢端正，細心專注，書寫規(guī)范，卷面整潔美觀。

積極探究：善于觀察，勤于動手，分析問題有獨特的見解。

3、交往習慣：

舉止文明：升旗敬禮，待人熱情禮貌，舉止大方，說話得體。

誠實守信：不說謊話，知錯就改，以誠待人，信守諾言，有責任心。

尊重他人：尊敬師長，友愛同學，愛護弱小，樂于助人，不強人所難，有包容心。

自信自強：正確認識自我，不懼怕困難，敢于知難而進。

懂得感恩：體會師長艱辛，孝敬父母，感恩回報。

遵守秩序：遵守學校紀律，遵守交通規(guī)則，遵守社會公德。

熱愛自然：有環(huán)保意識，愛護環(huán)境，節(jié)約能源。

三、教育目標

1、通過“生活習慣”教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣，養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活自理能力。

2、通過“學習習慣”教育，讓學生掌握科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質(zhì)的提高，具有終身學習的能力。

3、通過“交往習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。掌握交往的技巧和策略，增強交往意識，提供交往水平，建立良好的人際關系，減少同學間的矛盾與糾紛。

四、要求與措施

1、全面教育，形成共識。

利用晨會課學習《海安縣中小學管理規(guī)范》、《中小學生守則》、《海安縣學生行為習慣養(yǎng)成教育讀本》的要求等，明確行為規(guī)范的內(nèi)容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。并提出要求、訂常規(guī)，明確全校的奮斗目標，建立我校全面的科學的行為規(guī)范養(yǎng)成的管理制度。

2、環(huán)境熏陶，儒染行為。

重視班級的環(huán)境熏陶，努力創(chuàng)設良好的風氣，使學生在團結互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現(xiàn)，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的學生陣地，如國旗下講話、黑板報、手抄報、雛鷹爭章、紅領巾電視臺、一日常規(guī)巡查等。從學生中樹立榜樣，在學生中評選出“文明標兵”、“禮儀之星”等等，讓學生從身邊的人和事，從集體當中受到教育，從而產(chǎn)生“我能行”的感受，通過循循善誘，以點帶面，逐步有少數(shù)人能做到變?yōu)槎鄶?shù)人擁有，最后匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的“財富”

3、強化訓練，內(nèi)化行動。

良好習慣的養(yǎng)成是一個長期、漸進的過程，對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。為了落實好習慣的養(yǎng)成，每周提出明確可行的要求，并堅持：

一、反復強調(diào)、訓練，隨時檢查，經(jīng)常講評，直至形成良好習慣；

二、認真執(zhí)行，持之以恒，環(huán)環(huán)相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神；

三、注意抓好典型，反復強化，調(diào)動學生的主動性和積極性，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養(yǎng)成良好的行為習慣。

4、完善評價，促進發(fā)展。

定期組織檢查評比，建立健全監(jiān)督網(wǎng)，有計劃，反復抓，確實能促進好習慣養(yǎng)成，但相應的評價機制更能快速促使同學們養(yǎng)成好習慣。根據(jù)同學們的實際情況，進行評價方法的改變：班級設有值日班長記錄表。根據(jù)每周提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查并記錄，我進行不定期地抽查，一周評比一次，誰達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中，作為雛鷹爭章評比的依據(jù)。每個周，根據(jù)學生日常的表現(xiàn)，通過自評、小組評、班主任推薦、等方式評選出“班級之星”。并根據(jù)本周的班級爭星情況，評選出“行規(guī)優(yōu)秀小組”。學期結束再從每月的“行規(guī)優(yōu)秀小組”中評選出本學期的“文明示范組”。這樣，把學生個人的行為表現(xiàn)與班級集體的評優(yōu)結合起來，使學生平時的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能比較自學地遵守規(guī)范。

5.家?；?，教育雙贏。

通過家長會、家長學校網(wǎng)絡平臺、家訪或家長來訪、電信、教師博客等途徑，家校聯(lián)手，贏得家長的信任與支持，提高校內(nèi)教育成果的“鞏固率”，把學生良好行為習慣從學校引向家庭、社會，并對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。

五、具體工作安排

二月份主題：行為習慣目標教育

1．各中隊制定“班級行為習慣養(yǎng)成教育”計劃；

2．黑板報主題：迎接新學期，良好的行為習慣；

三月份主題：生活習慣教育

1．各班開展“我是小小志愿者”——雷鋒月系列活動。

2．黑板報主題：生活習慣

3.各中隊開展“良好生活習慣”的主題班會。

4、組織全校師生參加“行為習慣教育”知識競賽。

5、結合養(yǎng)成教育內(nèi)容修改“一日巡查”內(nèi)容。

6、國旗下講話：按時起居，科學飲食；鍛煉身體，勤儉節(jié)約；來之不易的幸福生活。

四月份主題：學習習慣教育

1．開展“行為習慣教育”系列活動——手抄報評比；

2．黑板報主題：終身學習的金鑰匙——良好的學習習慣

3、評選習慣養(yǎng)成教育活動活動設計。

4、國旗下講話：講究衛(wèi)生，熱愛勞動；嚴格作息，學習主動

5、全校征文競賽：我的學習方法。

五月份主題：交往習慣教育

1．開展“習慣伴我成長” ——學生演講比賽。

2．黑板報主題：成功的保障——良好的交往習慣。

3、家校共育專題研討。

4、國旗下講話：學會傾聽，善于思考；熱愛閱讀，積極探究；舉止文明，誠

實守信。

六月份主題：“好少年愛家鄉(xiāng)”——繽紛校園

1．慶?！傲弧眹H兒童節(jié)活動。

2．黑板報主題：“良好習慣、快樂成長”。

3、評選“文明標兵”、“學習標兵”、“禮儀標兵”、“班級之星”、“明日之星”；

4．部署暑期安全教育及安排隊員暑期養(yǎng)成教育社會實踐活動。

5、各中隊上報“習慣養(yǎng)成教育工作總結”。

6、國旗下講話：尊重他人，自信自強；懂得感恩，遵守秩序；認真書寫，熱愛自然。

第五篇：留守兒童行為習慣養(yǎng)成教育工作小結

留守兒童行為習慣養(yǎng)成教育

工作小結

馬莊小學馬洪飛

2011年11月

留守兒童行為習慣養(yǎng)成教育工作小結

養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習慣的教育,一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對留守兒童進行養(yǎng)成教育是一項長期的、艱苦的奮斗過程，對于學校教育而言，學生的習慣養(yǎng)成也應該看作是一個持續(xù)，漸進、積累的過程。在教育領域里，學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育是最為棘手的，尤其是對留守兒童的教育。養(yǎng)成教育是關系孩子一生的教育，是學校德育工作的一項重要內(nèi)容，是學生全面發(fā)展的基礎工程。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強留守兒童行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養(yǎng)留守兒童養(yǎng)成良好的行為習慣呢？近一段時間來本人對留守兒童行為習慣養(yǎng)成教育情況的工作小結。

一、確定指導思想

1、良好行為習慣的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2、良好行為習慣的養(yǎng)成，應從實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行為習慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

二、明確目標

根據(jù)留守兒童年齡結構，心理特點，我確定留守兒童行為習慣養(yǎng)成目標訓練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。

三、抓好行為習慣養(yǎng)成教育的具體做法

（一）、明確職責，培養(yǎng)習慣

開學初，根據(jù)學校的工作安排，我負責集中對留守兒童進行良好的行為習慣養(yǎng)成教育，就在他們當中開展了“一人一崗各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的，我對他們說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評。相反，你的一點點進步就可以給集體帶來表揚。所以說每一個人都關系著他們各自所在班集體的榮辱，只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習慣，集體才可

能有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養(yǎng)了學生強烈的責任心。所以我和他們的班主任聯(lián)系，對他們進行崗位的分工。每個學生，只有他在集體中承擔一定的責任時，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。既培養(yǎng)了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養(yǎng)成。

由于學生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學，做到“互幫互助整體進步”。

我呢，每周末都要對一周留守兒童的工作、習慣進行督促檢查，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說過：要盡可能多的尊重學生，也要盡可能多的對學生提出要求。

（2）、樹立典型，帶動整體

對留守兒童中自覺守紀，熱愛學習的同學大力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在留守兒童中樹立起學習的榜樣，讓這些留守兒童去影響、帶動其他留守兒童共同進步。特別對于個性強的學生，我給予更多的關注，因為這些學生的一舉一動，往往會影響一大批學生。開學到現(xiàn)在，無論是學習上，還是紀律上這些學生都有了一定的進步，雖然他的表現(xiàn)還時有反復，但終究在進步，令老師、同學感到高興。

四、取得的成效與努力方向。

在同學們的共同努力和配合下，應該說開學以來在留守兒童的行為習慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效。當然也還存在著許多的不足，如行為習慣訓練還需關注細節(jié)，注意從細小處入手。還有我們是農(nóng)村學校，家長素質(zhì)參差不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。

根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點，留守兒童行為習慣訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為習慣養(yǎng)成教育更好結合，這將是今后努力的方向。