第一篇：付小榮語文二模試卷分析

六年級二模語文試卷分析

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將過去，在本年級組師生的共同努力下，孩子們又學(xué)到了很多的知識，掌握了更多的本領(lǐng)。這次二模考試中，考試的辦法與以往一樣，雖說我們?nèi)握n教師參與了監(jiān)考，但從監(jiān)考和試卷的評判上我們都非常嚴(yán)格，目的只有一個(gè)，那就是通過考試了解學(xué)生這一階段的真實(shí)學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。下面就這次語文測試做一個(gè)綜合的分析。

一考試成績情況

本次考試，我們六年級語文應(yīng)考學(xué)生47人，實(shí)考47人，及格人數(shù)46人。

二試卷分析

本次語文試卷整體把握較全面，從生字、詞句積累、多音字、同音字到閱讀理解、作文，能整體考察學(xué)生的語文綜合能力，能比較客觀的反映學(xué)生掌握知識的能力。本次試卷既留意基礎(chǔ)，又兼顧重難點(diǎn)，既能考查學(xué)生的平時(shí)的知識積累，又能測試學(xué)生各方面的能力，是一張區(qū)分度較大的試卷。

三學(xué)生答題分析

通過學(xué)生答卷和得分可以看出我們學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)過程中對各知識點(diǎn)的掌握情況。

（一）基礎(chǔ)知識和基本技能

生字的考察較全面，有多音字、同音字，結(jié)合語境寫字等，從學(xué)生掌握情況來看，大部分同學(xué)掌握較好，沒有出現(xiàn)什么誤差，說

明平時(shí)復(fù)習(xí)較扎實(shí)，應(yīng)繼承保持。

在詞句積累方面孩子掌握的古詩，四字詞積累較多，學(xué)生平時(shí)課文都能背熟，但是在默寫時(shí)就出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，包括多字、丟字、錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用不準(zhǔn)確等，還有個(gè)別同學(xué)看不清題目的要求。

（二）閱讀理解：

本次的閱讀題有兩類：一類是課內(nèi)閱讀的文章的片段，里面第10小題生出現(xiàn)得錯(cuò)誤較多，以后對生要加強(qiáng)閱讀各方面能力的訓(xùn)練。另一篇是一篇含義深刻的文章，試卷要求生寫出對重點(diǎn)語句的理解，說說自己的閱讀感受等幾個(gè)方面來考察學(xué)生的閱讀理解能力，其中學(xué)生的感受一題學(xué)生表達(dá)的不夠充分，需加強(qiáng)訓(xùn)練。

（三）寫作

這次習(xí)作和往常一樣也是有一個(gè)小練筆“口語交際”，和一個(gè)大作文。本次口語交際是讓生針對父母對你的嚴(yán)格要求和寬容，哪個(gè)更利于你的成長闡述理由發(fā)表見解，學(xué)生都能根據(jù)自己實(shí)際發(fā)表屬于自己的獨(dú)特見解，本題做的比較成功。大作文是從倆作文題中任選一題：1.是以“我不再——”作為題目寫一篇習(xí)作。2.是根據(jù)試卷里《背著石頭去上學(xué)》寫一篇讀后感，400字左右。習(xí)作中學(xué)生沒有束縛、沒有壓力，可以暢所欲言。所以這次學(xué)生的作文都寫得不錯(cuò)，寫出了自己心中的話。但是在書寫過程中，錯(cuò)別字、病句較多，從這次測試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自我修改作文的能力還須加強(qiáng)訓(xùn)練；個(gè)別同學(xué)因?yàn)樵谇皟刹糠只ǖ脮r(shí)間太多而耽誤了作文，以致沒有寫出一篇優(yōu)美的習(xí)作。

四存在問題及改進(jìn)措施

通過這次測試，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了我們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)，我們認(rèn)為需要采取如下教學(xué)措施：

1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)峻，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識記，這既是基本的熟悉規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。

2、在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對生字的記憶正確性，在課堂上就多寫多練。

3、重視運(yùn)用語言的練習(xí)。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。進(jìn)入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注重基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。

4、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時(shí)指導(dǎo)。

5、通過閱讀理解的考核可以看出，平時(shí)應(yīng)要求孩子多讀書，多思索，教師要加強(qiáng)閱讀分析理解能力的練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解和綜合分析能力。

第二篇：二模試卷作文分析

高三二模作文閱卷分析

閱卷人：吳紅麗 胡彥華 趙寒靜 杜世杰 朱瑞敏

本次作文命題緊扣教學(xué)大綱，屬新材料作文。主題比較單一具體，學(xué)生有東西可寫，適合不同寫作水平的學(xué)生。然而從學(xué)生的答題情況來看并不能令人滿意。學(xué)生得分較低的主要原因有：

1．審題不清，偏離題意

盡管本次作文命題較為明確，就材料“在百般磨難中的堅(jiān)持”展開，都是切題的。然而學(xué)生還是存在偏題現(xiàn)象。最為常見的是：偷換概念，作文應(yīng)該從“堅(jiān)持”的角度切入，而有的學(xué)生解讀為“堅(jiān)守”堅(jiān)強(qiáng)等，導(dǎo)致全文偏離題意；轉(zhuǎn)移話題，主題游離在材料的邊緣，如“在百般磨難中的堅(jiān)持”中心語為堅(jiān)持，部分學(xué)生則中途轉(zhuǎn)移話題，大談特談磨難在學(xué)習(xí)、生活、工作中的作用，磨難可以帶來的成功，就是不去扣住“堅(jiān)持”這個(gè)中心。

２．立意膚淺，缺乏深度

由于學(xué)生的積累不夠，不敢去觸碰，導(dǎo)致了文章流于膚淺。更有甚者，在無話可說之時(shí)，竟然將所有的材料中的事例角度全部羅列一遍，來湊夠作文字?jǐn)?shù)更是不可取。

３．刻意含蓄，不會扣題

考場作文的扣題歷來是個(gè)技巧性的問題。有些考生可能受某些高考滿分作文的影響刻意追求含蓄可又不能學(xué)其精髓，結(jié)果不倫不類，反而連起碼的扣題意識都丟失了。很多學(xué)生的作文雖然有自己的思

想，但是不會很好地時(shí)時(shí)表現(xiàn)自己的主旨，在網(wǎng)上閱卷這樣一個(gè)大前提下，不象整份卷面呈現(xiàn)在眼前那么直觀，很難讓閱卷老師很快地把握作文的精彩之處，自然就很遺憾地與高分失之交臂，甚至是低分。４．語言無味，材料陳舊

部分考生文章或語言枯燥無味，令人面目可憎；或內(nèi)容空洞，言之無物，全文泛泛而談，無一實(shí)例；或材料陳舊，缺少應(yīng)有的活力和深度，大部分同學(xué)作文材料依然停留在司馬遷.屈原、李白、杜甫、蘇軾、等“明星”人物身上，老調(diào)重彈，換湯不換藥，缺乏亮點(diǎn)。５．材料堆砌，以敘代議

部分考生對于作文素材的積累還是比較重視的，能在作文中能運(yùn)用一些新穎而富有深度的材料。但是發(fā)現(xiàn)有不少考生缺少自己對材料的理解，不能形成自己的觀點(diǎn)，作文變成幾大塊事例內(nèi)容的拼湊，談不出自己的感受和見解，而將材料的敘述堆砌在自己的作文中，缺乏自己的理性的闡釋和分析。加上審題不仔細(xì)，很多人的作文流于膚淺。

6．不會擬題，思維混亂

大部分考生的擬題能力有待提高。很多考生的作文題目不知所云，使閱卷教師對作文的第一印象就大打折扣。甚至還有不少同學(xué)還是忘記了作文題目。究其原因，這一方面反映出這部分考生的素材儲備欠缺，另一方面也反映出他們對邏輯思維能力的訓(xùn)練不重視。大部分考生往往是一拖起題目就寫，沒有整體的構(gòu)思，想到哪兒就寫到哪兒，全文找不到一中心語句，也沒有先后的層次，顯得非常散亂，這樣自然就無法擬題也擬不出好題了。而一些擁有好題目的文章則能充

分體現(xiàn)了考生思維的嚴(yán)密性，也就較容易得高分了。如“詩可以醫(yī)俗”這個(gè)角度，一些學(xué)生的題目是“腹有詩書氣自華”“詩心永駐”“詩風(fēng)怡人”等。好的題目不僅可以讓老師迅速地把握文章的主旨，也可以表現(xiàn)自己的才華，而這關(guān)鍵是理清思路方能顯勝。

7．書寫潦草，卷面不清

網(wǎng)上閱卷，卷面給人的第一印象尤為重要?？蛇€是有不少考生書寫潦草，卷面不整潔。雖說后階段里卷面不可能有什么大改變，但有些人為因素還是可以避免的，如字太小、筆芯太淡、在卷上涂涂改改等，這些應(yīng)杜絕。卷面清晰、書寫的工整甚至可以直接影響作文的得分，應(yīng)引起廣大師生的再度重視。

建議：第一要切實(shí)做好兩種準(zhǔn)備，積淀豐富人文底蘊(yùn)。

①素材再整理的準(zhǔn)備。要引導(dǎo)學(xué)生整合自己的已有素材，使之成為自己真正有效的素材庫?？芍笇?dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要從生命、教養(yǎng)、自然、文化、精神家園、戰(zhàn)爭與和平等方面進(jìn)行歸類，要指導(dǎo)學(xué)生在自己熟悉和擅長的前提下，針對不同的話題，加以闡釋和個(gè)性的發(fā)揮。②素材運(yùn)用的準(zhǔn)備。一要督促學(xué)生有意識運(yùn)用積累的材料進(jìn)行精彩片段的訓(xùn)練；二要督促學(xué)生收集整理不同類型的美文（最好是自己幾經(jīng)修改的）至少20篇；三要督促學(xué)生強(qiáng)化理論積淀，要學(xué)生每天背一則有關(guān)哲學(xué)的、文學(xué)的理論或名言警句，從而確保學(xué)生作文在思想理論上能高人一籌。

第二，強(qiáng)化“四基”訓(xùn)練，打造扎實(shí)內(nèi)功。

①審題訓(xùn)練——立足準(zhǔn)確，追求亮點(diǎn)。避免考場作文硬傷，在確保恰題的前提下，力求立意的深度、廣度和構(gòu)思的巧妙。

②擬題訓(xùn)練——立足妥貼，追求奪目?！邦}好一半文”，可引導(dǎo)學(xué)生利用自己的習(xí)作與優(yōu)秀文題不斷比較、鑒別、欣賞、修改，努力使文題生動貼切、新穎奪目。

③表達(dá)訓(xùn)練——立足通暢，追求文采。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在用詞準(zhǔn)確、造句正確、上下銜接、語意通暢、文采等方面狠下功夫。④書寫訓(xùn)練——立足規(guī)范，追求美觀。卷面的好壞在很大程度上影響文章的等第。為此在后階段的作文訓(xùn)練中，更要學(xué)生從實(shí)戰(zhàn)實(shí)用的功利出發(fā)，切實(shí)注意標(biāo)點(diǎn)規(guī)范、卷面整潔，努力做到字跡清楚，不亂寫亂涂，不寫錯(cuò)別字。

第三篇：二模試卷

中考誓師大會教師誓詞

各位老師，各位同學(xué)：

大家下午好：

春風(fēng)吹化了冬雪，時(shí)間蹉跎了歲月，再過30天，同學(xué)們將帶著老師和父母的殷切期望，懷揣著夢想，踏進(jìn)莊嚴(yán)的中考考場，去實(shí)現(xiàn)人生的美好理想，去書寫青春亮麗的華章。讓我們同心協(xié)力，奮斗一百天，讓飛翔的夢在六月張開翅膀；奮斗30天，讓雄心與智慧在六月閃光！在此，我代表初三全體數(shù)學(xué)教師鄭重承諾：

忠于職守，精誠團(tuán)結(jié)；言傳身教，以身作則。

我們?yōu)槟銈儽ｑ{護(hù)航，我們?yōu)槟銈儞u旗吶喊。

我們與你們同甘共苦，我們與你們風(fēng)雨同舟。

讓我們共同揮灑汗水，斗志昂揚(yáng)，奮戰(zhàn)30天。

讓我們一起傾注熱情，決戰(zhàn)中考，創(chuàng)造輝煌！

同學(xué)們，前進(jìn)的號角已經(jīng)吹響，美好的未來正在向我們招手。讓我們每一個(gè)同學(xué)現(xiàn)在就積極行動起來，以百倍的自信，極大的熱情，充沛的精力，高昂的斗志，全身心地投入到火熱的中考復(fù)習(xí)中。以優(yōu)異的成績實(shí)現(xiàn)我們的共同理想。讓初中無悔，青春無悔！我們相信即將到來的六月，一定是一個(gè)豐收的六月，輝煌的六月，舉杯同慶的六月。讓我們師生一起努力，共同譜寫附中星城的華麗篇章。

第四篇：九年級物理二模試卷分析

14-15二模考試物理試卷分析

本次考試由于試卷難度較一?？荚囉兴黾?所以從學(xué)生成績來看略有下降,但是通過學(xué)生的出錯(cuò)點(diǎn)和答題情況來看確實(shí)反映出通過二模前的復(fù)習(xí)學(xué)生的能力有了較大的提高,錯(cuò)題相對來說比較集中,下面我就具體說說我校學(xué)生考試反應(yīng)出的問題及對我們以后的物理教學(xué)工作的一些指導(dǎo)和啟發(fā):

得分率最低的是選擇題的第13題,我們的得分率只有35%,其實(shí)這道題考查的就是靈活運(yùn)用兩個(gè)公式p=ρgh和p=F/S去解決問題,但是從學(xué)生答題情況反映出學(xué)生1.不會合理的選公式2選出公式不會合理的利用所給的條件有目的的展開公式.其實(shí)這就反映出了學(xué)生的解題能力尚需提高,在今后的教學(xué)中我們還要對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，備課時(shí)主要在如何將新舊知識結(jié)合、如何突出關(guān)鍵知識點(diǎn)練習(xí)、如何在習(xí)題講解時(shí)舉一反三進(jìn)行創(chuàng)造性訓(xùn)練，如何將難點(diǎn)知識逐步分化幾個(gè)環(huán)節(jié)下功夫。

丟分比較多的還有第16題，這道題不難，但是客觀的反映出了學(xué)生對應(yīng)知應(yīng)會的物理知識掌握還有欠缺，例如有學(xué)生在第一問中答成測體溫的工具，第四小問更是答得五花八門。這都說明學(xué)生復(fù)習(xí)得還是不全面，不深入，只注重平時(shí)考得比較多的知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)。今后在教學(xué)中我們還會強(qiáng)調(diào)全面復(fù)習(xí)的重要性，有時(shí)間我們還會帶著學(xué)生一起將知識點(diǎn)更為細(xì)致的濾一遍。

第27題的最后一問很多學(xué)生都提出了求總功的大小還需知道重力、高度兩個(gè)條件，并沒有指明它與重力、高度、跳繩次數(shù)三者均有關(guān)系，其實(shí)我感覺很多學(xué)生并不一定不明白，但是就像平時(shí)回答問。題時(shí)學(xué)生總是不把話說完整了，所以答題時(shí)也容易答不到采分點(diǎn)上，這也是我們今后要盡力糾正學(xué)生的地方，減小學(xué)生在答題規(guī)范化上的丟分。

第28題反應(yīng)學(xué)生一個(gè)是語言表述能力尚需提高，一個(gè)是審題能力尚需提高。為什么在這道題中我提到了審題能力是因?yàn)閷W(xué)生在設(shè)計(jì)將石塊浸入不同深度時(shí)都考慮了未浸沒時(shí)的情況進(jìn)行研究，其實(shí)題干中明確寫著“浸沒后浮力和深度是否有關(guān)”的字樣，可是學(xué)生們卻沒注意，因此我覺得反映出他們的審題能力還是需要加強(qiáng)訓(xùn)練的。

其它題目出錯(cuò)都是個(gè)別同學(xué)的問題不能代表共性，我就不在此一一贅述了。1

第五篇：2014海淀二模英語試卷分析

2014海淀二模英語試卷分析

一、試卷分析：

（一）完型和閱讀：

本次海淀二模試卷難度系數(shù)稍大于海淀一模。閱讀與一模基本持平，AB篇難度加大了，完型相對簡單一些，總體基本和13年北京高考持平。文體依然是記敘、議論、說明和應(yīng)用四種。完型閱讀選項(xiàng)大部分在文本中可以找到出處和依據(jù)，但也有幾道不易于排除干擾項(xiàng)的題目，要用到一些技巧類手段?？傊?4高考命題難度總體應(yīng)該是海淀一模、二模和13高考水平，但同時(shí)也要做好完型個(gè)別空和閱讀C、D篇個(gè)別難題的技術(shù)準(zhǔn)備

（二）單選：

海淀二模以謂語（4道），非謂語（3道）和從句（4道）為主要考點(diǎn)，這也必然是14高考的命題方向。其他考點(diǎn)有情態(tài)（1道）、虛擬語氣（1道）、介詞（1道）、代詞（1道）

（三）寫作：

1、海淀二模應(yīng)用文是為參加高校英語面試寫一個(gè)自我介紹，不難，但針對愛好，擅長科目和未來專業(yè)方向三條的描述

要會展開細(xì)節(jié)，有一定的詞匯支撐。同時(shí)針對14高考備考也要做好其他文體即日常信函，活動通知和演講稿文體的技術(shù)準(zhǔn)備。

2、海淀二模情景作文考的還是課外的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，幫助爺爺奶奶通過網(wǎng)絡(luò)視頻聊天工具與在海外的姑姑交談，和

同學(xué)們的日常生活體驗(yàn)很吻合。情景作文是拉開整體作文區(qū)分度的題型。預(yù)計(jì)14高考也會以學(xué)生校外豐富多彩的生活為考核背景，所以平時(shí)一定要多從所閱讀的文章中把適合情景作文題材的詞匯搭配摘抄下來，記在詞匯積累本上。

二、二模后復(fù)習(xí)建議：

(一)閱讀以復(fù)習(xí)10、11、13北京高考和各區(qū)模擬難度為主，以12北京高考和各區(qū)模擬難度為輔。每次做完題，要堅(jiān)持做錯(cuò)因分析，即抓住文本，題干和出處中心詞的同義轉(zhuǎn)述，切忌那些太籠統(tǒng)（沒有清晰體現(xiàn)中心詞），太片面（缺失某中心詞），太絕對（含有任何，唯一和所有等字樣的選項(xiàng)），混主次（沒有體現(xiàn)最重要的中心詞）等錯(cuò)誤選項(xiàng)。

(二)完型以復(fù)習(xí)10，11，13北京高考和各區(qū)模擬難度為主，以12北京高考和各區(qū)模擬難度為輔，要堅(jiān)持做錯(cuò)因分析，即做題要有整體意識，一定要注意詞句間，段層間和首尾間的呼應(yīng)和聯(lián)系，切忌孤立、片面、靜止地看待文本。(三)單選注重時(shí)態(tài)，非謂語和從句的全面思維角度的訓(xùn)練，多做錯(cuò)因分析。

(四)寫作要多根據(jù)生活中常見的課內(nèi)外場景積累詞匯搭配（詞法），并用到平常實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，寫時(shí)多注重句法和章法，寫完的作文要注意改寫升級。

(五)每天復(fù)習(xí)3050個(gè)大綱詞匯，建立生詞抄寫本。(六)每天睡前進(jìn)行聽力練習(xí)。