第一篇：論焦炭企業(yè)如何在社會(huì)中發(fā)展建議

論焦炭企業(yè)如何在社會(huì)中良好發(fā)展建議 三中全會(huì)召開(kāi)，會(huì)議將為中國(guó)中長(zhǎng)期發(fā)展提供較為明確的發(fā)展思路，對(duì)城鎮(zhèn)化、基建投資等鋼材消費(fèi)主要方面進(jìn)行總體的規(guī)劃。事實(shí)上，近期高層已經(jīng)提出了不少增加鋼鐵和焦炭需求量的利好方面。中國(guó)是個(gè)高消耗的發(fā)展中國(guó)家，國(guó)家的GDP在不斷刷新，建設(shè)需要方方面面的努力。保障房方面，習(xí)近平要求，千方百計(jì)增加住房供應(yīng)，適當(dāng)加大財(cái)政性資金對(duì)保障性住房建設(shè)投入力度。鐵路投資方面，中國(guó)鐵路總公司近期宣布將增加今年的鐵路建設(shè)計(jì)劃，增加開(kāi)工項(xiàng)目，加快鐵路建設(shè)投資。

國(guó)家建設(shè)發(fā)展需要資源，社會(huì)發(fā)展需要改革，生產(chǎn)提高需要更新。面對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和政策的的鼓勵(lì)刺激，我們應(yīng)該更好的準(zhǔn)備打好這一仗。

戰(zhàn)略發(fā)展的關(guān)鍵是技術(shù)更新，重大技術(shù)裝備的項(xiàng)目，是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的一個(gè)很好途徑，用這個(gè)工程任務(wù)，帶動(dòng)整個(gè)創(chuàng)新的機(jī)制。比如說(shuō)設(shè)備的生產(chǎn)能力，不能說(shuō)設(shè)備能生產(chǎn)就是發(fā)展就是產(chǎn)能達(dá)標(biāo)，我們應(yīng)該研發(fā)出它的最大生產(chǎn)能力創(chuàng)早出更多的產(chǎn)能。領(lǐng)先的技術(shù)需要人才的支撐，任何的工作崗位都養(yǎng)需要人才配合，產(chǎn)的增加同樣需要人才的配合，能夠趕超世界的水平離不開(kāi)人才，人才是生產(chǎn)關(guān)系的構(gòu)建者，生產(chǎn)關(guān)系促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，但是缺少了人才，生產(chǎn)力就制約了生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系是生產(chǎn)方式這個(gè)矛盾統(tǒng)一體中的對(duì)立雙方。它們之之間既對(duì)立又統(tǒng)一，相互依存、相互作用，有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，所以人才是未來(lái)世界的主導(dǎo)者，我們的發(fā)展需要人才推進(jìn)的推進(jìn)。技術(shù)的更新人才的配合造就了一個(gè)新的血脈，血脈的運(yùn)行造就企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)的發(fā)展需要載體的承載，有發(fā)展就會(huì)有淘汰不需要的資源和環(huán)境的污染，焦炭屬于高污染、高能耗的資源性商品，為促使焦化行業(yè)符合節(jié)能減排大趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，政府近年來(lái)在設(shè)立行業(yè)準(zhǔn)入條件、提高環(huán)保要求、限制出口等幾個(gè)方面加強(qiáng)了宏觀調(diào)控。我們要在激流中勇往直前，就要加快環(huán)?？萍嫉倪\(yùn)用于開(kāi)發(fā)，運(yùn)用先進(jìn)的節(jié)能設(shè)備，開(kāi)發(fā)焦炭周圍的產(chǎn)業(yè)，趕超世界行業(yè)的領(lǐng)先地位，更好的把握焦炭行業(yè)的動(dòng)向。

所以說(shuō)我們的發(fā)展是需要良性的循環(huán)，科學(xué)的發(fā)展道理這樣我們才能立于社會(huì)發(fā)展的不敗之地。

第二篇：論焦炭企業(yè)的環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

論焦炭企業(yè)的環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

北京水清天藍(lán)環(huán)?？萍加邢薰?李蓓

摘要：焦炭企業(yè)的生產(chǎn)模式是建立在資源消耗的基礎(chǔ)上，在某種程度上屬于落后產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)模式，其發(fā)展必然會(huì)隨著傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的局限性增加而落后于時(shí)代。隨著環(huán)保技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)保已經(jīng)可以為企業(yè)發(fā)展提供必要的幫助與動(dòng)力。目前，新興環(huán)保產(chǎn)業(yè)也正逐步深入到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中，為焦炭行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。尤其是利用環(huán)保技術(shù)對(duì)焦炭企業(yè)產(chǎn)生的“三廢”——廢氣、廢水、廢渣進(jìn)行合理處理，并創(chuàng)造一定經(jīng)濟(jì)效益，更促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù)、環(huán)保技術(shù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展

一、環(huán)境保護(hù)可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展

我國(guó)在工業(yè)化的進(jìn)程中，急速加劇了礦產(chǎn)、淡水、耕地與森林的消耗。從我國(guó)的煤化產(chǎn)業(yè)來(lái)看，其高能耗的實(shí)際情況由來(lái)已久，尤其是焦炭企業(yè)從生產(chǎn)工藝技術(shù)到排放控制均體現(xiàn)出高能耗、高污染的態(tài)勢(shì)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)階段，能源危機(jī)、環(huán)境污染和生態(tài)破壞開(kāi)始引起人們的警覺(jué)，工業(yè)化欠下的環(huán)境“債務(wù)”也已經(jīng)到了必須償還的地步。因此，我們必須認(rèn)清這個(gè)現(xiàn)實(shí)，決不能將環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展割裂開(kāi)，要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中解決環(huán)境與生態(tài)問(wèn)題。一種新的發(fā)展觀念，即環(huán)境保護(hù)可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)在已被社會(huì)各界廣泛接受。在我國(guó)，“十二五”環(huán)境保護(hù)規(guī)劃執(zhí)行的牽頭部門是國(guó)家發(fā)改委，“綠色發(fā)展”已經(jīng)成為了我國(guó)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的主線。

在今天環(huán)保呼聲越來(lái)越受到重視的情況下，環(huán)保化改造也成為了焦炭企業(yè)今后發(fā)展的重要課題與目標(biāo)。從根本上看，企業(yè)推動(dòng)環(huán)境保護(hù)和相關(guān)措施的發(fā)展是有利于企業(yè)自身的一件好事，因?yàn)閺慕?jīng)濟(jì)發(fā)展的角度來(lái)看，環(huán)境保護(hù)可以有效地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，具體分析如下：

首先，環(huán)保來(lái)源于市場(chǎng)的需求。能源的供應(yīng)緊張促使企業(yè)的生產(chǎn)成本逐年增加，市場(chǎng)表現(xiàn)為：資源的枯竭與對(duì)產(chǎn)品的低碳化需求。這是推動(dòng)企業(yè)進(jìn)行環(huán)保化改造的重要?jiǎng)恿?，同時(shí)也是推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步向著低碳化發(fā)展的動(dòng)力源泉。

傳統(tǒng)高能耗的生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是向大自然進(jìn)行無(wú)度的索取，焦炭企業(yè)的生產(chǎn)模式正是建立在這種對(duì)礦產(chǎn)資源不斷消耗的基礎(chǔ)上，此種生產(chǎn)與發(fā)展方式受到資源的限制日益明顯。同時(shí)，該類企業(yè)在自身發(fā)展的過(guò)程中對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視不足造成了如今污染排放超標(biāo)的局面。在整個(gè)社會(huì)倡導(dǎo)環(huán)保低碳的今天，此種生產(chǎn)與發(fā)展的模式顯然不會(huì)長(zhǎng)久?，F(xiàn)今階段，焦炭企業(yè)還不太可能馬上改變已形成的生產(chǎn)模式，只能在環(huán)保方面下功夫來(lái)促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。如此，減少環(huán)境污染、節(jié)能減排就成為了現(xiàn)階段焦炭行業(yè)能采取的最有效措施之一。

其次，環(huán)保為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新的市場(chǎng)空間。實(shí)現(xiàn)環(huán)保目標(biāo)，需要進(jìn)行多方面的技術(shù)與材料的改造與更新，而技術(shù)革命往往會(huì)帶來(lái)整個(gè)市場(chǎng)格局的轉(zhuǎn)變。進(jìn)行“低碳環(huán)保、節(jié)能減排”不僅僅是一句口號(hào)，若成功實(shí)踐將帶來(lái)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展變革。市場(chǎng)需求指導(dǎo)技術(shù)發(fā)展，當(dāng)然也會(huì)影響企業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而將影響經(jīng)濟(jì)的格局和發(fā)展方向，焦炭企業(yè)的生存空間十分狹窄，和眾多的資源消耗型企業(yè)相似，其發(fā)展的空間是依靠資源和市場(chǎng)，如果在產(chǎn)業(yè)技術(shù)上不利用環(huán)?；@個(gè)契機(jī)，企業(yè)的發(fā)展將受到更大的局限。

市場(chǎng)對(duì)環(huán)保的需求推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型。在我國(guó)，加入了環(huán)保概念的新科技、新產(chǎn)品作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，將在未來(lái)的發(fā)展中將擁有更為廣闊的市場(chǎng)。此種變革來(lái)自于人們對(duì)可持續(xù)發(fā)展的擔(dān)憂，而政府相關(guān)部門以提高“綠色GDP”為國(guó)家發(fā)展目標(biāo)而聯(lián)動(dòng)出臺(tái)的一系列環(huán)保政策，都給環(huán)保市場(chǎng)帶來(lái)了劃時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)環(huán)保的推行也極大促進(jìn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展。

二、環(huán)保產(chǎn)業(yè)體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值

隨著環(huán)保理念在我國(guó)的不斷深入，一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)也逐漸為人們所熟悉，即是以環(huán)保為經(jīng)營(yíng)發(fā)展方向的產(chǎn)業(yè)——環(huán)保產(chǎn)業(yè)。它的出現(xiàn)與發(fā)展對(duì)資源消耗型企業(yè)及其相關(guān)領(lǐng)域都具有重要意義。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、環(huán)保產(chǎn)業(yè)的本質(zhì)

環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)是指在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中以防治環(huán)境污染、改善生態(tài)環(huán)境、保護(hù)自然資源為目的而進(jìn)行技術(shù)性產(chǎn)品和工藝開(kāi)發(fā)的產(chǎn)業(yè)，其涵蓋了產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、商業(yè)化運(yùn)作、資源回收利用、信息服務(wù)、工程承建等內(nèi)容。環(huán)保產(chǎn)業(yè)化可認(rèn)為是環(huán)境保護(hù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，也標(biāo)志著環(huán)保業(yè)正式進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。環(huán)保產(chǎn)業(yè)是一個(gè)綜合性極強(qiáng)的新興產(chǎn)業(yè)，此種產(chǎn)業(yè)并沒(méi)有一個(gè)相對(duì)固定的產(chǎn)品和技術(shù)品類，其定義用狹義的方式來(lái)說(shuō)明更加的準(zhǔn)確，即實(shí)現(xiàn)終端控制，對(duì)產(chǎn)生環(huán)境污染的因素進(jìn)行控制，減排和清理以及進(jìn)行廢物的再利用；從廣義上講就是利用清潔技術(shù)和節(jié)能技術(shù)使得產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)全程的綠色生產(chǎn)。

2、環(huán)保產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值 1）環(huán)保產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)比重越來(lái)越大

環(huán)保產(chǎn)業(yè)在環(huán)保大趨勢(shì)的推動(dòng)下，產(chǎn)值增加速度較快，有效的拉動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球的環(huán)保產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)從10年前的2500億美元增加到今天的6000億美元以上，每年的增長(zhǎng)幅度到達(dá)了8%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的比率，已成為了全球經(jīng)濟(jì)鏈中最重要的產(chǎn)業(yè)之一。尤其是近幾年的全球氣候惡化，環(huán)保更成未來(lái)人們關(guān)注的話題，環(huán)保產(chǎn)業(yè)也隨之成未來(lái)各種傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)尋求新發(fā)展的重要基礎(chǔ)。焦炭企業(yè)在此情況下，也應(yīng)當(dāng)對(duì)環(huán)保產(chǎn)業(yè)加以重視，促進(jìn)自身的產(chǎn)業(yè)化調(diào)整，完成環(huán)保技術(shù)的升級(jí)，將焦炭企業(yè)融入到環(huán)保經(jīng)濟(jì)發(fā)展中。2）環(huán)保產(chǎn)業(yè)是經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈不可或缺的組成部分

環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不僅僅為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了產(chǎn)值，更為重要的是其可以改變傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，從粗獷的資源消耗型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)變了更加綠色環(huán)保的持續(xù)化產(chǎn)業(yè)道路，并將環(huán)保產(chǎn)業(yè)融入到整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈當(dāng)中，銜接上下游的企業(yè)構(gòu)成持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)鏈，促進(jìn)了資源的持續(xù)化開(kāi)發(fā)。

3）環(huán)保產(chǎn)業(yè)可以創(chuàng)造更加良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境

高能耗的產(chǎn)業(yè)將被節(jié)能而高效的產(chǎn)業(yè)所替代，而產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型將造成大量的人力和資源的流動(dòng)，此時(shí)需要新的產(chǎn)業(yè)來(lái)負(fù)責(zé)保證經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，將人力和資源等有效的利用起來(lái)，并促經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。環(huán)保產(chǎn)業(yè)所涉及的層面十分廣泛，因此可以為社會(huì)提供必要的就業(yè)崗位和經(jīng)濟(jì)推動(dòng)力，可以實(shí)現(xiàn)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的目標(biāo)，三、焦炭企業(yè)與環(huán)保產(chǎn)業(yè)相結(jié)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

在實(shí)際的生產(chǎn)中，焦化廠排放的“三廢”對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。因此應(yīng)當(dāng)與環(huán)保技術(shù)相結(jié)合，依托環(huán)保產(chǎn)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)自身的技術(shù)化改造，既減排達(dá)標(biāo)，又創(chuàng)收效益，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)以對(duì)焦化企業(yè)排出的廢液處理為例，分析通過(guò)對(duì)環(huán)保技術(shù)的引入，給企業(yè)帶來(lái)的環(huán)境、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)影響：

1、該項(xiàng)環(huán)保技術(shù)的引入背景

焦化廠在改造中采用氨和碳酸鈉為堿源的HPF法煤氣脫硫工藝，所使用的脫硫液在含鹽量達(dá)到一定值后，脫硫效率會(huì)大大降低。常規(guī)的解決辦法是必須排放一部分，再補(bǔ)充新的脫硫液，使脫硫液中的含鹽量達(dá)到煤氣脫硫的工藝要求。排出部分稱為脫硫廢液。脫硫廢液中所含的硫氰酸鹽是對(duì)農(nóng)作物和微生物具有強(qiáng)烈毒性的化學(xué)物質(zhì)，它不能像其它工業(yè)廢水一樣直接排入生物脫酚系統(tǒng)進(jìn)行無(wú)害化處理，更不能直接排放。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)每年將有近300萬(wàn)噸脫硫廢液主要依靠排入煤場(chǎng)圍堰存積，或摻入煉焦煤中進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。而且，該傳統(tǒng)的處理方式，不僅降低焦炭質(zhì)量，而且會(huì)造成地下水污染及大量水資源的浪費(fèi)，對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響較大。

2、環(huán)保處理對(duì)焦炭企業(yè)可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)的影響

如果引入環(huán)保技術(shù)，對(duì)廢液進(jìn)行脫硫并且提取有一定市場(chǎng)價(jià)值的精鹽（如提取的硫氰酸鹽、硫酸鹽和硫代硫酸鹽均是很重要的化工原料），同時(shí)實(shí)現(xiàn)廢液的零排放，無(wú)疑可以為焦炭企業(yè)帶來(lái)以下發(fā)展機(jī)會(huì)：第一，改善了周邊環(huán)境污染現(xiàn)狀，使得附近居民重新?lián)碛辛烁蓛舻乃|(zhì)；第二，由于環(huán)保技術(shù)的引入，勢(shì)必會(huì)在一定程度上解決附近居民的就業(yè)問(wèn)題，為樹(shù)立企業(yè)責(zé)任感帶來(lái)新的力量；最后，通過(guò)對(duì)廢液處理而提取具有較高市場(chǎng)價(jià)值的精鹽可以形成企業(yè)新的效益來(lái)源。

通過(guò)以上舉例可看出，焦炭企業(yè)提高環(huán)保意識(shí)，通過(guò)積極尋求新的技術(shù)處理在生產(chǎn)過(guò)程中排出的“三廢”，不僅節(jié)約大量資源，同時(shí)有效減少污染，還可能變廢為寶，給企業(yè)帶來(lái)新的商機(jī)。

事實(shí)證明，環(huán)境保護(hù)與企業(yè)發(fā)展是一種共生共榮的關(guān)系。在當(dāng)前國(guó)家重視環(huán)保、推行可持續(xù)發(fā)展的綠色經(jīng)濟(jì)大背景下，焦炭企業(yè)基于對(duì)自身發(fā)展與市場(chǎng)需求的考慮，勢(shì)必將環(huán)保理念引入企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中，在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中解決環(huán)境與生態(tài)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)環(huán)境、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)效益共同提高的終極目標(biāo)。

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第三篇：倫理道德在企業(yè)社會(huì)中得作用

倫理道德在企業(yè)社會(huì)中得作用

倫理道德是人際關(guān)系發(fā)展到一定程度后，用于調(diào)節(jié)人們之間關(guān)系到一系列規(guī)則，它是一種社會(huì)秩序，是為人處事到底線。正是因?yàn)橛辛藗惱淼赖?，我們?nèi)祟惒抛叩搅私裉欤簜惱淼赖乱惨驗(yàn)榈絺鞒卸纬闪艘环N道義的力量，為我們的生活區(qū)別著善惡美丑。企業(yè)倫理道德建設(shè)的必要性

（一）落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的必然要求。

（二）增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)

企業(yè)倫理是企業(yè)文化和企業(yè)價(jià)值觀的核心。企業(yè)文化與倫理道德建設(shè)的關(guān)系一直受到很多人的關(guān)注。歷史上已經(jīng)有很多學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了研究。企業(yè)倫理理論的形成則是在本世紀(jì)50年代前后。尤其是近一二十年，隨著科技進(jìn)步速度的加快，企業(yè)對(duì)社會(huì)的影響日益擴(kuò)大，企業(yè)主導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)及其與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系也更為明顯，于是企業(yè)倫理開(kāi)始受到企業(yè)，政府和學(xué)術(shù)界前所未有的高度重視。

我們今天的社會(huì)脫胎于有著幾千年封建傳統(tǒng)的舊社會(huì)，一定歷史時(shí)期內(nèi)，封建殘余還不會(huì)被完全徹底地清除，所以，在中國(guó)，法治社會(huì)的建設(shè)還有很長(zhǎng)的路要走；而“以德治國(guó)”作為“依法治國(guó)”的補(bǔ)充，在我們這樣一個(gè)有著悠久的倫理化統(tǒng)治的歷史傳統(tǒng)的國(guó)家，就更有現(xiàn)實(shí)意義。和西方國(guó)家比起來(lái)，從人的思想入手防止不良行為的發(fā)生，而不是從懲罰犯罪來(lái)警戒人們的行為，中國(guó)人的倫理道德所起的穩(wěn)定社會(huì)的作用是巨大的，也是經(jīng)濟(jì)實(shí)用，科學(xué)的、高明的舉措。當(dāng)然，隨著“依法治國(guó)”方略的實(shí)施，我們有理由相信，人與人之間的關(guān)系會(huì)越來(lái)越理性，越來(lái)越和諧，社會(huì)也會(huì)越來(lái)越穩(wěn)定，越來(lái)越美好。

企業(yè)倫理道德是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。加強(qiáng)企業(yè)倫理道德建設(shè)既有利于提高企業(yè)員工素質(zhì)，調(diào)動(dòng)員工工作的積極性、主動(dòng)性、和創(chuàng)造性，也有利于企業(yè)積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，塑造良好的企業(yè)形象，實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中存在著與員工、其他企業(yè)、社會(huì)各個(gè)方面紛繁復(fù)雜的關(guān)系，用以選擇和調(diào)整這些關(guān)系的行為規(guī)范的總和就是企業(yè)倫理道德。如制假售假行為，可能為企業(yè)帶來(lái)暫時(shí)利益，但卻損害消費(fèi)者利益。在這種相互矛盾的關(guān)系中，企業(yè)是為了目前利益制假售假還是從企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)依法依德生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，倫理道德在其選擇中就起著重要的作用。

第四篇：企業(yè)成長(zhǎng)期發(fā)展建議

企業(yè)成長(zhǎng)期發(fā)展建議

一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)的發(fā)展都要經(jīng)歷一個(gè)從“初創(chuàng)期”、“成長(zhǎng)期”到“成熟期”、“衰敗期”的生命周期。我公司從成立至今，經(jīng)歷了一年多的發(fā)展歷程，處理了前期在管理中所遇到的相關(guān)問(wèn)題，可以說(shuō)已經(jīng)逐步走入初創(chuàng)期的尾聲，正與成長(zhǎng)期的發(fā)展階段相銜接，現(xiàn)今公司有穩(wěn)定的客戶，已步入正軌。

但有一個(gè)客觀的事實(shí)擺在眼前：大多數(shù)成功的企業(yè)之所以成功，是因?yàn)樗鼈冇幸蝗耗芨傻娜?；絕大多數(shù)失敗的企業(yè)之所以失敗，是因?yàn)橛萌瞬皇?，或者是無(wú)人可用。我們不否認(rèn)，初創(chuàng)企業(yè)或正在成長(zhǎng)期的中小型企業(yè)，會(huì)遇到很多發(fā)展上的困擾和障礙，但是，當(dāng)我們把眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有“人”，才是這類企業(yè)發(fā)展過(guò)程中遇到的最大的困擾，也只有“人”，才是帶領(lǐng)這類企業(yè)成功走出困境、安然跨越成長(zhǎng)期一場(chǎng)又一場(chǎng)霜雪的最具革命性的力量。因此，著重于人，才能更好地打江山。

管理的有效性就是建立在清晰的游戲規(guī)則之上的，公司的游戲規(guī)則就是管理制度。公司在未來(lái)的成長(zhǎng)期以及后來(lái)的成熟期，要處理好人力資源的關(guān)系，建立高效的人力資源管理體系，從而構(gòu)建和諧的員工關(guān)系，除需要建立差別化的利益激勵(lì)機(jī)制，對(duì)員工實(shí)行分類管理，科學(xué)構(gòu)建有效溝通渠道，注重企業(yè)文化建設(shè)，實(shí)施對(duì)核心人才的挖掘與培養(yǎng)，積極構(gòu)建員工關(guān)系管理機(jī)制，搭建學(xué)習(xí)型企業(yè)平臺(tái)，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)等途徑外，還應(yīng)針對(duì)成熟期企業(yè)的特點(diǎn)，在員工關(guān)系的維護(hù)上，采取相關(guān)措施，第一、要保護(hù)與尊重企業(yè)員工的心理訴求。有助于企業(yè)決策層需要聽(tīng)到來(lái)自不同方面的建議，以提高決策的科學(xué)性與可行性，建立與完善企業(yè)職工代表會(huì)議制度，對(duì)企業(yè)、對(duì)員工、對(duì)社會(huì)都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第二、建立企業(yè)承諾機(jī)制；組織承諾是個(gè)體體現(xiàn)出的一種對(duì)組織的感情傾向，以及對(duì)離開(kāi)組織造成的損失的認(rèn)知和對(duì)組織應(yīng)負(fù)的道德責(zé)任。處于成長(zhǎng)期以及成熟期的企業(yè)，應(yīng)建立與推行承諾機(jī)制并能有效履行，員工對(duì)企業(yè)會(huì)心存感激，有利于培養(yǎng)員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)感，并愿意為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、盡心盡力，增強(qiáng)其工作積極性與責(zé)任心，反過(guò)來(lái)，員工對(duì)企業(yè)的承諾并履行，將企業(yè)提供較穩(wěn)定的人力資源支撐，最終形成一種企業(yè)與員工雙贏的局面。

第三、企強(qiáng)化與弘揚(yáng)企業(yè)的價(jià)值與文化。并根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況的變化，注入新的思想，始終保持企業(yè)文化的創(chuàng)新性以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境，同時(shí)緊緊圍繞企業(yè)未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)以及員工發(fā)展的新需求，充分發(fā)揮企業(yè)文化在員工關(guān)系管理中的影響力，使企業(yè)更具生命力，以及未來(lái)更深發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力。

當(dāng)然，這只是我作為一個(gè)普通員工的個(gè)人看法，希望對(duì)公司的未來(lái)發(fā)展有所幫助。

第五篇：在社會(huì)中成長(zhǎng)

“激趣－自學(xué)－感悟－導(dǎo)行”教學(xué)模式

——《道德與法治》新授課教學(xué)模式

政

治

組

2018年9月

“激趣－自學(xué)－感悟－導(dǎo)行”教學(xué)模式 ——《道德與法治》新授課教學(xué)模式

教學(xué)模式是在教學(xué)實(shí)踐中形成的一種設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的理論，通常以簡(jiǎn)化的標(biāo)準(zhǔn)樣式表達(dá)出來(lái)。掌握了教學(xué)模式，就是掌握了組織課堂教學(xué)活動(dòng)的觀念和原理，就不會(huì)在學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)時(shí)，僅僅停留在一招一式的模仿上，就會(huì)抓住其精髓，在運(yùn)用時(shí)舉一反三。

一、“激趣－自學(xué)－感悟－導(dǎo)行”教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)可以分為四個(gè)基本環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣——通過(guò)導(dǎo)入新課、揭示課題和明確目標(biāo)激起學(xué)生的求知欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)——通過(guò)自學(xué)課文、展示自學(xué)成果、合作學(xué)習(xí)或者展示收集的資料、親歷體驗(yàn)等方式參與到課堂中來(lái)，突出學(xué)生的主體地位。

第三環(huán)節(jié)：感悟與運(yùn)用——引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課本、分析材料、親歷體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟道理，并歸納出道德認(rèn)識(shí)。在感悟道理的基礎(chǔ)上參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)生活中的思想和行為，從而明確努力的方向

第四環(huán)節(jié)：練習(xí)與鞏固——通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，和教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂、感悟道理、指導(dǎo)行動(dòng)、鞏固知識(shí)，從而達(dá)成情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。二、一般操作流程

環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣

（1）導(dǎo)入新課。

[操作] 可采用直接導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等

[目的] 引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。[注意點(diǎn)]①短小精煉②緊密貼近學(xué)生生活（2）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

[操作] 通過(guò)課前制作好的投影或黑板讓學(xué)生看。

[目的] 讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求。

[注意點(diǎn)]

①要認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，準(zhǔn)確地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，既不降低也不撥高要求。該“會(huì)運(yùn)用”的，就要能當(dāng)堂運(yùn)用，不能人為地降低到“知道”的要求上。

②要層次清楚，簡(jiǎn)明扼要，不要太長(zhǎng)

環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)

（3）自學(xué)指導(dǎo)

[操作] 課前制作好的投影（小黑板），課上通過(guò)投影（小黑板）讓學(xué)生看。

[目的] 讓學(xué)生知道自學(xué)什么、怎么自學(xué)，用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)等。

[注意點(diǎn)] 自學(xué)指導(dǎo)要層次分明，讓學(xué)生看了之后，做到三個(gè)明確：

①明確自學(xué)內(nèi)容。即讓學(xué)生知道學(xué)什么，有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學(xué)；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學(xué)，但每次自 學(xué)前都必須寫(xiě)清楚自學(xué)的內(nèi)容（或范圍）。

②明確自學(xué)的方法，自學(xué)時(shí)，往往引導(dǎo)學(xué)生抓住新舊知識(shí)相銜接的地方重點(diǎn)看。

③明確自學(xué)后的要求。即用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)等。

（4）學(xué)生自學(xué)，教師巡視

[操作] 學(xué)生自學(xué)、操作，教師巡視。

[目的] 使每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦，認(rèn)真自學(xué)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。

[注意點(diǎn)]

①學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)督查，及時(shí)表?yè)P(yáng)自學(xué)速度快，效果好的學(xué)生，激勵(lì)他們更加認(rèn)真地自學(xué)。

②重點(diǎn)巡視中差學(xué)生，可以給后進(jìn)生說(shuō)幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，使他們也變得認(rèn)真起來(lái)。

③要面向全體學(xué)生，不得只關(guān)心一個(gè)學(xué)生或少數(shù)幾個(gè)學(xué)生，而放棄了督促大多數(shù)學(xué)生。

（5）學(xué)生自學(xué)展示

[操作] 讓優(yōu)中差生尤其后進(jìn)生展示

[目的] 最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。

[注意點(diǎn)]

①要解放思想，真正相信后進(jìn)生，最大限度地暴露自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。

②要面向全體學(xué)生，后進(jìn)生回答問(wèn)題時(shí)，要照顧全體同學(xué)，讓他們聆聽(tīng)別人回答問(wèn)題，隨時(shí)準(zhǔn)備糾正錯(cuò)誤等。

（6）學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥

[操作] ①學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見(jiàn)。

②引導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)出錯(cuò)因和更正的道理。

③引導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論。

[目的] ①凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的問(wèn)題。②通過(guò)學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

[注意點(diǎn)] 學(xué)生更正后，教師要做到三個(gè)明確：

①明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來(lái)的主要的疑難問(wèn)題。對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)已經(jīng)掌握的，堅(jiān)決不教。

②明確教的方式。廣泛推行一種“兵教兵的教學(xué)方式”，就是讓通過(guò)自學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生去教那些還沒(méi)有學(xué)會(huì)的學(xué)生，其間學(xué)生之間可以相互質(zhì)疑，討論，最后教師再引導(dǎo)、再補(bǔ)充。

環(huán)節(jié)三：感悟與運(yùn)用

（7）情景感悟或案例分析

[操作] ①情境再現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生思考，從而領(lǐng)悟自學(xué)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

②典型案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自學(xué)學(xué)到的知識(shí)分析案例，從而悟出道理。

③引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

[目的] ①讓學(xué)生真正領(lǐng)悟課本所學(xué)觀點(diǎn)，能夠從情感上共鳴，思想上認(rèn)可，達(dá)成思想品德課的德育功能。

②讓學(xué)生在感悟、分析、總結(jié)中提高思維能力。

[注意點(diǎn)]①情境最好源于本校學(xué)生生活，讓學(xué)生感同身受的體會(huì)、感悟。

②選擇案例一定要典型，充分利用課本的案例。

（8）活動(dòng)平臺(tái)

[操作] ①對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、自我分析、小辯論等課堂活動(dòng)

[目的] ①讓學(xué)生把視角從別人身上轉(zhuǎn)移到自己班級(jí)、自己的身上，為踐行感悟到的道理做好準(zhǔn)備。

②提高學(xué)生的觀察自己所生活環(huán)境的自覺(jué)性以及自我剖析、自我教育的自覺(jué)性。

[注意點(diǎn)] ①一定要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

②活動(dòng)的要求一定要明確。

③時(shí)間一定控制好，注意適時(shí)引導(dǎo)到需要的方向。（9）課堂小結(jié)。

[操作]可以是教師總結(jié)，也可以是學(xué)生總結(jié)。

[目的]達(dá)到本課知識(shí)的總結(jié)和情感的升華，讓學(xué)生知道自己本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成了多少。

四、練習(xí)與鞏固（10）當(dāng)堂訓(xùn)練

[操作] ①布置課堂小訓(xùn)練。

②學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè).[目的] 通過(guò)完成課堂作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)成知識(shí)目標(biāo)。

[注意點(diǎn)]課堂作業(yè)要典型，適度和適量。典型課例：

在社會(huì)中成長(zhǎng)

初二年級(jí)組 楊薇 【教材分析】

《在社會(huì)中成長(zhǎng)》是教材第一課豐富的社會(huì)生活第二框內(nèi)容，本課要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)探究社會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的支持和幫助，認(rèn)識(shí)人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程，養(yǎng)成親社會(huì)行為對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義并努力踐行?！緦W(xué)情分析】

初中學(xué)生處于有兒童向青年過(guò)度的生理發(fā)育期和精神成長(zhǎng)期。學(xué)校教育應(yīng)幫助學(xué)生正是自己所處的人生階段，引導(dǎo)其過(guò)“健康積極的生活，做負(fù)責(zé)任的公民”。八年級(jí)學(xué)生體力充沛。精力旺盛，但在生活態(tài)度和思想發(fā)展上存大將存在較大差異。其次，從八年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和思維發(fā)展。來(lái)看他們已經(jīng)具備參與社會(huì)生活的基本經(jīng)驗(yàn)，能夠初步認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與參與社會(huì)生活之間的關(guān)系?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】

本課對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為”；“知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)”；“積極參與公共生活”。【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)知道人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)；掌握親社會(huì)行為的重要 性，能夠自覺(jué)培養(yǎng)自己的親社會(huì)行為

2、能力目標(biāo)養(yǎng)成親社會(huì)的習(xí)慣；了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，投身社會(huì)實(shí)踐

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)樹(shù)立“謙讓”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等親社會(huì)行為的意識(shí)；培養(yǎng)親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的自覺(jué)性 【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：我為社會(huì)作貢獻(xiàn)。難點(diǎn)：在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)。【教學(xué)方法】

啟發(fā)法、合作探究法、列舉事例法 【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣

（1）課堂導(dǎo)入

一、導(dǎo)入新課(展示圖片)

想一想：這些行為有哪些共同點(diǎn)？ 試一試：自己還能舉出哪些類似的行為？

議一議：為了讓社會(huì)生活更加快樂(lè)，作為社會(huì)的一員，我們能做些什么？ 學(xué)生回答：都是在社會(huì)交往中的親社會(huì)行為，都是參與社會(huì)生活，積極為社會(huì)、為他人作貢獻(xiàn)的行為，都是文明的行為。

教師過(guò)渡：那么我們今天就要探討我們?cè)谏鐣?huì)中成長(zhǎng)這個(gè)話題。

（2）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)知道人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)；掌握親社會(huì)行為的重要性，能夠自覺(jué)培養(yǎng)自己的親社會(huì)行為

2、能力目標(biāo)養(yǎng)成親社會(huì)的習(xí)慣；了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，投身社會(huì)實(shí)踐

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)樹(shù)立“謙讓”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等親社會(huì)行為的意識(shí)；培養(yǎng)親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的自覺(jué)性

環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)

1、什么是社會(huì)化？

2、為什么說(shuō)人的成長(zhǎng)是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程？

3、為什么人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)？

4、什么是親社會(huì)行為？表現(xiàn)在哪些方面？

5、養(yǎng)成親社會(huì)行為的意義？

6、如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？

環(huán)節(jié)三：感悟與運(yùn)用 探究活動(dòng)

（一）《狼孩的故事》 1920年，在印度加爾各答東北的一個(gè)名叫米德納波爾小城發(fā)現(xiàn)了“狼孩”，取名卡瑪拉和阿瑪拉。據(jù)研究，七八歲的卡瑪拉剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，她只懂得一般6個(gè)月嬰兒所懂得的事，花了很大氣力都不能使她很快地式，2年后才會(huì)直立，6獨(dú)立行走，但快跑時(shí)還得

適應(yīng)人類的生活方年后才艱難地學(xué)會(huì)四肢并用。直到死也未能真正學(xué)會(huì)講話：4年內(nèi)只學(xué)會(huì)6個(gè)詞，聽(tīng)懂幾句簡(jiǎn)單的話，7年時(shí)才學(xué)會(huì)45個(gè)詞并勉強(qiáng)地學(xué)幾句話。在最后的3年中，卡瑪拉終于學(xué)會(huì)在晚上睡覺(jué)，她也怕黑暗了。很不幸，就在她開(kāi)始朝人的生活習(xí)性邁進(jìn)時(shí)，她死去了。據(jù)估計(jì)，卡瑪拉死時(shí)已16歲左右，但她的智力只相當(dāng)于三四歲的孩子！師問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)明了什么？

生答：這個(gè)故事說(shuō)明每個(gè)人的生存和發(fā)展都離不開(kāi)社會(huì)，都有一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程。只有社會(huì)化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正地成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)。

教師總結(jié)：在社會(huì)課堂中成長(zhǎng) 探究活動(dòng)

（二）探究人的社會(huì)化過(guò)程

(展示圖片)

師問(wèn)：這幾幅圖片，分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

生答：圖1是母親撫育子女，教子女學(xué)習(xí)知識(shí)。圖2是幾名好友在一起玩樂(lè)，感受集體的溫暖。圖3是老師在教學(xué)。圖4是學(xué)生在參加社會(huì)勞動(dòng)。

教師總結(jié)：這四幅圖片表明了我們成長(zhǎng)的社會(huì)化過(guò)程。師問(wèn)：這些活動(dòng)對(duì)未成年人的成長(zhǎng)有什么意義？

生答：我們知識(shí)不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成，使我們逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。探究活動(dòng)

（三）探究社會(huì)生活

(展示圖片)

師問(wèn)：閱讀圖片，分析我們從社會(huì)中獲得了哪些需要的東西。生答：獲得糧食，獲得書(shū)籍、購(gòu)買衣服、乘坐公交車等。師問(wèn)：談一談我們能不能離開(kāi)社會(huì)而存在。

生答：如果沒(méi)有這些從社會(huì)上獲得的物品和得到的方便，我們是不能在社會(huì)上生存的，所以我們要關(guān)心社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。

教師總結(jié)：我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。人的生存和發(fā)展也離不開(kāi)社會(huì)，沒(méi)給人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。探究活動(dòng)

（四）播放視頻——白芳禮的故事

以下是白方禮同志捐款的不完全記錄: 1988年，為中小學(xué)幼兒教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)捐贈(zèng)5000元;1989年，為天津市教師獎(jiǎng)勵(lì)基金捐款800元;1990年，為河北滄縣大官?gòu)d鄉(xiāng)教育基金捐款2000元;1991年，為天津市、河北區(qū)、津南區(qū)教師獎(jiǎng)勵(lì)基金、北門東中學(xué)和黃緯路小學(xué)等捐款8100元;1992年，為“希望工程”和家鄉(xiāng)白賈村小學(xué)捐款3000元;1993年，為我國(guó)建立的第一個(gè)“救助貧困地區(qū)失學(xué)少年基金”捐款1000元;1994年，為天津市河北區(qū)少年宮捐款1000元;自1995年開(kāi)始的3年間，為紅光中學(xué)的藏族困難學(xué)生資助近5萬(wàn)元，為天津大學(xué)困難學(xué)生資助近5萬(wàn)元;自1996年開(kāi)始，用“白方禮支教公司”的全部稅后利潤(rùn)資助南開(kāi)大學(xué)困難學(xué)生，總金額約3.4萬(wàn)元

師問(wèn)：白芳禮老人的行為是一種什么行為？ 生答：奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師總結(jié)：這就是親社會(huì)行為。師問(wèn)：作為中學(xué)生，我們?nèi)绾蜗虬追级Y老人學(xué)習(xí)？ 生答：青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。

教師強(qiáng)調(diào)：在社會(huì)生活的互幫互助中，向社會(huì)盡自己的一分力量，我們感受到快樂(lè)，體會(huì)到社會(huì)溫暖。我們親社會(huì)的行為表現(xiàn)在多方面：遵守規(guī)則、愛(ài)護(hù)環(huán)境、團(tuán)結(jié)同學(xué)、互相謙讓、彼此分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等。

師問(wèn)：如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？

生答：親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。探究活動(dòng)

（五）欣賞故事《公益活動(dòng)》

中學(xué)生可以參加的公益活動(dòng)有：宣傳環(huán)保、交通知識(shí)，為災(zāi)區(qū)人民捐款、捐物，扶助老弱病殘，到社區(qū)打掃衛(wèi)生等。

師問(wèn)：我們參加這些活動(dòng)有什么意義？

生答：有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。教師總結(jié)：參與社會(huì)的過(guò)程，既是體驗(yàn)社會(huì)生活的過(guò)程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過(guò)程。我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程，人的價(jià)值觀也在發(fā)生著改變。為了更好地適應(yīng)社會(huì)，我們要養(yǎng)成親社會(huì)行為，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

五、練習(xí)與鞏固

1、實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的途徑主要是（）A.學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)

B.幫助老年人

C.經(jīng)常聽(tīng)廣播讀報(bào)紙

D.社會(huì)成員的影響

2、某學(xué)校在開(kāi)展助殘的活動(dòng)中，許多同學(xué)發(fā)生了巨大的變化；冷漠的變熱情了，脆弱的變堅(jiān)強(qiáng)了?？梢?jiàn)（）A.人在社會(huì)中能夠不斷成長(zhǎng)

B.我們應(yīng)該多了解社會(huì)

C.社會(huì)化的過(guò)程就是我們成長(zhǎng)的過(guò)程

D.我們的情緒變化太大

3、“人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不是索取”。這句話告訴我們（）①要實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，創(chuàng)造有意義的人生，就必須只講奉獻(xiàn)，而不能索?、谌说囊簧糁皇撬魅?，人生就沒(méi)有意義

③真正懂得生命價(jià)值的人不但享受現(xiàn)實(shí)生活中的給予，而且會(huì)積極地為他人、為社會(huì)去奉獻(xiàn)

④只要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，生命就有價(jià)值，人生就有意義。A.①②③

B③④

C.①②③④

D.②③④ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

?人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程???實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的方式?在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)?

社會(huì)化的意義?

?在社會(huì)中成長(zhǎng)? 人離不開(kāi)社會(huì)??

???親社會(huì)行為表現(xiàn)及意義養(yǎng)成親社會(huì)行為?????實(shí)現(xiàn)親社會(huì)行為

【教學(xué)反思】

《在社會(huì)中成長(zhǎng)》這一堂課教學(xué)內(nèi)容的主要目標(biāo)是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)生活，在社會(huì)生活中關(guān)愛(ài)其他社會(huì)成員，自覺(jué)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)，主要抓住社會(huì)生活中的關(guān)愛(ài)他人、與人為善、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的主題，圍繞生活中人與人、人與社會(huì)的關(guān)系這條主線展開(kāi)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，根據(jù)初中《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)方式。充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，遵循“寓教于樂(lè)”的原則，同時(shí)注重面向全體學(xué)生，讓學(xué)生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的實(shí)效。

【評(píng)課建議】

1、典型例題配備的很好！

2、親社會(huì)行的例子學(xué)生比較生疏，舉例應(yīng)從學(xué)生比較熟悉的例 子出發(fā)。

3、時(shí)間分配不太合理有點(diǎn)主次不分