第一篇：《馬氏文通》和舊有講句讀的書

《馬氏文通》和舊有講句讀的書

趙惠巖

（鞍山師范學院 高等職業(yè)技術學院，遼寧 鞍山 114007）

摘要：《程氏家塾讀書分年日程》和《馬氏文通》兩書的句讀論在句讀區(qū)分的意義標準、形式標準、句讀格局、引語和語體問題等方面有著相同的研究對象和相似的研究結論，因而二者具有明顯的傳承關系。

關鍵詞：句；讀；傳承

麥梅翹先生曾著文指出，“《文通》一書一方面固然是‘仿葛朗瑪而作’，另一方面它也繼承了一部分舊有的說法?！薄?〕麥先生論證了《文通》對我國傳統(tǒng)虛字學說的繼承和發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)，《文通》的句讀論也繼承和發(fā)展了舊有的講句讀的書上的說法，特別是程端禮的《程氏家塾讀書分年日程》?！玻病?/p>

程端禮（１２７１－１３４５），字敬叔，號畏齋，浙江寧波人，元代著名理學家、教育家。他的《日程》成書于１３１５年，該書以計時的方式為學校教育排列教育內(nèi)容，是元明清三代幾近七百年的教學準則。這部名著的卷二有《批點經(jīng)書凡例》一章，論述句讀的語法表現(xiàn)和區(qū)別特征，是我國語言學史上第一次有關句讀的全面論述。

一、兩書句讀論的傳承關系

《文通》〔３〕在句讀區(qū)分的意義標準、形式標準、句讀格局、引語和語體問題等方面與《日程》有著相同的研究對象和相似的研究結論。

１．句讀區(qū)分的意義標準

（１）文意斷為句，如此對小子之學言之也?！玻病?/p>

（２）文意未斷為讀，如言既自明其明德，又當推以及人，使之亦有以去其舊染之污也。〔２〕

（３）句讀二字，側點為句，中點為讀，凡人名、地物名、并長句內(nèi)小句，并從中點?！玻病?/p>

（４）凡經(jīng)書語絕處謂句，語未絕而點之以便誦者曰“讀”?！玻场?/p>

（５）凡字相配而辭意已全者，曰句?！玻场?/p>

（６）凡有起詞、語詞而辭意已全者曰句，未全者曰讀?！玻场?/p>

上面（１）－（３）是《日程》的論述，反映了我國傳統(tǒng)句讀論的區(qū)分標準。包含：句讀區(qū)分采用意義標準；文意“斷”者為句，“未斷”為讀；讀包括人名、地名、長句內(nèi)小句。（４）－（６）反映了《文通》的句讀區(qū)分標準。包含：句讀區(qū)分采用意義兼結構標準；辭意“全”者為句，“未全”者為讀；句讀皆有起、語兩詞。

以意義為標準判斷句讀是我國訓詁學的傳統(tǒng)，《文通》關于句讀區(qū)分的意義標準與《日程》是一脈相承的，辭意“全與未全”正是文意“斷與未斷”。

２．句讀區(qū)分的形式標準

（７）者也相應為讀，如大學者，大人之學也?！玻病?/p>

（８）提解經(jīng)文訓詁，“某者，某也”之下意盡者，以“也”字為句。如貼解本意未盡者，雖“也”字亦為讀，至意盡方為句?！玻病?/p>

（９）又庠者，養(yǎng)也。校者，教也。序者，射也?！碓~皆名字，而“也”字煞之，以斷起、表兩詞字義之為一，而無“為”“是”諸斷詞之加焉。此訓詁之式也。〔３〕

（１０）古人有謂“也”字三用，有用于句末者，有用于句中者，有用于稱謂者，蓋近之矣。愚謂“也”字所助有三：曰助句，曰助讀，曰助實字，以視所謂三用者較為涵蓋。〔３〕

上面兩組以“者也”為句讀區(qū)分的形式標準。（７）（８）是《日程》的論述，它們表明：者也相應的句子“者、也”分屬讀和句；如果“也”字后文意未斷，那么這個句子也是讀。（９）（１０）是《文通》的論述，（９）反映“者也相應為讀”的情況，與（７）相比，增加了起詞、表詞的內(nèi)容；（１０）說明“也”的三種用法，比（８）多了“也助實字”的內(nèi)容。（９）中的“此訓詁之式也”和（１０）中的“古人有謂‘也’字三用”諸語很明確地表明《文通》對訓詁學成果的繼承。

（１１）或問中問目之末，“何也”、“若何而用力邪”、“奈何”、“亦可得而聞其說之詳乎”、“如之何”之類，“何也”之上并讀?；颉昂我病敝蠠o“者”字者，及短句者，不讀?；虼蠖蝺?nèi)自提問已意，“何者”、“何哉”、“何則”、“何也”之類，又自發(fā)大段意者，“何者”之上并句?！玻病?/p>

（１２）“何”字合“也”“哉”“者”諸字為助者，則以詰事理之故也?！玻场?/p>

（１３）曰“何如”曰“何若”曰“如何”曰“奈何”曰“若何”曰“如之何”曰“若之何”曰“謂之何”共八語，微有異同。〔３〕

上面兩組以“何也”等為區(qū)分句讀的形式標準。（１１）是《日程》的論述，它們表明：句子中或句子的“目”后有“何也”等語的話，“何也”等語前的部分是讀；“何也”前面沒“者”字或句子短的話，就不是讀了；如果“何者”的前后是大段的自問自答，那么其前后都是句。（１２）（１３）是《文通》的論述，《文通》認為它們在句子中一般是提問原因的話語，在句中做表語，它們前面的主語是讀。

除了“者也”類、“何也”類外，兩書共有的句讀區(qū)別標記還有“然”類、“所謂”類、“此”類、“故”類等，這里就不一一列舉了。兩相對照閱讀，能發(fā)現(xiàn)兩者具有明顯的傳承關系。一般是《文通》繼承舊說，并增加了相應的句法分析。

３．句讀的格局

綱目關系的分析是《日程》句讀分析的重點，它的實質是一種句子格局的分析。“綱”是句子的主句，“目”是句子的分句。有的句子“綱、目”俱全；有的句子只有幾個平行的“目”；有的“目”還有自己的解釋語，該“目”和其解釋語一起叫做“讀”。這些都是論述“含讀的句”的句子格局的?！段耐ā窙]有提出“綱、目”的概念，卻基本遵守了《日程》中綱目關系的規(guī)定。

季永興先生把“甲環(huán)境中的讀，在乙環(huán)境中可以是句”這種現(xiàn)象叫句讀的“相對性”?！玻础硰默F(xiàn)代語言學的觀點看，“相對性”反映的是語言的層次性和遞歸性。

王海棻先生評道：按照“對所言則為句，對全節(jié)則為讀”的說法，劃分“讀”和“句”就沒有確定的標準了。〔3〕

４．引語的問題

王海棻先生認為《文通》把“云”和“曰”等動字后的成分區(qū)分為間接引語和直接引語，是“很有見識的”，〔３〕我們發(fā)現(xiàn)，《日程》也是這么處理的?！度粘獭废扔凇段耐ā菲甙倌臧l(fā)現(xiàn)了間接引語和直接引語的區(qū)別。

５．語體的問題

《日程》和《文通》關于句讀和語體的關系都有一句論述，大意是相同的。從來源上看“句勝于讀”的問題比較好明白，就是句多于讀的意思。對于議論體的句讀比例，兩書略有區(qū)別，《日程》認為“讀多句少”，《文通》認為“句讀錯落相間”也就是數(shù)量相當，這反映了馬氏本人的觀察和思考。

二、兩書句讀論的傳承特點

麥梅翹指出《文通》虛詞研究的“立論，甚至所用詞句，都采用了《虛字說》，它的主

要論點不超過《虛字說》的范圍?！薄?〕我們發(fā)現(xiàn)，文通句讀論繼承和發(fā)展了訓詁學的許多成果，這一般體現(xiàn)在他們具有共同關注的問題和相似的結論方面，但《文通》一般不對《日程》的詞句直接引用，而多是一種化用。同時，馬氏引入了西學的主謂系統(tǒng)，使句讀論的面貌發(fā)生了巨大的變化。和以《日程》所代表的中國傳統(tǒng)句讀論相比，西學的主謂系統(tǒng)對《文通》的影響更大。

１．《文通》揚棄了《日程》中的某些觀點

（２２）凡呼小子或二三子，或參乎，對面呼之而欲重其聽者，皆為句。〔２〕（２３）凡詩銘韻語，以韻為句，未至韻皆讀。〔２〕

（２４）注文釋經(jīng)訓詁，就兼見章旨，以義已明，不再通說經(jīng)文，后即以大圈斷之者，其中章旨未盡，小句皆讀，意盡為句?！玻病?/p>

《文通》把“凡呼人對語者”歸入主次，是一個句子成分，和（２２）處理為句不同?！段耐ā肥巧⑽恼Z法，韻文不在其研究范圍內(nèi)，所以（２３）在《文通》中沒有體現(xiàn)。《文通》重視原典，基本不研究注文的句讀系統(tǒng)，同時馬氏欲建立第一部漢語語法，也不屑于說明注文釋經(jīng)體例，所以（２４）也基本沒有體現(xiàn)。馬氏的后兩種做法的實質是為語法研究找個邊界，這些都為后學繼承。

２．《文通》對《日程》多為間接引用

《文通》引用了《日程》的絕大多數(shù)觀點，這種引用一般是間接引用，即表現(xiàn)為《文通》繼承了《日程》的多數(shù)研究成果，但表述方面兩者措辭不同，結論方面《文通》對《日程》有所發(fā)展，上文很多地方都能表明這一點。如果把漢語句讀論的研究看著一個歷時的發(fā)展過程，《日程》就是這個過程中最為關鍵的一環(huán)?！段耐ā返木渥x論與以《日程》為代表的傳統(tǒng)句讀論有明顯的學術關聯(lián)。

３．《文通》引入主謂系統(tǒng)規(guī)范了句讀論

引入主謂系統(tǒng)之后，句的內(nèi)涵更為明確，但外延并沒發(fā)生大的變化。讀卻變化了很多，《日程》中的讀可以是人名、地物名、長句內(nèi)小句，《文通》中的讀則必需是一個處于謂語中心以外的動核結構，有些動核結構中的動詞可以省略，只剩下名詞性成分。而人名、地物名則歸入了“頓”的范疇。經(jīng)過這樣的整理，句讀的概念由語氣、意義概念向語氣、意義兼結構概念方面實現(xiàn)了轉型。從傳統(tǒng)句讀論看，《文通》的讀相當于“長句內(nèi)小句”；從西方語言學的觀點看，它又是一個“從句”。因而《文通》的句讀論具有類型學的意義，具有重新認識的價值。

以上的例子，有多處表明《文通》對傳統(tǒng)句讀論的繼承和發(fā)展。特別突出的是，《文通》引用和模仿湛然和尚的句讀定義，明白指出“此訓詁之式也”和“古人有謂”之類說法的有多處。

馬氏引用皇甫茂正的有關句讀的名言“讀書未知句度，下視服杜”、《文心雕龍》的“位言曰句”及《易》“言有序”、《詩》“出言有章”、《釋名》“會集眾字以成詞誼”、《學記》“一年視離經(jīng)辨志”、《通雅》“麗子六經(jīng)使時習之，先辨其句讀也”等句，都能說明中國傳統(tǒng)語言學與《文通》句讀論的傳承關系?！?/p>

參考文獻：

［１］麥梅翹．《馬氏文通》和舊有講虛字的書［Ａ］．馬氏文通研究資料［Ｃ］．北京：中華書局，１９９８．

［２］程端禮．程氏家塾讀書分年日程［Ａ］．四庫全書第７０９冊［Ｃ］．臺北：臺灣商務印書館，１９８６．

［３］呂叔湘，王海棻．馬氏文通讀本［Ｍ］．上海：上海教育出版社，２０００：５５．

［４］季永興．古漢語句讀［Ｍ］．北京：商務印書館，２００１．

［作者簡介］趙惠巖（１９７８－），女，滿族，遼寧綏中縣人，鞍山師范學院高等職業(yè)技術學院講師，碩士，研究方向：語言學。

責任編輯：丁 芝

第二篇：廣東人講廢話+廣東話金句

1.其實如果你唔樣衰都幾靚架喎...2.唔好急...最緊要快...3.我生平最憎兩種人:一種系種族歧視的人, 第二種系黑人

4.警察 : 咪郁,舉手 犯人 : 阿sir，我舉手就會郁架啦喎, 唔郁又點舉手呀

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15.上堂前Miss用廣東話問：「有邊個唔識聽廣東話？」

16.黃生您好, 貴姓呀?

17.“下堂突擊測驗”

18.你唔好咁擔心啦~不過講真呀~有時遇到咁既事, 俾我都會好擔心

19.一次考試,主考老師:而家既時間仲有“...” 同學諗住仲有五分鐘,老師繼續(xù)講:17秒

20.你起左身,訓醒未啊?

21.你可唔可以一路用個口透氣一路用個鼻吸氣......呀

廣東話金句

二指長過公，唔死都一世窮

拖拖拉拉實食齋，扭扭另另正乸型

唔系衰多口，點會甘出丑

癡癡呆呆坐埋一臺,昂昂居居圍埋一堆

日博一博，有排我揮霍

你對距甜甜蜜蜜，距當你無里頭7 你對距如珠如寶，距當你咸魚水草

你對距癡心一片，距當你癡9左線

唔系猛龍唔過江，唔系豬扒唔化妝

搏一搏，單車變摩托，又再搏多搏，摩托變飯殼

我有一份工，果份叫陰功

吾系你死，就系我翻吾到屋企

中間分界，升職最快

撩事斗非當飲茶，比人打到跳chacha

招招積積自大狂，比人省到心都寒

世上無難事，只要隔硬黎

人系無甘容易死噶，但死起上黎真系好容易

系你看不慣我噶同時，我何嘗唔系想一把刮死你

唔賭唔知時運高，唔滾唔知身體好

早買早享受，遲買多折扣

贏就贏粒糖，輸就輸間廠

錢唔系問題，問題系冇錢

十蚊三支，飲到白癡

不要拿你的豬頭來挑戰(zhàn)我的磚頭

你系多春魚嘅細佬，多卵魚

縱使日后不能談情，何妨與他一起露營

為兄弟可以兩脅插刀，為女可以插兄弟兩刀

10蚊有3件，越著越大件

你有你拼搏，我有我揮霍

你IQ唔夠高，EQ又離曬普

你究竟中意我D乜？我改吖?

我真系唔會厄人噶，因為我厄親果D都唔系人，我有厄過你咩？

錢唔系萬能，但系無錢會好頭痕

一寸光陰一寸金，你要光陰我要金

我有我自由，理*你感受

我有我風格，理*你諗法

出得嚟行，遇咗要還

相嗌唔好口，夠僵就只抽

出得嚟溝女，最緊要鎊水

不論好丑，但求就手

不在乎天長地久，只在乎靚囡受溝

飯后一支煙，好快見神仙

天生我才必有用，做你唔死一世窮

第三篇：講重做讀書演講比賽稿

青年黨員如何講政治

尊敬的各位領導、各位評委、各位同事：

大家下午好！我叫楊文勇，今天我演講的題目是《青年黨員如何講政治》。

我是在2010年上大學期間入的黨，算起來也有7年黨齡了，但作為一名青年黨員，我必須向組織“坦白”，面對“講政治”這個課題時，我有點迷茫，講政治具體講什么？如何講？達到什么樣的效果？一系列問題需要回答。我還必須向組織進一步“坦白”，這樣的迷茫，我不是個例。

今年3月份剛到省局上班，為解決住宿問題，我經(jīng)朋友介紹認識了工大一位應屆碩士畢業(yè)生，請他幫忙在校內(nèi)尋合租。一來二往，我與這位同學漸漸熟悉起來，正值畢業(yè)季，他向我談起了他的迷茫。土木工程的專業(yè)優(yōu)勢可以讓他輕松拿到知名房企的工作機會，但在大學本科期間就加入黨組織的他，內(nèi)心深處的想法是回到家鄉(xiāng)當一名村官，踐行為人民服務的誓言。當他說到“為人民服務”這幾個字的時候，很不好意思地低了低頭，又故作鎮(zhèn)靜地扶了一下眼鏡，我會心一笑。他解釋說：“今天也就是和你聊到這，我知道很多人會認為這很幼稚?！蹦菚r我沉默了，我在想為什么，為什么我們青年黨員的慷慨激昂只能埋藏心底？為什么我們青年黨員的篤定信念不能大義凜然？為什么我們青年黨員的一片赤誠不能從容不迫？

是的，市場經(jīng)濟條件下，各種利益誘惑層出不窮；多元社會發(fā)展中，各種思想不斷交融交鋒；網(wǎng)絡自媒體時代，個體面對的輿論壓力前所未有??我們開始變得不自信了。也就是在那一刻我才深刻地體會到堅定的理想信念有多么珍貴，道路自信、理論自信和制度自信有多么重要，旗幟鮮明地講政治有多么迫切。

早在1986年，鄧小平同志就強調(diào)，“到什么時候都要講政治”。越是在復雜環(huán)境和惡劣條件下越是要講政治，做政治上的明白人，這正是我黨最鮮明的特點和優(yōu)勢。

我想我們青年黨員講政治，首先就是要時刻牢記自己黨員身份，堅定政治立場，在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致?！拔沂钦l？是什么樣的人？”，“我是離開最晚的那一個，我是開工最早的那一個，我是行動最快的那一個，我是想到自己最少的那一個，我是牽掛大家最多的那一個??”。前一段時間，這條名叫《我是中國共產(chǎn)黨，始終和你在一起》的視頻在網(wǎng)上熱傳，生動刻畫了中國共產(chǎn)黨人的人格形象，青年黨員需要這樣真切的標桿。只有時刻牢記自己的第一身份是共產(chǎn)黨員，第一職責是為黨工作，我們才能堅守諾言，擔負起“始終和你在一起”的使命。

其次，講政治就要守政治規(guī)矩?！笆篱g事，作于細，成于嚴”，嚴守規(guī)矩是我們共產(chǎn)黨人的基因。青年黨員雖不是“關鍵少數(shù)”，卻是我黨未來的“關鍵力量”，必須以嚴的紀律和規(guī)矩來修正黨性，凈化思想，規(guī)范行為。積極接受黨內(nèi)生活的錘煉和規(guī)范，要認識到個人之上還有組織，家庭生活之外還有黨內(nèi)生活、政治生活。當前，全面從嚴治黨已成為常態(tài)，把政治規(guī)矩鋌在前面，切實增強守紀律重規(guī)矩的自覺性和堅定性，手握戒尺，心存敬畏，在黨的紀律和規(guī)矩面前決不“任性”，真正使守紀律重規(guī)矩內(nèi)化于心，外化于行，成為一種行為自覺。

最后，青年黨員講政治就要抓細抓小。青年黨員正值價值觀養(yǎng)成的重要時期，總書記在今年五四青年節(jié)就談到：青年時期價值觀的養(yǎng)成就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩酉靛e了，剩下的扣子都會扣錯，人生的扣子一開始就要扣好。講政治不是空洞的，而是實實在在表現(xiàn)在對每件事的立場和態(tài)度上的。主動繳納黨費，不傳播消極、抵觸情緒，不發(fā)表不當言論，面對歪曲事實、妄議中央的言行能大膽站出來指正??始終保持共產(chǎn)黨人的正義感，面對責任不含糊，面對誘惑不心跳，面對歪風邪氣不沉默，關鍵時刻靠得住、信得過、頂?shù)纳稀?/p>

我想呼吁我們青年黨員們：講政治是崇高的，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)；講政治是莊嚴的，是全體黨員的一堂必修課；講政治還是神奇的，是治愈咱們青年黨員“迷茫癥”的一味良藥。我們就要旗幟鮮明、大膽愉快的講政治，做政治上的明白人，堅定不移踐行誓言，實現(xiàn)自己的價值！

第四篇：講讀書好處英語演講

大學生關于讀書英語演講稿 good morning ladies and gentlemen.today i’m very glad to be here with you to share my stories and opinions about reading.i love reading from the bottom of my heart.and i do learn a lot from books.i know the wonderful stories of great heroes in history, secrets of nature, mysteries of ufo and our universe.to me , books are like a faithful friend, always around me , giving me enjoyment and wisdom.i remember when i was in primary school, ten or eleven years old, my father borrowed some books from the library in his school.those were among the greatest works of the world, including abrabian nights、the legend of deification, journey to the west, and the romance of the three kingdoms.these books were all written in ancient chinese characters but i tried to read the heavy books and were deeply attracted.from then on, i spared every minute to read whatever i could get.whenever i got a new book, i kept reading until i finished it despite time and place.i read books even in class or just a few minutes before the exams.in my mind, there is always an unforgettable scene: lying in bed, nervous but excited, my friend and i read a book together in the weak light of a flashlight , with a quilt on us, in order not to be blamed by parents.all my classmates thought i was crazy and gave me a nickname “bookworm”.so you can understand why i got my eyes shortsighted.till now, i still like reading as i used to.and i’m very walking outside , shouting.for my age, i like to read magazines or short stories to get relaxation as well as inspiration.today we live in a world of prosperity.never before have we faced so many temptation from the outside world.never before have we had so many chances to enjoy our lives.we drive rather than walking;we go online to chat with people we’ve never met before instead of talking to friends around us.but there’s always something that cannot be replaced and forgotten., such as books.so i will allow myself to continue the journey in the ocean of books until the very end of my life.finally, i’d like to end my speech with a great philosopher, writer and thinker, francis bacon’s famous saying: reading makes a full man.studies serve for delight, for ornament, and for ability.thank you very much.女士們，先生們，早上好。今天我很高興在這里與你分享我的故事，關于閱讀意見。我喜歡閱讀從我的心底。而我也從書本中學習很多。我知道在歷史上偉大的英雄，自然秘密，我們的宇宙奧秘和不明飛行物的精彩故事。對我來說，書像一個忠實的朋友，總是圍繞著我，給我的享受和智慧。

我記得當我在小學，10或11歲的時候，我父親在他借用了學校圖書館的書籍。這些都是在世界最偉大的作品，包括abrabian夜，在神化，傳說西方之旅，和三國演義。這些書都是寫在古老的漢字，但我試圖讀出沉重的書籍，被深深吸引。從此，我每分鐘的時間讀完不遺余力我能得到什么。每當我得到一本新書，我一直在讀書，直到我完成了，盡管它的時間和地點。甚至在課堂上我讀到或只是在考試前幾分鐘的書籍。在我心目中，始終有一個令人難忘的一幕：在床上，緊張而興奮，我的朋友說謊，我讀了書一起在手電筒微弱的光與我們的被子上，為了不被父母責備。我所有的同學以為我瘋了，給了我一個綽號“書呆子”。所以你可以理解為什么我得到了我的眼睛近視。

直到現(xiàn)在，我仍然喜歡讀書，因為我習慣了。，我很高興地看到，我十年歲的兒子和我一樣喜歡閱讀。我給他買了很多書。每當你走進我家來，你可以找到的每一個角落的書籍。但我兒子的地方，我最喜歡閱讀的廁所。因此，它常常發(fā)生在早晨：一個是在讀點輕松的廁所，而另一個走到外面，大叫。對于我這個年齡，我喜歡看雜志或短篇故事中得到放松和靈感。

今天，我們生活在一個繁榮的世界。以前我們從未面臨著來自外部世界如此多的誘惑。我們從未有過這么多的機會，享受生活。我們驅動器而不是走，我們?nèi)ゾW(wǎng)上聊天，我們從來沒有交談之前，我們周圍的朋友，而不是認識的人。但總有一些不可替代的，被遺忘。，如書籍。所以，我會允許自己繼續(xù)下去，直到我生命的最后一刻，在書海之旅。非常感謝。篇二：英語課前三分鐘演講好處多

英語課前三分鐘演講好處多

“聽、說、讀、寫”能力訓練的目的是學好知識、培養(yǎng)能力。它是語文課的重要任務，又是學習語文知識的完整過程。但從目前的現(xiàn)狀來看，最被忽視的就是“說”的訓練。從教師的心態(tài)來看，認為“說”會影響教學進度，而且，中考、高考又不考它，寫好作文就行了。熟不知，“說”的訓練正是為“寫”打基礎，二者是不可分的。

那么，怎樣訓練學生“說”的能力呢？

為了提高學生“說”的能力，我們采用了“課前三分鐘演講”。具體做法是：每堂語文課在講授新課前按學號排，由一名學生演講，然后根據(jù)這名同學的演講，由學生或老師做簡短的講評。堅持由易到難的原則，開始時，站在座位上講，后來到臺上講，從自由講話逐漸發(fā)展為命題講話，即興演講。內(nèi)容可講所聞所見所感。這樣一學期經(jīng)過篩選把較好的演講稿裝訂成冊，定題為“擷英——高一演講集錦”，印發(fā)給學生。

“課前三分鐘演講”有哪些好處呢？

首先，它訓練了學生的語言表達能力。學生在限定的時間內(nèi)把準備好的內(nèi)容表達出來。要求明了、輕快、準確、令人信服。通過演講，學生內(nèi)在的表達能力在教師和全體同學面前真實地外傳。“三分鐘演講”使學生比較準確地了解自己表達能力。如在講話中語言是否準確，吐字是否清楚，聲音是否宏亮，節(jié)奏是否合適，聲調(diào)是否恰當，表情是否自然，感情是否真實等。在講話中，學生看到了別人，也看到了自己，講評別人的同時，也在規(guī)范著自己。其次，它有助于提高學生的寫作能力。如果按傳統(tǒng)的教學方法，每人每學期寫作文八篇，提高學生的寫作能力，效果總是不甚明顯。通過“課前三分鐘演講”有助于提高學生的寫作能力，因為學生要想三分鐘演講取得較好的成績，必須演講前要組織好材料，經(jīng)過立意，構思成文，最后修改成稿。因而說的過程，也是寫的過程，要想說好必須寫好，不能應付，這樣就能調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。經(jīng)過一個學期的訓練，學生的作文水平大有提高。

第三，“課前三分鐘演講”為進行思想教育創(chuàng)造了一個生動活潑的局面，開辟了一條新途徑。因為學生演講內(nèi)容攝取身邊所見、所聞、所感，內(nèi)容豐富多彩。諸如理想抱負、人生價值、社會生活

現(xiàn)象、個人生活感受、班級活動、家庭關系、讀書心得、理論研究、學生之間關系等，這都對學生思想有教育意義。如涓涓細流，滲入心田。第四，“課前三分鐘演講”鍛煉了學生邏輯思維。為了準備演講，學生要選擇材料和組織材料，進行認真地思考。先說什么，后說什么，怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣提出問題，怎樣進行論述，這些都要進行認識、分析、歸納、推理、判斷等各種形式的思維活動。此外，“課前三分鐘演講”還能拓寬學生的知識面，培養(yǎng)他們敏捷的思維能力。篇三：實踐課程：英語演講講義

實踐課講義： 英語演講

一、演講的前世今生 公共演講的歷史可以追溯到公元前五世紀，在古希臘的體制下，當時公民不得不在法庭上為自己辯護。接下來的幾百年里，一批對語言的力量和修辭感興趣的哲學家成為了最早的一批修辭學家。他們中的大多數(shù)認為研究修辭能夠提高演講的效力。其中最著名的要數(shù)亞里士多德，他認為修辭實際上首先關注的是話語語篇，即口頭表達的最初形式。根據(jù)這一理論，修辭被定義為發(fā)現(xiàn)對任意主題的勸說手段的藝術。換而言之，修辭首先是勸說的藝術。當代修辭理論比以前覆蓋的研究領域更廣，但勸說的概念仍是當代修辭理論的基石。從功能的角度劃分，英語演講可以分為三類：事實演講、價值演講和政策演講。這三類演講的目的是告知或是勸說。即使是告知性演講，演說者往往想證明某些證據(jù)是真實的，而其它證據(jù)是不可信的。除了這三種基本的類型之外，還有紀念演講，比如總統(tǒng)就職演說、受獎感言、餐后演說。這些演講是用于表揚、表達感激和娛樂的。

在美國，公共演講課是大學生的公共必修課。著名學者林語堂早在上世紀20年代就在廈門大學外文系開設了英語演講課!可謂開我國英語演講課程之先河。改革開放后，廈門大學于1997年重新開設英語演講課，成為新時期我國高校中第一所開設該課程的學校?，F(xiàn)在，越來越多的有遠見的人士都呼吁將演講重新納入高校的大學教學大綱。

二、演講能力

英語演講能力并非簡單的口語會話能力!而是一種綜合了語言知識技能、臨場應變能力、恰當表達能力等各種要求的綜合能力和素質。

學生的語言知識能力和自身素質在英語演講比賽中可以得到反映和提高!如英語功底、自控能力、自信心、思維邏輯能力、幽默感的恰當運用能力、寫作能力、傾聽問題和回答提問的能力、知識面等。實踐表明，演講是否成功取決于三個要素：思想、作文、演講。這同時也是演講比賽能獲勝的要素。思維是支撐演講的支柱之一，這是中英文演講共通的。演講比賽的核心是思維的連貫、迅速。從演講賽的三個環(huán)節(jié)的分值分布也可以看出思維是英語演講的核心所在——定題演講占30%，即興演講40%，問答30%。

上海外國語大學的戴煒棟教授提出要加強外語專業(yè)的人文通識教育。這種教育要求在教育過程中注重學生的人文素養(yǎng)，多讀書，讀不同門類的書!從中汲取思想的營養(yǎng)。而這種營養(yǎng)對于英語演講來說是非常重要的。很多高水平的演講者和演講賽冠軍選手之所以能夠在演講中縱橫捭闔!對各種知識和語料信手拈來!許多并非是英語專業(yè)學生，而這種現(xiàn)象就提示我們，廣泛閱讀是演講的必修課，閱讀是培養(yǎng)思維的有效手段，而從閱讀當中找到思維的活躍點對于演講來說是非常重要的。演講稿的寫作對英語演講的成功與否非常重要。如果演講材料選得不好必然會影響演講者水平的發(fā)揮，使整個演講失去其完美性?！癱ctv”杯英語演講賽中有備演講題目給定，學生都要針對這個既定題目進行寫作和演講。在這個前提下，演講稿的寫作就要求有新意，能夠吸引聽眾的注意力。

寫作是一個優(yōu)秀選手必須具備的素質。演講文體接近于散文，風格較輕松活潑。此外，演講寫作也具有它的特殊性，要非常注重聽眾是否能夠接受。教師可以引導學生多學習經(jīng)典的演講詞，分析作品的文體正式程度。這種正式程度既體現(xiàn)在演講者根據(jù)演講目的、演講的聽眾類型來選用的詞匯上，也體現(xiàn)在作者的句子結構上，長句還是短句，被動態(tài)還是主動態(tài)。通過讓學生把握演講的文體，選用一些適合當時聽眾接受水平的且能夠達到演講目的的演講詞。

一篇好的演講稿還要注意拉近演講者和聽眾的距離，避免高高在上教條式的宣講。這就說，演講者要設想自己與聽眾是對話式，一是可以用 you，we 這些稱呼，二是可以直接向聽眾發(fā)問，三是引導聽眾設身處地地思考問題。right？ ”（首先，我想先問問諸位一個小問題：愷撒、莎士比亞筆下的麥克道夫和我，三人之間有沒有什么共同之處？ 也許你會說，沒有什么共同點 的，是嗎？）正當聽眾被問得莫名其妙的時候，他接著又說：“but we all started our lives in the same way． we wereall brought into this world by a caesarean section．”（但有一點是可以肯定的——我們的出生方式是一樣的，都是通過剖腹產(chǎn)出生的。）演講時，語音響亮,清晰柔和、語速適中，句式長短句搭配，可以用諸如對比法、想像法、情感法、反問法、理趣法、趨向法、求異法等引起聽眾的心靈共鳴。演講結束語和演講開頭一樣重要，可以高度概括演講內(nèi)容，可以號召聽眾采取行動，可以和開頭相呼應，可以講一個幽默笑話等等。演講后還有回答問題的環(huán)節(jié)，通常在英語演講賽中提問的多為一位評委老師。參賽選手可以充分結合問題和自己的實際情況、自己的演講主題來進行回答。此外，用英語演講如若沒有語言功底是不行的。英語演講的前提就是學生的英語功底較好，能夠用英語來表達自己的觀點和想法。這個功底就包括了演講者的語音語調(diào)、聽力、表達能力、分析綜合能力、閱讀、寫作、翻譯乃至心理素質。演講賽從另一個角度看也更是對學生心理素質的一大考驗，即便是最老練的演講者也難免會在演講前緊張。恐懼感（speech anxiety）可以說是演講者面臨的第一個困難，其具體表現(xiàn)則因人而異，如出汗、心臟加速跳動、肌肉緊張、口渴、眼角跳動等等。為此，演講要做到三個“c”，即 confidence，coherence，conversational。其中第一個就是要自信，這種自信能讓選手克服臨場恐懼，在演講中達到發(fā)揮自如。自信不是憑空而來的，自信要依靠充分的準備。多練多準備才能使演講者得以充分把握現(xiàn)場，把握自己，演講前要檢查講稿是否漏掉頁碼，會場是否有視聽工具，提前確認演講日期，十分鐘的演講要提前十五天甚至更長時間來準備。

三、好演講稿的構成要素 1.結構清楚，邏輯清晰

由于公共演講的聽眾一般有數(shù)十人甚至數(shù)百、數(shù)千人，再加上演講環(huán)境的不確定性（比如觀眾的歡呼或者抱怨），演講者最好在進入主題之后馬上給出所講 內(nèi)容的框架結構，使聽眾能跟隨演講者的思路，更好地預判整個演講內(nèi)容，以達到良好的演講效果。當然，演講稿在結構方面的邏輯順序有許多種，除了按照話題順序和時間順序之外，還有空間順序、“提出問題———分析問題———解決問題”的順序等。2.開篇出彩，吸引聽眾

演講稿的開篇往往需要花費大量的功夫去設計。在寫作開篇時，演講者需要結合聽眾特點、演講場合和演講主題等因素，爭取在一開始就緊緊抓住聽眾的注意力和興趣。

我們還需要了解和掌握其他一些開篇方式。①指出演講話題的重要性。比如要做一場關于“英語演講的藝術”的演講，演講者在一開始就可以指出該演講對于聽眾今后的學習、工作將會有很大幫助，甚至可以給出一些數(shù)據(jù)和實例，讓聽眾明白不聽這個演講將會是一個損失，這樣聽眾就會樂于認真聽演講了。②使聽眾感到震驚。例如要做一場關于“生活方式與疾病”的演講，開篇就可以給出一組極具沖擊力的數(shù)據(jù)，讓聽眾看到生活方式不健康將會產(chǎn)生多么可怕的后果，這樣的震驚能夠使聽眾快速調(diào)整狀態(tài)，投入到聽演講中去。③引起聽眾的好奇心。演講者可以在開篇指出一種特別的現(xiàn)象，聽眾出于好奇就會認真聽演講，想知道演講者如何分析或解釋。④向聽眾提問。演講者可以在開篇提出一個問題，這樣可以引發(fā)聽眾的思考，也會引導他們?nèi)ヂ犙葜v者如何解答問題。此外，也可以在開篇引用一段名言，或是講述一個故事等，這些基本的開篇方式被無數(shù)的演講者證明是實用而且有效的。3.觀點明確，支撐有效

毫無疑問，在演講稿中，主體段的信息量最大，寫作量也最大。如何清晰地闡釋演講者的觀點或演講要點，如何用相關事實有效地支撐演講者的各個論點或要點，是演講稿主體段寫作時應該把握的關鍵。4.結尾有“道”，畫龍點睛 演講的結尾往往需要起到“畫龍點睛”的作用，要盡量做到意味深長、啟發(fā)思考。開篇和正文再好，如果結尾過于平淡，整個演講的精彩程度也會大打折扣。

常見的演講結尾方式還有如下幾種。①總結演講。對演講中的各個論點或要點進行簡單總結和梳理，加深聽眾的印象。②強有力的陳述。這種方式不同于引 用他人之言，往往是演講者自己的總結和心聲。③首尾呼應。在演講結尾對開篇提到的主題和重點進行重新闡述，這是體現(xiàn)演講內(nèi)在統(tǒng)一性的經(jīng)典形式，值得借鑒。

三、我們當前學生的短板 1．閱讀面窄

知識面窄的問題及解決對策2007 年外研社 “cctv”杯全國大學生英語演講大賽福建復賽中，即興演講環(huán)節(jié)一位選手抽到“你認為意識形態(tài)是如何影響社會發(fā)展的”題目。由于知識面窄，加上對意識形態(tài)“ideology”這個詞不熟悉，而導致演講過程極不連續(xù)，中間數(shù)次長時間停頓，嚴重影響了該選手的成績。此外，其他選手在演講自己不熟悉的題目時，因為批判思維能力、逆向思維能力不足，而使演講千篇一律。從英語專業(yè)的課程設置就可以看出，除了英美概況、英美文學之外，聽力、口語、精讀、泛讀、翻譯都屬于技能性、元語言性學習。盡管加入了經(jīng)貿(mào)英語類內(nèi)容，學生在課堂上卻仍舊停留在學習這個語言工具的階段，由于延展閱讀不夠而導致語言水平與知識面不相稱。知識面窄的問題不能僅靠臨陣磨槍，平時積累很重要。指導教師可以在賽前的每周，就一個特定的范圍組織學生在充分閱讀的前提下展開討論，借以拓寬學生的思維。在平時課堂教學中引入辯論環(huán)節(jié)，鼓勵多學科知識交叉，增強學生的傾聽能力和思辨能力，因為英語辯論難度雖大但效果明顯。

大學生中普遍存在著懼怕闡述自我觀點的現(xiàn)象,對于深層次的語言交際不能勝任,也不能創(chuàng)造性地表達看法;即使開口闡述觀點,多半會邏輯紊亂,內(nèi)容空洞、膚淺,無話可說,或有話不知如何說,不會組織語言去表達觀點。

在大學生中普遍存在的另一現(xiàn)象是知識面狹窄,許多學生只學習本專業(yè)知識而無心旁顧社會、歷史、哲學等學科的知識,甚至不看報刊雜志,更不要說cctv news, china daily。狹窄的知識面和有限的詞匯量束縛了思想的活躍和思辨、創(chuàng)新能力,無法適應愈來愈復雜的社會環(huán)境。

2.寫作能力低下

從大體上看，我們學生的寫作水平較為低下，主要體現(xiàn)為抓不準題目要義、篇四：用互聯(lián)網(wǎng)+英文演講稿 dear teacher and classmates: good afternoon.i’m eva, my number is 39.i am very glad to say something here.my topic is the use of internet innovation reading.as we all know, now is the era of the internet.the reading is a fine tradition of the chinese nation.due to busy work and other reasons, modern people reading less and less time.how to use the internet to innovative way of reading to retrain peoples reading habits are both a challenge and an opportunity.let me give you an example.recently my aunt pregnant, they do not have time to do prenatal care, reading it to the baby.my uncle was a judge often work at night, my aunt is a university teacher.my aunt wanted a way to download the prenatal music, prenatal stories and other prenatal material on the phone, when my aunt to do housework, correcting homework, she can always play to the baby listen to stories or music.even my grandfather said, the internet is good, that is practical.it can save more time in reading to read more books.there are many similar examples.as long as we are willing, we can anytime, anywhere enjoy the internet has brought us pleasure reading.i finished the speech.thank you for listening.各位老師、同學： 下午好?。ㄔ缟虾玫鹊龋┪业拿纸幸镣?，我是39號選手。

我很高興在這里演講，我的演講題目是利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新閱讀方式。眾所周知，現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代，閱讀是中華民的優(yōu)良傳統(tǒng)。由于工作繁忙等原因，現(xiàn)代人讀書時間越來越少了，如何利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新閱讀方式，重新培養(yǎng)國人的讀書習慣，是我們面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

我的舅媽最近懷孕了，舅媽和舅舅都沒有時間做胎教，讀書給寶寶聽。我舅舅是法官，晚上經(jīng)常加班，舅媽是大學教師。我的舅媽就想了一個辦法，將胎教音樂，胎教故事等胎教材料下載到手機上，這樣我的舅媽在做家務、批改作業(yè)的時候，可以隨時將故事、音樂放給小寶寶聽。連我的外公都說，互聯(lián)網(wǎng)就是好，就是實用。它可以節(jié)省更多讀書時間用來讀更多的書。(轉載于:講讀書好處英語演講)類似的例子還有很多。只要我們愿意，我們就可以隨時隨地，隨心所欲的享受互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的讀書的樂趣。我愿意為互聯(lián)網(wǎng)閱讀的普及做出一份貢獻。我的演講完畢，謝謝大家。

第五篇：《三十講》讀書心得

《三十講》讀書心得 新思想 新征程

中共中央宣傳部組織編寫的《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》，通過透徹通俗、生動明晰的語言全面系統(tǒng)地闡釋了習近平新時代中國特色社會主義思想。《三十講》是廣大黨員學懂弄通習總書記治國理政思想的重要輔助讀物，是新時代廣大黨員干事發(fā)展的思想指南。作為新時代黨員，就要在學懂、弄通、做實上下好功夫，學習領悟，真抓實干，用新思想引領新征程。

學懂。求木之長者，必固其根本。作為一名黨員必須加強習近平新時代中國特色社會主義思想學習，打牢思想根基，才能沿著正確的方向不斷前進。《三十講》的學習不是孤立的，要通過學校和系部組織的各類學習教育活動，認真學習好相關內(nèi)容，要聯(lián)系我們的實際工作。深刻領會其精神實質和科學內(nèi)涵，準確把握其立場觀點、科學方法。要加強對相關理論的學習，做到融會貫通。要準確把握時代特點，不斷更新知識體系，提升工作技能。

弄通。學習習近平新時代中國特色社會主義思想，不斷加強思考與領悟，堅持學而信、學而用、學而行。要深化認識習近平新時代中國特色社會主義思想同黨的十九大以來黨和國家各項戰(zhàn)略部署的整體性、關聯(lián)性、協(xié)同性，才能更好立足本職，做好各項工作。要學思踐悟知行合一，既要學在日常、做在經(jīng)常，又要重思善做，切實筑牢思想防線，提高黨性修養(yǎng)，讓學通有“深度”?！度v》中像“民惟邦本，本固邦寧”“天地之大，黎元為先”“中國共產(chǎn)黨是‘眾星捧月’中的“月”經(jīng)典哲理和形象比喻，需要在日常工作生活中，去進一步領悟，尤其是要結合本職工作進一步落實。因此，就需要經(jīng)常翻一翻書本，記一些感悟在工作時反復咀嚼，把握思想內(nèi)涵和實質做到學深學透。

做實。一分部署，九分落實。學習的成效，最終要落在每一項實實在在的工作中去。需要我們結合工作實際深入領會、全面貫徹。面對各項工作全力推進，以釘釘子的精神全面抓好落實。在落實中要學會利用新思想指導新實踐，作為一名年輕教師要有“學海無涯苦作舟”的進取心，謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持永不懈怠的學習精神和做好本職工作的實干態(tài)度。

堅持不斷學習《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》，進一步樹立“四個意識”，增強“四個自信”，通過思想指導工作，牢記使命，才能在新時代、新征程中抓鐵有痕，不斷增強作為一名老師的責任意識、使命意識和進取意識，才能真正成為符合時代要求的合格老師。