第一篇：高三語文教案

課題:選用句式——能力層級(D)

課時序數(shù):第一課時

教學目標:1,讓學生了解句式的一般知識;2,教會學生能根據(jù)題目要求,恰當?shù)剡x擇句式,以達到語言表達的簡明,連貫得體的要求.教學重點:教會學生能根據(jù)題目要求,恰當?shù)剡x擇句式.教學難點:選擇句式要達到語言表達的簡明,連貫得體的要求.教具:投

影儀

教法:討論,練習相結(jié)合教學過程

教學思路

考點闡釋:

選用句式,是按照題目給定的語句形式要求造句.所選語句,除句式要求之外,還要求語意恰當,與語境諧合.解法指導(dǎo):選用句式復(fù)習,要注意以下幾點:

1,要讓學生了解句式的一般知識.從結(jié)構(gòu)方面說,有單句,復(fù)句,整句,散句;從表達方面說,有陳述句,疑問句,祈使句,感嘆句;從成分方面說,有省略句,倒裝句;從邏輯方面說,有主動句,被動句,肯定句,否定句等.2,要教會學生能根據(jù)題目的要求和語言材料的隱含要求,恰當?shù)剡x擇句式,以達到語言表達的簡明,連貫得體的要求.3,要盡可能地結(jié)合情境教學.如對象,場合等.試題點撥:

典型試題1:選用恰當?shù)木涫?把下面的語句加以組織,使話題統(tǒng)一,表意更集中,句子更緊湊.例句:武松,李逵,解珍和解保都是《水滸》里的英雄,《水滸》中有武松景陽崗打虎的故事,有李逵殺虎報仇的故事,有解珍,解保獵虎蒙冤入獄的故事.這些人物和故事,都是典型的藝術(shù)真實,不同于生活的真實.《水滸》里的點撥:此題考查選用句式的能力.原文話題不統(tǒng)一《水滸》,武松,李逵等人物和故事,要選用一個句式,使話題統(tǒng)一.參考答案:《水滸》里的武松,李逵,解珍,解保等打虎,殺虎,獵虎的故事,都是典型的藝術(shù)真實,不同于生活的真實.典型試題2:將下面的語句,按照不同的表達要求,加以組織,選擇不同的句式,分別寫一段話.例句:①新加坡的旅游業(yè)在全世界享有盛譽.②新加坡具有良好的旅游的天然條件.③新加坡的旅游部門工作認真,細致.④新加坡的旅游業(yè)與其他有關(guān)部門協(xié)調(diào)合作得很好.(1)強調(diào)天然條件:

(2)強調(diào)工作認真,細致與合作:

點撥:此題考查選用句式的能力,原語言材料從大的層次關(guān)系看,是因果關(guān)系,其中“原因”復(fù)雜,有三個方面,可用“固然……但”來表達.(參考答案略)

命題趨勢:縱觀近年來句式的考查,不難看出,高考語文試題“選用,仿用,變換句式”的命題,呈現(xiàn)出以下趨勢:

第一,貼近生活,讓考生有話可說,注意激活他們的思維.第二,呈開放性,為考生提供了廣闊的思考空間.第三,語用的特點更加突出.強化訓(xùn)練:

1,選擇下面銜接較好的一組句式:

(1)我把老李找來,讓他立即寫報告,他寫完報告馬上把它交上去了.(2)我找來老李,老李立刻寫報告,報告寫完交上去來了.(3)古都西安,許多古建筑坐落在主要街區(qū),肅穆的官府衙門,玲瓏的樓臺軒榭,色彩鮮明的回廊,風格獨具的民居,……看到這些,你立刻會為它們凝重的文化底蘊所吸引.(4)古都西安的主要街區(qū),坐落著許多古建筑,肅穆的官府衙門,玲瓏的樓臺軒榭,色彩鮮明的回廊,風格獨具的民居,……看到這些,你立刻會為它們凝重的文化底蘊所吸引.A,(1)(3)B,(2)(4)C,(1)(4)D,(2)(3)

2,依次填入下面兩句中橫線處的語句與上下文語意連貫,音節(jié)和諧的一組是

(1)每逢深秋時節(jié)___松竹山茶,色彩絢麗,美景盡覽.(2)遠眺群山環(huán)抱,___近看小河流水,茶園蔥綠,松竹并茂.(1)置身山頂,俯瞰槐榆丹楓

(3)白云繚繞,層林疊翠

(2)置身山頂俯瞰,槐榆丹楓

(4)層林疊翠,白云繚繞

A(1)(3)B(1)(4)C(2)(3)D(2)(4)

鞏固練習

3,下列各句括號內(nèi)的兩種表述,分別編為四組,表述全部恰當?shù)氖?/p>

(1)陽光融化了河水,細雨潤澤了山色,(a柳枝被春風吹綠b春風染綠了柳枝),造化的神功又一次使人們驚異了.(2)秋天,樹葉黃了,枯了,快要脫落了.枯黃的葉子離開了枝頭在風中飛舞著,(a它曾經(jīng)有過的婆娑身影依然那么動人b懷著對金秋時節(jié)無比眷念的心情離去)假如我是綠葉,我愿意很快地落在地上,盡情地擁抱這養(yǎng)育它的土地.A,(1)a(2)bB,(1)a(2)aC(1)b(2)aD(1)b(2)b

4,依次填入下面一段文字中橫線處的語句,與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

擋眼有石塑一尊,近似昨夜見到的神貌.___,皆先生手跡.___,羅池東側(cè)有柑香亭,___,祠北有衣冠墓,這些名目,只要粗知柳宗元行跡,皆耳熟能詳.(1)《荔子碑》《劍銘碑》鐫于石塑底座

(2)石塑底座鐫《荔子碑》《劍銘碑》

(3)羅池就在石塑背后不遠處

(4)石塑背后不遠處是羅池

(5)西側(cè)乃柳侯祠

(6)柳侯祠在羅池西側(cè)

A(2)(4)(5)B(1)(3)(6)C(1)(4)(5)D(2)(3)(6)

鞏固練習

5,下列選項中,與上文銜接最恰當?shù)囊豁?/p>

我們

看到,上海的城市環(huán)境整潔美觀,但相比之下農(nóng)村給我們的印象仍是又臟又亂.我們認為上海__________.A不僅應(yīng)有良好的城市環(huán)境,而且農(nóng)村的優(yōu)美環(huán)境是至關(guān)重要的B不僅應(yīng)有良好的城市環(huán)境,而且應(yīng)該有優(yōu)美的農(nóng)村環(huán)境

C不僅有優(yōu)美的農(nóng)村環(huán)境,而且應(yīng)該有良好的城市環(huán)境

D不僅應(yīng)該有優(yōu)美的農(nóng)村環(huán)境,而且城市的良好環(huán)境是至關(guān)重要的6,依次填入下面一段文字中的橫線處的語句,與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

一個人不喜歡詩,何以文學趣味就低下呢____.一部好小說或是一部好戲劇都要當做一首詩看.使比別類文學較嚴謹,較純粹,較精微.如果對于詩沒有興趣,對于戲劇散文小說等等的佳妙也終不免有些隔.____,大半在小說和戲劇中只能見到最粗淺的一部分,就是故事.他們讀小說和戲劇只見到故事而沒有見到它的詩.____.(1)因為一切詩都要有文學的特質(zhì)(2)因為一切純文學都要有詩的特質(zhì)(3)不愛好詩而愛好小說的人們(4)愛好詩而不愛好小說戲劇的人們(5)就像看到架上的花而忘記花架(6)就像看到花架而忘記架上的花

A(2)(4)(6)B(1)(4)(5)C(2)(3)(6)D(1)(3)(5)

拓展與延伸

第二篇：高三語文“李白”專題教案

“李白”專題教案 一 生平和思想

李白（701—762），字太白，祖籍隴西成紀（今甘肅天水）。先世罪遷中亞碎葉（唐條支都督府、今前蘇聯(lián)巴爾喀什湖附近），五歲隨父遷居四川隆昌（今江油）縣青廉鄉(xiāng)，因號青蓮居士。

25歲前，他一直在蜀中讀書習劍、隱居學道，曾漫游成都、峨嵋。他“五歲誦六甲，十歲觀百家。??常橫經(jīng)籍書，制作不倦?！保ā渡习仓菖衢L史書》）“十五觀奇書，作賦凌相如。”（《贈張相鎬》）還向趙蕤學習縱橫術(shù)。廣泛的學習和多種思想影響，為他的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

李白25歲時，“仗劍去國，辭親遠游”（《上安州裴長史書》），經(jīng)巴渝，出三峽，游洞庭、江浙一帶，后定居湖北安陸，開始“酒隱安陸，蹉跎十年”（《送姪耑游廬山序》）的生活。開元十八、九年，他因得罪安州長史而入長安，求薦不成，又出游荊湘、太原、南陽等地。開元28年（740）移居?xùn)|魯（今山東濟寧），與孔巢父、韓準等隱居徂徠，游泰山，號竹溪六逸。在這十余年中，他游名山，訪道士，與孟浩然、王昌齡等結(jié)識交往。他“遍于諸侯”，“歷抵卿相”（《與韓荊州書》）雖無所獲，詩名卻傾動朝野。

天寶元年（742），李白奉詔入京，他一心以為壯志將酬：“遭逢圣明主，敢進興亡言”（《書情贈蔡舍人雄》）。但玄宗命他供奉翰林，不過要他歌功頌德，侍宴助興罷了。失望之余，他傲睨權(quán)貴，放浪形骸。于是詆毀交至，不得不于天寶三載（744）自請放還。這是李白一生的重要轉(zhuǎn)折時期，政治上的失意，使他對腐朽的上層統(tǒng)治集團和黑暗的現(xiàn)實有了清醒而深刻的認識，創(chuàng)作了大量針砭時弊、抨擊權(quán)貴、抒發(fā)憤懣的詩作。

在出京后到“安史之亂”爆發(fā)的十年期間，是李白以東魯、梁園為中心的漫游時期。他先后在洛陽、梁園、兗州等地與杜甫交游，時間雖不過兩年，兩人卻真誠無間，成為文壇佳話。在齊州紫極宮，他曾請北海高天師授箓。還漫游了吳越、幽燕。天寶十一載（752）的幽燕之行，他洞察到安祿山的野心，憂心如焚。這一時期的詩歌創(chuàng)作在揭露批判的深度、廣度上都更進了一步。

天寶十四載（755），“安史之亂”爆發(fā)。李白雖避地剡中，隱居廬山，卻時刻關(guān)心著社稷民生的安危。至德元年（756），永王李璘以抗敵平叛為號召，邀請李白入幕。次年，永王璘以謀反罪受討伐，被部下所殺。李白也以附逆罪入獄，流放夜郎。乾元二年（759），途中遇赦。經(jīng)江夏、岳陽、潯陽至金陵。往來金陵、宣城間，還念念不忘靖亂恢復(fù)的大業(yè)。上元三年（762），病逝于當涂。有《李太白集》行世。李白性格豪放不羈，從小未接受嚴格正統(tǒng)的儒家教育，又有習劍任俠、學道求仙的經(jīng)歷，所以他的思想駁雜而矛盾：“儒、仙、俠實三，不可以合，合之以為氣，又自白始也?！保徸哉洹蹲钿浝畎准罚?/p>

在儒家“達則兼濟”的思想影響下，李白有強烈的建功立業(yè)的抱負：“申管晏之談，謀帝王之術(shù)，奮其智能，愿為輔弼，使寰區(qū)大定，?？h清一。”（《代壽山答孟少府移文書》）他在詩中常以呂尚、管仲、樂毅、張良、諸葛亮、謝安等自比，希望能象他們一樣安社稷、濟蒼生。

李白受道教影響極深，服食煉丹、學道求仙，幾乎貫穿其一生。他的隱居學道，在奉詔入京前，是他養(yǎng)望待時，建功立業(yè)的手段；放還歸隱后，是他傲世自高、鄙薄官場，排遣憤懣的方式。道家思想對李白的影響也不小。他蔑視權(quán)貴，追求個性自由、憤世疾俗的叛逆精神以及一生死、齊萬物，遁世頹放的消極思想，都有道家尤其是莊子思想的鮮明印記。

李白學過縱橫之術(shù)，又有仗義疏財、行俠殺人的經(jīng)歷。他豪放不羈、叛逆抗爭的性格是對戰(zhàn)國俠義精神的深化；他的自信自負，喜談王霸之道，也染有縱橫家的色彩。他的詩中不少歷史人物，如呂尚、張良、孔明、謝安等都被他賦予了縱橫家和俠義之士的氣質(zhì)。

入世和出世、積極和消極的矛盾和上述復(fù)雜的思想，都統(tǒng)一在李白“功成身退”的思想之中，他希望像范蠡、魯仲連、張良那樣，輔時濟世，建功立業(yè)，然后嘯傲山林，浪跡五湖，全身遠禍。

二 李白詩歌的思想內(nèi)容

李白詩歌今存近千首，內(nèi)容相當廣泛。

謳歌理想，抒發(fā)悲憤，是李白詩歌的浪漫主義精神的重要內(nèi)容。李白以不世之才自居，以“奮其智能，愿為輔弼，使寰區(qū)大定，?？h清一”的功業(yè)自許，一生始終不渝地追求實現(xiàn)濟蒼生、安社稷的理想。他以大鵬、天馬、雄劍自比：“大鵬一日同風起，摶搖直上九萬里。假令風歇時下來，猶能簸卻滄溟水?！保ā渡侠铉摺罚疤祚R來出月支窟??神行電邁躡恍惚?！保ā短祚R歌》）“撫劍夜吟嘯，雄心日千里。誓欲斬鯨鯢，澄清洛陽水。”（《贈張相鎬》其二）渴望建立驚世駭俗的功業(yè)。他要仿效謝安“暫因蒼生起，談笑安黎元”（《書情贈蔡舍人雄》），希望像“魚水三顧合，風云四海生”（《讀諸葛武侯傳書懷》）的諸葛亮那樣，得遇明主，馳騁才能，然后追蹤魯仲連“功成拂衣去，搖曳滄洲旁?！保ā顿洀埿l(wèi)尉卿》）但那時的唐玄宗，已不再勵精圖治。李白報國無門，理想破滅。他強烈抗議社會的不公：“我本不棄世，世人自棄我?！保ā端筒躺饺恕贰按蟮廊缜嗵欤要毑坏贸??！保ā缎新冯y》其2）；尖銳地揭露統(tǒng)治者“珠玉買歌笑，糟糠養(yǎng)賢才”（《古風》其15）；憤怒地控訴奸邪當?shù)溃骸叭荷撤x明珠，眾草凌孤勞”（《古風》其37）。《行路難》其一集中地表現(xiàn)了他的理想與現(xiàn)實的矛盾：

金樽美酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路。今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

詩中交織著失望和自信，既有憤怒的抗爭，又有執(zhí)著的追求，是他的崇高理想與黑暗現(xiàn)實相撞擊后發(fā)出的電閃雷鳴，具有驚心動魄的力量。

蔑視權(quán)貴，追求自由是李白詩歌浪漫主義精神的重要特色。他覺得憑借自己的才能，可以“出則以平交王侯，遁則以俯視巢許”（《送煙子元演隱仙城山序》），對于那些靠著門第蔭封而享高官厚祿的權(quán)豪勢要，他投以強烈的卑視，表現(xiàn)出傲岸不屈的性格：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”（《夢游天姥吟留別》）。他蔑視封建等級制度：“榆揚九重萬乘主，謔浪赤墀青瑣賢”（《玉壺吟》），“黃金白璧買歌笑，一醉累月輕王侯?！保ā稇浥f游寄譙邵元參軍》）他不愿阿諛奉迎，也不屑于與俗沉?。骸罢虿葜泄⒔樗溃磺簏S金籠下生”（《設(shè)辟邪伎鼓吹雉子斑曲辭》）“松柏本孤直，難為桃李顏?！保ā豆棚L》其12）現(xiàn)實的黑暗使他理想幻滅，封建禮教等級制度的束縛使他窒息，他渴望個性的自由和解放，于是采取狂放不羈的生活態(tài)度來掙脫桎梏、爭取自由。其表現(xiàn)方式或縱酒狂歌：“將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒”（《將進酒》）；或?qū)W道求仙：“世道日交喪，澆風散淳源。不采芳桂枝，反棲惡木根。??歸來廣成子，去人無窮門?！保ā豆棚L》其25）他“飲酒非嗜其酣樂，取其昏以自富??好神仙非慕其輕舉，將不可求之事求之?！保ǚ秱髡逗擦謱W士李公新墓碑》）然而，酒既無法銷愁，神仙更虛無飄渺，于是他“一生好人名山游”（《廬山謠》），把美好的大自然作為理想的寄托、自由的化身來歌頌：“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。”（《贈裴十四》）他筆下的峨嵋、華山、廬山、泰山、黃山等，巍峨雄奇，吐納風云，匯瀉川流：“峨嵋高出西極天，羅浮直與南溟連?！保ā囤w少府粉圖山水歌》）“西岳崢嶸何壯哉??洪波噴流射東海?！保ā段髟涝婆_歌》）“廬山秀出南斗旁，屏風九疊云錦張?！保ā稄]山謠》）那是詩人凌云壯志的象征；他筆下的奔騰黃河、滔滔長江，蕩滌萬物，席卷一切：“黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門?！保ā豆珶o渡河》）“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還?！保ā稄]山謠》）表現(xiàn)了詩人桀傲不馴的性格和沖決羈絆的強烈愿望。

揭露現(xiàn)實，抨擊時政，是李白對社會的憤怒抗爭，是他叛逆精神的重要體現(xiàn)。李白把批判的矛頭直指玄宗：“殷后亂天紀，楚懷亦已昏。夷羊滿中野，菉葹盈高門。比干諫而死，屈平竄湘源?！保ā豆棚L》其51）他反對玄宗好大喜功，窮兵黷武：“赫怒我圣皇，勞師事鼙鼓。陽和變殺氣，發(fā)卒騷中土。三十六萬人，哀哀淚如雨。且悲就行役，安得營農(nóng)圃?！保ā豆棚L》其14）揭露將非其人，致使百姓士卒白白送死：“李牧今不在，邊人飼豺虎?！保ㄍ希┯捎谛诘尿溈v，宦官權(quán)勢炙手可熱：

大車揚飛塵，亭午暗阡陌。中貴多黃金，連云開甲宅。路逢斗雞者，冠蓋何輝赫。鼻息干虹蜺，行人皆怵惕。世無洗耳翁，誰知堯與跖。（《古風》其24）

雖然宦官擅權(quán)遲至中唐才成為嚴重的政治問題，而其禍根則是玄宗天寶年間種下的，李白則是最早予以揭露、諷刺的。玄宗晚年服食求仙，廢弛政務(wù)。李白在《古風》其3、43、48及《登高丘而望遠?！分校灾苣峦?、秦始皇、漢武帝為例，借古諷今，予以針砭規(guī)諫。

通過對政事朝綱的分析，并到幽燕的實地觀察，李白以詩人的敏感，洞幽燭微，在當時詩人中他和杜甫最早揭示禍亂將作，如在《遠別離》中，他提出“君失臣兮龍為魚，權(quán)歸臣兮鼠變虎”的警告。在《古風》其53中，用“奸臣欲竊位，樹黨自相群。果然田成子，一旦殺齊君?！边@一史實，隱喻現(xiàn)實。“安史之亂”爆發(fā)，他的愛國熱情因此升華，擺脫了用藏出處的矛盾：

西上蓮花山，迢迢見明星。素手把芙蓉，虛步躡太清。霓裳曳廣帶，飄拂升天行。邀我登云臺，高揖衛(wèi)云卿?；谢信c之去，駕鴻凌紫冥。俯視洛陽川，茫茫走胡兵。流血涂草萊，豺狼盡冠纓。（《古風》其19）

他憤怒譴責戰(zhàn)亂造成的浩劫：“天津流水波赤血，白骨相撐亂如麻。”（《扶風豪士歌》）“白骨成丘山，蒼生竟何罪！”（《書懷贈江夏韋太守》）表達了他報國殺敵的志向：“但用東山謝安石，為君談笑靜胡沙。”（《永王東巡歌》其2）“浮云在一決，誓欲清幽燕?！保ā对谒娧纭罚┻@使他的反抗性格和叛逆精神具有深刻的愛國內(nèi)涵，并富于社會意義和時代特征。

李白對王侯權(quán)貴傲岸不屈，對他們的驕奢淫逸，予以揭露抨擊，而他對勞動人民的悲慘境遇，則深表關(guān)心同情?！皡桥４聲r，拖船一何苦。水濁不可飲，壺漿半成土。一唱《都護歌》，心摧淚如雨?！保ā抖《甲o歌》）“田家秋作苦，鄰女夜春寒?！保ā端尬逅缮较缕垕嫾摇罚┧迷姼璞憩F(xiàn)他們的勞動生活：“爐火照天地，紅星亂紫煙。郎明月夜，歌曲動寒川”（《秋浦歌》其14）。歌頌他們深明大義，勇赴國難：“豈惜戰(zhàn)斗死，為君掃兇頑。精誠石沒羽，豈云憚險艱。”（《豫章行》）在飽嘗了官場的世態(tài)炎涼之后，他深為勞動人民粗茶淡飯相待所表現(xiàn)的真摯淳樸所感動：“令人慚漂母，三謝不能餐?！保ā端尬逅缮较萝鲖嫾摇罚τ趶V大婦女的命運李白寄予極大關(guān)注和同情。他在詩中成功塑造了許多身分、性格各異的婦女，有宮女、使女、織衣女、采蓮女、當壚女、商婦、思婦、怨婦、女冠、村姑等。詩人描繪她們的天真：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅，同居長干里，兩小無嫌猜?！薄堕L干行》）贊美她們的純情：“秋風吹不盡，總是玉關(guān)情?！保ā蹲右箙歉琛菲?）歌頌她們的剛勇：“捐軀報夫仇，萬死不顧生。”（《東海有勇婦》）同情她們的悲苦：“寒苦不忍言，為君奏絲桐。腸斷亦絕，悲心夜忡忡?！保ā对垢栊小罚┙衣逗妥l責統(tǒng)治者對她們的玩弄和摧殘：“昔日芙蓉花，今成斷根草。以色事他人，能得幾時好?！保ā舵∶罚ε笥?，李白任真純情，《沙丘城下寄杜甫》、《送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》、《聞王昌齡左遷》等詩，都寫得情真意摯，深切感人。

李白的思想極為復(fù)雜，情緒起伏宕蕩。他的詩歌也充滿著矛盾，他既有清高傲岸的一面，又有庸俗卑恭的一面（當然這不是主要方面）：“一忤容色，終身厚顏，敢昧負荊，請罪門下”（《上安州李長史書》）?！靶遗沱[輦出鴻都，身騎飛龍?zhí)祚R駒。王公大人借顏色，金章紫綬來相趨?！保ā恶{去溫泉宮后贈楊山人》）他的理想和自由，只能到山林、仙境、醉鄉(xiāng)中去尋求，所以在《將進酒》、《江上吟》、《襄陽歌》等詩中流露出人生如夢、及時行樂、齊一萬物、逃避現(xiàn)實等消極頹廢思想，這在封建社會正直孤傲的文人中也具有一定的代表性。三 李白詩歌的藝術(shù)成就

李白的詩歌不僅具有典型的浪漫主義精神，而且從形象塑造、素材攝取、到體裁選擇和各種藝術(shù)手法的運用，無不具有典型的浪漫主義藝術(shù)特征。

李白成功地在詩歌中塑造自我，強烈地表現(xiàn)自我，突出抒情主人公的獨特個性，因而他的詩歌具有鮮明的浪漫主義特色。他喜歡采用雄奇的形象表現(xiàn)自我，他詩中那摩天的蜀道、咆哮的黃河、云海蒼茫的天山、壯觀天地的匡廬、搏擊風云的大鵬、嘶櫪的紫燕、鳴匣的青萍、八十垂釣的呂尚、曾為帝師的張良，無不寄托著他的胸懷抱負。他在詩中毫不掩飾、也不加節(jié)制地抒發(fā)感情，表現(xiàn)他的喜怒哀樂。得意時，“仰天大笑出門去”，高唱“我輩豈是蓬蒿人”（《南陵別兒童入京》）失意時，抽刀斷水，拔劍四顧，抗議“大道如青天，我獨不得出”。對權(quán)豪勢要，他“手持一枝菊，調(diào)笑二千石”（《醉后寄崔侍御》二首之一）；看到勞動人民艱辛勞作時，他“心摧淚如雨”。當社稷傾覆、民生涂炭時，他“過江誓流水，志在清中原。拔劍擊前柱，悲歌難重論”（《南奔書懷》），那樣慷慨激昂；與朋友開懷暢飲時，“兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來”（《山中與幽人對酌》），又是那樣天真直率。總之，他的詩活脫脫地表現(xiàn)了他豪放不羈的性格和俶儻不群的形象。

“興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄州。”（《江上吟》）豪放飄逸是李白詩歌浪漫主義風格的主要特征。除了思想性格才情遭際諸因素外，李白詩歌采用的藝術(shù)表現(xiàn)手法和體裁結(jié)構(gòu)也是形成他豪放飄逸風格的重要原因。善于憑借想象，以主觀再現(xiàn)客觀是李白詩歌浪漫主義藝術(shù)手法的重要特征。他的想象，極其豐富，幾乎篇篇有想象，有的甚至通篇運用多種多樣的想象。現(xiàn)實事物、自然景觀、神話傳說、歷史典故、夢中幻境，無不成為他想象的媒介。如《夢游天姥吟留別》，待人描繪夢中的洞天仙境：“日月照耀金銀臺”，神仙們“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”，與現(xiàn)實的黑暗、丑惡形成鮮明對比。他的想象奇特新異：“言出天地外，思出鬼神表，讀之則神馳八極，測之則心懷四溟”（皮日休《劉棗強碑文》）他常常借助想象，超越時空，將現(xiàn)實與夢境、仙境，把自然界與人類社會交織一起，再現(xiàn)客觀現(xiàn)實。他筆下的形象不是客觀現(xiàn)實的直接反映，而是其內(nèi)心主觀世界的外化，藝術(shù)的真實。

李白詩歌的浪漫主義藝術(shù)手法之一是把擬人與比喻巧妙地結(jié)合起來。移情于物，將物比人，如“聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息?！保ā对绱杭耐鯘h陽》）“春風知別苦，不遺柳條青。”（《勞勞亭》）以水喻情，如“請君試問東流水，別意與之誰短長？”（《金陵酒肆留別》）“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！保ā顿浲粽摗罚┻@樣的擬人和比喻使抽象的感情具體化、形象化為可見、可感、可聞的事物。李白詩歌的另一個浪漫主義藝術(shù)手法是抓住事情的某一特點，在生活真實的基礎(chǔ)上，加以大膽的想象夸張，如“白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！保ā肚锲指琛菲?5）“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”（《望廬山瀑布》），“醉來臥空山、天地即衾枕?！保ā队讶藭蕖罚芭e手弄清淺，誤攀織女機。”（《游泰山》其6）他的夸張不僅想象奇特，而且總是與具體事物相結(jié)合，夸張得那么自然，不露痕跡；那么大膽，又真實可信，起到突出形象、強化感情的作用。有時他還把大膽的夸張與鮮明的對比結(jié)合起來，如“三杯吐然諾，五岳輕為倒?！保ā秱b客行》）“吟詩作賦北窗里，萬言不值一杯水?！保ā洞鹜跏躬氉糜袘选罚┩ㄟ^加大藝術(shù)反差，加強藝術(shù)效果。

李白“不屑束縛于格律對偶，與雕繪者爭長。”（趙翼《甌北詩話》卷１）所以詩集中五律才70余首，七律僅10余首。他最擅長的體裁是七言歌行和絕句。七言歌行篇幅長、容量大，形式自由，宜于表達詩人矛盾復(fù)雜的思想，抒發(fā)奔放恣肆的才情，而李白的七言歌行又采用了大開大合、跳躍宕蕩的結(jié)構(gòu)。詩的開頭常突兀如狂飆驟起，如《蜀道難》：“噫吁嘻，危乎高哉！蜀道之難難于上青天?！倍姷闹虚g形象轉(zhuǎn)換倏忽，往往省略過渡照應(yīng)，似無跡可循，如《夢游天姥吟留別》中的一段，極盡離奇恍惚之能事。詩的結(jié)尾多在感情高潮處戛然而止，如《梁園吟》的：“東山高臥時起來，欲濟蒼生未應(yīng)晚。”《夢游天姥吟留別》的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?！崩畎椎钠哐愿栊校钅艽硭姼韬婪棚h逸的風格，“白詩天才縱逸，至于七言長古，往往風雨爭飛，魚龍萬變；又如大江無風，波浪自涌，白云從空，隨風幻滅。誠可謂怪偉奇絕者矣?！保ā短扑卧姶肌肪?）

李白的五七言絕句，為有唐絕唱。更多地代表了他的詩歌清新明麗的風格。如《早發(fā)白帝城》、《送孟浩然之廣陵》、《望天門山》、《玉階怨》、《靜夜思》等，妙在“只眼前景、口頭語、而有弦外音、味外味，使人神遠?！保ā墩f詩晬語》上）

李白詩歌的語言，有的清新如同口語，如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！保ā鹅o夜思》）“一回一叫腸一斷，三春三月憶三巴?！保ā缎且姸霹N花》）有的豪放，不拘聲律，近于散文，如“棄我去者，昨日之日不可留！亂我心者，今日之日多煩憂！”（《陪侍御叔華登樓歌》）但都統(tǒng)一在“清水出芙蓉，天然去雕飾”（《贈江夏韋太守》）的自然美之中。這和他自覺地追求自然美有關(guān)，他繼承陳子昂的文學主張，以恢復(fù)詩騷傳統(tǒng)為已任，曾說“梁陳以來，艷薄斯極，沈休文又尚以聲律，將復(fù)古道，非我而誰歟？“（孟棨《本事詩·高逸》）他崇尚“清真”，諷刺“雕蟲喪天真”（《古鳳》其35）的丑女效顰，邯鄲學步。他的詩歌語言的自然美又是他認真學習民歌明白通俗的特點的結(jié)果，如“人道橫江好，儂道橫江惡”《橫江詞》）等，都明白如話，通俗生動。四 李白的散文和詞

李白的散文，成就不如詩，但亦頗有可觀?！洞簌i賦》為其賦的代表作，風行一時，但有模仿《莊子》、漢賦的痕跡，倒不如他的抒情小賦如《劍閣賦》、《悲清秋賦》能陶鑄古今，自出機杼。

李白的散文，是詩人之文，“開口成文，揮翰霧散”（《送從弟令問之淮南覲省序》），如《春夜宴從弟桃花園序》。受莊子和縱橫家文的影響，李白散文又有“清雄奔放”（《上安州裴長史書》）的特點，如《與韓荊州書》：

幸愿開張心顏，不以長揖見拒。必若接之以高宴，縱之以清談，請日試萬言，倚馬可侍。今天下以君侯為文章之司命，人物之權(quán)衡，一經(jīng)品題，便作佳士。而君侯何惜階前盈尺之地，不使白揚眉吐氣、激昂青云邪？

在于謁求薦之中抵掌而談，俯仰如意，頗有雄放之氣。

今傳李白的詞，《清平調(diào)詞》三首系奉詔之作，而《菩薩蠻》、《憶秦娥》被宋黃升奉為“百代詞曲之祖”（《花庵詞選》卷1），但其真?zhèn)危昃墼A不已。五 李白詩歌的淵源和影響

像歷史上所有的偉大作家一樣，李白從前輩作家的優(yōu)秀遺產(chǎn)及民間文學的精華中汲取營養(yǎng)。

莊子憤世疾俗的批判精神、屈原矢志不渝的愛國理想以及他們豐富的想象比興等藝術(shù)手法，都給李白以巨大的影響。“曹植為建安之雄才”（《上安州李長史書》）李白向曹植學習“蓬萊文章建安骨”（《陪侍御叔華登樓歌》）。阮籍的《詠懷》與李白的《古鳳》從內(nèi)容到形式，都存在著傳承關(guān)系。鮑照詩歌抒發(fā)懷才不遇的悲憤，抨擊封建等級制度的不公等內(nèi)容，乃至他的樂府風格，都給李白以啟示，所以杜甫用“俊逸鮑參軍”（《春日憶李白》）贊譽李白。謝靈運、謝朓的山水詩深受李白喜愛，類似“解道‘澄江靜如練’，使人長憶謝玄暉?！薄督鹆瓿俏鳂窃孪乱鳌罚┻@樣仰慕謝朓的詩句，在李白詩中不勝枚舉，以至王士幀《論詩絕句》稱其“一生低首謝宣城”。

漢樂府“感于哀樂，緣事而發(fā)”的傳統(tǒng)，晉樂府對理想世界的向往，北朝樂府的豪放質(zhì)樸，南朝樂府的清麗婉約，經(jīng)李白熔煉，和諧地統(tǒng)一在他的樂府中。李白樂府有“借舊題以寫己懷、述時事者”（趙翼《甌北詩話》卷１）也有“翻案另出新意”者（胡震亨《唐音癸簽》卷9）總之，能“曲盡擬古之妙”。（同上）

李白的詩歌豐富了浪漫主義精神的內(nèi)涵，并賦予了它時代的內(nèi)容和特征，發(fā)展了傳統(tǒng)的浪漫主義的藝術(shù)表現(xiàn)手法，從而達到我國古典詩歌浪漫主義的高峰，成為盛唐詩歌的杰出代表。

李白的詩歌，在當時就受到蘇颋、賀知章、杜甫等人的高度贊揚，而且廣為流傳；“新詩傳在宮人口，佳句不離明主心”（任華《雜言寄李白》），他的詩集“家家有之”（劉全白《李君碣記》）。他追求理想、爭取個性自由、蔑視權(quán)貴與黑暗社會的抗爭精神，鼓舞了無數(shù)后人。多少人被他的詩歌豪放飄逸的風格、“驚風雨”、“泣鬼神”的藝術(shù)魅力所傾倒。他的詩歌滋養(yǎng)和哺育了一代又一代詩人和作家，其中韓愈、李賀、杜牧、蘇軾、陸游、辛棄疾、高啟、龔自珍等人所受的影響尤為深刻。李白傳奇色彩的經(jīng)歷被改編成小說戲曲，在民間廣為演唱。

第三篇：高三語文一輪專題教案

課題

教 學 目 標

教學重點 教學難點 教學關(guān)鍵 教學方法 教學過程 導(dǎo)入

知識與能掌握主要的文言句式 力 過程與方典型的句式意義，學生認真掌握 法 情感態(tài)度和諧美，人情美

與價值觀

在虛詞用法的理解上

現(xiàn)代句式和古代句式的語言區(qū)別 掌握虛詞 課 型 講授課 運用課件，教師引導(dǎo)，學生分析 教 具 電腦

教 學 內(nèi) 容 教師活動 學生活動

導(dǎo)入

文言文常見的句式有：

判斷

1、用：“??者，??也?！北硎?；

如：廉頗者，趙之良將也。介紹 了解

2、用：“??，??也（或者也）?！北?/p>

示；

如：夫戰(zhàn)，勇氣也。

3、用：“??者，??。”表示；

如：粟者，民之所種。

4、用：“??，???！北硎?；

如：劉備，天下梟雄。

注意：并非所有用了“者、也”的都表

判斷。有時它們表句中停頓或舒緩語

氣。

如：

吾生也有涯，而知也無涯。

被動句：

主語是謂語動詞所表行為的受動者的句子，叫被動句。翻譯為“被”

常見的幾種形式：

1、用“??于??。”表示；

如：內(nèi)惑于鄭袖，外惑于張儀。

默讀

2、用“??見??”的形式表示；

思考 如：秦城恐不可得，徒見

3、用“見??于??”的形式表示；

重點難點

教學過程

總結(jié)

練習作業(yè) 板

書

設(shè)

計

如：臣誠恐見欺于王而負趙。

4、用“受??于??”的形式表示；

如：舉十萬之眾，受制于人。點撥

教師活動

賓語前置：

在古代漢語里，賓語位置也和現(xiàn)代漢語 一樣，一般都是在動詞（或介詞）的后 面，但為了強調(diào)賓語，在一定的條件下，就把它放在動詞（或介詞）的前面。賓 語可以分為下面幾種：、在疑問句中，疑問代詞（安、何、誰明確 等）作賓語，一般提前到動詞（或介詞）前。

如：微斯人也，吾誰與歸？

2、在否定句中，代詞作賓語，也要提 前到動詞前。

如：

未之有也

3、為了強調(diào)賓語，借助“之、是”等 詞的幫助，把賓語從動詞后提到動詞 前?！爸焙汀笆恰笔琴e語前置的標志，不譯。

如：A、何陋之有？B、何厭之有？

C、何后之有？

D、馬首是瞻 E、惟利是圖。

定語后置：在古代漢語里，賓語位置也 和現(xiàn)代漢語一樣，一般都是在動詞（或 介詞）的后面，但為了強調(diào)賓語，在一 定的條件下，就把它放在動詞（或介詞）總結(jié) 的前面。賓語可以分為下面幾種：

“中心語+定語+者”的形式；

如：求人可使報秦者。

人馬燒溺死者甚眾。文言句式

被動句式 賓語前置 定語后置 狀語后置

回答 學生活動

理解

賞析

品讀

專題三 正確使用成語

課時一

【考綱解讀】

2012江蘇省高考語文《考試大綱》對本考點的要求是：正確使用詞語（包括成語），能力層級為E（表達應(yīng)用）

對這一考點應(yīng)作如下幾個方面的理解：

1、“詞語“主要包括實詞、虛詞和成語。

2、“正確使用詞語“，主要包含理解詞語在具體語境中的意義和根據(jù)語境正確使用詞語兩層意思。

3、辨析近義實詞。近義實詞的辨析，是考查的熱點、重點，也是理解的難點。辨析時可以從詞義的輕重、范圍、詞義的色彩、詞語的用法等多個角度進行。

4、易混虛詞可以從其基本含義、語法作用、妥當位置等方面進行準確的推斷。

5、要準確把握成語誤用的幾種類型：（1）望文生義（2）誤用褒貶（3）搭配不當（4）用錯對象（5）重復(fù)累贅（6）自相矛盾（7）謙敬錯位（8）不合語境等

6、考考重在“正確使用”能力的考查，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)的?！究记榉治觥?縱觀近幾年江蘇及全國其他省市試卷的命題情況可知，高考在本考點的考查有一下幾個方面的特點：

在考查的內(nèi)容方面，以成語考查為重點。在考查的題型方面，以客觀選擇題為主?！久}展望】

根據(jù)對近幾年江蘇省高考試題的分析，結(jié)合2012年江蘇省高考語文《考試大綱》和《考試說明》要求，特對2013年高考在本考點的命題作以下幾點展望：

1、在考查的題型上，仍會以客觀選擇題為主。

2、在考查的內(nèi)容上，以成語為主要設(shè)題對象。

3、在考查的方式上，仍會在動態(tài)的語境中進行命題，題材將會更貼近時代和生活，特別是一些新聞新語更應(yīng)引起關(guān)注。

4、由于卷面的影響，考查的綜合性、靈活性和廣闊性將會更強?！局R準備】 1.了解成語的有關(guān)知識（1）成語的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系

①并列式：披堅執(zhí)銳 防微杜漸

②承接式：先斬后奏 見異思遷

③目的式：削足適履 越祖代扈

④因果式：水滴石穿 水落石出

⑤主謂式：把人憂天 夜郎自大

⑥動賓式：不見經(jīng)傳 拒人千里

⑦動補式：退避三舍 無動于衷

⑧連動式：畫蛇添足 刻舟求劍

⑨兼語式：請君人甕 引狼人室

⑩偏正式：衣冠禽獸 扶搖直上 2.成語的感情色彩

①褒義：風起云涌 殫精竭慮

②貶義：處心積慮 滿城風雨

③中性：今非昔比 風雨交加

（3）成語的出處

①古代寓言故事： 望洋興嘆 與虎謀皮

②歷史故事：煮豆燃萁 聞雞起舞 洛陽紙貴

③古代典籍作品：禍起蕭墻 舉一反三 昭然若揭

【高考試題示例】

1、（2012大綱卷）下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?A．該產(chǎn)品的試用效果非常好，相信它大量投產(chǎn)后將不孚眾望，公司一定會憑借產(chǎn)品的．．．．優(yōu)異品質(zhì)在激烈的市場競爭中取得驕人業(yè)績。

B．某市兩家報社相繼推出的立體報紙受到廣大市民的熱烈追捧，更多的立體報紙呼之．．欲出，可能會成為當?shù)貓髽I(yè)的一種發(fā)展趨勢。．．C．中國古典家具曾經(jīng)非常受消費者青睞，后來很長一段時間市場上卻沒有了蹤影，而在全球崇古風氣盛行的今天，它又漸入佳境了。．．．．D．這位專家的回答讓我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，實在沒想到這個困擾我兩年的問題他．．．．卻理解得那么輕松?！敬鸢浮緿 【解析】本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力，需根據(jù) 語境和詞義來分析。A項不孚眾望：指不能使大家信服，意思說反了，應(yīng)為“不負眾望”。望文生義。

B項 呼之欲出：指畫得十分逼真，一叫就會出來似的。也泛指文學作品對人的描寫十分生動。形容對象錯了。

C項 漸入佳境：指狀況漸好或興趣逐漸濃厚。主體應(yīng)是人，但句子語境為家具。形容對象錯了。

D項醍醐灌頂：比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發(fā)。也形容清涼舒適。符合語境。

2、（2012新課標卷）下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?3分)A．這位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，頭發(fā)卷曲，身材苗條，好似芝蘭玉樹，在黃皮．．．．膚黑眼睛的國度里，很容易被人認出。

B．為化解部分旅客的不滿情緒，他們設(shè)立了“旅客投訴中心”，此舉說明他們不光有良好的服務(wù)意識，還有聞過則喜的雅量。．．．．C.一名慣偷在車站行竊后正要逃跑，兩位守候多時的反扒隊員突然攔住他的去路，二人上下其手地將他摁倒，結(jié)果人贓俱獲。．．．．D．舊的夢想總是被新的夢想代替，很少有人能從一而終地記住自己做過的華麗縹緲的夢，．．．．因為現(xiàn)實需要人們不斷調(diào)整夢想。

【命題意圖】本題考查的是考生正確使用成語的能力。

【解題思路】A項，芝蘭玉樹：比喻有出息的子弟。形容對象錯了。B項，聞過則喜：聽到別人批評自己的缺點或錯誤，表示歡迎和高興。指虛心接受意見。C項，上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。褒貶不當。D項，從一而終：丈夫死了不再嫁人，這時舊時束縛婦女的封建禮教。形容對象錯了。

【易錯點撥】對成語誤用現(xiàn)象不了解，平時成語積累不夠，像“芝蘭玉樹、上下其手”這兩成語就較為生疏，但只要具備一點猜讀成語意義的能力，還是容易解決的。

【答案】B

3、（2012安徽卷）下列各句中，加點的詞語使用恰當?shù)囊痪涫牵?分）

A.今年一季度我國旅游接待總?cè)藬?shù)同比增長12.7%，總收入同比增長19.9%，增長數(shù)據(jù)令人側(cè)目，顯示出我國旅游業(yè)良好的發(fā)展勢頭。

B.4月以來的多輪強降水使鄱陽湖水體面積由668平方公里擴至2370平方公里，以致極大 地改善了江豚等珍稀水生動物的生存環(huán)境。

C.國際田聯(lián)專家診斷，男子110米欄項目仍是劉翔和羅伯斯的天下，劉翔的競技狀態(tài)與

日俱增，而羅伯斯則稍欠穩(wěn)定且實力有所下滑。

D.電視評論的犀利和深刻是主持人思想創(chuàng)造性的外化，主持人只有具備思想的創(chuàng)造性，才能將觀點轉(zhuǎn)化為鞭辟入里、發(fā)人深省的評說。

答案： D【解析】本題考查正確使用詞語的能力。A.令人側(cè)目 側(cè)：斜著。斜著眼睛看人。形容憎恨或又怕又憤恨。褒貶使用不當。D.鞭辟入里，鞭辟：鞭策，激勵；里：最里層。形容作學問切實。也形容分析透徹，切中要害。B.以致，連詞。用在下半句的開頭，表示下文是上述情況造成的結(jié)果，多指不好的。C.與日俱增：與：跟，和。隨著時間一天天地增長。形容不斷增長。形容對象不對

4、(2012江西卷)下列各句中，加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検?/p>

A.汶川縣某領(lǐng)導(dǎo)在災(zāi)后重建工作總結(jié)會上，如數(shù)家珍般介紹了當?shù)剡B年發(fā)生的較大地震災(zāi)害的情況。

B.那位著名學者去年在北京大學所作的關(guān)于人與自然相互關(guān)系的演講，觀點鮮明，切中時弊，真可謂不刊之論啊！

C.無論東方還是西方，婚喪嫁娶，對普通人家來說都不是小事，對皇家而言，就更不同凡響了。

D.滾滾長江水，滔滔黃河浪，翻卷起中國歷史上多少為爭奪權(quán)力而相互殺戮、茹毛飲血的殘酷故事。

答案：B 解析：A、如數(shù)家珍：數(shù):點數(shù)。家珍:家藏的珍寶。如同點數(shù)家里的珍寶，言下之意就不能“自己的東西’------這是解題重點，比喻對所講的事情非常熟悉；B、不刊之論，指不可磨滅和不可改動的言論；C、不同凡響，凡響,平凡的音樂。形容事物不同尋常，多指文藝作品；D、茹毛飲血，茹:吃。指原始人不懂得用火,捕到禽獸就連毛帶血生吃。，比喻處在未開化壯態(tài)。

5、（2012江蘇卷）在下面一段話空缺處依次填入成語，最恰當?shù)囊唤M是(3 分)筆名滿天下而原名湮沒無聞?wù)?，事實上等?▲。人家給咱們介紹一位 沈雁冰先生，不如介紹茅盾來得響亮；介紹一位謝婉瑩女士，不如介紹冰心來得 ▲。

等到自己也肯公然承認名叫茅盾或冰心的時候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。千秋萬歲后，非但真假難辨，而且 ▲。A.改名換姓 大名鼎鼎 弄巧成拙 B.移花接木 如雷貫耳 弄巧成拙 C.改名換姓 如雷貫耳 弄假成真 D.移花接木 大名鼎鼎 弄假成真 答案：C 【解析】第一空根據(jù)“筆名滿天下而原名湮沒無聞”應(yīng)填“改名換姓”，“移花接木”含有“暗中更換人和物，以假亂真”之意，與前文語境不符；第二空根據(jù)沈雁冰之例中有“來得響亮”一語，所以選填“如雷貫耳”最為恰當；第三空由“真假難辨”和上文講到的趨勢，填“弄假成真”。

【評點】在所給語境中選填成語，似乎是成語考查的一種創(chuàng)新動作，但這種題型早已出現(xiàn)過，并不“新”。但從成語的考查數(shù)量上看，這樣的題型無疑比傳統(tǒng)的成語題多了些考查的內(nèi)容——傳統(tǒng)考四個成語，這里考了六個成語。但這里考查的內(nèi)容不是體現(xiàn)在成語的區(qū)別上，而是根據(jù)語境選填成語，所以此題仍然簡單。

【經(jīng)典回顧】

1.(全國卷)下列各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、濫挖天山雪蓮現(xiàn)象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多且分布廣泛而管理部門人手不足，因此執(zhí)法往往捉襟見肘。

B、今年頭場雪后城市主干道上都沒有發(fā)生車輛堵車現(xiàn)象，在這種秩序井然的背后，包

含著交通部門未雨綢繆的辛勞。

C、一項社會調(diào)查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會感到自慚形穢，甚至無端地對自己進行心理折磨。

D、老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數(shù)家珍。

［答案為D?！叭鐢?shù)家珍”的釋義為“好象數(shù)自己家藏的珍寶那樣清楚。比喻對所講的事情十分熟悉?！保揪渲懈鞣N老式鐘表本身就是老王的“家珍”，談不上“如”，因此是錯誤的。A“捉襟見肘”的意思為“拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付?！盉“未雨綢繆”中“綢繆”意為“緊密纏縛”。全詞是“天還沒有下雨，先把門窗綁牢。比喻事先做好準備工作。”C“自慚形穢”得意思為“形穢：形態(tài)丑陋，引伸為缺點。因為自己不如別人而感到漸愧。”據(jù)釋義可知前三項為正確的。此題相對簡單，只是“如數(shù)家珍”相對錯誤較為隱蔽，學生需靜心自習閱讀方可做對。］

2.(江蘇卷)下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?/p>

A．我國許多城市都建立了食品質(zhì)量報告制度，定期向社會公布有關(guān)部門的檢驗結(jié)果，從而使那些劣質(zhì)食品在劫難逃。

B．交易會展覽大廳里陳列的一件件色澤瑩潤、玲瓏剔透的玉雕工藝品，受到了來自世界各地客商的青睞。

C．只見演員手中的折扇飛快閃動，一張張生動傳神的戲劇臉譜稍縱即逝，川劇的變臉絕技贏得了觀眾的一片喝彩。

D．現(xiàn)在，許多家長望子成龍的心情過于急切，往往不切實際地對孩子提出過高的要求，其結(jié)果常常是弄巧成拙。

答案：B（在劫難逃，壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了，“劣質(zhì)食品”被暴光對我們而言是好事；玲瓏剔透①形容器物細致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧，多指鏤空的手工藝品和供玩賞的太湖石等②形容人聰明伶俐；稍縱即逝，形容時間或機會很容易過去，用在此句適用對象不當；弄巧成拙，想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事，此句中家長的做法無“巧”可言。）

3.(全國卷)下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫?/p>

A．這些年每聽到親友去世的消息，總令我無比傷感，尤其是這回相濡以沫的老伴遠行，對于我這個年已九十且神經(jīng)衰弱的老人，真像天塌了一樣。

B．這位文學老人被譽為“農(nóng)民詩人”，他最善于在田間地頭和鍋臺灶邊捕風捉影，從普通百姓的日常小事中發(fā)現(xiàn)勞動之樂、生活之趣和人性之美。

C．從我國目前的實際情況看，“高薪”不一定能收到“養(yǎng)廉”的效果，因為貪官污吏本來就是欲壑難填，并不是因為收入維持不了生計才搞腐敗的。

D．一項社會調(diào)查顯示，現(xiàn)在很多中學生在學校里見到老師都能親切問好，而見到燒鍋爐的、打掃廁所的和食堂打飯的工人師傅，卻都不屑一顧。

答案：B 相濡以沫：泉水干涸，魚靠在一起以唾沫相互濕潤；后用來比喻同處困境，相互救助。

捕風捉影：比喻說話或做事時用似是而非的跡象做根據(jù)。

欲壑難填：形容貪得的欲望太大，很難滿足。

不屑一顧：不值得一看；形容輕視，蔑視

4．(北京卷)下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A.這些食品是交給姐姐保管的，可她并不是一個從長計議的人，常常領(lǐng)著我們將下一日的提前消耗掉，造成寅吃卯糧的局面。

B．這件事對我無異于晴天霹靂——一塊珍藏多件價值連城的璧玉，頃刻變成一塊一文不名的瓦片。

C．他最近出版了一本文不加點、幾乎沒有注釋的舊體詩集子，這樣的書，讀起來確實累人。

D．早在30年代，他就因創(chuàng)作長篇小說《夢之音》而名噪一時，成為京派作家的后起之秀。

解析：A從長計議，慢慢地多加商量，指不急于做出決定；不符合語境。B一文不名，一個錢也沒有；這里使用錯誤的理解了詞義。C文不加點，形容寫文章很快，不用涂改就寫成；錯誤的理解成文章沒有加標點，曲解了詞義。

答案：D

課時二

【題型分析】

縱觀成語題的題型特點，審視其命題規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)，該類題的設(shè)誤類型主要有以下幾種: 1.曲解詞語，望文生義

成語的意蘊是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成語中的語素還含有生僻的古義，這就造成了成語理解上的難度。如果不仔細辨析，一瞥而過，就容易造成望文生義的錯誤。如

例1：這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。

例2：今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。

［以上兩句，命題者故意曲解成語詞義，以便考查考生的識辨運用能力。第一句中的“空巷”，是指街巷的居民都出來了，句子表達的意思卻是:人們都在家里看電視，街上顯得靜悄悄的。曲解的詞義與所要表達之意正好相反。第二句中的“火中取栗”，語出法國寓言《猴子和貓》，比喻受人利用，冒了風險，吃了苦頭，卻沒有撈到好處。而本句句意是指消費者利用廠家競相降價的機會得到實惠。所以，也犯了曲解詞義的錯誤。這是成語題中最常見的錯誤類型。］

2、用錯對象，張冠李戴

有些成語有特定的使用對象，如果把握不準，就容易擴大使用范圍或誤作他用。如： 例3：博物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。

例4：古人中不乏學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。

［此處命題者從成語使用的對象上命題，重在考查成語詞義適用的范圍和對象。例3句中的“美輪美奐”，語出《禮記?檀弓下》?！拜啞?高大，“奐”:眾多，形容高大華美，多用于贊美新屋。此句中用來贊美“花鳥蟲獸、人物形象”，屬于對象誤用。“汗牛充棟”:形容書籍極多。］ 類似的，還有“穿云裂石”“六馬仰秣”是指歌聲的；“舉案齊眉”“破鏡重圓”“相敬如賓”是指夫妻的；“青梅竹馬”“兩小無猜”是指男女兒童的；“浩如煙海”是“形容文獻、資料非常豐富”?！安煌岔憽薄皠e出機杼”是指文藝作品的?！皪渎额^角”多指青少年，“功高不賞”一般用于對別人的評價。

3、誤用褒貶，情感錯位

成語從色彩上分為感情色彩和語體色彩，從感情色彩上又可分為褒義、中性、貶義，從語體色彩上又可分為書面語和口語。在使用過程中，必須辨明色彩，否則就會誤用。例5：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。

例6：本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀

登。

［例

5、例6兩句，命題者從感情色彩上設(shè)誤來進行考查?！疤幮姆e慮”，意即千方百計地盤算，多用作貶義。犯了貶詞褒用的錯誤。例6，洗心革面，是清除舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改。］

象95年的“無所不為、半斤八兩、各有千秋”，97年的“趨之若鶩”，再如“面目全非”、“始作俑者”都是有貶義色彩的詞，不能用在好的方面；而“危言危行”又只能用在褒義方面。

此外，應(yīng)注意如下有貶褒色彩的成語：振振有詞、有口皆碑、附庸風雅、亦步亦趨、粉墨登場、徹頭徹尾、長篇大論、罄竹難書等。

例7

①．你盡管放心，你的困難，也就是我的困難，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困難，我一定會鼎力相助的。

②老師，您的好意，我只能敬謝不敏，因為我有自知之明，我做普通學生尚可，班長一職實難勝任。

［辨析］鼎力相助：敬辭，用在別人身上。改為“全力相助”。敬謝不敏：推辭做某事的客氣話。（謙辭）

4、顛倒尊卑，不知謙恭

有些成語是謙詞，只能對己；有些成語是敬詞，只能對人。如果辨別不準，就會導(dǎo)致謙敬錯位。如：

例7：同學們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。

例8：劉廠長的開場白可謂拋磚引玉，引導(dǎo)我們提出了許多建議。

［這點涉及語言得體問題，在日常生活中尤顯重要。常見的謙辭有：拋磚引玉、狗尾續(xù)貂、班門弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見、不情之請等。敬辭有：高抬貴手、卓爾不群、高朋滿座、大材小用等。］

5、語義重復(fù)，自相矛盾 例9：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子。

例10：當時那激動人心的場面至今還記憶猶新。

［此處兩題，命題者從成語與語境的矛盾處設(shè)誤，以考查考生的邏輯能力?！拜份穼W子”意為眾多的學生，它的前面卻用“一位”修飾，自相矛盾導(dǎo)致邏輯錯誤。例10中“記憶猶新”的意思是過去的事，至今還記得清楚，就像新近發(fā)生的一樣。前面不能再用“還”。］

6、搭配不當，不合習慣

有些成語由于詞性的限制，要注意它的用法。如：

例11：我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。

例12：成都五牛俱樂部一、二、三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲Ｂ球隊望其項背。

［例9中“司空見慣”的意思是形容經(jīng)常看到，不足為奇的事物。后面不能帶賓語。而例10中的“望其項背”多用于否定句或問句中，常與否定詞搭配，不符合其使用習慣。］

7、夸大其辭，不知輕重

有些成語詞義較重，也有些成語詞義較輕，這就要求根據(jù)特定的語境選用詞義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用

例13：為了出版這本畫冊，他義無反顧地放棄了休息的時間。

例14：考前每個考生都應(yīng)該充分做好復(fù)習準備，否則上了考場萬一有個三長兩短，就會影響正常水平的發(fā)揮。

［義無反顧：義：道義；反顧：向后看。從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。三長

兩短：指意外的災(zāi)禍或事故。特指人的死亡。］

8、只知其一，不知其二

不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會出現(xiàn)，當一個成語重新回到本義時，我們不能輕易認為它用錯了。如：

例15：①每當夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。

②我很胖，可是這位老護士很快就選準了一條血管，一針見血，我很佩服。［句①中的“燈紅酒綠”用在“飯店”之后，本義便“復(fù)活”了，不再有貶義。因而使用是正確的。句②中“一針見血”通常是比喻說話、寫文章言辭直截、簡要，能切中要害，但它的本義是一針就見到血，形容醫(yī)務(wù)人員技術(shù)熟練。這里正好適合使用本義。當然是正確的了。］

在語言流傳過程中，有些成語派生出兩個或兩個以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語境。如果對這類成語只知其一，不知其二，則易造成誤判。例如：

例16：①“崇尚科學文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。（2000年高考題）

②蹇叔老謀深算，弦高勇敢機智，先軫忠直剛烈，都只寥寥幾筆，便刻畫的栩栩如生。［ “淋漓盡致”只理解為“形容文章或說話詳盡透徹”，因而認為不適合句中的語境。其實，“淋漓盡致”也可指暴露得很徹底，用來形容“崇尚科學文明、反對迷信愚昧”圖片展對偽科學的揭露恰到好處。“老謀深算”形容計劃周密，辦事干練，富有經(jīng)驗，是中性詞。它常用來形容反面人物，使用于正面人物，也算恰當］

另外，諸如此類的兩用成語，還有很多，如：“龍飛鳳舞”本來形容氣勢奔放雄壯，也可形容書法氣勢舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨。“左右逢源”本指做學問功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應(yīng)手，順利無礙，有時也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機。這些詞還有“按圖索驥” “如虎添翼”“高視闊步”“旁若無人”“指手畫腳”“秀色可餐”“粗枝大葉”“不絕如縷”“不見經(jīng)傳”“暗送秋波”應(yīng)接不暇、先天不足、豁然開朗、粉墨登場、回光返照、行云流水等。

明了高考成語題的設(shè)誤類型，考生才能準確無誤地判斷出成語運用的正誤，才能提高語言的運用能力，使自己表述的語言增添亮色?？梢姡龅秸_使用成語，這就需要在平時的學習中多留心、多積累、多歸納，而在高考來臨之際，抓住一些具有特殊性的成語加強訓(xùn)練，多注意近義成語的選用，多注意有歷史淵源特殊意義的成語及典故，也就顯得更加必要了。

課時三

【答題技巧】

第一、逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義； 第二、體會成語的感情色彩；

第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象； 第四、盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。

第五、四個選項權(quán)衡比較，選出認為合要求的。具體地說，就是：

1、事理簡單．更要深思。

例如：(1)美國國務(wù)卿奧爾布賴特的中東之行．并未從根本上解決美伊之間的矛盾。海灣地區(qū)的局勢也不會從此一勞永逸。

簡析：“局勢”是說政治、軍事等方面的一個時期內(nèi)的發(fā)展情況．它決不可能“一勞永逸”．

（2）運動會上，他借的一身衣服很不合身．真是捉襟見肘。

簡析：“肘”可“見”了，正說明衣服破爛了．而這與前面“很不合身”相矛盾．因而該成語不當。

（3）人們走回頭路的勁頭沒有來的時候足，有些人走累了，就成群結(jié)隊地坐在柏油馬路邊的樹陰底下聊天。

簡析：人們走累了．坐在樹陰底下聊天．可能“結(jié)隊”嗎？顯然違背事理。（4）心目中先有了躍然紙上的人物，才能寫出生動的故事來。簡析：“心目中”的人物怎么躍然于“紙上”了？可改為”呼之欲出”。

2．本義出現(xiàn)，要敢于相信。

不少成語都被引申了，但它的本義偶爾還會出現(xiàn)．當一個成語重新回到本義時．我們決于能認為它用錯了。例如：

（1）每當夜幕降臨．飯店里燈紅酒綠，熱鬧非常

簡析：“燈紅酒綠”用在“飯店”之后，本義便“復(fù)活”了．不再有貶義。故成語使用正確。

（2）他在攀登峭壁時跌了下來，肝腦涂地，慘不忍睹。簡析：“肝腦涂地’”的引用義是竭盡忠誠．甘愿犧牲．它的本義是形容慘死。該成語的前后文正好為它提供了“原生狀態(tài)”．故使用正確。

（3）還有十分鐘就要上車了．你只粗枝大葉地告訴我就行了。簡析：“粗枝大葉”比喻做事不細致．不認真．它的本義是簡略概括。這里正是使用了它的本義．故正確。

（4）我很胖．可是這位老護士很快就選準了一條血管．一針見血，我很佩服。簡析：“一針見血”通常比喻說話、寫文章言辭直截、簡要．能切中要害．但它的本義是一針就見到血．形容醫(yī)務(wù)人員技術(shù)熟練。這里正好適合使用本義。

（5）他被扔進了地牢．從此光天化日同他再也沒有緣分了。

簡析：“光天化日”現(xiàn)比喻眾目昭彰、是非分明的場合．而現(xiàn)在所提供的語境顯然符合它生存的“原生狀態(tài)”．于是它的本義“復(fù)活”了。

3．見一字，更要見其余。

例如：

（1）第二次世界大戰(zhàn)時．德國展開了潛艇戰(zhàn)．于是使用水聲設(shè)備來尋找潛艇．成了同盟國要解決的首當其沖的問題。

簡析：不少人對“首當其沖”并不陌生．但是一旦它處于復(fù)雜的語境里．他們就只著見“首”字而不見其“沖”了，（2）家用電器降價刺激了市民消費欲的增長．原來趨于滯銷的彩電。現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。

簡析：“商品”前常用“熱門”來修飾．于是有些考生只見“熱”字而不見其余。

（3）天下決無一揮而就之事．亦無一學即能之業(yè)．無不從一點一滴的積累而成。

簡析：“就”即成功．它與“事’”能搭配．于是有的學生眼中只有一個“就”字了．而忽視了“揮”這一個重要的字眼。這里應(yīng)改為“一蹴而就”。

（4）為了給心愛的兒子送大衣．母親在風雪中已經(jīng)煢煢孑立地等了一個小時。

簡析：用“立”來修飾“等”是可以的．于是有的學生“立”令智昏．無視“煢煢”兩字了。

（5）幾近年來．伊拉克因受制裁．經(jīng)濟發(fā)展緩慢．人民生活困難。最近又遭到美英飛機的襲擊，真是禍起蕭墻。

簡析：受制裁、遭襲擊是伊拉克的禍難．但我們不能僅僅看到 “禍”字．還應(yīng)仔細

地思考一下“蕭墻”二字。

4、“兩棲”色彩．要能兼知。例如；

（1）關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。

簡析：“想入非非”常指胡思亂想．為貶義；但它還有另一個含義．即思想進人虛幻的境界．為中性．該成語使用正確。

（2）父親從來沒有像今晚這樣口若懸河，仿佛他有滿肚子的衷曲要告訴我一樣。

簡析：“口若懸河”是中性詞，形容能看善辯．說話不斷、它雖然經(jīng)常有嘲諷之意．但這里用來寫父親訴“衷曲”．顯然恰當。

（3）于右任先生的草書寫得非常好，真是達到了登峰造極的境地。

簡析：“登峰造極”是中性詞．比喻達到極點。它多用于壞人，但用于比喻成就達到最高境地也很恰當。

（4）駐科索沃地區(qū)的幾位青年記者發(fā)回的新聞背景材料信息豐富。平鋪直敘，得到新聞部主任的贊揚。

簡折：“平鋪直敘’”常指寫文章平淡無味，重點不突出．但它還有一個中性義．即說話寫文章不加修飾，按順序直接地敘述。這里正好使用了中性義．所以正確。

（5）蹇叔的老謀深算．弦高的勇敢機智，先軫的忠直剛烈．都只寥寥幾筆．便刻畫得栩栩如生。

簡析：“老謀深算”形容計劃周密．辦事干練．富有經(jīng)驗，是中性詞。它常用來形容反面人物．但用于正面人物．也算恰當。

5．字面重復(fù)．要能看出。例如：

（1）他畫的畫．在我們這里很出名．可一拿到大地方．就顯得相形見絀了。

簡析：因本身“見”字作“顯現(xiàn)”講，故不宜作“顯得”的賓語。

（2）他樂不可支，笑醒了，原來是一場南柯一夢。

簡析：因成語本身含有“一”字，故它的前面不能加上數(shù)量詞?？扇ァ耙粓觥薄＃?）她一語道破了他的隱私，使他好像如芒在背。

簡析：“好像”與“如”重復(fù)。

（4）他在監(jiān)獄里受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷。

簡析：“渾身”與“遍體”重復(fù)。

6、變更用法要能明白。

例如：

（1）搞好群眾關(guān)系對工作具有特別重要的意義，可是有人等閑視之。

簡析：“等閑視之”前面往往要加上“不可”“豈能”等否定詞，故此不合使用習慣。

（2）土郎中的名堂可多啦，山上有的是萬應(yīng)靈丹，比這里的鹽水強多了。

簡析：“萬應(yīng)靈丹”一般用于否定句或出于否定口吻，不能像這樣用于肯定句?？筛臑椤办`丹妙藥”。

高三語文一輪專題教案：正確使用成語

課題 正確使用成語 課時數(shù)2 教學目標

1.理解和積累常用成語的意義和用法

2.掌握常用或易混成語誤用的類型

3.提高學生成語解題技能。

教學重點 掌握常用或易混成語的誤用類型

教學難點 提高學生成語的解題技巧

教學過程

課時一

一、考點解讀

“正確使用成語”這一考點是以考綱“正確使用詞語（包括成語）”中剝離出來的一個考點。所考的成語都是常見的，很少選用生僻成語?！罢_使用成語”不僅要了解成語在意思、程度、使用范圍、色彩（語體和情感）、語法功能等上的不同；還要弄清句子的語境要求，即句子的意思、程度、使用范圍、色彩等各方面要和成語相同，同時要注意成語的句子是否搭配等。

二、真題回放

1．(2012·新課標)下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?)A．這位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，頭發(fā)卷曲，身材苗條，好似芝蘭玉樹，在黃皮．．．．膚黑眼睛的國度里，很容易被人認出。

B．為化解部分旅客的不滿情緒，他們設(shè)立了“旅客投訴中心”，此舉說明他們不光有良好的服務(wù)意識，還有聞過則喜的雅量。．．．．C.一名慣偷在車站行竊后正要逃跑，兩位守候多時的反扒隊員突然攔住他的去路，二人上下其手地將他摁倒，結(jié)果人贓俱獲。．．．．D．舊的夢想總是被新的夢想代替，很少有人能從一而終地記住自己做過的華麗縹緲的夢，．．．．因為現(xiàn)實需要人們不斷調(diào)整夢想。

【答案】B 【解析】A項，芝蘭玉樹：比喻有出息的子弟。用錯對象。B項，聞過則喜：聽到別人批評自己的缺點或錯誤，表示歡迎和高興。指虛心接受意見。C項，上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。望文生義。D項，從一而終：丈夫死了不再嫁人，這時舊時束縛婦女的封建禮教。用錯對象。

2.(2012·山東卷)下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.在這次演講比賽中，來自基層單位的選手個個表現(xiàn)出色，他們口若懸河，巧舌如簧，．．．．給大家留下了深刻印象。

B.陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕，后來因為不滿當時黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過起了瓜田李下的田園生活。．．．．C.抗洪救災(zāi)形勢嚴峻，各級領(lǐng)導(dǎo)都堅守崗位，沒有擅離職守，久假不歸現(xiàn)象，確保了人．．．．民群眾生命財產(chǎn)的安全。

D.五四時期，革命青年為救亡圖存、振興中華而奔走呼號，奮不顧身，表現(xiàn)出高尚的愛．．．．國情操和不屈的斗爭精神?！敬鸢浮緿 【解析】A項，巧舌如簧指舌頭靈巧，象簧片一樣能發(fā)出動聽的樂音。形容花言巧語，能說會道。含貶義，形容演講選手，褒貶失當。B項，瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的場合。望文生義；C項，久假不歸：原指假借仁義的名義而不真正實行，后指長期借用而不歸還。望文生義；D項，奔走呼號：指一面奔跑，一面呼喚。形容處于困境而求援。

課時二

三、技法點撥

辨析成語運用要“六看”

1．看詞義，忌望文生義

高考中有一些成語，字面的意思與它本來的意思是大不相同的,這時切忌一知半解或望文生義,如果按字面的意思來理解就會出錯。如：

①凌南區(qū)雖地域狹窄，物產(chǎn)匱乏，但由于大力開發(fā)綠色農(nóng)業(yè)，方寸之地，拓出了發(fā)展的．．．．大空間。(2012·遼寧卷)——方寸之地：原指很小的地方，用來指人的心。

②奚羽先生指導(dǎo)弟子寫論文時強調(diào)，學術(shù)論文要有的放矢，論證嚴密，語言準確而簡潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節(jié)。(2011·大綱全國卷)——繁文縟節(jié)：過分繁瑣的禮節(jié)或儀．．．．式，也比喻其他繁瑣多余的事項。這里誤解為文章冗長繁瑣。

易望文生義的成語還有：“萬人空巷”“炙手可熱”“首當其沖”“明日黃花”“細大不捐”“石破天驚”“危言危行”“文不加點”等。

2．看對象，忌張冠李戴

有些熟語有特定的適用對象；詞義有所側(cè)重，適用的對象也就不同。有的指個體，有的指群體；有的指人，有的指物；有的專用于男女或夫妻之間，有的專用于寫文章或文學藝術(shù)等等。如果對這些熟語所表達的習慣對象缺乏了解，就會使陳述與被陳述對象之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。如：

①在維也納金色大廳，經(jīng)常有不同膚色、不同語言的人們會聚在這里，他們各具民族風格與藝術(shù)特色的優(yōu)美歌聲在大廳內(nèi)交相輝映，久久回蕩。（2012·四川卷）——各種光亮、色．．．．彩等互相映照。常用于形容美好的景象。形容對象錯了。

②市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)一些商家銷售的紅木家具質(zhì)量良莠不齊，有關(guān)部門提醒消費者選．．．．購時要謹慎。（2011·山東卷）——良莠不齊： 莠，狗尾草，很像谷子，常混在禾苗中。指好人壞人都有，混雜在一起。使用對象是人，此處用錯對象。

易用錯對象的成語如“豆蔻年華”只用于十三四歲的少女，“青梅竹馬”只用于男女兒童之間，“舉案齊眉”“破鏡重圓”只能用于夫妻，“耳提面命”用于長輩對晚輩。

3．看色彩，忌褒貶失當

有些熟語在長期的使用過程中，已經(jīng)附帶著一定的感情色彩，在感情色彩上分為褒義、中性、貶義，使用時應(yīng)認真辨析，明確褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。如：

①今年一季度我國旅游接待總?cè)藬?shù)同比增長12.7%，總收入同比增長19.9%，增長數(shù)據(jù)令人側(cè)目，顯示出我國旅游業(yè)良好的發(fā)展勢頭。（2012·安徽）——令人側(cè)目：斜著眼睛看人。形容憎恨或又怕又憤恨。褒貶使用不當。側(cè)：斜著。這里貶詞褒用了。

②碳排放過量會給地球生態(tài)環(huán)境帶來嚴重的危害，如果不設(shè)法加以遏制，必然會威脅人類生存，全球性大災(zāi)難指日可待。(2011·新課標全國卷)——“指日可待”指（事情、希望．．．．等）不久就可以實現(xiàn)。用在此處褒貶適當。

4．看范圍，忌忽視語境

具體的語境往往有區(qū)別語義的功能，我們在學習的過程中不能忽視語境，否則就會用詞不當。成語也有一定的使用范圍，有些成語的誤用則是由于分不清范圍的大小所致。而命題者常常故意忽視語境，不講范圍，設(shè)置迷局。如：

①雖然已經(jīng)是晚上了，但候車大廳里依然人來人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。(2011·大綱全國卷)——不絕如縷：聲音或氣息微弱，．．．．時斷時續(xù)；也形容局面危急。這里與上文“熱鬧非凡”的情境不協(xié)調(diào)。

②從人們早就耳濡目染的傳統(tǒng)曲目《天仙配》、《女駙馬》，到讓人耳目一新的現(xiàn)代佳作《徽．．．．州女人》、《雷雨》，這一發(fā)展歷程表現(xiàn)出黃梅戲藝術(shù)旺盛的生命力。(2011·安徽卷)——“耳濡目染”形容見得多聽得多了之后，無形之中受到影響。不合語境，應(yīng)為“耳熟能詳”。

5．看邏輯，忌自相矛盾

在成語使用的過程中，要特別注意成語義和語境義的契合性，既不能違背語意邏輯，也不能違背事理邏輯，否則就會產(chǎn)生邏輯上的相悖，語境和語意上的矛盾。如：

①下午，今年的第一場春雨不期而遇，雖然沒有電視臺預(yù)報的降水量大，但還是讓京城．．．．一直干燥的空氣變得濕潤了一些。(2011·北京卷)——不期而遇：沒有約定而意外地相遇。期，約定。后文說“電視臺預(yù)報”了這場春雨，所以不能說“不期而遇”。

②這本應(yīng)是一場實力相當?shù)谋荣悾欢本﹪沧闱蜿牻?jīng)過90分鐘與對手的激戰(zhàn)，卻兵．不血刃，最終以3∶0取得勝利。(2011·北京卷)——前后矛盾。兵不血刃：兵器上沒有沾．．．血。形容沒有交鋒便取得勝利。這與前文說的“經(jīng)過90分鐘與對手的激戰(zhàn)”矛盾.6．看表達，忌重復(fù)贅余

在語言表達的過程中使用某個熟語時，熟語的語義可能與句子中的某些詞語意義重復(fù)，造成語言表達運用中的重復(fù)贅余。這種類型的誤用，如不加細辨，就會發(fā)生誤判。如：

①看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。—— “忍．．．．俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“撲哧一聲笑起來”與“忍俊”的意思一樣，因而造成重復(fù)。可刪去“撲哧一聲笑起來”，使句子表意簡明。

②要解決愈演愈烈的醫(yī)患矛盾，既需要運用法律武器制止違法行為，更需要從根本上釜．底抽薪，進一步推進醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革。(2012·浙江卷)——釜底抽薪，比喻從根本上解決．．．問題，和前面的“從根本上”語義重復(fù)。

四、即時訓(xùn)練

1、下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。．．．．B．這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。．．．．C．對名嘴黃健翔離開央視一事，網(wǎng)友們眾說紛紜，有人說他率真激情，胸無城府；有人．．．．卻認為他意氣用事，缺乏職業(yè)操守。

D．教師安居工程今年將有三十套住房落成的消息傳開后，廣大教師彈冠相慶，稱贊政府．．．．確實為他們辦了件實事?！敬鸢浮緾 【解析】C項“胸無城府”是褒義詞，比喻真誠坦率，沒有什么心機。A項“趨之若鶩”是貶義詞，指像鴨子一樣成群地跑過去，比喻許多人爭著去追逐（不好的事物）。B項“無所不為”是貶義詞，指沒有什么壞事不干。D項“彈冠相慶”原意指彈掉帽子上的灰塵，互相慶賀?，F(xiàn)用于貶義，指一人做官，其同伙互相慶賀也即將有做官做，與句中“互相慶賀”的喜慶色彩不符合。

2、下列各句中加橫線的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、3G手機價格不低廉，信號不穩(wěn)定，所以目前在我國手機市場方興未艾，并未得到多．．．．數(shù)用戶的青睞。

B、最近熱播的電視劇《我的兄弟叫順溜》，角色有血有肉，個性鮮明，連配角也 栩栩如．．．生，令人難忘。．C、金融危機席卷全球，有些國家提高關(guān)稅壁壘，實施以鄰為壑 式的自保政策，最終也．．．．將損害本國利益。

D、人非圣賢，孰能無過？張軍還只是個中 學生，犯了點小錯誤是 不足為訓(xùn) 的，你也．．．．不要太過責備。【答案】C.【解析】C以鄰為壑：把鄰國當成排洪水的溝壑，后來比喻把困難、災(zāi)禍推給別人。A項中，方興未艾：事物正當興旺之時，沒有停止發(fā)展。現(xiàn)在常被誤用來表示事物剛剛興起遠未形成氣候。B項中，栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。用來形容電視人物角色不妥。D項中，不足為訓(xùn)：不值得作為準則或典范?，F(xiàn)在常被誤用來表示不值得教訓(xùn)某人。

3、下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?A．進入高三以來，一向?qū)W習成績平平的陳真特別刻苦，進步很大，真叫人不得不另眼相看。．．．．B．大自然的巧奪天工，造就了如詩如畫的美景，置身在這里可以觀賞到崢嶸群峰、莽莽森林、．．．．高峽平湖和飛流瀑布的壯美。

C．合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)是 廣博與精專的辯證統(tǒng)一，專與博都是相對的，應(yīng)該相輔相成，協(xié)調(diào)．．．．發(fā)展。

D．仿制古畫還有一種情形，就是不署姓名，以假亂真，魚龍混雜，騙取黑錢。．．．．【答案】：C 【解析】A句“另眼相看”多指看待某個人或某種人不同于一般，應(yīng)改“刮目相看”。B句“巧奪天工”精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧，不能用于“大自然”，應(yīng)改“鬼斧神 工”。C句“相輔相成”互相補充，互相配合。D句“魚龍混雜”比喻壞人和好人混在一起，應(yīng)改為“魚目混珠”

4．下列各句中，加點的成語使用正確的一句是（）

A．朱先生年幼時，經(jīng)常蹲在教室窗下聽父親講課，父親無意間發(fā)現(xiàn)，便讓他登堂入室，．．．．成為最年幼的學生。B．23日傍晚，小城澳門萬人空巷，市民早早來到湄洲媽祖金身巡游澳門的擬定道路兩旁，．．．．翹首企盼一睹仙容，膜拜這位在海內(nèi)外中華兒女心中享有盛譽的女神。C．白居易在地方為官時很注意接近民眾，不管是鄉(xiāng)間農(nóng)婦還是下里巴人，他都能談得來，．．．．從他們那里得到了很多創(chuàng)作的素材。

D．清明時節(jié)，我們相伴去郊外踏青。一路上，四野風光宜人，大地一派生機。途中在田埂上休息，真有如坐春風的感覺。．．．．【答案】B 【解析】 A項“登堂入室”比喻學識或技藝由淺入深，達到更高的水平。該句把它誤解為“進入教室”。C項“下里巴人”是泛指通俗文藝作品，跟“陽春白雪”對舉。該句把它誤解為“鄉(xiāng)下人”。D項“如坐春風”指就像置身于和暖的春風之中，比喻受到良師的教誨，該句僅從字面理解為“好像沐浴在春風中”。A C D三項都犯了“望文生義”的錯誤。B項“萬人空巷”指家家戶戶的人都從巷子里出來了，多形容慶祝、歡迎的盛況。該句容易被誤解為“人們都在家里，不出家門，街巷都是空的”。

３．下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．全面建設(shè)小康社會需要的是實干家，而不需要那些大巧若拙的智叟式的人物。．．．．B．在俄羅斯流光溢彩的古典文學長廊里，有不少卷帙浩繁的文學名著值得我們流連。．．．．C．百位知名學者十余年來殫精竭慮，通力合作，《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》終于問世了。．．．．D．工作缺乏通盤考慮，目無全牛，顧此失彼，這是許多人干不好工作的重要原因。．．．．【答案】C 【解析】大巧若拙：拙：笨。指真正聰明的人，不顯露自己，從表面看，好象笨拙；卷帙浩繁：卷帙：書籍或書籍的篇章。形容書籍很多或一部書的部頭很大；殫精竭慮：殫：竭盡；慮：思慮。形容用盡心思；目無全牛：全牛：整個一頭牛。眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。比喻技術(shù)熟練到了得心應(yīng)手的境地。）

6.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．中國的語言，各個地方很不相同，如果做一個粗枝大葉的區(qū)分，就有北方話、江浙話、．．．．兩湖川貴話、福建話、廣東話這五種。

B．長春市目前進行的市政改造工程規(guī)模大、投資多，牽涉到許多復(fù)雜的技術(shù)問題，怎么可能倚馬可待呢!．．．．C．陳寅恪先生上課時旁征博引，還不時夾著所引史料的數(shù)種語言，這使得外語尚未過關(guān)、文史基礎(chǔ)知識貧乏的學生，簡直不知所云。．．．．D．她是個非常認真的學生，在學習上遇到不明白的地方，就及時向老師請教，非弄個水．落石出不可。．．．【答案】A．

【解析】“粗枝大葉”比喻做事不細致，不認真。也比喻粗糙、不細致、不周密。還比喻粗線條或粗略。B“倚馬可待”意思是靠著即將出征的戰(zhàn)馬起草文件，可以立等完稿。特指人的文思敏捷，很快能寫好文章，不用來形容做事。C“不知所云”，不知道說的是什么，指說話人語言紊亂空洞。此句是指聽話人聽不懂。D“水落石出”原謂水落下去，石頭就露出來。后以“水落石出”喻指事情真相大白。而對于不明白的問題，不是事情的真相求索，所以不能用水落石出。

7.下列句子中，加點的成語使用正確的一項是（）

A.教育專家就“如何打造美妙課堂”的問題坐而論道，一線教師聽后非常激動，覺得收獲頗豐。．．．．B.在新加坡你可以品嘗到星洲辣蟹、肉骨茶和娘惹菜等美食，品類之豐，實在是擢發(fā)難數(shù)。．．．．C.時隔二十多年，我們再次歡聚一堂，與曾經(jīng)嘔心瀝血培育我們的韓教練共享天倫之樂。．．．．D.秦始皇的焚書之舉及其對諸子百家的禁錮，造成了當時中國社會萬馬齊喑的沉悶局面。．．．．【答案】 D 【解析】萬馬齊喑：千萬匹馬都沉寂無聲，比喻人們都沉默，不說話，不發(fā)表意見。A項，坐而論道：原指坐著議論政事，后泛指空談大道理。B項，擢發(fā)難數(shù)：形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。C項，天倫之樂：天倫：兄先弟后，天然倫次，故稱兄弟為天倫。后泛指父子、夫妻、兄弟等為天倫。謂家人親密團聚的樂趣。

8．下列加點熟語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．由于掛鉤小升初等實際利益，三好生評選明顯變味兒，而且“三好生”水平也良莠不齊。．．．．B．30年后的春晚，沿用的依然是30年前的模式，不僅沒有任何文化創(chuàng)新，簡直成了一場黔驢技窮的文化大雜燴。．．．．C．柯達寄希望能打“咸魚翻身”仗的產(chǎn)品——噴墨復(fù)印機和相關(guān)電腦技術(shù)，因為施樂等．．．．大公司占領(lǐng)市場在前，導(dǎo)致陷入“一步趕不上，步步趕不上”的窘境。

D．根據(jù)《證券時報》消息，國務(wù)院有關(guān)部門正緊鑼密鼓地推進養(yǎng)老金入市步伐，養(yǎng)老金．．．．入市年內(nèi)有望獲得重大突破?！敬鸢浮緼 【解析】 A“良莠不齊”指好人壞人都有，混在一起；應(yīng)為“參差不齊”。B黔驢技窮，是一個用來比喻有限的一點技能也已經(jīng)用完了。C咸魚翻身，指一個人處于低靡期的階段時，因一些意外的機遇突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)機或好轉(zhuǎn)，來比做咸魚翻身。一般用咸魚翻身形容人時，帶有貶義和諷刺色彩。也有有起死回生、否極泰來的意思，指處境短時間內(nèi)由壞變好。D緊鑼密鼓比喻為做某事而緊張地進行準備。

9.下列加點成語使用恰當、得體的一項是（）．．．．

A．與這些可畏的后生相比，一些大家在翻譯經(jīng)典作品時態(tài)度非常認真，他們對譯稿改了又改，往往會把最初的文稿改得面目全非。．．．．B．點開廣東省編辦官方網(wǎng)的“機構(gòu)編制實名制信息公開”專欄，48家省直機關(guān)及其下設(shè)機構(gòu)的名稱、5000多名公務(wù)員姓名等信息昭然若揭。．．．．C．新“國八條”出臺后，國務(wù)院派出八個調(diào)查組，分赴全國各地對先前出臺的樓市政策產(chǎn)生的效果順藤摸瓜，以便了解新變化制定新政策。．．．．D．按照新課改精神，教師應(yīng)當以培養(yǎng)學生的綜合能力為根本，當學生遇到疑難問題時，教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，不要越俎代庖。．．．．【答案】 B 【解析】A“面目全非”意為事物的樣子改變得很厲害，多含貶義。C“昭然若揭”指真相大白。D“順藤摸瓜”比喻沿著發(fā)現(xiàn)的線索追根究底。

10.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．漫步萬盛石林景區(qū)，石林、溶洞、飛瀑顯露出鬼斧神工的魅力，濃郁淳樸的苗家風情及豐姿綽約的民族歌舞增添了人文情趣。．．．．B．這位油畫家的高原風貌主題油畫雖然很受歡迎，但是他不輕易創(chuàng)作，因此，他掛在畫廊墻上待價而沽的作品并不多。．．．．C．上中學時，老師在一次談話中鼓勵丁學良有機會要到哈佛讀幾年書，沒想到一語成讖，．．．．后來丁學良就成為了新中國第一個去哈佛讀社會學的博士。

D．如果你還沒有找到讓自己熱愛的事業(yè)，那么你還要繼續(xù)去尋找，千萬不要安之若素。．．．．只要你跟隨你自己的心，總有一天你會找到的?！敬鸢浮緽 【解析】待價而沽：沽，賣。等有好價錢才賣，符合句意。A豐姿綽約:形容女子姿態(tài)柔美的樣子，而不能說歌舞。C．一語成讖：就是“不幸而言中”，一般指一些“兇”事，不吉利的預(yù)言。感情色彩有誤

D安之若素：指在反常或困苦危難的情況下，能安然處之，毫不在意。）

第四篇：高三語文詞語教案

2010年高考安徽卷語文復(fù)習精品系列教案

高考專題復(fù)習教案:正確使用詞語（包括熟語）

考點：正確使用詞語（包括熟語）考點分析： 能力層級：D 賦分值：6—9分

題型：客觀選擇題為主，間有主觀填空題

客觀性選擇題分兩種形式，一是填空選擇，一是辨析選擇?？疾閮?nèi)容：

1、近義詞的選用辨析

近義詞用在不同的語境中，因其意義、色彩、功能的差別，用法也不盡 相同。

2、虛詞的使用

主要包括關(guān)聯(lián)詞的使用和一些易混易錯的副詞、介詞的選用辨析。

3、熟語的選用辨析

2004年考綱開始把“成語”改為了“熟語”，擴大了考查范圍，格言、諺語、歇后語和慣用語與成語一起進入了考查范圍。主要側(cè)重近義熟語的選用、熟語使用是否恰當?shù)谋嫖隹疾椋攸c是考查那些常見又易用錯的熟語。其實在備考實踐中，我們還是應(yīng)以成語為中心，適當擴展涉及一些內(nèi)容健康，含義較為固定、短小定型的熟語。

幾點說明：

1、所謂的“詞語使用正確”指的是：（1）詞語的表義符合語境的整體意義；（2）與其它詞語組合恰當；（3）符合語法及用語習慣。

2、“正確使用”不僅有詞語使用是否正確的問題，更有是否使用得恰當、更好的問題。其實從高考的實際要求看，命題者著眼的不僅是正誤，更重要的是是否恰當。必須充分考慮語境，立足于整個句子去選擇辨析，決不可單純就詞論詞。

3、正確的使用詞語，準確的理解詞語，把握其詞義和用法是基礎(chǔ)和前提。也就是說，必要的知識積累是基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上，準確地透析語境，辨析某個詞語或與其近義詞語在具體語境中的適用程度，這是關(guān)鍵。教學時數(shù)及安排： 分三個專項：

1、近義詞的選用辨析

2、虛詞的使用

3、熟語的使用

每專項講授一教時，訓(xùn)練2教時。教學設(shè)計：

突出運用，突出規(guī)律和方法的總結(jié)，兼顧知識的講解和積累，以及語感的培養(yǎng)。

第一教時 教學專項：

近義詞的選用辨析 教學方法：

講授為主，訓(xùn)練舉例為輔 教學內(nèi)容及步驟：

一、學生試做練習，然后談自己做題的感受和方法。

（09北京卷）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（B）

①逐步推廣使用清潔的可再生能源，減少使用污染環(huán)境的能源，是＿環(huán)境惡化的正確選擇。

②隨著人們自律程度的不斷提高，過去有些需要用鐵欄桿來維持＿的地方，現(xiàn)在只要拉繩或畫線就行了。

③具有世界影響的中國畫大師張干千，人物、花鳥、魚蟲、走獸無一不精，尤其＿畫山水

A.遏制 次序善于 B.遏制 秩序 擅長 C.遏止 秩序擅長 D.遏止 次序 善于

二、教師總結(jié)：

（一）、選用近義詞，辨析是前提。

辨析近義詞，可從詞的意義、色彩、功能三個角度入手。

1、意義方面。（理性意義，反映事物本質(zhì)特點。）（1）側(cè)重點不同。

例如：沉思：重在思考的“精神貫注”；

深思：重在思考的“深入”；

尋思：重在思考的“反復(fù)”。再如：恬靜：側(cè)重于“恬”，是一種輕松的靜；

肅靜：側(cè)重于“肅”，是嚴肅的寂靜。（2）輕重點不同。例如：顯著：非常明顯。

卓著：突出的好，詞義更重。再如：妨礙：指對人或物造成一定障礙。

妨害：指使人或事物受到損害，詞義較重。（3）使用范圍、對象不同。例如：場所：指單純的地點。

場合：時間、地點的總合。再如：年紀：專指人的年齡，詞義范圍較小。

年齡：指人或動物、植物已生存的年數(shù)。（4）個體和集體的不同。

例如：船：具體的，可以說有多少只船。

船只：是概括的，不能用數(shù)量詞修飾

2、色彩方面（詞語的附加意義）（1）感情色彩不同

例如：鼓勵——褒義

鼓動——中性

煽動——貶義（2）態(tài)度色彩不同

例如：誕辰和生日，誕辰就更敬重；反駁和駁斥，駁斥更嚴肅。（3）語體色彩不同

包括口語與書面語的區(qū)別，生活用語與文學作品用語區(qū)別等。例如：食鹽和氯化鈉，準備和醞釀

3、功能（語法）（1）詞性不同

例如：障礙和阻礙

充分和充滿

誕生和誕辰（2）搭配不同 例如：交換：一般和較具體的事物搭配。

交流：一般與較抽象的或較概括的事物搭配，如思想、文化等。綜上所述，辨析近義詞，重點在于辨析近義詞的細微差別。而近幾年高考選用的近義詞大多是讀音相同或半同，書寫半同的近義詞，而這類近義詞詞義差別正是由這不同的語素造成的，辨別時要善于抓住這個語素，從以上幾個方面入手，利用組詞、解釋等方法加以分析，也就是我們經(jīng)常說的“析形異”

（二）、選用近義詞，透析語境是關(guān)鍵。

抓住語境中的關(guān)鍵詞語或整體把握語境，分別“度量”某個詞語或與其近義詞語與語境的使用程度，找出并抓住語境與詞語的“契合點”，從而確定答案。此外，在做題過程中，要學會理性的分析和語感相結(jié)合；注意聯(lián)想，注意語言習慣；恰當?shù)倪\用排除法，學會避重就輕，“撿軟柿子捏”。

三、遷移訓(xùn)練

1.（09年湖北卷）下列各項中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?/p>

A．剛剛蘇醒的大地上，裊裊炊煙彌漫開去，遠處傳來汪汪的狗吠聲，一切顯得那么靜謐。B．歷史如同一條長河，從源頭連綿不斷地流去，每一個階段都具有特立獨行的標志。

C．演講是一種藝術(shù)。演講中勢如破竹的滔滔雄辯，侃侃而談，未必能贏得高明的聽眾。

D．水面鑲嵌在高峽深谷中，平滑得像綢緞一般，稍微抖一抖，波紋便蕩漾起來，精致且迷人。

答案：B 2.（09年天津卷）下列各句橫線處應(yīng)填入的詞語，最恰當?shù)囊唤M是

①對嚴復(fù)提出的“信、雅、達”的翻譯標準，有學者 為：“信”是忠于原作，“達”是忠于讀者，“雅”是對于文學語言的忠誠。

②走在大街上，天色微暗，行人稀少，幾片雪花飄落，更平添了幾分寒意。③“天生我材必有用”，這不是詩人，而是在懷才不遇的情況下，仍希望終有一日能大展宏圖。

A.解釋 偶然 妄自尊大 B.解讀 偶然 夜郎自大 C.解釋 偶爾 妄自尊大 D.解讀 偶爾 夜郎自大 答案：C 3.09年江西卷）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M ①每年三月，全國人大代表和政協(xié)委員都聚集北京，共商_______。②連學好母語都需要花大力氣，下苦功夫，_______學習外語呢? ③這種偷梁換柱的行為對國人的誠信造成了負面影響，國人也因此覺得_______受損。

A．國是 況且 榮譽 B.國事 何況 名譽 C．國是 何況 名譽 D.國事 況且 榮譽 答案：C 4.(09年浙江卷）下列各句中，加點詞語能被括號中的詞語替換且符合句意的一項是

A．針對個別干部違規(guī)駕駛公車發(fā)生交通事故的現(xiàn)象，某單位做出副科級以上干部重考駕駛證的決定，這實在是驢唇不對馬嘴。（名不副實）

B．“限塑令”頒布之后，農(nóng)貿(mào)市場的一些攤主對記者打開天窗說亮話：為了招徠顧客，我們難以拒絕提供免費塑料購物袋。（直言不諱）

C．學習西方發(fā)達國家的管理經(jīng)驗，需要提倡“拿來主義”精神，如果脫離國情，盲目照搬，就有可能畫虎不成反類犬。（畫蛇添足）

D．1977年高考招生制度的恢復(fù)，既給下鄉(xiāng)知識青年提供了求學上進的機會，也使許多農(nóng)家子弟有了“鯉魚跳龍門”的希望。（脫胎換骨）

答案：B 小結(jié)：

這里所講的方法、規(guī)律也使用于近義成語的選用。近義成語的選用，特別要注意區(qū)分成語之間細小的差別。

第二教時

教學專項： 正確使用虛詞 教學方法：

講授為主，舉例訓(xùn)練為輔 教學內(nèi)容及步驟：

一、導(dǎo)入：

虛詞的數(shù)量較實詞要少得多，但其用法非常靈活，因而，是高考的難點。從近幾年高考情況來看，由于高考選擇題量的減少，對虛詞的考查以與 實詞選用結(jié)合考查為主，也有結(jié)合病句題進行考查的。

考查的內(nèi)容以關(guān)聯(lián)詞的使用和容易混用和錯用的虛詞使用（主要是副詞和介詞）為主。

虛詞的備考，要注意一些易混用虛詞的積累，注意語感的培養(yǎng)，同時要注意語言習慣。

二、新授：

（一）正確使用關(guān)聯(lián)詞語

1、如何正確使用關(guān)聯(lián)詞語

（1）辯清關(guān)聯(lián)詞語揭示的關(guān)系，掌握各種關(guān)系復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語形式及變式，區(qū)別易混的關(guān)聯(lián)詞。所使用的關(guān)聯(lián)詞要適應(yīng)語句表達的具體內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所表達的是怎樣的意義關(guān)系就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞。例如：

不是A，而是B（并列關(guān)系）

不是A，就是B（選擇關(guān)系）只要A，就B（充分條件關(guān)系）

只有A，才B（必要條件關(guān)系）雖然A，但是B（轉(zhuǎn)折關(guān)系）

即使A，也B（假設(shè)關(guān)系）盡管A，還是B（轉(zhuǎn)折關(guān)系）

不管A，都B（條件關(guān)系）（2）注意關(guān)聯(lián)詞的搭配。關(guān)聯(lián)詞常成對使用，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞，就會引起意義和關(guān)系上的混亂。

（3）把握關(guān)聯(lián)詞在句中的位置。一般各分句的主語相同時，關(guān)聯(lián)詞放在主語的后面；（“提取公因式”）各分句的主語不同的時候，關(guān)聯(lián)詞放在主語的前面。

2、關(guān)聯(lián)詞語的誤用舉例 關(guān)聯(lián)詞是復(fù)句的有機組成部分，一個復(fù)句，用不用關(guān)聯(lián)詞，用哪個關(guān)聯(lián)詞，是單用還是成對地配合使用，用在什么位置，都是有一定規(guī)則的。關(guān)聯(lián)詞使用是否正確是靠語境加以判斷的。

關(guān)聯(lián)詞在使用上經(jīng)常存在如下問題：（1）濫用關(guān)聯(lián)詞

有一些電視劇本不能采用的原因，是因為它們格調(diào)太低，只能迎合少數(shù)人的口味。（2）錯用關(guān)聯(lián)詞

（93全國）不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服 了困難，勝利攀登到了頂峰。

(07重慶)當?shù)卦旒垙S偷排未經(jīng)處理的廢水，嚴重污染環(huán)境，導(dǎo)致魚蝦絕跡，各種水生物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)。（3）關(guān)聯(lián)詞的搭配不當

(06湖南4)人們認為，團隊有效性的關(guān)鍵因素不只是個體貢獻的簡單相 加，而是能使隊員行動一致、相互配合的團隊協(xié)作技能。

無論老師和學生，在3+X考試過程中都要經(jīng)歷一個從觀念到思想的變化。（4）關(guān)聯(lián)詞的位置不當

我不但信任他，而且以前反對過他的人，現(xiàn)在也信任他了。盡管他行車已經(jīng)三十萬公里，卻從沒有發(fā)生過重大事故。3正確填充關(guān)聯(lián)詞

（06全國I）在文中橫線上填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使上下文連貫起來。

語言的形式

①

能是美的，②

它有整齊的美，抑揚的美，回環(huán)的美。這些美都是音樂所具備的，③

語言的形式美也可以說是語言的音樂美。在音樂理論中，有所謂“音樂的語言”；在語言形式美的理論中，④

應(yīng)該有所謂“語言的音樂”。

⑤

音樂和語言不是一回事，⑥

二者之間有一個共同點：音樂和語言都是靠聲音來表現(xiàn)的。解析：

填充關(guān)聯(lián)詞，首先應(yīng)對全段文字在內(nèi)容和形式上有個宏觀的把握，然后再逐句分析上下文之間的關(guān)系（同一復(fù)句中各個分句間的關(guān)系，復(fù)句與復(fù)句之間的關(guān)系），根據(jù)句間關(guān)系填寫恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。填寫中可以借助已有的關(guān)聯(lián)詞，注意標點符號的作用。

②句領(lǐng)起的句子是對①所在的句子的解釋，具體列舉了語言的形式美，前后為因果關(guān)系，應(yīng)填“之所以”“因為”；③句前后連接的句子也構(gòu)成因果關(guān)系，填“所以”；④句在類比中后面又出現(xiàn)前面的情況，并且中間用了分號，故用“也”；⑤連接的句子與⑥連接的句子內(nèi)容相反，應(yīng)為轉(zhuǎn)折關(guān)系，填“盡管”“但是”。遷移訓(xùn)練：

（2007重慶21）在文中橫線處填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使上下文連貫起來。(5分)頭渡小鎮(zhèn)精巧

①

秀麗，藏在一片狹長的山谷之中，一邊是金佛山的主峰，一邊是柏枝坡的山巒。

②

處于兩個巨人的腳下，③

讓人感到的不是局促的壓抑，而是一種舒緩的安定，像如歌的行板，④

風吹雨打，⑤

世事變遷，⑥

在大山的懷抱中酣然高臥。

答案：①而②雖然（盡管）③但是（可是）④無論（不管）⑤還是⑥都 分析：宏觀把握語意關(guān)系，準確理解短語、分句間的語法關(guān)系和邏輯關(guān)系。①為并列關(guān)系，②和③為轉(zhuǎn)折關(guān)系，④、⑤和⑥構(gòu)成條件關(guān)系。(二)準確使用介詞、副詞等

1、介詞、副詞誤用舉例：（1）錯用

（2000春招）消費者被認定受到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付至少五萬元以上的精神賠償。

（06廣東）各級財政部門要提高科學管理水平，特別是對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。他在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了信心。

王大娘省吃儉用，把平時節(jié)省下來的零用錢，給山村小學的孩子們買了一臺電腦。新來的班主任同原來的班主任一樣，更會關(guān)心學生。近年來，我們的經(jīng)濟建設(shè)、文化建設(shè)都有長足的進步，但與此同時也應(yīng)看到，在一些中小城市，甚至在一些農(nóng)村，封建迷信也在抬頭。凡事要依靠群眾，否則，單靠自己，什么事也做不成。（2）濫用

（97全國）問題的嚴重性還在于對種種不愛惜人民幣的錯誤做法尚未引起社會的廣泛關(guān)注。

有的人在看問題的方法上是錯誤的。

觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大提高。

要不是老師及時提醒我，否則我準會辦錯事。

在衛(wèi)星升空前，工程技術(shù)員對它進行了最后的檢查，以確保發(fā)射成功。在我累得睜不開眼的時候，一想起班主任老師的鼓勵，精神就振作起來了。（3）漏用

（06浙江）科學工作者需要開闊的心胸，就是和自己學術(shù)觀點不一樣的同行也應(yīng)坦誠相待，精誠合作。

電視劇《大明宮詞》在塑造一代女皇武則天的形象有重大突破。他今天特別高興，和自己一同出國學習的好朋友見了面。

2、辨清易混虛詞舉例（1）對于

對

一般說能用“對于”的地方也能用“對”，但能用“對”的地方不一定能用“對于”，如“對”在介紹動作行為對象時表“向、朝、對待”之意義時就不能用“對于”。如“對人民負責”“對他笑了笑”“他對老師很尊敬”等。

運用“對”和“對于”常見問題有兩種，一是該用“對”的地方用了“對于”；二是主客體顛倒。如： 她對于孩子很嚴厲

科學著作，對我們這些粗通文字的人是看不懂的。這種不文明行為，對具有文化教養(yǎng)的人是不能容忍的。（2）關(guān)于

對于

“關(guān)于”引進涉及的事物，表關(guān)涉、關(guān)聯(lián)，表示某種范圍；“對于”指出對象，指明確定的對象。如：

關(guān)于招生問題，請與招生辦公室直接聯(lián)系。對于不正之風，我們不能聽之任之。

“關(guān)于”組成的介詞詞組作狀語，只能放在主語之前；“對于”組成的介詞詞組做狀語，放在主語前后都可以。如“ 關(guān)于美學，我所知有限。對于美學，我很感興趣。我對于美學很感興趣。（3）何況

況且

能用“況且”的地方就能用“何況”。

“何況”有兩種用法：一是表一淺一深兩件事物相互對比、映襯，用淺的烘托深的。二是先舉一層理由，然后進一步再舉一層理由，說話人認為后一層理由更充分，更重要?！皼r且”只有“何況”的第二種用法。如： 上千噸的輪船碰上這樣大的風浪也得上下顛簸，何況這么條小船。你幫他找一下吧，這種材料很少，況且（或何況）他又是個新手。（4）再

又

“再“表示未實現(xiàn)的同一動作、行為的重復(fù)或繼續(xù)（有的是將要發(fā)生的，有的是假想的），對于已經(jīng)實現(xiàn)的動作或行為只能用“又”。（5）通過

經(jīng)過

“通過”主要是用來介紹出作為媒介的人、事、物、方式?！敖?jīng)過”主要是提出某個過程，由于這個過程的完成，使得某個情況得以實現(xiàn)，有明顯的時間性。如： 經(jīng)過一年的努力，李明終于趕上了其他同學。（6）因為

由于

用“由于”的分句只能放在表結(jié)果的分句之前，不能放在后邊，“因為”的用法不受此限制。二者搭配習慣不同。“由于”可跟“因此、因而、所以”等搭配，“因為”常和“所以”搭配，不能和“因此、因而”搭配。（7）以至

以致

“以至”表范圍的擴大、程度的加深，相當于“甚至”。“以致”表下文所說的結(jié)果是上文的原因所造成的或引起的，而且這種結(jié)果多是消極的，含有“致使、弄得”之意。如：

他的腿受了重傷，以致幾個月都起不來床。（8）盡管

不管

“不管”后表假設(shè)的情況，“盡管”后是確實的事實，后不能用表示任指的詞語。如：

不管太陽怎么曬我們，我們?nèi)岳^續(xù)加油干，盡管他不接受我的意見，我的意見還是向他提。（9）還是

或者

都表選擇，不同的是“還是”可用語疑問句中，“或者”不能。如： 怎么，他到現(xiàn)在還沒有拿定主意學歷史還是學地理？（10）逐步

逐漸

“逐步”指一步一步地發(fā)展，有明顯的階段性，多用于人有意識而又有步驟的變化?！爸饾u”沒有明顯的階段性，多用于緩慢的自然而然的變化。如：我們一定能逐步改造沙漠，使之變成耕地和牧場。盆里的水逐漸浸漬字跡，字慢慢地模糊起來。

第三教時

教學專題： 正確使用熟語 教學方法：

講授為主，舉例訓(xùn)練為輔 教學內(nèi)容及步驟：

熟語是固定詞組的總和，它包括成語、諺語、歇后語和慣用語等。熟語的考查是高考命題的一個常項，它既是一個重點，也是一個難點。

熟語的考查主要側(cè)重易混近義熟語的選用和易錯熟語使用是否恰當?shù)谋嫖?，重點是考查那些常見而又易錯用易混用的熟語。

一、熟語誤用分析舉例：

1、望文生義

指對熟語的一些關(guān)鍵語素或整個熟語的實際意義不能準確理解，只從字面上去附會，而造成運用上的錯誤。如：

差強人意：差，稍微；強，振奮，大體上還使人滿意。不刊之論：刊，削去，刪除；形容不能改動或不可磨滅的言論。文不加點：點，涂改；指寫作一氣呵成，不加點涂。深孚眾望：孚，使人信服，很使人信服。莘莘學子：莘莘，眾多。不以為然：然，正確。不名一文：名，占有。不足為訓(xùn)：訓(xùn)，典范，法則。春意闌珊：闌珊，衰落，將盡。久假不歸：假，借。

吊民伐罪：吊，慰問；慰問受苦的民眾，討伐有罪的統(tǒng)治者。危言危行：危，正；講正直的話，做正直的事。屢試不爽：爽，差錯。

以上這些熟語容易因為不能準確理解里邊的關(guān)鍵語素而造成運用上失誤。還有些熟語因為只從字面上去附會，不能理解其真正的含義（形容義、比喻義、引申義等）而造成運用上的失誤。如：

萬人空巷：家家戶戶的人都從巷子里出來了，形容慶祝、歡迎等盛況?；鹬腥±酰罕扔髅爸ｋU給別人出力自己上了大當，一無所得。白頭如新：形容相識雖然很久，但交情卻一點也不深。五風十雨：形容風調(diào)雨順。對簿公堂：指公堂上受審。

三人成虎：傳言有虎的人很多，大家就相信了。如沐春風：比喻受到教化，沉浸于其中。罪不容誅：罪大惡極，處死都不能抵償。

明日黃花：比喻失去新聞價值的報道或已失去應(yīng)時作用的事物。慷慨解囊：指幫助別人。

十室九空：形容天災(zāi)人禍使得人民流離失所的悲慘景象。如花似錦：形容風景前程非常美好。

過江之鯽：形容多而紛亂，指趕時髦的人很多。

2、斷詞取義

熟語的意義具有整體性，如果在使用的時候只斷取熟語中個別詞素的意義，而拋開熟語其他詞素的意義，就會造成成語的誤用。如：

（2000北京春招）據(jù)專家測算，在首都市內(nèi)的空氣污染中，汽車尾氣排放可算首當其沖，竟占了污染總量的45%。

首當其沖：首先受到?jīng)_擊或遭遇災(zāi)難。在句中只斷取了成語中的“首”的意思。據(jù)報道，一名外地客人在本市乘的士時遭劫，載他的“的哥”竟然坐山觀虎斗，為此，他準備將這名“的哥”告上法庭。

坐山觀虎斗：比喻對雙方的斗爭采取旁觀的態(tài)度，等到兩敗俱傷時，再從中取利。湖北省面向社會公開招聘副廳級干部，符合條件的人士都可報名，這叫做姜太公釣魚——愿者上鉤，體現(xiàn)了公開、公正、公平的原則。姜太公釣魚——愿者上鉤：比喻心甘情愿地上當。

（04全國II）在伊拉克戰(zhàn)爭期間，一些女記者直接到前線采訪，其冒險程度無異于火中取栗。

火中取栗：比喻冒著危險給別人出力自己上了大當，一無所得。

3、理解不同

指對多義熟語只知其一，不知其二，造成使用上的失誤。如： 燈紅酒綠：既可形容尋歡作樂的腐化生活，也可形容都市或娛樂場所的夜晚繁華的景象。

想入非非：既可理解為“胡思亂想”，含貶義；又可為“思想進入虛幻的境界，完全脫離實際”的意思。

淋漓盡致：形容文章或談話詳盡透徹，也指暴露得很徹底。不三不四：既指不正派，也指不像樣子。

左右逢源：比喻做事得心應(yīng)手，怎么進行都很順利。也比喻辦事圓滑。玲瓏剔透：形容器物細致，結(jié)構(gòu)奇巧，也形容人聰明伶俐。

短小精悍：形容人身材矮小而精明強干，也形容文章、戲劇等篇幅不長而有力。秀色可餐：形容女子容貌非常美麗，也可指山林花木非常優(yōu)美。力透紙背：形容書法遒勁有力；有形容文章深刻有力。

洋洋灑灑：形容文章或談話內(nèi)容豐富，連續(xù)不斷。也形容規(guī)?；驓鈩菔⒋蟆Ｗ浇笠娭猓盒稳菀路茽€。也比喻困難重重，應(yīng)付不過來。龍飛鳳舞：形容山勢蜿蜒雄壯，也形容書法筆勢舒展活潑。

按圖索驥：多比喻遵循陳規(guī)，拘泥不變；也比喻按線索去尋找，易于獲得。間不容發(fā)：指事物間距離很小，也比喻與災(zāi)禍相距近，情勢極其危機。偃旗息鼓：現(xiàn)多指停止戰(zhàn)斗，也比喻停止批評、攻擊等。

瞻前顧后：形容做事以前考慮周密、謹慎；也形容顧慮過多，猶豫不絕決。可圈可點：文章精彩，值得加以圈點；形容表現(xiàn)好，值得肯定或贊揚。

4、對象不當

有些熟語有特定的使用對象，如果把握不準，就容易擴大使用范圍或誤作他用。如：

汗牛充棟：指書多。

炙手可熱：比喻氣焰盛，權(quán)勢很大。（指人）巧奪天工：形容人的技藝極其精妙。豆蔻年華：專指十三四歲的女孩。

舉案齊眉，相敬如賓，破鏡重圓，琴瑟失調(diào)：指夫妻。濟濟一堂：指人才。

雨后春筍：比喻新事物大量出現(xiàn)。萍水相逢：比喻向來不認識的人偶然相遇。罄竹難書：形容罪大惡極。

扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動。脫穎而出：比喻人的才能顯示出來。

蔚為大觀：豐富多彩，成為盛大的景象。多指文物等。七手八腳：形容人多忙亂，動作不協(xié)調(diào)。不能用一個人。炙手可熱：比喻氣焰很盛，權(quán)勢很大，指仗勢橫行的人。在劫難逃：一般指人。無出其右：多指才能。鱗次櫛比：多形容房屋等密集。戛然而止：指聲音突然停止。長此以往：多指不好的情況說。

珠圓玉潤：比喻歌聲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美或詩文流暢明快。洛陽紙貴：形容好的著作?；芈暲L色：形容敘述描寫生動逼真。人中呂布，馬中赤兔：形容人才出眾。下里巴人、陽春白雪：指藝術(shù)作品。三月不知肉味：形容音樂。另外，有些熟語是謙辭，只能對己。如雕蟲小技、貽笑大方、敝帚自珍、蓬蓽生輝、一孔之見、拋磚引玉等；有些熟語是敬辭，只能對別人，如鼎立相助、如坐春風、虛懷若谷等。如果辨別不準，也會導(dǎo)致謙敬錯位。

5、色彩不當

熟語從感情色彩上分為褒義、中性、貶義，在使用過程中，必須辨明色彩，否則就會誤用。

如：半斤八兩、趨之若騖、處心積慮、無所不為、無所不至、物傷其類、彈冠相慶、狗尾續(xù)貂、飛黃騰達、無獨有偶、始作俑者、每況愈下、面目全非、改頭換面等均為貶義；

胸無城府、鳳毛麟角、蔚然成風、雨后春筍、不刊之論、談為觀止等均為褒義。有些熟語可褒義可貶義，如標新立異、登峰造極、按部就班、左右逢源、如虎添翼等。

另外，要注意在特定的語境中，為達到一定的表達效果，有時可以褒義貶用，或貶義褒用。如：

建設(shè)節(jié)約型社會，是樹立和落實科學發(fā)展觀的一個重要戰(zhàn)略舉措，我們每個人在生活中都應(yīng)厲行節(jié)約，甚至應(yīng)做到錙珠必較，不浪費一滴水、一粒糧。

6、詞義輕重不當

熟語詞義在表達程度上有輕有重，運用不當也會造成失誤。如：

他的設(shè)計雖然有些缺點，但方向正確，無可非議。（應(yīng)為“無可厚非”）小明雖被多次勸告，但仍怙惡不悛。再如日理萬機，有口皆碑等。

7、修飾失當

熟語在運用中相當與一個詞，要和句中其它詞語相搭配，不能重復(fù),不能矛盾。如： 被人貽笑大方 而至地闖近來 人民生靈涂炭 的當務(wù)之急

難得）眾多的莘莘學子

海內(nèi)外聞名遐邇

難言之隱的苦衷 當務(wù)之急的問題

渾身被打得體無完膚、遍體鱗傷

接踵 責無旁貸的責任

津津樂道地說

使 一場南柯一夢

顯得相形見絀

目前難得的空谷足音（空谷足音：指音訊言論等一位莘莘學子

一位濃裝淡抹的女子

大家見仁見智，達成共識

兩種工藝各有千秋,半斤八兩

在出現(xiàn)之時就未雨綢繆

受賄之初就心有余悸

曾幾何時將大展宏圖

問題未發(fā)現(xiàn)前就應(yīng)防微杜漸

眼睛情不自禁地眨了一下

8、功能混亂

每個熟語由于自身詞義和詞性的不同，在句中的語法功能也不同；還有的熟語有些習慣的用法。如果把握不準，就容易造成功能混亂的錯誤。

如有些熟語常用于否定句和反問句，而很少或不能用于其他句式，例如：望其項背、善罷甘休、同日而語、一概而論、等量齊觀、空穴來風、等閑視之等。再如有的成語后一般不能接賓語，例如：司空見慣、發(fā)揚光大、漠不關(guān)心、出奇制勝、求全責備、自怨自艾等。

二、解答熟語辨析題，一是準確把握熟語的詞義、色彩、使用范圍等，精確地加以積累，不能“不求甚解”，這是基礎(chǔ)和前提；而更重要的是對語境的分析，把熟語和語境結(jié)合起來，這是關(guān)鍵。

（2008安徽）下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A.時間真如行云流水，申奧成功的情景仿佛就在昨天，轉(zhuǎn)眼間，舉世矚目的北京奧運會距離我們已經(jīng)不到一百天了。

B.眼下，報刊發(fā)行大戰(zhàn)硝煙漸起，有些報紙為了招徠讀者而故意編造一些駭人聽聞的消息，其結(jié)果卻往往弄巧成拙。

C.著名學者季羨林先生學貫中西，兼容百家，在諸多研究領(lǐng)域都卓有建樹，被人們譽為學界泰斗，真可謂實至名歸。

D.有段時間，滬深股市指數(shù)波動非常大，有時一天上漲幾百點，有時一天下跌幾百點，漲跌幅度之大令人嘆為觀止。

析：C A行云流水：形容文章自然不受約束，就象漂浮著的云和流動著的水一樣。B駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。應(yīng)為“聳人聽聞”（夸大或捏造事實，使人聽了感到驚異或震動）D嘆為觀止：看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點。

（2009安徽）下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?3分)（）A李娟、楚金玲等5人在這次全國選拔中脫穎而出，以主攻手人選的身份進入中國排協(xié)公．．．．布的新一屆國家女排20人大名單。

B．現(xiàn)在少數(shù)媒體放著有重要新聞價值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一點逸聞就筆走龍蛇，這種做法真是令人費解。．．．． C．新課程標準要求我們在高中語文教學中努力貫徹新的教育教學理念，堅決摒棄那種不尊重學生的耳提面命式的教學方法。．．．． D．國際金融危機給世界經(jīng)濟帶來了極大沖擊，曾經(jīng)富庶的大西洋某島國如今經(jīng)濟狀況已如履薄冰，瀕臨“國家破產(chǎn)”的邊緣。．．．．析：A B項適用對象有誤，“筆走龍蛇”形容書法筆勢矯健生動；C項色彩有誤，“耳提面命”形容懇切的教導(dǎo)；D項詞義誤用，“如履薄冰”形容做事極為謹慎小心

（2000全國）談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。

析：“左右逢源”重點指“做事”，而句中強調(diào)“說得頭頭是道”。

（03全國）老王家的櫥窗里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數(shù)家珍。

析：“如數(shù)家珍”形容對列舉的事物或敘述的故事十分熟悉，但“熟悉”的對象不能就是“家珍”，本句中說的“老舊鐘表”其實就是老王家中的珍寶。（07山東）關(guān)于這個問題，無論伊朗還是美國，某媒體報道都與美國官方、軍方的表態(tài)自相矛盾。

自相矛盾：比喻說話辦事前后不一致或相抵觸。必須是一個對象。

（07廣東）我倆考慮問題時，他習慣從大的方面著眼；我總是從具體方法入手，雖然南轅北轍，但總能殊途同歸。南轅北轍：比喻行動和目的相反。

（04全國II）機場附近山頂?shù)拇罅繜o線發(fā)射臺嚴重影響飛行安全，目前雖有一些已搬下山，但這對實現(xiàn)機場凈空不過是九牛一毛。

九牛一毛：比喻極大的數(shù)量中極其極其微小的一部分。語境中不是強調(diào)的數(shù)量，而是強調(diào)的搬下山的這點數(shù)量對實現(xiàn)機場凈空的作用不大。

讀書的關(guān)鍵在于透徹理解，如果生搬硬套，即使背得滾瓜爛熟也沒有用處。析：“生搬硬套”指“使用、應(yīng)用”，而語境強調(diào)的是盲目接受，沒有理解。應(yīng)用“生吞活剝”。

王大媽愛干凈是這一帶出了名的，家中的各種物件總是擺設(shè)得有條不紊。析：“有條不紊”的意思是做事或?qū)懳恼聴l理清晰，一點不亂。側(cè)重于“條理性”，而句中話題是“愛干凈”，“條理性”和“愛干凈”兩者之間缺乏語意邏輯關(guān)系，不合整體語境。小結(jié) 成語是指語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語（詞組）。它是比詞大而詞性功能又相當于一個詞的語言單位。

成語除去有結(jié)構(gòu)的相對定型性、意義的整體性、內(nèi)容和形式的民族性的特點外，還有時間和空間的習用性，形成的歷史性特點。有的成語要掌握其來源才能正確理解其含義。如：

做事缺乏通盤考慮，顧此失彼，目無全牛，這是許多人做不好事情的重要原因。句中“目無全?！庇缅e，其真正的意義取自《皰丁解?！?，比喻技藝純熟高超。另外，成語的語義是發(fā)展的，約定俗成的。最新版（2005年版）〈〈現(xiàn)代漢語詞典〉〉已對以下成語作出了新的解釋，在使用中應(yīng)引起注意：

空穴來風：有了洞穴才有風進來。比喻消息和傳說不是完全沒有原因的，現(xiàn)多用來比喻消息和傳說毫無根據(jù)。

感同身受：原指感激的心情如同親身受到對方的恩惠一樣（多用來代替別人表示謝意），現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷，但感受就同親身經(jīng)歷過一樣。美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。

第五篇：高三語文對聯(lián)教案

高三語文對聯(lián)教案

朱亞秀

一、教學目標：

1、明確什么是對聯(lián)，什么是好的對聯(lián)。（知識與能力）

2、根據(jù)對聯(lián)的特點，能夠?qū)Α皩拰Α钡膶β?lián)。（過程與方法）

3、培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化、校園文化的熱愛之情。（情感態(tài)度價值觀）

二、教學重點：

1、明確什么是對聯(lián)，什么是好的對聯(lián)。

2、根據(jù)對聯(lián)的特點，能夠?qū)Α皩拰Α钡膶β?lián)。

三、教學難點：

根據(jù)對聯(lián)的特點，能夠?qū)Α皩拰Α钡膶β?lián)。

四、教學方法：討論、點撥

五、教學理念：“一課一得”

注重“花頭”而不注重教學內(nèi)容，會使學生對基本的知識學不深，學不透。而對聯(lián)的知識又博大精深，如果追求一堂語文課“麻雀雖小、五臟俱全”，那么表面上面面俱到，實則空虛。

故，站在學生“學”的角度，我這堂課主要教給學生這一知識點：對聯(lián)，在外在形式上要對仗工整，在內(nèi)容上除了上下聯(lián)相聯(lián)系外，還要有一定的深度。

六、教學過程：

（一）導(dǎo)入：

師：這學期，我們學校在搞校園文化建設(shè)，同學們發(fā)現(xiàn)學校有哪些變化？（水池、小石頭、校訓(xùn)、墻上的漫畫，還有對聯(lián)）那么，你們來說說有哪些對聯(lián)？（生談學?？匆姷膶β?lián)和自己平時收集的對聯(lián)，教師點撥。）

（二）什么是對聯(lián)

1、師：“處處留心皆學問”，看來同學們積累了不少的對聯(lián)，那么，你們在平時收集對聯(lián)的過程中，有沒有思考過，什么是對聯(lián)？換句話說，對聯(lián)有哪些特點？請結(jié)合屏幕上的三副對聯(lián)，思考這個問題。（師用多媒體展示出學校的三副對聯(lián)：）

靜思公寓：靜坐當思己過，閑談莫論人非。

人和樓：a書聲清朗胸中藏宇宙，心硯潤滋筆底起風雷。

b有志者事竟成,破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚;苦心人天不負,臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。

2、明確：（結(jié)合詩句逐步講解）一副標準的對聯(lián)，它最主要的特點就是“對仗”。

“對”：字數(shù)相等、停頓相同、詞性相當、結(jié)構(gòu)相同、平仄相諧

“聯(lián)”：內(nèi)容相關(guān)

3、補充：

此外，對聯(lián)中還可以含有比喻、夸張、雙關(guān)、比擬等修辭手法。比如“書聲清朗胸中藏宇宙，心硯潤滋筆底起風雷”就用了夸張的手法。

有關(guān)對聯(lián)的知識可謂博大精深，明末清初的戲曲學家李漁寫了一本書，名字叫《笠翁對韻》，是一本關(guān)于詩韻、對仗的聲律啟蒙著作。接下來給同學們背誦一小段：

“云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。”

(三)初試——對對聯(lián)

師:人們常說對聯(lián)雅俗共賞，這絲毫不假。試想，還有那一種文學形式象對聯(lián)一樣，上為學者文人，下為婦人孺子所喜聞樂道呢？對聯(lián)既可走進象牙之塔，又能步入隴畝民間，既是陽春白雪，又是下里巴人。接下來就讓我們初步嘗試一下對對聯(lián)。

請根據(jù)下聯(lián)對出能體現(xiàn)永川地方特色的上聯(lián)（平仄不論）

上聯(lián)：________,___________。

下聯(lián)：登虎丘塔，論天下園林。

師：攀薄刀嶺，覽渝西竹海。

剛才有的同學看到黑板上的對聯(lián)，笑得非常燦爛，為什么？在形式上，有幾幅對聯(lián)還能達到“寬對”的標準，但在內(nèi)容上呢，咱就別提了?？此坪唵蔚闹R，學問可大著呢，靜下心來想想什么是好對聯(lián)。

（四）什么是好的對聯(lián)

師：好的對聯(lián)除了形式上對仗工整，內(nèi)容上相聯(lián)系外，還要有新意、有深度。請將這句話讀五遍。

接下來，我們再來看看這三幅對聯(lián)。

A靜坐當思己過，閑談莫論人非。（《增廣賢文》）

師：俗話說，“病從口入，禍從口出”，話是流動的，而且是會變的，管好自己這張嘴也就為自己減少了許多麻煩。學校把這副對聯(lián)貼在女生院的門口，自然有其道理，靜坐下來的時候，要多想想自己的過錯，檢查自己，不要去議論別人。要知道，在這個世界上最有資格評價自己的，不是別人而是自己。

B書聲清朗胸中藏宇宙，心硯潤滋筆底起風雷。

師：“書聲清朗胸中藏宇宙”，朗朗讀書聲，在學校里面讀書學習，不僅要掌握博大深邃的知識，而且還要有廣闊的胸襟?！靶某帩欁坦P底起風雷”，懂得了知識還得運用，而且還要雷厲風行。當然這只是表面的意思，自古以來，風雷都來形容有所作為，所以學校把這副對聯(lián)帖在教學樓門口，是希望我們在坐的各位不僅學會知識，有廣闊的胸襟，還要有所作為。

C有志者事竟成,破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；

苦心人天不負,臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。（蒲松齡）

師：這個就不用多說了，蒲松齡的自勉聯(lián)。同學們要從這副對聯(lián)中學會什么？堅持?？炭嘁惶觳唤袌猿?，而是一生。

師：除此之外，再給同學們介紹兩副對聯(lián)。

A江聲遠送白沙外，詩冢長留黑石中。（聚奎中學）

師：這次我們到江津聚奎中學去學習，我看見大門口有這樣一副對聯(lián)，所以就抄下來了。“詩?！?，指的是我們著名詩人吳芳吉的墳?zāi)?。聚奎中學號稱全國最牛的中學，因為進校要買門票。

B升官發(fā)財請往他處，貪生怕死勿入斯門。（黃埔軍校）

師：對聯(lián)“雅俗共賞”，比如這副對聯(lián)就通俗易懂，體現(xiàn)出黃埔人的革命信仰。

（五）再試——對對聯(lián)

師：對聯(lián)，它言簡意深，對仗工整，是漢語言獨特的藝術(shù)形式，可以說對聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。在賞析了這幾副對聯(lián)的基礎(chǔ)上，我們再來嘗試對一次對聯(lián)。

上聯(lián)：紫燕高飛剪開千重云霧

下聯(lián)：_____________________

師：藍鯨暢游激起萬里波濤

早鶯輕唱撩起萬條絲絳

（六）、結(jié)課

對對聯(lián)其實是很有趣的，昨天周老師即興擬出一上聯(lián)：“望箕山山上燈火點點?！蔽乙布磁d對出一下聯(lián)：憶秋林林中往事滴滴。同學們在課余時間可以利用我們今天所學的知識嘗試對對聯(lián)，正所謂“得法于課內(nèi),得益于課外”。那么，這節(jié)課我們學會了什么？（生答）冰凍三尺非一日之寒，要想對好對聯(lián)，靠今天的這堂課，靠了解一些關(guān)于對聯(lián)的常識，是遠遠不夠的，還需要我們在平時的生活中多留心觀察，多積累。

最后借用東林書院的一副對聯(lián)來送高三的同學們：風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。