第一篇：分析現(xiàn)代古箏教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策

古箏教學(xué)中的問(wèn)題分析及對(duì)策

姓名：西雪英

學(xué)校：碭山縣程莊中學(xué) 【內(nèi)容摘要】

時(shí)代在不斷的發(fā)展,人類(lèi)文明也在不斷進(jìn)步, 21世紀(jì)的社會(huì)里,越來(lái)越注重學(xué)生的全發(fā)面發(fā)展,而不再是局限于課堂知識(shí)。古箏藝術(shù)越來(lái)越受到人們的關(guān)注,慢慢地走進(jìn)了人們的生活?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)古箏的人越來(lái)越多了,但是在古箏教學(xué)中還是存在著很多的問(wèn)題,需要我們大家一起探討。

【 關(guān)鍵詞】現(xiàn)代古箏教學(xué)問(wèn)題分析對(duì)策

古箏是古老的民族樂(lè)器,面板、雁柱、琴弦、前岳山、弦釘、調(diào)音盒、琴足、后岳山、側(cè)板、出音口、底板、穿弦孔是它結(jié)構(gòu)的組成部分。箏的形制為長(zhǎng)方形木質(zhì)音箱,弦架“箏柱”可以自由移動(dòng),一弦一音,按五聲音階排列,最早以25弦箏為最多(分瑟為箏),唐宋時(shí)有弦十三根,后增至十六根、十八弦、二十一弦等,目前最常用的規(guī)格為二十一弦。通常古箏的型號(hào)前用S163-21,S代表S形岳山,是王巽之與繆金林共同發(fā)明,163代表古箏長(zhǎng)度是163厘米左右,21代表古箏弦數(shù)21根。在眾樂(lè)器中,古箏不僅音色優(yōu)美,而且在演奏時(shí)姿態(tài)要優(yōu)雅,所以很多家長(zhǎng)選擇自己的孩子去學(xué)習(xí)古箏,來(lái)培養(yǎng)孩子的音樂(lè)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)修養(yǎng)。

一、古箏的歷史起源

古箏是一件古老的民族樂(lè)器,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期盛于“秦”地,箏乃“真秦之聲也”,故而歷來(lái)就“秦箏”之名。有關(guān)箏的命名有兩種說(shuō)法,第一種說(shuō)法是有瑟分劈而來(lái),另一個(gè)說(shuō)法是因發(fā)音錚錚而得名?！都崱肪统帧胺稚~”說(shuō):“秦俗薄惡,父子有爭(zhēng)瑟者,人各其半,當(dāng)時(shí)名為箏?！碑?dāng)里,除了父子爭(zhēng)瑟的說(shuō)法外,還有兄弟及姊妹爭(zhēng)瑟的說(shuō)法,這么多大同小異的說(shuō)法讓我們覺(jué)得并不完全可靠。第二種說(shuō)法是因?yàn)樗l(fā)音的性質(zhì)而得名的,劉熙在《釋名》中“箏,施弦高,箏箏然”,就持此說(shuō)。說(shuō)箏因“施弦高”而發(fā)音“箏箏然”,這音色顯然乃是對(duì)瑟的音色舒緩而言的,這就把箏與瑟聯(lián)系起來(lái)了。確實(shí),我們的民族樂(lè)器可以因樂(lè)器的來(lái)源而命名,例如胡琴,也可以因研制方法而命名;例如琵琶,更可以因?yàn)橐羯妹?例如巴烏,這兒的箏因音色發(fā)音“箏(錚)箏然”,而得名也未嘗不可。

二、古箏教學(xué)的目的箏史,是一部歷史悠久、不斷改革、在動(dòng)態(tài)中發(fā)展的歷史。古箏在現(xiàn)代國(guó)際樂(lè)壇上已經(jīng)擁有了非常重要的地位,國(guó)家的強(qiáng)盛、民族的興旺、經(jīng)濟(jì)的繁榮、科技的發(fā)達(dá)都與之有著很密切的關(guān)系。古箏教學(xué)有利于古箏的進(jìn)一步發(fā)展,普及與提高,它對(duì)音樂(lè)學(xué)、表演專(zhuān)業(yè)器樂(lè)選修課等都起著良好的推進(jìn)作用,對(duì)整個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)都起著積極的推動(dòng)作用。古箏教學(xué)課程的推廣,除了有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)外,更能進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)出我們偉大民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。古箏教學(xué)普及能讓更多的人能夠認(rèn)識(shí)、了解、傳揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化,讓更多的人喜歡古箏,讓古箏藝術(shù)不斷的發(fā)展。

三、現(xiàn)代古箏教學(xué)存在著的問(wèn)題

（一）.集體合作精神意識(shí)不強(qiáng);一對(duì)一的教學(xué)是現(xiàn)在古箏教學(xué)課堂中采用最多的教學(xué)模式。其實(shí)這種教學(xué)方式也存在著一定的缺陷,它會(huì)花費(fèi)教師更多的時(shí)間與精力,雖然教師的收入是高了,但是會(huì)出現(xiàn)高投入與低產(chǎn)能的現(xiàn)象,另一方面還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生之間的溝通交流,讓他們失去很多原本可以合作的機(jī)會(huì)。不難看出,一對(duì)一的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,甚至是學(xué)生健康人格的形成都是很不利的,所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)個(gè)人演奏水平高,但是卻不知道怎么和別的同學(xué)一起合作演奏,沒(méi)有合作技巧,在合奏中聲部中的和諧、均衡都把握不住。這會(huì)就進(jìn)一步造成有的學(xué)生寧愿獨(dú)奏也不愿意和其他同學(xué)合作,集體意識(shí)很淡漠。

（二）.心態(tài)問(wèn)題;眾多的古箏學(xué)習(xí)者中，不外乎業(yè)余和專(zhuān)業(yè)的兩種，存在的問(wèn)題也不盡相同。

第一業(yè)余古箏學(xué)習(xí)者存在的問(wèn)題

1、深陷考級(jí)的泥潭。有些家長(zhǎng)在上第一堂課的時(shí)候就問(wèn)： “老師，我的孩子學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間就能考級(jí)?”，可見(jiàn)學(xué)琴的動(dòng)機(jī)不純。學(xué)習(xí)古箏只是為了拿一張考級(jí)證書(shū)，把考級(jí)和獲得藝術(shù)特長(zhǎng)生的資格作為學(xué)習(xí)的唯一目的，多少影響了學(xué)習(xí)的正常心態(tài)，忽略了音樂(lè)學(xué)習(xí)的正確目的。

在現(xiàn)今高度商業(yè)化的社會(huì)里，一些教學(xué)機(jī)構(gòu)和教師為了迎合這種功利的心態(tài)，無(wú)視古箏學(xué)習(xí)的規(guī)律，不重視藝術(shù)質(zhì)量，單純追求高難度曲目，讓學(xué)生在短期內(nèi)猛練一兩首曲子去應(yīng)付，個(gè)別的考級(jí)機(jī)構(gòu)只考一首曲子，不考練習(xí)曲，也免考視奏的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，輕而易舉就能獲得合格證書(shū)，而實(shí)際上這些學(xué)生根本沒(méi)有達(dá)到合格的水準(zhǔn)，考級(jí)是對(duì)古箏學(xué)習(xí)者某一段學(xué)習(xí)的總結(jié)，這樣的做法無(wú)疑已失去了它本來(lái)的意義。

2、弄虛作假。

社會(huì)上各種比賽多如牛毛，各種機(jī)構(gòu)都打著不同的旗號(hào)，舉辦各種各樣不同年齡段的比賽。主辦單位以贏取高額報(bào)名費(fèi)為目的，只要能交錢(qián)，就可以進(jìn)復(fù)賽、決賽甚至獲獎(jiǎng)，藝術(shù)的含金量可想而知，這已經(jīng)失去了大賽給選手展示自我，鍛煉自己和印證水平的意義。

第二專(zhuān)業(yè)古箏學(xué)習(xí)者存在的問(wèn)題

1、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間不夠大學(xué)的擴(kuò)大招生，造成師資的短缺，一個(gè)專(zhuān)業(yè)老師要帶十幾個(gè)學(xué)生(古箏學(xué)習(xí)本應(yīng)采取的是一對(duì)一的上課形式)，使本來(lái)每周兩個(gè)課時(shí)的專(zhuān)業(yè)課改為一個(gè)課時(shí)，選修課則用半個(gè)課時(shí)來(lái)完成。沒(méi)有足夠的時(shí)間供學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量勢(shì)必受到影響，作為古箏專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的課程，這樣的課時(shí)安排顯然是不夠合理的。

2、文化課成績(jī)與專(zhuān)業(yè)水平的不平衡狀態(tài)現(xiàn)今某些學(xué)生中有這樣的情況出現(xiàn)：專(zhuān)業(yè)水平較好者，文化課成績(jī)偏低。文化課成績(jī)較好者，則專(zhuān)業(yè)水平偏低，較難有兩全其美者。

3、不合理的考試制度

一在應(yīng)考人數(shù)眾多的情況下，為縮短考試時(shí)間，現(xiàn)代曲、傳統(tǒng)曲、練習(xí)曲各一首，再加一首視奏這樣的傳統(tǒng)考試法有時(shí)會(huì)被取消，取而代之的是每人五分鐘或者一人只彈一曲的取巧做法。這也大大滋長(zhǎng)了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者不練基本功，彈奏的曲目只有難度，沒(méi)有深度的不良風(fēng)氣。

以上各種不正常的現(xiàn)象衍生于急功近利，心浮氣躁，社會(huì)商業(yè)化以及對(duì)藝術(shù)的錯(cuò)誤理解上，把修身養(yǎng)性的藝術(shù)演繹到經(jīng)濟(jì)博弈層面上去。

無(wú)論做什么事,最重要的心態(tài),只有心態(tài)正了,就是成功了一半.要想學(xué)好古箏演奏,這是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程,除了學(xué)生,教師和家長(zhǎng)們同樣要明白,必須要以一個(gè)良好的心態(tài)去面對(duì)。家長(zhǎng)們要根據(jù)孩子們的興趣來(lái)培養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容,不要盲目跟從,你學(xué)這個(gè),我也學(xué)這個(gè),大家都學(xué)這個(gè),這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只有壞處。教師在教學(xué)中,要注意自己的教學(xué)方法和方式,不能急于求成,而采用生硬的教學(xué)方法。藝術(shù)本應(yīng)像一座金字塔，逐層上升地良性發(fā)展，呈現(xiàn)一種階段性的沉淀和積累。如果違反它的規(guī)律，將會(huì)出現(xiàn)多處斷層，嚴(yán)重影響對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承與發(fā)展，這種現(xiàn)象不加以控制，就像揠苗助長(zhǎng)一樣，欲速則不達(dá)。民族文化是由幾代人、幾十代人不斷地積累而沉淀下來(lái)的，不是由金錢(qián)和一窩蜂的做法打造出來(lái)的，是由科學(xué)合理的發(fā)展觀決定的，可持續(xù)的發(fā)展才是根本的出路。不管老師也好,還是學(xué)生,在遇到困難挫折的時(shí)候一定要調(diào)整好自己的心態(tài),要保持一顆平常心,堅(jiān)持到底。

四、現(xiàn)代古箏教學(xué)中問(wèn)題的解決對(duì)策

1.認(rèn)識(shí)民族音樂(lè)的重要性;

音樂(lè)文化的遺產(chǎn)是中華民族文化遺產(chǎn)的重要部分,不先認(rèn)識(shí)、了解,就不可能弘揚(yáng)、重視。所以在開(kāi)展古箏教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)化民族音樂(lè)教育,讓學(xué)習(xí)者對(duì)中華民族優(yōu)秀的音樂(lè)文化更加地了解,培養(yǎng)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心,強(qiáng)化他們的自豪感與自信,讓他們更好地學(xué)習(xí)古箏藝術(shù)。

2.加強(qiáng)師生之間的溝通;因人而異,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和處事方式。如果不友好的溝通,肉眼是很難發(fā)現(xiàn)的,所以加強(qiáng)師生之間的溝通交流是非常必要的,我們要讓老師們?nèi)チ私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特點(diǎn)等,用他們習(xí)慣的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),并加引指點(diǎn),這樣肯定會(huì)事半功倍的。課堂幾十分鐘的時(shí)間,不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的問(wèn)題,其實(shí)課后業(yè)余學(xué)習(xí)者可以通過(guò)這些方式去學(xué)習(xí)古箏。

a)試著自己聽(tīng)箏曲錄音或看錄像

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件比較好，資料容易找，版本也比較多，選擇空間比較大，只要用心就可以找到有水準(zhǔn)的演奏家版本(CD、DVD等多媒體資料)。先入為主很重要，通過(guò)視聽(tīng)，得到第一印象，而且這個(gè)印象是相對(duì)準(zhǔn)確的，對(duì)以后理解樂(lè)曲起到正確的示范作用。

b、看譜

根據(jù)正確的視聽(tīng)示范，認(rèn)真閱讀樂(lè)譜，起到加深印象的作用。c、打拍子

看著樂(lè)譜打拍子，加深對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，慢慢積累樂(lè)曲分段、段落分句的感覺(jué)。

d)樂(lè)曲處理

經(jīng)過(guò)上面這么多的程序，我們已經(jīng)把樓房蓋到頂了。下面就要開(kāi)始“裝修”了，此時(shí)可以參照我們的示范演奏進(jìn)行模仿，依葫蘆畫(huà)瓢，力所能及能做多少就做多少，或者在老師的指導(dǎo)下把樂(lè)曲的風(fēng)格以及要表現(xiàn)的內(nèi)容恰到好處地表現(xiàn)出來(lái)。做到這些相信對(duì)加快課程進(jìn)度會(huì)很有幫助

專(zhuān)業(yè)的古箏學(xué)習(xí)者，首先在練習(xí)的過(guò)程中，要多思考如何運(yùn)用合理的指序，多注意左手的音準(zhǔn)，這是為以后準(zhǔn)確地把握樂(lè)曲的風(fēng)格做好鋪墊。其次，在樂(lè)曲處理上，把譜面上的符號(hào)以及文字正確地表現(xiàn)出來(lái)，淋漓盡致地體現(xiàn)樂(lè)曲的感情色彩，力求使力度、速度、情感等達(dá)到指標(biāo)。

第三，每天最好保持不少于三小時(shí)的練琴，要多進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能更好地理解樂(lè)曲的含義，為更好表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

3.教材的科學(xué)規(guī)范化;現(xiàn)在市場(chǎng)上關(guān)于古箏教學(xué)的教材各種各樣,有的是教材是不規(guī)范的,有很多的問(wèn)題,對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)一本正確的教材對(duì)他們的古箏學(xué)習(xí)是很重要的,否則會(huì)帶入誤區(qū)的,后果不堪設(shè)想?，F(xiàn)的古箏教學(xué)內(nèi)容基本上都是一樣的,只曲目量有所增加,側(cè)重的內(nèi)容和要求不一樣,但還是缺少層次和質(zhì)的變化。選擇合適的教材。傳統(tǒng)、現(xiàn)代箏曲的內(nèi)容及指法豐富多彩，要掌握它們，對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，并不是一件容易的事

學(xué)習(xí)古箏，應(yīng)選擇適合年齡特點(diǎn)的教材，可從簡(jiǎn)單易學(xué)的入手，激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)箏的興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

五、結(jié)論

人類(lèi)社會(huì)發(fā)展至今已具備先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。盡管人類(lèi)文明已經(jīng)具備有衛(wèi)星、宇宙飛船上天與外星進(jìn)行探索對(duì)話的能力，但是萬(wàn)物的變化發(fā)展是要遵循自然規(guī)律的。音樂(lè)的學(xué)習(xí)也是這樣，必須要踏踏實(shí)實(shí)一步一步地往前走，從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，理論與實(shí)踐相結(jié)合，勇于探索創(chuàng)新，勤能補(bǔ)拙，慢慢沉淀、積累經(jīng)驗(yàn)，這樣才可以把古箏這一中華民族的古老樂(lè)器演繹得更為出色，更好地體現(xiàn)古箏的精髓，古箏藝術(shù)是一門(mén)很有講究的學(xué)問(wèn),在古箏教學(xué)中存在的問(wèn)題還是要引起我們的共同關(guān)注,我們要結(jié)合實(shí)際,慢慢地進(jìn)步,經(jīng)過(guò)大家的一起努力,讓古箏這朵美麗而又古老的鮮花開(kāi)得更加鮮艷。使中華民族文化得到更好的傳承和發(fā)揚(yáng)。

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第二篇：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園發(fā)展問(wèn)題及對(duì)策分析

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園發(fā)展問(wèn)題及對(duì)策分析

摘要：在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)快速發(fā)展的背景下，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，本文對(duì)我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)的發(fā)展進(jìn)行了共性問(wèn)題分析，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了建設(shè)性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代農(nóng)業(yè);規(guī)劃;科技示范園區(qū)

我國(guó)正在大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，各個(gè)地區(qū)都在規(guī)劃所在區(qū)域的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園，以此來(lái)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)增加農(nóng)民收入，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，形成產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)農(nóng)業(yè)資源、推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)。但是，在規(guī)劃和發(fā)展中，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)存在著一些問(wèn)題，歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面。

一、園區(qū)建造形式

在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上，各類(lèi)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)遍及缺少有特征、有競(jìng)賽實(shí)力的產(chǎn)品。大多數(shù)園區(qū)所展現(xiàn)的項(xiàng)目及種類(lèi)類(lèi)似、缺少特征，存在產(chǎn)業(yè)相同的傾向。在已建成的園區(qū)中，一有些的建造項(xiàng)目重復(fù)表象也比較嚴(yán)重，如大多園區(qū)都建有大面積各類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)大棚和噴滴灌設(shè)備。因?yàn)閳@區(qū)建造時(shí)間不長(zhǎng)，自我堆集、自我開(kāi)展的才能弱，因此園區(qū)對(duì)周邊農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化、推廣遍及和信息傳達(dá)等方面表現(xiàn)的效果有限。

二、運(yùn)營(yíng)辦理機(jī)制與商場(chǎng)不相符

一是示范園區(qū)是由政府一手包辦建立起來(lái)，商場(chǎng)化運(yùn)作機(jī)制不健全。

二是園區(qū)用行政手法進(jìn)行辦理，盡管設(shè)立了有限責(zé)任公司，但政府對(duì)園區(qū)的干涉較多，園區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員是由政府或農(nóng)業(yè)部門(mén)委派，辦理人員的收入與其地點(diǎn)園區(qū)的運(yùn)營(yíng)情況沒(méi)有關(guān)系。

三、扶持方針不完善

農(nóng)業(yè)示范園區(qū)建造缺少一致的宏觀指導(dǎo)，扶持方針和配套辦法不完善，影響了園區(qū)的快速開(kāi)展。在園區(qū)開(kāi)發(fā)方面，多數(shù)農(nóng)業(yè)園區(qū)盡管制訂了一些鼓舞和扶持辦法，但扶持力度不大，難以表現(xiàn)鼓勵(lì)效果，或許難以遵循下去。在科技立異方面，亟需出臺(tái)一些扶持優(yōu)惠方針，對(duì)新技術(shù)、新種類(lèi)引入，風(fēng)險(xiǎn)性科技立異項(xiàng)目給予必定的資金扶持。在土地流通方面，因?yàn)橛行┺r(nóng)人對(duì)土地流通方針不理解，對(duì)租借土地等還有思想顧慮，加之有些地方政府的作業(yè)不到位，土地流通目前還有很大的艱難，給園區(qū)的集約化運(yùn)營(yíng)、基地化出產(chǎn)、園區(qū)的建造帶來(lái)必定程度的影響。

四、缺少?gòu)?qiáng)有力的科技支持

一是人才缺少疑問(wèn)較突出。因?yàn)槿藗兊墓ぷ饔^念的影響，園區(qū)農(nóng)業(yè)科技力量需充沛加強(qiáng)。二是農(nóng)業(yè)科研院校正園區(qū)開(kāi)展的推進(jìn)效果沒(méi)有充沛表現(xiàn)出來(lái)。農(nóng)業(yè)示范園區(qū)在引智入園、引智創(chuàng)業(yè)、效果轉(zhuǎn)化上，還沒(méi)有構(gòu)成有用的機(jī)制，缺少有力的辦法，科技對(duì)農(nóng)業(yè)園區(qū)的支持效果沒(méi)有得到很好地表現(xiàn)。

針對(duì)以上的問(wèn)題，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范發(fā)展可有以下主要對(duì)策：

(一)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)與文化旅游結(jié)合當(dāng)前很多農(nóng)業(yè)旅游剛起步，大部分園區(qū)農(nóng)業(yè)旅游資源還是比較豐富的。為使規(guī)劃區(qū)農(nóng)業(yè)旅游順利健康發(fā)展，建議：

1、農(nóng)業(yè)旅游要和建設(shè)新農(nóng)村結(jié)合起來(lái)

規(guī)劃區(qū)內(nèi)靠農(nóng)業(yè)單一的種類(lèi)展開(kāi)農(nóng)業(yè)旅行是適當(dāng)艱難的。要在農(nóng)業(yè)旅行全部項(xiàng)目中，聯(lián)系新農(nóng)村建造的各種元素，來(lái)推動(dòng)農(nóng)業(yè)旅游的發(fā)展。

2、農(nóng)業(yè)旅游要整合資源，形成合力

目前農(nóng)業(yè)旅游處于初級(jí)階段，要整合旅游資源，借鑒聯(lián)合旅游的方式，整合現(xiàn)有的旅游資源，形成合力，不斷提升旅游檔次，擴(kuò)大旅游規(guī)模。

3、農(nóng)業(yè)旅游要與傳統(tǒng)的景點(diǎn)旅游結(jié)合起來(lái)

將規(guī)劃區(qū)各類(lèi)傳統(tǒng)旅游的因素巧妙地與農(nóng)業(yè)旅游結(jié)合在一起，是值得進(jìn)一步研究的課題。

4、發(fā)展旅游農(nóng)業(yè)衍生產(chǎn)品，不失為發(fā)展旅游的一條途徑

規(guī)劃區(qū)各農(nóng)業(yè)旅游單位要聯(lián)合研發(fā)旅游衍生品。例如：即摘即食的無(wú)公害瓜果、富有特色的農(nóng)村土特產(chǎn)和水產(chǎn)品。還可以生產(chǎn)一些富有農(nóng)村特色的工藝品。

(二)規(guī)劃區(qū)管理組織機(jī)制

規(guī)劃區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能夠選用多種形式，如市場(chǎng)導(dǎo)向，農(nóng)戶(hù)自主經(jīng)營(yíng);公司+基地+農(nóng)戶(hù);農(nóng)工商聯(lián)合經(jīng)營(yíng)等。能夠選用公司+基地+農(nóng)戶(hù)的形式最佳?；钴S搞好招商，培養(yǎng)有實(shí)力的龍頭企業(yè)在示范園區(qū)出資樹(shù)立優(yōu)異農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地。

園區(qū)的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)可以通過(guò)招商引資，引入業(yè)主或公司來(lái)具體操作與施行。政府則給予方針上、資金上的支撐，首要體現(xiàn)在推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建造方面。政府投入建基礎(chǔ)設(shè)施，企業(yè)融資運(yùn)作運(yùn)營(yíng)。

(三)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)應(yīng)體現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng)濟(jì)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)

改變生產(chǎn)方式，大力開(kāi)展低碳生態(tài)高效農(nóng)業(yè)。針對(duì)以往高投入、高耗費(fèi)開(kāi)展形式，改變?cè)鲩L(zhǎng)方式，以開(kāi)展綠色(低碳)食物產(chǎn)業(yè)基地建造為主戰(zhàn)略，應(yīng)在規(guī)劃區(qū)內(nèi)建立了綠色生產(chǎn)基地、開(kāi)發(fā)綠色產(chǎn)品。

(四)樹(shù)立相關(guān)方針支持系統(tǒng)

1、財(cái)務(wù)、稅收與金融扶持方針。主張示范園區(qū)財(cái)務(wù)建立農(nóng)業(yè)園區(qū)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)基金、科技成果產(chǎn)業(yè)化專(zhuān)項(xiàng)基金等。金融部門(mén)應(yīng)加大對(duì)園區(qū)內(nèi)科技和加工型公司的借款扶持力度，國(guó)有商業(yè)銀行特別是農(nóng)業(yè)銀行、農(nóng)村信用社應(yīng)把現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建造作為信貸支農(nóng)要點(diǎn)，恰當(dāng)放寬擔(dān)保典當(dāng)條件，簡(jiǎn)化批閱手續(xù)，并給予恰當(dāng)借款利率和時(shí)間上的優(yōu)惠。

2、鼓舞科技人員進(jìn)入園區(qū)創(chuàng)業(yè)方針。答應(yīng)科技人員通過(guò)承攬和入股的方法參與園區(qū)建造與辦理，政府應(yīng)每年拿出必定的獎(jiǎng)勵(lì)資金對(duì)技術(shù)成果研討、推廣作出重大貢獻(xiàn)的科技專(zhuān)家、公司家給予重獎(jiǎng)，鼓舞科技人員、辦理人員到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建功立業(yè)。

3、園區(qū)建造用地與土地流通方針。在方針答應(yīng)范圍內(nèi)，對(duì)以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)為主體，少部分改變土地使用性質(zhì)的農(nóng)業(yè)園區(qū)項(xiàng)目，鼓舞農(nóng)民以土地入股、出租等方式，以及政府必要的區(qū)劃調(diào)整等方法，會(huì)集土地，成片開(kāi)發(fā)。

4、建立強(qiáng)有利的高?？蒲挟a(chǎn)學(xué)合作機(jī)制

一方面，為了現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)示范園區(qū)的規(guī)劃建設(shè)，應(yīng)與高校和研究機(jī)構(gòu)組構(gòu)成的一個(gè)強(qiáng)大的科研支撐體系，以加強(qiáng)規(guī)劃區(qū)內(nèi)的產(chǎn)學(xué)研緊密協(xié)作，通過(guò)技術(shù)改進(jìn)、技術(shù)攻關(guān)和試驗(yàn)研究，不斷提高規(guī)劃區(qū)內(nèi)農(nóng)業(yè)園的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與研發(fā)水平。

另一方面，政府應(yīng)積極創(chuàng)造條件，引進(jìn)專(zhuān)家學(xué)者，到當(dāng)?shù)氐吞嫁r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)示范圈開(kāi)展新技術(shù)、新產(chǎn)品的試驗(yàn)示范，為他們施展才華創(chuàng)造良好條件，同時(shí)為現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)示范園區(qū)充實(shí)了的科研、培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)孵化等良性循環(huán)的園區(qū)職能。

>參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)人民銀行通河縣支行課題組，劉偉.金融支持縣域現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究――以通河縣為例[J].黑龍江金融，2015(06).其實(shí)，一個(gè)國(guó)家想要掌握芯片這項(xiàng)高科技技術(shù)，也不是不可能的。像美國(guó)、日本和一些歐洲國(guó)家，都是依靠大規(guī)模投資，開(kāi)展技術(shù)項(xiàng)目研究，從而獲取高水平產(chǎn)品。而且先進(jìn)的技術(shù)也離不開(kāi)政府相關(guān)政策的支持。所以，針對(duì)我國(guó)芯片現(xiàn)狀，想要快速發(fā)展，打破壟斷，也是有跡可循的。

(1)我國(guó)芯片產(chǎn)業(yè)革命先鋒

我國(guó)臺(tái)灣芯片產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展飛速，短短幾十年，已經(jīng)從一個(gè)懵懵懂懂的“探路者”，發(fā)展成為位居世界前四位的先鋒者，臺(tái)積電、聯(lián)華電子的技術(shù)實(shí)力和利潤(rùn)還行業(yè)內(nèi)都名列前茅。其中，華為還成功涉入汽車(chē)電子領(lǐng)域――為德國(guó)某整車(chē)廠供應(yīng)芯片模塊等相關(guān)產(chǎn)品。而這項(xiàng)成就與華為對(duì)其技術(shù)開(kāi)發(fā)所投入不菲的資金有關(guān)。華為在其芯片產(chǎn)業(yè)一直投入大量的人力、財(cái)力，“歐盟公布的2014年各行業(yè)研發(fā)資金五十強(qiáng)榜單顯示，中國(guó)電信設(shè)備廠商華為以接近35億歐元的研發(fā)支出位列第三十一位，甚至超過(guò)了電子巨頭高通。”[4]

(2)芯片產(chǎn)業(yè)突破壟斷對(duì)策

1、高端技術(shù)人才缺失是目前芯片產(chǎn)業(yè)面臨的一大難題。通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)交流等方式推動(dòng)自主創(chuàng)新，提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)。擁有人才就等于擁有技術(shù)，只有通過(guò)聚集專(zhuān)業(yè)型芯片技術(shù)人才，我國(guó)國(guó)內(nèi)芯片產(chǎn)業(yè)技術(shù)才能得到提升，進(jìn)而在業(yè)內(nèi)贏得穩(wěn)固地位。另外，好的企業(yè)管理者也是保持芯片產(chǎn)業(yè)活力的血液，我國(guó)應(yīng)該積極培育相管管理者，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2、政府政策的扶持也是相當(dāng)重要的。在當(dāng)今世界，許多國(guó)家都針對(duì)芯片產(chǎn)業(yè)制訂了相應(yīng)的稅收政策，通過(guò)減少稅收，刺激芯片產(chǎn)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，各個(gè)國(guó)家用于芯片技術(shù)開(kāi)發(fā)的資金，也都逐年遞增，從而推動(dòng)芯片產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，每個(gè)階段基金的投入，都會(huì)極大地減輕了企業(yè)短期生存的風(fēng)險(xiǎn)，給芯片企業(yè)帶來(lái)巨大的活力。因此我國(guó)應(yīng)該重視起來(lái)，積極成立相關(guān)部門(mén)，借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，加大產(chǎn)業(yè)扶持力度，不光是從稅收方面制定政策，更要發(fā)展產(chǎn)業(yè)投資基金，為民間投資者提供保障，對(duì)投資方向抱有信心，加大對(duì)芯片產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的融資力度，以實(shí)現(xiàn)對(duì)芯片技術(shù)的資金支持。

3、而對(duì)于芯片產(chǎn)業(yè)，政府應(yīng)該認(rèn)清并不是只有芯片技術(shù)這一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)，而是由各類(lèi)產(chǎn)業(yè)串起的一條產(chǎn)業(yè)鏈，如封裝、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用、測(cè)試等領(lǐng)域。目前，我國(guó)企業(yè)在這些行業(yè)中，不乏領(lǐng)頭的佼佼者，而當(dāng)務(wù)之急是如何將這些企業(yè)整合在一起，形成紋絲合縫的產(chǎn)業(yè)鏈，是我國(guó)政府首要面對(duì)的問(wèn)題。因此，我國(guó)相關(guān)部門(mén)應(yīng)盡快總結(jié)基金運(yùn)營(yíng)的經(jīng)驗(yàn)，將其糅合到一起，共同發(fā)展芯片產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，提高創(chuàng)收，并為其它領(lǐng)域的突破提供示范。

>參考文獻(xiàn)：

[1]孫永杰.4G時(shí)代：中國(guó)“芯”春天真的到來(lái)了嗎?[J].通信世界，2014(7)：5.[2]本刊綜合.中國(guó)芯片產(chǎn)業(yè)崛起[J].發(fā)明與創(chuàng)新(大科技)，2015(2)：5.[3]牛祿青.尋找中國(guó)強(qiáng)“芯”劑[J].新經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2015(7)：1.[4]高振華.芯片之殤[J].汽車(chē)觀察，2015(1)：15.

第三篇：關(guān)于音樂(lè)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策分析

關(guān)于音樂(lè)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策分析

摘 要：體驗(yàn)式教學(xué)就是一種新型的教學(xué)方式，能夠有效地提升音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量與效率。然而現(xiàn)階段，體驗(yàn)式教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用過(guò)程中還存在一定的問(wèn)題，影響了音樂(lè)教學(xué)的效果。本文首先分析體驗(yàn)式教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出行之有效的解決措施，供同行參考。

關(guān)鍵詞： 音樂(lè)教學(xué)；體驗(yàn)式教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

音樂(lè)學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)與道德情操，是現(xiàn)代教育體系下不可缺少的教學(xué)內(nèi)容。體驗(yàn)式教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，現(xiàn)階段音樂(lè)學(xué)科教育正處于快速發(fā)展的新時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、體驗(yàn)式教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

體驗(yàn)式教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用取得了顯著的成果，但經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐，也暴露出一定的問(wèn)題，具體體現(xiàn)在：

（1）音樂(lè)教育師資力量有待提升。雖然在教學(xué)改革以后，音樂(lè)教師已經(jīng)逐漸接受了新的教學(xué)理念與方式，可是在教學(xué)過(guò)程中仍然將講授作為教學(xué)的主要方式。音樂(lè)教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的過(guò)程。教師雖然通過(guò)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的講解，提升了學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平、審美能力等，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)情感，但如果教師不能擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一味地講解音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)慢慢消失，教學(xué)質(zhì)量與效率也會(huì)逐漸下降。

另外，教師在進(jìn)行具體音樂(lè)知識(shí)講解過(guò)程中，應(yīng)更加重視學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，不能忽視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的本質(zhì)理解。如在聲樂(lè)教學(xué)中，教師往往對(duì)學(xué)生掌握發(fā)聲情況較為關(guān)注，重視學(xué)生是否能夠成功地演奏一個(gè)聲樂(lè)作品。學(xué)生通過(guò)反復(fù)地練習(xí)，也能完美地演奏出來(lái)，但是學(xué)生對(duì)聲樂(lè)知識(shí)點(diǎn)的掌握僅僅停留在表面，在團(tuán)隊(duì)合作等方面的學(xué)習(xí)就相對(duì)較差。

（2）學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)缺乏足夠的興趣。受到應(yīng)試教育的影響，盡管?chē)?guó)家每年會(huì)有大量的音樂(lè)藝術(shù)生，但是與統(tǒng)招生相比相對(duì)較少，另外，從就業(yè)的角度上來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力較大，很難實(shí)現(xiàn)音樂(lè)夢(mèng)想。因此，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出精力不集中、上課隨意等現(xiàn)象。

二、在音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)的對(duì)策

針對(duì)現(xiàn)階段音樂(lè)教學(xué)中遇到的困境，需要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受，通過(guò)唱歌活動(dòng)等，讓學(xué)生盡快地進(jìn)入音樂(lè)，從而了解音樂(lè)、感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。

（1）增強(qiáng)學(xué)生的“生活體驗(yàn)”。學(xué)生階段，特別是中學(xué)以下階段，學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平較低，自身知識(shí)儲(chǔ)備也不夠完善，很多理解還停留在表面。而在體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)中，需要學(xué)生具有較為深刻的生活體驗(yàn)，因此，教師就應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)生活，從身邊的小事出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。在教學(xué)課堂中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂(lè)情境，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的角色飾演，從而使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)，體驗(yàn)生活。

（2）增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。聲樂(lè)課是音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵，在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該遵循音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的準(zhǔn)則，通過(guò)聆聽(tīng)能夠讓學(xué)生盡快地熟悉音樂(lè)，從而獲得音樂(lè)體驗(yàn)。當(dāng)然，教師對(duì)于學(xué)生聆聽(tīng)的內(nèi)容、方式需要進(jìn)行有目的的指示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性、理論性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得聽(tīng)覺(jué)以及高于聽(tīng)覺(jué)的認(rèn)知。筆者認(rèn)為，體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)，需要教師為學(xué)生安排一個(gè)音樂(lè)審美的現(xiàn)實(shí)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)向著多元化的方向發(fā)展，逐漸提升學(xué)生的審美能力。

另外，體驗(yàn)式教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)該滿足現(xiàn)代教學(xué)理念的要求，建立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)課堂。教師在體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)理念，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量與效率。

三、總結(jié)

音樂(lè)教學(xué)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的娛樂(lè)活動(dòng)，是一門(mén)能夠提高學(xué)生道德情操、思想品格的學(xué)科。現(xiàn)階段，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念以及應(yīng)試教育等因素的影響，音樂(lè)教學(xué)面臨一定的困難，對(duì)我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展造成很大的影響。加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)，教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，為學(xué)生提供體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)；學(xué)生也應(yīng)該積極主動(dòng)地思考，發(fā)揮自己課堂主體地位的作用，與教師一起完成整個(gè)音樂(lè)體驗(yàn)的過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：高中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

高中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

【摘 要】隨著教育改革的不斷深入，面對(duì)新課標(biāo)改革，課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生提出了新的要求。作為動(dòng)手能力要求比較高的一門(mén)重要課程，依賴(lài)于實(shí)驗(yàn)操作的高中生物，在實(shí)際教學(xué)中還存在一些問(wèn)題亟待解決。本文通過(guò)闡述高中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提高了應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題的一些策略建議，希望對(duì)高中生物教學(xué)有借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】高中生物；問(wèn)題；策略

引言

在我國(guó)高中教育體制中，生物教學(xué)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)目前實(shí)際教學(xué)來(lái)看，受老師自身素質(zhì)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力、教學(xué)條件等因素，高中生物教學(xué)問(wèn)題在所難免，如果對(duì)這些問(wèn)題處理不當(dāng)?shù)脑?，就?huì)直接影響到生物教學(xué)的質(zhì)量與效率。因此，研究高中生物教學(xué)存在的問(wèn)題，并分析相應(yīng)對(duì)策具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.目前我國(guó)高中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1學(xué)科缺乏重視度

當(dāng)前，在高考總分中，生物學(xué)科占比較低，包含在理綜考試內(nèi)，不屬于高中主科。在日常教學(xué)中，難以保障其教學(xué)時(shí)間與資源，學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)也沒(méi)有什么興趣，老師在課堂上以填鴨式教學(xué)為主，以題海戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練為主，課時(shí)分配不均勻。在高中學(xué)習(xí)階段，科目安排非常緊張，既要協(xié)調(diào)分配不同科目、章節(jié)及考試時(shí)間，還要滿足素質(zhì)教育需求，完成新課改教學(xué)目標(biāo)。一些學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備比較緊缺，而該學(xué)科對(duì)實(shí)驗(yàn)要求比較高，但高考題目中考察學(xué)生實(shí)踐能力部分涉及的比較少，這就使得部分學(xué)校不重視生物教學(xué)設(shè)備的配備。

1.2生物老師專(zhuān)業(yè)水平還有待提高

任何學(xué)科的知識(shí)都是不斷變化的，高中生物也不例外，會(huì)隨著學(xué)科領(lǐng)域科研成果也不斷更新。作為高中生物老師，要打破傳統(tǒng)思維模式的束縛，通過(guò)學(xué)習(xí)新的學(xué)科科研成果完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。例如，目前生物教材中注重基因、?胞、酶、胚胎及生物芯片等高端工程知識(shí)，知識(shí)體系也是在不斷變化，老師在學(xué)校學(xué)習(xí)的固有知識(shí)已難以滿足社會(huì)發(fā)展需求與進(jìn)步，這就加大了知識(shí)講解難度，甚至無(wú)法獨(dú)立完成高中生物教學(xué)工作，學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)更是無(wú)從談起。

1.3學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力不同

不同學(xué)生，掌握知識(shí)的能力也是不同的，高中階段一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生，掌握與積累生物知識(shí)的能力不同，因此在集體學(xué)習(xí)知識(shí)下，某些基礎(chǔ)與理解能力差的學(xué)生就難以跟上老師的進(jìn)度，長(zhǎng)此以往逐漸失去學(xué)習(xí)興趣與積極性。此外某些學(xué)生自控能力不強(qiáng)，主動(dòng)性差。在高中學(xué)習(xí)階段，面對(duì)高考及新課標(biāo)改革雙重壓力，學(xué)生沒(méi)有強(qiáng)大的自制力，要在老師正確引導(dǎo)下才能完成學(xué)習(xí)。在應(yīng)試教育引導(dǎo)下，題海戰(zhàn)術(shù)仍是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，因此對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間與積極性不能自主進(jìn)行安排。

1.4課堂互動(dòng)性不高

目前，在高中生物教學(xué)中，課堂互動(dòng)性不高是實(shí)際教學(xué)面臨的重要問(wèn)題之一，無(wú)論是師生，還是學(xué)生之間，互動(dòng)性比較差，課堂氣氛比較死板。某些老師提出，面對(duì)這樣的問(wèn)題，他們也不知道該如何去應(yīng)對(duì)，沒(méi)有抓住學(xué)生的興趣，課堂難以保持良好的互動(dòng)性，這也是無(wú)法避免的問(wèn)題。

1.5教學(xué)實(shí)驗(yàn)不足，學(xué)生缺乏實(shí)踐能力

在新課標(biāo)改革要求中，高中生物教學(xué)課時(shí)緊，老師以完成教學(xué)內(nèi)容為首要任務(wù)，在課堂教學(xué)中布置教學(xué)計(jì)劃與考試知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)操作課相對(duì)較少甚至取消。但，某些知識(shí)點(diǎn)僅憑講解學(xué)生是難以理解并掌握的，比如細(xì)胞知識(shí)，與其耗費(fèi)大量時(shí)間講解，不如通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作學(xué)生親自觀察，則能夠快速掌握該知識(shí)點(diǎn)。甚至還有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備與儀器不完善，有的甚至被損壞無(wú)法使用，使得學(xué)生只能死記硬背教材描述的知識(shí)去理解新事物，長(zhǎng)期下去學(xué)生教育質(zhì)量就會(huì)下降，對(duì)生物學(xué)科逐漸失去興趣。

2.高中生物教學(xué)問(wèn)題解決的有效策略

2.1學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)科重視

作為學(xué)校，要逐漸打破應(yīng)試教育的束縛，順應(yīng)新課改素質(zhì)教育要求，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與積極性。根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力，增加課程安全，將理論知識(shí)講解與實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維。同時(shí)完善硬件設(shè)施，比如引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備，活躍課堂教學(xué)氣氛，使抽象知識(shí)更加生動(dòng)形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探索欲望。

2.2提高老師專(zhuān)業(yè)技能與綜合素質(zhì)

老師自身綜合素質(zhì)得到提高，那么其教學(xué)水平與質(zhì)量也會(huì)得到提高，順利開(kāi)展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，學(xué)校要盡可能提高老師綜合素質(zhì)，優(yōu)化資源配置。比如某實(shí)驗(yàn)中學(xué)與當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T(mén)配合，全面提高老師綜合素質(zhì)，定期組織本校高中生物老師參加教師素質(zhì)培訓(xùn)課，以此不斷提高自身教學(xué)水平，同時(shí)增強(qiáng)了各校生物老師之間的交流，相互學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步，從根本上提高了老師的綜合素質(zhì)。

2.3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

在高中生物教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，科學(xué)理解生物學(xué)科的基本內(nèi)涵與定義，懂得如何查閱文獻(xiàn)資料，選擇合適的學(xué)科參考書(shū)籍。在課堂上，也可以通過(guò)分組討論引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，因此學(xué)生必須要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，還要掌握一定的學(xué)習(xí)方法。在不同章節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)中，要增強(qiáng)共性知識(shí)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中課堂注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

2.4創(chuàng)新教學(xué)方法

高中生物老師只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能有效提高學(xué)科教學(xué)效率；以新課改為基點(diǎn)，與探究式、啟發(fā)式及小組合作等教學(xué)法相結(jié)合，提高高中生物課堂教學(xué)趣味性，豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中積極引用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)，以此將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)換為具體形象知識(shí)，便于學(xué)生理解與掌握，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與積極性。必須要注意是，運(yùn)用合適的教學(xué)方法是為了提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、提高知識(shí)運(yùn)用能力。

2.5完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高學(xué)生實(shí)踐能力

新課標(biāo)改革目的，是為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)應(yīng)試教育中存在的弊端，因此，不能通過(guò)單純的課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生物實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)生物學(xué)科的樂(lè)趣。準(zhǔn)確掌握并操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備，通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)生物學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與意義，加強(qiáng)溝通與交流，亦或是搜索相關(guān)知識(shí)圖片或視頻進(jìn)行分組討論，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的知識(shí)探索欲望。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中學(xué)習(xí)階段，生物教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與綜合能力的提高是非常關(guān)鍵的，只有學(xué)校、老師及學(xué)生共同合作，合理安排課程、老師提高自身綜合素質(zhì)、學(xué)生不斷努力，才能滿足新課改要求，獲得更多的學(xué)科知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性與興趣，促進(jìn)高中生物教學(xué)穩(wěn)定發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王立艷.高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].學(xué)周刊，2016（1）：195

[2]蘇碧珍.高中生物教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].西部素質(zhì)教育，2015（12）

第五篇：現(xiàn)代財(cái)務(wù)分析指標(biāo)存在問(wèn)題與對(duì)策

現(xiàn)代財(cái)務(wù)分析指標(biāo)存在問(wèn)題與對(duì)策

一、現(xiàn)代財(cái)務(wù)分析指標(biāo)的概述

（一）現(xiàn)代財(cái)務(wù)分析指標(biāo)的概念

財(cái)務(wù)指標(biāo)是指企業(yè)總結(jié)、評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果的相對(duì)指標(biāo)[1]。在我國(guó)《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》中明確為企業(yè)規(guī)定了三種財(cái)務(wù)指標(biāo)，分別為：償債能力指標(biāo)，其包含資產(chǎn)負(fù)債率、流動(dòng)比率、速動(dòng)比率；營(yíng)運(yùn)能力指標(biāo)，其包含應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率；盈利能力指標(biāo)，其包含資本金利潤(rùn)率、銷(xiāo)售利稅率、成本費(fèi)用利潤(rùn)率等[2]。

（二）現(xiàn)代財(cái)務(wù)分析指標(biāo)的具體內(nèi)容

1.償債能力分析

償債能力分析是指企業(yè)償還到期債務(wù)的能力，其中包括短期償債能力和長(zhǎng)期償債能力指標(biāo)[3]：

短期償債能力分析是指一個(gè)企業(yè)流動(dòng)資產(chǎn)償還流動(dòng)負(fù)債的及時(shí)能力，它可以顯示企業(yè)目前的財(cái)務(wù)能力，特別是流動(dòng)資產(chǎn)變現(xiàn)能力的一項(xiàng)衡量指標(biāo)[4]。長(zhǎng)期償債能力是指企業(yè)償還長(zhǎng)期負(fù)債的能力，它對(duì)企業(yè)有關(guān)聯(lián)的參與者和企業(yè)未來(lái)自身的發(fā)展均具有十分密切的關(guān)系[5]。長(zhǎng)期償債能力能很好地反映一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)安全性與穩(wěn)定性，是企業(yè)必不可少的財(cái)務(wù)能力重要標(biāo)志。

2.營(yíng)運(yùn)能力分析

營(yíng)運(yùn)能力分析主要通過(guò)對(duì)企業(yè)資產(chǎn)周轉(zhuǎn)速度等重要分析，從而反映一個(gè)企業(yè)在資產(chǎn)管理方面能力的高低以及資產(chǎn)營(yíng)運(yùn)所帶來(lái)效益的大小[4]。

3.盈利能力分析

盈利能力分析指企業(yè)獲取利潤(rùn)的能力。一個(gè)企業(yè)的獲取利潤(rùn)能力的高低與企業(yè)營(yíng)業(yè)收入等因素息息有關(guān)，并在各種盈利能力的指標(biāo)上深刻體現(xiàn)出來(lái)。4.發(fā)展能力與防范風(fēng)險(xiǎn)能力分析

企業(yè)的發(fā)展能力是指企業(yè)為增加規(guī)模、充實(shí)自身實(shí)力而不斷積累的內(nèi)在能力。經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)是指企業(yè)的主要有關(guān)管理者在經(jīng)營(yíng)管理中出現(xiàn)錯(cuò)誤致使企業(yè)獲利能力發(fā)生變化，產(chǎn)生收益風(fēng)險(xiǎn)或由于國(guó)家匯率的上下浮動(dòng)而面臨未來(lái)收益下降和成本增加的風(fēng)險(xiǎn)。

5.杜邦分析

杜邦分析以?xún)糍Y產(chǎn)收益率為主要中心的一項(xiàng)財(cái)務(wù)分析，通過(guò)財(cái)務(wù)分析的潛在關(guān)聯(lián)，有條理地分析企業(yè)的獲利能力，形象而詳細(xì)的解釋結(jié)構(gòu)，是利用相關(guān)財(cái)務(wù)比率的內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)建一個(gè)綜合的指標(biāo)體系，來(lái)考察企業(yè)整體財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的一種分析方法。

二、現(xiàn)代財(cái)務(wù)分析指標(biāo)對(duì)我國(guó)企業(yè)的影響

————現(xiàn)代財(cái)務(wù)分析指標(biāo)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)驗(yàn)成果的評(píng)價(jià)

經(jīng)營(yíng)管理者、股權(quán)投資者、債權(quán)投資者、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)、政府職能部門(mén)等都需要了解企業(yè)。只有了解企業(yè)才能做出正確的與企業(yè)相關(guān)的決策，而對(duì)一個(gè)公司的財(cái)務(wù)指標(biāo)的分析是了解一個(gè)公司最為重要的渠道。它是對(duì)一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的綜合、系統(tǒng)、連續(xù)、完整的反映。所以一個(gè)恰當(dāng)?shù)呢?cái)務(wù)分析可以幫助決策者等掌握企業(yè)財(cái)務(wù)信息中反映的相關(guān)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果，迅速準(zhǔn)確地抓住與自身決策密切相關(guān)的問(wèn)題。我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明財(cái)務(wù)分析指標(biāo)對(duì)上市公司的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的評(píng)價(jià)。

1.速動(dòng)比率

速動(dòng)比率相對(duì)與流動(dòng)比率來(lái)說(shuō)，是一個(gè)更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩唐趦攤芰χ笜?biāo)。它是假設(shè)企業(yè)一旦面臨財(cái)務(wù)危機(jī)或者辦理清算時(shí)，在存貨和預(yù)付費(fèi)用沒(méi)有價(jià)值的情況下，企業(yè)以速動(dòng)資產(chǎn)支付流動(dòng)負(fù)債的能力。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，速動(dòng)比率等于1

時(shí)比較合理，所以如果一個(gè)企業(yè)的速動(dòng)比率接近1或者在1的周?chē)▌?dòng)，我們可以知道該企業(yè)的短期償債能力是有一定保障的，債權(quán)人也對(duì)該企業(yè)有著一定的信心。

資產(chǎn)負(fù)債率的分析，其反映的是企業(yè)的全部資金中有多大的比例是通過(guò)借債籌集的。從債權(quán)人的立場(chǎng)看，他們最關(guān)心的是貸給企業(yè)的款項(xiàng)的安全程度，也就是能否按期收回本金和利息。從股東的角度看，由于企業(yè)通過(guò)舉債籌措的資金與股東提供的資金在經(jīng)營(yíng)中發(fā)揮同樣的作用，所以，股東所關(guān)心的是全部資本利潤(rùn)率是否超過(guò)借入款項(xiàng)的利率，即借入資本的代價(jià)。從股東的立場(chǎng)看，在全部資本利潤(rùn)率高于借款利息率時(shí)，負(fù)債比例越大越好，否則反之。從經(jīng)營(yíng)者的立場(chǎng)看，如果舉債很大，超出債權(quán)人心理承受程度，企業(yè)就借不到錢(qián)。如果企業(yè)不舉債，或負(fù)債比例很小，說(shuō)明企業(yè)畏縮不前，對(duì)前途信心不足，利用債權(quán)人資本進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的能力很差。

2.存貨周轉(zhuǎn)率

存貨周轉(zhuǎn)率是企業(yè)一定時(shí)期主營(yíng)業(yè)務(wù)成本與平均存貨余額的比率[6]。用于反

映存貨的周轉(zhuǎn)速度，即存貨的流動(dòng)性及存貨資金占用量是否合理，促使企業(yè)在保

證生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)連續(xù)性的同時(shí)，提高資金的使用效率，增強(qiáng)企業(yè)的短期償債能力。一

方面，由存貨周轉(zhuǎn)率=360/存貨天數(shù)，這個(gè)公式可知，存貨的流動(dòng)性強(qiáng)弱取決于

存貨的周期，存貨周轉(zhuǎn)期越短，說(shuō)明存貨周轉(zhuǎn)的速度越快，流動(dòng)性越強(qiáng)。反之，存貨周轉(zhuǎn)期越長(zhǎng)，則表明存貨周轉(zhuǎn)的速度越慢，流動(dòng)性就越差，從而導(dǎo)致存貨周轉(zhuǎn)額不順暢。另一方面，存貨周轉(zhuǎn)率由銷(xiāo)售成本與平均存貨兩者共同決定，一個(gè)

企業(yè)的存貨水平太低會(huì)對(duì)存貨周轉(zhuǎn)率造成影響，在企業(yè)的采購(gòu)方面也有可能因?yàn)?/p>

采購(gòu)數(shù)量較小，過(guò)于頻繁，而使企業(yè)的采購(gòu)成本增加，從而影響存貨的周轉(zhuǎn)率，影響企業(yè)的正常生產(chǎn)。因此，企業(yè)在進(jìn)行決策時(shí)，要在財(cái)務(wù)分析指標(biāo)的基礎(chǔ)上結(jié)

合企業(yè)的銷(xiāo)售情況，管理水平等方面，深入調(diào)查企業(yè)具體的庫(kù)存情況，進(jìn)而分析

企業(yè)存貨方面的財(cái)務(wù)狀況，作出正確的決策。

3.總資產(chǎn)報(bào)酬率

總資產(chǎn)報(bào)酬率是盈利能力分析中的一個(gè)重要指標(biāo)，是指企業(yè)一定時(shí)期內(nèi)獲得的報(bào)酬總額與資產(chǎn)平均總額的比率[7]。它表示企業(yè)的凈資產(chǎn)、負(fù)債、以及其他資

產(chǎn)等總體獲取利潤(rùn)的能力，是企業(yè)所有資產(chǎn)總體獲取利潤(rùn)能力的一個(gè)客觀評(píng)價(jià)。

總資產(chǎn)報(bào)酬率由利潤(rùn)總額與平均資產(chǎn)總額相互作用，若能很好地處理兩者的關(guān)系，必能全面提高企業(yè)的獲利能力和投入產(chǎn)出狀況。因此企業(yè)需對(duì)該指標(biāo)做出深入剖

析，以便增強(qiáng)企業(yè)資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)在社會(huì)各方面的關(guān)注度，促進(jìn)企業(yè)資產(chǎn)利用有效率。

一般而言，企業(yè)資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)情況可由總資產(chǎn)報(bào)酬率與指標(biāo)與市場(chǎng)資本利率共同影響，如果總資產(chǎn)報(bào)酬率大于市場(chǎng)利率，說(shuō)明企業(yè)可運(yùn)用財(cái)務(wù)杠桿以獲得更多的收益性，同時(shí)總資產(chǎn)報(bào)酬率越高，則說(shuō)明企業(yè)投入產(chǎn)出的狀況越好，企業(yè)的資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)越健

康。

4.杜邦分析

杜邦分析是利用相關(guān)財(cái)務(wù)比率的內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)建一個(gè)綜合的指標(biāo)體系，來(lái)考察

企業(yè)整體財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的一種分析方法[8]。杜邦模型最顯著的特點(diǎn)是將若

干個(gè)用以評(píng)價(jià)企業(yè)經(jīng)營(yíng)效率和財(cái)務(wù)狀況的比率按其內(nèi)在聯(lián)系有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形

成一個(gè)完整的指標(biāo)體系，并最終通過(guò)權(quán)益收益率來(lái)綜合反映[9]。這一分析方法，可使財(cái)務(wù)比率分析的更為形象，更為深刻，使管理者對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況和獲利能

力的了解更為全面，而且杜邦分析法有助于企業(yè)管理者清楚知道資產(chǎn)凈利率、銷(xiāo)

售凈利率與資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率三者的內(nèi)在關(guān)系，為管理者提供了考察企業(yè)資產(chǎn)管理效率的根本途徑，也為報(bào)表分析者全面詳細(xì)的了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和盈利狀況提供方便。

三、現(xiàn)代財(cái)務(wù)分析指標(biāo)存在問(wèn)題

（一）指標(biāo)的定義缺乏統(tǒng)一性

許多現(xiàn)代財(cái)務(wù)分析指標(biāo)缺乏全方面的可比性，例如，某企業(yè)的資產(chǎn)凈利率為

5%，或者某企業(yè)的銷(xiāo)售收入凈額5000萬(wàn)元，這些指標(biāo)并不能表明企業(yè)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中出現(xiàn)什么問(wèn)題，而只有通過(guò)對(duì)企業(yè)自身過(guò)去的歷史情況進(jìn)行比較，或者與其他企業(yè)進(jìn)行對(duì)比，才能對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)狀況作出定性的分析。也就是說(shuō)財(cái)務(wù)指標(biāo)必須具有很強(qiáng)的可比性，而可比性的前提指標(biāo)的定義必須統(tǒng)一。例如，資產(chǎn)凈利率是由銷(xiāo)售凈利率除以資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率得到的，而企業(yè)的凈利潤(rùn)又受利潤(rùn)總額所影響，與此同時(shí)經(jīng)營(yíng)不同產(chǎn)品的企業(yè)稅率又不一致，到底應(yīng)該采用哪種方式卻沒(méi)有明確的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，這就使得資產(chǎn)凈利率缺乏統(tǒng)一性。

（二）企業(yè)沒(méi)有一套完善的財(cái)務(wù)分析制度

如上述案例，該企業(yè)的總經(jīng)理前身是技術(shù)性管理人員，沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的管理

培訓(xùn)，且企業(yè)的財(cái)務(wù)分析人員也是由熟悉企業(yè)財(cái)務(wù)管理流程的人來(lái)?yè)?dān)任。這就表明企業(yè)根本沒(méi)有一套完善的財(cái)務(wù)分析制度，對(duì)財(cái)務(wù)分析人員的選拔是沒(méi)有制度可言，完全是靠多年的經(jīng)驗(yàn)而任命。這不是單一案例，在其他企業(yè)也常有發(fā)生，往往重要的工作崗位，都忽視制度，跳過(guò)制度，造成制度是形同虛設(shè)。衡量一間公司的盈利能力，運(yùn)營(yíng)能力等很多時(shí)候都是直接看企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況，因此我們可以說(shuō)財(cái)務(wù)分析部分是企業(yè)的重中之重，在企業(yè)的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，但不足的是偏偏有些企業(yè)就在這個(gè)環(huán)節(jié)上就出現(xiàn)了問(wèn)題。

四、完善對(duì)現(xiàn)代財(cái)務(wù)分析指標(biāo)的對(duì)策

（一）完善財(cái)務(wù)分析指標(biāo)，采用現(xiàn)代化技術(shù)手段

完善財(cái)務(wù)分析指標(biāo)，以財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)為例來(lái)說(shuō)，該指標(biāo)要以現(xiàn)金流量分析作

為財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)[12]。而現(xiàn)金流量包括經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)金流量、投資活動(dòng)現(xiàn)金流量和籌資活動(dòng)現(xiàn)金流量。其中，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)金流量是企業(yè)現(xiàn)金流量的主要來(lái)源，也是企業(yè)償還債務(wù)、降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的根本保障[13]。另外，同樣需要做出完善還有企業(yè)的盈利能力分析，如在盈利能力指標(biāo)中增加現(xiàn)金銷(xiāo)售率，即經(jīng)營(yíng)現(xiàn)金凈流量與銷(xiāo)售收入之比；資產(chǎn)現(xiàn)金率，即經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)金凈流量與平均資產(chǎn)之比；成本費(fèi)用利潤(rùn)率指標(biāo)，將成本費(fèi)用利潤(rùn)率計(jì)算公式中的分子改為營(yíng)業(yè)利潤(rùn)，能夠較為真實(shí)地反映企業(yè)的收益狀況。綜上所述對(duì)財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一的定義，只有計(jì)算口徑一致，對(duì)比分析才有意義。

（二）企業(yè)應(yīng)建立科學(xué)的財(cái)務(wù)分析制度

企業(yè)應(yīng)建立科學(xué)的財(cái)務(wù)分析制度，設(shè)計(jì)出一套既符合統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度規(guī)定

又適合企業(yè)自身狀況的內(nèi)部會(huì)計(jì)制度，以制度來(lái)規(guī)范企業(yè)財(cái)務(wù)分析工作。在我國(guó)

盡管一些企業(yè)目前已建立了財(cái)務(wù)分析制度，但還很不健全，在財(cái)務(wù)管理過(guò)程中還

是有很大的漏洞。對(duì)此，企業(yè)應(yīng)采取一定的措施。首先，在企業(yè)中應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的財(cái)務(wù)分析崗位，配備專(zhuān)門(mén)的財(cái)務(wù)分析人員；其次，應(yīng)在制度中明確財(cái)務(wù)分析的目的、任務(wù)，明確財(cái)務(wù)分析人員的目標(biāo)和責(zé)任；再次，應(yīng)在制度中明確對(duì)分析工作

質(zhì)量的要求；最后，應(yīng)在制度中設(shè)立一些對(duì)應(yīng)的監(jiān)督崗位，防止財(cái)務(wù)分人員在分

析過(guò)程中的差錯(cuò)和舞弊行為。綜上所述不論是方法的選擇，還是指標(biāo)的確定，企

業(yè)應(yīng)有科學(xué)和統(tǒng)一的規(guī)范。