第一篇：少兒古箏教學的難點與對策

由于生活水平的提高，人們對音樂的追求也不斷提高。古箏這一民族樂器是以其優(yōu)美，容易入門而深受學生及家長的青睞。由于少兒平時學習壓力比較重，所以許多家長首選古箏作為豐富孩子課余時間，既能陶冶藝術情操，同時還能繼承并發(fā)揚我們的民族樂器，弘揚民族文化。但是由于少兒年齡偏小，身心的認知能力都還處于發(fā)展時期，所以在實際教學中存在一定的難度，主要有以下幾點：

一、上課注意力不集中。由于少兒注意力不集中，所以每次上課的時候我都會讓他們中途休息幾分鐘喝點水，放松下身子，在接著上，或者讓他們聽一下錄音，看下所教曲目的VCD，然后跟著一起唱，一邊拍節(jié)奏，這樣他們就不會覺得上課時間很長，不會感覺很枯燥很累了，反而更加產生學習的興趣。

二、練習時間不夠。在每次回課時間學生總是會告訴我：老師我沒有時間練琴，由于學生學校作業(yè)比較忙，再加上課外興趣培訓項目比較多，經常是作完作業(yè)就已經是晚上八九點鐘了。第二天又得起早，所以家長怕影響孩子的睡眠質量就只能先讓他們睡覺。這樣練琴時間就大大縮水了，所以我會讓她們自己制定一個時間表，盡量每天安排時間練琴，哪怕只練一個小時也行，只要能堅持每天聯系就可以了。

三、練習方法不對。大部分學生在家練習時都是將曲目從頭到尾彈幾次，就算已經練好了，所以每首曲子都沒有練到位，彈出來都不好聽。就這個問題我會讓他們回家練習時把曲子分段練，雙手伴奏的分手練。

四、堅持不住，缺乏耐心?，F在的學生做事都沒有耐心，練琴也一樣，學一段時間就不想學了?？傆X得練琴是一件很幸苦的事情，在家如果不練還要挨家長批評，干脆不學。所以每次新生報名時我都會告訴學生和家長，學琴并不是一件很簡單很好玩的事情。練琴是比較幸苦的，需要苦練才會出成績。只想學著玩玩的，那就不要學了。如果決定學了那就要認真學，再累再苦都要堅持下來，不能半途而廢。不管是學琴還是學其他的都要有一定的耐心，貴在堅持嘛。

五、缺乏樂感，表現力不夠。經常會聽見學生在練習時，對曲子一點感覺都沒有，總是彈得頻頻淡淡的，強弱都不明顯。所以教曲子之前我都會先讓她們預習下，聽聽錄音，跟著哼唱，這樣學起來就不會沒感覺了。等練習熟練之后我會再細處理全曲。如在學習樂曲《春苗》時，作者是以“春苗”來比喻少年兒童蓬勃的生命力和擁有美好的未來。樂曲旋律優(yōu)美，活潑與可愛。最后的結尾則是引子旋律的再現，前后呼應。這樣分析之后小朋友就會覺得這首曲子彈起來比較生動，活潑，也會激起他們學習的興趣。

總之我們在培養(yǎng)學生的同時還要不斷激發(fā)她們學習古箏的興趣和熱情。讓他們在音樂的伴隨下快樂的成長。

本篇文章來源于『中國古曲網 』原文鏈接：

第二篇：關于少兒古箏教學的一些感想

關于少兒古箏教學的一些感想

龍妮

箏,是華夏民族創(chuàng)造的一種彈撥類樂器,因為歷史悠久,又被稱作古箏。近年來.在我國眾多的傳統樂器中,古箏以清麗柔和優(yōu)美悅耳的音色,清韻迷人風采多姿的表現,清雅端莊和諧流暢的造型,贏得了很多人的青睞,業(yè)余學習古箏的青少年人群日益擴大，在全國各地古箏類考生數量也高居榜首。那么怎樣通過合理的教學,在培養(yǎng)學生形象思維和創(chuàng)造思維的同時,潛意識地提高學生的精神素質,文化素質和行為素質,并使孩子在自由寬松的氛圍中自覺地,愉快地學習古箏,作為一名古箏教育者,這些一直都是我在不斷思考的問題。

1、“興趣是最好的老師”,在啟發(fā)引導發(fā)展興趣的前提下，要注重意志力的培養(yǎng)。

在教學中,經常會遇到這樣的學生，剛開始學琴時很高興,練琴的勁頭也很大,但一段時間以后隨著學習的難度逐步增加,興趣就漸漸下降了,甚至于坐在箏前愁眉苦臉,不愿意再練習。有些家長就開始考慮順著孩子的意思，減少學琴的次數,或者轉去學習其他的樂器.甚至干脆不學了。誠然,興趣是最好的老師,學習任何一樣東西,興趣都非常重要,但學習任何東西的時候都會遇到挫折和困難,在這個時候,興趣決不能替代意志力的培養(yǎng),更不能替代才能。當孩子學習遇到困難時,老師和家長要做的不是選擇放棄，而應該是正確的引導,告訴他學習需要的不僅僅是三分鐘熱度更需要的是毅力。作為教師，在這個時候可以合理的調整教學結構,學習一些熟悉而優(yōu)美的樂曲來提高學生的學習興趣，或者開展一些琴童之間的琴藝展示活動,參加一些比賽或者考級的活動,讓孩子們在學習中互相了解,互相學習.在這種狀態(tài)下學習古箏,使學生可以高興而主動的積極學習,效果是比較好的。

2、注重基礎訓練，對于常見問題要多次重復，反復強調，認真探討。

在古箏教學中，最常見的問題就是基本演奏姿勢的自然松弛，即手形，手臂，肩以及整個形體的自然松弛。人為造成的技術障礙和心理因素引起的不自然的緊張現象，時間長了容易會造成肌肉疲勞和手疼，嚴重影響學生技術的發(fā)展。

這種緊張狀態(tài)引起的錯誤的演奏方法，最常見的就是高抬肘和鷹爪手形吊手腕。

高抬肘是指手肘高抬大臂緊張，手臂僵化，長期下去，習慣成自然以后會使快速技巧緊張度加大，引起肌肉的勞損，手臂疼痛的病狀就會出現。形成高抬肘的原因，不少是箏架和琴凳的高低不適當引起的。當箏架高，琴凳低時，高抬肘的姿勢就出現了，當箏架低，琴凳高時，容易引起駝背。因此，在教習古箏中，我們教師首先就要根據每個學生的實際情況，調整好箏架和琴凳的高度，而避免這些錯誤姿勢的出現。鷹爪手形和吊手腕都是手形緊張的體現，它的狀態(tài)是手指直立，后腕高聳，手肘高抬，都處于緊張的狀態(tài)，解決這個問題的關鍵就是找到自然手形的放松感覺，即人站立時兩手自然下垂時的狀態(tài)，根據彈奏需要，大指略微展開，手指自然彎曲，手呈半握拳狀態(tài)。這種放松的自然手形不僅展示在靜止的狀態(tài)，也呈現在彈奏過程中，這種放松的自然手形，不僅是右手彈奏的基本形態(tài)，也是左手按弦彈奏的基本形態(tài)。

在學生初學古箏的過程中，除了遇到這寫常見的手形方面的問題，還會出現按音不準或者節(jié)奏錯誤等等問題。這時候做為一個老師應該積極地引導學生，將他們一開始由對古箏感到新鮮，好奇而產生的外在興趣轉變?yōu)榉€(wěn)定的內在興趣。切忌一味地訓斥和責罵，這樣只會使學生厭學，產生自暴自棄的想法。在這個時候，老師一定要有百分之百的耐心，進行多遍的示范，督促學生多遍的練習，反復的強調，直到學生改掉毛病，形成正確的習慣為止。

3、合理的選擇教材,科學的搭配樂曲和練習曲

教材是古箏演奏和教學的依據，是無聲音樂到視聽音樂的紐帶，是音樂傳播的文字符號，是作曲家思想內容得體現，是演奏家二度創(chuàng)作的源泉。離開教材，離開樂譜，人們就無法表現作品的思想內容，也無法提供音樂作品廣泛傳播的空間?，F在我們使用的教材一般包括傳統箏曲和現代箏曲,特別是現存的傳統箏曲，是通過老一輩箏家曹正，趙玉齋，高自成，王省吾，曹東扶，郭鷹，蘇文賢，羅九香等人在十分艱苦的條件下，孜孜不倦地工作，調查，發(fā)掘，研究，整理，才得以保存和繼續(xù)下來的，因此我們更應該珍惜。傳統箏曲由于很都是過去一代一代傳下來的，甚至有的還是古譜翻譯過來的，在教材上最好是把符號，指法還有一些處理都詳盡些。對于很多曲子一般各流派都有著自己的處理和理解，所以我們并不要求所有的版本在指法，或者在旋律處理細節(jié)上都統一，只要言之有理都是可以的。相對于傳統箏曲,現代箏曲更賦予時代氣息,如《戰(zhàn)臺風》《臺灣兒女的心愿》等等，它體現的更多的是新中國的嶄新面貌和廣大勞動人民積極向上大無畏的精神。在演奏技巧方面，現代箏經過新老幾代藝術家的創(chuàng)作和發(fā)展，創(chuàng)作出了很多新的演奏技法和形式，擴大了古箏這一藝術的表現力和感染力。傳統箏曲和現代箏曲都是我們古箏藝術的不可缺少的組成部分，因此，我們要在教學中都要學習，均衡的吸取營養(yǎng)，從而不僅提高學生的演奏能力，也是學生能夠感受到古箏這一中國古典樂器所蘊涵的文化內涵和魅力。

在技術能力的練習上看，適當的安排樂曲和練習曲的比例是非常重要的。只彈樂曲，不學習練習曲，學生的基本功必然會不扎實，從而影響到樂曲的演奏，甚至嚴重影響到學生的繼續(xù)深造。只練練習曲，少接觸樂曲，其一會使學生練琴的興趣下降，感到枯燥，其二不利于培養(yǎng)學生的音樂感覺和表現力。

4、合理評價每個學生，鼓勵學生適當參與各種實踐活動

每個學生都有表現自己的欲望，我們要多多鼓勵學生，多多參加各種演出比賽和演出，通過觀摩和交流不僅豐富了學生們的舞臺經驗，而且只要得到大家肯定和贊譽，對孩子而言就是莫大的鼓勵，這種高漲的練琴興趣會持續(xù)很長一段時間，達到事半功倍的效果。

總之，在教學中，我們要不斷的走近學生，了解學生，根據每個學生不同的情況探索出更為合適的教學方法，在教學手段和教學環(huán)節(jié)上進行精雕細刻，減少學生學箏的心理負擔，使學生們在快樂中學習，從體會到古箏這一美妙樂器的無窮樂趣！

（作者為湖南長沙人，現任湖南涉外經濟學院音樂學部古箏教師。）

第三篇：城市管理難點與對策淺析

城市管理難點與對策淺析

程小平

隨著新型城鎮(zhèn)化建設，城市人口規(guī)模不斷提升，城區(qū)面積不斷擴張，各種生活習慣的人們涌入城市。而受政策、資金、傳統等因素的影響，重建輕管的問題未得到有效的解決，城市管理的困難也越來越多。如何破解這些難點，使城市管理工作更加科學合理、實現可持續(xù)發(fā)展，已成為擺在各級黨委、政府和城市管理部門迫在眉睫的一項重要課題。因此，我們要轉變轉變思想觀念，創(chuàng)新管理理念和運行機制，進一步加強隊伍建設，適應新的形勢任務需要，推動城市管理工作上水平。

一、城市管理的難點

城市管理是一項綜合性極強的社會系統工程，它涉及到各個部門和單位，關系到千家萬戶，大到人們的生存環(huán)境，小到人民群眾的衣、食、住、行等。城市管理又是一個動態(tài)的過程，矛盾和問題無時不在，主要表現在：

（一）占道經營、流動攤點屢禁不止。一些違法者根據城管執(zhí)法工作的規(guī)律，采取“你進我退，你退我進”的迂回游擊戰(zhàn)術，與執(zhí)法人員打“時差戰(zhàn)”。也有一些違法者針對城管執(zhí)法中的薄弱環(huán)節(jié)，鉆執(zhí)法空子，采取“打擦邊球”的戰(zhàn)術，在商店門前擺放的三輪車上賣物品等，城管來了就暫停經營，“老鼠躲貓”的“拉鋸戰(zhàn)”屢見不鮮。

（二）對違法事實拒不承認。在具體的工作中，城管執(zhí)法人員往往不是違法者實施違法行為的第一見證人，這給調查取證工作增加了難度?，F場的群眾由于是熟人或是害怕報復或是同情違法當事人（大都為弱勢群體）或是仇視城管等感情色彩原因，往往不愿意作證甚至還為違法者幫腔。執(zhí)法人員雖然知道違章者在狡辯，但就是拿他沒辦法。

（三）“虛心接受，堅決不改”者大有人在。這種情況在日常勸導教育管理過程中較為常見。一些小商販或商店經營業(yè)主在違法事實真相面前，擺出一副可憐相，道出要養(yǎng)家糊口等各種充分理由，并虛心接受執(zhí)法人員的教育，給人唯一的感覺就是認識錯誤的態(tài)度非常好，但換個地點又“重操舊業(yè)”。

（四）違法建設現象難絕?！冻青l(xiāng)規(guī)劃法》修訂實施后，法律賦予了城建監(jiān)察部門更大執(zhí)法權，目前沿街的違章搭蓋基本得到控制。但一些小區(qū)或城鄉(xiāng)結合部的居民私自占地或歷史遺留問題長期未拆的違法建筑“步步為營”擴大建設規(guī)模，在屋頂上違法建設搭蓋現象依然嚴重，影響了建筑物整體景觀和空中美景。

（五）監(jiān)管力度不夠。缺乏大城管意識，公安、工商、城管、衛(wèi)生等城市管理相關部門大局意識、協作意識不夠，對職能交叉的問題無人“抱養(yǎng)”，相互推諉，削弱了城市管理力度。

二、城市管理難點的主要成因

（一）既得利益驅動。流動商販占道經營是市場規(guī)律的產物，流動商販占道擺攤設點逃避各種稅費，以低成本贏得經營成果。商店經營業(yè)主店外經營，以獲得經營場地和烘托濃厚的商業(yè)氣氛，贏得額外利潤。部分市民的私利心態(tài)重，“只顧小家不顧大家”，在房前屋后擅自違章搭蓋飼養(yǎng)家禽家畜或出租收取租金，污染環(huán)境衛(wèi)生和破壞市容環(huán)境，周邊居民怨聲載道。

（二）市民素質良莠不齊。隨著我縣城鎮(zhèn)化水平不斷提高，城市人口結構發(fā)生很大變化，農民進城定居，外來農民工、下崗工人及殘疾人等城市底層的弱勢人群占相當大比例?？陀^上使這類人群通過違法亂搭亂建，改善居住條件，占道經營擺攤設點，靠馬路市場占道經營維持生計。部分市民衛(wèi)生意識、文明意識和自我約束能力差，亂扔垃圾、亂倒垃圾和隨意亂停放車輛的行為習慣成自然，始終保持著對自己的行為犯不了大法觀念，法律意識淡薄。

（三）部門配合不力。由于城市管理工作涉及部門多，又因我國法律體系復雜，職責分工存在交叉和劃分不明確，從而制約、弱化了城市管理的職能，由此而使相關部門你推我、我推你，其結果是大家都不管，或是在利益的驅動下，有利益的事，大家都爭著管，沒有利益的事，大家都不管。

三、城市管理的幾點對策

經濟社會的不斷發(fā)展，對城市管理提出了新的更高的要求，我縣城市管理需要科學、創(chuàng)新、與時俱進，才能適應日新月異的發(fā)展變化的需要。

（一）實施人性化管理。一方面要根治占道經營、亂停亂放、亂張貼現象，嚴管，規(guī)范次干道，加強城區(qū)主次干道、社區(qū)、居住小區(qū)小市場建設和管理，如利用好天晟市場。另一方面又要照顧殘疾人和下崗職工的實際困難和問題，盡力解決弱勢群體的后顧之憂，協調民政、殘聯、社區(qū)居委會幫助他們拓寬就業(yè)渠道，制定出臺一系列優(yōu)惠政策，積極鼓勵支持社會資金投資開辦福利廠吸收弱勢群體就業(yè)，切實解決其生活出路，使其不再從事違法違章經營等。

（二）強化集中整治。營造嚴管重罰聲勢，形成高壓管理態(tài)勢，震懾違法當事人，遏制違法行為蔓延勢頭。隨著我縣建成區(qū)的擴大和舊城改造步伐的加快，部分人為在拆遷改造中獲取政府的巨額補償，亂搭亂建，特別是城鄉(xiāng)結合部、城郊村，執(zhí)法人員在強制拆除時易遇到圍攻和暴力抗法。為打擊違法者的囂張氣焰，應組織國土、房管、建設、公安等部門集中拆除違法建筑和違法搭蓋，展示出行政執(zhí)法隊伍的聲威?？h城管局立足標本兼治的原則，集中執(zhí)法部門力量，擰成一股繩，重點治理反彈嚴重的“頑癥”，將整治與日?；芾砑{入雙軌管理機制，達到長效管理的目的。

（三）強化城管隊伍建設。一是強化隊伍素質教育，提高執(zhí)法技巧，規(guī)范執(zhí)法程序，不斷提高隊員的執(zhí)法水平；二是實施量化考核，明確路段、明確人員、明確標準、明確責任、明確目標；三是建立獎懲激勵機制，管好、用好城管干部，要逐步建立起城管人員優(yōu)勝劣汰、能進能出、交流輪崗等制度；四是政策傾斜，充實執(zhí)法力量，城管人員參照公安民警提高福利待遇和完善執(zhí)法設備，提高執(zhí)法科技含量。

（四）提高市民文明素質。要依靠社區(qū)、學校和新聞媒體作用，積極引導從自身做起、從娃娃抓起，廣泛宣傳城市管理有關法律法規(guī)和政策，形成濃厚的城管氛圍，增強廣大市民的城市意識、衛(wèi)生意識、文明意識，宣傳部門要開辟專題欄目，進行全方位報道，對破壞環(huán)境和破壞公共設施的不文明行為要及時曝光，提高廣大市民自主管理、自我規(guī)范的良好行為習慣，引導市民關心、支持、理解、配合、參與城市管理工作，為城市管理工作和行政執(zhí)法創(chuàng)造良好環(huán)境。

（五）樹立大城管理念。因城市管理工作的廣泛性、經常性、長期性、動態(tài)性、復雜性等特點，城市管理工作不是哪一個部門能夠獨立完成的，所以城市管理工作必須從現實和科學的角度出發(fā)，堅持在各司其職、各負其責的前提下，建立有效的聯合執(zhí)法機制，做到互相支持、互相配合、互相理解、齊心協力、多管齊下。城管局要著眼調動各城市管理相關部門的協作能力，推行違法違章行為“抄告”、“責成整改”制，當好“轉換器”，將掌握的問題及時下達給有關職責部門處理，建立良好的城管運作網絡，形成齊抓共管、上下聯動的局面。

第四篇：單簧管初級教學難點與對策分析

單簧管初級教學難點與對策分析

摘 要：單簧管是當下我國音樂領域中倍受重視的管樂器，相關的研究有利于提高其教育質量，進而培養(yǎng)出優(yōu)秀的雙簧管演奏人才。在節(jié)奏感的教學中要結合歌唱知識，通常情況下，每部音樂作品都要經過“起承轉合”，有前奏也有高潮，如果演奏者能夠熟練的演唱曲目，自然對其高潮部分非常熟悉，從而在演奏的過程中就可以通過氣息的調節(jié)來增強音樂的表現力。本文首先簡要分析了單簧管初級教學中的主要難點，然后細致討論了攻克這些教學難點的具體方法。

關鍵詞：單簧管；單簧管觸及教學；教學難點

單簧管又名黑管，源于古希臘，數據木管樂器。單簧管的音色特點是華麗而音域寬闊，豐滿而圓潤；其演奏技法的特點是指法靈活且力度強弱的變化非常自由。由于單簧管在演奏過程中氣息消耗量比較小，所以在管弦樂隊中的定位是獨奏部分。單簧管作為一種高雅的西洋樂器，因其獨特的音色和較高的藝術鑒賞價值在西方音樂發(fā)展史上一直倍受重視。當下我國正在為全面建成小康社會而努力，小康社會既包括人民物質生活質量提高，也包括人民精神文明生活的豐富。音樂是人類的靈魂，加強對單簧管觸及教學難點的研究，不僅有利于專業(yè)學員進行學習，也有利于為大眾學習樂器以豐富健康的文化生活奠定良好的教育技術基礎。單簧管初級教學難點解析

單簧管作為一種管樂器，其發(fā)聲原理在于氣流的振動，所以在演奏中學生的氣息運用能夠反映出演奏的基本功，通過對歷屆學員的學習檔案資料進行分析發(fā)現，呼吸問題是在初級教學中的主要困難之一。沒有平穩(wěn)而綿長的氣流，就無法對演奏效果提供保障，盡管單簧管的氣息相對來說比較弱，但是單簧管在管弦樂的協奏中主要是擔任獨奏部分，所以對演奏者的呼吸法還是有較高的要求。初級教學的困難之二在于口型的練習，口型練習中涉及學生的唇齒牙的位置變化，由于表達比較抽象，老師也無法對學生口腔內的狀況進行直接觀察，所以也很難對學生的口型進行矯正。困難之三是指法練習，鍵位的熟悉可以通過重復訓練來實現，但是擊鍵的強度和擊鍵的頻率比較難控制，用數量進行衡量學生容易出現練習中的僵化狀況，而本體感受練習又很難進行量化，所以成為初級教學的困難。困難之四是練習難度的選擇，練習曲目簡單學生會大意不認真練習，練習曲目過難又會影響學生學習的積極性和自信心。攻克單簧管初級教學難點的具體方法

2.1 掌握正確的呼吸方法

對于管樂器而言，呼吸方法是其演奏的基本功。良好的氣息能夠讓單簧管的音色更加圓潤而豐富，能夠提升演奏的表現力，更好地對演奏作品進行詮釋。

與正常呼吸的下意識呼吸不同，單簧管的呼吸的特別之處在于其是有意識進行的，教師要予以正確的指導。從生理學層面來看，一般可以分為胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式呼吸。單簧管呼吸一般選擇胸腹式呼吸方法。這是由無論是從吸氣量還是從氣息呼吸時的平衡控制、呼吸肌肉的抗疲勞程度來說，胸腹式呼吸方法無疑是一種較好的選擇。實踐證明，單簧管演奏名家之中，大部分采用的是胸腹式呼吸方法。胸腹式呼吸方法，可以采用平躺呼吸、站立呼吸、發(fā)音呼吸等方式來進行訓練。這對于單簧管演奏學習是十分必要的。

2.2 加強學生的口型訓練

在單簧管演奏學習之中，對于口型的訓練也具有著重要意義。筆者在演奏過程之中，認為單簧管演奏之中，應當將嘴唇包住笛頭，上嘴唇緊閉并貼近上牙齒，上牙齒成斜面放在笛頭一公分處。同時，下嘴唇輕輕墊住下牙，嘴角成微笑狀，包在哨片與笛頭面板分開的位置，并利用呼吸的氣息，在舌頭離開哨片的一刻吹出聲音。

2.3 提高指法練習的教學技能

靈活的指法是管弦樂器演奏的基本技能，對于單簧管來說其對于指法練習有著非常高的要求，其對于鍵位和擊鍵力度以及擊鍵頻率都有嚴格的要求。此外，其對于手指的抬起和落下的彈性也有細致的規(guī)定。單簧管對于指法練習的近乎苛刻的要求主要是出于對演奏效果負責的角度出發(fā)的，管樂器與氣流有緊密聯系，這些影響氣流強弱的因素必須高標準高要求，才能夠呈現出高質量的演奏。

關于該教學法的實施，建議教師從以下三個方面著手。第一，關于鍵位的聯系，主要采用重復訓練法，讓學生通過重復擊鍵的過程來熟悉各個鍵位，有利于其他演奏技能的學習。第二，要對演奏作品的內涵和思想情感表達有深入的認識，在情感驅使下激發(fā)其主觀能動性，幫助加強鍵位的記憶。第三，指法的練習要選擇綜合練習指法效果好的曲目進行訓練，有利于指法技能的靈活和熟悉，進而達到初級教學目標。根據多年教學經驗發(fā)現，有助于指法練習的曲目有《32首練習曲》和《46首日常練習曲》。此外，為了提高學生指法練習的質量，教師要對學生的練習進行科學合理的指導，科學性主要體現在理論與實踐相結合，指法示范與指法練習相結合；合理性主要體現在對學生指法的糾正要實時性，即在學生的練習過程中對其指法進行有效的矯正。

2.4 求上而得中，達成初級教學目的

由于人的畏難情緒和人的無限潛能，為了攻克單簧管初級教學中的訓練質量不達標的狀況，建議利用求上而得中的原理來達成既定教學目標，即在實際訓練的過程中所選擇的練習曲目要略高于實際教學目標，讓學員在練習不達標的情況下實際上達到了初級學員應有的水平，增強學生的自信心，最終有利于其主觀能動性的發(fā)揮以利于教學的進行。

關于該教學方法的實施，要注意以下三點。第一，練習曲目的選擇要因人而異，并不能簡單地根據學生的單簧管學齡來機械性的選擇，要根據學生的樂理知識和實際演奏技能來為其量身定做。第二，難度的梯度確定要科學合理，即難度不能太高，以至遠遠超出學生的能力范圍，使得學生無能為力，削弱了學生學習的興趣。從教育學的角度來分析，最佳的難度是“跳一跳正好能夠摘到桃子”，即學生稍稍努力就能夠達到教學要求，這樣的教學方法有助于學生建立自信心，進而在不斷的自我挑戰(zhàn)中增長自己的演奏技能。第三，教師要將階段性的教學計劃呈現給學生，能讓學生知道自己所在的位置，有利于學生調整自己的學習精力。教師還要為每位學生制定一個學習檔案袋，對學生的表現進行記錄，定期對學生的學習成果進行分析和總結，從而有利于學生進行查缺補漏。結語

由于單簧管這種樂器是舶來品，并且該樂器本身的發(fā)展歷史比較短，所以在教學中難免出現困難。又由于單簧管受到音樂領域中的高度重視，所以其演奏流派多種多樣，演奏技法也非常多。所謂外行看熱鬧，內行看門道，在開始學習單簧管之前，作為門外漢的學員們對單簧管的演奏技法的認識比較淺顯，與初級教學內容會形成一定反差，這也為后續(xù)的教學活動的開展設置了障礙。因此，相關的單簧管的教學工作者要加強對初級教學的研究活動，從而有利于教學的進行。此外，音樂領域中的相關人員要普及單簧管的演奏的音樂常識，從而有利于豐富大眾的認知，進而有利于提升大眾的音樂素養(yǎng)，最終有利于樂器演奏教學活動的開展。

參考文獻：

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第五篇：少兒學古箏的一些心得和體會

少兒學古箏的一些心得體會

近年來，隨著人們物質生活的不斷改善，許多家長開始讓孩子從小學習一門藝術，從而來提高孩子文化修養(yǎng)和藝術品位，并使其掌握一技之長來適應社會。還有些家長是看別人學也想讓自己孩子學什么。不論是什么原因讓孩子走上藝術道路，讓孩子學習總是好的，但有些家長卻忽視了學古箏的真正目的?，F在的孩子學業(yè)重沒有時間玩，正所謂的德智體美全面發(fā)展其實很空洞。適當的學習一門樂器可以放松孩子一天學習的緊張氣氛，從而更好的調整孩子的心理進行更好的學習。音樂恰恰是最能讓人放松精神的了。尤其是古箏，它的音色優(yōu)美，強而不噪，猶如山間小溪，細膩委婉。所以，家長要先正視自己的態(tài)度，要正確的去引導孩子彈古箏，而不要讓孩子把學樂器當成是一種負擔，把放松心情的活動變成一種壓力。

也有許多孩子在學習一段時間之后，產生了厭倦情緒，甚至有的孩子還半途而廢，干脆終止了學習。其實這是很正常的，從哲學和心理學角度講，任何事情都有高潮和低落期，但從宏觀上看都是在圍繞一條中線走的。基本上所有的孩子在學習中都會有一段平穩(wěn)期，表現為不愛練琴，或說不想學了。這是很正常的現象，過了這段時間孩子又會好起來，如果孩子想學好一門樂器，在古箏教學中總結以下幾點：

一、興趣是孩子最好的導師。

二、要持之以恒堅持，家長也要在旁耐心督導。

首先，少兒學古箏（或其他樂器）是個長期的過程，家長不要急于求成，要求過高，以免給孩子造成太大的壓力；其次，孩子能否堅持下去，家長起著重要的作用。孩子只在教師那學習了短短的30-45分鐘，剩下的時間都在家里，孩子的年齡越小他的自控能力就越差，很容易受客觀條件的影響。為了讓孩子學好樂器一定要給他們營造一個良好的學習環(huán)境。

此外，還要鼓勵孩子多參加表演，《上海好萊塢音樂進修學?！访磕甓加凶约簩W校的教師樂團為學生舉辦音樂欣賞會，提高孩子學習興趣，每年也不定期舉辦學生匯報演出，給孩子一個站在舞臺上展示自己的機會。我校也時刻關注學生學習進度，鼓勵孩子參加各種選拔大賽，《上海好萊塢音樂進修學?！肥侨珖嗌倌瓴潘嚧筚愘慄c，學校于1996年經徐匯區(qū)教育局批準創(chuàng)立。是一所集音樂、舞蹈、美術等專業(yè)的藝術學校。全市有多個校區(qū),是目前滬上專業(yè)設置最多、規(guī)模最大的藝術學校。由留美現代樂演奏家郭

少斌擔任校長，由知名專家組成的藝術教育委員會主持日常教學工作，師資來自音樂院校、專業(yè)文藝團體和專業(yè)協會的教師、演奏家、考級評委。十多年來學校在普及藝術教育，發(fā)掘培養(yǎng)人才方面作出了顯著成績，許多學生考入了各類重點學校、特色學校，還有許多學生考入了上海音樂學院等高等學府，也有學生進入了演藝界成為職業(yè)藝術工作者。學校于2002年被教育局評估為“A級學?！?，2003年被評為“辦學先進單位”，校長在2012年獲“教育系統園丁獎”榮譽。