第一篇：第六單元兒童早期心理發(fā)展的關(guān)鍵期

第六單元兒童早期心理發(fā)展的關(guān)鍵期

兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期問(wèn)題的核心在于，兒童早期發(fā)展對(duì)畢生發(fā)展的關(guān)鍵。兒童早期發(fā)展是對(duì)個(gè)體長(zhǎng)期發(fā)展影響最深遠(yuǎn)的階段其觀點(diǎn)包括：

第一，個(gè)體早期發(fā)展的優(yōu)劣，對(duì)畢生心理發(fā)展的質(zhì)量具有重要影響。第二，兒童早期發(fā)展是獨(dú)特的發(fā)展時(shí)期，嬰幼兒身體、心理、社會(huì)性和情緒都經(jīng)歷了特有的發(fā)展里程。第三，兒童早期的發(fā)展變化既迅速又顯著。這些變化是個(gè)體獲得動(dòng)作、交流、游戲和學(xué)習(xí)能力的標(biāo)志。第四，個(gè)體發(fā)展的早期對(duì)負(fù)面影響（如營(yíng)養(yǎng)不良、情感剝奪）最為敏感，且早期不良教養(yǎng)的后果可能持續(xù)終身。

印刻現(xiàn)象：將出生后看見(jiàn)的第一個(gè)對(duì)象的形象印入到頭腦中，并對(duì)其產(chǎn)生追隨反應(yīng)。

關(guān)鍵期：學(xué)者勞倫斯在動(dòng)物心理實(shí)驗(yàn)中提出的，小動(dòng)物出生后在一個(gè)短時(shí)期內(nèi)發(fā)生“印刻現(xiàn)象”，這是一種本能反應(yīng)，具有獲得食物、得到安全的生存價(jià)值。這種印刻現(xiàn)象只在出生后一定的短時(shí)期才能出現(xiàn)，所以把這段有限的時(shí)間稱為關(guān)鍵期。

關(guān)鍵期的概念引入兒童心理發(fā)展是指：兒童在某個(gè)時(shí)期最容易習(xí)得某種知識(shí)和技能，或形成某種心理特征，而過(guò)了這個(gè)時(shí)期有關(guān)方面的發(fā)展會(huì)出現(xiàn)障礙，且難以彌補(bǔ)。

兒童心理發(fā)展的敏感期是指：兒童在這一階段學(xué)習(xí)某種知識(shí)和行為比較容易，兒童心理某些方面發(fā)展迅速的時(shí)期。如果錯(cuò)過(guò)了敏感期，學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難，發(fā)展比較緩慢。

2歲前，改善兒童的成長(zhǎng)環(huán)境獲益較大，追趕得更快，發(fā)展得也更完整。

第二篇：兒童發(fā)展的關(guān)鍵期

兒童發(fā)展的關(guān)鍵期

在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，存在各種能力發(fā)展的敏感期，所謂敏感期，就是發(fā)展的關(guān)鍵期，兒童心理、教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為“這是自然賦予幼兒的 生命助力，如果敏感期的內(nèi)在需求受到妨礙而無(wú)法發(fā)展時(shí)，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，日后要想再學(xué)習(xí)此項(xiàng)事物，不僅要付出更大的心力和時(shí)間，成果也顯著”。

兒童智力發(fā)展的速度與大腦的發(fā)育一致，3歲以前大腦發(fā)展最快，以后逐漸減慢，美國(guó)著名教育學(xué)家、心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)追蹤研究，如果人的智力17歲達(dá)到100%，那么4歲會(huì)達(dá)到50%，4-7歲達(dá)到80%，8-17又獲得另外20%，因此7歲以前是兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期，3歲以前尤為重要。對(duì)兒童早期智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵，就是抓住關(guān)鍵期。

2～3歲學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的關(guān)鍵期 要特別注意用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)想要告訴孩子的意思。4～5歲學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期 要注意孩子語(yǔ)言表述的規(guī)范和文明。2～3歲學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)能力的關(guān)鍵期 給孩子確立數(shù)字順序概念，教孩子按物點(diǎn)數(shù)。

2.5～3.5歲學(xué)習(xí)如何守規(guī)矩的關(guān)鍵期 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的社會(huì)規(guī)范和生活規(guī)則，對(duì)培養(yǎng)以后有規(guī)律的生活方式很有幫助。3～5歲學(xué)習(xí)音樂(lè)的關(guān)鍵期 這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)音色、節(jié)奏都有很強(qiáng)的感受。3～8歲學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵期 8歲以后學(xué)外語(yǔ)在語(yǔ)音方面可能就會(huì)受到母語(yǔ)影響。

4～5歲學(xué)習(xí)辨認(rèn)圖像的關(guān)鍵期 經(jīng)常讓孩子看一些彩色圖片，有利于他以后像視覺(jué)的發(fā)展。

5～6歲學(xué)習(xí)漢語(yǔ)詞匯的關(guān)鍵年齡 多給孩子講些兒歌、童話、故事、古詩(shī)詞等可以誘發(fā)孩子的感性認(rèn)識(shí)，奠定向文學(xué)方面發(fā)展的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵期1 初生到4歲是兒童視覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是兒童形象視覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期。

訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇

訓(xùn)練時(shí)間：從出生起。

訓(xùn)練方法：在寶寶周圍放置一些五顏六色的布制小貓、小狗等，時(shí)常移動(dòng)玩具刺激他的視覺(jué)。

在墻上貼上一些畫(huà)，指給他看，并且告訴他畫(huà)的名稱和內(nèi)容。

用三棱鏡將太陽(yáng)光反射成七色光映到墻上，指給他看。

帶寶寶觀賞大自然的風(fēng)光，以擴(kuò)大他的視野，開(kāi)闊他的眼界。

在給寶寶看某樣?xùn)|西時(shí)，同時(shí)讓他用小手去摸，并用清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言告訴他這樣?xùn)|西的名稱、用途等，充分刺激寶寶的感覺(jué)器官。讓寶寶多看、多聽(tīng)、多摸、多聞，以促進(jìn)各種感知覺(jué)功能的發(fā)展。

障礙早發(fā)現(xiàn)

有斜視的寶寶，如果在3歲以前矯正了斜視，立體感就能恢復(fù)，如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)機(jī)，就會(huì)成為永久性的立體盲。

關(guān)鍵期2

聽(tīng)覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期

寶寶出生1周后，就能辨別給他喂奶的媽媽的聲音，4周就具有對(duì)不同發(fā)音的辨別力。從出生到1歲是語(yǔ)言的準(zhǔn)備期，是語(yǔ)言發(fā)生的基礎(chǔ)。研究表明，天才人物的語(yǔ)言訓(xùn)練是從搖籃期開(kāi)始的。

訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇

訓(xùn)練時(shí)間：從出生起。

訓(xùn)練方法：在寶寶睡醒后，精神很好時(shí)，朗讀詩(shī)歌給他聽(tīng)。

媽媽經(jīng)常唱歌或放音樂(lè)給寶寶聽(tīng)。

媽媽經(jīng)常對(duì)寶寶說(shuō)話，教他人物或物品的名稱等。

經(jīng)常帶寶寶到戶外聆聽(tīng)周圍環(huán)境中的各種聲音，如狗叫聲、喇叭聲、自行車鈴鐺聲、門鈴聲等，并向?qū)殞氁灰唤忉?。模仿?dòng)物的叫聲，鼓勵(lì)寶寶模仿。

利用游戲的機(jī)會(huì)，讓寶寶辨別從各個(gè)不同方向傳來(lái)的聲音。

多與周圍的人接觸，讓寶寶感受不同的聲音特點(diǎn)和模式。

訓(xùn)練——提高篇

在能發(fā)出七個(gè)音的琴鍵上，分別拴上紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的帶子，起名紅色鍵、橙色鍵等。敲 這些鍵給他聽(tīng)，并告訴他鍵的名字，這樣可以同時(shí)訓(xùn)練寶寶聲音和顏色概念。

放莫扎特或貝多芬等名家的音樂(lè)給寶寶聽(tīng)，既訓(xùn)練寶寶聽(tīng)覺(jué)，又對(duì)寶寶的性格以及智力發(fā)展有益。

障礙早發(fā)現(xiàn) 耳聾寶寶如果在1歲前發(fā)現(xiàn)，并使用助聽(tīng)器，就能正常地學(xué)會(huì)語(yǔ)言發(fā)音。

關(guān)鍵期3

2歲之前是動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期。

兩歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路，是活潑好動(dòng)時(shí)期，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，使其肢體動(dòng)作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉訓(xùn)練外，孩子要重視小肌肉的練習(xí)，即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作教育，這不僅能養(yǎng)成良 好的動(dòng)作習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。2－3歲，兒童神經(jīng)傳導(dǎo)功能迅速而準(zhǔn)確，動(dòng)作開(kāi)始表現(xiàn)得比較成熟。

這一時(shí)期，家長(zhǎng)首先因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)他們自己穿衣、吃飯、洗手帕、幫媽媽遞東西，其次，教育和引導(dǎo)孩子翻筋斗、游泳，可以帶孩子去觀看體育比賽和舞蹈表演。

訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇

訓(xùn)練時(shí)間：從出生起。

訓(xùn)練方法：抓住動(dòng)作成熟的關(guān)鍵期，提供合適的條件和合理的外界刺激促進(jìn)動(dòng)作的發(fā)展。例如：

滿月起，用手推著孩子的腳丫，訓(xùn)練他爬行。

4個(gè)月左右的寶寶喜歡用手玩弄胸前的玩具，可在寶寶3個(gè)月時(shí)，在他小床的上空懸掛一些玩具，使孩子雙手能夠抓到，鍛煉他的手眼協(xié)調(diào)功能。

8、9個(gè)月的寶寶俯臥時(shí)能用雙膝支撐著向前爬，可在寶寶6、7個(gè)月時(shí)就開(kāi)始設(shè)法創(chuàng)造爬的機(jī)會(huì)，如讓寶寶俯臥著，放一兩件玩具在他前方，吸引他向前爬，嘗試著去抓取玩具，以促進(jìn)他動(dòng)作的發(fā)育。

訓(xùn)練——提高篇

讓寶寶跟著音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)，如拍手、搖晃身體、打拍子、做操、跳舞等，感受音樂(lè)的節(jié)拍和運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

在寶寶蹣跚學(xué)步時(shí)，選擇階梯不高、坡度較小的樓梯讓他進(jìn)行上下樓梯練習(xí)，寶寶的興趣會(huì)很濃的。

通過(guò)精心設(shè)計(jì)的游戲，如把小球放入小瓶中、把圓圈套在木棍上、拋接球、折紙、畫(huà)線、搭積木、穿繩、涂色等，促進(jìn)寶寶手眼的協(xié)調(diào)性。

重點(diǎn)提示：多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓寶寶運(yùn)動(dòng)，但不是強(qiáng)迫。如果寶寶抵觸時(shí)，不要強(qiáng)制施行，但也不等于放棄，等時(shí)機(jī)成熟時(shí)再開(kāi)始。

關(guān)鍵期4

3歲前是兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。

孩子從呱呱落地到3歲，是掌握口語(yǔ)的最佳時(shí)期。嬰兒開(kāi)始注視大人說(shuō)話的觜形，并發(fā)出牙牙學(xué)語(yǔ)聲時(shí)，就開(kāi)始了他的語(yǔ)言敏感期。學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)成人來(lái)說(shuō)是件困難的工程，但幼兒能容易地學(xué)習(xí)母語(yǔ)，正因?yàn)橛變壕哂凶匀凰x予的語(yǔ)言敏感力，所以，若孩子在兩歲左右遲遲不開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，應(yīng)帶孩子到醫(yī)院檢查是否有先天障礙。語(yǔ)言能力影響孩子的表達(dá)能力，因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說(shuō)話，講故事，或多用“反問(wèn)”的方式，加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。

尤其是2歲左右，孩子學(xué)說(shuō)話的積極性最高，常“嘰嘰咕咕，滔滔不絕”。家長(zhǎng)要為孩子語(yǔ)言的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。孩子0—1歲時(shí)，父母可用各種言語(yǔ)和聲音來(lái)刺激孩子，給他穿衣、洗澡、喂食時(shí)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言同孩子說(shuō)話，這樣，孩子最終便能理解詞與動(dòng)作、實(shí)物的關(guān)系；讓孩子聽(tīng)各種物體發(fā)出的聲音，如小鈴、玩具以及各種物體的敲打、撞擊聲，以幫助孩子發(fā)展聽(tīng)力。1歲以后，父母可利用各種途徑幫助孩子掌握新的詞匯，和孩子一起談?wù)摽吹降?、?tīng)到的及正在做的事物都有益于孩子對(duì)語(yǔ)言的掌握。最重要的是，要盡可能多和孩子交談，不要以為孩子聽(tīng)不懂你的話而放棄交流的機(jī)會(huì)。

訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇

在訓(xùn)練寶寶發(fā)音及說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)寶寶把語(yǔ)音與具體事物、具體人聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練，寶寶就能初步了解語(yǔ)言的含義。如寶寶在說(shuō)“爸爸”、“媽媽”時(shí)，就會(huì)自然地把頭轉(zhuǎn)向爸爸媽媽；再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，有了初步的記憶，看到爸爸媽媽時(shí)就能說(shuō)出“爸爸”、“媽媽”。利用生活中遇到的各種事物向?qū)殞毺釂?wèn)，如散步時(shí)問(wèn)樹(shù)葉是什么顏色等，并要求寶寶回答，提高他的語(yǔ)言表達(dá)能力。

利用日常生活中和寶寶說(shuō)話的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)寶寶多說(shuō)話，注意讓寶寶用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和要求。耐心糾正寶寶表達(dá)不完整或不準(zhǔn)確的地方。

訓(xùn)練——提高篇

父母日常生活中的口語(yǔ)，對(duì)寶寶有深刻的影響。因此，父母在平時(shí)說(shuō)話時(shí)，要努力做到用詞準(zhǔn)確、吐字清晰、語(yǔ)法規(guī)范，讓寶寶多接觸正確的語(yǔ)言。為寶寶多提供當(dāng)眾演講的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練寶寶的思維能力和口頭表達(dá)能力。

關(guān)鍵期5

4～5歲是兒童學(xué)習(xí)書(shū)面言語(yǔ)的關(guān)鍵期。5～6歲是兒童掌握詞匯能力的關(guān)鍵期。

訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇

可以通過(guò)游戲、實(shí)物、兒歌、識(shí)字卡等教寶寶說(shuō)話，背誦簡(jiǎn)單的兒歌及復(fù)述簡(jiǎn)單的故事，培養(yǎng)寶寶辨音能力，豐 富寶寶的詞匯。

設(shè)計(jì)很多有趣的游戲，如填字比賽、漢字接龍、制作字卡、踩字過(guò)河等，讓寶寶在游戲中學(xué)習(xí)漢字。

向?qū)殞毥忉対h字的字形和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)寶寶精確地感知和辨認(rèn)每一個(gè)字。通過(guò)各種練習(xí)，讓寶寶加深對(duì)漢字音、形、意之間聯(lián)系的了解，讓寶寶牢固地掌握漢字。

訓(xùn)練——提高篇

增加寶寶使用漢字的機(jī)會(huì)，如教寶寶讀報(bào)、寫(xiě)信、寫(xiě)留言、做電話記錄等，擴(kuò)大寶寶的詞匯量。

鼓勵(lì)寶寶多讀書(shū)、讀好書(shū)，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣。

關(guān)鍵期6

3歲是計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，掌握數(shù)字概念的最佳年齡是5歲至5歲半。

3歲時(shí)，孩子數(shù)數(shù)一般不過(guò)5，但到了4歲，孩子就常為自己數(shù)到100而自豪。這時(shí)，孩子對(duì)帶有明顯數(shù)概念特征的事物表現(xiàn)出濃厚興趣，他們已經(jīng)能領(lǐng)會(huì)數(shù)字與物體概念的關(guān)系，已從只能口頭數(shù)數(shù)發(fā)展能按物點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)數(shù)后能說(shuō)出物體總數(shù)，能分辨物體的大小、多少、前后順序，按數(shù)目取出相應(yīng)的物體，用實(shí)物進(jìn)行數(shù)的組成和分解??4歲，已到了孩子學(xué)習(xí)數(shù)概念的關(guān)鍵期。

訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇

訓(xùn)練時(shí)間：從3歲起(某些數(shù)或說(shuō)給寶寶聽(tīng)的項(xiàng)目可以更早開(kāi)始)。

訓(xùn)練方法：利用日常生活的各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常數(shù)數(shù)給寶寶聽(tīng)，如給寶寶糖果時(shí)、上下樓梯時(shí)。

借助不同的物品，如手指、積木等，和寶寶一起數(shù)數(shù)，增加寶寶對(duì)數(shù)字的感性認(rèn)識(shí)。

利用生動(dòng)的形象，教寶寶認(rèn)識(shí)數(shù)字符號(hào)，如1像筷子，2像鴨子，3像耳朵等。

設(shè)計(jì)一些有趣的游戲讓寶寶做，如讓寶寶從數(shù)字卡片中找數(shù)字。

運(yùn)用具體實(shí)例，教寶寶加減法。如用蘋(píng)果、積木等演示。

提供足夠的實(shí)物材料，讓寶寶自己動(dòng)手，尋找數(shù)字間的聯(lián)系。

訓(xùn)練——提高篇

調(diào)動(dòng)多種感官學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如利用實(shí)際的物品產(chǎn)生觸覺(jué)感受，聽(tīng)聲響的次數(shù)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)上的印象，利用身體的跳躍次數(shù)或拍球的次數(shù)形成動(dòng)作上的感受。

教寶寶掌握時(shí)間概念，如與孩子討論一周中的7天以及每天的時(shí)間，了解今天、明天和昨天，了解月份和季節(jié)。

重點(diǎn)提示：當(dāng)寶寶說(shuō)對(duì)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。所數(shù)物品的數(shù)量從少到多，富有變化地重復(fù)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)用具體、生動(dòng)、形象的形式呈現(xiàn)出來(lái)，循序漸進(jìn)，不讓寶寶感到枯燥而失去興趣。

關(guān)鍵期7

3~5歲是音樂(lè)能力發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

2周至3周的嬰兒，已有明顯的聽(tīng)覺(jué)，能對(duì)聲音作出各種不同的反應(yīng)。2到3個(gè)月時(shí)，能夠安靜地傾聽(tīng)周圍的音樂(lè)聲和成人的說(shuō)話聲，3到4個(gè)月時(shí)，聽(tīng)到聲音頭就會(huì)轉(zhuǎn)向發(fā)聲的一側(cè)，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)開(kāi)始建立聯(lián)系。2個(gè)月的嬰兒已能分辨出性質(zhì)不同的聲音，如風(fēng)琴聲和搖鈴聲，到5個(gè)月就能辨別母親的聲音，1歲后孩子對(duì)聲音很著迷，很愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，3歲左右能分辨出他熟悉的歌是否唱走了調(diào)，以及不同樂(lè)器演奏的聲音。5歲左右是孩子音樂(lè)智能發(fā)展的關(guān)鍵期，父母應(yīng)該讓孩子多參加以音樂(lè)為中心的活動(dòng)。

訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇

訓(xùn)練時(shí)間：從3歲起(欣賞的部分從出生時(shí)就可以開(kāi)始)。

訓(xùn)練方法：選擇適合孩子的歌曲、世界名曲、童話故事音樂(lè)等，與孩子一起欣賞，同時(shí)進(jìn)行講解，或向孩子提出問(wèn)題，激發(fā)孩子的想象。

選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的歌曲，教孩子唱。

訓(xùn)練——提高篇

根據(jù)孩子的興趣、特長(zhǎng)和其他條件選擇合適的樂(lè)器，如鋼琴等。選擇好樂(lè)器后，每天引導(dǎo)孩子堅(jiān)持練習(xí)。

重點(diǎn)提示：對(duì)孩子進(jìn)行早期音樂(lè)能力的培養(yǎng)，要從孩子的興趣和愛(ài)好出發(fā)。音樂(lè)能力的早期培養(yǎng)不僅限于開(kāi)發(fā)孩子的音樂(lè)天賦，它對(duì)于孩子身心的健康發(fā)展也具有不容忽視的作用。

關(guān)鍵期8

想象智能發(fā)展期

3歲左右，幼兒的想象是很活躍的，他們的腦袋里經(jīng)常裝著許多神奇、美妙的東西。此時(shí)，家長(zhǎng)首先要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)多讓幼兒想象，發(fā)展幼兒的有意想象。如給孩子講故事時(shí)，講到關(guān)鍵的地方停下來(lái)，以下的情節(jié)讓幼兒自己去想象，然后家長(zhǎng)再講；讓幼兒看著無(wú)文圖畫(huà)講故事。幼兒的想象如果富于創(chuàng)造，別出心裁，那就應(yīng)該受到稱贊。其次，讓幼兒自由地去想象，不要干涉，要引導(dǎo)。再次，要擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，幼兒有了豐富的感性知識(shí)，想象力才能展開(kāi)翅膀。因此，家長(zhǎng)除了讓幼兒多觀察、多參觀、多看電影、兒童電視片外，還應(yīng)該讓幼兒多看、多聽(tīng)一些適合幼兒的童話和科學(xué)幻想故事。此外，讓幼兒多做游戲，多畫(huà)畫(huà)，這也是培養(yǎng)幼兒想象力的一種好形式。

關(guān)鍵期9 人際智能發(fā)展期。

促進(jìn)人際智能的發(fā)展，首先要幫助幼兒認(rèn)識(shí)五官，懂得它們的功能。如用眼睛判斷物體的大小，用耳朵辨別物體的聲音，用舌品嘗食物的味道，用手感覺(jué)物體的冷暖、厚薄等；其次，應(yīng)給孩子提供機(jī)會(huì)，讓他用多種感官參與認(rèn)識(shí) 活動(dòng)。如使孩子善于發(fā)現(xiàn)別人的特征，幫助他快速識(shí)別出電影或電視里的人物是否反面角色。鼓勵(lì)他演短劇和小品?？催^(guò)一場(chǎng)電視劇，同他談?wù)剳蛑械慕巧?，盡量要求他將戲中的主要人物的特征述說(shuō)一遍。最后，還應(yīng)幫助孩子掌握觀察方法，按正確的順序，從多種角度觀察事物。

關(guān)鍵期10

3~8歲是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵期。討論

訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇

訓(xùn)練時(shí)間：3歲起

訓(xùn)練方法：經(jīng)常讓孩子聽(tīng)一些淺顯的、有趣的外語(yǔ)故事。

選擇一些淺顯的、優(yōu)秀的外語(yǔ)讀物，讓他通過(guò)查字典自己閱讀。

訓(xùn)練——提高篇

用不同的語(yǔ)言講同一個(gè)故事。

利用不同語(yǔ)言做各種游戲，如組詞造句、猜謎、編故事等。

與外國(guó)孩子通信。

重點(diǎn)提示：有條件的父母可以用自己掌握的外語(yǔ)來(lái)教孩子，沒(méi)有條件的可以送孩子上相應(yīng)的興趣班或者請(qǐng)個(gè)老師。注意學(xué)習(xí)一定要吸引孩子的興趣，充分調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

0-3歲兒童的發(fā)展

根據(jù)孩子的發(fā)展過(guò)程，將三歲之前的發(fā)展分為八個(gè)階段(關(guān)鍵期): 第一關(guān)鍵期(0－1月)重點(diǎn)發(fā)展能力：目光交流、視覺(jué)適應(yīng)能力、俯臥、觸角刺激、三浴鍛煉。

第二關(guān)鍵期(1－3月)重點(diǎn)發(fā)展能力：視聽(tīng)覺(jué)刺激、觸覺(jué)刺激、健康操、頭部運(yùn)動(dòng)和控制、主動(dòng)伸手夠取和拍抓、視覺(jué)追蹤和聽(tīng)覺(jué)分辯。

第三關(guān)鍵期(4－6月)重點(diǎn)發(fā)展能力： 自由翻身和坐起、準(zhǔn)確抓握和手眼初步協(xié)調(diào)、提高視聽(tīng)及其分辨的能力、發(fā)元音和對(duì)話交流、培養(yǎng)規(guī)律生活習(xí)慣。

第四關(guān)鍵期(7－9月)重點(diǎn)發(fā)展能力：自由游戲的能力、坐位平衡和爬行能力、雙手配合和手指抓捏提高手眼協(xié)調(diào)性、提高發(fā)音表達(dá)能力、發(fā)展具體形象認(rèn)知能力和客觀永存觀念積極表達(dá)愿望和要求。

第五關(guān)鍵期(10－12月)重點(diǎn)發(fā)展能力：適應(yīng)伙伴交往、提高爬行能力、練習(xí)站立和邁步行走、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)和相對(duì)準(zhǔn)確的操作能力、學(xué)習(xí)更多詞匯和主動(dòng)開(kāi)口、認(rèn)識(shí)具體事物、自我意識(shí)的啟蒙訓(xùn)練。

第六關(guān)鍵期(13－18月)重點(diǎn)發(fā)展能力：賞試獨(dú)立思考和探索、提高行走和控制平衡的能力、練習(xí)高級(jí)手眼協(xié)調(diào)能力、更多用語(yǔ)言表達(dá)思想和要求、發(fā)展自我控制能力、訓(xùn)練記憶能力、自己動(dòng)手吃飯和穿衣配合能力、大小便自我控制能力。

第七關(guān)鍵期(19－24月)重點(diǎn)發(fā)展能力：提高身體動(dòng)作能力、學(xué)習(xí)使用工具游戲、學(xué)習(xí)更多詞匯發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、基本的自我服務(wù)能力、發(fā)展人際交往能力、認(rèn)識(shí)和躲避危險(xiǎn)的訓(xùn)練、保護(hù)和培養(yǎng)創(chuàng)造力；

第八關(guān)鍵期(21－36月)重點(diǎn)發(fā)展能力：參與社會(huì)生活、提高身體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力、練習(xí)復(fù)雜精確的動(dòng)手操作能力、豐富詞匯準(zhǔn)確表達(dá)、提高認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力、因?qū)в?xùn)練想象和創(chuàng)造力、發(fā)展自我服務(wù)培養(yǎng)勞動(dòng)精神、訓(xùn)練自我控制能力培養(yǎng)合作精神。這里還要注意幾點(diǎn)：

1、所謂關(guān)鍵期的劃分并不是絕對(duì)的。比如說(shuō)“目光交流”的能力是在第一關(guān)鍵期（0-1月）內(nèi)重點(diǎn)發(fā)展能力，那么在2個(gè)月時(shí)難道就不需要訓(xùn)練這個(gè)能力了嗎？不能這樣理解。

2、所謂關(guān)鍵期有個(gè)體差異。以上列出的八個(gè)關(guān)鍵期是根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，代表著大部分孩子的發(fā)育水平，但不是個(gè)個(gè)孩子都一樣。可能有的孩子在11個(gè)月時(shí)已經(jīng)有很好的獨(dú)立行走和控制平衡的能力了，而這一能力卻是大多數(shù)孩子13個(gè)月的重點(diǎn)發(fā)展能力。一旦出現(xiàn)這種情況，您就可以跳過(guò)這一項(xiàng)能力，提前開(kāi)發(fā)下一項(xiàng)能力就可以了。

在兒童的智力發(fā)展中，遺傳是自然前提，環(huán)境和教育是決定條件，其中教育起著主導(dǎo)作用。抓住兒童各種能力發(fā)展的關(guān)鍵期，施行早期教育，為兒童創(chuàng)造更為優(yōu)越的客觀條件，兒童的智力潛力就會(huì)得到更大的發(fā)揮，會(huì)起到事半功倍的效果，并可提高兒童的智商。超常兒童雖然有比較好的先天素質(zhì)，但如果不在關(guān)鍵期給予教育，將永遠(yuǎn)達(dá)不到他們?cè)瓉?lái)應(yīng)該達(dá)到的水平。所以，關(guān)鍵期對(duì)孩子一生智力的發(fā)展起著決定性的作用，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)。而在關(guān)鍵期內(nèi)施行的教育可以有很多種方式，有心的父母應(yīng)該根據(jù)孩子的性格和愛(ài)好，選擇合適的方法，并注意不斷嘗試新的做法，尤其要充分利用游戲，通過(guò)做游戲教會(huì)孩子各種知識(shí)和技能。注意及時(shí)對(duì)孩子的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)和強(qiáng)化，給孩子一些成功的感覺(jué)，以使孩子保持學(xué)習(xí)的興趣。

第三篇：兒童早期綜合發(fā)展

策劃書(shū)名稱：

兒童早期綜合發(fā)展

活動(dòng)背景：

1近幾年來(lái),隨著腦科學(xué)、心理學(xué)以及教育學(xué)等領(lǐng)域研究與實(shí)踐的不斷進(jìn)展,兒童早期教育的重要性已逐漸為人們所認(rèn)識(shí)。腦科學(xué)研究表明,寶寶出生時(shí)大腦有一千億個(gè)神經(jīng)元,五十億突觸,腦約400克,智力水平達(dá)成人的25%,一年后突觸的數(shù)量增加二十倍,3歲時(shí)腦重達(dá)成人的80%.尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),國(guó)際上對(duì)兒童早期教育非常關(guān)注,以“早期兒童”為主題的聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)《2001年世界兒童狀況》報(bào)告將出生后的頭3年定為最佳投資時(shí)機(jī)。英國(guó)政府開(kāi)展了針對(duì)0-3歲嬰幼兒的早期教育項(xiàng)目“Sure Start”,在新西蘭,政府開(kāi)展了一項(xiàng)以首相名字命名的“普魯凱特”行動(dòng)計(jì)劃,主要研究早期教育,在美國(guó),素有“教育總統(tǒng)之稱”的克林頓更是向全國(guó)發(fā)出提倡嬰幼兒早期教育的呼吁。2我國(guó)國(guó)務(wù)院頒布的2001—2010年《中國(guó)兒童發(fā)展綱要》中,將發(fā)展0—6歲兒童早期教育作為重要的關(guān)注點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，在兒童早期教育方面存在著很多誤區(qū)，如忽視早期教育，或者把早期教育片面理解為認(rèn)知教育、早期教育小學(xué)化。在家庭中,父母絕不會(huì)把即將考中學(xué),大學(xué)的孩子交給一個(gè)蹩腳的老師,甚至為了上一所好學(xué)校,不惜重金。但在3歲前,他們卻將孩子交給一個(gè)語(yǔ)言不通,甚至無(wú)知的小保姆或者交給傳統(tǒng)觀念極強(qiáng)的爺爺,奶奶,由于老人文化層次的限制和溺愛(ài)心理只能使孩子在家里不磕不碰,年輕的父母白天因工作繁忙,和孩子在一起的時(shí)間也不是很多,下班后,由于身體勞累,也只是跟孩子說(shuō)說(shuō)鬧鬧,不多時(shí)又到了孩子睡覺(jué)的時(shí)候,由于寶寶每天都是跟自己家里人在一起,這種環(huán)境也很容易使孩子養(yǎng)成性格孤僻,怕見(jiàn)生人,自私,缺少跟同齡寶寶的合作交往,自己的玩具不給小朋友們玩,更遺憾的是讓寶寶痛失了良機(jī),將孩子一生中最寶貴的潛能開(kāi)發(fā)的大好時(shí)光白白丟掉,而這個(gè)時(shí)期卻偏偏是屬于他們最容易把握的時(shí)期,這一時(shí)期是學(xué)校教育,社會(huì)教育無(wú)法影響的,也是稍縱即逝,一去不復(fù)返的。

活動(dòng)的目的：

“兒童之家”的專業(yè)人員將應(yīng)用醫(yī)學(xué)、行為科學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等對(duì)兒童健康成長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)；通過(guò)開(kāi)展健康教育與咨詢、嬰幼兒早期發(fā)展跟蹤檢查、心理行為評(píng)定、科學(xué)喂養(yǎng)、語(yǔ)言發(fā)育評(píng)估、康復(fù)功能訓(xùn)練、智能測(cè)評(píng)、疾病篩查與防治等項(xiàng)目，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握兒童早期綜合發(fā)展的基本知識(shí)與技能。

活動(dòng)的意義：

二十一世紀(jì)的今天,人才競(jìng)爭(zhēng)的前沿,不在大學(xué),也不在中小學(xué),甚至不在幼兒園,而是在6歲前,在嬰兒的搖籃中,希望年輕的爸爸,媽媽從自身做起,幫助寶寶從0歲開(kāi)始發(fā)展MQ(多元智力)教育,讓您的寶寶贏在第一起跑線上。

活動(dòng)名稱：

“兒童之家”或“兒童早期綜合發(fā)展工程” 活動(dòng)目標(biāo)：

1兒童的早期階段是人生的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段予適當(dāng)?shù)慕逃傻玫绞掳牍Ρ兜男Ч?，年輕的父母不要錯(cuò)過(guò)，在這時(shí)期中存在著幾個(gè)學(xué)習(xí)效率最高的年齡階段，在特定的階段，進(jìn)行正確的教育，幫助寶寶贏在教育的起跑線。

早期教育效率最高的年齡段如下：

出生后6個(gè)月是嬰兒學(xué)習(xí)咀嚼和喂干食物的關(guān)鍵年齡，進(jìn)干食物正個(gè)月后，就能伸手抓東西，過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵年齡，嬰兒就可能拒絕咀嚼從口中吐出食物。出生后9個(gè)月至1歲是分辨多少、大小的開(kāi)始。

2-3歲是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的第一個(gè)關(guān)鍵年齡，也是計(jì)數(shù)發(fā)展的關(guān)鍵年齡。2歲半～3歲半是教孩子做到有規(guī)矩的關(guān)鍵年齡，應(yīng)使之形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和遵守作息制度的習(xí)慣。

4歲以前是形象視覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

4-5歲是開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。

5歲左右是掌握數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵年齡，也是兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的第二個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

5～6歲是掌握語(yǔ)言詞匯能力的關(guān)鍵時(shí)期。

2“兒童之家”的專業(yè)人員將應(yīng)用醫(yī)學(xué)、行為科學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等對(duì)兒童健康成長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)；通過(guò)開(kāi)展健康教育與咨詢、嬰幼兒早期發(fā)展跟蹤檢查、心理行為評(píng)定、科學(xué)喂養(yǎng)、語(yǔ)言發(fā)育評(píng)估、康復(fù)功能訓(xùn)練、智能測(cè)評(píng)、疾病篩查與防治等項(xiàng)目，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握兒童早期綜合發(fā)展的基本知識(shí)與技能。

活動(dòng)開(kāi)展：

1建立兒童早期綜合發(fā)展服務(wù)機(jī)構(gòu)，每個(gè)兒童早期綜合發(fā)展服務(wù)機(jī)構(gòu)服務(wù)用房面積至少500平方米，單間診室面積也在15平方米以上。工作人員由兒科、保健、護(hù)理、心理、康復(fù)、口腔、五官科等專業(yè)的醫(yī)生、護(hù)士、幼教、康復(fù)師組成。所有工作人員還必須經(jīng)過(guò)衛(wèi)生行政部門的資質(zhì)認(rèn)可、參加兒童早期綜合發(fā)展及兒童保健知識(shí)專業(yè)培訓(xùn)取得合格證書(shū)才能夠從業(yè)。針對(duì)0至6歲兒童開(kāi)展服務(wù)，包括科學(xué)喂養(yǎng)、語(yǔ)言發(fā)育評(píng)估、疾病篩查與防治等內(nèi)容，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握兒童早期綜合發(fā)展的基本知識(shí)與技能。

2對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)

項(xiàng)目主要內(nèi)容可以概括為：一封信、兩本書(shū)、三堂課以及十二期早期教育宣傳海報(bào)和早期教育宣傳單。

一封信：通過(guò)分析海量的早期教育知識(shí)庫(kù)，項(xiàng)目專家組把0-6歲孩子成長(zhǎng)中家長(zhǎng)需要了解的6000余個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，按照孩子成長(zhǎng)的不同年齡段，編輯成為312條短信和彩信。短信息將在孩子成長(zhǎng)的每一周，根據(jù)孩子不同的周齡，免費(fèi)發(fā)送給家長(zhǎng)。

兩本書(shū)：是指涉及嬰幼兒領(lǐng)域營(yíng)養(yǎng)學(xué)、護(hù)理學(xué)、保健醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)以及腦科學(xué)、生命科學(xué)等多方面內(nèi)容的《0-3歲早期教育指導(dǎo)手冊(cè)百問(wèn)百答》和《3-6歲早期教育指導(dǎo)手冊(cè)百問(wèn)百答》。

三堂課：面對(duì)早期教育中家長(zhǎng)、教師、孩子這三個(gè)方面有針對(duì)性的提供不同的課程內(nèi)容。

如何接收短信： 所有0-6歲兒童的家長(zhǎng)只需要用手機(jī)編寫(xiě)“孩子姓名+孩子生日”（如“妞妞”2012-7-14）發(fā)送到***，從下周一開(kāi)始，即可免費(fèi)接收到“伴隨成長(zhǎng)每周一信”指導(dǎo)信息

3每周定期的親子活動(dòng)

第四篇：兒童早期發(fā)展指導(dǎo)師

兒童早期發(fā)展指導(dǎo)師

為了滿足我國(guó)社會(huì)對(duì)兒童早期發(fā)展與教育專業(yè)人才的需求，國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心正式成立了“兒童早期發(fā)展指導(dǎo)師”職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目?！秲和缙诎l(fā)展指導(dǎo)師》是由CETTIC組織全國(guó)兒童早期教育領(lǐng)域的頂級(jí)專家編審與備案，也是現(xiàn)階段我國(guó)唯一指定的兒童早期發(fā)展指導(dǎo)培訓(xùn)教材，“兒童早期發(fā)展”作為國(guó)家重點(diǎn)推廣項(xiàng)目，集合了全國(guó)最知名的專家團(tuán)隊(duì)，秉承全國(guó)最權(quán)威，最優(yōu)秀的課程體系，并堅(jiān)持做到始終如一。經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的“兒童早期發(fā)展指導(dǎo)師”將持證上崗，由政府相關(guān)部門督導(dǎo)培訓(xùn)與認(rèn)證，將對(duì)早教從業(yè)人員素質(zhì)提供最有利的保證。同時(shí)，我們將推動(dòng)早教市場(chǎng)的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化，并努力的做到讓我國(guó)兒童早期教育市場(chǎng)健康和諧的發(fā)展。

作為國(guó)家“十二五”重點(diǎn)課題，得到了“國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部”、“教育部”、“國(guó)家人口和計(jì)劃生育委員會(huì)”、“關(guān)心下一代工作委員會(huì)”的大力扶植，支持倡導(dǎo)全腦教育項(xiàng)目辦公室將“全腦教育專業(yè)高級(jí)”、“全腦教育師資”、“兒童早期發(fā)展指導(dǎo)師”作為國(guó)家認(rèn)證培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施長(zhǎng)期人才培養(yǎng)貯備計(jì)劃。

學(xué)歷教育與職業(yè)技能教育并重是我國(guó)的基本國(guó)策。全國(guó)各地教育部門，在響應(yīng)國(guó)家政策的同時(shí)，學(xué)校教師的持證率必將直接影響到國(guó)家對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義需要的高端復(fù)合型人才的戰(zhàn)略高度。

兒童早期發(fā)展指導(dǎo)師培訓(xùn)項(xiàng)目由政府指導(dǎo)推動(dòng)，統(tǒng)一管理，社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣泛參與；由北京睿智陽(yáng)光寶澤峰藝術(shù)培訓(xùn)有限公司負(fù)責(zé)實(shí)施培訓(xùn)，“兒童早期發(fā)展指導(dǎo)師”職業(yè)認(rèn)證是由“國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心”負(fù)責(zé)評(píng)審、核發(fā)和管理。

兒童早期發(fā)展指導(dǎo)師培訓(xùn)教材是由兒童早期教育領(lǐng)域最具權(quán)威的專家統(tǒng)一編寫(xiě)審核，是現(xiàn)階段我國(guó)兒童早期發(fā)展指導(dǎo)師培訓(xùn)項(xiàng)目CETTIC唯一指定的培訓(xùn)教材。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)和借鑒了國(guó)外先進(jìn)的“兒童早期教育”理念的基礎(chǔ)上，融匯中國(guó)傳統(tǒng)文化和諸多尖端的兒童早期教育專家寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了精致科學(xué)的整理、篩選考證與編輯，教材融入了近千余種適合0-6歲兒童發(fā)展的游戲形式及時(shí)間操作案例。整個(gè)教材條理清晰，文字流暢，具有較強(qiáng)的科學(xué)性、實(shí)用性和操作性，反應(yīng)了國(guó)際上關(guān)于兒童早期發(fā)展的最新理念，以實(shí)際的教學(xué)出發(fā)，一方面提高了教師的理論基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面進(jìn)一步傳播與推廣了科學(xué)的兒童早期發(fā)展知識(shí)。

一、兒童早期發(fā)展指導(dǎo)師培訓(xùn)資質(zhì)：

兒童早期發(fā)展指導(dǎo)師認(rèn)證機(jī)構(gòu)：人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心CETTIC(職業(yè)技能鑒定中心)兒童早期發(fā)展指導(dǎo)師認(rèn)證主辦單位：人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心CETTIC(職業(yè)技能鑒定中心)兒童早期發(fā)展指導(dǎo)師認(rèn)證技術(shù)支持與培訓(xùn)實(shí)施單位：中國(guó)全腦教育項(xiàng)目辦公室、北京睿智陽(yáng)光寶澤峰藝術(shù)培訓(xùn)有限公司

培訓(xùn)證書(shū)封面

兒童早期發(fā)展指導(dǎo)師證書(shū)樣本

教材封面

二、兒童早期發(fā)展指導(dǎo)師招生對(duì)象：

1、從事社區(qū)嬰幼早教機(jī)構(gòu)的管理、科研、培訓(xùn)專業(yè)人員、計(jì)生干部等。

2、熱愛(ài)早教事業(yè)、有意從事兒童早期工作的在校大中專學(xué)生。

3、有意提升科學(xué)育兒能力、積累育兒教育經(jīng)驗(yàn)的年輕父母。

三、兒童早期發(fā)展指導(dǎo)師培養(yǎng)目標(biāo)

1、主要培養(yǎng)具有專業(yè)的兒童早期發(fā)展基本理論與教育指導(dǎo)技能的專業(yè)指導(dǎo)人才；

2、培養(yǎng)具有一定專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力較高素質(zhì)的技能型專門人才；

3、培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)的服務(wù)于家庭、社區(qū)、早教托幼機(jī)構(gòu)的教育復(fù)合型人才；

4、培訓(xùn)旨在提高指導(dǎo)開(kāi)發(fā)情商的能力；提高指導(dǎo)溝通技巧的能力；提高指導(dǎo)創(chuàng)意教學(xué)的能力；

5、提高指導(dǎo)科學(xué)教、養(yǎng)的能力；成為兒童早期教育的復(fù)合型人才。

第五篇：幼兒發(fā)展關(guān)鍵期

幼兒發(fā)展關(guān)鍵期

感官關(guān)鍵期（0—6歲）：要充分讓孩子聆聽(tīng)、觸摸、觀察、嘗嗅、以刺激孩子的感官，引導(dǎo)孩子增長(zhǎng)智慧。

形象視學(xué)發(fā)展關(guān)鍵期（4歲以前）：多帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，接觸豐富多彩的世界，在室內(nèi)時(shí)，要給他多看圖畫(huà)書(shū)、動(dòng)畫(huà)片，開(kāi)闊孩子的視野。

音樂(lè)才能發(fā)展關(guān)鍵期（3—5歲）：可以讓孩子多聽(tīng)聽(tīng)古今中外名曲，多參加音樂(lè)活動(dòng)。

語(yǔ)言關(guān)鍵期（3—6歲）：這是孩子學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的關(guān)鍵期，父母要經(jīng)常跟孩子說(shuō)話、講故事、提問(wèn)，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)，促進(jìn)孩子的理解和表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)的關(guān)鍵期（3—12歲）：如果錯(cuò)過(guò)了這段時(shí)期，再開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)，就要付出多倍的努力；即使這樣，也不一定能學(xué)好。

秩序關(guān)鍵期（2—6歲）：父母應(yīng)逐漸引導(dǎo)孩子脫離以自我為中心，多與別的孩子交朋友。這時(shí)父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮儀，訓(xùn)練他們養(yǎng)成自律的能力，以便以后適應(yīng)社會(huì)規(guī)范。

想像力關(guān)鍵期（2—8歲）：家長(zhǎng)要讓幼兒多聽(tīng)孩子喜歡的童話和科學(xué)幻想故事，多看圖畫(huà)，多看動(dòng)畫(huà)片、科幻片，識(shí)字后多讀書(shū)。在積累了一定的知識(shí)后，可以讓孩子看畫(huà)編故事，或續(xù)故事，或與家長(zhǎng)輪流講故事，提高孩子的想像力、創(chuàng)造力。

文化敏感期（小學(xué)1—4年級(jí)）：蒙臺(tái)梭利指出幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于3歲；而到了6—9歲，這個(gè)時(shí)期的許多孩子，非常好奇，愛(ài)動(dòng)腦筋，問(wèn)題特別多。父母可以在他興趣的基礎(chǔ)上，提供豐富的文化資訊，包括對(duì)于自然、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的資源，滿足他們?nèi)琊囁瓶实奈幕枨?。如果這個(gè)時(shí)候滿足不了他們的求知欲望，很可能孩子這方面的渴求會(huì)轉(zhuǎn)向其他方面，比如搗亂、多動(dòng)等。許多聰明孩子在課堂上有注意力分散、做小動(dòng)作等等毛病，也是在這個(gè)時(shí)期形成的。

黃金閱讀期（8—14歲）：5歲左右，是兒童開(kāi)始由看圖發(fā)展到識(shí)字，是孩子的閱讀啟蒙敏感期；5—7歲，應(yīng)該進(jìn)入大量識(shí)字的階段；8—10歲，應(yīng)該進(jìn)入自由流暢閱讀的階段。在經(jīng)歷了幼兒期識(shí)字、由圖向文字的轉(zhuǎn)變、初步建立閱讀興趣的基礎(chǔ)，在小學(xué)中年級(jí)（3—4年級(jí)），孩子應(yīng)該進(jìn)入他一生中第一個(gè)，也是最重要的一個(gè)黃金閱讀期。