第一篇：合作快樂

合作快樂

因?yàn)楹献?，我收獲了很多快樂，也感到無限的幸福。

星期一的一節(jié)語文課上，老師讓我門四人小組合作出20道有關(guān)古詩的題目，限期三天，星期四的語文課上上交。

下午，我們四人進(jìn)行了一次討論。錢說：“讓孫來吧，她課外知識豐富，字也寫得很好?！睂O不服氣了：“為什么不讓王來，他課外知識比我還豐富，字也寫得不錯，我可比不過他！”“你字好，還是你來吧?！薄澳銇?，你來！”??“夠了！”李一拍桌子說，“大家都別落后，每個人回家出20道，挑出最好的！”

星期二中午，我們四人又聚在一起。我自豪的說：“我可是幾乎找遍了所有的古詩才編出了這20題，它們可全是精華，可以稱得上是專家級的！”“得了，別吹了！每個人選出幾道，拼成20道。王這10道不錯，用了；錢這3道可以，用了??”李說得頭頭是道，我們當(dāng)然是“言聽計(jì)從”了。

星期三上午，趁著下課，我們又在討論了。改選組長了，選誰呢？當(dāng)組長可是個美差，不用干得太累，題目令老師滿意還能受老師夸獎，誰不愿當(dāng)？這時李冷不丁冒出一句：“我不當(dāng)，你門三個也別競爭了?！薄盀槭裁?？”因?yàn)槲覀兒貌蝗菀缀献饕淮?，?dāng)組長并不重要，只要我們成功合作了，也應(yīng)當(dāng)心滿意足了?！闭f完，他在組長簽名處寫下了“合作”二字。

我們的題目交了上去，受到了老師的好評，不僅因?yàn)槲覀冾}目出得好，更因?yàn)樗诮M長簽名處看到了“合作”二字，猶為感動。

這次合作使我真正感受到了合作的樂趣，也真正認(rèn)識了我們——90后。

余姚市丈亭鎮(zhèn)中心小學(xué) 601班王斌

第二篇：合作快樂教案

大班社會：合作快樂

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識合作的重要性和必要性，增強(qiáng)合作意識。

2、通過活動，引導(dǎo)幼兒了解什么事情獨(dú)立做，什么事情需要大家合作。

3、通過游戲理解并體驗(yàn)合作的意義及合作帶來的成功感和快樂?；顒訙?zhǔn)備：

課件、紙箱4個、皮球若干個、巧虎手偶1個、西瓜6個、桔子6個、蘋果6個、草莓6個、哨子一支、照相機(jī)一個、積木板若干。活動過程：

一、導(dǎo)入：小朋友們，你們好?。ㄓ變赫f你好)今天我給小朋友請來了一個小客人，小朋友們看一看，他是誰？（幼兒說巧虎）我們和巧虎打聲招呼吧！（巧虎，你好）巧虎說：小朋友們，你們好，我剛剛和我的好朋友琪琪在搬桌子呢，好累啊，不信，你們看看?。úシ乓曨l：合作力量大3分鐘左右）

①剛才動畫片里的巧虎和琪琪在干什么呀？（搬桌子）他們開始的時候是怎么搬的？（一個人抬一張桌子）他們搬的累不累？（累）那后來巧虎和琪琪又是怎么搬桌子的？（兩個人一起抬）這樣還累嗎？（不累）為什么？（兩個人一起抬力量很大）。

②我們在動畫片里看到了巧虎還有琪琪，你還看到了什么小動物呢？（螞蟻和貓鼬）。小螞蟻還在搬很大很大的食物，他們是怎么搬的呢？（螞蟻們一起抬大食物），請小朋友想一想，如果螞蟻們不一起來搬大食物，那么食物能搬回去嗎？（不能）。

小朋友說的真對，有些事情啊，光靠一個人的力量是不行的，需要大家一起做才能完成，這就是---合作（出示課件，合作）

二、過渡語：老師這里有一些圖片，請小朋友看一看，想一想，哪些事情需要一個人做就可以完成？哪些事情需要大家合作才能完成呢？

出示第一張圖片，請把書包背走，請小朋友想一想，這件事情一個人做能夠完成嗎，需要大家合作嗎？（不需要）（畫畫），這件事情怎么做才能完成？

（請把桌子搬到另一個地方），這件事情怎么做才能完成？（表演一臺童話?。?，這件事情怎么做才能完成？（收好這些玩具），這件事情怎么做才能完成（踢球），這件事情怎么做才能完成？

生活中還有那些事情需要一個人做就可以完成？ 生活中還有哪些事情需要大家一起合作才能完成？

二、幼兒親自參與游戲，體驗(yàn)合作。

過渡：小朋友，玩游戲的時候也需要大家一起合作，老師這里有一個精彩的闖關(guān)游戲，想邀請你們一起來玩，你們愿意嗎？

1、我們先分組，6個小朋友為一組，你們6個小朋友來當(dāng)蘋果隊(duì)、來當(dāng)香蕉隊(duì)、來當(dāng)桔子隊(duì)、草莓隊(duì)。

2、我們合作來布置場地：每一組找兩個小朋友合作把手搭起來當(dāng)“山洞”，其余的小朋友拿著積木板拼在一起，當(dāng)“獨(dú)木橋”。（你們商量分工后行動）

3、講解游戲的規(guī)則和玩法：

現(xiàn)在老師告訴你們這個游戲怎么玩：每組先商量分工，2個小朋友從這里運(yùn)3把小椅子，鉆過山洞，放到中間空地上，另外2個小朋友抬一筐球，走過“獨(dú)木橋”，也運(yùn)到中間空地上，然后4個小朋友在空地上擺好這3把椅子，想辦法都坐在椅子上，并且把箱子端起來，這樣就勝利了。哨聲一響，游戲開始，再一次吹哨，游戲時間到，看哪一組的小朋友能勝利闖關(guān)！現(xiàn)在請小朋友商量分工，商量好了嗎？（好了）

游戲開始：預(yù)備 嘟---： 嘟----：游戲時間到。

我們看一看，哪一組的小朋友勝利闖關(guān)啦？（幼兒回答）你們玩得高興嗎？來，笑一笑，老師給你們照相。

這次，我們來交換角色再次玩游戲。游戲開始：預(yù)備 嘟---：

嘟----：游戲時間到。

我們看一看，哪一組的小朋友勝利闖關(guān)啦？（幼兒回答）你們玩得高興嗎？來，笑一笑，老師給你們照相。

三、結(jié)束語：

今天和班上的小朋友一起合作玩游戲，你們快樂嗎？（快樂）出示課件合作快樂！小朋友，與別人合作是一件快樂的事情，只要大家同心協(xié)力，互相合作，什么事情都難不倒我們，合作力量大！現(xiàn)在讓我們一起合作收拾場地吧！

第三篇：快樂合作教案

快 樂 合 作

活動目標(biāo)

1.通過活動，了解友好合作的重要性和必要性，體驗(yàn)合作帶來的快樂，增強(qiáng)合作意識。

2.學(xué)習(xí)如何進(jìn)行合作，使學(xué)生明白怎樣才能更好的合作。形成良好的班級合作風(fēng)氣?；顒拥闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識合作的重要性，學(xué)會合作。

難點(diǎn)：讓學(xué)生喜歡合作，樂意合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂情感。前期準(zhǔn)備：

課件；皮球2個；呼啦圈1個?；顒舆^程:(課前師生互動：手語表演《感恩的心》)

一、暖身活動：聽歌曲，做動作

學(xué)生欣賞視頻歌曲《幸福拍手歌》，按老師要求做拍手、跺腳、拍肩膀動作，交流感受后引入主題——合作快樂（初步感受與人合作的重要性及合作帶來的快樂。）

二、視頻展示：《三個和尚》

學(xué)生觀看《三個和尚》。

剛才這個故事給我們留下了無盡的思考：為什么人多了，反而沒水喝了呢？

學(xué)生各抒己見。

是??！俗話說，三人省力，四人更輕松，眾人團(tuán)結(jié)緊，百事能成功。合作是非常重要的，三個和尚最后通過合作撲滅了大火，知道了合作的重要性。只有合作才能成功，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。

三、游戲體驗(yàn),學(xué)會合作

同學(xué)們,從剛才的故事中,我們知道的合作的重要性,那怎樣與人快樂合作呢?

（一）游戲:《傳球》

規(guī)則：每兩隊(duì)同時做游戲，每隊(duì)的孩子將皮球從頭上雙手依次傳遞，其余兩隊(duì)觀看，看看哪個小隊(duì)同學(xué)做得最好？

這個游戲看起來確實(shí)很簡單，但做起來卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，配合協(xié)調(diào)才能做好，需要大家“團(tuán)結(jié)合作”。

請參加游戲的同學(xué)和觀看的同學(xué)分別談?wù)剠⒓佑螒虻母惺芎陀^看游戲的感受。

（二）角色扮演《逃離險境》

假設(shè)有一間著了大火的房子，里面的有一些被困在房子里的人。而你就是其中的一個，若不逃出去，房子馬上將要倒塌了。情況危急，里面的人們要趕緊逃生，而只有一個門的出口，怎么逃出去? 請10位同學(xué)扮演火場里的人逃離火場。其中2個同學(xué)拿穩(wěn)呼啦圈作為起火房間的門，2人扮演小孩，2人扮演老人，4人扮演青壯年。

討論：為什么很多人擠在門口沒有逃出來呢？逃生失敗的原因是什么？應(yīng)該怎么做才能脫離險境？

師小結(jié)：生活中有可能會遇到緊急的情況，這時更需要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，只顧自己是不行的，互幫互愛、謙讓合作才能使大家共同擺脫困境。再進(jìn)行一次演示。為大家的配合與合作發(fā)自內(nèi)心地鼓掌。

四、聯(lián)系實(shí)際生活，討論理解 1.生活中有哪些事情人們必須得合作完成？

2.團(tuán)結(jié)合作不只局限在游戲上，更主要的是落實(shí)在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中。你在生活學(xué)習(xí)中怎樣與別人團(tuán)結(jié)合作？有什么成功與失敗的經(jīng)歷呢？分組討論并交流。

小組匯報(bào)，認(rèn)識合作的重要性和普遍性。

（1）生活方面（如和家人一起做飯、一起打掃衛(wèi)生等）（2）體育方面（如拔河、接力比賽、運(yùn)動會上的比賽等）（3）學(xué)校活動方面（如平時的值日和大掃除等）

（學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)、生活方面的小合作談起，并上升到火箭發(fā)射的大合作。）

小結(jié)：通過今天的活動，同學(xué)們知道了團(tuán)結(jié)合作的重要性。還知道了要把一件事情辦好，一定要分工合作好，大家要齊心合力。在今后的學(xué)習(xí)生活中我們一定要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同把事情辦好。

五、老師贈言：用課件展示：

團(tuán)結(jié)就是力量

人心齊，泰山移

一根筷子容易折，一把筷子難折斷

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫

小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就

小結(jié)：眾人拾柴火焰高。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中樂于合作，善于合作，在合作中懂得謙讓，懂得尊重，人人享受到成功的快樂。相信大家在今后的學(xué)習(xí)生活中一定會快樂地與人合作，也將會體會到合作帶給我們的成功與快樂！六：播放歌曲《眾人劃槳開大船》

教學(xué)實(shí)施與反思： 在現(xiàn)實(shí)生活中，要成就一番事業(yè)就一定要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，而良好的協(xié)作精神必須從小培養(yǎng)。所以在《合作快樂》一課的教學(xué)中，我緊緊圍繞“合作快樂”這個主題來展開。面向全體學(xué)生，通過暖身活動、觀看啞劇、兩個游戲，使學(xué)生認(rèn)識團(tuán)結(jié)合作的意義，感受合作帶來的快樂情感。體驗(yàn)什么是合作，如何合作。使學(xué)生從小樂于和別人合作，并逐步學(xué)會與人合作。增強(qiáng)合作意識，培養(yǎng)合作能力，并通過討論了解友好合作的重要性和必要性。

在活動體驗(yàn)中，學(xué)生興趣濃厚，參與積極，課堂上敢于大膽表述自己真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)及感悟，從故事、游戲中深深體會到合作的重要和必要，更體驗(yàn)到與人合作內(nèi)心的愉悅感。關(guān)愛每一個孩子，讓孩子們身心健康成長也才能真正落到實(shí)處。

（山亭區(qū)店子鎮(zhèn)中心小學(xué) 狄傳美）

第四篇：《學(xué)會合作,分享快樂》教案

《學(xué)會合作,分享快樂》教案

——三（1）班三生教育主題班會

活動目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)充分認(rèn)識合作的重要性，讓學(xué)生懂得合作的快樂，讓學(xué)生理解一個人的力量是弱小的，只有當(dāng)他融入集體之中，個人的創(chuàng)造潛力才能得到發(fā)展。

2、了解合作應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。

3、培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作意識和能力，使學(xué)生在合作中來分享快樂。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生感受在集體活動中分工與合作的重要性，知道合作成功的條件；

難點(diǎn)：學(xué)生在活動中能與人合作成功，或悟出合作不成功的原因。

活動準(zhǔn)備

課件、白紙、水彩筆等

教學(xué)過程 ：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、.拍手游戲

上新課前，我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做！用你右手的一個手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個手指拍擊掌心，再用三個……直到用五個手指一起拍，這時你會有什么感受呢？

2.、談體會：問：為什么五個手指一起拍擊手掌時才會有很響的聲音呢？（生答）

3.揭示課題

其實(shí)是因?yàn)槲鍌€手指一起合作才會成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個或者兩個手指去拍是不會有響亮的聲音，更不會感受到快樂?？磥砗献髡娴暮苤匾?/p>

今天我們就一起來學(xué)習(xí)“我們的合作”（出示課件2）（板書：學(xué)會合作，分享快樂）

二、生活中處處有合作（板書）

1、合作的概念

合作的含義：大家互相配合做某事或共同努力完成某項(xiàng)任務(wù)。

2.、說一說：生活中處處有快樂

生活中處處有合作，（出示課件3）比如班級里打掃衛(wèi)生，有掃地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗戶的……如果其中的任何一個不認(rèn)真做，不合作，那么這次衛(wèi)生就搞不好了。象這樣的例子還有很多，下面開動你們的小腦筋，說一說還有哪些事情需要合作才能完成的？（學(xué)生自由發(fā)言：游戲、拔河比賽、打掃除、廣播操比賽……）

3.、小結(jié)：生活中處處有合作，我們離不開合作。

三、故事中的合作（故事表演）

1、下面我給大家?guī)韨€講個故事：魚竿和干魚的故事（課本36）（在看和聽的時候要求學(xué)生書本合上，仔細(xì)聽。出示課件4-9）聽了這個故事，你覺得哥哥和弟弟如果沒有相遇的話，會有什么結(jié)果？通過這個故事，你明白了什么道理呢？

2、.學(xué)生交流匯報(bào)：

（1）哥哥如果沒有遇見弟弟，不知道還要餓到什么時候才能走到海邊。弟弟如果沒有遇見哥哥，吃完了干魚，即使走到海邊，也無法釣到魚啊，同樣也會餓肚子的。

（2）我明白的道理：兄弟兩離開了誰都不行，他們只有一起走，才能充分發(fā)揮魚竿和干魚的作用，才能享受對方帶來好的好處。

3、.師小結(jié)：看來，合作的作用可真大呀！

四、體驗(yàn)合作，分享快樂（活動園地）

活動1：數(shù)動物（出示課件10）

活動步驟：（1）請同學(xué)們數(shù)一數(shù)圖片中各種小動物的數(shù)量，時間只有一分鐘喲！（學(xué)生數(shù)，老師記時）大家在一分鐘內(nèi)完成數(shù)數(shù)的任務(wù)了嗎？

（2）如果沒有完成，你有什么辦法可以更快地完成任務(wù)呢？老師再給大家一分鐘的時間，大家再試一試吧！

心語點(diǎn)燈：（出示課件11）

一個人無論有多大的才能，他總有無法獨(dú)立完成的事情，因此要學(xué)會與他人合作，取長補(bǔ)短，相攜共進(jìn)，才能都獲得成功，找到快樂。

五、齊心主題畫，學(xué)會合作

活動2：行動舞臺：齊心主題畫（出示課件12）

1、畫一棵枝繁葉茂的大樹

活動時間：五分鐘

準(zhǔn)備材料：四張白紙、水彩筆

活動要求：四個小組，每個小組選6位同學(xué)，按照先后順序作畫，每一位同學(xué)只準(zhǔn)畫40秒鐘。

2、談感受：

請幾位同學(xué)起來說說作畫的感受。（在合作的過程中，我們應(yīng)該相互諒解，相互尊重，齊心協(xié)力，才能合作成功！才能畫出多姿多彩的圖畫，讓我們感受到生活的美好與幸福。）

六、合作游戲快樂村（出示課件13）

游戲規(guī)則：

每個小組派出3個人，想進(jìn)入到快樂村的同學(xué)，不用買門票，只需要做自己喜歡的并且覺得有意思的動作，只不過所做的動作不可以和其他人重復(fù)。

3.小結(jié)：合作的經(jīng)驗(yàn)是：快樂真的很簡單，要充分享受快樂（板書）

七、欣賞合作的諺語、名言警句、1、現(xiàn)在我就請同學(xué)來跟大家分享一下他找到的名言警句-----學(xué)生匯報(bào)

2、（教師贈言）：（出示課件14）

人心齊，泰山移。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

團(tuán)結(jié)就是力量。

人多力量大

八、運(yùn)用團(tuán)結(jié)合作諺語總結(jié)

有句話說得好：一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有把自己和集體融合在一起才最有力量！我們的班集體好比一艘大船。只有全體同學(xué)緊密團(tuán)結(jié)，密切合作，才能開動這艘大船，駛向成功的彼岸！在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要團(tuán)結(jié)合作，因?yàn)槲覀兿嘈拧獔F(tuán)結(jié)合作就能感受到快樂，體驗(yàn)到成功！

結(jié)束語：（出示課件15）（全班齊瀆）

合作，讓生活變得更精彩……

學(xué)會合作，便是在分享快樂……

第五篇：合作學(xué)習(xí)快樂同行

合作學(xué)習(xí)快樂同行

———— 墨紅小學(xué)構(gòu)建高效課堂的匯報(bào)材料

（2014.12.15）

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家好！

我校自2012年9月開展高效課堂創(chuàng)建工作以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在社會各界人士的大力支持下，經(jīng)過全體師生的共同努力，積極探索，科學(xué)實(shí)踐，扎實(shí)推進(jìn)取得了一定的成效。按中心學(xué)校工作部署和安排，我現(xiàn)就墨紅小學(xué)高效課堂構(gòu)建情況向大家作一個簡單的總結(jié)匯報(bào)。題目是《合作學(xué)習(xí)快樂前行》。誠摯地希望各位領(lǐng)導(dǎo)各位同仁為我校提出寶貴的建議。

一、回望總結(jié)

回顧我校在構(gòu)建高效課堂中取得的經(jīng)驗(yàn)和成效，我們完善了一套制度；完成了一個轉(zhuǎn)變；強(qiáng)化了“五個”研究；抓了“六項(xiàng)”常規(guī)；做到了“五個”堅(jiān)持。

（一）、建立組織 完善一套制度

一項(xiàng)工作要做好，必須有堅(jiān)強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，有制度作保障。教學(xué)模式的改革勢必會引發(fā)教師工作方式、學(xué)校管理流程、方式上的變化，是對學(xué)校原有管理制度、評價制度的挑戰(zhàn)。為了確保高效課堂的探討取得良好開局，我們及時成立了以校長為組長的高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組，分管教學(xué)副校長具體抓，教務(wù)處負(fù)責(zé)組織，教研組長具體落實(shí)，教師全員參與。研究制定了《高效課堂開展實(shí)施方案》。及時優(yōu)化室內(nèi)文化建設(shè)，變原來的秧田式的桌椅擺放為小組合作式，部分班級及時組織學(xué)生討論并確定了小組名稱，形成一種氛圍。與此同時，學(xué)校修訂了原來的教學(xué)管理制度

及相關(guān)評價體系，課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。確保高效課堂相關(guān)工作制度化。學(xué)校先后出臺了一系列規(guī)章制度《教師課堂教學(xué)十不準(zhǔn)》、《作業(yè)布置與檢查規(guī)定》、《匯報(bào)課與推門聽課制度》、《聽評課制度》等。學(xué)校對每項(xiàng)制度安排專人檢查、考核、評比，加強(qiáng)師生的教學(xué)常規(guī)管理，將教育教學(xué)常規(guī)管理納入考核，形成了一套高效課堂管理制度。

（二）、轉(zhuǎn)變教師的教育理念

新課程中師生的角色定位發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，教師由知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。這就要求教師在課堂中明確自己的角色，把課堂的主體性還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，留給學(xué)生充分的展示空間，有效拓展學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。新課標(biāo)已實(shí)施了多年，但是對“提高課堂有效性的研究”在理論和實(shí)踐方面還存在許多讓人困惑的問題。就如一位一線教師在談及高效課堂時困惑的說：“很長一段時間，對新課程改革，對有效教學(xué)等一些新概念感到應(yīng)接不暇，無所適從。因而更不能將新的理念應(yīng)用到自己的教學(xué)上，難免也會出現(xiàn)對新的理念的抵觸情緒。對于理念，也許我們都能接受，但是真正應(yīng)用到實(shí)踐中，可能需要更大的勇氣??”有這種思想的教師，不在少數(shù)。鑒于此，我校開展了一次全體教師針對“我眼中的高效課堂”辯論會。辯論會由教科室具體組織，先由學(xué)校各教研組代表做充分的發(fā)言，再由教師們一一的發(fā)表自己對高效課堂的認(rèn)識，最后由教科室和大家分享學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)、昌樂二中等名校的成功模式。在交流中，老師們明確了高效課堂的含義和重要性，對高效課堂有了一個更全面更深刻的認(rèn)識。知道高效

課堂是時代發(fā)展的必然趨勢，教師的教學(xué)理念必須轉(zhuǎn)變，在思想上能夠重視和接受。此外，學(xué)校還積極征訂各類有助構(gòu)建高效課堂的報(bào)刊和圖書供教師們學(xué)習(xí)，要求學(xué)完有相應(yīng)的讀書筆記，并組織檢查，把結(jié)果記入教師的考核。通過這些有效措施進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加深了對高效課堂的理解。

高效課堂的展開和深入實(shí)施，會打造一批優(yōu)秀的教師；反過來說，只有建設(shè)好教師隊(duì)伍，才能保證教育科研工作的有效開展，才能保障“高效課堂”的真正貫徹。我校已形成了“校長—主管教學(xué)副校長—教科室—教研組長—備課組長—教師”這樣的教研網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，搞好校本教研，引導(dǎo)教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，鼓勵教學(xué)反思。這樣，教師在參與改革的過程中不斷更新教育觀念，在合作交流中不斷發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，不斷變革教學(xué)方式，改善自己的教學(xué)行為，使課堂教學(xué)效率越來越高。

(三)、強(qiáng)化了“五個研究”

1、加強(qiáng)備課研究。堅(jiān)持個人備課與集體備課相結(jié)合，倡導(dǎo)“三步”備課法。即個人初備后提出問題—集體研討解決問題—二次備課形成個案。教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，發(fā)揮個人潛能，對教案進(jìn)行個性化修改和補(bǔ)充。課后做好反思。每學(xué)期每位教師至少編寫一個精品教案，學(xué)校每學(xué)年組織優(yōu)秀教案評選活動。

2、加強(qiáng)教學(xué)模式研究。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化完善適合自己的教學(xué)模式。尊重教師首創(chuàng)精神，探討更多更有效的模式。我們通過各種渠道搜集研究每學(xué)科新授課、復(fù)習(xí)課、講評課等三種課型教學(xué)模式，讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，選擇適合自己的教學(xué)模式。我們認(rèn)為：教學(xué)模式是

活的，課堂教學(xué)不管采用哪種模式，只要體現(xiàn)了有效、高效，能把大多數(shù)學(xué)生教會，讓大多數(shù)學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)，就是好課。

3、加強(qiáng)教法研究。組織教師開展多層面、全方位的教法探討與研究。首先是樹立正確的教法選擇理念。教法的選擇緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師個性特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)環(huán)境，按照有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的原則確定。其次是以教學(xué)模式為載體，深入研究講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等多種教法的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中進(jìn)行優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，提高教學(xué)實(shí)效。最后是組織教師結(jié)合同課異構(gòu)等教學(xué)活動，積極創(chuàng)新教學(xué)方法。

4、加強(qiáng)學(xué)法研究。教師圍繞培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)等環(huán)節(jié)入手，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。

5、加強(qiáng)小課題研究。降低教研重心，樹立“問題即課題”意識，針對教學(xué)中遇到的具體問題與困惑開展研究，有效促進(jìn)課堂教學(xué)。學(xué)期初，各科匯集日常上課、聽課調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，精心設(shè)計(jì)小課題。對小課題結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真組織教師分析、實(shí)驗(yàn)、探索有效解決策略。

(四)、抓好“六項(xiàng)”常規(guī)

1、抓好備課。首先抓集體備課。按上級有關(guān)精神，各年級各學(xué)科每月組織兩次集體備課，確定中心發(fā)言人，對每一學(xué)科每學(xué)期教材分段進(jìn)行研究，注重“重難點(diǎn)”突破、教法的研究、學(xué)法的指導(dǎo)。其次抓教師個人備課。要求在集體備課的基礎(chǔ)上寫出

詳案，學(xué)校按時對集體備課進(jìn)行檢查，將成績納入教師考核。

2、抓好每一節(jié)課。課堂是開發(fā)智慧的場所，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是“高效課堂”的落腳點(diǎn)。我校在課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果上明確要求教師應(yīng)以充分調(diào)動學(xué)生獨(dú)立性、主體性、創(chuàng)造性為原則，切實(shí)提高課堂效益、提高學(xué)生素質(zhì)。

3、抓好聽評課活動。學(xué)校總體組織高效課堂的示范課、公開課、研討課，對各種課型堅(jiān)持聽評課制度，有聽必評，評中提高。重點(diǎn)堅(jiān)持推行推門聽評課制度，每學(xué)期與教學(xué)有關(guān)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，其他值周領(lǐng)導(dǎo)不少于25節(jié)，任課教師不少于20節(jié)，以促進(jìn)教師備課和落實(shí)課堂教學(xué)的各種規(guī)定。

4、抓好優(yōu)質(zhì)課評選工作。學(xué)校從班級入手，逐班聽課、評課、推選，最后學(xué)校每科推選一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)。

5、抓好作業(yè)批改和學(xué)生輔導(dǎo)，以鞏固課堂效果。要求教師布置作業(yè)科學(xué)，精批，細(xì)改，抓好課堂教學(xué)延伸，發(fā)揮作業(yè)的效用。

6、抓好學(xué)習(xí)評價，注重一個目標(biāo)。“高效課堂”的“效”落實(shí)的對象就是學(xué)生，我校樹立一切為了學(xué)生發(fā)展的理念，實(shí)現(xiàn)從關(guān)注學(xué)生的成績向關(guān)注學(xué)生的人格尊嚴(yán)、個性發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展到學(xué)習(xí)方法、智力類型、生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、成長需求和人生理想的轉(zhuǎn)變，以加快提高素質(zhì)教育的步伐，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人為本的目標(biāo)，使每個學(xué)生能夠健康、愉快、迅速的成長。為了做好課堂效果鞏固，體現(xiàn)課堂效果，要求教師堅(jiān)持學(xué)科單元測試和隨堂評測，及時表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵學(xué)困生，讓每個學(xué)生樹

立自信，樂于學(xué)習(xí)。學(xué)校重點(diǎn)抓期中、期末考試質(zhì)量分析，但不給學(xué)生排隊(duì)。

(五).堅(jiān)持“走出去”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)教師“走出去”是長期策略，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步是多年的奮斗目標(biāo)。兩年來，共有60余人次到有經(jīng)驗(yàn)，有特色的學(xué)校（富源六中、曲靖市二?。┯^摩學(xué)習(xí)，取經(jīng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還帶領(lǐng)部分教師到曲靖聽取特級教師魏書生老師的講座，到會澤、宣威去學(xué)習(xí)電子白板的使用，假期間還分批組織教師到曲靖師院去學(xué)習(xí)課件制作，以提升教師的理論水平和教學(xué)技能。

2、堅(jiān)持“請進(jìn)來”。注重校際間的交流活動。積極開展我校 “請進(jìn)來”的戰(zhàn)略活動，加強(qiáng)與鄰校的教研交流活動，努力爭取得到名校名師的指導(dǎo)和幫助。我校緊緊把握與曲靖二小的結(jié)對幫扶機(jī)會，請市二小11位教師到我校授課。我校也先后接待了吉克完小、摩山完小、清水完小等多所兄弟學(xué)校的教師共200余人次，曾先后到我校進(jìn)行高效課堂的觀摩、交流，大家互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

3、堅(jiān)持“傳幫帶”，發(fā)揮典型示范作用。考慮到教師的實(shí)際情況，學(xué)校本著以點(diǎn)帶面的原則，采用 “傳幫帶”的方式，積極發(fā)揮榜樣的示范作用，先由學(xué)科代表和教學(xué)骨干每人構(gòu)建一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，供全校教師學(xué)習(xí)、討論和交流。先讓這部分骨干教師構(gòu)建高效課堂，再形成結(jié)對幫扶，帶動和幫扶其他教師來構(gòu)建，最終達(dá)到全員構(gòu)建高效課堂的效果。2012-2013學(xué)年上學(xué)期上了40余節(jié)匯報(bào)研討課。

4、堅(jiān)持“學(xué)生學(xué)習(xí)小組”最優(yōu)化原則。教科室組織學(xué)習(xí)“如

何組建小組合作學(xué)習(xí)方式”。小組合作探究學(xué)習(xí)方式一定要做到精細(xì)化。在好多教師的課堂上見到開展的小組合作學(xué)習(xí)，趨于形式，沒有實(shí)效性。究其原因，是形式單一，過程簡單造成。要想小組合作學(xué)習(xí)真正起到培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高表達(dá)能力和組織能力的作用，教師在組織小組合作學(xué)習(xí)時就該精細(xì)化，具體表現(xiàn)在分組、分工和展示幾個環(huán)節(jié)中，使組內(nèi)成員人人都能得到提高。以下是我校的小組組織情況;（1）小組的組建，按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性別及興趣特征搭配，4-8人為一個小組，全班分為5-10個小組，把桌椅進(jìn)行有效的擺放，便于討論、合作學(xué)習(xí)。

（2）組內(nèi)的分工明確。確定一個小組長負(fù)責(zé)開展小組討論活動，一個記錄員負(fù)責(zé)記錄組員的觀點(diǎn)，一個發(fā)言人負(fù)責(zé)匯報(bào)小組的綜合觀點(diǎn)。明確的分工能讓小組活動有序有效的開展，取得良好的效果。

（3）注重學(xué)習(xí)成果的展示。小組合作探究學(xué)習(xí)后，形成的成果，用不少于10分鐘的時間進(jìn)行展示，加強(qiáng)學(xué)生的識記和理解，提高學(xué)生的對比判斷能力。精細(xì)化的學(xué)習(xí)探究活動使課堂有序、高效，取得良好的效果。

5、堅(jiān)持觀看“名師的高效課堂教學(xué)光碟”。各教研組組織教師觀看學(xué)習(xí)名師的高效課堂教學(xué)光碟，每兩周一次。

6、堅(jiān)持“每學(xué)期每位教師上好一節(jié)公開課”。全體教師共同打造高效課堂。每學(xué)期每位教師都要精心準(zhǔn)備上好一節(jié)公開研討課，所有教師認(rèn)真進(jìn)行聽評課，總結(jié)得失，在學(xué)習(xí)中不斷提高，在交流中共同進(jìn)步。

二、剖析現(xiàn)狀

我校自構(gòu)建高效課堂兩年來，創(chuàng)立了“一個”特色；收獲了“一份”快樂；彰顯了“一個”亮點(diǎn)；同時也存在“兩個”困惑。

（一）、緊扣“小組合作學(xué)習(xí)”，打造學(xué)校特色。組建“小組合作學(xué)習(xí)”是我校的一大特色，現(xiàn)在我校的18個教學(xué)班級都組建了不同形式的小組合作學(xué)習(xí)模式。這種模式在師生常規(guī)的教學(xué)活動中已具有了實(shí)效性、經(jīng)常性和有效性。其中，學(xué)校組建的先行試點(diǎn)班級40班、48班、36班、41班等8個班級小組合作開展得很成功。

（二）、終身學(xué)習(xí)，快樂成長。

高效課堂的構(gòu)建不只為學(xué)生的終身發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為教師的快速成長提供了一個良好的平臺。兩年來，學(xué)校堅(jiān)持把教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常態(tài)化，每學(xué)期個人不少于五千字的學(xué)習(xí)筆記，至少一節(jié)公開研討課，撰寫一篇優(yōu)秀的教學(xué)論文，一篇精品教案。這些都是寫入《墨紅小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)要求規(guī)定》中的硬指標(biāo)。在教師們自身的努力耕耘和名師的引領(lǐng)下，我們的教師由過去的傳授型逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)型教師，有一部分教師已成長為名師骨干。就在2014年9月，我校的教師高喬芬被評為市級優(yōu)秀班主任，董梅、陳泉飛、晏冬春、李美麗等教師被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。同時，學(xué)校也被評為優(yōu)秀教育單位稱號。

部分教師的論文作品還獲得了省、縣不同級別的獎項(xiàng)。王麗芬老師撰寫的教學(xué)論文《把握數(shù)學(xué)新課標(biāo) 構(gòu)建高效課堂》、《啟迪智慧 潤澤靈魂》和《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效性初探》刊登在縣級刊物《富源教育》上；高喬芬老師撰寫論文《淺談小

學(xué)語文閱讀教學(xué)中自主能力的培養(yǎng)》和《小學(xué)語文教師教學(xué)技能競賽觀摩心得》發(fā)表在縣級刊物《富源教育》上；張應(yīng)老師的論文《如何提高“分層分組”教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的有效性》發(fā)表在縣級刊物《富源教育》上；楊春梅老師撰寫的論文《淺議“合和教學(xué)”——我的教育之夢》發(fā)表在省級教育?？段鞑拷逃飞?，并獲一等獎；論文《如何在低年級語文課堂中踐行“小組合作學(xué)習(xí)”》榮獲《云南教育》全省中小學(xué)優(yōu)秀論文大賽二等獎。關(guān)焦老師撰寫的論文《淺議小學(xué)作文教學(xué)要注重“引”》榮獲省級優(yōu)秀論文一等獎。

在不同的教學(xué)競賽活動中，我校的教師也再獲佳績。在2013年富源縣教育局舉辦的課堂競賽中，我校教師張應(yīng)榮獲英語組一等獎；在2014年的縣級課賽中，我校教師何瓊會榮獲小學(xué)思品組二等獎，晏冬春獲小學(xué)數(shù)學(xué)組三等獎，張應(yīng)榮獲小學(xué)英語組一等獎；在2013年墨紅鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的教學(xué)技能競賽中，我校有三名教師榮獲一等獎。

（三）、課題研究，彰顯亮點(diǎn)。

我校結(jié)合實(shí)際，在2013年11月申報(bào)了兩個縣級課題研究小組：數(shù)學(xué)組的“小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作探究高效課堂模式的研究”和語文組的“培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生課外閱讀興趣，提升寫作能力”兩個課題目前已進(jìn)入研究階段。另有楊春梅老師加入了云南省小學(xué)語文孔令英名師工作室；王麗芬老師、高喬芬老師和張應(yīng)老師加入了何成林老師成立的基礎(chǔ)教育高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐研究工作站；張應(yīng)、彭燕和盧夢麗老師加入了云南省小學(xué)英語何文玲名師工作室。

目前，我校教研氛圍濃厚，教師學(xué)習(xí)的積極性很高。兩周一次的教研活動和集體備課已成常態(tài)化。

（四）、推進(jìn)高效課堂中的兩個困惑

隨著高效課堂的逐漸深入，集體備課的有效性和“小組合作”模式的推廣成為我校目前構(gòu)建高效課堂中的兩大困惑。由于教師們?nèi)粘５慕虒W(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)實(shí)踐和精力有限，尤其是年終的教學(xué)成績考核制度給教師心里上產(chǎn)生了巨大的壓力。在重成績輕研究的現(xiàn)實(shí)面前，很多教師只能對研究望而卻步，報(bào)著敷衍的態(tài)度，集體備課難有實(shí)效性、有效性。

目前，我校十八個教學(xué)班級中，已有十一個班級配備了多媒體，有一半以上班級組建了小組合作學(xué)習(xí)模式，但由于各班學(xué)生結(jié)構(gòu)的差異和教師教學(xué)能力的差距，真正讓這一模式在全校推廣并發(fā)揮其有效性，達(dá)到師生樂學(xué)和樂教高效境界，還存在很大的困難，各班的常規(guī)課堂現(xiàn)狀參差不齊。

三、規(guī)劃未來

回顧我校的高效課堂，雖然在領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和指導(dǎo)下，在我校全體教師的共同努力下，到現(xiàn)在已初見成效。但它的構(gòu)建不是一蹴而就的，需要全體教師不斷學(xué)習(xí)、變革和鉆研，才能最終形成適合自己的有效、高效課堂。在往后的教學(xué)中，我們將始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以教研為抓手，堅(jiān)持“減負(fù)提質(zhì)”的理念，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)。我們將繼續(xù)以飽滿的熱情、只爭朝夕，努力把課堂構(gòu)建成學(xué)生“自主靈動的殿堂和合作探究的樂園”，全力譜寫墨紅小學(xué)教育的新篇章。

我們真心的希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁寶貴的意見和建議，我們相信有了你們的關(guān)心和指導(dǎo)，我們的課堂研究就會走得更遠(yuǎn)更好。最后真誠地祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁工作舒心，生活順意。謝謝各位！