第一篇:合作中收獲快樂
合作的收獲
小組合作學(xué)習(xí)既是實(shí)現(xiàn)“生活自立、行為自律、學(xué)習(xí)自主,本領(lǐng)自強(qiáng)”自能教育行之有效的途徑,也是充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的“自主、合作、探究”的理念,是提高課堂教學(xué)效率的一種有效的教學(xué)方法。伴隨著新課改的進(jìn)程,在課堂教學(xué)中,我也初步嘗到了小組合作的甜頭。下面我就和大家談?wù)勎业氖斋@。
一、有情的合作中讓學(xué)生收獲自信。
構(gòu)建最佳合理的合作小組是組織好合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我班共有三十八人,按著小組分配原則,我一開始就將每一個(gè)小組的勢(shì)力進(jìn)行了均衡。采用六人小組制,每組內(nèi)均有兩個(gè)A等學(xué)生、兩個(gè)B等學(xué)生和兩個(gè)C等的學(xué)生組成。目的是使小組內(nèi)每個(gè)人都有可以學(xué)習(xí)交流的空間。同時(shí)我有意識(shí)的避開了班干部做組長(zhǎng)的雙重身份,以給更多學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。一開始學(xué)生熱情高漲,積極性非常高,過了沒多久,矛盾逐漸出現(xiàn)了。“老師,他太笨了,我管他又不聽,我不干組長(zhǎng)了”、“老師,教又教不會(huì),我們組不要他了”、“老師,他總是說我笨,我不想在這個(gè)組了”、“老師,他看不起我,總是說我”。鑒于這種“不愿意干、不愿意同組”,“學(xué)生自尊心受到傷害”的情況,我私下里和孩子們進(jìn)行溝通交流,了解孩子們的真實(shí)想法,征求孩子們的真實(shí)意見。這個(gè)問題也很容易就找到了答案。在合作學(xué)習(xí)時(shí),我們的孩子只局限在學(xué)習(xí)的小空間里,學(xué)習(xí)能力成了唯一評(píng)價(jià)他們的方式,因而所謂的好壞也就十分明顯了。針對(duì)這樣的情況,我與孩子們協(xié)商決定在小組內(nèi)給每一個(gè)人安排分工和管理。在我班的每一個(gè)小組里,不僅有專管數(shù)學(xué)的組長(zhǎng),專管語文的組長(zhǎng),專管英語的組長(zhǎng),更有專管衛(wèi)生的組長(zhǎng),專管體育鍛煉的組長(zhǎng),專管紀(jì)律的組長(zhǎng)。這樣每個(gè)人都有了自己的職務(wù),每個(gè)人都有了展示自已的空間。學(xué)生自信心的問題得到解決的同時(shí),也使小組內(nèi)有了一種互相的制衡。為了自已在小組內(nèi)的榮譽(yù)和地位,每一個(gè)小組長(zhǎng)都在認(rèn)真地做著自己的工作,努力配合著其他人的工作。課堂的小組合作有了熱情,也有了組織,學(xué)習(xí)效率自然也就高了。
二、有魂的合作讓學(xué)生獲取動(dòng)力。
文化是一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)的靈魂,同樣也是小組合作學(xué)習(xí)的靈魂,它不但可以凝聚小組成員共同參與合作學(xué)習(xí)的進(jìn)取心,而且是推動(dòng)合作小組發(fā)展的不竭動(dòng)力。我班的六個(gè)小組,組組都有自己的名字,自己的口號(hào),自己的目標(biāo)。乘風(fēng)破浪、海闊天空、歲寒三友、傲雪寒梅、木鉆火燃、撥云見日,每組的名字都是學(xué)生們集體商定的結(jié)果。這不僅僅是一個(gè)小團(tuán)體的代號(hào),更是這六個(gè)人共同組成了一個(gè)小家。這小家有著自己的奮斗目標(biāo)和口號(hào)。從“站得更高,看得更遠(yuǎn)!”到“成功=1%的靈感+99%的汗水”,從“水滴石穿,非一日之功”到“超越自己才是真正的勝利!”,從“不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江海?!钡健靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越?!泵恳痪涠际且粋€(gè)引領(lǐng)。這不僅成為小組的魂,更成了孩子們的目標(biāo)。每當(dāng)課堂學(xué)習(xí)遇到困難,小組合作陷入瓶頸時(shí),這
就成了孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。他們互相鼓勵(lì),互相支持,最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如今在我們班級(jí)每次的小組合作學(xué)習(xí)我都會(huì)被學(xué)生們專注認(rèn)真地樣子所打動(dòng),他們的討論是那樣的激烈而賦有深度,我至今都不會(huì)忘記在教學(xué)雞兔同籠時(shí),為了讓小組內(nèi)更多的同學(xué)能接受自己的簡(jiǎn)便算法,組長(zhǎng)李孝雨一遍又一遍的給組員們講解,這種方法聽不明白就換另一種方法,畫圖、演示,她用盡了能想到的所有辦法。最后當(dāng)小組成員都明白時(shí),我問她為什么這要做?她的回答是:因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)組的,只要我功夫下到了,她們就一定會(huì)理解的。多么樸實(shí)的話呀,她沒有說什么大道理,但是卻讓我們知道了她對(duì)小組的重視,更讓我知道了那句“水滴石穿,非一日之功?!睂?duì)她的影響有多大!這就是深入人心的組魂啊!
三、有法的合作讓學(xué)生贏得發(fā)展。
這里所說的法,有兩方面的含義:一是法律、規(guī)則。二是方法、手段。任何一個(gè)集體的形成,必定要有符合他們自身?xiàng)l件的規(guī)則加以約束。從這一點(diǎn)上說,小組要能夠正常的良好的運(yùn)行也需要有一個(gè)良好的評(píng)價(jià)體系。那么這個(gè)評(píng)價(jià)體系要有誰來定,又怎么定呢?我在班里,首先與學(xué)生們共同制定小組與小組之間評(píng)比的規(guī)則,再讓學(xué)生根據(jù)小組自身的實(shí)際情況,結(jié)合班級(jí)評(píng)比細(xì)則制定符合本組的評(píng)比方案。這就是我班乘風(fēng)破浪小組的評(píng)比細(xì)則。細(xì)則中含蓋了數(shù)學(xué)、語文、英語、紀(jì)律、衛(wèi)生各個(gè)方面學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。這是學(xué)生自己制定的,學(xué)生自然更愿意執(zhí)行。學(xué)生收益,我也收益。如今,我很少會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的課堂表現(xiàn)不好發(fā)火,更不會(huì)因?yàn)檎l不完成作業(yè)生氣,而這一切都要?dú)w功于小組。所以,我認(rèn)為合理評(píng)價(jià)是鞏固學(xué)習(xí)的保障,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參與合作的意識(shí),又能使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅,從而更加積極主動(dòng)的發(fā)展。
上面提到第二點(diǎn)方法與手段是與教師密切相關(guān)的。一個(gè)能夠獲得長(zhǎng)期發(fā)展的小組,一定是有著自己學(xué)習(xí)方法,有獨(dú)立解決問題的能力的小組。那么怎樣才能讓孩子具有這樣的能力?這就要教師在課堂上給予指導(dǎo)和幫助了。課程改革給了我們開放的理念,對(duì)學(xué)生要敢于放手,但并不是不教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)前教師及時(shí)指點(diǎn),提出一些合作要求,如指導(dǎo)學(xué)生一些合作學(xué)習(xí)的步驟,明確合作的游戲規(guī)則(諸如要尊重別人,不隨便打斷別人發(fā)言,善于采納別人意見,控制自己情緒等),有助于學(xué)生順利開展合作,達(dá)到預(yù)期合作效果。同時(shí),教師還要注意自己的提示語言,我們應(yīng)該問“哪個(gè)小組愿意來說一說?”而不是“誰愿意來說一說?”在匯報(bào)時(shí),每次都是全組同學(xué)起立,或者每個(gè)人都談自己的想法,或者某個(gè)同學(xué)說:“我代表我們組發(fā)表意見,其他人補(bǔ)充?!边@樣,他們所匯報(bào)的是他們小組合作的結(jié)果,代表的是他們組的意見,而不是個(gè)人。這樣的匯報(bào)調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的參與意識(shí)和主人翁意識(shí),也展示合作的結(jié)果,使得小組的合作是有效的。
關(guān)于這一點(diǎn)還想多說一個(gè)內(nèi)容,在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師要給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,一定要讓學(xué)生先有了自已的想法之后再來參與小組合作學(xué)習(xí),因?yàn)橹?/p>
有這樣才能真正激起學(xué)生思維的火花,讓學(xué)生在小組合作中有真正意義的收獲。也許有人此時(shí)會(huì)問:那么學(xué)困生怎么辦呢?我的想法是,量力而行,在他們能力范圍內(nèi)的大可以放手讓他們自己去解決,如果真得解決不了,那就在小組內(nèi)讓其經(jīng)歷探究的過程,通過學(xué)優(yōu)生的引領(lǐng)來達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。教師要把握的原則就是讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲,在學(xué)習(xí)任務(wù)完成的情況下,多鼓勵(lì)小組成員幫助后進(jìn)生,甚至可以把各小組的每個(gè)水平的學(xué)生進(jìn)行平行對(duì)比,督促其有更大的進(jìn)步。在這一點(diǎn)上,我是受益頗多的。上周我們班舉行的讀書匯報(bào)會(huì)上,班級(jí)一共有12個(gè)學(xué)生發(fā)言,每小組兩個(gè)人。發(fā)言的有的是小組內(nèi)的優(yōu)秀生,有的是小組內(nèi)最有進(jìn)步的學(xué)生。那天我由于開會(huì),活動(dòng)最后的幾個(gè)發(fā)言就沒有聽到。但當(dāng)我回來時(shí),聽到同學(xué)們一直在夸一個(gè)平時(shí)語文不太好的學(xué)生。說他這次讀后感寫得很深刻,發(fā)言也十分流暢,一看就是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的,最后雖然他沒有成為最好的,卻也得到了同學(xué)們的特別認(rèn)可,大家一致認(rèn)為要給他的小組加上三分。而在最后的活動(dòng)總結(jié)時(shí),班長(zhǎng)更是對(duì)那幾個(gè)一直由好學(xué)生參加的小組給予了批評(píng),指出應(yīng)給其他同學(xué)一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。說實(shí)話,聽著孩子對(duì)活動(dòng)的總結(jié),我的心里真得覺得無比的幸福。這不就是我要的互幫互助的學(xué)習(xí)方式嗎?這不正是小組合作學(xué)習(xí)給我?guī)淼男腋幔?/p>
綜上所述,我認(rèn)為要真正的將小組合作學(xué)習(xí)推向深入并具有可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力,避免表面應(yīng)付的假合作,避免表面熱鬧,實(shí)際無內(nèi)涵,小組合作就必須建立在有“情”可依,有“魂”可托,有“法”可尋的基礎(chǔ)上。只有這樣才能使學(xué)生更加積極地投入到學(xué)習(xí)、生活中去,會(huì)始終激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取、主動(dòng)、健康地成長(zhǎng),最終使每一位學(xué)生養(yǎng)成合作的習(xí)慣和合作的精神,實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高,才會(huì)收獲更多的快樂。
以上就是我個(gè)人在小組合作學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)粗淺看法,如有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位批評(píng)指正,我將繼續(xù)探索與嘗試,繼續(xù)在課程改革中體會(huì)合作學(xué)習(xí)帶來的快樂!
合
作 的 收小甸子鎮(zhèn)中心小學(xué)
于丹
獲
第二篇:學(xué)會(huì)合作,收獲快樂!
學(xué)會(huì)合作,收獲快樂
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生對(duì)合作、互助有正確而積極的認(rèn)識(shí)。
2、在活動(dòng)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作的方法,幫助學(xué)生更好地融入學(xué)校生活。
3、使學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上更好的掌握與人合作的技巧。教學(xué)重點(diǎn):
通過游戲、討論以及講授,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到合作的重要性,掌握與人互助合作的技巧。授課對(duì)象:三年級(jí) 授課學(xué)時(shí):1課時(shí) 授課老師:
教學(xué)形式:講授+故事+游戲+討論 教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前讓學(xué)生在生活中觀察人們之間的合作現(xiàn)象。
2、課前讓同學(xué)們分好組。
3、準(zhǔn)備游戲所需:氣球若干、眼罩。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡動(dòng)腦筋嗎?下面老師問你們一個(gè)問題喔!
訓(xùn)練營(yíng)中,早飯是喝粥。軍官給每位士兵發(fā)了一把比他們 個(gè)子還要高的木勺。大家圍著一鍋粥,怎么吃呢?
(同學(xué)們不需要急著回答,在心里想一下,并且認(rèn)真聽老師下面講的故事,你們一定會(huì)找到答案的。)
2、聽故事《天堂和地獄》
主要內(nèi)容:從前,有一個(gè)人想知道天堂好,還是地獄好,于是他找到了上帝。上帝什么話也沒有說,先帶他來到天堂,天堂里許多人圍坐在放著一碗粥的大圓桌前,手里都握著一把4尺長(zhǎng)的勺子,他們有說有笑,輪流用自己手中的長(zhǎng)勺舀放在桌子中間的粥,然后送到對(duì)面人的嘴里,是那么幸福、和睦。他們又來到地獄,地獄里同樣是許多人圍坐在放著一碗粥的大圓桌前,手里都握著一把4尺長(zhǎng) 的勺子,可每個(gè)人都伸著長(zhǎng)勺爭(zhēng)呀搶呀舀粥,好不容易舀了一勺,但長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子根本沒法送進(jìn)自己的嘴里,誰也喝不上,個(gè)個(gè)或憂愁,或氣惱,氣氛沉重。
(同學(xué)們告訴老師,故事告訴了我們什么呢?)
小結(jié):合作就是二人或多人互相配合做某事,以達(dá)到共同目的。像天堂中的人們一樣,坐對(duì)面的兩個(gè)人互相喂著喝粥,我們把這叫合作。這是人際交往的重要內(nèi)容,也是我們?nèi)祟惿娴幕緱l件和手段。完成一件事情都離不開他人的支持與合作,與他人合作會(huì)獲得成功和快樂。
(同學(xué)們找到答案了吧?。?/p>
二、哪些事都需要合作互助?
(在我們生活中,有許多事情需要人的互相合作,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?下面老師有一個(gè)表格,請(qǐng)同學(xué)們按小組填一下。)
1、填表:小組寫出六種以上需要進(jìn)行合作的活動(dòng)。
學(xué)校:值日、跳皮筋、辦板報(bào)、小組學(xué)習(xí)、拔河、接力賽、…… 家庭:廚房、家庭旅游……
社會(huì):醫(yī)生做手術(shù)、劃龍舟、足球賽、建筑房子……
(剛才同學(xué)們的合作很成功。)
小結(jié):的確,在學(xué)習(xí)上,合作幫助我們戰(zhàn)勝困難;在賽場(chǎng)上,合作為集體贏得榮譽(yù);在游戲中,合作使我們玩的更開心。在我們的生活中,處處有合作,人人都離不開合作。合作讓我們的學(xué)習(xí)、生活更加的美好。
(同學(xué)們,那么,我們?nèi)绾尾拍芨玫呐c別人合作呢?)
三、怎樣合作?
1、(同學(xué)們,下面老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)情景,你們判斷一下他們的做法對(duì)嗎?如果不對(duì),他們又該怎么做呢?)
①同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行課外活動(dòng)。上午,準(zhǔn)備拔河的一組同學(xué)進(jìn)行了商量,他們合作的很好,取得了比賽的勝利。
②一組同學(xué)在進(jìn)行“踩影子”的游戲,他們不服從分工,不歡而散。③值日生掃地前沒事先分好工,矮個(gè)子擦黑板,力氣小的女同學(xué)提水,幾個(gè)人爭(zhēng)著掃一排,甚至賭氣不干了。
小結(jié):在合作的時(shí)候我們除了要積極與人合作之外,還要進(jìn)行合理的分工,事先商量,才能讓合作的事更加順利的進(jìn)行,從而真正達(dá)到合作的目的。
(同學(xué)們,下面該你們討論啦,告訴老師,我們?cè)撊绾胃玫暮献?。?/p>
2、小組討論交流,如何合作。
小結(jié):應(yīng)該事先進(jìn)行合理的分工,事前互相商量,小組間互相交流,形成彼此間的默契,從而更好的與人合作!
四、做游戲,體會(huì)合作的樂趣。
(好!同學(xué)們非常積極,所以老師準(zhǔn)備讓同學(xué)們玩一下游戲,從而更好的賬務(wù)如何與人合作。)
1、運(yùn)球?qū)官悺?/p>
比賽規(guī)則:兩位同學(xué)一組,背對(duì)背夾球,不能用手觸碰球,在教室里進(jìn)行比賽,比比那組的球沒有掉,并且到達(dá)終點(diǎn)用時(shí)最少。
2、盲人與指路人
比賽規(guī)則:一個(gè)同學(xué)用布蒙著眼睛扮演盲人,另一個(gè)學(xué)生睜著眼扮演指路人。睜著眼的學(xué)生給閉著眼睛的學(xué)生指路,指揮閉著眼睛的學(xué)生走到終點(diǎn)你,用時(shí)最短的一組勝利。
小結(jié):通過兩個(gè)小游戲,同學(xué)們應(yīng)該知道了怎樣更好的與人配合了。在學(xué)習(xí)、生活中,很多時(shí)候都要與人合作的,老師希望你們能夠很好的與人合作,收獲成功的快樂。
五、全課總結(jié)。
通過一節(jié)課,我想大家一定對(duì)合作有了新的認(rèn)識(shí)。今天,我們是幾個(gè)同學(xué)之間的小合作,將來,我們也許會(huì)和幾百人,幾千人,甚至更多的人之間進(jìn)行合作。人與人合作,可以產(chǎn)生更大的力量把事情做的更好;不同的地區(qū)之間合作,可以促進(jìn)各地的交流與發(fā)展;國(guó)家和國(guó)家之間的合作,使我們的世界更和平,更美好。今天這節(jié)課,你們和老師合作的也非常愉快,也祝你們今后在學(xué)校等不同環(huán)境中與別人合作取得成功,感受到無窮的快樂。
教學(xué)備注:出示兒歌《互助合作快樂多》,學(xué)生讀、領(lǐng)會(huì)。
互助合作有訣竅,齊心協(xié)力最重要,明確目標(biāo)不可少,合理分工效率高,一人一事負(fù)責(zé)好,團(tuán)結(jié)合作是法寶
板書設(shè)計(jì): 合作是什么? 哪里需要合作?
該怎樣合作? 合理分工——合作——收獲成功的快樂
第三篇:在快樂中收獲
在快樂中收獲
——觀摩楊凱鴻老師《挖掘潛能 超越自我》主題班會(huì)課有感 班會(huì)課該怎樣上?一堂真正高質(zhì)量的班會(huì)課究竟應(yīng)該是什么樣子的?上了無數(shù)堂班會(huì)課的我,仍然常常感到困擾。12月13日下午,我有幸觀摩了楊凱鴻老師《挖掘潛能 超越自我》主題班會(huì)課,突然感到豁然開朗,原來班會(huì)課還可以這樣上。對(duì)于這堂班會(huì)課,我有兩點(diǎn)感觸特別深刻。
一、學(xué)生很快樂。楊老師的班會(huì)課一改以往常見的班會(huì)課老師滔滔不絕地講學(xué)生沉悶無聊地聽的狀況,通過幾個(gè)有針對(duì)性的小游戲?qū)W(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來,寓教于樂,充分讓學(xué)生“動(dòng)起來”,學(xué)生在歡聲笑語興致勃勃地玩游戲,又在輕松愉快地氛圍中將游戲的體驗(yàn)與感想與大家分享。學(xué)生由于擺脫了被動(dòng)受教育的地位,成為了班會(huì)課的主體,所以他們不再游離于課堂之外,真心投入到了這堂有趣的課堂之中,自身潛能的發(fā)揮,同學(xué)之間的合作,無不讓學(xué)生感到滿足與愉悅,所以自始至終,微笑都洋溢在每一個(gè)孩子的臉上,我能真切感受到,孩子們是輕松而快樂的。
二、學(xué)生有收獲。在班會(huì)課上,為了達(dá)到教育的目的,我們通??嗫谄判牡叵?qū)W生宣講一些道理,告訴他們什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,這種嘮嘮叨叨的說理教育學(xué)生聽的多了,便起不到應(yīng)有的效果。一堂班會(huì)課下來,可能什么收獲也沒有。而楊老師在課堂上并不是一味地給學(xué)生灌輸?shù)览恚峭ㄟ^團(tuán)體的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和反思,學(xué)生由于親身參與了活動(dòng),他們很自然地便從游戲中獲得了真切的體驗(yàn):每個(gè)人都有著無限的潛力和能力,在一定壓力下,能夠發(fā)揮出更多的能力。這些感受和收獲,是老師說教無法帶來的。
楊老師的這堂課是一堂很優(yōu)秀的班會(huì)課,如果說存在一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵的話,我認(rèn)為是在教師的角色定位上。團(tuán)體心理訓(xùn)練固然主要是通過學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)與反思來幫助學(xué)生獲得成長(zhǎng),學(xué)生是主體。但在這個(gè)前提之下,教師的主導(dǎo)角色不能缺失。楊老師在上這堂班會(huì)課的時(shí)候,主要是作為主持人,將整個(gè)活動(dòng)流程串聯(lián)起來,但是在一些必要的環(huán)節(jié)點(diǎn)上,如學(xué)生的體驗(yàn)與思考方向與活動(dòng)目標(biāo)不一致的時(shí)候,學(xué)生的思維欠缺必要的深度或廣度的時(shí)候,學(xué)生心有所悟但無法用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)的時(shí)候,我認(rèn)為楊老師可以適當(dāng)引導(dǎo)與點(diǎn)撥,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
楊老師的班會(huì)課無論是在形式上還是內(nèi)容上,都給了我們耳目一新的感覺,他給了我們新的啟示,在今后的班主任工作中,我們更應(yīng)該立足于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生的需要,不斷吸收新的理論知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神,把我們的班會(huì)課上成學(xué)生喜歡又能有很多收獲的班會(huì)課。
第四篇:勞動(dòng)中收獲快樂
《勞動(dòng)中收獲快樂》
劉二堡鎮(zhèn)孟賈小學(xué)
一年級(jí):李鵬博
指導(dǎo)老師:張倩
勞動(dòng)中收獲快樂
明天就是五一勞動(dòng)節(jié)了,我們班組織了一次大掃除。每一個(gè)同學(xué)很都認(rèn)真的掃除,在勞動(dòng)中,我們體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂趣。我把地掃完以后主動(dòng)去幫助其他同學(xué)擦桌子和擦玻璃了。同學(xué)和老師都對(duì)我微笑。大掃除完了以后,老師還在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了我。在這次勞動(dòng)中我體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂。
《幫媽媽洗衣服》
劉二堡鎮(zhèn)孟賈小學(xué)、一年級(jí):陶美璇
指導(dǎo)老師:張倩
幫媽媽洗衣服
媽媽每天都需要做飯洗衣服,但是她從來都不會(huì)說她累。一開始我只知道媽媽每天都要做很多事情,但是我并不知道她會(huì)很累。有一次在媽媽擦完地以后,我看見媽媽難受地靠在墻壁上休息。這一次我才發(fā)現(xiàn)媽媽每天都很辛苦。從那個(gè)時(shí)候開始我就想幫媽媽做些家務(wù)。正好五一勞動(dòng)節(jié)快到了,我想讓媽媽多休息。我來幫媽媽洗了碗,而且以后還要多學(xué)會(huì)做一些家務(wù)。不讓媽媽太累。我決定在這五一勞動(dòng)節(jié)假期這幾天,我要幫媽媽洗衣服,做一個(gè)愛勞動(dòng)聽話懂事的乖孩子。
第五篇:成長(zhǎng)中快樂收獲
《成長(zhǎng)中快樂收獲》演講稿
敬愛的老師、親愛的同學(xué):
大家好!
我叫陳穎倩,是朱砂民族小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。今天我演講的題目是《成長(zhǎng)中快樂收獲》。時(shí)光匆匆,歲月飛逝,一轉(zhuǎn)眼,我已度過了十二個(gè)春秋,四千多日子。一路成長(zhǎng),一路歡樂,一路收獲。成長(zhǎng)路上感受著最純粹的快樂,體味著不斷完善自我的欣喜,享受著發(fā)自內(nèi)心的情感流露。我成長(zhǎng)中的快樂,發(fā)現(xiàn),收獲都源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴。
蹣跚學(xué)步時(shí)誤把水壺里沸騰的水蒸氣當(dāng)作白煙、霧、云去觸摸而燙傷了手;牙牙學(xué)語時(shí)學(xué)著蜜蜂蝴碟翩翩起舞卻被蜇傷了小臉。還是離開大人的呵護(hù)視線東躥西跳而讓自己力倦神疲后酣然入夢(mèng)。
就這樣周而復(fù)始的幾番折騰,我有了更多生活的閱歷,汲取了更多生活常識(shí),也避免了不少危險(xiǎn)。
漸漸地,我懷著好奇心來到學(xué)校,在這個(gè)大家庭中,在學(xué)習(xí)中,在活動(dòng)中,我領(lǐng)悟到了更多的快樂、更多的收獲。小時(shí)候上學(xué)只為了好玩,認(rèn)為知識(shí)就像白米飯,錢呀是會(huì)“吃”完、“用”完的。現(xiàn)在我也明白上學(xué)是為了自己的前途,也是為了祖國(guó)的未來。知識(shí)是無窮無盡、深不可測(cè)的,就像無底洞一樣,永遠(yuǎn)也摸不到底,學(xué)一輩子也學(xué)不完,所
以我們要活到老學(xué)到老。
以前,總對(duì)自己的到來充滿疑惑。而爸爸媽媽也說我是撿來的,從天上掉下來的,還說從石頭縫里蹦出來的呢!我當(dāng)時(shí)深信不疑,可后來是半信半疑,到現(xiàn)在就更是不相信了。因?yàn)樯狭丝茖W(xué)課,我明白,我是從媽媽肚子里出來的,我是爸爸媽媽愛情的結(jié)晶,是他們生命的延續(xù)。
有人也許會(huì)問:成長(zhǎng)難道就只有快樂,沒有煩惱嗎?是的,成長(zhǎng)中固然有煩惱,但“煩”只是和“樂”對(duì)比而言,并不是絕對(duì),有時(shí)候煩惱也是一種快樂。比如老師叫我輔導(dǎo)一些成績(jī)較差的同學(xué),下課了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著別人在操場(chǎng)上玩耍,可我卻只能在教室死死地守著他。給他講了一遍又一遍,他仍然不懂,甚至有時(shí)還不懂裝懂,我更是懊惱不已??墒潞螅械耐瑢W(xué)則對(duì)我說:“你可真好呀,老師那么器重你,相信你,你應(yīng)該很快樂吧?”我想從這個(gè)角度去思考,也許更能激發(fā)我的責(zé)任感和自豪感。
我身為班干部,作為老師的左右手,所以我的一言一行就像一棵樹搖動(dòng)著其他樹,一朵云推動(dòng)著其他云,一顆心感動(dòng)著其他心。我現(xiàn)在升入高年級(jí)了,面對(duì)著班上形形色色,個(gè)性迥異的同學(xué),常讓我想起低年級(jí)的過往:我曾經(jīng)就是愛睡懶覺,一個(gè)懶惰的你;我曾經(jīng)就是粗心大意,做錯(cuò)習(xí)題的你;我曾經(jīng)就是膽小如鼠,不敢發(fā)言的你;我曾經(jīng)就是莫名其妙,犯亂七八糟的錯(cuò)誤的你??想著想著,覺得我和同學(xué)
們是此心同彼心,我心同你心。也許同學(xué)間的友誼就是這樣單純、純潔、將心比心。在我成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷的太多感人、搞笑而又難忘的故事早已深深印在我的腦海中。每當(dāng)我回想起來的時(shí)候,就像冬日暖陽普照我全身的那種溫暖幸福的感覺。
成長(zhǎng)遇到的快樂說也說不完,成長(zhǎng)中得到的收獲訴也訴不盡。有些人還沒有體會(huì),無法明白其中的樂趣;有些人身在其中,但自顧不暇;有些人已經(jīng)過了這個(gè)時(shí)候,可他(她)們回憶起來總是不經(jīng)意的。幾年的學(xué)習(xí),幾年的成長(zhǎng),我知道了掌握知識(shí)的快樂。我得到一個(gè)公式:學(xué)習(xí)=快樂。當(dāng)我取得好成績(jī)時(shí);當(dāng)我得到老師或家長(zhǎng)的稱贊時(shí);在我苦苦思索后,終于知道了正確答案;在我知道了我以前不知道的知識(shí)后,我體會(huì)到了從未有過的喜悅。對(duì),這就是學(xué)習(xí)的快樂!在成長(zhǎng)過程中,我們天天都在學(xué)習(xí)。既然逃避不了,那就開心地去面對(duì)吧!人生就如一次旅行,就讓我們盡情欣賞領(lǐng)略沿途的風(fēng)景吧!
各位同學(xué),讓我們一起在成長(zhǎng)中收獲快樂,讓我們一起在成長(zhǎng)中快樂收獲吧!
謝謝大家!