第一篇：銅梁職教中心校企合作工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、創(chuàng)新措施

銅梁職教中心校企合作工作總結(jié)

（一）加大校企合作宣傳力度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。校企合作是職業(yè)學(xué)校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全體教職工的通力合作才能完成。學(xué)校高度重視校企合作工作，年初納入學(xué)校黨政工作要點(diǎn)，列入部門目標(biāo)考核。同時(shí)，經(jīng)過(guò)一系列會(huì)議和活動(dòng)，全體教職工統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)提高到了一個(gè)新的層次，明確了目標(biāo)，理清了思路，為校企合作的開(kāi)展奠定了思想基礎(chǔ)。各專業(yè)部集體或個(gè)別深入企業(yè)，了解企業(yè)的生產(chǎn)與建設(shè)，了解企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步與人才需求，探索建立符合企業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)計(jì)劃。老師們紛紛走進(jìn)企業(yè)，豐富自己的教師實(shí)踐經(jīng)歷，提高自己的應(yīng)用技能。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)和機(jī)制建設(shè)，成功實(shí)現(xiàn)校企合作二級(jí)管理。

學(xué)校制定了《校企合作管理?xiàng)l例（暫行）》，建立了專門的校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，逐步形成了計(jì)劃、籌劃、實(shí)施、反饋、總結(jié)等一系列科學(xué)流程。在校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，各專業(yè)部建立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，成功實(shí)現(xiàn)了校企合作二級(jí)管理。校企合作二級(jí)管理體制增強(qiáng)了辦學(xué)活力，拓寬了辦學(xué)空間，學(xué)校的總體辦學(xué)實(shí)力得到提高，管理效能得以增強(qiáng)。

（三）積極探索多元化校企合作模式

一是成熟的“校企全程合作培養(yǎng)”基本模式。學(xué)校與企業(yè)密切合作，在各專業(yè)實(shí)施了“聯(lián)合培養(yǎng)、共同考核、雙向選擇”、“學(xué)校教育教學(xué)+企業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)+頂崗實(shí)踐+就業(yè)”的校企全程合作培養(yǎng)模式。學(xué)校和企業(yè)共同制定教學(xué)指導(dǎo)方案，共同培養(yǎng)技能人才；合作中企業(yè)專家有的全程參與教學(xué)、實(shí)作，將生產(chǎn)線建在學(xué)校，如服裝專業(yè)；有的作為兼職教師到校兼課，如機(jī)械；學(xué)校教師定期到企業(yè)頂崗進(jìn)修，了解新技術(shù)、新工藝，改進(jìn)教學(xué)；雙方共同評(píng)價(jià)教學(xué)效果；學(xué)生根 1

據(jù)教學(xué)計(jì)劃，定期到企業(yè)參加實(shí)習(xí)實(shí)踐，提高技能水平及綜合素養(yǎng)，最終由企業(yè)和學(xué)生雙向選擇，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。今年，08級(jí)學(xué)生全部就業(yè)，就業(yè)率100%，09級(jí)近800人參加頂崗實(shí)習(xí)。

二是健全的基地培養(yǎng)模式。學(xué)校按照“追蹤技術(shù)發(fā)展、創(chuàng)設(shè)真實(shí)環(huán)境、營(yíng)造工廠氛圍、培養(yǎng)職業(yè)能力”的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)理念，恪守“互相合作、互利互惠、實(shí)現(xiàn)雙贏、共同發(fā)展”的基本原則，我校先后與德偉服裝有限公司、嘉陵-本田、龍軒大酒店、重慶恒騰科技等共建了培訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了資源共享。同時(shí)，學(xué)校建設(shè)了“技術(shù)先進(jìn)、環(huán)境一流，集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體”的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校依托以大型企業(yè)為主體，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，本年度，新增校外實(shí)訓(xùn)基地8個(gè)，初步實(shí)現(xiàn)了企業(yè)生產(chǎn)、科研與學(xué)校教學(xué)、服務(wù)的有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)我校職業(yè)教育改革和發(fā)展，為我市城鄉(xiāng)一體化建設(shè)培養(yǎng)和提供出更多的實(shí)用型高技能人才。

三是促進(jìn)就業(yè)的訂單培養(yǎng)模式。學(xué)校按照企業(yè)人力資源配置計(jì)劃和技術(shù)要求，與企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)企業(yè)需求為學(xué)生量身定制培養(yǎng)計(jì)劃。2010年，我們先后為江蘇舜天、重慶新美魚(yú)博洋鋁業(yè)、重慶市金科大酒店、實(shí)盈電子、重慶澤田等企業(yè)定單培養(yǎng)了400余名畢業(yè)生。

四是增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的工學(xué)結(jié)合模式。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，努力實(shí)施工學(xué)交替、工學(xué)并行、半工半讀。我校與實(shí)盈電子、龍軒實(shí)業(yè)、德偉服飾、重慶海爾、蘇州名碩、上海新天鷺、重慶橋瑞、靈龍電子等多家企業(yè)簽訂了長(zhǎng)期合同，將企業(yè)作為開(kāi)展工學(xué)結(jié)合、校企合作共同培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)有效載體。通過(guò)合作，企業(yè)成為校企合作教育的組織實(shí)施者，為實(shí)習(xí)學(xué)生提供產(chǎn)品、設(shè)備、教師支持、市場(chǎng)等資源，學(xué)校為企業(yè)提供人力資源。最大限度地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)之間資源共享、互惠互利。

五是發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)的校企共融模式。借鑒德國(guó)“雙元制”培養(yǎng)模式，發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校教育資源一體化的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)適應(yīng)本企業(yè)和其它企業(yè)崗位要求的技能人才。并將合作延伸到共同開(kāi)展企業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)改造和技術(shù)攻關(guān)以及學(xué)校教學(xué)項(xiàng)目研究等領(lǐng)域。

六是校政企兼顧的全方位、多層次合作模式。除了與各類企業(yè)的合作外，我校先后與銅梁工業(yè)園區(qū)管委會(huì)、蒲呂工業(yè)園區(qū)管委會(huì)簽訂了校政合作協(xié)議，在促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)了與地方企業(yè)的聯(lián)系；與重慶工商大學(xué)自學(xué)園區(qū)等學(xué)校開(kāi)展實(shí)習(xí)、鑒定等校校合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共贏。

（四）取得三大成果

一是產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。校企合作對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、提升畢業(yè)生和受訓(xùn)者的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力起到積極的作用，今年，在鞏固原有校企合作的基礎(chǔ)上，新增加校企合作單位8個(gè)。在圓滿完成08、09級(jí)學(xué)生就業(yè)推薦的基礎(chǔ)上，選送了名學(xué)生赴重慶廣達(dá)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，為重慶打造微電子工業(yè)園、招商引資做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

二是創(chuàng)新校企合作模式，努力在廣度、深度上謀求新發(fā)展。校企合作的深度、廣度決定學(xué)校辦學(xué)的高度。我們積極創(chuàng)新校企合作模式，努力在廣度、深度上謀求新發(fā)展。今年，學(xué)校所有專業(yè)都有對(duì)應(yīng)的合作企業(yè)，目前有4家重點(diǎn)合作企業(yè)對(duì)口我們的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，大幅度提升了雙方合作的廣度和深度。

三是學(xué)校進(jìn)入良性循環(huán)發(fā)展快車道。通過(guò)校企合作，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了大量實(shí)用技能人才，改善和密切了學(xué)校與政府、企業(yè)之間的良好合作關(guān)系，為學(xué)校發(fā)展開(kāi)拓了更加廣闊的空間。同時(shí)，校企合作鍛煉了大批的師資，特別是一體化教師隊(duì)伍，為學(xué)校發(fā)展增添了后勁和活力。

（五）實(shí)現(xiàn)五個(gè)“共建”

一是共建了“隊(duì)伍”。本年度，學(xué)校積極引進(jìn)在企業(yè)工作的技術(shù)專家和技術(shù)能手8人充實(shí)到教師隊(duì)伍中，擴(kuò)大了“雙師型”隊(duì)伍數(shù)量。同時(shí)，學(xué)校派出名具備專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師潛質(zhì)的中青年教師參加了在職教師實(shí)踐技能的培養(yǎng)，幫助他們盡快成長(zhǎng)為專業(yè)技術(shù)骨干。

二是共建了“基地”。按照專業(yè)建設(shè)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，職業(yè)學(xué)校應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，與企業(yè)互動(dòng)，建設(shè)融實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定考核、職業(yè)資格認(rèn)證與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等諸多功能于一體的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地。今年，借新校落成之機(jī)，學(xué)校有效地吸引實(shí)盈電子捐款248萬(wàn)元，用于購(gòu)買專業(yè)設(shè)備，按工廠要求建設(shè)高水平的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和“技能教室”，滿足了實(shí)訓(xùn)室車間化、工廠化的實(shí)踐教學(xué)。

三是共建了“計(jì)劃”。本年度學(xué)校與重慶恒騰電腦有限公司有效合作，與企業(yè)共同制訂了人才培養(yǎng)計(jì)劃。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，合作領(lǐng)導(dǎo)小組與企業(yè)方達(dá)成共識(shí)：在專業(yè)理論課教學(xué)中，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師參與指導(dǎo)；在技能訓(xùn)練和實(shí)踐環(huán)節(jié)中，制定校企密切合作、企業(yè)全過(guò)程參與的人才培養(yǎng)計(jì)劃，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供有力保障。

四是共建了“課程”。在與恒騰的合作中，學(xué)校大膽進(jìn)行課程改革，以專業(yè)部為平臺(tái)，聘請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)骨干參與課程改革。同時(shí)對(duì)專業(yè)進(jìn)行職業(yè)崗位工作分析，按照企業(yè)的工作流程、崗位技能和綜合素質(zhì)的要求，確定課程結(jié)構(gòu)、選擇課程內(nèi)容、開(kāi)發(fā)專業(yè)教材，將企業(yè)最需要的知識(shí)、最關(guān)鍵的技能、最重要的素質(zhì)提煉出來(lái)，融入課程之中，確保課程建設(shè)的質(zhì)量。

五是共建了“課堂”。職業(yè)教育是以能力為本位的教育，而大多數(shù)的職業(yè)能力只有在真實(shí)的環(huán)境和實(shí)踐中才能形成。本年度通過(guò)從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師，把來(lái)自經(jīng)營(yíng)管理第一線的最新知識(shí)、最新技術(shù)、最新經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，學(xué)生上課的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)?！坝行дn堂教學(xué)改革”有了一定進(jìn)展。

第二篇：職業(yè)院校校企合作工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、創(chuàng)新措施（范文模版）

職業(yè)院校校企合作工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一、多措并舉，真抓實(shí)干，2010年工作扎實(shí)推進(jìn)

（一）加大校企合作宣傳力度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。校企合作是職業(yè)院校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全體教職工的通力合作才能完成。學(xué)院高度重視校企合作工作，年初納入學(xué)院黨政工作要點(diǎn)，列入部門目標(biāo)考核。同時(shí)，加大宣傳力度，多次召開(kāi)會(huì)議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)一系列會(huì)議和活動(dòng)，使全體教師對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)提高到了一個(gè)新的層次，明確了目標(biāo)，理清了思路，為校企合作的開(kāi)展奠定了思想基礎(chǔ)。各系部、中心深入企業(yè)，了解企業(yè)的生產(chǎn)與建設(shè)，了解企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步與人才需求，探索建立符合企業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)計(jì)劃。老師們紛紛走進(jìn)企業(yè)，豐富自己的教師實(shí)踐經(jīng)歷，提高自己的應(yīng)用技能。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)和機(jī)制建設(shè)，成功實(shí)現(xiàn)校企合作二級(jí)管理。學(xué)院制定了《校企合作管理?xiàng)l例（暫行）》，建立了專門的校企合作委員會(huì)，完善了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，逐步形成了計(jì)劃、籌劃、實(shí)施、反饋、總結(jié)等一系列科學(xué)流程。在校企合作委員會(huì)的指導(dǎo)下，各系建立了系級(jí)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，成功實(shí)現(xiàn)了校企合作二級(jí)管理。校企合作二級(jí)管理體制增強(qiáng)了系部、中心的辦學(xué)活力，拓寬了辦學(xué)空間，學(xué)院的總體辦學(xué)實(shí)力得到提高，管理效能得以增強(qiáng)。

（三）積極探索多元化校企合作模式

一是成熟的“校企全程合作培養(yǎng)”基本模式。學(xué)院與企業(yè)密切合作，在各專業(yè)實(shí)施了“聯(lián)合培養(yǎng)、共同考核、雙向選擇”、“學(xué)校教育教學(xué)+企業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)+頂崗實(shí)踐+就業(yè)”的校企全程合作培養(yǎng)模式。學(xué)院和企業(yè)共同制定教學(xué)指導(dǎo)方案，共同培養(yǎng)技能人才；合作中企業(yè)專家作為兼職教師到校兼課；學(xué)校教師定期到企業(yè)頂崗進(jìn)修，了解新技術(shù)、新工藝，改進(jìn)教學(xué)；雙方共同評(píng)價(jià)教學(xué)效果；學(xué)生根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，定期到企業(yè)參加實(shí)習(xí)實(shí)踐，提高技能水平及綜合素養(yǎng)，最終由企業(yè)和學(xué)生雙向選擇，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。2010年，07級(jí)2721名畢業(yè)生全部就業(yè)，就業(yè)率100%，2008級(jí)有2589人參加頂崗實(shí)習(xí)。

二是健全的基地培養(yǎng)模式。學(xué)院按照“追蹤技術(shù)發(fā)展、創(chuàng)設(shè)真實(shí)環(huán)境、營(yíng)造工程氛圍、培養(yǎng)職業(yè)能力”的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)理念，恪守“互相合作、互利互惠、實(shí)現(xiàn)雙贏、共同發(fā)展”的基本原則，我院先后與博士力士樂(lè)公司、四川煙草工業(yè)公司、莫仕連接器公司共建了培訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了資源共享。同時(shí)，學(xué)院建設(shè)了“技術(shù)先進(jìn)、環(huán)境一流，規(guī)模與多樣性結(jié)合，集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體”的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院依托以大型企業(yè)為主體，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，本，新增校外實(shí)訓(xùn)基地26個(gè)，初步實(shí)現(xiàn)了企業(yè)生產(chǎn)、科研與學(xué)院教學(xué)、服務(wù)的有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)我院職業(yè)教育改革和發(fā)展，為我市城鄉(xiāng)一體化建設(shè)培養(yǎng)和提供出更多的實(shí)

用型高技能人才。

三是促進(jìn)就業(yè)的訂單培養(yǎng)模式。學(xué)院按照企業(yè)人力資源配置計(jì)劃和技術(shù)要求，與企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)企業(yè)需求為學(xué)生量身定制培養(yǎng)計(jì)劃。2010年，我們開(kāi)設(shè)了莫仕定單班、富士康定單班、龍湖地產(chǎn)定單班等十多個(gè)定單班。

四是增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的工學(xué)結(jié)合模式。學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，努力實(shí)施工學(xué)交替、工學(xué)并行、半工半讀。我院與怡得樂(lè)（成都）公司、迪維公司、宏全廠等多家企業(yè)簽訂了長(zhǎng)期合同，將企業(yè)作為開(kāi)展工學(xué)結(jié)合、校企合作共同培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)有效載體。通過(guò)合作，企業(yè)成為校企合作教育的組織實(shí)施者，為實(shí)習(xí)學(xué)生提供產(chǎn)品、設(shè)備、教師支持、獎(jiǎng)學(xué)金、市場(chǎng)等資源，學(xué)校為企業(yè)提供人力資源。最大限度地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)之間資源共享、互惠互利。

五是發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)的校企共融模式。借鑒德國(guó)“雙元制”培養(yǎng)模式，發(fā)揮企業(yè)和學(xué)院教育資源一體化的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)適應(yīng)本企業(yè)和其它企業(yè)崗位要求的技能人才。并將合作延伸到共同開(kāi)展企業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)改造和技術(shù)攻關(guān)以及學(xué)院教學(xué)項(xiàng)目研究等領(lǐng)域。

六是校政企兼顧的全方位、多層次合作模式。除了與各類企業(yè)的合作外，我院先后與雙流縣、成都經(jīng)開(kāi)區(qū)管委會(huì)、成都現(xiàn)代工業(yè)港管委會(huì)簽訂了校政合作協(xié)議，在促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)了與地方企業(yè)的聯(lián)系；與四川大學(xué)

等學(xué)校開(kāi)展實(shí)習(xí)、鑒定等校校合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共贏。

（四）取得三大成果

一是產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。校企合作對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、提升畢業(yè)生和受訓(xùn)者的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力起到積極的作用，今年，在鞏固原有校企合作的基礎(chǔ)上，新增加校企合作單位40余個(gè)。在圓滿完成07、08級(jí)學(xué)生就業(yè)推薦的基礎(chǔ)上，選送了1376名學(xué)生赴富士康和仁寶集團(tuán)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，為成都市實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)充分就業(yè)工作、重大產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目人才招募培訓(xùn)工作做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

二是創(chuàng)新校企合作模式，努力在廣度、深度上謀求新發(fā)展。校企合作的深度、廣度決定學(xué)院辦學(xué)的高度。我們積極創(chuàng)新校企合作模式，努力在廣度、深度上謀求新發(fā)展。今年，學(xué)院所有專業(yè)都有對(duì)應(yīng)的合作企業(yè)，目前有11家重點(diǎn)合作企業(yè)對(duì)口我們的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，大幅度提升了雙方合作的廣度和深度。學(xué)院與世界前100強(qiáng)公司德國(guó)博世集團(tuán)合作，共建博世力士樂(lè)產(chǎn)品設(shè)備展廳，并建成了培訓(xùn)基地；在與莫仕合作9年之后，學(xué)院正在與其商議共建精密模具人才培養(yǎng)基地。

三是學(xué)院進(jìn)入良性循環(huán)發(fā)展快車道。通過(guò)校企合作，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了大量實(shí)用技能人才，改善和密切了學(xué)院與政府、企業(yè)、院校之間的良好合作關(guān)系，為學(xué)院發(fā)展開(kāi)拓了更加廣闊的空間。同時(shí)，校企合作鍛煉了大批的師資，特別是一體化教師隊(duì)伍，為學(xué)院發(fā)展增添了后勁和活力。

（五）實(shí)現(xiàn)三大突破

一是校企共同進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)，取得突破性進(jìn)展。企業(yè)以學(xué)校為依托，成立聯(lián)合攻關(guān)組，通過(guò)對(duì)新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)，在基礎(chǔ)理論、技能和工藝研究上取得創(chuàng)新性科研成果。今年5月，由我院和廣東三向聯(lián)合研發(fā)的“SX-815F機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備”獲第八屆全國(guó)技工院校技術(shù)開(kāi)發(fā)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，據(jù)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局消息，該設(shè)備申請(qǐng)專利獲得成功，這是學(xué)院獲得的首項(xiàng)國(guó)家專利，既提升了學(xué)校的技能人才培養(yǎng)水平，也為企業(yè)直接創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益。

二是與國(guó)際知名企業(yè)共建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，搭建了教學(xué)科研新平臺(tái)。我院與?？怂箍禍y(cè)量技術(shù)（青島）有限公司共建了測(cè)量技術(shù)應(yīng)用中心，與博世力士樂(lè)公司共建了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，搭建了教學(xué)科研新平臺(tái)。

三是與國(guó)外知名企業(yè)合作，拓展學(xué)生國(guó)外研修和就業(yè)渠道。我院與日本青木汽車研究所合作，成功推薦07級(jí)預(yù)備技師班學(xué)生羅鴻浩赴日進(jìn)行為期三年的技能研修，羅鴻浩成為了技師學(xué)院在校生中出國(guó)研修的第一人。

（六）存在的主要問(wèn)題

我院在校企合作方面做了大量的工作和探索，取得了一些成績(jī)，但仍存在不小的差距，具體表現(xiàn)在：

（1）校企合作的廣度、深度都有待加強(qiáng)。廣義的校企

合作包括校政（地）、校企、校校合作，我們?cè)谂c地方政府機(jī)構(gòu)、各大院校進(jìn)行合作的質(zhì)和量上都有待提高。同時(shí)，在技術(shù)開(kāi)發(fā)、合辦工廠等較高層次的合作方面尚未取得大的進(jìn)展。

（2）運(yùn)行機(jī)制需進(jìn)一步完善，執(zhí)行力有待提高。由于校企合作還未完全理順關(guān)系，存在工作交叉、職責(zé)不清的情況，工作機(jī)制尚未健全，導(dǎo)致校企合作工作在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、深入管理、利益分配等方面存在一定的問(wèn)題，還沒(méi)有建立起執(zhí)行力強(qiáng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

（3）激勵(lì)機(jī)制需進(jìn)一步完善。目前，學(xué)院雖然制訂了《教學(xué)系校企合作項(xiàng)目管理辦法（試行）》，但仍需進(jìn)一步完善。從管理制度上調(diào)動(dòng)教職工開(kāi)展校企合作的積極性，激發(fā)教職工的工作動(dòng)機(jī),使教職工在實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

第三篇：20090830大豐職教中心校企合作計(jì)劃

校企合作工作計(jì)劃

校企合作是中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的必由之路，根據(jù)教育部、國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部校企合作工作會(huì)議精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定開(kāi)展校企合作培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才工作實(shí)施方案。

一、找準(zhǔn)定位，明確方向，堅(jiān)持走校企合作培養(yǎng)高技能人才之路

校企合作是學(xué)校發(fā)展的生命線，是學(xué)校生機(jī)與活力的根源所在，校企合作規(guī)模越大、關(guān)系越密切，效益越突出，學(xué)校發(fā)展的速度越快，步子越實(shí)，因此校企合作是中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的必由之路。

在教育培訓(xùn)過(guò)程中，我校始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以學(xué)生為主體，以能力為本位的辦學(xué)思想，堅(jiān)持走校企合作的道路，認(rèn)真實(shí)施高技能人才培養(yǎng)工程。學(xué)校及時(shí)根據(jù)企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，采取多樣化、靈活化的合作培養(yǎng)模式，形成了一校對(duì)多企的合作局面，并簽訂合作協(xié)議、為其培養(yǎng)高技能人才。由企業(yè)挑選和組織技術(shù)工人到我校技能培訓(xùn)，培訓(xùn)要求按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

二、完善培養(yǎng)條件，保證培養(yǎng)質(zhì)量

1、提供具有先進(jìn)水平的硬件條件。高質(zhì)量的應(yīng)用型人才培訓(xùn)主要新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)、新材料的掌握和應(yīng)用。在上級(jí)主管部門的關(guān)心下，學(xué)校使用教育專項(xiàng)資僉、加大投入，完善實(shí)訓(xùn)條件，進(jìn)一步強(qiáng)化多媒體機(jī)房、汽修、數(shù)控和電子電工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。學(xué)校現(xiàn)已建成有專業(yè)配套的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)室40余間。

2、提供高水平實(shí)習(xí)和理論教學(xué)師資。“打鐵還須自身硬”，有了先進(jìn)的培訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，如何更好地應(yīng)用于技能培訓(xùn)，為學(xué)生提升能力服務(wù)，師資起著決定性作用。學(xué)校采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法加強(qiáng)師資培訓(xùn)，舉辦雙師型教師培訓(xùn)班，組織觀摩考察活動(dòng)、并分期分批安排教師走出學(xué)校進(jìn)修培訓(xùn)，不斷提高教學(xué)水平，聘任企業(yè)的高技能人才擔(dān)任兼職教師。

3、采取“訂單”模式培養(yǎng)。學(xué)校與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議、根據(jù)企業(yè)提出的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能要求來(lái)組織和實(shí)施教學(xué)，學(xué)生學(xué)完相應(yīng)的知識(shí)，達(dá)到相應(yīng)的技能水平后，輸送到企業(yè)就業(yè)。

我校將繼續(xù)推進(jìn)校企合作，完善校企合作平臺(tái)，擴(kuò)大與各大企業(yè)合作面的同時(shí)將開(kāi)展以下工作：

一、立足企業(yè)需求，擴(kuò)大企業(yè)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)模

1、結(jié)合企業(yè)技術(shù)改造和新技術(shù)應(yīng)用力度的加大，對(duì)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才的需求向高層次、多技能、快速應(yīng)用方向發(fā)展的實(shí)際，緊緊圍繞企業(yè)需求與發(fā)展，進(jìn)一步結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展高質(zhì)量的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

2、充分利用學(xué)校師資、設(shè)備、場(chǎng)地資源同企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)資源相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，建立校企一體的考核評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮學(xué)校職業(yè)技能鑒定站和行業(yè)職業(yè)技能鑒定站的職責(zé)功能，開(kāi)展技師、高級(jí)技師的職業(yè)技能鑒定，保證培訓(xùn)質(zhì)量，提升校企合作開(kāi)展高技能人才培養(yǎng)的社會(huì)認(rèn)可度。

3、完善校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。

4、擴(kuò)展培養(yǎng)專業(yè)范圍，把校企合作培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才的專業(yè)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，解決小工種高質(zhì)量的應(yīng)用型人才缺乏的現(xiàn)象，使校企合作培養(yǎng)的高質(zhì)量的應(yīng)用型人才滿足企業(yè)的不同需求。

二、建立機(jī)構(gòu)、搭建平臺(tái)，深化校企合作內(nèi)涵

1、建立由行業(yè)、企業(yè)參與的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。其職責(zé)是：根據(jù)市場(chǎng)需求和培養(yǎng)培訓(xùn)目標(biāo)，制定實(shí)施教學(xué)計(jì)劃；搞好課程開(kāi)發(fā)，組織編寫(xiě)校本教材；落實(shí)兼職教師和學(xué)生實(shí)習(xí)，指導(dǎo)教學(xué)改革。

2、建立職業(yè)教育校外實(shí)習(xí)示范基地。通過(guò)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，加強(qiáng)校企合作，為職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師和學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，加快“雙師型”教師培養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，促進(jìn)職業(yè)教育健康發(fā)展，為基地企業(yè)優(yōu)先培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才創(chuàng)造條件。

3、鼓勵(lì)支持行業(yè)、企業(yè)參與合作辦學(xué)、辦專業(yè)以及共建實(shí)習(xí)車間。通過(guò)校企合作，建立一批示范性的實(shí)習(xí)車間(工廠)，既為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，又為企業(yè)加工生產(chǎn)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)校企“雙贏”。

三、合作的主要內(nèi)容

1、開(kāi)設(shè)訂單專業(yè)或定向培訓(xùn)。企業(yè)就缺口崗位與校方達(dá)成培訓(xùn)協(xié)議、每年將需要專業(yè)人數(shù)通報(bào)校方，由校方負(fù)責(zé)招生、培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后擇優(yōu)并與企業(yè)雙向選擇。這樣學(xué)校的專業(yè)設(shè)置能夠與市場(chǎng)有個(gè)良好的對(duì)接。

2、企業(yè)為校方提供實(shí)踐基地。由企業(yè)指派人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

3、學(xué)校根據(jù)企業(yè)需要對(duì)員工進(jìn)行短期文化知識(shí)培訓(xùn)。

四、合作的主要措施

1、與企業(yè)商談合作事項(xiàng)，并擬定有關(guān)協(xié)議。

2、邀請(qǐng)合作企業(yè)代表參加我校職業(yè)教育“校企”聯(lián)席會(huì)；

3、分批到企業(yè)進(jìn)行不同專業(yè)的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。

4、通過(guò)與企業(yè)的各種聯(lián)誼活動(dòng)增進(jìn)雙方感情，并提高學(xué)校的知名度；

5、組織好畢業(yè)學(xué)生供需見(jiàn)面會(huì)，通過(guò)企業(yè)與學(xué)生的雙向選擇確定好進(jìn)入合作企業(yè)的人選。

6、對(duì)入圍學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和相應(yīng)專業(yè)技能的強(qiáng)化培訓(xùn)，作好其正式上崗的過(guò)渡工作；

7、組織開(kāi)展好畢業(yè)生與社會(huì)各企事業(yè)的就業(yè)推薦會(huì)。我們將堅(jiān)定不移地走校企合作培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才之路，堅(jiān)持“做精做強(qiáng)”的發(fā)展理念，充分利用地域和行業(yè)優(yōu)勢(shì)、勇于開(kāi)拓，銳意進(jìn)取，為推動(dòng)我校校企合作工作的發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)!

二00七年三月十五日

第四篇：宿豫職教中心校企合作人才培養(yǎng)方案

宿豫職教中心校企合作人才培養(yǎng)方案

(試行)校企合作人才培養(yǎng)是我校培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體，是提高人才培養(yǎng)工作水平重要內(nèi)容。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合工作，貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》精神和勞動(dòng)保障部關(guān)于“校企合作培養(yǎng)高技能人才工作”視頻會(huì)議精神。規(guī)范校企合作人才培養(yǎng)，促進(jìn)其順利運(yùn)行，特制定本方案。

一、組織管理

校企合作人才培養(yǎng)旨在加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化。校企合作人才培養(yǎng)可以有多種形式，要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，開(kāi)展訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。校企合作人才培養(yǎng)實(shí)行校、系二級(jí)管理，學(xué)校負(fù)責(zé)審核、檢查和重大問(wèn)題的處理，系部負(fù)責(zé)具體的實(shí)施和管理工作。

1、成立校企合作人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

各系部根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需求，尋求能實(shí)施校企合作人才培養(yǎng)的合作單位。由系部與合作單位相關(guān)人員共同參與成立領(lǐng)導(dǎo)小組，系主任及合作單位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，成員由系部分管教學(xué)和分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)及合作單位相關(guān)人員組成。領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施各專業(yè)合作培養(yǎng)的各項(xiàng)工作，督促、檢查系部和企事業(yè)單位產(chǎn)學(xué)合作教育工作的實(shí)施完成情況，協(xié)調(diào)處理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)

成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)是我校實(shí)行校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體制的重要內(nèi)容。各系部要繼續(xù)聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)的專家、學(xué)者任校外專業(yè)指導(dǎo)委員，不斷擴(kuò)大校外專業(yè)指導(dǎo)委員的隊(duì)伍。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級(jí)技術(shù)及管理人員和專業(yè)領(lǐng)域的專家組成，來(lái)自企業(yè)的人員應(yīng)有較大部分。

各系應(yīng)由系主任為第一責(zé)任人，精心組織、充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員在專業(yè)建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)中的作用。特別是在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)建設(shè)和改革等方面的顧問(wèn)、咨詢、信息交流等方面的作用，要邀請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)委員參與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置的論證工作。此外還要發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員在合作培訓(xùn)、共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、引進(jìn)新技術(shù)和先進(jìn)的管理模式、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)等方面的作用，共同完成有具體內(nèi)容的互惠雙贏的合作項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的互利互助。

3、加強(qiáng)為企業(yè)對(duì)口培養(yǎng)人才的工作

產(chǎn)學(xué)結(jié)合既是一種教學(xué)形式，也是一種教育思想。產(chǎn)學(xué)結(jié)合作為一種教育思想，它主要反映了高職高專教育要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，主動(dòng)面向市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì)的教育理念。因此，為企業(yè)對(duì)口培養(yǎng)人才的工作，應(yīng)從以下兩方面開(kāi)展：

（1）各系在專業(yè)設(shè)置和確定人才培養(yǎng)規(guī)格時(shí)，要廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)研，了解企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)對(duì)人才需求的信息以及對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的意見(jiàn)，進(jìn)行專業(yè)論證時(shí)要廣泛邀請(qǐng)校外專業(yè)指導(dǎo)委員參加。在充分論證的基礎(chǔ)上，提出開(kāi)設(shè)新專業(yè)、改造老專業(yè)的意見(jiàn)，同時(shí)要根據(jù)企業(yè)用人崗位的職業(yè)要求，設(shè)置課程體系和教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)為企業(yè)培養(yǎng)人才提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)各系要積極與企業(yè)聯(lián)系，開(kāi)拓畢業(yè)實(shí)習(xí)基地和學(xué)生就業(yè)接收單位，主動(dòng)向企業(yè)輸送對(duì)口的人才，提高學(xué)生的就業(yè)率。

（2）各系還要主動(dòng)與企業(yè)、政府等部門聯(lián)系，開(kāi)展“訂單式”的以非學(xué)歷教育為主的培訓(xùn)業(yè)務(wù)，充分利用學(xué)校的師資、教學(xué)條件等為企業(yè)培訓(xùn)在職人員，提高從業(yè)人員的技術(shù)、技能和管理能力。

二、專業(yè)人才培養(yǎng)方案基本框架的設(shè)計(jì)

1．總體設(shè)計(jì)原則：高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高素質(zhì)技能型人才。建立以能力為本位的教育模式，體現(xiàn)以技術(shù)應(yīng)用為主體的教學(xué)特色，形成教學(xué)、生產(chǎn)相結(jié)合的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。以校企合作辦學(xué)模式為體制基礎(chǔ)，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式為平臺(tái)，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程改革為關(guān)鍵。本著有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、有利于提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和有利于提高教學(xué)管理效率，體現(xiàn)一個(gè)公共技術(shù)平臺(tái)（即公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域、公共選修學(xué)習(xí)領(lǐng)域和素質(zhì)拓展領(lǐng)域）與多個(gè)專業(yè)方向（即專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程）；本著能反映專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求、反映專業(yè)特色建設(shè)要求和反映職業(yè)資格證書(shū)要求，體現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)的模塊化課程；本著課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)合一，產(chǎn)學(xué)結(jié)合落實(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校企合作落實(shí)校外頂崗實(shí)習(xí)，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的理論和實(shí)踐教學(xué)體系；本著必修選修課相結(jié)合有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，方案制訂的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化以有利于教學(xué)管理，構(gòu)建基于彈性學(xué)制的學(xué)分制模式下的培養(yǎng)計(jì)劃。

2．課程體系結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置的原則和依據(jù)。基于專業(yè)群規(guī)劃與設(shè)置，專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系結(jié)構(gòu)應(yīng)有五部分組成：

（1）公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)使學(xué)生盡可能在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、數(shù)理基礎(chǔ)、外語(yǔ)交流及學(xué)習(xí)能力等方面打好一定的基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)能為各專業(yè)方向?qū)W生構(gòu)筑一個(gè)基礎(chǔ)理論較為寬廣、核心技能要求明確，能為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移提供良好的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的綜合性核心課程及核心技能實(shí)訓(xùn)模塊。

（3）專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程直接反映高職高專教育的職業(yè)特征，具有明確職業(yè)價(jià)值取向，以能力本位和就業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)的教育教學(xué)內(nèi)容。它是具有“準(zhǔn)訂單”性質(zhì)、靈活開(kāi)放的課程和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模塊。

（4）專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。這是為拓展學(xué)生的謀生范圍提供其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專業(yè)知識(shí)，能夠靈活適應(yīng)市場(chǎng)(企業(yè))的需求，專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)置應(yīng)緊密貼合市場(chǎng)與企業(yè)需求，依托專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)對(duì)應(yīng)崗位(群)應(yīng)具備的綜合職業(yè)能力所需具備的知識(shí)和技能要素和要求，構(gòu)建方向課程模塊。

（5）公共選修學(xué)習(xí)領(lǐng)域。公共選修學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程全校開(kāi)設(shè)40-60門，按文學(xué)、體育與藝術(shù)、哲學(xué)與心理學(xué)、社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)五個(gè)模塊設(shè)置，要求所有學(xué)生在校期間必須至少選修4個(gè)學(xué)分。

3．注重素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。為了讓學(xué)生在德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展，要求學(xué)生不但具備認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，而且具備交流、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和組織能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。還要重視學(xué)生共性提高與個(gè)性發(fā)展，素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。過(guò)去我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)共性的東西，個(gè)性常常被忽略。實(shí)際上，個(gè)性是最重要的，其核心東西是思想的獨(dú)立性，能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考，不盲從權(quán)威。所以，從根本上說(shuō)，創(chuàng)新首先要有自由的思想作為前提和基本條件，培養(yǎng)個(gè)性首先要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神和自由的思考能力。為了拓寬學(xué)生選擇空間，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制，給學(xué)生較大選擇空間，因材施教。

對(duì)公共選修學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和素質(zhì)拓展領(lǐng)域項(xiàng)目，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好進(jìn)行選擇。公共選修學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程及素質(zhì)拓展領(lǐng)域項(xiàng)目實(shí)行在全校范圍內(nèi)打通，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)選課，搭建合理的知識(shí)平臺(tái)。

4、配套的改革措施

（1）制訂與人才培養(yǎng)目標(biāo)相符的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)范一門課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它是聯(lián)系人才培養(yǎng)方案與課堂教學(xué)的中間橋梁，課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的教學(xué)有著直接的指導(dǎo)作用。因此，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求制定與之相符的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)課程改革思想、教育觀念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。編制課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)將企業(yè)真實(shí)任務(wù)對(duì)職業(yè)能力的要求納入其中，把職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入專業(yè)課程中。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的敘寫(xiě)應(yīng)以職業(yè)能力來(lái)描述，而不是掌握知識(shí)程度的描述；教學(xué)內(nèi)容的選取范圍、教學(xué)組織的順序應(yīng)基于職業(yè)崗位的工作過(guò)程的分析；教學(xué)內(nèi)容陳述的方式應(yīng)以工作任務(wù)或工作項(xiàng)目的形式來(lái)敘寫(xiě)，盡可能地采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在一個(gè)完整的工作過(guò)程中去理解每一個(gè)工作任務(wù)。（2）課程體系改革的主要目的是改變傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”課程觀，采用以職業(yè)能力為核心的“能力本位”課程觀。課程體系的構(gòu)建應(yīng)根據(jù)本專業(yè)目標(biāo)崗位的實(shí)際需要，綜合各崗位的工作任務(wù)、內(nèi)容、職責(zé)等要求，由企業(yè)專家組主導(dǎo)起草《崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；在分析職業(yè)崗位知識(shí)、能力、素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，將學(xué)科體系的課程內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)，按工作過(guò)程中的行動(dòng)體系選擇、序化課程內(nèi)容，通過(guò)理出的崗位典型工作任務(wù)，并歸納出行動(dòng)領(lǐng)域；由行動(dòng)領(lǐng)域并基于真實(shí)工作過(guò)程構(gòu)建課程體系（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）。

（3）課程設(shè)置體現(xiàn)“三通一滲透”的原則，即公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程打通，各專業(yè)素質(zhì)拓展領(lǐng)域課程按專業(yè)大類打通，第6學(xué)期各專業(yè)一律進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)領(lǐng)域的課程（公共關(guān)系、美育與音樂(lè)美術(shù)鑒賞、應(yīng)用文寫(xiě)作）要向各專業(yè)人才培養(yǎng)方案滲透。（4）將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機(jī)結(jié)合起來(lái)。建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系，突出工作過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程相結(jié)合，在教學(xué)設(shè)計(jì)中將課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)相統(tǒng)一，采用“教、學(xué)、做合一”的行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法。以學(xué)生為教學(xué)主體，真正轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式。

三、其他

1．由學(xué)校教務(wù)處組織相關(guān)人員，不定期地對(duì)校企合作企業(yè)的組織管理、教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行檢查，給出指導(dǎo)意見(jiàn)。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)的形式，對(duì)企業(yè)和兼職教師進(jìn)行綜合考評(píng)。根據(jù)學(xué)校綜合考核的情況，對(duì)于不符合要求的企業(yè)或教師要及時(shí)整改，確實(shí)無(wú)法達(dá)到學(xué)校要求的經(jīng)雙方協(xié)商后予以解除。2．本方案自公布之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

宿豫職教中心 2009年3月

第五篇：校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一、拓展校企合作領(lǐng)域

1．我校與企業(yè)聯(lián)系，了解企業(yè)對(duì)人才的需求狀況，洽談產(chǎn)學(xué)合作事宜，雙方就學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)、定單培養(yǎng)等方面進(jìn)行了深入的溝通和交流，達(dá)成了聯(lián)合舉辦訂單式合作協(xié)議，參加由雙方共同進(jìn)行的培訓(xùn)，考核合格后，安排就業(yè)，目前這些學(xué)生大多成為企業(yè)的技術(shù)骨干，生產(chǎn)一線的管理者。

2．組織教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，一方面對(duì)我校畢業(yè)生在企業(yè)的工作情況進(jìn)行了解，為制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃做準(zhǔn)備，另一方面與企業(yè)負(fù)責(zé)人協(xié)商新教材的改革和編制。企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量和教材編制思路給予了充分肯定，同時(shí)也提出了寶貴意見(jiàn)，希望進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并表示對(duì)新教材的編制工作將給予一定的支持和幫助。

3．通過(guò)與單位合作，邀請(qǐng)以上行業(yè)企業(yè)共同參與專業(yè)教學(xué)改革，聘請(qǐng)這些企業(yè)的專家、一線技術(shù)骨干全過(guò)程參與專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)，完善相應(yīng)的校企合作組織，形成校企合作的工作機(jī)制。成立了以學(xué)校教師與企業(yè)工程技術(shù)人員組成的建設(shè)小組，共同進(jìn)行人才培養(yǎng)方案制訂、課程建設(shè)與改革、教材編寫(xiě)等工作。

4.與 進(jìn)行相關(guān)合作，并著手開(kāi)始相關(guān)方面的合作研究。5.積極為企業(yè)提供技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)和員工培訓(xùn)。6．聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員為學(xué)校兼職教師，進(jìn)一步拓展合作空間，加強(qiáng)合作的緊密度。

二、加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

我們充分利用社會(huì)資源，選擇了設(shè)備工藝先進(jìn)、管理水平高的企業(yè)作為實(shí)踐基地，依托他們?yōu)閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。在學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，聘請(qǐng)企業(yè)的工程技術(shù)人員擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)兼職教師，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得職業(yè)訓(xùn)練和工作體驗(yàn)，為學(xué)生的實(shí)習(xí)提供真實(shí)的職業(yè)技能訓(xùn)練環(huán)境。學(xué)生通過(guò)在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，參與企業(yè)的科研和生產(chǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解和職業(yè)技能水平，有效地縮短了畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)期，也為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了條件。每年學(xué)生都到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、保全實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。

三、重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在人才培養(yǎng)方案制訂中，圍繞專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)要求，將技能培養(yǎng)和素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位群、培養(yǎng)規(guī)格所需能力要求，在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，企業(yè)專家充分參與構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)課程體系，設(shè)置相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課，安排實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)內(nèi)容和制定教學(xué)要求。按照培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求零距離、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)能力要求零距離、實(shí)踐教學(xué)與崗位技能零距離的思路，深化基于工作過(guò)程的專業(yè)課程體系改革。

1．以專業(yè)技能培養(yǎng)為主體，實(shí)施“工學(xué)交替、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式改革。采取學(xué)習(xí)，實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐的教學(xué)模式，即“工學(xué)交替”的培養(yǎng)模式。與企業(yè)共同設(shè)計(jì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，多次進(jìn)行校外實(shí)踐教學(xué)，達(dá)到校企合作的目的。

2．進(jìn)一步規(guī)范和更新了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了更為完善的實(shí)踐教學(xué)體 系。按照“必需夠用”的原則，壓縮理論學(xué)時(shí)，合理設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)數(shù)相對(duì)穩(wěn)定并適當(dāng)增加。教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐課時(shí)比例超過(guò)了50%，通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐，幫助學(xué)生更好地理解專業(yè)理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力，更好地滿足企業(yè)發(fā)展的需要。教學(xué)中充分利用多媒體課件，向?qū)W生展示機(jī)器的結(jié)構(gòu)和機(jī)器的傳動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)設(shè)備的理解。同時(shí)增加學(xué)生下廠實(shí)習(xí)的次數(shù)，增加學(xué)生的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，基本使學(xué)生能真正掌握專業(yè)必備的實(shí)踐技能，畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到100%，畢業(yè)生的能力受到了社會(huì)、企業(yè)的好評(píng)。

在專業(yè)課程體系中注重了人才培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的溝通，增設(shè)了職業(yè)資格培訓(xùn)課程，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)計(jì)劃與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)逐步銜接。我們要求學(xué)生在校期間能夠取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級(jí)證書(shū)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)，均獲得了1個(gè)以上職業(yè)資格證書(shū)。

3．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段的改革，保證實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等各實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間及效果。充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備，提高其利用率，認(rèn)真做好各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出記錄，詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)室人員工作日記、值班情況。每年都圓滿完成了教學(xué)計(jì)劃中各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)出，取得了較好的實(shí)習(xí)效果，提高了學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力。

4．我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容中滲透新科學(xué)、新技術(shù)、新工藝；在教學(xué)方式上和教學(xué)過(guò)程中由校內(nèi)向校外，由教室向生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)延伸。帶學(xué)生去企業(yè)，了解生產(chǎn)中存在的問(wèn)題，力爭(zhēng)在教師的指導(dǎo)下解決一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉和提高自己，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。5.組織學(xué)生利用寒、暑假進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

四、積極參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)

積極推進(jìn)教師擔(dān)任企業(yè)技術(shù)顧問(wèn)，開(kāi)展科技咨詢，我校具有高級(jí)職稱的教師都擔(dān)任了企業(yè)技術(shù)顧問(wèn)，企業(yè)技術(shù)力量相對(duì)較弱，針對(duì)我校教師的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，我們著力服務(wù)中小企業(yè)，多名教師擔(dān)任企業(yè)的技術(shù)顧問(wèn)，為中小企業(yè)提供技術(shù)支撐，承擔(dān)橫向科技項(xiàng)目。

經(jīng)常有已畢業(yè)的學(xué)生就本單位的技術(shù)難題向我們咨詢解決辦法，我校教師都會(huì)盡力提供技術(shù)支持，部分教師等廠技術(shù)改造、新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)等作出了很大的貢獻(xiàn)。

我校與企業(yè)長(zhǎng)期合作，多次為該企業(yè)舉辦培訓(xùn)班，在學(xué)員不脫產(chǎn)的情況下，教師去企業(yè)上課，為其培養(yǎng)了大批用得上、留得住的技術(shù)人員；同時(shí)企業(yè)也分批選送人員來(lái)校跟班上課，目前這些人已成為企業(yè)各部門的技術(shù)和管理骨干。提高了企業(yè)員工的技能素質(zhì)，適應(yīng)了紡織企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需要。

教師在參與企業(yè)橫向科技服務(wù)的過(guò)程中，教師的教學(xué)和科研水平得到了較大的提高。尤其是更加充分地了解了企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的需求，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂、課程改革、改進(jìn)教學(xué)模式和方法、學(xué)生實(shí)習(xí)等方面，得到了合作企業(yè)的支持。教師在教學(xué)中靈活運(yùn)用企業(yè)生產(chǎn)案例，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)做一體等教學(xué)法得以使用，使專業(yè)教學(xué)更加貼近生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)生的應(yīng)用能力得到了提升。