第一篇：合唱教學(xué)中的反思（xiexiebang推薦）

合唱教學(xué)中的反思 合唱是一門綜合性的藝術(shù)，對學(xué)生要求較高，尤其對于兒童，訓(xùn)練起來難度是比較大的。

我所教的年級是四年級和五年級，四年級的合唱曲還少一些，有也是填空式的合唱，如《月圓曲》；但是五年級有很多的合唱曲，在聲部和諧的要求上，唱不同聲部的旋律，甚至有一些是節(jié)奏還發(fā)生了變化的，例如：聽賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》、歌曲《唱支最美的歌》、《藍(lán)色的雅特朗》、《銀色的馬車從天上來》等。而所有的書本上的合唱訓(xùn)練曲又是比較少的，就在這種不平衡中，對于合唱教學(xué)的難度就更大了。

四年級最主要的是調(diào)整學(xué)生的歌唱時的聲音音色，怎么唱歌，如何唱好歌曲，對于歌曲情緒的感受是尤為重要的。在歌曲中，我對歌曲《多年以前》教學(xué)時，就注重了聲音漸強(qiáng)和漸弱的處理，為以后的合唱教學(xué)做好準(zhǔn)備，并且注意了氣息的運(yùn)用，如何均勻地呼吸唱歌在合唱教學(xué)中是基礎(chǔ)。在課本中也穿插了一些練聲的歌曲——《風(fēng)兒的歌》就是訓(xùn)練學(xué)生聲音的統(tǒng)一，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的頭聲，還糾正了學(xué)生的坐姿。

五年級的合唱教學(xué)我感覺是比較有難度的,從聲部上的要求也是與低年級是不同的，低年級是同向的旋律走向或者是填空型的節(jié)奏，但是五年級的旋律更加豐富，也更有難度！在聽賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》中，它采用的就是三度走向，再進(jìn)行變化，在聽賞中加入合唱對于五年級還是有一定的難度的。在這一課中，我沒有要求學(xué)生唱準(zhǔn)兩個聲部，要他們注重低聲部旋律的感受，從聽覺上去體驗(yàn)合唱中聲部的和諧和魅力！

合唱教學(xué)對于課堂教學(xué)來說，確實(shí)是一個很大的挑戰(zhàn)，作為音樂教師，我可能還要從很多不同的方面去著手合唱教學(xué)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地去接受合唱與參與合唱。

第二篇：合唱中的教學(xué)反思

合唱與指揮教學(xué)中的反思

鄧

英

合唱與指揮是兩種課程，也是一門綜合性的藝術(shù)，對學(xué)生要求較高，訓(xùn)練起來難度是比較大的。

本學(xué)期我教藝教音樂方向1、2班合唱與指揮課，其教學(xué)目的讓學(xué)生掌握合唱與指揮知識，并能使學(xué)生在今后教學(xué)工作中運(yùn)用自如，在本月教學(xué)中，我進(jìn)行了兩首合唱歌曲《天空之城》和《涼涼》的訓(xùn)練；這兩首合唱曲，在聲部和諧的要求上，唱不同聲部的旋律，甚至有一些是節(jié)奏還發(fā)生了變化的，并結(jié)合書本上的合唱訓(xùn)練曲，就在這種不平衡中，對學(xué)生進(jìn)行合唱與指揮教學(xué)訓(xùn)練。

合唱與指揮課程先主要是讓學(xué)生體驗(yàn)什么是合唱？樹立合唱聲樂的概念，歌唱時的聲音音色，怎么唱歌，如何唱好歌曲，對于歌曲情緒的感受是尤為重要的。在歌曲中，我對歌曲《天空之城》教學(xué)時，就注重了聲音漸強(qiáng)和漸弱的處理，為合唱教學(xué)做好準(zhǔn)備，并且注意了氣息的運(yùn)用，如何均勻地呼吸唱歌在合唱教學(xué)中是基礎(chǔ)。在課本中也穿插了一些練聲的歌曲——《涼涼》就是訓(xùn)練學(xué)生聲音的統(tǒng)一，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的頭聲，還糾正了學(xué)生的坐姿。訓(xùn)練合唱曲《涼涼》中，我要求學(xué)生唱準(zhǔn)三個聲部，要他們注重低聲部旋律的感受，從聽覺上去體驗(yàn)合唱中聲部的和諧和魅力！

合唱與指揮課程又讓學(xué)生體驗(yàn)什么是指揮？指揮手勢的掌握，本月讓他們學(xué)會了四四拍的基本指揮手勢，還讓個別同學(xué)親身體驗(yàn)指揮。

合唱與指揮教學(xué)對于課堂教學(xué)來說，確實(shí)是一個很大的挑戰(zhàn)，作為合唱與指揮教師，我可能還要從很多不同的方面去著手合唱與指揮教學(xué)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地去接受合唱與指揮，參與合唱與指揮。

2017/9/29

第三篇：合唱教學(xué)反思

南流小學(xué)童聲合唱校本課程的教學(xué)反思

南流小學(xué)一直以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為理念辦學(xué)，為了使學(xué)校藝術(shù)教育工作再上一個新臺階，從2013年開始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，我們開始著手開發(fā)具有特色的藝術(shù)校本課程——《童聲合唱》。

合唱是一種易于推廣普及的群體性音樂實(shí)踐活動，它所需要的“樂器”每個人都與生俱來，強(qiáng)調(diào)的是我們而不是我，參與合唱活動將有助于學(xué)生在潛移默化中，感悟集體的力量，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和在集體中的協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而更主動的融入的集體當(dāng)中。正是因?yàn)楹铣虒W(xué)這些獨(dú)有的優(yōu)勢，我們著力開發(fā)合唱校本課程。

在課程開發(fā)過程中，我首先從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，讓學(xué)生積極踴躍的報名，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備一首自己唱的比較好的歌給老師唱，我們進(jìn)行篩選加入合唱團(tuán)，依據(jù)是從音準(zhǔn)、音色、樂感等方面作為篩選依據(jù)，之后對學(xué)生進(jìn)行聽音模唱的考察環(huán)節(jié)，由此進(jìn)行分聲部。由于學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，我采取慢、穩(wěn)的方式進(jìn)行教學(xué)，保證每個學(xué)生對視唱練耳、基本樂理等內(nèi)容掌握的扎實(shí)后再進(jìn)行練聲和學(xué)歌曲，歌曲以二聲部作品為主；最終我會以強(qiáng)化音樂基本素養(yǎng)為最終目標(biāo)，以鑒賞為主。

在編撰課程具體內(nèi)容時，我們參閱了大量的合唱文獻(xiàn)和優(yōu)秀的合唱曲集，拓寬曲目選擇渠道，同時突出經(jīng)經(jīng)典性、循序漸進(jìn)、注重德育滲透、面向全體、突出學(xué)校特色，這五條原則。使得的整個合唱校本教材，不僅科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且更具特色。

第四篇：合唱教學(xué)反思

二聲部合唱教學(xué)反思

二聲部合唱教學(xué)，一直以來都是一個很難的教學(xué)。但小學(xué)合唱團(tuán)排練，離不開二聲部合唱的訓(xùn)練。我決定對二聲部教學(xué)進(jìn)行一個嘗試，在我的合唱版中，開展二聲部音樂教學(xué)。

一個學(xué)期下來，我選擇了《我們把祖國愛在心窩里》這首歌曲作為二聲部的合唱教學(xué)試點(diǎn)。我有了以下幾點(diǎn)感悟：

一、輕聲教學(xué)在合唱教學(xué)中的應(yīng)用

我在合唱班級中采用了輕聲教學(xué)進(jìn)行合唱的訓(xùn)練，我發(fā)覺輕聲教學(xué)的班級中，合唱效果、聲音感覺都非常和諧，給人一種美的享受。而大聲演唱的時候，聲音不僅不和諧，而且學(xué)生之間還缺乏互相聆聽，配合不好，始終不能達(dá)到統(tǒng)一。

二、音樂素質(zhì)在合唱教學(xué)中的循序漸進(jìn)

在二聲部教學(xué)中，我深感音樂素質(zhì)的重要。特別是小學(xué)低段和中段對學(xué)生音樂有的放矢的訓(xùn)練太重要了。如果低段，缺乏了音樂節(jié)奏、節(jié)拍等各方面的訓(xùn)練，是無法進(jìn)行二聲部合唱教學(xué)的。學(xué)生的音樂素質(zhì)始終停留在教師教唱學(xué)生學(xué)唱的階段。無法達(dá)到學(xué)生自我學(xué)習(xí)音樂的層次。

三、相互聆聽在合唱教學(xué)中的地位

音樂的學(xué)習(xí)，不僅僅是唱，更多的是要善于去聽，去感悟。特別是在合唱教學(xué)中，聆聽就更重要了。懂得聽另外一個聲部的演唱，會聽自己的一個聲部的音高……

第五篇：合唱教學(xué)反思

音樂教育是美育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的重要方面。合唱教學(xué)是音樂課的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它不但能豐富學(xué)生的精神生活，而且能使學(xué)生在課堂上掌握的音樂知識、技能和技巧在合唱訓(xùn)練中得到同步提高，并且能發(fā)展他們音樂的感受能力和表現(xiàn)力，達(dá)到普遍提高學(xué)生素質(zhì)的目的。同時，合唱教學(xué)也是一個難度較大的課題，本人認(rèn)為聽覺訓(xùn)練是合唱教學(xué)環(huán)節(jié)中不容忽視的。現(xiàn)就如何訓(xùn)練學(xué)生的聽覺抓好談?wù)剛€人的一些粗淺看法。

學(xué)生的合唱觀念淡薄，甚至誤認(rèn)為齊唱就是合唱，缺乏對于聲部和諧的感性體驗(yàn)和合唱成功經(jīng)驗(yàn)，因而興趣不高。

針對上述原因，我采用了以下一些方法來教學(xué)：

1、多欣賞簡易的二聲部合唱曲

讓學(xué)生多聆聽優(yōu)秀的二聲部合唱曲，初步達(dá)到學(xué)生能聽辨別出演唱形式是合唱還是齊唱，有兩個聲部的概念。

2、多采用“干擾”聽覺練習(xí)

比如我在教《紅蜻蜓》這首曲子時，先在學(xué)生唱熟了高聲部的基礎(chǔ)上給學(xué)生彈奏低聲部的旋律進(jìn)行伴奏，給學(xué)生的聽覺造成干擾，目的是讓學(xué)生做到唱自己高聲部的同時能聽到另外一個聲部與他對抗，而自己聲部由于很熟悉了不至于跑調(diào)，也可以先練習(xí)低聲部，老師彈奏高聲部旋律進(jìn)行伴奏加以干擾，反復(fù)練之，效果很好，最后兩個聲部同時演唱就很和諧了。

3、多聽辨旋律

先哼唱高聲部旋律，不唱唱名，再哼唱低聲部旋律，不唱唱名，然后教師兩個聲部同時演奏讓學(xué)聲傾聽老師彈的是哪個聲部，答案不一，有的說是高聲部，有的說是低聲部，有的說好象兩個聲部都有，反復(fù)聽后，他們都能感覺到有兩個聲部在同時進(jìn)行。這樣的訓(xùn)練長期進(jìn)行學(xué)生的聽力大有提高。

4、教師應(yīng)該加強(qiáng)鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練

在寫好教案的同時，我花了一定的時間進(jìn)行了二聲部的鋼琴演奏練習(xí)，先分聲部進(jìn)行演奏，練熟悉后，兩手配合練習(xí)，自己邊演奏邊傾聽兩個聲部的感覺，是否彈清楚了。我想如果教師能達(dá)到兩個聲部的清晰的演奏水平，學(xué)生不管在演唱那個聲部，都可以聽到自己的聲部，達(dá)到既不會跑音，也可以聽到其他聲部的雙重良好的效果。

合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練應(yīng)由淺入深地進(jìn)行，先練習(xí)旋律、音程，利用一組唱根音，另一組唱冠音的方法，再過渡到和聲訓(xùn)練，要求學(xué)生做到監(jiān)聽另一個聲部的音高及和聲效果，通過訓(xùn)練使學(xué)生的音準(zhǔn)能力得到提高。練習(xí)和聲單程時，還可以運(yùn)用手勢唱名進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生通過直觀的手勢把握好音準(zhǔn)，以形成穩(wěn)固的內(nèi)心音程、音準(zhǔn)感。

通過合唱學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生對音樂的感悟力、綜合審識力、鑒賞力以及音樂的縱橫感覺能力的培養(yǎng)更為全面，這有利于孩子身心健康的發(fā)展，有利于開發(fā)、提高孩子的智能。實(shí)踐證明：音樂教育中的合理有效的合唱教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)與人協(xié)作能力，改善人際關(guān)系，達(dá)到以美育德，以美啟智，以美健身心的目的，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展

合唱是一項(xiàng)長期而又復(fù)雜的工作，需要我們音樂教師常抓不卸，只有這樣我們的音樂事業(yè)才能更快更好的向前發(fā)展。