第一篇：讓思想解放從觀念走向?qū)嵺`

讓思想解放從觀念走向?qū)嵺`

來(lái)源：《求是》雜志2010年第23期

黨委（黨組）理論中心組學(xué)習(xí)是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的一項(xiàng)重要制度，也是提高領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)發(fā)展能力的一項(xiàng)重要舉措。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與探索，吉林省委理論學(xué)習(xí)中心組已經(jīng)成為解放思想的助推器，成為科學(xué)決策的中繼站，成為經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的新引擎，在推動(dòng)吉林各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。

學(xué)習(xí)助推思想解放

一個(gè)地區(qū)發(fā)展的快慢、好壞，很大程度上取決于思想解放的程度和改革開放的力度，而思想觀念的形成和思想解放的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)?！霸谏钊雽W(xué)習(xí)中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，在解放思想中明確思路”，一直是吉林省委中心組學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。吉林作為老工業(yè)基地，是實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)最早、退出計(jì)劃經(jīng)濟(jì)最晚、受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)影響最重的省份之一，思想觀念與發(fā)達(dá)地區(qū)相比有很大的差距，解放思想的任務(wù)很重。改革開放以來(lái)，吉林省一直把解放思想作為適應(yīng)新形勢(shì)、應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)、認(rèn)識(shí)新事物、完成新任務(wù)的根本舉措。吉林省的幾輪解放思想活動(dòng)都是省委中心組作總動(dòng)員，各級(jí)黨委(黨組)中心組迅速行動(dòng)，帶動(dòng)全省廣大干部群眾積極響應(yīng)和參與，最終掀起全省范圍的思想解放浪潮。一次以“繼續(xù)解放思想、推動(dòng)吉林振興”為主題的省委中心組擴(kuò)大學(xué)習(xí)會(huì)，各市（州）都設(shè)立了分會(huì)場(chǎng)，全省進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)直播，10萬(wàn)余黨員干部直接或間接參加。今年，省委中心組圍繞深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，提出要“解放思想、改革創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變方式、科學(xué)發(fā)展”，在新的起點(diǎn)上對(duì)解放思想賦予了新內(nèi)涵，也拉開了全省解放思想主題教育實(shí)踐活動(dòng)的序幕。

觀念制約思路，思路關(guān)系出路。中心組學(xué)習(xí)帶來(lái)的是發(fā)展的時(shí)代眼光和全局襟懷，帶來(lái)的是科學(xué)明晰的發(fā)展思路和堅(jiān)定的發(fā)展實(shí)踐。通過(guò)中心組學(xué)習(xí)，吉林人對(duì)自己所處歷史方位作出清晰準(zhǔn)確的判斷：吉林正處在夯實(shí)基礎(chǔ)、積蓄能量、調(diào)整結(jié)構(gòu)、加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)；處在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推動(dòng)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互支撐、相互融合、互動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)；處在破除體制機(jī)制深層次矛盾，激發(fā)創(chuàng)新發(fā)展活力，加快形成經(jīng)濟(jì)內(nèi)生增長(zhǎng)機(jī)制的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。在這樣一個(gè)不進(jìn)則退、慢進(jìn)也是退的關(guān)鍵時(shí)期，必須加大改革開放和實(shí)施人才戰(zhàn)略的力度，以增量帶動(dòng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，以創(chuàng)新促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，以發(fā)展保障民生改善，走出一條符合吉林實(shí)際的科學(xué)發(fā)展之路。

確定發(fā)展目標(biāo)，是思想解放的過(guò)程，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，更是思想解放的過(guò)程。2010年，吉林省確定了深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變九項(xiàng)重點(diǎn)工作：著力優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、著力優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、著力推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程、著力提高自主創(chuàng)新能力、著力推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)、著力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、著力深化改革開放、著力發(fā)展社會(huì)事業(yè)和改善民生、著力從干部和人才上提供有力保證。這九項(xiàng)重點(diǎn)工作，成為全省各級(jí)黨委（黨組）中心組學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也成為全省轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的主戰(zhàn)場(chǎng)。從省直到市（州）、縣（市、區(qū)），從機(jī)關(guān)、企業(yè)到科研院所，全省黨員干部積極行動(dòng)起來(lái)，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變職能、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，鉚足趕超勁頭，增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)、破解發(fā)展難題、提升發(fā)展質(zhì)量，把解放思想的成果實(shí)實(shí)在在地由觀念層面向?qū)嵺`層面轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)到每一項(xiàng)具體工作中，轉(zhuǎn)化為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的實(shí)際行動(dòng)，迅速形成了推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大合力。學(xué)習(xí)激發(fā)經(jīng)濟(jì)活力

一切進(jìn)步都始于開拓創(chuàng)新，一切創(chuàng)新都源于內(nèi)生動(dòng)力，而學(xué)習(xí)是開拓創(chuàng)新的不竭之源。宏觀調(diào)控、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、國(guó)企改制、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、促進(jìn)就業(yè)、擴(kuò)大投資、擴(kuò)大開放、自主創(chuàng)新、行政管理體制改革、依法行政、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，等等，每一個(gè)省委中心組學(xué)習(xí)專題，都關(guān)系著吉林發(fā)展振興，都體現(xiàn)了對(duì)科學(xué)發(fā)展理念的新理解，對(duì)省情的新認(rèn)識(shí)，對(duì)發(fā)展思路的新開拓，為吉林經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展注入了生機(jī)與活力，帶來(lái)了不折不扣的執(zhí)行力。

活力來(lái)自放權(quán)、再放權(quán)、真正放權(quán)。始于2005年的“簡(jiǎn)政放權(quán)”開始走向縱深，破除部門狹隘的利益觀，強(qiáng)化為納稅人服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、為社會(huì)公眾服務(wù)的理念。各地、各部門結(jié)合群眾評(píng)議反映的突出問(wèn)題，自查自糾不合時(shí)宜的“條條框框”，為企業(yè)多設(shè)路標(biāo)，少設(shè)路障，多想可行的辦法，少說(shuō)不行的理由。各部門通過(guò)“曬權(quán)”等辦法，把現(xiàn)有行政許可項(xiàng)目和非行政許可審批項(xiàng)目向社會(huì)公布，廣泛征求基層群眾、企業(yè)以及社會(huì)各界的意見和建議，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)放權(quán)情況的監(jiān)督檢查，真正做到真放權(quán)、放實(shí)權(quán)。如今，長(zhǎng)春市41個(gè)具有行政審批職能的政府部門已基本實(shí)現(xiàn)了部門審批集中辦公，審批時(shí)限壓縮了1/3。

活力來(lái)自“等不起、慢不得、坐不住”的比學(xué)趕超激情。從西部草原到東部山麓，從科研院所到生產(chǎn)一線，吉林大地上的每一寸土地都感受著、實(shí)踐著改革創(chuàng)新帶來(lái)的激情與活力。今年7月20日，一份2010年上半年全省各市（州）主要指標(biāo)增長(zhǎng)情況一覽表，登在《吉林日?qǐng)?bào)》一版顯著位置：

既有地區(qū)生產(chǎn)總值、地方財(cái)政收入、全口徑財(cái)政收入占GDP比重，又有城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資、社會(huì)消費(fèi)品零售總額、工業(yè)增加值能耗降低率。公開曬“成績(jī)單”、晾“排行榜”，增強(qiáng)了又好又快發(fā)展的緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感，激發(fā)了奮發(fā)向上的昂揚(yáng)斗志，在全省上下營(yíng)造出比學(xué)趕超的濃厚氛圍。活力來(lái)自經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中最具能動(dòng)性的“人”。能否完成加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的各項(xiàng)任務(wù)，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人?！耙獓@科學(xué)發(fā)展選準(zhǔn)干部、配強(qiáng)班子、聚集人才、建設(shè)隊(duì)伍，從干部和人才上為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變提供有力保障”，這是發(fā)自2010年3月省委中心組學(xué)習(xí)會(huì)上的聲音。僅僅5個(gè)月后，吉林就在全省集中開展了一次省市縣三級(jí)聯(lián)動(dòng)公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部的工作。1262個(gè)廳處科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職位，基本涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層次，省管職位面向全國(guó)選拔，市州管職位不低于1/3面向全省選拔，縣（市、區(qū)）管職位不低于1/3面向所在市州選拔，來(lái)自省內(nèi)外的18257人報(bào)名參加公選考試，形成了各類優(yōu)秀人才公開競(jìng)爭(zhēng)、不斷涌現(xiàn)、脫穎而出的生動(dòng)局面。

活力來(lái)自經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的實(shí)效。2010年上半年，全省地區(qū)生產(chǎn)總值、工業(yè)增加值、財(cái)政收入、投資、消費(fèi)等主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增幅均超過(guò)全國(guó)平均水平，經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)“高位運(yùn)行、發(fā)展協(xié)調(diào)、質(zhì)量提升”的良好態(tài)勢(shì)。城鄉(xiāng)居民收入穩(wěn)步提高，就業(yè)形勢(shì)持續(xù)好轉(zhuǎn)，節(jié)能減排取得階段性成效，吉林人迎來(lái)了經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)、民生不斷改善、社會(huì)更加和諧的大好時(shí)期。

學(xué)習(xí)推動(dòng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變

在吉林省的發(fā)展歷程中，2010年是發(fā)展方式轉(zhuǎn)變之年。在中心組學(xué)習(xí)會(huì)上，吉林省領(lǐng)導(dǎo)班子再一次達(dá)成共識(shí)：擴(kuò)大總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益，保持全省經(jīng)濟(jì)持續(xù)較快發(fā)展勢(shì)頭要求吉林“轉(zhuǎn)”；統(tǒng)籌推進(jìn)城鎮(zhèn)化、工業(yè)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)三者深度融合、互動(dòng)發(fā)展要求吉林“轉(zhuǎn)”；搶占未來(lái)發(fā)展制高點(diǎn)，贏得后國(guó)際金融危機(jī)時(shí)期競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，提升區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力要求吉林“轉(zhuǎn)”；加快發(fā)展社會(huì)事業(yè)、著力保障改善民生，讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)更要求吉林“轉(zhuǎn)”。通過(guò)學(xué)習(xí)，吉林以更加開放的思維和戰(zhàn)略眼光，以更大的發(fā)展氣魄、更有力的工作措施，走在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的道路上。

體現(xiàn)和遵循科學(xué)發(fā)展規(guī)律的投資拉動(dòng)、項(xiàng)目帶動(dòng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略深入實(shí)施。一批支撐吉林未來(lái)發(fā)展的大項(xiàng)目拔地而起。北車長(zhǎng)春軌道客車集團(tuán)時(shí)速380公里動(dòng)車組制造平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目啟動(dòng)，中石

油吉林石化公司千萬(wàn)噸煉油改造工程、千萬(wàn)噸煉油項(xiàng)目開工，長(zhǎng)春大成公司年加工225萬(wàn)噸玉米、生產(chǎn)225萬(wàn)噸化工醇和100萬(wàn)噸差別化聚酯項(xiàng)目上馬，一汽―大眾AudiC7產(chǎn)品及廠房建設(shè)項(xiàng)目開建。全省今年謀劃開工10億元以上重大項(xiàng)目100個(gè)，投資億元以上重大項(xiàng)目700個(gè)，投資3000萬(wàn)元以上在建項(xiàng)目2090個(gè)，新開工項(xiàng)目3210個(gè)，大中小項(xiàng)目遍地開花，為增強(qiáng)發(fā)展后勁奠定了良好基礎(chǔ)。

具有吉林特色的工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化全面推進(jìn)。堅(jiān)持以工業(yè)化帶動(dòng)城鎮(zhèn)化，以農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化保障城鎮(zhèn)化，以城鎮(zhèn)化促進(jìn)工業(yè)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。長(zhǎng)吉圖開發(fā)開放先導(dǎo)區(qū)力拔頭籌，成為迄今為止惟一一個(gè)國(guó)家批準(zhǔn)實(shí)施的沿邊開發(fā)開放區(qū)域。隨之而來(lái)，全省又打出一套四個(gè)層面的組合拳：大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)互動(dòng)，長(zhǎng)吉一體化率先啟動(dòng)，東中西部區(qū)域聯(lián)動(dòng)，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村共進(jìn)互動(dòng)，全省城鎮(zhèn)化發(fā)展的路數(shù)一目了然，呼之欲出。由36個(gè)單位組成的吉林省汽車與石化產(chǎn)業(yè)配套協(xié)作戰(zhàn)略聯(lián)盟正式成立，兩大傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)將在深度融合中實(shí)現(xiàn)質(zhì)的躍升。增產(chǎn)百億斤商品糧能力工程、4個(gè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)，以及以實(shí)施百億斤肉類工程為重點(diǎn)的15個(gè)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)和1000個(gè)牧業(yè)小區(qū)，則展現(xiàn)出一幅生動(dòng)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)畫卷，以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互動(dòng)的局面前景廣闊。

改善民生發(fā)展社會(huì)事業(yè)，人民群眾幸福指數(shù)不斷提高?？茖W(xué)發(fā)展不僅是讓天更藍(lán)、水更清，更重要的是讓群眾腰包更鼓、日子更富。通過(guò)大規(guī)模實(shí)施“六路安居”和暖房子工程，全省564萬(wàn)困難群眾的住房條件得到了明顯改善，住房保障實(shí)現(xiàn)了從城市到農(nóng)村、林區(qū)和工礦區(qū)的全覆蓋，人民群眾特別是困難群眾實(shí)現(xiàn)了住有所居、住得溫暖。文化民生得到極大改善，一大批省、市、縣三級(jí)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)拔地而起，3300個(gè)農(nóng)村文化大院紅紅火火，一批重大文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)和文化旅游基地列入全省發(fā)展戰(zhàn)略。長(zhǎng)影、“吉林歌舞現(xiàn)象”、“吉林電視劇現(xiàn)象”、“吉版圖書現(xiàn)象”、“吉林期刊現(xiàn)象”等吉林文化品牌正在加快發(fā)展成文化大產(chǎn)業(yè)。

多年來(lái)，吉林省委中心組始終堅(jiān)持用馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，堅(jiān)持客觀世界的改造與主觀世界的改造相統(tǒng)一，努力使理論學(xué)習(xí)的過(guò)程成為領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)自身建設(shè)的過(guò)程。實(shí)踐表明，中心組學(xué)習(xí)能夠不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力，真正讓領(lǐng)導(dǎo)干部把思想統(tǒng)一到加快發(fā)展上，把精力集中到為民造福上，把本領(lǐng)用在克難攻堅(jiān)上，把功夫下到狠抓落實(shí)上，以高度的政治責(zé)任感和使命感不斷開創(chuàng)各項(xiàng)事業(yè)新局面。

第二篇：從書本走向?qū)嵺`

從書本走向?qū)嵺`

法學(xué)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。而法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)又作為實(shí)踐教育的關(guān)鍵一環(huán)，在法學(xué)本科教育中有著重要的作用。實(shí)習(xí)是一個(gè)從校園走向社會(huì)，從課堂走向崗位，從書本走向應(yīng)用，從理論走向?qū)嵺`的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

作為應(yīng)用法學(xué)院的一名莘莘學(xué)子，就更應(yīng)該把從書本中學(xué)到的理論應(yīng)用于法律實(shí)物中去，做一個(gè)法律實(shí)務(wù)性的人才。2011年11月21日，在學(xué)院的組織下我們踏上了去江北區(qū)檢察院進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)的里程。我也幸運(yùn)的被分到了一線科室——公訴科。

在短短一周的實(shí)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)了檢察院辦理案件的司法程序，讓我更深層次的體會(huì)到了司法程序的重要性，以及在刑訴中“公正優(yōu)先，兼顧效率”的原則，此所謂：程序公正是實(shí)體公正的保障。另外，還學(xué)會(huì)了如何整理對(duì)受害人及證人的詢問(wèn)筆錄、對(duì)證據(jù)材料的分析以及如何做好案卷的裝訂歸檔工作。學(xué)會(huì)了如何把書本中的證據(jù)分類、證明對(duì)象及對(duì)證據(jù)證明力的大小進(jìn)行審評(píng)的原理運(yùn)用到一個(gè)個(gè)具體的案例中去，把理論與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)對(duì)案件進(jìn)行具體分析。

然而，理論與實(shí)踐在某種程度上是存在偏差的。憲法規(guī)定：人民法院和人民檢察院依法獨(dú)立行使審判權(quán)和監(jiān)督權(quán)，不受任何行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和各人的干涉。在實(shí)踐中有這樣一個(gè)問(wèn)題，法院判處的罪名和檢察院起訴基本是一樣的。我猜想這可能是法院與檢察院相互溝通的結(jié)果，互相交流的結(jié)果。雖然這樣有利于辦案效率的提高，但這是否符合法治精神和司法公正還有值得商榷的地方。另外，程序也不像書本中那樣顯得明了。在司法實(shí)踐中，程序是很復(fù)雜的，在我們從書本所學(xué)的簡(jiǎn)易程序、普通程序、再審程序三種程序中，每每細(xì)分，每一種程序都要?jiǎng)澐譃槭畮撞铰杂胁煌牟襟E。所以，要從書本走向?qū)嵺`，還需把理論細(xì)分、深化。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和對(duì)專業(yè)知識(shí)的匱乏。在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際案例，才發(fā)覺對(duì)一些工作無(wú)從下手，不能把書本所學(xué)的理論運(yùn)用于實(shí)際案例中。在書本中，看似一個(gè)極其簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)在實(shí)踐中也會(huì)變成一個(gè)疑難點(diǎn)。比如，拘留的時(shí)間應(yīng)不應(yīng)該算在羈押的時(shí)間里面這樣一個(gè)問(wèn)題。

理論來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐需要理論的支撐，而法學(xué)又是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。所以，法學(xué)的學(xué)習(xí)必須與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，要從書本走向?qū)嵺`，在實(shí)踐中深化理論。

曹勇

2011/11/27

第三篇：讓考核從模糊走向清晰

讓考核從模糊走向清晰

為何政府口頭上注重實(shí)效，卻獎(jiǎng)勵(lì)了那些專會(huì)做表面文章之人？為何政府強(qiáng)調(diào)考核要以績(jī)?yōu)橹?，卻往往憑主觀印象評(píng)價(jià)成員？為何政府掀起“效能風(fēng)暴”,“風(fēng)暴”之后，一些人“出勤不出工、出工不出力、出力不出效”低效依然？答案是政府缺失一副管理的透鏡——恰當(dāng)?shù)目己?。美?guó)當(dāng)代績(jī)效考評(píng)專家迪恩·斯彼德在《績(jī)效考評(píng)革命》中指出：恰當(dāng)?shù)目己?，小的變化都清晰可見。那么，?duì)一個(gè)組織來(lái)說(shuō)，什么才是恰當(dāng)?shù)目己耍坎肥袊?guó)稅局以部門對(duì)成員考核為突破口，通過(guò)的實(shí)踐與實(shí)戰(zhàn)得出：看清真實(shí)面目，給出客觀評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)多勞多得。

一、考核存在的問(wèn)題

盡管國(guó)稅系統(tǒng)的考核歷經(jīng)二十多年，無(wú)效考核、模糊考核，甚至負(fù)效應(yīng)考核時(shí)有發(fā)生。比如：不干的分高，干的分低；多干多錯(cuò)，少干少錯(cuò)，不干不錯(cuò)。主要表現(xiàn)形式如下：

（一）考核扣分，方向“跑偏”。各級(jí)政府部門考核其實(shí)就扣分，如**國(guó)稅所有被考核者以1000分為基本分，不達(dá)目標(biāo)要求就相應(yīng)扣分。這種以完美假設(shè)為前提的考核，直接導(dǎo)致三個(gè)結(jié)果：不干一定得分，干了可能扣分；干的越多扣的越多，干的越少扣的越少；把抓“壞蛋”當(dāng)成考核目的，差錯(cuò)決定結(jié)果，差錯(cuò)決定成績(jī)，差錯(cuò)決定排名。

（二）考核成員，成為盲點(diǎn)。考核分三級(jí)，即上級(jí)對(duì)本級(jí)考核，本級(jí)對(duì)部門考核，部門對(duì)成員考核。一般來(lái)說(shuō)，針對(duì)不同對(duì)象，考核的方式、方法和指標(biāo)也會(huì)有很大差別。然而，現(xiàn)實(shí)中對(duì)成員一般照搬照抄對(duì)組織的考核，甚至不考。

（三）考核方向，本末倒置?！豆珓?wù)員法》規(guī)定對(duì)公務(wù)員要全面考核“德能勤績(jī)廉”，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)?！暗履芮诹笔且?，“績(jī)”是果；“德能勤廉”做的是與否，主要通過(guò)“績(jī)”來(lái)檢驗(yàn)；由于“德能勤廉”難以量化,績(jī)又不好把握,于是測(cè)評(píng)虛的當(dāng)主考,扣點(diǎn)實(shí)的做副考。

（四）考核雖有，徒有其表。不考不行，考了無(wú)果，考核只是為了安撫上級(jí)，這樣的結(jié)果，如果再與評(píng)先、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)等直接掛鉤，必然出現(xiàn)負(fù)效應(yīng)。于是應(yīng)付考核、被動(dòng)考核、消極考核、機(jī)械考核，甚至放棄考核，最后權(quán)力干預(yù)成了不得不用的手段。

綜上所述，當(dāng)前績(jī)效考核似乎的問(wèn)題是扣分，是打鉤打叉，是重點(diǎn)不在實(shí)績(jī)，特別是不針對(duì)成員。其實(shí)質(zhì)是理念上走錯(cuò)了方向，技術(shù)上拿錯(cuò)了工具，操作上拾錯(cuò)了“寶貝”。因此，對(duì)績(jī)效認(rèn)知上的錯(cuò)誤，導(dǎo)致在錯(cuò)誤的地方永遠(yuǎn)找不到正確的答案。

二、考核研發(fā)的“七步”

博樂市國(guó)稅局07年開始對(duì)績(jī)效考核進(jìn)行研究，09年10月對(duì)成員實(shí)行“加分為主，減分為輔”考核，對(duì)部門實(shí)行的KPI百分比考核，終在該局“七步”成詩(shī)！

第一步，解決“干什么”的問(wèn)題——確定考核指標(biāo)。對(duì)成員來(lái)說(shuō)干什么就考什么，對(duì)部門來(lái)說(shuō)重視什么就考什么。09年１月份開始，將各部門崗位和崗位下的工作事項(xiàng)逐一梳理，共列出工作崗位42個(gè)，列明工作事項(xiàng)1163個(gè)，明確了各崗位職責(zé)下具體都有哪些“活”，確定了對(duì)各部門考核的關(guān)鍵指標(biāo)。

第二步，解決“怎么干”的問(wèn)題——《工作標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明書》。企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)專家張國(guó)祥說(shuō)：“流程到位，傻瓜都會(huì)，流程是能將說(shuō)變成做的唯一途徑?！睂?duì)所有考核指標(biāo)弄清流程、確認(rèn)時(shí)限、劃分類型、固定分值，從而確立了上下認(rèn)同的考核標(biāo)準(zhǔn)。用時(shí)達(dá)5個(gè)多月，書寫完成43萬(wàn)余字的縣市局《工作標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明書》。

第三步，解決“干得怎么樣”的問(wèn)題——《考核指標(biāo)分值確定辦法》。分值按考核指標(biāo)的重要程度、耗時(shí)程度、風(fēng)險(xiǎn)程度、難易程度、辛苦程度、頻繁程度和稀缺程度七個(gè)原則，結(jié)合十個(gè)工作類型設(shè)定了分值區(qū)域，確定了考核指標(biāo)分值，從而完成考核指標(biāo)最關(guān)鍵的量化。

第四步，解決“干了什么”的問(wèn)題——《考核申報(bào)表》。次月3日前被考核者根據(jù)《工作標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明書》，只要在EXCEL《績(jī)效考核申報(bào)表》填報(bào)上月指標(biāo)完成量，績(jī)效也就自動(dòng)生成完。由于操作方便簡(jiǎn)單，讓成員成為考核的主體,為考核注入了強(qiáng)大的活力。

第五步，解決“出了錯(cuò)怎么辦”的問(wèn)題——《考核扣分辦法》。把過(guò)錯(cuò)定性為過(guò)作為、慢作為、不作為、偽作為和亂作為五大類，統(tǒng)一扣分表格,統(tǒng)一扣分性質(zhì),統(tǒng)一扣分口徑，統(tǒng)一扣分標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)過(guò)作為從輕；對(duì)慢作為略重；對(duì)不作為、偽作為和亂作為從重；劃分了過(guò)錯(cuò)的直接責(zé)任人、主管科長(zhǎng)和科長(zhǎng)不同扣分額度。

第六步，解決績(jī)效“如何實(shí)現(xiàn)”的問(wèn)題——考核流程。部門主管根據(jù)個(gè)人申報(bào)，結(jié)合實(shí)際，審核成員申報(bào)的真實(shí)性與準(zhǔn)確性；部門內(nèi)勤對(duì)成員匯總排隊(duì)，分配人均300元績(jī)效獎(jiǎng)，人事科審核后并在網(wǎng)頁(yè)陽(yáng)光公布。

第七步,解決“質(zhì)疑聲”的問(wèn)題——績(jī)效答疑?？己吮厝簧婕俺蓡T利益，他們的各類問(wèn)題，管理者定期回答，這是管理者的義務(wù)，也是對(duì)成員的尊重。公開質(zhì)疑、網(wǎng)上回答、有效溝通和達(dá)成共識(shí)。目前已完成《績(jī)效答疑》30期，解答問(wèn)題181條。

三、考核的收獲 由于“工作有記錄、過(guò)程可監(jiān)控，結(jié)果可核查，績(jī)效可考核”，規(guī)則面前人人平等，干多干少和干好干壞，在績(jī)效考核的透鏡下一目了然、水落石出。

（一）自我管理的能力強(qiáng)了。由于考核實(shí)行的是自我申報(bào)，自我收集資料，自我記錄日志，自我填報(bào)績(jī)效報(bào)表。月月排名、月月兌現(xiàn)、月月公開；主動(dòng)反映工作實(shí)績(jī)成了一種必須行為，我的業(yè)績(jī)，我做主；要“掙分”，靠本領(lǐng)，有本領(lǐng)，靠學(xué)習(xí)。

（二）主動(dòng)“找事”的人多了。“加分”體現(xiàn)的是從無(wú)到有，從有到優(yōu)，干什么得什么，干的多可能扣得也多，但得的也多，不干則一分沒有。只有多干、干好，才能多得分，才能使自己的排名靠前。于是主動(dòng)工作、主動(dòng)下戶，主動(dòng)向納稅人打招呼的人多了。

（三）管理者有權(quán)威了。不積極、不主動(dòng)和不負(fù)責(zé)曾是一些成員的自畫像，過(guò)去“不想干”、“不愿干”變成了現(xiàn)在“爭(zhēng)著干”、“搶著干”，甚至覺得上司給自己安排工作就是對(duì)自己的信任和照顧，于是心懷感激,油然而生；工作交辦順了，成員借口少了，科長(zhǎng)有權(quán)威了。

（四）團(tuán)隊(duì)的面貌變了?？己擞缮衩刈兊猛该?，過(guò)去考核的主體是領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)在考核的主體是自己，人人會(huì)算，個(gè)個(gè)都懂。大家誤會(huì)少了，理解多了；懈怠少了，主動(dòng)多了；冷漠少了，微笑多了；整體的精神面貌變了。

（五）積極的價(jià)值觀形成了。通過(guò)考核這個(gè)公開平臺(tái)，成員之間既是合作的同事關(guān)系，也是正常的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，一時(shí)的干好不算什么，只有持久的干好才會(huì)凸顯出來(lái)，能干能掙不是出風(fēng)頭，能干、想干、多干成了多數(shù)成員的主流價(jià)值觀。

（六）評(píng)先評(píng)優(yōu)有“標(biāo)尺”了。過(guò)去“表現(xiàn)怎么樣，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算”；現(xiàn)在“表現(xiàn)怎么樣，自己說(shuō)了算”?？己私Y(jié)果成了干部選拔、評(píng)先評(píng)優(yōu)、人才培養(yǎng)的重要依據(jù)。如成員評(píng)先評(píng)優(yōu)，績(jī)效排名要在本科成員中上，方能進(jìn)入候選人資格。

（七）廉政自律強(qiáng)化了。紀(jì)檢監(jiān)察人員通過(guò)對(duì)《工作標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明書》學(xué)習(xí)，基本掌握了易出執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的流程和操作，如稅額核定、納稅評(píng)估、行政處罰、公務(wù)采購(gòu)和資產(chǎn)拍賣等風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，從而在這些關(guān)鍵環(huán)節(jié)會(huì)監(jiān)督、能監(jiān)督、愿監(jiān)督和敢監(jiān)督了。

（八）政令執(zhí)行暢通了。通過(guò)對(duì)過(guò)作為、慢作為、不作為、偽作為和亂作為的精準(zhǔn)定位，惡性過(guò)錯(cuò)大幅減少。正如杰克·韋爾奇所說(shuō)“成員不會(huì)做你要求的事，但一定會(huì)做你檢查和考核的事?！?/p>

(九)人員配備更合理了。哪個(gè)科室忙？哪個(gè)科室閑？過(guò)去如同霧里看花，沒人說(shuō)的清楚。有了自行申報(bào)，就有了量化的比較，根據(jù)工作發(fā)生的頻率,就能做出誰(shuí)忙誰(shuí)閑的判斷。

管理的起點(diǎn)是考核，以考管人、以人干事，以事看德、以德論人。因此，考核是關(guān)鍵，但要想成功，必須在“三關(guān)”上有所突破：理念上理清思路、找對(duì)方向；技術(shù)上方法得當(dāng)、看清真相；操作上直接了當(dāng)、簡(jiǎn)單明了。

四、考核推進(jìn)的建議

2009年10月10日記者胡軍采訪了北大縱橫資深管理專家胡學(xué)謙說(shuō)：績(jī)效考核素有“世界級(jí)的管理難題”之稱，調(diào)查表明，外資企業(yè)90%有績(jī)效考核，其中70%感覺有效；而被調(diào)查的內(nèi)資企業(yè)只有70%有績(jī)效考核，但其中卻90%都感覺基本無(wú)效。

（一）推進(jìn)之前要學(xué)習(xí)。績(jī)效考核必須是在崗位規(guī)范、流程清晰、目標(biāo)明確的前提下才能推行。而考核指標(biāo)要一一設(shè)計(jì)，能量化的必須量化，不能量化的也要精細(xì)化。它是一門科學(xué)，需要知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、悟性與現(xiàn)實(shí)的融會(huì)貫通。向有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)習(xí)，向已經(jīng)成功的企業(yè)學(xué)習(xí)，在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際。沒有理論，就上升不到高度；沒有實(shí)戰(zhàn)，就挖掘不出成果。

（二）成員考核要強(qiáng)化。無(wú)論組織戰(zhàn)略多么宏大，部門指標(biāo)多么完備，成員都是最終的決定因素。如果不激活組織中最底層、最細(xì)小、最原始的細(xì)胞——成員考核，即使考核設(shè)制再完美、再精致，這樣的考核其實(shí)也就是披著考核外衣的偽考核。

（三）部分薪酬要績(jī)效。“排隊(duì)”與“分贓”是職業(yè)經(jīng)理人管理至勝的兩**寶，“排隊(duì)”就是績(jī)效管理，“分贓”就是薪酬管理。新優(yōu)道的姚紹龍一針見血的指出：“只講文化，不講薪酬就是耍流氓。”績(jī)效與薪酬越粘合，對(duì)工作推動(dòng)就越有力。獎(jiǎng)勵(lì)指向哪，行為重點(diǎn)就在哪。

（四）試點(diǎn)成果要軟件。盡管該局用EXCEL表格就能將績(jī)效考核上下貫通、運(yùn)行流暢。但是在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，傳統(tǒng)耗時(shí)費(fèi)力的事在網(wǎng)上實(shí)時(shí)就能搞定,特別是通過(guò)軟件，能將好的理念、思路、方式、方法和制度形成長(zhǎng)效的固化機(jī)制，形成真正意義上的實(shí)踐成果和理論成果。

真正的考核不僅是減法，還有加減乘除；不僅是避短，還要揚(yáng)長(zhǎng)；不僅是扣錢，更是發(fā)錢；不僅針對(duì)團(tuán)隊(duì)，更要針對(duì)成員；不僅要有壓力，更要有動(dòng)力；不僅是抓“壞蛋”，更要樹榜樣！不僅是單贏，更要是共贏；不是少數(shù)得利，多數(shù)人吃虧，反而是多數(shù)人得利，少數(shù)人吃虧！德魯克說(shuō)：“一切管理都是績(jī)效管理，管理者最終管的是績(jī)效。”好人不一定有好報(bào)，但好報(bào)一定造就好人，建立績(jī)效考核機(jī)制，就是創(chuàng)造產(chǎn)生好人的土壤。再好的想法，如果操作執(zhí)行繁重復(fù)雜,就難以落地生根。博樂市國(guó)稅局通過(guò)實(shí)戰(zhàn)和實(shí)踐的嘗試，將考核的復(fù)雜,變?yōu)橄到y(tǒng)化、流程化、標(biāo)準(zhǔn)化、簡(jiǎn)單化和工具化的可執(zhí)行的操作,找到了恰當(dāng)?shù)目己?，并將考核清晰起?lái)，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐，從企業(yè)到政府的華麗轉(zhuǎn)身。正如馮侖所說(shuō)“創(chuàng)新來(lái)自于最有體驗(yàn)感的基層草根，而不是高高在上的管理者?！?/p>

第四篇：從六個(gè)方面推動(dòng)思想解放（范文）

從六個(gè)方面推動(dòng)思想解放

黨的十七大報(bào)告指出，要拓寬黨員服務(wù)群眾渠道，構(gòu)建黨員聯(lián)系和服務(wù)群眾工作體系，健全讓黨員經(jīng)常受教育、永葆先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制。近年來(lái)，當(dāng)陽(yáng)市針對(duì)不同行業(yè)黨員的身份和職業(yè)特點(diǎn)，量身打造，分類搭建實(shí)踐平臺(tái)，有效拓寬了黨員聯(lián)系服務(wù)群眾的渠道。

一、構(gòu)建農(nóng)村黨員聯(lián)系服務(wù)農(nóng)民群眾的工作體系

我市總結(jié)推廣玉泉辦事處玉泉村黨支部通過(guò)建立黨員責(zé)任區(qū)，培育文明戶、帶動(dòng)中間戶、關(guān)愛貧困戶、轉(zhuǎn)化后進(jìn)戶的主題實(shí)踐活動(dòng)，有效破解了村組合并后干部減少和管理空間擴(kuò)大的矛盾，加強(qiáng)了村級(jí)組織，激活了黨員隊(duì)伍，使農(nóng)村黨員的先進(jìn)性在聯(lián)系服務(wù)群眾中得到充分展現(xiàn)。

合理劃分責(zé)任區(qū)域。以村為單位，分片、分類召開戶主會(huì)，由黨員和戶主代表圍繞如何劃區(qū)進(jìn)行協(xié)商、討論，努力使支部的要求、黨員的想法和群眾意愿相一致。按照“因人制宜，因地制宜；聯(lián)得上，聯(lián)得好；全覆蓋，無(wú)空白”的原則，采取多種方式劃分責(zé)任區(qū)。如按地域建區(qū)，把責(zé)任區(qū)建在灣子、屋場(chǎng)上；按產(chǎn)業(yè)建區(qū)，把責(zé)任區(qū)建在產(chǎn)業(yè)鏈上。一般是一個(gè)黨員一個(gè)責(zé)任區(qū)，聯(lián)系10個(gè)左右農(nóng)戶。各村支部都認(rèn)真開展黨員評(píng)議，通過(guò)黨員評(píng)、群眾評(píng)、組織定，全市共建立黨員責(zé)任區(qū)8000多個(gè)，聯(lián)系農(nóng)戶12萬(wàn)戶?？茖W(xué)界定活動(dòng)任務(wù)?！芭嘤拿鲬?、帶動(dòng)中間戶、關(guān)愛貧困戶、轉(zhuǎn)化后進(jìn)戶”是活動(dòng)的核心內(nèi)容，也是活動(dòng)的總目標(biāo)。每個(gè)參與劃區(qū)的黨員，按照要求對(duì)責(zé)任區(qū)內(nèi)的農(nóng)戶進(jìn)行分析排隊(duì)，分類制定培養(yǎng)、幫扶措施，經(jīng)支部大會(huì)討論同意后，向全體村民公開承諾。對(duì)文明戶，重點(diǎn)是加壓鼓勁，增強(qiáng)帶動(dòng)力；對(duì)中間戶，重點(diǎn)是引導(dǎo)激勵(lì)，圖謀大發(fā)展；對(duì)貧困戶，重點(diǎn)是支持幫扶，在經(jīng)濟(jì)上打翻身仗；對(duì)后進(jìn)戶，重點(diǎn)是交心談心，轉(zhuǎn)變思想。

因人而異履行職責(zé)。圍繞新農(nóng)村建設(shè)主題，確定黨員“十個(gè)一”的職責(zé)，即方針政策講一講、思想問(wèn)題談一談、結(jié)構(gòu)調(diào)整帶一帶、致富經(jīng)驗(yàn)傳一傳、實(shí)用技術(shù)教一教、資金勞力幫一幫、計(jì)劃生育抓一抓、公共衛(wèi)生做一做、鄰里糾紛勸一勸、賭博迷信管一管。黨員根據(jù)自己的實(shí)際能力選擇其中幾個(gè)任務(wù)開展活動(dòng)，做到發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，各盡其能。如年齡偏大的黨員，重點(diǎn)發(fā)揮思想政治優(yōu)勢(shì)，落實(shí)講、談、勸等“動(dòng)動(dòng)嘴”的職責(zé)；“雙帶”能力強(qiáng)的年輕黨員，主要在傳、幫、帶等“拉拉手”上下功夫。

二、構(gòu)建企業(yè)黨員聯(lián)系服務(wù)職工群眾的工作體系

在全市企業(yè)黨員中組織開展以“爭(zhēng)當(dāng)生產(chǎn)模范、爭(zhēng)當(dāng)技術(shù)標(biāo)兵、爭(zhēng)當(dāng)營(yíng)銷能手，樹立黨員形象”為主要內(nèi)容的活動(dòng)，收到了“企業(yè)愿意、黨員樂意、職工滿意”的效果。明確方向。根據(jù)黨員的職業(yè)特點(diǎn)，分生產(chǎn)、技術(shù)、營(yíng)銷等三類崗位，分別設(shè)立黨員示范崗，引導(dǎo)黨員爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。為了使示范崗考核有一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，在調(diào)研基礎(chǔ)上，全市提出了企業(yè)黨員示范崗要求，即政治學(xué)習(xí)領(lǐng)先、業(yè)務(wù)本領(lǐng)領(lǐng)先、技術(shù)革新領(lǐng)先、效益指標(biāo)領(lǐng)先、節(jié)能降耗領(lǐng)先、安全生產(chǎn)領(lǐng)先，指導(dǎo)企業(yè)黨組織緊密結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際制定黨員示范崗考核細(xì)則，使黨員明確努力方向。

樹立形象。要求每個(gè)黨員立足本職崗位，每年為企業(yè)“獻(xiàn)一策、帶一徒、攻一關(guān)”即亮三招，并作為黨員示范崗評(píng)比的一項(xiàng)硬指標(biāo)，開展“黨員亮三招，樹立新形象”主題實(shí)踐活動(dòng)?！傲寥小睂⑵髽I(yè)的需要、組織的要求、黨員的工作、員工的愿望聯(lián)系在一起，調(diào)動(dòng)了黨員的積極性。近年來(lái)，全市企業(yè)黨員共提出合理化建議483條，80%以上為企業(yè)采納。黨員牽頭開展技術(shù)攻關(guān)，實(shí)行技術(shù)革新350多項(xiàng)，每年可增加效益2000多萬(wàn)元。

評(píng)定獎(jiǎng)懲。每年底，企業(yè)黨組織采取職工代表初評(píng)、黨員互評(píng)、黨組織評(píng)定的方式，對(duì)照考核標(biāo)準(zhǔn)分崗位進(jìn)行百分制量化考評(píng)，對(duì)綜合評(píng)分在90分以上黨員，進(jìn)行黨員示范崗授牌，對(duì)不符合條件的黨員示范崗進(jìn)行摘牌，實(shí)行滾動(dòng)管理，從而在黨員中營(yíng)造了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。

三、構(gòu)建社區(qū)黨員聯(lián)系服務(wù)居民群眾的工作體系

著眼于整合社區(qū)資源，發(fā)揮黨員作用，提升社區(qū)黨建工作水平，在社區(qū)開展以建立黨建工作聯(lián)席會(huì)、黨員聯(lián)絡(luò)服務(wù)站、黨建工作聯(lián)絡(luò)員、黨員責(zé)任區(qū)為內(nèi)容的主題活動(dòng)，增強(qiáng)了社區(qū)服務(wù)功能，開創(chuàng)了社區(qū)黨建新格局。

發(fā)揮聯(lián)席會(huì)共駐共建的調(diào)控中樞作用。黨建工作聯(lián)席會(huì)由社區(qū)黨組織書記任主任、轄區(qū)單位黨組織負(fù)責(zé)人為成員，定期召開會(huì)議，共同研究協(xié)調(diào)地區(qū)性、社會(huì)性、群眾性、公益性的工作，實(shí)現(xiàn)共駐共建。黨建聯(lián)席會(huì)增強(qiáng)了社區(qū)黨組織的調(diào)控能力，使一些原來(lái)依靠個(gè)別單位難以辦成的事不再難辦了。

發(fā)揮聯(lián)絡(luò)站點(diǎn)燃激情的陽(yáng)光驛站作用。黨員聯(lián)絡(luò)服務(wù)站由社區(qū)黨組織書記任站長(zhǎng)，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)、服務(wù)、教育、管理在社區(qū)居住、工作的黨員。聯(lián)絡(luò)站通過(guò)單位黨組織上報(bào)、上門走訪、電話信函聯(lián)系等方式，對(duì)社區(qū)黨員進(jìn)行摸底調(diào)查，分類建立自管黨員、在職黨員、下崗失業(yè)黨員、離退休黨員、流動(dòng)黨員信息庫(kù)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。聯(lián)絡(luò)站面向全體黨員，開展就業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)介紹、貧困幫扶救助、黨的組織生活等全方位服務(wù)。同時(shí)，把黨員組織起來(lái)，組建時(shí)政報(bào)告、法律咨詢、醫(yī)療保健、水電維修、文藝宣傳等志愿者服務(wù)隊(duì)，為社區(qū)居民服務(wù)。

發(fā)揮聯(lián)絡(luò)員靈活暢通的信息節(jié)點(diǎn)作用。黨建工作聯(lián)絡(luò) 員由單位黨組織推選有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神、黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的黨員擔(dān)任，上對(duì)黨員聯(lián)絡(luò)服務(wù)站負(fù)責(zé)，下聯(lián)黨員責(zé)任區(qū)，按照社區(qū)黨組織的統(tǒng)一布置，督促、指導(dǎo)所在單位參與社區(qū)黨的活動(dòng)，并及時(shí)向社區(qū)黨組織反饋相關(guān)信息。

發(fā)揮責(zé)任區(qū)便民利民的高效網(wǎng)絡(luò)作用。對(duì)在社區(qū)工作、居住的黨員，按轄區(qū)單位、居民小組、樓棟、院落和街區(qū)，劃分黨員責(zé)任區(qū)，由黨員在責(zé)任區(qū)內(nèi)帶頭維護(hù)社區(qū)治安、美化社區(qū)環(huán)境、幫扶困難群眾、興辦公益事業(yè)。目前，全市城區(qū)共劃分了1312個(gè)黨員責(zé)任區(qū)，服務(wù)于42000多個(gè)居民戶。

四、構(gòu)建機(jī)關(guān)事業(yè)單位黨員聯(lián)系服務(wù)基層群眾的工作體系

結(jié)合機(jī)關(guān)效能建設(shè)，引導(dǎo)黨員提高素質(zhì)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、爭(zhēng)創(chuàng)一流，充分發(fā)揮先鋒模范作用，引導(dǎo)機(jī)關(guān)事業(yè)單位強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平，樹立良好形象，讓人民群眾滿意。

磨礪優(yōu)秀素質(zhì)。在全市黨員干部中組織開展讀書活動(dòng)，采取集中學(xué)習(xí)、主題教育、學(xué)歷提升、黨校培訓(xùn)、電化教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、專家講座等多種方式組織黨員學(xué)習(xí)。通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)驗(yàn)交流、案例培訓(xùn)、技能比賽、點(diǎn)題討論、理論水平測(cè)試等活動(dòng)，檢驗(yàn)黨員學(xué)習(xí)效果，激發(fā)黨員學(xué)習(xí)興趣。

錘煉優(yōu)良作風(fēng)。35個(gè)窗口服務(wù)行業(yè)的1968名黨員全面實(shí)行掛牌上崗，亮明黨員身份，接受群眾監(jiān)督。在單位職 工及服務(wù)對(duì)象中聘請(qǐng)黨風(fēng)監(jiān)督員，廣泛收集群眾對(duì)黨員改進(jìn)作風(fēng)的意見和建議，定期分析評(píng)議，并將群眾意見和建議及時(shí)向每名黨員反饋。

創(chuàng)造優(yōu)異業(yè)績(jī)。推行黨員目標(biāo)管理制度，對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行分解立項(xiàng)，責(zé)任到人。加強(qiáng)過(guò)程管理，加強(qiáng)檢查督辦，定期通報(bào)工作進(jìn)展情況。建立科學(xué)的績(jī)效考核體系，把黨員工作業(yè)績(jī)與考核、評(píng)比表彰、提拔任用等掛鉤。

樹立良好形象。建立責(zé)任追究制、發(fā)展環(huán)境問(wèn)責(zé)制等制度，嚴(yán)肅查處損害單位形象的行為。去年以來(lái)，先后有30多名干部職工因違反效能建設(shè)的有關(guān)規(guī)定受到查處，3名正科級(jí)干部被免職，在全市起到警示作用。

第五篇：科學(xué)家教讓孩子從“普通走向成功”

案例賞析： 科學(xué)家教讓孩子從“普通走向成功”

成功類型：劍橋大學(xué)有史以來(lái)最年輕的中國(guó)籍博士生。

家庭背景：普通家庭。

家教特點(diǎn)：培養(yǎng)綜合素質(zhì)·學(xué)會(huì)做人·激發(fā)求知欲·家長(zhǎng)和孩子互相理解、互相尊重

張馳，1997年在北京四中剛讀完高二，就得到英國(guó)愛塞克斯大學(xué)本科錄取通知書，只身去英國(guó)留學(xué)。由于其優(yōu)異的成績(jī)和出色的學(xué)習(xí)能力，2000年畢業(yè)獲得一等榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位，同時(shí)接到英國(guó)4所著名大學(xué)直升博士學(xué)位深造的邀請(qǐng)書。年僅22歲的張馳，成為劍橋大學(xué)最年輕的中國(guó)籍博士生，獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金。

一些聽過(guò)“張馳現(xiàn)象報(bào)告會(huì)”的家長(zhǎng)說(shuō)，“有的孩子是經(jīng)過(guò)特殊培養(yǎng)，一般人達(dá)不到的。而張馳的成長(zhǎng)和培養(yǎng)是普通人可望而且可及的，對(duì)我們更有啟發(fā)意義?！?“情商比智商更重要”

張馳的父親張明山說(shuō)：“張馳并不是天才、神童，只是一個(gè)具有普通智力的孩子?！睆堮Y上幼兒園大班時(shí)，老師反映，其他孩子已經(jīng)能很熟練地?cái)?shù)到100了，但張馳連數(shù)到20都困難。而且，在到英國(guó)留學(xué)前，張馳只能排到全校60多名。

母親杜鵑英說(shuō)：“盡管我們一直強(qiáng)調(diào)張馳并不是個(gè)天才神童，但張馳的綜合素質(zhì)、綜合能力，也就是所謂的情商是很高的。而這些，都是我們做父母的自他小時(shí)候就開始有意識(shí)地慢慢培養(yǎng)起來(lái)的。”杜鵑英在北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教書，今年已50多歲，現(xiàn)仍在北京師范大學(xué)攻讀心理學(xué)碩士學(xué)位。她認(rèn)為，大多數(shù)孩子不是智力超群的天才或智力低下的弱智，而是智力正常的人，只要有意識(shí)地系統(tǒng)培養(yǎng)，就能做到和張馳一樣好，甚至比張馳還要出色。

張明山談到對(duì)兒子的家庭教育時(shí)一連說(shuō)了幾個(gè)“要”和“不要”：“在學(xué)習(xí)之前，一定先要培養(yǎng)孩子的自信心和求知欲；一定要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和克服困難的能力。不要把孩子推給學(xué)校就不管了，要配合培養(yǎng)；不要讓孩子一味依賴父母的指導(dǎo)，不要打擊孩子的信心?！?/p>

張明山特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“對(duì)孩子，情商的培養(yǎng)一定得是有意識(shí)的、系統(tǒng)地來(lái)進(jìn)行?！?“把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件幸福的事”

在張明山看來(lái)，他們?cè)谝龑?dǎo)張馳學(xué)習(xí)之前，做得最好的一點(diǎn)是首先培養(yǎng)起了孩子對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣。

張明山說(shuō)，張馳很小的時(shí)候碰到有什么問(wèn)題不理解，也像所有的孩子一樣，張口就問(wèn)爸爸媽媽。一般情況下，父母總會(huì)盡自己所知給孩子做解答。但張明山夫婦沒有這樣做。他們總會(huì)說(shuō)：“哦，這個(gè)問(wèn)題我也不大明白，咱們一塊兒查查《十萬(wàn)個(gè)為什么》吧?！笔聦?shí)證明，用這種辦法特別能提高孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心，小張馳總會(huì)為自己通過(guò)看書弄懂了連父母也不懂的問(wèn)題而高興好幾天。

張馳念初一時(shí)，他家附近辦了一個(gè)免費(fèi)補(bǔ)課班，有各種專業(yè)。當(dāng)時(shí)他們一家三口都去報(bào)了名。每次聽完課回到家后，爸爸、媽媽和兒子總會(huì)湊到一起交流：你聽了什么，我聽了什么，大家都興致勃勃的，既平等又熱烈。杜鵑英說(shuō)：“一家三口在一起交流，氣氛很好，而且很充實(shí)。我們告訴孩子，學(xué)習(xí)其實(shí)是一件很幸福的事情，應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。你老把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件苦差事，它就苦不堪言。你要把它當(dāng)作件幸福的事情，你就會(huì)樂此不疲。”

“這樣長(zhǎng)年累月，你就把孩子的求知欲和讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)了。剩下的就是孩子自己努力的問(wèn)題了。”張明山說(shuō)：“現(xiàn)在有些家長(zhǎng)花大錢讓孩子從小就學(xué)英語(yǔ)、學(xué)鋼琴，有些家長(zhǎng)只是為了自己能向別人炫耀。孩子什么都被逼著學(xué)，但對(duì)什么都喪失了興趣，這就是拔苗助長(zhǎng)，適得其反了?！保ㄟ@真是“金玉之言”，值得細(xì)細(xì)體會(huì)。）

“有意識(shí)地給孩子一點(diǎn)兒心理暗示”

有時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)興趣有了，但學(xué)習(xí)過(guò)程中難免不犯錯(cuò)誤。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就得經(jīng)常給他一些希望、一些鼓勵(lì)，告訴他只要努力就能做好。這就是一種心理暗示，能最大限度地挖掘孩子的潛力。張馳本身的天資并不高，但張明山和杜鵑英懂得用心理暗示的方法很好地發(fā)掘了孩子的潛力。

張明山夫婦至今還保存著從1984年開始的家長(zhǎng)和幼兒園的聯(lián)系本。在1984年12月12日那天有這樣一段記錄：“張馳回家后，我們給他念了聯(lián)系本，說(shuō)他懂事了，喜歡學(xué)習(xí)了。他可高興呢，主動(dòng)在家做值日、擦桌子，還畫了一張圖畫?！蹦悄陱堮Y6歲，上幼兒園中班。

爸爸媽媽還記得，剛升入重點(diǎn)高中——北京四中的張馳，有一次因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)學(xué)題不太懂，舉手問(wèn)老師。但那位老師走過(guò)來(lái)，僅僅用筆在書上點(diǎn)了一下，說(shuō)：“不就是這兒?jiǎn)?？”就走了?；氐郊业膹堮Y向母親抱怨：“這老師怎么這樣？”

杜鵑英對(duì)兒子說(shuō)：“老師知道你在這一點(diǎn)上有缺陷，給你指出來(lái)了，對(duì)你很好啊，現(xiàn)在你要自己嘗試著弄懂它。”結(jié)果，第三天，張馳高興地告訴媽媽自己終于解出了這道題。

“我們真的很感謝當(dāng)年那位老師，”杜鵑英誠(chéng)懇地說(shuō)：“這件事讓張馳樹立了自信心，讓他明白了：只要自己努力就可以解決問(wèn)題?！?/p>

“我家的孩子就是笨！”有的家長(zhǎng)總愛這樣抱怨孩子。杜鵑英說(shuō)，“不可否認(rèn)，有的孩子是?笨?（反應(yīng)較慢），但做父母的不能用這樣的話打擊孩子。當(dāng)孩子一時(shí)腦子轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)的時(shí)候，你得多鼓勵(lì)他，給他指條道兒，幫著他前進(jìn)?！?“培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”

張馳中學(xué)時(shí)代的班主任鄭長(zhǎng)軍老師說(shuō)，他對(duì)張馳的印象是：特別熱情、好強(qiáng)而且刻苦，思考問(wèn)題比同齡人周到、長(zhǎng)遠(yuǎn)，做事非常細(xì)心。

剛上高一，張馳就有計(jì)劃地提高自己的英語(yǔ)水平。他利用每個(gè)節(jié)假日尋找機(jī)會(huì)陪同外國(guó)人出去旅游，抓緊旅途中的機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)，并從中了解國(guó)外的文化、歷史和教育情況。兩年下來(lái)，他英語(yǔ)進(jìn)步很大，在“托?！笨荚囍械玫?00多分的高分。

張明山、杜鵑英夫婦說(shuō)，這一切全得益于從小培養(yǎng)孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

做老師的杜鵑英非常清楚，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)意味著什么，從張馳上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，他們就要求：一定要復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，然后再做功課，再預(yù)習(xí)馬上要學(xué)的課程。同時(shí)又根據(jù)人的遺忘曲線給張馳制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。長(zhǎng)期這樣做，張馳自己就感性地掌握了整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程和節(jié)奏?！昂屠蠋煹枚鄿贤ā?/p>

關(guān)于這一點(diǎn)，身為老師的杜鵑英深有體會(huì)地說(shuō)：“在日常學(xué)習(xí)中，老師最了解孩子，知道他的素質(zhì)上還有哪些欠缺。教育孩子，碰到問(wèn)題，家長(zhǎng)和老師一定要配合。現(xiàn)在有些孩子，老師布置的作業(yè)都不做。有什么問(wèn)題，有些家長(zhǎng)往往是不問(wèn)青紅皂白地就指責(zé)老師，挑老師的毛病，這樣不利于孩子的成長(zhǎng)?！?/p>

那是1985年3月30日。這一天，老師在家長(zhǎng)聯(lián)系本上寫道：“家長(zhǎng)同志，我們最近學(xué)習(xí)舞蹈準(zhǔn)備?六一?演出，張馳的動(dòng)作很有意思，可他學(xué)習(xí)時(shí)不用心，總跟不上。要是這樣可上不了臺(tái)，請(qǐng)回去說(shuō)他?！睆埫魃胶投霹N英在第二天的回信中寫了這樣一段話：“老師您好，您反映的問(wèn)題可能是過(guò)去我們針對(duì)他平時(shí)太愛表現(xiàn)自己的問(wèn)題進(jìn)行教育時(shí)出了偏差，導(dǎo)致孩子看問(wèn)題帶有片面性。我們和他談了，練習(xí)舞蹈可以鍛煉協(xié)調(diào)性，能促進(jìn)大腦發(fā)育。而且無(wú)論做什么事情都得爭(zhēng)取做好。張馳表示回園后，要認(rèn)真學(xué)習(xí)舞蹈，有情況請(qǐng)您隨時(shí)和我們聯(lián)系，我們一定努力配合教育，謝謝?！?/p>

后來(lái)，張馳舞蹈學(xué)得很認(rèn)真，而且上臺(tái)參加了演出。那年張馳7歲，上幼兒園大班。“自己的事情自己做”

“我們有意識(shí)地通過(guò)一些小事情的處理告訴張馳自己的事情要自己做。這是一個(gè)人的綜合能力的一部分。”張明山夫婦記得，那還是小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，如果張馳得了感冒之類的小病，爸爸媽媽帶他去醫(yī)院，但從掛號(hào)，到分診臺(tái)詢問(wèn)，找醫(yī)生看病，拿著醫(yī)生開的處方去藥房劃價(jià)，到交費(fèi)、取藥，父母全讓他自己去獨(dú)立做，爸爸媽媽只是在后面跟著。

張馳高中時(shí)的班長(zhǎng)李申回憶說(shuō)，張馳總是善于將自己最優(yōu)秀的方面表現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅同學(xué)們更信服他，也提高了他對(duì)自己的信心，這使他在面臨困難時(shí)可以冷靜地分析，從容作出決定。

“我們是作為一個(gè)人在全方位地培養(yǎng)他，而不是僅僅把他當(dāng)作一個(gè)小孩子在指揮他。”母親杜鵑英解釋說(shuō)，“我們這樣做，一方面是尊重他；另一方面，也是當(dāng)時(shí)他這種年齡的孩子應(yīng)該會(huì)做的。這提高了張馳應(yīng)付突發(fā)事件的能力。后來(lái)，張馳在到了愛塞克斯大學(xué)之后碰上的那個(gè)變故，他處理得很好?！?/p>

由于張馳在簽證時(shí)被耽誤了兩個(gè)月的時(shí)間，到愛塞克斯大學(xué)入學(xué)報(bào)到時(shí)，校方提出他必須像其他同學(xué)那樣，先讀一年的語(yǔ)言預(yù)科，以趕上其他同學(xué)的進(jìn)度。但張馳堅(jiān)持要上本科，最后學(xué)校決定進(jìn)行一次臨時(shí)考試來(lái)決定是否接受他的請(qǐng)求。

結(jié)果，這個(gè)中國(guó)孩子讓英國(guó)教授們感到不可思議的是，原本設(shè)計(jì)為兩個(gè)小時(shí)的試卷，剛下飛機(jī)還未倒過(guò)時(shí)差的張馳只用了20分鐘就答完了，并獲得了滿分100分。就這樣通過(guò)他自己的爭(zhēng)取，獲得了直接讀本科的機(jī)會(huì)。而這些都是在張馳初到異國(guó)，對(duì)一切完全陌生的情況下做到的。

“如果是別的孩子也許就沒了主意，給家里人打個(gè)長(zhǎng)途電話問(wèn)怎么辦。家里不了解情況，也許就同意孩子先讀預(yù)科了?！睆埫魃揭舱J(rèn)為這與他們從小對(duì)張馳的有意識(shí)培養(yǎng)是不可分的?！翱春⒆幼鲆患率欠衽α恕?/p>

盡管張馳獲得了校方的同意直接讀本科，但同時(shí)也接到了學(xué)校的一封信，“如果在明年1月的考試中表現(xiàn)不能使校方滿意的話，仍會(huì)被轉(zhuǎn)到預(yù)科學(xué)習(xí)?！?/p>

接下來(lái)3周的學(xué)習(xí)和生活恐怕是張馳終生難忘的。早上7點(diǎn)不到起床，趕到學(xué)校泡圖書館和實(shí)驗(yàn)室。午飯為了省事，就對(duì)付點(diǎn)巧克力和可樂。晚上12點(diǎn)左右回到宿舍，接著學(xué)。每天必須保證4個(gè)小時(shí)的睡眠。

那些日子，張馳坐在電腦前編程序，經(jīng)常是用來(lái)叫早的鬧鐘響了，他才發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)天亮了。這樣的生活幾乎持續(xù)了將近一個(gè)月，直到期末大考。

大考中，張馳考了個(gè)年級(jí)第二名。校方的第二封信也到了他手中，而且這次還有校長(zhǎng)的親筆簽名：“我對(duì)于你在今后能取得學(xué)業(yè)上更大的成就沒有一點(diǎn)懷疑。”終于，在第一學(xué)年末，張馳奪得了學(xué)校的總成績(jī)第一名，校長(zhǎng)親筆簽名的第三封信又出現(xiàn)在他面前：“祝賀你在第一學(xué)年的出眾表現(xiàn)，并頒予你榮譽(yù)稱號(hào)，如果你能在明年和未來(lái)的學(xué)習(xí)中得到類似的成績(jī)，你將有望得到一等榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位?！?/p>

有人總是愛問(wèn)張馳：“你是如何取得今天的成績(jī)的？”張馳也總是很認(rèn)真地回答說(shuō)：“能踏踏實(shí)實(shí)地坐下來(lái)，心平氣和地學(xué)進(jìn)去，這是能學(xué)好的最重要因素?！倍鴱堮Y的這種素養(yǎng)也正是來(lái)自父母自幼的引導(dǎo)。張明山說(shuō)：“我們一直不怎么為他的分?jǐn)?shù)著急，我們更看重的是孩子做一件事情，是否努力了?！边@種努力，最終為他贏得了成功。

“家長(zhǎng)和孩子之間的相互理解是最重要的”

令當(dāng)今許多家長(zhǎng)深感困惑的是：“我的孩子很聰明，可是我們說(shuō)什么他不聽什么，成績(jī)也總是上不去，該怎么辦？”“我們家的孩子不聽話，經(jīng)常跟家長(zhǎng)擰著干、頂著干怎么辦？”（問(wèn)題出在孩子身上，根子還在家長(zhǎng)自己。）

張明山、杜鵑英回答說(shuō)：“教育孩子，首先家長(zhǎng)不能心浮氣躁。有些家長(zhǎng)將自己沒實(shí)現(xiàn)的理想寄托在孩子身上，對(duì)他們期望值太高，施加的壓力太大，結(jié)果卻適得其反。（切中時(shí)弊，擊中要害！）他們沒有想到，其實(shí)家長(zhǎng)和孩子之間的相互理解是最重要的?！薄耙尯⒆硬恍母庠辏@就需要家長(zhǎng)?蹲下來(lái)?心平氣和地跟孩子對(duì)話，通過(guò)一些不起眼的小事情，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的耐心，讓孩子的心也能靜下來(lái)。父母能做到這一點(diǎn)，并堅(jiān)持下來(lái)，孩子慢慢也能體會(huì)到父母的苦心。其實(shí)就是一個(gè)相互理解、相互尊重的問(wèn)題?！?/p>

張馳在初中一年級(jí)的勞動(dòng)課上學(xué)會(huì)了拆裝自行車，以后每逢爸爸媽媽的生日，他都會(huì)悄悄地把爸爸媽媽的自行車拆開，擦洗干凈再裝好。媽媽問(wèn)他為什么這么做？張馳說(shuō)：“爸爸媽媽辛苦一年了，就讓我為你們做一點(diǎn)點(diǎn)小事吧?！?/p>

母親杜鵑英強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“這種理解很重要。”英國(guó)的本科是不給獎(jiǎng)學(xué)金的，全得家里掏。張馳在愛塞克斯讀書的時(shí)候，一年的學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)爸爸媽媽得負(fù)擔(dān)1.3萬(wàn)英鎊，折合人民幣就是15萬(wàn)元。想到父母早起晚睡吃盡辛苦做工供自己讀書，張馳就不斷激勵(lì)自己，即使吃再大的苦也不怕，一定要拿到出色的成績(jī)，為中國(guó)人爭(zhēng)氣，否則就對(duì)不起父母親！“學(xué)做人比學(xué)會(huì)讀書更重要”

英國(guó)著名的BBC電臺(tái)采訪張馳時(shí)曾譽(yù)之為“中國(guó)人的驕傲，北京人的光榮”。

張明山認(rèn)為，對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的綜合培養(yǎng)固然很重要，但無(wú)論是孩子的學(xué)習(xí)、做技術(shù)研究還是走以后的人生道路，“學(xué)會(huì)做人，這比學(xué)會(huì)讀書更重要，也是一個(gè)人的情商里必不可少的一部分。”

他這絕不是在唱高調(diào)，兒子從小他們就是這么教育的。張馳八九歲上小學(xué)的時(shí)候，有個(gè)老奶奶和他們家同住在一個(gè)大雜院里，生活非常節(jié)儉，晚上一般早早地就關(guān)燈了?？墒敲颗錾蠌埫魃椒驄D出去上夜校，他們回家的時(shí)候總是發(fā)現(xiàn)老奶奶家的燈亮著，聽見他們回家了才“啪”地關(guān)上。爸爸媽媽告訴小張馳，“奶奶多好啊，她開著燈就是為了給你壯膽兒，可她從來(lái)不明說(shuō)，但你要理解她的一片苦心??！”

在日常生活中，老奶奶碰到什么問(wèn)題，父母都會(huì)讓張馳主動(dòng)去給老奶奶搭把手，幫個(gè)忙?！拔覀兿Ｍ麖堮Y有愛心，”杜鵑英解釋說(shuō)，“但我們說(shuō)的愛心不僅僅是去愛別人，你把自己的愛給了別人，同時(shí)自己獲得更大的愉悅?！?/p>

杜鵑英說(shuō)：“培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)，也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。這里的責(zé)任心是對(duì)他人的，進(jìn)而能過(guò)渡到對(duì)集體的、對(duì)社會(huì)的。現(xiàn)在有些家長(zhǎng)生怕自己的孩子比其他同學(xué)多干了多少活，怕孩子吃虧，實(shí)際上反而害了孩子?！?/p>

張明山、杜鵑英夫婦說(shuō)：“我們現(xiàn)在最欣慰的就是，張馳這孩子還算比較善良，比較厚道。這樣，他走到哪里，我們都比較放心?！?/p>

評(píng)點(diǎn)：

張明山、杜鵑英夫婦的“教子經(jīng)”，既深刻，又全面，可以說(shuō)是一部家庭教育活的教科書。家庭教育如何正確“定位”，是現(xiàn)今家庭教育亟待解決的一個(gè)重要問(wèn)題。張馳父母認(rèn)為“情商比智商更重要”，確立這種認(rèn)識(shí)和定位，對(duì)于家庭教育的成功具有重大現(xiàn)實(shí)意義。

情商，即感情商數(shù)，也稱為EQ，它的內(nèi)涵包括主動(dòng)性、同情心、心理協(xié)調(diào)能力、適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、應(yīng)變能力，等等。該詞最早見諸于美國(guó)哈佛大學(xué)心理系教授丹尼爾·戈?duì)柭肚楦兄橇Α芬粫?。戈?duì)柭淌谡J(rèn)為：人的成功，智商指數(shù)只占20％，而情商等因素占80％。張馳的成長(zhǎng)與成才的實(shí)踐，證明了這個(gè)科學(xué)的論斷。張明山、杜鵑英夫婦關(guān)于從小培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于重視培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)情感的經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于教育孩子學(xué)會(huì)做人、從小培養(yǎng)愛心的經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)、放手讓孩子親身體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于與孩子平等溝通、“面對(duì)面”交流的經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于對(duì)孩子實(shí)行積極暗示的經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于適時(shí)適度夸獎(jiǎng)和欣賞孩子、培養(yǎng)孩子自信的經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于培養(yǎng)孩子勞動(dòng)意識(shí)、吃苦精神和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于著力提高孩子綜合素質(zhì)、實(shí)行綜合培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于家庭與學(xué)校實(shí)施教育一致的經(jīng)驗(yàn)，等等，都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，很值得廣大家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和借鑒。