第一篇：智慧的工作

智慧地工作→ 甜蜜的收獲

——與同學相處的一年

第二節(jié)課間，我接到一個電話，“章老師，今天是教師節(jié)，祝你教師節(jié)快樂，代我向其他老師問好，謝謝。”那是曾經多么熟悉的聲音?。　扒匀f漉雖辛苦，一波三折有收獲?！蔽业乃季w很快飄到了一年前。

——題記

剛接手初三（6）班時，最關心的莫過于這個班的問題學生。

雖然未見其人，但平時在與其他同事的接觸中，早已對楊同學形成了這樣的評價：“楊同學特別聰明，也調皮的令班主任、任課老師和家長頭痛。好玩、好斗、好結交不良朋友的特性，導致其成績、表現(xiàn)都不能令家長和老師放心，各方面必須得到班主任、老師和家長的嚴格監(jiān)督。稍有疏忽，便會出事。”雖然我對這些并不全信，但他人的善意提醒也成了我的困惑，班主任工作不像其它，我們不能全憑性子去做事的，因為我們面對的是活生生的青少年。

若干年班主任的經驗告訴我，要想把這個班帶好，必須先管好班級中的問題學生。于是早在學生報到之前，我就制定了以下轉化楊同學的預案：

1.將他的座位安排在第一排靠墻的角落，周圍基本為自覺、守紀的好學生，與一名成績優(yōu)異、一身正氣的男生同桌。

2.安排其擔任物理課代表。

3.與各任課老師取得聯(lián)系，在班級設立暗哨，密切關注該生的各方面表現(xiàn)，并做好記錄。

4.有目的的多找其單獨談心，引導該生的行為向良性發(fā)展。

5.及時與家長取得聯(lián)系，準確把握該生特點。

6.召開主題班會，通過豐富的戶活動引導其行為。

7.在實際工作中靈活調控。

用意：

座位的安排便于該生形成好的行為習慣和學習習慣，因為周圍同學的表現(xiàn)都可以成為他表現(xiàn)的參照物，容易潛移默化，帶動其向好的方面發(fā)展。

通過談心引導其行為走上正軌。其一告知他本人安排他擔任物理課代表的用意是想培養(yǎng)其能力。其二是想促進該生物理成績的提高，從而促進學科平衡，考入理想的高中。因為該生剛進班時的成績?yōu)榘嗉壍诙?，主要是物理學科拖了后腿。其三想通過聊生活讓他感受到新老師對他很關心，很重視，對有很高的期待。其四告知他，以前的表現(xiàn)，老師并不在乎，鼓勵他多交有益的朋友相信他的表現(xiàn)定會向他的成績一樣出色。在主題班會上面隊全班同學進行開學教育。一是要求全體同學拋棄過去的缺點，把自己的優(yōu)點帶到新的班級中，努力給新老師、新同學留下好的印象。現(xiàn)在大家都站在一個起跑線上，看哪些同學在學習和表現(xiàn)上能成為其他同學的榜樣。二是對所有的班干部和課代表提出要求，首先明確他們都是臨時指定的，希望他們能好好工作，抓住機會展現(xiàn)自己，在學習和做人上發(fā)揮好示范作用。爭取得到同學們的認可，不辜負老師的期望。希望以上工作能調動楊同學的上進心。

效果：

通過觀察記錄，從開學至第一次月考，該生上課專注、積極舉手、作業(yè)整潔、正確率高，課代表工作認真負責，表現(xiàn)一直很穩(wěn)定，他很快得到了師生的一致好評。出乎預料的是，在教師節(jié)那天，我還收到了他送給我的一張賀卡。我分析楊同學已經感受到了 1

我所做工作的用意和我對他的關心，在第一次月考中他雖然沒有爭到第一名，但是和第一名的差距縮小了。這些足以說明我的工作是有效的。

我深知，再努力的人，也會有懈怠的時候，為了鞏固第一階段的成果。我又采取了以下舉措：

1.在楊同學已經在同學心目中享有較高威信后，我立刻抓住時機，創(chuàng)造機會，順

水推舟，讓其被民主推選為班級的團支部書記，給他創(chuàng)造了一個新的興奮點。激勵其以后的表現(xiàn)不能比以前差，通過談心鼓勵其在學習和表現(xiàn)上對自己提出更高的要求，繼續(xù)做好班級的領頭羊。

2.在他取得成績時，及時與其家長聯(lián)系，給予肯定，目的是樹立家長的信心，便

于以后的工作得到家長的配合。

點評：

通過一個階段的觀察，我發(fā)現(xiàn)我的肯定對楊同學的觸動非常大，因為我是第一個長時間給予他信任的班主任，也是第一個沒有在他家長面前說其缺點的班主任，這也許是他各方面表現(xiàn)穩(wěn)定積極的一個重要因素。在期中考試中，他取得了班級第一名的好成績。

半個學期下來，班級管理日見成效，楊同學也已走上正軌。我長嘆了一口氣，工作重點也做了相應的調整，在平淡中過了一段時間。

不久，危險的信號接踵而至：

“中午吃飯，時?？床坏綏钆抨牭纳碛??！?/p>

“楊同學中午總愛為班級更換飲水機中的飲用水，而且老是遲到?！?/p>

“楊同學作業(yè)的正確率明顯下降?！?/p>

憑著班主任的敏感，我很快意識到了問題的嚴重性，立即展開了調查。通過調查分析找到了楊同學行為反常的下列原因：

1.以前家長每天早晚接送，而期中考試后，考慮到這樣做不太方便，于是決定將

其寄宿在靠學校較近的吳家村親戚家，早晚步行。家長的監(jiān)督力明顯削減。

2.在步行上學放學的途中，經常碰到以前的濫兄濫弟，對其糾纏不休，礙于面子，只好繼續(xù)交往。

3.在交往中，他的一些不良朋友經常提出無理要求，比如中午在一起玩玩，放學

遲一點回家，給他們抄抄作業(yè)等等，甚至鼓動他追求女生。

4.楊同學深知老師對他的期望，為了不讓老師操心，他沒有向學校和家長反映情

況，總想自己擺脫糾纏，便利用中午吃飯和搬水的時間與他們談判，了結此事，便有了上述提到的表現(xiàn)。楊同學自信高估了自己的能力和他這些朋友的素質，結果是，他的這些朋友根本沒有買他的帳，甚至欺騙了他。在長時間的接觸中，不但沒有解決問題，自控力差的楊同學反而深受其害。

接下來的表現(xiàn)：

1.開始對班上一位女生產生好感，買早飯給她吃。

2.因拒絕買煙給不良朋友，參與了一起惡性打架事件。

3.學習精力分散，上課經常走神，作業(yè)錯誤率仍在升高，成績急劇下降。

他的表現(xiàn)令我非常失望。

在生氣與煩躁之余，我再次冷靜的分析了一下楊同學現(xiàn)在的處境和心理，結合實際，制定了以下對策：

1.楊同學開始與不良朋友的接觸很被動，在他的內心深處，想擺脫糾纏，不想讓

老師家長失望，所以我們應給予他的是幫助，而不是不分青紅皂白否定和怒斥。

2.找其深談，告知老師的用意是想真正幫助他，只要他能正確面對現(xiàn)在的錯誤，端正態(tài)度，老師定會對他不計前嫌，重新審視他。這樣做的目的是想充分得到

楊同學的信任，因為楊同學是一個很有主見很有思想的人，如果他對老師的處理有所顧慮，我們將看不到事情的真相，影響問題的解決。

3.召開一次主題班會，引導全體同學對類似問題發(fā)表自己的看法，引起楊同學的深思，力爭達到自我反省的教育功效。

4.要求楊同學自己仔細回憶近期的表現(xiàn)，寫一份深刻的檢討。幫助其認識自己所

犯的錯誤、犯錯誤的根本原因，以及自己所受到的懲罰和付出的慘重代價。

5.根據其所反應的具體情況，與楊同學一起尋求對策，并要求他誠懇地接受老師、同學和家長的監(jiān)督。重新樹立目標，找回自己在班級中的位置。

在學校的幫助下，楊同學被不良朋友糾纏這件事情得到了圓滿的解決。同時他也受到了應有的教育。接下來我又針對他的早戀問題進行了婉轉的處理，在楊自身的努力和家長的配合下，整件事情告一段落，轉化很快見效。

反思：

失：期中考試后，過高的信任導致了管理與監(jiān)督上的疏忽，師生和家長都處于放松狀態(tài)，忽略了歷史經驗教訓，跟的不夠緊，讓其有了接觸不良朋友的空檔，并且在交友問題上沒有給予持續(xù)的教育和指導。

得：能及時收集反饋信息，通過有效處理，將問題遏制在萌芽中，沒有擴散和惡化，峰回路轉。

借鑒：要時刻關注班級、學生的動態(tài)變化和信息獲取途徑的暢通、全面、快捷。處理問題前要冷靜的分析，盡量用寬容的心態(tài)去處理學生，但一定要讓學生感受到你的寬容，寬大處理的良苦用心，這樣學生便會心存感激和多一分愧疚，有利于以后的改進。

在接下來的日子里，楊同學的發(fā)展雖然不是一帆風順，但是由于積累了以上處理問題的經驗，我總能最大限度的調動其學習積極性，力爭不讓楊同學在中學階段留下遺憾，成了我工作努力的方向。下面介紹一下我在促進其學習方面的一些做法：

1、針對個人，采用談心制。針對楊同學的特點，我利用課余時間多次與其單獨談心，在每次談心中，首先對其所做出的努力和其在表現(xiàn)和學習上所取得的成績給予肯定，同時也指出還存在的一些問題，比如指出他現(xiàn)在的成績只是較好，而不是最好，因為他還未能充分利用好晚上的時間進行復習工作，要想考入自己心目中理想的高中——南師附中，還必須對自己提出更高的要求。

2、采用卡片激勵制，抓整體，促個人。良好的育人環(huán)境是非常重要的，為了在班級中營造一種濃郁的學習氛圍和良好的競爭合作環(huán)境，我結合即將到來的幾次中考模擬考試，做了以下工作：

在第二學期開學的第一次班會課上，我給每位同學發(fā)了一張屬于自己的卡片紙，布置每個同學在卡片上寫下自己的理想，比如畢業(yè)后想升入哪一所高級中學等，同時還要給自己制定模擬考試的具體目標，比如自己在全校的排名等。寫好后激勵大家，機會對每位同學是公平的，也是有限的，希望全體同學要爭取用自己的汗水，去超越目標。

在每次成績出來之后，我都會在班會課上表揚成績優(yōu)異和取得進步的同學，并向他們頒發(fā)榮譽證書。心理學告訴我們，這一尋常的舉動，對任何一位同學卻是一個巨大的有效刺激。同時我還幫助暫時退步的同學分析本次考試失敗的經驗教訓，激勵他們努力改進，把握好僅剩的機會，最后引導全體同學在卡片紙上寫下本次考試進行反思，并對下次考試作出展望。

幾次反復，效果非常明顯。我班大部分同學學習目的明確，態(tài)度端正，在學習上能互幫互助，全體同學的努力為班級創(chuàng)設出了一個良好的學習氛圍和競爭環(huán)境，楊同

學在良好的大環(huán)境中也受到了很大的感染和觸動。在后期，他成績進步明顯，同時也為班級的良性發(fā)展起到了一定的推動作用。

在忙忙碌碌中，中考結束了。等了十幾天，成績終于出來了，我班考入省重點高級中學的同學人數(shù)在全校八個班中是最多的。

楊同學和他父親到校從我這兒接到中考分數(shù)條，知道楊同學排名全校第五，肯定能被省重點高中錄取時，當即表示成績的取得是與學校和老師的辛勤教導分不開的，隨即邀請我們共進晚餐，希望能通過這種方式來表達他們全家對學校和所有任課老師最誠摯的敬意和感激之情。開始我沒答應，但拗不過家長的一片盛情，還是去了。家長和學生發(fā)自內心的感謝，讓我再一次領略到“教好一個學生，幸福一個家庭”這句教育名言的深刻含義。

“十年樹木，百年樹人”。我們肩上的任務是艱巨的，同時也是偉大的，作為一個普通的教育工作者，只要能挖掘我們的智慧，肯多做工作，注重方法，用我們的真心去教育學生，感動學生，收獲的甜蜜還會遠嗎？

第二篇：班主任工作智慧

班主任工作智慧

一、自我介紹

◆主管班主任考評量化工作，學生評優(yōu)工作，“流動紅旗”評分，學校德育法制計劃和總結，學生學費減免等，協(xié)助違紀學生處理、對外聯(lián)絡、學校宣傳、安全保衛(wèi)等。（凡是與班主任有關的事情）。

二、采用“班主任工作智慧”主題的原因

◆班主任外在工作需要智慧，內在的修養(yǎng)也需要智慧。班主任在教育中沒有現(xiàn)成的模式可以直接套用，沒有一成不變的方法可以照搬，需要每一位班主任用自己的聰明才智去工作、處事。

三、班主任的定位

班級管理的第一責任人，學校德育工作的主要實施者。學生良好習慣和精神生活的引領者。學高為師，身正為范。班主任不僅是體力活，也是腦力活，總之是辛苦的工作。學?！鷮W校德育處→級組（德育級組長）→班主任、副班主任

四、如何做好云中的班主任

1、了解我校的德育理念：參與式賞識教育（1）何謂“參與”

◆讓學生作為主體主動參與學習、管理及社會實踐活動。要把一個人的想法由觸動變成一種行為，我想學→我在學。而不是被動參與、被迫學習，甚至被迫參加，如被增長、被就業(yè)。①引領學生走向知識；

◆以前老師是帶著知識走向學生，現(xiàn)在老師是引領學生走向知識。注重學法指導，注重學生知識的自我生成，而不是對學生灌輸知識。（這個相信劉鵬舉副校長已經和大家談過了。）◆授之以魚，不如授之漁。②參與自我管理

◆主動爭取做班團干部、宿舍長、學生會干部、其他社團組織成員。形成一種競爭和自我管理的氛圍。沒有哪個學生不想在老師和同學面前表現(xiàn)出自己的長處，特別是初

一、高一的新生。③參與社會實踐活動和社區(qū)服務

◆創(chuàng)造條件讓學生走出校門，接觸社會，增長見識，班主任要配合學校、級組的工作。德育基地（烈士陵園、市消防局、市武警機動中隊、市武警直屬中隊）和社會實踐基地（粵云新型石材廠、羅沙造林綠化點、安華敬老院）。8月1日帶學生代表去慰問軍人。

如一學生去廣州大學城回來后的表現(xiàn)，我們組織過兩年，效果不錯。高二13班“老吾老及人之老”活動，今年高一實驗班學生，軍訓計劃。（2）何謂“賞識”

賞識，含欣賞贊美之意，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，正面鼓勵學生走向成功?！艏皶r肯定贊賞學生。

把學生看成天使，天天活在天堂里； 把學生看成是魔鬼，天天活在地獄里。

不要老盯著別人的毛病，越盯自己越累，別人也不痛快。

特別表揚后進生（學困生），他可高興呢。一學生想拿德育模范學生一例子。（優(yōu)秀學生干部）今年生物班的一個學生。①體現(xiàn)人本主義思想

◆馬斯洛的人本主義心理學的核心是人通過“自我實現(xiàn)”，滿足多層次的需要系統(tǒng)，達到“高峰體驗”，重新找回被技術排斥的人的價值，實現(xiàn)完美人格。用人要用它的長處，教育的本質就是揚長避短。如一個很喜歡頂撞老師的學生（去年高三6班，最后管宿舍很好）

②符合孩子心理發(fā)展特征（馬斯洛“需要層次”理論）

◆馬斯洛認為，人類的需要是分層次的，由低到高。它們是：生理需求、安全需求、社交需 求、尊重需求、自我實現(xiàn)。學生都希望得到他人的肯定和欣賞，在老師的肯定和欣賞中化“你能行”為“我能行”。上星期默寫，陳章文。

2、了解云中學生的狀況（主要指出存在的問題）

◆我校的學生有很大優(yōu)勢，特別是今年的初一和高一級，我在這里主要想指出我們存在的一些需要解決的問題。（1）兩極分化嚴重 ◆貧富差距（如最多一兩個億，如前年歷史班的一學生。有的貧窮得吃飯都成問題，如去年一學生發(fā)生車禍一事，前段時間去家訪）：有錢的一部分紀律相對散漫，而且還有可能家長不理解（零用錢100萬）。貧窮的心理壓力大，希望別人幫助，但又不想太多人知道。（減免學費、助學資金、熱心人士資助，香港一行例子，）

成績分化：面臨上課、教育的壓力；紀律（厭學、混日子、影響他人）。好象班主任就圍繞那幾個學生轉一樣。（2）理想過于現(xiàn)實

◆找工作、賺大錢，有些甚至說不想考大學，高中畢業(yè)后當老板。（3）思想退化嚴重

◆吃苦耐勞（下小雨、喝喜酒，請假遲到，甚至家長幫請假，班主任對這個會很煩惱，請假太多自己難受又被領導說）。做班主任要事先聲明：一般不請假，不請一般假，請假不一般。（4）感恩之心不強

◆不懂得感激父母、親人、老師、朋友，不懂得感激生活，我們稱之為情感荒漠化。我們可以用例子來感化學生。比爾·蓋茨不僅是一個富翁，也是一個紳士，更是一個精神貴族。他20歲領導微軟，31歲成為最年輕的億萬富翁，37歲成為美國首富，39歲成為世界首富。他創(chuàng)立了世界上最大的慈善機構，他為印度捐贈了1億美元，用來預防了治療愛滋病。2007年6月27日退休時，把自己100%的財產（58億美元）捐給了自己和妻子名下的慈善機構。他希望這樣做可以從正面回贈社會。云浮港澳青年交流促進會。（5）成人化傾向嚴重

◆出入網吧、歌舞廳、游戲機室，甚至到外面開房租房子住，我們可以介紹毒品的一些知識。吃搖頭丸（愛他死、愛之藥、舞之藥、粉紅色女郎、友比、花花公子，是安非維他命類興奮劑，屬于ATS組合內的藥物，也是MDMA的毒品），K粉，課堂、午晚睡玩游戲，看黃色書刊（去年高三例子，吃了吐白沫，今年在安塘，最大的毒品加工場）。手機多（昨晚6：50后高三幾個班）。（6）體質弱化

◆軍訓暈倒現(xiàn)象，病假多。班主任要把握好度。（7）心理貧瘠

◆豐田秀吉要他七歲的小孩抱人頭回來。IQ（智商）、EQ、AQ，EQ（情商），大學一例子，AQ（逆商），學生面對挫折的能力差，今年高三一女生壓力大在科技樓哭，還有汕頭一中學兩個學生跳樓。我們對不同學生的批評要注意因人而異，把握度。一小學生給老師罵后，自殺。07年藝術班的一學生威脅家長例子。平時的教育要培養(yǎng)學生的AQ，EQ。

3、應該做一個怎樣的班主任（1）做一個勤奮的班主任

◆時間投入，跟班，做學生的楷模。善于與學生、家長、科任教師溝通，多與自己的師傅（學科、班主任）溝通。（2）做一個善于對學生表達愛的班主任

◆上海某研究院針對優(yōu)秀教師作了一份調查，其中一個問題是：“你愛你的學生嗎？”100%的老師回答“愛”，然后找到這些優(yōu)秀教師的學生，問：“你感覺你們的老師愛你嗎？”結果只有10%左右的學生回答“是”。我們對學生付出了愛，但是他們感覺不到。因此，作為班主任要善于表達自己的愛，如果有愛，可以彌補很多東西，一切將變得美好，很多事情會事半功倍。

美國一所學校招聘新教師，在上崗前，要對新教師進行必要的培訓，在培訓結束時，校長說：“我在專業(yè)上沒有什么要講的了，下面給你們四條建議。

第一條、建議你們愛學習好的學生，因為他們將來可能會成為專家學者和知名人士，還有可能獲得諾貝爾獎，等我們學校校慶時，請他們回來裝門面，如果你不愛他，將來他會來嗎？

第二條、建議你們比愛學習好的更愛學習成績中等的學生，因為將來很可能上師范，很可能回校任教成為你的同事，如果你不愛他們，將來關系怎么搞。

第三條、建議你們要你愛前兩批學生更愛學習差的學生，因為他們將來很可能成為大款，等我們學校校慶時，靠他們捐錢，如果你不愛他們，將來他們會給錢嗎？

第四條、建議你們要比愛前三批學生更愛那些品質惡劣的學生，因為他們將來都會成為議員、當領導，等我們學校校慶的時候，靠他們撐腰，如果你不愛他，將來會有果子吃嗎？ 愛自己的孩子是本能；

愛別人的孩子是神圣；（特別是一些情感上缺失的學生，如單身家庭）師者，人之模范。

博愛（讓學生感到公平，不偏心）、不能煩躁（醫(yī)生對病人），愛可能彌補很多東西。如果過年過節(jié)，可以發(fā)個利是、糖。

（3）做一個素質高、有謀略的班主任 ①順其自然，為所當為

◆一個男生上課時對著一個漂亮的女老師，想入非非。如果一學生和你訴說，你作為班主任，如何輔導他？ 漂亮的越看越平常，一般的越看越順眼。一個學生考試前失眠。②讓皮球停下來的啟示

◆讓皮球停下來的最好辦法是不要動他。面對沖動的學生時，老師要保持冷靜。去年一學生和班主任（政治老師）發(fā)生沖突例子，宿舍師生沖突例子（自己），歐云海的例子，羅科尹例子，某領導（陳校）和學生沖突例子（手機）。

先讓學生靜下來。

◆你越管他他越不想你管，你越不管他他越想你管。③從學生青春期問題看心理輔導的藝術 罪惡感、內疚感 我是不正常的 我是道德敗壞的 我是個別的 ↓

我是正常的 我不是個別的 但我的自我能力強 青春期的萌動

◆如何看一個人有沒有真正談戀愛？

但是現(xiàn)在的學生已經很不同（和他們聊天中發(fā)現(xiàn)很多問題：一個女生）④讓學生學會承擔責任

◆誠實，犯錯了就要勇于承認。讓學生學會承擔責任，而不是逃避。如給學校處分了，玩失蹤。我不是踩雷英雄，我是給絆倒的。⑤決策過程要民主

讓學生參與決策，比如遲到、講話、犯錯怎么辦等。孩子3、9、12歲時候的不同特點。3歲需要一個溫柔的媽媽（慈母）9歲需要一個嚴格的爸爸 12歲需要一個民主的父母 ⑥信息報送要及時

◆2008年11.29晚上在肇慶接到電話。陳亮、陳宇楊事件，其他工作都做得到非常及時，但是信息報送及時的話，11.25事情發(fā)生后可能就不會發(fā)生11.29的事情了。

4、熟悉學校的規(guī)章制度（1）課室守則

◆借討論問題講話。（2）考試守則（3）學生請假制度

◆一定要與家長取得聯(lián)系。避免出現(xiàn)其他問題。有學生很狡猾，兩邊不到岸。（4）學生違紀處理條例（5）學生違紀處理程序

◆不能自己嚴重處分學生，如特別是不要私自趕學生回家。曾經出現(xiàn)幾次這樣的事情，我們都做了很多善后工作。（6）班風建設“流動紅旗”評選辦法

◆這是班主任最關心的事情，也是領導十分重視的事情，也有利于樹立班級的形象和學生的信心。（7）學生德育考核等級評定細則 ◆德育模范學生。（8）其他規(guī)章制度

5、云中班主任需要注意的其他問題（1）保持平常心

◆生活上保持平靜心態(tài)。（甘于寂寞才不寂寞，不甘寂寞方寂寞）注意自己的形象（在外面，如打麻將，甚至去不應該去的地方）待遇（工資、住房，既來之則安之）也要看到學校的優(yōu)勢所在 豁達的心

（2）與學生的距離要適度

◆班主任要愛學生，但是必須控制“度”。前年一男老師和學生關系的密切。（3）提升學科專業(yè)水平

◆不要忘記在煩瑣班主任工作的同時提高學科專業(yè)水平。（自己的例子，出書、寫論文）（4）協(xié)調好各方關系

◆與學生、家長、科任老師溝通。

不能忽視家人還有男女朋友（以前因為這事男女朋友之間、曾主任）不要動不動就請家長，不能讓學生有“家訪就是暴風雨的來臨”的感覺。

6、班主任常規(guī)工作的關注點（1）成績分析（2）課堂氛圍（3）學生出勤（4）宿舍狀況 ◆特別是出勤。（5）“流動紅旗”（6）捐款助人

（7）有關費用的收取 ◆講究藝術（8）其他

班主任是一個班級的領頭雁，排頭兵。小學班主任面對的是天真、活潑、可愛而又自我表現(xiàn)欲極強的學生群體。因此作為小學班主任既要有非常強的童心，去理解、接近他們，也要有耐心去幫助、指導他們。一個班的班風是否良好關系到學生是否能夠健康地成長，而這一切在很大程度上取決于班主任工作是否得力。今天我跟各位班主任交流一下我多年開展班主任工作的幾點體會。

第一，讓自己成為學生心中的“周杰倫”。換言之就是要讓學生服你。首先班主任自身要練好“內功”。班主任是教師，是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能做到“不令而行”。否則學生是很難同他積極合作的。其次，班主任是加強師德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。再次，班主任必須具備多種能力。比如體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，啟迪學生心靈的能力，教育和管理相結合的能力，較高的演講和對話能力，甚至破案的能力。

第二，巧用表揚。表揚——使人享受，讓人快樂，激人自勵！所以，請不要吝嗇——你的表揚。多年的班主任工作使我覺得這一招確實可行，每每靜下心來想，就覺得還應該再多給學生一些表揚。當然表揚的使用也是有技巧的，當孩子自主意識，自律意識不強時，表揚是最有效的手段。1.新接班的孩子要多給予表揚。當孩子對你很陌生，跟他們最好的套近乎的方法就是認同他們，表揚他們。讓他們對你產生親近感，近而在最短的時間內喜歡上你，所謂“親其師信其道”，他才能對你接受你的教育。2.發(fā)現(xiàn)有犯錯苗頭時用表揚的方式去化解。你經常說孩子書本放得整齊，上課認真聽，看書很安靜……他就會覺得自己就是這樣的，看書想說話都要猶豫一下，想把紙丟地上過后也會覺得難為情的。沒有一個孩子或者說沒有一個人是不喜歡聽好話的。3.批評之前先表揚。我們批評一個孩子之前不如先表揚他一通，每個孩子身上或多或少都有優(yōu)點，就看我們有沒有善于捕捉的眼睛。孩子聽了表揚之后再聽批評可能更容易接受，更有改正缺點的動力。表揚應該成為班級管理的常用策略，表揚可以帶給人價值感和榮譽感，可以使我們的孩子更加努力地學習、工作。表揚不光是老師表揚、還有同學之間相互表揚、學生的自我表揚。以上所說都是老師對學生的表揚，其實要想讓一個班級穩(wěn)定、健康，同學之間的相互表揚，學生的自我表揚是非常重要的。同學之間的相互表揚就會促進同學之間的融洽，形成相互激勵相互督促的局面，這樣一個班級中學生的自律能力就會很強。而學生的自我表揚也非常重要，因為對學生的教育隨著學生年級的升高會漸漸演變成學生的自我教育。自己對自己進行表揚，能讓學生“心中的我”引導“現(xiàn)實中的我”不斷前進。

第三，愛是催化劑。教師愛學生是一種具有活力的“酶”，它通過遷移、轉化在學生心靈上發(fā)生作用，學生得不到師愛往往產生焦慮、防衛(wèi)心理，或是形成攻擊性格以致對社會疏遠，懷有敵意。從教學實踐來看，教學活動離開了“愛”，則無法進行下去。教師傳授知識，并不是簡單的講述所能奏效的，它非常需要教師深厚的感情作為催化劑。教育教學的最終機理在于人腦的思維過程，學生的天才智慧并不是構制好了的預制件，而是沉睡在頭腦中的智力因子，它要依靠教師的愛去激活它，活化了的智力因子才能吸收知識，形成智慧才能。正如心理學家皮亞杰明確指出的，幼兒一生下來，大腦還未成長起來，是兒童在生活中接受刺激后才逐漸發(fā)展的。然而，在教學過程中，并非所有的任意的刺激都能使學生頭腦中的智力因子活起來，學生是教師作用的對象，但學生有獨立性，能動性，他們隨時顯示起“反作用”。教師講的道理知識，學生要經過情感去考慮過濾。如果教師愛他們，喜歡他們，他們就認為教師的嚴格要求是好意，如果教師不喜歡他們，他們則認為教師的嚴格要求是惡意，他們就會緊閉心靈的大門，甚至公開對抗，呈負反饋現(xiàn)象，阻抑教學過程的發(fā)展。一般地說，青少年不是用理智而是用情感支配自己的行動，師生情感相親，則信道相通，情感相悖，則阻礙信息傳導，如古人所說：“親其師，信其道”。教師重視情感投資，真心愛學生，才能引起他們強烈的情感共鳴。一個真正愛學生的教師，應具備四種身份即：“嚴父”、“慈母”、“同志”、“朋友”。無數(shù)優(yōu)秀教師的經驗也告訴我們：要想在教學過程中取得成功，首先就要以愛學生作基石，如果師生之間真正實現(xiàn)了相互的愛，對學生個人成長和社會文化的發(fā)展的意義是不言而喻的。愿所有的教師都把愛心獻給學生，讓學生在輕松、和諧、友誼的氛圍中增長知識，增長才干。

四、理解萬歲。許多老師總愛說學生不理解老師的一片苦心，但是我們也應該反過來想一想我們是否理解了學生呢？如果作為班主任的老師先做到理解學生，那么學生也會學會理解老師，那樣師生的雙邊活動就會達到最佳的效果。比如學生偶爾遲到，我就不會過多地詢問或批評，而是讓他趕緊和大家一起投入學習，因為我理解誰都有睡過頭的時候，何況是小孩子呢。再拿穿校服的事來說吧。在要求學生穿校服之前我先表明自己喜歡同學們穿的花花綠綠的，理解同學們不愛穿校服的心情，然后向同學們講明學校要求同學們穿校服的初衷是為了安全和杜絕攀比等不良風氣的蔓延，以及為培養(yǎng)大家的勤儉節(jié)約考慮的，聽了老師的這番話，同學們紛紛表示愿意穿校服，從而班主任的工作得以順利開展。

有話說“教學有法，但無定法”。是啊，班主任工作也是這樣，它沒有固定的模式和法則，但如果廣大班主任做有心人，一定會摸索出許許多多行之有效的高招、妙招，小絕招。

第三篇：班主任工作智慧

班主任工作智慧

一、自我介紹

◆主管班主任考評量化工作，學生評優(yōu)工作，“流動紅旗”評分，學校德育法制計劃和總結，學生學費減免等，協(xié)助違紀學生處理、對外聯(lián)絡、學校宣傳、安全保衛(wèi)等。（凡是與班主任有關的事情）。

二、采用“班主任工作智慧”主題的原因

◆班主任外在工作需要智慧，內在的修養(yǎng)也需要智慧。班主任在教育中沒有現(xiàn)成的模式可以直接套用，沒有一成不變的方法可以照搬，需要每一位班主任用自己的聰明才智去工作、處事。

三、班主任的定位

班級管理的第一責任人，學校德育工作的主要實施者。學生良好習慣和精神生活的引領者。學高為師，身正為范。班主任不僅是體力活，也是腦力活，總之是辛苦的工作。

學?！鷮W校德育處→級組（德育級組長）→班主任、副班主任

四、如何做好云中的班主任

1、了解我校的德育理念：參與式賞識教育

（1）何謂“參與”

◆讓學生作為主體主動參與學習、管理及社會實踐活動。要把一個人的想法由觸動變成一種行為，我想學→我在學。而不是被動參與、被迫學習，甚至被迫參加，如被增長、被就業(yè)。

①引領學生走向知識；

◆以前老師是帶著知識走向學生，現(xiàn)在老師是引領學生走向知識。注重學法指導，注重學生知識的自我生成，而不是對學生灌輸知識。（這個相信劉鵬舉副校長已經和大家談過了。）

◆授之以魚，不如授之漁。

②參與自我管理

◆主動爭取做班團干部、宿舍長、學生會干部、其他社團組織成員。形成一種競爭和自我管理的氛圍。沒有哪個學生不想在老師和同學面前表現(xiàn)出自己的長處，特別是初

一、高一的新生。

③參與社會實踐活動和社區(qū)服務

◆創(chuàng)造條件讓學生走出校門，接觸社會，增長見識，班主任要配合學校、級組的工作。德育基地（烈士陵園、市消防局、市武警機動中隊、市武警直屬中隊）和社會實踐基地（粵云新型石材廠、羅沙造林綠化點、安華敬老院）。8月1日帶學生代表去慰問軍人。

如一學生去廣州大學城回來后的表現(xiàn)，我們組織過兩年，效果不錯。高二13班“老吾老及人之老”活動，今年高一實驗班學生，軍訓計劃。

（2）何謂“賞識”

賞識，含欣賞贊美之意，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，正面鼓勵學生走向成功。

◆及時肯定贊賞學生。

把學生看成天使，天天活在天堂里；

把學生看成是魔鬼，天天活在地獄里。

不要老盯著別人的毛病，越盯自己越累，別人也不痛快。

特別表揚后進生（學困生），他可高興呢。一學生想拿德育模范學生一例子。（優(yōu)秀學生干部）

今年生物班的一個學生。

①體現(xiàn)人本主義思想

◆馬斯洛的人本主義心理學的核心是人通過“自我實現(xiàn)”，滿足多層次的需要系統(tǒng)，達到“高峰體驗”，重新找回被技術排斥的人的價值，實現(xiàn)完美人格。用人要用它的長處，教育的本質就是揚長避短。如一個很喜歡頂撞老師的學生（去年高三6班，最后管宿舍很好）

②符合孩子心理發(fā)展特征（馬斯洛“需要層次”理論）

◆馬斯洛認為，人類的需要是分層次的，由低到高。它們是：生理需求、安全需求、社交需 求、尊重需求、自我實現(xiàn)。學生都希望得到他人的肯定和欣賞，在老師的肯定和欣賞中化“你能行”為“我能行”。上星期默寫，陳章文。

2、了解云中學生的狀況（主要指出存在的問題）

◆我校的學生有很大優(yōu)勢，特別是今年的初一和高一級，我在這里主要想指出我們存在的一些需要解決的問題。

（1）兩極分化嚴重

◆貧富差距（如最多一兩個億，如前年歷史班的一學生。有的貧窮得吃飯都成問題，如去年一學生發(fā)生車禍一事，前段時間去家訪）：有錢的一部分紀律相對散漫，而且還有可能家長不理解（零用錢100萬）。貧窮的心理壓力大，希望別人幫助，但又不想太多人知道。（減免學費、助學資金、熱心人士資助，香港一行例子，）

成績分化：面臨上課、教育的壓力；紀律（厭學、混日子、影響他人）。好象班主任就圍繞那幾個學生轉一樣。

（2）理想過于現(xiàn)實

◆找工作、賺大錢，有些甚至說不想考大學，高中畢業(yè)后當老板。

（3）思想退化嚴重

◆吃苦耐勞（下小雨、喝喜酒，請假遲到，甚至家長幫請假，班主任對這個會很煩惱，請假太多自己難受又被領導說）。做班主任要事先聲明：一般不請假，不請一般假，請假不一般。

（4）感恩之心不強

◆不懂得感激父母、親人、老師、朋友，不懂得感激生活，我們稱之為情感荒漠化。我們可以用例子來感化學生。比爾·蓋茨不僅是一個富翁，也是一個紳士，更是一個精神貴族。他20歲領導微軟，31歲成為最年輕的億萬富翁，37歲成為美國首富，39歲成為世界首富。他創(chuàng)立了世界上最大的慈善機構，他為印度捐贈了1億美元，用來預防了治療愛滋病。2007年6月27日退休時，把自己100%的財產（58億美元）捐給了自己和妻子名下的慈善機構。他希望這樣做可以從正面回贈社會。

云浮港澳青年交流促進會。

（5）成人化傾向嚴重

◆出入網吧、歌舞廳、游戲機室，甚至到外面開房租房子住，我們可以介紹毒品的一些知識。吃搖頭丸（愛他死、愛之藥、舞之藥、粉紅色女郎、友比、花花公子，是安非維他命類興奮劑，屬于ATS組合內的藥物，也是MDMA的毒品），K粉，課堂、午晚睡玩游戲，看黃色書刊（去年高三例子，吃了吐白沫，今年在安塘，最大的毒品加工場）。手機多（昨晚6：50后高三幾個班）。

（6）體質弱化

◆軍訓暈倒現(xiàn)象，病假多。班主任要把握好度。

（7）心理貧瘠

◆豐田秀吉要他七歲的小孩抱人頭回來。IQ（智商）、EQ、AQ，EQ（情商），大學一例子，AQ（逆商），學生面對挫折的能力差，今年高三一女生壓力大在科技樓哭，還有汕頭一中學兩個學生跳樓。我們對不同學生的批評要注意因人而異，把握度。一小學生給老師罵后，自殺。

07年藝術班的一學生威脅家長例子。

平時的教育要培養(yǎng)學生的AQ，EQ。

3、應該做一個怎樣的班主任

（1）做一個勤奮的班主任

◆時間投入，跟班，做學生的楷模。善于與學生、家長、科任教師溝通，多與自己的師傅（學科、班主任）溝通。

（2）做一個善于對學生表達愛的班主任

◆上海某研究院針對優(yōu)秀教師作了一份調查，其中一個問題是：“你愛你的學生嗎？”100%的老師回答“愛”，然后找到這些優(yōu)秀教師的學生，問：“你感覺你們的老師愛你嗎？”結果只有10%左右的學生回答“是”。我們對學生付出了愛，但是他們感覺不到。因此，作為班主任要善于表達自己的愛，如果有愛，可以彌補很多東西，一切將變得美好，很多事情會事半功倍。

美國一所學校招聘新教師，在上崗前，要對新教師進行必要的培訓，在培訓結束時，校長說：“我在專業(yè)上沒有什么要講的了，下面給你們四條建議。

第一條、建議你們愛學習好的學生，因為他們將來可能會成為專家學者和知名人士，還有可能獲得諾貝爾獎，等我們學校校慶時，請他們回來裝門面，如果你不愛他，將來他會來嗎？

第二條、建議你們比愛學習好的更愛學習成績中等的學生，因為將來很可能上師范，很可能回校任教成為你的同事，如果你不愛他們，將來關系怎么搞。

第三條、建議你們要你愛前兩批學生更愛學習差的學生，因為他們將來很可能成為大款，等我們學校校慶時，靠他們捐錢，如果你不愛他們，將來他們會給錢嗎？

第四條、建議你們要比愛前三批學生更愛那些品質惡劣的學生，因為他們將來都會成為議員、當領導，等我們學校校慶的時候，靠他們撐腰，如果你不愛他，將來會有果子吃嗎？

愛自己的孩子是本能；

愛別人的孩子是神圣；（特別是一些情感上缺失的學生，如單身家庭）

師者，人之模范。

博愛（讓學生感到公平，不偏心）、不能煩躁（醫(yī)生對病人），愛可能彌補很多東西。如果過年過節(jié)，可以發(fā)個利是、糖。

（3）做一個素質高、有謀略的班主任

①順其自然，為所當為

◆一個男生上課時對著一個漂亮的女老師，想入非非。如果一學生和你訴說，你作為班主任，如何輔導他？ 漂亮的越看越平常，一般的越看越順眼。

一個學生考試前失眠。

②讓皮球停下來的啟示

◆讓皮球停下來的最好辦法是不要動他。面對沖動的學生時，老師要保持冷靜。去年一學生和班主任（政治老師）發(fā)生沖突例子，宿舍師生沖突例子（自己），歐云海的例子，羅科尹例子，某領導（陳校）和學生沖突例子（手機）。

先讓學生靜下來。

◆你越管他他越不想你管，你越不管他他越想你管。

③從學生青春期問題看心理輔導的藝術

罪惡感、內疚感

我是不正常的我是道德敗壞的我是個別的↓

我是正常的我不是個別的但我的自我能力強

青春期的萌動

◆如何看一個人有沒有真正談戀愛？

但是現(xiàn)在的學生已經很不同（和他們聊天中發(fā)現(xiàn)很多問題：一個女生）

④讓學生學會承擔責任

◆誠實，犯錯了就要勇于承認。讓學生學會承擔責任，而不是逃避。如給學校處分了，玩失蹤。

我不是踩雷英雄，我是給絆倒的。

⑤決策過程要民主

讓學生參與決策，比如遲到、講話、犯錯怎么辦等。

孩子3、9、12歲時候的不同特點。

3歲需要一個溫柔的媽媽（慈母）

9歲需要一個嚴格的爸爸

12歲需要一個民主的父母

⑥信息報送要及時

◆2008年11.29晚上在肇慶接到電話。陳亮、陳宇楊事件，其他工作都做得到非常及時，但是信息報送及時的話，11.25事情發(fā)生后可能就不會發(fā)生11.29的事情了。

4、熟悉學校的規(guī)章制度

（1）課室守則

◆借討論問題講話。

（2）考試守則

（3）學生請假制度

◆一定要與家長取得聯(lián)系。避免出現(xiàn)其他問題。有學生很狡猾，兩邊不到岸。

（4）學生違紀處理條例

（5）學生違紀處理程序

◆不能自己嚴重處分學生，如特別是不要私自趕學生回家。曾經出現(xiàn)幾次這樣的事情，我們都做了很多善后工作。

（6）班風建設“流動紅旗”評選辦法

◆這是班主任最關心的事情，也是領導十分重視的事情，也有利于樹立班級的形象和學生的信心。

（7）學生德育考核等級評定細則

◆德育模范學生。

（8）其他規(guī)章制度

5、云中班主任需要注意的其他問題

（1）保持平常心

◆生活上保持平靜心態(tài)。（甘于寂寞才不寂寞，不甘寂寞方寂寞）

注意自己的形象（在外面，如打麻將，甚至去不應該去的地方）

待遇（工資、住房，既來之則安之）

也要看到學校的優(yōu)勢所在豁達的心

（2）與學生的距離要適度

◆班主任要愛學生，但是必須控制“度”。前年一男老師和學生關系的密切。

（3）提升學科專業(yè)水平

◆不要忘記在煩瑣班主任工作的同時提高學科專業(yè)水平。（自己的例子，出書、寫論文）

（4）協(xié)調好各方關系

◆與學生、家長、科任老師溝通。

不能忽視家人還有男女朋友（以前因為這事男女朋友之間、曾主任）

不要動不動就請家長，不能讓學生有“家訪就是暴風雨的來臨”的感覺。

6、班主任常規(guī)工作的關注點

（1）成績分析

（2）課堂氛圍

（3）學生出勤

（4）宿舍狀況

◆特別是出勤。

（5）“流動紅旗”

（6）捐款助人

（7）有關費用的收取

◆講究藝術

（8）其他

第四篇：智慧校園工作領導小組

弘陶文化——勤勉執(zhí)著（教育教學篇）

智慧校園

小官莊鎮(zhèn)中心初中“智慧校園”創(chuàng)建工作領導小組

為加快推進“十三五”期間智慧教育應用與創(chuàng)新，積極探索智慧教育發(fā)展和推進機制，配合教育局大力開展“智慧校園”建設工作，進一步加強學校信息化工作，創(chuàng)建揚州市“智慧校園”，統(tǒng)籌協(xié)調全校網絡與信息化建設工作，經校長室研究決定，成立小官莊鎮(zhèn)中心初中“智慧校園”創(chuàng)建工作領導小組，具體成員名單如下：

一、組 長：苗培鶴

二、副組長：姜躍賢

任健

三、組 員：胡正虎 仲維景 楊文紅 胥善東 張偉 葛學志 韓方 唐芹

四、“智慧校園”工作領導小組職責：

1、組長：根據學校規(guī)劃，組織擬定數(shù)字智慧校園建設的整體規(guī)劃。

2、副組長：整合校內資源，協(xié)調各方關系，推進數(shù)字智慧校園軟硬件建設；根據計劃制訂具體操作細則。

3、組員：統(tǒng)籌組織、協(xié)調與落實智慧校園建設各項具體工作。

小官莊鎮(zhèn)中心初中 2017年9月

第五篇：班主任工作的智慧

2011至2012年第一學期公選課課程考核

《班主任工作的智慧和藝術》課程論文

姓名:_________ 學院:___________ 學號:_________ 評分:___________

職教班主任工作的智慧

摘要

目標不明確，信心不足是職業(yè)學校學生普遍存在的心理特點自我意識不夠健全，具有較強的表現(xiàn)欲望，對于這種現(xiàn)象，我們應注意加以“引導”，防止偶發(fā)事情發(fā)生，職校班主任的工作任重而道遠，要與時俱進，更新觀念，改變策略和工作方法，不斷適應工作的新要求，推動教育工作的順利發(fā)展，使中職學生更好地、更全面地發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多的人才。關鍵字：職業(yè)學校；班主任工作；職業(yè)技校學生；工作藝術

一、職業(yè)技校學生心理特點分析

1、目標不明確，信心不足是這一群體普遍存在的心理特點。職業(yè)學校學生大多是各地區(qū)中學初三畢業(yè)沒有考上高中的人，甚至還有根本沒有參加中考的學生（教師不要誤解，學校招收這樣的學生只是為了賺錢，而要認識到恰恰招收這些學生是為家庭，社會，為國家做貢獻，學校能一舉成為省重點就是因為招收了更多的學生，是為本地區(qū)做貢獻政府極為支持和關心）。因此這些學生普遍學習成績不好，他們大多數(shù)人不愛學習，不想學習，而且由于這些學生歷來學習不好，所以一直飽受批評，從不被重視。再加上初中畢業(yè)的提前競爭，他們考重點高中無望，心理有一種失落感，又由于社會不正確的輿論，認為上職業(yè)學校沒有出息，從而進入技校又顯得無奈。因此，進入技校以后，在心理上無法擺脫自卑的陰影，自信心難以樹立起來。

2、特殊群體的組合，容易形成“小幫派”現(xiàn)象。

這些學生形成不愛學習，不想學習，平時游手好閑，甚至有些養(yǎng)成了打架斗毆，小偷小摸等不良惡習，養(yǎng)成了不遵守紀律，不懂禮貌，不怕老師的壞習慣。其中還有些學生是其家長不能管，不想管，只是特意把他們放到學校希望學校能夠管好的人。來自不同的學校，相同的“命運”，同一樣的歸宿，使他們在心理上得到溝通，有一種“同病相憐”的感覺；因此，很容易形成一個個“小團體”，這種現(xiàn)象如果不加以正確引導，將會導致整個班級出現(xiàn)不良局面，給班主任和任課教師的工作帶來很大的難度。

3、自我意識不夠健全。

他們這些學生，自我意識較差，對于在自己身上發(fā)生的事情，不能夠正確擺正自己在“矛盾”中的位臵，很容易尋找外界因素來為自

己解脫，以便維持自我心理平衡。許多事情，都一以自我為中心，不能客觀地對自己進行正確的評價。比如，兩個學生產生矛盾后，班主任在詢問情況的時后，從來沒有一個學生說自己不對，第一句話大多都是指出對方的不足，不能認識自身所存在的問題。

4、具有較強的表現(xiàn)欲望。

技校學生，他們剛剛從初中畢業(yè)，心理都還不夠成熟，具有較強的虛榮心，表現(xiàn)的欲望較強。有的同學由于基礎不扎實，成績進步不很明顯，學習勁頭不足，心理的傾斜度較大；為了尋找心理平衡，他們經常會尋找機會表現(xiàn)自己，有的學生甚至專門當有教師在的時候，發(fā)出異樣的聲音，或做出與場合不相稱的動作，來引起教師和同學的注意，以免自己在這個集體中遭受“冷落”，在班級同學中尋找一個“扭曲”的“位臵”，來彌補自己其他方面的不足。對于這種現(xiàn)象，我們應注意加以“引導”，防止偶發(fā)事情發(fā)生。

二、工作中的幾點體會和對策

1、重視專業(yè)思想教育。

在我國，職業(yè)教育較之于普通教育，其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會認同度準心的偏移。而家長在指導學生進行專業(yè)選擇時，又往往因認識的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措。以致學生在進校后情緒波動大，思想不穩(wěn)定，極易掉進“技校無用論”的怪圈，及早并及時進行專業(yè)思想教育尤為重要。

專業(yè)思想教育應以集中教育為主，滲透于學科教學的全過程，并結合愛國主義、集體主義、職業(yè)道德教育同時進行。首先要給學生講清楚國家教育結構的調整，使學生了解有關職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)，懂得技校與普高是同一層次的兩種不同類型的學校。其次要講明

職業(yè)教育在科教興國、振興經濟、提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區(qū)，懂得讀技校一樣有前途的道理。再次，結合市場人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求規(guī)格，以便調整自己認識和行動上的偏差。同時，還應結合專業(yè)特點組織學生外出參觀并參與社會實踐，或者請已經就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報告會，以喚起學生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣。也可就各種媒體上出現(xiàn)的與專業(yè)相關素材作針對性的點評和舉辦專題知識講座，使學生能把思維面和認識面拓寬到課堂之外。

2、引導學生進行合理的目標定位。

一個人如果沒有目標，就如海上失去了方向的船只，如果遇到海浪、臺風，將是非常危險的。作為一個班的班主任，首先應幫助學生明確學習的目標，樹立起他們的信心。每一個學期班級里應該有一個大的或者幾個具體的目標，這樣學生有了一個即定的目標，那么也就會得到一定的收獲。

再者，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己，明白自己的優(yōu)點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學習品質，保持嚴謹?shù)纳钭黠L，這是具有現(xiàn)代意義的勞動者必須具備的基本素質。

3、從最起碼的做人標準教育學生。

管理學生，不能只講大道理，要從最低的如何做人教起，首先要

讓他們懂得作為一個人最起碼的要做到在家孝順父母，在校尊重老師，要做到懂禮貌，講衛(wèi)生，守紀律。如果一個學生這三點做好了，他最基本的素質就不錯了，將來這三點必將會給他帶來無窮的成長發(fā)展機會?！叭f惡淫為首，百善孝為先”讓學生認識到人首先應當懂得孝敬自己的父母，并認識到如何才是真正的孝順父母，孔子說“今之謂孝，皆為能養(yǎng)，之于犬馬，也能有養(yǎng)，不敬，何以異乎？”每個學生都會對自己的父母懷有感激之情，讓他們懂得應當孝，應當如何孝，如何才能孝的道理，就可能讓他們懂得報恩的思想，再教育他們應有見著老師道好，不要亂扔垃圾，不應破壞公物的行為，就可能讓他們向著有文明，有禮貌，有追求的道路上走，從而引導他們學會遵紀守禮，團結同學，尊重教師，努力學習，努力使自己能立足于社會。如果學生有了正確的追求和想法，教育起來就會容易的多。

4、細心了解學生的個性特點，注意引導他們“揚長避短”。每個學生都有自己的個性，不同的學生又有各自不同的特點。這就要求我們班主任必須主動接近學生，深入到他們中間，了解他們的個性特點，在自己的心中對每一個學生形成一個比較具體的“概念”，這為我們班主任在今后處理具體問題的時候有一定的針對性，能夠針對個性不同的學生采取不同的方法去解決問題，從而使我們在做工作的時候不至于被動。例如，有的學生“吃硬不吃軟”，而有的學生則“吃軟不吃硬”，這都需要我們班主任心中有一個清楚的把握，否則，工作起來將有一定的難度；與此同時，我們還需要找到學生的長處和優(yōu)點，并使他們有機會得到展現(xiàn)，使他們的表現(xiàn)欲望能夠朝著我們希望的方向去“發(fā)泄”，讓他們有一個平衡自己的機會，使他們的注意力轉移到有利于班級建設上來，從而帶動他們其他方面的發(fā)展。

5、融情入理，以理服人，尊重學生的人格。

技校學生由于自我意識不夠鍵全，以自我為中心的意識較強，自控能力較差；因此，我們班主任在做學生思想工作的時候，應該注意方式方法，否則有可能事與愿違。我們經常聽到有的教師感嘆“這些學生真不知道好歹”“這些學生真難教”等；其實，我認為這都是沒有真正了解學生的緣故。學生是人，他們都是有感情的，都有善的一面，只是我們沒有深入到他們的內心深處，受傳統(tǒng)的“以分數(shù)來劃分好差生”等的影響，使我們在做學生工作的時候失去了“重心”，從而經常性地在“語言、語氣和語調”等方面無意識地傷害了學生的自尊心，使他們本來的“模糊目標”變得更加“模糊”，產生了一些不必要的負面影響。因此，善意的語言，真實的感情，客觀的說理，尊重的態(tài)度，無疑是我們班主任及任課教師處理學生問題最好的方法。在教育的過程中，對于這些學生，我們應該以理服人，強壓是達不到最終目的的。

6、及時肯定成績，形成一種上進的氛圍。

任何人都有自己的長處，也都希望得到別人的肯定。我們班主任對班級的一個學生都應該心理有一本比較清晰的“帳本”，對學生的“閃光點”“火花”，應該及時在班級里加以客觀地評價和表揚，使他們在心理上得到一種滿足，而這種滿足往往會持續(xù)很長一段時間；此外，還應注意班級集體活動的整體收益，并給予客觀的肯定，在大家產生共同心理愉悅的基礎時，是班級形成上進氛圍非常重要的“關卡”，一旦突破這一“關卡”，將會產生非常好的效果。

7、密切與家長保持聯(lián)系，保證教育的效果。

對每一個學生來說，最了解他們的是他們的家長；而班主任只能