第一篇：國旗下講話 美好的開端是成功的一半

老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！耕耘為播種而忙碌，播種為收獲而憧憬。踏著歲月的腳步，我們又一次走到憧憬希望的起點。同學(xué)們，美好的開端是成功的一半，在新的學(xué)期，愿我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)一起努力，做好以下幾點。

1、從熱愛學(xué)校，尊敬師長，孝敬父母做起，進而熱愛祖國，熱愛人民，做一個無害他人、有益學(xué)校社會發(fā)展的人。

2、樹立遠大理想，把長遠目標和近期目標結(jié)合起來，迅速制訂新學(xué)期的目標和計劃，按照目標和計劃，來安排自己的學(xué)習和生活。

3、嚴格遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，在新的學(xué)期，以全新的面貌展現(xiàn)給老師、同學(xué)，做一個行為規(guī)范的小學(xué)生。老師們，同學(xué)們，新的希望、新的挑戰(zhàn)在迎接著我們，未來的美好藍圖等待我們用勤勞和智慧去描繪，衷心希望每一位老師、每一位同學(xué)都能以滿腔的熱情、高度的責任感、昂揚的精神投入新學(xué)期的工作、學(xué)習中去。用我們的實干精神、拼搏進取精神去創(chuàng)造學(xué)校的輝煌。最后，在教師節(jié)來臨之際，祝我們尊敬的老師身體健康，工作順利，祝各位同學(xué)學(xué)習更上一層樓！我的發(fā)言就到這里，謝謝大家！

>>《國旗下講話

美好的開端是成功的一半》

第二篇：良好的開端是成功的一半 國旗下講話

??滴水之恩，當涌泉相報 國旗下講話??國旗下講話—共享生命之水 共建美麗家園??自律 自理 自主 自強 初三(10)班國旗下講話??節(jié)約，從點滴做起 小學(xué)四（1）班??穿越時空的思考 國旗下講話??國旗下講話——學(xué)會寬容，讓心靈的天空更晴朗 11....文 章來源免費 教育 w ww.Edu wg.Co m文稿網(wǎng)

九年（2）陳雪純 指導(dǎo)老師：郭揚貴老師

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！今天，我演講的題目是《良好的開端是成功的一半》。

當我們還在嗟嘆光陰飛逝時，夏天漸漸地步入尾聲時，迎著和煦的微風，我們又迎來了一個新學(xué)期。新的學(xué)期給我們帶來了新的契機、新的開始、新的動力。一個良好的開端，就是開始了對成功的展望。如果在開始就擁有一顆堅定的心，必然會令人擁有斗志！正如堅硬的石疑縫里能萌發(fā)出一絲綠意，是因為這些微小的生命堅定了破土而出的信心；海鷗之所以能飛越茫茫大海，是因為它們擁有著執(zhí)著的信念。正所謂，良好的開端便是成功的一半。

回首過去的一學(xué)年里，我們也許都有過成功，但那只是過去里一段令人欣喜的回憶；我們也許都經(jīng)歷過失敗，但那也只是過去里一段不愉悅的插曲。無論成與敗，我們都不應(yīng)太過放在心上，從現(xiàn)在開始，在這個新學(xué)期里，一切又將重新開始。所以，暫時落后的同學(xué)另放棄對學(xué)習的信心，另失去對成功的希望，讓我們一同在這開學(xué)之際，擁有一個良好的開始中。

都謾罵“萬事開頭難”，其實不然。在學(xué)習中，只要我們一心一意地投入，有個良好的開端并不難。在這里我向大家提出幾點建議：

一、樹立一種信心：我能我行

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美國著名思想家愛默生曾說過：自信是成功的第一秘訣。是的，自信就好比一般艘船的風帆，有了它，才能乘風破浪。自信對我們每個人無疑都很重要。有了自信，我們才敢面對困難；有了自信，我們才會挑戰(zhàn)難題；有了自信，我們才能不斷超越。所以讓自己我一點信心，就是給我們多一點成功的機會。

二、倡導(dǎo)一種學(xué)風：認真，向上

我想大家對于這四個字絕對不陌生，但認真向上卻是成功不可或缺的一個因素。正所謂，世上無難事，只怕有心人。有了認真，無論什么都可以做地更好；學(xué)會向上，無論什么都可以更進一步。讓我們凡事以“認真”“向上”開始。認真地讀書，認真地上課，認真地完成作業(yè)，面對學(xué)習積極向上，相信成功就在你的不遠處。

三、培養(yǎng)一種習慣：自覺自愿

學(xué)業(yè)進步，貴在自覺。自覺，是一種堅持，是一種對待學(xué)習的態(tài)度。如果我們能夠自覺學(xué)習，行為自律，那么，這個好習慣將會使低 受益一生。

四、營造一種環(huán)境：文明有序

每個班級都是學(xué)校的縮影；每個學(xué)生都代表著學(xué)校的形象；每寸校園都代表著學(xué)校的面貌；文明二字，就體現(xiàn)在我們的一言一行中，這是衡量我們能否作為一名合格中學(xué)生的重要標準。因此，無論校內(nèi)還是校外，我們都應(yīng)做到語言文明、舉止文明。

如果說成功是水，那么良好的開端是水的源頭；如果說成功是火，那么良好的開端就是火種。一個良好的開端，是一把開啟新未來的鑰匙，是一把在學(xué)習上能夠披荊斬刺的利器。同學(xué)們讓我們把握好開端，少一點懶惰，多一份耕耘；少一點雜念，多一份追求；少一點索取，多一份奉獻，創(chuàng)造一個美好的新起點吧！

>>《良好的開端是成功的一半 國旗下講話》

第三篇：紅旗下的講話 良好的開端是成功的一半

良好的開端是成功的一半

吳仲蓮

緊張而又忙碌的新學(xué)期開始了。對我們來說又一個新的起點，又一輪新的沖刺。今天，我講話的題目是《良好的開端是成功的一半》。

在開學(xué)的兩周時間里，我在我所帶的七年級的兩個班的學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)太多的變化：在他們身上似乎少了些往日的天真和幼稚，而多了些成熟、穩(wěn)重。少了些嬉笑和打罵，而多了些勤奮、執(zhí)著。也許這就是成長。

是的，一個良好的開端，就是開始了對成功的展望。成功的路很長，但在開始就擁有一顆堅定的心，必然會令人擁有強有力的斗志！堅硬的石縫中之所以能長出充滿生氣的小草，是因為小草在一開始就汲取了日月之精華；駱駝之所以能穿越茫茫沙漠，是因為駱駝在開始時就在體內(nèi)貯備了充足的營養(yǎng)。

為了我們同學(xué)在新的學(xué)年里取得更大的進步，我在這里再提四條建議，希望大家能夠更好的延續(xù)這良好的開端，把這美的精神傳遞給我們更多同學(xué)。

一、樹立一種信心：我能行。

自信對我們每個人都很重要，有自信，我們才敢面對困難；有自信，我們才會挑戰(zhàn)難題；有自信，我們才能不斷超越。請同學(xué)們不斷的暗示自己：我能行！

二、倡導(dǎo)一種學(xué)風：認真刻苦。

學(xué)習上讓我們也以“認真”開始。認認真真地預(yù)習，認認真真地上課，認認真真地完成作業(yè)。

三、培養(yǎng)一種作風：自覺自愿。

學(xué)業(yè)進步，貴在自覺。我們要在老師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)自己良好的行為習慣、學(xué)習習慣和生活習慣。而這一切都應(yīng)該變“老師要我做”為‘我自己要這么做’！”

四、營造一種環(huán)境：文明有序。

每個班級都是學(xué)校的縮影；每個學(xué)生都代表著學(xué)校的形象；每寸校園都代表著學(xué)校的面貌。因此，無論校內(nèi)還是校外，我們都要堅持做到語言文明、舉止文明。

同學(xué)們，如果說成功是水，那么良好的開端是水的源頭；如果說成功是火，那么良好的開端就是火種。一個良好的開端，是一把開時間的鎖，一柄劈山的斧，讓我們把握開端，抓好起始，創(chuàng)造起點之美吧！

最后，祝同學(xué)們在新學(xué)期里健康平安，學(xué)業(yè)進步！謝謝大家！

第四篇：良好的開端是成功的一半

良好的開端是成功的一半

常言道，良好的開端是成功的一半。我們課堂教學(xué)也是這樣，一堂課，從上課鈴一響，師生進入教室起，就得形成良好的開端。新課導(dǎo)入，能溝通新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，促進知識遷移，對教學(xué)效果有直接影響。藝術(shù)性的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，迅速集中注意力，明確學(xué)習目的，產(chǎn)生直接的學(xué)習動機，使學(xué)生的情感迅速轉(zhuǎn)入教學(xué)目標所需要的情境。優(yōu)秀教師總是讓開場的講話像磁鐵般地吸引學(xué)生，使他們獲得首次深刻的感知。

多年的語文教學(xué)實踐證明了重視課前導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計，就能把課上得精彩，學(xué)生也喜歡上，能積極參與，專心聽講，積極發(fā)言，在愉快的課堂教學(xué)中學(xué)好知識。相反如果上無準備之課，隨意走進課堂，一味地呆板地直接教課，學(xué)生會厭倦，會覺得枯燥無味，教學(xué)效果當然會不盡人意。因此怎樣導(dǎo)入新課成為我備課時特別注意的一點，盡量在這個環(huán)節(jié)上抓住學(xué)生的注意力，讓本次課順利進行下去，把“教”的目標最終轉(zhuǎn)化為“學(xué)”的目標。

一、抓住領(lǐng)題法

語文教材中的一些課題常設(shè)有領(lǐng)題，是為了突出文章敘述的重點、難點。在講授這類課文時，教師如果能從領(lǐng)題入手，設(shè)計導(dǎo)語，就能更好地幫助學(xué)生掌握課文的重點和難點。根據(jù)學(xué)生回答，教師拎出理解全文的“綱”。這種導(dǎo)入利于學(xué)生質(zhì)疑破題，直奔課文重點，著眼于提高學(xué)生認識能力的思維訓(xùn)練，讓他們對所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，并能全面深入地了解課文內(nèi)容。

我在教學(xué)《青海高原一株柳》一顆時，是這樣設(shè)計導(dǎo)入的：

師：同學(xué)們，你們見過柳樹嗎？

生：見過。

師：在什么地方見過？

生：我在我家屋后的小河邊見過柳樹。

生：在公園的湖邊，我也見過柳樹。

師：能說說它們的樣子嗎？

生：柳樹高高的，葉子狹長，枝條也是長長的，往下垂，有的還能一直垂到水邊。

師：對。你說的這種柳樹叫垂柳。你們讀過賀知章的《詠柳》嗎？誰來背給大家聽一聽？

生：學(xué)生背。

師：很好?，F(xiàn)代作家陳忠實寫過一篇關(guān)于柳的文章，大家課前已經(jīng)預(yù)習過了，它的題目是——

生：（齊）青海高原一株柳。

師：對！如果用一個“柳”字來做題目，好不好？為什么？

生：不好。這個題目范圍比較大。既可以寫所有的柳，也可以寫指定的柳；既可以寫垂柳，也可以寫不垂的柳。

師：枝條不垂的柳叫旱柳。用“一株柳”做題目好嗎？

生：用“一株柳”做題目太普通了。

師：那用“青海高原一株柳” 做題目有什么好？

生：一看題目就知道這不是一般地方的、普通的柳樹，而是生長在青海高原上的一株柳樹，不一般。

師：它為什么不一般呢？

生：我知道青海高原雨水少，風沙大，氣候惡劣，一般樹木難以生長。這株柳樹生長在青海高原上，一定有特別的地方。

師：是啊，讓我們一起來讀第二自然段。

生：（齊）這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。

師：讀了這段話，你們想要了解什么呢？

生：這一株柳有什么神奇之處？為什么會“令我望而生畏”？

師：好！那就讓我們讀課文來弄懂這些問題吧！

這樣的導(dǎo)入設(shè)計，有利于誘發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，“青海高原一株柳” 有什么神奇之處？為什么會“令我望而生畏”？讓學(xué)生在興味盎然的氛圍中帶著這樣的問題去探索未知領(lǐng)域，為學(xué)生學(xué)習新課作了有益的鋪墊。

二、進入角色法

小學(xué)生可塑性強，他們不光喜歡新異直觀的畫面。更喜歡參與一切娛樂活動。在教學(xué)中可根據(jù)課文內(nèi)容，充分利用錄音、掛圖或多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進入角色，猶如身臨其境，耳聞其聲，目睹其事，從而被陶醉在這情境之中，使學(xué)生興趣達到最佳狀態(tài)。

如在教學(xué)《二泉映月》一課時，我先在大屏幕上出示并深情朗誦：“大雪象鵝毛似的飄下來，對門的公園，被碎石亂玉，堆得面目全非。凄涼哀怨的二胡聲，從街頭傳來??只見一個蓬頭垢面的老媼用一根小竹竿牽著一個瞎子在公園路上從東向西而來，在慘淡的燈光下，我依稀認得就是阿炳夫婦倆。阿炳用右脅夾著小竹竿，背上背著一把琵琶，二胡掛在左肩，咿咿嗚嗚地拉著，在淅淅瘋瘋的飛雪中，發(fā)出凄厲欲絕的裊裊之音。同學(xué)們，聽——《二泉映月》緩緩響起?！鄙院?，師又描述：“熟悉的樂曲，仿佛把我們帶入了山水秀麗的江蘇無錫：在我們的眼前，仿佛展現(xiàn)出惠山‘天下第二泉’那美麗的景色。伴著泉水的涌動，這支婉轉(zhuǎn)的樂曲又仿佛在向我們講述著一個不平凡的故事。這首樂曲就是著名的二胡曲《二泉映月》（板書課題），它自始至終流露了一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人——阿炳的思緒情感。同學(xué)們，今天就讓我們用自己的心、自己的情走進《二泉映月》，走近這位偉大的民間音樂家——阿炳?！?/p>

這樣的導(dǎo)入方式，一下子就把學(xué)生帶入角色，有的同學(xué)課前已經(jīng)對課文有了一定的了解，這時邊聽、邊想，竟情不自禁地熱淚盈眶，這自然對課文內(nèi)容有了更深刻的理解。

三、音樂導(dǎo)入法

一位教育家說過：“音樂不以文字語言、不以具體的形態(tài)為媒介就可以打動人心，培養(yǎng)美的情操，這種力量是其它學(xué)科所不能替代的?！眱?yōu)秀的藝術(shù)作品能陶冶人的情操，豐富人的情感。如果在課的開始就把與本課教材同主題或題材的音樂作品送入學(xué)生的感官，這不僅能喚起學(xué)生無限的想象和聯(lián)想，展現(xiàn)美好的意境，還有助于學(xué)生更深入地理解教材的內(nèi)涵。

運用音樂導(dǎo)入新課，能創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的課堂氣氛，學(xué)生乘著音樂的翅膀自由翱翔在課堂上。比如在教學(xué)《草原》，導(dǎo)入新課時，我在課堂上播放一曲悠揚的帶草原風味的歌曲《美麗的草原我的家》。頓時，音樂旋律在教室里舒緩地流淌，輕輕地流進學(xué)生的心田，使他們在享受音樂帶給他們奇妙視聽效果的同時，一幅幅富有草原風光的畫面隨之展現(xiàn)在學(xué)生眼前：藍天、白云、一碧千里的草原，奔馳的駿馬、放牧的牛羊??如詩如畫的意境緊緊抓住了學(xué)生的視覺與聽覺，他們一下子對課文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣，教師抓住這一契機，在黑板上板書出醒目的課題——《草原》。在教學(xué)中，我正是恰當?shù)亟柚魳愤@一媒介物，引發(fā)豐富的聯(lián)想和想象，讓學(xué)生得到生動形象的感受和真切的情感體驗，很快將自己的情感融入課文，和作者的情感交織在一起，達到理想的教學(xué)效果。

四、直奔主題法

在小學(xué)語文教材中，不少文章的課題直接或間接地反映文章的主要內(nèi)容，或點明文章的中心，在教學(xué)這類課文時，為了使整個教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習主動性得以充分表現(xiàn)，教師就要抓住有利時機設(shè)計簡短、精彩的導(dǎo)語直接揭示學(xué)習的內(nèi)容。

如在教學(xué)《我們愛你啊，中國》一課時，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：“我們中國有960萬平方公里的遼闊疆土，有五千年的燦爛文明，有豐富的物產(chǎn)資源，有56個和睦有愛的兄弟民族，有勇于開拓創(chuàng)新的杰出人才??這樣一個偉大的祖國，我們怎能不熱愛她呢？”板書課題——我們愛你啊，中國。用這樣充滿激情的導(dǎo)語揭示課題，能夠撥動學(xué)生的心弦，引發(fā)讀書興趣，激發(fā)學(xué)生對偉大祖國的熱愛之情。

五、課時銜接法

其目的是銜接上下課時之間的知識銜接，復(fù)習鞏固，或知識整合。因此，課時導(dǎo)入可采用“提問導(dǎo)入”或“測試導(dǎo)入”或“抽背導(dǎo)入”等方法，使學(xué)生掌握學(xué)習規(guī)律，既養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)風，又學(xué)好知識。如在教學(xué)《草原》第二課時，課前可以先聽寫“一碧千里，翠色欲流，襟飄帶舞”等重點詞語，然后請同學(xué)們說說這些詞的含義，再用詞造句，學(xué)會積累運用。講讀課文時直接抓住這些重點詞再提問：“草原有什么特點？課文中哪些描寫草原的自然美？”請找出有關(guān)詞句品讀悟感。同學(xué)們馬上會從 “一碧千里，翠色欲流” 感悟課文內(nèi)容，說出出美麗大草原的特點：綠、大。而“襟飄帶舞”則反映出蒙古族人民歡迎遠客的迫切心情和他們那種豪放的性格。這樣的測試、提問導(dǎo)入，既集中同學(xué)們學(xué)習的注意力，又把第一課時教學(xué)內(nèi)容與第二課時講讀課緊密銜接，使知識性上下聯(lián)貫、課堂教學(xué)得以順利實施。

總之，新課的導(dǎo)入法是多種多樣的，除上述幾種外，還有視頻導(dǎo)入、游戲?qū)?、故事?dǎo)入、表演導(dǎo)入、畫畫導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入等，但我們在導(dǎo)入新課時，應(yīng)遵循以下原則：

1、求變，有靈活性

再好的導(dǎo)入形式，如果總是一成不變地采用，想必它的教育效果會越來越差。根據(jù)教材的特點和學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習可能性水平及他們的心理特點，選用不同的導(dǎo)入方法，才能使學(xué)生具有新奇感，讓他們總保持“樂學(xué)”的態(tài)度。

2、求精，有概括性

導(dǎo)語只是課堂教學(xué)的開場白，并不能代表所要講授的課文內(nèi)容。導(dǎo)語設(shè)計不能模棱兩可，含糊其詞，導(dǎo)語的語言和形式都應(yīng)恰當、準確。導(dǎo)語的設(shè)計還應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容實際出發(fā)，盡可能把導(dǎo)語設(shè)計得短小精悍。在設(shè)計導(dǎo)語時還要把握好導(dǎo)語所用的時間的“度”，盡量把導(dǎo)語所用的時間控制在二、三分鐘左右。

3、求巧，有趣味性

趣是人們認識某種事物或參與某種活動的積極傾向，是學(xué)生學(xué)習的內(nèi)在動力，也是推動學(xué)生探求知識和獲得能力的一種強烈欲望。行文有趣，言之有味，形式多樣的導(dǎo)語，效果絕對要比枯燥乏味的好得多。因此導(dǎo)語的設(shè)計要講求潔簡概括，形式多樣，既使是簡短的幾句導(dǎo)語也要盡可能的巧妙有趣。新課的導(dǎo)語設(shè)計還要講求知識性與趣味性的結(jié)合。通過導(dǎo)入，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，迅速地進入最佳的學(xué)習狀態(tài)中，使學(xué)生能更快、更好地掌握所學(xué)的知識。

導(dǎo)入新課是一門藝術(shù)，以上的介紹僅是舉例而已。小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容多樣，藝術(shù)性導(dǎo)入新課的方法，也要因文而異，因班而異，靈活多樣，門徑各異。但切不要擺花架子，要實中求活，要將知識性、趣味性結(jié)合在一起。葉圣陶對“導(dǎo)”說得最為切中：“‘導(dǎo)’者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之?！闭n堂的導(dǎo)入貴在創(chuàng)新，重在實效，它既是一種教育機智的運用，也是教師教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)。我們應(yīng)不斷地對新課的導(dǎo)入形式進行深入探討，大膽嘗試，運用多種方法導(dǎo)入新課，以適應(yīng)素質(zhì)教育和學(xué)生發(fā)展的需要。

第五篇：良好的開端是成功的一半（范文）

良好的開端是成功的一半

化學(xué)是九年級新開設(shè)的一門學(xué)科，學(xué)生在以前學(xué)習的自然學(xué)科中雖然接觸到一些化學(xué)現(xiàn)象，但那是點滴的、零碎的，雖然生活中化學(xué)現(xiàn)象隨處可見，但很少有學(xué)生留意過，要系統(tǒng)的掌握化學(xué)知識，就必須學(xué)習化學(xué)這門課程，化學(xué)這門學(xué)科是系統(tǒng)的向我們傳授化學(xué)基本概念和基本理論。常言道：興趣是最好的老師?；瘜W(xué)教學(xué)的成與敗，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。而興趣的培養(yǎng)，首先得勾起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。

初中化學(xué)入門篇是向?qū)W生敞開大門，把學(xué)生引入化學(xué)神圣的殿堂的鑰匙。良好的開端是成功的一半，因此，入門篇的教學(xué)在整個初中化學(xué)教學(xué)中的地位尤為重要。我是從以下幾個方面設(shè)計入門篇教學(xué)的。

一、利用生活中的化學(xué)現(xiàn)象設(shè)置情境。

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，絕大部分學(xué)生來自農(nóng)村。我就農(nóng)村中的一些化學(xué)現(xiàn)象，提出問題、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去思考，引起爭論，鼓勵學(xué)生大膽探索，人人參與，讓每個學(xué)生進入角色。

情境1：⑴ 當我們發(fā)現(xiàn)一稻草堆著了火，我們應(yīng)如何去滅火？

⑵當我們炒菜時，不小心讓鍋中油燒著了的時候，我們應(yīng)如何去滅火？

當這兩個問題提出之后，同學(xué)們就開始討論開了。各自提出自己的看法，有的還爭的面紅耳赤。每位同學(xué)都參與其中了，氣氛非?；钴S，這不像是在上課，倒像是在開辯論會。這時老師可稍加點撥，并告訴他們，我們只要學(xué)習了新開設(shè)的這門課——化學(xué)，就會弄明白這是怎么回事了。

情境2：我們大多數(shù)同學(xué)家都有鐵鍬、鋤頭、菜刀、鐵鍋等鐵制品。當我們每次用完后，一般都把它們洗凈、再擦干。這樣，一般就不容易生銹，而用完后不洗且沾滿水，那么到第二天就會銹跡斑斑。同學(xué)們知道這是為什么嗎？對此大多數(shù)同學(xué)會低頭不語，有少數(shù)同學(xué)發(fā)表了自己的見解，但一般都講不清楚。此

時，老師可趁熱打鐵向同學(xué)介紹：我國每年的鋼鐵總產(chǎn)量達1億多噸，而因生銹而損失的鋼鐵量占總量的1/4，即每年有2500多萬噸的鋼鐵因生銹而損失，這是多么驚人的數(shù)字阿！通過這個事例學(xué)生們會明白：作為21世紀的主人必須學(xué)習化學(xué)，掌握一定的知識，從自身做起，做一個對社會有用的人。

二、通過精心設(shè)計實驗創(chuàng)設(shè)情境

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實驗是化學(xué)的靈魂。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點，心理特點，他們對具體的、形象的事物是感興趣的，對抽象的說教毫無興致。“實驗”作為一種真實形象的教學(xué)操作形式，既有展示化學(xué)知識直觀效應(yīng)，又有表演操作的示范作用。它可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生可以自己進行有效的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生熱情。下面試舉幾例：

1、貓捉迷藏

實驗：用毛筆蘸取一種無色液體（酚酞試液）在濾液上畫一只小貓，稍稍涼一會兒，什么也看不見，這時用噴水壺向濾紙噴灑一種無色液體（NaOH溶液）。很快在濾紙上就出現(xiàn)了一只紅色的小貓，當學(xué)生興致勃勃地看著小貓的時候，再向濾紙上噴灑另一種無色液體，小貓不見了。同學(xué)們都流露出詫異的目光。

2、魔棒點火

一根普通的玻璃棒能把酒精燈點燃嗎？

實驗：向?qū)W生出示一根普通的玻璃棒和一個酒精燈，預(yù)先請一位同學(xué)做助理。趁同學(xué)們都在注視著玻璃棒的同時，讓這位助理把已準備的高錳酸鉀和濃硫酸混合在一起，這時向同學(xué)們介紹酒精燈。同學(xué)們的目光都集中在酒精燈的同時用玻璃棒在已準備好的混合物中蘸幾下，再用這根普通的玻璃棒去點酒精燈，很快酒精燈被點燃了，這時點燃一串預(yù)先準備的小鞭炮。在鞭炮聲中，同學(xué)們激情高漲，歡欣雀躍，此實

驗讓學(xué)生籠罩了一種神秘感，這時向?qū)W生進行辨證唯物主義教育，這不是魔法，此時可向?qū)W生揭開神秘的面紗。當他們得知以后的學(xué)習中，他們將自己動手實驗，個個無比興奮。

三、用人們生活水平的改善創(chuàng)設(shè)情境

古語道：人到七十古來稀。而如今，我國人均壽命已達到七十一歲，為什么呢？有的同學(xué)會說：這是因為社會在進步，經(jīng)濟在發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)大大的進步，而使得人的壽命延長了。的確如此，而這些都離不開化學(xué)的發(fā)展，例如：優(yōu)良品種的培育，新型農(nóng)藥、化肥的研制和生產(chǎn)，醫(yī)療上新藥的研制和開發(fā)，這都屬于化學(xué)的領(lǐng)域和范疇。再如：當今高尖端的生物化學(xué)領(lǐng)域，我國欲取得卓越的成績。對此，我們應(yīng)感到自豪。（課件展示我國在這些項目上的成就）

四、利用化學(xué)史設(shè)置情境

通過以上幾個小實驗，同學(xué)們會覺得化學(xué)這門課有趣、好玩。而為認識到自己的使命。再利用多媒體展示幾位中外著名的化學(xué)家在探索過程中的艱辛，讓學(xué)生體會和學(xué)習科學(xué)家們勤奮刻苦，攀登高峰的科學(xué)精神。

我國著名的化學(xué)家、制堿專家侯德榜，他留美攻讀化學(xué)博士學(xué)位后，看到我國制堿工業(yè)被美國公司所壟斷，非常氣憤，毅然回國，擔任我國愛國致意實業(yè)家范旭東籌建的永利制堿廠的技術(shù)師，但第一次生產(chǎn)出的堿卻是暗紅色的，工人們失望了，但侯德榜并沒有放棄，他帶領(lǐng)200多助手長期奔波于香港、美國、大陸三處實驗室，經(jīng)過上千次的實驗，克服無數(shù)困難，沖破重重阻力，刻苦鉆研，終于研制開發(fā)出侯氏制堿法，為祖國爭得榮譽，為人類作出杰出的貢獻。

世界著名的女化學(xué)家、第一位兩次諾貝爾化學(xué)獎的獲得者：居里夫人。她在研究放射性現(xiàn)象時，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，但當時化學(xué)界的人士對她的發(fā)現(xiàn)并不認可，就說：“你弄點鐳元素給我們看看，我們就相信你”。

居里夫人在丈夫的幫助下，申請了一間簡陋的實驗室。在這間簡陋的窩棚里，居里夫人要把上千公斤的瀝青礦殘渣一鍋鍋的煮沸，還要親自用棍子在鍋里不停的攪拌，要搬動很大的蒸餾瓶，把滾燙的 溶液倒進倒出，就這樣，經(jīng)過了3年零9個月鍥而不舍的工作，1902年，居里夫人終于從礦渣中提煉出0.1克鐳鹽，接著又初步測定了鐳的原子量。1910年居里夫人成功分離出金屬鐳。居里夫人這種堅毅刻苦、鍥而不舍的頑強精神受到全世界人們的尊敬。

通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生們了解到化學(xué)是一門有趣的學(xué)科，同學(xué)們都對 它產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時 也認識到學(xué)習化學(xué)這門課的必要性，認識到自己的責任和使命。當然他們也相信將從中得到無窮的樂趣，個個懷著強烈的求知欲，憧憬著美妙的化學(xué)殿堂，到此本節(jié)課已經(jīng)取得了圓滿成功。