第一篇：大學(xué)師范生技能培訓(xùn)計(jì)劃(班級(jí)制定)

師范生技能培訓(xùn)計(jì)劃

2010級(jí)科本一班

為使同學(xué)們重視并積極參與師范生技能培訓(xùn)活動(dòng)，提高自身技能，同時(shí)配合院系師范生技能興趣小組開展好各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期特制訂計(jì)劃如下：

1.成立班級(jí)師范生技能小組，做好各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳和組織工作，使同學(xué)們從思想意識(shí)上重視自身師范生技能的提高和完善。

2.鼓勵(lì)同學(xué)們多多參與院系活動(dòng)，積極認(rèn)真的聽取每一次講座，從中吸取各位優(yōu)秀教師的各方面經(jīng)驗(yàn)，以此來提高完善自身技能技巧。

3.在班級(jí)內(nèi)舉行普通話比賽，以此督促同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂闷胀ㄔ?，提高自身普通話水平，并選出較優(yōu)者參加院系比賽。

4.以宿舍為單位，鼓勵(lì)同學(xué)們平日里勤加練習(xí)粉筆字，并在班級(jí)內(nèi)舉行粉筆字比賽，推選出較優(yōu)者參加院系比賽。

5.發(fā)動(dòng)同學(xué)們借閱初中及高中生物課本，了解中學(xué)生物課改的相關(guān)內(nèi)容，熟悉中學(xué)的生物教學(xué)內(nèi)容及要求，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行講課比賽，推出較優(yōu)者參加院系比賽。

相信通過各項(xiàng)活動(dòng)，能夠?qū)煼渡寄芘嘤?xùn)工作做到更好，使同學(xué)們提高自身師范生各項(xiàng)技能，讓同學(xué)們真正受益。

2010級(jí)科本一班班委會(huì)2011年3月29日

第二篇：如何制定培訓(xùn)計(jì)劃

培訓(xùn)計(jì)劃

目錄

一、什么是培訓(xùn)計(jì)劃

二、培訓(xùn)預(yù)算

三、培訓(xùn)分類

四、培訓(xùn)計(jì)劃的制定

五 長期培訓(xùn)計(jì)劃和短期培訓(xùn)計(jì)劃

六、培訓(xùn)計(jì)劃的制定的九大原則

七、影響培訓(xùn)計(jì)劃制定的因素

如何制定培訓(xùn)計(jì)劃

一、什么是培訓(xùn)計(jì)劃

所謂培訓(xùn)計(jì)劃是按照一定的邏輯順序排列的記錄，它是從組織的戰(zhàn)略出發(fā)，在全面、客觀的培訓(xùn)需求分析基礎(chǔ)上做出的對(duì)培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)者、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容等的預(yù)先系統(tǒng)設(shè)定。

培訓(xùn)計(jì)劃必須滿足組織及員工兩方面的需求，兼顧組織資源條件及員工素質(zhì)基礎(chǔ)，并充分考慮人才培養(yǎng)的超前性及培訓(xùn)結(jié)果的不確定性。

二、培訓(xùn)預(yù)算

1、預(yù)算的確定在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，首先要考慮預(yù)算問題。

2、預(yù)算的分配雖然在確定培訓(xùn)預(yù)算時(shí)，可能會(huì)采用人均培訓(xùn)預(yù)算的方式，但是在預(yù)算的分配時(shí)，往往不會(huì)人均平攤。

3、解決預(yù)算與計(jì)劃的沖突培訓(xùn)預(yù)算往往會(huì)與培訓(xùn)計(jì)劃產(chǎn)生沖突，最主要的沖突是培訓(xùn)預(yù)算無法完成培訓(xùn)計(jì)劃所涉及的培訓(xùn)，當(dāng)然也會(huì)有培訓(xùn)預(yù)算費(fèi)用花不完的情況。

三、培訓(xùn)分類

1、培訓(xùn)類型根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容不同，我們可以將不同培訓(xùn)項(xiàng)目歸納為不同的培訓(xùn)類型，這樣更有利于對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行統(tǒng)一安排和管理，節(jié)約企業(yè)資源。公司內(nèi)部老師的內(nèi)部培訓(xùn)、公司外部老師的內(nèi)部培訓(xùn)、參加外部企業(yè)舉行的公開培訓(xùn)。

2、培訓(xùn)方式對(duì)于不同的培訓(xùn)項(xiàng)目，我們可以采取不同的培訓(xùn)方式。大體而言，我們可以將培訓(xùn)方式分為以下幾類：培訓(xùn)方法有講授法、演示法、研討法、視聽法、角色扮演法和案例研究法、模擬與游戲法等。各種教育培訓(xùn)的方法具有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，往往需要將各種方法配合運(yùn)用。

3、培訓(xùn)級(jí)別根據(jù)培訓(xùn)的范圍不同，我們可以將培訓(xùn)分為公司級(jí)培訓(xùn)和部門級(jí)培訓(xùn)兩類。

四、培訓(xùn)計(jì)劃的制定

1.根據(jù)各職位所應(yīng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)（key responsibilities）、主要工作成果（KRA，key results area）、所需工作技能（skill-required）及績效（performance），跟各職系訓(xùn)練發(fā)展委員會(huì)訪談確認(rèn)各職位在職期間各階段的訓(xùn)練需求（到職3個(gè)月，到職12個(gè)月，到職24個(gè)月），設(shè)定在公司工

作個(gè)人訓(xùn)練需求定義的基礎(chǔ)（各職位職責(zé)，主要工作成果及應(yīng)具備之工作技能）。

職位訓(xùn)練課程設(shè)計(jì)，同時(shí)應(yīng)考慮管理系統(tǒng)，或特定客戶要求。由各職系教育訓(xùn)練功能委員會(huì)依照訓(xùn)練需求，設(shè)計(jì)開發(fā)訓(xùn)練課程，確定訓(xùn)練課程內(nèi)容，并培養(yǎng)內(nèi)部講師。

2.用人單位主管從員工所處職位的功能別訓(xùn)練需求出發(fā)，根據(jù)員工的個(gè)人能力特點(diǎn)及績效表現(xiàn)，給員工設(shè)定個(gè)人訓(xùn)練發(fā)展計(jì)劃，生成員工的個(gè)人訓(xùn)練課表，包含個(gè)人應(yīng)上課程，研修方式（必修/必選/選修/免修）及課程到期時(shí)間(新進(jìn)、3個(gè)月、12個(gè)月、24個(gè)月等）。

五、制定培訓(xùn)計(jì)劃的步驟

第一步、確認(rèn)培訓(xùn)與人力發(fā)展預(yù)算。

制訂培訓(xùn)計(jì)劃工作的最佳的起點(diǎn)是確認(rèn)公司將有多少預(yù)算要分配于培訓(xùn)和人力發(fā)展。在不確定是否有足夠的經(jīng)費(fèi)支持的情況下，制訂任何綜合培訓(xùn)計(jì)劃都是沒有意義的。通常培訓(xùn)預(yù)算都是由公司決策層決定的，但是HR應(yīng)該通過向決策層呈現(xiàn)出為培訓(xùn)投資的“建議書”，說明為什么公司應(yīng)該花錢培訓(xùn), 公司將得到什么回報(bào)。在不同行業(yè)，公司的培訓(xùn)預(yù)算的差異可能很大, 但通常外資企業(yè)的培訓(xùn)預(yù)算在營業(yè)額的1% ~ 1.5%。HR需要管理的是培訓(xùn)預(yù)算被有效地使用，并給公司帶來效益。

第二步、分析員工評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。

公司的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該要求經(jīng)理們和員工討論個(gè)人的培訓(xùn)需求。如果你公司的評(píng)價(jià)體系做不到這一點(diǎn), 說明公司的評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)，需要改善這一個(gè)功能。這是關(guān)于“誰還需要培訓(xùn)什么”的主要信息來源。當(dāng)然，也可能有時(shí)會(huì)被公司指定,為了實(shí)施新的質(zhì)量或生產(chǎn)系統(tǒng)而進(jìn)行全員培訓(xùn)。HR的職責(zé)是負(fù)責(zé)收集所有的培訓(xùn)需求, 有時(shí)可能會(huì)被部門經(jīng)理要求給些建議, 指出目前有什么類型的培訓(xùn)是最適合部門經(jīng)理的下屬員工。

第三步、制訂課程需求單。

根據(jù)培訓(xùn)需求，列出一個(gè)單子, 上面列明用來匹配培訓(xùn)需求的所有種類的培訓(xùn)課程。這可能是一個(gè)很長的清單，包含了針對(duì)少數(shù)員工的個(gè)性化的培訓(xùn)需求(甚至是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)人)，當(dāng)然也包含了許多人都想?yún)⒓拥墓残曰呐嘤?xùn)需求。

第四步、修訂符合預(yù)算的清單。

經(jīng)常會(huì)遇到的情況是總培訓(xùn)需求量將超出培訓(xùn)預(yù)算。在這種情況下,我們需要進(jìn)行先后排序,并決定哪些課程將會(huì)運(yùn)行和哪些課程不會(huì)。最好辦法是通過咨詢部門經(jīng)理，給他們一個(gè)機(jī)會(huì)說哪些培訓(xùn)是最重要的。培訓(xùn)專家何守中認(rèn)為基本的考慮是使培訓(xùn)投入為公司達(dá)到最佳績效產(chǎn)出。哪些課程可能對(duì)參訓(xùn)員工績效產(chǎn)生最積極的影響,進(jìn)而提升公司的總體績。如果某些有需求的培訓(xùn)無法安排, 提出改需求的員工應(yīng)該得到回應(yīng)。HR應(yīng)考慮是否有任何其他方式來滿足需求, 例如通過崗位傳幫帶或者輪崗去完成知識(shí)傳遞。第五步、確定培訓(xùn)的供應(yīng)方。

當(dāng)我們有了最終版的課程清單，接下來我們需要決定如何去尋找這些培訓(xùn)的供應(yīng)方。首先是決定使用內(nèi)部講師還是聘請(qǐng)外部講師。內(nèi)部講師的好處是成本較低, 而且有時(shí)比外部講師優(yōu)秀(因?yàn)閮?nèi)部講師更了解組織現(xiàn)狀和流程)。然而，有時(shí)內(nèi)部無法找到講授某個(gè)課程的專家, 這時(shí)就必須尋找外部講師。另外, 對(duì)于許多類型的管理培訓(xùn)(尤其是高管培訓(xùn))外部講師比內(nèi)部講

師往往有更多的可信度, 這就是我們通常說的“外來的和尚好念經(jīng)”。這樣說并不一定公平, 但確實(shí)存在這種現(xiàn)象。

第六步、制訂和分發(fā)開課時(shí)間表。

人力資源部應(yīng)該制訂一份包含所有計(jì)劃運(yùn)營培訓(xùn)的開課時(shí)間表, 列明開課的時(shí)間和地點(diǎn)。一種通常的做法是制作一本包含的相關(guān)信息的小冊(cè)子, 例如課程描述。這本小冊(cè)子將被分發(fā)給所有的部門作為一份參考文件(在某些組織將拷貝給所有員工)。

第七步、為那些培訓(xùn)安排后勤保障。

培訓(xùn)的后勤保障需要確保：我們有地方運(yùn)營該課程(不管在內(nèi)部或外部)、學(xué)員住宿(如果需要的話)和所有的設(shè)備和設(shè)施, 如活動(dòng)掛圖、記號(hào)筆、投影機(jī)等。我們還要確保教材的復(fù)印件可供給每個(gè)參訓(xùn)者。這聽起來很平常, 但常常出錯(cuò)的往往就是這些方面。最好的做法是假定會(huì)出差錯(cuò)，二次確認(rèn)我們的后勤安排, 特別是如果我們使用酒店或其他一些外部的地點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)。第八步、安排課程對(duì)應(yīng)的參訓(xùn)人員。

即使這看起來像一個(gè)簡單的任務(wù)，安排課程對(duì)應(yīng)的參訓(xùn)人員有時(shí)可能會(huì)有困難?；旧衔覀円嬷膮⒂?xùn)人員預(yù)訂的培訓(xùn)地點(diǎn)，送他們參加培訓(xùn)，告訴他們?nèi)ツ膬? 什么時(shí)候到, 也許還要建議他們帶計(jì)算器或在培訓(xùn)前完成一份問卷。公司通常提前兩或三個(gè)月通知培訓(xùn)報(bào)名，以便參訓(xùn)人可以安排好他們的時(shí)間表,在培訓(xùn)日時(shí)有時(shí)間參加。很常見的情況是,一些參訓(xùn)者在最后一刻取消報(bào)名(通常是由于工作的壓力), 所以要有備選學(xué)員可以候補(bǔ)空余的培訓(xùn)名額。

第九步、分析課后評(píng)估，并據(jù)此采取行動(dòng)。

我們希望我們的培訓(xùn)投資盡可能有效。就像任何其它的投資, 我們應(yīng)該評(píng)估我們?nèi)〉玫慕Y(jié)果。最明了的方式是讓參訓(xùn)者上完每門課程后都填寫課程評(píng)估表格。所有評(píng)估表格應(yīng)由HR作為對(duì)講師的授課質(zhì)量檢查。有持續(xù)好評(píng)代表這門課程取得了成果。如果有持續(xù)劣評(píng)的課程, 就要利用這些數(shù)據(jù)來決定什么需要改變(內(nèi)容、持續(xù)時(shí)間或主持人等等), 采取行動(dòng)改變以令到課程為參訓(xùn)人員進(jìn)行優(yōu)化提升。其他的評(píng)價(jià)課程方法，可以通過要求一線經(jīng)理讓參訓(xùn)人員在每個(gè)培訓(xùn)之后舉行一個(gè)培訓(xùn)小結(jié)會(huì)。參訓(xùn)人員在課后反饋他們將如何運(yùn)用所學(xué)到他們的工作中去。這是一個(gè)非常有效的方法, 但HR需要說服一線經(jīng)理來做這件事情。

五 長期培訓(xùn)計(jì)劃和短期培訓(xùn)計(jì)劃

長期計(jì)劃

(1)確立培訓(xùn)目標(biāo)——通過對(duì)培訓(xùn)需求的調(diào)查分析，將培訓(xùn)的一般需求轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)培訓(xùn)的總體目標(biāo)，如通過培訓(xùn)來達(dá)到的各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)和提高企業(yè)的管理水平。通過對(duì)上培訓(xùn)計(jì)劃的總結(jié)及分析培訓(xùn)的特殊需要，可以確立需要通過培訓(xùn)而改善現(xiàn)狀的特別目標(biāo)，成為本培訓(xùn)的重點(diǎn)項(xiàng)目。

(2)研究企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)——企業(yè)培訓(xùn)部會(huì)同有關(guān)的主要管理人員研究企業(yè)的生產(chǎn)營銷計(jì)劃，以確定如何通過培訓(xùn)來完成企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營指標(biāo)。一項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)的達(dá)成往往取決于一個(gè)或幾個(gè)員工是否正確地完成任務(wù);而要正確地完成任務(wù)，又取決于員工是否具備完成任務(wù)所需的知識(shí)、技能和態(tài)度。通過檢查每一項(xiàng)業(yè)務(wù)目標(biāo)，確定要在哪些方面進(jìn)行培訓(xùn)。企業(yè)培訓(xùn)部還要與有關(guān)人員共同研究企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，找到需要改進(jìn)的不足之處，尋求通過何種培訓(xùn)可以改善現(xiàn)狀、實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的特別目標(biāo)。

(3)根據(jù)培訓(xùn)的目標(biāo)分類——圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)的培訓(xùn)應(yīng)列入業(yè)務(wù)培訓(xùn)方案;圍繞提高企業(yè)管理水平的培訓(xùn)活動(dòng)則應(yīng)列入管理培訓(xùn)方案。因此，培訓(xùn)方案的制訂是針對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)，具體設(shè)計(jì)各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)的安排過程。企業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)可分為素質(zhì)訓(xùn)練、語言訓(xùn)練及專門業(yè)務(wù)訓(xùn)練。企業(yè)的管理培訓(xùn)活動(dòng)主要是班組長以上管理人員的培訓(xùn)，內(nèi)容包括系統(tǒng)的督導(dǎo)管理訓(xùn)練及培訓(xùn)員專門訓(xùn)練等。

(4)決定培訓(xùn)課程——課程是培訓(xùn)的主題，要求參加培訓(xùn)的員工，經(jīng)過對(duì)某些主題的研究討論后，達(dá)到對(duì)該訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容的掌握與運(yùn)用。培訓(xùn)計(jì)劃中，要對(duì)各類培訓(xùn)活動(dòng)的課程進(jìn)行安排，主要是列出訓(xùn)練活動(dòng)的細(xì)目，通常包括：培訓(xùn)科目、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)方法等。注意培訓(xùn)課程的范圍不宜過大，以免在各項(xiàng)目的訓(xùn)練課程之間發(fā)生過多的重疊現(xiàn)象;但范圍也不宜過狹，以免無法真正了解該項(xiàng)目的學(xué)識(shí)技能，應(yīng)主要以熟悉該訓(xùn)練項(xiàng)目所必需的課程為限。培訓(xùn)課程決定后，需選編各課程教材，教材應(yīng)包括以下部分：培訓(xùn)教材目的的簡要說明;列出有關(guān)教材的圖表;說明表達(dá)教材內(nèi)容的方法;依照下列順序編寫教材：教材題目、教材大綱及時(shí)間計(jì)劃、主要內(nèi)容及實(shí)施方式和方法，討論題及復(fù)習(xí)的方法和使用的資料。

(5)培訓(xùn)預(yù)算規(guī)劃——培訓(xùn)預(yù)算是企業(yè)培訓(xùn)部在制訂培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，對(duì)各項(xiàng)培訓(xùn)方案和管理培訓(xùn)方案的總費(fèi)用的估算。預(yù)算是根據(jù)方案中各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)所需的經(jīng)費(fèi)、器材和設(shè)備的成本以及教材、教具、外出活動(dòng)和專業(yè)活動(dòng)的費(fèi)用等估算出來的。

短期計(jì)劃

短期計(jì)劃指針對(duì)每項(xiàng)不同科目、內(nèi)容的培訓(xùn)活動(dòng)或課程的具體計(jì)劃。制訂培訓(xùn)活動(dòng)詳細(xì)計(jì)劃的步驟如下：

1.確立訓(xùn)練目的——闡明培訓(xùn)計(jì)劃完成后，受訓(xùn)人應(yīng)有的收效。

2.設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃的大綱及期限——為培訓(xùn)計(jì)劃提供基本結(jié)構(gòu)和時(shí)間階斷的安排。

3.草擬訓(xùn)練課程表——為受訓(xùn)人提供具體的日程安排，落實(shí)到詳細(xì)的時(shí)間安排，即訓(xùn)練周數(shù)、日數(shù)及時(shí)數(shù)。

4.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)形式——為受訓(xùn)人完成整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃提供有效的途徑，在不同學(xué)習(xí)階段采用觀察、實(shí)習(xí)、開會(huì)、報(bào)告、作業(yè)、測驗(yàn)等不同學(xué)習(xí)形式。

5.制訂控制措施——采用登記、例會(huì)匯報(bào)、流動(dòng)檢查等控制手段，監(jiān)督培訓(xùn)計(jì)劃的進(jìn)展。

6.決定評(píng)估方法——根據(jù)對(duì)受訓(xùn)人員的工作表現(xiàn)評(píng)估以及命題作業(yè)、書面測驗(yàn)、受訓(xùn)人員的培訓(xùn)報(bào)告等各方面來綜合評(píng)價(jià)受訓(xùn)人員的培訓(xùn)效果。

六、培訓(xùn)計(jì)劃的制定的九大原則

原則一：培訓(xùn)計(jì)劃必須首先從公司經(jīng)營出發(fā)，“好看”更要“有用”；原則二：更多的人參與，將獲得更多的支持；

原則三：培訓(xùn)計(jì)劃的制定必須要進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查；

原則四：在計(jì)劃制定過程中，應(yīng)考慮設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式來適應(yīng)員工的需要和個(gè)體差異；

原則五：盡可能多的得到公司最高管理層和各部門主管承諾及足夠的資源來支持各項(xiàng)具體培訓(xùn)計(jì)劃，尤其是學(xué)員培訓(xùn)時(shí)間上的承諾；

原則六：提高培訓(xùn)效率要采取一些積極性的措施；

原則七：注重培訓(xùn)細(xì)節(jié)；

原則八：注重培訓(xùn)內(nèi)容；

原則九：注重培訓(xùn)實(shí)效性。

七、影響培訓(xùn)計(jì)劃制定的因素

在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，必須顧及以下的因素：

1、員工的參與讓員工參與設(shè)計(jì)和決定培訓(xùn)計(jì)劃，除了加深員工對(duì)培訓(xùn)的了解外，還能增加他們對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃的興趣和承諾。此外，員工的參與可使課程設(shè)計(jì)更切合員工的真實(shí)需要。

2、管理者的參與各部門主管對(duì)于部門內(nèi)員工的能力及所需何種培訓(xùn)，通常較負(fù)責(zé)培訓(xùn)計(jì)劃者或最高管理階層更清楚，故他們的參與、支持及協(xié)助，對(duì)計(jì)劃的成功有很大的幫助。

3、時(shí)間在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，必須準(zhǔn)確預(yù)測培訓(xùn)所需時(shí)間及該段時(shí)間內(nèi)人手調(diào)動(dòng)是否有可能影響組織的運(yùn)作。編排課程及培訓(xùn)方法必須嚴(yán)格依照預(yù)先擬訂的時(shí)間表執(zhí)行。

4、成本培訓(xùn)計(jì)劃必須符合組織的資源限制。有些計(jì)劃可能很理想，但如果需要龐大的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，就不是每個(gè)組織都負(fù)擔(dān)得起的。能否確保經(jīng)費(fèi)的來源和能否合理地分配和使用經(jīng)費(fèi)，不僅直接關(guān)系到培訓(xùn)的規(guī)模、水平及程度，而且也關(guān)系到培訓(xùn)者與學(xué)員能否有很好的心態(tài)來對(duì)待培訓(xùn)。

第三篇：班級(jí)計(jì)劃制定要?jiǎng)t

關(guān)于班務(wù)計(jì)劃的制定

一、什么是班務(wù)計(jì)劃

顧名思義：班級(jí)事務(wù)的規(guī)劃

班級(jí)里有哪些事務(wù)呢？（教育、教學(xué)、日常生活、游戲、環(huán)境、家長工作、班級(jí)管理……）

對(duì)所有這些事情我們需要進(jìn)行一下分類：分類的原則——有分類標(biāo)準(zhǔn)，不重復(fù)、不遺漏

如何體現(xiàn)呢？——計(jì)劃中我們具體實(shí)施的部分

二、班務(wù)計(jì)劃的依據(jù)

憑什么制定呢？

1．班級(jí)幼兒的狀況

2．各級(jí)各類幼兒教育的要求（國家規(guī)定的、上級(jí)文件、園區(qū)的工作思路、幼兒園的規(guī)劃、園計(jì)劃）

3．如何體現(xiàn)呢？班工作計(jì)劃制定的時(shí)候，需要進(jìn)行班級(jí)情況分析，分析什么？

（1）幼兒的特點(diǎn)，發(fā)展?fàn)顩r（不同緯度進(jìn)行構(gòu)思：能力發(fā)展（生活與體能、語言與認(rèn)知能力、社交與協(xié)作能力）；五大領(lǐng)域；體智德美；）

（2）教師特點(diǎn)：教師的特點(diǎn)特長、專研方向等

三、計(jì)劃的制定基本內(nèi)容

（一）情況分析

（二）培養(yǎng)目標(biāo)（總目標(biāo)或核心目標(biāo)；具體目標(biāo)）

總目標(biāo)部分——《綱要》總則和教育內(nèi)容和要求（p30頁）：回顧與

分享教育總則；

分解到班級(jí)工作計(jì)劃中，把學(xué)期教育的要點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)反映出來：具體到表述：如總目標(biāo)的：本學(xué)期的教育總目標(biāo)為以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，有效促進(jìn)幼兒體智德美健康和諧發(fā)展，關(guān)注幼兒身心和諧全面發(fā)展的同時(shí)關(guān)注個(gè)體富有個(gè)性地發(fā)展。

如核心目標(biāo)：本學(xué)期主要以健康為切入點(diǎn)，關(guān)注幼兒體格發(fā)展和心理健康，從健康為核心要素建構(gòu)健康教育課程并輻射到幼兒的全面和諧發(fā)展。

具體目標(biāo)：目前一般分解到五大領(lǐng)域的具體目標(biāo)。（切合身心發(fā)展的規(guī)律、年齡特點(diǎn)、具體狀況）

（三）具體實(shí)施策略

根據(jù)剛才所談到的班務(wù)所涵蓋的內(nèi)容，這部分就是談我們所能做哪些事情，也并不是一定要按七種手段來架構(gòu)，這里所要涵蓋的必須的內(nèi)容有：

主題教育（教學(xué)、環(huán)境、家長工作、日常生活、游戲）其他教育教學(xué)活動(dòng)（特色活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、幼兒大活動(dòng)、課外活動(dòng)）

關(guān)于周工作計(jì)劃的落實(shí)

我們幼兒園是主題落實(shí)到周的，從主題目標(biāo)到周計(jì)劃要學(xué)會(huì)科學(xué)地分解，這一部分目前大家都做得比較好。但是，把周計(jì)劃制定的要求、活動(dòng)具體落實(shí)到一日計(jì)劃中就有比較大的問題了。

具體周計(jì)劃、一日備課計(jì)劃的情況。

第四篇：如何制定班級(jí)計(jì)劃

怎樣制定“班級(jí)工作計(jì)劃”

（一）班級(jí)具體情況分析：

班主任要全面分析班級(jí)的基本情況。具體內(nèi)容有：

1、整體分析概況：本班共有多少名學(xué)生，其中男生多少名，女生多少名。本地生多少名，外地生多少名。生源主要來源于哪些地區(qū)？他（她）們的家庭狀況，學(xué)生的個(gè)人情況（學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和性格差異以及心理特點(diǎn)等）。尤其需注意本學(xué)期有無轉(zhuǎn)入生、借讀生，他（她）的個(gè)人及家庭情況。

2、具體情況分析：

①學(xué)生的思想狀況和心理發(fā)育特點(diǎn)：

從整體和個(gè)案情況分析兩個(gè)方面去寫。如：班級(jí)紀(jì)律情況，學(xué)生情緒、情感狀況等等。

②學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及特點(diǎn)：

分學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、適應(yīng)性。學(xué)業(yè)成績的大致分布，個(gè)案學(xué)生的近狀等。③學(xué)生的身體差異和衛(wèi)生情況：

班級(jí)的衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生保持情況。整體與個(gè)案身體近況，個(gè)別案例的簡析。

④學(xué)生班級(jí)活動(dòng)開展的情況。

集體活動(dòng)開展的情況和部分特長生的興趣特點(diǎn)分析。⑤班級(jí)組織中骨干力量的分析

班干、隊(duì)干部的人數(shù)，管理力量的優(yōu)化組合。個(gè)別工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)，有組織、協(xié)調(diào)能力的班干進(jìn)一步培養(yǎng)問題等等。⑥個(gè)別“問題學(xué)生”的特點(diǎn)及轉(zhuǎn)化目標(biāo)

3、班級(jí)工作目標(biāo)：

（二）班級(jí)工作目標(biāo)

1、近期目標(biāo)：

怎樣創(chuàng)建一個(gè)積極、向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體

2、中期目標(biāo)：

如何培養(yǎng)一個(gè)有較強(qiáng)凝聚力，戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀班集體

3、遠(yuǎn)期目標(biāo)：

確立一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)——爭創(chuàng)省、市、校級(jí)優(yōu)秀班集體 在以上目標(biāo)中，可以提出班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和各項(xiàng)集體活動(dòng)中的子目標(biāo)。

（三）班級(jí)的教育內(nèi)容：

1、思想教育方面

①前途理想、人生觀、價(jià)值觀的教育 ②學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng) ③身體鍛煉與衛(wèi)生習(xí)慣教育 ④審美教育 ⑤心理素質(zhì)教育 ⑥文明禮儀常規(guī)教育

2、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

3、自我防范與安全及法制教育

（四）主要工作措施： 針對(duì)本班的實(shí)際情況，根據(jù)班級(jí)的奮斗目標(biāo)和教育內(nèi)容采取積極有效的工作措施。具體內(nèi)容為：

1、思想教育，常抓不懈

“先成人、再成材”，充分利用班會(huì)課與課外活動(dòng)開展豐富多彩的教育活動(dòng)。開好主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的系列化教育。用好黑板報(bào)、墻報(bào)和宣傳欄，進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)和教育。

2、班干使用，重在培養(yǎng)

班級(jí)干部無論是指定、選舉，還是競選，一旦使用，就要認(rèn)真培養(yǎng)。選而不用，用而不教，都是不好的。班主任要充分發(fā)揮班委會(huì)，團(tuán)支部的模范帶頭作用，集思廣益，挖掘潛能。真正讓班級(jí)“物盡其用，人盡其力”?！叭巳擞惺赂桑率掠腥烁伞?。

3、規(guī)章制度，重在落實(shí)

“國有國法，家有家規(guī)”。一個(gè)幾十名學(xué)生組成的班集體，也必須有一定的規(guī)章制度。

班級(jí)的規(guī)章制度，一旦制訂，重在落實(shí)。

4、學(xué)習(xí)方法，重在引導(dǎo)

每個(gè)學(xué)生都有一定的學(xué)習(xí)方法，是否科學(xué)有效，尤待我們班主任老師去發(fā)現(xiàn)，去糾正，去引導(dǎo)，去培養(yǎng)。方法對(duì)路，事半功倍，成績提高，穩(wěn)步前進(jìn)。

5、科任教師，重在協(xié)調(diào) 班主任要充分發(fā)揮核心，紐帶作用。協(xié)調(diào)科任教師，緊緊團(tuán)結(jié)在自己周圍，真正形成集體合力。優(yōu)化各種教育力量，形成團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)。

6、家校聯(lián)系，重在參與

班主任要積極開好家長會(huì)和部分家長座談會(huì)，充分利用家長學(xué)校時(shí)間，了解學(xué)生的家庭情況和在家、交友以及個(gè)人身體素質(zhì)情況。必要時(shí)親自家訪，深入了解學(xué)生，全面做好家長與學(xué)校的溝通工作。形成互相關(guān)系，共同提高的局面。

（五）主要活動(dòng)安排：

班主任可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況參照學(xué)校、德育處工作計(jì)劃，統(tǒng)籌安排各項(xiàng)主要活動(dòng)。

每周宜安排2—3件主要活動(dòng)。

各周活動(dòng)之間，要有系統(tǒng)性、教育性和整體性。

關(guān)于制定班主任工作計(jì)劃的思考

千里之行始于足下

——淺談班主任工作計(jì)劃的制定

南京市第三高級(jí)中學(xué) 陳宇

每學(xué)期開學(xué)初制定工作計(jì)劃是班主任的最基本的工作之一。但是，不少班主任并不重視這項(xiàng)工作，認(rèn)為是搞形式主義，沒有用。因?yàn)閷W(xué)校要檢查，所以敷衍了事的情況居多。一些班主任干脆沿用自己以前的或抄襲別人的工作計(jì)劃，或者直接從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的材料以應(yīng)付差事?？瓷先ナ鞘∈铝?，其實(shí)這樣做不僅浪費(fèi)了時(shí)間和精力，對(duì)自己的工作水平提升也沒有任何益處。

事實(shí)上，制定班主任工作計(jì)劃絕不是走形式，它有著非常重要的實(shí)際意義。為什么要制定計(jì)劃？因?yàn)榘嗉?jí)的發(fā)展有其內(nèi)在規(guī)律，班級(jí)事務(wù)的處理要有條理。帶班不是跟著感覺走，想到什么做什么；也不是被動(dòng)應(yīng)付，走一步算一步。雖然教育過程中的變數(shù)較多，很多問題無法預(yù)設(shè)，但是，班級(jí)發(fā)展大的方向還是可以把握的。制定科學(xué)的工作計(jì)劃，不僅可以使自己的工作不至于迷失方向，學(xué)生也會(huì)感覺到有奔頭、有明確的行動(dòng)指南。

帶班好比帶兵打仗，好比做文章。要想打勝仗，不僅需要好的戰(zhàn)術(shù)，更離不開合理的戰(zhàn)略構(gòu)思和設(shè)計(jì)；寫好一篇文章，不僅需要優(yōu)美的詞藻，更需要謀篇布局，有好的篇章結(jié)構(gòu)。班主任制定工作計(jì)劃的過程，就是為班級(jí)發(fā)展布大局的過程。優(yōu)秀的班主任不僅是將才，更應(yīng)該是帥才。所謂將才，就是精于班級(jí)管理和教育學(xué)生的各種具體方法；所謂帥才，就是要像一個(gè)戰(zhàn)略家一樣，能夠?yàn)榘嗉?jí)長遠(yuǎn)的發(fā)展謀劃。不僅要看到班級(jí)的當(dāng)下，解決手頭的問題，還要看到這個(gè)班級(jí)發(fā)展一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年，甚至幾個(gè)學(xué)年后的狀況。

所以，工作計(jì)劃是給班主任自己用的，不是應(yīng)付上面檢查的。對(duì)班主任工作計(jì)劃的重視與否，是與班主任帶班用心與否、與班主任工作的眼界境界高低密切相連的。

那么，如何制定出一份科學(xué)的工作計(jì)劃呢？

一、制定班主任工作計(jì)劃的基礎(chǔ)

班主任的工作具有很強(qiáng)的階段性、周期性，一般以一個(gè)學(xué)期為一個(gè)工作單元。所以，班主任工作計(jì)劃也是一學(xué)期一定。計(jì)劃不是想當(dāng)然拍腦袋生造出來的，制定計(jì)劃之前和制定過程中都有縝密的思考。每一個(gè)班、每一個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃都是不同的，因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)都有不同的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)期班級(jí)的發(fā)展?fàn)顩r也不同。工作計(jì)劃必須與班級(jí)實(shí)際情況相吻合。

1、制定工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想

班級(jí)需要發(fā)展，學(xué)生需要進(jìn)步，班級(jí)要在班主任的引領(lǐng)下在原有的基礎(chǔ)上不斷取得進(jìn)步。這些進(jìn)步包括班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績的推進(jìn)、學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提升、班級(jí)面貌的不斷改善、班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)、班級(jí)榮譽(yù)的獲得，等等。成績的取得不是靠運(yùn)氣，而是靠實(shí)實(shí)在在的工作，由師生雙方共同努力而來。一個(gè)班級(jí)健康發(fā)展的過程，也就是不斷積累成功的過程。這些想法就是制定工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想。

2、制定工作計(jì)劃的準(zhǔn)備

在制定計(jì)劃之前，班主任要對(duì)班級(jí)情況做全面的了解。特別是新接班。否則計(jì)劃就是空談，脫離實(shí)際。這些了解包括：

（1）學(xué)生的自然狀況：人數(shù)、男女生比例、學(xué)生來源（原學(xué)校、地區(qū)社會(huì)背景等）

（2）入校時(shí)的學(xué)習(xí)成績：各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)和人員

（3）學(xué)生基本素質(zhì)：文明禮儀、工作能力、理解能力、表達(dá)能力、合作能力等

（4）學(xué)生個(gè)性：外向、內(nèi)向、對(duì)集體事務(wù)的參與熱情

（5）學(xué)生的志向：有無奮斗目標(biāo)、具體奮斗目標(biāo)是什么，等等。

掌握這些基本情況是為了了解班級(jí)的起點(diǎn)，給班級(jí)設(shè)定一些切合實(shí)際的奮斗目標(biāo)。當(dāng)然，班主任接手一個(gè)新班時(shí)，需要處理大量瑣碎的事務(wù)，工作量很大。但是有大局觀的班主任不會(huì)陷于這些具體的事務(wù)中而忘記抓住奠定班級(jí)發(fā)展大格局的最佳時(shí)機(jī)。此時(shí)班主任的心思可以分成兩塊：一塊是抓緊時(shí)間處理好眼前必須完成的具體工作，如座位、衛(wèi)生、班干部分工等；另一塊是在緊張工作之余為班級(jí)設(shè)計(jì)長遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)劃。班主任可以采取“手上做，眼睛看，心里想”的工作策略，一邊做事，一邊思考和策劃，采取主動(dòng)的態(tài)勢(shì)，不自亂陣腳，不被瑣事牽著鼻子走，從一開始就把握好班級(jí)發(fā)展的大方向。

班級(jí)的情況不可能在很短的時(shí)間里就搞得十分清楚，此時(shí)重要的是了解班級(jí)概況。諸如原始的學(xué)習(xí)成績、本班在年級(jí)中的成績位次、學(xué)生基本自然狀況等信息是可以事先了解清楚的，其他信息可以采用多種方法采集，如問卷調(diào)查、談話、寫隨筆，等等。

掌握班級(jí)基本情況，是制定班主任工作計(jì)劃前必做的功課。

3、給班級(jí)發(fā)展合理定位

沒有十全十美的班級(jí)，同樣也沒有一無是處的班級(jí)。班主任的所謂成功，并不是指要把班級(jí)帶到多么優(yōu)秀的水平，而是班級(jí)在原有的基礎(chǔ)上獲得持續(xù)提高。要想達(dá)到這個(gè)要求，給班級(jí)合理定位非常重要。班主任在了解班級(jí)情況的同時(shí)，一邊要思考一些問題：

這個(gè)班級(jí)有什么特點(diǎn)？根據(jù)這些特點(diǎn)可以開展哪些合適的教育活動(dòng)？ 班級(jí)的起點(diǎn)在哪里？在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有哪些地方可以嘗試突破？ 班級(jí)最迫切要解決的問題有哪幾個(gè)？如何解決？

每一個(gè)班級(jí)都是不同的，不能用過去的老經(jīng)驗(yàn)帶新班，必須消除一切成見和預(yù)設(shè)，用全新的眼光觀察新的班級(jí)和學(xué)生。班級(jí)的定位準(zhǔn)確了，發(fā)展方向也就明晰了，行動(dòng)肯定是穩(wěn)健而理性的。

這些思考將自然而然地反映在班主任工作計(jì)劃之中。

二、制定班主任工作計(jì)劃的基本方法

每個(gè)學(xué)校的情況都不一樣，對(duì)學(xué)生各方面的要求也不同，所以，班主任工作計(jì)劃必須要根據(jù)學(xué)?？傮w的工作要求來制定，既要服從大局，也要有班級(jí)特點(diǎn)。班級(jí)發(fā)展必須符合教育規(guī)律，不能對(duì)班級(jí)提出不切合實(shí)際的要求和指標(biāo)。班主任工作計(jì)劃是基于一個(gè)班級(jí)現(xiàn)有的基礎(chǔ)而定的。因?yàn)橛?jì)劃有著實(shí)際的指導(dǎo)作用，所以要?jiǎng)?wù)實(shí)，不要寫空話套話，要有實(shí)現(xiàn)的可能。

班主任可以對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行各種分類，對(duì)班級(jí)各方面工作給出一定的奮斗目標(biāo)，這些是班主任工作計(jì)劃的主要內(nèi)容。計(jì)劃中包含了班主任帶班的戰(zhàn)略部署，即班級(jí)要通過哪些努力可以達(dá)成什么樣的目標(biāo)。

具體而言，班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)有兩大塊：一個(gè)是可測量的指標(biāo)，最重要的是學(xué)習(xí)成績的推進(jìn)，還有班級(jí)獲得的一些榮譽(yù)等。這些指標(biāo)是剛性的；另一個(gè)是無形的，關(guān)于學(xué)生的班級(jí)生存狀態(tài)，包括安全感、價(jià)值感、集體自豪感、精神面貌、幸福指數(shù)，等等。要想打造一個(gè)生態(tài)環(huán)境良好、各項(xiàng)指標(biāo)優(yōu)秀，能實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)、螺旋式上升的班級(jí)，就必須有一個(gè)相對(duì)完整的工作方案，逐步實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

所以，班主任工作計(jì)劃應(yīng)該有以下內(nèi)容：（1）班級(jí)學(xué)習(xí)成績推進(jìn)目標(biāo)以及達(dá)成方法（2）班級(jí)管理目標(biāo)以及基本措施（3）學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)（4）班級(jí)活動(dòng)的開展

以上內(nèi)容要有具體的表述，比如，關(guān)于學(xué)習(xí)成績的推進(jìn)，可以具體作如下展開：

（1）總均分在年級(jí)中的排名，從入校時(shí)的第幾名可以上升到第幾名；（2）高分段指標(biāo)，班級(jí)要有多少名同學(xué)進(jìn)入年級(jí)前多少名；

（3）減小后進(jìn)生比例指標(biāo)，低分段的同學(xué)要由多少人減少到多少人，等等。（4）以上目標(biāo)可以通過哪些工作達(dá)成？

這些目標(biāo)看上去有些功利，也許甚至還能扣上“不符合素質(zhì)教育宗旨”的帽子，但是，對(duì)于一線班主任而言，唯有這樣具體的奮斗目標(biāo)才有現(xiàn)實(shí)的意義，才有可操作性。學(xué)生也會(huì)意識(shí)到一種責(zé)任，看到奮斗的方向。教育之理想，是通過很多切實(shí)的工作才能逐步實(shí)現(xiàn)的。隨著這些目標(biāo)的達(dá)成，班級(jí)會(huì)逐步取得進(jìn)步，教育也在不斷地獲得階段性的成功。

以下是我在新接班兩周后制定的班主任工作計(jì)劃，僅供參考。

高一第一學(xué)期班主任工作計(jì)劃（示例）

根據(jù)本班基礎(chǔ)和特點(diǎn)，為班級(jí)健康發(fā)展和學(xué)生進(jìn)步，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、班級(jí)管理

制定并完善重要的班級(jí)管理制度：出勤、課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、集體活動(dòng)、值日生、輕微違紀(jì)行為處理等，通過各種努力，本班在本學(xué)期內(nèi)基本實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。

1、經(jīng)班主任推薦和學(xué)生民主選舉組建第一屆班委會(huì)

2、組建班級(jí)工作小組，由相應(yīng)的班委領(lǐng)導(dǎo)各小組完成班級(jí)工作

3、培訓(xùn)值周班委，保證班級(jí)課堂紀(jì)律、衛(wèi)生、集體活動(dòng)等工作的高質(zhì)量

4、班級(jí)工作各司其職到位，人人有事做，事事有人做

5、完善班級(jí)管理流程，讓學(xué)生明確在學(xué)校發(fā)生問題時(shí)該如何處理、向誰匯報(bào)

6、選拔優(yōu)秀班委組建班級(jí)管理核心領(lǐng)導(dǎo)小組，承擔(dān)大部分班級(jí)日常管理工作

二、學(xué)習(xí)成績推進(jìn)

培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，推進(jìn)班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績的提升，為個(gè)人學(xué)習(xí)成績的提高創(chuàng)造條件。

1、組建班級(jí)學(xué)習(xí)小組（方案另附），培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、討論、研究、合作的能力

2、拓展課代表工作范圍，發(fā)揮課代表的教學(xué)助理的作用（方案另附）

3、設(shè)計(jì)并完善合理的作業(yè)管理流程

4、推薦各科成績突出者組建班級(jí)學(xué)習(xí)委員會(huì)，建設(shè)學(xué)科難題攻關(guān)小組，發(fā)揮成績優(yōu)秀同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)班級(jí)成績進(jìn)步（方案另附）

5、推薦上述學(xué)習(xí)委員會(huì)成員在班級(jí)開設(shè)微型講座，介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

6、在班級(jí)廣泛開展“一幫一”“多幫一”活動(dòng)，改善部分同學(xué)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，爭取不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)

7、通過以上努力，力爭實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

（1）大型考試總均分進(jìn)入年級(jí)前三名（目前第四名）（2）10%的同學(xué)進(jìn)入年級(jí)領(lǐng)先行列（前20名）

（3）85%的同學(xué)進(jìn)入年級(jí)中等以上水平（前250名）（目前為74%）（4）爭取消滅低分（年級(jí)后100名）

三、班級(jí)文化建設(shè)

（1）開展征集班徽活動(dòng)，設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志（2）征集班名和班級(jí)發(fā)展主題詞（3）成立美化班級(jí)環(huán)境小組（4）形成有班級(jí)特色的海報(bào)文化

（5）建設(shè)班級(jí)圖書館，設(shè)專人管理，抽出一定的時(shí)間開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

四、班級(jí)活動(dòng)

（1）開展“感動(dòng)班級(jí)人物”評(píng)選活動(dòng)，在班級(jí)樹立一批正面典型形象

（2）開發(fā)《自塑教育》系列班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高情商，健全人格，全面提升綜合素質(zhì)（3）開發(fā)嘉賓訪談型系列班會(huì)，擬邀請(qǐng)一些大學(xué)生、留學(xué)生、教師、家長等到班級(jí)與同學(xué)展開交流

（4）根據(jù)學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況，開展一些有益于提升學(xué)生人文素質(zhì)、文化素養(yǎng)的教育活動(dòng)，如影視教育、名曲欣賞、美文賞析等

五、其他教育工作

（1）堅(jiān)持按照學(xué)號(hào)順序與學(xué)生進(jìn)行交流，一學(xué)期與學(xué)生談心達(dá)到100人次以上（平均每個(gè)學(xué)生每學(xué)期交流2—3次）

（2）利用業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，爭取本學(xué)期家訪覆蓋率達(dá)到75%

（3）每周批閱周記、評(píng)選優(yōu)秀周記，優(yōu)秀周記由學(xué)生錄入形成電子稿，以備適當(dāng)?shù)臅r(shí)候結(jié)集印刷

（4）利用QQ、電話、短信等方式與家長溝通，每天不少于半小時(shí)（5）每周四下午作為家長接待日，接待家長來訪，與家長建立常態(tài)的聯(lián)系

（6）每個(gè)月利用班級(jí)家長QQ群組織網(wǎng)上家長會(huì)一次，交流探討學(xué)生教育問題，拓展家校溝通新渠道

通過以上努力，爭取把班級(jí)建設(shè)成為班風(fēng)優(yōu)良、學(xué)風(fēng)健康、成績優(yōu)秀的先進(jìn)班集體，并讓全班每個(gè)同學(xué)都能體驗(yàn)到成功的感覺。

三、班主任工作計(jì)劃的落實(shí)與調(diào)整，工作結(jié)束后的反思總結(jié)

有了具體的計(jì)劃，班主任就知道如何有條不紊地展開班級(jí)工作，班主任的工作心態(tài)也會(huì)比較從容穩(wěn)定。班主任工作計(jì)劃指出了班級(jí)整個(gè)學(xué)期的努力方向，在具體落實(shí)中，還要分解到每一周，一件事一件事地去做，一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)去達(dá)成。

有道是“計(jì)劃不如變化”，班級(jí)發(fā)展過程中可能會(huì)出現(xiàn)各種狀況和變數(shù)。計(jì)劃只是提供了行動(dòng)指南，是方向性的、綱領(lǐng)性的，班主任在具體操作上，不要教條主義，要根據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行調(diào)整，以期更符合班級(jí)發(fā)展實(shí)際。

班級(jí)目標(biāo)要腳踏實(shí)地，要尊重班級(jí)的基本狀況，不能好高騖遠(yuǎn)。即便如此，也許一個(gè)學(xué)期努力下來，有些目標(biāo)并不能完成，這也是很正常的。人的成長并不是線性發(fā)展，不是說主觀有多努力，就一定會(huì)有什么樣的回報(bào)。對(duì)于沒有實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，要分析原因，進(jìn)行反思，把未完成的任務(wù)作為下一個(gè)學(xué)期的奮斗目標(biāo)繼續(xù)努力。開學(xué)初有計(jì)劃有目標(biāo)，學(xué)期結(jié)束有總結(jié)有反思，這樣的班主任工作才是完整的。

舉一個(gè)實(shí)例。我在前文的工作計(jì)劃示例中有關(guān)于班級(jí)學(xué)習(xí)成績推進(jìn)的目標(biāo)，其中一項(xiàng)：學(xué)期結(jié)束時(shí)總分爭取有40人進(jìn)入年級(jí)前250名，當(dāng)時(shí)班級(jí)總?cè)藬?shù)是47人，入校時(shí)該項(xiàng)指標(biāo)為35人。目標(biāo)并不浮夸。這項(xiàng)指標(biāo)直接指向了班級(jí)里學(xué)習(xí)成績較薄弱的一批同學(xué)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的希望就是來自于這些同學(xué)的努力和大家的幫助。為此，我們開了小會(huì)，做了數(shù)次一對(duì)一的談話，讓同學(xué)們制定追趕目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，在班級(jí)里也結(jié)了組建了互助對(duì)子，每個(gè)幫助對(duì)象都有“導(dǎo)師”，平時(shí)也是加強(qiáng)對(duì)這些同學(xué)的關(guān)注與輔導(dǎo)。結(jié)果在期末考試中，有38人進(jìn)入了年級(jí)前250名。盡管未完成目標(biāo)，但期初制定的計(jì)劃在整個(gè)學(xué)期中都貫穿實(shí)現(xiàn)，成為班級(jí)一項(xiàng)重要的工作，沒有計(jì)劃，顯然不會(huì)有這些配套的行動(dòng)。雖然最后沒有完成，但是這樣的計(jì)劃和工作仍然是有意義有價(jià)值的，班級(jí)也確實(shí)取得了進(jìn)步。仔細(xì)分析，原來確實(shí)是有不少于5人實(shí)現(xiàn)了進(jìn)步目標(biāo)，但是有另外3人從前面落了下來。這幾個(gè)人并不是重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，被忽視了。因?yàn)橛腥送瞬?，才?dǎo)致目標(biāo)未能達(dá)成。找出原因，就可以做有針對(duì)性的工作，這樣的反思就很有意義。于是，這項(xiàng)未完成的任務(wù)被納入了下個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃，并且調(diào)整了實(shí)施方法。

班級(jí)工作千頭萬緒，班級(jí)發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。然千里之行始于足下，班主任高效的工作，就是從科學(xué)地制定工作計(jì)劃開始的。

第五篇：師范生大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)計(jì)劃

正如老師所說的一樣，大學(xué)四年自己要有一個(gè)好的規(guī)劃才能過的充實(shí)，才無悔于這四年的青春。我其實(shí)早就想過，大學(xué)四年我要干些什么？經(jīng)過幾天的思考，我最后得出以下計(jì)劃，而且一部分已經(jīng)在做了：

大一：雖然大一馬上要結(jié)束了，但我也想要說一下我當(dāng)初的計(jì)劃及我還沒完成的計(jì)劃。

大一上學(xué)期：

1、我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不掛科，爭取平均學(xué)分績拿到最高；

2、要進(jìn)入學(xué)生會(huì)鍛煉自己，上學(xué)期是青年志愿者協(xié)會(huì)的部委，在學(xué)生會(huì)盡力積攢人脈，爭取為大一下學(xué)期的換屆改選做準(zhǔn)備；

3、慢慢熟悉華師周邊情況。

大一下學(xué)期：

1、學(xué)習(xí)成績永遠(yuǎn)都重要；

2、參加學(xué)生會(huì)的培訓(xùn)和改選，成功進(jìn)入學(xué)生會(huì)成為青協(xié)會(huì)長；

3、現(xiàn)階段好好備考。

4、五一，做了兼職，導(dǎo)購員挺鍛煉人的。

暑假：

1、準(zhǔn)備英語四級(jí)考試；

2、準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)二級(jí)的考試；

3、要接著做兼職，爭取找到做促銷的工作，因?yàn)橛X得促銷工作需要很強(qiáng)的表達(dá)能力和很強(qiáng)的耐心，自己想要鍛煉一下。

4、要去北京旅游，全家一起。

5、見老同學(xué)，參加聚會(huì)。

大二上學(xué)期：

1、學(xué)習(xí)第一；

2、搞好學(xué)生會(huì)的工作，要做就做到最好。

3、爭取進(jìn)入大學(xué)生活動(dòng)中心工作，去票務(wù)組賣票。

4、十一期間要去郊游；

5、接著復(fù)習(xí)英語四級(jí)，計(jì)算機(jī)二級(jí)的考試，爭取一次通過。

6、周六周日有時(shí)間要去做兼職。

寒假：

1、在家整修，準(zhǔn)備六級(jí)考試；

2、去飯店端盤子，過年期間飯店招的人多。

大二下學(xué)期：

1、學(xué)習(xí)第一；

2、做好學(xué)生會(huì)最后的工作，完成交接。

3、接著做大活的工作。

4、可能會(huì)進(jìn)行校外輔修；

5、五一要去做兼職。

6、備戰(zhàn)英語六級(jí)考試；

暑假：

1、要打工，打算去一個(gè)服裝店打工，鍛煉交際能力；

2、自學(xué)一些電腦技能；

3、參加暑期社會(huì)實(shí)踐，去大悟大興支教。

大三上學(xué)期：

1、學(xué)習(xí)第一。

2、接著在大活做下去。

3、十一和寢室同學(xué)去廬山旅游。

4、正式退出學(xué)生會(huì)；

5、爭取在這一學(xué)期被選為預(yù)備黨員。

6、讀一本關(guān)于心理學(xué)的書。

寒假：

1、開展一個(gè)小型培訓(xùn)班，嘗試當(dāng)老師教學(xué)生的方法。

大三下學(xué)期：

1、學(xué)習(xí)第一。

2、如果六級(jí)沒過的話，接著考接著準(zhǔn)備。

3、自己想要聯(lián)系一些實(shí)習(xí)學(xué)校。

4、如果有可能，接著在大活做下去。

5、讀一本外國名著。

暑假：

1、開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，希望能與老師合作，形成一個(gè)小型的事業(yè)。

2、準(zhǔn)備實(shí)習(xí)的事。

大四上學(xué)期：

1、在實(shí)習(xí)學(xué)校做好自己，搞好關(guān)系，積累經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)高中物理，為將來面試筆試做準(zhǔn)備。

3、爭取簽約學(xué)校。

寒假：

1、搜集畢業(yè)論文資料；

2、好好談戀愛，務(wù)色一個(gè)好對(duì)象。

大四下學(xué)期：

1、準(zhǔn)備畢業(yè)論文；

2、好好畢業(yè)吧。

因?yàn)榇笏倪@一年離我比較遠(yuǎn)，我暫時(shí)想到的就只有這么多，以后計(jì)劃還會(huì)完善。