第一篇：聽評課制度

年級組聽課評課制度

聽課評課是學(xué)校管理的一項(xiàng)重要工作，也是教學(xué)教研活動的一種形式。通過聽課評課活動，使教師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，總結(jié)、完善和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以全面提高教師的整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。聽課評課要求:

規(guī)定聽課節(jié)數(shù)。我們規(guī)定每學(xué)期，年級組長15節(jié)以上，教師10節(jié)以上，新教師20節(jié)以上，青年教師要爭取多聽課。聽課形式：

1、獨(dú)立聽課。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教研組長可隨時(shí)到班聽“推門課”，教師之間獨(dú)立聽課可以協(xié)商進(jìn)行。

2、集體聽課。校級或年級組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。

聽課要求

1、聽課前，原則上應(yīng)自行先調(diào)好自己的課程，如有自己解決不了的問題請教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，千萬不能因教師聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任應(yīng)協(xié)助做好聽課準(zhǔn)備工作，如時(shí)間的安排、地點(diǎn)的安排、電教設(shè)備、學(xué)生的準(zhǔn)備等。

3、聽課時(shí)，教師要提前5分鐘進(jìn)教室，不講話、不走動、關(guān)閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場，以示對執(zhí)教者的尊重。

4、要認(rèn)真做好聽課記錄。所有聽課者均應(yīng)寫聽課簡評。教師評課要求：

1、大家要本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)態(tài)度參加評課，好的方面應(yīng)充分肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實(shí)事求是提出來，以利改進(jìn)和提高。評課既不能一團(tuán)和氣，也不能吹毛求疵。

2、組織聽課、評課后，要做好評課記錄。

3、評課要以課程改革理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求做指導(dǎo)，從執(zhí)教者對課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解，對教材的鉆研與把握，對學(xué)生的關(guān)注與了解，對教法的選擇與應(yīng)用，對學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練等方面對課堂教學(xué)進(jìn)行全面的評價(jià)，且能抓住重點(diǎn)，說在點(diǎn)子上，評在要害處。年級組可以結(jié)合每次活動的研究重點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)評課與研究。

4、評課前，執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計(jì)思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學(xué)情況作深入討論分析。評完課后，教務(wù)處主任、年級組長應(yīng)對執(zhí)教者的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導(dǎo)。

第二篇：聽評課制度

南洲三完小聽課評課制度

為推進(jìn)新課程改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學(xué)校管理的一項(xiàng)重要工作。也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學(xué)校直接了解教師的課堂教學(xué)情況，便于發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行總結(jié)推廣，對教師教學(xué)存在的問題直接給予指導(dǎo)；另一方面，通過聽課、評課，使大家互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高?，F(xiàn)根據(jù)新課程改革精神，結(jié)合我校實(shí)際，提出如下具體要求：

一、教師聽課要求： ㈠ 聽課節(jié)數(shù)：

校長：每學(xué)期聽課不少于50節(jié)，聽課要覆蓋所有年級和學(xué)科。教導(dǎo)主任：每學(xué)期聽課不少于50節(jié)，聽課要覆蓋所有年級和學(xué)科。教研組長：每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，聽課以本學(xué)科為主。教師：每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，聽課以本學(xué)科為主。㈡ 聽課形式：

1、獨(dú)立聽課。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教研組長可隨時(shí)到班聽“推門課”，教師之間獨(dú)立聽課可以協(xié)商進(jìn)行。任何教師不得拒絕其他教師聽自己的課。

2、集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。凡屬本學(xué)科的公開課，同科的老師一律參加，聽課前，自行先調(diào)好自己的課程。

3、外出學(xué)習(xí)聽課。㈢ 聽課要求：

1、教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任或科任老師應(yīng)協(xié)助做好聽課準(zhǔn)備工作，如時(shí)間的安排、地點(diǎn)的安排、學(xué)生的準(zhǔn)備等。

2、聽課時(shí)，聽課人員要提前5分鐘進(jìn)教室，不講話、不走動、關(guān)閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場，以示對執(zhí)教者的尊重。

3、聽課時(shí)要做到聽、看、記、思有效的結(jié)合。（1）聽教師的語言是否流暢，是否精準(zhǔn)。

（2）看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。如教態(tài)是否親切自然，板書是否規(guī)范合理，導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用是否恰到好處，學(xué)生合作交流情況是否得法。

（3）記課堂實(shí)錄，及時(shí)作出教學(xué)點(diǎn)評，聽課記錄應(yīng)全面、具體、詳細(xì)。包括情景創(chuàng)設(shè)、老師點(diǎn)撥、學(xué)生合作展示情況、學(xué)生歸納整理的能力等。（4）思教者為什么這樣處理運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，成功的地方和不足的地方。

4、聽課后要積極參與評課，反饋要求抱實(shí)事求是和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真評析，既要講優(yōu)點(diǎn)，又要指出不足之處，真正達(dá)到交流經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教師教學(xué)水平的目的。

5、外出聽課的老師，聽課后要及時(shí)整理，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)與體會，并及時(shí)與本學(xué)科老師進(jìn)行交流。

6、教師的聽課記錄每學(xué)期由教導(dǎo)處不定期抽查。

二、教師評課要求： ㈠評課的原則

1、人人能評課原則。每次聽課以后都要及時(shí)安排時(shí)間進(jìn)行評課，只要參加聽課就有義務(wù)和責(zé)任進(jìn)行評課。

2、客觀、公正、公開原則。聽課人員要根據(jù)聽課情況客觀如實(shí)地對授課人的教學(xué)情況做出公正合理的評價(jià)。

3、聽評結(jié)合，以評促學(xué)，以學(xué)促教的原則。聽課是評課的前提，評課是聽課的總結(jié)，二者的目的都是為了提高教學(xué)質(zhì)量。

㈡評課的方式

1、評課時(shí)要心平氣和地采用面對面談心式的討論和交流，大家要本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)態(tài)度參加評課，好的方面應(yīng)充分肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實(shí)事求是提出來，以利改進(jìn)和提高。評課既不能一團(tuán)和氣，也不能吹毛求疵。

2、認(rèn)真填寫聽課評議表格，所有項(xiàng)目均應(yīng)填寫?？傇u意見應(yīng)實(shí)事求是，肯定成績，大膽指出存在問題，提出改進(jìn)意見。聽課評議表在評課后應(yīng)及時(shí)上交教導(dǎo)處，以便存檔保管。

㈢評課的內(nèi)容

評課前，執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計(jì)思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學(xué)情況作深入討論分析。評課要以課程改革理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求做指導(dǎo)，從執(zhí)教者對課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解，對教材的鉆研與把握，對學(xué)生的關(guān)注與了解，對教法的選擇與應(yīng)用，對學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練等方面對課堂教學(xué)進(jìn)行全面的評價(jià)，且能抓住重點(diǎn)，說在點(diǎn)子上，評在要害處。

2011年9月

第三篇：聽評課制度

駝山小學(xué)聽評課制度

推進(jìn)新課程改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。上課、聽

課、評課是學(xué)校管理的一項(xiàng)重要工作，也是校本教研的一種形式。通

過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接了解教師的課

堂教學(xué)情況，便于領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行總結(jié)推廣，對教師

教學(xué)存在的問題直接給予指導(dǎo)；另一方面，通過領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與

教師之間聽課、評課，使大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高?，F(xiàn)根

據(jù)新課程改革精神，結(jié)合我校工作實(shí)際，提出如下具體要求：

一、聽課要求

（一）聽課節(jié)數(shù)：

校長：每周聽課不少于2節(jié)。

教師：聽課每周不少于1節(jié)。

（二）聽課形式：

1．獨(dú)立聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可隨時(shí)到班聽“推門課”。教師之間獨(dú)立聽課

可以協(xié)商進(jìn)行。

2．集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、匯報(bào)課等。

3.外出學(xué)習(xí)聽課。

（三）聽課要求：

1．聽課前，原則上應(yīng)該先自行調(diào)好自己的課程，不能因教師聽

課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2．教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任協(xié)助做

好聽課準(zhǔn)備工作，如時(shí)間的安排、地點(diǎn)的安排、電教設(shè)備、學(xué)生的準(zhǔn)

備等。

3．聽課時(shí)，教師要提前3分鐘進(jìn)入教室，不講話、不走動、關(guān)閉通信工具。如無特殊情況不中途離場，以示對執(zhí)教者的尊重。

4．要認(rèn)真做好聽課記錄。教師要做好詳細(xì)記錄，所有聽課者都應(yīng)寫聽課簡評。

（四）聽課記錄的寫法：

1.在寫聽課筆記時(shí)，不要偏重于課堂記錄而忽略評點(diǎn)，好的聽課筆記應(yīng)是記錄與評點(diǎn)兼顧，重于評點(diǎn)。

2.記錄教學(xué)流程時(shí)，要抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要有選擇，落在紙上的文字應(yīng)簡潔、精煉。為了節(jié)省時(shí)間，對于經(jīng)常出現(xiàn)的語句可以用特定的符號代替。

3.課堂評點(diǎn)內(nèi)容包括講述者對教材的處理、教學(xué)的思路、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、教學(xué)重點(diǎn)的突出、教學(xué)難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、課堂教學(xué)的調(diào)控等內(nèi)容。

4.課堂評點(diǎn)兩種形式：（1）間評，即把聽課過程中對師生的雙邊活動產(chǎn)生的隨感記錄下來，可不拘小節(jié)，哪怕是一閃而過的思想火花產(chǎn)生的只言片語；（2）總評，對間評綜合分析后形成的有一定條理有一定深度的意見或建議。

5.評點(diǎn)除了對課堂教學(xué)的個(gè)別環(huán)節(jié)和全部過程進(jìn)行深層次的分析與評估外，同時(shí)還可記下當(dāng)時(shí)自己對教學(xué)的感悟、反思和心得，既可有感性的認(rèn)知又可有理性的觀點(diǎn)。待評課時(shí)與講授者及其他聽課者交流，取長補(bǔ)短，共同提高。并在今后的教學(xué)中借鑒好的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。

二、評課要求

1、大家要本著互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的態(tài)度參加評課，好的方面應(yīng)充分肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實(shí)事求是地提出來，以利改進(jìn)和提高。評課既不能“一團(tuán)和氣”，也不能吹毛求疵。

2、評課要以課程改革的理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求作指導(dǎo)，從執(zhí)教者對課標(biāo)的學(xué)習(xí)與理解，對教材的鉆研與把握，對學(xué)生的關(guān)注與了解，對教法的選擇與應(yīng)用，對學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練等方面對課堂教學(xué)作較全面的評價(jià)，且能抓住重點(diǎn)，說在點(diǎn)子上，評在要害處。

3、評課前，執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計(jì)思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學(xué)情況作深入討論分析，對執(zhí)教者教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導(dǎo)。

4.評課時(shí)，由執(zhí)教者作好記錄，評完后再有執(zhí)教者寫一份詳細(xì)的高質(zhì)量的教學(xué)反思打印后交教導(dǎo)處。

三、納入常規(guī)管理，與業(yè)績考評掛鉤

為了把聽評課落實(shí)到實(shí)處，本項(xiàng)工作納入教師獎(jiǎng)懲制度，教師外出參加聽課的，若老師未到堂聽課,該老師算曠課一節(jié)。全學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不夠的，評課時(shí)經(jīng)常未發(fā)言或發(fā)言馬虎應(yīng)付的，按獎(jiǎng)懲制度酌情扣分。

第四篇：聽評課制度

聽評課制度

1、聽課是領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)、了解情況的重要途徑，是教師互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)的有效方法。每個(gè)教師，都應(yīng)把聽課列入自己的工作議程，并自覺形成制度。

2、學(xué)校開展的各類聽課活動教師要積極去聽，備課組內(nèi)教師必須調(diào)課聽，否則缺一人次扣年終考評積分1分。

3、聽課時(shí)，要求備課組長認(rèn)真組織，包組領(lǐng)導(dǎo)必須參加。

4、聽課要認(rèn)真、嚴(yán)肅，做好聽課記錄，完整填寫《聽課評課記錄》。不得遲到、早退，不能互相交談，以免影響上課教師的情緒。

4、備課組內(nèi)聽課要求一人做校內(nèi)研討課時(shí)，其它人根據(jù)新課程教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評價(jià)量化表進(jìn)行打分。量化表下課后統(tǒng)一交給包組領(lǐng)導(dǎo)交教導(dǎo)處。期末由教導(dǎo)處統(tǒng)一計(jì)算公布。

5、聽課結(jié)束后，由包組領(lǐng)導(dǎo)及備課組長商量，集中組內(nèi)人員在固定地點(diǎn)進(jìn)行集中評課。

6、評課時(shí)，要求主講人先談自己上課思路（說課），其他人對本節(jié)課進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)時(shí)要按學(xué)校評課要求進(jìn)行評課，并被好評課提綱，注意只講本節(jié)缺點(diǎn)及不足，盡量少說優(yōu)點(diǎn)。

7、學(xué)科教師每周聽課不少于2節(jié)，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于3節(jié)。

第五篇：聽評課制度

教師培訓(xùn)方案

羅州鄉(xiāng)中心幼兒園

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照教師終身學(xué)習(xí)的思想，從培養(yǎng)實(shí)用型人才的需要出發(fā)，多層次、多形式、有計(jì)劃、有組織地開展教師培訓(xùn)工作，堅(jiān)持以人為本，實(shí)事求是，按照教師隊(duì)伍群體的不同特點(diǎn)和層面來進(jìn)行培訓(xùn)，使培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、合理化。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1、提高青年教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)理念。

2、加強(qiáng)對教材教法的研究，提高教師的學(xué)科專業(yè)研究能力。

3、提升、鍛煉青年教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展，形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。

4、營造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型青年教師，樹立“終身學(xué)習(xí)”理念，全面提升青年教師的文化底蘊(yùn)和專業(yè)素養(yǎng)。

通過多種形式，宣傳先進(jìn)的教育思想和教育理念。請教育專家、先進(jìn)人物到校輔導(dǎo)講座，引導(dǎo)廣大教師樹立正確的教育觀、學(xué)生觀。充分認(rèn)識教師在學(xué)校教育教學(xué)之中的重要地位，進(jìn)一步提升教師育人工作的積極性、主動性。三 培訓(xùn)內(nèi)容 1.師德培訓(xùn)

不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，重點(diǎn)是增強(qiáng)教師的責(zé)任感、事業(yè)感，幫助教師形成良好的心理素質(zhì)，加強(qiáng)對《教師法》和學(xué)校制定的“加強(qiáng)教師師德規(guī)范”實(shí)施意見學(xué)習(xí)，使青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，樹立熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表的意識和責(zé)任感，開展教師心理健康教育，不斷完善教師人格，培養(yǎng)教師積極向上的人生態(tài)度。

2.現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的認(rèn)識，要求各級公開課必須使用課件，要求教師運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科整合，獨(dú)立制課件。加強(qiáng)“計(jì)算機(jī)新技術(shù)” 每學(xué)期培訓(xùn)一次, 促進(jìn)教師更好的掌握現(xiàn)代教育和辦公技術(shù)手段。3.教育教學(xué)技能的培訓(xùn)

（1）加強(qiáng)青年教師“三筆字”和簡筆化的訓(xùn)練，重點(diǎn)提高教師板書，板畫的能力。

（2）加強(qiáng)青年教師的課堂教學(xué)能力、駕馭能力、引導(dǎo)能力、師生互動能力的培訓(xùn)。

4.教育科研能力的培訓(xùn)

加強(qiáng)教師教育科研理論的學(xué)習(xí)；增強(qiáng)“科研興?！薄翱蒲写俳獭钡囊庾R，懂得教育科

研工作對提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要性，鼓勵(lì)教師積極參與對科研課題的研究，不斷探

索、營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高教育科研水平。以上各項(xiàng)內(nèi)容的培訓(xùn)，教研處分階段、分步驟制定培訓(xùn)計(jì)劃，確保培訓(xùn)內(nèi)容的落實(shí)。

四、主要措施

1.建立健全教師培訓(xùn)制度；

加強(qiáng)教師培訓(xùn)管理機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，保證培訓(xùn)時(shí)間，保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，各教研組要根據(jù)各學(xué)科情況制定學(xué)科教師培訓(xùn)方案。2.立足教研組教學(xué)活動；

以教研組為單位，開展“備課、上課、評課、公開課、觀摩課”等系列活動。要結(jié)合學(xué)生和學(xué)科、課堂實(shí)際，組織交流討論，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育研究能力，每個(gè)教研組每月舉行公開課活動，組織評課活動，要有計(jì)劃有活動記錄，有總結(jié)；每學(xué)期有一次觀摩課，做到準(zhǔn)備充分，能起到示范作用。

3.通過示范課帶動整體教學(xué) 發(fā)揮名優(yōu)骨干、中學(xué)高級教師的作用。各科組織示范課，通過他們的示范課為青年教師拋磚引玉，使青年教師認(rèn)識職業(yè)教育的特點(diǎn)，學(xué)會教學(xué)理論的適用進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到更好的教學(xué)目的。

4.舉行各項(xiàng)教學(xué)教研競賽活動

在學(xué)科示范課的基礎(chǔ)上，舉行各種教學(xué)教研活動競賽，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

5、建立“導(dǎo)師制”的結(jié)對幫扶

具有中學(xué)高級職稱和名優(yōu)骨干教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論水平高的老教師要和青年教師結(jié)合成教學(xué)上的幫扶對子，以老帶新。讓新教師通過經(jīng)常聽老教師的課不斷與老教師交流，達(dá)到教學(xué)水平上的互相提高。

6、教師應(yīng)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從分配，積極參加各種政治活動，教學(xué)研究活動，每學(xué)期至少聽課20學(xué)時(shí)，并做好記錄。主動承擔(dān)班主任工作，積極參與學(xué)生政治思想 工作，做到教書育人

五、我校校本培訓(xùn)分校級培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)三個(gè)層次進(jìn)行。

1、校級培訓(xùn)形式：

（1）學(xué)校組織專題報(bào)告、講座或培訓(xùn)班。（2）組織各項(xiàng)教學(xué)評比。

（3）定期對全校教師校本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評。

2、教研組培訓(xùn)形式：（1）聽課、評課和集體備課。

（2）以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進(jìn)行一次專題研討和學(xué)習(xí)活動。

（3）開展校本課程開發(fā)的研究。

3、個(gè)人自學(xué)主要包括：

（1）根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書筆記。

（2）撰寫教學(xué)總結(jié)（反思）。每學(xué)期要求每位教師撰寫一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進(jìn)行檢查，根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)定其培訓(xùn)課時(shí)。

六、培養(yǎng)對象

年齡在35歲以下，或到校任教、工作不足三年的教師及名優(yōu)教師

新教師根據(jù)前一階段的培訓(xùn)情況，談感想，作規(guī)劃。學(xué)校根據(jù)每人特點(diǎn)，寫出培養(yǎng)計(jì)劃。并與前期每位指導(dǎo)教師進(jìn)行結(jié)對活動，進(jìn)行長期培養(yǎng)，要做到相互促進(jìn)，共同提高，使青年教師早日成為學(xué)校的教育教學(xué)及管理的骨干教師。

1、帶教結(jié)對：協(xié)同相關(guān)科室，堅(jiān)持積極有力的推進(jìn)“老帶新”工作，促進(jìn)青年教師的快速成長，結(jié)合學(xué)?！袄蠋隆惫ぷ鞯囊?，對指導(dǎo)教師和青年教師提出的要求落到實(shí)處。

2、課堂聽評課：青年教師培訓(xùn)最終落在課堂上，通過自主跟蹤聽課、推門聽課、匯報(bào)上課等形式來完成。通過聽課、評課，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高授課能力和水平。每一學(xué)期，每位青年教師至少安排一節(jié)過關(guān)匯報(bào)課，由質(zhì)量督導(dǎo)小組教師和指導(dǎo)教師共同考評過關(guān)。

七、具體措施

（一）成立青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)劃、實(shí)施青年教師培訓(xùn)工作。

（二）實(shí)施“帶教活動”，讓新教師與中青年骨干教師“帶教結(jié)對”，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長。

1、加強(qiáng)繼續(xù)教育。青年教師按學(xué)校有關(guān)規(guī)定完成培訓(xùn)及其他各項(xiàng)培訓(xùn)等和有關(guān)教育部門組織培訓(xùn)任務(wù)。

2、指導(dǎo)教師要在每學(xué)年初制定指導(dǎo)計(jì)劃，按照計(jì)劃定期安排指導(dǎo)，做好指導(dǎo)記錄，記錄中要指明其優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見。

3、指導(dǎo)教師要安排青年教師每學(xué)期至少聽1次示范課并予以檢查。青年教師每次聽課均需寫出聽課紀(jì)錄卡；如果青年教師已開課，指導(dǎo)教師每學(xué)期至少要聽課3—4次，并將聽課情況與青年教師交流指導(dǎo)，按學(xué)校規(guī)定填寫聽課記錄卡。

4、青年教師開課前必須進(jìn)行嚴(yán)格試講，以全面考核其課程準(zhǔn)備情況。試講由教研組組織，參加考核的應(yīng)是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，人數(shù)不少于3名，其中必須有青年教師的指導(dǎo)教師參加，分管教學(xué)的校長負(fù)責(zé)人參加。

學(xué)校中長期及教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃

羅州鄉(xiāng)中心幼兒園

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要、教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)工作的意見》，把堅(jiān)持“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)為中心”作為教師隊(duì)伍建設(shè)的基本理念，通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，依托以校為本的研訓(xùn)模式，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、觀念超前、科研先導(dǎo)、現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、注重教師職業(yè)信念、責(zé)任感和實(shí)踐能力的提高。

2、注重面向全體，更注重有針對性的分層培養(yǎng)。

3、注重統(tǒng)一規(guī)劃，更注重激勵(lì)教師自主專業(yè)發(fā)展。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想建設(shè)，促進(jìn)教師人文素養(yǎng)的提高。教師的發(fā)展是教育教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，是提升學(xué)校核心競爭力的必然要求。為此，我們要切實(shí)提高教師的育德能力、學(xué)習(xí)能力、課程領(lǐng)導(dǎo)力，努力建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的教師隊(duì)伍。分層次對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”、“全過程學(xué)習(xí)”，教學(xué)與研究互動提高的良性機(jī)制，同時(shí)形成“四個(gè)一”的讀書制度，即每學(xué)期精讀一本好書，撰寫一篇有質(zhì)量的心得，開設(shè)一堂研究課，確立一個(gè)研究項(xiàng)目，使學(xué)校真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，使學(xué)生、教師、學(xué)校獲得卓越和持續(xù)性的發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)多種培訓(xùn)模式和課程，提高教師課程執(zhí)行力。

1、通過校本教研、專題學(xué)習(xí)等方式，為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)探討研究的氛圍，提供一系列學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流的機(jī)會，使教師提升積累教育經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，使教師逐步由成熟走向卓越。

2、設(shè)置分層培訓(xùn)課程

（1）加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)，提高指導(dǎo)能力

進(jìn)一步完善校長考核制度，除考核校長日常工作之外，還將通過組織研讀理論、學(xué)習(xí)交流、課題匯報(bào)等形式，以磨練校長的組織能力、協(xié)調(diào)能力，以及對教學(xué)問題的洞察能力，提高校長的管理、指導(dǎo)能力。

（2）夯實(shí)新教師基礎(chǔ)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。

對于0-5年的初職教師，要按照“一年過關(guān)、三年成熟、五年挑大梁”的要求，落實(shí)青年教師培養(yǎng)工程，通過結(jié)對子、搭臺子、壓擔(dān)子等方式，經(jīng)常組織各種各樣的比賽活動，引導(dǎo)青年教師苦練基本功，盡快適應(yīng)教學(xué)工作的需要，從而縮短成熟期

（3）抓住骨干培養(yǎng)工作，推動整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展。3.搭建教師發(fā)展平臺，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

通過理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐，上公開課、示范課、研究課等，引導(dǎo)教師主動投入教育實(shí)踐探索，追求專業(yè)卓越。

（三）加強(qiáng)教研組教學(xué)實(shí)踐研究，提高課堂教學(xué)效能。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)實(shí)踐活動的最重要的組織形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。為此，在新學(xué)期中，我們要圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量”這一中心，以提升校本研修的品質(zhì)為抓手，加強(qiáng)課程校本化實(shí)施研究，各校把教研組建設(shè)常態(tài)化。1．制度建設(shè)：切切實(shí)實(shí)地抓好學(xué)習(xí)型教研組的建設(shè)，規(guī)范系統(tǒng)地抓好教研組的制度建設(shè)，積極推行教學(xué)、科研與培訓(xùn)的制度化管理，建立和不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，進(jìn)一步健全和強(qiáng)化學(xué)習(xí)制度，規(guī)范和落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重講究學(xué)習(xí)方式、拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果，切實(shí)保證教研組學(xué)習(xí)的制度化、全員化和終身化。

2．校本培訓(xùn)：務(wù)必抓好教研組的教研平臺建設(shè)，增強(qiáng)教研活動的目的性、針對性、計(jì)劃性和有效性，要以教學(xué)為中心、以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題為立足點(diǎn)，以活動為載體，以合作互動為抓手，切實(shí)提高全面教育質(zhì)量和提升教師專業(yè)化水平，并搭建起切實(shí)可行、行之有效的各種教研平臺與教師專業(yè)化訓(xùn)練的舞臺。3．課題研究建設(shè)：以深化”學(xué)案導(dǎo)學(xué)六步教學(xué)模式”為研究主題.必須牢固樹立教學(xué)科研意識，堅(jiān)持課題研究實(shí)用性原則,積極倡導(dǎo)采用課題研究的形式進(jìn)行研究，建立符合學(xué)科特點(diǎn)和教師經(jīng)驗(yàn)與需要的課題研究系統(tǒng)．切實(shí)能夠用科學(xué)研究的方法解決教學(xué)和課改中面臨的實(shí)際問題，同時(shí)提升自己的業(yè)務(wù)水平與科研素養(yǎng)。

四、培訓(xùn)形式

采取教委集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的形式

五、幾點(diǎn)要求

1、各校校長是教師培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，要做好安排部署，制定校本培訓(xùn)計(jì)劃，把校本培訓(xùn)落到實(shí)處。

2、參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)過程中要求教師做好筆記，記錄自己的心得感受，完成培訓(xùn)

3、根據(jù)教師的參與程度、教師完成工作情況及考核結(jié)果，作為教師考核的重要依據(jù)，與績效工資掛鉤。

學(xué)校說課制度

羅州中心幼兒園

說課是教研活動的一部分，由教務(wù)處或教研組組織，主要目的是交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。全體或部分教師參加說課活動。

1、說課主要分為說課程和說課堂，要有相應(yīng)的說課稿。

2、每學(xué)期至少應(yīng)安排語文、數(shù)學(xué)的說課各一次。

3、說課教師分步完成所上課題的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和說課工作，要使每一位教師都得到說課鍛煉，全面提升學(xué)校課程質(zhì)量和教師教學(xué)能力。

4、說課結(jié)束后，聽課人員組織集體評議，交流經(jīng)驗(yàn)，共同研究提高課程與課堂教學(xué)質(zhì)量的措施。

5、說課要堅(jiān)持經(jīng)?；?。說課時(shí)要堅(jiān)持圍繞四個(gè)重點(diǎn)（說教材、說教法、說學(xué)法、說進(jìn)程）進(jìn)行說課，并把說課稿存檔。

學(xué)校評課制度 羅州中心幼兒園

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭參與教學(xué)工作，學(xué)校中層必須擔(dān)任至少一門學(xué)科的教學(xué)工作，帶頭落實(shí)教學(xué)常規(guī)，帶頭進(jìn)行教學(xué)改革，努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須強(qiáng)化教學(xué)意識，把聽課評課工作納入學(xué)校管理規(guī)程的軌道，作為掌握教學(xué)動態(tài)，提高領(lǐng)導(dǎo)管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的規(guī)范性制度。

三、為了掌握教師的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須對全校任課教師分學(xué)段、分層次、分學(xué)科、分人進(jìn)行聽課評課活動。

各教研組包組領(lǐng)導(dǎo)必須對其所屬教師逐個(gè)進(jìn)行聽課評課活動。上級教育行政部門和學(xué)校內(nèi)部舉行的教改教研活動的聽課評課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須全員參加。

四、領(lǐng)導(dǎo)成員必須認(rèn)真參加自己所任學(xué)科教研組織承擔(dān)的教研聽課評課活動，并在聽課和評課活動中起組織、領(lǐng)導(dǎo)和帶頭的作用。

五、學(xué)校校長每學(xué)期聽課評課不得少于15節(jié)，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于20節(jié)次，并在聽課筆記本上認(rèn)真作好聽課評課記錄。

六、每次聽課后，領(lǐng)導(dǎo)必須參加教研組對授課的教學(xué)情況進(jìn)行認(rèn)真的評課，認(rèn)真總結(jié)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究教學(xué)方法，指出改進(jìn)教學(xué)的努力方向，以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

七、為了調(diào)查了解教師的常規(guī)教學(xué)情況，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，有針對性的對教師進(jìn)行按課程表隨堂聽課的工作，聽課后進(jìn)行具體的評課與交流活動。

八、學(xué)校教務(wù)處應(yīng)隨時(shí)掌握領(lǐng)導(dǎo)聽課評課情況，了解教師教學(xué)情況，并有責(zé)任組織、邀請和督促其他領(lǐng)導(dǎo)參加某項(xiàng)聽課評課活動。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)

根據(jù)年初制定的教師培訓(xùn)規(guī)劃，一年來我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)規(guī)劃內(nèi)容，教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在時(shí)間和經(jīng)費(fèi)上得到了保障

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長期堅(jiān)持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。為教師的學(xué)習(xí)提供了便利，創(chuàng)造了平臺。

二、開展多樣的培訓(xùn)形式

我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)交流、技能提高等多種培訓(xùn)。

1加強(qiáng)班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與學(xué)風(fēng)和班主任的努力是分不開的，建設(shè)一支過硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流，提高了學(xué)校的班主任管理水平。

2組織實(shí)施教師師德師風(fēng)全員培訓(xùn)。在計(jì)劃的時(shí)間內(nèi)抽出專門的時(shí)間對全體教師進(jìn)了培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高了全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，做到了依法治教，杜絕了違規(guī)的教育行為。

3加強(qiáng)教學(xué)水平提高的培訓(xùn)：組織教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課聽課、評課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和上課水平，通過培訓(xùn)，使教師樹立正確教育觀念，具有良好的課堂教學(xué)效果。

羅州鄉(xiāng)中心幼兒園 4提高了部分專業(yè)教師的實(shí)踐能力：通過組織部分教師下企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場觀摩、學(xué)習(xí)，與企業(yè)一線技術(shù)人才交流，使得專業(yè)教師的技術(shù)與發(fā)達(dá)地區(qū)技術(shù)保持一致的水平。5加強(qiáng)了教師的計(jì)算機(jī)水平培訓(xùn)：為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，學(xué)校要求教師能用多媒體上課，針對部分非計(jì)算機(jī)專業(yè)的老教師進(jìn)行了課件的制作培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我校大部分教師學(xué)會了簡單的文字處理，課件制作，會上網(wǎng)查閱資料，下載資料，同時(shí)教師能在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)。一年以來，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教學(xué)相結(jié)合，通過培主中，教師的教學(xué)水平提高了，教學(xué)理念加強(qiáng)了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍而努力。