第一篇：小小足球賽教學設(shè)計

歌曲《小小足球賽》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：

學唱歌曲《小小足球賽》

教學目標：

1.學生能用流暢的聲音演唱歌曲《小小足球賽》并進行即興表演，增強學生表現(xiàn)歌曲的信心。

2.通過演唱歌曲來感受足球帶來的快樂，從而啟發(fā)學生熱愛運動。

3.學生能用跳躍和連貫的聲音來表現(xiàn)不同的情緒。

教學重點：

引導學生用流暢的聲音演唱歌曲，并在演唱時注意歌唱的表情。教學難點：

歌曲中的切分節(jié)奏（x xx）和前八后十六節(jié)奏（xxxxx︱ xx ox）學生唱起來有一定難度。

教具準備：

電子琴、多媒體課件

一、歌曲導入：

1、師：同學們，你們喜歡運動嗎？

生：喜歡

師：那你們都喜歡哪些運動項目呢？

生：跳繩、踢毽子??

師：問了幾個同學喜歡的運動項目，可是我們班這么多的同學老師不能一個個都問遍吧？！不如讓我們合著音樂的節(jié)拍做出你喜歡的運

動，讓老師來看看你喜歡的運動項目，好嗎？注意老師提出的要求一定要合著音樂的節(jié)拍！

2、全班同學合著音樂做運動（播放歌曲《小小足球賽》伴奏）

師：看來同學們喜歡的運動項目還不少啊！其實老師也是一個體育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，你們想知道是什么嗎？

師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請同學們仔細聽！

二、學習歌曲

1、聆聽歌曲范唱

師：你們聽出來了嗎？是什么??？

生：足球

師；說對了！看來同學們都認真的聆聽歌曲了！一會兒呢，老師請全班同學觀看一場特別精彩的足球比賽，老師想讓你們做啦啦隊員為比賽助威，你們愿意嗎？（生：愿意）但是做為合格的啦啦隊員是有條件的，那就是一定要會唱一首足球歌曲，老師呢已為大家選好了，就是我們剛才聽到的歌曲，名字叫《小小足球賽》。這首歌曲中有兩句喊出來的口號而不是唱出來的，你們注意到了嗎？（看學生的反應說不出來的話就再聽一遍）請同學們一起來看大屏幕。

2、學習啦啦隊口號（課件出示）

師：口號為了振奮球員的精神，喊起來一定要整齊并且鏗鏘有力，所以都有固定的節(jié)奏，現(xiàn)在先聽老師來讀一讀。

a、師示范讀節(jié)奏

X x.︱X x.︱

b、學生齊讀節(jié)奏

c、加入口號

師：我們在喊口號的時聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球員才能聽到并感受到我們啦啦隊員的熱情對嗎？

d、師生共同合作演唱歌曲，教師演唱歌曲，學生喊口號

師：我們合作得真默契啊！

3、解決難點：（課件出示）

師：這首歌曲所描述的足球賽一共有幾次射門呢？（生；兩次）第一次射門成功了嗎？（生：沒有）不但沒進球而且還摔了個大跟斗，球員和我們啦啦隊員的心情怎樣啊？（生：失望、遺憾、傷心等）所以我們可以用“哎呀呀”這樣的語氣詞加上旋律來唱出來。

a、師彈出旋律，學生加詞演唱

師：大家請看這個符號的名稱是什么？（休止符）它表示休止半拍、停頓半拍，我們可以在這兒快速地換一口氣再讓下一個“呀”字，千萬別把這個字丟掉。

b、生試著再次演唱

師：這一遍大部分的同學都能準確唱出來，可是我從同學們的歌聲中卻沒有聽出沒進球的遺憾和失望的情緒來，讓我們再來試一試。c、入情緒再次演唱

師：這一遍唱得非常好！讓我們再回到歌曲的球賽中去，第二次射門球進了嗎？那球員和啦啦隊員的心情怎樣呢？（生：高興、興奮）確實是這樣，大家都笑出了聲音，現(xiàn)在讓我們用語氣詞“哈”加上同樣的旋律來唱唱。

d、生演唱“哈哈哈??”一句

師：還能再高興點兒嗎？

e、生加入情緒演唱。

師：同學們我們不知不覺已把歌曲中最難唱的一句學會，現(xiàn)在讓我們一起來跟著老師的琴聲試著完整演唱一遍歌詞吧！

f、跟琴試著演唱歌詞。

4、強調(diào)有問題的樂句（課件出示）

師：老師發(fā)現(xiàn)同學們有一句旋律唱得不準確，現(xiàn)在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。

a、師生放慢速度演唱歌譜

b、加上歌詞演唱

師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個地方，那就是喊的口號“射門”后面有一個一小節(jié)的小間奏，你們覺得此時像在表現(xiàn)什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。

5、完整演唱歌曲。

6、分成男、女同學來演唱。

男同學演唱時，女同學用身勢動作伴奏；女同學演唱時，男同學用身勢動作伴奏。

師：男同學和女同學演唱和伴奏都非常好！看來同學們都已學會了歌曲，那現(xiàn)在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍！同學們可以和現(xiàn)場的小朋友們一同演唱歌曲。

三、觀看《小小足球賽》Flash并隨范唱演唱歌曲。

師：足球比賽精彩嗎？邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了！

四、拓展：

了解足球比賽啦啦隊助威時使用的樂器（課件呈現(xiàn)）

師：同學們今天我們上一節(jié)特別有意思的音樂課，大家學會了一首有關(guān)足球的歌曲，名字叫《小小足球賽》，還了解到了啦啦隊員使用的助威樂器，那老師想問問大家，怎樣才能贏得比賽的勝利呢？ 生：。。。。

師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學們團結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧！好！今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧！

五、隨音樂出教室。（課件播放歌曲范唱）

第二篇：《小小足球賽》教學設(shè)計

《小小足球賽》教學設(shè)計

藁城市崗上鎮(zhèn)石化中心小學李紅霞

教學內(nèi)容：

人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書音樂三年級上冊第四單元第二課《小小足球賽》。

教學課時：一課時

教材分析：

足球是青少年十分喜愛的一項活動，在全國各地都頗有實力的少年足球隊。尤其是近年來，在青少年朋友中掀起了一場足球熱，這首歌曲正是這熱潮的一個生動寫照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的寫實性。再加上曲尾的歡笑聲，使全曲充滿了童趣和形象性。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)。

教學目標：

一、知識目標：

掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

二、能力目標：

培養(yǎng)學生自然、有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現(xiàn)能力。

三、情感目標：

通過本課學習引導學生關(guān)注足球運動，更加熱愛體育運動。

教學重點：

準確、自然、有表情地演唱歌曲。

教學難點：

歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。

教具：多媒體課件電子琴

教學過程:

一、上課歌

二、常規(guī)練習：音符歌、do re mi之歌和模唱音階并練習柯達伊手勢

三、歌曲導入：

1、師：同學們，你們喜歡運動嗎？

生：喜歡

師：那你們都喜歡哪些運動項目呢？

生：跳繩、踢毽子??

師：問了幾個同學喜歡的運動項目，可是我們班這么多的同學老師不能一個個都問遍吧？！不如讓我們合著音樂的節(jié)拍做出你喜歡的運動，讓老師來看看你喜歡的運動項目，好嗎？注意老師提出的要求一定要合著音樂的節(jié)拍！

2、全班同學合著音樂做運動（播放琴里《小小足球賽》伴奏）

師：看來同學們喜歡的運動項目還不少啊！其實老師也是一個體育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，你們想知道是什么嗎？

師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請同學們仔細聽！并隨著老師用身勢動作伴奏。

四、聆聽歌曲范唱

師：你們聽出來了嗎？是什么?。?/p>

生：足球

師；說對了！看來同學們都認真的聆聽歌曲了！一會兒呢，老師請全班同學觀看一場特別精彩的足球比賽，老師想讓你們做啦啦隊員為比賽助威，你們愿意嗎？（生：愿意）但是做為合格的啦啦隊員是有條件的，那就是一定要會唱一首足球歌曲，老師呢已為大家選好了，就是我們剛才聽到的歌曲，名字叫《小小足球賽》。這首歌曲中有兩句喊出來的口號而不是唱出來的，你們注意到了嗎？（看學生的反應說不出來的話就再聽一遍）請同學們一起來看大屏幕。

五、學習啦啦隊口號（課件出示）

師：口號為了振奮球員的精神，喊起來一定要整齊并且鏗鏘有力，所以都有固定的節(jié)奏，現(xiàn)在先聽老師來讀一讀。

1、師示范讀節(jié)奏，并簡單介紹切分節(jié)奏。

2、學生齊讀節(jié)奏

3、邊讀邊拍節(jié)奏

4、加入口號邊讀邊拍

師：我們在喊口號的時聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球員才能聽到并感受到我們啦啦隊員的熱情對嗎？除了聲音，我們還可以加入動作來表示，大家想想我們可以加入什么動作呢？

5、加上動作再喊一次口號

師：同學們的口號喊得真有力啊！現(xiàn)在讓我們一起來合作一下，老師來演唱歌曲，請同學喊出口號，注意看我的手勢會提示大家在哪里喊口號。

六、師生共同合作演唱歌曲，教師演唱歌曲，學生喊口號

師：我們合作得真默契??！

七、攻克歌曲難點：（課件出示）

師：這首歌曲所描述的足球賽一共有幾次射門呢？（生；兩次）第一次射門成功了嗎？（生：沒有）不但沒進球而且還摔了個大跟斗，球員和我們啦啦隊員的心情怎樣啊？（生：失望、遺憾、傷心等）所以我們可以用“哎呀呀”這樣的語氣詞加上旋律來唱出來。

1、師彈出旋律，學生加詞演唱

師：大家請看這個符號的名稱是什么？（休止符）它表示休止半拍、停頓半拍，我們可以在這兒快速地換一口氣再讓下一個“呀”字，千萬別把這個字丟掉。

2、學生試著再次演唱

師：這一遍大部分的同學都能準確唱出來，可是我從同學們的歌聲中卻沒有聽出沒進球的遺憾和失望的情緒來，讓我們再來試一試。

3、加入情緒再次演唱

師：這一遍唱得非常好！讓我們再回到歌曲的球賽中去，第二次射門球進了嗎？那球員和啦啦隊員的心情怎樣呢？（生：高興、興奮）確實是這樣，大家都笑出了聲音，現(xiàn)在讓我們用語氣詞“哈”加上同樣的旋律來唱唱。

4、學生演唱“哈哈哈??”一句

師：還能再高興點兒嗎？

5、學生加入情緒演唱。

師：同學們我們不知不覺已把歌曲中最難唱的一句學會，現(xiàn)在讓我們一起來跟著老師的琴聲試著完整演唱一遍歌詞吧！

八、跟琴試著演唱歌詞。

九、強調(diào)有問題的樂句（課件出示）

師：老師發(fā)現(xiàn)同學們有一句旋律唱得不準確，現(xiàn)在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。

1、師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜

2、加上歌詞演唱

師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個地方，那就是喊的口號“射門”后面有一個一小節(jié)的小間奏，你們覺得此時像在表現(xiàn)什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。

3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。

十、再次完整跟琴演唱歌曲，強調(diào)表情、狀態(tài)。

十一、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。

十二、分成男、女同學來演唱。男同學演唱時，女同學用身勢動作伴奏；女同學演唱時，男同學用身勢動作伴奏。

師：男同學和女同學演唱和伴奏都非常好！看來同學們都已學會了歌曲，那現(xiàn)在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍！同學們可以和現(xiàn)場的小朋友們一同演唱歌曲。

十三、觀看《小小足球賽》Flash并隨范唱演唱歌曲。

師：足球比賽精彩嗎？邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了！

現(xiàn)在我想請兩名同學來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試？

十四、情境模擬：請兩名同學現(xiàn)場進行足球比賽的表演，其他同學演唱歌曲。

師：這兩個同學表現(xiàn)得好嗎？（生：好）雖然只有兩個人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們！請回座位。

剛才同學們在他們兩人表演時演唱得特別起勁，可見足球比賽是離不開歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊員們還會用到一些樂器為自己喜愛的球隊助威，現(xiàn)在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。

十五、拓展：了解足球比賽啦啦隊助威時使用的樂器（課件呈現(xiàn)）

師：同學們今天我們上一節(jié)特別有意思的音樂課，大家學會了一首有關(guān)足球的歌曲，名字叫《小小足球賽》，還了解到了啦啦隊員使用的助威樂器，那老師想問問大家，怎樣才能贏得比賽的勝利呢？

師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學們團結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧！好！今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧！

十六、隨音樂出教室。（課件播放歌曲范唱）

第三篇：《小小足球賽》教學設(shè)計

《小小足球賽》教學設(shè)計

教材分析：

足球是青少年十分喜愛的一項活動，在全國各地都有頗有實力的少年足球隊。尤其是近年來，在青少年朋友中掀起了一場足球熱，這首歌曲正是這熱潮的一個生動寫照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的寫實性。再加上曲尾的歡笑聲，使全曲充滿了童趣和形象性，歌曲為一段體結(jié)構(gòu)。學情分析：

本年級段執(zhí)教班級為四年級一個班的音樂課，我從綜合課入手，在教學中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進教育改革，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展。執(zhí)教的一個班級有一部分同學音樂基礎(chǔ)知識欠佳。總的來說，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎(chǔ)。教學目標：

1.知識目標：掌握歌曲基本節(jié)奏，能靈活運用休止符，上、下滑音唱法。2.能力目標：培養(yǎng)學生自然、有表情的演唱歌曲，增加學生的演唱能力與表現(xiàn)能力。

3.情感目標：通過本課學習，引導學生關(guān)注足球、熱愛運動、熱愛生活、愛祖國。教學重點：

學會歌曲，有感情的演唱。教學難點：

歌曲中“哎呀呀”、“哈哈哈”中休止符的掌握以及附點音符的掌握，歌曲旋律的準確性，聲情并茂地演唱歌曲并做到整齊統(tǒng)一。教 具：

多媒體課件、鋼琴 教學過程：

一、問題導入

1、同學們喜歡做運動嗎？

2、師示范動作，請同學們猜出運動項目？

師：同學們真聰明，都猜出來了。今天啊，老師給大家?guī)硪皇赘枨?，同學們聽一聽，它描繪的是哪種運動項目呢？

二、歌曲學唱

1、初聽歌曲（播放歌曲CD）師:歌曲聽完了，大家有什么感覺？

2、用母音“LA”跟琴模唱歌曲

師：請你們用歡快喜悅的心情跟著老師一起來模唱這首歌曲。

3、觀看歌曲視頻

師：接下來，老師請大家觀看一場緊張刺激的足球比賽，大家想不想看？ 師提問：那誰知道剛才的比賽幾號球員射門最準？

4、解決難點：（1）休止符： 師范唱。

師：（課件出示難點練習）大家仔細觀察這一句的旋律，有幾個可愛的休止符？ 我們碰到休止符的時候，應該怎么做？

師：我們還可以在休止符那兒不出聲的、快吸一口氣。我們來唱唱試試。師：唱這一句的時候，同學們能不能讓你的聲音象小足球一樣彈跳起來？好，我們再來唱一次。（2）切分音：

師：哎呀，真可惜，小球員怎么會在這關(guān)鍵的時候摔跤呢？！你知道他做了一個什么動作使他摔了一個大跟斗嗎？請你認真的朗讀歌詞。學生集體朗讀歌詞。師出示倒鉤圖片。隨琴演唱歌詞。

5、師：你聽這里面有兩個小過門，不要過門好不好，哪種唱法更好？給你怎樣的感覺？

師：我們一起來試唱這一段。

師：從你們的歌聲中我仿佛看到了小球員你踢我頂，左鏟右傳，靈活的足球技術(shù)，你能把這一部分也唱得象他們的球技一樣靈活嗎？

7、隨原唱完整演唱第一次。

三、鞏固拓展

1、分組對抗。

2、設(shè)計各隊的口號。

3、師生共同評價。

四、小結(jié)

師：再一次用歌聲完美演唱一遍《小小足球賽》。希望大家不但能把《小小足球賽》的歌曲唱好，平時還能多加強體育鍛煉，讓運動成為每個人的習慣，讓健康永遠伴隨我們！下課。

第四篇：《小小足球賽》教學設(shè)計

《小小足球賽》教學設(shè)計

勝溪街小學任慧瓊

教學目標：

一、知識目標：

掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

二、能力目標：

培養(yǎng)學生自然、有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現(xiàn)能力。

三、情感目標：

通過本課學習引導學生關(guān)注足球運動，更加熱愛體育運動。教學重點：

準確、自然、有表情地演唱歌曲。教學難點：

歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。教具：多媒體課件 電子琴 教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

激情導入 節(jié)奏練習

1、師生合作，用不同的方式變換擊拍

2、分組配合練習拍擊節(jié)奏

二、情境導入、歌曲鋪墊 ：

1、師：同學們，你們喜歡運動嗎？剛才大家相互協(xié)作的精神讓老師想起了一項體育運動，這是世界上最具有影響力的競技運動，也是最能體現(xiàn)集體力量的運動，同時還是最早起源于我國，但現(xiàn)在卻盛行于歐美等國的一項球類運動。你們能猜出是什么運動嗎？

課件出示歌名 生：喜歡

師：那你們都喜歡哪些運動項目呢？ 生：跳繩、踢毽子……

師：問了幾個同學喜歡的運動項目，可是我們班這么多的同學老師不能一個個都問遍吧？！不如讓我們合著音樂的節(jié)拍做出你喜歡的運動，讓老師來看看你喜歡的運動項目，好嗎？注意老師提出的要求一定要合著音樂的節(jié)拍！

2、全班同學合著音樂做運動（播放琴里《小小足球賽》伴奏）師：看來同學們喜歡的運動項目還不少啊！其實老師也是一個體育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，你們想知道是什么嗎？

師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請同學們仔細聽！并隨著老師用身勢動作伴奏。

3、初聽音樂，感受音樂的情緒

4、復聽音樂，隨樂哼唱

三、聆聽歌曲范唱

師：你們聽出來了嗎？是什么啊？ 生：足球

師；說對了！看來同學們都認真的聆聽歌曲了！一會兒呢，老師請全班同學觀看一場特別精彩的足球比賽，老師想讓你們做啦啦隊員為比賽助威，你們愿意嗎？（生：愿意）但是做為合格的啦啦隊員是有條件的，那就是一定要會唱一首足球歌曲，老師呢已為大家選好了，就是我們剛才聽到的歌曲，名字叫《小小足球賽》。這首歌曲中有兩句喊出來的口號而不是唱出來的，你們注意到了嗎？（看學生的反應說不出來的話就再聽一遍）請同學們一起來看大屏幕。

四、學習啦啦隊口號（課件出示）

師：口號為了振奮球員的精神，喊起來一定要整齊并且鏗鏘有力，所以都有固定的節(jié)奏，現(xiàn)在先聽老師來讀一讀。

1、師示范讀節(jié)奏，并簡單介紹切分節(jié)奏。

2、學生齊讀節(jié)奏

3、邊讀邊拍節(jié)奏

4、加入口號邊讀邊拍

師：我們在喊口號的時聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球員才能聽到并感受到我們啦啦隊員的熱情對嗎？除了聲音，我們還可以加入動作來表示，大家想想我們可以加入什么動作呢？

5、加上動作再喊一次口號

師：同學們的口號喊得真有力??！現(xiàn)在讓我們一起來合作一下，老師來演唱歌曲，請同學喊出口號，注意看我的手勢會提示大家在哪里喊口號。

五、師生共同合作演唱歌曲，教師演唱歌曲，學生喊口號 師：我們合作得真默契??！

六、攻克歌曲難點：（課件出示）

師：這首歌曲所描述的足球賽一共有幾次射門呢？（生；兩次）第一次射門成功了嗎？（生：沒有）不但沒進球而且還摔了個大跟斗，球員和我們啦啦隊員的心情怎樣?。浚ㄉ菏?、遺憾、傷心等）所以我們可以用“哎呀呀”這樣的語氣詞加上旋律來唱出來。

1、師彈出旋律，學生加詞演唱

師：大家請看這個符號的名稱是什么？（休止符）它表示休止半拍、停頓半拍，我們可以在這兒快速地換一口氣再讓下一個“呀”字，千萬別把這個字丟掉。

2、學生試著再次演唱

師：這一遍大部分的同學都能準確唱出來，可是我從同學們的歌聲中卻沒有聽出沒進球的遺憾和失望的情緒來，讓我們再來試一試。

3、加入情緒再次演唱

師：這一遍唱得非常好！讓我們再回到歌曲的球賽中去，第二次射門球進了嗎？那球員和啦啦隊員的心情怎樣呢？（生：高興、興奮）確實是這樣，大家都笑出了聲音，現(xiàn)在讓我們用語氣詞“哈”加上同樣的旋律來唱唱。

4、學生演唱“哈哈哈……”一句 師：還能再高興點兒嗎？

5、學生加入情緒演唱。

師：同學們我們不知不覺已把歌曲中最難唱的一句學會，現(xiàn)在讓我們一起來跟著老師的琴聲試著完整演唱一遍歌詞吧！

七、跟琴試著演唱歌詞。

八、強調(diào)有問題的樂句（課件出示）師：老師發(fā)現(xiàn)同學們有一句旋律唱得不準確，現(xiàn)在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。

1、師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜

2、加上歌詞演唱

師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個地方，那就是喊的口號“射門”后面有一個一小節(jié)的小間奏，你們覺得此時像在表現(xiàn)什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。

3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。

八、再次完整跟琴演唱歌曲，強調(diào)表情、狀態(tài)。

九、分成男、女同學來演唱。男同學演唱時，女同學用身勢動作伴奏；女同學演唱時，男同學用身勢動作伴奏。

師：男同學和女同學演唱和伴奏都非常好！看來同學們都已學會了歌曲，那現(xiàn)在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍！同學們可以和現(xiàn)場的小朋友們一同演唱歌曲。

十一、觀看《小小足球賽》Flash并隨范唱演唱歌曲。

師：足球比賽精彩嗎？邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了！現(xiàn)在我想請兩名同學來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試？

十二、情境模擬：請兩名同學現(xiàn)場進行足球比賽的表演，其他同學演唱歌曲。

師：這兩個同學表現(xiàn)得好嗎？（生：好）雖然只有兩個人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們！請回座位。

剛才同學們在他們兩人表演時演唱得特別起勁，可見足球比賽是離不開歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊員們還會用到一些樂器為自己喜愛的球隊助威，現(xiàn)在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。

十三、拓展觀看足球技巧表演

師：同學們今天我們上一節(jié)特別有意思的音樂課，大家學會了一首有關(guān)足球的歌曲，名字叫《小小足球賽》，那老師想問問大家，怎樣才能贏得比賽的勝利呢？

師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學們團結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧！好！今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧！

十四、隨音樂出教室。

第五篇：小小足球賽

《小小足球賽》教學設(shè)計

興隆縣六道河學區(qū)前葦塘小學 李勝男

教材分析：

《小小足球賽》是小學音樂四年級上冊歌曲，歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的寫實性。再加上曲尾的歡笑聲，使全曲充滿了童趣和形象性。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)。

足球是學生們十分喜愛的一項體育運動，在全國各地都頗有實力的少年足球隊。尤其是近年來，在青少年朋友中掀起了一場足球熱，這首歌曲正是這熱潮的一個生動寫照。

教學目標：

1.培養(yǎng)學生自然、有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現(xiàn)能力。2.通過本課學習引導學生關(guān)注足球運動，更加熱愛體育運動。教學重點：準確、自然、有表情地演唱歌曲。

教學難點：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。

教具：多媒體課件 電子琴 足球 大鼓 教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、課前準備：和孩子們一起做運動。師：同學們，你們喜歡運動嗎？ 生：喜歡

師：那你們都喜歡哪些運動項目呢？ 生：跳繩、踢毽子??

師：看來同學們喜歡的運動項目還不少??！其實老師也是一個體育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，你們想知道是什么嗎？

生：想

師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請同學們仔細聽！播放課件視頻。

設(shè)計意圖：通過和孩子們一起做運動引出他們都喜歡什么運動，導入這節(jié)課，激發(fā)他們對這節(jié)課的興趣。

二、感受欣賞，學唱歌曲

1、欣賞范唱，整體感知

師：你們聽出來了嗎？是什么??？ 生：足球

師；說對了！看來同學們都認真的聆聽歌曲了！

（1）那誰說一下踢足球都有那些動作？（看大屏幕）好，一會兒呢，老師請全班同學觀看一場特別精彩的足球比賽，你們想不想看？（想）但是在看球賽之前，老師有一個條件，那就是一定要會唱這首歌曲，才能看精彩的球賽，那你們有沒有信心學會？（有）好，讓我們一起來學習這首歌曲《小小足球賽》

（2）聽老師彈琴范唱

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過聽歌曲來了解足球都有哪些動作，來給同學們介紹，從而用請全班同學看精彩的球賽來激發(fā)他們學歌曲的興趣。

2、品讀歌詞，感悟內(nèi)涵

師：讓我們來看一下歌詞，有感情有節(jié)奏的朗讀歌詞，我讀一句跟我學一句，拍手打節(jié)奏朗讀歌詞。

同學們讀的非常好，那我們看一段節(jié)奏，我們看大屏幕，跟老師一起學一下。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓孩子們熟悉歌詞并學習歌曲中的難點部分的節(jié)奏。

3、復聽歌曲，掌握節(jié)奏

師：同學們做的非常好，讓我們再次邊聽歌曲邊唱讀。那我們在學歌曲之前先來唱讀一遍歌曲，意思就是放著音樂，同學們跟著音樂讀出歌詞，同學們想不想試一下？（想）好，我們一起來試一下。（播放歌曲）

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過復聽歌曲跟歌曲唱讀歌詞，這樣在學歌曲之前讓學生熟悉歌曲節(jié)奏。

4、.體驗模仿，探索新知

師：同學們唱的非常好，老師又問了，在咱們歌里聽到，足球賽一共有幾次射門呢？（兩次）第一次射門成功了嗎？（沒有）不但沒有進球，而且還摔了個大跟頭，那球員和拉拉隊員的心情怎樣（失望、遺憾、傷心）所以我們一起帶著遺憾傷心失望的語氣來唱一下“哎呀呀”這一樂句。

好，同學們一起來演唱第一樂段。

師：同學們唱的非常好，讓我們再回到歌曲的球賽中去，第二次射門球進了嗎？（進了）那球員跟啦啦隊的心情是怎樣的呢？（高興興奮）那我們一起來帶著高興的心情一起來演唱一下“哈哈哈”這一樂句。

大家一起來演唱第二樂段。

（1）師：同學們唱的非常認真，那你們有沒有注意歌曲中喊口號的地方了嗎？怎么喊來著。誰來試一下（找學生喊口號，要喊出鏗鏘有力）

師：好，我們把這口號加到歌里，大家一起來演唱這首歌，唱到喊口號的地方，老師找兩個同學喊口號

師生共同合作演唱歌曲，教師學生演唱歌曲，找學生學生喊口號 師：我們合作得真默契??！

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)我用問答的方式讓學生對歌曲進行學習，還有歌曲的難點部分讓學生體現(xiàn)了啦啦隊的心情，從而讓他們帶著遺憾和高興的心情來唱歌曲，口號的地方要聲音大，喊出在球場踢球時的緊張心情。

5、完成演唱，感知體會

（1）同學們唱的非常好，同學們唱的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（反復跳越記號）為大家講解這一記號。

師：老師還給你們帶來一個音樂符號朋友，大家請看這個符號的名稱是什么？（休止符）它表示休止半拍、停頓半拍，我們可以在這兒快速地換一口氣再試一下。好，我們唱一下有休止符的這一句。

同學們唱的非常好，歌曲學會了那我們來學一下樂譜，教歌曲難點的樂句唱樂譜。

（2）讓我們來完整演唱這首歌曲

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學生們認識反復跳越記號和休止符，讓學生認識這些記號。通過唱樂譜提高學生對歌曲識譜的學習。

三、探究實踐，表現(xiàn)作品 師：同學們唱的非常好，在學歌之前老師說過答應你們看一場精彩的球賽，現(xiàn)在老師兌現(xiàn)你們的承諾，你們想不想看？（想）好，那我們有請球員們?nèi)雸觥?/p>

找同學當球員，分成兩組，開始比賽，其他同學分成兩組當拉拉隊，進行一場精彩的球賽。

師：足球比賽精彩嗎？他們讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們！大家給他們鼓勵鼓勵，請回座位。

設(shè)計意圖：通過讓學生親身經(jīng)歷這場精彩的足球賽讓學生熱愛足球這項體育運動，提高他們對歌曲的喜愛。

四、拓展延伸，總結(jié)反思

1、請同學們觀看足球精彩進球視頻，讓他們感受進球的成功喜悅。

2、師：同學們，通過學習這首歌曲，希望同學們要熱愛足球這項運動，但是，在踢足球的過程中一定要注意安全，然而在足球比賽中，球員的配合也非常重要，我們班集體也同樣需要同學們團結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧！好！今天的課就上到這兒，下課！

設(shè)計意圖：最后通過學習這首歌曲要熱愛足球，觀看足球精彩進球體會他們成功的喜悅，告訴學生只有團結(jié)一心互相配合，才能成功。