第一篇：教育改革和發(fā)展材料學(xué)習(xí)體會

學(xué)習(xí)呈貢新區(qū)教育改革和發(fā)展大會精神

心 得 體 會

可樂小學(xué)畢明

2013年8月25日，呈貢新區(qū)召開了呈貢區(qū)歷史上的首次千人大會。大會由呈貢區(qū)委副書記、新區(qū)管委會常務(wù)副主任李榮華主持。

大會通過了呈貢新區(qū)教育改革和發(fā)展綱要。綱要指出了呈貢教育改革和發(fā)展面臨的問題；加快教育改革和發(fā)展的意義；教育改革和發(fā)展的要求；教育改革和發(fā)展的措施。該綱要指明了呈貢今后教育改革和發(fā)展的方向，極大地鼓舞了廣大教師的工作熱情，充分調(diào)動了廣大教師的積極性。

大會還表彰了先進單位、十佳校長和優(yōu)秀教師。

最后，區(qū)委書記周峰越的講話更是體現(xiàn)了區(qū)委、區(qū)政府對教育工作的高度重視，為呈貢新區(qū)教育的發(fā)展描繪了宏偉藍圖。

會后，新區(qū)又專門出版了一本《教育改革發(fā)展?？?，其中刊登了李副書記在8月16日呈貢新區(qū)教育系統(tǒng)干部大會上的講話。題目是《正視差距，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，推動新區(qū)學(xué)校教育提速發(fā)展》。李副書記的講話一是認真分析了學(xué)校教育的發(fā)展及管理現(xiàn)狀。二是提出了推進學(xué)校教育發(fā)展的工作措施。即一修復(fù)、二增加、三治理、四提升、五改革、六優(yōu)化、七增強。該講話既為呈貢的教育把了脈，問了診，又十分清晰具體地為呈貢的教育治理開出了良方，講得十分到位而又中肯，值得廣大教育管理者和全區(qū)教師認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和反思。

2013年9月

第二篇：教育改革和發(fā)展

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得

二、高等教育

《綱要》中針對高等教育提到了以下幾條：全面提高高等教育質(zhì)量；提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；提升科學(xué)研究水平；增強社會服務(wù)能力；優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色?！毒V要》在整個戰(zhàn)略目標、發(fā)展任務(wù)、體制改革和保障措施等方面都對2020年前的高等教育的發(fā)展和改革做了新的重要的部署，也提出了很多非常新的政策亮點。擴招是近幾年議論比較多的一個話題，對高校擴招以來這樣一個形勢，我們需要一個客觀的估計，正是因為擴招，才使得數(shù)以千萬計的適齡青年能夠由此獲得進修深造的機會，從而改變一生，才使我國在參與國際競爭中能夠在人才資源方面顯現(xiàn)出比較明顯的優(yōu)勢。但是，我們也要看到，擴招后畢業(yè)生就業(yè)競爭壓力較大，對高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化及增強學(xué)生社會適應(yīng)能力等提出了新的更高要求。

同時我們的高等教育在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力方面較為薄弱，可以說我們的高等教育培養(yǎng)出來的大多數(shù)都是模式化的普通白領(lǐng)。全面實施高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”是一個很好的措施，高校與科研院所及行業(yè)企業(yè)的聯(lián)合不但避免了高校里為學(xué)而學(xué)，脫離實際的弊端，使學(xué)生能在工程實踐中學(xué)習(xí)利用自身的知識去解決實際問題，而且使科研院所和行業(yè)企業(yè)能夠利用高校強大的師資科研條件。同時通過這種聯(lián)合使學(xué)生畢業(yè)以后進入工作崗位能做到無縫連接，避免了二次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的消耗。

在高等教育方面還存在著制約發(fā)展的體制性障礙沒有完全解決的問題，分別體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的模式、考試招生制度、辦學(xué)體制和管理體制方面，所以我們的科學(xué)發(fā)展還是面臨許多新的挑戰(zhàn)。

三、職業(yè)教育和繼續(xù)教育

可以說，職業(yè)教育和繼續(xù)教育是現(xiàn)在相對比較落后的，現(xiàn)在社會上針對職業(yè)人員的需求是非常大的，但其教育卻相對落后，大力發(fā)展好職業(yè)教育，不但能滿足職業(yè)人才的需要，還能從高等教育中分流一部分，從而緩解普通高等教育現(xiàn)在所面臨的就業(yè)難的問題?！毒V要》中所提到的大力發(fā)展職業(yè)教育是從幾個方面入手的：第一是誰來辦，不但政府要大力辦，同時要鼓勵社會、行業(yè)企業(yè)來辦。第二是針對誰來辦，《綱要》把重點放在農(nóng)村，針對現(xiàn)在比較突出的“三農(nóng)”問題，大力發(fā)展職業(yè)教育是很好的解決方法。第三是辦學(xué)質(zhì)量問題，把提高質(zhì)量作為重點。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進教育教學(xué)改革。實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。

針對繼續(xù)教育，《綱要》提出的目標是通過發(fā)展繼續(xù)教育，到2020年，努力形成人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時時能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會。繼續(xù)教育是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分，同時繼續(xù)教育對現(xiàn)在的下崗人員是一個很好的學(xué)習(xí)再就業(yè)的途徑。特別是針對服務(wù)業(yè)的再就業(yè)教育，隨著社會的發(fā)展，服務(wù)性人才的需求量不斷增大，通過政府的加大投入和繼續(xù)教育制度的完善能夠解決大多數(shù)下崗人員的再就業(yè)問題。

四、民族教育

重視和支持民族教育事業(yè)。加快民族教育事業(yè)發(fā)展，對于推動少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，促進各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，具有重大而深遠的意義。要加強對民族教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的民族政策，切實解決少數(shù)民族和民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展面臨的特殊困難和突出問題。載各級各類學(xué)校廣泛開展民族團結(jié)教育。

推進黨的民族理論和民族政策、國家法律法規(guī)進課堂、進教材、進頭腦，引導(dǎo)廣大師生牢固樹立馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀，不斷夯實各民族大團結(jié)的基礎(chǔ)，增強中華民族凝聚力。

特殊教育

關(guān)心和支持特殊教育。特殊教育是促進殘疾人全面發(fā)展、幫助殘疾人更好地融入社會的基本途徑。提高殘疾學(xué)生的綜合素質(zhì)。注重潛能開發(fā)和缺陷補償，培養(yǎng)殘疾學(xué)生積極面對人生、全面融入社會的意識和自尊、自信、自立、自強精神。加強殘疾學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)能力培養(yǎng)。

各級政府要加快發(fā)展特殊教育，把特殊教育事業(yè)納入當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，列入議事日程。

總的來說，通過對《綱要》的學(xué)習(xí)，體會到了國家政府對教育的關(guān)心和重視。我們作為教育工作者，應(yīng)該積極響應(yīng)《綱要》中所提到的相關(guān)改革，在工作中深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針，使我國的教育事業(yè)沿著科學(xué)發(fā)展的道路再創(chuàng)新的輝煌做出自己的貢獻。

在黨的十七大上，國家提出了關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，為全面提高國

家素質(zhì)，促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，加快社會主義現(xiàn)代化進程，特制定了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。

國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。21世紀是中華民族偉大復(fù)興的世紀，教育的發(fā)展極大地提高了全民族的素質(zhì)，推進了科技創(chuàng)新、文化繁榮，為經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和民生改善作出了不可替代的重大貢獻。我國實現(xiàn)了從人口大國向人力資源大國的轉(zhuǎn)變。本綱要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。把育人為本作為教育工作的根本要求。到2020年，實現(xiàn)更高水平的普及教育；形成惠及全國的公平教育；提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育；構(gòu)建體系完備的終身教育。其中終身教育中特別指出了學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展，職業(yè)教育和普通教育相互溝通，職前教育和職后教育要有效銜接。

教育要全面貫徹黨的教育方針，把育人為本作為教育工作的根本要求。國家正大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育要面向人人，面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?？茍@教育在適應(yīng)我國國情和時代要求下，隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，辦學(xué)理念也不斷得到更新。在科園職業(yè)教育8年發(fā)展歷程中，因時而動，因勢而變，不斷調(diào)整辦學(xué)思路，逐步形成“先育人后教書”的教育理念。

教育一直堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，注重學(xué)思結(jié)合；注重知行統(tǒng)一；注重因材施教。

首先加強師德建設(shè)。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生教育健康成長的指導(dǎo)者和引路人。以中青年教師和創(chuàng)新團隊為重點，建設(shè)高素質(zhì)的職業(yè)教育教師隊伍，以個體特點為核心，興趣為導(dǎo)向，實施導(dǎo)師制教育模式。不完全等同于高等教育中的研究生導(dǎo)師，更多的是以學(xué)生興趣為引導(dǎo)，著重培養(yǎng)符合學(xué)生個性特點的，適應(yīng)未來工作崗位和未來社會環(huán)境變化的綜合能力，包括分析和解決問題的能力，信息加工與處理能力，創(chuàng)新能力，主動思維和探索的再學(xué)習(xí)能力等。

其次擴大社會合作。開展妥托培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)。在與企業(yè)合作中，讓學(xué)生提前了解工作環(huán)境和要求，就企業(yè)文化、專項技能、行業(yè)發(fā)展趨勢和社會需求等信息通過授課方式傳遞給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性，進一步激發(fā)教育活力，滿足學(xué)生多層次、多樣化的教育需求。

學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》心得

開學(xué)以來，認真地學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深受鼓舞，感受、感觸頗深，《綱要》，內(nèi)容是：教育事關(guān)民族興旺、人民福祉和國家未來。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。為了適應(yīng)全面建設(shè)小康社會的新要求，適應(yīng)國內(nèi)外發(fā)展的新形勢，適應(yīng)人民群眾對教育的新期盼，有必要制訂國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。規(guī)劃綱要應(yīng)從我國現(xiàn)代化建設(shè)的總體戰(zhàn)略出發(fā)，對未來十二年教育改革和發(fā)展做出全面規(guī)劃和部署。一要在優(yōu)先發(fā)展教育、促進教育公平、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提高教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力等方面，提出符合國家戰(zhàn)略和群眾需求、反映教育規(guī)律和發(fā)展趨勢的指導(dǎo)方針。二要貫徹科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，立足國情，改革創(chuàng)新。三要以提高國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國為核心，科學(xué)確定到２０２０年我國教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標、總體任務(wù)和重大部署，對教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量以及分階段和分地區(qū)的目標提出具體要求。四要綜合考慮人口變化、學(xué)齡人口結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)和社會發(fā)展的特點，對各級各類教育的改革與發(fā)展作出專題性規(guī)劃。五要系統(tǒng)研究基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的體制改革和教學(xué)改革、教師培養(yǎng)、教育發(fā)展保障等重大問題，找準癥結(jié)，提出思路，使規(guī)劃綱要具有戰(zhàn)略性、前瞻性、針對性、操作性。再一次感到國家對教育的重視，人民對教育的期盼。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指明了

教育發(fā)展的方向。結(jié)合學(xué)校工作，我再談幾點認識：

一、以人為本

綱要再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。明確了教育的方向，可見推進素質(zhì)教育就是要解決好培養(yǎng)什

么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，要面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

二、德育為先

綱要指出：堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，加強民族精神和時代精神教育，增強學(xué)生愛國情感和改革創(chuàng)新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。綱要具體的指明了教育的目的及途徑，這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個過程，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當做一種事業(yè)，做實做好，只有這樣才能將綱要落到實處。

三、教學(xué)改革

綱要指出：要切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。要減輕課業(yè)負擔(dān)，不需進行教學(xué)改革。對于教學(xué)改革，教師、學(xué)生包括家長都反映強烈，希望課程設(shè)置更貼近學(xué)生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學(xué)生負擔(dān)。目前正在進行高中課改，改變教師的教，目的是促進學(xué)生的學(xué)，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的灌輸式，積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學(xué)習(xí)。其實，教學(xué)不光是課程的改革，應(yīng)該是整個教學(xué)的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分?，F(xiàn)在，在教學(xué)中我們比較注重認知，認知是教學(xué)的一部分，就是學(xué)習(xí)。在認知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實，認知應(yīng)該是啟發(fā)，教學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，掌握認知的手段，而不僅在知識的本身。學(xué)生不僅要學(xué)會知識，還要學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與別人共同生活，這是整個教育和教學(xué)改革的內(nèi)容。解放學(xué)生，不是不去管他們，讓他們?nèi)ネ妫墙o他們留下了解社會的時間，留下思考的時間，留下動手的時間。我認為學(xué)校更應(yīng)注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，教會學(xué)生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學(xué)校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學(xué)習(xí)。學(xué)和思的結(jié)合，行和知的結(jié)合，對于學(xué)生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分數(shù)能代表的。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學(xué)課業(yè)負擔(dān)，最重要的是提高課堂教學(xué)的有效應(yīng)。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業(yè)負擔(dān)。

四、教育公平

綱要明確指出：推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。切實縮小校際間差距，著力解決擇校問題。加快薄弱校改造，著力提高師資水平。實現(xiàn)縣（區(qū)）域內(nèi)教師和校長的交流。實行優(yōu)質(zhì)高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)重點學(xué)校和重點班。今后高中“三限”擇校會逐步取消，嚴格按照錄取分數(shù)線進行招生，實現(xiàn)教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問題。我相信國家有能力逐步調(diào)整到位。

總之，《綱要》的學(xué)習(xí)，帶來思考許多，同時學(xué)校管理建設(shè)許多做法在綱要中找到答案，也是召開的全國“兩會”代表委員們熱議的話題。《綱要》的出臺，既是國家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達了廣大教育工作者的意愿?！毒V要》是指導(dǎo)我國未來十年教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件?！毒V要》優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯，要實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變，必須高度重視教育的發(fā)展；

《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務(wù)，對我國教育實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義；《綱要》對今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求，更高標準，樹立新的科學(xué)質(zhì)量觀，我國教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段。我校在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中提出了加強課程建設(shè)，文化引領(lǐng)，團隊合作，促進師生共同發(fā)展，在此準確定位的基礎(chǔ)上，要進一步突出辦學(xué)特色，彰顯自身的比較優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢。領(lǐng)會《綱要》精神；要積極發(fā)揮《綱要》對謀劃學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)作用和學(xué)校三年辦學(xué)規(guī)劃，抓住機遇，謀劃發(fā)展，最終實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

第三篇：教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)體會

中國共產(chǎn)黨十七屆五中全會學(xué)習(xí)體會

焦山寺中心小學(xué)

王

璞

2011.2

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)心得

開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體老師學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。通過一段時間的認真學(xué)習(xí)，使我感受到國家對教育的高度重視，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出了優(yōu)先發(fā)展、育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量的工作方針，構(gòu)建體系完備的終身教育，建立科學(xué)發(fā)展的教育體制機制。在整個綱要學(xué)習(xí)中，對我影響最深的是兩點：一是素質(zhì)教育，二是創(chuàng)新能力。以下是自己的一點心得體會。

一、素質(zhì)教育

素質(zhì)教育的口號已經(jīng)提出將近十年了，“素質(zhì)”教育重在素質(zhì)兩字上，這一點區(qū)別于以前的應(yīng)試教育，讓學(xué)生在學(xué)校、社會中不光掌握了知識，學(xué)到了技能，更多是怎樣學(xué)習(xí)，怎樣快樂的學(xué)習(xí)等各方面的綜合素質(zhì)。這方面在小學(xué)階段做得比較好，學(xué)生的素質(zhì)得到了發(fā)展，能力得到了拓展。但是我們不可否認的是，在中考、高考的指揮棒下，要真正實施素質(zhì)教育都只能是一種“烏托邦”。許多學(xué)生在小學(xué)階段參加各種興趣小組、特長活動，培養(yǎng)自己的興趣，有時學(xué)生在各種興趣活動中取得了不錯的成績。但是，他們進入中學(xué)、高中后呢？擺在他們面前的中考、高考一條道，千軍萬馬過獨木橋，家長、學(xué)生不得不放棄自己的愛好，專心攻題，應(yīng)付各種各樣的考試。素質(zhì)教育的成果在這一階段蕩然無存。因此，當國家在《改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中再次提出素質(zhì)教育時，我覺得不改變中考、高考這樣的應(yīng)試教育，提再多的素質(zhì)教育都是徒勞的。只有摒棄了這種單純的、不利于學(xué)生全方面發(fā)展的考試制度，在這些考試考核中引入其他素質(zhì)、技能的考核，如興趣、意志、心理等，而不光是只憑語數(shù)英科等各科分數(shù)作為唯一的選才標準，這才是提升國民素質(zhì)的重要途徑，素質(zhì)教育才會真正得到普及。

二、創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是一個民族、一個國家的核心生命力。我國“兩彈一星”元勛錢學(xué)森在病榻上時，面對溫總理的慰問，他多次自問，也是詢問總理，“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才”？我們有北大清華，但為什么沒有諾獎獲得者呢？究其原因，是我們學(xué)校培養(yǎng)的人才缺乏創(chuàng)新能力，過于浮躁，對學(xué)術(shù)研究的態(tài)度不夠嚴謹，做不到“沉下去”，“靜下來”。一個人當他開始進入象牙塔，許多人的觀念就開始發(fā)生變化——搞學(xué)術(shù)研究是沒有出息的，不如學(xué)習(xí)好一點，再去弄個公務(wù)員當當。我們這個社會什么職業(yè)最吃香，最有地位？公務(wù)員。因為這個社會賦予公務(wù)員太多的福利、特權(quán)和地位，因此許多人都會選擇走“學(xué)而優(yōu)則仕”這樣一條道路，根本不會走與寂寞、貧寒相伴的研究創(chuàng)新之路。這樣的狀況，讓我想起了三十年前的一名俗語“造原子彈不如賣茶葉蛋”，正因為這樣一句俗語，“錢學(xué)森之問”的產(chǎn)生也就不足為怪了。今天，我們的國家，我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人如此關(guān)注教育，那么就應(yīng)該痛下狠心，忘記暫時的得失，從基礎(chǔ)抓起，從娃娃抓起，注重創(chuàng)新教育，那么諾獎離我們不遠，我們民族立于世界之林的日子不遠。

作為一線教師,學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,就是要加強自身師德修養(yǎng),積極參加教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,愛崗敬業(yè),愛生如子.忠誠于黨的教育事業(yè),把自己的教學(xué)工作當做一種職業(yè),做實做好,只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量,一句話,教師要努力做好自己的本職工作.中國共產(chǎn)黨十七屆五中全會學(xué)習(xí)體會

黨的十七屆五中全會是在全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，在深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期召開的十分重要的會議，全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議》是未來五年經(jīng)濟社會發(fā)展的基本遵循和行動綱領(lǐng)，宣傳思想文化戰(zhàn)線要把學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十七屆五中全會精神作為當前和今后一個時期圍繞中心、服務(wù)大局的重要任務(wù)，高度重視、迅速行動，把握正確導(dǎo)向、增強宣傳效果，推動興起學(xué)習(xí)貫徹全會精神的熱潮，激勵和動員干部群眾為實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展、奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗。

十七屆五中全會是在全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期和深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期，召開的一次十分重要的會議。全會深入分析了今后一個時期我國經(jīng)濟社會發(fā)展的國內(nèi)外環(huán)境，審議通過了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議》，科學(xué)謀劃了今后五年我國經(jīng)濟社會發(fā)展的宏偉藍圖。全會的勝利召開，對于繼續(xù)抓住和用好重要戰(zhàn)略機遇期，促進經(jīng)濟長期平穩(wěn)較快發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定，奪取全面建設(shè)小康社會新勝利，具有十分重要的意義。

深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆五中全會精神，是一項十分重要而緊迫的政治任務(wù)。各級要結(jié)合學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，精心部署，迅速掀起學(xué)習(xí)宣傳黨的十七屆五中全會精神的高潮。各級黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組要帶頭學(xué)習(xí)全會精神，各級領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大黨員要先學(xué)一步、學(xué)深一層，帶動和促進全市學(xué)習(xí)宣傳活動的深入開展。各級黨校要把五中全會精神列入教學(xué)計劃和大規(guī)模干部培訓(xùn)的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮好主陣地作用。各級宣傳部門和新聞媒體要開設(shè)專欄，切實加強對廣大基層黨員干部的宣傳，進一步營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，推動面上學(xué)習(xí)活動的深入開展。

黨的十七屆五中全會提出了“十二五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展的指導(dǎo)思想、戰(zhàn)略目標、主要任務(wù)和重大舉措，為推進科學(xué)發(fā)展提供了有力指導(dǎo)。各級要深刻領(lǐng)會全會精神實質(zhì)，進一步統(tǒng)一廣大黨員干部的思想，形成科學(xué)發(fā)展的強大合力。要以學(xué)習(xí)貫徹全會精神為動力，扎實做好經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、改善民生維護穩(wěn)定等各項工作，確保完成全年和“十一五”目標任務(wù)。要按照全會要求，把握重點，加強研究，進一步修改完善好的“十二五”規(guī)劃，科學(xué)謀劃好城市的長遠發(fā)展。

黨的十七屆五中全會是在當前全面建設(shè)小康社會時期召開的一次重要會議，全會審議通過制定十二五規(guī)劃的建議，對今后五年我國經(jīng)濟社會發(fā)展具有指導(dǎo)性作用。全會關(guān)于文化產(chǎn)業(yè)的提法尤其引人注目。文化產(chǎn)業(yè)的理念在“十一五”規(guī)劃中已經(jīng)被提及，但在五中全會公報中，文化產(chǎn)業(yè)用了219個字加以闡述，要求繁榮發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，基本建成公共文化服務(wù)體系，推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)。

隨著經(jīng)濟體制改革的深入和經(jīng)濟的發(fā)展，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級是國民經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇。第一產(chǎn)業(yè)是農(nóng)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)是制造業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)是服務(wù)業(yè)，目前也提第四產(chǎn)業(yè)是高科技產(chǎn)業(yè)。我國在農(nóng)業(yè)大國的基礎(chǔ)上建立工業(yè)化國家，需要減少第一產(chǎn)業(yè)人口的比重，大力發(fā)展服務(wù)業(yè)。而在第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中，文化產(chǎn)業(yè)作為一個國家軟實力的重要載體，具有非常重要的地位。中國的經(jīng)濟能不能持續(xù)快速發(fā)展，需要國家的文化軟實力作支撐。

當今世界很多國家都非常重視文化產(chǎn)業(yè)的打造。美國文化產(chǎn)業(yè)正成為美國政府執(zhí)行對外文化戰(zhàn)略乃至全球戰(zhàn)略的重要工具。我國不少地區(qū)也先試先行，努力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。深圳特區(qū)成立30年來，將文化產(chǎn)業(yè)打造成為繼高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、金融業(yè)、物流業(yè)之后的第四大支柱產(chǎn)業(yè)，改寫了“只有經(jīng)濟，沒有文化”的歷史。2010年，我國第一部文化產(chǎn)業(yè)專項規(guī)劃——《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》由國務(wù)院常務(wù)會議審議通過。這是繼鋼鐵、汽車、紡織等十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃后出臺的又一個重要的產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃，標志著文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)上升為國家的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。國家將重點推進的文化產(chǎn)業(yè)包括：文化創(chuàng)意、影視制作、出版發(fā)行、印刷復(fù)制、廣告、演藝娛樂、文化會展、數(shù)字內(nèi)容和動漫意味著我國文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)過多年的探索性發(fā)展，正迎來一個歷史性拐點，將進入一個高速增長周期。

第四篇：教師教育改革發(fā)展

淺談教師教育改革發(fā)展

摘要：開展基礎(chǔ)教育課程改革是黨和國家在新時期全面推進素質(zhì)教育，提高中華民族素質(zhì)，增強綜合國力，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一項重要戰(zhàn)略舉措。新課改提出了與傳統(tǒng)教育觀不同的教育理念，即“以學(xué)生發(fā)展為本，基于學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，為了學(xué)生發(fā)展”，這體現(xiàn)出素質(zhì)教育的根本宗旨。新課改倡導(dǎo)一種師生共建的課程文化，它非常重視教師的課程參與，力圖通過這種課程參與提升教師的課程意識，掌握課程開發(fā)的技術(shù)，并敦促教師對自己職業(yè)角色重新認識定位，推進教師專業(yè)化發(fā)展進程。由此可以看出，在新課改過程中，教師本身的專業(yè)素質(zhì)決定了課程改革的成敗，成為基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育改革

教師教育改革

新課改

前言：隨著教育改革的不斷深化，教師本身的專業(yè)素質(zhì)決定了課程改革的成敗。因此教師素質(zhì)的全面提升已經(jīng)日益緊迫。這是前所未有的挑戰(zhàn)，在新形式下，教師應(yīng)該如何主動轉(zhuǎn)變職能，適應(yīng)教師教育改革發(fā)展趨勢和改革需要呢？我認為：

一：轉(zhuǎn)變角色觀念

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的角色是知識、技能、道德等多方面的權(quán)威，師生關(guān)系單一，教師角色單一。，其角色定位是把自己知道的書本知識傳授給學(xué)生，因而，只要教材熟悉，教案確當，邏輯結(jié)構(gòu)清晰，語言表達通順，就算盡到了教師的責(zé)任，如果能再講得詼諧風(fēng)趣和深入淺出，使學(xué)生愛聽，就是一個好教師。在傳統(tǒng)教學(xué)中，雙向交流可有可無。然而，隨著課程改革的進行，社會的飛速發(fā)展，師生之間已經(jīng)不完全是單純的傳遞和接受關(guān)系了，學(xué)生可以從其他渠道獲取知識，甚至某些方面比教師知道的更多，教師已有的教學(xué)思想、習(xí)慣了的工作方式，甚至權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)，教師和學(xué)生的關(guān)系不再那么單一了。教師角色也發(fā)生了一系列的變化。從“施教者”轉(zhuǎn)意義下教師變?yōu)橐龑?dǎo)者”，從“教書匠”轉(zhuǎn)變到“研究員“，因此教師應(yīng)該改變自己的思想觀念，找準角色定位，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者與引導(dǎo)者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷融化于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的”學(xué)習(xí)共同體”。

二、更新觀念，不走極端

在教學(xué)改革中，許多老師在接受了一些新觀念之后常常自覺或不自覺地拋棄傳統(tǒng)教學(xué)中一些比較好的做法，對傳統(tǒng)全盤否定，認為凡是傳統(tǒng)的就不是“新理念”，就不符合新課改的要求。

新課改要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用。尊重學(xué)生的主體地位，并不與教師的“主導(dǎo)”相對立。然而在教改的過程中越來越多的教師怕被扣上“滿堂灌”的罪名，越來越少講，越來越不講，有的甚至一堂課老師只講幾分鐘，其余全讓學(xué)生自己活動。雖然杜郎口中學(xué)采取“10+35”的模式創(chuàng)造了教育神話，但這種成功畢竟只是個例，在沒有經(jīng)過多方調(diào)查研究貿(mào)然引進這種模式很可能加劇兩級分化，即成績好的學(xué)生更好，成績差的學(xué)生更差。因此，教學(xué)中既要重視學(xué)生的主體參與，又要重視教師的主導(dǎo)作用，兩者不可偏廢。

三、完善自身的知識結(jié)構(gòu)

在新的知識條件下，課程教材呈現(xiàn)綜合化、開放化的特點，多門學(xué)科知識相互滲透融合。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要完善自己的知識結(jié)構(gòu)，拓展自己的知識視野。教師豐富的文化知識，不僅能拓展學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)學(xué)生的求知欲。實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性。

四、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

教師應(yīng)該多和學(xué)生溝通，了解學(xué)生、理解學(xué)生、走進他們的心里，傾聽他們的心聲。教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是教師的責(zé)任。愛學(xué)生，就要公平對待每個學(xué)生，客觀地評價學(xué)生，這樣才能贏得學(xué)生的信賴。無論學(xué)生智商的高低、家庭的貧富，無論成績差還是成績好，無論活躍還是沉悶，都是我們的教育對象，我們都要尊重他們，愛他們。

結(jié)束語：總之，在新課改的背景下，教師只有真正的熱愛學(xué)生熱愛教育事業(yè)，改變原有的落后的教育觀念，不偏激不激進，完善自身的知識結(jié)構(gòu)提高專業(yè)素質(zhì)，這樣才能積極穩(wěn)妥的推進基礎(chǔ)教育改革的順利進行，從而從根本上實現(xiàn)振興教育的全面素質(zhì)教育目標。

第五篇：全市教育改革發(fā)展情況工作匯報

全市教育改革發(fā)展情況工作匯報

下面，我就X市今年以來教育發(fā)展的基本情況，作以簡要匯報。

一、X教育發(fā)展基本情況

今年以來，全市教育系統(tǒng)在省委教育工委、省教育廳的正確指導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，全面貫徹全國、全省教育大會精神，緊緊圍繞市委、市政府決策部署，聚焦“加快建設(shè)XX領(lǐng)先、全省一流、全國知名的教育強市”戰(zhàn)略目標，聚力實施“X”戰(zhàn)略，全市教育事業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)勁頭猛、動力足、速度快的良好勢頭，各項工作邁上了新臺階。

目前，我市共有各級各類學(xué)校X所，在校生X萬人。其中，幼兒園X所，在園幼兒X萬人；小學(xué)X所，在校生X萬人；初中X所，在校生X萬人；高中X所，在校生X萬人；特教學(xué)校X所，在校生X人，另參加隨班就讀或送教上門的殘疾學(xué)生X人；中等職業(yè)教育學(xué)校X所，在校生X萬人；成人技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校（機構(gòu)）X所，在校生X萬人；省屬高校X所，市屬高校X所，在校生X萬人。全市現(xiàn)有教職工X萬人，其中專任教師X萬人。目前，全市學(xué)前教育三年毛入園率達到X%，九年義務(wù)教育鞏固率達到X%；高中階段毛入學(xué)率達X%。X年，全市提前三年實現(xiàn)縣域義務(wù)教育發(fā)展基本均衡全覆蓋。

二、主要措施及成效

（一）旗幟鮮明講政治，黨的領(lǐng)導(dǎo)全面加強。

領(lǐng)導(dǎo)體制機制不斷完善。市委及縣（市、區(qū)）委分別成立教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組及秘書組，“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負其責(zé)”的教育領(lǐng)導(dǎo)體制進一步健全。組建市委教育工委，大力推動縣（市、區(qū)）教育工委建設(shè)，中小學(xué)黨建管理體

制加快理順，中小學(xué)校黨建工作進一步加強?；鶎狱h的建設(shè)持續(xù)加強。

加強和改進思想政治工作，教育引導(dǎo)廣大干部師生時刻樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，確保政令暢通。今年以來，工委開展中心組理論學(xué)習(xí)

次，機關(guān)干部集中政治學(xué)習(xí)9次。開展X市直教育系統(tǒng)基層黨組織書記抓黨建工作述職評議，深入推進基層黨組和基層黨支部標準化建設(shè)，實現(xiàn)全市教育系統(tǒng)黨組織和黨的工作全覆蓋。正風(fēng)肅紀凈化教育生態(tài)。堅持將紀律挺在前面，深入開展“嚴規(guī)矩、強監(jiān)督、轉(zhuǎn)作風(fēng)”集中整治形式主義官僚主義專項行動，鞏固作風(fēng)建設(shè)成果。在全市范圍開展X案專題警示教育活動，堅持以案明紀，充分吸取X案的深刻教訓(xùn)；堅持嚴格規(guī)范，印發(fā)《X市教育局關(guān)于進一步加強中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的通知》《關(guān)于印發(fā)X市X年普通高中招生工作實施方案的通知》《X市教育局關(guān)于全市X年義務(wù)教育招生入學(xué)工作指導(dǎo)意見的通知》等文件，規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)招生行為；堅持常抓不懈，開展清廉建設(shè)進校園活動，進一步提高師德師風(fēng)建設(shè)水平。意識形態(tài)工作抓牢抓實。舉辦全市教育系統(tǒng)教育輿情及突發(fā)事件應(yīng)對培訓(xùn)班，提高教育干部應(yīng)對能力，爭取工作主動。注重官方“兩微一端”建設(shè)，官微官博在全省最有影響力政務(wù)媒體排行榜上長期居前。

（二）聚焦短板抓建設(shè)，教育民生顯著改善。

學(xué)前教育促進工程扎實推進。計劃新建改擴建公辦幼兒園X所，截至X月底，新建、改擴建公辦幼兒園已開工X所，已完工X所，累計完成投資X萬元。印發(fā)《X市開展城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園專項治理實施方案》，分類推動城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園專項整治。全市新增市級一類幼兒園X所。義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡工程全面推開。計劃投入資金X億元，加快推進市實驗中學(xué)改擴建、X等重大教育項

目建設(shè)，增加城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給。全面加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，力爭今年秋季開學(xué)前兩類學(xué)校全部達到省定標準。教育部教育督導(dǎo)局專題督導(dǎo)調(diào)研組到我市調(diào)研“全面改薄”工作，對我市“全面改薄”工作給予充分肯定。高中教育普及攻堅工程有序?qū)嵤?。加快推進X新校區(qū)建設(shè)、X改擴建項目，X新校區(qū)即將完成全部建設(shè)。特殊教育擴容工程穩(wěn)步推進。加快實施特殊教育二期提升計劃，積極推進X縣特殊教育學(xué)校改擴建項目，加強特殊教育資源中心及普通學(xué)校資源教室建設(shè)。教育脫貧攻堅工程扎實落實。以“村村過、戶戶清、項項核”方式，清單化落實“教育有保障”大排查，確保教育資助政策全面落實。截至X月底，全市資助家庭困難學(xué)生X萬人次，發(fā)放資助X萬元，其中建檔立卡家庭學(xué)生X萬人次，資金X萬元。XX縣學(xué)生資助管理中心榮獲“全省學(xué)生資助工作推薦學(xué)習(xí)單位”稱號，成為我省僅有的兩家全國獲獎的縣級資助中心之一。

（三）立德樹人提質(zhì)量，全面發(fā)展成果顯著。

增強德育工作實效。深入推進“三全育人”綜合改革，開展中小學(xué)及中職學(xué)校三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和先進班集體評選工作，X中X同學(xué)和X學(xué)校的X同學(xué)分別榮獲“最美中學(xué)生”“最美中職生”稱號。實施文化育人工程，協(xié)同開展道德模范與身邊好人、勞動模范工匠大師、改革先鋒等“六進校園”活動，大力推進理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育、誠信教育。普通高中內(nèi)涵式發(fā)展成效顯著。從X年高考目前已揭曉的數(shù)據(jù)看，全省文理科前X名考生，我市共X人，僅次合肥；清北錄取有望突破X人大關(guān)；全市一本達線率、本科達線率同步大幅提高。體藝勞教育亮點紛呈。舉辦X年全國第X屆愛眼日宣傳活動暨建設(shè)全國兒童青少年近視防控改革試驗區(qū)啟動儀式，全面推進全國兒童

青少年近視防控改革試驗區(qū)各項工作。舉辦X市第二屆中小學(xué)創(chuàng)客競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

（四）德能并進筑基石，隊伍建設(shè)活力迸發(fā)。

市委、市政府印發(fā)《關(guān)于全市深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》，對全市教師隊伍建設(shè)作出頂層設(shè)計。師德師風(fēng)建設(shè)不斷加強。深入開展“鑄師魂、守師德、立師表”專題教育活動，深化師德師風(fēng)綜合整治，通報X起違反師德師風(fēng)典型案例。開展師德師風(fēng)先進個人、最美教師、優(yōu)秀援疆援藏教師等各類宣傳典型評選活動，潁泉區(qū)體育教師X被全國校足辦表彰為“校園足球感動人物”，全國僅有X人獲此殊榮。加大教師補充力度。全市新任中小學(xué)教師招聘計劃招聘教師X人，定向培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師X人，特崗教師X人，目前各項招聘工作正在穩(wěn)步推進。加強教師培養(yǎng)培訓(xùn)。健全教師培訓(xùn)體系，積極推進市級教師發(fā)展中心建設(shè)，健全市、縣、校三級教師培訓(xùn)管理體系。實施“大比武”活動，全市X個學(xué)科、學(xué)段開展了學(xué)科教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，搭建教育教學(xué)展示競賽交流平臺。評選X市鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師X人。

（五）突出難點強突破，教育改革深入推進。

深化教育管理方式改革。深入推進“放管服”改革，制定并公布市教育行政部門權(quán)責(zé)清單，推動“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”。統(tǒng)籌規(guī)范督查檢查考核工作，為基層學(xué)校減負松綁。推進掛牌督導(dǎo)制度向?qū)W前教育延伸，加快實現(xiàn)掛牌督導(dǎo)中小幼全覆蓋。職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展不斷深化。大力實施“職業(yè)教育質(zhì)量提升工程”，加快建設(shè)市級職教園區(qū)，積極推進資源整合。XX縣、XX區(qū)職教中心新校區(qū)已投入使用；XX縣職教中心整合全縣X所職業(yè)學(xué)校，新校區(qū)正在建設(shè)。積極推進工學(xué)結(jié)合、知行合一，X職業(yè)技術(shù)學(xué)院、X學(xué)校、X學(xué)校等X所學(xué)校入選省首批校企合作示范典型學(xué)校。在X年全國職業(yè)院校技能大賽中，X學(xué)校選手X

奪得金牌，實現(xiàn)我市該項賽事金牌零突破。XX市順利通過成人教育示范市評估。校外培訓(xùn)機構(gòu)治理持續(xù)加強。加快建立校外培訓(xùn)機構(gòu)治理的長效機制，建立聯(lián)席會議制度。全市校外培訓(xùn)機構(gòu)已審批發(fā)證X家，錄入全國中小學(xué)生校外培訓(xùn)機構(gòu)管理服務(wù)平臺的培訓(xùn)機構(gòu)共X所，同時建立黑白名單制度。全面啟動中小學(xué)生課后服務(wù)工作，逐步解決課后“三點半”問題。穩(wěn)步推進考試招生制度改革。完善普通高中網(wǎng)上志愿填報和網(wǎng)上錄取機制，錄取方式更加科學(xué)，招生秩序更加規(guī)范。深化普通高中課程改革，分層分批開展新修訂普通高中課程方案和課程標準培訓(xùn)，穩(wěn)步推進“走班選課”教學(xué)管理改革，扎實開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。

（六）圍繞保障抓提升，發(fā)展支撐持續(xù)強化。

加強教育經(jīng)費投入使用管理。進一步完善教育經(jīng)費保障機制，努力提高教育財政投入水平。截至X月底，全市免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費并補助學(xué)校公用經(jīng)費學(xué)生X萬人，累計撥付資金X萬元，占全年目標資金數(shù)的X%；向義務(wù)教育階段免費提供國家課程教科書學(xué)生X萬人；補助義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活費學(xué)生X萬人，累計撥付資金X

萬元；校舍維修改造已完成X萬平方米，撥付資金X

萬元。教育信息化建設(shè)加快推進?！敖逃畔⒒嵘こ獭狈€(wěn)步實施，智慧學(xué)校發(fā)展規(guī)劃啟動實施，為貧困地區(qū)X所教學(xué)點建設(shè)智慧課堂，設(shè)置主講課堂X個，配備學(xué)生終端X臺，完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，推進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進教育公平。實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)X版，啟動“智慧教育+鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)”行動。維護教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定。牢固樹立安全發(fā)展理念，進一步健全安全工作責(zé)任體系和學(xué)校安全風(fēng)險防控體系。開展“X+X+N”安全生產(chǎn)隱患集中排查治理專項行動，扎實開展安全教育活動，舉行防震和消防演練X余次，參加師生X多萬人次，增強師生安全意識和自我保護能力。持續(xù)推進掃黑除惡專項斗爭，凈化教育發(fā)展環(huán)境。

三、存在的問題

近年來，我市在推進教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意教育方面取得了一定成效，人民群眾的教育獲得感幸福感進一步增強。但我們也清醒地認識到，對標省委教育工委和省教育廳的要求，我市教育發(fā)展還存在不平衡不充分的問題，主要表現(xiàn)在：

一是學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)幼兒園和公辦幼兒園供給尚不能完全滿足群眾需求。

X年我市學(xué)前三年毛入園率為X%，低于省平均值X個百分點；公辦園在園幼兒占比我市為X%，低于省均值X個百分點，距離X%的目標差X個百分點，到X年，公辦園幼兒占比達到X%的目標，還需要增加X萬個學(xué)位。

二是優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育資源不夠充足、分布不夠均衡，“大班額”、學(xué)生課外負擔(dān)重等問題還未得到根本解決。

雖然實現(xiàn)了基本均衡全覆蓋，但是這種均衡還偏重于辦學(xué)條件的均衡，城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間不平衡問題依然存在；城鎮(zhèn)義務(wù)教育資源仍然不足，城鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校布局規(guī)劃和學(xué)校建設(shè)速度滯后于新型城鎮(zhèn)化發(fā)展需要，供需矛盾突出，無法完全滿足于就學(xué)需要，全市大班額班級數(shù)X個，占總教學(xué)班級數(shù)的X%。有學(xué)上的問題基本解決，但上好學(xué)的問題依然突出，人民群眾不斷增長的多樣化教育需求還不能得到很好滿足。

三是中職教育發(fā)展較快，生源急劇增加，學(xué)校辦學(xué)條件不能很好滿足教學(xué)需求。

目前，全市中等職業(yè)學(xué)校生均占地面積與標準差X平方米，生均建筑面積差X平方米，生均儀器設(shè)備值差X元，生均圖書差X冊。職業(yè)教育經(jīng)費投入不足是制約中等職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。

四是教師職工編制不足。

今年省委編辦核定我市中小學(xué)教職工編制總數(shù)為X個，另有周轉(zhuǎn)池編制總數(shù)為X個，合計可用編制X個。但與X年核定編制數(shù)X相比，編制數(shù)減少X個，加之公辦幼兒園實際擠占中小學(xué)教職工編制，致使我市X個縣市區(qū)中小學(xué)教職工超編，嚴重制約當?shù)刂行W(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

對于這些問題，我們將認真研究加以解決。

四、相關(guān)建議

（一）支持XX教育發(fā)展方面。

近年來，隨著省委、省政府支持XX教育發(fā)展政策的落地，XX教育特別是X教育得到了大力發(fā)展。但由于我市基礎(chǔ)差、底子薄、人口多的實際情況，特別是推進教育優(yōu)質(zhì)均衡、智慧學(xué)校建設(shè)等方面存在較大資金缺口，教育事業(yè)發(fā)展仍需省教育廳出臺更多針對性扶持政策，在教育用地、學(xué)校硬件建設(shè)以及教師待遇保障方面給予傾斜支持，加大對貧困地區(qū)的轉(zhuǎn)移支付力度，努力縮小地區(qū)差距。

（二）教師隊伍建設(shè)方面。

一是雖然新一輪中小學(xué)教職工編制于X年下達，但編制核定的學(xué)生基數(shù)采用的是X年數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)表達失真存在滯后性，建議使用當年數(shù)據(jù)盡快對中小學(xué)教職工編制進行重新核算。二是針對教師流動性過大問題，建議省廳根據(jù)X等精神，參照教育部禁止東部高校赴中西部高校挖人才的有關(guān)做法，省廳能夠出臺政策支持XX地區(qū)穩(wěn)定教育人才隊伍，省內(nèi)發(fā)達地區(qū)不得片面通過高薪酬高待遇競價搶挖教育人才。同時，在省廳統(tǒng)一組織的全省中小學(xué)教師招考中比照省公務(wù)員招考政策，增加限制在職在編中小學(xué)教師參加考試的條件。三是我省是出臺關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見最早的一批省份。但就目前來看，和周邊省份相比我省對教師隊伍建設(shè)改革政策支持力度還有不足。建議省

廳牽頭聯(lián)合有關(guān)部門吸收周邊省份一些好的做法，出臺細化政策完善、補充和發(fā)展我省全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見。

（三）職業(yè)教育發(fā)展方面。

按照《關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》要求，建議省教育廳加大對市縣政府考核力度，督促各地建好辦好一批職業(yè)學(xué)校和縣級職教中心。由于我市基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生基數(shù)大，中職學(xué)生數(shù)占全省近X/X，建議質(zhì)量提升工程等項目資金向我市傾斜，以支持我市職業(yè)教育更好發(fā)展。